第一篇：教師考編筆試

教師招聘考試歷年真題(滿分為：100分)

一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi))

1、“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是（）Ａ、夸美紐斯

Ｂ、洛克

Ｃ、杜威

Ｄ、赫爾巴特

2、“教學(xué)相長”、“及時而教”等教育思想最早出自于我國的（）Ａ、《學(xué)記》

Ｂ、《論語》

Ｃ、《大學(xué)》

Ｄ、《中庸》

3、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（）Ａ、復(fù)雜性、創(chuàng)造性

Ｂ、連續(xù)性、廣延性 Ｃ、長期性、間接性

Ｄ、主體性、示范性

4、熟練地騎車、熟練地織毛衣中的注意是（）A、無意注意

B、不隨意注意 C、隨意注意

D、有意后注意

5、魯班發(fā)明鋸子是借助于（）A、定勢

B、變式

C、問題解決

D、原型啟發(fā)

6、我國最早實施中小學(xué)六三三分段的學(xué)制是（）Ａ、壬寅學(xué)制

Ｂ、癸卯學(xué)制

Ｃ、壬子癸丑學(xué)制

Ｄ、壬戌學(xué)制

7、美國學(xué)者孟祿提出的教育起源理論被稱為（）Ａ、需要起源論

Ｂ、意識起源論

Ｃ、生物起源論

Ｄ、心理起源論

8、開展教育工作首先需要（）A、加強德育工作

B、確立教育目的C、設(shè)計課程體系

D、選擇教學(xué)方法

9、一個人掌握的知識、形成的技能達到何種程度時，才能促進能力的發(fā)展？（）A、遷移

B、熟練

C、同化

D、泛化

10、在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是（）A、生理與安全的需要

B、愛與歸屬的需要 C、求知與審美的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

11、集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則概括了哪位教育家的成功教育經(jīng)驗？（）A、烏申斯基

B、加里寧

C、馬卡連柯

D、贊科夫

12、有效地進行班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）A、全面了解和研究學(xué)生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個別教育工作

D、做好班主任工作的計劃和總結(jié)

13、心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機能，人的一切心理活動按其產(chǎn)生方式來說都是腦的（）A、精神活動

B、意識活動

C、反射活動

D、技能活動

14、一個人的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化行為方式相結(jié)合的個性心理特征是（）A、動機 B、氣質(zhì)

C、能力

D、性格

15、智力技能的特點是（）A、物質(zhì)性、外顯性、展開性

B、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性 C、觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性

D、觀念性、內(nèi)隱性、展開性

16、意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定和（）A、確定目的 B、執(zhí)行計劃

C、制定計劃

D、動機斗爭

17、永久性遺忘是因消退而引起的（）A、存儲性障礙

B、提取性障礙

C、生理性障礙

D、心理性障礙

18、“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性表現(xiàn)？（）A、肯定與否定

B、增力與減力

C、激動與平靜

D、緊張與輕松

19、教育者運用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進行影響的德育方法是（）A、說理教育

B、榜樣示范

C、陶治教育

D、指導(dǎo)自我教育 20、教學(xué)過程是以認識過程為基礎(chǔ)（）A、促進教師教的過程

B、促進學(xué)生學(xué)的過程 C、促進學(xué)生發(fā)展的過程

D、形成技能技巧的過程

二、填空題（本大題共10個小題，共12分。把答案填在題中橫線上）

21、心理學(xué)研究表明，過度學(xué)習(xí)量為

時學(xué)習(xí)效果最佳。

22、斯金納等行為主義者認為，動機是的結(jié)果。

23、馬斯洛認為人的最高層需要是。

24、學(xué)校教育制度簡稱

，它是指一個國家各級各類學(xué)校的。

25、根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，前習(xí)俗水平主要包括懲罰服從取向和

階段。

26、最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是_______。27.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是________。

28、鉆研教材包括鉆研__________、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

29、教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是__________經(jīng)驗。

30、班會的類型主要有________、生活會和_________。

三、簡答題(每小題7分，共28分)

31、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，簡要說明這一德育過程的規(guī)律。

32.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

33、一堂好課的標準是什么？

34、皮亞杰關(guān)于認識發(fā)展的理論對教育的啟示有哪些？

四、論述題(每小題12分，共24分)

35、試述馬斯洛的動機理論。

36、聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

五、案例分析題（本題共1小題，共16分）

37、昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽?！袄ヌ嘏坷首x了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。（1）你認為弗蘭克為什么會有上述反應(yīng)？

（2）為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應(yīng)該怎么做？ 教師招聘考試歷年真題

（一）參考答案

一、單項選擇題

1、C 【解析】“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造”是杜威教育理論中的三個核心命題。

2、A 【解析】我國春秋末年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。其中的主要思想有：“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相長”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)，及時而教”(在好的時機教書)。

3、D 【解析】 主體性指教師的勞動手段是教師自身。示范性指教師言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，因此，教師必須以身作則，為人師表。

4、D 【解析】 不隨意注意也稱為無意注意（involuntary attention），是事先沒有預(yù)定的目的，也不需要作意志努力的注意。隨意注意也稱為有意注意（voluntary attention），是服從于預(yù)定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有預(yù)定目的,不需意志努力的注意。

5、D 【解析】當我們進行創(chuàng)造性想象時，往往會從其他事物中得到啟示，從而找到解決問題的方法和途徑。我們把這種具有啟發(fā)作用的事物稱作“原型”。魯班爬山時，手不小心被一種絲茅草割破，疼痛之余，他找到了秘密所在：草葉邊緣的毛刺就是“利器”。用同樣的方式處理一下鐵片，豈不可以斷木如泥？鋸子的雛形就這樣產(chǎn)生了。

6、D 【解析】略。

7、D 【解析】 教育的生物起源論，其倡始人是19世紀末期法國的社會學(xué)家、哲學(xué)家利托爾諾。美國的心理學(xué)者孟祿從其心理學(xué)觀點出發(fā)，批判了利托爾諾的教育的生物學(xué)起源論。

8、B 【解析】 教育目的是教育工作的出發(fā)點和歸宿，對提高教育質(zhì)量有指導(dǎo)意義。開展教育活動首先要確立教育目的，規(guī)定教育工作的方向，從而使教育工作能夠順利地進行。

9、A 【解析】 能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個性特征。知識、技能達到遷移的程度,能“舉一反三”、“熟能生巧”,才能促進能力的發(fā)展。

10、B 【解析】 美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛在20世紀40年代提出了需要層次理論，他認為人有五種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。這些需要屬于不同層次，構(gòu)成一個需要的“金字塔”。社會交往需要屬于歸屬和愛的需要。

11、C 【解析】略。

12、A 【解析】 實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個體和集體兩個方面。

13、C 【解析】略。

14、D 【解析】 動機是推動人從事某種活動,并朝一個方向前進的內(nèi)部動力。氣質(zhì)是人的相對穩(wěn)定的個性特點和風(fēng)格氣度。能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。

15、C 【解析】略。

16、B 【解析】 意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定階段和執(zhí)行決定階段。（1）采取決定階段。決定的采取，包括行動目的的確立、行動手段的選擇和行動動機的取舍等環(huán)節(jié)。（2）執(zhí)行決定階段。決定一經(jīng)采取之后，決定的執(zhí)行便是意志行動實現(xiàn)的關(guān)鍵階段。執(zhí)行決定，常要求更大的意志努力。

17、A 【解析】 根據(jù)遺忘時間,把遺忘分成暫時性遺忘和永久性遺忘，暫時性遺忘是指遺忘的發(fā)生是暫時的，以后還能重新回憶的遺忘現(xiàn)象。永久性遺忘是指記憶的材料未經(jīng)復(fù)習(xí)而消失,是一種因衰退原因而引起的“存儲性障礙”。

18、A 【解析】略。

19、B 【解析】 說理教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理影響受教育者的思想意識，提高其思想道德認識。指導(dǎo)自我教育法,即在班主任的激發(fā)和引導(dǎo)下,充分發(fā)揮中學(xué)生的主體作用,促使他們自覺進行行為轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。陶冶法是指通過設(shè)置一定的情境讓學(xué)生自然而然地得到道德情感與心靈的熏陶、教育的一種教育方法。20、C 【解析】略。

二、填空題 21、50%

22、強化

23、自我實現(xiàn)的需要

24、學(xué)制

體系

25、相對功利取向

26、夸美紐斯

27、組織和培養(yǎng)班集體

28、課程標準

29、間接、常規(guī)班會

主題班會

三、簡答題

31、【答案要點】(1)學(xué)生的知、情、意、形諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；(2)學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律;(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律;(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。

