第一篇：第八中學(xué)2017年度班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿[范文]

第八中學(xué)2017年度班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦的工作，為了適應(yīng)新時(shí)期班主任工作，我們需要不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，勇于開拓創(chuàng)新。下面我結(jié)合自己二十多年的班主任工作實(shí)踐和體會，談?wù)勅绾巫龊眯聲r(shí)期的班主任工作？主要包括以下四個(gè)方面：

（一）怎樣搞好班級管理工作

素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才，他們應(yīng)具備現(xiàn)代意識，完備的學(xué)識、健全的人格、以及健康的體魄，能夠自我管理、自我服務(wù)。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，班級管理作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，同樣必須從傳統(tǒng)的管、卡、壓模式中擺脫出來。在教育教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生“主人翁”的地位，以適應(yīng)新形勢的要求。結(jié)合多年來的工作實(shí)踐與初步探索，本人認(rèn)為：現(xiàn)代班級管理的主體就是充分鍛煉學(xué)生提高學(xué)生素質(zhì)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、現(xiàn)代化

現(xiàn)代化是就班級管理的思想而言?，F(xiàn)在的學(xué)生處在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代信息日新月異，學(xué)生的思想更復(fù)雜，現(xiàn)代意識更濃厚，所以班級管理思想必須沖破傳統(tǒng)不斷進(jìn)行改革。必須做好以下兩項(xiàng)工作：

一是班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于借鑒各種教育理論、心理學(xué)理論，甚至各流派的哲學(xué)理論，從而不斷充實(shí)自己，逐步完善提高自己的教育觀念和管理理論，端正教育思想，面向全體學(xué)生，由“傳統(tǒng)式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”教育。

二是班主任要把握時(shí)代脈搏，使自己的思想與時(shí)代同步，用時(shí)代的要求來衡量自己的教育目標(biāo)。同時(shí)要貼近學(xué)生生活，把握學(xué)生心理，了解學(xué)生思想，要讓自己的管理思想和方法適應(yīng)學(xué)生，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。

二、民主化

所謂民主化，是就班級管理的方式與手段而言。社會的進(jìn)步伴隨著的是人們觀念的進(jìn)步。民主意識的覺醒是我們這個(gè)時(shí)代的重要特征。反映在學(xué)生身上，即表現(xiàn)為“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。他們既有參與班級管理的心理要求，也有參與班級管理的能力，如何開發(fā)學(xué)生的思想潛能，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性，是每個(gè)班主任必須面對的問題。因此，管理的民主化便勢在必行。具體要做好以下工作：

（一）充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級管理。做到組織健全、精心指導(dǎo)，全班學(xué)生人人有責(zé)；提出：“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”，在班里實(shí)行“值日班長”制度，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識，強(qiáng)化民主意識。

（二）班級各項(xiàng)制度的建立由學(xué)生自主，制度的執(zhí)行由學(xué)生公開監(jiān)督。從實(shí)踐來看，學(xué)生的興趣、積極性、責(zé)任心都很高，班主任工作顯示得極為有效。

三、科學(xué)化

所謂科學(xué)化，是就班級管理整體而言的。一個(gè)完美的班集體必須要有科學(xué)的管理措施。具體要采取以下幾點(diǎn)措施：

（一）管理系統(tǒng)。負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)制度的制定和執(zhí)行，對班級的日常工作進(jìn)行具體控制和管理。包括①班委會；②值日班長；③小組長。

（二）監(jiān)督系統(tǒng)。主要負(fù)責(zé)對管理系統(tǒng)中的各成員工作情況的監(jiān)督與督促。主要包括①班務(wù)評議會；②開展競賽評比活動(dòng)。

（三）反饋系統(tǒng)。這一系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)信息反饋以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級工作中的問題，及時(shí)修正處理。在實(shí)踐工作中，將這一系統(tǒng)進(jìn)行如下反饋①值日手冊；②值日報(bào)導(dǎo)；③班務(wù)會議。

在班級管理實(shí)踐工作中，這三個(gè)系統(tǒng)互為補(bǔ)充，互相制約。不失為班級管理工作的一個(gè)好模式。

四、法制化

所謂法制化。是就班內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度而言。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”。同樣，一個(gè)班級也應(yīng)該有“班規(guī)班紀(jì)”。如對學(xué)生的紀(jì)律要求、作業(yè)要求、考勤制度、衛(wèi)生值日、獎(jiǎng)懲制度等，要形成制度化并嚴(yán)格遵守執(zhí)行，避免執(zhí)行過程中的主觀性和隨意性。

多年教育教學(xué)實(shí)踐證明，棍棒之下絕不會出現(xiàn)神童，只會壓抑學(xué)生特長的發(fā)揮與發(fā)展。只有放開學(xué)生的“手腳”，給學(xué)生一片自由的天空，正確地引導(dǎo)，科學(xué)地管理，使學(xué)生學(xué)會自我管理，全面提高綜合素質(zhì)，才能使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的人才。

（二）如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生，一般是指思想品德和學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的學(xué)生。他們?nèi)狈ι线M(jìn)心，沒有良好的行為習(xí)慣，常常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。因而常常令老師感到頭痛，甚至?xí)艿嚼蠋煹钠缫暋６鳛橐粋€(gè)班主任，我認(rèn)為要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須做到“四心”，即要有愛心、信心、細(xì)心和耐心。

第一，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有愛心。熱愛學(xué)生是老師的天職。一個(gè)老師，只有得到學(xué)生的信任和愛戴，學(xué)生才能向你敞開心扉，和你說心里話。作為班主任對后進(jìn)生，不能采取簡單粗暴的方法，而應(yīng)該多關(guān)心幫助他們，學(xué)習(xí)上多幫助輔導(dǎo)，生活上多關(guān)懷體貼，思想上多交流談心，動(dòng)之以情，曉之以理，用真誠來感化他們，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要前提。例如我班秀秀同學(xué)，她是個(gè)復(fù)讀生，該學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)成績較差，個(gè)性較強(qiáng)，經(jīng)常與班上同學(xué)發(fā)生矛盾。于是我經(jīng)常找她談話，教育她要注意團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)友好相處，有什么問題告訴班主任，由班主任幫助解決。后來這個(gè)同學(xué)發(fā)生了很大的變化，她尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，勞動(dòng)積極，多次受到老師的表揚(yáng)。

第二，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有信心。信心是成功的秘訣，“人非草木，孰能無情”。后進(jìn)生并不是一成不變的，他們具有很大的可塑性。只要我們善于正確引導(dǎo)和教育，他們是可以轉(zhuǎn)化好的，甚至可以由后進(jìn)變?yōu)橄冗M(jìn)?！熬\所至，金石為開，”只要我們有信心、有決心，就一定能夠獲得教育成功。這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重保證。例如我班芳芳同學(xué)，她腦子聰明靈活，接受能力強(qiáng)，英語較好，體育方面特長，在同學(xué)中有威信和號召力。但個(gè)性較強(qiáng)，管不住自己。于是我就讓她擔(dān)任班上的體育委員和英語課代表。她把英語早讀安排的有聲有色，并在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會上多次獲獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步。在期中、期末考試中，總分考了500多分。使她增強(qiáng)了自信心，在各方面的表現(xiàn)也比以前大有進(jìn)步。

第三，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有細(xì)心。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)非常細(xì)致而復(fù)雜的工作，每個(gè)學(xué)生的具體情況都不相同，因而要注意細(xì)心觀察，全面了解。要通過同學(xué)、任課教師、家長等多方面了解他們，細(xì)心觀察他們的一言一行，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足，樹立自信心，從而奮發(fā)進(jìn)取。這是做好后進(jìn)轉(zhuǎn)化的重要基礎(chǔ)。例如我班小強(qiáng)同學(xué)，原來在初一時(shí)，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)都較差，經(jīng)常不交作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，有時(shí)欺負(fù)女同學(xué)。后來班主任通過家訪，了解到該學(xué)生性格倔強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，愛聽表揚(yáng)和“戴高帽子”。于是我就找他談心，并對他提出了一些要求和奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)他積極上進(jìn)，并在班上表揚(yáng)了他。后來他在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)等方面有了很大的進(jìn)步。

第四，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有耐心。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”。后進(jìn)生的一些不良習(xí)慣，并非一朝一夕就能改正好，也并非通過

