第一篇：第二單元 《春天的暢想 》 教案設(shè)計(jì)概要

第二單元春天的暢想 單元教學(xué)總目標(biāo)

本單元以對(duì)春天景色的感受與表現(xiàn)為媒介,學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí),并從較簡單的鉛筆淡彩畫開始,學(xué)習(xí)用色彩這種藝術(shù)語言描繪景物的基本技法;基本了解和掌握以藝術(shù)的眼光觀察分析景物的方法和運(yùn)用色彩表現(xiàn)景物的步驟;并在作品欣賞、實(shí)景寫生等學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分感受大自然的美和藝術(shù)表現(xiàn)的美,陶冶情操,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn)

單元課時(shí)分配建議

本單元分為2課,建議各用2課時(shí)完成教學(xué)。單元教材概述

《春天的暢想》是一個(gè)承前啟后的單元,以春天為載體學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí),理解色彩的心理聯(lián)想,學(xué)習(xí)用色彩進(jìn)行情感表達(dá)。本單元強(qiáng)調(diào)了觀察、體驗(yàn)春天的色彩對(duì)人的內(nèi)心情感的影響,力圖使學(xué)生用色彩術(shù)語表達(dá)自己對(duì)春天色彩的感受,并嘗試用水彩畫的淡彩畫法描繪春天,體驗(yàn)色彩的獨(dú)特魅力。

教學(xué)中應(yīng)以情感為紐帶,通過踏訪春天、欣賞春天、贊美春天、描繪春天等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛,啟發(fā)學(xué)生觀察美、創(chuàng)造美的欲望,理解和體驗(yàn)美術(shù)作品中對(duì)復(fù)雜色彩關(guān)系的處理手法,感受其產(chǎn)生的不同美感及對(duì)作品主題和內(nèi)容的影響,逐漸豐富學(xué)生以視覺為主的審美經(jīng)驗(yàn),使其獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

現(xiàn)在的中學(xué)生并不缺乏發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的勇氣。本單元要引導(dǎo)學(xué)生掙脫難為情和不自信的心理束縛,敞開心扉暢想,張開嘴巴表達(dá),揮動(dòng)畫筆描繪,直抒胸臆,表現(xiàn)春天,表現(xiàn)自我,真正實(shí)現(xiàn)“暢想”。

基于學(xué)生興趣、能力和需要的考慮,本單元的教學(xué)應(yīng)從面向全體學(xué)生出發(fā),使課堂盡可能的呈現(xiàn)開放性、互動(dòng)性、主體性的局面。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)以師生雙邊活動(dòng)和學(xué)科整合意識(shí)的體現(xiàn)為主,通過簡單有效的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,充分展示學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力,為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、評(píng)價(jià)美和合作交流提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見、暢所欲言,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)抒發(fā)自己對(duì)春天、生活、大自然無限熱愛的舞臺(tái)。

本單元結(jié)尾的“單元評(píng)價(jià)”以表格形式呈現(xiàn),雖然只針對(duì)第2課的淡彩風(fēng)景寫生作業(yè)設(shè)置了題目,但表格中涉及的色彩問題契合了整個(gè)單元學(xué)習(xí)情況的回顧與反思,教師在指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)的時(shí)候,可在表格基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活處理,針對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出必要的調(diào)整。

第一課色彩的魅力 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:通過對(duì)春天色彩的感知和對(duì)美術(shù)作品的欣賞,學(xué)習(xí)色彩三要素、色彩的對(duì)比與調(diào)和、色彩的冷暖色調(diào)以及色彩的心理聯(lián)想等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、過程與方法:運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí),繪制裝飾畫,進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí),嘗試用色彩表達(dá)內(nèi)心的感受,領(lǐng)悟色彩的表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在對(duì)色彩的探究中感受色彩豐富的表現(xiàn)力,激發(fā)研究和運(yùn)用色彩的興趣和愿望,并自覺養(yǎng)成觀察、分析周圍色彩并勤于進(jìn)行色彩表現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解色彩三要素及其相互關(guān)系,掌握色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)的方法,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)色彩心理聯(lián)想的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

將色彩體驗(yàn)與生活實(shí)踐相結(jié)合,并能基本掌握色彩應(yīng)用的規(guī)律。教學(xué)方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語對(duì)所欣賞的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述。

2、在畫裝飾畫的練習(xí)中能否正確運(yùn)用相關(guān)的色彩知識(shí)。

3、能否以具象或抽象的形式,嘗試用色彩構(gòu)成來表現(xiàn)自己的心理感受。教學(xué)準(zhǔn)備

教具:大自然春天景色及社會(huì)生活場景圖片和視頻片段,表現(xiàn)春天的中外藝術(shù)家作品圖片,與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的掛圖或課件,裝飾畫、色彩構(gòu)成范作,水粉畫或水彩畫顏料,圖畫紙和畫筆等工具材料。

學(xué)具:水粉畫或水彩畫顏料,圖畫紙和畫筆、小水桶等。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第1課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

