第一篇：2015年上半年河南省教師職業(yè)道德規(guī)范歸納：教師的權(quán)利與義務(wù)考試試卷

2015年上半年河南省教師職業(yè)道德規(guī)范歸納：教師的權(quán)利

與義務(wù)考試試卷

本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、”同中求異”或“異中求同”的思維方法是。A：比較 B：分析 C：分類 D：綜合

2、親其師、信其道”，主要表明了____的作用。A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德動(dòng)機(jī) D：道德意志

3、把教育進(jìn)程設(shè)計(jì)為：設(shè)置問題情境-確定問題或課題-擬定解決問題的方案-執(zhí)行計(jì)劃-總結(jié)與評(píng)價(jià)的教學(xué)模式是。A：設(shè)計(jì)教學(xué)模式 B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式 C：范例教學(xué)模式 D：非指導(dǎo)性模式 E：盧梭

4、中國(guó)最早采用班級(jí)授課制始于1862年清政府開辦的__。A．京師同文館 B．京師大學(xué)堂 C．南洋工學(xué) D．洋務(wù)學(xué)堂

5、制約著教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容的是()A．社會(huì)文化

B．人的身心發(fā)展水平C．社會(huì)意識(shí)形態(tài) D．社會(huì)生產(chǎn)力

6、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是__。A．從課程制定者或管理制度角度劃分的 B．從課程的功能角度劃分的 C．從課程的組織核心角度劃分的 D．從課程的任務(wù)角度劃分的

7、下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的一種是__。A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B．情感遷移 C．知識(shí)與技能遷移 D．氣質(zhì)遷移

8、按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀念的能力稱之為。A：智慧技能 B：認(rèn)知策略 C：言語(yǔ)信息 D：動(dòng)作技能

9、生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀察到動(dòng)植物的緩慢生長(zhǎng)過(guò)程，這種直觀的手段是（）A：實(shí)物直觀 B：模象直觀 C：語(yǔ)言直觀 D：虛擬直觀

10、幼兒園課程以____為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。A：教師講授 B：幼兒自學(xué)

C：幼兒的間接經(jīng)驗(yàn) D：幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)

11、加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法的學(xué)習(xí)反過(guò)來(lái)也促進(jìn)對(duì)加法的重新理解，此現(xiàn)象屬于（）A：正強(qiáng)化 B：負(fù)強(qiáng)化 C：正遷移 D：負(fù)遷移

12、______年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)決議，確定每年的9月10日為“教師節(jié)”。__ A．1984 B．1985 C．1986 D．1987

13、幼兒創(chuàng)造性測(cè)量的一般原則是____ A：適用性原則與活動(dòng)性原則 B：客觀性原則與科學(xué)性原則 C：教育性原則與生成性原則

D：理論聯(lián)系實(shí)際原則與開放性原則

14、人們常說(shuō)：活到老，學(xué)到老。這句話反映了教師勞動(dòng)的。A：連續(xù)性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：差異性

15、__階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時(shí)期。A．小學(xué)

B．初中、高中 C．大學(xué) D．成年

16、一個(gè)學(xué)習(xí)材料中間的項(xiàng)目比兩端的項(xiàng)目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論____ A：痕跡衰退說(shuō) B：干擾說(shuō) C：動(dòng)機(jī)說(shuō) D：抑制說(shuō)

17、議論文的三要素不包括（）A：論文 B：論據(jù) C：論點(diǎn) D：論證

18、下列不屬于幼兒語(yǔ)言教育內(nèi)容要求的是（）A：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境 B：幫助幼兒熟悉、聽懂并說(shuō)好方言

C：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣

D：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程

19、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括__。A．社區(qū)服務(wù) B．社會(huì)實(shí)踐

C．勞動(dòng)技術(shù)教育 D．德育 E．信息技術(shù)

20、以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是____ A：指導(dǎo)法 B：討論法 C：發(fā)現(xiàn)法 D：接受法

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于____ A：講解 B：示范 C：練習(xí)D：反饋

2、可采用來(lái)治療失眠。A：系統(tǒng)脫敏法 B：肌肉松弛法 C：自我暗示法 D：行為療法

3、文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。A．內(nèi)容的豐富 B．增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán) C．課程結(jié)構(gòu)的更新

D．為課程改革提供的物質(zhì)基礎(chǔ) E．課程改革由受教育者完成

4、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于。A：1小時(shí) B：2小時(shí) C：3小時(shí) D：3．5小時(shí)

5、提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是__。A．贊科夫

B．蘇霍姆林斯基 C．皮亞杰 D．布魯納

6、最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是__ A．巴甫洛夫 B．艾賓浩斯 C．斯金納

D．威廉·馮特

7、中國(guó)的七大古都有三個(gè)都位于同一個(gè)省，這個(gè)省是。A：河南省 B：山西省 C：陜西省 D：江蘇省

8、有的小學(xué)生“為老師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”、“為家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”、“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)”等，這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于____ A：直接的近景性動(dòng)機(jī) B：間接的近景性動(dòng)機(jī) C：直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) D：間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) E：志向性動(dòng)機(jī)

9、根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為____ A：集中與分散練習(xí)B：整體與部分練習(xí)C：模擬與實(shí)際練習(xí)D：過(guò)分與適度練習(xí)

10、教師在講課過(guò)程中聲音要求洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是____ A：強(qiáng)度律 B：差異律 C：活動(dòng)律 D：組合律

11、當(dāng)代世界教育改革趨勢(shì)__。A．教育民主化 B．教育多元化 C．教育技術(shù)現(xiàn)代化 D．教育全民化 E．教育終身化

12、__是陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條的體現(xiàn)。A．崇高的職業(yè)道德 B．過(guò)硬的教學(xué)基本功 C．教育理論知識(shí) D．文化科學(xué)知識(shí)

13、（）是個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)。A：自我意識(shí) B：自我認(rèn)識(shí) C：自我體驗(yàn) D：自我監(jiān)控

14、根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)的是____ A：經(jīng)典性條件反射 B：操作性條件反射 C：聯(lián)結(jié)反應(yīng) D：習(xí)慣成自然

15、學(xué)前教育的研究工作必然會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生或多或少、或好或壞的影響作用，研究者必須充分考慮到影響因素的積極性，盡量避免其影響的消極性，這符合學(xué)前兒童心理研究的基本原則是（）A、客觀性原則 B、發(fā)展性原則 C、實(shí)踐性原則 D、教育性原則