一、兩次談話就能立竿見影。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)過程。中間可能還會出現(xiàn)一些反復(fù)現(xiàn)象。因此，作為班主任要有耐心、不能急躁。“欲速而不達(dá)”，只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能獲得最后的成功。這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要關(guān)鍵。例如我班小剛同學(xué)，他體育較好，擔(dān)任班上的體育委員，但他不能嚴(yán)格要求自己，作業(yè)有時(shí)不能完成，上課愛講話，有時(shí)和同學(xué)吵架。班主任經(jīng)常找他談話，循循善誘，耐心教育，使他認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，然后加以改正。

“功夫不負(fù)有心人”，由于班主任的耐心細(xì)致工作，我班在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面取得了一定的成效。班上的后進(jìn)生人數(shù)越來越少，學(xué)習(xí)成績越來越好，期中考試總均分在初二年級10個(gè)平行班排第二。在其他方面也取得了優(yōu)良的成績，在第十二屆體育節(jié)上，我班榮獲了初二年級拔河比賽第二、四名。鍵球比賽第一、四名，乒乓球比賽第四名，還有十多位同學(xué)榮獲了“春蕾杯”等全國作文競賽一、二、三等獎(jiǎng)，四位同學(xué)榮獲全國中小學(xué)生英語知識能力競賽一、二、三等獎(jiǎng)。為學(xué)校和班級贏得了榮譽(yù)。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是非常復(fù)雜和艱辛的，轉(zhuǎn)化的途徑和方法也是多樣的。我們應(yīng)該用愛心去感化他們，用信心去幫助他們，用細(xì)心去了解他們，用耐心去對待他們，這樣才能夠取得良好的轉(zhuǎn)化效果。

（三）班主任的批評技巧

班級管理工作中，表揚(yáng)與批評是班主任做好工作的重要手段。表揚(yáng)與批評都會對學(xué)生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。只有適時(shí)、適度、有效的表揚(yáng)與批評，才能起到鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用，達(dá)到既定的教育目的。因此，要做好班級工作，班主任必須掌握必要的表揚(yáng)與批評的言語技巧，對于自制力相對較差的中學(xué)生來講，批評更顯得尤為重要。

一、批評的場合

對于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的中學(xué)生，班主任一定要選擇恰當(dāng)?shù)呐u時(shí)機(jī)和場合，才能達(dá)到教育目的。一般來說，對于個(gè)別同學(xué)批評宜單獨(dú)進(jìn)行。針對學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇不同的批評場合與時(shí)機(jī)。對于那些一時(shí)不能正確認(rèn)識自己的錯(cuò)誤、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當(dāng)在辦公室進(jìn)行批評，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊，使其及時(shí)認(rèn)識并改正自己的錯(cuò)誤；對于自尊心很強(qiáng)又“愛面子”的同學(xué)，則應(yīng)以單獨(dú)聊天的方式進(jìn)行批評，創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤；只有被批評的錯(cuò)誤具有代表性，批評一人可以教育全班學(xué)生時(shí)，才可公開批評，起到對全班同學(xué)“敲警鐘”的作用。另外，對于學(xué)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤的批評應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行，切不可等錯(cuò)誤積累到一定程度才采取措施，應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)批評。

二、批評的方式 1.認(rèn)識，且性情固執(zhí)，不愿認(rèn)識和改正錯(cuò)誤。對這類學(xué)生的批評，不要含糊其辭，宜把錯(cuò)誤直接了當(dāng)?shù)刂赋鰜?，使批評具有針對性，從而達(dá)到快速教育的目的。如有的同學(xué)打架、罵人，遲到、曠課，上課違反紀(jì)律等，老師應(yīng)該及時(shí)批評教育，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并加以改正，從而達(dá)到較好的教育效果。

2.對不易接受“一針見血”批評的學(xué)生，缺點(diǎn)錯(cuò)誤不很嚴(yán)重的學(xué)生，應(yīng)該采取啟發(fā)、暗示、誘導(dǎo)的方式，用委婉的言語達(dá)到批評的目的。我班有名學(xué)生，本來很聰明，基礎(chǔ)也不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且經(jīng)常遲到、早退、曠課。如果長此以往，一名很有希望的學(xué)生很可能因此貽誤終生。對此我多次找他談話，給他指明社會形勢和知識的重要性：“我們生活在一個(gè)競爭激烈的社會，只有知識和能力才是立足社會的資本，21世紀(jì)是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，青少年學(xué)生必須掌握一定的知識，長大后才能考取大學(xué)，畢業(yè)后找到一份好工作……”通過多次啟發(fā)教導(dǎo)，這名學(xué)生終于明白了學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識到自己以往的錯(cuò)誤，并且開始努力用功，學(xué)習(xí)成績提高很快。

3.點(diǎn)到為止

對于自尊心很強(qiáng)，自覺性和悟性較高的學(xué)生，批評盡量不用激烈的言辭，也不能羅唆不休，只需指出問題，點(diǎn)到為止。我班有名女同學(xué)和班上一名男學(xué)生發(fā)生早戀，我想找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)找他們談話，剛好有一次周末補(bǔ)課，他倆上課遲到了20多分鐘。我先讓他們進(jìn)教室上課，叫他倆下課后到老師辦公室去一下。下課后，他們倆懷著忐忑不安的心情到了我辦公室，我語重心長的對他們說：“老師不反對男女同學(xué)之間的正常交往和友誼，但要把握好分寸，因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在年齡還小，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，不能影響你們的學(xué)習(xí)，馬上就到中考了，要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，爭取考上重點(diǎn)高中。如果在校期間因?yàn)榻慌笥讯⒄`了學(xué)習(xí)，可要懊悔終生啊!”這個(gè)女生當(dāng)時(shí)臉紅了說：“老師，我錯(cuò)了，請你不要告訴我們家長，好嗎？”我說：“老師可以答應(yīng)你的請求，但希望你們今后不要再發(fā)生這種事情了，否則“新帳老賬”一起算喲?！?。從此，他們倆學(xué)習(xí)變的更加認(rèn)真了，最后兩人都考取了重點(diǎn)中學(xué)。4.對一些心理承受能力較差的學(xué)生，一般宜通過鼓勵(lì)達(dá)到批評的目的。使他們從鼓勵(lì)中發(fā)現(xiàn)不足，看到希望，增強(qiáng)信心。我班一名班干部，工作一直積極主動(dòng)，學(xué)生工作做得很不錯(cuò)，深得老師贊許和學(xué)生認(rèn)可。但有一次，他因?yàn)橐馔獾脑?，在組織一次全校性的班級活動(dòng)時(shí)，沒有做好，部分同學(xué)對此表示不滿，該同學(xué)就背上了思想包袱，工作再不像原來那樣積極、主動(dòng)、熱情了。我找他談話：“你以前的工作成績是大家有目共睹的，但不能因一時(shí)的失誤就失去信心，只要今后在工作中更認(rèn)真、細(xì)致，你就會取得更好的成績?！睆拇耍@名學(xué)生又開始積極主動(dòng)開展班級工作，并被學(xué)校評為“優(yōu)秀班干”。另外，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，還可采取自我批評、集體輿論幫助等方式。

（四）建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是搞好班級工作的基礎(chǔ)。班主任怎樣與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

第一，班主任必須尊重學(xué)生。教育實(shí)踐表明，學(xué)生在基本的生存需要得到滿足以后，最渴求的需要就是被尊重的需要，他們希望班主任、學(xué)校、社會的認(rèn)可和肯定。尊重學(xué)生是一切教育活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，理應(yīng)成為班主任教育的起點(diǎn)。班主任尊重學(xué)生，就意味著對于學(xué)生的自尊心，應(yīng)像對待荷葉上的露珠對待新生兒那樣小心翼翼地加以呵護(hù)；尊重學(xué)生，就要把學(xué)生當(dāng)“人”看，讓他們發(fā)現(xiàn)“真我”的感覺；尊重學(xué)生，就要用兒童的眼光去看待學(xué)生，走進(jìn)一個(gè)不同于成人的心靈世界；尊重學(xué)生，就要學(xué)會“蹲下來”說話，而不必讓學(xué)生“仰著頭”回話；尊重學(xué)生，就要學(xué)會寬容，具有海納百川的胸懷。只有這樣，師生交往才會充滿溫馨和人情。我很少體罰學(xué)生，而是采取適當(dāng)批評和個(gè)別談心的方法。即使學(xué)生有時(shí)犯了錯(cuò)誤，我也能原諒他們。有一次，班上有個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)上課時(shí)不小心把墨水甩到了我的淺色褲子上，我并沒有發(fā)火，下課后，我對那個(gè)男同學(xué)說：“老師知道是你弄的，但你別害怕，我知道你不是故意的，是嗎？”那個(gè)男同學(xué)感到很內(nèi)疚，我說：“沒有關(guān)系?！保院筮@個(gè)男同學(xué)對我特別的尊重。