32、【答案要點】(1)個體身心發(fā)展的不平衡性。(2)個體身心發(fā)展的順序性。（3）個體身心發(fā)展的階段性。（4）個體身心發(fā)展的互補性。（5）個體身心發(fā)展的個別差異性。

33、【答案要點】（1）教育目的明確；(2)教學(xué)內(nèi)容正確；（3）教學(xué)方法得當；（4）教學(xué)組織嚴密；（5）教學(xué)語言清晰；（6）雙邊活動積極。

34、【答案要點】（1）認知發(fā)展制約教學(xué)的內(nèi)容和方法；（2）教學(xué)促進學(xué)生認知的發(fā)展。

四、論述題

35、【答案要點】

(1)馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是指機體的基本需要或匱乏性需要，它在本質(zhì)上是有機體身上的赤字形成的需要，我們把它叫做匱乏需要或匱乏性需要；成長動機是指被自我實現(xiàn)的趨向所激發(fā)的動機。在成長動機的驅(qū)使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現(xiàn)。(2)馬斯洛的動機理論基礎(chǔ)是需要層次理論。

①需要的五種層次，從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。②各層次的關(guān)系及作用：

a、需要層次越低，力量越強大。

b、當?shù)图壭枰吹玫綕M足時，這些需要便成為支配個體的主導(dǎo)動機。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導(dǎo)地位，支配個體的行為。

36、【答案要點】中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為以下幾個方面：文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識、教育理論知識與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)。

（一）文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識

（1）具有所教學(xué)科的全面而扎實的專業(yè)知識和技能。

首先，教師要對所教學(xué)的課程知識和技能有全面而扎實的掌握。其次，在全面扎實掌握的基礎(chǔ)上，要進一步精益求精。

再次，教師要在掌握所教課程的基礎(chǔ)上，進一步擴展相關(guān)領(lǐng)域的知識。（2）具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。首先，具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能是充實和豐富教育教學(xué)和提高教育教學(xué)水平的需要。

其次，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學(xué)生好奇心、求知欲和發(fā)展學(xué)生多方面興趣和才能的需要。

再次，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外、校外活動和生活的需要。

最后，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信，提高教育的效能。

（二）教育理論知識與技能

（1）教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。（2）教師要具有觀察兒童和進行教育科學(xué)研究的能力。（3）教師必須具有較強的教學(xué)組織能力和語言表達能力。（4）教師要具有運用教育機智處理各種突發(fā)問題的能力。

（三）職業(yè)道德素養(yǎng)

（1）忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻。（2）熱愛學(xué)生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。（3）嚴于律己，為人師表。

五、案例分析題

37、【答案要點】（1）學(xué)生的表現(xiàn)與它所處的年齡階段有關(guān)，按照皮亞杰的心理發(fā)展觀，這個年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復(fù)雜。他們通常完全以自己的立場、觀點分析看待事物，不考慮事物的客觀性。過分的關(guān)注自我,過多反省,自我封閉,孤芳自賞、體驗敏感,多疑、導(dǎo)致老師公開讀他的作文時,有了種種不情愿的表現(xiàn),在該同學(xué)的眼里自己的文章是一種隱私,盡管寫的好也不希望拿出來公開讀。顯然,老師的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公開讀,從此不再想寫好作文,表現(xiàn)為不再積極上進。（2）老師應(yīng)該爭取得到他的同意，可以在課堂上說“弗蘭克同學(xué)的作文這次寫的很好，有興趣的同學(xué)課下可以找他借來欣賞一下?！边@樣既尊重了學(xué)生本人的意見,又不會使他覺得有壓力,還可使大家欣賞到他的美文，并且還能激發(fā)他的寫作動機，有助于他向正確的方向發(fā)展。

第二篇：2018年安徽教師考編中學(xué)數(shù)學(xué)筆試大綱

2018年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試

中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科考試大綱

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

二、考試目標與要求

1.考試目標

全面考查中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)人員從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)工作所必備的數(shù)學(xué)專業(yè)知識與教育教學(xué)能力；對國家課程性質(zhì)、課程標準和現(xiàn)代教育教學(xué)理論的理解與應(yīng)用能力；分析教學(xué)問題和教學(xué)設(shè)計與實施能力；持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。

2.考試要求

（1）全面考查《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》、《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）》所要求的學(xué)科基礎(chǔ)知識、技能和基本思想，重點考查支撐中學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的重點內(nèi)容，注重中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合性，從中學(xué)的整體高度和思維價值來考慮問題。

（2）對高等數(shù)學(xué)中對應(yīng)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識的考查，立足于相應(yīng)知識點的深化，能用高等數(shù)學(xué)的觀點、原理和方法來認識、理解和解決中學(xué)數(shù)學(xué)未能深入解決的一些問題，體現(xiàn)高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的緊密聯(lián)系，突出對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)理解。

（3）對中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論及其應(yīng)用，側(cè)重考查對中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的內(nèi)容與意義、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的與教材內(nèi)容、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與基本原則、知識教學(xué)與能力培養(yǎng)、以及中學(xué)數(shù)學(xué)教師常規(guī)教

學(xué)工作的理解程度與認識程度，以此來檢測考生進入中學(xué)從事數(shù)學(xué)教育工作的潛能與基本素質(zhì)。

試題要從中學(xué)數(shù)學(xué)教師入職的基本要求出發(fā)，注重考生對考查內(nèi)容的理解，淡化機械記憶與特殊技巧。試題設(shè)計力求公平，貼近考生實際，在熟悉的情境中考查能力；試題設(shè)計力求入口寬，方法多樣，并且具有層次，以使考生在公平的背景下展示真實水平。

三、考試范圍與內(nèi)容

（一）學(xué)科專業(yè)知識

第一部分

初中數(shù)學(xué)知識

1.數(shù)與代數(shù)

有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、分式。方程與不等式。函數(shù)。2.圖形與幾何

常見平面圖形（如三角形、平行四邊形、圓等）性質(zhì)。尺規(guī)作圖。圖形的平移、對稱、相似變換。證明與推理。

3.統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計圖表的制作。平均數(shù)、方差、頻率、概率等統(tǒng)計量的概念以及意義。用樣本估計總體的思想。

4.綜合與實踐

綜合與實踐的價值與意義，綜合與實踐活動的組織方式與評價方式。

第二部分

高中及大學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容

1．集合與常用邏輯用語（1）子集、交集、并集、補集。

（2）四種命題之間的關(guān)系.充分、必要、充要條件的判斷。（3）全稱量詞與存在量詞。邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義。

2．函數(shù)

（1）映射。函數(shù)及其的基本性質(zhì)（定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性）。

（2）分數(shù)指數(shù)冪及運算。對數(shù)及運算。指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)及其圖像和性質(zhì)。反函數(shù)。

（3）任意角的三角函數(shù)。同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式，誘導(dǎo)公式，兩角和與差的正弦、余弦公式，二倍角、半角公式。正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像及性質(zhì)。正弦定理、余弦定理。解斜三角形。

（4）基本初等函數(shù)的圖像與性質(zhì)及其應(yīng)用。3．不等式、數(shù)列與極限

（1）不等式的基本性質(zhì)。不等式的證明、不等式的解法。含絕對值不等式。方程與不等式的同解原理。初等超越方程的解法。

（2）均值不等式、貝努利不等式、柯西不等式。凸函數(shù)定理與排序定理。

（3）等差數(shù)列、等比數(shù)列通項公式，以及前n項和公式。線性遞歸數(shù)列以及通項公式。

（4）極限。數(shù)列極限、函數(shù)極限。連續(xù)函數(shù)的概念。4.算法初步

（1）算法。程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序、條件分支、循環(huán)。

（2）基本算法語句。算法的基本思想。5．排列組合與二項式定理

（1）排列、組合、排列數(shù)、組合數(shù)。

（2）分類計數(shù)原理和分步計數(shù)原理，常見排列或組合問題的解決方法。

（3）相異元素允許重復(fù)的排列與組合、不盡相異元素的排列與組合。抽屜原理。

（4）二項式定理，二項展開式的性質(zhì)以及應(yīng)用。6．向量與復(fù)數(shù)

（1）平面向量的意義、幾何表示以及向量運算的法則。平面向量的加法與減法、實數(shù)與向量的積、平面向量的坐標表示、平面向量的數(shù)量積、平面兩點間的距離。

（2）空間向量?？臻g向量的基本定理?？臻g向量的線性運算及其坐標表示。空間向量的數(shù)量積及其坐標表示。直線的方向向量與平

面的法向量。向量方法證明有關(guān)直線和平面位置關(guān)系。用向量方法解決直線與直線、直線與平面、平面與平面的夾角的計算。向量方法在研究幾何問題中的應(yīng)用。