16、”最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是著名的發(fā)展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家（）A：皮亞杰 B：班杜拉 C：弗洛伊德 D：維果斯基

17、把大目標(biāo)分成子目標(biāo)，然后進(jìn)行算子搜索，逐漸縮小當(dāng)前問題情境與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異，這種解決問題的方法稱__。A．問題空間

B．手段—目的分析 C．啟發(fā)式 D．算法式

18、性別角色的發(fā)展前提是（）A：兒童性別概念的掌握

B：社會(huì)對(duì)不同性別的社會(huì)期望 C：家庭生活對(duì)兒童的影響 D：社會(huì)生活對(duì)兒童的影響

19、取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過(guò)程是()A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．懲罰 D．獎(jiǎng)勵(lì)

20、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是（）的關(guān)系。A：普遍與特殊 B：個(gè)別與一般 C：具體與抽象 D：基礎(chǔ)與擴(kuò)展

第二篇：安徽省2017年上半年教師職業(yè)道德規(guī)范歸納：教師的權(quán)利與義務(wù)考試試卷

安徽省2017年上半年教師職業(yè)道德規(guī)范歸納：教師的權(quán)利

與義務(wù)考試試卷

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、人際關(guān)系的測(cè)量最常用的方法是社會(huì)測(cè)量法，它的創(chuàng)立者是__。A．莫雷諾

B．卡爾·思密斯 C．阿倫森 D．梅瑞

2、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》中，關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的實(shí)施辦法是__ A．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主 B．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主 C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主 D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主

3、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的。A：復(fù)雜方案 B：學(xué)習(xí)計(jì)劃 C：可行方案 D：思維程序 E：重視個(gè)別差異

4、《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于______年。__ A．1980 B．1986 C．1995 D．1998

5、根據(jù)教學(xué)大綱的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫__ A．實(shí)習(xí)法 B．參觀法 C．演示法

D．讀書指導(dǎo)法

6、壓力__ A．也叫應(yīng)激

B．是一種心理防衛(wèi)機(jī)制 C．是一個(gè)過(guò)程

D．是一種廣泛性焦慮 E．是一種身心反應(yīng)

7、中華人民共和國(guó)公民有受教育的。A：權(quán)利 B：義務(wù)

C：權(quán)利和義務(wù) D：權(quán)力

8、從入學(xué)開始。有些同學(xué)對(duì)別人察言觀色，以便決定應(yīng)該如何思考、如何行事，屬于____ A：自我促成的紀(jì)律 B：任務(wù)促成的紀(jì)律 C：老師促成的紀(jì)律 D：集體促成的紀(jì)律

9、”蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”。這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響__ A．環(huán)境 B．遺傳 C．成熟

D．個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)

10、學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量等概念之間的關(guān)系屬于。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)

11、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是。A：學(xué)習(xí)興趣和教師的期待 B：學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想 C：教師的期待和遠(yuǎn)大的理想 D：教師的期待和家長(zhǎng)的期待

12、在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有概念，既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，稱作____ A：上位學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：下位學(xué)習(xí)

13、學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是。A：0～1歲 B：1～2歲 C：2～3歲 D：3～6歲

14、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是__。A．基礎(chǔ)型課程 B．拓展型課程 C．研究型課程 D．技能型課程

15、人們常說(shuō)“聰明早慧”、“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展具有（）。A．階段性 B．互補(bǔ)性 C．不平衡性 D．差異性

16、刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是: A．桑代克 B．華生 C．斯金納 D．布魯納

17、”教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由__首先提出的。A．福祿培爾 B．陳鶴琴 C．蒙臺(tái)梭利 D．陶行知

18、把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是。A：分層教學(xué) B：合作學(xué)習(xí)C：小班教學(xué) D：復(fù)式教學(xué)

19、世界上最早、最完整的一部教育著作是。A：《學(xué)記》 B：《論語(yǔ)》 C：《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》 D：《理想國(guó)》

20、(2005年4月)下列哪一說(shuō)法是夸美紐斯的觀點(diǎn)。A：美德是否可教 B：教學(xué)的教育性 C：“教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)” D：“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

21、個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的__。A．生理活動(dòng) B．心理活動(dòng) C．認(rèn)識(shí)活動(dòng) D．實(shí)踐活動(dòng)

22、在人類社會(huì)的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其標(biāo)志為____ A：蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明 B：蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明

C：蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與原子能的發(fā)明和使用 D：蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用

23、以下問題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)問題的是（）A：數(shù)學(xué)應(yīng)用題

B：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) C：《背影》的作用是誰(shuí)

D：2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家

24、將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于__ A．能力 B．努力 C．任務(wù)難度 D．運(yùn)氣

25、根據(jù)《浙江省幼兒園教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》的規(guī)定，幼兒園教師繼續(xù)教育的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)時(shí)間不得少于總培訓(xùn)學(xué)時(shí)的（）學(xué)時(shí)數(shù)。A：三分之二 B：二分之一 C：四分之三 D：三分之一

26、性的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過(guò)程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個(gè)特征出現(xiàn)時(shí)期是在__。A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成人期

27、遷移的概括化原理理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是__。A．桑代克 B．苛勒 C．奧蘇伯爾 D．賈德

28、用“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來(lái)的“教學(xué)大綱”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生的明顯的變化有（）

A：課程功能 B：課程內(nèi)容 C：課程實(shí)施 D：課程管理 E：課程核心

29、學(xué)生在參觀訪問或開展其他戶外活動(dòng)后寫作文，盡管教師作了寫作指導(dǎo)，可學(xué)生寫出來(lái)的作文仍然像報(bào)流水賬，這個(gè)現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是兒童缺乏（）A：生活經(jīng)驗(yàn) B：觀察力

C：思維靈活性 D：寫作策略

30、兒童社會(huì)化的生物學(xué)基礎(chǔ)是____ A：賈德 B：皮亞杰 C：班杜拉 D：瓦拉斯

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、素質(zhì)教育倡導(dǎo)建立（）的師生關(guān)系。A：平等 B：和諧 C：互助 D：民主

