第一篇：2011年研培中心工作總結(jié)

研是中心

培是抓手

----2011年下期研培中心工作總結(jié)與反思 本學(xué)期研培中心的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，基本貫徹執(zhí)行了開學(xué)時(shí)制定的工作指導(dǎo)思想和具體計(jì)劃，比較全面地完成了既定的任務(wù)。從四月份負(fù)責(zé)研培中心的工作到現(xiàn)在，自己也有很多的感受與反思，在此向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)交流。我從以下三個方面做工作總結(jié)：

一、學(xué)校教育科研，在實(shí)踐中完善

(一)營造教育科研氛圍，激發(fā)教師對教育科研的關(guān)注

1、負(fù)責(zé)編訂《追尋大師足跡，創(chuàng)造幸福教育生活》一書。

開學(xué)后，研培中心先后通過短信、張貼通知的形式向老師們明確讀書筆記寫作要求，在新學(xué)期開學(xué)第一周完成了資料收集任務(wù)。第二周開始，研培中心先后八次審定稿子、統(tǒng)一調(diào)動格式，與老師們協(xié)商文章的細(xì)節(jié)，編訂目錄、并按時(shí)在第三周星期一向?qū)W校提供樣書編訂，在完成第九次審稿后，印刷成冊，在最短的時(shí)間內(nèi)將書稿發(fā)到每一位老師手上。

2、向課題組長發(fā)放了袁振國的《教育研究方法導(dǎo)論》一書。（下學(xué)期安排具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃）。

（二）、組織策劃校級課題的申報(bào)、開題及過程管理工作。

1、動員課題申報(bào)。

前期，研培中心在教研組長會上進(jìn)行了三次申報(bào)動員、培訓(xùn)。11月中旬，研培中心共收到全校43個課題申報(bào)書。全校共120人次參與到學(xué)校課題的申報(bào)中。完成了對校級課題初稿和二稿的審定、初評工作。

2、組織課題開題工作。

開題之前，研培中心負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排課題組老師與王教授交流，協(xié)助老師們修改研究方案，還制定全校課題開題方案、協(xié)調(diào)開題時(shí)間、制定考核評審標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)開題程序，督促各課題組提出申請、上交材料，協(xié)助各教研組長聘請校外專家。在開題后，及時(shí)收繳資料建立規(guī)范課題檔案。截止2011年3月31日，全校順利舉行了34個課題的開題儀式，讓全校絕大部分老師接受了一次規(guī)范的課題培訓(xùn)。

3、強(qiáng)力推進(jìn)課題的過程管理工作。

（1）研培中心參照學(xué)校課表，根據(jù)王教授的上班時(shí)間，排出課題調(diào)研課表。并準(zhǔn)備了三種版本，用小紙條按時(shí)發(fā)放給老師，以教研組為單位發(fā)放給教研組長，并把總課表呈現(xiàn)給學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)。（2）設(shè)計(jì)課堂觀察、月報(bào)告、大事記三種過程考核的量表，保障課題實(shí)施過程的針對性、科學(xué)性。

（3）學(xué)校課題研究的生命在課堂，為了促進(jìn)老師們的研究與課堂教學(xué)的有效整合，研培中心與王教授一起共同進(jìn)入課題組進(jìn)行課堂調(diào)研，了解課題進(jìn)展情況并完成對32個課題的課堂調(diào)研，共聽課32節(jié)，并且每堂課都有結(jié)果，有反饋，有力地促進(jìn)了老師們的研究意識與研究能力的提高。

（4）請王教授對課題聽課做了總結(jié)，研培中心和校級領(lǐng)導(dǎo)參加了反饋會，初步了解了學(xué)校課題的實(shí)施情況，既看到學(xué)校教師研究意識和研究水平的變化，也看到部分教師研究能力的差距和學(xué)校在課題管理上存在的問題。

（5）做好了開題報(bào)告集編訂的準(zhǔn)備工作，完成了課題專家及領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評電子文檔文字資料整理工作。并以各種形式給課題組老師們提出了開題報(bào)告修改意見及開題費(fèi)用發(fā)票的收集工作。

4、積極做好區(qū)級課題的申報(bào)工作。在學(xué)校34個課題的基礎(chǔ)上篩選出五個課題申報(bào)區(qū)級課題，并協(xié)助王教授和課題負(fù)責(zé)人做好區(qū)級課題答辯工作。

（三）強(qiáng)化激勵措施，提高科研積極性

本學(xué)期，我們在確保各項(xiàng)課題研究持續(xù)推進(jìn)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)校教育科研制度，對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教育科研開展及成果進(jìn)行公正的評價(jià)，評出優(yōu)秀課題7個，且納入年度考核之中。

反思：結(jié)合王教授的建議，學(xué)校教育科研的主要任務(wù)是要培養(yǎng)教師的研究和教學(xué)實(shí)踐的整合能力，要培養(yǎng)教師將問題變?yōu)檎n題的“草根”研究意識。

