第一篇：鄂教版六年級信息技術(shù)下冊教案

六年級信息技術(shù)下冊教案

肖老師

第一課： 人工智能知多少

一、教學目標1、2、3、認識人工智能

了解我們身邊的人工智能 體驗人工智能在我們生活中的應用

二、教學重難點

了解我們身邊的人工智能 舉例生活中的人工智能應用

三、教具學具：課件

四、課時安排：1課時

五、教學過程

一、導入新課

同學們了解人機國際象棋比賽的故事嗎？最終計算機戰(zhàn)勝了人類，計算機是一種機器，計算機在某些模仿人類的行為時，甚至在某些方面超過了人類的能力。

二、認識人工智能

看課本理解下人智能的意義

人工智能，就是有人工制造出來的“機器”能模仿或者是代替某些人的智能

我們可以上網(wǎng)理解有關(guān)人工智能的生活應用實例

三、了解我們身邊的人工智能

看課本第三頁，你有碰過這些機器人的智能行為嗎？ 在日常生活中你還碰到過哪些人工智能的應用呢 學生：我們走廊的感應燈，學校的鈴聲，手機

教師：很好！這些都是的。

四、體驗人工智能1、2、3、用手機的識別軟件寫一條短信 學用“金山快譯軟件” 完成互動評的表格

第二課 智能家居新生活

一、教學目標1、2、3、了解智能家居產(chǎn)品 感受智能家居生活

開展“智能家居住宅”我設(shè)計

二、教學重難點1、2、開展“智能住宅我設(shè)計”活動 了解智能家居

三、教具學具

教學課件

四、教學過程

一、導入新課

高智能化家居逐漸的進入了人們的日常生活中，成為了高質(zhì)量的生活標志。你了解智能家居嗎？

二、了解智能家居產(chǎn)品

看課本6—7頁，你了解哪幾種智能家居產(chǎn)品？具體說說 學生：智能家電 智能家具 智能轎車

教師：你了解智能家具生活用品嗎？或者你家里有智能家具的產(chǎn)品嗎？

學生：感應燈、電熱水器、冰箱、空調(diào)、全自動洗衣機等

三、感受智能家居生活

我們上網(wǎng)搜索下智能家居用品下，看完后談?wù)勀愕母惺?/p>

四、開展“智能家居住宅我設(shè)計”

1、2、上網(wǎng)查找相關(guān)資料，完成表格 比一比誰得的紅花多

第三課、進入奇妙的LOGO世界

一． 學習目標： 學會啟動，退出LOGO系統(tǒng)。認識小海龜和LOGO窗口。學會使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個常用命令。了解LOGO系統(tǒng)的主要功能。培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。在操作過程中培養(yǎng)認真觀察、獨立思考能力。二。學習重難點： 學會啟動、退出LOGO系統(tǒng) 認識小海龜和LOGO窗口。學會使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個常用命令。掌握顯龜、藏龜及清屏幕等幾個常用命令的使用方法以及主要作用。三。學習過程：

1、LOGO的介紹（出示課件）（Hi，你們好，我是LOGO王國的國王小海龜，歡迎大家到我這里來學本領(lǐng)，我的本事還算挺大的，能寫會畫，懂數(shù)學，還擅長演奏音樂。如果你們要學這些本事，必須開動腦筋，積極思考，全力發(fā)揮你們的創(chuàng)造能力，敢想敢做，勇于嘗試。）

教學意圖：把LOGO軟件中的小海龜擬人化，讓學生在輕松愉快的童話氛圍中學習，解決語言編程的枯燥。

2、啟動LOGO系統(tǒng) 1）出示課件（小朋友們，真高興你們想與我交朋友，但你們要注意一件事：你們想見到我與我交朋友，學會我的本事，必須先學會我的語言：LOGO語言。

要學和用我的語言必須進入我的王國，看看哪位同學比較聰明能找到王國的入口。）2）嘗試啟動LOGO 設(shè)想：①找不到 ②順利打開 ③不知打開什么

對策：給學生5～10秒鐘的操作時間。師：有哪些同學成功地進入了LOGO王國？如果沒有，提示以前打開畫圖、寫字板的時候去哪里找，用相同的方法找到“PC Logo”。

教學意圖：根據(jù)以前學習知識的遷移，鼓勵學生自己打開LOGO軟件，掌握打開的方法。

3、認識LOGO窗口 “學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。”（波利亞語）嘗試是一種相對獨立的操作行為，它需要有獨立嘗試的意識、方法、空間和機制作保證。教師給學生充分的時間，讓學生去嘗試每一個工具的用途，與同學之間交流結(jié)果保證嘗試的效國 師：（輸入HT）小海龜很調(diào)皮和我們玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起來的嗎？ 如果學生不會說讓一名學生到前面來看著我操作。小海龜藏

起來了，你們能想辦法把它找出來嗎？ 老師和它談一談看他會不會出來。（輸入ST）剛才我是怎么做的？

你們也來試一試？HT ST有什么作用？

學生練習觀察小海龜?shù)?變化

2）調(diào)入文件

師：為了表示對同學們的歡迎小海龜想表演一個拿手好戲請看（調(diào)入文件），你要注意看是怎樣進行表演的。

那位同學看清楚了？（點名演示）

請你指揮小海龜畫圖吧！

學生練習

師：你們剛才指揮小海龜畫畫用的是什么命令？

（板書：18BH）在命令窗口仔細觀察除了剛才我們輸入的命令外還哪里有18BH？ defined就是被定義的意思，18BH被定義我們輸入18BH就可以畫出圖。2）打開程序文件

教師說學生做 File→Open→選擇18瓣花

師：這個彈出的是編輯窗口，上面的字母數(shù)字全部是LOGO語言，通過今后的學習我們就能讀懂它了。3）清屏命令 師：你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫的18瓣花擦掉應該怎么辦呢？

估計：①用橡皮

對策：我們在畫圖里用的是橡皮，那么到這里應該怎么辦呢？

②輸入一些命令。

對策：你真聰明對我們需要輸入CS。

學生練習調(diào)入其它程序。

教學意圖：教師用LOGO語言自己編寫一些不用輸入?yún)?shù)的小程序，并且教給學生看defined前是什么程序被定義，輸入程序名就可以畫出圖案的方法，學生掌握后，在后面的練習中就非常輕松，每一次的成功使學生增強信心，增加興趣。

第四課 會跳躍的小海龜

一． 教學目標：

了解命令串的概念； 掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法； 進一步練習用LOGO命令畫圖； 二．教學重難點： 理解抬筆命令和落筆命令的作用；使用LOGO命令畫出較復雜一些的圖畫。

三、教學過程 復習引入復習上課學習的LOGO基本命令。學生回答、討論。

1、教小海龜“寫”漢字學習命令串的書寫方式

1、示范講解用命令串方式書寫和鍵入命令的格式；

2、要求學生上機操作，驗證教材P11第二行的命令串是否正確。學生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗證與教材圖2-1中的正方形是否一致。“寫”連筆漢字

1、與學生討論圖2-2中左上角的“日”字應該怎樣畫，通過討

論，引導學生明白：（1）可以不按筆順來畫；（2）在一條線上再重復畫線，不會影響已經(jīng)畫好的線；（3）可以用多種方式來完成。

2、要求學生上機操作，用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外任選一個漢字。學生參加討論； 學生操作：用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外三個任選一個漢字。學習抬筆命令和落筆命令，“寫”分體結(jié)構(gòu)漢字

1、T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。在寫這些字的時候，需要把筆尖抬起來，使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令PU和落筆命令PD；

