第一篇：以責(zé)育責(zé)課題階段總結(jié)1

《中小學(xué)教師“以責(zé)育責(zé)”行動(dòng)研究》

化學(xué)學(xué)科階段總結(jié)

（一）江澤民同志指出：“教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。” 古人說得好，治天下之政在人才，成天下之才在教育，行教育之業(yè)在教師。不精通業(yè)務(wù)的教師很難教好書，不是一個(gè)稱職的教師；沒有高尚品德、良好作風(fēng)的教師，很難育人，同樣也是一個(gè)不稱職的教師。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，以身作則，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

21世紀(jì)是一個(gè)高科技的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代。21世紀(jì)是激動(dòng)人心的，是充滿競爭的，它不僅要求學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展，而且還需要他們具有群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，具有社會(huì)生活所需要的共同的生活觀念和與人合作相處的能力?！笆陿淠荆倌陿淙恕??！皹淙恕本褪且越處煾叨鹊呢?zé)任感在學(xué)生的心田“播種”，播種一顆火熱的責(zé)任心。把一個(gè)信念播種下去，收獲一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲一種性格。具有了責(zé)任心的性格，就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。按照階段計(jì)劃我做一些工作現(xiàn)總結(jié)如下：

1、積極參與教研活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

為探討新形勢下課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，靈活運(yùn)用雙案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式上課，我增強(qiáng)了參與研究的責(zé)任意識(shí)；在學(xué)校組織各種教研活動(dòng)過程中，以積極地心態(tài)參與到活動(dòng)中，虛心聽取其他教師的高見，不斷豐富自己、完善自己。

2、在教學(xué)常規(guī)的落實(shí)中培養(yǎng)教師責(zé)任感

常規(guī)是對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程每一個(gè)環(huán)節(jié)提出的工作規(guī)范和質(zhì)量要求。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，致力于打造高效課堂，在課堂上向45分鐘要效率，讓學(xué)生能夠在有效的時(shí)間內(nèi)得到無限的知識(shí)。平時(shí)注意聽課，一學(xué)期下來聽課70余節(jié)。每日上課之前都要進(jìn)行小考，并且及時(shí)批改反饋、利用自習(xí)時(shí)間深入班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)、對(duì)考試進(jìn)行規(guī)范隨著日常工作的進(jìn)行我發(fā)現(xiàn)我的責(zé)任感、我的素質(zhì)都在不斷的提高，為更好的培育學(xué)生打下了基礎(chǔ)。

第二篇：體 育 教 師 職 責(zé)[推薦]

體 育 教 師 職 責(zé)

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書育人，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，全面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉身體的意志和良好的體育道德，并通過體育教學(xué)和體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。一、體育課

1、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，既管教又管導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育，必要時(shí)與班主任取得聯(lián)系，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，對(duì)每學(xué)期體育課任務(wù)做出統(tǒng)籌規(guī)劃。

3、牢固地樹立安全第一的觀念，增強(qiáng)安全意識(shí)，經(jīng)常檢查體育場地、體育器械的安全狀況。

4、課前做好場地、器械準(zhǔn)備和安全檢查。

5、嚴(yán)格按照體育教學(xué)常規(guī)，組織體育課堂教學(xué)，合理安排、組織有序。下課前，堅(jiān)持整隊(duì)，做到善始善終。

6、下課后，及時(shí)將器材歸還器材保管室，妥善安放整齊。對(duì)遺失和非正常損壞的器材要落實(shí)賠償。

７、做好學(xué)生體育成績的測試與登記工作，及時(shí)交體育組資料庫登記存檔。

８、中高級(jí)教師要認(rèn)真履行與之相應(yīng)的職責(zé)，并承擔(dān)新教師的代教培養(yǎng)任務(wù)。

二、課外體育活動(dòng)。

１、認(rèn)真組織早操、課間操晨跑及文體活動(dòng)。

２、有計(jì)劃安排好各年級(jí)各班級(jí)體育課外競賽活動(dòng)。并報(bào)體育組長備案

３、配合學(xué)校、工會(huì)做好教職工體育比賽和健身活動(dòng)。

4、有帶隊(duì)任務(wù)的教練員要認(rèn)真組織好業(yè)余訓(xùn)練。并做好省市體育比賽的隊(duì)員選拔與訓(xùn)練工作，力爭取得好的成績。

