第一篇：2017年新疆《綜合素質(zhì)》教育法律法規(guī)歸納：教師的權(quán)利與義務(wù)考試試卷（范文模版）

2017年新疆《綜合素質(zhì)》教育法律法規(guī)歸納：教師的權(quán)利

與義務(wù)考試試卷

一、單項選擇題

1、____是使教材有效地發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。A：練習(xí)冊 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：教學(xué)程序 D：教學(xué)內(nèi)容

2、教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是。A：教育內(nèi)容 B：教育質(zhì)量 C：教育目的 D：教育方針 E：重視個別差異

3、普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了。A：深化課堂教學(xué) B：培養(yǎng)競賽人才

C：因材施教，發(fā)展青少年個性特長

D：充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

4、領(lǐng)會知識包括感知教材和__。A．熟悉教材 B．分析教材 C．概括教材 D．理解教材

5、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國際社會，對青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神髓要原則是（）A：兒童利益最佳原則 B：尊重兒童基本權(quán)利原則 C：尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則 D：無歧視原則

6、首次提出“人力資本論”的是（）A：赫爾巴特 B：杜威 C：舒爾茨 D：洛克

7、制約著教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容的是()A．社會文化

B．人的身心發(fā)展水平C．社會意識形態(tài) D．社會生產(chǎn)力

8、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為。

A：經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B：對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心 C：有自己喜歡與不喜歡的人

D：接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

9、”學(xué)不躐等”體現(xiàn)的教學(xué)原則是__ A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進(jìn)原則 D．鞏固性原則

10、教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，應(yīng)遵循（）A：一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合 B：集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合 C：難度適中 D：便于檢測 E：總結(jié)性評價

11、行動迅速，強(qiáng)而有力，屬于氣質(zhì)類型中的__ A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)

12、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到____ A：循序漸進(jìn) B：因材施教 C：教學(xué)相長 D：防微杜漸

13、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主渠道是____ A：“詩、書、禮、樂、射、數(shù)” B：“詩、書、禮、樂、御、數(shù)” C：“禮、樂、射、御、書、數(shù)” D：“禮、樂、射、御、詩、畫”

14、以“教育的終身化”為教育特征的是 A：古代

B：文藝復(fù)興后的歐洲 C：近代 D：現(xiàn)代

15、嘗試教學(xué)法的主要目標(biāo)是（）A：激發(fā)學(xué)生的情感 B：鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識 C：減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) D：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

16、學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥 B：恐懼癥 C：焦慮癥 D：強(qiáng)迫癥

17、（）提出了一個教師成長公式經(jīng)驗＋反思＝成長。A：科頓 B：波斯納 C：布魯納 D：布魯巴奇

18、我們說教師是一種專門職業(yè)．首先是說教育工作者需要有____ A：學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B：教育專業(yè)素養(yǎng)

C：較強(qiáng)的語言表達(dá)能力 D：較強(qiáng)的感染力

19、新《綱要》強(qiáng)調(diào)作為教育內(nèi)容的知識的建構(gòu)性、過程性。在其教育內(nèi)容與要求方面，把知識視為動態(tài)變化的、幼兒（）的過程。A：被動接受 B：學(xué)習(xí)C：主動建構(gòu) D：掌握

20、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化中包含有。A：自下而上的遷移 B：自上而下的遷移 C：平行遷移 D：逆向遷移

21、教師履行教育義務(wù)中，主要的、基本的道德責(zé)任是（）A：依法教學(xué) B：教書育人 C：愛崗敬業(yè) D：團(tuán)結(jié)協(xié)作

二、多項選擇題

1、在“萬綠叢中一點(diǎn)紅”中，綠草更容易被歸為一組，這是知覺的____ A：整體性 B：選擇性 C：理解性 D：恒常性

2、講述活動是發(fā)展幼兒的教育方式。A：對話語言 B：獨(dú)自語言 C：描述語言 D：論述語言

3、巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型中的強(qiáng)．不平衡型，與其相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是____ A：多血質(zhì) B：粘液質(zhì) C：抑郁質(zhì) D：膽汁質(zhì)

4、《中華人民共和國教育法》是（）A：全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的 B：全國人民代表大會制定的 C：國務(wù)院制定的

D：中國共產(chǎn)黨制定的

5、在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的__。A．不平衡性 B．順序性 C．階段性

D．個別差異性

6、課程實(shí)施計劃的展開過程是 A：安排課程表 B：分析教學(xué)任務(wù)

C：選擇并確定教學(xué)模式 D：組織教學(xué)活動

7、”新官上任三把火”、初次見面時希望給人留下好印象，都體現(xiàn)了。A：首因效應(yīng) B：投射效應(yīng) C：暈輪效應(yīng) D：近因效應(yīng)

8、群體的主要功能有__。A．使成員獲得社會性支持 B．認(rèn)知功能 C．角色功能 D．目標(biāo)功能

E．使成員具有認(rèn)同感

9、下列作品、作家、時代(國別)及體裁對應(yīng)正確的一項是。A：《秋浦歌》——杜牧——唐代——詩歌 B：《北京人》——曹禺——現(xiàn)代——話劇 C：《哈姆萊特》——莎士比亞——英國——小說 D：《歐根·奧涅金》——歌德——德國——詩體小說

10、消化系統(tǒng)是保證人體新陳代謝正常進(jìn)行的一個重要系統(tǒng)．是南消化管和消化腺兩大部分組成，下列器官或腺體不屬于消化系統(tǒng)的是。A：食管 B：腎臟 C：胰腺 D：盲腸

