第一篇：人教版六年級信息技術(shù)2011

篇一：2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 店塔第一小學(xué) 喬琪

學(xué)期將終了,回想這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),從多方面學(xué)習(xí)計算機(jī)教學(xué)和管理工作。有勤勞的耕耘,有收獲的喜悅,也有缺乏與遺憾,現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)校的四、五、六年級信息技術(shù)教學(xué)工作。經(jīng)過教學(xué)工作使我深化地認(rèn)識到信息技術(shù)課程的位置和作用,對信息技術(shù)的展開有了正確的認(rèn)識,它既是基礎(chǔ)教育課程革新和展開的需求,又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。

一、教學(xué)方面：

1、備課

開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校懇求,認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,提早備好課,寫好教案。平常做到周前備課。備課時認(rèn)真研討教材,學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,虛心向其他教員學(xué)習(xí)、討教。力圖吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗,特別本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,檢查機(jī)器狀態(tài),有無“不可用機(jī)器”。上課時認(rèn)真講課,力圖抓住重點,突破難點,精講精練,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”,在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力和創(chuàng)造力,在控制基礎(chǔ)學(xué)問的前提下,使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既控制學(xué)問又控制技巧,使他們有成就感,學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時,在各臺計算機(jī)前巡視,留意對后進(jìn)生中止手把手的輔導(dǎo),課后及時找出缺乏。

二、個人學(xué)習(xí)：

關(guān)于課程革新環(huán)境下的教員,光有一桶水是不夠的,教員必需具有自來水。為此在工作中,我抓住一切機(jī)遇認(rèn)真學(xué)習(xí),在不時學(xué)習(xí)、不時理論中進(jìn)步自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動地向其他信息技術(shù)教員和教學(xué)閱歷豐厚的教員學(xué)習(xí),豐厚教學(xué)伎倆,抓住學(xué)校布置聽課的機(jī)遇,不恥下問,及時消化,吸取別人的好的教學(xué)方法,在自己的教學(xué)中不時理論,不時總結(jié),不時進(jìn)步。

三、努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的鍛煉,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生才干的培育,學(xué)問上做到課課清、段段清。

2、對希望生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐煩,使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器運用道德方面的教育,使學(xué)生不只在班級集中留意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)則嚴(yán)厲約束自己。

4、應(yīng)用各種方法,鍛煉學(xué)生進(jìn)步、集中注意力。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在展開,時期在行進(jìn),學(xué)生的特性和問題也在發(fā)作著不時的變化。作為有義務(wù)感的教育工作者,必需以高度的敏理性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研討和處置學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,控制其特性、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,瀆職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的崇高歷史任務(wù)。

2012年1月2日篇二：六年級信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)(2012-2013第一學(xué)期)六年級信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 2012——2013學(xué)年第一學(xué)期（滲透環(huán)保）

本學(xué)期，我所從事的六年級的信息技術(shù)教學(xué)工作，順利地完成了任務(wù)。本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此我在教育教學(xué)方面積極加強(qiáng)教學(xué)理論素養(yǎng)，努力搞好教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)方面

從開學(xué)我就給自己制定了一套詳盡的工作計劃，其中最主要的，也是最需要自己去努力的，就是本學(xué)期內(nèi)一定要把八年級的課備好，制作課件，以便上課的時候能更直觀形象的將每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及操作步驟完整的展示給學(xué)生看，讓教學(xué)過程更直觀更簡單，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、即學(xué)即用，因材施教

工具性是信息技術(shù)課程的突出特點，即學(xué)即用是信息技術(shù)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在教學(xué)中，我淡化學(xué)科系統(tǒng)性，將每一個教學(xué)模塊相對獨立出來，在每一個教學(xué)點后，我都盡量安排學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實際，學(xué)以致用。因為各個學(xué)生家庭條件不一，所以學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，差異很大。針對這一狀況，我在教學(xué)中對學(xué)生實施因材實施，學(xué)習(xí)任務(wù)安排上分層要求，從而讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲，體驗成功的喜悅。同時，鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)生積極協(xié)助老師輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué)共同進(jìn)步。

三、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

放下嚴(yán)肅的面孔，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，包容學(xué)生無知的過錯，久而久之，逐步形成了良好的師生關(guān)系。把共同面對的困難、應(yīng)對措施和目標(biāo)拿出來與學(xué)生平等對話、討論，增進(jìn)了學(xué)生對老師的信任感。結(jié)合現(xiàn)實，講明學(xué)涎雒信息技術(shù)的重要性和必要性，從思想上就樹立堅決的學(xué)習(xí)動機(jī)。由易到難，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，多表揚，不偏袒；多激勵，不打擊；營造輕松的，沒有壓力的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡信息技術(shù)課。

四、自身業(yè)務(wù)水平的提高

信息技術(shù)是一門特殊的課程，它不同于傳統(tǒng)的課程，它的更新速度快得實在讓人不敢怠慢，只要你有鞘微的不留神，你絕對被拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而且你永遠(yuǎn)無法追趕上它的腳步，所以對于我來說，不斷地接受新知識，不斷地在日常的設(shè)備維護(hù)中積累經(jīng)驗是十分重要的。因此，不論是看電腦雜志，還是在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，我都非常認(rèn)真，更甚者，我會不斷地去接觸一些新鮮的東西或軟件，在使用的過程中掌握它們的操作方法，使用技巧。這對于平時的教學(xué)都是很有幫助的，而且對自己業(yè)務(wù)水平的提高也是非常有好處的。

五、加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。除了日常教學(xué)的內(nèi)容外，我對于學(xué)生的環(huán)保意識也是十分重視的。在教學(xué)中，經(jīng)常穿插一些有關(guān)環(huán)保的知識，讓學(xué)生能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。今后，我還將一如既往的學(xué)習(xí)各種理論知識，增加實踐經(jīng)驗，努力在業(yè)務(wù)水平上能不斷進(jìn)步，不斷更新。篇三：2011—2012學(xué)年度上學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任八九年級9個班的信息技術(shù)教學(xué)工作，以及學(xué)校機(jī)房的管理工作和學(xué)校的文字錄入打印工作?；仡欉@學(xué)期的工作是忙碌著、快樂著、收獲著，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平作為信息技術(shù)教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。積極認(rèn)真地參加本學(xué)科的繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)各種理論知識，認(rèn)真、主動地向其它有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，深入鉆研信息技術(shù)教學(xué)教材，在備課上下功夫，查閱大量的書籍。特別是九年級沒有教材，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理征，自編了，集知識性、趣味性、創(chuàng)新性、實用性的教材，使學(xué)生變得樂學(xué)、好學(xué)。

二、努力探索，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革

利用網(wǎng)絡(luò)，開展多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮計算機(jī)在學(xué)科教學(xué)中的作用。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以獲得所教學(xué)科的各方面資料，拓寬學(xué)生視野，優(yōu)化課堂教學(xué)。比如：在微機(jī)室里，我可以用操作電腦，展示教學(xué)課件；播放vcd、dvd、錄像等格式的教學(xué)片,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；變抽象為形象，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點；變靜為動，突破教學(xué)重難點；巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練。并適當(dāng)采用學(xué)生競賽的方法，采用邊學(xué)邊用的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性，使課堂變得更加生動有趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

三、師生合作，營造良好的教學(xué)氛圍

本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”。加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，與學(xué)生共同安裝“綠壩護(hù)航”軟件，安裝時要跳過還原卡的保護(hù)，才能一步步的的安裝，讓學(xué)生體會到維護(hù)維護(hù)維修計算機(jī)的堅辛苦，激發(fā)學(xué)生愛機(jī)護(hù)機(jī)的意識，并強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識，使學(xué)生在機(jī)房上課時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。在上機(jī)練習(xí)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作，引導(dǎo)優(yōu)勝幫助一般學(xué)生，一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生，及優(yōu)生幫差生。培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助精神，使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧，便于學(xué)習(xí)的交流，促進(jìn)。走進(jìn)差生的心靈，給他們鼓勵，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，對他們的學(xué)習(xí)不時的進(jìn)行激勵性的評價。

四、共同努力,齊創(chuàng)學(xué)校的和諧教育

這學(xué)期是一個緊張而忙碌的一學(xué)期，全校的師生都因忙碌而快樂著，開學(xué)伊始，學(xué)校組組織了的各教研組“名師送課” 活動和“人人上一堂優(yōu)質(zhì)課的”活動，接著進(jìn)行了全校的教學(xué)能手參評活動，在這些講課活動中，老師們的課件，有的課件都是我?guī)椭笇?dǎo)制作的，做課件可是費腦費時的事情，雖然忙碌辛苦，但我卻以為而高興，在幫助別人的同時，我制作課件的水平和知識面也不斷的提高。有人說“信息技術(shù)老師是學(xué)校里的一塊磚，那里需要那里搬”。其實，每個教師都是學(xué)校的一塊磚，都為學(xué)校的建設(shè)“添磚加瓦”。在舉行學(xué)生才藝大賽和慶六一的活動中，所有的人都忙碌著，我主要負(fù)責(zé)計算機(jī)的才藝大賽，不但要負(fù)責(zé)出參賽的試題，還要負(fù)責(zé)組織召集學(xué)生比賽，最后還合計成績，這項工作繁瑣而復(fù)雜，可看到學(xué)生取得成績后的喜悅，自己的疲憊也隨之消失了。在上好課的同時，我也積極投入到慶六一的準(zhǔn)備工作中，特別是在演出那天，我們化妝組的是最早來到學(xué)校幫助學(xué)生化妝的，我們的認(rèn)真仔細(xì)確保演出質(zhì)量。

第二篇：人教六年級數(shù)學(xué)教案

黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

第一單元百分?jǐn)?shù)(二)1．百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)

課題一：利息

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1—2頁及“做一做”中的題目，練習(xí)一的第1、2題。

教學(xué)目的：使學(xué)生了解有關(guān)利息的初步知識，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意，會利用利息的計算公式進(jìn)行一些有關(guān)利息的簡單計算。

教具準(zhǔn)備：將例題寫在小黑板上，活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師提問：

“如果你家中有一些暫時不用的錢，將怎么辦?”讓幾個學(xué)生說一說，當(dāng)有學(xué)生說要把暫時不用的錢存入銀行時，接著提問：

“為什么要把錢存入銀行呢?”多讓幾個學(xué)生發(fā)表意見。

教師肯定學(xué)生的回答，再指出：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設(shè)上，所以說儲蓄可以支援國家建設(shè)；二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處。

“你們知道利息是怎樣計算的嗎?”

教師：今天我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)利息的知識。

板書課題：“利息”

二、新課

出示例題：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的5．67元，共105．67元。

先請學(xué)生讀題，然后教師再說明：題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來講。儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式?，F(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期—年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。

教師：在銀行儲蓄要弄清三個概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說她的本金是100元。板書：“存入銀行的錢叫做本金”

存款到期時，小麗到銀行取回105．67元，銀行多付給小麗5．67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書：“取款時銀行多付的錢叫做利息”

這5．67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計算出來的。板書：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計算的，也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5．67％，也就是說如果存100元，在銀行存一年可得100元的5．67％的利息，即5．67元的利息，再加上本金100元共105．67元。

根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5．67％，二年期的年利率是5．94％．三年期的年利率是6．21％。五年期的年利率是6．66％。

按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時她應(yīng)得利息多少

元?提問：

“二年期的定期整存整取的年利率是5．94％是什么意思?”(到期取款時每100元可得5．94元的利息。)“小麗的本金是300元，到期時她每一年應(yīng)得利息多少元?”(300元的5．94％。)學(xué)生口述，教師板書：300×5．94％。

-２黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

1．訂正第3題時，教師可以提問：你知道國家建設(shè)債券是什么嗎?學(xué)生發(fā)表意見后，教師可以簡要地向?qū)W生說明：國家建設(shè)債券是國家為了發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)行的一種證券。這種債券跟定期存款一樣也是有時間期限和利率的。計算債券的利息 的方法和儲蓄存款利息的算法是一樣的。

再讓學(xué)生說一說是怎樣做的，教師板書算式： 1500×7．11％×3十1500 2．訂正第4題時，可以提問：趙英去年11月1日存入銀行800元錢，定期2年。到明年11月1日取出時，一共存了幾年?到期了嗎?使學(xué)生明白，從去年的11月1日到明年的11月1日正好是兩年，所以解答這道題的算式應(yīng)是：800×5．94％×2十800 3．訂正第6題時，教師可以提問：

“題目的問題是‘增長百分之幾?’，它實際要求的是什么?是以哪個量為單位‘1’的?”(實際求的是1997年比1996年增加的存款數(shù)是1996年存款數(shù)的百分之幾，是以1996年的存款為單位“1”的。)所以解答這道題的算式應(yīng)是：32÷(147—32)×100％

三、提前做完上面題目學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)一的第7*題

教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：先計算出兩種儲蓄辦法各得到多少利息，再進(jìn)行比較。用第一種儲蓄辦法，利息是500×5．94％×2＝59．4(元)；用第二種儲蓄辦法，第一年后可以得到本息合計500×5．67％×l十500＝528．35(元)，把528．35元再存入銀行第二年的本息合計528．35×5．67％×l十528．35＝558．31(元)，減去500元，兩年共得利息58．31元。所以采取第一種方法得到的利息多一些。

四、作業(yè)

練習(xí)一的第5題。

課題三：成數(shù)和折扣* 教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1和第5頁例2，完成第5頁“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。

教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行一些簡單計算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像 計算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計算儲蓄的利息等。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書課題；成數(shù)

成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收 成情況的。

說明并板書；“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20％。

小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：

“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?”(表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。)“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。)

二、新課

1．教學(xué)例1。

出示例1，讓學(xué)生讀題。提問：

“去年比前年多收了二成五，表示什么意思?”(多收了二成五，表示多收了25％。)

-４黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

一、復(fù)習(xí)利息、成數(shù)等概念 1．做“整理和復(fù)習(xí)”第1題。

請一名學(xué)生讀題。另請兩名學(xué)生加以回答，教師補(bǔ)充完整。

提問：“同學(xué)們準(zhǔn)備用自己的存款做些什么事情呢?”讓學(xué)生自由討論，教師及時表揚那些準(zhǔn)備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生，適時進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。2．做“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

請一名學(xué)生讀題。

提問：“什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?”

“利息是怎樣計算的?”

讓幾名學(xué)生回答．然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示，請學(xué)生齊讀一遍。板書利息的計算公式：利息＝本金×利率×?xí)r間； 3．做“整理和復(fù)習(xí)”第4題。

請一名學(xué)生讀題：另請兩名學(xué)生分別對兩個問題加以回答。4．做練習(xí)三的第3、4題。

把全體學(xué)生分或兩組．一組做第3題，另一組做第4題，答案直接寫在課堂練習(xí)

本上：教師巡視．及時糾正學(xué)生中間出現(xiàn)的錯誤。最后進(jìn)行集體訂正。

二、復(fù)習(xí)有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題 1．做“整理和復(fù)習(xí)”第3題：

請一名學(xué)生讀題。

提問：“要求利息，必須知道哪些數(shù)據(jù)?”(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金、利率、時間 各是多少。)“計算利息的公式是什么?”(引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的公式。)。

讓一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師一邊巡視，一邊及時糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤。最后集體訂正。2．做練習(xí)三的第1題。

請一名學(xué)生讀題。教師無需用任何提示，直接讓學(xué)生計算利息。教師行間巡視，然后集體訂正：

小結(jié)：我們國家還有許多貧困地區(qū)的兒童因為家庭困難而失學(xué)，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節(jié)省下來存入銀行，既支援了國家建設(shè)，又可以把利息捐獻(xiàn)給“希望工程”。我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，平時勤儉節(jié)約，不亂花錢，為貧困地區(qū)的兒童獻(xiàn)一份愛心。

3．做練習(xí)三的第2題。

請一名學(xué)生讀題。

教師說明：購買建設(shè)債券是支援國家建設(shè)的另一種方式，和儲蓄在實質(zhì)上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。

抽取兩名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視，等全體學(xué)生做完以后，集體訂正。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是“到期時一共能取出多少元?”所以在求出利息以后，不要忘記把本金加上。4．做“整理和復(fù)習(xí)”第5題。

請一名學(xué)生讀題。

提問：“一成五是多少?”

“這道題里單位‘1’是誰?”

“可以用什么方法計算?哪種方法更簡便?”(方程解法和算術(shù)解法)分別請兩名學(xué)生回答這兩個問題。

請兩名學(xué)生到黑板前做，分別用方程解法和算術(shù)解法進(jìn)行解答，其余學(xué)生做在課堂

-６黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

讓學(xué)生討論這道題的解題思路。等學(xué)生討論完以后，教師抽取幾名學(xué)生回答并進(jìn)行總結(jié)：這道題可以有兩種解答思路。一種思路是先按七折算出買這三本書花多少錢，再求出可以節(jié)省多少錢，在這種思路中，可以先算出這三本書總錢數(shù)的七折，再用總錢數(shù)減去它，也可以先算出每本書錢數(shù)的七折，再分別計算出每本書節(jié)省的錢數(shù)，然后求出節(jié)省的總錢數(shù)：另一種思路是直接計算這三本書節(jié)省30％的錢，在這種思路中，既可以先分別計算出每本書節(jié)省的錢數(shù)，再求出節(jié)省的總錢數(shù)，也可以用總錢數(shù)乘以30％求得結(jié)果。

請學(xué)生任選一種方法，做在課堂練習(xí)本上。教師巡視，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，最后進(jìn)行集體訂正；

三、作業(yè)

練習(xí)三的第8題。學(xué)有余力的學(xué)生可以繼續(xù)完成練習(xí)三的第11*題和思考題。

第二單元比例

1．比例的意義和基本性質(zhì) 課題一：比例的意義和基本性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9—10頁比例的意義和基本性質(zhì)．練習(xí)四的第1—3題。教學(xué)目的：使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。教學(xué)過程：

一、教學(xué)比例的意義 1．復(fù)習(xí)。

(1)教師：請同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們學(xué)過的比的知識．誰能說說什么叫做比?并舉例說明什么是比的前項、后項和比值。教師把學(xué)生舉的例子板書出來，并注明比的各部分的名稱。

(2)教師：我們知道了比的前后項相除所得的商叫做比值，你們會求比值嗎? 教師板書出下面幾組比，讓學(xué)生求出它們的比值。

12：16 ：1 4·5：2．7 10：6 學(xué)生求出各比的比值后，再提 “請同學(xué)們觀察一下，哪兩個比的比值相等?”(4．5：2．7的比值和10：6的比值相等。)教師說明：因為這兩個比的比值相等，所以這兩個比也是相等的，我們把它們用等號連起來。(板書：4．5：2．7＝10：6)像這樣表示兩個比相等的式子叫做什么呢? 這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：比例的意義)2．教學(xué)比例的意義。(1)出示例1：“一輛汽車第一次2小時行駛80千米，第二次5小時行駛200千米?！敝该麑W(xué)生讀題。

教師：這道題涉及到時間和路程兩個量的關(guān)系，我們用表格把它們表示出來。表格的第一欄表示時間，單位“時”，第二欄表示路程，單位“千米”。這輛汽車第一次2小時行駛多少千米?第二次5小時行駛多少千米?(邊問邊填寫表格。)

“你能根據(jù)這個表，分別寫出第一、二次所行駛的路程和時間的比嗎?”教師根據(jù)學(xué)生的回答。

板書：第一次所行駛的路程和時間的比是80：2 第二次所行駛的路程和時間的比是200：5 然后讓學(xué)生算出這兩個比的比值。指名學(xué)生回答，教師板書：80：2=40，200：5＝40。讓學(xué)生觀察這兩個比的比值。再提問：

“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”(這兩個比的比值都是40。)

-８黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

(在比例的意義后面板書：比例的基本性質(zhì))請同學(xué)們分別計算出這個比例中兩個內(nèi)項的積和兩個外項的積。教師板書：

兩個外項的積是80×5=400 兩個內(nèi)項的積是2×200＝400 “你發(fā)現(xiàn)了什么?”(兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。)板書：80×5＝2×20“是不是所有的比例式都是這樣的呢?”讓學(xué)生分組計算前面判斷過的比例式。

“通過計算，大家發(fā)現(xiàn)所有的比例式都有這個共同的規(guī)律。誰能用一句話把這個規(guī)律說出來?”可多讓一些學(xué)生說，說得不完整也沒關(guān)系．讓后說的同學(xué)在先說的同學(xué)的基礎(chǔ)上說得更完整。

最后教師歸納并板書出：在比例里．兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。并說明這叫做比例的基本性質(zhì)。

“如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，比例的基本性質(zhì)又是怎樣的呢?”(指著80；2＝200：5)教師邊問邊改寫成： ＝

“這個比例的外項是哪兩個數(shù)呢?內(nèi)項呢?”

“因為兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積，所以，當(dāng)比例寫成分?jǐn)?shù)的形式．等號兩 端的分子和分母分別交叉相乘的積怎么樣?”邊問邊畫出交叉線，如： =

學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，比例的基本性質(zhì)就是等號兩端分子和分母分別交叉相乘，積相等。板書： = 80×5＝2×200 3．鞏固練習(xí)。

教師：前面要判斷兩個比是不是成比例，我們是通過計算它們的比值來判斷的。學(xué)過比例的基本性質(zhì)以后，也可以應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來判斷兩個比能不能成比例。(1)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷3：4和6：8能不能組成比例。

教師：我們可以這樣想：先假設(shè)3：4和6：8可以組成比例。再算出兩個外項的積(板書：兩個外項的積：3×8＝：1)和兩個內(nèi)項的積(板書：兩個內(nèi)項的積：4×6＝24)。因為3×8＝4×6(板書出來)．也就是說兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，所以 3：4和6：8可以組成比例。(邊說邊板書：3：4＝6：8)(2)做第11頁“做一做”的第1題。

三、小結(jié)

教師：通過這節(jié)課，我們學(xué)到了什么知識?什么是比例?比例的基本性質(zhì)是什么?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么?

四、作業(yè)

練習(xí)四的第2題。

課題二：解比例

教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁解比例的內(nèi)容，練習(xí)四的第4—7題。

教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會解比例的方法，進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識，誰能說一說什么叫做比例?比例的基本性質(zhì)是什么?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么?這節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識．這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)解比例。(板書課題)

二、新課

教師：什么叫做解比例呢?我們知道比例共有四項，如果知道其中的任何三項，就

-１０黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

兩個數(shù)就應(yīng)作為比例的外項．世可以推出比例式。然后讓學(xué)生自己寫出比例式。寫完后，教師板書出來。

如果把3、40作為外項，有下面這些比例式：

3：8＝15：40 40：15＝8：3 3：15＝8：40 40：8＝15：3 如果把3、40作為內(nèi)項，有下面這些比例式：

15：3＝40：8 8：40＝3：15 15：40＝3：8 8：3＝40：15 可能有的學(xué)生寫比例式時是按照數(shù)的排列規(guī)律來寫的，有些可能沒什么規(guī)律性。

學(xué)生做完后，可以通過討論，使學(xué)生明確要按一定的順序來寫才能寫全所有的比例式。

課題三：比例尺

教學(xué)內(nèi)容：教科書第14一16頁的例4一例6，練習(xí)五的第l一3題。

教學(xué)目的：使學(xué)生理解比例尺的含義，會應(yīng)用比例的知識求平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些比例尺不同的地圖或本校、本地的平面圖。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1，1厘米＝()毫米 1分米＝()厘米 1米＝()分米 l千米＝()米

2．20米＝()厘米 50千米＝()厘米 30厘米=()分米 60毫米=()厘米

二、新課

教師：前面我們學(xué)習(xí)了比例的知識，比例的知識在實際生活中有什么用途呢?請同學(xué)們看一看我們教室有多大，它的長和寬大約是多少米。(長大約8米，寬大約6米。)如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實際尺寸來繪制，需要多大的圖紙?可能 嗎?如果要畫中國地圖呢?于是，人們就想出了一個聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時候，把實際距離按一定的比例縮小，再畫在圖紙上，有時也把一些尺寸比例小的物體(如機(jī)器零件等)的實際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)。再畫在圖紙上。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實際距離的比。這就是比例的知識在實際生活中的一種應(yīng)用。今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。

1．教學(xué)比例尺的意義。(1)教學(xué)例4。

出示例4：設(shè)計一座廠房，在平面圖上用10厘米的距離表示地面上10米的距離。求圖上距離和實際距離的比。

讓學(xué)生讀題。指名回答：

“這道題告訴我們什么?”(在平面圖上用10厘米的距離表示地面上10米的距離。)“要我們做什么?”(求圖上距離和實際距離的比。)板書：圖上距離：實際距離

“圖上距離知道嗎?實際距離也知道嗎?各是多少?”繼續(xù)板書如下：

圖上距離：實際距離

10厘米 10米

“10厘米和10米的單位相同嗎?能直接化簡嗎?”

教師說明：這兩個數(shù)量的單位不同，所以先要把它們化成相同單位，再化簡。

“是把厘米化作米，還是把米化作厘米?為什么?”(因為把米化作厘米后實際距離仍

-１２黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

(2)鞏固練習(xí)。

做第1；頁上的I；做一做”。先讓學(xué)生說出圖中的比例尺是多少。表示什么意思，再用直尺量出圖中河西村與汽車站間的距離．然后計算出實際距離：集體訂正時，要 注意檢查學(xué)生是否把實際距離化成了千米．(3）教學(xué)例 5 出示例6；一長方形操場，長110米，寬90米，把它畫在比例尺是 的圖紙上，長和寬各應(yīng)畫多少厘米? 指名讀題并說出題目告訴了什么，求什么。(告訴了操場的長和寬的實際距離和比例尺，求長和寬的圖上距離。)教師：我們先來求長的圖上距離。長的圖上距離不知道，應(yīng)設(shè)為x。(板書：解：設(shè)長應(yīng)畫X厘米。)長的實際距離是多少?它和圖上距離的單位相同嗎?怎么辦?(板書：)比例尺是多少?(板書：＝)然后讓學(xué)生求x的值，并說出求解過程。教師板書出來。

“這道題做完了嗎?還要求寬的圖上距離。寬的圖上距離不知道，應(yīng)用什么未知數(shù)來表示呢?因為前面求長的圖上距離時，已經(jīng)用了x，這里就不能再用它來表示寬的圖上距離了，要用其它的字母來表示。我們就用y來表示?！卑鍟涸O(shè)寬應(yīng)畫y厘米。讓學(xué)生把這道題做完。最后教師寫出這道題的答。

三、作業(yè)

練習(xí)五的第1—3題。

第3題，讓學(xué)生先想想比例尺 表示的意思。(1厘米的圖上距離相當(dāng)于100厘米的實際距離。)然后再量出圖中所示的寬和高，并計算出實際的寬和高各是多少。集體訂正時。要讓學(xué)生說說計算出的實際的寬和高的單位是什么。

課題四：線段比例尺

教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁上的線段比例尺，練習(xí)五的第4—9題。

教學(xué)目的：使學(xué)生理解線段比例尺的含義，會根據(jù)線段比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些線段比例尺的地圖或平面圖。教學(xué)過程：

—、導(dǎo)人新課

教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些比例尺的知識，我們學(xué)過的比例尺都是用數(shù)值來標(biāo)明的，如比例尺1：10000就表示圖上距離是l厘米實際距離就是10000厘米，像這樣的比例尺叫做數(shù)值比例尺。除了數(shù)值比例尺外，還有線段比例尺。什么是線段比例 尺呢：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題）

二、新課

教師：線段比例尺是在圖上附有一條注有數(shù)量的線段。用來表示和地面上相對應(yīng)的實際距離。同學(xué)們可以翻開教科書第16頁．看右下角有一幅地圖。地圖的下面就 有一條線段比例尺。它上面有0、50和100幾個數(shù)，還注明了長度單位“千米”。這些數(shù)和單位表示什么意思呢?大家量一量從0到50這段線段有多長。(1厘米。)從50到100呢?(也是1厘米。)從0到50就表示地圖上1厘米的距離相當(dāng)于地面上50千米的實際距離。從0到100就表示地圖上2厘米的距離相當(dāng)于地面上100千米的實際距 離。

然后教師問：

l“如果知道了兩個城市之間的圖上距離，你能不能計算出這兩個城市之間的實際

-１４黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

二、導(dǎo)人新課

教師：這是我們過去學(xué)過的一些常見的數(shù)量關(guān)系。這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究這些數(shù)量關(guān)系中的一些特征，首先來研究這些數(shù)量之間的正比例關(guān)系。(板書課題：正比例的意義)

三、新課

1．教學(xué)例1。

用小黑板出示例1：一列火車行駛的時間和所行的路程如下表： 提問：

“誰來講講例1的意思?”(火車1小時行駛60千米，2小時行駛120千米??)“表中有哪幾種量?”