2、從兒童心理發(fā)展的特征看，小學(xué)生記憶的主要方式是__ A．符號(hào)記憶 B．抽象記憶 C．命題記憶 D．形象記憶

3、將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是__。A．課程制定者 B．課程任務(wù) C．課程目標(biāo) D．課程內(nèi)容

4、下列哪個(gè)選項(xiàng)中的概括和限制都是正確的? A：喜馬拉雅山脈;概括：山;限制：珠穆朗瑪峰 B：辦公桌;概括：辦公用品;限制：木制辦公桌 C：非金屬元素;概括：元素;限制：塑料

D：街道辦事處;概括：辦事處;限制：居民委員會(huì)

5、約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為____ A：群體氣氛 B：群體壓力 C：群體凝聚力 D：群體規(guī)范

6、我國(guó)教育目的的基本特征有別于其他社會(huì)制度，主要體現(xiàn)在__。A．以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想 B．優(yōu)越的社會(huì)制度保障教育的極高的社會(huì)效益 C．教育目的有鮮明的政治方向

D．堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一

7、在教育基本要素都具備的條件下，教育者的____起著決定性的作用。A：權(quán)威性 B：知識(shí)性 C：主導(dǎo)性 D：藝術(shù)性

8、有的班主任將德育工作總結(jié)概括為曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是德育過(guò)程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)____ A：學(xué)生有知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律 B：學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律 C：學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

D：學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

9、取款機(jī)：銀行職員 A：收音機(jī)：播音員 B：售貨機(jī)：營(yíng)業(yè)員 C：學(xué)習(xí)機(jī)：輔導(dǎo)員 D：讀卡機(jī)：售票員

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有__。A．目標(biāo)明確 B．內(nèi)容正確 C．方法得當(dāng) D．組織有效 E．體驗(yàn)積極

11、”如何造就天才兒童”這類問題屬于（）問題。A：有結(jié)構(gòu) B：無(wú)結(jié)構(gòu) C：一般性 D：認(rèn)知性

12、下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符____ A：教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為 B：公開、直接、透明 C：平等自愿雙向選擇

D：聘任合同是有法律效力的

13、明朝時(shí)，我國(guó)卓越的科學(xué)家寫出了幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（）①反映了我國(guó)傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位②包含有當(dāng)時(shí)中外文化交流的成果③內(nèi)容反映了當(dāng)時(shí)的資本主義萌芽④包含著反封建的民主思想 A：①②③④ B：①②③ C：②③④ D：③④

14、最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是__。A．形式訓(xùn)練遷移說(shuō) B．同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō) C．經(jīng)驗(yàn)類化遷移說(shuō) D．認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)

15、動(dòng)作技能的基本單元是__ A．產(chǎn)生式 B．動(dòng)作 C．概念 D．條件

16、在兒童發(fā)展觀中，柏拉圖、基督教的“原罪說(shuō)”等主張__。A．主觀能動(dòng)論 B．輻合論

C．遺傳決定論 D．環(huán)境決定論

17、課程類型指課程的____ A：組織方式 B：進(jìn)程 C：原則 D：體系

18、教育的功能有（）A：政治功能 B：經(jīng)濟(jì)功能 C：文化功能

D：科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能

19、創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是____ A：廣域課程 B：必修的課程 C：相關(guān)課程 D：選修的課程 20、個(gè)體身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期新生兒與青春期，這是身心發(fā)展____規(guī)律的反映。

A：使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) B：促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展 C：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向 D：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì) 20、個(gè)體身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期新生兒與青春期，這是身心發(fā)展____規(guī)律的反映。

A：使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) B：促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展 C：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向 D：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

21、灰色的對(duì)象發(fā)在紅色的背景上，看上去有綠色的感覺，而放在綠色的背景上又有紅色的感覺，這就是____ A：感覺對(duì)比 B：感覺適應(yīng) C：后象 D：聯(lián)覺

22、教師在上課時(shí)既要關(guān)注自己的教學(xué)，又要注意到學(xué)生上課專心與否，這種能力屬于____ A：感知運(yùn)動(dòng) B：前運(yùn)算 C：具體運(yùn)算 D：形式運(yùn)算

23、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)__。A．直接感知事物 B．間接經(jīng)驗(yàn)

C．學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng) D．交往

24、在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了第一所幼兒學(xué)校“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是。A：福祿貝爾 B：蒙臺(tái)梭利 C：德克樂利 D：夸美紐斯

25、要將Word文檔中的文件移動(dòng)到剪貼板上，應(yīng)選擇的功能按鈕是。A：剪切 B：格式刷 C：粘貼 D：復(fù)制

26、人的學(xué)習(xí)主要通過(guò)__。A．視覺 B．聽覺 C．嗅覺 D．觸覺

27、由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的班級(jí)管理模式是____ A：常規(guī)管N B：平行管理 C：目標(biāo)管理 D：民主管理

28、為保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育，縣級(jí)人民政府可根據(jù)需要設(shè)置學(xué)校。A：全日制 B：托管制 C：寄宿制 D：半日制

29、發(fā)動(dòng)社區(qū)個(gè)人或集團(tuán)為教育籌集資金，這體現(xiàn)了社區(qū)在發(fā)展教育中的（）協(xié)調(diào)功能經(jīng)濟(jì)功能宣傳功能服務(wù)功能 A：協(xié)調(diào)功能 B：經(jīng)濟(jì)功能 C：宣傳功能 D：服務(wù)功能

30、決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是____ A：科學(xué)技術(shù) B：政治經(jīng)濟(jì)制度 C：文化 D：生產(chǎn)力

第三篇：2015年上半年陜西省教師職業(yè)道德規(guī)范歸納：教師的權(quán)利與義務(wù)考試試題

2015年上半年陜西省教師職業(yè)道德規(guī)范歸納：教師的權(quán)利

與義務(wù)考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在多個(gè)選擇項(xiàng)中，有且只有一個(gè)正確答案的試題稱為單選題。至少有一個(gè)但也可以有一個(gè)以上正確答案的稱為多選題。對(duì)于一道嚴(yán)格的單選試題來(lái)說(shuō)，作為答案的選項(xiàng)一定滿足兩個(gè)條件：第一。正確性；第二，唯一性。所謂正確性是指，答案是對(duì)問題的正確回答；所謂唯一性是指．不存在其他選項(xiàng)是對(duì)問題的正確回答。因此，如果對(duì)同一道單選試題，我們感覺兩個(gè)或兩個(gè)以上的選項(xiàng)都滿足正確性．那么一定是遇到了干擾項(xiàng)，即似乎成立但實(shí)際上不成立的選項(xiàng)。如果上述斷定為真，那么以下哪項(xiàng)一定是真的?Ⅰ．一道嚴(yán)格的單選試題的選項(xiàng)，如果滿足正確性。則一定滿足唯一性Ⅱ．一道嚴(yán)格的多選試題的選項(xiàng)，如果滿足正確性。則一定不滿足唯一性Ⅲ．一道不嚴(yán)格的單選試題，至少存在一個(gè)選項(xiàng)，滿足正確性，但不滿足唯一性 A：僅僅Ⅰ B：僅僅Ⅱ C：僅僅Ⅲ

