第一篇：塔河一中心育課題階段總結(jié)

“中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與對策研究”

課題階段性總結(jié)

塔河縣第一中學(xué)

二十一世紀(jì)的競爭實際上就是人才素質(zhì)的競爭。人才除了要具備德、才基本要素外，還要有良好的心理素質(zhì)。而隨著社會的不斷進步，知識激增，生活節(jié)奏加快，競爭加劇，人們的心理壓力增大，心理問題增多已成為現(xiàn)代社會的突出問題。

中學(xué)生又正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是學(xué)校、社會競爭的壓力使他們在學(xué)習(xí)、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往等方面遇到各種各樣的心理困擾。

基于這種現(xiàn)狀，我校開展了“中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與對策研究”課題研究，目的是培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的心理，努力的學(xué)習(xí)，和諧的交往，快樂的生活。

為了保障課題研究的正常進行，學(xué)校建立了在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任、科任和心理教師為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育工作機制，成立了以德育校長為組長、政教處、教導(dǎo)處組織具體實施的工作模式。學(xué)校加強了心理特色學(xué)校建設(shè)的宣傳工作，讓廣大師生、家長和社會各界充分了解特色學(xué)校建設(shè)的重要意義和具體行動方案，促使他們關(guān)心、支持和參與特色學(xué)校建設(shè)，不斷擴大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好工作局面。我們在前期階段通過問卷調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)狀，為學(xué)生建立心理檔案、建立并完善心理放松室、建立和完善心理輔導(dǎo)室，廣泛宣傳心理輔導(dǎo)室，建立心理輔導(dǎo)規(guī)范化制度，完善輔導(dǎo)過程，各種記錄表格，形成心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，提出家庭教育、學(xué)校教育對策。并積極支持教師外出參加心理教育的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支懂得一定心理專業(yè)知識、具備一定心理教育技巧的心理教師隊伍。

隨著課題研究的深入，我們定期通過各種形式對學(xué)生進行心理追蹤，再由老師根據(jù)情況進行輔導(dǎo)。建立心理放松室并根據(jù)學(xué)生年齡特點，在心理課上教會學(xué)生放松方法。學(xué)會2-3種自我調(diào)節(jié)的放松法，對學(xué)生進行適當(dāng)放松訓(xùn)練。以提高心理健康水平。

開通學(xué)校心理廣播，利用板報、墻報、校報等進行宣傳。實現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化，制作心理多媒體課件，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校采取有效措施促進心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學(xué)生的常態(tài)教育活動，要求各學(xué)科開展學(xué)法指導(dǎo)，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。要求教師充分地、有意識地運用教材豐富的人文精神內(nèi)容，去塑造學(xué)生健全人格。

寓心理健康教育于趣味性活動之中。每學(xué)年舉行一次“心理健康教育活動周”、舉辦心理專題講座、心理公開 課、心理教育主題班會、心理輔導(dǎo)活動、心理小報評比、心理專題廣播（成長的心情故事等展播）等。家?；印⒆⒅亟涣?、和諧地開展心理健康教育。發(fā)揮家長委員會的積極作用，每學(xué)期借家長委員會會議，通過家長委員將家長在教育子女中出現(xiàn)的普遍問題匯集，在家長學(xué)校中進行有關(guān)心理教育的輔導(dǎo)。了解家長在家庭教育中的心理困惑，確定家長學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過家長學(xué)校指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以良好素質(zhì)的家長形象影響孩子，提高家長這支心理健康教育隊伍的素質(zhì)和水平。

課題研究在不斷的進行，通過開展形式多樣、生動活潑的心理健康教育活動，學(xué)生的心理狀況也在悄然發(fā)生變化。首先，增強自我了解，悅納自己，樹立信心。其次，面對現(xiàn)實、適應(yīng)環(huán)境，保持樂觀的情緒。并且愿意結(jié)交朋友，與人為善，正確處理好各種人際關(guān)系。在努力學(xué)習(xí)的同時懂得休閑懂得勞逸結(jié)合，放松自己，讓自己保持好心境，更快恢復(fù)體力，調(diào)劑大腦，更好地增長知識，提高自信感。

總之，塔河一中將持之以恒，使心理健康教育工作成為師生溝通的橋梁，為學(xué)生心靈撐起一片藍(lán)色的天空，讓健康的心靈根植沃土，讓他們從塔河一中揚帆遠(yuǎn)航。

第二篇：塔河第三小學(xué)課題研究階段總結(jié)

塔河第三小學(xué)課題研究階段總結(jié)