1、如何進(jìn)一步完善研培中心的職責(zé)，明確科研干事的職責(zé)，做到工作不推諉，能積極主動思考。

2、如何給教師明確的方向和學(xué)術(shù)支持。研培中心應(yīng)該就學(xué)期工作有較明確的工作方向和工作計(jì)劃，要讓課題組老師清楚知道什么時(shí)間該做什么事。就課題本身而言，學(xué)校課題很多，但是很多教師都不清楚整個課題實(shí)施的過程，也很茫然課題到底需要收集哪些資料，所以，研培中心應(yīng)該開展兩方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一為教育科研操作層面的知識培訓(xùn)，如后期課題成果的收集，課題論文和結(jié)題報(bào)告的撰寫等，幫助教師克服畏難情緒。能否在“請專家進(jìn)來”的同時(shí)，充分利用我校優(yōu)秀的教師資源，發(fā)揮教研組長、骨干教師、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，開展專題培訓(xùn)，課題研究展示等活動。另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識（我校還有一個市級課題和一個區(qū)級課題。學(xué)校還應(yīng)有一個引領(lǐng)全體教師的課 題），需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)絕不能只搞形式，要堅(jiān)持貫徹研究活動的始終。

3、加強(qiáng)課題過程管理，定期開展現(xiàn)狀分析。每一課題組應(yīng)該有課題活動記錄本，詳細(xì)記錄課題活動情況；引導(dǎo)老師注重成果意識，注意課題資料的搜集、管理與應(yīng)用。應(yīng)該有資料收集袋，能讓老師自覺往里面裝東西。研培中心一個月應(yīng)召開一次課題工作會議。

4、周期性的開展全員課題研究公開課活動?？梢栽谶^去每位教師每期上一節(jié)校級常規(guī)公開課的基礎(chǔ)上，賦予它新的活力，即將公開課與課題研究結(jié)合起來，讓公開課注重體現(xiàn)本人在課題研究中的經(jīng)驗(yàn)，并把這一要求落實(shí)到說課、上課以及課后教研組的評課等環(huán)節(jié)中。同時(shí)，能否引入激勵機(jī)制，開展課題研究賽課活動。

5、下學(xué)期要注重對經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)總結(jié)。每期圍繞研究課題撰寫經(jīng)驗(yàn)論文一篇以上，學(xué)校每年組織一次經(jīng)驗(yàn)交流，并且進(jìn)行論文評選，將優(yōu)秀的論文匯編成冊。

二、青年教師培訓(xùn)，進(jìn)步是硬道理

（一）制定科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃——明確青年教師培養(yǎng)目標(biāo)。

青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此新學(xué)期開始，研培中心就對本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)制定了科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃。主要目標(biāo)是要抓好青年教師教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高青年教師的專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。

（二）常規(guī)要求嚴(yán)格到位——提升青年教師基本功

研培中心月末對青年教師參加會議的情況、備課、上課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)等做出了全面細(xì)致的檢查，期末對青年教師的總結(jié)、自我評分、師傅打分、教研組打分、編制紙卷等項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)致檢查，并量化為分?jǐn)?shù)。經(jīng)過強(qiáng)化管理，大多數(shù)青年教師在教師基本功方面都有長足進(jìn)步。

（三）校內(nèi)教研——搭建青年教師成長平臺

以校為本的教育科研青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一個青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開展切實(shí)有效的行動研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法：搞好每學(xué)期每個青年教師的一次的“校級展示課”。搞好聽課之后的評課，讓各個學(xué)科的教師都能在客觀的立場上看待教師上課的得與失。

（四）指導(dǎo)反思——提升青年教師的教學(xué)理念 “沒有反思就沒有提高”，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使盡青年教師快成長起來，我們認(rèn)為，就要堅(jiān)持反思。在青羊區(qū)新教師三年認(rèn)證考核結(jié)束后，研培中心組織了反思總結(jié)會，所有校級干部參加了會議并分別對青年教師提出了要求。學(xué)期半期考試和期末考試后，我們也指導(dǎo)青年教師認(rèn)真做好總結(jié)反思，幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力的方向。

是否可以讓青年教師一月交一次教學(xué)反思？案例、敘事、隨筆？

反思：

1、下學(xué)期加強(qiáng)專家指導(dǎo)、要走出去。

專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個高起點(diǎn)上，使他們的思路更清晰，目標(biāo)更明確。應(yīng)定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀、考察、聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為：教師要登多高的樓，學(xué)校就為他搭多高的梯，盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件，鼓勵青年教師多跟大師對話。

2、進(jìn)一步對青年教師的嚴(yán)格要求。特別是對青年教師的課題科研方面還要加強(qiáng)，學(xué)校要有一個統(tǒng)一的課題將青年教師團(tuán)結(jié)起來，既鍛煉青年教師的能力，也能給予他們展示的平臺，促進(jìn)他們的進(jìn)步。