D：僅僅Ⅰ和Ⅲ

2、根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志__ A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

3、中國(guó)第一篇由作家創(chuàng)作的文學(xué)童話是1922年3月上?！秲和澜纭冯s志刊登的（）A：《稻草人》 B：《神筆馬良》 C：《大林和小林》 D：《小白船》。

4、保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定是一個(gè)系統(tǒng)工程，最重要的一環(huán)是()。A．提高教師工資 B．國(guó)家政策導(dǎo)向 C．加強(qiáng)教師培訓(xùn)

D．教師個(gè)體的職業(yè)道德修養(yǎng)

5、認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是__ A．神話起源說(shuō) B．心理起源說(shuō) C．生物起源說(shuō) D．勞動(dòng)起源說(shuō) 6、19世紀(jì)后，歐美國(guó)家規(guī)定宗教不得干預(yù)學(xué)校教育活動(dòng)，這體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)校教育的（）。

A．科學(xué)性特征 B．世俗性特征 C．生產(chǎn)性特征 D．國(guó)際性特征

7、在日常教學(xué)中，由于學(xué)生表現(xiàn)良好，教師減少其家庭作業(yè)的量，教師這樣的行為稱之為。A：正強(qiáng)化 B：負(fù)強(qiáng)化 C：懲罰 D：消退

8、個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是。A：實(shí)踐 B：反應(yīng) C：反射 D：學(xué)習(xí)

E：重視個(gè)別差異

9、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則__ A．啟發(fā)式原則 B．因材施教原則 C．循序漸進(jìn)原則 D．鞏固性原則

10、應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著未成年人實(shí)施救助．承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。

A：縣級(jí)以上人民政府及其民政部門 B：縣級(jí)以上教育行政部門 C：國(guó)務(wù)院

D：國(guó)務(wù)院教育行政部門

11、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和__。A．活動(dòng)技能 B．學(xué)習(xí)技能 C．一般技能 D．認(rèn)知技能

12、認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)最初是由__提出來(lái)的。A．加涅 B．布魯納 C．斯滕伯格 D．弗拉維爾

13、”單元主題活動(dòng)”這種課程類型最早是由__提出的。A．陳鶴琴 B．陶行知 C．蒙臺(tái)梭利 D．福祿培爾

14、最早從理論上對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論述，對(duì)其發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)的是__。A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．洛克 D．杜威

15、根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，以學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。

A．常模評(píng)價(jià) B．配置性評(píng)價(jià) C．診斷性評(píng)價(jià) D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

16、辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。__ A．父母期望 B．社會(huì)文化 C．外部環(huán)境 D．遺傳條件

17、個(gè)體心理通常從具體形象思維向邏輯思維、從無(wú)意注意向有意注意發(fā)展，這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展具有（）。A．階段性 B．順序性 C．互補(bǔ)性 D．不均衡性

18、將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)，形成一種更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這種遷移方式稱__ A．順應(yīng)性遷移 B．同化性遷移 C．重組性遷移 D．水平遷移

19、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來(lái)處罰。A：學(xué)校

B：教育主管部門 C：家長(zhǎng)

D：由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰 20、形式訓(xùn)練說(shuō)的代表人物是____ A：領(lǐng)會(huì) B：應(yīng)用 C：知識(shí) D：分析

21、首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是____ A：建立學(xué)生檔案 B：班主任工作總結(jié) C：班主任工作計(jì)劃 D：操行評(píng)定

22、教師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生死記硬背，而沒有讓學(xué)生掌握記憶的方法，進(jìn)行有意義的記憶，說(shuō)明該教師。A：忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性

B：過(guò)分重視知識(shí)的講授，而沒有讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐 C：沒有關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)

D：關(guān)注知識(shí)傳授而非教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

23、通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)，這屬于刺激____ A：泛化 B：獲得 C：強(qiáng)化 D：分化

24、”遺忘曲線”的提出者是____ A：馮特 B：艾森克 C：艾賓浩斯 D：埃里克森

25、在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）A：診斷性評(píng)價(jià) B：形成性評(píng)價(jià) C：總結(jié)性評(píng)價(jià) D：內(nèi)差性評(píng)價(jià)

26、夜盲癥即夜視力下降，主要是由于體內(nèi)缺乏。A：維生素D B：維生素C C：維生素A D：維生素E

27、下列選項(xiàng)中，英語(yǔ)是其國(guó)家或地區(qū)的官方語(yǔ)言之一的是。A：印度、新加坡、南非 B：澳大利亞、香港、芬蘭 C：美國(guó)、丹麥、津巴布韋 D：新西蘭、瑞士、菲律賓

28、”建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句活反映了。（）A：教育與政治的關(guān)系 B：教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C：教育與文化的關(guān)系 D：教育與科技的關(guān)系

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）1、1990年提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的我國(guó)心理學(xué)家是__ A．肖鋒 B．章志光 C．邵瑞珍 D．李伯黍

2、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指（）

A：學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和 B：學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和 C：學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和 D：學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)

3、下列選項(xiàng)屬于品德評(píng)價(jià)中獎(jiǎng)勵(lì)的有（）。A．贊許 B．勸戒 C．獎(jiǎng)賞 D．訓(xùn)導(dǎo) E．表?yè)P(yáng)

4、下列哪個(gè)觀點(diǎn)是正確的（）A：智育等于教學(xué)

B：智育是全面發(fā)展教育的重要組成部分 C：進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育

D：智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

5、智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語(yǔ)來(lái)作用于觀念性對(duì)象的階段是__ A．原型定向 B．原型操作 C．操作整合 D．原型內(nèi)化