5、加強(qiáng)體育衛(wèi)生常識(shí)宣傳教育，將體育課與健康教育有效的整合起來。配合學(xué)生處、校醫(yī)做好學(xué)生體育健康檔案的存檔工作。

三、做好體育資料的歸類、存檔工作。

１、學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃、體育教學(xué)的進(jìn)度和教案。

２、歸類體育競賽活動(dòng)（特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)成績及記錄）成績統(tǒng)計(jì)表、秩序冊(cè)、省市競賽的有關(guān)規(guī)程。

３、學(xué)生考勤，成績考核記錄表。

４、學(xué)校體育師生各類獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表大型體育活動(dòng)專項(xiàng)總結(jié)。

５、業(yè)余體訓(xùn)隊(duì)計(jì)劃和總結(jié)和運(yùn)動(dòng)員檔案

６、體育器械場地、課外活動(dòng)日志及體育課安全狀況（含突發(fā)事故）記錄單。

７、教學(xué)工作總結(jié)、論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第三篇：學(xué) 校 教 育 處 職 責(zé)

學(xué) 校 教 育 處 職 責(zé)

學(xué)校教育處在校長和副校長的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)德育、班主任管理、團(tuán)隊(duì)、政教工作，具體職責(zé)如下：

1、管理全校德育工作以及德育行政事務(wù)，全面完成學(xué)校德育管理目標(biāo)，負(fù)責(zé)制定學(xué)校德育工作計(jì)劃，組織安排學(xué)校德育工作。協(xié)助辦公室編制學(xué)期校歷。

2、擬定優(yōu)秀班主任、年級(jí)組長、先進(jìn)班級(jí)體等的評(píng)定細(xì)則，指導(dǎo)檢查班主任工作計(jì)劃，學(xué)生操行評(píng)語。協(xié)助評(píng)價(jià)年級(jí)組、班主任工作。負(fù)責(zé)班主任工作的考勤。

3、指導(dǎo)班主任、任課教師貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，研究改進(jìn)德育工作的途徑和方法，建立和完善德育工作管理制度，幫助班主任處理班上的重大問題。做好學(xué)生心理健康教育和心理咨詢。有計(jì)劃地參加年級(jí)會(huì)、班會(huì)（活動(dòng)）。

4、協(xié)同團(tuán)委組織每周的升國旗儀式及朝會(huì)，指導(dǎo)、組織好每年的各類慶祝、紀(jì)念等全校性集會(huì)活動(dòng)。

5、組織德育工作者撰寫德育論文，組織德育研討工作，定期召開班主任會(huì)和組織培訓(xùn)。

6、領(lǐng)導(dǎo)值周工作，做好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的檢查評(píng)比工作及“先進(jìn)集體”、“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”等評(píng)選工作。對(duì)取得優(yōu)秀成績和為學(xué)校作出重大貢獻(xiàn)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校《學(xué)生手冊(cè)》（試行），予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

7、指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)助教導(dǎo)處檔案匯總工作。

8、領(lǐng)導(dǎo)德育教師做好午間在校學(xué)生管理，每學(xué)期至少分年級(jí)召開一次年級(jí)學(xué)生會(huì)。

9、根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門規(guī)定，擬定學(xué)生違紀(jì)處理意見等實(shí)施細(xì)則，負(fù)責(zé)做好學(xué)生思想政治工作。

10、協(xié)助學(xué)校及值周教師做好學(xué)校衛(wèi)生、安全工作。

11、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校圖書室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室等各功能室的工作。

第四篇：小體育課題階段小結(jié)

《體育課堂應(yīng)用大問題教學(xué)的探索》

階段性總結(jié)