春天到了,大自然從嚴(yán)冬中醒來,進(jìn)入了一個(gè)色彩絢麗、生機(jī)盎然的季節(jié)。我們用怎樣的色彩語言來表達(dá)自己對(duì)春暖花開、五彩繽紛的春天的感受呢?讓我們來了解色彩知識(shí)并體驗(yàn)色彩的獨(dú)特魅力吧!展示一組表現(xiàn)春天的攝影作品。

交流:我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界里。色彩不僅能愉悅我們的視覺,更能陶冶我們的心靈。你從以上攝影作品中看到了哪些色彩?你喜歡什么色彩?讓我們一起走進(jìn)色彩的世界,學(xué)習(xí)色彩知識(shí),體驗(yàn)色彩的獨(dú)特魅力。

二、欣賞與交流

欣賞油畫作品《春天大水》和《菜園和花樹蓬特瓦茲的春天》。小組交流:

1、描述一處景色,與同學(xué)交流你對(duì)其中呈現(xiàn)的色彩的感受。

2、談?wù)勥@兩幅畫家作品畫面色彩給你的感受。

三、處理要點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)色彩三原色、對(duì)比色和類似色等有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、結(jié)合圖例介紹說明原色和間色。

結(jié)合色相環(huán)介紹說明對(duì)比色、類似色,并通過在圖片里找一找的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

3、色彩三要素和色調(diào)學(xué)習(xí)。

通過演示,使學(xué)生了解色彩三要素的含義。(1色相:不同色彩的“相貌”。

展示不同色彩,說明色相的含義。(2明度色彩的明暗、深淺程度。探究一: A、怎樣使一種顏色變淺? B、怎樣使一種顏色有規(guī)律地變深? 小結(jié):色彩通過加白或加黑會(huì)產(chǎn)生明度變化。(3純度:色彩的飽和度。探究二: 怎樣使一種顏色的純度產(chǎn)生改變? 小結(jié):色彩通過加白、加黑或加入其他顏色可產(chǎn)生純度變化。(4色調(diào):畫面色彩總傾向,表達(dá)一定的情感或營造某種特定的氛圍。通過欣賞不同色調(diào)的畫面,使學(xué)生了解不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的感受。

四、嘗試與體驗(yàn)

嘗試運(yùn)用色相、明度、純度等色彩知識(shí),以具象或抽象的形式畫一幅色彩裝飾畫。

五、課堂評(píng)價(jià)

自評(píng):請(qǐng)用美術(shù)語言對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(提高學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的歸納和使用功能

互評(píng):請(qǐng)選擇自己喜歡的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知、感受與鑒別能力

師評(píng):肯定學(xué)生作品優(yōu)點(diǎn),指出不足之處。(結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)

六、小結(jié)與拓展

教師用激勵(lì)贊賞的語言總結(jié)、表揚(yáng)。最后拓展:一年之計(jì)在于春,春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學(xué)們,正值人生的春天,希望的春天。

最后提出要求,讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好,按時(shí)上交。

與音樂整合,合拍應(yīng)唱,使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來,培養(yǎng)參與意識(shí),更有助于活躍課堂氣氛。通過學(xué)生回答,也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。集體討論,探究,發(fā)揮集體的力量。

七、教學(xué)反思

教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學(xué)生的思維,要張揚(yáng)個(gè)性,允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚,不如投之以漁。

課堂中要體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué),可自己畫,集體畫,小組畫,電腦畫等,發(fā)揮個(gè)人所長,運(yùn)用自己喜歡的形式來表現(xiàn),百家爭鳴。

自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng),評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究,開發(fā)了知識(shí)的縱橫度。升華春天,拓展知識(shí)面。

第2課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

表達(dá)內(nèi)心感受的方式有語言、音樂、美術(shù)、舞蹈等,色彩是一種繪畫語言。今天我們學(xué)習(xí)用色彩表達(dá)內(nèi)心的感受。

二、欣賞與交流

1、不同的色彩,使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。

欣賞一組大自然景色及社會(huì)生活場景圖片,引導(dǎo)學(xué)生探究:產(chǎn)生色彩心理聯(lián)想的前提是什么? 總結(jié):產(chǎn)生色彩心理聯(lián)想的基礎(chǔ)是變化萬千的大自然景色和豐富多彩的社會(huì)生活。

色彩本事并無感情,我們對(duì)色彩的心理反應(yīng),是事物及其相關(guān)色彩長期對(duì)我們意識(shí)發(fā)生作用的結(jié)果,是從生活中抽象出來的,是對(duì)生活體驗(yàn)的聯(lián)想感知。

2、不同的色相,使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。

出示火焰的圖片,問:火焰給我們什么樣的感受?——熱,所以我們看到紅、橙、黃等色相,就會(huì)產(chǎn)生溫暖的感覺。生活經(jīng)驗(yàn)給了我們直接的感受,于是我們把紅、橙、黃等色稱為暖色。

探究:藍(lán)和深紫等色,能產(chǎn)生何種聯(lián)想?產(chǎn)生聯(lián)想的原因是什么? 小結(jié):由于不同顏色讓我們聯(lián)想到生活中不同的事物,產(chǎn)生不同的感覺。因此,人們把眾多色彩分為暖色系列和冷色系列。