“當(dāng)時間是1小時，路程是多少?當(dāng)時間是2小時，路程又是多少???” “這說明時間這種量變化了，路程這種量怎么樣了?”(也變化了。)教師說明：像這樣，一種量變化，另一種量也隨著變化，我們就說這兩種量是兩種相關(guān)聯(lián)的量。(板書：兩種相關(guān)聯(lián)的量)“時間和路程是兩種相關(guān)聯(lián)的量，路程是怎樣隨著時間變化而變化的呢?”

教師指著表格：我們從左往右觀察(邊講邊在表格上畫箭頭)，時間擴(kuò)大2倍，對應(yīng)的路程也擴(kuò)大2倍3時間擴(kuò)大3倍，對應(yīng)的路程也擴(kuò)大3倍??從右往左觀察(邊講邊在表格上畫反方向的箭頭)，時間縮小8倍，對應(yīng)的路程也縮小8倍；時間縮小7倍，對應(yīng)的路程也縮小7倍??時間縮小2倍，對應(yīng)的路程也縮小2倍。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)路程是隨著時間的變化而變化的。時間擴(kuò)大路程也擴(kuò)大，時間縮小路程也縮小。它們擴(kuò)大、縮小的規(guī)律是怎么樣的呢? 讓每一小組(8個小組)的同學(xué)選一組相對應(yīng)的數(shù)據(jù)，計算出它們的比值。教師板書出來： =60． =60，=60?? 讓學(xué)生雙察這些比和它們的比值，看有什么規(guī)律。教師板書：相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值(也就是商)一定。然后教師指著 =60，=60 = 60??問：“比值60，實際上是火車的什么：你能將這些式子所表示的意義寫成一個關(guān)系式嗎?板書： =速度(—定)教師小結(jié)：通過剛才的觀察和分析．我們知道路程和時間是兩種什么樣的量?(兩種相關(guān)聯(lián)的量。)路程和時間這兩種量的變化規(guī)律是什么呢?(路程和時間的比的比值(速度)總是一定的。)2．教學(xué)例2。

出示例2：在一間布店的柜臺上，有一張寫著某種花布的米數(shù)和總價的表。讓學(xué)生觀察上表，并回答下面的問題：(1)表中有哪兩種量?(2)米數(shù)擴(kuò)大，總價怎樣?米數(shù)縮小，總價怎樣?(3)相對應(yīng)的總價和米數(shù)的比各是多少?比值是多少?

當(dāng)學(xué)生回答完第二個問題后，教師板書：

＝3.1，＝3.1，＝3．1??

然后進(jìn)一步問：

“這個比值實際上是什么?你能用一個關(guān)系式表．示它們的關(guān)系嗎?”板書： ＝單價(一定)教師小結(jié)：通過剛才的思考和分析，我們知道總價和米數(shù)也是兩種相關(guān)聯(lián)的量，總價是隨著米數(shù)的變化而變化的，米數(shù)擴(kuò)大，總價也隨著擴(kuò)大；米數(shù)縮小，總價也隨著縮小。它們擴(kuò)大、縮小的規(guī)律是：總價和米數(shù)的比的比值總是一定的。

-１６黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讓學(xué)生說說什么是成正比例的量： 2．用投影片出示下面的題：

(1)下面各題中哪兩種量成正比例?為什么? ①筆記本單價一定，數(shù)量和總價：

⑨汽車行駛速度一定．行駛的路程和時間。②工作效率一定．’工作時間和工作總量。①一袋大米的重量一定．吃了的和剩下的。

(2)說出每小時加工零件數(shù)、加工時間和加工零件總數(shù)三者間的數(shù)量關(guān)系。在什么條件下，其中兩種量成正比例?

二、導(dǎo)入新課 教師：如果加工零件總數(shù)一定。每小時加工數(shù)和加工時間會成什么樣的變化．關(guān)系怎樣?就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、新課

1．教學(xué)例4。

出示例4；豐機(jī)械廠加工一批機(jī)器零件。每小時加工的數(shù)量和所需的加工時間如下表。讓學(xué)生觀察這個表，然后每四人一組討論下面的問題：(1)表中有哪兩種量?(2)所需的加工時間怎樣隨著每小時加工的個數(shù)變化?(3)每兩個相對應(yīng)的數(shù)的乘積各是多少? 學(xué)生分組討論后集中發(fā)言。然后每個小組選代表回答上面的問題。隨著學(xué)生的回答，教師板書如下：每小時加工數(shù)加工時間

× 60 ＝600。30 × 20 ＝600。40 × 15 ＝600，“這個積600。實際上是什么?”在“加工時間”后面板書：零件總數(shù) “積一定，就說明零件總數(shù)怎樣?”在零件總數(shù)后面板書：(一定)“每小時加工數(shù)、加工時間和零件總數(shù)這三種量有什么關(guān)系呢?”

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：通過剛才的觀察分析．我門可以看出。表中每小時加工零件數(shù)和所需的加工時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量。所需的加工時間是隨著每小時加工數(shù)量的變化而變化的，每小時加工的數(shù)量擴(kuò)大。所需的加工時間反而縮小3每小時加工的數(shù)量縮小，所需的加工的時間反而擴(kuò)大。它們擴(kuò)大、縮小的規(guī)律是：每小時加工的零件的數(shù)量和所需的加工時間的積都等于600，即總是一定的：我們把這種關(guān)系寫成式子就是：每小時加工數(shù)×加工的時間＝零件總數(shù)(一定)。2．教學(xué)例5。

用小黑板出示例5用600頁紙裝訂成同樣的練習(xí)本，每本的頁數(shù)和裝訂的本數(shù)有什么關(guān)系呢?請你先填寫下表。

(1)理解題意，填寫裝訂本數(shù)。

“誰能說說表中第一欄數(shù)據(jù)的意思?”(用600頁紙裝訂練習(xí)本，如果每本練習(xí)本15頁，可以裝訂40本。)“這40本是怎么計算出來的?”(用600÷15)“如果每本練習(xí)本是20頁，你能計算出可以裝訂多少這樣的練習(xí)本嗎?如果每本是25頁呢???請你把計算出來的本數(shù)填在教科書第23頁的表中?！苯處煱褜W(xué)生報出的數(shù)據(jù)填在黑板上的表中。

-１８黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

點和不同點嗎?試試看。組織討論，教師歸納并板書：

四、鞏固練習(xí)

1．做教科書第28頁“做一做”中的題目。讓學(xué)生自己填，并說一說為什么。2．做練習(xí)七的第1—2題。

教師巡視，個別輔導(dǎo)，最后訂正。

五、小結(jié)

教師：請同學(xué)們說說正比例和反比例關(guān)系有什么相同點和不同點?

課題四：正比例和反比例的混臺練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七的第3—7題。

教學(xué)目的：通過混合練習(xí)，加深學(xué)生對正比例和反比例的意義的理解，提高判斷能力。教學(xué)過程：

一、引入

教師：前面我們學(xué)習(xí)了正比例和反比例的意義．上節(jié)課我們又把它們進(jìn)行了比較，你們會根據(jù)正比例和反比例的意義，比較熟練地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例還是成反比例嗎?

二、課堂練習(xí)

1．分析、研究第3題。

讓學(xué)生先說出長方形的長、寬、面積三個量中．其中一個量與另外兩個量的關(guān)系，教師板書出來：長×寬＝面積

= 長 =寬 提問：

“當(dāng)面積一定時，長和寬成什么比例關(guān)系?” “當(dāng)長一定時，面積和寬成什么比例關(guān)系?” “當(dāng)寬一定時，面積和長成什么比例關(guān)系?”

教師：通過上面的分析，我們知道：要判斷三種相關(guān)聯(lián)的量在什么條件下組成哪種比例關(guān)系，我們可以先寫出它們中的一種量與另外兩種量的關(guān)系，再進(jìn)行分析，比如，當(dāng)我們寫出 = 寬，我們就可以根據(jù)正比例的意義進(jìn)行推斷，當(dāng)寬一定時，面積和長成正比例關(guān)系。以后你們遇到類似的題也可以仿照這樣的辦法進(jìn)行分析推理。

2．第4題，讓學(xué)生仿照第3題的方法做。訂正后，教師板書如下：

每次運貨噸數(shù)×運貨次數(shù)＝運貨的總噸數(shù)(一定)每次運貨噸數(shù) 與運貨次數(shù)=運貨次數(shù)（一定）成反比例關(guān) 系。運貨的總噸=每次運貨噸數(shù)（一定）數(shù)與運貨次 數(shù)成正比例 關(guān)系

3．第5題，讓學(xué)生獨立做，教師巡視，注意個別輔導(dǎo)。

4．第6題，先讓學(xué)生自己判斷，然后指名回答，第(1)小題成反比例，第(2)、(4)、(6)

-２０黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

然后讓學(xué)生自己解答。解答之后，讓學(xué)生把x的值350代入原等式(即方程)，看等式能不能成立。

(3)改變題目的條件和問題，讓學(xué)生解答。教師：如果把這道題的第三個條件和問題改成“已知公路長350米，需要行駛多少小時?”該怎樣解答?(把例1的第三個條件和問題劃上線，再出示改變后的應(yīng)用題。)讓學(xué)生列式解答。訂正時，回答：

“改編后的題和例1有什么聯(lián)系和區(qū)別?”使學(xué)生明確：例1的條件和問題改變以后，題中成正比例的關(guān)系仍沒變，解答的方法也沒有改變，只是要設(shè)需要行駛的小時數(shù)為x，列出的等式是 =

2．教學(xué)例2。

出示例2：一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5小時到達(dá)。如果要4小時到達(dá)，每小時需要行駛多少千米? 指名學(xué)生讀題，說出已知條件和問題。再讓學(xué)生用以前學(xué)過的方法解答?！獯鸷?，說說分析解答的過程。教師板書：

70×5÷4 ＝350÷4 ＝87，5(千米)進(jìn)一步提出：

“這道題你能用比例的知識解答嗎?”

“想一想，題中有哪兩個相關(guān)聯(lián)的量?它們成什么比例關(guān)系?為什么?”使學(xué)生明確：因為這道題的路程是一定的，根據(jù)反比例的意義，速度和時間成反比例關(guān)系。

“汽車兩次行駛的速度和時間的什么是相等的?”

“你能列出等式嗎?設(shè)誰為X?”

學(xué)生回答后，教師板書：解：設(shè)每小時需要行駛X千米。

4X＝70×5 讓學(xué)生自己求出X，并進(jìn)行檢驗。隨后，教師提出：

“如果把這道題的第三個條件和問題改成‘已知每小時行駛87．5千米，要求需要多少小時到達(dá)?’該怎樣解答?”

讓學(xué)生解答改編后的應(yīng)用題，集體訂正。

教師：比較一下改編后的題目和例2，看一看它們有什么聯(lián)系和區(qū)別? 通過對比，使學(xué)生明確，例2的條件和問題改變以后，題中成反比例的關(guān)系仍沒有變。解答的方法也沒有變。只是要設(shè)需要行駛的小時數(shù)為x，列出的等式是87．5×X＝70×5。

三、鞏固練習(xí)

1．做第32頁“做一做”的題目。

讓學(xué)生直接用比例知識解答。2．做練習(xí)八的第1—4題。

讓學(xué)生獨立做，教師注意幫助有困難的學(xué)生，最后集體訂正。

四、小結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)的是如何用正比例和反比例的知識來解答以前學(xué)過的應(yīng)用題。

-２２黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、小黑板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)；；比”和“比例” 1．復(fù)習(xí)整理。

教師：這一單元我們學(xué)習(xí)了比例的知識，請同學(xué)們舉例說一說什么叫做比?什么叫做比例?比和比例有什么區(qū)別? 隨著學(xué)生的回答，教師板書如下表。

指出：比是表示兩個數(shù)相除的關(guān)系，有兩項；比例是一個等式，表示兩個比相等，有四項：

2．練習(xí)。

用小黑板出示下面的題讓學(xué)生完成。

(1)六年級一班有男生24人，女生20人。六年級一斑男生和女生人數(shù)的最簡單的整數(shù)比是()。

(2)六年級一班男生和女生人數(shù)的比是6：5。男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是()，女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是()。

(3)六年級一班男生和女生人數(shù)的比是6：5。男生有24入，女生有()人。

二、復(fù)習(xí)解比例 1．完成第35頁的第2題。

指名回答什么叫解比例，解比例要根據(jù)什么性質(zhì)。

接著以 ： ＝l ：x為例，復(fù)習(xí)解比例的過程，使學(xué)生進(jìn)一步明確：在解比例時，如果有帶分?jǐn)?shù)，要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，然后利用比例的基本性質(zhì)，把比例式變?yōu)楹形粗獢?shù)的等式來解。

然后讓學(xué)生完成第2題的其余習(xí)題。

三、復(fù)習(xí)正比例、反比例

用投影片逐一出示下面問題，讓學(xué)生回答。1．什么叫成正比例的量和正比例關(guān)系? 2．什么叫成反比例的量和反比例關(guān)系? 3，正比例和反比例有什么聯(lián)系和區(qū)別? 學(xué)生回答，教師填寫小黑板上的表。

然后教師出示下面兩個表，讓學(xué)生根據(jù)表中兩種量中相對應(yīng)的數(shù)的關(guān)系，判斷它們成什么比例，并說明理由。

使學(xué)生明確：要判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是成正比例還是反比例，要看相對應(yīng)的兩個數(shù)的商或積是不是一定，如果積一定說明這兩個量成反比例，如果商一定說明這兩個量成正比例。如第二個表，通過計算，可以看出上、下兩個相對應(yīng)的數(shù)的商一定，也就是說，這個三角形的高的 一定，因而高也一定，所以三角形的面積與底邊成正比 例。

-２４黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

指名學(xué)生讀題，并說出這道題的兩個相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，當(dāng)學(xué)生說出每天平整的公頃數(shù)與時間成反比例后，讓學(xué)生完成這道題。教師板書出解答過程。3．總結(jié)。

教師：像上面這樣的題在解答時，先要判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，然后列出含有未知數(shù)x的等式，再進(jìn)行解答。

二、課堂練習(xí)

完成練習(xí)九的第4—6題。

1。第4題，先說明一下，農(nóng)藥是藥液和水合起來的重量，再提示：第(1)小題。要求配制這種農(nóng)藥750．5千克，需要藥液與水多少千克，要先算出農(nóng)藥和藥液的比、農(nóng)藥和水的比。

2．第5題，讓學(xué)生說一說根據(jù)什么來判斷方磚的面積與方磚的塊數(shù)成什么比例。3．第6題，讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時，說說解答思路。

第三單元圓柱、圓錐和球

1．圓柱

課題一：圓柱的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38—39頁的內(nèi)容，完成第39頁上的“做一做”和練習(xí)十的第 1題。

教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識圓柱的特征，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識圓柱側(cè)面的展開圖。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備長方體形和正方體形的物體各一個，及多個圓柱形的物體(如罐頭盒、茶葉筒、藥盒、藥瓶、紙盒等)；讓學(xué)生也收集幾個圓柱形的盒子，同時讓學(xué)生將教科書第153頁上的圖沿邊剪下來。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長? 指名學(xué)生回答，使學(xué)生熟悉圓的周長公式：C＝2 Π r或C＝ Π D。2．求下面各圓的周長(口算)。(1)半徑是1米(2)直徑是3厘米(3)半徑是2分米(4)直徑是5分米

教師依次出示題目，然后指名學(xué)生回答，其他學(xué)生評判答案是否正確。

二、導(dǎo)入新課

教師手中先后拿一個長方體形的物體和正方體形的物體，提問：我手里拿的物體是什么形狀的?他們有什么特征? 由此引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長方體和正方體的一些特征。

教師出示幾個圓柱形的物體，“大家注意了，你們看看這些物體跟長方體、正方體的形狀一樣嗎?”

學(xué)生：不一樣。

教師：請大家拿出自己準(zhǔn)備好的跟老師一樣的物體，看一看，摸一摸，你們感覺它們與長方體有什么不一樣?

三、新課

1．圓柱的認(rèn)識。

讓學(xué)生拿著圓柱形的物體觀察和擺弄后，指定幾名學(xué)生說出自己觀察的結(jié)果。從而使學(xué)生認(rèn)識到長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形；而圓柱則有一個曲面，有兩個面是圓，從上到下一樣粗細(xì)，等等。

-２６黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

1．做第39頁“做一做”的第2題。

可以將教科書上的圖用投影儀放大或畫在小黑板上，指名學(xué)生指給大家看，其他學(xué)生評月是否正確。

2．做第39頁“做一做”的第3題。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模型紙樣，先做成圓柱，然后讓學(xué)生試著獨立量出它的底面直徑和高。教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。

量完后，可以讓學(xué)生說出自己是怎樣量的。3．做練習(xí)十的第1題。

指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生利用圓柱的特征來解釋。

課題二：圓柱的表面積

教學(xué)內(nèi)容：教科書第40—41頁的例l一例3，完成第41頁的“做一做”和練習(xí)十的第2—5題。

教學(xué)目的：使學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。并根據(jù)圓柱的表面積與側(cè)面積的關(guān)系使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

教具準(zhǔn)備：圓柱形的物體，圓柱側(cè)面的展開圖(仿照教科書第39頁的圖制作)。教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)

1．指名學(xué)生說出圓柱的特征。2．口頭回答下面問題：

(1)一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少?(2)長方形的面積怎樣計算? 學(xué)生回答后板書：長方形的面積＝長×寬

二、導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課我們認(rèn)識了圓柱和圓柱的側(cè)面展開圖。請大家想一想，圓柱側(cè)面的展開圖是什么圖形? 教師出示上節(jié)課實驗用的罐頭盒，引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗過程：沿著罐頭盒的一條高剪開商標(biāo)紙，再打開，展開在黑板上，得到的是一個長方形。

教師：這個展開后的長方形與圓柱有什么關(guān)系? 學(xué)生：這個長方形的長等于圓柱的周長，長方形的寬等于圓往的高。

教師：那么，圓柱側(cè)面積應(yīng)該怎樣計算呢?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)圓柱的側(cè)面積和表面積的計算。

三、新課

1，圓柱的側(cè)面積。

板書課題：圓柱的側(cè)面積。

教師：圓柱的側(cè)面積，顧名思義，也就是圓柱側(cè)面的面積。

教師邊敘述邊摸著圓柱的側(cè)面演示給學(xué)生看，指出側(cè)．面的大小就是圓柱的側(cè)面積。

教師：從上面的實驗我們可以看出，這個展開后的長方形的面積和因拄的側(cè)面積有什么關(guān)系呢? 教師出示圓柱的側(cè)面展開圖，讓學(xué)生觀察很容易看到這個長方形的面積等于圓柱的例面積。

教師：那么，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計算呢? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系，可以知道： 圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高

-２８黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

6．教學(xué)例3。出示例3。

教師：這道題已知什么?求什么? 學(xué)生：己知圓柱形水桶的高是24厘米，底面直徑是20厘米。求做這個水桶要用多少鐵皮。

教師：這個水桶是沒有蓋的，說明了什么?如果把做這個水桶的鐵皮展開，會有哪幾部分? 使學(xué)生明白：水桶沒有蓋，說明它只有一個底面。

教師：要計算做這個水桶需要多少鐵皮，應(yīng)該分哪幾步? 指名學(xué)生回答后，指定兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生獨立進(jìn)行計算。教師行間巡視，注意察看最后的得數(shù)是否計算正確。

做完后，集體訂正。指名學(xué)生回答自己在計算時，最后的得數(shù)是怎樣取舍的。由此指出：這道題使用的材料要比計算得到的結(jié)果多一些。因此，這里不能用四舍五人法取近似值。這道題要保留整百平方厘米，省賂的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法。7．小結(jié)。

在實際應(yīng)用中計算圓柱形物體的表面積，要根據(jù)實際情況計算各部分的面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個側(cè)面積，水桶用鐵皮是側(cè)面積加上一個底面積，油桶用鐵皮是側(cè)面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采用進(jìn)一法取值，以保證原材料夠用。

四、鞏固練習(xí)

1．做第41頁“做一做”的第1題。

教師：這道題已知什么?應(yīng)該怎樣求側(cè)面積? 使學(xué)生明白可以直接用底面周長乘以高就可以得到側(cè)面積。

讓學(xué)生做在練習(xí)本上，做完后集體訂正。2．做第41頁；做一做”的第2題。

讓學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，教師行間巡視，做完后集體訂正。

五、作業(yè)

1．完成第42頁練習(xí)十的第2一；題。

(1)第2、3題，是分別求圓柱的例面積和表面積，要求學(xué)生正確選用公式，認(rèn)真仔細(xì)地計算。

(2)第4題，圓柱形沼氣池·的形狀和特點要向?qū)W生說明(特別是城市里的小學(xué)生)，把它轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，要弄清求的是圓柱哪些部分的面積。

(3)第5題，是先實際測量，再計算的題目，可以分組進(jìn)行測量和計算，每組要量的茶葉筒的大小可以是不一樣的。

2．讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)十的第6‘、7‘題。

第6·題．是已知圓柱的側(cè)面積和底面半徑，求圓柱的高。這樣就要把求圓柱的 側(cè)面積的運算順序顛倒過來。教師可以提示學(xué)生列方程解答。

第7‘題，是求一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶的用料：S＝ΠR十2ΠH≈63．59十 339．12＝402．71≈410(平方分米)

課題三：圓柱的體積計算公式的推導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁的圓柱體積公式的推導(dǎo)和例4，完成第44頁“做一做”的第1題和練習(xí)十一的第1—2題。

-３０黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

教師：大家再看看整個圓柱，它又被拼成了什么形狀?(有點接近長方體：)然后教師指出：由于我們分得不夠細(xì)，所以看起來還不太像長方體；如果分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體了。

教師：把圓柱拼成近似的長方體后，體積發(fā)生變化沒有?圓柱的體積可以怎樣求? 引導(dǎo)學(xué)生想到由于體積沒有發(fā)生變化，所以可以通過求切拼后的長方體的體積來求圓柱的體積。

教師：“而長方體的體積等于什么?”讓全斑學(xué)生齊答，教師接著板書：“長方體的體積＝底面積×高”。

教師：請大家觀察教具，拼成的近似長方體的底面積與原來圓柱的哪一部分有關(guān)系?近似長方體的高與原來圓柱的哪一部分有關(guān)系? 通過觀察，使學(xué)生明確：長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高就是圓柱的高。

板書：圓柱的體積＝底面積×高

教師：如果用V表示圓拄的體積，S表示圓柱的底面積，H表示圓柱的高，可以得到圓柱的體積公式； V＝SH 2．教學(xué)例4。

出示例4。

(1)教師指名學(xué)生分別回答下面的問題：

①這道題已知什么?求什么? ②能不能根據(jù)公式直接計算? ③計算之前要注意什么? 通過提問，使學(xué)生明確計算時既要分析已知條件和問題，還要注意要先統(tǒng)一計量單位。(2)用投影片或小黑板出示下面幾種解答方案，讓學(xué)生判斷哪個是正確的? ①V＝SH＝50×2．1＝105 答：它的體積是105立方厘米。

②2．1米；210厘米 V＝SH＝50×210＝10500 答：它的體積是10500立方厘米。

③50平方厘米＝0，5平方米 V＝SH＝0．5×2，1＝1．05 答：它的體積是1．05立方米。

④50平方厘米＝0．005平方米

V＝SH＝0．005×2．1＝0．0105立方米

答：它的體積是0．0105立方米。

一先讓學(xué)生思考，然后指名學(xué)生回答哪個是正確的解答，并比較一下哪一種解答更簡單。對不正確的第①、②種解答要說說錯在什么地方。(3)做第44頁“做一做”的第1題。

讓學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，做完后集體訂正。

四、小結(jié)(略)

五、作業(yè)

練習(xí)十一的第1—2題。

這兩道題分別是已知底面積(或直徑)和高，求圓柱體積的習(xí)題。要求學(xué)生審題 后，知道底面直徑的要先求出底面積，再求圓柱的體積。

÷ ×

2，復(fù)習(xí)圓柱的體積。

教師：我們是怎樣得到圓柱體積的計算公式的?圓柱體積的計算公式是什么? 指名學(xué)生敘述一下圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程，使學(xué)生明確求圓柱的體積是通過切拼成長方體來求得的。圓柱體積的計算公式是“底面積×高”，即：V＝SH．

二、新課

1．教學(xué)圓柱體積公式的另一種形式。

教師：請大家想一想，如果已知圓柱底面的半徑r和高H，圓柱體積的計算公式

應(yīng)該怎樣表達(dá)? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)底面積S與半徑r的關(guān)系可以知道：S＝∏×R × R，所以圓柱體積的計算公式也可以寫成：V＝∏×R×R×H。2．教學(xué)例5。出示例5。

(1)教師提出下面問題幫助學(xué)生理解題意： ①這道題已知什么?求什么? ②求水桶的容積是什么意思?根據(jù)什么公式?為什么? 要使學(xué)生理解水桶的容積就是水桶能容納物體的體積，求水桶的容積就是求這個圓柱形水桶內(nèi)部的體積。所以可以根據(jù)圓柱體積的計算公式來計算。

⑧要求水桶的容積應(yīng)該先求什么? 要使學(xué)生明確，水桶的底面積在題中沒有直接給出，因此要先求水桶的底面積，再求水桶的容積。

①水桶的底面積應(yīng)該怎樣求?(2)讓學(xué)生敘述解答過程，教師板書。

求出水捅容積之后，教師提問：最后結(jié)果應(yīng)該怎樣取值? 使學(xué)生明確要把計量單位改寫成立方分米，取近似值時要采用去尾法。(3)做第44頁。做一做”的第2題。

讓學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，做完后集體訂正。

三、課堂練習(xí)

-３３黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

三角形的面積＝ ×底×高

梯形的面積：＝ ×（上底+下底）×高

圓的面積＝∏×R×R 2．復(fù)習(xí)立體圖形。

教師：我們已經(jīng)學(xué)過的立體圖形有哪些? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出已經(jīng)學(xué)過的立體圖形有：長方體、正方體和圓柱。

教師：它們的表面積和體積怎樣求? 出示長方體、正方體和圓柱的模型，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察回憶它們表面積和體積的計算公式·，教師列成表格板書在黑板上：

教師：這三個立體圖形的體積公式能否統(tǒng)一成一個呢? 使學(xué)生明確長方體、正方體和圓柱的體積公式可以統(tǒng)一寫成：“底面積×高”。

教師：—如果長方體與圓柱的底面積和高分別相等，那么它們的體積相等嗎?為什么?