（3）數(shù)系擴充。復(fù)數(shù)的概念。復(fù)數(shù)的運算。復(fù)數(shù)的加、減、乘、除運算。

7.推理與證明

（1）合情推理。演繹推理。

（2）直接證明的兩種基本方法—分析法和綜合法。間接證明的一種基本方法──反證法。數(shù)學(xué)歸納法。

8．導(dǎo)數(shù)與積分

（1）導(dǎo)數(shù)概念的實際背景，導(dǎo)數(shù)的幾何意義。

（2）基本導(dǎo)數(shù)公式。導(dǎo)數(shù)的四則運算法則。簡單的復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

（3）利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、求函數(shù)的極大值、極小值。閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的最大值、最小值。用導(dǎo)數(shù)解決實際問題。微分中值定理。

（4）不定積分的定義、性質(zhì)。基本積分公式。簡單函數(shù)的不定積分。

（5）定積分的性質(zhì)及其幾何意義。牛頓一萊布尼茨公式。用定積分求曲線長度、區(qū)邊梯形面積。

（6）微積分基本定理。微積分的基本思想。9．立體幾何

（1）柱、錐、臺、球及其簡單組合體。三視圖。斜二側(cè)法畫簡單立體圖形的直觀圖。

（2）球、棱柱、棱錐、臺、球的表面積和體積的計算公式。（3）空間兩直線、兩平面、直線與平面的幾種位置關(guān)系；可以作為推理依據(jù)的公理和定理。

10．解析幾何

（1）直線的傾斜角和斜率。直線的點斜式、兩點式、一般式。（2）兩條直線所成的角和點到直線的距離公式。兩條直線的位置關(guān)系。

（3）圓的標準方程和一般方程。橢圓、雙曲線、拋物線的定義以及標準方程、幾何性質(zhì)。

（4）曲線與方程。坐標法解決問題的基本思想。直線與圓、橢圓、雙曲線、拋物線的位置關(guān)系。

（5）空間曲線與方程的概念?？臻g直線、空間平面的方程。（6）極坐標與參數(shù)方程。直線、圓、橢圓、雙曲線、拋物線的參數(shù)方程。利用參數(shù)方程解決解析幾何中的簡單問題。

11．概率與統(tǒng)計

（1）隨機抽樣。簡單隨機抽樣，分層抽樣和系統(tǒng)抽樣及方法。（2）隨機事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，概率的意義。兩個互斥事件的概率加法公式。

（3）古典概型及其概率計算公式。幾何概型。

（4）取有限個值的離散型隨機變量的均值、方差及其分布列，簡單離散型隨機變量的均值、方差。

（5）條件概率和兩個事件相互獨立的概念。二項分布。（6）分布的意義和作用，頻率分布表，頻率分布直方圖、頻率折線圖、莖葉圖。用樣本估計總體。

（7）正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義。（8）超幾何分布。

（9）獨立性檢驗（只要求2×2列聯(lián)表）的基本思想、方法?；貧w的基本思想、方法。

12．線性代數(shù)

（1）線性代數(shù)的基本內(nèi)容。

（2）行列式。行列式的性質(zhì)。行列式的計算。

（3）矩陣、向量空間。矩陣的初等變換以及向量間的線性關(guān)系。解線性方程組。

（二）學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用

1．了解《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》和《高中數(shù)學(xué)課程標準》的相關(guān)內(nèi)容，理解課程性質(zhì)、課程的基本理念、課程設(shè)計思路、內(nèi)容標準與實施建議。

2．能根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與學(xué)生的認知規(guī)律，分析所給內(nèi)容

在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系中的地位和作用，理解教材編排意圖，分析教學(xué)重點、難點等，科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標和教學(xué)計劃；能根據(jù)提供的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源設(shè)計教學(xué)過程或教學(xué)片段；能引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃。

3．理解中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的本質(zhì)，理解中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的常用方式：啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等，并能應(yīng)用這些教學(xué)方式實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標；了解數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)探究的基本內(nèi)涵，能引導(dǎo)中學(xué)生獨立思考和主動思考，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力；能運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)。

4．了解數(shù)學(xué)教育評價的基礎(chǔ)知識與方法，能對提供的教案或教學(xué)片段進行分析、評價與改進等。

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu) 1．考試形式：閉卷、筆試。

2．考試時間: 150分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結(jié)合，客觀試題有選擇題、填空題等題型，主觀試題有簡答題、論述題、材料解析題、案例分析題、教學(xué)片段設(shè)計等題型。

4．內(nèi)容比例：學(xué)科專業(yè)知識部分約占70%，學(xué)科課程與教學(xué)論及應(yīng)用部分約占30%。

第三篇：教師考編經(jīng)驗

1）教師招聘考試是內(nèi)行考外行的考試！

2）不要認為自己水平高，可以用大學(xué)與研究生的知識答題，那樣，死了都不知道怎么死的！3）教師招聘沒有指定范圍與教材的，如果哪個告訴你有，肯定是騙你的！4）教師招聘考試是天馬行空的出題，多看各類型的題目絕對對你有幫助！5）教師招聘培訓(xùn)班包過實際是一個騙局，只是一個炒作！5）某某教師招聘命題教師來培訓(xùn)班上課，你想想可能嗎？

6）教師招聘是一個實力與勢力的考試，有實力 用實力，不要抱怨勢力，抱怨多了，往往自己得不償失！

7）復(fù)習(xí)不能背，一定要看關(guān)鍵詞與知識點框架！

8）一定要把新課程總綱與學(xué)科新課程看熟，理解！個人經(jīng)驗 涉及這方面的分值在15～20分之間！

9）任何案例分析，都可以用新課程的理念解決！10）相信自己，自信是成功的關(guān)鍵！

總體來說是兩點：扎實的專業(yè)知識；良好的心態(tài)。

復(fù)習(xí)方法：

1、下載湖南省高考或中考試卷反復(fù)做，提前兩三個月打好基本功。

2、因為長沙的考試會涉及一些新課改以及教育學(xué)心理學(xué)的知識，所以要時常在網(wǎng)上下載最新的新課改知識，至于教育學(xué)和心理學(xué)可以就用考教師資格證的書籍，順便在網(wǎng)上下載一些試卷做。

3、多逛逛長沙教育論壇，多下載長沙往年的試卷。

4、面試的話，其實我也沒有找任何老師，就是買了小學(xué)4到6年級的書籍，把書本弄透，多在網(wǎng)上看視頻以及教案。

5、如果具備了這些實力，最重要的就是要有良好的心態(tài)，千萬不要過于緊張，不要把考試看得太重，在考的時候可以把自己的姿態(tài)放低一點，告訴自己只要努力了，就沒有什么好后悔的，如果有幾次考得很差，不要灰心，一定要馬上總結(jié)失敗的原因，不能就此就懷疑自己的能力，堅持，一定要堅持。

6、時常和志同道合的人們聊聊，遇到不懂的東西多去向別人請教，比如有哪次面試考差了，不要覺得丟臉，就要告訴人家我考得不好，然后向別人去請教，自己慢慢提高。如果什么都憋在心里，有時候是很難提高的，所以加油吧！文章來自長沙教育論壇 網(wǎng)址http://004km.cn,原文地址:http://004km.cn/read.php?tid=82558

看到論壇里又有人發(fā)新貼寫考編的事情了，終于還是忍不住也寫寫自己考編了。

2010年畢業(yè)代了一年課。最開始是在一家培訓(xùn)機構(gòu)上班，每天醒來腦子里第一個反應(yīng)就是“我不想去上班”，每天上班都覺得好痛苦，自己都不知道為什么會有這樣的感覺。于是工作了一個月，辭職。第三天又找到新的工作了，與專業(yè)相關(guān)的，但不知道為什么每天醒來還是和原來一樣，感覺特別痛苦，不想上班。工作了3天，又走人。最后，自己終于弄清楚自己想要做什么。那時8月底了，各地的招聘己經(jīng)結(jié)束了，估計私立學(xué)校也不會招我這種沒任何經(jīng)經(jīng)驗的畢業(yè)生。正在迷茫的時候，有朋友告訴上網(wǎng)查看哪里招代課老師。很幸運，上網(wǎng)剛好看到長沙某學(xué)校招1名代課老師，然后打電話過去問了，第二天一大早就去了學(xué)校，校長看了簡歷，簡單的了解了一下情況就讓我3號來上班。當時心里特開心，比這會考上了都開心。因為之前聽別人說代課老師都是有關(guān)系的，要熟人介紹。后來就在這所學(xué)校代了一年課，老師們都待我很好，遇到問題他們都會耐心地教我，沒事情的時候就和老師們聊天，問一些教學(xué)和管學(xué)生方面的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師除了教我還給了我很多機會，讓我去別的學(xué)校聽課，在自己的班上上公開課??只要有學(xué)習(xí)的機會他們都會留給我。每天都感覺事特別多，累，但自己進步也很大。那時每天按時6點起床，6：30——7：00看書。晚上除了上網(wǎng)及和男友電話，就是看書了。每天晚上看書不會少于1小時。放假除外。每天就是這樣堅持學(xué)習(xí)。大概是10月份的時候株洲石峰區(qū)開始招聘，報了名，因為本專業(yè)不招，所以報了別的專業(yè)，結(jié)果可想而知。面試都沒進。