展示各種色相,師生共同分析各種色相給人的具體聯(lián)想和抽象聯(lián)想。探究:以小組為單位探究色相白、褐、綠的不同心理聯(lián)想。

教師展示圖片幫助學(xué)生理解,鼓勵(lì)學(xué)生充分聯(lián)想,教師巡回了解學(xué)生討論情況。對(duì)于學(xué)生不容易理解的抽象聯(lián)想,教師可以穿插播放相關(guān)的圖片,幫助學(xué)生理解。例如:學(xué)生可能不理解白色的純潔、冷酷、高貴、典雅方面的聯(lián)想,可以展示以下圖片:白荷花——高貴、典雅;暴雪場景——冷酷、無情。

師生交流探究結(jié)果。師出示不同色相的心理聯(lián)想列表,予以歸納。

3、不同的明度,使人產(chǎn)生不同的心理感受。

引導(dǎo)學(xué)生直觀感受:由于顏色的明度不同而產(chǎn)生了輕飄和沉重的感覺。

提出問題:為什么重量和大小相同的兩個(gè)物體由于顏色的深淺不同而產(chǎn)生了不同感覺?

4、不同的純度,使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。

欣賞純度不同的色彩構(gòu)成的作品,感受不同純度的色彩給我們的不同感受。小結(jié):純度越高,硬度感、興奮感越強(qiáng),色彩鮮艷而明亮的色彩具有華麗感;相反純度低且明度高的顏色具有明快感,純度低且明度也低的顏色具有沉靜感。

三、作品欣賞

1、分析色彩構(gòu)成作品《春、夏、秋、冬》《輕、重、軟、硬》。

同一種構(gòu)圖,由于色彩組合不同,能夠引發(fā)不同的心理感受。讓學(xué)生綜合前面的學(xué)習(xí)、分析,交流自己對(duì)作品的感受。

2、教師示范,學(xué)生談感受。

四、嘗試與體驗(yàn)

要求:用抽象或具象的形式,表達(dá)自己對(duì)生活的感受及體驗(yàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察體驗(yàn)生活中的色彩,培養(yǎng)自身的審美情趣,提高自身的審美能力。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

流程:自評(píng)——互評(píng)——師評(píng)——提出修改建議(圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生提出具體可行的修改建議

六、小結(jié)與拓展

春是四季之首,是生命的開始,是一年中最美的一個(gè)季節(jié)。就如現(xiàn)在的同學(xué)們,你們?cè)谝彩且粋€(gè)春天——生命的春天。所不同的是:自然界的春天可以循環(huán)再來,而生

命中的春天卻只有一次。希望同學(xué)們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天,不讓她虛度。同時(shí)也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天,愛惜春天中的每一個(gè)生命。

七、教學(xué)反思

課堂中要體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué),可自己畫,集體畫,小組畫,電腦畫等,發(fā)揮個(gè)人所長,運(yùn)用自己喜歡的形式來表現(xiàn),百家爭鳴。

自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng),評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究,開發(fā)了知識(shí)的縱橫度。升華春天,拓展知識(shí)面。

課堂中“雙基”不能丟,但不能以此局限學(xué)生的思維,要張揚(yáng)個(gè)性,允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚,不如投之以漁。

第2課春天的暢想 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:通過美術(shù)作品的欣賞和鉛筆淡彩對(duì)景寫生練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生感受自然美,并將自然美用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

2、過程與方法:初步了解水彩顏料和紙張的性能以及著色方法,學(xué)會(huì)按照正確的步驟進(jìn)行鉛筆淡彩風(fēng)景寫生。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求、對(duì)生命與自然的親近,加深學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處理念的認(rèn)同。

教學(xué)重點(diǎn)

理解自然美和藝術(shù)美的關(guān)系,掌握淡彩風(fēng)景畫構(gòu)圖及寫生的方法步驟。教學(xué)難點(diǎn)

寫生過程中學(xué)會(huì)掌握對(duì)實(shí)際色彩的觀察分析和處理方法,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地調(diào)配出畫面物象的色彩。

教學(xué)方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、能否根據(jù)表現(xiàn)意圖合理構(gòu)圖,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。

2、能否掌握了鉛筆淡彩的基本調(diào)色方法和步驟,并能靈活地運(yùn)用。

3、能否用本單元學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)對(duì)自己和同學(xué)的鉛筆淡彩畫進(jìn)行評(píng)析。

4、能否根據(jù)學(xué)生收集的素材，以春天為題材進(jìn)行色彩寫生練習(xí)或繪畫創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備 教具：鉛筆淡彩風(fēng)景畫作品圖片資料、水彩畫野外寫生示范需要的感覺材料 等。學(xué)具：課前搜集表現(xiàn)春天的作品圖片，以及描寫春天的文學(xué)、音樂等作品資 料，準(zhǔn)備能滿足野外寫生需要的水彩畫工具材料。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 采用兩課時(shí)連堂教學(xué)