2007.1

2課題名稱：《網(wǎng)絡(luò)和多媒體的合理運用與提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的研究》 課題負(fù)責(zé)人：姚月芝

我校申報的十一五規(guī)劃課題“網(wǎng)絡(luò)和多媒體的合理運用與提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的研究”于2006年4月18日正式批復(fù)，并于2006年8月開始準(zhǔn)備，9月進入正式研究階段，時至今天已有一年零一個月，就一年來的研究工作向上級部門匯報如下：

一、課題研究價值

教育現(xiàn)代化使傳統(tǒng)的教學(xué)手段已無法跟上時代的步伐，不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，因此要求教育工作者一定要充分利用現(xiàn)代教育手段為教育教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)和多媒體在教育教學(xué)中的運用，為現(xiàn)代教育注入了新的活力，作為一種科學(xué)的輔助教學(xué)手段突顯其強大的優(yōu)勢，特別是對于偏遠(yuǎn)地區(qū)來說，更加具有重要的現(xiàn)實意義，在一定程度上它可以有效地彌補偏遠(yuǎn)地區(qū)資源不足，師資力量嚴(yán)重短缺的現(xiàn)實矛盾，從而改善偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)環(huán)境，推進教育公平戰(zhàn)略。作為一種嶄新信息技術(shù)教學(xué)輔助手段，網(wǎng)絡(luò)和多媒體在教育教學(xué)中的運用已開展多年，但就偏遠(yuǎn)地區(qū)來說，還沒有普遍展開，還沒能很好地發(fā)揮作用。由于我校在2000年開始著手多媒體輔助教學(xué)實踐工作，幾年來積累了一定的經(jīng)驗，從硬件的不斷完善到多媒體輔助教學(xué)軟件的開發(fā)和積累，以及教師在多媒體輔助教學(xué)技能上的培養(yǎng)都取得了一定的成績，特別是自2002年我校成為第一批育龍教育網(wǎng)用戶，在多媒體輔助教學(xué)中更是走在其它學(xué)校的前面，基于此，我校申報了這一課題，因為它能很好地為偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育教學(xué)提供幫助，提高偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育質(zhì)量，為孩子們提供一個開放的學(xué)習(xí)的平臺，為教師提供一個強大的教學(xué)資源庫，實驗當(dāng)中我們可以深刻地體會到，這一教學(xué)手段的合理利用，有利于學(xué)生自主地、能動地、創(chuàng)造性地、個性化地探究學(xué)習(xí)和發(fā)展。本課題的研究，立足于我們的教師有效地利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過信息技術(shù)開發(fā)課程資源，并進行學(xué)科整合，使學(xué)生通過信息技術(shù)獲得深刻的體驗，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，從而加快素質(zhì)教育的進程。

二、研究進展情況及有何突破

經(jīng)過一年的工作和研究的不斷深入，我校以基本完成了硬件的簡單配備，現(xiàn)每個班級配備一臺多媒體電腦，并與大屏幕彩電相連，教師可以用上所謂的小屏幕了。每個辦公室都有一臺固定的備課用多媒體PC機，并與互聯(lián)網(wǎng)相接，以供教師下載課件和制作課件之用，學(xué)校有一臺老式錄相機，一臺數(shù)碼照相機，和一套大屏幕投影設(shè)備，這些都可以為我校開展網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)奠定最基本的更件基礎(chǔ)。

在軟件方面，經(jīng)過幾年的努力，我校教師自制了一定量的教學(xué)用課件，但由于新課改的原因，一部分用不上了，但一到五年級是新課改后的教學(xué)班，這些班級的語文和數(shù)學(xué)的大部分課件已基本積累完成。這其中，有我們教師自已開發(fā)的一部分，有從K12教育資源網(wǎng)下載的，有從北師大資源庫調(diào)來的，還有的是我們老師從其它的網(wǎng)站上收集到的，這一兩年里也有一些是教材本身配發(fā)下來的，我們都已整理到學(xué)校的教學(xué)資源庫中?？傊?，完成了大部分資源的整理和收集工作，現(xiàn)在除了個別內(nèi)容以外（比如說一年級的教育科學(xué)出版的教材，我們還沒有收集完成），我們都可以找到與教材相適應(yīng)的資源來輔助教學(xué)。就目前的情況來看，利用課件及現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用能夠順利地開展，并且教師們一定會越來用得越好。除此之外，我們開始了優(yōu)秀電子教案的積累工作，把我校、我縣，我地區(qū)以及網(wǎng)上優(yōu)秀教案都整理出來供我們教師參考和二次開發(fā)之用。這樣我們就可以把新課改通過這樣的方式更快更直接地傳達(dá)給我們的老師。我們要求老師在備課時把相應(yīng)的多媒體資料放到班級的電腦中，也算作是電子教案的一部分，同時只要是和自已的教學(xué)相吻合的優(yōu)秀教案可以用于課 1

