第一篇：重新申請(qǐng)教師資格證還要再考筆試嗎？

重新申請(qǐng)教師資格證還要再考筆試嗎？

如果中學(xué)教師資格證筆試過了，面試數(shù)學(xué)過了，張?jiān)倏家粋€(gè)關(guān)于語文的，還用重新考三科筆試嗎?還是只考一科關(guān)于語文的專業(yè)知識(shí)筆試? 筆試成績(jī)有效期內(nèi)，不需要重新考《綜合素質(zhì)》《教育知識(shí)與能力》，只需重考《語文學(xué)科教育知識(shí)與能力》。如果筆試成績(jī)已不在有效期內(nèi)，三科筆試科目都要重新考試。

2016年下半年全國(guó)教師資格證考試時(shí)間：11月5日，網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：9月6日-9日。

關(guān)于2016年下半年中小學(xué)教師資格考試考務(wù)相關(guān)事項(xiàng)的通知

教試中心函〔2016〕117號(hào)

各試點(diǎn)省(自治區(qū)、直轄市)教育考試院(中心、局)及相關(guān)單位：

經(jīng)教育部批準(zhǔn)，2016年中小學(xué)教師資格考試下半年筆試日期為11月5日，面試日期為2017年1月7至8日。筆試科目代碼見附件1，面試科目代碼見附件2，筆試具體日程安排見附件3?，F(xiàn)將相關(guān)考務(wù)事項(xiàng)通知如下：

一、考試報(bào)名工作考試報(bào)名工作

下半年筆試報(bào)名時(shí)間：9月6至9日;面試報(bào)名時(shí)間：12月13至16日。

考試實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，考生通過中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站http://004km.cn?？紕?wù)管理系統(tǒng)日常維護(hù)工作由教育部考試中心統(tǒng)一負(fù)責(zé)，系統(tǒng)用戶申請(qǐng)需經(jīng)試點(diǎn)省教育考試院審批，并報(bào)教育部考試中心后建立。(考務(wù)管理系統(tǒng)用戶申請(qǐng)表見附件4)

三、筆試試卷申報(bào)工作

中小學(xué)教師資格考試筆試試卷(含答題卡)由我中心統(tǒng)一印制。各試點(diǎn)省須按照要求將中小學(xué)教師資格考試保密材料接收人報(bào)表(見附件5)、中小學(xué)教師資格考試(筆試)試卷申報(bào)表(見附件6)報(bào)我中心。下半年筆試試卷申報(bào)截止日期為9月30日。

四、面試試題光盤申報(bào)工作

中小學(xué)教師資格考試面試試題及面試試題光盤由我中心統(tǒng)一命制和制作。各試點(diǎn)省須按照要求將中小學(xué)教師資格考試(面試)試題光盤申報(bào)表(見附表7)報(bào)我中心。下半年面試試題光盤申報(bào)截止日期為12月23日。

第二篇：教師資格證筆試考試和面試考試都考什么

教師資格證筆試考試和面試考試都考什么

2015年，教師資格考試全國(guó)統(tǒng)考由教育部統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫(kù)，考試將按照高考的要求來組織；按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍；在校學(xué)生?？拼笕究拼笏牟拍軋?bào)考；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學(xué)教師資格每五年注冊(cè)一次，注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。目前教師資格考試國(guó)家統(tǒng)考試點(diǎn)地區(qū)有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個(gè)省份。

以下為文章詳情

報(bào)考了教師資格證的考生們應(yīng)該都有所了解,教師資格證考試分為教師資格證筆試考試和教師資格證面試考試,要想通過筆試和面試考試,那么考生們需要了解清楚教師資格證筆試考試和面試考試都考什么?

教師資格考試筆試主要考核什么內(nèi)容?

主要考核申請(qǐng)人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育理念、職業(yè)道德和教育法律法規(guī)知識(shí);科學(xué)文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力;教 育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理的基本知識(shí);擬任教學(xué)科(專業(yè))領(lǐng)域的基本知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題 的能力。

教師資格考試面試主要考核內(nèi)容是什么?