一、情境導(dǎo)入 課前將學(xué)生帶到預(yù)定寫生地點(diǎn)。開始寫生之前用 15 至 20 分鐘先進(jìn)行集中授 課。展示講解圖片、作品等，可讓學(xué)生打開課本（課前布置學(xué)生攜帶），也可用 筆記本電腦或觀看印刷品掛圖等方式進(jìn)行。展示一組表現(xiàn)春天的攝影作品 交流：自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達(dá)了春天到來的信息？

二、欣賞與交流 欣賞與探究一： 藝術(shù)家是怎樣通過美術(shù)作品來傳達(dá)春天的各種信息的？

1、欣賞中國畫作品《梅石溪鳧圖》 《春如線》 《漁夫》 《春雨江南》等。小結(jié)：畫家是借助繪畫語言，用線、形、光、色來表達(dá)自己對(duì)春天的感受的。

3、欣賞雕塑作品《春風(fēng)》。小結(jié)：這三位是春天去踏青的伙伴，她們年輕、美麗、有朝氣，給我們帶來 了一股春風(fēng)，預(yù)示著春天的來臨。雕塑家是借助人物的動(dòng)勢——吹皺了少女的紗 裙、吹動(dòng)了頭發(fā)等形體語言，來表達(dá)春天來了這一主題的。

4、版畫作品《橋之春》。小結(jié)： 版畫家是借助在畫面中無處不在的淺綠色和黃綠色營造出春綠江南主 題的。欣賞與探究二：

1、春天的象征意義和表現(xiàn)形式。

2、還可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？（春聯(lián)、繪畫、雕塑、歌曲、音樂??）

3、小組交流：用一

句話表達(dá)對(duì)春天的感受。

三、深入探究

1、欣賞感受自然美和藝術(shù)美及其相互關(guān)系。通過攝影作品和繪畫作品進(jìn)行對(duì)分析，分析自然美和藝術(shù)美及其相互關(guān)系。自然美——客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美； 藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現(xiàn)的美；二者的關(guān)系：藝術(shù)美來源于自然美又高于自 然美。

2、欣賞表現(xiàn)春天主題的造型藝術(shù)作品與文學(xué)作品。（1）欣賞攝影作品、繪畫作品、文學(xué)作品，體會(huì)其意境。（2）欣賞中國傳統(tǒng)山水畫和歐美風(fēng)景畫作品。（3）造型表現(xiàn)與色彩表現(xiàn)春天的不同特點(diǎn)。

四、欣賞作品，辨別異同

欣賞水彩、水粉、鉛筆淡彩作品。學(xué)生討論交流： 鉛筆淡彩畫與水彩、水粉作品在繪畫材料和表現(xiàn)方法上有什么不 同？ 小結(jié)：鉛筆淡彩畫是在鉛筆素描稿上涂上一層薄薄的色彩，以線造型，以淡 彩解決明暗、色調(diào)、空間、氣氛等問題。運(yùn)用淡彩的畫法來描繪自然景色，不僅 簡便、迅速，而且具有一種質(zhì)樸、淡雅的美感。畫家們常用這種表現(xiàn)形式來收集 創(chuàng)作素材和記錄自己的生活感受。（至此用時(shí) 15——20 分鐘）

五、寫生示范（簡略示范，掌握在 10 分鐘以內(nèi)完成）

1、教師演示作畫步驟。

2、強(qiáng)調(diào)淡彩風(fēng)景畫的方法和要求。（1）素描稿形體概括，線條清晰，灰色（中間）層次省略。（2）著淡色。上色宜淡而透明，色彩單純明快，色和線條結(jié)合較好，顏色 盡量不要蓋住線，上色基本平涂，避免濃重和反復(fù)遮蓋（掩蓋）鉛筆線條，以體 現(xiàn)明快清新的特點(diǎn)。重點(diǎn)說明：素描稿用線要肯定準(zhǔn)確、簡略概括，線條排列不要太密，可省略 中間調(diào)子。

七、風(fēng)景寫生練習(xí)（至下課不少于 60 分鐘）

1、要求寫生將完成的作業(yè)集中在一個(gè)區(qū)域分別擺放妥當(dāng)，以便于大家逐一 瀏覽觀摩。

2、學(xué)生自評(píng)：介紹中間的作品，說出表現(xiàn)方法。

3、學(xué)生互評(píng)：介紹中間喜歡的同學(xué)作品，說優(yōu)點(diǎn)，提建議。

4、教師講評(píng)：肯定學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)方法。（圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，適 當(dāng)演示）

八、課堂小結(jié)

1、概括回顧鉛筆淡彩風(fēng)景畫的造型要領(lǐng)。

2、課外拓展：利用節(jié)假日到野外進(jìn)行鉛筆淡彩寫生，留心尋找發(fā)現(xiàn)自己認(rèn) 為最美的場景，用色彩來盡情描繪。

九、教學(xué)反思 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們能根據(jù)表現(xiàn)意圖合理構(gòu)圖，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和 色彩關(guān)系。能用學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)析。能根據(jù)學(xué)生收集 的素材，以春天為題材進(jìn)行色彩寫生練習(xí)或繪畫創(chuàng)作。