2、示范講解抬筆命令PU（教材圖2-3）；

3、示范講解落筆命令PU（教材圖2-4）；

4、示范講解用抬筆命令和落筆命令畫出“舊”字（教材圖2-

5、圖2-

6、圖2-7）；

5、要求學生上機操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫出“做一做”1中的后兩個漢字（“回”字和“同”字）。（由于時間關(guān)系，在大部分學生完成其中一個漢字時，即可進入下一環(huán)節(jié)）學生傾聽； 學生操作：體會抬筆命令的作用； 學生操作：體會抬筆命令的作用； 學生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成“做一做”1，畫出圖2-9中的后兩個漢字（“回”字和“同”字）。

2、教小海龜畫簡筆畫指導學生用LOGO基本命令畫圖

1、與學生討論教材圖2-8中的圖形，明確圖形是由兩個不相連的部分組成的，需要用到抬筆命令和落筆命令；

2、要求學生上機操作，用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。學生參加討論； 學生操作：用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。拓展訓練

1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫的學生，用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。學生操作：用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。小結(jié)

1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）什么叫命令串；（2）抬筆命令和落筆命令；

2、小結(jié)學生學習情況，展示學生作品。部分學生展示自己用LOGO命令畫出的圖畫。

第五課 重復命令

一． 教學目標：

了解重復命令的作用，掌握重復命令的使用格式； 了解用重復命令畫多種正多邊的方法學習用重復命令畫圓的方法； 學習用重復命令嵌套的方法畫圖。二．教學重難點： 掌握重復命令的使用格式； 用重復命令畫多種正多邊的方法； 三．教學過程 復習引入復習用LOGO命令畫正方形的方法

1、T：還記得畫出正方形的

命令嗎？我們可以把它寫成四個命令串： FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，畫正方形一共用了8個命令，其實就是把FD 60 RT 90這個命令串重復執(zhí)行了四次。凡是這種有規(guī)律的內(nèi)容，LOGO語言提供了一個“重復命令”來簡化它，這就是 REPEAT 命令

2、T：這一課，我們就來學習重復命令。學生傾聽。

1、用重復命令畫正方形和長方形學習重復命令的使用格式

1、以正方形為例，講解重復命令的使用格式；學生傾聽； 用重復命令畫正方形和長方形

1、以長方形為例，與學生討論如何用重復命令畫長方形；

2、要求學生上機操作，鍵入畫長方形的重復命令，觀察畫出的長方形是否正確。學生操作：鍵入畫長方形的重復命令，觀察畫出的長方形是否正確。

2、用重復命令畫正多邊形用重復命令畫正多邊形

1、示范講解用重復命令畫正三角形；

2、示范講解用重復命令畫正五邊形；

3、示范講解用重復命令畫正六邊形。學生操作：用重復命令畫正三角形； 學生操作：用重復命令畫正三角形； 學生操作：用重復命令畫正三角形?？偨Y(jié)用重復命令畫正多邊形的規(guī)律

1、通過以上用重復命令畫正多邊形的例子，總結(jié)出重復命令中每次轉(zhuǎn)動角度和轉(zhuǎn)動次數(shù)之間的關(guān)系： 轉(zhuǎn)動角度X重復次數(shù)=360度

2、由這個規(guī)律，我們就能得到正多邊形轉(zhuǎn)角度數(shù)的計算方法：轉(zhuǎn)動角度（外角）＝360度÷邊數(shù)

3、以正十邊形為例，重復命令應該為repeat 10[fd 50 lt 36]

4、要求學生上機操作，鍵入畫正十邊形的重復命令，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。學生操作：用重復命令畫正十邊形，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。

3、用重復命令畫圓用重復命令畫正三十六邊形來模擬圓

1、用談話法和討論法，與學生討論如何用重復命令畫正三十六邊形；

2、要求學生上機操作，畫出正三十六邊形；

3、T：通過觀察你會發(fā)現(xiàn)，正三十六邊形已經(jīng)很像一個圓了，所以今后我們說畫圓，就是讓小海龜畫一個正三十六邊形來模擬一個圓；

4、與學生討論，改變重復命令中的哪一個命令可以改變圓的大小？得出結(jié)論：改變重復命令中FD命令的步數(shù)，就會改變圓的大小。學生參加討論； 學生上機操作，用重復命令畫出正三十六邊形并仔細觀察； 學生參加討論； 學生上機操作，用重復命令畫出幾個不同大小的圓。（教材圖3-12）

4、重復命令嵌套用重復命令嵌套的方法畫出復雜圖形

1、T：在重復命令里面又有一個重復命令，就叫做“重復命令嵌套”。使用重復命令嵌套的方法，畫出的圖形千變?nèi)f化，常常出現(xiàn)意想不到的美麗圖案。

2、以圖3-14

為例，講解使用重復命令嵌套，畫出復雜圖形的方法；

3、以圖3-16為例，講解使用重復命令嵌套，畫出復雜圖形的另一種方法；學生欣賞教材圖3-13中的漂亮圖案；拓展訓練

1、與學生討論教材“做一做”2中的四個圖形，參考提示的內(nèi)容，說一說它們是怎樣畫出來的；

2、要求學生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。學生參加討論； 學生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。小結(jié)

1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）重復命令的使用格式；（2）用重復命令畫多種正多邊的方法；（3）用重復命令畫圓的方法；（4）用重復命令嵌套的方法畫圖。

2、小結(jié)學生學習情況，展示學生作品。部分學生展示自己用LOGO命令畫出圖畫。

第六課：彩色繪圖

一． 教學目標

掌握設(shè)臵彩色畫紙和畫筆的方法；知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；二。教學重點：

如何設(shè)臵彩色畫紙和畫筆 用填充語句FILL給圖形填充顏色。三．教學過程

一、師引入：前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。板書：（彩色繪圖）

二、新課教學 師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設(shè)臵畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？生：（探索性操作）師板書：

一、選擇彩色畫紙和畫筆師：（巡視）設(shè)臵好的請舉手 師：哪位同學能介紹你設(shè)臵彩色畫紙的方法？ 生：……師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？ 生：…… 師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？ 師：根據(jù)同學的操作和學生的回答總結(jié)。師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？生：（操作）師：（巡視）師：展示同學的作品，并點評。師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。生：自由練習師：巡回指導，展示作品 師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。師板書：（二、給圖形填上顏色）

（一）填充顏色 師演示：

1、事先準備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引

導孩子們類比畫圖找出漏色原因；

2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；

3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再回答結(jié)果； 生探索性操作：……師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。師演示：圖形的填充模式 師小結(jié)：今天我們學習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

（三）課堂練習畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：板書設(shè)計：彩色繪圖

一、選擇彩色畫紙和畫筆

二、給圖形填上顏色 要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色

三、選擇填充模式

第七課：LOGO語言的過程

一． 教學目標

知道什么叫過程；知道什么叫過程；過程的定義和使用；過程的修改和調(diào)試。二。教學重難點：

什么是過程；過程的定義和使用。過程的定義和使用；過程的修改和調(diào)試。三。教學過程：

一、引入

1、師布臵上機任務(wù)，同時也是復習的過程： 請一組的同學畫一個邊長為30的正方形； 請二組的同學畫一個邊長為60的三角形； 請三組的同學畫一個邊長為5的圓；

2、生操作、教師巡視

3、隨機再要求學生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。師引導學生思考： 在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。另外，小海龜只會做前進、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡單動作，如何我們要小海龜畫一個正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。其實不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務(wù)的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學們準備了一個特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”（板書：LOGO語言的過程）。簡單地說，“過程”可以把畫一個圖形的所有命令組合在一起，給它取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個過程的名