二、課堂練習(xí)

l。做練習(xí)十一的第8、9題。

讓學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，教師行間巡視，做完后集體訂正。2。做練習(xí)十一的第10題。

這是一道聯(lián)系實際的題目。讀題后，教師提問：

“這道題要求前輪轉(zhuǎn)動一周壓路的面積。實際上是求什么?”

“那么這個圓柱的底面直徑和高分別是多少呢?”

使學(xué)生弄清求前輪轉(zhuǎn)動一周壓路的面積，就是求前輪這個圓柱的側(cè)面積。而這個圓柱的底面直徑就是前輪的直徑，這個圓柱的高就是前輪的輪寬。

分析后。讓學(xué)生做在練習(xí)本上。做完后集體訂正。3．做練習(xí)十一的第11題。

指名一學(xué)生讀題后．教師提問：

“這道題已知什么?求什么?”

“裝了 桶水是什么意思?”

要使學(xué)生明白：裝了 桶水就是說水的體積是水桶體積的 即水的體積是24× 立方分米。根據(jù)圓柱體積的計算公式，可以直接計算，也可以用列方程來解。

設(shè)水面高為X分米。

24× ＝7．5×X X＝18十7.5 X＝2．4 4．做練習(xí)十一的第12題。

第(1)題，引導(dǎo)學(xué)生從圓柱的體積計算公式人手，由于“圓柱的體積＝底面積×高”，所以當(dāng)?shù)酌娣e相等財，高和體積成正比例。

第(2)題，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)第(1)題的結(jié)論列出比例式進(jìn)行解答：即：

設(shè)另一個圓柱的體積為x立方分米：

= x＝ X＝40 5．做練習(xí)十一的第13題。

讀題后，教師提問：

“兩個圓柱的底面半徑相等說明了什么?”

-３５黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

教師：現(xiàn)在我們沿著這些圓錐形物體的輪廓畫線，就可以得到這樣的圖形。

隨后教師抽拉投影片，演示得到圓錐形物體的輪廓線。

然后指出：這樣得到的圖形就是圓錐體的幾何圖形。

教師指出：圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓。

然后在圖上標(biāo)出頂點，底面及其圓心O。

同時還要指出：我們所學(xué)的圓錐是直圓錐的簡稱。

接著讓學(xué)生用手摸一摸圓錐周圍的面，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓錐有一個曲面。由此指出：圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。(在圖上標(biāo)出側(cè)面。)讓學(xué)生看著圓錐形物體，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。然后在圖上標(biāo)出高。

教師順著母線的方向演示。問：這條線是圓錐的高嗎? 指名學(xué)生回答后，教師要指出：沿著曲面上的線都不是圓錐的高。教師：圓錐的高到底有多少條呢? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)高的定義，弄清楚由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高。

然后讓學(xué)生拿出自己的學(xué)具，同桌的兩名同學(xué)相互指出圓錐的底面、側(cè)面和頂點，注意提醒學(xué)生圓錐的高是不能摸到的。2．小結(jié)。

圓錐的特征(可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié))，強(qiáng)調(diào)底面和高的特點，使學(xué)生弄清圓錐的特征是底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高。3．測量圓錐的高。

教師：由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助—塊平板來測量。

教師邊演示邊敘述測量過程：(1)先把圓錐的底面放平；

(2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；(3)豎直地量出乎板和底面之間的距離。

測量的時候一定要注意：(1)圓錐的底面和平板都要水平地放置；(2)讀數(shù)時一定要讀平板下沿與直尺交會處的數(shù)值。4．教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖。

教師：圓錐的側(cè)面是哪一部分? 教師展示圓錐模型，指名學(xué)生說出側(cè)面部分。

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓柱，哪位同學(xué)能說一說圓柱的側(cè)面展開后是什么圖形? 學(xué)生回答出圓柱的側(cè)面展開圖是長方形后，教師設(shè)問：‘那么，請大家想一想，圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢?”

留給學(xué)生短暫的思考討論時間后，教師指出：下面我們通過實驗來看看圓錐的側(cè) 面展開后是一個什么圖形。

然后教師指導(dǎo)學(xué)生把圓錐模型的側(cè)面展開，使學(xué)生看到圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。展開后還可以再把它合攏，恢復(fù)原狀，使學(xué)生加深對圓錐側(cè)面的認(rèn)識。

四、課堂練習(xí)

1．做第49頁“做一做”的題目。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模型紙樣．先做成圓錐，然后讓學(xué)生試著獨立量出它的底面直徑。教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。2．做練習(xí)十二的第1題。

讓學(xué)生自由地想，只要是接近于圓錐的都可以視為是圓錐。3．做練習(xí)十二的第2題。

-３７黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

教師：那么，圓錐的體積可以怎樣表示呢? 引導(dǎo)學(xué)生想到可以用“底面積×高”來替換“圓柱的體積”，于是可以得到圓錐體積的計算公式。

板書：圓錐的體積＝ ×底面積×高

教師：用字母應(yīng)該怎樣表示? 然后板書字母公式：V＝ SH 2．教學(xué)例1。

出示例1。

教師：這道題已知什么?求什么? 指名學(xué)生回答后，再問：已知圓錐的底面積和高應(yīng)該怎樣計算? 引導(dǎo)學(xué)生對照圓錐體積的計算公式代入數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行計算，做完后集體訂正。

3．做第50頁“做一做”的第1題。

讓學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，教師行間巡視。

做完后集體訂正。4．教學(xué)例2。(1)出示例2。

教師：這道題已知什么?求什么? 學(xué)生：已知近似于圓錐形的麥堆的底面直徑和高，以及每立方米小麥的重量；求這堆小麥的重量。

教師：要求小麥的重量，必須先求出什么? 學(xué)生：必須先求出這堆小麥的體積。教師：要求這堆小麥的體積又該怎么辦? 學(xué)生：由于這堆小麥近似于圓錐形，所以可利用圓錐的體積公式來求。教師：但是題目的條件中不知道圓錐的底面積，應(yīng)該怎么辦。? 學(xué)生：先算出麥堆的底面半徑，再利用圓的面積公式算出麥堆的底面積，然后根據(jù)圓錐的體積公式求出麥堆的體積。

教師：求得小麥的體積后．應(yīng)該怎樣求小麥的重量? 學(xué)生：用每立方米小麥的重量乘以小麥的體積就可以求得小麥的重量。

分析完后，指定兩名學(xué)生板演．其余學(xué)生將計算步驟寫在教科書第50頁上。做完后集體訂正，注意學(xué)生最后得數(shù)的取舍方法是否正確。教師要說明小麥每立方米的重量隨著含水量的不同而不同，要經(jīng)過酗量才能確定，735千克并不是一個固定的常

數(shù)：

(2)組織學(xué)生討論，怎樣測量小麥堆的底面直徑和高? 討論后．先讓學(xué)生說出自己的想法．然后教師再介紹一下測量的方法：測量底面直徑時?？梢杂脙筛窀推叫械胤旁谛←湺褍蓚?cè)，測量出兩根竹竿間的距離就是底面直徑：也可以用繩子在底部圓的周圍圍一圈量得小麥堆的周長，再算出直徑。測量小麥堆的高?？捎脙筛窀停畬⒁桓窀瓦^小麥堆的頂部水平放置，另一根竹竿豎直與水平的竹竿成直角即可量得高。

5．做第50頁“做一做”的第2題。

教師：這道題應(yīng)該先求什么? 學(xué)生：要先求圓錐的底面積。讓學(xué)生做在練習(xí)本上，教師行間巡視。做完后集體訂正。

四、小結(jié)(略)

五、課堂練習(xí)

-３９黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

“這道題要求的是什么?”

“要求這段鋼材重多少千克，應(yīng)該先求什么?怎樣求?”

“能直接利用題目中的數(shù)值進(jìn)行計算嗎?為什么?”

“題目中的單位不統(tǒng)一，應(yīng)該怎樣統(tǒng)一?”

分別指名學(xué)生回答后，要使學(xué)生明白這里要先將2米改寫成200厘米，再利用圓柱的體積計算公式算出鋼材的體積是多少立方厘米，然后再求出它的重量。最后計算出的結(jié)果還應(yīng)把克改寫成千克。4．做練習(xí)十二的第9題。

讀題后，教師提問：這道題要求糧倉裝小麥多少噸，應(yīng)該先求什么? 要使學(xué)生明白，應(yīng)該先求2．5米高的小麥的體積，而不是求糧倉的體積。讓學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，做完后集體訂正。

三、選做題

讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)十二的第10*、11*、12*題。1．練習(xí)十二的第10*題。教師：這道題要求圓錐的體積．但是題目中沒有告訴底面積，而只是已知底面周長和高。請大家想一想，應(yīng)該怎樣求出底面積?

引導(dǎo)學(xué)生利用“C＝2∏r”可以得到r＝。再利用“S∏R，就可以求得S＝∏()’。再利用圓錐的體積公式就可以求出其體積。

2．練習(xí)十二的第11*題。

這是一道有關(guān)圓柱、圓錐體積的比例應(yīng)用題。

可以用列方程來解答。利用題目中圓錐和圓柱的體積之比，可以建立一個比例式。

設(shè)圓柱的高為x厘米。

=

X=9.6

(注意：由于圓錐和圓柱的底面積S都相等，所以計算中可以先把S約去。)3．練習(xí)十二的第12‘題。

這道題是拆分組合圖形，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析圖形，不難看出它是由等底的圓柱和圓錐組合而成的：從圖中可以看出，圓柱和圓錐的底面直徑都是16厘米，而圓柱的高是4厘米，圓錐的高是17厘米。然后再根據(jù)圓的面積公式及圓柱和圓錐的體積公式，就可以求出這個組合圖形的體積了。

課題一：整理和復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁的內(nèi)容，完成練習(xí)十三的第l一3題。

教學(xué)目的：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學(xué)的立體圖形知識，認(rèn)識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教具準(zhǔn)備：

①圓柱、圓錐的模型各一個；②畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的投

-４１黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

圓錐有什么特點?(是立體圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面。)(從圓錐的頂點到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。)隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡單的板書。

教師：怎樣測量圓錐的高? 指名讓學(xué)生說一說簡單的測量方法，學(xué)生說完以后，教師加以概括，并舉起一個圓錐模型，提醒學(xué)生不要把母線當(dāng)做高。(教師不說母線的名稱，只在圓錐模型上指出來。)(2)做第55頁第1題的下半題和第2題的第(3)小題。

讓學(xué)生格圓錐的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中。教師提醒學(xué)生：“舉例”一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實物。2．圓錐的體積。

(1)教師出示畫有圓錐體的投影片。指名讓學(xué)生回答教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。

教師：怎樣計算圓錐的體積?(用底面積×高，再除以3。)計算圓錐體積的字母公式是什么?(V＝ SH。)

這個計算公式是怎樣得到的?(通過實驗得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一。)隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡單的板書。(2)做第55頁第3題的下半題。

讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

此時，在黑板上已經(jīng)形成了本單元所學(xué)圓柱、圓錐知識要點的板書。教師可根據(jù) 這些要點進(jìn)行小結(jié)。(略)

三、課堂練習(xí)

1．做練習(xí)十三的第1題。讀題后．讓學(xué)生討論兩個問題：

通風(fēng)管有沒有上、下底?(沒有。)這道題的第一步是求什么?(是求一個底面周長是34厘米、高是80厘米的圓柱的側(cè)面積。)讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。2．做練習(xí)十三的第2題。

讀題后。指名讓學(xué)生回答：1升是多少立方分米? 然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生看清題目后括號里的要求。做完以后集體訂正：

四、作業(yè)

練習(xí)十三的第3題。

課題二：整理和復(fù)習(xí)的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第4—6題。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)會運用本單元所學(xué)的立體圖形知識解決一些簡單的實際問題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教具準(zhǔn)備：

①畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；

②長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個。教學(xué)過程：

-４３黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

這道題先要求什么：(先要求這個底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：)再求什么?(再求已知這個長方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個長方體的長。)然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

第四單元簡單的統(tǒng)計(二)

1．統(tǒng)計表 課題一：統(tǒng)計表

教學(xué)內(nèi)容：教科書第58—59頁的例題、完成“做一做”的題目和練習(xí)十四的第1—2題。

教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會填寫含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的方法和步驟，進(jìn)一步認(rèn)識編制統(tǒng)計表的意義。

教具準(zhǔn)備：小黑板或投影片若干。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師：我們已經(jīng)初步學(xué)會如何填寫一個統(tǒng)計表?，F(xiàn)在我們一起復(fù)習(xí)一下填寫統(tǒng)計表的方法和步驟。

請幾名學(xué)生說一說，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，教師隨之在黑板上做簡單的板書。

二、新課

教師用小黑板或投影片出示例題的統(tǒng)計表。

教師：這里有一張統(tǒng)計表，這是1995年一1997年東山村每年的總收人與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計表。同學(xué)們注意觀察一下，這張統(tǒng)計表與以前我們學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計表有什么不同? 學(xué)生：橫著的項目增加了一欄。

學(xué)生：增加了含有百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)。

教師：對I在這張統(tǒng)計表中，增加了一欄，這一欄里都是含有百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)。所以，我們今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)計表叫做含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表。

教師板書課題。

教師：現(xiàn)在我們先計算出有關(guān)的數(shù)據(jù)，把這張統(tǒng)計表填寫完整：

先讓學(xué)生自己計算百分?jǐn)?shù)、合計數(shù)，把統(tǒng)計表填寫完整。教師行間巡視，注意個別輔導(dǎo)?？商嵝褜W(xué)生：計算百分?jǐn)?shù)時，百分號前的數(shù)只需取一位小數(shù)。填寫合計這一行的含百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)時，教師可提問：

這個數(shù)據(jù)應(yīng)該怎樣計算呢? 是不是把3年的百分?jǐn)?shù)加起來就得到了呢? 要使學(xué)生明確：合計這一行的百分?jǐn)?shù)要算3年村辦企業(yè)收入的合計數(shù)占3年總收入的合計數(shù)的百分比：等學(xué)生填完表．教師提問。

教師：從這張統(tǒng)計表中我們可以獲得關(guān)于東山村的什么情況? 請幾名學(xué)生發(fā)言，說一說自己獲得的情況。然后教師總結(jié)。

教師：在這張統(tǒng)計表中，不僅可以看出在199；年至1997年中每一年的全村總收入是多少，其中村辦企業(yè)收入是多少，而且還可以看出每年中村辦企業(yè)收入占全村收入的百分之幾。

然后教師再指名提問：

1996年全村總收入比1995年增加多少萬元? 1997年全村總收入比1996年增加多少萬元?

-４５黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

教師用小黑板或投影片出示題目，讓學(xué)生認(rèn)真讀題后，教師提問。

教師：根據(jù)我們剛才復(fù)習(xí)的統(tǒng)計表的填寫方法，同學(xué)們能不能自己編制這個統(tǒng)計表? 先想一想這個統(tǒng)計表的表頭需要分為幾項?是哪幾項?(分為四項：班級、人數(shù)、達(dá)標(biāo)人數(shù)、達(dá)標(biāo)人數(shù)占全年級人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。)橫行、豎行各分幾格?(橫行分四格，豎行分五格。)教師讓學(xué)生自己試著畫表格，同時也在小黑板或投影片上畫表格。然后讓學(xué)生獨立填好表頭、寫上統(tǒng)計表的名稱和制表日期。

教師：比較一下自己畫的表格與教師畫的表格是不是一樣。(如有不一樣的，說一說自己的想法．并指導(dǎo)畫的不對的同學(xué)改正過來。)教師讓學(xué)生獨立將數(shù)據(jù)填在自己畫的表格中，接著讓學(xué)生自己計算百分?jǐn)?shù)、合計 數(shù)，把統(tǒng)計表填寫完整。教師行間巡視，注意個別輔導(dǎo)。

先集體訂正表中所填寫的數(shù)據(jù)，然后教師根據(jù)所編制的統(tǒng)計表(如下)提問。

中華小學(xué)四一六年級學(xué)生達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)》

情況統(tǒng)計表 ××年×月制

教師：從這張表中我們可以獲得什么情況? 讓幾個學(xué)生說一說自己獲得的情況，然后教師總結(jié)。

教師：從這張表中我們可以獲得關(guān)于中華小學(xué)四一六年級學(xué)生達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)》的情況：我們不僅可以知道這個學(xué)校四至六年級各年級學(xué)生的總?cè)藬?shù)、達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)，還可以知道達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)，這樣我們就可以比較哪個年級達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率大。從表中我們看到：四年級達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率最小，只有70％，六年級達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率最大，達(dá)到94％。

三、做練習(xí)十四的第5題。

教師用小黑板或投影片出示題目，請一位學(xué)生讀題后讓學(xué)生試著獨立編制統(tǒng)計表。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。做完以后集體訂正，請幾位學(xué)生說一說，從這張統(tǒng)計表中可以獲得什么情況。

四、做練習(xí)十四的第4題。

讓學(xué)生翻開書自己讀題，獨立做題，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。做完以后集體訂正。

五、教師提示練習(xí)十四的第6*題。

教師請學(xué)生翻開教科書，先自己讀題思考。然后，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生討論：

教師：

“各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)”中的“總數(shù)”是指什么數(shù)?(三個班植樹的合計數(shù))“各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)”是什么意思?(是各班植樹棵數(shù)占三個班植樹總數(shù)的百分之幾”)“那么填寫這張統(tǒng)計表時，先要算什么，填什么?”(先要算出三個班植樹的合計數(shù)，然后用各班植樹的棵數(shù)分別除以三個班植樹的合計數(shù)，求出各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。)“在計算百分?jǐn)?shù)這一欄的數(shù)據(jù)時，與“人數(shù)”有沒有關(guān)系?”(沒有。)怎樣計算“平均每人植樹棵數(shù)”這一欄的數(shù)據(jù)?(用各班植樹的棵數(shù)分別除以各班的人數(shù)，用合計植樹的棵數(shù)除以合計的人數(shù)。)

六、作業(yè)

讓學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十四的第6*題。

-４７黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

與水平射線垂直的射線旁要注明表示數(shù)量的數(shù)據(jù)，因此必須留有足夠的空白。如果把兩條射線畫在圖紙的中間部位，直條會因不夠高度畫不下，成排不下五個直

條。(與水平射線垂直的射線的高度可達(dá)圖紙的音處，留音的空白書寫統(tǒng)計圖名稱。)最后確定水平射線上和與水平射線垂直的射線上各表示什么。(指出通常與水平射線垂直的射線上表示數(shù)量；在這里，水平射線表示年份。)(2)在水平射線上適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔； 提問：原來統(tǒng)計表中有幾個年份?那么圖中要畫幾個直條? 請一位學(xué)生量一量投影器上圖紙中畫出的水平射線的長度。教師說明：畫出的水平射線長6厘米，根據(jù)5個直條與6個空隙計算，要把畫出的水平射線平均分成11份，因此這里用0．6厘米寬的直條表示一個年份：間隔也是0．6厘米。教師完成下圖。

1993年 1994年 1995年 1996年 1997年

(3)在與水平射線垂直的射線上根據(jù)數(shù)的大小的具體情況，確定單位長度表示多少數(shù)量。教師說明：年降水量最高的數(shù)據(jù)是1005毫米，畫出的與水平射線垂直的射線的高度略高于最大的數(shù)量。因此，可以把畫出的6厘米的垂直射線平均分成6份(每份大約0．8厘米)，每一份表示200毫米。在與水平射線垂直的射線箭頭的旁邊注明單位。教師完成下圖：

1000 800 600 400 200 0 1993年

1994年 1995年 1996年 1997年

(4)按照數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條。

引導(dǎo)學(xué)生按照例1統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，1993年降水量920毫米，要在與水平射線垂直的射線上找到相應(yīng)的位置，800與1000的中間是900，再靠上些為920毫米處，用鉛筆過此點在圖紙上畫一條與水平射線平行的線段(畫到1993年上方處即可)。然后三角板對齊1993年直條位置，畫出與水平射線垂直的兩條平行線，畫到與前面畫的水平線相交為止：再在直條中涂上陰影。表示其它各年份降水量的直條均按此方法進(jìn)行，其中最后兩、三個直條．可以讓學(xué)生指圖說出它們的位置，或指名讓學(xué)生畫出。(5)在圖紙上方寫上統(tǒng)計圖的標(biāo)題，注明制圖日期。3．引導(dǎo)學(xué)生看圖分析。提問：

(1)哪一年的降水量最多?是多少毫米?(1995年的降水量最多，是1005毫米。)(2)哪一年的降水量最少?是多少毫米?(1996年的降水量最少，是670毫米。)

-４９黃花鎮(zhèn)黃花小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者： 陳榮利

2012年上學(xué)期

0 數(shù)學(xué)小組 語文小組 美術(shù)小組 音樂小組 體充小組

教師出示幸福小學(xué)五年級參加課外活動人數(shù)的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖后，讓學(xué)生先觀察，根據(jù)表和圖列出數(shù)據(jù)的情況可以提出哪些問題?學(xué)生紛紛提出問題后，教師可以歸納出以下五個問題：

(1)哪個課外小組的人數(shù)最多?是多少人?(2)哪個課外小組的人數(shù)最少?是多少人?(3)體育小組的人數(shù)是數(shù)學(xué)小組人數(shù)的多少倍?(4)平均每個課外小組有多少人?(5)平均每個班參加課外小組的有多少人? 然后，教師指名回答以上五個問題。

二、新課

1．教學(xué)例2。

教師出示例2的統(tǒng)計表，并提問：例2的統(tǒng)計表與例1的統(tǒng)計表有什么不同的地方?(例l的統(tǒng)計表只有降水量一種數(shù)據(jù)．例2是復(fù)式統(tǒng)計表，是分性別、車間統(tǒng)計的人數(shù)。)教師又問：要畫例2的條形統(tǒng)計圖時，哪些地方與例l相同?哪些地方與例1不同?(跟例l的相同處是降水量和男工、女工的人數(shù)都是用直條來表示，不同處是，每年的降水量只要用一個直條來表示。而每個車間的男、女工人數(shù)要各用一個直條來 表示。)教師問：它們之間怎樣來區(qū)分?(表示男工和女工人數(shù)的直條可以分別用不同的顏色或線條來表示。)教師說明制圖的方法：

(1)畫出水平射線和垂直射線，垂直射線上表示人數(shù)，水平射線上表示車間。在兩條射線上分別畫上適當(dāng)?shù)目潭?見下圖)。

120 100 80 60 40 20 0

第一車間 第二車間 第三車間

(2)在水平射線上畫直條，如在第一車間部分，左邊畫出表示男工80人的直條(畫有斜線)。右邊畫出表示女工30人的直條。其它兩個車間的直條畫法相同(見下頁圖)。(出示條形統(tǒng)計圖時可以先把第三車間部分遮住，學(xué)生畫完后再揭開。)教師讓學(xué)生仿照第一、第二車間直條的畫法，在書上畫出第三車間的兩個直條。

--５０

第三篇：六年級信息技術(shù)教案(冀教版)

一、我愛大自然 教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

讓學(xué)生初步認(rèn)識FrontPage并制作簡單的網(wǎng)頁。讓學(xué)生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁與信息表達(dá)之間的關(guān)系。

2、技能目標(biāo)：

簡單設(shè)計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)： 在搜集素材、制作網(wǎng)頁的過程中體會大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。重難點

了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁之間的關(guān)系 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集大量有關(guān)大自然知識的信息。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀一些有關(guān)大自然知識的書籍。教法與學(xué)法

自主探究法 教學(xué)過程 第一課時

搜索有關(guān)大自然的知識

一、出示有關(guān)大自然的圖片，導(dǎo)入新課：

大自然充滿了神奇，我們一起了解大自然知識、探究神奇的大自然。

二、學(xué)生上機(jī)操作：

1、利用百度搜索有關(guān)大自然的知識（學(xué)生已學(xué)過網(wǎng)上搜索）。圖片 文本材料

2、把得到的信息保存到D盤。

三、成果展示。

四、課后小結(jié)：

大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，很好。在下課時間，要閱讀一些有關(guān)大自然的書，下節(jié)課我們各小組進(jìn)行一下比賽，看哪個小組收集信息多。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課收效極好，如果學(xué)生通過這節(jié)課，對大自然沖滿神奇，在課余時間，充分閱讀有關(guān)書籍，對學(xué)生知識的增長會更好。第二課時

學(xué)習(xí)建立網(wǎng)站有關(guān)知識。

一、學(xué)生競賽，導(dǎo)入新課：

1、以小組為單位，把收到的信息展示給大家。

2、由比賽導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P2—3）

三、師生合作，共同探究：

1、新建站點：

“文件”——“新建”——只有一個網(wǎng)頁的站點。

2、打開站點：

文件——打開站點 3網(wǎng)頁的編輯窗口。（四種顯示）

4、；圖片的保存：

四、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)這些操作命令。

通過閱讀課本，提高學(xué)生自學(xué)能力，同時更好發(fā)揮課本的價值。利用操作步驟，學(xué)生掌握方法。第三課時

制作我愛大自然網(wǎng)

一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關(guān)大自然的知識，這節(jié)課我們就一起制作《我愛大自然》網(wǎng)。

二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：

網(wǎng)頁內(nèi)容：幾句關(guān)于愛大自然的文字，山巒、河流、動植物等大自然的圖片，每類圖片2張。

可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計制作網(wǎng)頁。

三、學(xué)生動手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。第四、五課時

學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評析。并把這些作品于校園網(wǎng)發(fā)布。

整體效果評價

通過本課的學(xué)習(xí)，既能增長技能，學(xué)會制作網(wǎng)頁，又能讓我們體會大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。

二、珍

稀

植

物

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)； 學(xué)會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息； 學(xué)會使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。