2011年3月起各地的招聘陸續(xù)開始，期間我參加過很多次考試。首先是芙蓉區(qū)，因為本專業(yè)限男性，所以報的數(shù)學(xué)專業(yè)，結(jié)果肯定是沒進面試。接下來記不太清。高新區(qū)招一個，未進面試。市直某高中第二名，可惜只招一個。當時考這里第二輪成績出來時心里很不服氣，就料到了最后的結(jié)果。但也沒辦法，其中原因大家明白。不過我覺得大家還是不要放棄任何參加考試的機會。今年認識的幾個人考市直都是憑自己的努力考上了。繼續(xù)考，某縣考上了。因為這地方畢竟離家太遠離男朋友家也太遠，所以繼續(xù)考試。接下來長沙縣，招的人很多，可能是自己太在意，所以面試的時候緊張了，分數(shù)很低，差2名。接著又考了株洲的荷 塘區(qū)，幾輪考試，最終還是差一名。一個上半年參加了6場考試，除了高新和芙蓉區(qū)沒有進面試，別的都參加筆試、面試、術(shù)測、資格審查。每次出成績看到自己入圍特別開心，但面試過后的成績又讓我失望，一次又一次的等待與失望，讓我覺得特別累。特別特別累。最后，我沒有選擇了，只能去某縣偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)了。在那里我呆了一年，分在村小。

2012年又考了三個地方，長沙市某區(qū)和長沙縣，終于都考上了。市直筆試入圍，但面試我棄權(quán)了，因為和體檢沖突了。其實，在考這三個地方的時候特別的不安。因為我是2010年畢業(yè)的，如果今年不能以畢業(yè)生的身份考出來，我以后很能再有機會考出來了，但這一年我又幾乎沒看書。因為上班實在是太累了。雖然下班早，有大把時間，但真的不想看書。所以這一年來幾乎沒看什么書。某區(qū)是我今年參加的第一場筆試，開始有點擔(dān)心，但看到題目后稍微安心了點。因為去年看了很多書，大部分知識都還沒有忘。結(jié)果，順利進入術(shù)測。術(shù)測是我的強項，但是我還是沒信心。因為考的這個科目只招一個，而我一直覺得這招一個，說不定人家早已經(jīng)內(nèi)定了。男朋友也這么說，但他還是鼓勵我，不能放棄。我就是這么消極的參加了術(shù)測，結(jié)果出來了，我的術(shù)測成績第一。我一直知道這是我的強項，但這里的成績能看到我是第一名，我還是很興奮了一把，因為我想，至少說明這場考試是公平的吧？但朋友又說，也許人家術(shù)測不好怎么動手腳，要面試過了才知道呢??短暫的興奮立馬消失，我又泄氣了??但不管怎么說，我還是要努力準備我的面試，哪怕是陪人家考試，我也要表現(xiàn)的好一點。雖然我上過課，但在鄉(xiāng)下的這一年我整個人己經(jīng)很“油”了，我不知道要怎么上好一堂課。想到面試還是挺慌的，心里特別沒底。最后找了一位老師教我上課，自己準備兩個十分鐘的課上給他看，他再給我指導(dǎo)（語言，動作，板書??）我再講。面試前一天晚上我自己對著墻壁講到差不多2點。教材上所有的內(nèi)容我基本上都熟悉了。然后早上五點多就起來了，把每種類型的課都在心里想一想怎么講。準備的不錯，面試的成績也挺理想。最后入圍。再說說長沙縣，筆試第一，招的人也挺多，開始時還有點小自信，但因為某區(qū)的成績也沒公布，只是私底下三個考生對照了一下知道自己是第一名，我是最后一年以畢業(yè)生的身份參加考試了，很不想呆在那個陌生又偏遠的鄉(xiāng)村了，好害怕自己考不上，所以面試的時候感覺壓力特別大。一直告訴自己不要緊張，去年考這里就是因為緊張就筐瓢了，這一次不要再緊張了，死就死吧，萬一真沒考上我呆那遙遠的鄉(xiāng)下就鄉(xiāng)下吧。一直這樣安慰自己。后來考試也不緊張了，自己認為表現(xiàn)還不錯，但成績卻沒有我想像中的好，甚至挺差的。我不明白為什么，也許是我上課時犯了什么嚴重的錯誤扣分了吧，而自己沒有意識到吧。呵呵。雖然當時郁悶了一陣子，但最后結(jié)果還是入圍了。因為筆試分比較高，所以面試低還是入圍了。市直就不多說了，因為沖突就沒去面試了。

我是個工科生，沒什么文采的，記流水賬一樣的記錄著我辛酸的過去。這兩年太辛苦了，太累了。

在這里我想給準備考編的朋友們一些我的建議。

1、制定好學(xué)習(xí)計劃，每天堅持學(xué)習(xí)。每天不需要太長時間看書，一小時或兩小時就夠了。每天都堅持，慢慢地就會成為一種習(xí)慣。一年下來，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的東西挺多的。買2本好書看幾遍，對所有的知識有個大概的了解之后就開始做題，大量的練習(xí)。對了，有時間還可以多看看論壇里的題，因為論壇里的東西挺齊全的，還免費。嘻嘻~

2、樹立信心，堅信自己可以考上?？季幍倪^程比較辛苦，（當然有些人可能一下子就考上了，我這里的建議給那些和我一樣猶豫過，失望、彷徨過的朋友）有時候難免會失落等，要樹立好信心，可以看看論壇里那些考編成功的人寫過的文字。調(diào)整好自己的心態(tài)。我記得有位08年考編的朋友寫過這么一句話：最好的結(jié)果肯定出現(xiàn)在努力最多的時候。沒有回報時 跟自己說：努力不夠！我看了她的文章特別受鼓舞，當然還有論壇里別的朋友的分享。

3、找一所學(xué)校代課。獲得實際的教學(xué)經(jīng)驗，雖然作為代課老師，事情會很多，但是也正是這些事讓我們獲得經(jīng)驗。

4、面試找好指導(dǎo)老師。找有經(jīng)驗的老師給自己指導(dǎo)，效果會大大提高。最好是本專業(yè)的任課老師，如果找不到，別 的專業(yè)的老教師也可以。畢竟他們經(jīng)驗豐富。還可以在自己練習(xí)的時候請人錄視頻，自己再找自己的毛病并改正（這一點也是朋友給我的建議，準備面試時大家可以試一試）。

5、找些朋友一起考試。孤軍奮戰(zhàn)比較辛苦，找個聊得來的朋友一起準備考試，遇到問題可以一起討論，偶爾聊聊天也有共同的話題。增強信心。呵呵。以上就是本人一些小小的建議，希望對大家有用。

每次看到論壇里別人的文字，覺得特別的羨慕，因為別人經(jīng)過努力考上了，而我還在苦苦奮斗。我覺得他們都是幸運兒。今年，我終于考上了，這時候 我明白了，是幸運，但更多的是付出，是汗水。努力吧，努力一定會成功的。最后，我還要感謝一群人。

我代課學(xué)校的老師們，是他們讓我有機會進入課堂，給了我許多學(xué)習(xí)的機會，他們還教會我許多方法，他們都是我的老師。

長沙教育論壇及論壇里的朋友，這論壇除了有大量的資料，還有許多鼓勵人的文字，還讓我獲得一些最新的消息。

我的家人，工作兩年沒給家里錢，家里人還經(jīng)常問我有沒有錢用。這么支持我。

我的男友，去年辭去工作，回長沙了，每場考試他都陪著我，鼓勵我，給我信心。雖然開始他不理解我為什么一定要考編，但他支持我。一直支持我。有了他的支持我更加有決心。呵呵?？忌虾螅尤粚ξ艺f，他從來沒想過我會考上。不理解都能支持我的男朋友，多好！我大學(xué)的好朋友HS，2011年一起考編，我們一起痛苦，一起糾結(jié)，一起辛酸，相互鼓勵。我們的工作一起安定。