第二篇：第二單元 春天

第二單元 春天

（一）一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：大多數(shù)的兒童能通過對(duì)周圍自然事物及現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)春天氣候的主要特征。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用口述、繪畫等形式描述春天的特征。

情感目標(biāo)：熱愛大自然并對(duì)持續(xù)觀察身邊自然現(xiàn)象的變化有濃厚興趣。

二、教學(xué)支點(diǎn)：

探究點(diǎn)：通過觀察、比較等活動(dòng)探究春天氣候的主要特征。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？一年有幾個(gè)季節(jié)？

2、揭題：這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。板書課題：春

二、新授

（一）認(rèn)識(shí)春天的一般特征

1、交流：那你知道春天有哪些特點(diǎn)呢？

2、游戲：看視頻、小組搶答問題 播放春天視頻

觀察：從這段視頻中可以看出，春天有什么特點(diǎn)？ 匯報(bào)觀察結(jié)果： ①春天有什么特點(diǎn)？

②春天天氣的冷暖怎樣？人們穿什么衣服？ ③春天的天空怎樣？ ④春天河湖中的水怎樣？

⑤圖中有哪些植物？這些植物在春天怎樣？ ⑥圖中有哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物在春天怎樣？ ⑦春天地里有什么莊稼？人們做什么農(nóng)活兒？

討論：誰能用簡單的話，全面地說一說春天有什么特點(diǎn)？ 教師小結(jié)：從圖中可以看出，春天的特點(diǎn)是這樣的： 春天天氣很溫暖，河湖解凍天空藍(lán)。野草發(fā)綠柳發(fā)芽，桃樹開花一串串。螞蟻出洞鴨戲水，大雁北飛在藍(lán)天。麥苗返青綠油油，農(nóng)民忙著在耕田。

（二）認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)卮禾斓奶攸c(diǎn)

1、交流：我們小朋友都生活在上海，你能說說我們上海的春天是怎樣的嗎？

2、交流：小朋友你們有沒有在春天的時(shí)候，到過其它地方？哪里的春天又是怎樣的？ 出示北方春天圖

觀察：這個(gè)地方的春天和上海的春天的情況有什么相同的地方？有什么不同的地方？

歸納：各地春天的特點(diǎn)大致相同，但是各地春天來的早晚不一樣，南方春天來的早，北方春天來的晚。

一、導(dǎo)入

1、游戲：找春天特征

學(xué)生游戲：請(qǐng)將圖中有春天特征的地方找出來。

二、新授

（一）春天的天氣

1、設(shè)問：小朋友你知道春天里白天和黑夜的時(shí)長一樣嗎？你認(rèn)為白天長？還是黑夜長？

2、出示一組日出日落時(shí)間 比較：你有發(fā)現(xiàn)了什么？ 歸納：基本一樣長。出示冬天日出日落時(shí)間表 對(duì)比：你有什么發(fā)現(xiàn)？

歸納：春天的白天時(shí)間比冬天要長。

3、我們發(fā)現(xiàn)春天和冬天在白晝時(shí)間上有不同，那么你知道春天和冬天還有什么地方不同嗎？

4、出示氣溫圖

比較：你有什么發(fā)現(xiàn)？

歸納：春天的氣溫比冬天高。

比較：再仔細(xì)觀察這張春天氣溫圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 春天的氣溫變得越來越高，天氣也變得越來越暖和。

5、出示天氣記錄

交流：哪一種天氣現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)最多？ 歸納：春天是一個(gè)多雨的季節(jié)。誰能說說春天的天氣的特點(diǎn)？

歸納：春天是一個(gè)多雨、晝夜長短基本一樣、越來越暖和的季節(jié)。

（二）繪畫春天景色

1、回顧：誰還記得我們上節(jié)課介紹哪些春天的特點(diǎn)？

2、出示春天兒歌 念一念

你能不能根據(jù)上節(jié)課和這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)為這幅圖增添春的氣息呢？ 學(xué)生展示

第三單元 寵物的喂養(yǎng)

（一）一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步了解寵物兔的外形特點(diǎn)。

2、初步知道喂養(yǎng)寵物兔要提供合適的食物和生活環(huán)境。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流能力。

情感目標(biāo)：對(duì)動(dòng)物的生活感興趣，并樂于和同伴交流。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過討論、觀察方式初步了解如何飼養(yǎng)寵物兔。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：媒體

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示寵物圖

學(xué)生觀察：今天老師帶來了幾位客人，同學(xué)們家里可能也會(huì)請(qǐng)到它們，你們是怎樣稱呼它們的？ 歸納：寵物。

2、揭題：寵物兔的飼養(yǎng)。

講述：今天我們就來選擇其中的一種寵物來飼養(yǎng)。板書：寵物兔的飼養(yǎng)。

二、新授

（一）“家兔”的外形特征

1、比較“野兔”和“家兔”的區(qū)別（1）播放“野兔”錄像

學(xué)生觀察：小朋友，我們先一起來看一段錄像，看看介紹的是什么動(dòng)物？為什么稱它為野兔呢？

歸納：野兔是一種野生動(dòng)物，它生活在野外，自己做窩、找食物吃，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵人時(shí)，它會(huì)跑得很快，藏起來躲開敵人。（2）播放“家兔”錄像