2、技能目標(biāo)：

簡單設(shè)計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)：

在搜集素材、制作網(wǎng)頁的過程中進(jìn)一步對一些珍稀植物的知識進(jìn)行了解。重難點 學(xué)會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：百科動物光盤

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)珍稀動物的書籍。教法學(xué)法：自主探究法 第一課時

搜索有關(guān)珍稀植物的知識

一、導(dǎo)入新課：教師放映一個展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。

二、學(xué)生上機(jī)操作： 利用百度搜索下面知識。

1.世界八大珍稀植物

2.中國蕨（蕨類）

3.伯樂樹（被子）

4.光葉蕨（蕨類）

5.原始音座蓮（蕨類）

6.臺灣蝶蘭（被子）

7.喜樹（被子）

8.四川紅杉（裸子）

9.對開蕨（蕨類）

10.桫欏（蕨類）

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關(guān)珍稀植物的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。地球上有的珍稀植物有的已滅絕，我們通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)珍稀植物的知識，對它們有所了解，加強(qiáng)保護(hù)這些植物，有一定的意義。

現(xiàn)在面臨的季節(jié)不很好，如果是春天，學(xué)生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實踐活動結(jié)合，那會更好。第二課時

學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)頁修飾知識。

一、導(dǎo)入新課：

1、找學(xué)生講這幾天看到的珍稀植物知識的內(nèi)容。

2、由故事導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P8—9）

三、師生合作，共同探究：

1、插入“項目符號”時，需要將光標(biāo)定位在需要使用項目符號的文字前，注意區(qū)分編號和項目符號。

2、為了方便查看多幅圖片內(nèi)容，在本課設(shè)計了圖片“自動縮略圖”功能的使用。設(shè)置圖片的自動縮略圖后，在“預(yù)覽”狀態(tài)下單擊該圖片，可以看到原圖，這個預(yù)覽指的是在瀏覽器中預(yù)覽。使用縮略圖可以統(tǒng)一圖片大小，增加頁面的美觀，讓學(xué)生體會縮略圖和原圖的關(guān)系（縮略圖是按比例縮小后的原圖）。

3、在設(shè)置書簽時，書簽的名稱應(yīng)盡量避免使用漢字。

四、學(xué)生上機(jī)操作。

這部分計算機(jī)知識，學(xué)生理解有些困難，但是這里只是簡單了解一下，在以后應(yīng)用中，我們還要進(jìn)一步探究。第三課時

一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關(guān)珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：

可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計制作網(wǎng)頁。

三、學(xué)生動手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。第四、五課時

學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評析。

整體效果評價

通過本課的學(xué)習(xí)，既能增長技能，學(xué)會能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)；學(xué)會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息；學(xué)會使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。又能讓我們保護(hù)珍稀植物，維護(hù)生態(tài)平衡。

課

題

三、有趣的食物鏈

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會使用自選圖形布局網(wǎng)頁，了解自選圖形在制作網(wǎng)頁中的作用； 通過自選圖形的疊放次序，了解層的含義。

2、技能目標(biāo)：

簡單設(shè)計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)生了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識，激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。重難點

自選圖形的疊放次序，了解層的含義。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些有關(guān)食物鏈的書籍，和自然教師相聯(lián)系，（自然書有這部分內(nèi)容，使兩學(xué)科相整合）

學(xué)生準(zhǔn)備：自然書、自然基本功。教法與學(xué)法

自主探究法 教學(xué)過程 第一課時

搜索有關(guān)食物鏈的知識

一、導(dǎo)入新課：

食物鏈?zhǔn)亲匀唤缰猩镏g由于食物關(guān)系形成的聯(lián)系。設(shè)計制作“有趣的食物鏈”網(wǎng)頁，使我們更好地了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識。

二、學(xué)生上機(jī)操作：

1、利用百度搜索有關(guān)食物鏈的知識。什么是食物鏈

（1）捕食食物鏈（2）碎食食物鏈

（3）寄生性食物鏈（4）腐生性食物鏈

食物網(wǎng)

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關(guān)食物鏈的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。

這部分內(nèi)容是小學(xué)六年級自然書內(nèi)容，與自然教師相聯(lián)系，兩課同時上，既把自然矯進(jìn)行擴(kuò)展，又能更好理解本課內(nèi)容。第二課時

使用自選圖形設(shè)計網(wǎng)頁。

一、導(dǎo)入新課：

你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究： “設(shè)計”中為學(xué)生提供了比較詳細(xì)的網(wǎng)頁內(nèi)容和網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生還可以上網(wǎng)搜集更多信息。

使用自選圖形設(shè)計網(wǎng)頁時，學(xué)生可以使用教材提供的自選圖形，也可以自己選擇其他圖形。

使用“組合”可以將圖形形成一個整體，移動位置時一起移動，不會錯位。

四、學(xué)生上機(jī)操作。

這里我們既要給學(xué)生一定時間看書，又要留有大量的上機(jī)時間。第三課時

制作珍稀植物網(wǎng)

一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關(guān)珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：

可參考P12的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計制作網(wǎng)頁。

三、學(xué)生動手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。第四、五課時

學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評析。

整體效果評價

兩學(xué)科同時進(jìn)行講授同一課，學(xué)生的理解能力、制作能力、創(chuàng)新能力都發(fā)生了變化，使他們更休會到學(xué)以致用，計算機(jī)工具性給他們帶來的好處。

四、奇妙的爬行動物 教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)： 利用表格制作網(wǎng)頁

2、技能目標(biāo)：

簡單設(shè)計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)生對這些生活習(xí)性千差萬別的爬行動物有所了解。重難點

如何用表格設(shè)計制作網(wǎng)。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)爬行動物的書籍

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀一定的爬行動物的書籍 教法與學(xué)法

自主探究法 教學(xué)過程 第一課時

搜索有關(guān)大自然的知識

一、導(dǎo)入新課：說一說你知道的爬行動物？

二、學(xué)生上機(jī)操作：

1、利用百度搜索有關(guān)爬行動物的知識。

1.中華鱉

2.烏龜

3.什么是爬行動物

4.劍龍

5.壁虎

6.揚子鱷 7.灰鼠蛇

8.竹葉 9.翼龍

10.蛇頸龍 11.蜥蜴

12.蟒蛇 13.角龍

14.避役 15.長吻鱷

16.霸王龍

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關(guān)大自然的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。

網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課收效極好，如果學(xué)生通過這節(jié)課，對爬行動物沖滿神奇，在下課時間，充分閱讀有關(guān)書籍，對學(xué)生知識的增長會更好。第二課

使用自選圖形設(shè)計網(wǎng)頁。

一、導(dǎo)入新課：

你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究：

表格的重要作用就是布局網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，在表格內(nèi)合理的拆分和嵌套表格可以制作復(fù)雜結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁。表格里可以放置圖片、文字等元素。表格也可以作為元素放在表格里，表格放進(jìn)表格就是表格的嵌套。插入表格后，需要對表格屬性進(jìn)行設(shè)置。在“表格屬性”項中設(shè)置該表格所需的屬性。需要注意的是，如果需要改變單元格邊框和內(nèi)容之間的間距，可以在“單元格邊距”框中輸入數(shù)值，改變單元格之間的間距可以在“單元格間距”框中輸入數(shù)值。表格屬性中還有背景、邊框等選項，學(xué)生可以自主探索、設(shè)置。

FrontPage支持的文件格式雖然非常豐富，學(xué)生選擇圖片時，教師還是要建議學(xué)生盡量使用gif或jpeg格式，因為這兩種文件可以有效減小網(wǎng)頁容量，傳輸速度快。另外，gif格式還可以方便地設(shè)置透明效果。

在美化網(wǎng)頁時只是添加背景色往往是不夠的。沒有圖片的輔助，網(wǎng)頁顯得單調(diào)死板。美化網(wǎng)頁常用的方式就是插入背景圖片，背景圖片的尺寸最好和網(wǎng)頁的大小尺寸一致。

要鍛煉學(xué)生在制作網(wǎng)頁時善于把握網(wǎng)頁的主題來美化網(wǎng)頁，根據(jù)內(nèi)容在適當(dāng)?shù)牡胤酵ㄟ^插入圖片和背景圖片來修飾網(wǎng)頁，達(dá)到烘托主題、深化主題的目的。

標(biāo)題和內(nèi)容的從屬關(guān)系要通過字體大小和顏色的不同來區(qū)分，相同性質(zhì)的板塊其背景顏色不宜過多。保持好整個網(wǎng)頁色調(diào)的協(xié)調(diào)。

四、學(xué)生上機(jī)操作。

這部分知識點多，學(xué)生難于理解，只有通過反復(fù)操作得其方法。第三課時

一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關(guān)珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：

可參考P18的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計制作網(wǎng)頁。

三、學(xué)生動手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。第四、五課時

學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評析。

五

美麗的蝴蝶

教學(xué)目標(biāo)

能夠使用表格布局模板制作網(wǎng)頁； 能夠使用“單元格角部和陰影”修飾網(wǎng)頁。教學(xué)重點：

用FrontPage的“布局表格和單元格”功能布局網(wǎng)頁。教學(xué)過程： 第一課時

一、問題導(dǎo)入

蝴蝶色彩絢麗，體態(tài)輕盈，飛舞于花間，把大自然點綴更加和諧美麗。

那么你對它了解多少？知道有關(guān)蝴蝶的知識嗎？今天我們就一起制作有關(guān)這方面的網(wǎng)頁。

二、網(wǎng)上搜索：

1、蝴蝶自述：種類、數(shù)量、分布、生活習(xí)性等。

2、蝴蝶的分科介紹。

3、美麗的蝴蝶圖片。

三、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)?？蓞⒖糚22頁網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。

第二課時

一、交流網(wǎng)上搜集的資料，并共享給班內(nèi)同學(xué)。

二、展示網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖。

三、制作網(wǎng)頁

1、學(xué)生看書，思考：

A如何利用“布局表格”制作網(wǎng)頁？ B為什么在站點下建立“butterfly”和“images”文件夾，有什么用途？

2、學(xué)生看書，試著操作“試一試”內(nèi)容。

A．建議學(xué)生逐一試用FrontPage提供的各種“表格布局”模板，以便熟悉它們并快速的利用模板創(chuàng)建常規(guī)Web頁面。如果學(xué)生對模板中提供的布局表格不滿意，教師可以指導(dǎo)其用手工繪制的方法創(chuàng)建布局表格。創(chuàng)建時首先在“新建表格和單元格”項中單擊“繪制布局表格”按鈕，隨后將指針移到操作窗口最左端，然后拖動鼠標(biāo)即可繪制表格。

B．FrontPage提供了“用表格自動縮放元格”功能，可以按比例自動縮放，快速對表格的寬度和高度進(jìn)行調(diào)整。

3、修飾網(wǎng)頁：

A．通過改變“單元格角部和陰影”對單元格進(jìn)行美化，還提醒學(xué)生還可以通過“使用自定義圖像”添加自制的圖片樣式。

B．布局表格一般隱藏了邊框，相鄰單元格的內(nèi)容沒有間隔感。教師可以提醒學(xué)生利用單元格格式里的邊框?qū)傩灾谱鞣指艟€效果，就是常見的橫線和豎線。

四、欣賞網(wǎng)頁

通知過自評，小組評，評出優(yōu)秀網(wǎng)頁，進(jìn)行展示。

五、交流：

布局表格在網(wǎng)頁制作中的用途？

六

石油——黑色的金子

教學(xué)目標(biāo)

1．熟練使用表格布局網(wǎng)頁； 2．能使用水平線、符號等修飾網(wǎng)頁。

3、使學(xué)生對石油多一些了解，呼吁社會合理開采使用石油資源。教學(xué)重點：能夠熟練使用表格布局網(wǎng)頁并能使用水平線、符號等修飾網(wǎng)頁 教學(xué)過程： 第一課時

一、出示資料，激發(fā)興趣：

出示有關(guān)石油的資料（課件），學(xué)生認(rèn)識到石油是對于人類非常重要的一種資源，使學(xué)生對石油多一些了解，呼吁社會合理開采使用石油資源。

二、網(wǎng)上搜索，整理素材 A、搜集的內(nèi)容：

1、石油的形成過程；

2、石油的用途；

3、世界石油資源分布情況；

4、我國石油資源分布情況。

5、我國石油供求現(xiàn)狀。

B、參考網(wǎng)址：http://004km.cn.tw/classroom/source.htm

提個醒：在FrontPage中，選擇“工具——中文簡繁轉(zhuǎn)換——轉(zhuǎn)換成簡體中文”就能把中文繁體轉(zhuǎn)成簡體字。

三、學(xué)生交流，共享整理好的素材。

四、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，可參考P26教材上圖。

五、課堂小結(jié)。第二課時

一、展示上節(jié)課設(shè)計好的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行修改。

二、制作網(wǎng)頁：

1、按P27的試一試，學(xué)生動手設(shè)計制作。

2、教師點撥： A．改變水平線的顏色

FrontPage中，水平線在默認(rèn)狀態(tài)下是灰色的，改變水平線的顏色還可以右擊水平線，在快捷菜單中選擇“水平線屬性”，在對話框中選擇一個合適的顏色。值得注意的是，改變水平線的前提是在網(wǎng)頁中不能使用“主題”功能。

B．裝飾水平線

由于水平線變化有限，裝飾性較差，教師可以提示學(xué)生通過插入線條圖像來修飾頁面，線條圖像就是一個特別狹長的圖像，選中水平線，按DEL鍵，將水平線刪除，通過“插入——圖片——剪貼畫”，選擇一種圖像插入。

C．改變水平線的大小

如果想縮短線條，可以直接拖動圖片或通過“圖片屬性”中“外觀”選項卡的“指定大小”來實現(xiàn)。

3、修飾網(wǎng)頁，將光標(biāo)定位“石油的用途”前，選“插入——符號”選擇一種符號，設(shè)置顏色。

4、設(shè)置完成網(wǎng)頁時間。

網(wǎng)頁修改時間是固定不變的，記錄網(wǎng)頁的改動時間，不能隨時間的變化而變化。（插入——日期和時間。）

5、保存網(wǎng)頁。

三、欣賞網(wǎng)頁

四、交流：說說美化網(wǎng)頁的方法。七

海洋生物 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會設(shè)置圖片的環(huán)繞樣式；

2、學(xué)會制作二級頁面；

3、學(xué)會設(shè)置網(wǎng)頁與網(wǎng)頁間的超鏈接。

4、對奇妙的海底世界與珍奇的海洋生物有所認(rèn)識和了解，對海洋生物產(chǎn)生興趣，熱愛大自然。

教學(xué)難點：

建立二級頁面的建立與修飾 教學(xué)過程： 第一課時

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入課題 播放《海泮世界》動畫。

師：在浩瀚的海洋中，生活著形形色色的海泮生物，有可愛的海豚、兇惡的鯊魚、“噴云吐霧”的烏賊等海洋動物，還有種類繁多，形態(tài)萬千的海泮植物。這個充滿奇趣的海洋大家庭，吸引我們?nèi)チ私夂吞剿饔嘘P(guān)這方面的知識吧。

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，參考P30—31，主要是二級頁面設(shè)計。

三、展示設(shè)計優(yōu)秀網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行合理的評價。注意：二級頁面色調(diào)和版式的設(shè)計要和首頁風(fēng)格保持一致。

四、搜集有關(guān)海洋生物的資料

1、海洋生物的概述；

2、海洋生物的名稱，圖片和簡介。

五、共享資源，進(jìn)行整理。第二課時

一、開門見山，直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們利用自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學(xué)生按P32—33提供的內(nèi)容，自學(xué)，完成制作。

2、教師進(jìn)行合理點撥，主要知識點：

A．為什么建立二級頁面？

建立二級頁面可以顯示網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和層次，使人在首頁就能一目了然的知道網(wǎng)站有哪些內(nèi)容，如果把所有內(nèi)容都放在同一頁面上，會造成網(wǎng)頁文件過大，影響瀏覽效果（包括速度和查找信息的方便性）。通過制作二級頁面，體現(xiàn)超鏈接的作用，二級頁面中的信息是對一級頁面信息的擴(kuò)展和詳細(xì)介紹。

B．什么叫首頁？

一個網(wǎng)站中，有一個最主要的像“書的封面”或“目錄索引”作用的網(wǎng)頁，這個網(wǎng)頁就被稱為網(wǎng)站的“首頁”。

C．有關(guān)網(wǎng)站的超鏈接 超鏈接是指從一個網(wǎng)頁指向一個目標(biāo)的連接關(guān)系，這個目標(biāo)可以是另一個網(wǎng)頁，也可以是相同網(wǎng)頁上的不同位置，還可以是一個圖片、一個電子郵件地址、一個文件，甚至是一個應(yīng)用程序。而在一個網(wǎng)頁中用來超鏈接的對象，可以是一段文本或者是一個圖片。當(dāng)瀏覽者單擊已經(jīng)鏈接的文字或圖片后，鏈接目標(biāo)將顯示在瀏覽器上，并且根據(jù)目標(biāo)的類型來打開或運行。教師建議學(xué)生盡量試用“目標(biāo)框架”中的所有類型，體會其中的不同，以便以后制作網(wǎng)站的時候使用合適的目標(biāo)框架。

D．網(wǎng)站的層次不要太復(fù)雜。

在一個網(wǎng)頁中設(shè)置過多超鏈接會導(dǎo)致網(wǎng)頁觀賞性較差，文件過大，因此在網(wǎng)頁中應(yīng)避免使用過多的超鏈接。

三、欣賞網(wǎng)頁，選優(yōu)上傳

通過自評，小組評等評價，把學(xué)生優(yōu)秀作品上傳本校網(wǎng)站。

八

多彩的土壤

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠通過工具欄上的“超鏈接”按鈕和快捷菜單中的“超鏈接”創(chuàng)建超鏈接。

2、通過對土壤的分析，可以知道土壤成分，危害，治理，利用等信息，明確保護(hù)土壤的重要性。

教學(xué)重點：鞏固超鏈接知識，首頁與二級頁面之間的超鏈接。教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入

師：土壤是人類生活和生產(chǎn)的重要資源，有紅色的，棕色的，褐色的，黑色的??人類在利用土壤的同時，常常污染和破壞著這一孕育生命的資源。我們要保護(hù)土壤。今天讓我們一起制作“多彩的土壤”專題網(wǎng)，介紹土壤知識和我國土壤的現(xiàn)狀，宣傳達(dá)土壤的保護(hù)和治理。

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，參考P35—36，主要是二級頁面設(shè)計。

三、展示設(shè)計優(yōu)秀網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行合理的評價。注意：二級頁面色調(diào)和版式的設(shè)計要和首頁風(fēng)格保持一致。

四、網(wǎng)上搜集有關(guān)土壤的資料

1、土壤的概述；

2、我國土壤的類型、特點。

3、我國土壤資源面臨的主要問題以及保護(hù)土壤資源的方法。

4、搜索有關(guān)土壤的圖片。

五、共享資源，進(jìn)行整理。第二課時

一、開門見山，直接導(dǎo)入 這節(jié)課我們利用自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學(xué)生按P36—37提供的內(nèi)容，自學(xué)，完成制作。

注：除了教材上提供的兩種建立超鏈接的方法外，還可以利用快捷鍵“Ctrl+K”進(jìn)行超鏈接的設(shè)置。

三、欣賞網(wǎng)頁

四、交流

說說網(wǎng)站與網(wǎng)頁的關(guān)系？

九

大氣污染

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會在網(wǎng)頁中插入Flash影片并設(shè)置屬性； 2．學(xué)會鏈接視頻文件；

3．學(xué)會設(shè)置外部鏈接，鏈接到外部網(wǎng)站或電子郵件。

4、呼吁更多的人保護(hù)我們賴以生存的大氣環(huán)境。教學(xué)重點：在網(wǎng)頁中插入Flash影片并設(shè)置屬性 教學(xué)過程： 第一課時

一、問題導(dǎo)入：

師：空氣是寶貴的資源。空氣受到污染，會對人類健康、動植物生長發(fā)育、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及全球環(huán)境造成很大危害。大氣污染，是目前全球性的中心問題，它嚴(yán)重破壞了生態(tài)系統(tǒng)和人類生存條件。

請同學(xué)們舉出生活中的幾個大氣污染的例子？

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，參考P43，主要是二級頁面設(shè)計。

三、展示設(shè)計優(yōu)秀網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行合理的評價。

四、網(wǎng)上搜集下面的資料

大氣污染的簡介、實例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源 第二課時

一、開門見山，直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們利用自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學(xué)生按P41提供的內(nèi)容，自學(xué)，完成制作。

2、教師演示： A．在網(wǎng)頁中插入Flash影片并設(shè)置屬性； B．設(shè)置外部鏈接，鏈接到外部網(wǎng)站或電子郵件。

注：FrontPage為我們提供了簡單的插入Flash影片的方法，如果插入網(wǎng)頁的Flash不能正常顯示的話，提醒檢查插入的是不是swf格式的文件，因為在FrontPage中插入的Flash影片文件只能是swf格式的。

三、欣賞網(wǎng)頁

四、交流

十金屬與人類生活

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握“新建樣式”的方法，能夠更換和修改樣式；

2．學(xué)會使用“插入表格標(biāo)題”和“樣式”統(tǒng)一網(wǎng)頁各欄目標(biāo)題風(fēng)格； 3．學(xué)會使用“樣式”統(tǒng)一單元格風(fēng)格。

4、了解金屬知識，金屬與人類生活的密切關(guān)系，做到合理利用金屬資源。教學(xué)重點：

使學(xué)生能夠通過新建、更換和修改樣式對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾 教學(xué)過程： 第一課時

一、問題導(dǎo)入：

師：自古以來，金屬材料對于促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，改善人類生活發(fā)揮了巨大作用，在新材料層出不窮的現(xiàn)代社會，金屬仍在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科學(xué)技術(shù)以及人類生活等各方面有著廣泛的用途。

提問：

1、日常生活中我們常常接觸到哪些金屬制品？

2、金屬與人類生活有什么用處？

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，參考P43，主要是二級頁面設(shè)計。

三、展示設(shè)計優(yōu)秀網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行合理的評價。

四、網(wǎng)上搜集下面的資料

大氣污染的簡介、實例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源 第二課時

一、開門見山，直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們利用自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學(xué)生按P44“我來做”，自學(xué)，制作網(wǎng)頁。

2、講授新知識： A．什么是樣式表？

樣式表就是網(wǎng)頁中各元素設(shè)置好樣式的一個列表，它可以當(dāng)作網(wǎng)頁的模板來使用。在網(wǎng)頁中預(yù)先定義好各種字體、段落、邊框的樣式，當(dāng)需要定義某種字體、段落或邊框的樣式時，可以直接使用已經(jīng)定義好的樣式表，避免重復(fù)操作，提高效率。

B．提醒個醒：

樣式表都是只能在定義這個樣式的網(wǎng)頁中使用，而不能用于其他網(wǎng)頁。C．樣式表的操作： ①建立新的“樣式”

在使用新建立的樣式設(shè)置標(biāo)題效果時，注意將光標(biāo)定位在需要使用樣式的標(biāo)題處。②應(yīng)用和更換“樣式”

在應(yīng)用或更換“樣式”時，教材提供的方法可能不能實現(xiàn)所要的效果，可以將光標(biāo)定位在需要更換樣式的區(qū)域，右擊選擇需要修改的屬性（單元格屬性、表格屬性、網(wǎng)頁屬性、標(biāo)題屬性等），在彈出的屬性窗口單擊“樣式”按鈕，在出現(xiàn)的“修改樣式”窗口“類”下拉列表中選擇一種樣式，單擊“確定”，新選擇的樣式就會被應(yīng)用。

③修改“樣式”

樣式修改后，網(wǎng)頁中應(yīng)用的此類樣式會直接替換為新修改的樣式，無需再進(jìn)行設(shè)置。新建網(wǎng)頁時，可以直接使用樣式表來設(shè)置網(wǎng)頁的樣式，而不需要再單獨定義網(wǎng)頁的樣式。將新建的樣式應(yīng)用到網(wǎng)頁中時，右擊選擇“網(wǎng)頁屬性”，在彈出的“網(wǎng)頁屬性”窗口中選擇“高級”，進(jìn)行樣式設(shè)置即可。

三、應(yīng)用樣式，美化網(wǎng)頁

四、保存網(wǎng)頁，欣賞評價

五、交流

說說怎樣通過設(shè)置“樣式”實現(xiàn)統(tǒng)一修改多個標(biāo)題文字的字體和顏色。

十一

廢舊電池的危害與回收

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁中； 2．能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片； 3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。教學(xué)重點：

應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認(rèn)識。

教學(xué)過程： 第一課時

一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課

電池廣泛用于航天、科學(xué)實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)?？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？

學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認(rèn)識廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

1、根據(jù)P47，學(xué)生動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖

2、展示優(yōu)秀設(shè)計圖

三、網(wǎng)上收集信息

1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

2、共享收集的資源。

四、交流：

今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？ 第二課時

一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題

師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？（學(xué)生展示）

師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。

二、新授知識

制作網(wǎng)頁

1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

2、修飾網(wǎng)頁

A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。

B．設(shè)置超級鏈接的顏色

C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁

3、倮存網(wǎng)頁

四、欣賞作品，評價提高

五、交流：

說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。

十二

水——生命之源

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會設(shè)置文字的滾動字幕效果；

2、學(xué)會制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識到保護(hù)水資源的重要性，從身邊的小事做起節(jié)水惜水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

學(xué)會設(shè)置文字的滾動字幕效果及交互式按鈕。教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入，激情引趣

水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當(dāng)今世界發(fā)展與人類生產(chǎn)生活面臨的重要問題。

據(jù)統(tǒng)計，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區(qū)由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態(tài)。

我國水資源嚴(yán)重短缺，水污染和水資源浪費，加劇了我國水短缺，今天我們就一起制作有關(guān)水資源的網(wǎng)頁進(jìn)行宣傳，從我做起，節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

二．網(wǎng)上搜索 整理資料

師：上網(wǎng)搜索水資源的使用情況和當(dāng)前的水污染的情況，將自己搜集到的有關(guān)水資源的信息進(jìn)行整理并制作成網(wǎng)站，下面就是收集的有關(guān)內(nèi)容：

1、我國水資源會儲量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網(wǎng)址：《中華人民共和國水法》《中華人民共和國水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設(shè)計畫出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖

注意：提醒學(xué)生不必嚴(yán)格按照課本P52的設(shè)計進(jìn)行制作，可以根據(jù)自己的理解設(shè)計內(nèi)容和形式，例如首頁上的主題Flash條就可以將主題的文字和節(jié)水宣言制成一個Flash動畫，或者僅以動態(tài)字幕的形式呈現(xiàn)網(wǎng)站主題和節(jié)水宣言；交互式按鈕可以選擇與網(wǎng)頁上其它內(nèi)容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設(shè)計出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)？ 第二課時