字，小海龜就能聽懂，并老老實實地畫出這個圖形來。也就是說，小海龜學會了畫這個圖形的新命令。

二、新課教學 板書：

一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？

二、如何編寫和定義過程

1、過程的編寫：EDIT ZFX 師：下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX 這里EDIT是指打開編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。師：（強調(diào)過程的格式）這時，LOGO就會打開一個編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過程頭，其中ZFX是這個過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位臵。

第八課：了解機器人

一 教學目標：

知道機器人在人類生活中的重要作用；了解機器人技術(shù)的發(fā)展趨勢以及人類大力發(fā)展機器人技術(shù)的目的。培養(yǎng)學生學科學，愛科學的情感。

二、教學重難點： 通過本課學習得出“隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，智能的概念越來越豐富，人們一定能創(chuàng)造出更多、更好、更豐富、更智能的機器人”的結(jié)論。對收集的信息進行有效的分析并得出合理的結(jié)論。

三、教學過程

（一）、談話引入： 同學們，我們在電視里、新聞中經(jīng)常聽到“機器人”這個詞語，那么機器人到底是什么樣子呢？今天我就一起走進機器人的世界，共同學習到底什么是機器人。（板書課題）課前，各個小組已經(jīng)就機器人的相關(guān)知識進行了一些調(diào)查，希望同學們能暢所欲言、就自己調(diào)查的問題積極參與討論。

（二）、分組討論： 討論目的：合作、討論分享數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、解釋結(jié)論，并進一步改善項目策略。討論內(nèi)容：對調(diào)查內(nèi)容進行分析過程中遇到的問題和根據(jù)問題得到的結(jié)果。討論方式：全班分為四個大組，學生先在組內(nèi)就調(diào)查的內(nèi)容展開討論，分別發(fā)表自己的意見，重點說一說機器人的特點、人類制造機器人的原因以及未來機器人技術(shù)的發(fā)展方向，組長做好記錄，做好歸納總結(jié)，并代表組內(nèi)在全班展開交流。在學生討論的時候，教師作為其中一員參與學生的討論，并注意引導學生的討論內(nèi)容要圍繞調(diào)查的主題開展。要求全班同學們積極開動腦筋，對每個大組得出的結(jié)論展開討論，說一

說他們的結(jié)論完整嗎？有科學依據(jù)嗎？是否有需要補充的地方？請說出你的理由。

（三）、教師總結(jié)學生發(fā)言： 真是不說不知道，一說嚇一跳。通過剛才的討論我們知道了機器人技術(shù)近40年來有了飛速的發(fā)展，已成為現(xiàn)代化高科技的重要發(fā)展方向之一。

1、根據(jù)剛才同學們的討論，機器人的特點可以歸納為以下兩點：（出示板書）（1）、機器人是具有一些類人的功能的機械電子裝臵，又叫自動化裝臵并具有類人功能；（2）、機器人是根據(jù)程序來完成相應地工作。

2、那么，我們?nèi)祟悶槭裁匆圃鞕C器人呢？（出示板書）（1）、主要是因為機器人可以在有毒、有害、高溫或危險環(huán)境工作；（2）、它可以從事大量的、重復性的勞動密集型工作或人類不能完成的工作。

3、因為機器人都是為了適應各種需要和各種特殊環(huán)境而設(shè)計制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示錄象，展示幾種不同用途的機器人如舞蹈機器人、爬墻機器人、體操機器人等）

（四）、機器人的三個發(fā)展階段： 目前，我們?nèi)祟惖臋C器人技術(shù)發(fā)展到了哪個階段了呢？未來的機器人又是什么樣子的呢？請同學們仔細閱讀教材P.55—56(機器人的發(fā)展)并回答剛才老師所提的兩個問題。通過閱讀我們知道了到目前為止，機器人的發(fā)展共經(jīng)歷了三個不同的階段，第一代機器人叫示教再現(xiàn)型機器人，由計算機控制一個能任意轉(zhuǎn)動的機械，通過演示教會機器人工作；第二代機器人是帶感覺的機器人，它的感覺器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂高”教學機器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動傳感器、溫度傳感器……）；未來的機器人也就是第三代機器人，是我們機器人科學中一個理想的所追求的最高級的階段，叫智能機器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運動，感知思維和人機通訊的功能和機能。老師這里有關(guān)于未來機器人的視頻資料，我們一起來了解一下吧。（出示電影“機械公敵”的片段）目前機器人技術(shù)的發(fā)展還是相對的只是在局部有這種智能的概念和含義，但像剛才電影中大家看到的真正完整意義的這種智能機器人實際上并不存在，而隨著科學技術(shù)的發(fā)展，智能的概念越來越豐富，它的內(nèi)涵越來越寬，我們制造的機器人也將會更加完善、更加智能。

六、機器人與人類能友好相處嗎？ 隨著科學技術(shù)的發(fā)展，機器人會越來越智能，那么，在將來智能機器人與我們?nèi)祟惸苡押孟嗵巻幔繒霈F(xiàn)機器人統(tǒng)治世界的情況嗎？（介紹“智能機器人棋手殺人事件”，請同學們就剛才的小故事相互討論并發(fā)表你的看法）教師匯總學生的討論結(jié)果，引導學生得出結(jié)論：展望21

世紀，機器人將是一個與20世紀計算機的普及一樣，會深入地應用到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域。我們相信，隨著機器人技術(shù)的發(fā)展，不會出現(xiàn)“機器人上崗，工人下崗”的局面，因為人們隨著社會的發(fā)展，機器人技術(shù)實際上是把人們從繁重的體力和危險的環(huán)境中解放出來，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財富和文化財富，人類仍然是機器人的主人，我們堅定的相信人與機器人一定能成為朋友的。

第九課：認識設(shè)計機器人

一、教學目標：

與人類的相似點與不同點。讓孩子通過對機器人的認識了解，從而對機器人的搭建和程序設(shè)計產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教學過程 1．教學內(nèi)容

一、引入 孩子們，你們想設(shè)計一個什么樣的機器人呢？ 將你設(shè)計的機器人與人作對比，看看你的機器人和我們?nèi)祟愑心男┫嗨频牡胤剑?/p>

孩子們介紹自己設(shè)計的機器人的功能。從這些功能來分析機器人最基本的特點。（身體、會走路、會發(fā)出聲音……）類比人與機器人的差異，從而引導孩子了解機器人的基本特征。教師活動學生活動教學設(shè)想 2教學內(nèi)容二通過上面的比較之后，我們分別來介紹機器人的“大腦”、“手”和“腳”、“眼睛”、“聽”、“說”各個部件。

1、RCX(大腦)

我們每個正常人的言行都是靠我們的大腦思維發(fā)出指令的，同樣我們的機器人也是如此。展示RCX、RCU圖片讓孩子們理解：RCX、RCU就是機器人的大腦，它知道在各種紛繁復雜的環(huán)境中怎樣去處理各種問題。只要你在計算機上設(shè)計好機器人的程序，也就是給他下達命令，當然要機器人能夠理解的語言，通過一條能夠連接機器人和電腦的下載線將命令送到機器人的大腦（CPU）讓你的機器人去執(zhí)行這個任務(wù)。孩子們喜歡電腦嗎？正如我們的電腦有一個CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會映入你的眼簾，電腦的反應這么快，在很大程度上都依賴著我們的CPU!學生觀看視頻：下載一個走軌跡的程序，并讓機器人完成走軌跡 的任務(wù)。教師活動學生活動教學設(shè)想教學內(nèi)容

2、眼睛和感覺器官（傳感器）（1）光電傳感器（眼睛）原來機器人是通過光電傳感器來識別這條黑線，并且沿著這條黑線走。光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來該怎么走。（2）觸碰傳感

器視頻或?qū)嵨镅菔荆?）溫度傳感器視頻或?qū)嵨镅菔?正如我們能感受冷、熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準確的感知溫度。

