第一篇：ICU實(shí)習(xí)生帶教鑒定

在本科室實(shí)習(xí)期間，能自覺(jué)遵守醫(yī)院與ICU的相關(guān)制度。尊敬老師，積極主動(dòng)?；玖私釯CU病人的特殊性，認(rèn)識(shí)各項(xiàng)操作的危險(xiǎn)性，嚴(yán)格三查七對(duì)、消毒隔離、無(wú)菌操作制度。了解宣教內(nèi)容及指導(dǎo)要點(diǎn)，如鼻飼飲食指導(dǎo)等。部分掌握翻身、肢體約束、物理降溫的具體操作方法及注意事項(xiàng)。了解吸痰技術(shù)，氣管滴藥的配制。基本熟悉了氣管插管及氣管切開(kāi)術(shù)后護(hù)理常規(guī)，掌握深靜脈置管術(shù)后護(hù)理。掌握輸血、補(bǔ)液技術(shù)。了解有創(chuàng)血壓、CVP的測(cè)量及意義。熟悉ICU常見(jiàn)危重病的護(hù)理常規(guī)、病情觀察及相關(guān)宣教內(nèi)容。能較好的配合病人的搶救工作。基本掌握呼吸機(jī)、除顫儀、心電監(jiān)護(hù)儀等儀器的工作原理。了解特護(hù)單的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容及要求。

第二篇：ICU實(shí)習(xí)生帶教Word 文檔

ICU實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃

第一周第1天

1、熟悉ICU環(huán)境及相關(guān)制度，介紹科室工作人員。

2、帶教老師了解學(xué)生的基本情況和前期實(shí)習(xí)科室技能理解及掌握情況。

3、了解ICU病人的特殊性，認(rèn)識(shí)各項(xiàng)操作的重要性，嚴(yán)格三查八對(duì)，消毒隔離，無(wú)菌技術(shù)制定。

第2—3天：

1、了解口腔護(hù)理、會(huì)陰擦洗、膀胱沖洗、床上浴、床上洗發(fā)等基礎(chǔ)護(hù)理操作。

2、了解輸液泵、注射泵、心電監(jiān)護(hù)儀的使用。

3、熟悉科室常用藥物的用法及注意事項(xiàng)、不良反應(yīng)等。

第4—5天：

1、掌握翻身、肢體約束、物理降溫的具體操作方法及注意事項(xiàng)，了解吸氧、吸痰技術(shù)。

2、跟隨老師與家屬溝通，了解宣教內(nèi)容及指導(dǎo)要點(diǎn)，如鼻飼飲食指導(dǎo)等。

3、了解所管病人的病情、診斷、治療、護(hù)理、飲食、心理等。

4、理論講課：ICU消毒隔離

第二周第8—9天：

1、熟悉氣管插管、氣管切開(kāi)術(shù)后的護(hù)理常規(guī)。

2、熟悉各種引流管的目的及注意事項(xiàng)、引流液的觀察、記錄及更換引流裝置。

3、掌握輸血、補(bǔ)液技術(shù)，了解CAP的測(cè)量及意義。

第10—11天：

1、熟悉ICU常見(jiàn)危重病人的病情觀察、護(hù)理及相關(guān)宣教內(nèi)容。

2、熟悉ICU病人轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、探視制定及流程。

3、除顫儀、呼吸機(jī)的使用、消毒及保養(yǎng)。

4、理論講課：人工氣道的管理。

第12—13天：

1、熟悉ICU護(hù)理記錄單的書(shū)寫(xiě)及要求。

2、出科考試、帶教反饋。

第三篇：ICU實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃

ICU實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的一個(gè)重要階段，是護(hù)生將學(xué)校的知識(shí)與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，順利走向工作崗位的必經(jīng)途徑，結(jié)合本科室具體情況，現(xiàn)制定帶教計(jì)劃如下： 第一階段：熟悉環(huán)境，了解各班職責(zé)和各項(xiàng)規(guī)章制度。1.人員介紹：介紹科主任、護(hù)士長(zhǎng)、各個(gè)帶教老師。2.勞動(dòng)紀(jì)律：熱情接待每一位新入科的護(hù)生，詳細(xì)講解科室?guī)Ы桃?guī)定，介

紹科室的人文環(huán)境使他們迅速進(jìn)入角色。介紹各班工作時(shí)間，不遲到不早退，服從護(hù)士長(zhǎng)的安排，了解護(hù)士禮儀規(guī)范，遵守各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度，按護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范要求，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作及查對(duì)制度，各項(xiàng)工作必須在老師指導(dǎo)下完成，不得獨(dú)立操作。