堂教學(xué)（可以打?。?，這樣又為我們的老師在書寫教案這一環(huán)節(jié)上減輕了負(fù)擔(dān)。

多媒體教學(xué)技能應(yīng)用方面，我們幾年來經(jīng)過每周的定時培訓(xùn)，大部分老師都有了很好的利用能力，已完成了基本培訓(xùn)工作，從電子辦公，到網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，以及育龍教育資源網(wǎng)平臺的有效使用，大部分任課教師都已經(jīng)比較熟練了。我們從工具軟件（如：音、視頻播放軟件，壓縮軟件，傳輸軟件等）到應(yīng)用軟件（如：OFFICE,WPS，F(xiàn)LASH,PHOTOSHOP 等），再到專用軟件（如課件大師等）都經(jīng)過了比較正式的校本培訓(xùn)，到目前教師在圖片處理，各類播放軟件的應(yīng)用以及育龍網(wǎng)平臺的交互都在不斷地進步，我們課題組只要把任務(wù)下達(dá)好，把方式交給老師，把達(dá)成目標(biāo)講明白，大部分老師都可以利用上以有的資源來輔助學(xué)科教學(xué)，效果也不錯。從一年來的不斷應(yīng)用，我們可以感覺到，如果用好了網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)，確實可以起到很好的教學(xué)效果，但如果用得不當(dāng)，也會帶來負(fù)面影響，人為地造成負(fù)擔(dān)，我們正在努力解決這些問題。

三、存在的主要問題及改進策略

在不斷地應(yīng)用當(dāng)中，我們遇到了許多問題。一是硬件的升級問題，這是一個很難解決的難題，我校從2000年開始配備電腦，只升級一次，現(xiàn)在大部分電腦都以很難適應(yīng)升級軟件，且速度太慢。目前教師用機還基本夠用。對于這個問題可以說沒辦法，只能靠上級關(guān)照和支持。二是軟件更新速度太快，這個軟件大部分老師還沒有熟練，又出了新的軟件，不學(xué)的話，從長遠(yuǎn)來看，跟本不行，學(xué)的話，老師們們時間又不允許，這是一個很難協(xié)調(diào)的問題，況且軟件的應(yīng)用，有時我們專職老師都不會，更不用說培訓(xùn)其他教師了，這也是一個實實在在的問題。對于這個問題，我們也只能盡力而為，不懈努力了，這也是個無可奈何的事。三是學(xué)校網(wǎng)速跟不上，有的網(wǎng)上時時傳輸?shù)能浖静荒懿シ?，也只好想辦法先下載下來，存放在班級的電腦里，這樣才勉強可以了。四是教師資源整合不到位，有的課件個性化太強，不適合教師個性特點及自已的教學(xué)設(shè)計，這樣就難以應(yīng)用，而我們下來的課件大部分都是打壓完了的，這也加大了教師在應(yīng)用時的難度。這個問題，我們只有發(fā)動大家把一些基件的東西找到，放在資源庫中，教師隨時可以二次開發(fā)和利用。另外，我們可以讓老師先看課件，備課時把課件也備進去，這樣就好多了，利用率也高了。五是各班級的電腦維護問題，每天都有老師找到我們，都有不能用的電腦，問題是五花八門，有時都不能理解，這樣的設(shè)備很難保證每節(jié)課都能很好地開展多媒體和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)之用，這不是一個小問題，所以呼吁上級部門如果再配電腦盡可能配品牌機，一是有質(zhì)保，二是質(zhì)量好，一定程度上可以較好地保證輔助上課效率。對于這個問題，我們目前只有從技術(shù)上不斷改進，加大維修力度，培養(yǎng)教師正確應(yīng)用和安全應(yīng)用技能，并努力從硬件上培訓(xùn)教師，使得自已的電腦自已能修。六是研究中的資料收集難，基本上我們每天一部分老師都在用多媒體輔助教學(xué)，可我們又沒有時間堂堂聽課，我們只有把應(yīng)用時出現(xiàn)的問題寫到教學(xué)反思里，把教師的課件資源收集到學(xué)校的資源庫中，并定時地召開經(jīng)驗交流會，才能把應(yīng)用時的總結(jié)整理出來，到現(xiàn)在還不能形成一個很好的研究系統(tǒng)，這里也是因為人員不夠，我們每名研究人員都有課，有些還是多方面兼職，時間有限，這樣就難以把最針對的問題找出來。對于這個問題，我們采取了，發(fā)動每名教師定時寫應(yīng)用體會，然后收集整理，但效果不是太好，有的老師只記了流水賬，不能算是總結(jié)。總之，問題 不少，解決的難度也很大，有的可以解決，有的暫時還不能解決，但是，作為這樣一個課題，條件本身就是要研究的內(nèi)容之一，就是在軟件，硬件，人員上很缺乏的情況下怎樣適當(dāng)開展多媒體輔助教學(xué)，看效果如何，這也是我校開展這項課研究的一個重要方面。