3、“聽”、“說”能力機器人的耳朵可以說就是一個錄音機或麥克風，把聽到的聲音轉(zhuǎn)換成音頻電信號傳給RCX，看它對接下來的事情怎么處理。正如我們在聽課一 完這個機器人去完成這個任務(wù)，孩子們，請你們來告訴我，這個機器人接到了一個什么樣的任務(wù)，它又是怎樣去完成任務(wù)的？ 讓學生討論，機器人是怎樣認路的？結(jié)論是：機器人有“眼睛”。讓學生自己討論總結(jié)機器人的觸動、溫度傳感器。并可以舉例來說明其應用。觸碰傳感器可以讓我們的機器人遇到障礙后調(diào)轉(zhuǎn)方向行走。一個綜合使用機器人“眼睛”、“聽”、“說”視頻： 清晨，天亮了，光感檢測到一定的數(shù)值后，讓RCX給下達命令，機器人發(fā)出聲音，當機器人聽到主人發(fā)出聲音或擊掌后，停止發(fā)聲。孩子們在觀看視頻或?qū)嵗?，讓他們自己參與研究討論機器人完成的任務(wù)，能夠更清楚的認識各部分感應器或積木塊的作用及功能。

4、機器人的“手”和“腳”說了這么多機器人的重要部件，我們忘了一樣機器人最基本也最重要的東西，就是我們的機器人無論完成什么任務(wù)，他都需要具備一個“健康”的身體呀！還有就是馬達，可以說是機器人產(chǎn)生運動的原因，沒有它，即便是有再多的骨骼也不能讓我們的機器人活動起來讓學生觀察發(fā)現(xiàn)機器人怎樣“看”、“聽”和“說”。

這里的健康是機器人具有好的搭建結(jié)構(gòu)，我們所看到的積木塊都是機器人的骨骼，要完成一個任務(wù)，可以搭建出很多機器人，但你需要選擇一個自適宜的搭建結(jié)構(gòu)，這個過程也是我們在調(diào)試程序的過程中不斷完善。讓學生進行簡單結(jié)構(gòu)的搭建。幾個部件即可。從中體會到積木塊的作用是不可缺少的。

教學內(nèi)容

5、機器人的能源器人的能源重要來自電能和光能，不同的機器人所需要的電池也不一樣，這一點需要按照每種不同廠家的機器人的要求來。

四、總結(jié) 學完今天這一課，相信孩子們對機器人有了一個初步的了解，那請你來幫我們總結(jié)一下機器人能夠完成一些什么事情，都能用到哪些東西。展示太陽能機器人。這里的太陽能不一定就是太陽光，我們同樣可以用燈光代替太陽能。應用今天所了解到的機器人的各種感應器，設(shè)計一個你的機器人，介紹它的功能，并能夠說說原因！相信你做得到！通過孩子們自己的介紹，能夠了解他們是否真正認識了機器人。

第十課：與機器人“對話”

一、教學目標： 了解與通用機器人“對話”的途徑；掌握如何與通用機器人“對話”，學會用LOGO語言編寫程序指揮通用機器人運行。

二、教學重難點： 用機器人能夠識別的語言編寫程序，并運用仿真程序進行測試。

三、教學準備：機器人跳舞視頻

四、教學過程

（一）引入：

1、展示視頻：機器人跳舞 師：同學們想想為什么機器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽懂我們的話嗎？ 引導學生討論

2、揭示課題：第十課

與機器人“對話” 師：今天我們就來學學怎么樣和機器人“對話”

（二）講授新課

1、給機器人請一個“翻譯”： 瀏覽教材75頁，師生交流： 誰是機器人的“翻譯”？ 通用機器人能聽懂我們學過的哪種語言？

2、給機器人發(fā)布命令 1）

進入通用機器人的編程環(huán)境 師：現(xiàn)在我們就來一起看看通用機器人的編程環(huán)境吧！步驟：單擊“開始——程序——通用機器人多語言教學系統(tǒng)——通用機器人”

2）帶問題自學教材76—79頁 要求：a、了解“通用機器人多語言教學系統(tǒng)”窗口由哪幾部分組成？ b、怎樣在編輯窗口中編寫程序 c、了解：機器人走一步的距離是多少厘米？ d、試著編寫程序讓機器人“走邊長是50厘米的正方形” 3）學生交流自學成果 師：程序用LOGO語言表達出來之后，機器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運行一下，看看機器人是否真的明白我們的意思，并能正確執(zhí)行了呢？

4）學生活動：參看教材上的方法，運行編寫的LOGO程序 5）探究活動 師：在第七課中我們學過用過程嵌套的方法編寫DIE程序，嘗試讓機器人畫一只蝴蝶吧！指導學生探究活動。展示部分學生作品，并點評學生的程序編寫情況

（三）總結(jié)： 師生回顧學習心得：通過在“通用機器人LOGO語言教學系統(tǒng)”中編寫LOGO程序，我們已經(jīng)可以讓通用機器人畫“走正方形”和“畫蝴蝶”了，其實機器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語言，就能夠教會它按我們的命令做事。

板書設(shè)計：

與機器人“對話”

一、器人的“翻譯”

二、機器人發(fā)布命令

1、進入通用機器人的編程環(huán)境

2、給機器人編寫程序運行機器人程序

第十一課：讓機器人動起來

一、教學目的

設(shè)計、搭建機器人；使用LOGO語言或者ROBOLAB編程軟件寫出使機器人能在普通的地面或者桌面上動起來的程序；然后將程

序下傳給機器人，并進行測試和調(diào)試；最后讓機器人按照我們的意愿運動。

二。教學重難點了解和掌握整個機器人活動的流程：機器人的設(shè)計、搭建——程序設(shè)計——下傳程序——調(diào)試程序——完成任務(wù)。掌握下傳程序的步驟和方法； 三。教學過程

導入： 同學們，前面我們系統(tǒng)學習了機器人能“懂”的LOGO語言，也充分的了解和認識了機器人，還通過虛擬平臺與機器人進行了“對話”。那么大家想不想親手制作一個機器人呢？又想不想讓自己制作的機器人聽你的話呢？（大家都回答“想”）那請同學們都跟著老師的思路一起來學習今天的內(nèi)容。

一、設(shè)計、搭建機器人

目前教學使用的機器人有兩種形式：

1、有固定外形的機器人，如通用機器人，其特點是：方便安裝；

2、積木式機器人，如樂高機器人，其特點是：變化多端。

二、安裝編程、管理軟件

需要在計算機上安裝機器人的編程、管理平臺，這些軟件需要在機器人活動之前就安裝在計算機上。常使用的有：“通用機器人多語言教學系統(tǒng)（LOGO）”和“ROBOLAB圖形化的編程軟件”。

三、將機器人與計算機連接

要將計算機中編好的程序傳送到機器人的“大腦”中，就必須在計算機與機器人之間建立聯(lián)系，以便程序下傳。

通用機器人有連接線，操作步驟如下（親自演示）： 第一，將機器人通訊電纜的一端插入計算機的串行口里； 第二，將通訊電纜的另一端與機器人的五線數(shù)據(jù)插頭相連，注意兩端的紅色數(shù)據(jù)線相對。樂高機器人則利用紅外連接（拓展知識）。

四、下傳程序（以通用機器人為例）

1、打開機器人電源開關(guān)。

2、單擊工具欄的“連接機器人”按鈕。

3、此時可以看到“LOGO語言下傳過程名”窗口中已經(jīng)有了正方形過程名“ZFX”。（如果不是，請輸入過程名）

4、單擊“確定”按鈕，此時可看到“機器人通訊”窗口顯示正常連接。如果顯示未連接，請選擇另一個串口試試。

5、單擊“下傳”按鈕，機器人通訊窗口將顯示下傳進度，同時可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數(shù)據(jù)正在傳輸。