3.科室專(zhuān)科性：ICU是專(zhuān)科性比較強(qiáng)的科室，ICU病人都屬于危重病人，針對(duì)這種特征，對(duì)于護(hù)生首先要學(xué)會(huì)不怕臟不怕累，掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí):如口腔護(hù)理，尿道口護(hù)理，床上擦洗等。第二階段：強(qiáng)化基礎(chǔ)操作技能，掌握疾病的護(hù)理常規(guī)及操作技能 1.帶教老師安排：首先實(shí)行一對(duì)一帶教，帶教老師必須是ICU工作五年以上經(jīng)驗(yàn)，護(hù)師以上職稱(chēng)。所有操作帶教老師做到放手不放眼，確保無(wú)差錯(cuò)事故發(fā)生。2.制定帶教計(jì)劃：根據(jù)實(shí)習(xí)生的能力，與各帶教老師制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃，真正做到因材施教，針對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，帶教老師對(duì)給予鼓勵(lì)增強(qiáng)其自信心，使其盡快適應(yīng)其角色，對(duì)動(dòng)手能力較弱的，帶教老師應(yīng)耐心

指導(dǎo)，鼓勵(lì)其大膽操作，對(duì)于操作不規(guī)范的地方應(yīng)及時(shí)指出。3.建立良好的護(hù)患關(guān)系：培養(yǎng)護(hù)生的溝通能力，鼓勵(lì)其多與病人及家屬溝通，利用一切有可能的機(jī)會(huì)多于清楚病人進(jìn)行健康宣教。第三階段：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)1.科內(nèi)學(xué)習(xí)：定期安排各個(gè)帶教老師組織護(hù)生進(jìn)行科內(nèi)學(xué)習(xí)一次，使護(hù)生了解掌握專(zhuān)科知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.操作學(xué)習(xí)：定期安排操作示教員或總帶教，向?qū)W生演練本科室專(zhuān)科護(hù)理操作，讓學(xué)生在平時(shí)工作中能更輕松的完成本科室的工作。第四階段 1.召開(kāi)座談會(huì)：通過(guò)學(xué)生了解帶教情況，征求學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)糾正帶教中存在的不足，為實(shí)習(xí)生提供一個(gè)積極向上而和諧的工作環(huán)境。2.雙向評(píng)分：學(xué)生評(píng)帶教老師的分，帶教老師給學(xué)生評(píng)分。評(píng)分分為優(yōu)、良、中、差四等，帶教老師如果全年連續(xù)三次以上獲得差評(píng)，第二年取消帶教資格。若帶教老師全年獲得四個(gè)以上優(yōu)將給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)以示鼓勵(lì)。通過(guò)雙向評(píng)定，是帶教老師將壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力，對(duì)老師起到考察與激勵(lì)的作用。3.出科考核：出科前三天對(duì)所有實(shí)習(xí)生組織統(tǒng)一的理論考試和操作考試。并根據(jù)考試成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，勞動(dòng)紀(jì)律，做出實(shí)習(xí)鑒定，填寫(xiě)好考核記錄。同樣按優(yōu)、良、中、差進(jìn)行評(píng)定。

第四篇：實(shí)習(xí)生帶教

淺談實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教方法

南昌市洪都中醫(yī)院

icu

徐云霞

【摘要】臨床實(shí)習(xí)臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要組成部分，是護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的重要階段，也是形成未來(lái)工作作風(fēng)、工作能力的關(guān)鍵。如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，使之盡快成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)護(hù)士

帶教方法

實(shí)習(xí)階段是護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程中一個(gè)最為重要的組成部分，實(shí)習(xí)結(jié)果的好壞直接影響著護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)的發(fā)展。所謂“三分治療，七分護(hù)理”，患者對(duì)護(hù)理的要求不斷提高，護(hù)理工作的重要性越來(lái)越得到人們的重視。護(hù)生要在實(shí)習(xí)的過(guò)程中將所學(xué)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，以便順利走向工作崗位。因此做好護(hù)生帶教工作已經(jīng)是臨床護(hù)理教學(xué)的重要課題，現(xiàn)就如下幾個(gè)方面談?wù)勼w會(huì)。

一、建全護(hù)理帶教管理組織

我院成立了護(hù)理帶教管理體系：護(hù)理部主任—護(hù)士長(zhǎng)—科室?guī)Ы探M長(zhǎng)—科室?guī)Ы汤蠋煛Ｓ勺o(hù)理部制定整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，每月開(kāi)展實(shí)習(xí)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。由各科室護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理部帶教組長(zhǎng)、科室?guī)Ы探M長(zhǎng)、科室?guī)Ы汤蠋熦?fù)責(zé)臨床帶教工作的管理和實(shí)施，確保落實(shí)入、出科考核。

