第一篇：2018初中教師資格證數(shù)學(xué)科目筆試大綱一

2018初中教師資格證數(shù)學(xué)科目筆試大綱一

一、考試目標(biāo)

1.學(xué)科知識的掌握和運用。掌握大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識、中學(xué)數(shù)學(xué)的知識。具有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。

2.初中數(shù)學(xué)課程知識的掌握和運用。理解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)，熟悉《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱《課標(biāo)》)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識，具有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價的能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

1.學(xué)科知識

數(shù)學(xué)學(xué)科知識包括大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程、高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容知識。

大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程知識是指：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等大學(xué)?？茢?shù)學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容。

其內(nèi)容要求是：準(zhǔn)確掌握基本概念，熟練進行運算，并能夠利用這些知識去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問題。

高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程知識是指高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容、選修課中的系列1、2的內(nèi)容以及選修3—1(數(shù)學(xué)史選講)，選修4—1(幾何證明選講)、選修4—2(矩陣與變換)、選修4—4(坐標(biāo)系與參數(shù)方程)、選修4—5(不等式選講)以及初中課程中的全部數(shù)學(xué)知識。

其內(nèi)容要求是：理解中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要概念，掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學(xué)常見的數(shù)學(xué)思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運用能力。

2.課程知識

了解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)。

熟悉《課標(biāo)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的知識體系，掌握《課標(biāo)》對教學(xué)內(nèi)容的要求。

能運用《課標(biāo)》指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。

3.教學(xué)知識

掌握講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等常見的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

掌握概念教學(xué)、命題教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)知識的基本內(nèi)容。

了解包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動、數(shù)學(xué)教學(xué)評價等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。

掌握合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評價的基本知識和方法。

4.教學(xué)技能

(1)教學(xué)設(shè)計

能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識的聯(lián)系。

能夠根據(jù)《課標(biāo)》的要求和學(xué)生的認知特征確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

能正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識。

能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，合理安排教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計。

(2)教學(xué)實施

能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、猜想和合作交流。

能依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的認知特征，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法和手段，有效地進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

能結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境，正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題。

第二篇：2015北京教師資格證考試筆試科目

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2015北京教師資格證考試筆試科目

“2015北京教師資格證考試筆試科目”為您指明前進方向，且行且珍惜！小伙伴們，機不可失失不再來喲，趕快行動起來啦！

2015上半年北京市教師資格考試科目如下所示：

1、幼兒：《幼兒教育學(xué)》、《幼兒教育心理學(xué)》；

2、中小學(xué):《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》。

按照國家教育體制改革試點工作總體部署，北京市將于2015年下半年啟動中小學(xué)(含幼兒園)教師資格考試改革工作。

2015下半年北京市教師資格證考試科目如下所示：

1、幼兒園：科目一為綜合素質(zhì)，科目二為保教知識與能力。

2、小學(xué)：科目一為綜合素質(zhì)，科目二為教育教學(xué)知識與能力。

3、初級中學(xué)和高級中學(xué)：科目一均為綜合素質(zhì)，科目二均為教育知識與能力，科目三為學(xué)科知識與教學(xué)能力。

溫馨提示：2015上半年北京市教師資格考試公告暫未發(fā)布，報名時間及筆試時間暫未確定，請大家密切關(guān)注“中公北京教師網(wǎng)”，屆時，“中公北京教師網(wǎng)”將同步更新最新資訊。

教師資格證考試音樂專業(yè)知識：少數(shù)民族民歌的代表種類

（一）哈薩克族的獨唱和彈唱歌曲

從內(nèi)容上分勞動歌曲、頌贊歌曲、愛情歌曲、習(xí)俗歌曲和其他歌曲。從演唱形式上可分為獨唱、對唱、彈唱三種。

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1.獨唱歌曲：旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)比較整齊，典型集中的表現(xiàn)了哈薩克族民歌的特點，多數(shù)為帶副歌的單二部曲式，多以24 34為主要節(jié)拍?！逗谠迫浮?/p>

2.彈唱歌曲 以冬不拉為伴奏樂器?！都t花》 3.哈薩克民歌的特點

音階——廣泛運用七聲音階，但也有五聲音階和五聲音階基礎(chǔ)上的七聲音階。

調(diào)式——采用中國體系的五聲調(diào)式和歐洲體系的七聲調(diào)式，五聲調(diào)式中以宮調(diào)和羽調(diào)式為主，七聲中以自然大小調(diào)為主。