三、校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中規(guī)范

1、新學(xué)期一開始，研培中心立即整理好新學(xué)期高中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)菜單張貼于公示欄內(nèi)，以便須接受培訓(xùn)的各位老師能按時(shí)參加到新學(xué)期市上組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)中去。

2、三至六月份：①為了盡可能讓每位參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的老師一個都沒落下，這期間李老師通過或電話、或家校通、或出通知的多種形式不斷提醒全校教師積極地參加到成都市中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)中去，以按市上要求的時(shí)間學(xué)完應(yīng)有的學(xué)習(xí)量。

②不斷催收教師們所參加的省、市、區(qū)繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)證明，繼而進(jìn)行整理。此外還幫助部分未復(fù)印學(xué)時(shí)證明的老師復(fù)印相關(guān)證明。通知只交了證明復(fù)印件而未交原件的老師提交原件，最后將老師所交的參加各級培訓(xùn)的上千張學(xué)時(shí)證明分類粘貼，這樣為假期中完成好區(qū)上及市上對老師們繼續(xù)教學(xué)的檢查和認(rèn)定工作做好充分的準(zhǔn)備。

3、印制學(xué)校校本繼續(xù)培訓(xùn)資料交付學(xué)校教職工填寫，期間還不斷輔導(dǎo)相繼前來咨詢的教職員工填寫校本繼續(xù)教育培訓(xùn)表。當(dāng)回收了教職工填寫好的資料后又分 別去找各部門領(lǐng)導(dǎo)對所交資料進(jìn)行檢查、簽字、認(rèn)定。

4、設(shè)計(jì)制作2010——2011學(xué)年度校本繼續(xù)教育培訓(xùn)考核情況一覽表，將全校教職工的繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)時(shí)完成情況一一錄入此表中，以供暑假評優(yōu)組工作人員評優(yōu)時(shí)參考。

反思：校本培訓(xùn)也是一個規(guī)范和落實(shí)的問題，學(xué)校要有記載。交給教研組長填寫次數(shù)，就流于形式。

四、協(xié)助其他處室做好學(xué)校工作。比如招生、教籍管理、區(qū)科技節(jié)等其他工作，因?yàn)閷W(xué)校工作是一個整體，所以這些也是應(yīng)該的。

我覺得這兩年是學(xué)校變化較快的兩年，無論學(xué)校、老師還是學(xué)生都在變化。在變化之中，也讓我們更多地看到學(xué)校在發(fā)展中存在的一些問題；在變化之中也充滿了機(jī)會，充滿了期望。研培中心一定要在今后的工作中，以學(xué)校的五年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，以研為中心，以培促研，真正發(fā)揮對學(xué)生成長的促進(jìn)，對教師能力的提升和對學(xué)校發(fā)展的推動作用；真正使教育科研成為興校之本，把青年教師隊(duì)伍建設(shè)為學(xué)校的生力軍；真正能為學(xué)校發(fā)展竭盡全力。

第二篇：2011培研中心年工作思路

興山縣教育培訓(xùn)研究中心2011年工作思路

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化課題研究，夯實(shí)過程管理，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，發(fā)揮裝備效益，充分發(fā)揮管理、研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教師綜合素質(zhì)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本思路

突出一個重點(diǎn)：“高效課堂”創(chuàng)建

加強(qiáng)兩項(xiàng)指導(dǎo)：小學(xué)畢業(yè)調(diào)研考試，中考復(fù)習(xí)備考。

突出三項(xiàng)研究：基礎(chǔ)教育課程改革，教師培訓(xùn)模式，基于交互式電子白板的學(xué)科教學(xué)資源與高效課堂。

提升四項(xiàng)水平：教育科研水平，課程實(shí)施水平，教師專業(yè)化水平，實(shí)驗(yàn)裝備應(yīng)用水平。

三、主要措施

一）強(qiáng)化課題研究。

1、開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)科研教師隊(duì)伍建設(shè)。教育科研是教師專業(yè)成長的必由之路，在教育發(fā)展的新時(shí)期，教育科研已成為教師必備的專業(yè)素質(zhì)，因此，認(rèn)真抓好教師的教育科研學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)科研教師隊(duì)伍建設(shè)，對于開展好學(xué)校教育科研工作尤為重要。一是學(xué)校要重視抓好學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校對教師的教育科研學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要堅(jiān)持做到用制度保障，有時(shí)間保證，以活動豐富內(nèi)容，抓考評促進(jìn)落實(shí)。二是積極開展校本科研培訓(xùn)活動。以名師為主導(dǎo)，以教師為主體，以校本培訓(xùn)為支點(diǎn)，開展校本科研培訓(xùn)活動，建立起校本科研培訓(xùn)機(jī)制，堅(jiān)持做到“三個一”。即：縣教育培研中心一年組織一期教育科研專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校課題負(fù)責(zé)人每學(xué)期對課題組或本學(xué)科教師進(jìn)行一次課題研究的輔導(dǎo)講座，學(xué)科老師每學(xué)期要至少參加一次校本科研輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三是繼續(xù)堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式，創(chuàng)造更多機(jī)會讓教師出外學(xué)習(xí)，爭取有關(guān)專家學(xué)者到校講座，與教師共同探討，交流合作。通過校本科研學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)教師的科研意識和科研能力，使之教師熱心研究，善于研究，真正成為“學(xué)者型”、“研究型”教師，促進(jìn)學(xué)校課題研究的有效開展。