6、程序下傳成功后，在機器人通訊窗口中將顯示“程序下傳正確”和程序占用機器人“大腦”空間的百分比，此時單擊“OK”按鈕，完成程序下傳。

五、程序的執(zhí)行和調(diào)試 程序下傳后，還需要讓機器人執(zhí)行，以測試機器人是否能按照要求完成任務(wù)。

1、關(guān)閉機器人電源開關(guān)。

2、將

機器人與通訊電纜分離。

3、找一個合適的場地，打開機器人電源開關(guān)，觀察機器人的運動情況，看看機器人是否按你的要求“走”了一個正方形。

4、根據(jù)情況調(diào)整程序參數(shù)，再下傳、執(zhí)行，直至達到任務(wù)的要求。（如果有不準確的地方，就需要我們對其參數(shù)進行一些修改）

六、讓機器人按我們的意愿運動 根據(jù)實際情況還要做以下修改：

1、調(diào)整移動系數(shù)；

2、調(diào)整轉(zhuǎn)動系數(shù)；

3、加入等待時間。

七、探究活動

P87—P89 第十二課：自動光控路燈和報曉機器人

一、教學目的

以樂高機器人為例，指導學生設(shè)計制作一個自動光控路燈；以通用機器人為例，指導學生設(shè)計制作一個報曉機器人。

二。教學重難點 了解光電傳感器的作用和使用方法； 做好機器人的測試和程序的調(diào)試。

三。教學過程

導入： 同學們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機器人的大腦，使機器人真正在我們身邊動了起來。但機器人的功能僅僅是在我們身邊運動嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機器人來實現(xiàn)我們在日常生活中的一些簡單需求。

一、自動光控路燈

利用準備好的樂高機器人器材設(shè)計制作一個自動光控路燈。

1、所需器材：光電傳感器一個、導線、RCX一個、燈泡一個、組件若干。

2、光電傳感器的使用及原理： 樂高光電傳感器被封裝在兩個2*4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個燈，光電傳感器工作時，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時，在RCX上會顯示接收到的反射光值。樂高光電傳感器的光值以0至100的數(shù)的形式返回，光線越亮，數(shù)值越大；光線越暗，數(shù)值越小。（根據(jù)書上P91先完成試一試的內(nèi)容）

3、自動光控路燈的設(shè)計 A、任務(wù)分析 白天馬路邊的路燈關(guān)著，天黑了，當光電傳感器接收到的光線變暗時，RCX會自動打開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮時，這時RCX將自動關(guān)閉路燈。這樣通過自然光的

變化便能實現(xiàn)自動光控路燈。B、具體步驟 a、搭建自動光控路燈（看老師演示）； b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）； c、下傳程序（RCX是利用紅外線發(fā)射塔）； d、運行程序，觀察結(jié)果； e、進一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。

二、報曉機器人

再以通用機器人為例，設(shè)計制作一個報曉機器人。

1、所需器材：利用通用機器人的左右光敏傳感器。

2、通用機器人光敏傳感器的使用及原理： 通用機器人有16個雙向I/O（輸入/輸出）端口，打開和關(guān)閉不同的I/O端口，機器人就會有不同的反應。通用機器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側(cè)，端口分別是PIN14和PIN15[可理解為14號、15號（輸入/輸出）端口]。通用機器人的光敏感器只能分辨淺色和深色。

3、制作報曉機器人 A、任務(wù)分析 晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為1，這時我們讓機器人也安靜地睡覺。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為0，這時我們讓機器人為我們唱歌，叫醒我們。B、具體步驟 a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）； b、下傳程序（用機器人和計算機的連接方式完成）； c、運行程序，觀察結(jié)果； d、進一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。

四、探究活動 P99—P100

第十三課：機器人尋光

一． 教學目的：初步了解機器人識別障礙物、“認識”路的原理。初步會編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務(wù)。二。教學重難點：

編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務(wù)編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務(wù)教學方法：講授、演示、實踐三。教學過程：

一、演示演示機器人沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止。

二、引導觀察機器人能完成沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止，說明機器人具有什么功能？答：機器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機器人為什么具有“看”的功能呢？ 16

答：機器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機器人的“眼晴”。這個機器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引導探索機器人“眼睛”的特性實驗一：打開機器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反應？結(jié)果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到物體。因為手擋在光電傳感器的前面，一部分光就會被反射回去。這時光電傳感器接收到反射回來的光，機器人的“大腦”就會有一定的反應，從面感知物體的存在。實驗二：打開機器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器并且前后移動你的手，看看機器人有什么反應？結(jié)果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。實驗三：打開機器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機器人有什么反應？

四、根據(jù)機器人完成的任務(wù)編制程序見書P103頁圖13—2程序

五、設(shè)計仿真場地具體設(shè)計步驟見書103頁設(shè)計仿真場地部分

六、仿真運行 具體操作步驟見書106頁仿真運行部分

第二篇：鄂教版六年級音樂下冊教案

第一單元《明天的太陽更美麗》

教學內(nèi)容：《畢業(yè)歌》 《明天的太陽更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來》 教學目標：

1、欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學生的責任感，引導學生準確的把握進行曲的風格特點。

2、以節(jié)奏練習的方式，準確解決歌曲中的幾個難點問題。

3、通過欣賞該樂曲，使學生認識中國古老的民族樂器——笙。

4、通過學唱感受歌曲輕快流暢的旋律和歡快活潑的情緒。教學重難點：

以節(jié)奏練習的方式，準確解決歌曲中的幾個難點問題。教學準備：鋼琴，多媒體 教學時間安排：二學時

第一課時

教學內(nèi)容：聽一聽《畢業(yè)歌》《明天的太陽更美麗》 教學過程：

一、組織教學

二、新課教授：聽一聽《畢業(yè)歌》

1、完整聆聽歌曲，感受歌曲情緒及風格。

2、歌曲簡介：

這首歌曲表現(xiàn)了一群健康活潑的小學生在即將告別小學升向初中時的快樂情景，作者在這里表達了新中國少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛國熱情和長大以后報效祖國的堅定信念。

3、節(jié)奏練習。（復習附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。）2/4 o x xx │x.x

xx │ x xx │x xx │x-‖ ①畫出拍線.②分小組熟讀節(jié)奏.③找出此條節(jié)奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。

4、讀讀歌詞節(jié)奏。

5、引導學生復聽全曲，感受進行曲風格。

6、課后練習（創(chuàng)編上下行樂句）1=C 2/4 s’

f’

m’

r’ | d’

l | s

l t

r’ | d’

— || 注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。

三、聽一聽《明天的太陽更美麗》

1、完整聆聽全曲，感受歌曲情緒。

2、復聽，說說你對音樂的感受

3、課后練習：改變旋律，比較不同。

①比較拍號的不同，說說兩條旋律有何相同不同點。②引導學生說出只改變拍號和小節(jié)數(shù)。節(jié)奏、音高不變。

四、小結(jié)，下課。

第二課時

教學內(nèi)容：聽一聽《鳳凰展翅》

玩一玩《共同走向未來》。教學過程：

一、組織教學

二、聽一聽《鳳凰展翅》

1、初聽，感受歌曲旋律

2、介紹樂器——笙

笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動發(fā)音。是中國古老的民間吹奏樂器，是世界上先存大多數(shù)簧片樂器的鼻祖。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒有笛子那樣靈活。演奏多聲部音樂是笙的特點，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音優(yōu)美、豐滿，容易與其他吹奏樂器音響混合一體，是民間吹打樂隊中不可缺少的樂器。