第二，班主任要信任學(xué)生。得到別人的信任，是人的重要需求，學(xué)生喜歡班主任坦誠地對待自己，討厭班主任動(dòng)不動(dòng)就懷疑學(xué)生。只有信任，才能坦誠。信任能增生愛，能培養(yǎng)學(xué)生對班主任的信任。一個(gè)人如果能得到別人的信任，就會增強(qiáng)前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，從而自覺地向著更高的目標(biāo)發(fā)展。班主任相信自己的學(xué)生渴望新知、天天向上的要求，是處理好師生關(guān)系、教育好學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展不可缺少的條件。因此，信任學(xué)生是班主任對學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度，是一個(gè)班主任所必須具備的心態(tài)。我班上有個(gè)叫曹志的學(xué)生，他是個(gè)既聰明又頑皮的學(xué)生。有一次，我叫他到黑板聽寫詞語時(shí)，發(fā)現(xiàn)他寫的粉筆字還不錯(cuò)，于我就利用他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)安排他和宣傳委員一起出班級黑板報(bào)，為他創(chuàng)設(shè)顯示才能的機(jī)會，激勵(lì)他的自信心。經(jīng)過半年的努力，語文期末考試成績由開學(xué)初的50多分上升到７0多分，令大家刮目相看。同時(shí)我又利用他學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴成功，引導(dǎo)他學(xué)會在行為上自我控制和完善。使其優(yōu)點(diǎn)不斷鞏固發(fā)展，最后在中考中以優(yōu)異的成績考取了重點(diǎn)高中。

第三，班主任要理解學(xué)生。理解學(xué)生要求班主任把學(xué)生當(dāng)人來對待，而不僅僅是教育對象。只有忘記了是“高高在上”的教育者，才會受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生才愿意敞開心扉，傾訴心中的秘密。要樂于并善于和學(xué)生交朋友，盡力使自己與學(xué)生心靈相通。理解學(xué)生要求班主任經(jīng)常與學(xué)生展開對話，并善待學(xué)生的選擇。班主任要注意分析學(xué)生做出各種選擇的原因和背景。要想理解學(xué)生，就要學(xué)會將心比心，換位思考，這樣才能走進(jìn)學(xué)生心靈，才能懂得學(xué)生。我班上有一部分男同學(xué)喜歡上網(wǎng)，他們還建了一個(gè)班級qq群。我知道這件事后，并沒有批評他們，我召開了一次主題班會課，組織同學(xué)們討論“中學(xué)生上網(wǎng)的利和弊”。我說：“老師并不反對你們學(xué)生上網(wǎng)，但是你們要把握好尺度，要利用網(wǎng)絡(luò)做一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，比如在網(wǎng)上查找資料、建立博客、網(wǎng)上投稿等，而不要上網(wǎng)玩游戲、聊天浪費(fèi)時(shí)間，更不能看一些內(nèi)容不健康的東西。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)就像一把‘雙刃劍’，它對我們中學(xué)生既有利也有弊，因此我們要正確對待上網(wǎng)。”學(xué)生們都覺得老師說得有道理，從此上網(wǎng)的同學(xué)人數(shù)漸漸減少，他們還邀請老師加入他們的qq群。因?yàn)樗麄冇X得老師能夠理解他們，于是把老師當(dāng)作他們的良師益友。

第四，班主任還要關(guān)心學(xué)生。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的心理。包括他們的日常交往、生活習(xí)慣和心理活動(dòng)等。班主任要從內(nèi)心深處關(guān)心學(xué)生，點(diǎn)亮他們心中的希望，使其勇敢自信地學(xué)習(xí)和生活。我班有一個(gè)叫曉婷的女學(xué)生，她父母親離異，寄托在奶奶家，沒有人管她。她性格很內(nèi)向，不愛和同學(xué)們說話，經(jīng)常上課遲到，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績很不理想。面對這種情況，我沒有訓(xùn)斥她，并主動(dòng)幫她補(bǔ)課，激發(fā)她渴望進(jìn)步的學(xué)習(xí)情感，使她學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，語文成績由60多分上升到80多分。她對老師非常感激，每到逢年過節(jié)時(shí)給老師發(fā)短信，表達(dá)自己對老師的感激之情。

尊重、信任、理解、關(guān)心是相互聯(lián)系的，班主任只有做到這幾點(diǎn)，才能和學(xué)生建立好和諧的師生關(guān)系。

總之，班主任工作是一門教育的藝術(shù)，需要我們不斷去實(shí)踐和探索，并不斷開拓和創(chuàng)新。請讓我們共同努力吧，謝謝大家！

第二篇：中學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！

首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會在此向大家學(xué)習(xí)和分享。

班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。

對于我來說，擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗(yàn)，也談不上經(jīng)驗(yàn)）和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。

一、對班主任的認(rèn)識

當(dāng)班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問題：在一個(gè)班級中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色？

在當(dāng)班主任初期時(shí),我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級的管理者?；谶@樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級管理方面的書認(rèn)真學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲很大?，F(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。

那么，什么是管理？什么又是領(lǐng)導(dǎo)？

管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。

領(lǐng)導(dǎo)——引領(lǐng)、導(dǎo)向，它是一種領(lǐng)導(dǎo)者對追隨者無形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。

管理者執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。

管理者維持，領(lǐng)導(dǎo)者開發(fā)。

管理者控制，領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。

管理者模仿，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。

管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長期。經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導(dǎo)致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體，我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵(lì)他們，從而不斷前進(jìn)。

二、樹立良好的外在形象——進(jìn)而樹立威信

班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著班級的風(fēng)格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個(gè)問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：

1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生

2、勤洗臉。回到家就洗臉。

3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶。

4、勤擦皮鞋。

5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴(yán)；休閑運(yùn)動(dòng)，有老師的平易敬人。

6、每天兩次刷牙。學(xué)生問問題時(shí)預(yù)防口氣。

7、剛買的新衣服，先在晚自習(xí)時(shí)穿進(jìn)教室。

有個(gè)成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當(dāng)然上述做法只是針對我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。

三、班級管理理念——管理是盯出來的

我想沒有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：（1）盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6：50——7：40的早自習(xí)、中午13：10——14：00的午自習(xí)，晚上18:00——18:00的晚輔自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。

（2）盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學(xué)生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。

（3）盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。

一堂課中，在離下課2—3分鐘時(shí)學(xué)生就做不住，如果老師有提前下課的習(xí)慣，那么可以說每節(jié)課的最后2-3分鐘學(xué)生就開始坐立不安。看到這一現(xiàn)象時(shí)，我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課，這樣學(xué)生就形成不到下課，不休息的習(xí)慣。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！蔽沂冀K認(rèn)為，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對學(xué)生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。

四、管理的具體措施

1、細(xì)致入微，全面管理

作為一個(gè)班級管理者，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級細(xì)節(jié)管理？班級細(xì)節(jié)管理就是在管理班級時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識學(xué)生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識。

一個(gè)學(xué)生初到學(xué)校便主動(dòng)與同學(xué)打招呼，說明他熱情好交際；一個(gè)學(xué)生郁郁寡歡、獨(dú)來獨(dú)往，一定有什么心事或者來自一個(gè)氣氛壓抑的家庭；一個(gè)學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個(gè)懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來風(fēng)滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢利導(dǎo)，管理好一個(gè)班集體。