一、直接導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們把收集的信息加工制作成網(wǎng)站。

二、制作網(wǎng)頁

1、.擬定自己網(wǎng)站的名稱，篩選網(wǎng)頁的具體內(nèi)容；

2、.動手制作。

3、修飾網(wǎng)頁

教師演示制作下面兩個內(nèi)容：

A．制作動態(tài)字幕后，嘗試使用Web組件中的“計數(shù)器”和“圖片庫”。B．制作一個交互式按鈕

建議學(xué)生保存一下網(wǎng)頁，提醒學(xué)生觀察“保存嵌入式文件”的對話框，嘗試更改各個選項。結(jié)論：交互式按鈕實際為FrontPage通過一定的程序自動生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。

三、欣賞優(yōu)秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優(yōu)點。

十三

太陽系的九大行星

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會在網(wǎng)頁中設(shè)置“屏幕提示”的方法，體會利用“屏幕提示”呈現(xiàn)信息的特點。

2、學(xué)生了解有關(guān)太陽系的九大行星的相關(guān)知識，開拓眼界，增強(qiáng)學(xué)生探索科學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的地理常識。

教學(xué)難點：

學(xué)會在網(wǎng)頁中設(shè)置“屏幕提示”的方法，體會利用“屏幕提示”呈現(xiàn)信息的特點。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：太陽系誕生在大約在46億年前，由太陽、九大行星、60多顆衛(wèi)星以及無數(shù)的小行星，慧星及損星駔成。下面老師給大家播放有關(guān)太陽系的資料。

供學(xué)生觀賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、搜索有關(guān)太陽系的資料：

1、太陽系的概述：介紹太陽系的各種天體類型（圖片、文字、動畫）

2、太陽與行星的區(qū)別和聯(lián)系：

3、九大行星的概述：九大行星的發(fā)現(xiàn)過程、排列、大小、運動特征等（文字、圖片、視頻）

三、設(shè)計制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖 參考P56來進(jìn)行設(shè)計

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容，把網(wǎng)絡(luò)搜集信息行整理、評價、創(chuàng)造，完成對主題網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計。教材中提供的內(nèi)容設(shè)計和網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)設(shè)計只是一種參考，學(xué)生完全可以按照自己的喜好去重新設(shè)計、編排。

三、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)設(shè)計圖進(jìn)行制作 2．制作二級頁面

本課的二級頁面內(nèi)容主要以文字和圖片的形式呈現(xiàn)，兩種形式位置安排要美觀，對各個行星的介紹盡量詳盡。色彩搭配上建議采用紅黑兩色，顯示太陽系的神秘。學(xué)生還可以在網(wǎng)頁上添加視頻等形式，采用多種形式展示行星的多方面信息。

3．設(shè)置“屏幕提示”

在圖片上設(shè)置“屏幕提示”，能很方便地看到圖片名稱及相關(guān)信息，可以幫助學(xué)生更快的了解圖片相關(guān)內(nèi)容。本課涉及到的圖片比較多，九大行星需要人們認(rèn)真地去區(qū)分，通過設(shè)置屏幕提示能使人們便捷地了解到這些信息。

四、欣賞網(wǎng)頁

五、交流

說說在網(wǎng)頁中設(shè)置“屏幕提示”優(yōu)點。

十四

太陽之謎

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合使用各種工具制作“太陽之謎”專題網(wǎng)頁，將有關(guān)太陽的多方面信息進(jìn)行整合；

2、學(xué)會二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的制作方法，體會二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的信息呈現(xiàn)特點。

教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程

一．播放動畫，激情導(dǎo)入 播放動畫“后羿射日”，讓學(xué)生了解太陽也有神秘的傳說，激起學(xué)生探索太陽之謎的興趣。

二、搜集信息 整理資料

1、太陽的傳說（圖文介紹）

2、太陽概述：太陽的位置、大小、體積、大氣層結(jié)構(gòu)等。

3、太陽結(jié)構(gòu)。

4、太陽活動：類型（太陽黑子、耀斑）對地球的影響。

5、日食現(xiàn)象：分類及現(xiàn)象、形成過程、如何觀察日食。

三、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖 參考P59進(jìn)行設(shè)計

四、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁； 2．二級頁面的制作

由于本課網(wǎng)頁中一級頁面和二級頁面有一部分相同的內(nèi)容，只是導(dǎo)航欄對應(yīng)的具體內(nèi)容不同，所以可以采取復(fù)制和粘貼的方法，只將不同部分做相應(yīng)修改即可。

太陽傳說、概貌、結(jié)構(gòu)、太陽活動等側(cè)重的面不同，在頁面結(jié)構(gòu)和色彩上可以采取不同的風(fēng)格展示。

此效果還可以使用框架形式制作，將在十六課做詳細(xì)的介紹。3．一級頁面和二級頁面的鏈接

本課網(wǎng)頁最突出的特點是欄目的所有二級頁面都在首頁顯示，點擊相應(yīng)鏈接不必在新窗口瀏覽具體內(nèi)容。本課網(wǎng)頁將所有信息都在首頁呈現(xiàn)，但由于將內(nèi)容分成欄目，信息的表達(dá)也很有系統(tǒng)性。

四、交流

說說二級頁面內(nèi)容在同一窗口的瀏覽優(yōu)點。

二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽顯示，可以方便的實現(xiàn)欄目內(nèi)容的跳轉(zhuǎn)。不必增加新的窗口既可瀏覽到整個網(wǎng)站的內(nèi)容。學(xué)生通過親自實踐制作這樣的網(wǎng)頁，可以在給其他同學(xué)演示的同時，從多方面說出其優(yōu)點。

十五

自然探索——火山

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠從多方面了解火山的相關(guān)知識，以內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)頁形式來表現(xiàn)主題。

2、學(xué)會利用“交換圖像”功能編輯圖片，實現(xiàn)一些特殊的信息呈現(xiàn)效果。教學(xué)重點：

學(xué)生能夠從多方面了解火山的相關(guān)知識，以內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)頁形式來表現(xiàn)主題。

教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：火山是一種自然現(xiàn)象，火山給人們的生產(chǎn)和生活造成了一定的傷害，同時一些火山資源還可以被我們?nèi)祟惱?。對于火山的爆發(fā)原因及原理等，我們還需要進(jìn)一步的探索。

教師演示有關(guān)火山噴發(fā)的視頻或圖片，讓學(xué)生對了解火山產(chǎn)生興趣。

二、設(shè)計頁面

本課網(wǎng)頁形式比較復(fù)雜，內(nèi)容很豐富。呈現(xiàn)的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息。頁面形式可以多樣化，文字和圖片可以混排，采用圖文形式介紹有關(guān)火山的信息，更形象地向人們展示火山有利和不利的兩面。使用圖片信息，可以使人更有興趣了解信息。

三、搜索信息

1、火山的形成過程（圖文介紹）

2、火山的分類（圖文介紹）活火山 休眠火山 死火山

3、火山奇觀

4、火山的危害

5、海底火山爆發(fā)

6、火山資源利用

7、世界主要火山帶的分布

8、我國典弄的三大火山

四、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)設(shè)計，布局專題網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)并填充相應(yīng)的內(nèi)容。

2、設(shè)置“交換圖像” 對圖片設(shè)置“交換圖像”，可以在較少的圖片空間顯示更多的圖片。減少頁面空間，表現(xiàn)更多信息。使用“交換圖像”，可以減少圖片的呈現(xiàn)空間，可以在有限的空間內(nèi)展示很多的圖片，也可以顯示圖片信息的豐富。利用圖片表達(dá)信息，可以達(dá)到生動形象說明問題的目的。

3、教師演示設(shè)置交換圖像的兩種方法

五、交流：說說設(shè)置交換圖像的方法和用途。

設(shè)置“交換圖像”可以設(shè)置在鼠標(biāo)滑過時、單擊鼠標(biāo)時等多種動作，學(xué)生可以分別嘗試，看看效果有什么不同。學(xué)生還可以交流有關(guān)火山方面的信息，談?wù)勍ㄟ^制作網(wǎng)頁，還了解了哪些火山的信息。

六、欣賞作品 評價總結(jié) 十六

神秘的神農(nóng)架

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會利用“框架網(wǎng)頁”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁。

2、了解神農(nóng)架的有關(guān)信息，激發(fā)探索的精神。

3、學(xué)會有關(guān)框架的設(shè)置操作，體會框架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)信息的特點。教學(xué)重點：

學(xué)會利用“框架網(wǎng)頁”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

神農(nóng)架的另一個名字是神秘，野人、白化動物、原始森林??就像一團(tuán)斑斕迷離的迷霧，讓無數(shù)人總想探尋其中的奧秘和神奇。一個只有傳說的神秘世界，似乎任何人都無法破譯它的全部密碼。三峽大壩高漲的水位也帶火了神農(nóng)架之旅，也許每一個人都能在這片神秘的森林中探得一個屬于自己的秘密。今天我們就一起制作有關(guān)神農(nóng)架的網(wǎng)頁。

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

參考P67，但不要求一致

三、搜索信息

1、神農(nóng)架簡介（文字介紹）

2、神農(nóng)架風(fēng)光（飛瀑、秀水、洞穴、奇峰、圖片各2張）

3、神農(nóng)架的植物

4、神農(nóng)架的動物

四、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)設(shè)計的圖，進(jìn)行用表格規(guī)化網(wǎng)頁，填充內(nèi)容。

2、制作框架網(wǎng)頁

學(xué)生第一次接觸框架網(wǎng)頁的制作，需要從思維上理解框架頁面與一般頁面的不同，以及各自的優(yōu)點。教材提供的本課網(wǎng)頁形式比較復(fù)雜，內(nèi)容非常豐富。在制作網(wǎng)頁時，要注意使網(wǎng)頁呈現(xiàn)的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息?！吧褶r(nóng)架”給人一種清晰、自然的感覺，頁面顏色需要符合這個特點。采用框架這種形式組織頁面，可使頁面內(nèi)容更具條理性，分版塊將有關(guān)神農(nóng)架的各種信息展現(xiàn)出來。

3．二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示

二級頁面可以在新窗口顯示，也可以在原窗口顯示。本課的所有頁面內(nèi)容都在主框架內(nèi)顯示。學(xué)生注意區(qū)分兩者設(shè)置的不同和效果的不同，可以分別嘗試設(shè)置兩種效果。二級頁面是對一級頁面中各個欄目的具體說明，神農(nóng)架的信息是多方面的，有人類已經(jīng)了解的，還有沒有解開的謎團(tuán)，更待更多的人去尋找原因和探索。

四、欣賞網(wǎng)頁

五、交流：說說二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示有什么好處。

二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示，可以方便的看到所有二級頁面的內(nèi)容，不必重新打開窗口瀏覽，實現(xiàn)各個欄目具體內(nèi)容的快速切換。本課網(wǎng)頁內(nèi)容都是與神農(nóng)架有關(guān)的，比較集中。內(nèi)容在一個窗口顯示，內(nèi)容之間相互聯(lián)系的比較緊密。學(xué)生從多方面說出二級頁面在一個窗口顯示的好處，有什么方便之處，在什么情況下可以運用這種方式等等。

十七

綠色食品

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會合理、和諧的設(shè)置網(wǎng)頁之間的過渡效果。

2、了解什么是綠色食品，對其有一個正確的認(rèn)識。教學(xué)重點：學(xué)會合理、和諧的設(shè)計制作網(wǎng)頁。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

綠色食品是無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱。與普通食品相比，綠色食品的生產(chǎn)與銷售，強(qiáng)調(diào)出自良好的生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制，強(qiáng)調(diào)依法統(tǒng)一標(biāo)志與管理。

今天，我們一起制作有關(guān)“綠色食品”的網(wǎng)頁。

二、設(shè)計結(jié)構(gòu)

參考P72進(jìn)行設(shè)計

三、搜索信息

1、綠色食品的定義。人們對它的幾個誤區(qū)；

2、綠色食品的分類

3、綠色食品標(biāo)志的含義（圖文混排）

4、鑒別綠色食品的方法；

5、綠色食品與有機(jī)食品的無公害食品的區(qū)別與聯(lián)系。

6、生活中的綠色食譜。

四、制作網(wǎng)頁 1．設(shè)計頁面

課前教師可以讓學(xué)生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學(xué)生對綠色食品的了解程度，學(xué)生根據(jù)自己的喜好從不同角度制作有關(guān)綠色食品的網(wǎng)站。

教材中提供的網(wǎng)站設(shè)計中首頁內(nèi)容比較少，學(xué)生可以使用圖片作為網(wǎng)頁背景，使用水平線等形式修飾網(wǎng)頁。人們對綠色食品的認(rèn)識還有一些誤區(qū)，網(wǎng)頁內(nèi)容首先要對綠色食品有一個正確的界定，扭轉(zhuǎn)人們對綠色食品的理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹有關(guān)綠色食品的更深層次的信息。

2．設(shè)置網(wǎng)頁過渡

網(wǎng)頁過渡效果是根據(jù)網(wǎng)頁間不同內(nèi)容設(shè)置的，要利于網(wǎng)頁的瀏覽。建議首頁設(shè)置一定的背景，二級頁面使用默認(rèn)方式打開，網(wǎng)頁過渡效果會更明顯。綠色食品、有機(jī)食品、無公害食品既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，人們對這三種食品還不能嚴(yán)格的區(qū)分，本課要介紹三者的不同，幫助人們正確認(rèn)識這三種食品，制定合理的食譜，加強(qiáng)人們的身體健康。

五、交流：說說網(wǎng)頁間的過渡效果怎樣才能更和諧？

在制作網(wǎng)頁的過程中，學(xué)生可以嘗試將首頁中不同的內(nèi)容做成不同的網(wǎng)頁過渡效果。體會設(shè)置什么樣的過渡效果才能使網(wǎng)頁間的過渡更加和諧，為設(shè)置網(wǎng)頁過渡效果積累經(jīng)驗和感性認(rèn)識。交流的內(nèi)容還可以是通過制作網(wǎng)頁，對綠色食品的全新認(rèn)識等。

十八

直面自然災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)自然災(zāi)害的知識；

2、學(xué)會利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果。教學(xué)重點：

利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：近年來，我國的自然災(zāi)害現(xiàn)象很多，洪水，臺風(fēng)等等，嚴(yán)重影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認(rèn)識并積極采取有效的防御措施，減少自然災(zāi)害給我們造成的損失。

自然災(zāi)害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災(zāi)害的發(fā)生特點，采取積極的預(yù)防措施，將損失減小到最低。在自然災(zāi)害來臨的時候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識。

今天這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)害的網(wǎng)頁。

二、搜索信息

1、自然災(zāi)害的概述

地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。

三、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

根據(jù)P76—77進(jìn)行設(shè)計制作。

四、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。A．頁面設(shè)計

頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)害。合理安排網(wǎng)頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災(zāi)害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調(diào)。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的，二級頁面中欄目的具體內(nèi)容都在一個窗口顯示。由于首頁中各個欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風(fēng)格。

2．“主題”的使用

“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板?！爸黝}”的編輯和使用很靈活，能達(dá)到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁面風(fēng)格各有不同，學(xué)生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風(fēng)格的主題，方便以后調(diào)用。

四、交流：主題與樣式有什么不同？

“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁中的各個元素設(shè)置背景顏色和圖片并進(jìn)行精確的定位控制，只能應(yīng)用到頁面，不能應(yīng)用到整個站點；“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風(fēng)格統(tǒng)一起來，它既可以應(yīng)用到單一的頁面上，也可以應(yīng)用到整個站點。

十九

可怕的白色污染

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會利用“格式——行為”設(shè)置在瀏覽器中打開首頁時彈出另一窗口的效果。

2、學(xué)會正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染。教學(xué)重點：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁

教學(xué)準(zhǔn)備：課前教師可以讓學(xué)生調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對環(huán)境的破壞嚴(yán)重性。

教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程： 1．問題導(dǎo)入

師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。

課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問題，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報一下。

二、網(wǎng)搜集資料，解決調(diào)查時遇到的困難。

三、設(shè)計制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。

根據(jù)收集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。

四、制作網(wǎng)頁。1．設(shè)計頁面

網(wǎng)站首頁多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強(qiáng)，能讓人體會到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴(yán)重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對環(huán)境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會到白色污染的嚴(yán)重性，進(jìn)一步介紹解決這種情況的方法。

2．彈出新窗口

網(wǎng)上可以經(jīng)常見到在打開一個窗口時，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網(wǎng)站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛護(hù)環(huán)境，減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。

五、欣賞作品，共同提高

六、交流：保存網(wǎng)頁并在IE瀏覽器中瀏覽。

二十哭泣的森林 二十一

多變的天氣 二十二

地球故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。

2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁內(nèi)容，采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面，創(chuàng)作有自己特色的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網(wǎng)頁。

4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。

教學(xué)重點：

學(xué)生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合?？奁纳种饕傅氖俏覈纳忠呀?jīng)遭到了人們的嚴(yán)重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會應(yīng)運而生。所以我們要在人類前進(jìn)的同時，盡量保持自然的平衡，實行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。

本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)

本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認(rèn)識天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問題的態(tài)度。

本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。

本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。

作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

二十三

保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園

本冊書的活動，安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護(hù)，學(xué)生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動物、生物等多方面信息，是為了更好的保護(hù)愛護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個良好和諧的環(huán)境。

本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過制作“保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園”首頁，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步體會網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識，能夠建立自己的個人網(wǎng)站。

1．制作首頁

首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課最大的特點就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個大的網(wǎng)站，在首頁點擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面，包含了多個層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號召更多的人保護(hù)大自然的目的。

2．超鏈接

本課制作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動到相應(yīng)位置即可。“鏈接”將更多的相關(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。

3．發(fā)布網(wǎng)站

把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會受益匪淺，很有成就感。

第四篇：川教版信息技術(shù)六年級教案

多媒體與多媒體電腦 [教學(xué)目的]

1、掌握媒體、多媒體與多媒體電腦的概念

2、知道多媒體電腦必須具有哪些設(shè)備；

3、了解形形色色的數(shù)碼設(shè)備 [教學(xué)課時] 1課時

[教學(xué)重、難點]

1、掌握媒體、多媒體與多媒體電腦的概念

2、知道多媒體電腦必須具有哪些設(shè)備； [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們來說說你知道的新聞？并說說是怎么知道的？

2、學(xué)生說說

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、媒體、多媒體的概念

1、什么是媒體？什么是多媒體？請同學(xué)們自由讀課文。

2、學(xué)生說說什么是媒體？什么是多媒體？

3、教師補(bǔ)充、概括

（二）、簡介多媒體電腦

1、什么是多媒體電腦？

2、能夠處理文學(xué)、聲音、圖形、動畫、圖像等多種信息的電腦叫做多媒體電腦。

3、以前，你們學(xué)過電腦的組成這一章，誰來說說電腦由什么組成？

4、請同學(xué)們讀文，了解多媒體電腦與電腦有什么不同？

5、學(xué)生說說多媒體電腦的組成

6、指名說出多媒體電腦與電腦的區(qū)別？

7、教師概括多媒體電腦必須安裝哪些設(shè)備？（光盤驅(qū)動器、聲卡、音箱、話筒）

8、介紹光盤驅(qū)動器、聲卡、音箱、話筒的功能？

9、小結(jié)

（三）、介紹形形色色的“數(shù)碼”設(shè)備

1、學(xué)生看書

2、學(xué)生介紹數(shù)碼設(shè)備

3、介紹數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、MP3隨身聽、掃描儀

4、教師補(bǔ)充

4、你們周圍有哪些多媒體設(shè)備？說一說它們的用途？

三、總結(jié)課文

這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

四、布置作業(yè)

找一找、查一查生活中還有哪些多媒體？

教學(xué)反饋：在此次教學(xué)中要多利用一些實物來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。認(rèn)識錄音機(jī)程序 [教學(xué)目的與要求]

(1)學(xué)會使用“錄音機(jī)”播放與錄制聲音。(2)學(xué)會查找聲音文件。

(3)初步了解“錄音機(jī)”的“效果”功能。[課時安排] 1課時。

[教學(xué)重難點]

重點：播放與錄制聲音文件“.WAV”。難點：查找聲音文件。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

計算機(jī)的功能很多，不但可以打字，畫畫，還可以用來錄音呢！許多同學(xué)想使用Windows 98中的“錄音機(jī)”程序播放和錄制聲音。

二、新授 1．播放聲音

(師邊講解邊演示)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”“附件”“娛樂”，單擊“錄音機(jī)”命令，打開“錄音機(jī)”窗口。(板書：打開錄音機(jī)：“開始”—“程序”—“附件”—“娛樂”—“錄音機(jī)”)(師邊講解邊操作)在該窗口單擊“文件(F)”菜單中的“打開(O)”命令，彈出“打開”對話框。我們打開的文件類型是聲音文件，它的擴(kuò)展名是“.wav”，在“搜尋(I)”框右側(cè)的小箭頭，再依次打開C盤、“Windows”和“Media”文件夾；單擊“Media”文件夾中的聲音文件“Logoff.wav”，再單擊“打開(O)”按鈕。

單擊“錄音機(jī)”窗口中的“播放”按鈕，可聽到一段聲音。用同樣的方法可以播放其他的聲音文件。這時就能聽到聲音了。(板書：播放聲音：“文件”—“打開”—選定聲音文件—“播放”按鈕)[試一試]

打開“C：WindowsMediaLogoff.wav”文件。2．錄制聲音

(師邊講解邊操作)先單擊“文件(F)”菜單中的“新建(N)”命令，再單擊“錄音”按鈕，你可以對著麥克風(fēng)唱一段歌曲或說幾句話。然后，單擊“停止”按鈕，停止錄音。單擊“播放”按鈕，就可聽到剛剛錄近幾年來聲音了。

單擊“文件(F)”菜單中的“另存為(A)”命令，彈出“另存為”對話框。在“另存為”對話框中確定保存文件的位置、文件名，再單擊“保存(S)”按鈕，保存錄制的聲音文件。(板書：“文件”—“新建”—“錄音”按鈕—“停止”按鈕—“另存為”)[讀一讀]

師：我們還可以對錄制的聲音進(jìn)行加工，在“效果(S)”菜單中的“提高音量(按25%)(I)”、“降低音量(D)”、“加速(按100%)(N)”、“減速(E)”、“添加回音(A)”、“反向(R)”對所錄制的聲音進(jìn)行修飾。

(演示)將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理，并播放。

三、小結(jié)

說一說用“錄音機(jī)”錄制聲音的過程。

師：打開“錄音機(jī)”程序，單擊“錄音”按鈕，進(jìn)行錄音，結(jié)束單擊“停止”按鈕。點擊“播放”按鈕，即可聽到錄制的聲音了。

四、作業(yè)

利用錄音機(jī)程序錄一段話，并播放、保存，對聲音進(jìn)行效果處理。教學(xué)反饋：在錄制聲音過程中，要讓學(xué)生對準(zhǔn)麥克風(fēng)，提高錄音效果。修改聲音文件

[教學(xué)目的與要求]

1、讓學(xué)生學(xué)會為聲音添加效果。

2、對聲音進(jìn)行編輯。[課時安排] 1課時。

[教學(xué)重難點]

對聲音進(jìn)行混合處理。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了怎樣用“錄音機(jī)”程序來錄制聲音及初步學(xué)習(xí)怎樣為聲音添加效果，今天我們來學(xué)習(xí)怎樣為聲音添加背景音樂及把幾種聲音混合在一起。

二、新授

1、為聲音添加效果

師：我們還可以對錄制的聲音進(jìn)行加工，在“效果(S)”菜單中的“提高音量(按25%)(I)”、“降低音量(D)”、“加速(按100%)(N)”、“減速(E)”、“添加回音(A)”、“反向(R)”對所錄制的聲音進(jìn)行修飾。

(演示)將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理，并播放。學(xué)生嘗試操作

播放學(xué)生加工好的聲音 全班討論并小結(jié)

2、對聲音進(jìn)行編輯。

教師演示例3為聲音文件插入背景音樂。學(xué)生嘗試

請學(xué)生上臺演示 教師小結(jié)

三、總結(jié)

說一說用“錄音機(jī)”修改聲音的過程。

四、作業(yè)

利用錄音機(jī)程序錄一段話，并插入背景音樂，對聲音進(jìn)行效果處理。教學(xué)反饋：要插入的背景音樂應(yīng)該選擇較輕柔的音樂。用媒體播放器看動畫片、聽音樂 [教學(xué)目的與要求]

(1)學(xué)會使用“CD播放器”。

(2)能用“多媒體播放機(jī)”播放多媒體文件。(3)初步體會Windows 98的多媒體功能。[課時安排] 1課時。

[教學(xué)重難點]

重點：播放CD和VCD。

難點：查找多媒體文件并播放。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

我們許多同學(xué)家里有許多好聽好看CD和VCD，可是卻不會播放，今天我們就來學(xué)習(xí)播放CD和VCD的方法。

二、新授

(板書：第24課播放CD和VCD)1．用“CD播放器”播放CD

(師邊講解邊演示)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”“附件”“娛樂”“CD播放器”再單擊，打開“CD播放器”窗口。(板書：1。用“CD播放器”播放CD)

(師邊講解邊演示)“CD播放器”窗口設(shè)有“播放”按鈕、“暫停”按鈕、“停止”按鈕、“快進(jìn)”按鈕、“快退”按鈕、“上一曲目”按鈕、“下一曲目”按鈕

等。如果將指針指向其中任一按鈕，即可顯示該按鈕的名稱。我們在光盤驅(qū)動器中插入一張CD音樂盤，單擊“CD播放器”窗口中的“播放”按鈕，即可聽到CD音樂。[讀一讀]

(師邊講解邊操作)CD播放器播放曲目的順序有“連續(xù)播放”和“隨機(jī)播放”兩種。如果選中“選項(O)”菜單中的“連續(xù)播放(C)”命令，則CD播放器按CD盤上曲目的順序“連續(xù)播放”曲目；如果選中“選項(O)”菜單中的“隨機(jī)順序(R)”命令，則CD播放

器先將CD盤上的曲目重新排列后，再按新的順序來播放曲目。也可以在“曲目(K)”框中指定將要播放的曲目。

2．用“媒體播放機(jī)”播放VCD

(演示)“開始”—“程序”—“附件”—“娛樂”—“Windows Media Play”(板書：用“媒體播放機(jī)”播放VCD)

(師邊講解邊操作)在光盤驅(qū)動器中放入一張VCD盤，單擊“Windows Media Play”窗口?！拔募?F)”菜單中的“打開(O)”命令，彈出一個“打開”對話框。單擊“打開”對話框

中的“瀏覽(B)?”按鈕，彈出一個新的“打開”對話框。在對話框的“搜尋(I)”框中依次打開光盤驅(qū)動器、“Mpegav”文件夾；在“文件類型(T)”框中選擇“所有文件(*.*)”；在文件列表框中選定一個文件，如Avseq02.dat，再依次單擊“打開(O)”“確定”按鈕，媒體播放機(jī)便開始播放選定的VCD節(jié)目。[試一試] 師：“多媒體播放機(jī)”可以播放VCD影碟，還可以播放多媒體文件，如：“.avi”影視文件、“.wav”聲音文件、“.mid”和“.mp3”電子音樂等。