通過一年的研究工作，我校在硬件方面，軟件的開發(fā)和整理方面，直到教師的應(yīng)用能力方面都有了較大的進步，特別是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來了很大的方便，學(xué)校教學(xué)資源庫的不斷完善，也為我校輔助教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。目前，我們有了把多媒體輔助教學(xué)有序和有效開展的決心和一點經(jīng)驗，也可以說，網(wǎng)絡(luò)和多媒體的有效利用的確會為在教育教學(xué)中發(fā)揮重

要的作用，也能很好地提高教師的教學(xué)能力，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法，為學(xué)生搭建了一個開放式學(xué)習(xí)的平臺，是一條應(yīng)走，并可以持續(xù)走下去的輔助教學(xué)之路。

第三篇：課題開展階段總結(jié)(一)

課題研究階段性小結(jié)一---辛苦而快樂的開始

一、課題的提出

針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，自主學(xué)習(xí)性不強，對英語語法知識吃不透，掌握不好等現(xiàn)狀，從本學(xué)期開始，我們申請了《任務(wù)型教學(xué)在初中英語語法教學(xué)中的研究》課題，在學(xué)校、樂昌市教研室和韶關(guān)市教研室的大力支持和幫助下順利立項。

二、課題的啟動

因為從來沒有搞過課題，所以一切對于我來說都是陌生的，只能從頭學(xué)起，去請教有經(jīng)驗的學(xué)校和老師，上網(wǎng)搜索相關(guān)的資料。在教研室李紅梅老師的指導(dǎo)幫助下，課題的準(zhǔn)備階段緊張而有序地開展了。

09年9月首先成立了以黃文俊校長為組長的課題領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，教務(wù)處、總務(wù)處、財務(wù)提供后勤保障，完成了實驗班、對比班的前期查測工作，認(rèn)真細(xì)致地撰寫研究方案和實施計劃等。

10月和11月，分別在學(xué)生和家長會議上介紹了本課題的目標(biāo)和內(nèi)容，詳細(xì)分析了實驗方法和步驟，預(yù)計突破的難題，得到了家長、學(xué)生的熱烈擁護。接下來，我和學(xué)生們一起制定了學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出了在校、回家的各種任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過程中共同探討積累的有效方法和實際效果。

同時，我積極參加課題教學(xué)理論培訓(xùn)和外出聽課。8月底參加了市教研室組織的《如何教語法》培訓(xùn)班學(xué)習(xí)活動。11月，在學(xué)校彭青生主任帶領(lǐng)下到梅花中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。12月，由課題組長帶隊，出席了在中英文學(xué)校舉行的課題開題儀式，參加了在城關(guān)中學(xué)召開的韶關(guān)市中小學(xué)英語教研會年會，并到新時代學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，與送教下鄉(xiāng)的老師交流探討工作中的問題。

三、成績和不足

圍繞任務(wù)型教學(xué)的理念，開展了多種形式和內(nèi)容的教學(xué)實驗，采取填表、畫圖、答題、寫作等方式，還通過專題活動課、綜合實踐課等多種課型，展開了書寫競賽、英語能力競賽等活動。實驗學(xué)生在教學(xué)、活動中，語言開始豐富，對語 45

法知識掌握更全面，興趣也越來越高，不僅在比賽中取得好名次，期末考試平均分也提高了將近5分。

與此同時，也暴露出不少問題。準(zhǔn)備不充分，工作不細(xì)致，經(jīng)驗缺乏，時間緊，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備不全，課外讀寫資料缺乏，學(xué)生對任務(wù)型教學(xué)沒有完全理解，還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)時間安排不合理。其次，至今沒有找到有效的研究切入點，只是在做一些常規(guī)的教學(xué)工作，和個案跟蹤，離研究還有很大的距離。

在這學(xué)期的行動過程中，雖然辛苦，但是體驗到的是學(xué)習(xí)的快樂，為了讓自己成長為學(xué)習(xí)型、研究型的教師，我做好了迎接困難、挑戰(zhàn)困難的心理準(zhǔn)備。