2、注重研究落實(shí)，提高課題研究的質(zhì)量。課題研究過程是否落實(shí)，直接影響著課題研究的質(zhì)量和效益。針對學(xué)校教育教學(xué)工作特點(diǎn)，在開展課題研究的過 1

程中，一是必須堅(jiān)持“三個結(jié)合”的研究策略。即：科研與教研相結(jié)合，課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，理論指導(dǎo)與實(shí)踐探究相結(jié)合，以促進(jìn)課題研究過程的落實(shí)，提高課題研究的實(shí)效性。二是圍繞“問題”務(wù)實(shí)研究。對中小學(xué)而言，問題即課題，教師即研究者、課堂即研究室。在教學(xué)實(shí)踐中，要堅(jiān)持做到教師帶課題執(zhí)教，學(xué)科帶課題教研，尤其要圍繞課題研究內(nèi)容，加強(qiáng)對問題的研究和辨析，真正達(dá)到通過課題研究解決現(xiàn)實(shí)問題的目標(biāo)。三是要建立健全課題檔案，注重研究過程性資料的收集整理，為形成研究成果提供依據(jù)。四是學(xué)校每年要組織開展一次課題組課題研究階段總結(jié)和成果交流活動。

3、加強(qiáng)成果交流，促進(jìn)科研成果的推廣應(yīng)用。學(xué)校教育科研要力求出人才，出經(jīng)驗(yàn)，出成果，出特色。一是在開展課題研究過程中，教師要做研究的“有心人”，注重進(jìn)行實(shí)踐反思和研究總結(jié)，要以教學(xué)日記、敘事研究等形式積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課題研究素材，為形成有價(jià)值的研究成果奠定基礎(chǔ)。二是采取多途徑、多形式展示交流科研成果，在全縣充分利用《課改通訊》、教育網(wǎng)對取得的研究成果進(jìn)行廣泛宣傳。積極組織參與各級教育科研優(yōu)秀成果的評選活動，努力提高科研成果的品位和影響力。三是加強(qiáng)教育科研成果的應(yīng)用。課題結(jié)題不是研究的結(jié)束，要注重將研究成果用于指導(dǎo)教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，真正體現(xiàn)課題研究的實(shí)際價(jià)值。

二）夯實(shí)過程管理。

4、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為。依法開齊課程，開足課時(shí)，保證學(xué)生受教育的合法權(quán)利。加強(qiáng)考查學(xué)科、體育、藝術(shù)等學(xué)科的教學(xué)，不得以任何理由削弱小學(xué)科的教學(xué)。要落實(shí)陽光體育活動，推行國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真開展豐富多彩的藝術(shù)活動，為高一級學(xué)校特長生打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)綜合實(shí)踐課教學(xué)研究，按要求開展好四大塊綜合實(shí)踐活動課，努力提高培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)安全、衛(wèi)生工作，開展多種形式的安全、衛(wèi)生教育，了解常見的安全、衛(wèi)生常識，增加學(xué)生安全、衛(wèi)生意識，確保不出現(xiàn)安全、衛(wèi)生責(zé)任事故。加強(qiáng)教學(xué)過程管理，務(wù)實(shí)教學(xué)管理工作。教師分工要均衡合理，用其所長，要把教師工作的數(shù)量和工作質(zhì)量納入教學(xué)評價(jià)中，加強(qiáng)過程檢查記載和調(diào)控，要把教學(xué)過程評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，把教學(xué)評價(jià)與績效有機(jī)結(jié)合起來。在學(xué)校教學(xué)管理上，不得重視畢業(yè)班而輕視非畢業(yè)班的教學(xué)，更不得分重點(diǎn)班，不得只重視大學(xué)科而輕視小學(xué)科教學(xué)，班級教學(xué)中不得只重優(yōu)生而輕視學(xué)困生現(xiàn)象發(fā)生。

5、以“創(chuàng)建高效課堂”為龍頭，提高課堂效率。加強(qiáng)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)研究，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。只有教學(xué)目標(biāo)把握得準(zhǔn)確，教學(xué)方向才能夠明確，教學(xué)才可能實(shí)