三、小結(jié) 怎樣用計算機(jī)去播放家里的CD和VCD？

師：將CD或VCD盤放入光驅(qū)中，打開“CD播放器”或“媒體播放機(jī)”，如果是播放CD，單擊CD播放機(jī)上的播放按鈕即可；如果播放VCD，單擊“打開”命令，找到“Mperav”文件夾，將“文件類型”選擇為“所有文件”，找擴(kuò)展名為.dat的文件，打開就行了。

四、作業(yè)

利用今天學(xué)習(xí)用計算機(jī)播放CD和VCD的知識，回家后播放給爸爸或媽媽欣賞。教學(xué)反饋：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)CD、VCD的好習(xí)慣。用電腦看圖片

[教學(xué)目的與要求](1)學(xué)會使用“ACDSEE”。

(2)能用“ACDSEE”查看圖像文件。

(3)初步體會Windows 98的多媒體功能。[課時安排] 1課時。

[教學(xué)重難點]

重點：查看圖像文件。

難點：查找圖像文件并播放。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

我們許多同學(xué)家里有許多好看的數(shù)碼照片，可是卻不會播放，今天我們就來學(xué)習(xí)播放圖片的方法。

二、新授

（一）、用ACDSEE查看圖片 1.教師演示怎樣打開軟件

2.WINDOWS中常見的圖片格式 3.翻看圖片

4.利用放大和縮小按鈕查看圖片。

（二）、用ACDSEE瀏覽圖片

1、進(jìn)入瀏覽窗口

2、用縮圖的方式查看圖片

三、小結(jié)

四、作業(yè)

用ACDSEE查看電腦中的圖片。復(fù)制屏幕圖像

[教學(xué)目的與要求]

（1）學(xué)會使用復(fù)制屏幕圖像。

（2）初步體會Windows 98的多媒體功能。[課時安排] 1課時。

[教學(xué)重難點]

重點：復(fù)制屏幕圖像。難點：復(fù)制按鈕。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來介紹復(fù)制屏幕圖像的方法。

二、新授

（一）、復(fù)制整個屏幕

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

3、小結(jié)

（二）、復(fù)制窗口

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

3、小結(jié)

（三）、復(fù)制按鈕

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

3、小結(jié)

三、總結(jié)

四、作業(yè)

找一個你熟悉的軟件，寫出一份圖文并茂的說明書。掃描圖片

[教學(xué)目的與要求]

（1）學(xué)會使用PHOTODRAW。

（2）初步體會Windows 98的多媒體功能。[課時安排] 1課時。

[教學(xué)重難點]

重點：學(xué)會使用PHOTODRAW。難點：使用掃描儀。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來介紹掃描圖像的方法。

二、新授

（一）、打開PHOTODRAW 1.教師演示 2.學(xué)生嘗試 3.小結(jié)

（二）、用掃描儀掃描插圖 1.教師演示

2.請學(xué)生上臺演示 3.小結(jié)

（三）、保存掃描結(jié)果 1.教師演示 2.學(xué)生嘗試 3.小結(jié)

三、總結(jié)

四、作業(yè)

把自己的照片掃描到電腦中，并以自己的名字為文件名保存起來。

教學(xué)反饋：因為掃描儀只有一臺，所以學(xué)生只能看演示，大部分學(xué)生沒有辦法親自嘗試，需多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。圖像處理

[教學(xué)目的與要求]

（1）學(xué)會使用PHOTODRAW。

（2）初步體會Windows 98的多媒體功能。[課時安排] 1課時。

[教學(xué)重難點]

重點：學(xué)會使用PHOTODRAW。難點：合成圖像。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來介紹圖像處理的方法。

二、新授

（一）、剪切圖像

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

3、小結(jié)

（二）、合成圖像

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

3、小結(jié)

三、總結(jié)

四、作業(yè)

把自己的照片掃描到電腦中，然后為照片變換背景。自動生成多媒體賀卡

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識Powerpoint，掌握powerpoint的基本操作；

2、學(xué)會使用Powerpoint的應(yīng)用設(shè)計模板和自動版式；

3、用Powerpoint做一張賀卡，寫上心里話。

4、陪養(yǎng)學(xué)生的互相熱愛精神，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

二、教學(xué)重點和難點：

１、應(yīng)用設(shè)計模板和自動版式的區(qū)別； ２、正確保存幻燈片文檔

三、教學(xué)內(nèi)容和課時安排 ［課時安排］

本節(jié)1課時（40分鐘）完成。［教學(xué)內(nèi)容］

啟動Powerpoint、應(yīng)用設(shè)計模板、自動版式設(shè)置。

一、教材分析： 在本節(jié)中，應(yīng)用設(shè)計模板和幻燈片自動板式設(shè)置是一個比較容易混淆的操作，并且位置都在右擊鼠標(biāo)的快捷菜單里。因此，在教學(xué)時應(yīng)該仔細(xì)講解，反復(fù)示范。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們收到過好朋友送的賀卡嗎？你有沒有送給別人 賀卡呢？一般在什么時候會收到別人的賀卡？

好朋友之間，親戚之間為了表達(dá)友誼和親情，常常會在生日、節(jié)日的時候互贈賀卡，我們今天就來做一張漂亮的賀卡。

二、新授

１、介紹做賀卡的工具：Powerpoint，它是一個做幻燈片的

工具，老師經(jīng)常用它來做課件給我們上課，所以它是一個功能很好的軟件。和windows98操作系統(tǒng)一樣，它也是美國微軟公司研制的軟件。２、啟動Powerpoint，單擊“開始”→“程序” →“Microsoft powerpoint”就可以啟動它，啟動后的畫面是： 在這一步，我們選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以了。然后會出現(xiàn)一個這樣的對話框： 在這里，我們選空 白幻燈片，進(jìn)入 Powerpoint編輯界 面。

３、講授“應(yīng)用設(shè)計模板”。

我們的賀卡應(yīng)該是五彩繽紛的呀，怎么能用白紙做呢？在

幻燈片空白的地方，右擊鼠標(biāo)，在快捷菜單中選擇“應(yīng)用設(shè)計模板”，選擇你喜歡的模板，就可以了。⑴、教師演示。⑵、學(xué)生演示。

4、怎么樣在賀卡上寫下我們的心里話呢？老師有一種很簡 單的辦法，還是在幻燈片空白的地方右擊鼠標(biāo)，在快捷菜單中選擇“幻燈片自動版式設(shè)置”，選第一種就可以了，單擊第一個虛線框打入我們的心里話，如“祝你生日快樂！”，單擊第二個虛線框打入送卡人的名字，如“你的好朋友 小明”，怎么樣？是不是一張很漂亮的賀卡？

5、和同桌討論自己要在賀卡上寫什么心里話。

6、讓賀卡全屏幕顯示，按屏幕左下角的“幻燈片播放”

按鈕，可以播放幻燈片，也就是讓我們的賀卡全屏幕顯示啦！

三、上機(jī)操作。（25分鐘）

教學(xué)反饋：任務(wù)驅(qū)動是當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的一個較新的模式，這節(jié)課通

過和“做賀卡”這個任務(wù)來使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)Powerpoint制作基礎(chǔ)，可以說取得了良好的效果。今后應(yīng)多采用這種教學(xué)模式。制作幻燈片

[教學(xué)目的與要求]

(1)了解“PowerPoint 2000”。

(2)學(xué)會啟動PowerPoint 2000、選擇版式的方法。(3)掌握幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置的方法。(4)理解建立幻燈片和插入幻燈片的不同命令。(5)能用PowerPoint 2000制作兩頁幻燈片。[課時安排] 1課時。

[教學(xué)重點與難點]

重點：初步制作二頁含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。難點：“新建(N)”命令與“新幻燈片(N)”命令，背景顏色設(shè)置。[教學(xué)過程]

一、談話引入

愛學(xué)習(xí)的小明看到老師用計算機(jī)播放電子幻燈片，既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果很好。他非常想學(xué)，就問老師，老師告訴他說是用PowerPoint 2000制作出來的，PowerPoint 2000是Office

2000中的一個重要軟件，下面我們就一起和小明來學(xué)習(xí)怎樣用PowerPoint 2000來制作多媒體幻燈片。

二、新授

1．任務(wù)一：進(jìn)入PowerPoint 2000(邊講邊練)與打開Word

2000窗口一樣，先單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序(P)”，單擊“Microsoft PowerPoint”命令，打開“Microsoft

PowerPoint”窗口，并顯示“PowerPoint”對話框。2．任務(wù)二：新建第一頁幻燈片 下面我們來新建第一頁幻燈片。(邊講邊練)

(1)單擊“PowerPoint”對話框中“空演示文稿(B)”，再單擊“確定”按鈕，彈出“新幻燈片”對話框。這個對話框中列出的是各種幻燈片版式。

(2)單擊左上方的“標(biāo)題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時在“Microsoft PowerPoint”窗口的編輯區(qū)中出現(xiàn)了所選版式的第一張幻燈片。下面請同學(xué)們自己試著輸入標(biāo)題，姓名、班級。(學(xué)生自行操作，教師巡視，并做個別輔導(dǎo)。)(網(wǎng)絡(luò)廣播)請一學(xué)生上來演示，并作講解。3．任務(wù)三：插入新幻燈片

幻燈片一般都不只一張，怎么樣做第二張、第三張呢？(邊講邊練)

(1)單擊“插入(I)”菜單中的“新幻燈片(N)”命令，彈出“新幻燈片”對話框。這時又出現(xiàn)新幻燈片的各種版式。

(2)選擇一種版式，如“空白”版式。

(3)單擊“確定”按鈕。這樣，第二張幻燈片就插入了。插入第三張或更多張張幻燈片方法都是一樣。(學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo))4．任務(wù)四：插入藝術(shù)字“我們的運動會”

我們可以給幻燈片插入藝術(shù)字，使幻燈片變得更美觀。(邊講邊練)

(1)先單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”，單擊“藝術(shù)字(W)”命令，這時就彈出了“‘藝術(shù)字’庫”對話框，這和我們在用Word時一樣了。

(2)選擇一種藝術(shù)字式樣后，單擊“確定”按鈕，在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框中輸入“我們的運動會”。

(3)最后單擊“確定”按鈕，這時藝術(shù)字就插入了。還可對藝術(shù)字進(jìn)行編輯和設(shè)置了。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。5．任務(wù)五：插入文本框

這個過程與我們在Word中插入藝術(shù)字很類似，大家用同樣的方法來完成插入文本框。請學(xué)生自己來嘗試操作，教師巡視，并作個別輔導(dǎo)。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。7．任務(wù)七：保存文件與退出

我們在完成一個幻燈片作品后，一定要記得保存，而保存的方法與Word的方法一樣，只是這時文件類型為“演示文稿”，請同學(xué)們以“運動會”為文件名來保存。保存好了，我們就可退出PowerPoint

2000了，方法與退出Word一樣。學(xué)生操作保存。

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了如何啟動與退出PowerPoint

2000，并能在PowerPoint中插入文字、藝術(shù)字、文本框和設(shè)置背景顏色，作出幾張幻燈片了，大家掌握得較好。

四、作業(yè)

啟動PowerPoint

2000，制作三頁幻燈片，內(nèi)容是學(xué)?；騻€人的簡介。然后以“練習(xí)1”為文件名保存。教學(xué)反饋：在此次教學(xué)中可以讓學(xué)生多嘗試一些幻燈片的版式。在幻燈片中插入圖片 [教學(xué)目的與要求]

(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫的方法。(2)能將圖片文件插入幻燈片中。(3)能制作圖文并茂的幻燈片。[教學(xué)重點與難點]

重點：插入圖片，達(dá)到圖文并茂的效果。難點：插入圖片文件。[課時安排] 1課時。[教學(xué)過程]

一、談話引入

在上節(jié)課中，我們和小明同學(xué)都學(xué)會了制作幻燈片，并插入各種文字，小明想插入一些圖片來使幻燈片更活潑一些，怎樣打開已制作好的幻燈片呢？

二、新授

1．任務(wù)一：打開PowerPoint 文件(網(wǎng)絡(luò)廣播)請一生演示并介紹。打開PowerPoint

文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。2．任務(wù)二：插入剪貼畫 邊學(xué)邊練習(xí)。

(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)?”命令再單擊。(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運動”，這時會顯示與運動有關(guān)的幾幅剪貼畫。(4)將指針移動到某一剪貼中單擊，這時會彈出四個選擇項，我們選擇第一個選擇項“插入編輯”，這時我們看到一幅剪貼畫就在幻燈片上出現(xiàn)了。(5)調(diào)整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。

這樣，就插入一幅剪貼畫了。請同學(xué)們在其他幻燈片上插入剪貼畫。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做個別輔導(dǎo)。3．任務(wù)三：插入圖片文件 小明告訴老師說，在作業(yè)介紹自己時，想插入自己的照片，他已經(jīng)將照片用磁盤保存下來了，應(yīng)該怎么辦？ 教師邊講邊練。

(1)打開小明的作業(yè)。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來自文件(F)”命令再單擊，這時彈出“插入圖片”對話框。

(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅(qū)動器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時我們會在右側(cè)的預(yù)覽框中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。

(4)調(diào)整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。這樣，就可插入你想要插入的圖片了。

4、任務(wù)六：背景顏色設(shè)置 大家完成得非常好，有的同學(xué)說制作的幻燈片的背景都是白色的，有些單調(diào)，想加入背景色，這怎么辦呢？(邊講邊練)

(1)單擊“格式(O)”菜單中的“背景(K)”命令，彈出“背景”對話框。(2)單擊對話框下方的列表框右側(cè)的箭頭，再單擊“填充效果(F)?”命令。

(3)彈出“填充效果”對話框，單擊“紋理”標(biāo)簽，先擇一種紋理效果。單擊“確定”按鈕。(4)再單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，這時我們看到了背景填充的效果，如果覺得可以，就可單擊“應(yīng)用(A)”按鈕，否則還可重新選擇一種紋理來填充。

這樣，我們就將背景設(shè)置成我們希望的效果了。大家還可試著用“其他顏色(M)?”來設(shè)置背景色，方法是一樣的。

5、練習(xí)

(老師在機(jī)器里保存了一些圖片，目錄在??)

請你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫、并輸入相應(yīng)文字，第二張幻燈片上插入一個圖片，并插入與此相對應(yīng)的藝術(shù)字介紹。我們會把完成得較好的同學(xué)的練習(xí)廣播給大家欣賞。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做個別指導(dǎo)。5．欣賞部分同學(xué)作品

三、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，大部分同學(xué)制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有的同學(xué)的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進(jìn)一步完善自己的作品。

四、作業(yè)

見課本中“練一練”。

教學(xué)反饋：要加強(qiáng)學(xué)生對圖片與文字相搭配的處理能力。在幻燈片中插入影片 [教學(xué)目的與要求]

(1)掌握幻燈片中插入影片的方法。(2)能將影片文件插入幻燈片中。(3)能制作圖文并茂的幻燈片。[教學(xué)重點與難點]

重點：插入影片，達(dá)到圖文并茂的效果。難點：插入影片文件。[課時安排] 1課時。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

在上節(jié)課中，我們和小明同學(xué)都學(xué)會了制作幻燈片，并插入各種文字、圖片，小明想插入一些影片來使幻燈片更活潑一些，怎樣作好呢？

二、新授

（一）、使用繪圖工具欄 １、教師演示 ２、學(xué)生嘗試 ３、小結(jié)

（二）、在幻燈片中插入影片

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

3、小結(jié)

三、總結(jié)

四、小結(jié)

制作一個介紹電影的幻燈片，并把影片片斷插入到幻燈片中。設(shè)置動畫

[教學(xué)目的與要求]

(1)了解兩種設(shè)置動畫效果的方法。

(2)初步掌握“自定義動畫”對話框的操作。(3)能制作動畫效果的幻燈片。(4)了解插入聲音等多媒體的動畫。[教學(xué)重點與難點]

重點：動畫效果的制作。難點：“自定義動畫”對話框。[課時安排] 1課時。[教學(xué)過程]

一、觀賞引入

展示已加入聲音效果的“運動會.ppt”演示文稿，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)能用PowerPoint 2000制作和放映圖文并茂的幻燈片了，但怎樣在幻燈片中設(shè)置動畫和聲音的效果呢？

二、新授

1．任務(wù)一：使用“預(yù)設(shè)動畫”命令 在PowerPoint

2000窗口中，用“預(yù)設(shè)動畫(P)”命令或“自定義動畫(M)”命令，都可以設(shè)置動畫效果。邊講邊練。

(1)啟動PowerPoint 2000窗口，打開“運動會.ppt”演示文稿。(2)單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

(3)雙擊第一張幻燈片，選定標(biāo)題文字“小明歡迎您！”。

(3)單擊“幻燈片放映(D)”菜單，將指針指向“預(yù)設(shè)動畫(P)”命令再單擊。

(4)單擊“放映幻燈片”按鈕，就可以看到標(biāo)題的動畫效果，同時伴隨著打字的聲音。注意：一定要先選定某一對象，再進(jìn)行動畫效果的設(shè)置。2．練習(xí)

課本中“練一練”。

3．任務(wù)二：使用“自定義動畫”命令 邊講邊練習(xí)。

(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動畫(M)?”命令，彈出“自定義動畫”對話框。

(3)單擊“檢查動畫幻燈片對象(K)：”標(biāo)簽中“圖片2”，這時在“順序和時間”標(biāo)簽中就出現(xiàn)了“1．圖片2”。

(4)單擊“效果”標(biāo)簽，在“動畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。(5)單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。4．練習(xí)

將標(biāo)題與圖片都設(shè)置動畫效果。

請注意：在標(biāo)題與圖片出現(xiàn)順序可以調(diào)整，請試著先出現(xiàn)圖片，后出現(xiàn)標(biāo)題。學(xué)生練習(xí)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。5．試一試

在自定義動畫中有很多種不同的動畫方式，請同學(xué)們試幾種方式來看看效果。

三、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了自定義動畫的方式來進(jìn)行動畫設(shè)置，這樣使幻燈片的播放更加生動活潑，請同學(xué)們要掌握好這些效果的設(shè)置。

四、作業(yè)

請同學(xué)們將介紹自己的演示文稿加入動畫和聲音效果，下節(jié)課我們將展示一些同學(xué)的作品。教學(xué)反饋：要讓學(xué)生嘗試用多種動畫形式來設(shè)置動畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；脽羝那袚Q

[教學(xué)目的與要求]

(1)了解換頁方式對幻燈片播放效果的作用。(2)掌握“幻燈片切換”對話框的操作。(3)初步了解“設(shè)計模板”。[教學(xué)重點與難點]

“幻燈片切換”對話框。[課時安排] 1課時。[教學(xué)過程]

一、引入

打開已用不同切換方式的“運動會.ppt”演示文稿并播放，請同學(xué)觀賞。

二、新授

1．任務(wù)一：改變換頁方式

細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)看出老師是采用了不同種類的切換方式，這是怎么實現(xiàn)的呢？(邊演示邊操作)

①打開無任何切換方式的“運動會.ppt”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

②雙擊第二張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“幻燈片切換(T)”命令，彈出“幻燈片切換”對話框。

③選擇并設(shè)置為每隔1秒自動切換，單擊“應(yīng)用(A)”按鈕。采用“幻燈片放映”，這時我們看到設(shè)置的效果已出現(xiàn)了，但只是第二張自動播放，而其它張卻沒有。

細(xì)心的同學(xué)看到效果是在“幻燈片切換”對話框中進(jìn)行設(shè)置實現(xiàn)的，其實在對話框中還有很多效果可供我們使用，請同學(xué)們試著添加切換效果。學(xué)生操作，教師巡視，并做個別指導(dǎo)。2．任務(wù)二：加入聲音和改變切換速度

對幻燈片可以加入自定義動畫效果，如效果為“飛入”、方向為“底部”等，還可加入聲音。請同學(xué)們自已對“運動會”演示文稿的第三張幻燈片加入“鼓掌”的聲音。學(xué)生自行制作，教師巡視，并指導(dǎo)。請一學(xué)生上來演示并介紹。①選定第三張幻燈片。

②打開“幻燈片切換”對話框，在“聲音(U)”列表框中選擇“鼓掌”的聲音效果，單擊“應(yīng)用(A)”按鈕。

③單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看幻燈片的放映效果。

提問：請大家試一下：在“幻燈片切換”對話框中設(shè)置好效果后，分別選擇“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”，看一下效果有什么不一樣？ 學(xué)生操作，并回答問題。3．任務(wù)3：應(yīng)用設(shè)計模板

在軟件中已經(jīng)存放了一些設(shè)計好幻燈片的樣式，我們叫模板。應(yīng)用這些模板可以幫助我們輕松地設(shè)計出一些背景。邊講邊練習(xí)。

(1)單擊“格式(O)”菜單中的“應(yīng)用設(shè)計模板(Y)”命令，打開“應(yīng)用設(shè)計模板”對話框。(2)在“應(yīng)用設(shè)計模板”對話框左側(cè)的列表框中列出了許多模板的名稱，單擊某一名稱，右側(cè)預(yù)覽框中可見模板效果。然后再單擊“應(yīng)用(P)”按鈕。(3)單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看幻燈片的放映效果。

這時，演示文稿中所有幻燈片，都具有了相同的色彩斑斕模板背景。在計算機(jī)中保存了很多種不同的模板，同學(xué)們可以試一試。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了換頁方式對幻燈片播放效果的作用，并且掌握了如何加入聲音和改變切換速度，還能用計算機(jī)中設(shè)計模板來得到色彩斑斕的效果。

四、作業(yè)

請大家將介紹自己的演示文稿加入聲音，并且用模板來得到背景。教學(xué)反饋：讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用模板來提高效果。修改圖片 [教學(xué)目的]

1、認(rèn)識圖片工具欄，知道工具的用法；

2、掌握設(shè)置透明色的方法、學(xué)會圖像控制、圖片剪裁的方法。[教學(xué)課時] 1課時

[教學(xué)重點、難點] 掌握設(shè)置透明色的方法、學(xué)會圖像控制、圖片剪裁的方法 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、展示作品

2、學(xué)生欣賞評價

二、學(xué)習(xí)新課

（一）認(rèn)識圖片工具欄

1、教師講解圖片工具欄

2、介紹工具欄的工具欄的用法

（二）設(shè)置透明色

1、教師講解設(shè)置方法與步驟

選定圖片——單擊工具欄中的“設(shè)置透明色”按鈕——指針移動到圖片——單擊——保存

2、學(xué)生嘗試操作

3、教師巡視、指導(dǎo)

（三）圖像控制

1、學(xué)生自學(xué)圖像控制

2、指名示范操作

選定圖片——單擊圖像控制按鈕——單擊選擇四種效果之一

3、教師補(bǔ)充、指導(dǎo)

4、學(xué)生練習(xí)

（四）圖片剪裁

1、學(xué)生自學(xué)操作

2、指名操作

4、練習(xí)

四、總結(jié)課文

五、布置作業(yè) 完成課后練一練

教學(xué)反饋：要加強(qiáng)學(xué)生對圖片的處理能力。在幻燈片中插入表格 [教學(xué)目的]

1、掌握插入新幻燈片、表格的方法

2、學(xué)會修飾表格的方法 [教學(xué)課時] 1課時

[教學(xué)重點、難點] 學(xué)會修飾表格的方法 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、出示幻燈片作品

2、學(xué)生欣賞評價

二、學(xué)習(xí)新課

（一）插入新幻燈片

1、教師講解示范

打開幻燈片——插入——新幻燈片——幻燈片樣式——表格——確定

2、學(xué)生練習(xí)操作

3、指名操作示范

（二）插入表格

1、學(xué)生自學(xué)操作插入表格

2、指名操作示范

單擊此處添加標(biāo)題——輸入文字——雙擊此處添加表格——單擊行數(shù)——確定——雙擊單元格——輸入文字——按TAB移動光標(biāo)

3、學(xué)生練習(xí)

4、教師巡視、指導(dǎo)

（三）修飾表格

1、學(xué)生自主操作例3

2、指名操作例3

3、說說修飾表格的方法

單擊表格的邊框——表格和邊框——填充顏色——淺綠色——居中

四、總結(jié)課文

五、布置作業(yè) 完成練一練

教學(xué)反饋：在幻燈片中插入表格，要注意行數(shù)與列數(shù)不要太多。在幻燈片中插入聲音 [教學(xué)目的]

1、掌握為幻燈片插入聲音文件的方法

2、學(xué)會在幻燈片中加入CD及錄制聲音的方法 [教學(xué)課時] 1課時

[教學(xué)重點、難點] 掌握為幻燈片插入聲音文件的方法 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞幻燈片的聲音

2、導(dǎo)入語

二、學(xué)習(xí)新課

（一）為幻燈片插入聲音文件

1、教師講解示范插入聲音文件

插入——影片和聲音——文件中的聲音——選擇聲音——確定——否——移動到合適的位置——單擊播放——單擊圖標(biāo)

2、學(xué)生練習(xí)操作

3、指名操作示范

（二）在幻燈片中加入CD

1、教師講解加入方法與步驟

CD放入光盤-插入——影片和聲音——播放CD樂曲——影片和聲音選項——確定——移動圖標(biāo)

2、學(xué)生嘗試操作

3、教師巡視、指導(dǎo)

（三）錄制聲音

1、學(xué)生自學(xué)操作

2、指名操作

準(zhǔn)備話筒——插入——影片和聲音——錄制聲音——單擊錄制按鈕——說話——單擊結(jié)束按鈕

3、學(xué)生練習(xí)操作

三、鞏固練習(xí)制作一份演示文稿

四、總結(jié)課文

五、布置作業(yè)

第五篇：黑教版六年級信息技術(shù)教案

機(jī)器人教案 第一周

與學(xué)生進(jìn)行自我介紹，并認(rèn)識學(xué)生。介紹這門課程開設(shè)的目的和內(nèi)容。帶學(xué)生去機(jī)房，安排座位，觀看機(jī)器人場地。告知機(jī)房的使用規(guī)則。第二周 走進(jìn)機(jī)器人的世界

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1．了解機(jī)器人的誕生與發(fā)展歷史。2．了解能力風(fēng)暴機(jī)器人AS-MII。過程與方法：

給學(xué)生展示各種機(jī)器人，并介紹其功能，是同學(xué)們對機(jī)器人有較深的認(rèn)識。情感態(tài)度價值觀：

通過了解中國古代的機(jī)器人，伶人、木鳥、木牛流馬，使學(xué)生們認(rèn)識到中國人的智慧與偉大。通過接觸能力風(fēng)暴機(jī)器人，使同學(xué)們產(chǎn)生興趣，并能積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中。