面試通過結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進(jìn)行。主要考核申請(qǐng)人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。

上面的文章中小編給大家講到了有關(guān)教師資格證筆試考試和面試考試分別要考的內(nèi)容是什么,報(bào)考了教師資格證的考生們一定要了解清楚這些相關(guān)的內(nèi)容啊。

此文章由伯樂教師網(wǎng)（004km.cn）整理提供。

第三篇：如何申請(qǐng)教師資格證

教師資格證是申請(qǐng)的，不是考的。申請(qǐng)教師資格證很漫長(zhǎng)，需要堅(jiān)持！

“多證換一證”

教育學(xué)和教育心理學(xué)合格證（非師范專業(yè)考完后可能還要教師技能培訓(xùn)）+實(shí)習(xí)+普通話證+大學(xué)畢業(yè)證+申請(qǐng)表格（5張表）+說課（或試講）=教師資格證

從上面的式子，相信大家已經(jīng)看到了申請(qǐng)教師資格證的一個(gè)過程，這個(gè)過程是不管你申請(qǐng)哪個(gè)階段的都是一樣的，不同的是，下面我給你一個(gè)證一個(gè)證的分析，你就知道了。

1.《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》合格證

地點(diǎn)：在教育局報(bào)名（具體報(bào)名時(shí)間去當(dāng)?shù)亟逃衷儐枺┯袝l(fā)有培訓(xùn)，屬于自愿購(gòu)買和參加。

在這里我想提醒大家，最好自己去教育局報(bào)名，網(wǎng)上報(bào)名沒有現(xiàn)實(shí)自己報(bào)名好，你可以去教育局了解書的情況，就是不買他那的，也可以問清楚版本，這樣比自己盲目去買書好。還有人提問：.《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》考試好過不？ 在這里我只能回答，培訓(xùn)比不培訓(xùn)好過！

這個(gè)證在哪里考，就必須在哪里申請(qǐng)教師資格證，所以你在外地報(bào)名時(shí)，向那的教育局問清楚申請(qǐng)教師資格證需要戶口不，如果需要，那就別考了，回本地教育局去報(bào)就是了。這個(gè)證的有效期3年，所以在考取后的3年內(nèi)，你必須申請(qǐng)教師資格證，否則白考。

.《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》分階段，你想申請(qǐng)哪個(gè)階段的教師資格證，就考哪個(gè)階段的《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》，當(dāng)然也要對(duì)得上學(xué)歷，學(xué)歷不夠，也不行（下面有學(xué)歷和申請(qǐng)教師資格證的對(duì)應(yīng)表）。

2.非師范專業(yè)考完后可能還要教師技能培訓(xùn)

這是06年后非師范專業(yè)學(xué)生申請(qǐng)教師資格正多加的一個(gè)培訓(xùn)，很多06年前申請(qǐng)的同學(xué)不知道，因?yàn)槲沂?8年申請(qǐng)的，所以我進(jìn)行了這個(gè)培訓(xùn)，是針對(duì)非師范學(xué)生想申請(qǐng)教師資格正的搞的，也是為了增加教師的專業(yè)素質(zhì)與技能。

不要把這個(gè)培訓(xùn)看得很難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，培訓(xùn)而已，過了就能拿證，這個(gè)培訓(xùn)你也能學(xué)到很多東西，我知道非師范的同學(xué)一般對(duì)如何說課，試講都一無所知，這個(gè)培訓(xùn)就能讓你學(xué)到很多東西。

培訓(xùn)內(nèi)容記不太清楚了，大概有7門課程，關(guān)于師德，做課件，如何講課，詳細(xì)到語速，上課適合聽的音樂等等很多方面，還有怎樣備課，三筆字。。

地點(diǎn)：當(dāng)?shù)亟逃?/p>

時(shí)間：在.《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》考完后進(jìn)行，所以你在考完后，咨詢下教育局這個(gè)非師范專業(yè)的教師技能培訓(xùn)什么時(shí)候報(bào)名。

3.實(shí)習(xí)

上面那個(gè)培訓(xùn)你搞了，相信你也學(xué)到了很多東西，那就要上場(chǎng)了，去學(xué)校實(shí)習(xí)。這個(gè)實(shí)習(xí)是和上面那個(gè)教師技能培訓(xùn)一起的，包推薦。你可以接受他的推薦，也可以說自己去實(shí)習(xí)，自己去實(shí)習(xí)就需要打一個(gè)證明過來，就是你實(shí)習(xí)學(xué)校開一個(gè)你在那實(shí)習(xí)表現(xiàn)很好的證明，這樣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才能接受你。實(shí)習(xí)完后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)發(fā)一個(gè)：非師范專業(yè)教師技能培訓(xùn)合格正。

不要小看這個(gè)正哦，非師范專業(yè)的申請(qǐng)教師資格證，這個(gè)證也是不能少的。

4.普通話證(不教語文，二乙就OK)地點(diǎn)：政務(wù)中心和當(dāng)?shù)貛煼秾W(xué)校（具體報(bào)名時(shí)間自己去問報(bào)名地點(diǎn)）