11、《荷塘月色》的作者是____ A：郁達(dá)夫 B：朱自清 C：魯迅 D：郭沫若

12、教育心理學(xué)可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平為智力超?；蛴刑厥獠拍艿膬和峁└鼮槌鋵?shí)、更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，這說明教育心理學(xué)具有（）作用。A：準(zhǔn)確了解問題 B：提供理論指導(dǎo) C：預(yù)測并干預(yù)學(xué)生 D：結(jié)合教學(xué)進(jìn)行研究

13、根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容和結(jié)果，學(xué)習(xí)的類型包括（）。A．知識的學(xué)習(xí)

B．技能和熟練的學(xué)習(xí)

C．心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)D．道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)E．行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

14、個體對自己能否實(shí)施某種成就行為的能力的判斷稱____ A：效能期待 B：結(jié)果期待 C：直接強(qiáng)化 D：自我強(qiáng)化

15、在短時記憶中，將識記的材料與長時記憶中儲存的信息建立起聯(lián)系是____ A：機(jī)械復(fù)述 B：無效復(fù)述 C：精細(xì)復(fù)述 D：保持性復(fù)述

16、教育目的的功能有__ A．導(dǎo)向功能 B．強(qiáng)制功能 C．調(diào)控功能 D．示范功能 E．評價功能

17、在結(jié)構(gòu)化策略方面成就最顯著的教育家是____ A：杜威 B：布魯納 C：赫爾巴特

D：蘇霍姆林斯基

18、據(jù)記載，我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于____ A：主題報告會 B：學(xué)科小組 C：科技活動

D：社會公益活動

19、__是構(gòu)成教育教學(xué)活動的最基本的要素。A．教師 B．校長 C．教材 D．教具 E．學(xué)生 20、”教書”和“育人”的關(guān)系是____ A：并列的 B：遞進(jìn)的

C：相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一 D：互補(bǔ)的

21、我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)具備的基本特征是__。A．強(qiáng)制性 B．權(quán)威性 C．普遍性 D．義務(wù)性 E．基礎(chǔ)性

第二篇：2015年廣西小學(xué)綜合素質(zhì)教育法律法規(guī)：教師權(quán)利和義務(wù)考試試卷

2015年廣西小學(xué)綜合素質(zhì)教育法律法規(guī)：教師權(quán)利和義務(wù)

考試試卷

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、問題解決的關(guān)鍵階段是 A：發(fā)現(xiàn)問題 B：理解問題 C：提出假設(shè) D：驗證假設(shè) 2、3歲前兒童處于感知運(yùn)動階段。兒童動作的發(fā)展是游戲發(fā)生發(fā)展的條件之一。此階段兒童主要以（）游戲為主，如大運(yùn)動類游戲、用手的游戲、感覺游戲等，伴有象征性游戲的萌芽。A：感覺運(yùn)動性 B：象征性游戲 C：結(jié)構(gòu)性游戲 D：規(guī)則性游戲

3、皮亞杰認(rèn)為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）。A.嘗試與頓悟? B.同化與順應(yīng)? C.平衡與守恒? D.刺激與反應(yīng)

4、教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是 A：《大教學(xué)論》 B：《愛彌爾》 C：《論演說家的教育》 D：《民本主義與教育》

5、教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是____ A：認(rèn)知策略 B：元認(rèn)知策略 C：資源管理策略 D：精細(xì)加工策略

6、受教育者最主要和最基本的義務(wù)是（）A：完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) B：積極參加社會實(shí)踐 C：遵守學(xué)生行為規(guī)范 D：遵守校紀(jì)校規(guī)

7、學(xué)習(xí)的意義表現(xiàn)在__ A．促進(jìn)心理的成熟與發(fā)展 B．獲得好的成績 C．適應(yīng)社會發(fā)展 D．個體生活的需要

8、為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師需要有（）A：高度的政治覺悟 B：廣博的科學(xué)文化知識 C：教育理論知識和技能 D：良好的人際文化

9、關(guān)于茶文化。說法不正確的是____ A：印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國家

B：陸羽以世界第一部茶葉專著——《茶經(jīng)》聞名于世，被稱為茶圣 C：茶興于唐，盛于宋

D：花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窨制．使茶葉吸收花香而制成的香茶

10、幼兒教師從教師系列中分化出來，源自。A：福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后 B：現(xiàn)代家庭教育的興起 C：英美幼兒教育興起 D：中國蒙養(yǎng)院建立之時

11、以下屬于操作技能的有（）A：吹笛子 B：打網(wǎng)球 C：體操 D：閱讀 E：計算

12、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于____ A：詞匯學(xué)習(xí)B：符號學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：命題學(xué)習(xí)

13、課程目標(biāo)是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，它應(yīng)具有的規(guī)定性是__ A．時限性、一般性、預(yù)測性、操作性 B．靈活性、一般性、預(yù)測性、操作性 C．時限性、具體性、預(yù)測性、靈活性 D．時限性、具體性、預(yù)測性、操作性

14、被稱為自然科學(xué)之父的是（）A：牛頓 B：愛因斯坦 C：達(dá)爾文 D：伽利略

15、松散群體是指學(xué)生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的__。

A．目的和內(nèi)容 B．共同語言 C．深厚友誼 D．約束力量

16、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕，在追趕過程中摔倒在地．將牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任? A：司機(jī)負(fù)責(zé)

B：某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C：司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D：司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

17、（）以前是人格陶冶的最重要時期。（）A：3歲 B：4歲 C：5歲 D：6歲

18、隨意識記使用的策略主要?dú)w屬于（）策略。A：組織 B：復(fù)述 C：精細(xì)加工 D：計劃

19、教學(xué)過程是一種特殊的過程。A：練習(xí)訓(xùn)練 B：情感體驗 C：認(rèn)識 D：實(shí)踐

20、教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的____ A：差異性 B：順序性 C：不平衡性 D：階段性