學(xué)生觀察：這只兔子和“野兔”有什么不一樣的地方？ 歸納：它需要人工飼養(yǎng)。它是寵物兔。

教師引導(dǎo)學(xué)生能講到野兔的生活環(huán)境、尋食、避敵。學(xué)生通過觀察、比較了解野兔與寵物兔的區(qū)別。

2、“家兔”的外形特征 出示“家兔”圖

學(xué)生觀察：這只兔子身體表面有哪些特征？ 歸納：耳朵長、眼睛紅、尾巴短、后肢粗壯。教師引導(dǎo)學(xué)生能講到耳朵、眼睛、（鼻子）、嘴（牙齒）、腿、尾等各部分。學(xué)生通過觀察“家兔”的外形初步了解寵物兔的外形特征。

（二）寵物兔的飼養(yǎng)

1、討論：飼養(yǎng)寵物兔需要了解什么？

小組討論：既然知道了什么樣的兔子是寵物兔，如果我們要飼養(yǎng)它，需要了解什么呢？

板書：食物、生活習(xí)性。翻書：16頁。

學(xué)生觀察：你能說說它的食物、生活習(xí)性是怎樣的嗎？

匯報(bào)歸納：它的食物是大白菜、胡蘿卜、少量水。生活環(huán)境是干凈、暖和。它需要玩。教師板書

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己想法，對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納分類。學(xué)生交流，配合課件，師生共同進(jìn)行補(bǔ)充、解答，幫助學(xué)生對(duì)寵物兔的飼養(yǎng)有初步了解。

2、小組討論：飼養(yǎng)寵物兔所需物品。

學(xué)生交流：現(xiàn)在我們了解了寵物兔的食物、生活習(xí)性方面的需求，那么如果小白兔來到我們的班級(jí)，我們要怎么準(zhǔn)備？需要哪些物品? 預(yù)想：窩、食物。

觀察：書本上為小兔子準(zhǔn)備的窩是怎樣的？ 出示不同窩圖

判斷：哪些窩適合兔子居??？為什么？

在對(duì)寵物兔飼養(yǎng)的基本需求有一定了解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，為寵物兔提供具體飼養(yǎng)所需的實(shí)物，進(jìn)一步幫助學(xué)生了解如何飼養(yǎng)寵物兔。

3、學(xué)生交流：在真正飼養(yǎng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題。

學(xué)生交流：其實(shí)在真正飼養(yǎng)的時(shí)候，我們還會(huì)遇到些麻煩，比如兔子會(huì)在春天脫毛，這時(shí)候你怎么辦？ 歸納：用梳子梳理。

學(xué)生交流：除了這點(diǎn)外，我們還要注意什么？ 播放寵物兔飼養(yǎng)要點(diǎn)錄像

學(xué)生觀察：通過錄像，你了解了什么？

歸納：小兔子四個(gè)月以前要吃蛋白質(zhì)含量高、容易消化的草；四個(gè)月以后要吃纖維素含量高的草；要將胡蘿卜、蘋果切除小塊喂養(yǎng)；不能用水給兔子洗澡、要用專用清潔泡沫。

引導(dǎo)學(xué)生了解飼養(yǎng)寵物兔并不是一家容易的事情，激發(fā)學(xué)生對(duì)如何飼養(yǎng)寵物兔產(chǎn)生進(jìn)一步的探索興趣。

三、小結(jié)

1、交流：通過今天學(xué)習(xí)你了解什么？

2、小結(jié)：寵物兔需要我們精心飼養(yǎng)。

第三單元 寵物的喂養(yǎng)

（二）一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：初步了解不同寵物的生活習(xí)性、照料方式。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛好動(dòng)物意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過討論、觀察方式初步了解不同寵物的生活習(xí)性、照料方式不同。

三：教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：媒體

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、回顧：上節(jié)課我們介紹了如何飼養(yǎng)家兔？

歸納：要注意它們的食物、生活環(huán)境、生活習(xí)性。

2、揭題：寵物的飼養(yǎng)。

講述：今天我們來繼續(xù)了解其它動(dòng)物的飼養(yǎng)。板書：動(dòng)物的飼養(yǎng)。

二、新授

（一）不同寵物的飼養(yǎng)方式

1、比較倉鼠和貓、兔的食物、生活習(xí)性的不同（1）了解倉鼠和貓的食物、生活習(xí)性特點(diǎn) 出示倉鼠和貓圖

學(xué)生觀察：你能說說它們的外形、食物、生活習(xí)性是怎樣的嗎？ 翻書15、18頁

歸納：倉鼠的食物是種子和水；生活環(huán)境暖和、干凈；需要獨(dú)處。貓的食物是肉和魚，還有水；生活環(huán)境暖和；喜歡玩。

（2）學(xué)生討論：它們和兔子在食物、生活習(xí)性方面有什么不一樣的地方？ 小組討論：那么我們?cè)陲曫B(yǎng)這三種動(dòng)物時(shí)有哪些不同？ 歸納：準(zhǔn)備的窩的大小、材料、形狀；食物等。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)倉鼠、貓和兔在食物和生活習(xí)性的不同，并引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、閱讀資料、觀察圖片方式思考寵物飼養(yǎng)方式和其不同食物、生活習(xí)性的之間的聯(lián)系。