6、向家長(zhǎng)介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃，適宜采取的形式是。A：家訪 B：開家長(zhǎng)會(huì) C：辦家長(zhǎng)學(xué)校 D：教育講座

7、教學(xué)過(guò)程的根本目的在于__。A．傳授知識(shí) B．培養(yǎng)技能 C．培養(yǎng)人 D．育德

8、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是。A：直覺行動(dòng)思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維

D：具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡

9、教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科，始建于__。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．斯賓塞 D．洛克

10、王老師出差到外地參加學(xué)術(shù)年會(huì)，存有交流論文的移動(dòng)存儲(chǔ)盤在向會(huì)議組的電腦里傳輸時(shí)發(fā)生了故障，而原文件還在學(xué)校辦公室的電腦里。請(qǐng)你到王老師辦公室電腦上將原文件發(fā)給他，你可以選擇（）A：把文件打印出來(lái)，傳真過(guò)去 B：派人把文件送過(guò)去給王老師

C：用即時(shí)通訊工具(如QQ、MSN等)傳輸文件 D：發(fā)電子郵件

11、下列哪個(gè)不是古代帝王用于自稱的稱謂? A：孤 B：敝 C：寡 D：朕

12、研究材料表明，中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期在____ A：初中一年級(jí) B：初中二年級(jí) C：初中三年級(jí)

D：高中一、二年級(jí)

13、巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是____ A：鴿子 B：猩猩 C：狗 D：白鼠

14、在布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類中，綜合層次所屬的目標(biāo)領(lǐng)域是__ A．認(rèn)知領(lǐng)域 B．情感領(lǐng)域

C．動(dòng)作技能領(lǐng)域 D．行為領(lǐng)域

15、羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的精髓是。A：以學(xué)生為本

B：讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)C：給學(xué)生以安全感

D：排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅

16、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的48個(gè)音標(biāo)發(fā)音最初受到的干擾是____ A：強(qiáng)度律 B：差異律 C：活動(dòng)律 D：組合律

17、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于__。A．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B．杜威的《民主主義與教育》 C．凱洛夫的《教育學(xué)》

D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

18、提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）A：孟子 B：孔子 C：墨子 D：茍子

19、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有津貼。A：特殊崗位補(bǔ)助 B：生活補(bǔ)助

C：艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D：特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

20、班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論最突出的特點(diǎn)是（）A：強(qiáng)調(diào)模仿 B：強(qiáng)調(diào)行動(dòng) C：強(qiáng)調(diào)思維

D：強(qiáng)調(diào)觀察式學(xué)習(xí)和替代強(qiáng)化

21、具體運(yùn)算階段的思維特征有__。A．多維思維 B．思維的可逆性 C．去自我中心 D．命題思維 E．具體邏輯推理

22、教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是__。A．家庭教育 B．道德教育 C．班級(jí)教育 D．學(xué)校教育 E．社區(qū)教育

23、對(duì)學(xué)生的研究通常包括__。A．研究學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀 B．研究學(xué)生集體的傳統(tǒng) C．研究學(xué)生個(gè)體的需要 D．研究學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境

E．研究學(xué)生的興趣和個(gè)性差異

24、世界杯期間看足球比賽的記憶屬于。A：情景記憶 B：語(yǔ)義記憶 C：程序性記憶 D：陳述性記憶

25、地球是一顆。A：行星 B：恒星 C：衛(wèi)星 D：流星

26、夜盲癥即夜視力下降，主要是由于體內(nèi)缺乏。A：維生素D B：維生素C C：維生素A D：維生素E

27、下列選項(xiàng)中，英語(yǔ)是其國(guó)家或地區(qū)的官方語(yǔ)言之一的是。A：印度、新加坡、南非 B：澳大利亞、香港、芬蘭 C：美國(guó)、丹麥、津巴布韋 D：新西蘭、瑞士、菲律賓

28、”建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句活反映了。（）A：教育與政治的關(guān)系 B：教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C：教育與文化的關(guān)系 D：教育與科技的關(guān)系

第四篇：2015年黑龍江教師職業(yè)道德規(guī)范歸納：教師的權(quán)利與義務(wù)試題

2015年黑龍江教師職業(yè)道德規(guī)范歸納：教師的權(quán)利與義務(wù)

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、我國(guó)的中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)的決策。A：《幼兒園教育綱要》 B：《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 C：《幼兒園工作規(guī)程》 D：《幼兒園暫行教學(xué)綱要》

2、心理學(xué)家加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為（）A：認(rèn)知學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)B：認(rèn)知學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)C：動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)D：認(rèn)知學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

3、現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)起源于______初美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。__ A．17世 B．18世紀(jì) C．19世紀(jì) D．20世紀(jì)

4、在英文閱讀中遇到生詞時(shí)，教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的。A：整體性 B：理解性 C：選擇性 D：恒常性

E：重視個(gè)別差異 5、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于 A：原始社會(huì) B：奴隸社會(huì) C：封建社會(huì)

D：資本主義社會(huì)

6、斯金納認(rèn)為在刺激---反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是____ A：維納 B：斯金納 C：班社拉 D：布魯納

7、在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的原則是（）A：直觀性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏司性原則

8、人們通常認(rèn)為“北方人開朗，豪爽;南方人含蓄，細(xì)膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于()A．共同特質(zhì) B．首要特質(zhì) C．次要特質(zhì) D．中心特質(zhì)

9、社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的____ A：動(dòng)力 B：動(dòng)機(jī) C：條件 D：基礎(chǔ)

10、學(xué)生掌握數(shù)的概念時(shí)，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)；又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無(wú)理數(shù)；有理數(shù)又可分為整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等，這屬于。A：思維的抽象過(guò)程 B：思維的具體化過(guò)程 C：思維的分類過(guò)程 D：思維的概括過(guò)程 E：重視個(gè)別差異

11、希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，這些話是（）提出來(lái)的。A：鄧小平B：胡錦濤 C：江澤民 D：溫家寶

12、超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是（）A：知識(shí) B：領(lǐng)會(huì) C：應(yīng)用 D：分析

13、(2006年1月)德育過(guò)程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是。A：知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律 B：長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

C：學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律 D：在交往中形成品德規(guī)律

14、重在發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力的課程是__。A．基礎(chǔ)型課程 B．拓展型課程 C．研究型課程 D．地方課程