3、再聽：體會和了解由笙演奏的樂曲的音樂特征和音樂特點。笙的音色：甜美、柔潤。巴烏的音色：豐滿、厚實、柔美。

三、玩一玩《共同走向未來》

1、初聽，回憶C大調(diào)音階。

2、視唱歌曲旋律。

3、熟讀歌詞節(jié)奏。

4、自學歌曲。

5、全班齊唱。

四、小結(jié)、下課。第二單元浪漫的旋律

教學內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 《溜冰圓舞曲》 教學目標： 《阿瓦日古麗》、引導學生準確的把握維吾爾族歌唱風格。2、通過學唱《阿瓦日古麗》，了解商調(diào)式結(jié)構(gòu)特點。《小狗圓舞曲》、欣賞全曲，引導學生展開想象，體會樂曲表現(xiàn)的音樂形象。2、讓學生初步了解肖邦的音樂?！痘ㄖ畧A舞曲》

欣賞和了解柴可夫斯基舞劇作品的音樂風格及特點?！读锉鶊A舞曲》、在聆聽音樂的過程中感受音樂的情緒。、引導學生在欣賞的過程中了解該樂曲所具有的典型的圓舞曲風格。3、學習劃分樂段，并用不同德色彩表現(xiàn)出來。、在音樂實踐的過程中培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和音樂想象力。課時分配： 兩課時 第一單元

教學內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 教學過程：

一．組織教學 二．歌曲教學

1.播放維吾爾族民風民俗的音樂視頻。

2.學生初聽《阿瓦日古麗》的音樂，討論聽后感。

3.教師范唱，通過節(jié)奏練習引導學生體驗三拍子的強弱規(guī)律。4.聽音樂學唱歌曲。5.教唱重難點。三．結(jié)束

第二課時

教學內(nèi)容：《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 ：《溜冰圓舞曲》 教學過程

一．組織教學 二．歌曲處理 三．欣賞教學 《小狗圓舞曲》

小狗是人們喜愛的寵物，這是一首以狗命名的帶有童話色彩的鋼琴作品。樂曲表達的內(nèi)容就是一只非?？蓯鄣牡聡裂蛉?jīng)常在陽光下嬉戲，并在身體快速轉(zhuǎn)圈的同時追咬自己的尾巴。

《花之圓舞曲》

1.首先應引導學生認真地欣賞音樂，聽唱主題，介紹舞劇《胡桃夾子》劇情。2.根據(jù)舞曲所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒，自編自演，充分發(fā)揮他們的積極性，激發(fā)他們的藝術(shù)潛質(zhì)。

3.帶領(lǐng)學生隨音樂翩翩起舞，表現(xiàn)柴可夫斯基音樂作品中美好的意境?！读锉鶊A舞曲》

1.聆聽音樂并啟發(fā)學生隨著音樂晃動身體，感受樂曲中圓舞曲的風格。2.為樂曲劃分段落，分段欣賞，說說情緒是怎樣，可以用什么樣的動作表現(xiàn)。四．結(jié)束

第三單元閃亮的心

教學內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學目標： 《雨天等媽媽》

1.學唱歌曲，引導學生回憶自己是否有類似的體驗。2.指導學生以小組為單位創(chuàng)作并表演《雨天等媽媽》?！段覀兊男脑浮?/p>

1.學唱歌曲《我們的心愿》，對比感受前后兩個樂段音樂的效果。2.了解這首歌曲的創(chuàng)作方法，并能嘗試運用模進手法進行創(chuàng)編?！睹利惖男撵`》

1.接觸形式不同的單二部曲式結(jié)構(gòu)，了解藝術(shù)與勞動者的關(guān)系。2.通過欣賞，提高學生環(huán)境保護，熱愛勞動，尊重勞動者的意識?！段灮鹣x》

1.能自己學唱歌曲，培養(yǎng)學生的自學能力和音樂綜合能力。2.用分組比賽的方式激發(fā)學生學習興趣。課時分配：二課時

第一課時

教學內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 教學過程：

一．組織教學 二．歌曲教學

1.導入教學，設(shè)計有關(guān)在家如何關(guān)心父母的問題導入。2.教師范唱，讓學生熟悉歌曲旋律。

3.請幾位學生分別朗讀歌詞，并讓學生評價，然后全體一起朗讀。4.分男女組演唱歌曲。5.學生完整唱歌曲。三．欣賞《我們的心愿》

1.引導學生以聆聽為主熟悉全曲，體驗歌曲模進的過程。2.分段提煉難點節(jié)奏。3.指導學生完整聽歌曲。四．結(jié)束

第二課時

教學內(nèi)容：《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學過程：

一，組織教學 二，欣賞教學 《美麗的心靈》

1.訓練：講解難點節(jié)奏。

2.采用擊掌，分聲部敲擊節(jié)奏的方法跟唱旋律。

3.在學生對歌曲節(jié)奏有了初步認識以后通過提問引導的方式講解和聲小調(diào)的特點?！段灮鹣x》

1.課前讓學生準備自制的打擊樂器。

2.讓學生先自學歌曲，在分組用打擊樂器配樂。3.學生表演。三．結(jié)束

第四單元軍營飛歌

教學內(nèi)容：《軍營男子漢》 《騎兵進行曲》 《真是樂死人》 《愛艦愛島愛海洋》 教學目標：

《軍營男子漢》《騎兵進行曲》《真是樂死人》

1.欣賞和了解同時代的軍旅歌曲的特點，體會這些歌曲對同一內(nèi)容的不同表達方式。

2.通過這些軍樂曲，感受軍樂曲雄壯威武的氣勢，增強學生保家衛(wèi)國，為祖國奮斗的愛國情感?！稅叟瀽蹗u愛海洋》

1.感受部隊歌曲雄壯有力的進行曲風格。2.集體創(chuàng)編節(jié)奏。課時分配：二課時

第一課時

教學內(nèi)容：《軍營男子漢》 《騎兵進行曲》 《真是樂死人》 教學過程： 一． 組織教學 二． 欣賞教學

1.這3首歌曲創(chuàng)作的年代相隔較遠，具有不同的時代氣息，表現(xiàn)了不同時代的軍人風貌。在課堂教學時可以以時代風貌為主線，達到了解不同時代軍旅歌曲的特點的目的，內(nèi)容還可以擴展至其他軍隊有關(guān)的歌曲或樂曲。

2.整體欣賞，增強學生保家為國，為祖國努力奮斗的愛國情感。三． 結(jié)束

第二課時

教學內(nèi)容： 《愛艦愛島愛海洋》 教學過程：

一．組織教學 二．玩一玩

1.聽歌曲，邊聽邊踏步，感受進行曲的速度。

2.揭示課題，提問：表現(xiàn)部隊生活的歌曲，適合用什么樂器演奏？ 3.請學生自己創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有彈性的聲音演唱歌曲。三．結(jié)束。

第五單元美麗的彩霞

教學內(nèi)容：《彩霞告訴我》 《夕陽簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學目標： 《彩霞告訴我》

1.學唱這首歌曲，引導學生感受歌曲的清新、秀美的音樂主題以及歡快、跳躍的音樂情緒。

2.了解羽調(diào)式歌曲的情緒特點，掌握調(diào)式中主音屬音的唱名，幫助學生初步了解歌曲構(gòu)成要素等方面的概念?！断﹃柡嵐摹?/p>

1.通過欣賞此曲，使學生對我們民族音樂的表現(xiàn)詞匯有一個充分的認識。2.立足于此曲，讓學生貴我國民族五聲調(diào)式音階及表現(xiàn)力有一個充分的認識?！稘O舟唱晚》

1.能夠背出樂曲的主要旋律。

2.通過欣賞此曲，使學生更加熱愛祖國的大好河山?！讹w越彩虹》

1.感受歌曲優(yōu)美動人的旋律，能用親切的語調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息延長此歌。