劉錦

2010年元月31日

第四篇：德育課題階段總結(jié)一

第一（2008.9-2009.7）

班主任工作中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育研究

課題研究進展報告

中華傳統(tǒng)美德教育是中小學(xué)全面發(fā)展教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力、保證作用?！栋嘀魅喂ぷ髦袧B透中華民族傳統(tǒng)美德教育研究》課題正是面對這一重要問題深入研究，逐步適應(yīng)時代發(fā)展對人才高文化科學(xué)知識，高道德素質(zhì)，的要求。

我國目前18歲以下的未成年人達(dá)3．67億。每一個孩子的背后，都是一雙雙關(guān)注的眼睛。社會轉(zhuǎn)型期未成年人思想道德建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)、面對的新問題，提出了亟待完成的新任務(wù)及社會各界齊抓共管的新要求??它們?nèi)缤粋€個巨大的問號和嘆號，叩問著撞擊著我們的心靈，呼喚著期待著來自實踐的回答！

隨著現(xiàn)代科技的進步，經(jīng)濟發(fā)展日新月異，以知識為載體的“知識經(jīng)濟”風(fēng)靡全球，社會對人才的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，不僅需要相應(yīng)的文化科學(xué)知識，更需要相應(yīng)的道德素質(zhì)，給教育帶來巨大挑戰(zhàn)，提出了更新的要求

一、確立本課題的研究重點

確定實驗對象和活動主題，分年級確定實驗班級和參照班級。制定各主題活動實施辦法和評價機制，采取多途徑、多種方法進行相關(guān)主題活動，并對活動情況、效果，作出具體記錄或情況調(diào)查。觀察跟

蹤記錄，進行階段活動檢測與反饋，總結(jié)階段性行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動經(jīng)驗。進一步充實和修改《牌樓中學(xué)學(xué)生考核制度》，進行新一期的家長會和新一輪的家訪，撰寫《給家長的一封信》。

二、確立本課題的研究方式方法

常規(guī)管理抓得實，抓得細(xì)。經(jīng)過逐步的完善，學(xué)生德育管理制度已基本成一個完整的體系繼續(xù)抓好學(xué)生、班級的量化管理。學(xué)生的量化工作以《牌樓中學(xué)學(xué)生考核制度》為準(zhǔn)則，對月德育分不及格的學(xué)生與學(xué)校處分制度掛鉤，這增加了它的嚴(yán)肅性和可操作性，支持了班主任的管理工作

開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，挖掘一批有專長的人才，學(xué)校開展了“藝術(shù)節(jié)”系列活動，內(nèi)容豐富，有棋類、電腦、攝影、演講、朗誦、英語講故事、演講、物理小發(fā)明、書法、插花、剪紙、泥塑、政史地知識競賽、體育運動會等等，極大地活躍了學(xué)生的校園文化生活，并帶來了良好的社會效應(yīng)。

建立學(xué)校、社會、家長三點一面的網(wǎng)絡(luò)功能，加強了學(xué)生的安全教育。明確了對家訪的要求，學(xué)校對家訪進行統(tǒng)計，并納入到文明班的評比中，加強了對家訪工作的力度，據(jù)統(tǒng)計的數(shù)字表明，每個班都完成了學(xué)校給的任務(wù)。加強了警校掛鉤，牌樓派出所的指導(dǎo)員針對性的給全校的學(xué)生上了三次法制教育課，并且針對學(xué)生常出現(xiàn)的交通安全情況上了課，而且還與我校共同組織了“交通安全教育圖片”的宣傳。在第十周組織了一次全校性學(xué)生“消防安全演習(xí)”，大大提

高了師生的消防意識。每一次的長假期，如，“國慶”、寒假等，學(xué)校統(tǒng)一印制“假期須知”，規(guī)范學(xué)生的假期活動，以減少違紀(jì)和其它意外事故的出現(xiàn)，并要求家長配合學(xué)校予以監(jiān)督，除此，學(xué)校還收集一些校外的教訓(xùn)性的資料。