15、根據(jù)法律的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()。A．14周歲以下

B．14周歲以上不滿16周歲 C．16周歲以上不滿17周歲 D．18周歲以下

16、通過(guò)準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是運(yùn)用__。A．練習(xí)法 B．討論法 C．談話法 D．講授法

17、教師在課堂上向?qū)W生作示范性的試驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證所傳授的知識(shí)，這種方法是指____ A：試驗(yàn)法 B：演示法 C：參觀法

D：實(shí)踐活動(dòng)法

18、從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和____ A：程序性課程 B：練習(xí)性課程 C：地方性課程 D：實(shí)踐性課程

19、課程體系中所包含的各種課程要素，以及各要素之間所形成的關(guān)系形態(tài)，稱為()A．課程計(jì)劃 B．課程結(jié)構(gòu) C．課程目標(biāo) D．課程標(biāo)準(zhǔn)

20、教師法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是（）A：法律規(guī)范 B：法律事實(shí) C：法律權(quán)利 D：法律義務(wù)

21、__是師德的靈魂。A．關(guān)愛學(xué)生 B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C．依法執(zhí)教 D．廉潔從教

22、由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變是（）的學(xué)制改革內(nèi)容。A：中國(guó) B：美國(guó) C：日本 D：英國(guó)

23、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）。A.嘗試與頓悟? B.同化與順應(yīng)? C.平衡與守恒? D.刺激與反應(yīng)

24、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，幫助學(xué)生解決“是什么”的問題的分類屬于____ A：言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)B：智慧技能的學(xué)習(xí)C：認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)D：態(tài)度的學(xué)習(xí)E：運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)

25、__是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)。A．效度 B．信度 C．難度 D．區(qū)分度

26、”江山易改，秉性難移”這句話說(shuō)明人格具有____ A：兒童中心論的代表 B：教師中心論的代表 C：勞動(dòng)教育中心論的代表 D：活動(dòng)中心論的代表 E：經(jīng)驗(yàn)中心論的代表

27、與“指鹿為馬”這一典故相關(guān)的歷史人物是（）A：李斯 B：趙高 C：韓非 D：司馬昭

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、秦始皇焚書坑儒的主要目的是。A：打擊主張實(shí)行分封制的保守派 B：為了加強(qiáng)對(duì)思想的控制 C：為了鎮(zhèn)壓儒家和道家學(xué)派 D：為了鞏固奴隸主專政的政權(quán)

2、北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是__。

A．六三制 B．雙軌制 C．分支型 D．五四制

3、根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布____ A：教育法律 B：教育行政法規(guī) C：教育政府規(guī)章 D：教育單行條例

4、小學(xué)兒童對(duì)描繪在紙上堆積在一起的立方體數(shù)常常不能正確辨認(rèn)，是因?yàn)開_ A．將非本質(zhì)特征當(dāng)作本質(zhì)特征 B．形狀知覺水平低

C．立體幾何圖形知覺水平不高 D．方位知覺水平不高

5、根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段,兒童的”自我中心化”出現(xiàn)在 A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

6、教學(xué)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境包括（）A：課堂紀(jì)律 B：課堂氣氛 C：師生關(guān)系 D：同學(xué)關(guān)系 E：校風(fēng)

7、關(guān)于納米材料的說(shuō)法，不正確的是（）

A：納米材料中的“納米”是一個(gè)表示長(zhǎng)度的計(jì)量單位

B：納米材料具有奇特的光、電、磁、熱、力和化學(xué)方面的性質(zhì) C：用納米級(jí)的顆粒組成的材料就叫納米材料 D：納米材料的主要成分是從某種谷物中提取的

8、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的主要陣地是____ A：遺傳 B：社區(qū)教育 C：社會(huì)環(huán)境 D：家庭教育 E：學(xué)校教育

9、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)機(jī)水平是____ A：低水平B：高水平C：中等水平D：極高水平

10、課程評(píng)價(jià)的主要模式有。A：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B：成果評(píng)價(jià)模式

C：目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式 D：CIPP評(píng)價(jià)模式 E：CSE評(píng)價(jià)模式

11、盡管發(fā)展的速度可以有個(gè)別性差異，會(huì)加速和延緩，但是發(fā)展是不可逆的，也是不可逾越的，體現(xiàn)了發(fā)展的__ A．連續(xù)性和階段性 B．定向性和順序性 C．不平衡性 D．差異性

12、職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在（）A：穩(wěn)定性 B：具體性 C：適用性 D：教育性

13、”漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類是____ A：5～6歲左右 B：6～7歲左右 C：7～10歲左右 D：7～12歲左右

14、一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,這種遷移是__。A．正遷移 B．橫向遷移

C．特殊成分遷移 D．非特殊成分遷移

15、”博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。A：《論語(yǔ)》 B：《禮記·學(xué)記》 C：《禮記·中庸》 D：《大學(xué)》

16、在下列操作中，不能打開Windows資源管理器的操作是。

A：右擊“我的電腦”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令 B：在“開始”菜單的“文檔”選項(xiàng)菜單中選擇任意一個(gè)文檔后。右擊。在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

C：在“開始”菜單的“程序”選項(xiàng)菜單中選擇“Windows資源管理器”命令 D：右擊“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

17、最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是__ A．艾賓浩斯 B．巴甫洛夫 C．馮特

D．弗洛伊德

18、海勒的《第二十二條軍規(guī)》是。

A：19世紀(jì)中期在法英等國(guó)流行的唯美化流派的代表作 B：黑色幽默文學(xué)的代表作

C：20世紀(jì)中葉魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作 D：存在主義代表作

19、作為社會(huì)權(quán)利的主體，青少年兒童主要享有的合法權(quán)利有。A：受教育權(quán) B：身心健康權(quán) C：人格尊嚴(yán)權(quán)

D：名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán) E：復(fù)習(xí)資料

20、在教學(xué)活動(dòng)中，教師起什么作用?葉圣陶先生的看法是：“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過(guò)程”。換句話說(shuō)，教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子。這段文字的主旨是（）A：教師要講究教學(xué)方法 B：教師應(yīng)講授學(xué)習(xí)的過(guò)程