旋法——帶有很強的牧歌特點，帶有呼喚式的音調(diào)。多有主音及其四度或五度音構(gòu)成，常常出現(xiàn)在句首成為全曲的核心音調(diào)。

節(jié)奏節(jié)拍-使用混合節(jié)拍，常常出現(xiàn)前短后長的形態(tài)，形成民歌豪邁、寬廣的性格特征。

（二）維吾爾族的情歌 1.民族概況

維語屬阿爾泰語系突厥語族，但南疆一部分是印歐語系、文字由回鶻文改為阿拉伯字母式的文字。民歌體系從體裁上分有愛情歌曲、勞動歌曲、歷史歌曲、生活習(xí)俗歌囊括了中國、歐洲、波斯阿拉伯三個音樂體系。北疆、東疆采用中國音樂體系較多，南疆采用波斯阿拉伯音樂體系。

2.音樂特點

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1.音階——有五聲、六聲、七聲及包含約34全音的多種音階形式，南疆以七聲音階及其變體為主，東疆以五聲音階為主及其變體為主，北疆則五聲、七聲及其變體皆較常見。

2.調(diào)式——采用中國音樂體系的維吾爾族民歌多用宮調(diào)式，徵調(diào)式、商調(diào)式;采用歐洲音樂體系的維族民歌以自然小調(diào)為主，采用波斯阿拉伯音樂體系的民歌調(diào)式多樣。

3.節(jié)奏節(jié)拍——由于維族民歌的重音多落在最后一個音節(jié)上，導(dǎo)致維族民歌多出現(xiàn)切分節(jié)奏和從弱拍起唱的現(xiàn)象，有些民歌有固定的節(jié)奏型。

4.旋法——旋律的線條多呈鋸齒型，曲調(diào)的進行曲折細膩，富有裝飾性，與漢族朝鮮族相似，維族民歌有典型的農(nóng)業(yè)民族的音樂風(fēng)格。

（三）藏族的山歌和酒歌 1.民族概況

主要居住在西藏自治區(qū)，以及青海、甘肅、四川、云南等聲的部分地區(qū)，是一個以農(nóng)業(yè)、和牧業(yè)為主要生產(chǎn)方式的民族，早在7世紀(jì)初就有藏文文獻傳送于世，藏語分為衛(wèi)藏、康、安多三個方言區(qū)，衛(wèi)藏方言區(qū)包括除昌都地區(qū)以外的西藏全境;康方言曲包括西藏昌都、云南迪慶、青海玉樹、和四川西部，安多方言區(qū)包括甘肅南部，四川北部、和青海西部。藏族全民信仰佛教、男女名字多取自佛經(jīng)。

2.民歌的類別

藏族民歌包括山歌、勞動歌、愛情歌、風(fēng)俗歌、頌經(jīng)歌等幾類。風(fēng)俗各種又有酒歌、猜情歌、婚禮歌、箭歌告別歌等幾種。山歌藏語

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稱謂哩魯，在山野兼自由歌唱的歌曲，因于寬廣、節(jié)奏自由，句幅較長，旋律起伏較大，悠長高亢，極富有高原特色。

酒歌叫做昌魯，是喝酒敬酒時唱的歌曲，飲酒人必須按照敬酒者的歌聲和詞意在一定的時候依次完成接酒杯、用無明指向天上彈酒三下、和三口酒、干杯等程序。酒歌德曲目非常豐富，包括祝福、祈禱、慶賀、喜慶、詼諧、或愛情，曲調(diào)清新流暢，情緒自然灑脫。

3.藏族民歌的音樂特點

調(diào)式——屬于中國音樂體系，五聲音階為主，帶腔，六聲音階也很常見。

調(diào)性——常使用調(diào)式交替和轉(zhuǎn)換，并多為向下五度的調(diào)式交替和轉(zhuǎn)換。

旋法——曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)，富于裝飾性。因常使用調(diào)式交替和轉(zhuǎn)換，常有意外的音調(diào)進行。

（四）彝族“四大腔” 1.民族概況

古羌人分布在陜西、甘肅、青海一帶，公元四世紀(jì)初羌人南下，與西南土著部落融合而形成彝族。彝族人民主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，過去信仰多神，除此之外，還有信仰佛教、道教、基督教、天主教。