面試前給我指導(dǎo)的老師，拿檔案時幫過我的那群人。謝謝大家。

我 工作后的好朋友ZH，幫過很多忙，沒有任何怨言，純友誼。這里我順便打個小廣告：嘻嘻。

ZH、身高快180cm、帥、教師、愛籃球、懂事、人好（所有的同事都這么說他）、好像是25歲、獨生子。他生命中的女孩一直還沒出現(xiàn)，會是你嗎？嘻嘻。如果你是單身教師，可以考慮一下這位老師噢。。嘻嘻

對啦。他寧鄉(xiāng)的。嘻嘻。有意向的給我發(fā)信息哈.謝謝！

最后，希望大家通過努力，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望.祝大家成功！文章來自長沙教育論壇 網(wǎng)址http://004km.cn,原文地址:http://004km.cn/read.php?tid=82562

第四篇：教師考編作文

考編作文輔導(dǎo)

一、基本要求：做到“三清”“三扣”“五個一”

“三清”： 看清材料，理清內(nèi)容（提煉中心，明確材料的主旨）讀清要求（巧妙“引材料”，忌生搬硬套）舉例：

2014年徐州招教第六大題:作文（30分）

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

一位教育專家說，教育不能僅僅憑借愛心，也需要智慧。僅有對教育的熱愛，不一定能勝任教學(xué)任務(wù)。

一位著名的醫(yī)生說，智慧比愛心更重要：醫(yī)術(shù)高超，病人的痛苦就少；以兒童心臟手術(shù)來說，胸腔打開的時間越短越好。

另一位教育專家說，愛會產(chǎn)生智慧，愛與智慧改變?nèi)松?/p>

“三扣”： 扣住材料，扣住主題，扣住重心（明確文章的亮點）

舉例：

《談師德》的開頭，請評價：

“其身正不令其行，其身不正 雖令不從”講述了老師要時刻注意自己的言行舉止，要做到言必行行必果（這是講的守信，與前文沒有邏輯關(guān)系）！我們都知道一個好的老師必定有一個優(yōu)秀的品德，他們必定是一個愛國守法、依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的人。他們身上肩負著培養(yǎng)下一代的重任，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是他們的生活寫照！反之平時不注意個人修養(yǎng)，沒有正確的理想和觀念的人很難成為一個好老師！

評價：品德和師德有區(qū)別不？師德指的是教師的職業(yè)道德，品德指的是個人修養(yǎng)，二者有區(qū)別也有聯(lián)系，但是不可混為一談。

文章的思路應(yīng)該是：師德是什么？師德的意義是什么？如何培養(yǎng)優(yōu)秀的師德？ “五個一”：

一個靚麗的題目，一個引人入勝的開頭，一句點明主旨的話，一個耐人尋味的結(jié)尾，一個整潔的卷面。

請看幾個文題，評價一下： 《別樣的花開，一樣的深情》 《熱議下的“冷”思考》 《賞識，讓教育花開》

請比較：

《教態(tài)，寫在臉上的師德》與《教態(tài)是寫在臉上的師德》 請看一個卷面：

二、作文例說

（一）話題作文：

“話題”就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。

“話題”作文其實只是提供了一個話題，即規(guī)定了表達的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達方式（體裁）的作文形式。如：

當今時代，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，人類物質(zhì)財富日益豐富，人們更加關(guān)注自己的精神生活了，如文明修養(yǎng)、倫理道德、親情友情、文學(xué)藝術(shù)，等。

請以“精神家園”為話題，寫一篇議論文，字數(shù)不少于800字，要求字跡工整，卷面整潔。

例一：

第一步，縮小范圍

選擇一個小小的切 入口,如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等,集中筆力加以突破,把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透,做到“以小見大”。

推演：物質(zhì)生活——精神生活——精神家園

精神生活：文明修養(yǎng)、倫理道德、親情友情、文學(xué)藝術(shù)——文化教育（聯(lián)想——閱讀、寫作、美術(shù)、音樂等）第二步，擬題

閱讀，讓我的精神家園更美

閱讀，讓我們的精神家園更美

藝術(shù)創(chuàng)作，使我（們）的精神家園多姿多彩 第三步，構(gòu)思：

第一段：根據(jù)材料引出中心話題（論點）人類——教師——閱讀

第二段：閱讀是教師修養(yǎng)身心、教書育人的必然要求（正面論述）

第三段：沒有閱讀，精神枯萎；沒有閱讀，無法成為孩子的引路人；沒有閱讀，專業(yè)成長成為空談??（反面論證）

第四段：人類歷史的發(fā)展，離不開文化的傳承，文化傳承離不開閱讀，毛主席一生都 在閱讀。（事實論證，深化主題）

第五段：央視公益廣告號召全民閱讀，快餐式讀物充斥，造成國人精神“營養(yǎng)不良”，要讀好書，讀名著。（聯(lián)系生活實際，進一步論述）

第六段：閱讀，使我們精神高貴，使我們精神家園更美好。（總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。）

例二： 盧梭說“教育就是生長”，杜威說“生長本身就是目的”。請以“教育即生長”為話題，寫一篇文章。自擬題目，不限文體（詩歌除外），不少于800字。

理解：

教育即生長，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長,而不是把學(xué)生僅僅當做灌輸知識的容器，這個論點由盧梭提出,而后杜威發(fā)展成熟。

生長包括教師生長、學(xué)生生長。第一步，縮小話題

教育包括教育和教學(xué)：

（1）教育：有習(xí)慣培養(yǎng)，品德教育，行為矯正，心理教育等（內(nèi)容）；

有賞識，期望，榜樣，陶冶等（方法）。

（2）教學(xué)，有知識傳授，思維訓(xùn)練，能力培養(yǎng)，興趣激發(fā)，等（內(nèi)容）；

有思維引導(dǎo)，教學(xué)機智，教學(xué)藝術(shù)，期望，等（方法）。第二步，擬定文題

習(xí)慣成就人生 一張?zhí)厥獾莫劆?難忘的一課

他（她）教會我做教師 觸動心靈

第三步，構(gòu)思，列寫作提綱 第四步，寫作

二、材料作文

材料作文是根據(jù)給定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。

材料作文中，所提供的材料的來源和形式是多種多樣的，或是寓言故事、歷史事實，或是詩歌、漫畫、名人名言，或是最近發(fā)生的事件、報刊上刊登的新聞等等。這些材料有時是單個的，有時則是一系列、一組。

舉例：

杜魯門新當選美國總統(tǒng)，記者采訪其母親：“你有這樣的兒子，你一定很自豪?！倍鹏旈T的母親回答：“是的。不過，我還有一個兒子，同樣讓我驕傲，他現(xiàn)在正在地里挖土豆?！?/p>

根據(jù)上述材料，寫一篇論說文。立意自定，題目自擬，條理清晰。不少于800字。第一步，分析材料，確定主題

做總統(tǒng)的兒子和種土豆的兒子都是母親的驕傲，都是母親的“勞動”成果——不管自己的學(xué)生將來做什么工作，都是老師的驕傲——學(xué)生是有差異的，要正確對待，因材施教。第二步，擬題

樹立正確人才觀 因材施教育人才 別樣的花開，一樣的深情 為驕傲的母親點贊 第三步，構(gòu)思 第四步，寫作

舉例：

（1）2010年邳州教師招考作文（30分）

隨著改革開放的不斷深入和多元化經(jīng)濟體系的建立，時代召喚者具有世界眼觀，能領(lǐng)袖科技潮流，綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。新的一輪課程改革，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，在教材、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價等方面提出了明確的改革要求；任何改革都是在原有基礎(chǔ)上的繼承和創(chuàng)新，請以“繼承與創(chuàng)新”為題，寫一篇議論文。

要求：（1）字數(shù)不低于800字;（2）圍繞上述材料，可以就某一角度或某一方面闡述自己的觀點，力求觀點新穎，有理有據(jù)。

（2）豐縣教師招考作文（30分）

據(jù)媒體報道，前段時間亳州蒙城一學(xué)校初中課堂上，老師讓交試卷，學(xué)生不交卷還出口成臟，最后幾個學(xué)生動手打老師，有學(xué)生拿板凳砸老師，涉事學(xué)校校長穆校長承認有此事發(fā)生。據(jù)爆料者提供的視頻顯示，先有語言糾纏，后是老師先掐了該學(xué)生的脖子．隨后幾名學(xué)生上前群毆老師。視頻顯示，當事老師共掌摑學(xué)生三次，還有女學(xué)生笑著上前湊熱鬧，后來又走開。