C：教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生

D：教師教學(xué)主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生

21、教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是____的重要主張。A：實(shí)踐教育學(xué)派 B：實(shí)證教育學(xué)派 C：傳統(tǒng)教育學(xué)派

D：實(shí)用主義教育學(xué)派

22、選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是__ A．教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型 B．教學(xué)媒體 C．教師的愛好

D．教學(xué)有法，教無(wú)定法

23、學(xué)生認(rèn)識(shí)具有與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程不同的顯著特點(diǎn)是。A：間接性 B：目的性 C：交往性 D：教育性 E：簡(jiǎn)捷性

24、教育的最基本途徑是____ A：《中華人民共和國(guó)憲法》 B：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C：《中華人民共和國(guó)刑法》 D：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

25、對(duì)受教育權(quán)具有決定作用的是__。A．生產(chǎn)力 B．文化

C．政治經(jīng)濟(jì)制度 D．科學(xué)技術(shù)

26、”江山易改，秉性難移”這句話說(shuō)明人格具有____ A：兒童中心論的代表 B：教師中心論的代表 C：勞動(dòng)教育中心論的代表 D：活動(dòng)中心論的代表 E：經(jīng)驗(yàn)中心論的代表

27、與“指鹿為馬”這一典故相關(guān)的歷史人物是（）A：李斯 B：趙高 C：韓非 D：司馬昭

第五篇：河南省2008年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷(A)

河南省2008年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷（A）（使用范圍：高級(jí)中學(xué)

教師資格）

1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志性著作是（）

A《大教學(xué)論》

B《普通教育學(xué)》 C 《民本主義與教育》 D《教育漫話》

2、在人的身心發(fā)展動(dòng)力的問題上，中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）A孟子

B孔子

C荀子

D韓愈

3、師生關(guān)系在人格層面上的特點(diǎn)是（）

A授受關(guān)系

B相互促進(jìn)

C民主評(píng)定

D長(zhǎng)善救失

4、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）

A教學(xué)過(guò)程

B學(xué)習(xí)過(guò)程

C評(píng)價(jià)過(guò)程

D反思過(guò)程

5、在學(xué)業(yè)成功與失敗的歸因中，內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不可控制的因素是（）A能力高低

B努力程度

C運(yùn)氣好壞

D任務(wù)難度

6、先于一定活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)是（）A態(tài)度

B定勢(shì)

C遷移

D需要

7、整合所學(xué)新知識(shí)、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略是（）A復(fù)述策略

B計(jì)劃策略

C組織策略

D元認(rèn)知策略

8、學(xué)位人師，行為世范“的主要內(nèi)涵是（）

A教書育人

B依法執(zhí)教

C廉潔從教

D為人師表

9、教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深刻地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作，說(shuō)明教師良心具有（）A公正性

B穩(wěn)定性

C內(nèi)隱性

D廣泛性

10、我國(guó)《教育法》規(guī)定：“學(xué)校、教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)?！边@一教育法規(guī)規(guī)范的類別為（）

A義務(wù)性法規(guī)

B授權(quán)性法規(guī)

C強(qiáng)制性法規(guī)

D制裁性法規(guī)

11、《中華人民共和國(guó)教師法》的制定機(jī)關(guān)是（）A全國(guó)人民代表大會(huì)

B全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) C國(guó)務(wù)院

D國(guó)務(wù)院教育行政部門

12、教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列（）A教學(xué)行為方式

B心智活動(dòng)方式

C教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式

D操作活動(dòng)方式

13、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)技能是（）A作業(yè)分析技能

B作業(yè)檢查技能

C作業(yè)評(píng)價(jià)技能

D作業(yè)反饋技能

14、在班級(jí)管理中，通過(guò)擺事實(shí)講道理來(lái)幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)識(shí)問題的方法是（）A談話法

B調(diào)查法

C說(shuō)理法

D自我管理法

15、共青團(tuán)誕生于（）

A1920年

B1921年

C1922年

D1923年

16、嘗試教學(xué)法的主要目標(biāo)是（）

A激發(fā)學(xué)生的情感

B鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí) C減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

D培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

17、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A備課

B課外輔導(dǎo)

C課外作業(yè)

D上課

18、中學(xué)各科教學(xué)普遍采用的教學(xué)方法是（）A談話法

B實(shí)習(xí)法

C練習(xí)法

D實(shí)驗(yàn)法

19、現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

A小組教學(xué)

B個(gè)別教學(xué)

C復(fù)式教學(xué)

D課堂教學(xué) 20、教學(xué)研究中普遍應(yīng)用的研究方法是（）A觀察法

B文獻(xiàn)法

C實(shí)驗(yàn)法

D比較法

二、多項(xiàng)選擇題（本題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分）在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上的正確答案，請(qǐng)將正

確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0分。

1、學(xué)生文化的基本特征有（）

A 差異性

B非正式性

C 過(guò)渡性

D多樣性

E互補(bǔ)性

2、研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有（）A目的性

B流暢性

C序列性

D變通性

E獨(dú)創(chuàng)性

3、教師禮儀的特點(diǎn)有（）

A率先性

B示范性

C系統(tǒng)性

D整體性

E影響的深遠(yuǎn)性

4、能作為教育法律關(guān)系客體的有（）

A人

B物

C行為

D精神產(chǎn)品

E智力成果

5、教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形態(tài)有（）

A教學(xué)技巧

B教學(xué)技藝

C教學(xué)反思

D教學(xué)研究

D教學(xué)藝術(shù)

6、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）

A自主性

B開放性

C過(guò)程性 D實(shí)踐性

E規(guī)范性

7、班主任的培養(yǎng)途徑有（）

A開展全面培訓(xùn)

B實(shí)施上崗培訓(xùn)

C進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn) D校本模式培訓(xùn)

E情感素質(zhì)培訓(xùn)

8、新時(shí)期對(duì)學(xué)生管理工作的要求有（）

A擺正學(xué)生管理工作的位置

B建立完善的學(xué)生管理體制 C建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)

D加強(qiáng)學(xué)生自我管理 E建立學(xué)生自主管理體制

9、選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有（）A教學(xué)的目的和任務(wù)

B教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

D學(xué)生的年齡特點(diǎn)

E校風(fēng)和班風(fēng)

10、開發(fā)現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）

A教育性原則

B科學(xué)性原則

C技術(shù)性原則

D藝術(shù)性原則

E經(jīng)濟(jì)性原則

三、判斷題（本題共24小題，每小題1分，共24分）

判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)