現(xiàn)低負(fù)高效。2011年要把教學(xué)目標(biāo)的確定當(dāng)作大事來抓，一是制定教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確，二是教學(xué)方式、練習(xí)、活動要圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，三是采用的方式要是最優(yōu)的教學(xué)方式，采用的練習(xí)要是優(yōu)化過的練習(xí)，采用的活動要最有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，這樣促進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建。加強(qiáng)集體備課，務(wù)實(shí)校本研究。要把教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)方式的確定，學(xué)案的質(zhì)量采用集體備課的形式確定下來，減少單打獨(dú)斗的教學(xué)行為，教研組內(nèi)要搞好“老”帶“新”活動，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)和示范作用，相互學(xué)習(xí)借鑒，打造高效課堂。要把評選優(yōu)秀教務(wù)主任、優(yōu)秀教研組與創(chuàng)高效課堂有機(jī)結(jié)合起來。加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，市教研中心出臺了《宜昌市“高效課堂”學(xué)科教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，各校要以《宜昌市“高效課堂”學(xué)科教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為藍(lán)本指導(dǎo)各科教學(xué)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流，借鑒外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各校要積極支持教師參加外出學(xué)習(xí)和考察，模仿和借鑒外地好的教學(xué)模式，他山之“石”為我所用，創(chuàng)本?！案咝дn堂”特色。

6、加強(qiáng)畢業(yè)班研究，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)畢業(yè)班研究，確保2011年中初、考質(zhì)量穩(wěn)中有升。一是加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生前途理想教育，調(diào)動畢業(yè)班學(xué)生復(fù)習(xí)積極性，形成比學(xué)習(xí)的良好復(fù)習(xí)份圍。二是要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，畢業(yè)年級組和各學(xué)科都要制定操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和得力措施，確保復(fù)習(xí)效果，努力完成教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。加強(qiáng)高效復(fù)習(xí)研究，充分利用好電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源，保證復(fù)習(xí)課堂的質(zhì)量。三是加強(qiáng)月考質(zhì)量分析，及時(shí)進(jìn)行講評，提高復(fù)習(xí)的針對性。四是加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)信息交流，準(zhǔn)確把握中考考點(diǎn)和訓(xùn)練方向。

7、加強(qiáng)學(xué)前教育和特殊教育研究，提高幼特保教水平。加強(qiáng)學(xué)前教育研究，提高幼教工作水平。學(xué)前教育要遵循幼兒成長規(guī)律，科學(xué)保教，克服幼教成人化、小學(xué)化現(xiàn)象，克服撥“苗”助長現(xiàn)象。幼教要體現(xiàn)興趣化、游戲化原則，要加強(qiáng)幼教工作指導(dǎo)和研究，幼兒園也要辦好家長學(xué)校，讓家長樹立正確的育兒觀、質(zhì)量觀，通過全社會共同參與來提高保教水平。特殊教育要圍繞增加學(xué)生生活自信心開展系列活動，讓學(xué)生對生活充滿信心，在校園里體驗(yàn)生活有樂趣，感到學(xué)習(xí)很快樂，能學(xué)到一技之長，走向社會能就業(yè)。

8、加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。加強(qiáng)視導(dǎo)和檢查，發(fā)揮教研員的指導(dǎo)作用。組織課改骨干教師圍繞高效課堂主題開展送課下鄉(xiāng)活動，通過講座、研究課、聯(lián)誼教研活動等形式，發(fā)揮骨干教師在打造高效課堂活動中的帶頭作用。堅(jiān)持教研員掛校制度，關(guān)注薄弱學(xué)科和薄弱學(xué)校，加大對薄弱學(xué)校的支教力度。

三）創(chuàng)新培訓(xùn)模式。

9、開展基于網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)活動，提升我縣教師教學(xué)改革的熱情與水平。

以綜合實(shí)踐“基于網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)的相互啟發(fā)原理和多樣性學(xué)習(xí)理論研究”課題為抓手，高效利用外省市優(yōu)質(zhì)教育資源，交流學(xué)習(xí)課題組成員學(xué)校各具特色的綜合實(shí)踐教學(xué)模式。

10、繼續(xù)舉辦送教下鄉(xiāng)活動，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。組織各級名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、優(yōu)秀人才，根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的需求，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校巡回講學(xué)，送教下鄉(xiāng)。

11、組織縣級全員培訓(xùn)，建設(shè)“高效課堂”師資隊(duì)伍。主要舉辦師德全員培訓(xùn)，電子白板與學(xué)科整合全員培訓(xùn)，學(xué)科教學(xué)技能全員培訓(xùn)，幼兒教學(xué)技能全員培訓(xùn)，新教師培訓(xùn)，班主任提高培訓(xùn)和校長論壇等培訓(xùn)。