21、最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）。A．泰勒? B．夸美紐斯? C．裴斯泰洛齊? D．凱洛夫

22、不是創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法是____(湘潭市)A：故事引趣 B：觀察演示 C：組織活動 D：引導(dǎo)聯(lián)想

23、當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做（）A：集中思維 B：負(fù)遷移 C：功能固著 D：前攝抑制

24、小紅能歌善舞，琴棋書畫無所不通，愛好廣泛。這是在形容興趣的。A：穩(wěn)定性 B：效能性 C：傾向性 D：廣闊性

25、兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為（）轉(zhuǎn)折期 A：敏感期 B：危機(jī)期

C：最佳發(fā)展期

26、在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時間，對學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是____ A：課外教育 B：校外教育 C：業(yè)余教育

D：課外校外教育

27、”榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是____ A：感知運(yùn)動階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

28、”矮子里找高個”、“水漲船高”是一種__ A．相對評價 B．絕對評價 C．定性評價 D．定量評價

29、”民為貴，社稷次之，君為輕”這一思想的提出者是____ A：孔子 B：孟子 C：莊子 D：韓非子 30、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）A：1小時 B：2小時 C：3小時 D：4小時

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)1、17世紀(jì)從理論上對班級授課制加以總結(jié)和論證的教育家是（）。A．夸美紐斯 B．帕利門 C．赫爾巴特 D．昆體良

2、”利用紅色可以做什么”屬于____發(fā)散思維。A：用途擴(kuò)散 B：結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 C：方法擴(kuò)散 D：形態(tài)擴(kuò)散

3、教師對學(xué)生的情感特征包括（）A：社會性 B：普遍性 C：穩(wěn)定性 D：言任性 E：依賴性

4、目的在于對已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和加深，了解學(xué)生接受情況，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié)是__。A．組織教學(xué) B．檢查復(fù)習(xí)C．講授新教材 D．布置課外作業(yè)

5、課堂教學(xué)基本階段的程序安排方式有（）A：漸進(jìn)式 B：開門見山式 C：交替式 D：情感式 E：邏輯式

6、下列屬于正遷移的是。

A：數(shù)學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響 B：在學(xué)校愛護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為 C：外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對閱讀的影響 D：學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響 E：舉一反三

7、古代羅馬教育家昆體良的著作有。A：《大教學(xué)論》 B：《普通教育學(xué)》 C：《論演說家的教育》 D：《民主主義與教育》 E：《雄辯術(shù)原理》

8、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即__。

A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D．全面發(fā)展，面向全體

9、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體? A：社會文化 B：精神文化 C：人文文化 D：地方文化

10、決定教育性質(zhì)的根本因素是__。A．政治制度 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．生產(chǎn)力 D．生活方式

11、東施效顰，“追星族”等屬于__。A．認(rèn)同 B．抵消 C．幽默 D．否認(rèn)

12、一般認(rèn)為操作技能的形成不可以分為（）A：原型定向 B：操作定向 C：操作模仿 D：操作熟練 E：操作整合

13、在我國的學(xué)者看來，組成人的“智力”的基本因素有（）A：注意力 B：觀察力 C：記憶力 D：思維力

14、托物言志是____的方式之一。A：單元計劃 B：教案 C：課時計劃 D：教學(xué)大綱

15、教師職業(yè)開始出現(xiàn)于__。A．原始社會末期 B．奴隸社會初期 C．封建社會初期

D．資本主義社會初期

16、確立教育目的的科學(xué)依據(jù)是__的辯證統(tǒng)一。A．教育 B．生產(chǎn)勞動 C．社會實(shí)踐

D．社會發(fā)展要求 E．個體發(fā)展需求

17、引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標(biāo)的內(nèi)在心理過程，叫做。A：注意 B：需要

C：動機(jī) D：興趣

18、在我國教育史上，第一次把課外活動正式列為義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計劃的是（）A：1978年 B：1980年 C：1986年 D：1988年

19、按使用的教學(xué)方法可以將課分為。A：單一課 B：講授課 C：演示課 D：練習(xí)課 E：復(fù)習(xí)課

20、各國學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型__。A．雙軌制學(xué)制 B．六三三制學(xué)制 C．單軌制學(xué)制 D．分支制學(xué)制 E．壬寅學(xué)制

20、各國學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型__。A．雙軌制學(xué)制 B．六三三制學(xué)制 C．單軌制學(xué)制 D．分支制學(xué)制 E．壬寅學(xué)制

21、李某性格怪癖，因受單位領(lǐng)導(dǎo)批評而發(fā)泄不滿，駕車沖向鬧市區(qū)人群，當(dāng)場撞傷5人。李某的行為構(gòu)成（）A：以危險方法危害公共安全罪 B：交通肇事罪

C：重大責(zé)任事故罪 D：故意殺人罪

22、德國歷史上為實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一而大力推行“鐵血政策”的是（）A：加里波第 B：圣馬丁 C：希特勒 D：俾斯麥

23、有的學(xué)生看見警察在時，遵守交通規(guī)則；警察不在時，就違反交通規(guī)則；其態(tài)度和品德屬于哪一階段____ A：解凍 B：依從 C：認(rèn)同 D：內(nèi)化

24、美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家____提出了人力資本論。A：贊可夫 B：舒爾茨 C：布魯納 D：昆體良

25、提出多元智力理論的心理學(xué)家是。A：斯滕伯格 B：瑟斯頓 C：吉爾福特 D：加德納

26、沙塵暴是強(qiáng)風(fēng)將地面大量沙塵吹起的災(zāi)害性天氣現(xiàn)象，使空氣很混濁，水平能見度小于（）A：200米 B：1000米 C：500米 D：1200米