注重對優(yōu)秀學(xué)生的正面宣傳和對差生的轉(zhuǎn)化。學(xué)校在加強全校學(xué)生的日常行為管理的基礎(chǔ)上，對差生侵注了大量的時間。一方面通過對差生在學(xué)習(xí)加強輔導(dǎo)，找出他們的閃光點并及時表揚，開辦德育學(xué)習(xí)班，指出他們的不足，為他們指明努力方向，并進行法制教育。另一方面，依制度對違紀(jì)學(xué)生進行處分，有的是吸煙的，有的是打游戲機的，有的是對老師不尊敬的，有的是上課違紀(jì)屢教不改的，等等，對這些學(xué)生的處分，對全校學(xué)生起了一個很好的教育作用，維護了學(xué)校的正常的教學(xué)秩序。由于我們的措施得力，本學(xué)期的處分學(xué)生明顯減少，對這些學(xué)生的處分，對全校學(xué)生起了一個很好的教育作用，維護了學(xué)校的正常的教學(xué)秩序。為了給這些學(xué)生一個改過自新的機會，對表現(xiàn)好的，學(xué)校會依據(jù)一定的程序撤消處分。為了弘揚正氣，加大正面學(xué)生的榜樣作用，利用升旗儀式或頒獎大會對各類考試、各類比賽成績優(yōu)異的學(xué)生進行公開的頒獎，學(xué)期結(jié)束時，評出學(xué)?！叭谩睂W(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團干，優(yōu)秀團員加強學(xué)校的宣傳文體活動和學(xué)生會的工作。學(xué)校除了對出好校園黑板報、宣傳櫥窗外，對各班板報加強指導(dǎo)和監(jiān)控，對外宣傳上加大了力度。

加強對新教師在班主任工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。在新教師培訓(xùn)班上，讓新教師詳細(xì)我校的學(xué)生管理制度和班主任的有關(guān)要求，在實際中，以開會和個別指導(dǎo)的方式及時解決他們在工作中出現(xiàn)的問題。從一個學(xué)期的幾個新班主任的工作來看，他們都取得了不同程度的進步和提高。

三、下一階段的研究構(gòu)想

繼續(xù)落實家訪工作，辦好家長學(xué)校。要求組長組織1-2次較大影響的年級家長會，每學(xué)期班任到家訪率要求達(dá)40%以上，力爭全學(xué)年普訪率達(dá)100%。校擬定召開一次后進生家長座談會和后進生轉(zhuǎn)化工作探討會。

加強警校共建文明活動。本學(xué)期聯(lián)合樂從派出所落實“交通安全學(xué)?！迸c“學(xué)校毒品預(yù)防教育”各項工作繼續(xù)抓好德育陣地建設(shè)，構(gòu)建校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)，組織好年級社會實踐活動和課外活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

開展學(xué)生心理健康教育課程，完善心理健康教育設(shè)施，開辟板報心理專欄，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心理素質(zhì)。同時要加強家長的心理健康教育指導(dǎo)。

遼寧省海城市牌樓中學(xué)

《班主任工作中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育研究》課題主

2008年3月（執(zhí)筆：岳志強）

第五篇：小體育課題階段小結(jié)

《體育課堂應(yīng)用大問題教學(xué)的探索》

階段性總結(jié)

【課題確立的背景】

我國很多數(shù)學(xué)教師已經(jīng)開始嘗試使用大問題教學(xué)，并得到很大收獲，獲得較多經(jīng)驗，但在體育學(xué)科，尚未形成相關(guān)的理論與經(jīng)驗，因此有著很廣闊的研究空間。針對我區(qū)中小學(xué)體育課堂上灌輸式教學(xué)、被動式學(xué)習(xí)等情況，致使學(xué)生參加體育鍛煉的興致不高、課外進行體育活動時間嚴(yán)重缺乏，體育愛好的形成困難，終身體育意識淡薄情況，確立本課題的研究。試圖通過本課題的研究，初步探索大問題教學(xué)的運行機制，開拓學(xué)校課程，構(gòu)建大問題教學(xué)的教學(xué)策略，為學(xué)生個性化發(fā)展創(chuàng)造條件。促使教師形成個性化教育的理念和教學(xué)態(tài)度，各自建立具有針對性、自主性、拓展性的“教”與“學(xué)”方法。

【課題研究實施過程】

一、確定課題，制定方案。

本學(xué)期開學(xué)初，我根據(jù)自己的實際情況以及我區(qū)體育學(xué)科教學(xué)的需要，確定了要研究“大問題教學(xué)”。同時，在李校長的多次培訓(xùn)中對大問題教學(xué)有了淺顯了解，在全校各學(xué)科教研員過討論交流之后，我最后確定自己的小課題課題名稱為《體育課堂應(yīng)用大問題教學(xué)的探索》。在黃毅老師的指導(dǎo)、幫助下，對小課題方案進行了調(diào)整和修改，使本課題方案更加完善。并根據(jù)本學(xué)科教研活動特點安排研究活動。