除了細(xì)心了解寫生和觀察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé)，班干部的責(zé)任要明要細(xì)，讓班委各司其職，無縫隙管理。班紀(jì)班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如；值日生、教室大掃除都責(zé)任到人；電燈，門窗的開關(guān)有專人伺候;教室墻壁和黑板報(bào)有專人管理。甚至每天的自習(xí)課有固定的班干部值日，對班上的各項(xiàng)事情專人負(fù)責(zé)。學(xué)生生活，學(xué)習(xí)各個(gè)方面的情況都落實(shí)了責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據(jù)班規(guī)落實(shí)處理。把班干部編制成一張細(xì)密的管理網(wǎng)絡(luò)。班主任的最大的一個(gè)任務(wù)就是把這只龐大的隊(duì)伍培養(yǎng)出來。

記得高一剛剛當(dāng)班主任時(shí)，安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的下午，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認(rèn)真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地送垃圾；兩人負(fù)責(zé)拖地洗拖把；兩人負(fù)責(zé)抹瓷磚教室黑板的清洗；一人負(fù)責(zé)教室物品的擺放同時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)門窗關(guān)燈。那個(gè)地方出問題，就追究誰的責(zé)任。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。

總之，我覺得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。

2、勤于管理，在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”。面對自制力差的學(xué)生，我做到的是勤到教室，尤其是午自習(xí)和晚輔的時(shí)間走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學(xué)的關(guān)愛，很容易讓學(xué)生感動(dòng)，因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩冢睦砻舾卸嗳?，老師及時(shí)的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要有耐心，能公正地對待他們，因?yàn)檫@部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。其次是“手勤”。即勤動(dòng)手，學(xué)生遇到問題感到無助時(shí)，一個(gè)安撫的動(dòng)作（拍拍學(xué)生的肩膀等）；學(xué)生流淚時(shí)，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會有意外的收獲，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫怯醒腥獾摹⑶楦胸S富的學(xué)生。記得高一時(shí)，班上的部分學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)拿拖把經(jīng)常是一只手，每當(dāng)看到他們拖地不干凈時(shí)，我就自己拿起拖把在學(xué)生面前拖起來。在這樣是示范下學(xué)生掃地的不良習(xí)慣改善了很多。

第三是“口勤”?？吹絾栴}要及時(shí)提出來，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問題，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流，要及時(shí)談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學(xué)生，經(jīng)常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲；若是涉及整個(gè)班級，應(yīng)當(dāng)利用班會，面向全體學(xué)生解決。

3、開好主題班會

剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實(shí)在的心中總有一絲不安，應(yīng)為腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。為了一個(gè)充實(shí)的班會，我對每一次班會都做到如下幾點(diǎn)：

（1）選好主題。主題的選擇要依據(jù)學(xué)生和班級的實(shí)際情況，抓典型，抓細(xì)節(jié)。比如開學(xué)第一周，儀容儀表的整頓班會能讓學(xué)生從形象上做一個(gè)高中學(xué)生，從思想上認(rèn)識到高中紀(jì)律的嚴(yán)明，而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時(shí)期。第二周可以開一個(gè)“沒有規(guī)矩，怎成方圓”的主題班會，幫助學(xué)生加強(qiáng)對校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)識，增強(qiáng)組織性與紀(jì)律性觀念；第一次考試后，可以召開勵(lì)志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

另外主題的切入口要小，小——就是細(xì)節(jié)。這樣才有針對性，便于有的放矢。我個(gè)人認(rèn)為，沒必要搞一些大而無用，浮華不實(shí)的班會。我們可以從學(xué)習(xí)生活中最微小的現(xiàn)象出發(fā)，抓住教育契機(jī)，借題發(fā)揮。比如班內(nèi)有人玩手機(jī)，可以“說說手機(jī)的利弊與自制力”；有人談戀愛，可以“談?wù)劯星椋f說責(zé)任”；有人亂扔垃圾，可以說一說“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表象講到本質(zhì)讓學(xué)生充分認(rèn)識到：成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)的積累。只有克服缺點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)我們才能成功。

（2）充分準(zhǔn)備，寫好提綱。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，不打無準(zhǔn)備之仗。沒有準(zhǔn)備過的班會我的做法是不開。班會形式包括班主任講演、學(xué)生討論式、學(xué)生演講辯論式等，選擇時(shí)可根據(jù)班會內(nèi)容隨機(jī)安排。我的一些做法是：展示宿舍衛(wèi)生圖片、展示重點(diǎn)班的課堂視頻。

另外，在班會課中我經(jīng)常做的事： ①每會一語

一首好歌，能催人奮進(jìn)；一幅好畫，能陶冶性情；一句名言，能進(jìn)化心靈。每次班會我都把具有勵(lì)志、警示、哲理性的IN語向同學(xué)推薦，并朗讀，解釋，形成班級精神。一個(gè)小企業(yè)靠老板，一個(gè)中型企業(yè)靠制度，一個(gè)大型企業(yè)靠的就是文化，通過每會一語就是要讓班級形成一種向上奮進(jìn)的班級文化，讓學(xué)生人人肯學(xué)，人人愿意吃苦，人人都有信心。

高一時(shí)我也學(xué)著老教師的做法，充分了解學(xué)生的心理，就安排學(xué)生寫周記，要求學(xué)生把每周自己的想法觀點(diǎn)或?qū)蠋煹目捶▽懭肴沼?。在我們班的周記中我看到一篇周記寫到：“袁老師語：??????”當(dāng)時(shí)真的很開心，自己的心思真是沒有白費(fèi)，班級中還是有有心人的。②提出目標(biāo)

根據(jù)高中知識的特點(diǎn)，在高一時(shí)，就給學(xué)生講了不同學(xué)年的側(cè)重點(diǎn)：高一規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣；高二重點(diǎn)抓主科尤其是數(shù)學(xué)、英語；高三突擊抓理綜。這一個(gè)規(guī)劃我每學(xué)年每學(xué)期不斷地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明確高中三年總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)。

每次月考總結(jié)之后我都會對班級提出目標(biāo)，我當(dāng)時(shí)提的目標(biāo)就是“年級倒數(shù)第五名”當(dāng)時(shí)全班都笑了，怎么盯住倒數(shù)??？我說年級第一名，一聽感覺太難了，考個(gè)倒數(shù)，一聽，大家都會覺得考個(gè)倒數(shù)很容易，有了士氣后，我就大聲說目標(biāo)就是“年級倒數(shù)第5名”。

當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，就播放勵(lì)志影片，鼓勵(lì)他們，告訴學(xué)生成功者常常改變方法而不改變目標(biāo)，失敗者常常改變目標(biāo)而不改變方法。記的高二下學(xué)期期中考試時(shí)，我們班的成績很不理想，班上部分學(xué)生對期末考試失去信心，我就給他們看了一部叫《我的高考》的影片，收到了很好的激勵(lì)效果。

對于班級奮斗目標(biāo)，我認(rèn)為要不斷的重復(fù)，讓目標(biāo)深入人心，使之成為學(xué)生的目標(biāo)。腦白金的廣告給了我們一個(gè)很好的啟示，那就是重復(fù)的力量：重復(fù)就是一種向前的慣性，一種向前的力量。

4、放大溫暖，把溫暖帶給學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是七十分之一，對一個(gè)同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個(gè)學(xué)生中來。記得一次一個(gè)同學(xué)生生病，一個(gè)人到醫(yī)務(wù)室打掉針，我想生病的人沒有人陪護(hù)很孤單，當(dāng)時(shí)又恰好到我上課，就沒有時(shí)間去看她，我就把她的同桌叫去陪她打點(diǎn)滴，課后我又到醫(yī)務(wù)室去看他。通過這件事后，在我的一次感冒中，我偶然發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上出現(xiàn)我們班上學(xué)生送來的感冒沖劑，很是感動(dòng)。試想這樣會關(guān)心老師的學(xué)生能不服從老師的管理嗎？當(dāng)我們批評學(xué)生時(shí)盡量單獨(dú)批評；當(dāng)我們表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，盡量當(dāng)眾表揚(yáng)；當(dāng)我們關(guān)愛學(xué)生時(shí)盡量傾注于一人。

關(guān)愛學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂“于細(xì)微處見真情”。如天氣預(yù)報(bào)有雨，要及時(shí)告知學(xué)生帶傘；高三補(bǔ)課周期長加之冬季學(xué)期易感冒，我就提醒學(xué)生帶厚實(shí)的衣服和常用感冒藥等等；

5、推行“賞識”教育，讓學(xué)生在表揚(yáng)中進(jìn)步

現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心，當(dāng)他取得榮譽(yù)后他就會積極的維護(hù)他的榮譽(yù)。