27、學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于 A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B：附屬內(nèi)驅(qū)力

C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：交往內(nèi)驅(qū)力

28、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認(rèn)知方式是__。A．場依存型 B．發(fā)散型 C．沖動型 D．沉思型

29、創(chuàng)造性思維的核心是__。A．發(fā)散思維 B．輻合思維 C．直覺思維 D．理性思維 30、創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決（）的問題。A：無結(jié)構(gòu) B：認(rèn)知性 C：有結(jié)構(gòu)

D：無固定答案

第三篇：教師資格：小學(xué)綜合素質(zhì)教育法律法規(guī)考點(diǎn)歸納之教師權(quán)利和義務(wù)

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第二章 教師權(quán)利和義務(wù)

考點(diǎn)歸納

1.理解教師的權(quán)利和義務(wù)。

2.熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。3.依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師的教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。重點(diǎn)歸納

一、教師的權(quán)利

教師的權(quán)利是指教師依照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定所享有的權(quán)利，表現(xiàn)為教師可以自主作出一定的行為，或要求他人作出相應(yīng)的行為，在必要的時候可請求國家以強(qiáng)制力保障其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)?！吨腥A人民共和國教師法》第七條對我國教師的權(quán)利作出了規(guī)定。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.教育教學(xué)權(quán)一

教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗的教育教學(xué)權(quán)，這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利。它主要指教師可以依據(jù)其所在學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織課堂教學(xué);按照課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容;針對不同的教育、教學(xué)對象，在教育、教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進(jìn)行自主改革、實(shí)驗和完善。非依法律規(guī)定，任何組織或個人均不得剝奪在聘教師的這項法定權(quán)利。

2.學(xué)術(shù)研究權(quán)

教師有從事教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見的權(quán)利，這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項基本權(quán)利。教師在完成現(xiàn)定的教育、教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、撰寫學(xué)術(shù)論文或者著書立說，依法成立或參加學(xué)術(shù)團(tuán)體、發(fā)表自己的觀點(diǎn)、開展學(xué)術(shù)活動等權(quán)利。

3.指導(dǎo)評價權(quán)

教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的指導(dǎo)評價權(quán)，這是教師在教育教學(xué)活動中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利。教師有權(quán)依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)因材施教，針對學(xué)生的特長、就業(yè)、升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo);教師有權(quán)對學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、勞動等方面給予客觀、公正和恰如其分的評價;教師有權(quán)運(yùn)用一定的方式、方法，促使學(xué)生的個性和能力得到充分的發(fā)展。任何組織和個人都不得非法干預(yù)教師這項權(quán)利的行使。

4.獲取報酬權(quán)

教師有權(quán)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利，是憲法賦予公民的勞動的權(quán)利和勞動者休息權(quán)利的具體化。它主黑龍江中公教育官方微博:http://e.weibo.com/hljoffcn

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要包括教師有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國家法律及教師聘用合同的規(guī)定，按時足額地支付工資報酬;教師有權(quán)享受國家規(guī)定的醫(yī)療、退休等各種福利待遇和優(yōu)惠，以及寒暑假期的帶薪休假等權(quán)利。

5.民主管理權(quán)

教師有權(quán)向?qū)W校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。這是教師參與教育民主管理的權(quán)利，是憲法賦予公民的民主權(quán)利在教育領(lǐng)域的具體適用。保證教師此項權(quán)利的行使，能夠調(diào)動教師對教育教學(xué)工作的主動性和積極性，加強(qiáng)對學(xué)校和教育行政部門的監(jiān)督。它主要包括教師享有對學(xué)校及其他教育行政部門工作的批評權(quán)和建議權(quán);教師有權(quán)通過教職工代表大會、工會等組織形式及其他適當(dāng)方式，參與學(xué)校的民主管理，討論學(xué)校發(fā)展與改革等方面的重大問題;教師有權(quán)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的民主與法制意識，促進(jìn)我國社會主義民主和法制建設(shè);教師有權(quán)參與教育的民主管理。

6.進(jìn)修、培訓(xùn)權(quán)

教師有參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。這是教師享有的接受繼續(xù)教育，不斷獲得充實(shí)和發(fā)展的基本權(quán)利。它主要包括教師有權(quán)參與進(jìn)修和接受其他多種形式的培訓(xùn)，不斷更新知識，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，提高自己的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，保障教育教學(xué)質(zhì)量;教育行政部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取多種形式，開辟多種渠道，保證教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)的順暢行使;教師有權(quán)參加達(dá)到法定學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)到高一級學(xué)歷的進(jìn)修或以拓寬知識為主的繼續(xù)教育培訓(xùn)等。學(xué)校和教育行政部門應(yīng)當(dāng)作出規(guī)劃，采取各種方式，開辟多種渠道，為教師參加進(jìn)修和培訓(xùn)創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，切實(shí)保障教師權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

二、教師的義務(wù)

教師的義務(wù)是指教師依照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定所承擔(dān)的必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師必須作出一定的行為或不得不作出一定的行為?！吨腥A人民共和國教師法》第八條對教師的義務(wù)作出的規(guī)定具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.遵守憲澎、法律和職業(yè)道德的義務(wù)

教師必須遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。憲法和法律是國家、社會組織和公民活動的基本行為準(zhǔn)則。教師要教書育人、為人師表，更應(yīng)當(dāng)模范地遵守憲法和法律，自覺培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和法制觀念，使其成為遵紀(jì)守法的公民。這不僅是教師自身的行為規(guī)范，也是法律要求教師應(yīng)盡的基本義務(wù)。

2.完成教育教學(xué)工作的義務(wù)