二、收集資料，學(xué)習(xí)理論

我們體育學(xué)科與數(shù)學(xué)相比較來看差異很大，數(shù)學(xué)能用到的很多策略與方法無法直接借鑒到我們這個學(xué)科當(dāng)中，這樣就需要我必須用大量時間進行理論知識學(xué)習(xí)，確保從根本上認(rèn)識“大問題”的特征，并且虛心向身邊同事請教，開展多途徑學(xué)習(xí)，如通過網(wǎng)絡(luò)搜集、參加集體學(xué)習(xí)、與本學(xué)科老師集體交流評析等。

（一）理論儲備，充實自我。

在課題研究中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“大問題教學(xué)網(wǎng)”上的多篇文章。仔細(xì)閱讀了張文質(zhì)先生“讓學(xué)習(xí)發(fā)生——談什么是“大問題”教學(xué)”一文，細(xì)心體會，以求融會貫通，對小課題研究有所幫助。積極參加5月17日，在風(fēng)華中學(xué)召開的“2014生命化教育‘大問題'教學(xué)香坊區(qū)研討會”上,“生命化教育倡導(dǎo)者”張文質(zhì)老師、“大問題教學(xué)”倡導(dǎo)者和實踐者黃愛華老師、哈爾濱市教研員王宏老師、楊瑞松老師及香坊區(qū)教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所作的精彩講話、現(xiàn)場課、微格研修等讓我受益匪淺，充實了很多理論空白，開拓了教育視野。

（二）找準(zhǔn)根源，把握方向。

通過學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)，我了解到目前我們的體育課堂嘗試“大問題”教學(xué)時提問存在的一些問題：

1、提問的目的不明確，不能準(zhǔn)確把握知識技能本質(zhì)。如這個運動技能的知識基礎(chǔ)是什么，又能為后面哪個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)做服務(wù)？重難點是什么？我們該從哪兒切入，只有準(zhǔn)確把握運動的知識技能本質(zhì)，才能正確設(shè)置問題。

2、提問的個人主觀性強，太隨意。在教師的隨堂課上，這類問題非常嚴(yán)重，教師的問題設(shè)計不合理，不能由大到小，由淺入深逐層遞進，以至于很多老師對“大問題”教學(xué)的認(rèn)識與實施停留在“問題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容”上，對更深層次的“導(dǎo)”“引”沒能有足夠理解。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到落實，課堂上很少有學(xué)生主動提出問題，經(jīng)常是以一種被動練習(xí)方式參與課堂教學(xué)，學(xué)生個性表達(dá)的時間、機會少，導(dǎo)致學(xué)生的主動性受到壓抑。機械式集體回答多，個性化思考之后形成的表達(dá)鳳毛麟角。

由此可見，目前我們的體育課堂教學(xué)中，低效的重復(fù)性應(yīng)答式的提問，以問代講等現(xiàn)象還較為常見，課堂教學(xué)中利用提問進行反饋的作用不大，學(xué)生的深層思考、表達(dá)、共學(xué)的場面不足，制約了體育課堂“大問題”教學(xué)的有效推進。

（三）搭建平臺，從小做起

體育學(xué)科實施“大問題”教學(xué)有很大的難度，缺乏參考，缺乏專業(yè)指導(dǎo)，我只能和本學(xué)科的老師們邊學(xué)邊試，從點滴做起。教研活動中，我播放黃愛華老師的錄像課組織大家探討，集體備課時我要求老師們大膽嘗試，群策群力，共同提高。在本學(xué)期的送教下鄉(xiāng)和教學(xué)比賽中，我都要求老師們的公開課要以“大問題”教學(xué)為依托，嘗試我們學(xué)習(xí)研究的經(jīng)驗，探索小課題的可實施性。

【課題研究階段成果】

通過本學(xué)期的摸索和實踐研究，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，嘗試把理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中，從體育學(xué)科各位老師教學(xué)效果看取得一定的成效。

一、大問題教學(xué)課堂教學(xué)模式的基本框架與規(guī)律?！按髥栴}”教學(xué)本身不僅僅是一種教學(xué)框架，但我們在嘗試運用“大問題”教學(xué)時卻要先給自己架設(shè)一個框架來構(gòu)建，有所成就然后再跳出自己的框架，探求更深的“大問題”教學(xué)真諦。按照黃愛華老師在“微格研修”中的描述，我給體育課搭建的框架是：導(dǎo)課、體驗（在思考前有所感受）、設(shè)置問題布置任務(wù)、學(xué)習(xí)與表達(dá)、生成與延伸。這個框架僅是我們研究初期的一種方法，當(dāng)我更深理解生命化教育的時候還要根據(jù)具體的教材、學(xué)生選擇不同的教學(xué)謀略，教無定法，學(xué)無定式。