誤的打“×”號(hào)。

1、非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。（）

2、傳統(tǒng)學(xué)校教育是等級(jí)制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是平等的開放式教育。（）

3、教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（）

4、我國(guó)的課程具體表現(xiàn)為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。（）

5、最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生原有的只是水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

6、皮亞杰認(rèn)為，10歲以后兒童的道德行為判斷主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。（）

7、心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說(shuō)是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問題。（）

8、提高教師道德認(rèn)識(shí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要保障。（）

9、教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)（）

10、教師職業(yè)道德是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)（）

11、受教育者申訴制度和教師申訴制度都不屬于行政渠道的教育法律救濟(jì)制度。（）

12、教育法規(guī)的形式淵源即是教育法規(guī)的演進(jìn)歷史源流。（）

13、我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)境內(nèi)定居、并具備國(guó)家任職條件的公民擔(dān)任。（）

14、備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）

15、教學(xué)案例是包含問題與疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性教學(xué)事件。（）

16、學(xué)校必須嚴(yán)格按照教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容評(píng)定教師等級(jí)。（）

17、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程輕視學(xué)習(xí)結(jié)果是傳統(tǒng)教學(xué)及管理的弊端。（）

18、一個(gè)好的班集體在于它有共同的奮斗目標(biāo)和共同的綱領(lǐng)。（）

19、了解學(xué)生最簡(jiǎn)單、最常用的方法是談話法。（）

20、增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)時(shí)間效益的極為重要的一個(gè)方面。（）

21、啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對(duì)于注入式教學(xué)而言的。（）

22、綜合課主要用于中學(xué)高年級(jí)各科教學(xué)。（）

23、教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是鑒別功能。（）

四、簡(jiǎn)答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）

24、教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。（）

1、簡(jiǎn)述教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用。

2、簡(jiǎn)述教科書的作用。

3、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

4、操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？

5、簡(jiǎn)述說(shuō)課的作用。

6、學(xué)生管理的特點(diǎn)是什么？

五、案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）

1、學(xué)生上課說(shuō)話，將被課以罰款，屢罰不改者，嘴巴上“封條”。這是發(fā)生在某校初一（1）班的咄咄怪事。該班男生鄭某、池某因上課大聲說(shuō)話，嘴巴當(dāng)場(chǎng)被貼上膠布，其中鄭某嘴巴被封竟達(dá)三天半之久。這個(gè)班班主任、青年女教師張某在接受記者采訪時(shí)表示，之所以采取上述極端措施，是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒有辦法。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)張老師的做法進(jìn)行分析。

2、某日，某市一中學(xué)電視臺(tái)播出該校一些學(xué)生在校園內(nèi)的一些不文明行為，其中有一對(duì)男女同學(xué)摟肩搭背，由竊竊私語(yǔ)到開始接吻。雖然他們的臉上都打了馬賽克，但熟悉的人都知道他們是誰(shuí)。事后，被曝光的兩個(gè)當(dāng)事人精神受到強(qiáng)烈刺激，甚至差點(diǎn)為此自殺。

請(qǐng)用教育法律知識(shí)分析該中學(xué)的做法是否正確？為什么？

六、論述題（本題共2小題，每小題17分，共34分）

1、在教學(xué)中如何處理掌握知識(shí)與發(fā)展智力的辯證關(guān)系？

2、在教學(xué)中，教師應(yīng)如何提高知識(shí)直觀的效果？

河南省2008年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷（A）答案

一、選擇題：

1、B

2、A

3、C

4、B

5、A

6、B

7、C

8、D

9、C

10、B

11、B

12、C

13、A

14、C

15、C

16、D

17、D

18、C

19、D 20、A

二、多項(xiàng)選擇題

1、BCDE

2、BDE

3、ABDE

4、BCDE

5、ABE

6、ABCD

7、ABC

8、ABCD

9、ABCD

10、ABCDE

三、判斷題：

1、√

2、√

3、×

4、×

5、×

6、√

7、√

8、×

9、√

10、√

11、×

12、×

13、√

14、×

15、√

16、×

17、×

18、√

19、× 20、√

21、√

22、×

23、×

24、√

四、簡(jiǎn)答題：（都為答案要點(diǎn)）

1、（1）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才。（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量。（3）教育可以促進(jìn)民主。

2、（1）是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。（2）是教師教學(xué)的主要依據(jù)。（3）分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)的依據(jù)。

（4）研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，統(tǒng)籌安排本學(xué)科的各種活動(dòng)的依據(jù)。

3、（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。（3）充分利用反饋信息，妥善獎(jiǎng)懲。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，使學(xué)生繼續(xù)努力。

4、（1）準(zhǔn)確的示范與講解。（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。（3）充分有效的反饋。（4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺。

5、（1）說(shuō)課為教師學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話交流提供了平臺(tái)。（2）說(shuō)課有利于優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。（3）說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)。

6、（1）學(xué)生管理的復(fù)雜性。(2)學(xué)生管理的全面性。（3）學(xué)生管理的教育性。（4）學(xué)生管理的周期性。（5）學(xué)生管理的溝通性。

五、案例分析：

1、（1）張老師的做法是極其錯(cuò)誤的。

（2）張老師的這一做法違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要尊重學(xué)生人格，不能體罰甚至侮辱學(xué)生。

（3）張老師的做法違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)，教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生配合的好壞，在很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，取決于教師是否對(duì)學(xué)生傾注了熱愛之情。

2、（1）不正確，該中學(xué)電視臺(tái)拍攝并曝光學(xué)生的違紀(jì)行為是違法的。

（2）該中學(xué)的做法侵犯了學(xué)生的肖像權(quán)。（3）該中學(xué)的做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。（4）該中學(xué)的做法侵犯了學(xué)生的名譽(yù)權(quán)。

（5）學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該停止侵害并向?qū)W生及其監(jiān)護(hù)人道歉，賠償受害學(xué)生的精神損失。

六、論述題

1、（1）相互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動(dòng)中。（2）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。（3）智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。

（4）掌握知識(shí)與智力發(fā)展相互轉(zhuǎn)化有其規(guī)律和內(nèi)在機(jī)制，不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、（1）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。（2）加強(qiáng)詞與形象的配合。（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（5）讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程。