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教學(xué)工作是教師的本職工作。所以，教師在教育教學(xué)活動中，必須貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，遵守教育行政部門和學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)制定的教育教學(xué)管理的各項規(guī)章制度和依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)制訂的具體的教學(xué)工作計劃，履行聘任合同中約定的教育教學(xué)工作職責(zé)，完成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

3.進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)

教師的工作是教書育人的工作，通過教書，達(dá)到育人的目的。所以，教師在教育活動中有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。教師應(yīng)自覺地結(jié)合自己教育教學(xué)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，將德育工作落實(shí)于教育教學(xué)工作的全過程中。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不僅是政治思想品德課教師的職責(zé)，也是每一位教師的基本義務(wù)。

4.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的義務(wù)

教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。要樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許侮辱、體罰學(xué)生。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生也只能以理服人，不能壓服。教師違反本法規(guī)定，侮辱、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，依法追究法律責(zé)任。

5.保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生健康成長的義務(wù)

教師有義務(wù)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康成長，是全社會的共同責(zé)任。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)校工作和與教育教學(xué)工作相關(guān)的活動中，對侵犯其所負(fù)責(zé)教育管理的學(xué)生的合法權(quán)益的違法行為予以制止，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯;也應(yīng)當(dāng)對社會上出現(xiàn)的有害于學(xué)生身心健康成長的不良現(xiàn)象進(jìn)行批評和抵制，這既是全社會的責(zé)任，也是教師義不容辭的義務(wù)。

6.不斷提高思想覺悟和教育教學(xué)水平的義務(wù)

教師應(yīng)不斷提高自己思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。教育教學(xué)工作是一項專業(yè)性較強(qiáng)的工作，擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的使命。隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，知識的更新速度不斷加快。所以作為一名教師，要想勝任工作，跟上時代的發(fā)展步伐，就需要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。

三、教師教育行為

教師教育行為是指教師在實(shí)際教育中所表現(xiàn)出的各種外顯性的活動或動作，是教師教育方法、措施與手段的總和，也是教師教育觀念的外在表現(xiàn)。它對兒童認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展，特別是自我評價和心理健康具有重要影響。教師恰當(dāng)?shù)慕逃袨閷W(xué)生的心理健康起著積極的作用。教師不恰當(dāng)?shù)慕逃袨閷W(xué)生的心理健康起著消極作用，甚至?xí)?dǎo)致心理障礙。

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第四篇：新疆2017年《綜合素質(zhì)》教育法律法規(guī)歸納：教師的權(quán)利與義務(wù)考試題

新疆2017年《綜合素質(zhì)》教育法律法規(guī)歸納：教師的權(quán)利

與義務(wù)考試題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、某學(xué)生過分害怕貓，教師先讓他看貓的照片，談?wù)撠?，再讓他看關(guān)在籠中的貓，接近貓，最后讓他摸貓、抱貓，消除他對貓的恐懼反應(yīng)。這種行為矯正技術(shù)就是（）A：放松療法 B：系統(tǒng)脫敏療法 C：厭惡療法 D：滿灌療法

2、《學(xué)記》主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)“學(xué)不躐等”，下列體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)的是（）A：鞏固性原則 B：啟發(fā)性原則 C：因材施教原則 D：循序漸進(jìn)原則

3、根據(jù)知識的反映水平來分，可把知識劃分為（）A：具體知識和抽象知識 B：陳述性知識和程序性知識 C：直接知識和間接知識 D：感性知識和理性知識

4、凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)，體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A：啟發(fā)性 B：直觀性 C：鞏固性

D：循序漸進(jìn)性

5、把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程稱為__ A．同位學(xué)習(xí)B．上位學(xué)習(xí)C．下位學(xué)習(xí)

D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)6、1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和。A：道德品質(zhì) B：健壯體魄 C：實(shí)踐能力 D：創(chuàng)造能力 E：重視個別差異

7、治療弱視的最佳期是。A：1～2歲 B：3～5歲 C：12～13歲 D：5～7歲

8、根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在（）歲。A：O—1．5 B：1．5—3 C：3—

6、7 D：6—12

9、古代印度的主要教育內(nèi)容是婆羅門教的經(jīng)典。A：《舊約圣經(jīng)》 B：《新約圣經(jīng)》 C：《吠陀》 D：《古蘭經(jīng)》

10、下列冰心的文學(xué)作品中，沒有被選入過我國語文課本的是（）A：《小桔燈》 B：《只揀兒童多處行》 C：《觀舞記》 D：《超人》

11、奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是__.A．《論語》 B．《普通教育學(xué)》 C．《大教學(xué)論》 D．《理想國》

12、教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）A：實(shí)際鍛煉法 B：旨導(dǎo)自我教育法 C：榜樣示范法 D：陶冶教育法

13、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括。A：無差別原則 B：無歧視原則

C：尊重兒童尊嚴(yán)原則 D：兒童利益最佳原則

14、關(guān)于教師的示范作用，下列說法不正確的一項是。A：教師勞動的示范性，幾乎表現(xiàn)在教育活動的各個方面 B：教師的示范是學(xué)生最直接、最經(jīng)常的表率 C：教師的個性品質(zhì)對學(xué)生也具有重要的示范作用 D：教師的示范作用是強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)成模式 E：重視個別差異

15、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于__。A．1998年 B．1999年 C．2002年 D．2003年

16、歷史上通稱的“六三三”制即是（）A：壬寅學(xué)制 B：癸卯學(xué)制

C：壬子一癸丑學(xué)制 D：壬戌學(xué)制

17、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）

A：先秦兩漢歷史散文內(nèi)容豐富，形式多樣。有編年體的《左傳》，有國別體的《國語》《戰(zhàn)國策》，有紀(jì)傳體的《史記》和《漢書》等

B：盛唐出現(xiàn)了兩大詩歌流派：以高適、岑參為代表的邊塞詩派，以王維、謝靈運(yùn)為代表的山水田園詩派。其中王維的詩被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩” C：我國現(xiàn)當(dāng)代詩壇群星璀璨，優(yōu)秀詩歌眾多，有徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡樹》等 D：俄國的契訶夫、法國的莫泊桑和美國的歐·亨利被譽(yù)為世界三大短篇小說家，他們的代表作分別為《裝在套子里的人》、《羊脂球》、《警察與贊美詩》等