【課題確立的背景】

我國很多數(shù)學(xué)教師已經(jīng)開始嘗試使用大問題教學(xué)，并得到很大收獲，獲得較多經(jīng)驗(yàn)，但在體育學(xué)科，尚未形成相關(guān)的理論與經(jīng)驗(yàn)，因此有著很廣闊的研究空間。針對(duì)我區(qū)中小學(xué)體育課堂上灌輸式教學(xué)、被動(dòng)式學(xué)習(xí)等情況，致使學(xué)生參加體育鍛煉的興致不高、課外進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重缺乏，體育愛好的形成困難，終身體育意識(shí)淡薄情況，確立本課題的研究。試圖通過本課題的研究，初步探索大問題教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，開拓學(xué)校課程，構(gòu)建大問題教學(xué)的教學(xué)策略，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件。促使教師形成個(gè)性化教育的理念和教學(xué)態(tài)度，各自建立具有針對(duì)性、自主性、拓展性的“教”與“學(xué)”方法。

【課題研究實(shí)施過程】

一、確定課題，制定方案。

本學(xué)期開學(xué)初，我根據(jù)自己的實(shí)際情況以及我區(qū)體育學(xué)科教學(xué)的需要，確定了要研究“大問題教學(xué)”。同時(shí)，在李校長的多次培訓(xùn)中對(duì)大問題教學(xué)有了淺顯了解，在全校各學(xué)科教研員過討論交流之后，我最后確定自己的小課題課題名稱為《體育課堂應(yīng)用大問題教學(xué)的探索》。在黃毅老師的指導(dǎo)、幫助下，對(duì)小課題方案進(jìn)行了調(diào)整和修改，使本課題方案更加完善。并根據(jù)本學(xué)科教研活動(dòng)特點(diǎn)安排研究活動(dòng)。

二、收集資料，學(xué)習(xí)理論

我們體育學(xué)科與數(shù)學(xué)相比較來看差異很大，數(shù)學(xué)能用到的很多策略與方法無法直接借鑒到我們這個(gè)學(xué)科當(dāng)中，這樣就需要我必須用大量時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，確保從根本上認(rèn)識(shí)“大問題”的特征，并且虛心向身邊同事請(qǐng)教，開展多途徑學(xué)習(xí)，如通過網(wǎng)絡(luò)搜集、參加集體學(xué)習(xí)、與本學(xué)科老師集體交流評(píng)析等。

（一）理論儲(chǔ)備，充實(shí)自我。

在課題研究中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“大問題教學(xué)網(wǎng)”上的多篇文章。仔細(xì)閱讀了張文質(zhì)先生“讓學(xué)習(xí)發(fā)生——談什么是“大問題”教學(xué)”一文，細(xì)心體會(huì)，以求融會(huì)貫通，對(duì)小課題研究有所幫助。積極參加5月17日，在風(fēng)華中學(xué)召開的“2014生命化教育‘大問題'教學(xué)香坊區(qū)研討會(huì)”上,“生命化教育倡導(dǎo)者”張文質(zhì)老師、“大問題教學(xué)”倡導(dǎo)者和實(shí)踐者黃愛華老師、哈爾濱市教研員王宏老師、楊瑞松老師及香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所作的精彩講話、現(xiàn)場課、微格研修等讓我受益匪淺，充實(shí)了很多理論空白，開拓了教育視野。

（二）找準(zhǔn)根源，把握方向。

通過學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)，我了解到目前我們的體育課堂嘗試“大問題”教學(xué)時(shí)提問存在的一些問題：

1、提問的目的不明確，不能準(zhǔn)確把握知識(shí)技能本質(zhì)。如這個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的知識(shí)基礎(chǔ)是什么，又能為后面哪個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)做服務(wù)？重難點(diǎn)是什么？我們?cè)搹哪膬呵腥?，只有?zhǔn)確把握運(yùn)動(dòng)的知識(shí)技能本質(zhì)，才能正確設(shè)置問題。