2.四大腔

產(chǎn)生于云南建水、石屏一帶的尼蘇支系，并與青年男女傳統(tǒng)風(fēng)俗性的社交活動緊密相連，這種風(fēng)俗性的活動尼蘇人稱之為“吃火草煙”,一般在傍晚的郊外、廟宇、族詞、和村頭公房內(nèi)進行，共有三項內(nèi)容：

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1、款白話

2、對唱曲子

3、跳弦用三弦、四弦、二胡、笛子、樹葉等伴奏，眾人集體歌舞。

四大腔是《海菜腔》、《山藥腔》、《四腔》、《五山腔》的總稱，分別流傳于尼蘇人居住的四個區(qū)域，是四種不同的聲腔和套曲形式，與其他彝族民歌相比，四大腔具有篇幅較長，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容豐富，曲調(diào)悠長深沉，演唱技巧較高等特點，是彝族民間音樂藝術(shù)水準(zhǔn)較高的品種。四大腔所唱體裁十分廣泛，往往圍繞愛情內(nèi)容，并涉及到各種自然景物和生活瑣事。有獨唱、齊唱、及一領(lǐng)眾和的等多種歌唱形式，旋律有悠長的歌唱性，與簡潔的敘述性兩種風(fēng)格，兩種曲調(diào)或交替進行，或交織在一起，歌唱時真假嗓相結(jié)合。

3.《海菜腔》

產(chǎn)生于云南省石屏縣外，還流行于相鄰的建水、通海、元江、紅河等縣，并波及到個舊市、思茅、普洱等地，甚至對漢族音樂也產(chǎn)生影響?！逗２饲弧返恼匠~為4句活6句，每句七字，分為拘腔段、曲子段、和落腔段，傳統(tǒng)的《海菜腔》其正詞內(nèi)容涉及青年男女愛情過程的各個方面，可分為試曲、勾曲、掃曲、抽曲、熱曲、離曲、掛曲、怨曲、怪曲等等。有的正詞唱串曲或閑曲，串曲是局外人對青年男女的幸福結(jié)合的歌頌和祝賀，閑曲歌頌美麗的風(fēng)光、風(fēng)情、和生活。

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鼎力推薦：2015上半年北京市教師資格考試輔導(dǎo)簡章

第三篇：教師資格證學(xué)科知識初中數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初中）

一、考試目標(biāo)

1．學(xué)科知識的掌握和運用。掌握大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識、中學(xué)數(shù)學(xué)的知識。具有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。

2．初中數(shù)學(xué)課程知識的掌握和運用。理解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)，熟悉《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識，具有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價的能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

1.學(xué)科知識

數(shù)學(xué)學(xué)科知識包括大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程、高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容知識。

大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程知識是指：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等大學(xué)?？茢?shù)學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容。

其內(nèi)容要求是：準(zhǔn)確掌握基本概念，熟練進行運算，并能夠利用這些知識去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問題。

高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程知識是指高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容、選修課中的系列1、2的內(nèi)容以及選修3—1（數(shù)學(xué)史選講），選修4—1（幾何證明選講）、選修4—2（矩陣與變換）、選修4—4（坐標(biāo)系與參數(shù)方程）、選修4—5（不等式選講）以及初中課程中的全部數(shù)學(xué)知識。

其內(nèi)容要求是：理解中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要概念，掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學(xué)常見的數(shù)學(xué)思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運用能力。

2．課程知識

了解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)。

熟悉《課標(biāo)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的知識體系，掌握《課標(biāo)》對教學(xué)內(nèi)容的要求。

能運用《課標(biāo)》指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。

3．教學(xué)知識

掌握講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等常見的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

掌握概念教學(xué)、命題教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)知識的基本內(nèi)容。

了解包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動、數(shù)學(xué)教學(xué)評價等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。掌握合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評價的基本知識和方法。

4．教學(xué)技能

（1）教學(xué)設(shè)計

能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識的聯(lián)系。

能夠根據(jù)《課標(biāo)》的要求和學(xué)生的認知特征確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

能正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識。

能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，合理安排教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計。

（2）教學(xué)實施

能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、猜想和合作交流。能依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的認知特征，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法和手段，有效地進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。能結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境，正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題。

（3）教學(xué)評價

能采用不同的方式和方法，對學(xué)生知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面進行恰當(dāng)?shù)卦u價。能對教師數(shù)學(xué)教學(xué)過程進行評價。

能夠通過教學(xué)評價改進教學(xué)和促進學(xué)生的發(fā)展

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

1．單項選擇題

A．充分

不必要條件B.必要不充分條件

C.充要條件D.既不充分也不必要條件

（2）在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂小結(jié)的方式多種多樣。有一種常見的小結(jié)方式是：結(jié)合板書內(nèi)容梳理本課教學(xué)重點和難點的學(xué)習(xí)思路，同時提醒學(xué)生課下復(fù)習(xí)其中的要點。這種小結(jié)方式的作用在于

A.升華情感，引起共鳴B.點評議論，提高認識

C.巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣D.總結(jié)回顧，強化記憶

2．簡答題

（1）為什么（-1）+（-1）=(-2)?