二、教學(xué)重點與難點

其實機(jī)器人在我們的日常生活中無處不在，如吸塵器、電梯等，通過這些常見的機(jī)器人，可以使大家能更好理解機(jī)器人。

三、課前準(zhǔn)備

制作課件“走進(jìn)機(jī)器人世界”。

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明

導(dǎo)入 提問學(xué)生：你們覺得機(jī)器人是什么樣的？平時有接觸過機(jī)器人嗎？

吸塵器、電梯、洗衣機(jī)等都是機(jī)器人。學(xué)生發(fā)言交流，回答教師提出的問題。有些學(xué)生可能不好意思說，教師要鼓勵學(xué)生說。

學(xué)習(xí)和討論 向大家展示中國古代的機(jī)器人：伶人、木鳥、木牛流馬等。提問：學(xué)生們還指導(dǎo)哪些中國古代的機(jī)器人？

觀看課件，了解機(jī)器人發(fā)展史。老師在過程中進(jìn)行必要講解。

能力風(fēng)暴機(jī)器人實物觀看。并了解其結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)機(jī)器人是怎么工作的。同學(xué)們發(fā)言討論。同學(xué)們觀看課件。

同學(xué)們觀看能力風(fēng)暴機(jī)器人。課件通過多媒體的形式向大家展示知識，同學(xué)們更喜歡看，從而能更認(rèn)真，更好的掌握知識。

通過實際接觸能力風(fēng)暴機(jī)器人，更好的認(rèn)識機(jī)器人，并了解機(jī)器人的工作原理。課堂小結(jié) 總結(jié)回顧這節(jié)課的內(nèi)容。采用提問的方式。學(xué)生回答 加強(qiáng)和鞏固

第三周 讓機(jī)器人動起來

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1．了解能力風(fēng)暴機(jī)器人開發(fā)軟件。認(rèn)識流程圖。熟悉模塊的操作。2．能使用開發(fā)軟件讓機(jī)器人動起來，并完成走正方形。過程與方法：

認(rèn)識機(jī)器人開發(fā)軟件仿真vjc1.5，并介紹其界面和使用方法。分析機(jī)器人走正方形步驟，為今后讓機(jī)器人做更復(fù)雜動作時做好基礎(chǔ)。情感態(tài)度價值觀：

通過使用開發(fā)軟件讓機(jī)器人動起來，認(rèn)識到，機(jī)器人是人類智慧的結(jié)晶，機(jī)器人只有在人的指令下才能工作，從而認(rèn)識到機(jī)器是永遠(yuǎn)不可能代替人類的。通過實現(xiàn)機(jī)器人走正方形，同學(xué)們可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：知道流程圖的執(zhí)行過程。在機(jī)器人走正方形過程中，修改參數(shù)時掌握固定一個的方法，能很快調(diào)整到一個好的狀態(tài)。

教學(xué)難點：對于流程圖的概念，學(xué)生們以前沒有接觸過，可能會有些同學(xué)不容易理解?？梢杂煤唵蔚脑捜ソ忉?，盡量不要復(fù)雜話。

三、課前準(zhǔn)備

安裝機(jī)器人開發(fā)軟件仿真版vjc1.5。

四、教學(xué)過程

（一）能力風(fēng)暴機(jī)器人開發(fā)軟件

圖形化交互式C 語言（簡稱VJC）是用于AS-MII 的專用開發(fā)系統(tǒng)具有基于流程圖的編程語言與交互式C語言。目前的最新版本為VJC1.6，它由流程圖編輯界面和JC 代碼編輯界面組成。

（二）學(xué)習(xí)VJC1.5仿真版

1、雙擊桌面上的VJC1.5仿真版，進(jìn)入流程圖界面

2、認(rèn)識流程圖編輯界面

菜單欄：文件，編輯，視圖，工具等等 工具欄：有若干快捷按鈕，使用起來很方便 模塊庫區(qū)：可以用鼠標(biāo)點擊打開

流程圖生城區(qū)：模塊庫區(qū)的模塊可以移入這個區(qū)域，連接生成流程圖程序。連接好的模塊會成為一個整體，可以一起移動。也可以斷開模塊之間的連接，刪除或插入模塊。

3、模塊的基本操作

模塊的新增、連接、插入、移動，結(jié)合讓機(jī)器人前進(jìn)倒退講解。

注意：模塊沒有連接上是沒有效果的，拖動模塊時，光標(biāo)的頂點放在上方模塊的紅點處，單擊鼠標(biāo)，就連接上了。連接后，上方模塊的紅點會消失。

4、仿真環(huán)境

做好的流程圖程序，可以到該環(huán)境下進(jìn)行仿真運行。點擊工具欄中的第四個按鈕，進(jìn)入仿真環(huán)境。

5、流程圖

圓角矩形框 端點符：表示程序的開始和結(jié)束。如 矩形框 處理符：表示各種運算或執(zhí)行處理環(huán)節(jié)。如 菱形框 判斷符：表示判斷，其中常注明判斷的條件。有向直線 流線符：表示控制的流向。

活動：

讓機(jī)器人前行一段，然后原地轉(zhuǎn)90度，分析步驟如下： 第一步、讓機(jī)器人直走

第二步、讓機(jī)器人轉(zhuǎn)90度：需要修改參數(shù)

注意：我們會發(fā)現(xiàn)機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的角度不正確，那么就需要修改“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)，進(jìn)行反復(fù)調(diào)試，而且，在調(diào)試過程中，不要一次修改兩個參數(shù)，可以固定一個參數(shù)，很快就能讓機(jī)器人轉(zhuǎn)一個標(biāo)準(zhǔn)的90度了。

試一試：讓機(jī)器人重復(fù)直行轉(zhuǎn)彎四次，就可以走成一個正方行了

可以添加四次剛剛的兩個模塊，那還有沒有更好的方法呢？ 提示：可以使用多次循環(huán)模塊，然后把直行轉(zhuǎn)彎兩個模塊放到循環(huán)中，修改循環(huán)次數(shù)，就可以讓機(jī)器人走一個標(biāo)準(zhǔn)的正方行了。

五、總結(jié)

模塊一定要連接上才有效。設(shè)置模塊的參數(shù)時，應(yīng)該固定一個參數(shù)這樣調(diào)整會很方便。第四周 溫故知新

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1．了解永久循環(huán)模塊，認(rèn)識電機(jī)。

2．會分析機(jī)器人運動過程，能讓機(jī)器人走各種形狀。過程與方法：

通過完成機(jī)器人走圓形和五角形，更好的熟悉機(jī)器人開發(fā)軟件。情感態(tài)度價值觀：

通過使用電機(jī)讓機(jī)器人走圓形，了解機(jī)器人的制動原理。

通過實現(xiàn)機(jī)器人走五角星，同學(xué)們可以學(xué)會舉一反三，并在實踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：有些同學(xué)把模塊還是放在循環(huán)體外，不能理解循環(huán)原理，需要在上課時重點講解。教學(xué)難點：很多學(xué)生還是在調(diào)整參數(shù)時很心急，而且老是兩個參數(shù)一起修改，針對這部分同學(xué)，在分析時要提醒，在練習(xí)時再次給予提醒。

三、課前準(zhǔn)備

老師要事先完成機(jī)器人走圓形和五角形。

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明

導(dǎo)入 溫故：上周我們實現(xiàn)了讓機(jī)器人走正方形，那么，我們能不能讓機(jī)器人走圓形呢？ 剛剛同學(xué)們用的方法同走正方形，那么還有沒有別的方法呢？ 介紹電機(jī)的使用方法。學(xué)生發(fā)言交流，完成讓機(jī)器人走圓形。

學(xué)生使用電機(jī)完成機(jī)器人走圓形。通過走正方形可以學(xué)會走圓形，并掌握新的方法，電機(jī)。

學(xué)習(xí)和討論 學(xué)生應(yīng)該很熟練了，那么我們讓機(jī)器人走五角形，和走正方形和圓形一樣嗎？ 分析走五角形的步驟，并調(diào)整好參數(shù)。學(xué)生可以以個體或者兩兩為一組，完成讓機(jī)器人走五角形。方法還是一樣的，不同的是，五角形的基本動作是要四步，較正方形和圓形要復(fù)雜些，也是為了以后機(jī)器人做更加復(fù)雜的動作做準(zhǔn)備。

拓展 采用同樣的方法，還能讓機(jī)器人走出哪些圖形呢？ 學(xué)生分組討論，完成一個自定的圖形。展示給其他學(xué)生，并請制作的學(xué)生介紹方法和經(jīng)驗。

課堂小結(jié) 歸納機(jī)器人運作的原理，分析工作步驟?；仡檮倓傊谱鞯淖髌?，加深認(rèn)識。加強(qiáng)和鞏固

第五周 國慶

第六周 復(fù)習(xí)分組讓機(jī)器人走十字形和放射圖形 第七周 機(jī)器人往返跑

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1．掌握碰撞模塊的使用

2．會分析機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)時的動作。過程與方法： 復(fù)習(xí)直行模塊和轉(zhuǎn)向模塊，以為接下來的往返跑做準(zhǔn)備。

通過機(jī)器人往返跑動作，能更好的分析機(jī)器人完成任務(wù)時的動作分析。通過分組，可以讓每組同學(xué)互相幫助完成任務(wù)。還可以進(jìn)行比賽。情感態(tài)度價值觀：

通過讓機(jī)器人像人一樣往返跑，可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識機(jī)器人的智能，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。

二、教學(xué)重點與難點

機(jī)器人動作分析非常重要，有部分同學(xué)還是不會分析，需要個別進(jìn)行講解。部分同學(xué)不愿意修改參數(shù)，總想直接知道就好了，提醒他們修改參數(shù)的重要性。

三、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好機(jī)器人開發(fā)軟件仿真版vjc1.5。老師事先完成機(jī)器人往返跑程序，并調(diào)試成功。

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明

導(dǎo)入 教師提問：同學(xué)們上體育課時有沒有進(jìn)行往返跑的訓(xùn)練呀？很多運動員平時訓(xùn)練時也采用往返跑這種形式哦。然后，接著提問：機(jī)器人能不能像我們一樣也往返跑呢？如果行，怎么實現(xiàn)呢？

教師也可以參與到討論中，進(jìn)行引導(dǎo)?；卮鹄蠋焼栴}。然后大家可以分組討論如何實現(xiàn)讓機(jī)器人往返跑，分哪幾步？ 討論好后和大家分享。

然后可以從中找出最好的方法。鼓勵同學(xué)踴躍發(fā)言，希望每個同學(xué)都能參與討論，而且，通過討論能夠更好的理解讓機(jī)器人完成各種動作的原理。

學(xué)習(xí)和討論 通過上面的分析討論，可以讓學(xué)生把機(jī)器人往返跑的程序完成。同學(xué)分組完成機(jī)器人往返跑程序，并調(diào)試。

在這個過程中，需要同學(xué)們調(diào)整參數(shù)以達(dá)到機(jī)器人完成標(biāo)準(zhǔn)的往返跑。雖然通過討論，同學(xué)們知道實現(xiàn)機(jī)器人往返跑步驟，但是在編寫程序時還是會出現(xiàn)機(jī)器人不能及時轉(zhuǎn)彎并撞墻的情況，所以要求同學(xué)修改參數(shù)，以達(dá)到最好效果。

拓展 機(jī)器人剛剛進(jìn)行往返跑用到了碰撞環(huán)，那么機(jī)器人還可以用什么來實現(xiàn)呢？如果是人，我們可以通過眼睛，那機(jī)器人呢？（紅外就是機(jī)器人的眼睛。）回答老師問題。

通過該拓展活動，可以讓同學(xué)更好理解機(jī)器人的紅外就是機(jī)器人的眼睛。

課堂小結(jié) 大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其實機(jī)器人不管完成什么動作，我們首先要能分析它的動作過程，從而可以用相應(yīng)的模塊的來實現(xiàn)?；仡檮倓偼瓿傻臋C(jī)器人往返跑，加深認(rèn)識。加強(qiáng)和鞏固。

機(jī)器人教案 第一周

與學(xué)生進(jìn)行自我介紹,并認(rèn)識學(xué)生.介紹這門課程開設(shè)的目的和內(nèi)容.帶學(xué)生去機(jī)房,安排座位,觀看機(jī)器人場地.告知機(jī)房的使用規(guī)則.第二周 走進(jìn)機(jī)器人的世界 一,教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 1.了解機(jī)器人的誕生與發(fā)展歷史.2.了解能力風(fēng)暴機(jī)器人AS-MII.過程與方法: 給學(xué)生展示各種機(jī)器人,并介紹其功能,是同學(xué)們對機(jī)器人有較深的認(rèn)識.情感態(tài)度價值觀: 通過了解中國古代的機(jī)器人,伶人,木鳥,木牛流馬,使學(xué)生們認(rèn)識到中國人的智慧與偉大.通過接觸能力風(fēng)暴機(jī)器人,使同學(xué)們產(chǎn)生興趣,并能積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中.二,教學(xué)重點與難點

其實機(jī)器人在我們的日常生活中無處不在,如吸塵器,電梯等,通過這些常見的機(jī)器人,可以使大家能更好理解機(jī)器人.三,課前準(zhǔn)備

制作課件“走進(jìn)機(jī)器人世界”.四,教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明 導(dǎo)入

提問學(xué)生:你們覺得機(jī)器人是什么樣的平時有接觸過機(jī)器人嗎

吸塵器,電梯,洗衣機(jī)等都是機(jī)器人.學(xué)生發(fā)言交流,回答教師提出的問題.有些學(xué)生可能不好意思說,教師要鼓勵學(xué)生說.學(xué)習(xí)和討論

向大家展示中國古代的機(jī)器人:伶人,木鳥,木牛流馬等.提問:學(xué)生們還指導(dǎo)哪些中國古代的機(jī)器人

觀看課件,了解機(jī)器人發(fā)展史.老師在過程中進(jìn)行必要講解.能力風(fēng)暴機(jī)器人實物觀看.并了解其結(jié)構(gòu),指導(dǎo)機(jī)器人是怎么工作的.同學(xué)們發(fā)言討論.同學(xué)們觀看課件.同學(xué)們觀看能力風(fēng)暴機(jī)器人.課件通過多媒體的形式向大家展示知識,同學(xué)們更喜歡看,從而能更認(rèn)真,更好的掌握知識.通過實際接觸能力風(fēng)暴機(jī)器人,更好的認(rèn)識機(jī)器人,并了解機(jī)器人的工作原理.課堂小結(jié)

總結(jié)回顧這節(jié)課的內(nèi)容.采用提問的方式.學(xué)生回答 加強(qiáng)和鞏固 五,教學(xué)后記

大家對機(jī)器人很感興趣,為以后的學(xué)習(xí)有了一個好的開始.第三周 讓機(jī)器人動起來 一,教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 1.了解能力風(fēng)暴機(jī)器人開發(fā)軟件.認(rèn)識流程圖.熟悉模塊的操作.2.能使用開發(fā)軟件讓機(jī)器人動起來,并完成走正方形.過程與方法: 認(rèn)識機(jī)器人開發(fā)軟件仿真vjc1.5,并介紹其界面和使用方法.分析機(jī)器人走正方形步驟,為今后讓機(jī)器人做更復(fù)雜動作時做好基礎(chǔ).情感態(tài)度價值觀: 通過使用開發(fā)軟件讓機(jī)器人動起來,認(rèn)識到,機(jī)器人是人類智慧的結(jié)晶,機(jī)器人只有在人的指令下才能工作,從而認(rèn)識到機(jī)器是永遠(yuǎn)不可能代替人類的.通過實現(xiàn)機(jī)器人走正方形,同學(xué)們可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣.二,教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點:知道流程圖的執(zhí)行過程.在機(jī)器人走正方形過程中,修改參數(shù)時掌握固定一個的方法,能很快調(diào)整到一個好的狀態(tài).教學(xué)難點:對于流程圖的概念,學(xué)生們以前沒有接觸過,可能會有些同學(xué)不容易理解.可以用簡單的話去解釋,盡量不要復(fù)雜話.三,課前準(zhǔn)備

安裝機(jī)器人開發(fā)軟件仿真版vjc1.5.四,教學(xué)過程

(一)能力風(fēng)暴機(jī)器人開發(fā)軟件

圖形化交互式C 語言(簡稱VJC)是用于AS-MII 的專用開發(fā)系統(tǒng)具有基于流程圖的編程語言與交互式C語言.目前的最新版本為VJC1.6 ,它由流程圖編輯界面和JC 代碼編輯界面組成.(二)學(xué)習(xí)VJC1.5仿真版

1,雙擊桌面上的VJC1.5仿真版,進(jìn)入流程圖界面 2,認(rèn)識流程圖編輯界面

菜單欄:文件,編輯,視圖,工具等等

工具欄:有若干快捷按鈕,使用起來很方便 模塊庫區(qū):可以用鼠標(biāo)點擊打開

流程圖生城區(qū):模塊庫區(qū)的模塊可以移入這個區(qū)域,連接生成流程圖程序.連接好的模塊會成為一個整體,可以一起移動.也可以斷開模塊之間的連接,刪除或插入模塊.3,模塊的基本操作

模塊的新增,連接,插入,移動,結(jié)合讓機(jī)器人前進(jìn)倒退講解.注意:模塊沒有連接上是沒有效果的,拖動模塊時,光標(biāo)的頂點放在上方模塊的紅點處,單擊鼠標(biāo),就連接上了.連接后,上方模塊的紅點會消失.4,仿真環(huán)境

做好的流程圖程序,可以到該環(huán)境下進(jìn)行仿真運行.點擊工具欄中的第四個按鈕,進(jìn)入仿真環(huán)境.5,流程圖

圓角矩形框 端點符:表示程序的開始和結(jié)束.如 矩形框 處理符:表示各種運算或執(zhí)行處理環(huán)節(jié).如 菱形框 判斷符:表示判斷,其中常注明判斷的條件.有向直線 流線符:表示控制的流向.活動: 讓機(jī)器人前行一段,然后原地轉(zhuǎn)90度,分析步驟如下: 第一步,讓機(jī)器人直走

第二步,讓機(jī)器人轉(zhuǎn)90度:需要修改參數(shù)

注意:我們會發(fā)現(xiàn)機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的角度不正確,那么就需要修改“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù),進(jìn)行反復(fù)調(diào)試,而且,在調(diào)試過程中,不要一次修改兩個參數(shù),可以固定一個參數(shù),很快就能讓機(jī)器人轉(zhuǎn)一個標(biāo)準(zhǔn)的90度了.試一試:讓機(jī)器人重復(fù)直行轉(zhuǎn)彎四次,就可以走成一個正方行了 可以添加四次剛剛的兩個模塊,那還有沒有更好的方法呢

提示:可以使用多次循環(huán)模塊,然后把直行轉(zhuǎn)彎兩個模塊放到循環(huán)中,修改循環(huán)次數(shù),就可以讓機(jī)器人走一個標(biāo)準(zhǔn)的正方行了.五,總結(jié)

模塊一定要連接上才有效.設(shè)置模塊的參數(shù)時,應(yīng)該固定一個參數(shù)這樣調(diào)整會很方便.六,教學(xué)后記

雖然大家對機(jī)器人很感興趣,但是很多同學(xué)對于修改調(diào)整參數(shù),只想拿來主義,這點以后還需要多次重申修改調(diào)整參數(shù)的重要性.第四周 溫故知新 一,教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 1.了解永久循環(huán)模塊,認(rèn)識電機(jī).2.會分析機(jī)器人運動過程,能讓機(jī)器人走各種形狀.過程與方法: 通過完成機(jī)器人走圓形和五角形,更好的熟悉機(jī)器人開發(fā)軟件.情感態(tài)度價值觀: 通過使用電機(jī)讓機(jī)器人走圓形,了解機(jī)器人的制動原理.通過實現(xiàn)機(jī)器人走五角星,同學(xué)們可以學(xué)會舉一反三,并在實踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣.二,教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點:有些同學(xué)把模塊還是放在循環(huán)體外,不能理解循環(huán)原理,需要在上課時重點講解.教學(xué)難點:很多學(xué)生還是在調(diào)整參數(shù)時很心急,而且老是兩個參數(shù)一起修改,針對這部分同學(xué),在分析時要提醒,在練習(xí)時再次給予提醒.三,課前準(zhǔn)備

老師要事先完成機(jī)器人走圓形和五角形.四,教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明 導(dǎo)入

溫故:上周我們實現(xiàn)了讓機(jī)器人走正方形,那么,我們能不能讓機(jī)器人走圓形呢

剛剛同學(xué)們用的方法同走正方形,那么還有沒有別的方法呢

介紹電機(jī)的使用方法.學(xué)生發(fā)言交流,完成讓機(jī)器人走圓形.學(xué)生使用電機(jī)完成機(jī)器人走圓形.通過走正方形可以學(xué)會走圓形,并掌握新的方法,電機(jī).學(xué)習(xí)和討論

學(xué)生應(yīng)該很熟練了,那么我們讓機(jī)器人走五角形,和走正方形和圓形一樣嗎

分析走五角形的步驟,并調(diào)整好參數(shù).學(xué)生可以以個體或者兩兩為一組,完成讓機(jī)器人走五角形.方法還是一樣的,不同的是,五角形的基本動作是要四步,較正方形和圓形要復(fù)雜些,也是為了以后機(jī)器人做更加復(fù)雜的動作做準(zhǔn)備.拓展

采用同樣的方法,還能讓機(jī)器人走出哪些圖形呢

學(xué)生分組討論,完成一個自定的圖形.展示給其他學(xué)生,并請制作的學(xué)生介紹方法和經(jīng)驗.課堂小結(jié)

歸納機(jī)器人運作的原理,分析工作步驟.回顧剛剛制作的作品,加深認(rèn)識.加強(qiáng)和鞏固 五,教學(xué)后記

同學(xué)們還是在分析機(jī)器人動作步驟時,不夠思考清楚,但是還是有部分同學(xué)不錯,很會就能掌握方法.第五周 國慶

第六周 復(fù)習(xí)分組讓機(jī)器人走十字形和放射圖形 第七周 機(jī)器人往返跑一 一,教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 1.掌握碰撞模塊的使用

2.會分析機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)時的動作.過程與方法: 復(fù)習(xí)直行模塊和轉(zhuǎn)向模塊,以為接下來的往返跑做準(zhǔn)備.通過機(jī)器人往返跑動作,能更好的分析機(jī)器人完成任務(wù)時的動作分析.通過分組,可以讓每組同學(xué)互相幫助完成任務(wù).還可以進(jìn)行比賽.情感態(tài)度價值觀: 通過讓機(jī)器人像人一樣往返跑,可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識機(jī)器人的智能,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣.二,教學(xué)重點與難點

機(jī)器人動作分析非常重要,有部分同學(xué)還是不會分析,需要個別進(jìn)行講解.部分同學(xué)不愿意修改參數(shù),總想直接知道就好了,提醒他們修改參數(shù)的重要性.三,課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好機(jī)器人開發(fā)軟件仿真版vjc1.5.老師事先完成機(jī)器人往返跑程序,并調(diào)試成功.四,教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明 導(dǎo)入

教師提問:同學(xué)們上體育課時有沒有進(jìn)行往返跑的訓(xùn)練呀 很多運動員平時訓(xùn)練時也采用往返跑這種形式哦.然后,接著提問:機(jī)器人能不能像我們一樣也往返跑呢 如果行,怎么實現(xiàn)呢

教師也可以參與到討論中,進(jìn)行引導(dǎo).回答老師問題.然后大家可以分組討論如何實現(xiàn)讓機(jī)器人往返跑,分哪幾步

討論好后和大家分享.然后可以從中找出最好的方法.鼓勵同學(xué)踴躍發(fā)言,希望每個同學(xué)都能參與討論,而且,通過討論能夠更好的理解讓機(jī)器人完成各種動作的原理.學(xué)習(xí)和討論

通過上面的分析討論,可以讓學(xué)生把機(jī)器人往返跑的程序完成.同學(xué)分組完成機(jī)器人往返跑程序,并調(diào)試.在這個過程中,需要同學(xué)們調(diào)整參數(shù)以達(dá)到機(jī)器人完成標(biāo)準(zhǔn)的往返跑.雖然通過討論,同學(xué)們知道實現(xiàn)機(jī)器人往返跑步驟,但是在編寫程序時還是會出現(xiàn)機(jī)器人不能及時轉(zhuǎn)彎并撞墻的情況,所以要求同學(xué)修改參數(shù),以達(dá)到最好效果.拓展

機(jī)器人剛剛進(jìn)行往返跑用到了碰撞環(huán),那么機(jī)器人還可以用什么來實現(xiàn)呢 如果是人,我們可以通過眼睛,那機(jī)器人呢(紅外就是機(jī)器人的眼睛.)回答老師問題.通過該拓展活動,可以讓同學(xué)更好理解機(jī)器人的紅外就是機(jī)器人的眼睛.課堂小結(jié)

大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn),其實機(jī)器人不管完成什么動作,我們首先要能分析它的動作過程,從而可以用相應(yīng)的模塊的來實現(xiàn).回顧剛剛完成的機(jī)器人往返跑,加深認(rèn)識.加強(qiáng)和鞏固.五,教學(xué)后記

在設(shè)置碰撞檢測方位時有部分同學(xué)設(shè)置錯誤,然后就是設(shè)置機(jī)器人轉(zhuǎn)彎角度時,還是不夠耐心,以后要多加提醒和練習(xí).第八周 機(jī)器人往返跑二 一,教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 1.掌紅外測障模塊的使用

2.會分析機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)時的動作.過程與方法: 復(fù)習(xí)直行模塊和轉(zhuǎn)向模塊,以為接下來的往返跑做準(zhǔn)備.通過機(jī)器人往返跑動作,能更好的分析機(jī)器人完成任務(wù)時的動作分析.通過分組,可以讓每組同學(xué)互相幫助完成任務(wù).還可以進(jìn)行比賽.情感態(tài)度價值觀: 通過讓機(jī)器人像人一樣往返跑,可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識機(jī)器人的智能,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣.二,教學(xué)重點與難點

機(jī)器人動作分析非常重要,有部分同學(xué)還是不會分析,需要個別進(jìn)行講解.部分同學(xué)不愿意修改參數(shù),總想直接知道就好了,提醒他們修改參數(shù)的重要性.三,課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好機(jī)器人開發(fā)軟件仿真版vjc1.5.老師事先完成機(jī)器人往返跑程序,并調(diào)試成功.四,教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明 導(dǎo)入

我們上周讓機(jī)器人往返跑使用的是機(jī)器人的碰撞環(huán),那么機(jī)器人還可以用什么來實現(xiàn)呢 如果是人,我們可以通過眼睛,那機(jī)器人呢(紅外就是機(jī)器人的眼睛.)回答老師問題.然后大家可以分組討論如何實現(xiàn)讓機(jī)器人用自己的眼睛實現(xiàn)往返跑,討論好后和大家分享.鼓勵同學(xué)踴躍發(fā)言,希望每個同學(xué)都能參與討論,而且,通過討論能夠更好的理解讓機(jī)器人完成各種動作的原理.學(xué)習(xí)和討論