在高二時(shí)，我們班上有一個(gè)叫×××的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績平平，也沒有吸引同學(xué)和老師的地方，就是一個(gè)無名小卒，記得老師都跟我說這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)笨，學(xué)業(yè)水平考試恐怕是過不了的。在一次物理測試中他考了58分，我就故意為他加了兩分，讓他成為班上唯一一個(gè)及格的學(xué)生，也就是我們班的最高分，在發(fā)卷時(shí)我對他的刻苦學(xué)習(xí)的精神和善于問問題的習(xí)慣進(jìn)行了大肆的表揚(yáng)，將他樹立為我們班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在榮譽(yù)的驅(qū)使下，就為了這一次虛假而又真實(shí)的表揚(yáng)，他的學(xué)習(xí)更加可苦了，并且成績也在逐步提升，在高三的這幾次月考中，他的成績始終都在班級的前10名。就是這樣的兩分我讓他擁有了榮譽(yù)，也讓他為了一個(gè)表揚(yáng)，為了維護(hù)一個(gè)榮譽(yù)而不懈努力。

每一位同學(xué)都有對榮譽(yù)追求的心，只是努力沒有結(jié)果，我們不妨給他一個(gè)榮譽(yù)，給他一個(gè)鼓勵(lì)，讓他為之付出十倍的努力。

6、因材施教，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

在對待學(xué)生時(shí)要因人而異。尖子生，志向高遠(yuǎn)，壓力與動(dòng)力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。體藝生，付出終有回報(bào)，回報(bào)終須付出，大付出大回報(bào)，小付出不回報(bào)。取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，不可得也。分階段做好定點(diǎn)輔導(dǎo)工作。主題班會講大道理，個(gè)人交流談人情，導(dǎo)之，促之，勸之，激之。

四、對年輕班主任管理有效措施的認(rèn)識和感受

1、打鐵先要自身硬

作為班主任要得到全體學(xué)生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。當(dāng)然，作為班主任，我覺得搞好自己這科教學(xué)質(zhì)量，不僅不能占用學(xué)生其他的時(shí)間，還要組織學(xué)生搞好其他科目的學(xué)習(xí)。

2、魅力課堂

一堂有魅力的課，能夠讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。如何讓我們的課堂充滿魅力呢，我認(rèn)為我們課堂的幽默教學(xué)是很重要的。記的一次上課講到平均速度的概念時(shí)，我舉了這樣的一個(gè)例子：一位同學(xué)在第一分鐘內(nèi)吃了40個(gè)饅頭，在第二分鐘內(nèi)吃力30個(gè)饅頭，在第三分鐘內(nèi)吃了20個(gè)饅頭，相當(dāng)于每分鐘吃30個(gè)饅頭。借此說明變速直線運(yùn)動(dòng)等效于以平均速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)學(xué)生情況是一片嘩然，說我舉的例子太離譜了，那個(gè)學(xué)生太吃得了。在同學(xué)生們的嘈雜聲中脫離了正題，我當(dāng)時(shí)突然想起一種饅頭，對他們中氣十足的講到“旺仔小饅頭啊”，這樣全班哄堂大笑，這后才轉(zhuǎn)入正題。正是由于這個(gè)例子學(xué)生們也更好的理解了平均速度的概念。

用自己的魅力感染學(xué)生吸引學(xué)生，我們常講“親其師，信其道”只要學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，學(xué)生對班主任才會產(chǎn)生向心力，才會有凝聚力，有了凝聚力整個(gè)班級才會有戰(zhàn)斗力。那么我們年輕班主任在管理起來就會得心應(yīng)手一些。

3、言傳身教，身體力行

我認(rèn)為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學(xué)生不知不覺間有著深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。首先，班主任兢兢業(yè)業(yè)的工作，本身對學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)就產(chǎn)生示范性的效應(yīng)。同時(shí)，在一些具體細(xì)節(jié)上也要注意身體力行。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評亂指責(zé)，然后指手畫腳一番。應(yīng)該避免動(dòng)不動(dòng)的“使喚”著學(xué)生干活，而自己只站在旁邊“監(jiān)督”，應(yīng)該跟學(xué)生一起干。時(shí)間長了，學(xué)生無形中會形成一種自覺性，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

每次到學(xué)校會議室開會時(shí)，我都會把我擦凳子的紙巾裝在自己衣兜袋里帶出來丟在垃圾箱里，我就是用這個(gè)例子教育學(xué)生不要隨地丟垃圾的。

4、堅(jiān)持寫班主任工作日志

我的觀點(diǎn)是 “不要讓思想淹沒在事務(wù)中?！碑?dāng)遇到有價(jià)值有意義的事情（如：與問題學(xué)生的交鋒；與家長的交鋒等等），就我把我們所想所感寫入班主任工作日志中，這將會成為我們今后的一筆財(cái)富。

五、班級管理的不足及困惑

對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個(gè)尺度

1、管與放的尺度

作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事，實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。很容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團(tuán)麻，更加大管理的難度。陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。在這一點(diǎn)上，我做的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2、嚴(yán)與寬的尺度

管理過嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化，這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。對于我來說放寬又降低老師的威信。

3、活與靜的尺度

一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實(shí)；同時(shí)一個(gè)班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。

4、與學(xué)生的關(guān)系尺度

亦師亦友，是非常良好的師生關(guān)系，但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

在對待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出職稱，用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是兩年來，我對班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識，講的不好的地方請各位老師多多指教。

謝謝大家

第三篇：中學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

賞識教育的魅力

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會在此向大家學(xué)習(xí)和分享。今年我新接手一個(gè)文科班，我是第一次教文科，剛接觸他們真是挺郁悶的，各方面都很難管理，尤其是學(xué)習(xí)方面，能聽明白話的沒幾個(gè)，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好，困難很多，下面我把我的主要做法與大家共同學(xué)習(xí)。

一．對班主任的認(rèn)識

當(dāng)班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問題：在一個(gè)班級中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色？經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導(dǎo)致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個(gè)有60多個(gè)學(xué)生組成的班集體，我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵(lì)他們，從而不斷前進(jìn)。

二．開好主題班會

剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實(shí)在的心中總有一絲不安，應(yīng)為腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。為了一個(gè)充實(shí)的班會，我對每一次班會都做到如下幾點(diǎn)：

（1）選好主題。主題的選擇要依據(jù)學(xué)生和班級的實(shí)際情況，抓典型，抓細(xì)節(jié)。比如開學(xué)第一周，儀容儀表的整頓班會能讓學(xué)生從形象上做一個(gè)高中學(xué)生，從思想上認(rèn)識到高中紀(jì)律的嚴(yán)明，而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時(shí)期。第二周可以開一個(gè)“沒有規(guī)矩，怎成方圓”的主題班會，幫助學(xué)生加強(qiáng)對校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)識，增強(qiáng)組織性與紀(jì)律性觀念；第一次考試后，可以召開勵(lì)志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）主題的切入口要小，小——就是細(xì)節(jié)。這樣才有針對性，便于有的放矢。我個(gè)人認(rèn)為，沒必要搞一些大而無用，浮華不實(shí)的班會。我們可以從學(xué)習(xí)生活中最微小的現(xiàn)象出發(fā)，抓住教育契機(jī)，借題發(fā)揮。比如班內(nèi)有人玩手機(jī)，可以“說說手機(jī)的利弊與自制力”；有人談戀愛，可以“談?wù)劯星椋f說責(zé)任”；有人亂扔垃圾，可以說一說“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表象講到本質(zhì)讓學(xué)生充分認(rèn)識到：成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)的積累。只有克服缺點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)我們才能成功。

三．推行“賞識”教育，讓學(xué)生在表揚(yáng)中進(jìn)步

現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心，當(dāng)他取得榮譽(yù)后他就會積極的維護(hù)他的榮譽(yù)。因此每次上課一個(gè)特別簡單的問題，如果他們能回答出來，我就借機(jī)大肆表揚(yáng)，“很不錯(cuò)，很有學(xué)數(shù)學(xué)的天賦，數(shù)學(xué)能學(xué)懂，其它需要記憶東西多的學(xué)科能學(xué)的更好，非常棒”其實(shí)他們不會啥，但也就是這樣一次次虛假的表揚(yáng)，讓他們有了信心，課堂狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，而且他們認(rèn)為他們在老師心目中是很優(yōu)秀的學(xué)生，他們?yōu)榱诉@個(gè)榮譽(yù)而不懈努力。作業(yè)寫好的也給他們寫上一段鼓勵(lì)話，他們格外高興學(xué)習(xí)起來更起勁。