18、下列文學(xué)常識，說法正確的是（）

A：唐朝人把唐朝時盛行的格律很嚴(yán)的律詩、絕句稱為近體詩。把唐以前的格律不嚴(yán)、形式較為自由的詩稱為古體詩?，F(xiàn)在一般把律詩和絕句稱為近體詩，而把其他的統(tǒng)稱為古體詩

B：古體詩有四言、五言、七言、雜言，《詩經(jīng)》、《樂府》也屬于古體詩。近體詩分為律詩和絕句兩種，又有五言和七言之別

C：律詩共八句，分四聯(lián)：一二句為首聯(lián)，三四句為頸聯(lián)，五六句為頷聯(lián)，七八句為尾聯(lián)，偶句押平聲韻，中間兩聯(lián)的上下兩旬要講究對仗

D：絕句共四句，其格律要求大體上與律詩相同，只是上下兩句的對仗要求不是很嚴(yán)

19、明確規(guī)定各年級少先隊工作的主要內(nèi)容，對各年級的基本目標(biāo)、主要工作、需要關(guān)注的問題以及基礎(chǔ)工作與特色活動相結(jié)合的實(shí)施原則，做了扼要提示的文件是（）A：《少先隊工作綱要》 B：《輔導(dǎo)員工作綱要》 C：《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》 D：《少先隊團(tuán)隊工作綱要》 20、初中階段品德發(fā)展具有（）A：動蕩性 B：平穩(wěn)性 C：過渡性 D：適應(yīng)性

21、將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。A．系統(tǒng)化 B．聯(lián)想 C．替換 D．組塊

22、____會影響各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則

C：因材施教原則

D：教育影響的一致性原則

23、我國以增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力為主線，為我國未來l5年科學(xué)和技術(shù)發(fā)展作出全面規(guī)劃與部署而提出的科技計劃是____ A：金文 B：大篆 C：隸書 D：草書

24、”揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的。A：階段性 B：順序性 C：不平衡性 D：差異性

E：重視個別差異

25、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指____ A：基礎(chǔ)知識，基本技能 B：基本理論，基本技能 C：基礎(chǔ)知識，基本理論 D：基礎(chǔ)理論，基本原理

26、運(yùn)動系統(tǒng)由以下部分組成__。A．心臟、動脈、靜脈 B．肺、呼吸道

C．骨、關(guān)節(jié)、肌肉

27、”要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是__ A．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則 B．知行統(tǒng)一的原則

C．尊重、愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D．集體教育和個別教育相結(jié)合的原則

28、一般來說，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個階段，即依從、認(rèn)同和（）A：內(nèi)化 B：行為 C：實(shí)行 D：反饋

29、__遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以溉括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

A．順應(yīng)性 B．同化性 C．重組性 D．具體

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、照料者應(yīng)對嬰兒的要求給予及時的回應(yīng)，這是因為：根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命的第一年嬰兒面臨的基本沖突是。(2014年上半年統(tǒng)考)A：基本信任對不信任 B：自我統(tǒng)一性對角色混亂 C：主動性對內(nèi)疚 D：自主性對害羞

2、在操作技能形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是__ A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟練

3、智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是__ A．原型定向 B．原型操作 C．操作整合 D．原型內(nèi)化

4、為促進(jìn)遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)__ A．從細(xì)節(jié)到整體

B．從一般到個別，不斷分化 C．從個別到一般 D．沒關(guān)系

5、每個人的工作最佳時間不同，主要存在哪三種變化模式？（）A．先高后低 B．先低后高

C．中間低兩頭高 D．中間高兩頭低 E．白天高晚上低

6、學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在__。A．場獨(dú)立型和場依存型 B．沖動型和沉思型 C．輻合型和發(fā)散型 D．探究型和接受型 E．交流型和沉默型

7、教師的注意力特征主要表現(xiàn)在__。A．注意的廣度 B．注意的分配 C．注意的轉(zhuǎn)移 D．注意的穩(wěn)定性

8、尋找解決問題的可能途徑與方案，選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟的過程是（）

A：發(fā)現(xiàn)問題 B：理解問題 C：提出假設(shè) D：驗證假設(shè)

9、下列屬于負(fù)強(qiáng)化的事例是。A：老師對遲到的學(xué)生罰款

B：老師不再批評按時完成作業(yè)的小明 C：感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離屋

D：上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬

10、義務(wù)教育中，以下各方必須履行一定的義務(wù)。__ A．兒童 B．國家 C．家庭 D．社會 E．企業(yè)

11、班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，要善于運(yùn)用（）。A．暈輪效應(yīng) B．馬太效應(yīng) C．角色效應(yīng) D．競爭效應(yīng)

E．皮格馬利翁效應(yīng)

12、現(xiàn)代教育的特征主要有__ A．公共性和生產(chǎn)性 B．公益性和免費(fèi)性 C．科學(xué)性 D．國際性

E．終身性和未來型

13、”建國君民，教學(xué)為先”，這句話揭示了教育的重要性和____ A：惟一選擇 B：內(nèi)容 C：途徑 D：基礎(chǔ)