12、爭取對口支援培訓(xùn)，提升骨干隊(duì)伍水平。一是繼續(xù)爭取大連市、湖南省對我縣骨干教師的援助培訓(xùn)。二是爭取湖南省對口支援我縣教育管理干部到湖南省教育廳指定的發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校掛職鍛煉。

13、選送骨干參加各級各類培訓(xùn)，多層次培養(yǎng)教育管理干部和教師。一是繼續(xù)做好農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程工作，組織中小學(xué)教師、教育干部參加省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)。二是及時(shí)選送中小學(xué)校長參加省市中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、高級研修、省級骨干校長研修等各類培訓(xùn)。三是選送教研員、中小學(xué)骨干教師參加省市各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)及學(xué)科競賽活動。四是爭取國培計(jì)劃，盡可能多地送教師參加高層次高水平的“國培計(jì)劃”培訓(xùn)。

四）發(fā)揮裝備效益。

14、以“四項(xiàng)工程”（中小學(xué)常規(guī)教育裝備達(dá)標(biāo)工程、“班班通”建設(shè)工程、計(jì)算機(jī)更新工程、教育城域網(wǎng)建設(shè)工程）為重點(diǎn)，加快全縣教育技術(shù)裝備步伐。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部2006年頒布的《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)裝備規(guī)范》等四個標(biāo)準(zhǔn)，鞏固初中理科實(shí)驗(yàn)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成果。督促有條件的學(xué)校抓好小學(xué)科學(xué)教室建設(shè)。結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建，啟動音、美、體功能室建設(shè)。抓好圖書室建設(shè)，加大電子期刊、電子圖書裝備力度。抓好校園網(wǎng)建設(shè)，保留初中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)50%的中心小學(xué)建成校園網(wǎng)并積極參加省級校園網(wǎng)站績效評估。開展實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，鼓勵有條件的學(xué)校創(chuàng)建數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室和文科實(shí)驗(yàn)室。加大計(jì)算機(jī)更新工程建設(shè)力度?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)要盡快淘汰無盤電腦、386、486等型號電腦，確保日常教學(xué)工作正常開展。全縣已全部實(shí)施“班班通”工程，要確保教師電子備課和教學(xué)教研能正常開展，力爭生機(jī)比小學(xué)15:1，初中10:1，師機(jī)比達(dá)到3:1。啟動教育城域網(wǎng)建設(shè)。教育城域網(wǎng)建設(shè)是“十二五”期間教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。它包括硬件、網(wǎng)絡(luò)、資源三大方面，涵蓋市、縣、校三個層

級。今年起步，重點(diǎn)突破。

14、強(qiáng)化管理，逐步推進(jìn)教育技術(shù)工作規(guī)范化。嚴(yán)格執(zhí)行《宜昌市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》。各級各類學(xué)校要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足實(shí)驗(yàn)課程。中心強(qiáng)化監(jiān)督和抽查，確保實(shí)驗(yàn)常規(guī)教學(xué)開課率100%。制定全縣“班班通”管理與應(yīng)用工作指導(dǎo)意見。規(guī)范管理，推進(jìn)應(yīng)用，確保實(shí)現(xiàn)“班班通，天天用、人人會”的目標(biāo)。學(xué)校要制定相關(guān)細(xì)則，結(jié)合實(shí)際，明確利用“班班通”設(shè)備開展課堂教學(xué)的學(xué)科覆蓋率、教師授課率。加強(qiáng)“三員一師（實(shí)驗(yàn)員、圖書管理員、網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)教師）專業(yè)培訓(xùn)與教研活動。繼續(xù)抓好實(shí)驗(yàn)操作和信息技術(shù)考核工作。繼續(xù)組織好全省農(nóng)村中小學(xué)英語口語競賽，力爭獲得好成績，通過競賽活動促進(jìn)空中英語課堂應(yīng)用。

15、加大信息技術(shù)與課程整合的力度,精心組織各項(xiàng)競賽活動。NOC活動是培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新意識、動手能力、啟迪思維的一項(xiàng)重要賽事，要把參與NOC活動當(dāng)作非同一般的大獎賽予以高度重視，爭取在2011年全省NOC活動中取得更好的成績。青少年科技節(jié)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，迎接未來世界挑戰(zhàn)。2011年要發(fā)動全縣中小學(xué)生積極參與競賽項(xiàng)目，使評審類與競賽類項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量都上一個新臺階。組織全縣教師特別是物理、化學(xué)、生物、科學(xué)等學(xué)科教師積極參加全省自制教學(xué)具競賽，通過發(fā)動、培植典型、技術(shù)指導(dǎo)，使我縣自制教學(xué)具水平逐年提高。繼續(xù)組織征文評比活動，在已形成的“《我讀書 我快樂》”讀書征文評比活動中，要擴(kuò)大參與面和范圍，提高參評征文質(zhì)量。