每一位同學(xué)都有對榮譽(yù)追求的心，只是努力沒有結(jié)果，我們不妨給他一個(gè)榮譽(yù)，給他一個(gè)鼓勵(lì)，盡管有時(shí)是假的，但他會為之付出十倍的努力。

四．放大溫暖，把溫暖帶給學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是六十分之一，對一個(gè)同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個(gè)學(xué)生中來。當(dāng)我們批評學(xué)生時(shí)盡量單獨(dú)批評；當(dāng)我們表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，盡量當(dāng)眾表揚(yáng)；當(dāng)我們關(guān)愛學(xué)

生時(shí)盡量傾注于一人。

五．因材施教，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

在對待學(xué)生時(shí)要因人而異。尖子生，志向高遠(yuǎn)，壓力與動(dòng)力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。

在對待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出職稱，用心干才會干出優(yōu)秀，講的不好的地方請各位老師多多指教。

謝謝大家

第四篇：中學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

各位年輕的老師，各位年輕的戰(zhàn)友，大家好！本人才疏學(xué)淺，班主任工作積累也還不夠深厚，要說是經(jīng)驗(yàn)，真不敢講，故僅在此就班主任與學(xué)生之間的關(guān)系處理及工作中一種很常見的現(xiàn)象跟大家閑談一下自己的看法與做法。先聲明一下，以下言論僅代表個(gè)人意見，如有不足之處，還請包涵，如有建議或意見，敬請指正。

首先我們來談?wù)劙嘀魅闻c學(xué)生之間的關(guān)系問題，相信不少人馬上會說：這很簡單，就是管理者與被管理者的關(guān)系嘛。我認(rèn)為這種回答不對，最起碼不完全正確。兩者的根本關(guān)系應(yīng)該是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，這種關(guān)系既包含著但又要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于管理與被管理的關(guān)系，說白一點(diǎn)，我們的身份其實(shí)應(yīng)該是比較高級的，有文化的，國家承認(rèn)資質(zhì)的服務(wù)員！因此，我們作為老師，尤其是作為班主任，應(yīng)該要馬上轉(zhuǎn)換角色意識，多一點(diǎn)站在服務(wù)員而不是管理者的角度去服務(wù)我們的學(xué)生，多以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，多從學(xué)生的角度去思考問題，認(rèn)真處理他們的合理訴求，這樣，無論以后我們遇到什么樣的班級事務(wù)，它們才更有可能迎刃而解，我們的工作才會更快速，更高效。當(dāng)然，上面我講過，我們是高級的，我們并不是一般的服務(wù)員，我們不能讓學(xué)生叫做什么就做什么，我們對學(xué)生的服務(wù)是要講究科學(xué)的，是要有原則的，是要保證整個(gè)學(xué)生團(tuán)體的絕大部分人利益，不能學(xué)生要求老師我要坐那里就給他坐那里，老師我不交作業(yè)就讓他不交作業(yè)，老師我不搞衛(wèi)生，不出操，不穿校服，我要上課睡覺，玩手機(jī)，早退等等，對此我們不能忍讓，如果我們都熟視無睹的的話，那就變成他們高級，我們低級,cheap了！所以我們在用心服務(wù)學(xué)生的同時(shí)要進(jìn)行嚴(yán)格要求，因?yàn)楫吘刮覀兪歉呒壍膰壹壏?wù)員，這是原則問題。當(dāng)然，由于當(dāng)代的年輕學(xué)生大多是獨(dú)生子女，不少人心高氣傲，自我性較強(qiáng)，每個(gè)班絕對會有少數(shù)幾個(gè)人在明或在暗地去抵觸我們的服務(wù)型管理，甚至抵觸我們老師本人，對此，我每接觸一屆學(xué)生，都會在第一次班會課上，用極其誠懇的語氣跟大家講清楚：一個(gè)人出來江湖上行走，肯定會有幾個(gè)冤家或仇家，肯定會有人喜歡有人不喜歡，我涂國偉不是人民幣，不求人人喜歡，但求做人做事對得住良心，對得住我這份職業(yè)，對得住你們，我教了這么多年的書，帶了這么多屆的學(xué)生，很多學(xué)生都說喜歡我，說我長得挺帥，上我的課有勁，但也有些少學(xué)生說不喜歡我，說我管得太多.說喜歡我的人排隊(duì)可以排到九龍（香港那個(gè)），說不喜歡我的人的隊(duì)伍也可以排到九龍（鎮(zhèn)龍那個(gè)），所以如果你說你不喜歡我，請你排排隊(duì)先，還沒輪到你呢！再者，我是你的班主任，也是你的科任老師，以我的卓越能力，怎么也會帶你三年，你說你不喜歡我，這肯定會多多少少影響你的學(xué)習(xí)，影響你的心情，甚至影響你的身體健康吧，所以我勸你還是審時(shí)度勢，趁早收回你的不喜歡，還是開始喜歡我吧。哈哈，全班雷到！

下面再跟大家聊一下班級管理中一個(gè)比較棘手的問題，手機(jī)。大家對此應(yīng)該挺頭疼的吧，如果要認(rèn)真抓的話，估計(jì)每天每班都可以收幾臺上來，都可以開個(gè)手機(jī)店了，它對教學(xué)的危害性巨大，這是大家都知道的，不作深談。這幾年來，我一直都在采用并完善一種比較狠毒，也比較陰險(xiǎn)的方法去處理手機(jī)問題，本人覺得成效非常不錯(cuò)，跟大家交流一下。一開學(xué)，我就弄出一張表，要求全班同學(xué)填好，標(biāo)頭為“xx

班通訊錄”，第一列為“全班名單”，下一列為“個(gè)人手機(jī)”，跟下來還有個(gè)人QQ，微博，家庭電話，父母手機(jī)，最后還有好幾列空白，美其名為加強(qiáng)同學(xué)間聯(lián)系，家校聯(lián)系，讓老師有什么重要事情可以馬上找到學(xué)生本人。填完后，戲肉來了！弄一節(jié)主題班會，主題為理想前途，精力，并重點(diǎn)介紹手機(jī)對學(xué)習(xí)的危害及學(xué)校規(guī)定，然后正式宣布本班手機(jī)使用規(guī)范：手機(jī)可帶，但絕對禁止在任何上課期間，中午1---2點(diǎn)，晚上11點(diǎn)后開機(jī)，采用3次違規(guī)就收繳的原則。剛才那張表就是主要用來監(jiān)視手機(jī)使用的，我會復(fù)印三份，辦公室一份，腰包一份，家里一份，你會隨時(shí)都接受到來自老師的親切問候，每個(gè)月，每人的手機(jī)都會被查三次以上，這張表的空白列都是用來登記的，如果你發(fā)現(xiàn)有老師的三次未接來電，請自覺上交你的手機(jī)，它會坐牢一個(gè)月；如果要?jiǎng)跓├蠋熡H自去收，加刑一周；如果你拒不肯交，不好意思，家長親自上來收，并且手機(jī)終身監(jiān)禁在家；如果你很有錢，買了手機(jī)