14、義務(wù)教育的對象是____ A：適齡少年 B：適齡青年

C：適齡兒童和少年 D：適齡少年和青年

15、實(shí)施素質(zhì)教育；就是要堅持以“教育要（）”的思想為指導(dǎo)。A：面向世界 B：面向現(xiàn)代化 C：面向未來 D：面向?qū)W生

16、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是__。A．德育意義 B．德育內(nèi)容 C．德育目標(biāo) D．德育任務(wù)

17、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，這是____ A：發(fā)散思維 B：集中思維 C：輻合思維 D：形象思維

18、下列直觀方式中，屬于模象直觀的是__。A．圖片 B．演示實(shí)驗 C．圖表 D．模型 E．教學(xué)電影

19、教育立法的目的在于教育法的實(shí)施。教育法的實(shí)施主要有兩種方式()。A．教育法的適用 B．教育法的執(zhí)行 C．教育法的遵守 D．教育法的宣傳 20、泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是（）A：陳述式 B：例舉式 C：概括式

D：二維圖表式

21、教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別是__。A．制定主體不同 B．執(zhí)行方式不同 C．規(guī)范效力不同

D．調(diào)整和適用范圍不同 E．所要解決問題的性質(zhì)不同

22、推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式，其種類主要有演繹推理、歸納推理和____ A：條件推理 B：類比推理 C：假言推理 D：關(guān)系推理

23、古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中。提出了的學(xué)習(xí)過程理論。A：“模仿、理論、練習(xí)” B：“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法” C：“困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論” D：“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”

24、教師對學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請求處理的制度是__。A．教師申訴制度 B．學(xué)生申訴制度 C．學(xué)校事故 D．法律救濟(jì)

25、孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為____ A：走路身體一定要端正 B：對學(xué)生下命令一定要正確

C：自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好

D：教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

26、運(yùn)動系統(tǒng)由以下部分組成__。A．心臟、動脈、靜脈 B．肺、呼吸道

C．骨、關(guān)節(jié)、肌肉

27、”要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是__ A．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則 B．知行統(tǒng)一的原則

C．尊重、愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D．集體教育和個別教育相結(jié)合的原則

28、一般來說，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個階段，即依從、認(rèn)同和（）A：內(nèi)化 B：行為 C：實(shí)行 D：反饋

29、__遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以溉括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

A．順應(yīng)性 B．同化性 C．重組性 D．具體

第五篇：青海省《綜合素質(zhì)》教育法律法規(guī)歸納：教師的權(quán)利與義務(wù)考試題

青海省《綜合素質(zhì)》教育法律法規(guī)歸納：教師的權(quán)利與義務(wù)

考試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、《中華人民共和國義務(wù)教育法》修訂通過于（）年。A：1986 B：1995 C：2001 D：2006

2、”夏日校，殷日序，周日庠，學(xué)則三代共之，皆所以明人倫也?！贝苏Z出自__。A．《孟子》 B．《中庸》 C．《大學(xué)》 D．《論語》

3、由學(xué)生所在學(xué)校的教師負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評價，并針對學(xué)校本年級或本班級特定的學(xué)生群體的課程是。A：正式課程 B：綜合課程 C：校本課程 D：地方課程

4、一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有__ A．流暢性 B．變通性 C．指向性 D．獨(dú)創(chuàng)性

5、下列選項中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是（）

A：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利 B：對學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利 C：保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)

D：檢查與評價學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利

6、曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，后來看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼，這是__ A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激恐懼 D．刺激評價

7、調(diào)節(jié)策略屬于學(xué)習(xí)策略的____ A：認(rèn)知策略 B：提問策略 C：元認(rèn)知策略 D：資源管理策略

8、學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，屬于。A：復(fù)述策略 B：精細(xì)加工策略 C：組織策略

D：資源管理策略

9、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想主要體現(xiàn)的是（）A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正規(guī)教育

10、對下面語句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項是（）A：既定荊州，都武昌既：既然。B：后從太子還建業(yè)從：跟從，跟隨。C：權(quán)遂舍之遂：于是。D：左右對日：“似是儀家也?！弊笥遥荷磉叺娜耍肌?/p>

11、品德是一種____ A：社會現(xiàn)象 B：意識形態(tài) C：道德準(zhǔn)則

D：個體心理特征 12、1918年，歌謠研究會創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外，還有當(dāng)時的北京大學(xué)校長____ A：周作人 B：蔡元培 C：趙景深 D：葉圣陶

13、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）A：獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B：忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取 C：熱愛教育事業(yè)

D：為教育事業(yè)奮斗終身

14、衡量一個班級是否是集體，關(guān)鍵是要看__ A．班委會是否建立起來 B．是否有良好的班級文化 C．是否有良好的學(xué)風(fēng)

D．是否有經(jīng)常性的班級活動

15、供答型試題包括____ A：簡答式試題 B：是非題 C：多選題

D：組配式試題

16、奧蘇伯爾認(rèn)為，影響學(xué)習(xí)遷移的重要因素是__ A．學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu) B．學(xué)生的智力水平C．教師的教學(xué)水平D．學(xué)生的個性結(jié)構(gòu)

17、俄國文學(xué)史上第一個“多余人”的形象出自哪部作品____ A：普希金《葉甫蓋尼?奧涅金》 B：萊蒙托夫《當(dāng)代英雄》 C：莫里哀《慳吝人》 D：雨果《巴黎圣母院》

18、對于體育潔動和社會公益勞動而言，隨著年級的增高_(dá)___ A：氣質(zhì) B：性格 C：個性

D：個性心理特征

19、授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育是____ A：智育 B：德育 C：體育 D：美育

20、領(lǐng)會超越了單純的記憶，代表最低水平的__。A．信息加工 B．學(xué)習(xí)活動 C．復(fù)雜記憶 D．理解

21、班集體的正常秩序包括__。A．必要的規(guī)章制度 B．正確的班級輿論 C．共同的生活準(zhǔn)則 D．優(yōu)良的班級傳統(tǒng) E．一定的活動節(jié)律