二、進(jìn)行崗前培訓(xùn)，提高實(shí)習(xí)效率

2.1護(hù)士禮儀規(guī)范：（1）語(yǔ)言：見(jiàn)面問(wèn)候習(xí)慣使用“您好”等稱(chēng)呼，在進(jìn)行各項(xiàng)操作時(shí)，“請(qǐng)”字開(kāi)頭，“謝”字結(jié)尾，柔和，音量 聽(tīng)清楚為準(zhǔn)。禁止在病區(qū)內(nèi)高聲喧嘩。（2）儀表：不化妝或淡妝，端莊大方，配戴實(shí)習(xí)生胸牌，著裝整潔，燕帽端正，前發(fā)不過(guò)眉，后發(fā)不過(guò)肩，穿軟底平跟鞋，穿涼鞋要穿肉色襪子，不佩戴手飾，不留長(zhǎng)指甲，染指甲。

2.2護(hù)理規(guī)章制度：組織學(xué)習(xí)醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，保證護(hù)理工作安全，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)擁有高度責(zé)任心、熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè)、時(shí)刻以病人為中，服務(wù)周到熱情的思想氛圍。實(shí)習(xí)生必須遵守，并將各項(xiàng)規(guī)章制度切實(shí)落到實(shí)處，在今后的實(shí)習(xí)和工作中思想上打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3強(qiáng)化法律意識(shí)：組織實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)護(hù)士條例，強(qiáng)化法制觀念和自我防范意識(shí)。任何護(hù)理操作都要在帶教老師監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行。只有這樣才能減少或杜絕差錯(cuò)事故發(fā)生，帶給患者安全，留給自己平安。

三、提高帶教老師的素質(zhì)

作為帶教老師，不但要有豐富的護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嫻熟的臨床護(hù)理技術(shù)，更需要具備高尚的醫(yī)德、師德，熱愛(ài)護(hù)理工作，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在帶教過(guò)程中要做到言傳身教，在潛移默化中向護(hù)生傳授知識(shí)和醫(yī)療護(hù)理道德。在臨床帶教中注意帶教方法，為學(xué)生做出榜樣。對(duì)學(xué)生應(yīng)放手不放眼，要親自指導(dǎo)，規(guī)范操作，嚴(yán)格要求，有錯(cuò)誤及時(shí)給予糾正，多給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，加深理解，眼睛隨時(shí)要緊跟學(xué)生，保證醫(yī)療安全，避免護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生。在帶教過(guò)程中，結(jié)合遇到的病情變化，主動(dòng)向護(hù)生傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

四、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)

①帶教老師小講課 由帶教老師根據(jù)每日接診和在院病人的病種對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行小講課，強(qiáng)調(diào)靈活性。②理論大課堂 由科室理論帶教組長(zhǎng)選擇2～3個(gè)常見(jiàn)病制作課件，以隔周一次的頻率進(jìn)行集中的、系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，包括病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療、護(hù)理等。強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、規(guī)范性。③護(hù)理教學(xué)查房的開(kāi)展 由年資高的帶教老師選擇2個(gè)病種，以隔周一次的頻率進(jìn)行一次護(hù)理教學(xué)查房，采用以“問(wèn)題為基礎(chǔ)”的教學(xué)方法，可事先布置內(nèi)容，學(xué)生準(zhǔn)備，逐一發(fā)言、討論，主持者進(jìn)行歸納、總結(jié)。強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性與實(shí)踐性。④ 操作授課及訓(xùn)練 由操作總帶教老師對(duì)在各科重點(diǎn)完成的操作逐一示范、講解，然后由實(shí)習(xí)生訓(xùn)練，采取示范一項(xiàng)、訓(xùn)練一項(xiàng)、考核一項(xiàng)、合格一項(xiàng)的方式人人過(guò)關(guān)。培養(yǎng)護(hù)理實(shí)習(xí)生的動(dòng)手能力。強(qiáng)調(diào)人性化與規(guī)范性。

五、宜用一對(duì)一的帶教方式

實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)；帶教老師率先垂范、以身作則，有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和護(hù)理安全防范的知識(shí)傳授給護(hù)生；生活上主動(dòng)關(guān)心、幫助他們。在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察與解決問(wèn)題的能力