通過上面的分析討論,可以讓學(xué)生使用紅外測障實現(xiàn)機(jī)器人往返跑.同學(xué)可以打開上周做的使用碰撞環(huán)實現(xiàn)機(jī)器人往返跑程序,然后修改為使用紅外測障模塊來實現(xiàn).其實不管使用哪個模塊,原理都是一樣的.這樣可以很好理解紅外測障模塊的功能.拓展

我們給機(jī)器人一個封閉的長方形空間,如何讓機(jī)器人在里面繞著墻壁走

由同學(xué)自主完成

主要是希望同學(xué)們會變通會分析.課堂小結(jié)

大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn),其實機(jī)器人不管完成什么動作,我們首先要能分析它的動作過程,從而可以用相應(yīng)的模塊的來實現(xiàn).回顧剛剛完成的機(jī)器人往返跑,加深認(rèn)識.加強(qiáng)和鞏固.五,教學(xué)后記

由于只是換了紅外檢測,原理還是和使用碰撞檢測一樣,所以大家做的蠻好.第九周 機(jī)器人自檢 一,教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

使用機(jī)器人自檢程序檢查能力風(fēng)暴機(jī)器人各部件是否正常.過程與方法

采用分組,可以讓每組同學(xué)互相幫助完成任務(wù).情感態(tài)度價值觀

通過分組進(jìn)行機(jī)器人自檢鍛煉學(xué)生們的協(xié)作能力,并加深對機(jī)器人的認(rèn)識與使用.二,教學(xué)重點與難點

觀察機(jī)器人液晶屏查看機(jī)器人顯示的信息.三,課前準(zhǔn)備

給機(jī)器人充好電,貼好分組標(biāo)簽,安裝好機(jī)器人開發(fā)軟件vjc1.6.準(zhǔn)備好分組登記表,活動記錄表,以及學(xué)習(xí)評價表.四,教學(xué)過程 運行自檢程序

運行自檢程序,就是給機(jī)器人檢查身體,觀察機(jī)器人各部分功能是否正常.剛出廠的機(jī)器人,通常都已有自檢程序儲存在里面.我們可以將自檢程序下載到能力風(fēng)暴機(jī)器人里.自檢項目共有九項,如下表所示: 序號 項目

液晶屏顯示 1 液晶屏 LCD 2 喇叭 Piezo 3 光敏傳感器 Photo 4 紅外傳感器 IR Test 5 話筒

Microphone 6 碰撞傳感器 Bumper t 7 運動系統(tǒng) Motor 8 光電編碼器 Encoders 9 擴(kuò)展電機(jī)接口 DC Motor 小組協(xié)作

在本次及后續(xù)的所有項目活動中,我們都將以小組合作的形式開展探究活動,所以先請大家成立探究活動小組.(分組要求: ① 以3-4人為一個小組,并且每位同學(xué)都填寫好以下相關(guān)的小組信息,或在你認(rèn)為符合的選項前打“",這是有關(guān)你們小組成員的原始資料.② 小組內(nèi)成員分工協(xié)作,推選一位同學(xué)操作機(jī)器人.③ 每位同學(xué)都要對整個活動過程做好完整的記錄.(分組信息:(我們小組的成員: 組長:__________ 組員:______________,_______________,______________(你平時與組內(nèi)的其他同學(xué)經(jīng)常交談嗎

從不交談 偶爾交談 經(jīng)常交談

(你覺得能夠與組內(nèi)的其他同學(xué)溝通嗎

不太能溝通 只能做較為淺顯的溝通 能夠很好的溝通(在此項目中,我將要擔(dān)任的工作是: 操作機(jī)器人 負(fù)責(zé)記錄

(我在組內(nèi)的分工是這樣確定的: 組長指定的 同學(xué)提議的 我自告奮勇的 項目進(jìn)程——逐項檢查 1,檢查LCD液晶屏

LCD液晶顯示屏可以顯示16×2個字符(每行16個字符,共2行),顯示屏可以告訴你機(jī)器人運行的信息,這一點在以后調(diào)試程序時尤其顯得重要.自檢開始后,LCD顯示屏標(biāo)明的測試項目為”Now Test NO.1“,接著提示”LCD Test“,然后就開始顯示字符,如數(shù)字,符號,字母等.注意觀察LCD 顯示屏有沒有出現(xiàn)黑屏(出現(xiàn)整排藍(lán)色條紋)或無字符等現(xiàn)象,如果沒有,說明機(jī)器人的LCD顯示屏是正常的.LCD液晶顯示正?！址@示清晰,16×2個字符沒有缺行或缺列的現(xiàn)象.Yes No 2,喇叭檢測

第二次按下”運行“鍵,機(jī)器人就開始了第二項檢查工作,LCD顯示屏標(biāo)明的測試項目為”Now Test NO.2“,接著提示”Piezo Test“,請注意聽機(jī)器人是否在為你”唱歌“,聲音是否清晰響亮.揚聲器(喇叭)正?！獡P聲器所播放的樂曲清晰洪亮,無明顯噪聲.Yes No 3,光敏檢測

再按一下”運行“鍵,機(jī)器人就開始了第三項檢查工作,LCD標(biāo)明的測試項目為”Now Test NO.3“,其后在LCD 上有類似”PhotoL242 R248“的提示,其中L 表示”左光敏“,R 表示”右光敏“,字母后面的數(shù)字表示機(jī)器人檢測到的光線強(qiáng)度值.隨著光強(qiáng)的不同,光敏傳感器的感應(yīng)數(shù)值也不同,其變化范圍為0～255.光強(qiáng)越弱,數(shù)值越大,光強(qiáng)越強(qiáng),數(shù)值越小.在相同光強(qiáng)條件下,左右兩邊光敏傳感器的數(shù)值偏差應(yīng)當(dāng)小于10.如:(photo L172 R210)表示左邊的光線強(qiáng).光敏傳感器是否正常

Yes No 4,紅外檢測

再按下”運行“鍵,機(jī)器人就開始了第四項檢查工作,LCD標(biāo)明的測試項目為”Now Test NO.4“,其后在LCD 出現(xiàn)”IR Test“提示.在前方10cm～80cm 范圍內(nèi),有A4 紙大小的障礙物時,在LCD 上會有”<<<<“符號顯示,并指明障礙物所在的方位(左前,右前或者正前).如: <<<”號是否增加.話筒是否正常

Yes No

6,檢測碰撞傳感器

再按一下“運行”鍵,機(jī)器人就開始了第六項檢查工作,LCD標(biāo)明的測試項目為“Now Test NO.6”,其后出現(xiàn)“Bumper Test”字樣.當(dāng)你用手從不同方向觸動碰撞環(huán)時,LCD 就會相應(yīng)地顯示出機(jī)器人受到碰撞的方向: 用手從正前方擠壓碰撞環(huán),LCD 顯示屏上顯示“Front”;用手從正后方擠壓碰撞環(huán),LCD 顯示屏上顯示“Back”;你也可以試試其他方向,如左,右,左前,右前,左后,右后方等.碰撞傳感器是否正常 ——按動機(jī)器人下部的碰撞環(huán),在LCD 上能顯示碰撞方位(英文)Yes No

7,檢測運動系統(tǒng)

再把機(jī)器人放到開闊的平地上(有2 米×2 米大小即可),按一下“運行”鍵,機(jī)器人就開始第七項檢查工作.液晶屏標(biāo)明的測試項目為“NowTest NO.7”,接著提示“Motor Test”,其后機(jī)器人將會移動,轉(zhuǎn)彎,同時在LCD 上顯示機(jī)器人移動的累計“距離”和瞬時電機(jī)轉(zhuǎn)速.如: Motor 30 L 100 Test 31 R 100 表示左電機(jī)速度100,右電機(jī)速度100,左輪轉(zhuǎn)過30 個單位,右輪轉(zhuǎn)過31 個單位.運動系統(tǒng)是否正常

Yes No

8,檢測光電編碼器 第七項檢測完成后,把機(jī)器人從地上拿起來,再按一下“運行”鍵,機(jī)器人就開始了第八項檢查工作,LCD 標(biāo)明的測試項目為“Now Test NO.8”,接著提示“Encoders Test”.機(jī)器人的輪子每轉(zhuǎn)動1 圈,碼盤也隨著轉(zhuǎn)動1 圈,LCD 上顯示的光電編碼器的計數(shù)值約等于33.即輪子轉(zhuǎn)動1 周,光電計數(shù)為33.我們可以用手分別轉(zhuǎn)動左,右兩側(cè)的輪子,觀察顯示屏上的數(shù)字變化情況.光電編碼器是否正常

Yes No

9,檢測擴(kuò)展電機(jī)

再按一下運行鍵,顯示屏標(biāo)明的測試項目為“Test No.9”,接著提示“DC Motor 3”,這時就開始檢測擴(kuò)展電機(jī)了.擴(kuò)展電機(jī)通常接在機(jī)器人主板的MDCA3 接口上.擴(kuò)展電機(jī)是否正常

Yes No

自檢程序全部完成后,按一下復(fù)位鍵,機(jī)器人就會停止運行.最后關(guān)閉電源開關(guān).也可以不按復(fù)位鍵,直接關(guān)閉電源開關(guān).通過上述檢測,我們可以大體了解 機(jī)器人各部分的功能,為以后編制程序打下基礎(chǔ).學(xué)習(xí)評價

初次進(jìn)入智能機(jī)器人的世界,感覺一定很新奇吧.后續(xù)還有許多有趣的活動項目等待你與同伴們呢.在制作機(jī)器人項目的過程中,需要你耐心細(xì)致的觀察力,蓬勃旺盛的求知欲,勤于實踐的動手能力和善于溝通的協(xié)作能力.因此,每個項目活動之后,都有一些諸如“學(xué)習(xí)評價”,或者“我的收獲”,或者“學(xué)習(xí)反思”等欄目,目的就是希望同學(xué)們積極參與項目活動,與同伴交流協(xié)作,及時反思,共同提升.學(xué)習(xí)內(nèi)容與感想 在相應(yīng)的(內(nèi)打(能力風(fēng)暴機(jī)器人的五大傳感器 了解 不了解

能力風(fēng)暴機(jī)器人各部件的功能 知道 不知道

在這項活動中我感到

有意思 合作愉快 有困難 沒意思

對組內(nèi)其他同學(xué)動手能力的評價 同 學(xué) 姓 名

能力較差 能力一般 能力很強(qiáng) 能力較差 能力一般 能力很強(qiáng) 能力較差 能力一般 能力很強(qiáng) 五,教學(xué)后記

拿到真正的機(jī)器人,大家很感興趣,檢測過程也進(jìn)行順利,就是在部分小組內(nèi)部有一些同學(xué)并不參與任何分工,還有部分同學(xué)在填寫活動記錄表時很不認(rèn)真.第十周 期中考試

第十一周 機(jī)器人走各種圖形 一,教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

以前使用的是仿真版,所以實際機(jī)器人做完成動作會有很大不同,所以通過讓機(jī)器人實際走正方形,圓形,以及機(jī)器人前進(jìn)后退等動作來真正了解機(jī)器人的運動原理.過程與方法 以小組合作的形式實施項目,需要由一位同學(xué)負(fù)責(zé)程序的編寫和下載,一位同學(xué)負(fù)責(zé)操作和調(diào)試機(jī)器人,一位或兩位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄.小組成員的分工可以和前幾次的活動一樣,也可以重新分工.情感態(tài)度價值觀

通過小組合作的方式可以鍛煉學(xué)生們的協(xié)作能力.二,教學(xué)重點與難點

機(jī)器人直行時會走歪,機(jī)器人轉(zhuǎn)彎角度需要反復(fù)調(diào)試.三,課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備給機(jī)器人充好電,準(zhǔn)備好機(jī)器人活動場地.準(zhǔn)備好登記表.四,教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明 導(dǎo)入

以前同學(xué)們使用的仿真版模擬機(jī)器人運動,現(xiàn)在實際的機(jī)器人行動時會和仿真很不同,所以我們給學(xué)生一些任務(wù),來調(diào)試機(jī)器人如何走直線,如何走正方形,走圓形等.可以先讓機(jī)器人沿直線行走;接下來讓機(jī)器人走圓形,看哪一組走得最好.給每一組發(fā)記錄表,記錄機(jī)器人行動時出現(xiàn)的問題,以及各組如何解決的.編寫機(jī)器人前進(jìn)后退程序,下載到機(jī)器人中,到場地觀看效果,并做好記錄.學(xué)習(xí)和討論

請同學(xué)們展示自己的機(jī)器人進(jìn)行動作演示,并介紹經(jīng)驗和方法.進(jìn)行機(jī)器人動作演示,并介紹方法和經(jīng)驗.比賽

比一比哪組機(jī)器人走圓形更好

進(jìn)行機(jī)器人走圓形展示,并觀看其他組的展示.學(xué)習(xí)評價 五,教學(xué)后記

真正的機(jī)器人做動作時和前面大家學(xué)習(xí)的仿真環(huán)境有很大不同,這需要大家調(diào)整參數(shù),大家倒是做的不錯,但是還是有部分女同學(xué)參與度不高,以后我要多關(guān)注女同學(xué).第十二周 機(jī)器人折返跑比賽 一,教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

會使用vjc1.6開發(fā)軟件使機(jī)器人做更多的動作,如:讓機(jī)器人做直行,并且轉(zhuǎn)彎180度,以及使用這些基本動作是機(jī)器人能模仿人進(jìn)行折返跑.過程與方法

以小組合作的形式實施項目,需要由一位同學(xué)負(fù)責(zé)程序的編寫和下載,一位同學(xué)負(fù)責(zé)操作和調(diào)試機(jī)器人,一位或兩位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄.小組成員的分工可以和前幾次的活動一樣,也可以重新分工.情感態(tài)度價值觀

通過折返跑比賽形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過小組合作的方式可以鍛煉學(xué)生們的協(xié)作能力,還可以通過交流經(jīng)驗提高學(xué)習(xí)效率和興趣.二,教學(xué)重點與難點

機(jī)器人前進(jìn)時很容易走歪,轉(zhuǎn)彎時角度需要反復(fù)調(diào)試.學(xué)生一拿到機(jī)器人就想著自己來讓機(jī)器人做一些別的動作,或者希望能進(jìn)行更復(fù)雜的動作,所以要告訴學(xué)生再復(fù)雜的動作也是由最基本的動作進(jìn)行有序組合并且修改好參數(shù)才能實現(xiàn)的,所以只有耐心調(diào)整參數(shù)才能有助于以后的學(xué)習(xí).三,課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備機(jī)器人折返跑比賽場地.準(zhǔn)備好登記表.四,教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明 導(dǎo)入

同學(xué)們對于“折返跑”也許并不陌生,幾乎每位同學(xué)都會在體育課上經(jīng)歷過.這項簡單的體育運動還是國家足球隊的基本體能訓(xùn)練項目呢.那我們能不能讓機(jī)器人也來一次折返跑比賽呢

觀看教師展示的折返跑圖片.討論:機(jī)器人怎樣才能實現(xiàn)折返跑.采用折返跑,主要是形象好理解,可以讓同學(xué)們對使用機(jī)器人做更多動作有信心,采用比賽的形式可以引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)習(xí)和討論

教師提問:如何實現(xiàn)使用碰撞檢測或者紅外檢測來判斷機(jī)器人直行還是轉(zhuǎn)彎 使用紅外和碰撞各有什么不同 轉(zhuǎn)彎角度如何調(diào)整 可記錄在活動記錄表中.回答問題.同學(xué)們編寫程序,先到仿真版中實現(xiàn)得到數(shù)據(jù),作為參考然后下載到機(jī)器人中進(jìn)行調(diào)試.實際中機(jī)器人轉(zhuǎn)彎角度和仿真版調(diào)試參數(shù)會有差距,需要不斷調(diào)整參數(shù),有沒有好的方法能很快得到合適參數(shù)呢

老師可以讓先完成的同學(xué)把自己的方法告訴別的小組.在調(diào)試時,同學(xué)們肯定會有自己的方法,但是不是最優(yōu)方法,所以可以通過組與組之間交流獲得最好方法,然后調(diào)整自己程序,這樣既提高了效率,也提高了學(xué)習(xí)興趣.比賽

同學(xué)們調(diào)試好后,我們可以開始比賽,可以采用預(yù)賽,決賽的形式,加強(qiáng)趣味性.將調(diào)試好的機(jī)器人帶入活動場地,然后等待進(jìn)行比賽,等老師分好組次比賽就開始了.比賽是為了通過展示進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,而且可以增加大家學(xué)習(xí)的興趣和信心.學(xué)習(xí)評價

統(tǒng)計比賽結(jié)果.請同學(xué)介紹好的方法和經(jīng)驗.請同學(xué)們完成學(xué)習(xí)評價表.見下表.同學(xué)們填寫學(xué)習(xí)評價表,對組內(nèi)成員進(jìn)行評價.提高同學(xué)們協(xié)作能力.活動記錄表

(我們小組的成員: 組長:_________ 組員:____________,_____________,___________ 機(jī)器人折返跑調(diào)試記錄 模塊名稱 直行 轉(zhuǎn)彎

修改后的參數(shù) 第1次

(在仿真環(huán)境中實現(xiàn)的參數(shù))80,0.25 50,1.00 第2次 第3次 第4次 第5次

(經(jīng)過一輪的拼搏,我們組的機(jī)器人獲得了比賽的: 冠軍 亞軍 季軍

沒有獲得名次(雖然沒有名次,但是我們也很努力.我們的機(jī)器人也很棒哦.)(我對自己所擔(dān)任工作的評價是: 組員姓名 承擔(dān)任務(wù)

1,填寫流程圖 2,編制程序 3, 調(diào)試機(jī)器人 4, 記錄數(shù)據(jù) 對自己所擔(dān)任工作的評價

1,勝任愉快 2, 勉強(qiáng)完成 3,有點困難 在這項活動中我感到

1,很開心 2,有收獲 3, 合作愉快 4, 沒什么意思 五,教學(xué)后記

上完課學(xué)生讓我很感動.因為機(jī)器人沒有調(diào)整好折返跑不理想時,學(xué)生都一遍遍試,一遍遍說老師我們這組再來一次;由此我想到,其實學(xué)生都很聰明,都要學(xué)習(xí),但是如果我們老師不想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎么能讓學(xué)生好好愿意學(xué)習(xí)呢.所以我們教師可以在課堂設(shè)計好好研究,設(shè)計好一堂課,才能把這節(jié)課的內(nèi)容真正讓學(xué)生學(xué)好.以后,我要在這方面多多學(xué)習(xí),多像其他教師學(xué)習(xí).第十三周 機(jī)器人唱歌 一,教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

掌握機(jī)器人發(fā)音模塊的使用,能讓機(jī)器人按照學(xué)生預(yù)定的曲調(diào)發(fā)音歌唱.了解音符知識.過程與方法

采取分小組活動形式,各小組內(nèi)部分工合作,可以有一個同學(xué)負(fù)責(zé)讀簡譜,一個同學(xué)負(fù)責(zé)程序的編寫和下載,一個同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,一個同學(xué)負(fù)責(zé)操作和調(diào)試機(jī)器人.情感態(tài)度價值觀

通過讓機(jī)器人發(fā)音唱歌,可以激發(fā)學(xué)生開發(fā)機(jī)器人的興趣,同時也對音樂的音符知識有了一定的了解.二,教學(xué)重點與難點

學(xué)生對于幾分音符知識很陌生,而且讀簡譜時不熟悉.希望學(xué)生能自己編曲讓機(jī)器人唱歌,但這方面學(xué)生的操作能力較弱.三,課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好《世上只有媽媽好》,《歡樂頌》,《鈴兒響叮當(dāng)》等簡譜.給機(jī)器人充好電,檢查每臺電腦的機(jī)器人開發(fā)軟件,沒有則安裝.四,教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明 導(dǎo)入

我們在電視看到日本的機(jī)器人會唱歌跳舞,那么我們的能力風(fēng)暴能做到嗎 需要用到能力風(fēng)暴的哪些設(shè)備

討論并回答問題.能力風(fēng)暴如果能唱歌,更加能激發(fā)學(xué)生的興趣.學(xué)習(xí)與討論

學(xué)習(xí)使用發(fā)音模塊實現(xiàn)機(jī)器人發(fā)音.學(xué)習(xí)音符知識.提供簡譜.練習(xí).拓展

能不能給自己的機(jī)器人編曲,讓它唱自己的音樂呢

討論,操作.課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了讓能力風(fēng)暴唱歌,下節(jié)課我們讓它邊走邊唱.五,教學(xué)后記

學(xué)生學(xué)習(xí)音符知識時理解沒有問題,但是在給機(jī)器人設(shè)置發(fā)音模塊時不夠細(xì)心,會搞錯.在自編曲環(huán)節(jié),只有極少數(shù)同學(xué)能實現(xiàn).第十四周 機(jī)器人邊走邊唱 一,教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

在掌握了讓機(jī)器人唱歌的基礎(chǔ)上,掌握任務(wù)的概念,使得機(jī)器人能邊走邊唱.過程與方法

分組活動,各小組分工合作.進(jìn)行成果展示.情感態(tài)度價值觀

機(jī)器人不在是硬邦邦的機(jī)器,而是能唱歌跳舞的“人”了,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的成就感,并促發(fā)學(xué)生更加想讓機(jī)器人完成更加復(fù)雜的動作.在分組協(xié)作中,學(xué)生能形成很好的合作默契,而且能體會合作的力量.二,教學(xué)重點與難點 多任務(wù)的編程方法.三,課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好機(jī)器人開發(fā)軟件.四,教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明 導(dǎo)入

上節(jié)課我們實現(xiàn)了讓機(jī)器人唱歌,那么我們能不能讓機(jī)器人在唱歌的時候作其他的事情呢,比如,在房間里散步等.請大家自己嘗試.回顧上節(jié)課,嘗試讓機(jī)器人邊走邊唱.學(xué)習(xí)與討論

整理:我們發(fā)現(xiàn)按照我們通過不同模塊可以實現(xiàn),但是我們發(fā)現(xiàn),效果不好.唱的時候不能走,走得時候不能唱.那還有別的辦法嗎 引出多任務(wù)概念.學(xué)生聽教師講解多任務(wù).學(xué)生使用多任務(wù)修改機(jī)器人邊走邊唱.拓展

多任務(wù)可以使用到許多地方,請學(xué)生分析,多任務(wù)的好處.學(xué)生討論分析.五,教學(xué)后記

這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生掌握很好.第十五周 機(jī)器人打招呼(一)能力風(fēng)暴機(jī)器人就像剛出生的嬰兒一樣,雖然它已經(jīng)具備了基本的感覺器官,如通過紅外傳感器,它能“看”;通過聲音傳感器,它能“聽”等等.但是它的記憶中還有許多空白,它就像一張白紙,需要你的努力,在這張白紙上描繪出美麗的畫卷.讓我們首先來教會機(jī)器人怎樣做個懂禮貌的文明人吧.這個項目對場地沒有特殊限制,機(jī)器人在空地上漫步,當(dāng)有人靠近時,它會發(fā)出聲音,打個招呼,然后側(cè)身走開.這個項目中,機(jī)器人一邊在慢慢地行走,一邊在探測障礙物,當(dāng)它檢測到障礙物時,能夠停下來,并發(fā)出聲音,再側(cè)身離開.探測障礙物用的是紅外傳感器.能力風(fēng)暴運用了2 只紅外發(fā)射管(970nm)和一只紅外接收模塊構(gòu)成紅外傳感系統(tǒng),主要用來檢測前方,左前方和右前方的障礙,檢測距離范圍為10～80cm.可以根據(jù)需要在此范圍內(nèi)調(diào)整.凡是標(biāo)有記號處的填空部分希望每個同學(xué)都能完成.可以讓機(jī)器人一邊走一邊進(jìn)行紅外檢測.如果檢測到有障礙物,就發(fā)音,意為看到人了,打個招呼.然后轉(zhuǎn)向,繼續(xù)走.機(jī)器人可以探測到前,左,右三個方向的障礙物.我們可以這樣設(shè)計算法: 先判定前方有無障礙物,如果有,則發(fā)出聲音,然后向______轉(zhuǎn);如果沒有,則繼續(xù)判定左方有無障礙物,如果有,則發(fā)出聲音,然后向______轉(zhuǎn);如果沒有,則繼續(xù)判定______方有無障礙物,如果有,則發(fā)出聲音,然后向______轉(zhuǎn);如果沒有,則前進(jìn).或許,你還有其他更好的設(shè)計方法,請你寫在下面的文本框中,與你的同伴或老師一起討論.我 的 設(shè) 想

第十六周 機(jī)器人打招呼(二)根據(jù)以上的算法設(shè)計,我們可以編寫如下的程序框圖.但這是一個尚未編寫完整的程序,請你繼續(xù)將它編寫完整.同時,請想一想程序中一些模塊的參數(shù)應(yīng)怎樣設(shè)置

程序中的“紅外測障”模塊是經(jīng)過以下操作步驟之后變成菱形的紅外測障判定框的:

1,將程序編寫完整后,下載到能力風(fēng)暴機(jī)器人上,按下“運行”鍵,當(dāng)前,左,右都沒有障礙物時,我們觀察到機(jī)器人的狀態(tài)是(在你認(rèn)為符合的選項前面打): 行走 原地不動 原地轉(zhuǎn)圈

而你認(rèn)為這時機(jī)器人應(yīng)當(dāng)做的動作是(在你認(rèn)為符合的選項前面打): 行走 原地不動 原地轉(zhuǎn)圈

2,當(dāng)一位同學(xué)靠近機(jī)器人的正前方時,我們看到機(jī)器人: 發(fā)聲并左轉(zhuǎn) 發(fā)聲并右轉(zhuǎn) 沒有反應(yīng) 3,測試數(shù)據(jù)記錄: 實驗次數(shù) 運行狀態(tài) 修改記錄 1 2 3 4 我在此項目中擔(dān)任的工作是:(在你認(rèn)為符合的選項前打)填寫流程圖 編制程序 調(diào)試機(jī)器人 記錄數(shù)據(jù) 我對自己所擔(dān)任工作的評價是: 勝任愉快 勉強(qiáng)完成 有點困難 在這項活動中我感到:

很開心 有收獲 合作愉快 沒什么意思 教學(xué)后記

拿到一個項目,大部分學(xué)生還是不能很好的分析清楚過程,從而設(shè)計算法這個環(huán)節(jié)進(jìn)行不好;一旦算法設(shè)計好了,編寫程序時又有部分同學(xué)不能把算法通過程序表現(xiàn)出來.這是今后要對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的環(huán)節(jié).第十七周 期末考試 一,教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度價值觀 二,教學(xué)重點與難點 三,課前準(zhǔn)備 四,教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明 導(dǎo)入

學(xué)習(xí)與討論 拓展 課堂小結(jié) 五,教學(xué)后記 開始 前進(jìn) 過程記錄 過程記錄 過程記錄 過程記錄 過程記錄 過程記錄 過程記錄 過程記錄 過程記錄 項目分析 設(shè)計算法(編寫程序 判斷的條件是

_______________________ 判斷的條件是

_______________________ 右擊 運行調(diào)試 學(xué)習(xí)評價