22、在一節(jié)課的時間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的__ A．提示作用 B．強(qiáng)化作用 C．示范作用 D．總結(jié)作用

23、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于____ A：不利于教師有目的有計劃地進(jìn)行 B：不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識 C：不利于教師面向全體學(xué)生 D：不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)

24、不可能所有的江西人都喜歡吃辣椒。以下哪項判斷的含義與上述判斷最為接近? A：必然有的江西人不喜歡吃辣椒 B：可能所有的江西人都喜歡吃辣椒

C：必然所有的江西人都喜歡吃辣椒D可能有的江西人會吃辣椒

D：這所大學(xué)的有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，小趙是這所大學(xué)的一名學(xué)生，所以她的學(xué)習(xí)成績很好

25、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的管理方式是屬于。A：常規(guī)管理 B：目標(biāo)管理 C：平行管理 D：民主管理

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、德育個體性功能的最高境界是__。A．德育的政治功能 B．德育的生存功能 C．德育的發(fā)展功能 D．德育的享用性功能

2、遺忘的理論解釋有哪些__ A．痕跡衰退說 B．干擾說 C．同化說 D．動機(jī)說 E．模糊說

3、學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。這種學(xué)習(xí)是。A：連鎖學(xué)習(xí)B：概念學(xué)習(xí)C：辨別學(xué)習(xí)D：規(guī)則學(xué)習(xí)

4、任何知識都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個體身心發(fā)展的__。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性

5、____指在學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)者應(yīng)依據(jù)社會心理學(xué)關(guān)于人際交往和社會影響的原理，注重社會角色、性別差異、社會習(xí)俗等多種社會因素的影響，以及學(xué)校、家庭、社區(qū)等社會環(huán)境對輔導(dǎo)結(jié)果的影響，以便更好地提高輔導(dǎo)的成效，鞏固輔導(dǎo)的成果。

A：認(rèn)識“空間聯(lián)系”階段 B：認(rèn)識“個別現(xiàn)象”階段 C：認(rèn)識“因果關(guān)系”階段 D：認(rèn)識“對象總體”階段

6、實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（）A：師生關(guān)系以兒童為中心

B：重視學(xué)生自己在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn) C：學(xué)校即社會

D：以經(jīng)驗為中心組織課程

E：教育即學(xué)生個體經(jīng)驗繼續(xù)不斷的增長

7、通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求稱為____ A：德育 B：德育內(nèi)容 C：德育目標(biāo) D：德育過程

8、根據(jù)概念的抽象程度可以把概念分為____ A：教育與遺傳 B：遺傳與環(huán)境 C：社會與遺傳 D：教育與環(huán)境

9、教師勞動所創(chuàng)造的價值只有借助于學(xué)生對社會的貢獻(xiàn)才能得到證明，這體現(xiàn)了教師勞動價值的。A：滯后性 B：長期性 C：隱蔽性 D：復(fù)雜性

10、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的____ A：交往能力 B：研究能力 C：管理能力 D：學(xué)習(xí)能力

11、群體對個體行為的影響有__ A．社會助長作用 B．社會阻抑作用 C．從眾 D．服從 E．去個性化

12、兒童最初對世界的認(rèn)知活動，突出表現(xiàn)在____的集中。__ A．觸摸覺與視覺

B．知覺發(fā)生和視覺、聽覺 C．口腔觸覺和視覺 D．動覺和機(jī)體覺

13、尊重家長的道德要求有（）A：主動與學(xué)生家長聯(lián)系

B：認(rèn)真聽取家長的意見和建議 C：尊重家長的人格 D：虛心向家長請教 E：教育學(xué)生尊重家長

14、下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置的有（）A：流通的空氣 B：適宜的溫度 C：空間范圍 D：室內(nèi)布置

15、小軍為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是__。A．低級的學(xué)習(xí)動機(jī) B．高尚的學(xué)習(xí)動機(jī) C．外部學(xué)習(xí)動機(jī) D．內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī) E．遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

16、教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即____ A：是否樹立了正確的兒童觀 B：是否樹立了正確的師生觀 C：是否樹立了正確的教學(xué)理念 D：是否樹立了正確的知識觀

17、下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是____ A：規(guī)定限制 B：理解 C：協(xié)助 D：同情

18、馬卡連柯說“要盡量地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現(xiàn)了德育原則的（）A：導(dǎo)向性原則 B：正面教育原則

C：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 D：因材施教原則

19、對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識稱之為__ A．元認(rèn)知知識 B．元認(rèn)知能力 C．元認(rèn)知控制 D．元認(rèn)知計劃

20、學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑是。A：政治課和其他各科教學(xué) B：課外活動與校外活動 C：勞動

D：班主任工作

21、教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生缺點(diǎn)，私拆學(xué)生信件等，這是因為學(xué)生享有（）A：身心健康權(quán) B：人身自由權(quán) C：人格尊嚴(yán)權(quán) D：隱私權(quán)

22、由盧扎諾夫創(chuàng)立的____注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識與無識功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。A：綱要信號圖式教學(xué)法 B：發(fā)現(xiàn)法 C：探究法

D：暗示教學(xué)法

23、投射法測量了人格哪一層面的內(nèi)容__。A．客觀 B．自然 C．無意識 D．意識

24、學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗分?jǐn)?shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價值作出__。A．判斷 B．診斷 C．評定 D．評分

25、下列關(guān)于性格的描述不正確的是。

A：性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度 B：性格更多地受到后天環(huán)境的影響 C：性格沒有好壞之分

D：性格的生理機(jī)制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)