患者的病情和心理狀態(tài)是復(fù)雜而多變的，有時(shí)患者病情或心理細(xì)微的變化恰恰是某些嚴(yán)重疾病的先兆，護(hù)士只有具有敏銳的觀察能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、分析與解決問(wèn)題的能力，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀察的內(nèi)容，如患者出現(xiàn)的癥狀、體征、治療效果、藥物反應(yīng)、思想動(dòng)態(tài)、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)、護(hù)理問(wèn)題及護(hù)理措施實(shí)施后的效果等，并指導(dǎo)護(hù)生如何觀察。護(hù)生必須收集以上資料，提出護(hù)理問(wèn)題，制定護(hù)理措施，并在帶教老師的指導(dǎo)下實(shí)施并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。通過(guò)臨床實(shí)習(xí)，護(hù)生可以將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問(wèn)題，為護(hù)生以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

七、重視信息反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高帶教質(zhì)量

護(hù)理部采取不定期下科室查看實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)動(dòng)向，通過(guò)與部分實(shí)習(xí)生個(gè)別交談，了解實(shí)習(xí)生的想法、對(duì)帶教老師的評(píng)價(jià)，帶教老師對(duì)每位實(shí)習(xí)生進(jìn)行專(zhuān)科及基礎(chǔ)護(hù)理操作考試、專(zhuān)科理論考核，做出的實(shí)習(xí)鑒定，護(hù)士長(zhǎng)把考核分?jǐn)?shù)詳細(xì)記錄在護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)中，每月上交到護(hù)理部查閱登記。這樣，護(hù)理部就能對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)階段有一個(gè)動(dòng)態(tài)的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，作出原因分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出防范措施，以提高帶教質(zhì)量。實(shí)習(xí)結(jié)束后，帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”，同時(shí)實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出“優(yōu)秀帶教老師”，從而調(diào)動(dòng)臨床護(hù)理帶教工作的積極性，保證臨床護(hù)理帶教工作的順利展開(kāi)和促進(jìn)臨床護(hù)理教學(xué)水平的提高。

八、提高實(shí)習(xí)生的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性

在臨床教學(xué)中，帶教老師應(yīng)該提高教學(xué)的意識(shí)，不能把實(shí)習(xí)生當(dāng)做廉價(jià)的勞動(dòng)力使用，必須明確實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以無(wú)論在院內(nèi)，還是在科內(nèi)的任何文體活動(dòng)或培訓(xùn)都要求實(shí)習(xí)生參加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生間的交流，讓實(shí)習(xí)生感覺(jué)自己也是醫(yī)院的一份子，帶教老師既是自己的老師，也是自己的家長(zhǎng)，更是自己的朋友，拉近彼此的關(guān)系，互尊互愛(ài)，提高實(shí)習(xí)生的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

通過(guò)不斷的探索，作為一所實(shí)習(xí)醫(yī)院，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到臨床實(shí)習(xí)階段對(duì)實(shí)習(xí)生至關(guān)重要，臨床護(hù)理教學(xué)不僅要為實(shí)習(xí)生理論聯(lián)系實(shí)際提供機(jī)會(huì)，還要為實(shí)習(xí)生提供對(duì)臨床的認(rèn)識(shí)，更要使其在畢業(yè)后能更快、更好地勝任工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使她們順利走向臨床第一線，成為一名合格的高素質(zhì)護(hù)理人才。帶教老師是護(hù)生進(jìn)入臨床的第一任老師，老師的一言一行及教學(xué)方式都會(huì)影響學(xué)生的工作能力及今后的發(fā)展方向。帶教老師應(yīng)以自己的耐心、細(xì)心和責(zé)任心進(jìn)行帶教，將自己的理論知識(shí)和技能毫無(wú)保留地傳授給護(hù)生，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李瑩，熊詩(shī)華，何平先.專(zhuān)職臨床護(hù)理教師在臨床教學(xué)中的協(xié)調(diào)者角色，護(hù)理學(xué)雜志，2009，29(9A)：61.[2]馬培娥，劉春英.臨床護(hù)理帶教的做法.實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志，2007，1：634.

第五篇：ICU帶教制度

ICU帶教制度

1、ICU進(jìn)修（實(shí)習(xí)）前必須辦妥進(jìn)修手續(xù)，由護(hù)理部與護(hù)士長(zhǎng)或帶教負(fù)責(zé)人聯(lián)系后方可進(jìn)修（實(shí)習(xí)）。