小學(xué)英語：

年級期 中期末

三年級Unit 1-3Unit 4-6

四年級Unit 1-3Unit 4-6

五年級Unit 1-3Unit 4-6

六年級五月二十八日前結(jié)束新課

小學(xué)科學(xué)：

年級期中期末

三年級1-2單元3-4單元

四年級1-2單元3-4單元

五年級1-2單元3-4單元

六年級1-2單元3-4單元

其它學(xué)科按照教學(xué)時(shí)間過半，教學(xué)任務(wù)過半的要求實(shí)施教學(xué)。

第三篇：校本研培工作總結(jié)

腰井子學(xué)校校本研培工作總結(jié)

在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)心支持下，通過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本的校本培訓(xùn)任務(wù)，并取得了較好成績。下面就本校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格要求，認(rèn)真組織

每學(xué)期初，我們認(rèn)真召開全體教師會議，按照教育局校本培訓(xùn)的要求和學(xué)校教師的實(shí)際情況，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的培訓(xùn)、教研內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

二、培訓(xùn)方式及主要內(nèi)容

1、學(xué)校認(rèn)真組織教師進(jìn)行集中培訓(xùn)

集中培訓(xùn)，我們主要進(jìn)行專題講座，在學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)管理?xiàng)l例》、王局長講話及局工作要點(diǎn)、杜順事跡、時(shí)事政治、《教育法》、《教師法》《新課程的足跡》《簡明教程》內(nèi)容中，挑選具有代表性和針對的專題進(jìn)行講授，切中教師在教學(xué)中存在的問題，解決共性問題。

2、個體結(jié)對教研培訓(xùn)。

1）個體結(jié)對教研培訓(xùn)，我們主要請名師、骨干教師就某一專題進(jìn)行講座，切磋教師之間的教學(xué)技藝，溝通在課堂教學(xué)中的某種共識，解決個性問題。

2）組織名師、骨干教師作開門課，進(jìn)行了聽、評課研討活動。重點(diǎn)進(jìn)

行說課和評課培訓(xùn)，名師、骨干教師作課后，教研組及時(shí)認(rèn)真組織教師進(jìn)行說課和評課活動，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)合作，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高了執(zhí)教水平。

3)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我們通過網(wǎng)絡(luò)下載了教師繼續(xù)教育相關(guān)內(nèi)容，特別組織教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，全體教師受益匪淺，業(yè)務(wù)能力得到提高。

3、積極組織教師參加各級教育部門組織的培訓(xùn)，學(xué)校千方百計(jì)組織教師積極參加各級教育部門組織的教研活動，并把教研活動的內(nèi)容確定為各教研組的重要教研活動內(nèi)容，做好研究記錄，同時(shí)積極組織參加了各級各科公開課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，取得了一定成績。

4、以賽代訓(xùn)。學(xué)校把教師的校本培訓(xùn)活動與課堂教學(xué)和撰寫教學(xué)隨筆、反思、教育教學(xué)論文緊密結(jié)合起來，有力的推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作。

5、師德教育。組織教師學(xué)習(xí)長嶺縣教師的楷模杜順老師的事跡，教育老師以杜順老師為榜樣，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)思想。并寫出學(xué)習(xí)體會。

總之，通過開展校本培訓(xùn)活動，我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高，相應(yīng)的課堂

教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但在培訓(xùn)過程中也存在著不足，在今后的培訓(xùn)中我們將改正缺點(diǎn)，使培訓(xùn)工作為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：奧研中心2007工作總結(jié)

奧研中心2007工作總結(jié)

2007年，奧研中心主要做了以下幾方面工作：

（一）在體育類核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇

《北京奧運(yùn)文化傳播與城市推廣》，《廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2007（1）； 《古希臘人文體育思想溯源》，《體育文化導(dǎo)刊》2007（1）； 《奧林匹克運(yùn)動與中華民族凝聚力》，《體育文化導(dǎo)刊》2007（1）； 《借助北京奧運(yùn) 塑造文化北京》，《北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)》2007（2）； 《努力推進(jìn)文化北京的形象建設(shè)》，收入《北京學(xué)研究報(bào)告》，同心出版社，2007年；

《北京人文奧運(yùn)與體育道德建設(shè)》，《人文奧運(yùn) 文明北京》，2007年12月，大眾文藝出版社

《首都體育文化的范疇及建設(shè)措施》，《北京文化發(fā)展藍(lán)皮書》，社科出版社，2007年；

《北京2008年奧運(yùn)會文化傳播的特點(diǎn)與作用》，《北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)》2007（2）；

《北京奧運(yùn)文化傳播的功能和作用》，《北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)》2007（3）； 《北京奧運(yùn)文化傳播與中國國家形象塑造》，《北京社會科學(xué)》2007（4）；