2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。3.拓展課堂知識進行音樂的積累。課時分配：二課時

第一課時

教學內(nèi)容： 《彩霞告訴我》 教學過程：

一．組織教學 二．歌曲教學

1.播放歌曲錄音讓學生感受音樂旋律。

2.視唱教學，讓學生感受歌曲的音樂形象，引導學生逐步了解羽調(diào)性作用。3.歌曲教學時，運用奧爾夫節(jié)奏律動教學法，讓學生在律動中感受歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)特點，幫助學生更便捷的把握歌曲的藝術(shù)形象。

4.歌曲的合唱教學中，可放慢速度，運用聲部間音量對比的教法進行適應性的二聲部視唱。

5.教唱歌譜，學唱歌曲。三．結(jié)束

第二課時

教學內(nèi)容： 《夕陽簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學過程：

一． 組織教學 二． 欣賞教學 《夕陽簫鼓》

1.首先讓學生描繪鐘聲、江上漁火的情景，再聆聽音樂對這些情景的描繪，將兩者進行對比，加深印象和感受。

2.說說樂曲表現(xiàn)的情景?！稘O舟唱晚》

1.能夠背出樂曲的主要旋律。

2.通過欣賞樂曲，使學生更加熱愛祖國的大好河山?！讹w越彩虹》

1.感受歌曲動人的旋律，能用親切的語調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。

2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。3.拓展課堂知識。

第六單元小小故事會

教學內(nèi)容：《小鳥的舞會》 《丑小鴨》 《海和辛巴德的船》 《國王的新衣》 教學目標： 《小鳥的舞會》

1．學唱歌曲，引導學生全身心的感受歌曲風趣、明快的音樂形象。

2．進一步了解羽調(diào)式的歌曲情緒特點以及調(diào)式中主音、屬音的作用，幫助學生形成調(diào)式構(gòu)成要素方面的概念?！冻笮▲啞?/p>

1．學唱歌曲，引導學生體會歌曲中描繪的歡快、逗趣的音樂形象。2．通過學習歌曲，讓學生了解天鵝小時候的體態(tài)體貌。

3．通過音樂實踐活動，發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，增強他們對音樂的表現(xiàn)力?！逗：托涟偷碌拇?/p>

1．通過聆聽《天方夜譚》第一樂章，是學生感知傳說故事中鮮活的音樂形象，體會獨具民族特色的旋律，從而產(chǎn)生聯(lián)想。

2．在聆聽的過程中體會旋律及聲音的變化。3．積累一定的交響樂知識。《國王的新衣》

1．故事歌曲歡快活潑、詼諧風趣的音樂情緒。2．學生自己創(chuàng)編音樂小品。

3．培養(yǎng)學生的音樂感受力，表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。課時分配：二課時

第一課時

教學內(nèi)容：《小鳥的舞會》 《丑小鴨》 教學過程：

一． 組織教學

二． 歌曲教學《小鳥的舞會》 1．聽錄音范唱。

2．學生采用視唱教學法學習歌曲。3．引導學生進入二聲部合唱練習。4．熟練歌曲。三．《丑小鴨》

1．從朗誦歌詞入手，逐步掌握歌曲的節(jié)奏。2．在學生學會歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鴨成長的圖片。

4．德育滲透，激勵學生用積極的人生態(tài)度面對生活。四．結(jié)束

第二課時

教學內(nèi)容：《海和辛巴德的船》 《國王的新衣》 教學過程：

一． 組織教學

二． 欣賞教學《海和辛巴德的船》

1．播放有關(guān)大海的視頻資料，幫助學生深刻理解音樂對大海的描寫。2．聆聽全曲，讓學生了解作品的創(chuàng)作背景。

3．復聽，引導學生聽辯出音樂的主題，樂曲用不同的樂器塑造不同的音樂形象。三．《國王的新衣》

1．初聽，請學生談?wù)劯枨谐呐c我們以前聽到的故事也沒用不一樣的地方。2．組織學生參加音樂小品表演。四．結(jié)束

第七單元戲曲園地

教學內(nèi)容：《對花》 《我正在城樓觀山景》 《風吹楊柳條條線》 《誰說女子享清閑》 教學目標： 《對花》

1．學唱戲曲《對花》，感受黃梅戲音樂的旋律特點。

2．讓學生了解民間藝術(shù)的形式，培養(yǎng)學生熱愛祖國戲曲文化的興趣?！段艺诔菢怯^山景》

1．激發(fā)學生對京劇的興趣。

2．通過聆聽京劇唱段，了解相關(guān)的歷史文化背景，增強學生對傳統(tǒng)民族文化的認識，提高學生對京劇的熱愛和民族自豪感?！讹L吹楊柳條條線》

1．了解荊州花鼓戲的發(fā)展背景即唱腔特點。2．讓學生跟音樂哼唱，體會荊州花鼓戲的獨特韻味。《誰說女子享清閑》

1．感受這部戲曲鏗鏘有力的唱腔，了解豫劇的特點。2．嘗試哼唱這首選段。課時分配：二課時

第一課時

教學內(nèi)容：《對花》 教學過程：

一．組織教學 二．學唱歌曲《對花》

1．采用聽唱法，讓學生先欣賞歌曲，在隨音樂哼唱。2．教師啟發(fā)學生體會黃梅戲的韻味，教唱重難點。3．學生分組演唱 4．學生分角色演唱。三．結(jié)束

第二課時

教學內(nèi)容：《我正在城樓觀山景》 《風吹楊柳條條線》 《誰說女子享清閑》 教學過程：

一，組織教學 二，欣賞教學 《我正在城樓觀山景》

1．給學生講解《空城計》的故事。

2．在多次聆聽的基礎(chǔ)上，請同學們隨音樂哼唱?！讹L吹楊柳條條線》

1．介紹荊州花鼓戲。2．初步聆聽，感受樂曲。

3．再聽，讓學生說說用了哪些樂器?！墩l說女子享清閑》

1．給學生講解花木蘭替父從軍的故事。2．初步聆聽，完成書中問題。3．學生隨音樂哼唱。四．結(jié)束

第八單元

中國功夫

教學內(nèi)容：《中國功夫》

《少林、少林》

教學目標：

1．通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

第一課時 教學內(nèi)容：

《中國功夫》 教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器?。?/p>

師：其實武術(shù)不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來學習一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式——說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

2、教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領(lǐng)學生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）

師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？

（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。）

4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。學生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

5、學生演唱全曲。

三、感受與表現(xiàn)

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？

2、學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的??？

師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

3、學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。老師補充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！

4、教師播放《男兒當自強》音樂

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

5、學生回答，師生交流。

四、小結(jié)

第二課時

教學內(nèi)容：欣賞《林、少林》 教學過程：

一． 組織教學。

二． 復習歌曲《中國功夫》 三． 欣賞

1．初聽全曲，指導學生從第五小節(jié)開始，強拍上的弱起節(jié)奏恰當?shù)谋憩F(xiàn)了一種蓄勢待發(fā)，自信、神秘的情愫。

2．觀看武術(shù)表演的視頻。

3．請會武術(shù)動作的學生表演武術(shù)動作。4．學生隨音樂唱歌曲。四．小結(jié)

第三篇：鄂教版信息技術(shù)教案

Scratch角色我會用

［教學目標］

（1）認識Scratch中的角色。（2）學習在Scratch中新增角色。（3）學會為舞臺選擇適合的背景。

（4）通過制作動畫使學生感受Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學生學習Scratch的興趣。［課時安排］ 1 課時

［教學重點與難點］

重點：學習在Scratch中新增角色，學會為舞臺選擇適合的背景。難點：根據(jù)不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色。[教學準備] 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。[教學過程]