在校的學(xué)生最好在學(xué)校報(bào)名。

這個(gè)證不想多說，報(bào)名和考試都跟教育局無關(guān)，所以你什么時(shí)候考都無所謂，越早越好，考好了，放那申請(qǐng)時(shí)拿出來用就是了。

5.大學(xué)畢業(yè)證

這里可以是中專畢業(yè)證，大專畢業(yè)證，本科畢業(yè)證甚至是以上都可以，但是最起碼是中專畢業(yè)證，高中畢業(yè)不能申請(qǐng)教師資格證！

在這里問得最多的是：沒畢業(yè)（或在校大學(xué)生）可以申請(qǐng)教師資格證嗎？

答：不能！你也看到上面那個(gè)“多證換一證”式子了，其中就有大學(xué)畢業(yè)正，你沒有畢業(yè)，怎么來大學(xué)畢業(yè)證呢？？所以不能申請(qǐng)教師資格證。

但是你可以先考普通話，《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》。提醒你：《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》最好是大3或大4考，因?yàn)橛行谑?年，考早了，到時(shí)候你畢業(yè)時(shí)已經(jīng)失效了，就白考了。

6.申請(qǐng)表格（5張表）

你上面的證件齊了，就可以去教育局申請(qǐng)了，申請(qǐng)時(shí)間自己去教育局打聽清楚，在這里提醒各位，竟然要申請(qǐng)教師資格正，就要多跑教育局，跟教育局密切聯(lián)系，把時(shí)間掌握好，不要天天網(wǎng)上泡著問人家，要知道是你自己考呀，你自己得多跑，難不成在網(wǎng)上天天泡著，問這個(gè)問那個(gè)，就能拿證了。做什么還是得靠自己！

你只要帶齊你考的所有證件，外加身份證和照片就OK了，教育局會(huì)給你發(fā)表，5張：2張申請(qǐng)表，1張思想道德證明表，1張?bào)w檢表，1張面試說課表。

這些表，你全部搞完了，就交上來，表示正式申請(qǐng)教師資格證。

7.說課（或試講）

表全部交了，最后就是說課，過了就拿教師資格證。

在上面交的5個(gè)表中，有2張申請(qǐng)表，這2個(gè)表是一樣的，只是寫2份，寫上你要申請(qǐng)哪個(gè)級(jí)別的教師資格正，還有申請(qǐng)的科目，比如數(shù)學(xué)，語文等。

所以你申請(qǐng)的什么級(jí)別和科目的教師資格正，說課就說什么？提前2天會(huì)通知你寫好說課稿。

好了，上面的，我一一給大家分析完了，在這里還補(bǔ)充一個(gè)東西，學(xué)歷和申請(qǐng)教師資格證的對(duì)應(yīng)表：

幼師需具備----幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或中專學(xué)歷； 小學(xué)教師-----中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷； 初中教師------大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷； 高中教師------大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷； 中職教師------大學(xué)本科及以上學(xué)歷；

中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師----中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)于助理工程師或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)，對(duì)于確有特殊技藝，并獲得國(guó)家職業(yè)技能鑒定機(jī)關(guān)頒布的相當(dāng)于技師以上等級(jí)證書者，其學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬； 高校教師-------研究生或者本科畢業(yè)學(xué)歷。

第四篇：2021年下半年教師資格證筆試常考人物

孟子

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，官學(xué)衰微，私學(xué)大興，儒、墨兩家的私學(xué)成為當(dāng)時(shí)的顯學(xué)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的發(fā)展是我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑，促進(jìn)形成了百家爭(zhēng)鳴的盛況。相關(guān)考點(diǎn)如下：

（一）思孟學(xué)派

孟子，名柯，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，為僅次于孔子的“亞圣”。人們通常把子思和孟軻視為一派，這就是著名的思孟學(xué)派。思孟學(xué)派研究孟子教育思想的主要資料是《孟子》一書。孟子在政治上的主要主張是勸說統(tǒng)治者施行“仁政”。關(guān)于思孟學(xué)派，他們提出的教學(xué)過程：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之是考試重點(diǎn)，考生要記住。