或換了號碼，請你一周內(nèi)上報(bào)號碼，否則一旦發(fā)現(xiàn)，記兩次違規(guī)；如果你認(rèn)為我是笨蛋，將我的號碼拉進(jìn)黑名單的話，不好意思，我有其它電話可打，教導(dǎo)處的，阿燦的，其他同事的，就算我用自己的打，撥打時(shí)也會嘟一下之后才會說“你所撥打的電話不在服務(wù)區(qū)”，不信你試一下，發(fā)現(xiàn)此類情況，記違規(guī)3次！當(dāng)然，凡事好商量，如果你手機(jī)坐牢后，一周內(nèi)，你沒任何其他違紀(jì)，如遲到，睡覺，不交作業(yè)，有老師表揚(yáng)你某次考試成績等，手機(jī)減刑三天；反過來，每次違紀(jì)加刑2天！所以，為了您和您手機(jī)的幸福，請認(rèn)真愛護(hù)好你的手機(jī)。頓時(shí)，全班死一樣的寂靜，上當(dāng)啦！郁悶啊！居然遇到了這么一位班主任！班會的最后環(huán)節(jié)當(dāng)然是所有的手機(jī)用戶每人都寫一張手機(jī)使用規(guī)范的保證書上來，以作以后的呈堂證供。跟下來要做的事情就是要將這種陰險(xiǎn),這種狠毒進(jìn)行到底，將電話打到底，一個(gè)也不放過！上課時(shí)打打，自習(xí)晚修時(shí)多打打，睡覺時(shí)打打，有事沒事都打一下，尤其是在一些很特殊的時(shí)候多打一打，如剛上課時(shí)或差不多下課時(shí)，盡量要在敵人防范意識最薄弱的時(shí)候去偷襲一下，必要的時(shí)候多殺殺雞，讓猴子們安分一下。打打停停，停停打打，重點(diǎn)進(jìn)攻與全面進(jìn)攻交互進(jìn)行，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，班上的手機(jī)我覺得最終還是控制住了，絕大部分的同學(xué)養(yǎng)成了上課時(shí)關(guān)機(jī)，休息時(shí)關(guān)機(jī)的好習(xí)慣，每當(dāng)我聽到“您所撥打的電話已關(guān)機(jī)！”時(shí)，心里頭那個(gè)安慰啊，難以形容。再跟大家說說要登記他們QQ和微薄的事情，大家知道，現(xiàn)在的學(xué)生使用的很多都是些智能手機(jī)，能上QQ和微博，很多時(shí)候他們都會寫寫心情，發(fā)發(fā)微博，所以我建議班主任們能否加他們?yōu)镼Q好友，注冊一個(gè)新浪微博并關(guān)注他們的微博，這樣我們就能多一條途徑去更全面地了解他們的心聲，了解他們的動(dòng)態(tài)，以便我們以后能更好地開展班主任工作。其實(shí)這也是控制他們手機(jī)使用的一種途徑，不少時(shí)候我都能看到個(gè)別學(xué)生在上課或休息時(shí)間還在發(fā)微博，我就一條私信過去：小朋友，該休息了吧？要不明天搞搞旁邊的公廁？他嚇得馬上回了條：哥，對不起，俺錯(cuò)了，馬上關(guān)機(jī)。這種感覺該有多爽??！

各位年輕的戰(zhàn)友，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，有經(jīng)驗(yàn)的大有人在，本人不才，僅敢與大家分享以上兩點(diǎn)，重申一遍，僅代表個(gè)人看法，如有意見，還請海涵，各位共勉。謝謝大家！

第五篇：中學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

班主任工作交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝年級組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會在此向大家學(xué)習(xí)和分享。

學(xué)校和家長都深知班主任工作的重要性，每年開學(xué)初學(xué)校都會遴選出愿管理、敢管理、善管理的老師擔(dān)任班主任。而每次分班前后，都有很多學(xué)生和家長找到年級組要求分到或轉(zhuǎn)到某某班主任的班上去。當(dāng)班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問題：在一個(gè)班級中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色？怎樣去管理班級？才能讓學(xué)校滿意，家長認(rèn)可，進(jìn)而學(xué)生喜愛呢！

一、對班主任角色的定位

我們很多人認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級的管理者?；谶@樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操心，就像一塊磚哪里需要哪里搬。班主任工作很累，但管理效果不佳，班主任成了消防員，到處滅火。經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思，我認(rèn)為班主任在作為管理者的同時(shí)，更應(yīng)該是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別：管理者執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。管理者維持，領(lǐng)導(dǎo)者開發(fā)。管理者控制，領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。管理者模仿，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導(dǎo)者著眼長遠(yuǎn)。

如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體，我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵(lì)他們，從而不斷前進(jìn)。

三、班級管理理念——管理是盯出來的

我想沒有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：（1）盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上7：10——7：30的早自習(xí)、中午13：10——14：00的午自習(xí)，晚上讀報(bào)時(shí)間等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。

（2）盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學(xué)生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。

（3）盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。

四、管理的具體措施

1、選出班委，明確責(zé)任

開學(xué)初，通過觀察、詢問先前老師、學(xué)生自薦等渠道組建班委會，確定各小組組長。班委會在廣泛征求各小組意見的基礎(chǔ)上，制訂了詳盡的班級規(guī)章制度、各種獎(jiǎng)懲制度。另外還要明細(xì)班委職責(zé)，班干部的責(zé)任要明要細(xì)，讓班委各司其職，無縫隙管理。班紀(jì)班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。真正做到人人有事做、事事有人做，而且對班上的各項(xiàng)事情專人負(fù)責(zé)。學(xué)生生活，學(xué)習(xí)各個(gè)方面的情況都落實(shí)了責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據(jù)班規(guī)落實(shí)處理。把班干部編制成一張細(xì)密的管理網(wǎng)絡(luò)。我的最大的一個(gè)任務(wù)就是把這只龐大的隊(duì)伍培養(yǎng)出來。

零碎時(shí)間的管理 課代表

3、開好主題班會

剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實(shí)在的心中總有一絲不安，應(yīng)為腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。為了一個(gè)充實(shí)的班會，我對每一次班會都做到如下幾點(diǎn)：

（1）選好主題。主題的選擇要依據(jù)學(xué)生和班級的實(shí)際情況，抓典型，抓細(xì)節(jié)。比如開學(xué)第一周，儀容儀表的整頓班會能讓學(xué)生從形象上做一個(gè)高中學(xué)生，從思想上認(rèn)識到高中紀(jì)律的嚴(yán)明，而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時(shí)期。第二周可以開一個(gè)“沒有規(guī)矩，怎成方圓”的主題班會，幫助學(xué)生加強(qiáng)對校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)識，增強(qiáng)組織性與紀(jì)律性觀念；第一次考試后，可以召開勵(lì)志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

另外主題的切入口要小，小——就是細(xì)節(jié)。這樣才有針對性，便于有的放矢。我個(gè)人認(rèn)為，沒必要搞一些大而無用，浮華不實(shí)的班會。我們可以從學(xué)習(xí)生活中最微小的現(xiàn)象出發(fā)，抓住教育契機(jī)，借題發(fā)揮。比如班內(nèi)有人玩手機(jī)，可以“說說手機(jī)的利弊與自制力”；有人談戀愛，可以“談?wù)劯星?，說說責(zé)任”；有人亂扔垃圾，可以說一說“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表象講到本質(zhì)讓學(xué)生充分認(rèn)識到：成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)的積累。只有克服缺點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)我們才能成功。

（2）充分準(zhǔn)備，寫好提綱。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，不打無準(zhǔn)備之仗。沒有準(zhǔn)備過的班會我的做法是不開。

班會形式包括班主任講演、學(xué)生討論式、學(xué)生演講辯論式等，選擇時(shí)可根據(jù)班會內(nèi)容隨機(jī)安排。我的一些做法是：展示宿舍衛(wèi)生圖片、展示重點(diǎn)班的課堂視頻。

另外，在班會課中我經(jīng)常做的事： ①每會一語

一首好歌，能催人奮進(jìn)；一幅好畫，能陶冶性情；一句名言，能進(jìn)化心靈。每次班會我都把具有勵(lì)志、警示、哲理性的IN語向同學(xué)推薦，并朗讀，解釋，形成班級精神。一個(gè)小企業(yè)靠老板，一個(gè)中型企業(yè)靠制度，一個(gè)大型企業(yè)靠的就是文化，通過每會一語就是要讓班級形成一種向上奮進(jìn)的班級文化，讓學(xué)生人人肯學(xué)，人人愿意吃苦，人人都有信心。

高一時(shí)我也學(xué)著老教師的做法，充分了解學(xué)生的心理，就安排學(xué)生寫周記，要求學(xué)生把每周自己的想法觀點(diǎn)或?qū)蠋煹目捶▽懭肴沼?。在我們班的周記中我看到一篇周記寫到：“袁老師語：??????”當(dāng)時(shí)真的很開心，自己的心思真是沒有白費(fèi)，班級中還是有有心人的。②提出目標(biāo)

根據(jù)高中知識的特點(diǎn)，在高一時(shí)，就給學(xué)生講了不同學(xué)年的側(cè)重點(diǎn)：高一規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣；高二重點(diǎn)抓主科尤其是數(shù)學(xué)、英語；高三突擊抓理綜。這一個(gè)規(guī)劃我每學(xué)年每學(xué)期不斷地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明確高中三年總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)。