閱讀以上材料，寫出不低于800字文章。

特別提醒：

行文中要出現(xiàn)材料的中心話題，有文字表述！例一：

賞識，讓教育開花

賞識，是用贊賞的眼光對待學(xué)生，它是孫雙金老師口袋里的“高帽子”，也應(yīng)該成為每個教師心中的標尺，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處和優(yōu)點，讓學(xué)生在潛移默化中受到鼓舞，讓教育在學(xué)生心里綻放美麗的花朵。

例二：

特級教師孫雙金說：“我的口袋里總是揣滿了‘高帽子’走進課堂，因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟、靈感涌動?！钡拇_，作為教師，應(yīng)當以責(zé)任為支點，以賞識為杠桿去撬動學(xué)生進步的車輪。

例三：

從總書記講話看素質(zhì)教育

總書記的講話雖然簡短，但是內(nèi)涵豐富，意蘊深遠，給人以深刻的啟發(fā)。從總書記的講話中我看到了“素質(zhì)”“技能”“理論”“實踐”幾個關(guān)鍵詞，其中強調(diào)學(xué)生既要全面發(fā)展，又要注重個性的培養(yǎng)，這也是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育。

研究幾段材料：

1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”，但仔細想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部書。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

【材料解讀】材料的主題詞是“讀書”?！霸谌松砩险嬲鹱饔玫模欢ㄊ钦嬲x懂、讀化了的那幾部書”，則強調(diào)所讀的書的質(zhì)量和讀書的質(zhì)量。

【立意點撥】讀書是為了擴大知識面，更是為了從讀書中汲取營養(yǎng)，為人生指明方向?！疚念}舉例】

（1）影響我人生的一（幾）本書（2）讀書是和高尚的人交談（3）多讀書更要善讀書

2、中新網(wǎng)2017年2月21日消息，據(jù)山東省東營市廣饒縣教育局官方網(wǎng)站消息，廣饒縣一中學(xué)生喝農(nóng)藥自殺身亡，教育局初步調(diào)查，該生因多次違紀受到學(xué)校退學(xué)處分，2月16日其舅舅從學(xué)校將商某接走。當日下午悲劇發(fā)生。常有中小學(xué)生自殺身亡的消息見諸媒體，驚詫之余，陷入沉思：每件事情的發(fā)生都有主客觀原因。作為當事人，心靈深處缺少了什么？我們能不能給以彌補？當事人所處的環(huán)境，是否太惡劣?我們能不能改善？或許，經(jīng)過這樣的追問，我們會突然感覺到：原來我們的工作還有許多欠缺，我們還沒有盡到應(yīng)有的責(zé)任，還需要加倍努力！因為人命關(guān)天，關(guān)乎當事者的健康成長，關(guān)乎當事者家庭的幸福，關(guān)乎社會的和諧和穩(wěn)定。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

思路點撥

生命不僅僅屬于我們，也屬于我們的父母，屬于我們的同學(xué)、朋友乃至社會、國家。我們失去了生命，更多的是將痛苦留給了父母、同學(xué)、朋友。因此，每一個人都應(yīng)該有責(zé)任意識，珍愛生命。

人生道路不可能是一帆風(fēng)順的，常常充滿坎坷，甚至布滿陷阱，但前途是光明的。既然如此，我們不順利的時候，又有什么理由用自殺的方式停止前進呢？

從學(xué)校的角度來說：減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)生的心理健康，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生排解不良情緒；開設(shè)生命教育課程，讓學(xué)生認識生命的價值；等等。這些都可以將學(xué)生引領(lǐng)到陽光下，快樂健康地成長。

3、中國式過馬路：“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)?！薄凹t燈停，綠燈行?！边@是世界通行的交通規(guī)則。在歐洲國家、美國、澳洲各大城市，紅燈一亮，行人自然在馬路兩旁靜立不動，綠燈一亮，魚貫而過。人們自覺得近乎條件反射。同是亞洲國家，日本東京、韓國首爾的人流量和車流量一點不亞于中國任何城市，但他們各行其道，井然有序，依然沒有人闖紅燈，更不會“湊夠一撮人”結(jié)伴去挑釁紅燈。請結(jié)合材料和自己的體悟，寫一篇文章。

思路點撥

（1）以“規(guī)則”為核心：尊重規(guī)則，敬畏規(guī)則；（2）“從眾”與“從則”：遵從規(guī)則才是真正的從眾，莫以從眾壞規(guī)則；（3）敬畏規(guī)則才能敬畏生命，維護規(guī)則就是呵護生命；

（4）挑釁規(guī)則就是挑釁公德，進步請從規(guī)則起步（規(guī)則與素質(zhì)、文明），從規(guī)則看國民素質(zhì)，無規(guī)矩不成方圓；

（5）從僥幸心理看不講規(guī)則現(xiàn)象，由“中國式過馬路”想到的——淺談規(guī)則意識。

三、命題作文

抓中心詞、關(guān)鍵詞 如：教師的境界

教師的職責(zé)

我為什么當老師

例一：請以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。開頭示例（請評價）：

“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學(xué)生的關(guān)愛，而我認為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育的機智。被人們譽為太陽底下最光輝的職業(yè)——教師，是塑造人類靈魂的職業(yè)，那么，它不是一門藝術(shù)嗎？因為藝術(shù)需要體現(xiàn)美和創(chuàng)造性，而教育正好體現(xiàn)了這個特點，一個搞藝術(shù)的人，難道不需要用心嗎？

例二：我的理想[該文可評為一類文] 理想如燈，為我們指明努力的方向；理想如帆，是我們前進的動力；理想如攀巖的頂峰，是我們一直追求的目標。每個人都有自己的理想，并為之而努力奮斗。而我的理想，是一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，一輩子學(xué)做“四有”老師。

我的理想是一輩子做老師。從兒時起，我便認為教師是“萬能”的，他們有豐富的學(xué)識，仿佛什么都知道，能解答我的一切疑問，從那時起，我便對教師有了深深的崇敬之情，夢想著有一天自己也能站上講臺，成為一名教師。長大后，耳濡同染的知道了教師職業(yè)的偉大，如紅燭般點燃自己，照亮別人，因此老師職業(yè)便成了我的理想，我的夢想，盼望著自己可以早一天成為老師。

我的理想是一輩子學(xué)做教師。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人的責(zé)任。所以，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取知識，豐富學(xué)識，完善自身修養(yǎng)，時刻以飽滿的熱情教育感染學(xué)生。于琦老師說過，我一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，只有讓自己始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能促使自己不斷進步。教師不僅是一個職業(yè)，更應(yīng)該是我畢生的事業(yè)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索l，教師的道路悠遠而漫長，而只有不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何做教師，如何教學(xué)生，才能使我學(xué)做教師的理想開花、結(jié)果。

我的理想是一輩子學(xué)做“四有”好教師。做好教師，要有理想信念，有教育好學(xué)生的理想，有指引學(xué)生進步的理想，有為教育事業(yè)奉獻終身的信念。做好教師，要有道德情操。用自己良好的個性修養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì)，人格魅力教育感染學(xué)生，用自己的言行榜樣教育學(xué)生。做好教師，要有扎實知識。要不斷豐富自己的.學(xué)識，傳授學(xué)生科學(xué)知識，促使學(xué)生不斷進步，做好教師，要有仁愛之心。要學(xué)會尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，想學(xué)生之所想，解學(xué)生之所困，促使學(xué)生健康成長?！八挠小焙媒處煹臉藴?，說起來簡單，做起來不易。因此，它是我畢生的理想追求，我將用我整個職業(yè)生涯學(xué)習(xí)如何做“四有”教師，踐行“四有”標準，為實現(xiàn)我的理想不斷努力！

做教師，學(xué)做教師，學(xué)做“四有”好教師是我一輩子追求的理想目標，可能現(xiàn)在說“一輩子”為時尚早，但它卻實實在在是我的追求，我的夢想。理想是需要用一輩子來踐行的，我也會用我畢生的時間踐行我的“教師夢”，為教育事業(yè)奉獻、奮斗一生！

四、注意語言的邏輯性

示例1：

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的特點。教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

這樣，教師就實現(xiàn)了自己的職業(yè)真諦。

示例2：

在對獎狀的期許中，我漸漸開始對作文產(chǎn)生了巨大的興趣。我一直認為，我的作為水平是獲獎級別的，這對于一個單純的農(nóng)村女孩來說，無疑成為了前進的精神力量。