2、進(jìn)修（實(shí)習(xí)）期間必須遵守科室各項(xiàng)制度及操作常規(guī)。

3、服從護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師的工作安排。

4、進(jìn)修（實(shí)習(xí)）期間一般不能請(qǐng)假，如有特殊情況需要請(qǐng)假者，須有原單位證明。

5、進(jìn)修（實(shí)習(xí)）結(jié)束前由帶教老師、護(hù)士長(zhǎng)或科室考核小組進(jìn)行考評(píng)。

6、按進(jìn)修（實(shí)習(xí)）計(jì)劃每周小講課一次，內(nèi)容及講課者由帶教老師安排。

7、進(jìn)修（實(shí)習(xí)）結(jié)束前請(qǐng)?zhí)釋氋F意見(jiàn)，以促進(jìn)我們的工作。

ICU進(jìn)修生培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)

時(shí)間內(nèi)容

第

1、熟悉環(huán)境、人員、規(guī)章制度及一般物品放置等。一

2、跟8-4班，了解工作程序及醫(yī)囑處理法，護(hù)理常規(guī)。周

3、監(jiān)護(hù)儀屏幕的讀法及一般設(shè)置。第

1、熟悉病情觀察法。

二

2、學(xué)習(xí)重病人的評(píng)估法，體格檢查及病情記錄法。周

3、熟悉接病人前的物品準(zhǔn)備及接病人的程序。第1、學(xué)會(huì)輸液泵液量計(jì)算、調(diào)節(jié)法。

三

2、了解人工呼吸機(jī)的原理、參數(shù)調(diào)節(jié)、回路連接、消毒維護(hù)法。周

3、學(xué)會(huì)各種標(biāo)本的采集法，并了解處理方法。

第1、學(xué)習(xí)護(hù)理程序的使用，使用護(hù)理程序?yàn)椴∪藢?shí)施整體護(hù)理。

四

2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)動(dòng)脈穿刺置管術(shù)（視具體情況而定）。周

3、了解各種儀器報(bào)警時(shí)的意義，處理方法。

第二在老師的指導(dǎo)下，按護(hù)理程序疾病查房一次。月 第三學(xué)習(xí)單獨(dú)執(zhí)行醫(yī)囑，執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理操作。

月 第四反復(fù)練習(xí)各項(xiàng)常用護(hù)理操作。

— 六月

目標(biāo) 大致了解ICU的性質(zhì)及工作程序、護(hù)理常規(guī)。初步學(xué)會(huì)病情觀察法，學(xué)寫(xiě)病情記錄。

在掌握病情的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)

具體執(zhí)行醫(yī)囑。掌握護(hù)理程

序的使用掌

握儀器報(bào)警時(shí)的處理法。具備單獨(dú)管理一般病人的能力。能單獨(dú)管理一般體外術(shù)后病人。基本能勝任ICU護(hù)理工作。

ICU實(shí)習(xí)生帶教內(nèi)容

理論

1、ICU的概念

2、危重病人的評(píng)估

3、監(jiān)測(cè)內(nèi)容： ⑴尿量

⑵有創(chuàng)、無(wú)創(chuàng)血壓監(jiān)測(cè)，CVP監(jiān)測(cè)，ART、CVP護(hù)理 ⑶溫度的監(jiān)測(cè)

⑷正常心電圖、異常心電圖的識(shí)別 ⑸呼吸機(jī)的應(yīng)用，血?dú)夥治?⑹應(yīng)用格拉斯昏迷評(píng)分 ⑺疼痛的評(píng)估

⑻肢體約束的目的、注意事項(xiàng)

4、常用搶救藥物的劑量、用法、作用及注意事項(xiàng)

5、各種引流管的護(hù)理 操作技能

1、呼吸機(jī)的安裝、設(shè)置

2、吸痰，氣管插管、氣管切開(kāi)及呼吸道護(hù)理，胸部物理療法

3、心肺復(fù)蘇

4、CVP的測(cè)定

5、有創(chuàng)測(cè)壓零點(diǎn)的調(diào)節(jié)

6、動(dòng)脈采血

7、除顫儀、心電圖機(jī)、微泵、監(jiān)護(hù)儀、降溫毯、血糖儀、導(dǎo)尿、鼻飼

8、普通引流管、胸腔引流管護(hù)理

9、完成護(hù)理計(jì)劃一份

ICU進(jìn)修（實(shí)習(xí)）生綜合能力測(cè)評(píng)表

內(nèi)容 尊敬師長(zhǎng) 病情觀察 護(hù)理中處理問(wèn)題

護(hù)理書(shū)寫(xiě)記錄 回答理論提問(wèn) 理論聯(lián)系實(shí)際 操作前后物品的準(zhǔn)備及處理 操作準(zhǔn)確性、熟練程度 無(wú)菌操作 護(hù)理效果評(píng)估 口頭交班 心理護(hù)理 服從分配 協(xié)作精神 本班職責(zé)完成情況 儀容情況 勞動(dòng)紀(jì)律 其它

好

一般

差