2、提問的個(gè)人主觀性強(qiáng)，太隨意。在教師的隨堂課上，這類問題非常嚴(yán)重，教師的問題設(shè)計(jì)不合理，不能由大到小，由淺入深逐層遞進(jìn)，以至于很多老師對(duì)“大問題”教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)施停留在“問題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容”上，對(duì)更深層次的“導(dǎo)”“引”沒能有足夠理解。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到落實(shí)，課堂上很少有學(xué)生主動(dòng)提出問題，經(jīng)常是以一種被動(dòng)練習(xí)方式參與課堂教學(xué)，學(xué)生個(gè)性表達(dá)的時(shí)間、機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性受到壓抑。機(jī)械式集體回答多，個(gè)性化思考之后形成的表達(dá)鳳毛麟角。

由此可見，目前我們的體育課堂教學(xué)中，低效的重復(fù)性應(yīng)答式的提問，以問代講等現(xiàn)象還較為常見，課堂教學(xué)中利用提問進(jìn)行反饋的作用不大，學(xué)生的深層思考、表達(dá)、共學(xué)的場面不足，制約了體育課堂“大問題”教學(xué)的有效推進(jìn)。

（三）搭建平臺(tái)，從小做起

體育學(xué)科實(shí)施“大問題”教學(xué)有很大的難度，缺乏參考，缺乏專業(yè)指導(dǎo)，我只能和本學(xué)科的老師們邊學(xué)邊試，從點(diǎn)滴做起。教研活動(dòng)中，我播放黃愛華老師的錄像課組織大家探討，集體備課時(shí)我要求老師們大膽嘗試，群策群力，共同提高。在本學(xué)期的送教下鄉(xiāng)和教學(xué)比賽中，我都要求老師們的公開課要以“大問題”教學(xué)為依托，嘗試我們學(xué)習(xí)研究的經(jīng)驗(yàn)，探索小課題的可實(shí)施性。

【課題研究階段成果】

通過本學(xué)期的摸索和實(shí)踐研究，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，嘗試把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，從體育學(xué)科各位老師教學(xué)效果看取得一定的成效。

一、大問題教學(xué)課堂教學(xué)模式的基本框架與規(guī)律。“大問題”教學(xué)本身不僅僅是一種教學(xué)框架，但我們?cè)趪L試運(yùn)用“大問題”教學(xué)時(shí)卻要先給自己架設(shè)一個(gè)框架來構(gòu)建，有所成就然后再跳出自己的框架，探求更深的“大問題”教學(xué)真諦。按照黃愛華老師在“微格研修”中的描述，我給體育課搭建的框架是：導(dǎo)課、體驗(yàn)（在思考前有所感受）、設(shè)置問題布置任務(wù)、學(xué)習(xí)與表達(dá)、生成與延伸。這個(gè)框架僅是我們研究初期的一種方法，當(dāng)我更深理解生命化教育的時(shí)候還要根據(jù)具體的教材、學(xué)生選擇不同的教學(xué)謀略，教無定法，學(xué)無定式。

二、大問題教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用的技巧。不同于文化課程，體育課的學(xué)習(xí)必須要有一種身體感受，也就是身體記憶。它不同于我們平時(shí)理解的大腦記憶，比如你手邊的一本書剛要掉下，你沒經(jīng)過大腦思考就一把抓住，這種身體記憶是我們體育學(xué)科要重點(diǎn)體現(xiàn)的。另外就是學(xué)法的運(yùn)用，我認(rèn)為“大問題”教學(xué)實(shí)際上就是把原來的“教學(xué)生會(huì)”變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)”，讓老師們?cè)谡n堂上少些解說，讓學(xué)生在課堂上多些表現(xiàn)。

三、大問題教學(xué)應(yīng)注意的問題。在體育學(xué)科的“大問題”教學(xué)得讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中感受到鍛煉身體的樂趣，產(chǎn)生學(xué)、練的動(dòng)力，在表達(dá)與表現(xiàn)中收獲快樂。很多老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)或小比賽失敗時(shí)，用罰跑、跳、蹲、搬東西、勞動(dòng)等小懲學(xué)生，這不僅僅是對(duì)體育學(xué)科的歧視，也是抹殺學(xué)生未來身體強(qiáng)壯健康的兇手。那些身體運(yùn)動(dòng)能力較差的老師們，想想你們當(dāng)年是為什么不愛參加運(yùn)動(dòng)的？你想把孩子們都弄成身心俱脆的弱雛嗎？