在對獎狀的期待中，我漸漸開始對作文產(chǎn)生了巨大的興趣。對作文課滿懷期待，作文課總是仔細聽老師的指導(dǎo)和點評，眼睛一眨不眨地盯著老師，生怕漏掉老師的一詞一句。作文更是極端認真地對待，用盡心思構(gòu)思、寫作、書寫。我一直認為，我的作為水平是獲獎級別的，這對于一個單純的農(nóng)村女孩來說，無疑成為了前進的精神力量。

五、時間把握

留下1小時寫作時間！

六、附件：評分標準

一類30-24分

二類23-18 分

三類 17-12分

四類11-0分 切合題意 符合題意

基本符合題意

偏離題意 中心突出 中心明確

中心基本明確

中心不明或立意不當 內(nèi)容充實 內(nèi)容較充實

內(nèi)容單薄

沒什么內(nèi)容 感情真切 感情真實

感情基本真實

感情虛假 結(jié)構(gòu)嚴謹 結(jié)構(gòu)完整

結(jié)構(gòu)基本完整

結(jié)構(gòu)混亂 語言流暢 字體工整 語言通順 字跡清楚

語言基本通順

語病多

字跡潦草

字跡難辨

作文練習(xí)題與范文

建議學(xué)員關(guān)注并銘記

中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見中指出：教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。廣大教師牢記使命、不忘初衷，愛崗敬業(yè)、教書育人，改革創(chuàng)新、服務(wù)社會，作出了重要貢獻。

未來社會，尊師重教蔚然成風(fēng)，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。

一、作文練習(xí)題與提示

1.以“不忘初心”為題寫一篇議論文，字數(shù)不少于800字。自行立意，中心明確。

提示：“初心”是什么？為什么要不忘初心？怎樣不忘初心？

初心，就是做教師的初心是什么？習(xí)近平說要“不忘初心，砥礪前行”，那么，作為教師的初心是什么？

2.盧梭說“教育就是生長”，杜威說“生長本身就是目的”。請以“教育即生長”為話題，寫一篇文章。自擬題目，立意自定，不限文體（詩歌除外），不少于800字。

第一步，縮小話題：

教育即生長，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長,而不是把學(xué)生僅僅當做灌輸知識的容器，這個論點由盧梭提出,而后杜威發(fā)展成熟。

生長包括教師生長、學(xué)生生長。教育包括教育和教學(xué)：

（1）教育：有習(xí)慣培養(yǎng)，品德教育，行為矯正，心理教育等（內(nèi)容）；

有賞識，期望，榜樣，陶冶等（方法）。

（2）教學(xué)，有知識傳授，思維訓(xùn)練，能力培養(yǎng)，興趣激發(fā)，等（內(nèi)容）； 有思維引導(dǎo)，教學(xué)機智，教學(xué)藝術(shù)，期望，等（方法）。

第二步，擬定文題習(xí)慣成就人生

第三步，構(gòu)思，列寫作提綱

第四步，寫作

3.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有一些話語，因為一些人，或者一些事，變得溫暖，讓人感動。享受溫暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。

要求： 請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；自定立意，自擬題目，自選文體；不少于800字。材料解讀：這則材料的的關(guān)鍵詞是“話語”，中心觀點比較容易把握。材料第一句為核心，后面幾句都是對“話語”力量、魅力和影響力的闡述。寫作時候從“話語”的積極力量著手思考。

立意點撥：從教育教學(xué)的角度立意，結(jié)合教師的教學(xué)實踐，談?wù)劷處熣Z言的溫暖感人對學(xué)生人生發(fā)展的影響。

文題舉例（1）良言一句三冬暖（2）語言的力量（3）影響我一生的一句話（記敘文）

二、范文

不忘初心

鮮花不忘綻放的初心，才有了一路的姹紫嫣紅；雄鷹不忘翱翔的初心，才有了脫喙拔羽的重生；小草不忘生長的初心，才有了破土而出的綠意。那初心是什么？它是鮮花的努力，雄鷹的果敢，小草的堅韌，正因為它們不忘初心，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標，才能夠活出屬于自己的一份精彩，作為一名教師也應(yīng)該不忘初心，艱苦奮斗，做到總書記所說的“不忘初心，砥礪前行”。（入題要快，直接轉(zhuǎn)入教師初心是??）

不忘初心，要堅定理想信念。教師承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的神圣使命，應(yīng)該把穩(wěn)“方向盤”，通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。老師還要把教書和育人緊密結(jié)合起來，以課堂為陣地，以粉筆為武器，堅定不移的做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，人生的引路人，成長的鋪路石。

不忘初心，要堅持道德情操。書本灌輸，口頭說教總是蒼白的，關(guān)鍵是要靠教師“身正為范”。之所以要堅持道德情操，那是因為教師的一言一行，學(xué)生入眼入心，正所謂“身教重于言教”，教師的言行態(tài)度能在潛移默化中影響到學(xué)生?？鬃邮俏淮笕?，也被稱為孔圣人，是舉世聞名的教育家，他教出了七十二賢者弟子，他之所以有如此輝煌的教育成果一方面是因為學(xué)識淵博，而另一方面卻是因為他有高尚的道德情操，這使得他的弟子在學(xué)到知識的過程中也獲得了情感上的陶冶，他的“知之為知之，不知為不知，是智也”讓學(xué)生學(xué)會了實事求是的求學(xué)態(tài)度，他的“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”讓學(xué)生明白了禮的重要性。以此來看教師應(yīng)該不斷在道德上豐富自己，才能夠更好地做好學(xué)生的榜樣。

不忘初心，要保持扎實學(xué)識。有句話說的好“要給學(xué)生一杯水，教師就是長流水”，教師需要不斷學(xué)習(xí)，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這樣才能在教育之路上越走越遠。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”教師要努力做好這一源活水，以這清澈之水，豐富之水，活力之水滋養(yǎng)學(xué)生，從而達到教學(xué)相長，共同進步。

不忘初心，要秉持仁愛之心。俗話說的好，干一行愛一行，老師這門行業(yè)就要熱愛學(xué)生，要有“五心”，也就是愛心，細心，信心，耐心，責(zé)任心。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基有一句名言：“熱愛學(xué)生是教師生活中最重要的東西”。中國也有一句古話叫做：“親其師，信其道。”這兩句話說的都是同一個意思：只有熱愛學(xué)生才可以教好學(xué)生。作為一名教師，要以理想信念為導(dǎo)向，以道德情操為前提，以扎實學(xué)識為基礎(chǔ)，以仁愛之心為動力，這樣才能夠做到不忘初心，以求真，求實，求發(fā)展的初心促進自己的成長，引領(lǐng)學(xué)生的成長，我想，這就是教育的真諦。

因材施教促生長

曾經(jīng)看過這樣一個故事，農(nóng)夫在田野里砍了一棵樹，樹干用來蓋房子了，他認為樹根無用就扔了；一位雕塑家撿到樹根，如獲至寶，將其雕刻成了一件精美的藝術(shù)品。在這個故事中農(nóng)夫眼中無用的樹根到了雕刻家手中卻是精美的藝術(shù)品，這意味著（改為：這個故事告訴我們，）在教育過程中教師也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，不讓學(xué)生成為無人問津拋棄在田野里的腐爛樹根，而應(yīng)該成為光彩無限的精美藝術(shù)品。

盧梭說過教育就是生長，意思是要是每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把學(xué)生僅僅當作灌輸知識的容器，杜威也說過生長本身就是目的，那怎樣才能促進學(xué)生的生長呢？答案我認為是教師要樹立正確的人才觀，因材施教。教師不僅僅是知識的傳授者，還是學(xué)生發(fā)展的促進者，教師需要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的不同，了解學(xué)生的個性，認識到學(xué)生的獨特性，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個完全相同的學(xué)生，教師不僅要認識學(xué)生的差異，還要尊重學(xué)生的差異。差異不僅是教育的基礎(chǔ)，還是學(xué)生發(fā)展的前提，應(yīng)該將其視為一種財富，并珍惜開發(fā)，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到完全、自由的發(fā)展。

但是在實際教學(xué)過程中，有的教師對學(xué)生是采取一刀切，一鍋煮的策略，并不能認識到學(xué)生之間客觀存在的差異性，于是恨鐵不成鋼，拼命地想要他們提高成績，以至于采用懲罰批評等方式，造成的結(jié)果就是教師疲憊不堪，學(xué)生更是有了陰影，破罐破摔。甚至有的教師認為差生“沒救了”“不用管”放任自流，放棄了對他們的培養(yǎng)，并沒有做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，人生的引路人這一角色，這是更大的不對。