（2）一位教師講了一堂公開課《函數(shù)》，多數(shù)聽課教師認為他講出了函數(shù)概念的本質(zhì)，但課堂教學(xué)有效性不足，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。你認為應(yīng)注意哪些問題才能提高課堂提問的有效性（請結(jié)合自己對函數(shù)的教學(xué)設(shè)想來談）？

3．解答題

4．論述題

在初中數(shù)學(xué)課程中，把函數(shù)安排在代數(shù)式與方程之后。談?wù)勀銓τ谶@種安排的看法。

5．案例分析題

閱讀下面教學(xué)片段，結(jié)合案例，闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

6．教學(xué)設(shè)計題

請你創(chuàng)設(shè)一個引入“負數(shù)的概念”的問題情境，并完成本節(jié)課引入的教學(xué)設(shè)計。

第四篇：教師資格證考試科目

教師資格證考試科目

由于最近大家對教師資格證考試的相關(guān)事項都希望獲得更深入的了解，紫光教育為廣大考生提供了教師資格證考試科目，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?之前的傳統(tǒng)版教師資格考試科目：教育學(xué)和教育心理學(xué)課程。當(dāng)然這只是教師資格證考試科目中的筆試部分的科目，除了筆試還有普通話的考試，試講(說課)等，體檢也算是一項教師資格證考試科目。

全國教師資格新版考試科目內(nèi)容：報考幼兒園教師的同學(xué)們注意了！幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《保教知識與能力》2個科目(均為計算機考試)。申請報考小學(xué)老師的同學(xué)這邊看！小學(xué)教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識與能力》2個科目(均為計算機考試)。中學(xué)教師的相關(guān)考試內(nèi)容：初級中學(xué)和高級中學(xué)教師資格考試筆試分別為《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》和《學(xué)科知識與教學(xué)能力》3個科目。初級中學(xué)和高級中學(xué)的《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目分為語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等學(xué)科。其他學(xué)科暫不開考。還有就是申請認定中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格人員需要參加高中教師資格考試;申請認定中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員參加高中教師資格考試綜合素質(zhì)和教育知識與能力兩科考試，學(xué)科知識與教學(xué)能力科目考試結(jié)合面試進行。大家可要看仔細了。

以上是關(guān)于教師資格證考試科目的全部內(nèi)容，不知道各位考生對教師資格證考試多少有些了解了？如果需要更多詳細的信息請咨詢我們天津紫光教育，我們會為您具體講解。

第五篇：2018慧宸教育江西教師資格證考試筆試考試科目

江西慧宸教育教師資格證

2018下半年教師資格筆試在11月3號就要到來。在筆試考試中考生如何才能順利通過呢?下面慧宸教育就來給大家講一些在筆試中所注意的，希望對考生有幫助。幼兒園：

綜合素質(zhì)(科目一)、保教知識與能力(科目二)小學(xué)：

綜合素質(zhì)(科目一)、教育教學(xué)知識與能力(科目二)中學(xué)(初中/高中)：

綜合素質(zhì)(科目一)、教育知識與能力(科目二)、學(xué)科知識與教學(xué)能力(科目三)9筆試內(nèi)容

科目一《綜合素質(zhì)》：

主要考查5個方面：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。

科目二(分為幼/小/中)：

幼教科目二《保教知識與能力》：

主要考察教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理、學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等基本能力。

小學(xué)科目二《教育教學(xué)知識與能力》：

主要考察教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理、學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等基本能力。

中學(xué)科目二《教育知識與能力》：

主要考核教育基礎(chǔ)知識和基本原理、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)德育、中學(xué)課程、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)班級管理與教師心理等基本知識。中學(xué)科目三《學(xué)科知識與教學(xué)能力》：

每個學(xué)科的考試大綱根據(jù)本學(xué)科特點制定，基本包含學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價的內(nèi)容。

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