四、研究教師取得的成績。

1、xx兩位教師在體育學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中現(xiàn)場做了2節(jié)“大問題”教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師一致好評(píng)。

2、xx四位教師在市“燭光杯”教學(xué)比賽中取得優(yōu)異成績，在市領(lǐng)導(dǎo)和全區(qū)教師面前展示“大問題”教學(xué)，獲得較好評(píng)價(jià)。

3、xx等11位教師在2014年6月30日，“市第二屆體育教師專業(yè)技能素養(yǎng)大賽”中，在模擬課堂比賽環(huán)節(jié)，巧妙運(yùn)用“大問題”教學(xué)方式進(jìn)行授課，榮獲團(tuán)體總分第三名的好成績。在一百三十多名參賽選手中，來自xx中學(xué)的xx老師獲得中學(xué)組個(gè)人第四名，xx校xx老師獲得小學(xué)組個(gè)人第五名好成績。

【存在問題】

1、自身的理論功底不夠扎實(shí)。

2、我和教師們課堂教學(xué)時(shí)提問還不能每個(gè)都是“精問”，問題的提煉上內(nèi)力不足。

3、提問時(shí)引導(dǎo)語言的運(yùn)用不熟，學(xué)生語言、思維發(fā)散不齊，教師對(duì)學(xué)生表達(dá)的引導(dǎo)與梳理不夠流暢。

4、學(xué)生雖然有了一些“自主、探究、合作”，但離“真正做學(xué)習(xí)的主人”尚有一段距離。是在老師的要求下實(shí)現(xiàn)的，沒能形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

5、無法在大多數(shù)教材中實(shí)施“大問題”教學(xué)，只能選擇一部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試。

【今后的改進(jìn)措施】

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，開拓教學(xué)視野。在這學(xué)期小課題研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地走進(jìn)我區(qū)體育課堂，學(xué)習(xí)課堂提問的更多高效的策略。努力做到提問目的明確，直指難點(diǎn)、引發(fā)學(xué)生思考興趣等等方面進(jìn)行研究，盡可能地設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，有實(shí)際意義的課堂提問，使問題的運(yùn)用恰到好處，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)穿針引線。

2、注重平時(shí)積累，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，定期進(jìn)行課題研究材料的收集與整理，注意教學(xué)資源的生成。

3、逐步擴(kuò)大“大問題”教學(xué)實(shí)施的廣度，讓更多的一線教師走進(jìn)“大問題”教學(xué)，挖掘教師教學(xué)潛力，改善一些教學(xué)習(xí)慣。

以上是我課題研究完成的一部分工作，以后我會(huì)本著“為教師服務(wù)，帶領(lǐng)一線教師進(jìn)行教學(xué)研究”的課題研究目的，穩(wěn)扎穩(wěn)打地做好課題研究工作，實(shí)實(shí)在在地深入課堂，讓課題研究成為教師們?nèi)粘Ｕn堂教學(xué)的一部分。在體育學(xué)科開展“大問題”教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，我不確定在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)能否達(dá)到理想研究效果，但我會(huì)集跬步而至千里，在教學(xué)研究之路上不斷前進(jìn)。

第五篇：塔河一中心育課題階段總結(jié)

“中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與對(duì)策研究”

課題階段性總結(jié)

塔河縣第一中學(xué)

二十一世紀(jì)的競爭實(shí)際上就是人才素質(zhì)的競爭。人才除了要具備德、才基本要素外，還要有良好的心理素質(zhì)。而隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，知識(shí)激增，生活節(jié)奏加快，競爭加劇，人們的心理壓力增大，心理問題增多已成為現(xiàn)代社會(huì)的突出問題。