2、練習(xí)冊(cè)：5頁。

學(xué)生活動(dòng)：如果你是寵物飼養(yǎng)員，請(qǐng)你為這些寵物選擇適合它們的“家”。學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣選擇的？為什么這樣選擇？

歸納：我們根據(jù)寵物的不同的生活習(xí)性為其選擇適合的居住環(huán)境。通過練習(xí)冊(cè)活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（二）正確對(duì)待寵物

1、說說：自己與寵物關(guān)系

學(xué)生交流：你家飼養(yǎng)了什么寵物？你又是怎樣照顧它的？ 學(xué)生交流：你家飼養(yǎng)了什么寵物？你和它的關(guān)系怎樣？

了解學(xué)生與小動(dòng)物之間的故事，進(jìn)而揭示人和動(dòng)物的關(guān)系，為正確對(duì)待寵物埋下伏筆。

2、交流：正確對(duì)待寵物的方式。

學(xué)生交流：在你飼養(yǎng)寵物的過程中，發(fā)生過有趣的或者不愉快的事情嗎？ 學(xué)生交流：應(yīng)該如何對(duì)待寵物呢？

歸納：動(dòng)物是人類的朋友，要得到保護(hù)。

通過交流引導(dǎo)學(xué)生從成功或者失敗的經(jīng)歷中獲取信息，通過討論交流，歸納出正確的方法。

第三篇：七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第二單元《春天的暢想》教案

西華初中七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第二單元

主備人：潘鳳

審閱：

《春天的暢想》

第一課時(shí)《色彩的魅力》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天。

2.通過觀察，結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行大膽的想象，構(gòu)思出自己對(duì)春天的想象，和對(duì)春天的感受。

3.學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)與表現(xiàn)形式，并用適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。教學(xué)重點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，理解自然美與藝術(shù)美之間的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)有關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，將其更好的應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中。教學(xué)難點(diǎn)：

1.歸納總結(jié)關(guān)于春天的相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)理解相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，將其融入生活，融入創(chuàng)作。教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入：燕子報(bào)喜，青蛙鳴唱，不經(jīng)意間春天悄然而至，這是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是生命萌動(dòng)的季節(jié)。下面讓我們伴隨著一些美麗的圖片來一起走進(jìn)春天，了解春天吧。2.認(rèn)識(shí)發(fā)展階段（1）小組討論：

*那些現(xiàn)象象我們傳達(dá)了春天的信息。*春天到了，我們可以組織哪些課外活動(dòng)。*春節(jié)中哪些風(fēng)俗傳達(dá)了春天的信息。（2）比一比：

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，以“春天”為主題進(jìn)行賽古詩，賽歌，賽成語，賽春聯(lián)。

（3）小思考：

從文字上了解了春的氣息后，那么，從色彩上來說，春天又是什么樣的呢？春天的主色彩是什么？在我們的生活當(dāng)中色彩分為多少種呢？（4）色彩相關(guān)知識(shí)：

三原色：紅 黃 藍(lán)

三補(bǔ)色：橙 紫 綠

色相：色彩的原始相貌

對(duì)比色：紅與綠 黃與紫 藍(lán)與橙 黑與白

類似色：紅橙黃 黃綠

暖色：紅色，橙色，黃色給人以溫暖的感覺，一般稱為暖色 冷色：藍(lán)色，青色，綠色給人以寒冷的感覺，一般稱為冷色（5）小練習(xí)

不同的色彩給人不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用不同的色彩，不同的形式表達(dá)對(duì)春，夏，秋，冬四季特征的感受。3.總結(jié)

春天是微微南來的風(fēng)，是小溪淌過冰凌，是田野消融的殘雪，是窗外鳥兒的啼叫。每一個(gè)畫面都有它獨(dú)特的色彩，春意盎然的綠中有點(diǎn)點(diǎn)溫暖的紅，有絲絲柔和的黃，有陣陣寒意的藍(lán)，不同的色彩有不同的感受，這需要同學(xué)們用心去觀察體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生活永遠(yuǎn)是五彩斑斕。

第四篇：七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第二單元《春天的暢想》教案

《色彩的魅力》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天。

2.通過觀察，結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行大膽的想象，構(gòu)思出自己對(duì)春天的想象，和對(duì)春天的感受。

3.學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)與表現(xiàn)形式，并用適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。教學(xué)重點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，理解自然美與藝術(shù)美之間的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)有關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，將其更好的應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中。教學(xué)難點(diǎn)：

1.歸納總結(jié)關(guān)于春天的相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)理解相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，將其融入生活，融入創(chuàng)作。教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入：燕子報(bào)喜，青蛙鳴唱，不經(jīng)意間春天悄然而至，這是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是生命萌動(dòng)的季節(jié)。下面讓我們伴隨著一些美麗的圖片來一起走進(jìn)春天，了解春天吧。2.認(rèn)識(shí)發(fā)展階段（1）小組討論：