有多人將教師比作園丁，那學(xué)生就應(yīng)該是花園里的花花草草，各有各的美。那怎樣才能做到因材施教呢？我認為應(yīng)該做好兩方面的工作，一是要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點進行有差別的教學(xué)。朱熹曾經(jīng)說過“孔子施教，各因其材”，面對同一個是否需要馬上行動的問題，孔子給予了冉有和子路不一樣的回答，目的是培養(yǎng)冉有的勇氣以及中和子路的暴性。二是要善于發(fā)現(xiàn)每個人的興趣愛好，盡可能的使每個學(xué)生的不同特長都得以發(fā)揮。有的學(xué)生可能在某些科目上不是很理想，但是在個別科目上有驚人之才，教師要善于取長補短，在發(fā)展弱勢科目的過程中使其充分發(fā)揚優(yōu)勢；有的學(xué)生可能文化課成績不是很理想，但是十分有藝術(shù)天賦，教師要幫助他們發(fā)掘自己的潛能，找到自己人生的定位，不讓他們的個性潛能在無休無止的考試失敗中被湮沒。

樹有樹的挺拔，花有花的清香，草有草的青翠，即使是月亮也有陰晴圓缺讓人感受到不一樣的美。學(xué)生的生長是個性化的，是各有其優(yōu)勢領(lǐng)域的，所以教育者要根據(jù)學(xué)生生長的特點因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成對國家對社會有用的人。

讓我銘記一生的一句話（這篇文章很好?？上]有用到材料。）

寂靜的自習(xí)課被一聲驚呼所打亂—— “呀，我的鋼筆呢？” “不知道呀，你再找找” ??

“嗚嗚嗚，找不到了，我的鋼筆丟了，嗚嗚嗚”

班級里開始有稀稀拉拉的小聲說話的聲音“會不會又是她拿的呀？”“難道又是她嗎？”“小寧真是的”??

小春的鋼筆丟了，哭的很傷心，同學(xué)們都在安慰她，我坐在位子上也是如坐針氈，不因為別的，只因為他們口中的那個她就是我，幾個星期前我撿到了一支鋼筆，因為家庭經(jīng)濟狀況很差，我的鋼筆已經(jīng)用到不能再用了，頓時就有了占為己有的想法，可沒想到還沒有開始用就被人冠上了“小偷”的名號，這一度成為班級里最值得討論的事情。

我把頭深深的埋在胸膛里，希望同學(xué)們都看不到我，我在心中吶喊著：真的不是我，這次真的不是我，可是嘴里卻說不出一句話來。

班里的討論聲漸漸地大了起來，有的甚至直勾勾的看向了我，我聽到自己的名字被反復(fù)的提及，手只是在無助的搓著衣角，我多么希望有人能為我說一句話呀！就在我萬分窘迫的時候，班主任王老師來到了班級里，在了解了事情的經(jīng)過后，王老師用慈祥的眼神看了我一眼，又掃了一眼正在嘰嘰喳喳的同學(xué)們，說道“同學(xué)們相不相信老師呀？”

“相信”同學(xué)們答道。

“那大家就不要再討論了，這樣揣測別人是不對的，老師相信小寧同學(xué)是不會做出這樣的事的，老師相信她！”

老師相信我？

一時間我感覺自己的胸膛像是被什么填滿了似的，猛地抬頭，正好與老師信任鼓勵目光對上，將落不落的眼淚也在這時掉了下來，落到手上有著驚人的溫度，一時間驚訝狂喜涌上心頭說不出話來，只能在心里默默喊著“謝謝老師的信任！”

有了老師這樣一句話，班里的討論聲漸漸地小了起來直到又重歸于寂靜，仿佛什么事情都沒有發(fā)生過一樣，但只有我知道這在我幼小的心靈上刻下了多么深的一道印記，使我久久不能忘懷。過了一段時間小春的鋼筆找到了，原來鋼筆沒有丟只是被她忘在了家里，漸漸地，同學(xué)們不再用懷疑的眼光看我，也許是他們發(fā)現(xiàn)冤枉了我，我又有了更多的朋友，擔(dān)起決定向作用的應(yīng)該是那一句老師相信她，讓我在最需要的時候感受到了一絲溫暖。

很多年過去了，思及王老師的言行仍是讓我感動萬分，正是她讓我對教師這個職業(yè)有了無限的向往之情，直接影響了我在填報高考志愿的時候毅然決然的選擇了師范專業(yè)，現(xiàn)在的我是一名即將登上教師崗位應(yīng)屆畢業(yè)生，將來在面對學(xué)生時，我會始終把王老師作為一生的榜樣，只因為她的那一句“我相信她”。

三、自主練習(xí)題

1、“努力讓每個孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育”是2018年“兩會”熱點話題之一，請以此為話題寫一篇不少于800字的文章。

2、俄國著名教育家烏申斯基說：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格?！闭堃浴敖處煹娜烁瘛睘轭}寫一篇不少于800字的文章。

3、田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下來觀賞，他們總是那么自信、那么驕傲地悄然綻放。從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多啟迪。請以“綻放”為題，寫一篇不少于800字的文章。

4、美國著名作家、教育家詹姆斯?潘說：“一個成功的人是以幽默感對付挫折的?！闭埜鶕?jù)這句話寫一篇不少于800字的議論文。

5、以“師愛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)”為題寫一篇不少于800字的文章。

第五篇：畢業(yè)后考教師編

沒想到這么快就畢業(yè)離開學(xué)校了，就像沒想到成績并不優(yōu)秀的自己當初怎么就能考上這所大學(xué)。經(jīng)過大學(xué)四年的洗禮，我也順利的覺得自己已經(jīng)不如當初的自己了，正如人所說：我們的知識水平最高的時候，就是在高考的時候，接下來的大學(xué)或是工作時間，知識，就只能用來遺忘了。

好吧，我遺忘了，大學(xué)畢業(yè)后，我除了一張畢業(yè)證書，一張學(xué)位證書，一張英語四級證書，還有作為師范生獎勵的教師資格證書，沒有別的東西了。畢業(yè)后，工作就像每天報紙上說的那樣的難找。我無奈地跟媽媽說，我大學(xué)四年得到的唯一稍有價值的應(yīng)該就是這個教師資格證書了，要不我去當老師？結(jié)果，媽媽當真了。

教師這個職業(yè)，應(yīng)該是所有人都不會貶低的，特別是正式在編的國家編制教師。我跟媽媽說我的水平不行，教師又太難考，媽媽說，我們給你報個培訓(xùn)班，你試一下吧！

然后，我很忐忑的來到了一所叫做師聯(lián)教育的教師招聘考試培訓(xùn)機構(gòu)。說實話，來之前，我心里一直打鼓，我成績一直都沒有太讓人滿意過，而且大學(xué)四年又幾乎擱置了學(xué)習(xí)，現(xiàn)在想考上國家編制教師很不可能吧。可是，師聯(lián)教育，讓這一切變成了可能。

師聯(lián)教育的授課老師是參加命題的一線專家，授課內(nèi)容全面但是每個內(nèi)容緊貼考試，完全是從考點展開課程，結(jié)合歷年真題講授答題技巧和技法，對難點反復(fù)解析確保學(xué)員理解掌握。老師要求嚴格，也善于制造一種緊張而又不慌亂的氛圍，讓我們不自覺心無旁騖去學(xué)習(xí)。老師幫忙梳理教材大綱，這可節(jié)省了我不少時間，復(fù)習(xí)時少走彎路，效率也緊跟著提高了。雖然我找工作時候也面試過，但是都是疲于應(yīng)付。這里的面試答辯課程時常進行現(xiàn)場演練和模擬，老師即時點評，針對細節(jié)進行解析，我慢慢地也學(xué)會了很多面試技巧，不會在面試現(xiàn)場時慌亂。同樣在說課試講中表現(xiàn)也越來越自信，應(yīng)付自如。老師手把手講授寫說課稿、學(xué)情設(shè)計和多方面進行教學(xué)過程解析，幫助我們改掉小習(xí)慣，最大化自己的優(yōu)勢。

學(xué)習(xí)的日子還是很辛苦的，跟高考時候也差不多了，雖然有種重新從零開始學(xué)習(xí)的感覺，但是我的效率以及最后的學(xué)習(xí)成果竟然比高考時好很多。最終考試也順利通過，成為了一名在編人民教師。這都多虧了師聯(lián)教育，感謝老師的辛勤教導(dǎo)，感謝師聯(lián)的幫助。