（二）承擔(dān)多項(xiàng)國家級、省部級課題研究

2007年10月11日，我校奧研中心成功申報(bào)北京奧組委兩項(xiàng)重點(diǎn)研究項(xiàng)目。近日，我校奧研中心經(jīng)過精心準(zhǔn)備和充分論證，積極參與北京奧組委舉行的競爭性談判，成功獲得北京奧組委兩項(xiàng)重點(diǎn)研究項(xiàng)目。一項(xiàng)為《漢英北京奧運(yùn)會常用詞匯手冊》，該項(xiàng)目將對數(shù)以千萬字的奧運(yùn)知識轉(zhuǎn)讓（TOK）和《奧運(yùn)工作報(bào)告》等資料用語進(jìn)行規(guī)范，填補(bǔ)國際奧委會關(guān)于此類專業(yè)用語手冊的空白，為未來的奧組委提供可以借鑒的工具，并為北京奧運(yùn)會的日常翻譯、工作人員以及新聞報(bào)道、志愿服務(wù)提供便利。另一項(xiàng)為《奧運(yùn)籌辦報(bào)告》，該項(xiàng)目作為《奧林匹克憲章》和《主辦城市合同》賦予奧組委的一項(xiàng)法律義務(wù)，主要依據(jù)國際奧委會《信息管理技術(shù)手冊》的有關(guān)要求，在北京奧運(yùn)會籌辦工作檔案、奧運(yùn)知識報(bào)告（TOK Knowledge Report）等資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行高度概括分析編撰而成，其成果將譯成英文、法文本在2008年北京奧運(yùn)會結(jié)束后，作為北京奧運(yùn)會的重要文化遺產(chǎn)上報(bào)國際奧委會。以上項(xiàng)目已與北京奧組委簽署了正式協(xié)議，并組織了創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)如期啟動。

完成國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目《體育學(xué)科體系研究》子課題《我國體育學(xué)科體系歷史演進(jìn)研究》。國務(wù)院發(fā)展中心研究課題《北京奧運(yùn)與和諧社會》。北京市教委人文社科面上項(xiàng)目《北京奧運(yùn)文化傳播的理論與實(shí)踐》。在研課題《中央蘇區(qū) 體育文化研究》

省部級重點(diǎn)課題《北京體育文化發(fā)展現(xiàn)狀及對象研究》（30萬字左右）于11月份結(jié)題。

（三）主辦、協(xié)辦及參辦國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，發(fā)表多篇高水平會議論文 2007年5月：與北京聯(lián)大臺灣研究院合辦“北京奧運(yùn)與海峽兩岸關(guān)系”； 2007年8月：應(yīng)中國體育科學(xué)學(xué)會邀請參加?xùn)|北亞體育史年會，并發(fā)表了演講；

2007年10月13日：“情系北京奧運(yùn) 新疆民族風(fēng)情書畫藝術(shù)捐贈儀式”； 2007年11月11日：與北京奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)研究會等單位聯(lián)合承辦“奧運(yùn)安全論壇”；

2007年11月18日：與中國老教授協(xié)會奧林匹克委員會聯(lián)合主辦“北京奧運(yùn)與社會文明研討會”；

2007年12月30日：北京奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)研究會年會。

（四）出版專著

王培等：《百年中國 奧運(yùn)之路》，2007年12月，華文出版社 孔繁敏等主編：《人文奧運(yùn) 文明北京》，2007年12月，大眾文藝出版社

第五篇：暑假教師研培工作總結(jié)

暑假教師研培工作總結(jié)

虎林三小劉敏

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間充實(shí)而愉快的暑假生活結(jié)束了，回顧過來的日子，感慨之情由然而生，作為一名從事教育工作21年的我來說，雖然具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但還缺乏專業(yè)的教學(xué)理論，為了充實(shí)自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讀業(yè)務(wù)書籍，瀏覽各級教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，積極參加市教委組織的各項(xiàng)教研活動。

一次活動就是一次喚醒與反思，就是一次超越與提升。通過小教部的培訓(xùn)，我對小學(xué)語文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)有更進(jìn)一步的了解并認(rèn)真撰寫了一千字的學(xué)習(xí)筆記，特別是對我將從教的中年級語文教學(xué)的目標(biāo)及教法有了更清楚的了解，對閱讀教學(xué)的方法有了更全面的認(rèn)識。懂得了如何將練習(xí)納入課堂，如何提高課堂效率，如何向課堂40分鐘要質(zhì)量。特別是對如何備好、上好一堂合格的中段語文課有了一個較為清晰的認(rèn)識，知道了怎樣去聽一節(jié)課，怎樣去評一節(jié)課。

總之，我充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓新課程的陽光照亮自己，改進(jìn)自己教學(xué)中存在的不足。在新的學(xué)期里，我將再接再厲，把自己全部的熱情投入到語文教育工作中，使自己的語文教學(xué)水平再上一個新臺階。