*那些現(xiàn)象象我們傳達(dá)了春天的信息。*春天到了，我們可以組織哪些課外活動(dòng)。*春節(jié)中哪些風(fēng)俗傳達(dá)了春天的信息。（2）比一比：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，以“春天”為主題進(jìn)行賽古詩，賽歌，賽成語，賽春聯(lián)。

（3）小思考：

從文字上了解了春的氣息后，那么，從色彩上來說，春天又是什么樣的呢？春天的主色彩是什么？在我們的生活當(dāng)中色彩分為多少種呢？（4）色彩相關(guān)知識(shí)：

三原色：紅 黃 藍(lán)

三補(bǔ)色：橙 紫 綠

色相：色彩的原始相貌

對(duì)比色：紅與綠 黃與紫 藍(lán)與橙 黑與白

類似色：紅橙黃 黃綠

暖色：紅色，橙色，黃色給人以溫暖的感覺，一般稱為暖色 冷色：藍(lán)色，青色，綠色給人以寒冷的感覺，一般稱為冷色（5）小練習(xí)

不同的色彩給人不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用不同的色彩，不同的形式表達(dá)對(duì)春，夏，秋，冬四季特征的感受。3.總結(jié)

春天是微微南來的風(fēng)，是小溪淌過冰凌，是田野消融的殘雪，是窗外鳥兒的啼叫。每一個(gè)畫面都有它獨(dú)特的色彩，春意盎然的綠中有點(diǎn)點(diǎn)溫暖的紅，有絲絲柔和的黃，有陣陣寒意的藍(lán)，不同的色彩有不同的感受，這需要同學(xué)們用心去觀察體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生活永遠(yuǎn)是五彩斑斕。

第五篇：《觸摸春天》第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)

【教材分析】

《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。

【設(shè)計(jì)理念】

１、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。

２、個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。

３、注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收信信息的能力。

【設(shè)計(jì)思路】

圍繞話題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見悟。圍繞課文中描繪的哪些畫面出現(xiàn)在你的腦海里？這個(gè)話題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對(duì)文本的理解與認(rèn)知。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字，正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落；摘錄、積累好詞佳句。

３、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

４、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，對(duì)盲童的內(nèi)心感受上升致對(duì)道理的理解。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)盲童的內(nèi)心世界，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

２、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

３、課件、生字卡片。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、課前游戲

閉著眼睛找座位，談感受。（體會(huì)盲人的生活）

二、回顧舊知，引入新課

１、完成練習(xí)：（先和同桌互說，再指名兩位學(xué)生當(dāng)眾交流。）

請(qǐng)你用上流連、穿梭、攏住、張望等詞語，說說這篇課文主要寫了一件什么事？談?wù)勎闹械牡男∨⒔o你留下了怎樣的印象？

２、教師引言：

看來大家已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但離真正讀懂一篇文章還有一段距離。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時(shí)令人感到言盡而意無窮。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并想辦法進(jìn)行深入的理解。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

（媒體出示閱讀要求：默讀課文，劃出你認(rèn)為含義很深的句子，并和你的同桌一起合作交流，想辦法去體會(huì)這些句子的含義。）

（學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批注，認(rèn)真感悟，合作交流。）

三、研讀課文，交流體會(huì)

１、誰來說說，你認(rèn)為哪些詞句的含義很深刻，為什么？

⑴ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

⑵ 她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

⑶ 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。

⑷ 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

總結(jié)理解句子的方法：扣住重點(diǎn)詞句，展開聯(lián)想深入領(lǐng)悟；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；聯(lián)想名人，名言，故事，書籍；抓住原句反復(fù)沉吟，找出感悟）

四、總結(jié)收獲，體驗(yàn)情感

１、課件出示誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這句話，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

２、思考：安靜創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的屬于自己的繽紛世界？她為什么能夠創(chuàng)造自己的繽紛的世界。

（她聞到了花香，她感受到生命的活力，她感受什么是飛翔，她感受到大自然的美妙大自然在她的心靈世界里，一定是豐富多彩的。她之所以能夠創(chuàng)造自己自己的繽紛世界，是因?yàn)樗龕凵?，是因?yàn)樗幸活w追求美的心靈。）

３、再讀誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。出示補(bǔ)充材料:

出示課文中的插圖《千手觀音》劇照，海倫。凱勒相片，教師隨機(jī)旁白：一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫。凱勒──一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為２０世紀(jì)美國十大英雄偶像。

４、讀過課文，讀過這些材料，你從中受到什么啟發(fā)或感悟？你想對(duì)自己說些什么？或者你想對(duì)身邊的朋友說些什么？請(qǐng)隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。

５、教師巡視，相機(jī)向全班推薦。

６、出示語句：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。齊讀。

五、拓展閱讀，升華情感

可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫。凱勒說：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。

六、布置作業(yè)，課外延伸

１、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以熱愛生命為主題的板報(bào)。

２、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀后感想。

３、老師祝愿：愿同學(xué)們擁抱春天，熱愛生活，珍愛生命，成為絢麗月季花園永遠(yuǎn)的主人，心中永留那份春光燦然。