二、大問題教學(xué)在體育教學(xué)中運用的技巧。不同于文化課程，體育課的學(xué)習(xí)必須要有一種身體感受，也就是身體記憶。它不同于我們平時理解的大腦記憶，比如你手邊的一本書剛要掉下，你沒經(jīng)過大腦思考就一把抓住，這種身體記憶是我們體育學(xué)科要重點體現(xiàn)的。另外就是學(xué)法的運用，我認(rèn)為“大問題”教學(xué)實際上就是把原來的“教學(xué)生會”變?yōu)椤敖虝W(xué)生學(xué)”，讓老師們在課堂上少些解說，讓學(xué)生在課堂上多些表現(xiàn)。

三、大問題教學(xué)應(yīng)注意的問題。在體育學(xué)科的“大問題”教學(xué)得讓學(xué)生在活動體驗中感受到鍛煉身體的樂趣，產(chǎn)生學(xué)、練的動力，在表達(dá)與表現(xiàn)中收獲快樂。很多老師在學(xué)生犯錯誤時或小比賽失敗時，用罰跑、跳、蹲、搬東西、勞動等小懲學(xué)生，這不僅僅是對體育學(xué)科的歧視，也是抹殺學(xué)生未來身體強壯健康的兇手。那些身體運動能力較差的老師們，想想你們當(dāng)年是為什么不愛參加運動的？你想把孩子們都弄成身心俱脆的弱雛嗎？

四、研究教師取得的成績。

1、xx兩位教師在體育學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”活動中現(xiàn)場做了2節(jié)“大問題”教學(xué)實驗課，得到與會領(lǐng)導(dǎo)、老師一致好評。

2、xx四位教師在市“燭光杯”教學(xué)比賽中取得優(yōu)異成績，在市領(lǐng)導(dǎo)和全區(qū)教師面前展示“大問題”教學(xué)，獲得較好評價。

3、xx等11位教師在2014年6月30日，“市第二屆體育教師專業(yè)技能素養(yǎng)大賽”中，在模擬課堂比賽環(huán)節(jié)，巧妙運用“大問題”教學(xué)方式進行授課，榮獲團體總分第三名的好成績。在一百三十多名參賽選手中，來自xx中學(xué)的xx老師獲得中學(xué)組個人第四名，xx校xx老師獲得小學(xué)組個人第五名好成績。

【存在問題】

1、自身的理論功底不夠扎實。

2、我和教師們課堂教學(xué)時提問還不能每個都是“精問”，問題的提煉上內(nèi)力不足。

3、提問時引導(dǎo)語言的運用不熟，學(xué)生語言、思維發(fā)散不齊，教師對學(xué)生表達(dá)的引導(dǎo)與梳理不夠流暢。

4、學(xué)生雖然有了一些“自主、探究、合作”，但離“真正做學(xué)習(xí)的主人”尚有一段距離。是在老師的要求下實現(xiàn)的，沒能形成自主學(xué)習(xí)意識。

5、無法在大多數(shù)教材中實施“大問題”教學(xué)，只能選擇一部分內(nèi)容進行嘗試。

【今后的改進措施】

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識，開拓教學(xué)視野。在這學(xué)期小課題研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地走進我區(qū)體育課堂，學(xué)習(xí)課堂提問的更多高效的策略。努力做到提問目的明確，直指難點、引發(fā)學(xué)生思考興趣等等方面進行研究，盡可能地設(shè)計針對性強，有實際意義的課堂提問，使問題的運用恰到好處，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)穿針引線。

2、注重平時積累，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，定期進行課題研究材料的收集與整理，注意教學(xué)資源的生成。

3、逐步擴大“大問題”教學(xué)實施的廣度，讓更多的一線教師走進“大問題”教學(xué)，挖掘教師教學(xué)潛力，改善一些教學(xué)習(xí)慣。

以上是我課題研究完成的一部分工作，以后我會本著“為教師服務(wù)，帶領(lǐng)一線教師進行教學(xué)研究”的課題研究目的，穩(wěn)扎穩(wěn)打地做好課題研究工作，實實在在地深入課堂，讓課題研究成為教師們?nèi)粘Ｕn堂教學(xué)的一部分。在體育學(xué)科開展“大問題”教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，我不確定在計劃時間內(nèi)能否達(dá)到理想研究效果，但我會集跬步而至千里，在教學(xué)研究之路上不斷前進。