（二）內(nèi)發(fā)論的代表

孟子認(rèn)為人性生來就是善的，有不學(xué)而能的“良能”和不慮而知的“良知”。從“性善論”出發(fā)，孟子認(rèn)為人人都先天具有仁、義、禮、智四個(gè)“善端”。但是，僅有這些“善端”是不夠的，必須加以擴(kuò)充，使之達(dá)到完善的境地。因此，教育的作用在于把人天賦的善端加以保持、培養(yǎng)、擴(kuò)充、發(fā)展，或把已經(jīng)喪失的善端找回來，啟發(fā)人們恢復(fù)天賦的善良本性，使之成為道德上的“完人?！?/p>

（三）“明人倫”與教育目的孟子認(rèn)為辦教育的目的在于“明人倫”。所謂的“人倫”就是五對(duì)關(guān)系：“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信?！币詡惱淼赖聻榛窘逃齼?nèi)容，以“孝悌”為倫理道德基礎(chǔ)的教育。另外孟子還是教育目的的個(gè)人本位論的代表。

（四）教學(xué)思想

1.深造自得：孟子認(rèn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)，并非從外而來，必須經(jīng)過自己主動(dòng)自覺地努力鉆研，才能徹底領(lǐng)悟。所以，學(xué)習(xí)中特別重要的是由感性學(xué)習(xí)到理性思維的轉(zhuǎn)化?！白缘弥?，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原，故君子欲其自得之也”。

2.盈科而進(jìn)：“盈科而后進(jìn)”指出了學(xué)習(xí)和教學(xué)過程的循序漸進(jìn)。

3.教亦多術(shù)：對(duì)不同情形的學(xué)生采取不同的教法。

4.專心致志：學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意。

（五）社會(huì)分工與教育

分工思想是孟軻的重要經(jīng)濟(jì)思想，也是其教育理論中重要的基礎(chǔ)思想。他認(rèn)為腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工是必要的。

蘇格拉底

蘇格拉底（公元前469—公元前399）是古希臘著名的哲學(xué)家、思想家、教育家，他和他的學(xué)生柏拉圖，以及柏拉圖的學(xué)生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”，更被后人廣泛認(rèn)為是西方哲學(xué)的奠基者。他在西方哲學(xué)史上開辟了從自然哲學(xué)向倫理哲學(xué)轉(zhuǎn)變的新階段，是西方思想史上有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的第一位教育家。相關(guān)考點(diǎn)如下：

（一）產(chǎn)婆術(shù)

蘇格拉底經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，形成了一套獨(dú)特的教學(xué)法，人們稱之為“蘇格拉底方法”，他本人則稱之為“產(chǎn)婆術(shù)”，又稱之為“談話法”或“問答法”。蘇格拉底方法由譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納、定義四個(gè)步驟組成。

（二）啟發(fā)式教學(xué)

正是因?yàn)樘K格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，蘇格拉底成為西方第一個(gè)采用啟發(fā)式教學(xué)的人。

（三）美德是否可教的問題

蘇格拉底與古代其他思想家和教育家有所不同，他明確提出了“美德是否可教”的問題，并對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了大量的分析，結(jié)論就是：如果美德是一種知識(shí)就是可教的，因?yàn)橹R(shí)是可教的。

泰勒

美國(guó)著名教育學(xué)家、課程理論專家、評(píng)價(jià)理論專家。相關(guān)考點(diǎn)如下：

（一）泰勒原理

泰勒原理被公認(rèn)為課程開發(fā)最完美、最簡(jiǎn)潔、最清楚的闡述。泰勒原理可概括為：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)，即：確定課程目標(biāo)；根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容；根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程。

（二）泰勒的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

泰勒認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)就是要確定預(yù)期課程目標(biāo)與實(shí)際結(jié)果相吻合的程度。這種模式以目標(biāo)為中心展開。這也衍生出了按照課程目標(biāo)對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。泰勒最早把課程評(píng)價(jià)引入課程開發(fā)過程并使之成為課程開發(fā)過程的環(huán)節(jié)之一。泰勒被美譽(yù)為“當(dāng)代教育評(píng)價(jià)之父”

“現(xiàn)代課程理論之父”。

陶行知

中國(guó)現(xiàn)代杰出的人民教育家、教育思想家，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，愛國(guó)者。是中國(guó)人民救國(guó)會(huì)和中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。相關(guān)考點(diǎn)如下：

（一）生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一

陶行知是杜威的學(xué)生，杜威提出過：教育即生活，學(xué)校即社會(huì)，從做中學(xué)的觀點(diǎn)，陶行知?jiǎng)t提出了與之相似的觀點(diǎn)。提出了生活教育理論。包括生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一的三大主張，其中，生活即教育是陶行知生活教育理論的核心。