中學(xué)生又正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是學(xué)校、社會(huì)競爭的壓力使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往等方面遇到各種各樣的心理困擾。

基于這種現(xiàn)狀，我校開展了“中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與對(duì)策研究”課題研究，目的是培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的心理，努力的學(xué)習(xí)，和諧的交往，快樂的生活。

為了保障課題研究的正常進(jìn)行，學(xué)校建立了在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任、科任和心理教師為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，成立了以德育校長為組長、政教處、教導(dǎo)處組織具體實(shí)施的工作模式。學(xué)校加強(qiáng)了心理特色學(xué)校建設(shè)的宣傳工作，讓廣大師生、家長和社會(huì)各界充分了解特色學(xué)校建設(shè)的重要意義和具體行動(dòng)方案，促使他們關(guān)心、支持和參與特色學(xué)校建設(shè)，不斷擴(kuò)大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好工作局面。我們?cè)谇捌陔A段通過問卷調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)狀，為學(xué)生建立心理檔案、建立并完善心理放松室、建立和完善心理輔導(dǎo)室，廣泛宣傳心理輔導(dǎo)室，建立心理輔導(dǎo)規(guī)范化制度，完善輔導(dǎo)過程，各種記錄表格，形成心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，提出家庭教育、學(xué)校教育對(duì)策。并積極支持教師外出參加心理教育的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支懂得一定心理專業(yè)知識(shí)、具備一定心理教育技巧的心理教師隊(duì)伍。

隨著課題研究的深入，我們定期通過各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理追蹤，再由老師根據(jù)情況進(jìn)行輔導(dǎo)。建立心理放松室并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在心理課上教會(huì)學(xué)生放松方法。學(xué)會(huì)2-3種自我調(diào)節(jié)的放松法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)放松訓(xùn)練。以提高心理健康水平。

開通學(xué)校心理廣播，利用板報(bào)、墻報(bào)、校報(bào)等進(jìn)行宣傳。實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化，制作心理多媒體課件，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校采取有效措施促進(jìn)心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學(xué)生的常態(tài)教育活動(dòng)，要求各學(xué)科開展學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。要求教師充分地、有意識(shí)地運(yùn)用教材豐富的人文精神內(nèi)容，去塑造學(xué)生健全人格。

寓心理健康教育于趣味性活動(dòng)之中。每學(xué)年舉行一次“心理健康教育活動(dòng)周”、舉辦心理專題講座、心理公開 課、心理教育主題班會(huì)、心理輔導(dǎo)活動(dòng)、心理小報(bào)評(píng)比、心理專題廣播（成長的心情故事等展播）等。家校互動(dòng)、注重交流、和諧地開展心理健康教育。發(fā)揮家長委員會(huì)的積極作用，每學(xué)期借家長委員會(huì)會(huì)議，通過家長委員將家長在教育子女中出現(xiàn)的普遍問題匯集，在家長學(xué)校中進(jìn)行有關(guān)心理教育的輔導(dǎo)。了解家長在家庭教育中的心理困惑，確定家長學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過家長學(xué)校指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以良好素質(zhì)的家長形象影響孩子，提高家長這支心理健康教育隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。

課題研究在不斷的進(jìn)行，通過開展形式多樣、生動(dòng)活潑的心理健康教育活動(dòng)，學(xué)生的心理狀況也在悄然發(fā)生變化。首先，增強(qiáng)自我了解，悅納自己，樹立信心。其次，面對(duì)現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)環(huán)境，保持樂觀的情緒。并且愿意結(jié)交朋友，與人為善，正確處理好各種人際關(guān)系。在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)懂得休閑懂得勞逸結(jié)合，放松自己，讓自己保持好心境，更快恢復(fù)體力，調(diào)劑大腦，更好地增長知識(shí)，提高自信感。

總之，塔河一中將持之以恒，使心理健康教育工作成為師生溝通的橋梁，為學(xué)生心靈撐起一片藍(lán)色的天空，讓健康的心靈根植沃土，讓他們從塔河一中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。