每次月考總結(jié)之后我都會對班級提出目標(biāo)，我當(dāng)時(shí)提的目標(biāo)就是“年級倒數(shù)第五名”當(dāng)時(shí)全班都笑了，怎么盯住倒數(shù)啊？我說年級第一名，一聽感覺太難了，考個(gè)倒數(shù)，一聽，大家都會覺得考個(gè)倒數(shù)很容易，有了士氣后，我就大聲說目標(biāo)就是“年級倒數(shù)第5名”。

當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，就播放勵(lì)志影片，鼓勵(lì)他們，告訴學(xué)生成功者常常改變方法而不改變目標(biāo)，失敗者常常改變目標(biāo)而不改變方法。記的高二下學(xué)期期中考試時(shí)，我們班的成績很不理想，班上部分學(xué)生對期末考試失去信心，我就給他們看了一部叫《我的高考》的影片，收到了很好的激勵(lì)效果。

對于班級奮斗目標(biāo)，我認(rèn)為要不斷的重復(fù)，讓目標(biāo)深入人心，使之成為學(xué)生的目標(biāo)。腦白金的廣告給了我們一個(gè)很好的啟示，那就是重復(fù)的力量：重復(fù)就是一種向前的慣性，一種向前的力量。

4、放大溫暖，把溫暖帶給學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是七十分之一，對一個(gè)同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個(gè)學(xué)生中來。記得一次一個(gè)同學(xué)生生病，一個(gè)人到醫(yī)務(wù)室打掉針，我想生病的人沒有人陪護(hù)很孤單，當(dāng)時(shí)又恰好到我上課，就沒有時(shí)間去看她，我就把她的同桌叫去陪她打點(diǎn)滴，課后我又到醫(yī)務(wù)室去看他。通過這件事后，在我的一次感冒中，我偶然發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上出現(xiàn)我們班上學(xué)生送來的感冒沖劑，很是感動(dòng)。試想這樣會關(guān)心老師的學(xué)生能不服從老師的管理嗎？當(dāng)我們批評學(xué)生時(shí)盡量單獨(dú)批評；當(dāng)我們表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，盡量當(dāng)眾表揚(yáng)；當(dāng)我們關(guān)愛學(xué)生時(shí)盡量傾注于一人。

關(guān)愛學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂“于細(xì)微處見真情”。如天氣預(yù)報(bào)有雨，要及時(shí)告知學(xué)生帶傘；高三補(bǔ)課周期長加之冬季學(xué)期易感冒，我就提醒學(xué)生帶厚實(shí)的衣服和常用感冒藥等等；

5、推行“賞識”教育，讓學(xué)生在表揚(yáng)中進(jìn)步 現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心，當(dāng)他取得榮譽(yù)后他就會積極的維護(hù)他的榮譽(yù)。

在高二時(shí)，我們班上有一個(gè)叫×××的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績平平，也沒有吸引同學(xué)和老師的地方，就是一個(gè)無名小卒，記得老師都跟我說這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)笨，學(xué)業(yè)水平考試恐怕是過不了的。在一次物理測試中他考了58分，我就故意為他加了兩分，讓他成為班上唯一一個(gè)及格的學(xué)生，也就是我們班的最高分，在發(fā)卷時(shí)我對他的刻苦學(xué)習(xí)的精神和善于問問題的習(xí)慣進(jìn)行了大肆的表揚(yáng)，將他樹立為我們班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在榮譽(yù)的驅(qū)使下，就為了這一次虛假而又真實(shí)的表揚(yáng)，他的學(xué)習(xí)更加可苦了，并且成績也在逐步提升，在高三的這幾次月考中，他的成績始終都在班級的前10名。就是這樣的兩分我讓他擁有了榮譽(yù)，也讓他為了一個(gè)表揚(yáng)，為了維護(hù)一個(gè)榮譽(yù)而不懈努力。

每一位同學(xué)都有對榮譽(yù)追求的心，只是努力沒有結(jié)果，我們不妨給他一個(gè)榮譽(yù)，給他一個(gè)鼓勵(lì)，讓他為之付出十倍的努力。

6、因材施教，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

在對待學(xué)生時(shí)要因人而異。尖子生，志向高遠(yuǎn)，壓力與動(dòng)力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。體藝生，付出終有回報(bào)，回報(bào)終須付出，大付出大回報(bào)，小付出不回報(bào)。取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，不可得也。分階段做好定點(diǎn)輔導(dǎo)工作。主題班會講大道理，個(gè)人交流談人情，導(dǎo)之，促之，勸之，激之。

四、對年輕班主任管理有效措施的認(rèn)識和感受

1、打鐵先要自身硬

作為班主任要得到全體學(xué)生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。當(dāng)然，作為班主任，我覺得搞好自己這科教學(xué)質(zhì)量，不僅不能占用學(xué)生其他的時(shí)間，還要組織學(xué)生搞好其他科目的學(xué)習(xí)。

2、魅力課堂

一堂有魅力的課，能夠讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。如何讓我們的課堂充滿魅力呢，我認(rèn)為我們課堂的幽默教學(xué)是很重要的。記的一次上課講到平均速度的概念時(shí)，我舉了這樣的一個(gè)例子：一位同學(xué)在第一分鐘內(nèi)吃了40個(gè)饅頭，在第二分鐘內(nèi)吃力30個(gè)饅頭，在第三分鐘內(nèi)吃了20個(gè)饅頭，相當(dāng)于每分鐘吃30個(gè)饅頭。借此說明變速直線運(yùn)動(dòng)等效于以平均速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)學(xué)生情況是一片嘩然，說我舉的例子太離譜了，那個(gè)學(xué)生太吃得了。在同學(xué)生們的嘈雜聲中脫離了正題，我當(dāng)時(shí)突然想起一種饅頭，對他們中氣十足的講到“旺仔小饅頭啊”，這樣全班哄堂大笑，這后才轉(zhuǎn)入正題。正是由于這個(gè)例子學(xué)生們也更好的理解了平均速度的概念。

用自己的魅力感染學(xué)生吸引學(xué)生，我們常講“親其師，信其道”只要學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，學(xué)生對班主任才會產(chǎn)生向心力，才會有凝聚力，有了凝聚力整個(gè)班級才會有戰(zhàn)斗力。那么我們年輕班主任在管理起來就會得心應(yīng)手一些。

3、言傳身教，身體力行

我認(rèn)為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學(xué)生不知不覺間有著深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。首先，班主任兢兢業(yè)業(yè)的工作，本身對學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)就產(chǎn)生示范性的效應(yīng)。同時(shí)，在一些具體細(xì)節(jié)上也要注意身體力行。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評亂指責(zé)，然后指手畫腳一番。應(yīng)該避免動(dòng)不動(dòng)的“使喚”著學(xué)生干活，而自己只站在旁邊“監(jiān)督”，應(yīng)該跟學(xué)生一起干。時(shí)間長了，學(xué)生無形中會形成一種自覺性，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

每次到學(xué)校會議室開會時(shí)，我都會把我擦凳子的紙巾裝在自己衣兜袋里帶出來丟在垃圾箱里，我就是用這個(gè)例子教育學(xué)生不要隨地丟垃圾的。

4、堅(jiān)持寫班主任工作日志

我的觀點(diǎn)是 “不要讓思想淹沒在事務(wù)中?！碑?dāng)遇到有價(jià)值有意義的事情（如：與問題學(xué)生的交鋒；與家長的交鋒等等），就我把我們所想所感寫入班主任工作日志中，這將會成為我們今后的一筆財(cái)富。

五、班級管理的不足及困惑

對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個(gè)尺度

1、管與放的尺度

作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事，實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。很容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團(tuán)麻，更加大管理的難度。

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。在這一點(diǎn)上，我做的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2、嚴(yán)與寬的尺度

管理過嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化，這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。對于我來說放寬又降低老師的威信。

3、活與靜的尺度

一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實(shí)；同時(shí)一個(gè)班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。

4、與學(xué)生的關(guān)系尺度

亦師亦友，是非常良好的師生關(guān)系，但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

在對待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出職稱，用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是兩年來，我對班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識，講的不好的地方請各位老師多多指教。謝謝大家