（二）捧著一顆心來，不帶半根草去

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是陶行知一生教育思想和實(shí)踐的表達(dá)，他以這樣的赤子之心，為中國(guó)教育探尋新路。陶行知去世的次日，中共的挽聯(lián)是：“中國(guó)人民教育旗手，民主運(yùn)動(dòng)巨星”，毛澤東的評(píng)價(jià)是“偉大的人民教育家”，宋慶齡稱其為“萬世師表”，董必武稱其為“當(dāng)今一圣人”。

荀子

戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，著名思想家、文學(xué)家、政治家，時(shí)人尊稱“荀卿”。相關(guān)考點(diǎn)如下：

（一）“性惡論”與教育作用

荀子認(rèn)為：“人生而有欲，欲而不得則不能無求，求而無度量分界則不能不爭(zhēng)，爭(zhēng)則亂，亂則窮?！?因此他認(rèn)為應(yīng)該以“禮”來約束。關(guān)于荀子的性惡論，考試中就只以性惡論的代表的形式考查，不會(huì)有其他更深入的形式。

（二）外鑠論

外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的壓力、刺激和要求，他人的影響和學(xué)校教育。強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，對(duì)教育的作用持樂觀的態(tài)度，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)。因?yàn)檐髯诱J(rèn)為人性本惡，需要外界的教育加以改變，所以荀子是我國(guó)古代外鑠論的代表人物。也使選擇題?？键c(diǎn)。

（三）環(huán)境決定論

荀子有一句名言：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！闭哌^度強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在影響個(gè)體身心發(fā)展中的作用。這是一種環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，考試中?？歼@句，就以“環(huán)境決定論”來考察。

（四）“聞見知行”結(jié)合的教學(xué)方法

荀況：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止?！避髯诱J(rèn)為聞見、知、行，每個(gè)階段都具有充分的意義，由此構(gòu)成一個(gè)完整的過程。

(1)聞見

學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、基礎(chǔ)和知識(shí)的來源，但是又是有缺陷的，首先，感官不能把握整體與規(guī)律，其次，感官常因主客觀因素影響而產(chǎn)生錯(cuò)覺。

(2)知

學(xué)習(xí)而善于運(yùn)用思維去把握事物的本質(zhì)與規(guī)律，就能自如的應(yīng)對(duì)事物的變化。

第一，“兼陳萬物而中懸衡”。

第二，“虛一而靜”，“心”是藏與虛、兩與一、動(dòng)與靜的統(tǒng)一。

(3)行

行就是知識(shí)的實(shí)踐，是學(xué)習(xí)必不可少的，也是最高的階段。

（五）論教師

將教師視為治國(guó)之本。教師參與治理國(guó)家是通過一個(gè)中介實(shí)現(xiàn)的，那就是他的施教。在教師與學(xué)生之間，荀況片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教師的服從，主張“師云亦云”。

第五篇：考教師資格證 法律法規(guī)

教師資格證 法律法規(guī)

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）愛國(guó)守法

熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。愛崗敬業(yè)

忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。關(guān)愛學(xué)生

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教書育人

遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，毀人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為人師表

堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。終身學(xué)習(xí)

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

《中小學(xué)班主任工作條例》

2009年8月22日，教育局頒布了《中小學(xué)班主任工作條例》引起廣泛關(guān)注和熱議。以下是《條例》的全部?jī)?nèi)容，旨在讓班主任明白我們的位置、身價(jià)、職責(zé)、任務(wù)、待遇、權(quán)利，在新時(shí)期更好地從事班主任工作，教好書、育好人，培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)人才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第一章 總則

第一條 為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。

第二條 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

第三條 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。

第二章 配備與選聘

第四條 中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。

第五條 班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)延續(xù)1學(xué)年以上。

第六條 教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。第七條 選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：

（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；

（二）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；

（三）愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。第三章 職責(zé)與任務(wù)

第八條 全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

第九條 認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。

第十條 組織、知道開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。

第十一條 組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。

第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

第四章 待遇與權(quán)利

第十三條 學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。第十四條 班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。

第十五條 班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。

第十六條 班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。第五章

培養(yǎng)與培訓(xùn)

第十七條 教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制定班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。

第十八條 教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。

第六章 考核與權(quán)利

第十九條 教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。

第二十條 學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對(duì)班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)不能旅行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。

第七章 附則

第二十一條 各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定中小學(xué)班主任工作的具體實(shí)施辦法。

第二十二條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。