一、激趣導入

聽說馬戲團要上演精彩的節(jié)目了，會有哪些演員呢？一起來看一看吧！師介紹：

二、認識“角色”

師：在scratch中，“角色”就是舞臺中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進行運動。（操作演示）

知識屋：如果你想刪除一個角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應的角色即可刪除。

師：打開scratch，默認的角色就是小貓。

生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎? 生匯報討論結(jié)果。

三、新增“角色”

師：在scratch中，可以有很多個角色，他們可以通過新增圖標 來添加。（1）繪制新角色

師：單擊 中的第一圖標，可以打開scratch 的繪圖編輯器。

師示范操作。

師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個新的角色加入到舞臺中了。師：請大家試試看。生操作。

請生說一說其它按鈕的作用 學生嘗試操作，匯報。師點評。

（2）從文件夾中選擇新的角色

師：單擊

中的第二個圖標，可以將文件夾中的角色導入到scratch舞臺中。

師：可以拖動角色，放置在舞臺中適合的位置 師示范操作。

學生嘗試操作，匯報。實踐園：

（1）繪制一個新“角色”，并把繪制好的新“角色”導入到舞臺中。

（2）從文件夾中選擇一個新角色，導入到舞臺上，為這個新的角色重命名。知識屋：

1.Scratch繪圖編輯器的功能與windows XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。

2.新導入的角色默認為“角色2” “角色3”，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。

3.新導入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進行修改。

4.除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式：

軟件會隨機加入一些特別的角色。

生討論探究園：

能否將計算機中其他文件夾里的圖片作為角色導入舞臺？ 生實踐操作，交流，匯報。師點評、小結(jié)。

四、設(shè)置背景

師：舞臺是角色活動的場景，舞臺的別凈作為角色的活動提供適合的環(huán)境，舞臺的背景也是一種特殊的角色，可以通過一下幾個步驟來設(shè)置背景。①選中“角色區(qū)”的圖標。②選擇“舞臺編輯區(qū)” 選項。

③選擇“新增背景”中的“導入”選項。

④在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。師示范操作。生嘗試操作。知識屋：

1.舞臺的背景作為一種特殊的角色，它在相應的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。

2.除了從文件夾中導入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。

生實踐操作，交流。討論坊：

師：舞臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？

生嘗試操作，討論。請生匯報討論結(jié)果。師小結(jié)：舞臺的背景和角色都可以通過導入方法進行更新；都可以在圖形編輯器中進行修改……所不同的是角色可以在舞臺上進行編輯而舞臺的背景不行；一個舞臺上可以顯示多個角色，而背景只能顯示一個…… 生嘗試完成實踐園。實踐園：（1）為舞臺選擇合適的背景，并為各個角色舞臺上安排合適的位置。（2）編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為

時執(zhí)行。

生操作，師指導。匯報交流。

五、總結(jié)

今天，我們學習了什么？

你有收獲嗎？請將它填寫在成果籃里吧！

第八課

舞臺造型我來演

認識什么是舞臺美術(shù)

舞臺美術(shù)是舞臺演出藝術(shù)的一個重要的組成部分。它承擔著，為戲劇演出塑造全部環(huán)境、氣氛和人物形象的任務(wù)，即演出當中的一切形象造型部分的創(chuàng)作。

舞臺美術(shù)可分為兩大類： 舞臺造型設(shè)計，布景、道具。人物造型設(shè)計，服裝、化裝。

舞臺美術(shù)造型的三元素：形、色、光。

形：形象、空間、質(zhì)感和它們與演員的比例協(xié)調(diào)關(guān)系；

色：利用人們對色彩的心理作用來加強藝術(shù)感染力。是由物色、光色復雜結(jié)合而運動著的色彩。

光：是三元素中的主體，是最具能動性的因素，是靈魂。具體的講解將在燈光這一講題時詳述。

從職能上分：布景、燈光、服裝、道具、化裝、效果和舞臺技術(shù)管理。舞臺美術(shù)即舞臺布景從戲劇藝術(shù)中分離出來成為獨立的專業(yè)，是17世紀意大利文藝復興時期才開始的。那時由于建筑科學的發(fā)展逐漸形成了鏡框臺口、透視布景，舞臺美術(shù)的分工越來越具體而且專業(yè)化。

在各種舞臺演出藝術(shù)，如：戲劇、舞蹈、歌劇、戲曲、演唱會、雜技、木偶等當中，都表現(xiàn)出各自不同的特點。

由于舞臺美術(shù)屬于造型藝術(shù)范疇，必然大量地從各種造型藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。各種繪畫的流派、建筑的樣式都在影響著它。比如：我國戲曲的舞臺美術(shù)就以我國民間工藝美術(shù)，尤其是民間刺繡為借鑒。（圖）

我們來看看劇場的演變：

1． 前12-前4世紀。古希臘對酒神的崇拜，酒神頌歌，祭酒神，雅典的酒神劇場。

2． 古羅馬在各方面都受古希臘的影響。古希臘的節(jié)慶是祭酒神，古羅馬是官方的禮拜。龐

貝是第一個劇場。觀眾席、斯坎納、園場連為一個整體。服裝與古希臘基本一致，面具的使用。

3． 公元5世紀開始是中世紀。宗教劇開始在教堂演出，中期走出了教堂走向了廣場。同臺

多景是中世紀演出的特點。人間、地獄、天堂同時在一個場景中。活動車臺。程式化的布景與服裝。

4． 17世紀文藝復興，官方的宮廷戲劇、民間的假面喜劇。西班牙的旅館劇場、英國的莎士

比亞劇場。

繪畫和雕塑的手段同時進入舞臺，由于換景的需要出現(xiàn)了三棱柱布景、側(cè)景體系的形成。

5． 18世紀古典主義，三面墻布景萌生，第四堵墻的概念。6． 19世紀出現(xiàn)浪漫主義戲劇。7． 20世紀的印象主義、象征、立體、未來、構(gòu)成、表現(xiàn)、超現(xiàn)實、先鋒派、荒誕派等等藝

術(shù)流派和思潮無一不深深影響著舞臺美術(shù)的形式。第二講：舞臺美術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律

一．舞臺演出的結(jié)構(gòu)及舞臺美術(shù)在演出中的位置 *一度創(chuàng)作部分：劇本的創(chuàng)作 舞劇的腳本創(chuàng)作

*二度創(chuàng)作： 導演 表演 舞美 音樂 演出必要部分 組織者 塑造者 外部造型 視覺形象氣氛 1． 與編劇、編舞、導演等主創(chuàng)人員確定演出風格 2． 組織劇情環(huán)境 3． 從案頭到舞臺 4． 舞臺合成

一．

舞臺美術(shù)的三個功能特性 組織動作空間 再現(xiàn)動作環(huán)境 表現(xiàn)動作的情緒與意義

二． 舞臺演出的獨特性 舞臺美術(shù)的假定性

第四篇：鄂教版六年級下冊生命教育教案

張灣潘臺小學六年級下冊

生 命 教 育 教 案

欣賞生命

第四單元 自信人生

第10課 一棵草 一滴露

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解自我，悅納自己

2、通過欣賞自己的活動，掌握培養(yǎng)自信心的方法。教學準備：課件 教學過程：

一、情境導入

1、導入談話：同學們，你們是不是有時候覺得自己很煩惱，覺得自己不受別人的重視？或是覺得自己很沒用，樣樣比不上別人？其實，你沒有問題，是你的自信出了問題。

2、課件出示：清晨，戶外的的草地、露珠。

告訴學生：大自然給大地上的每一種植物都有眷顧，“一棵草”至少都會有“一滴露”。

回想一下，你在生活中得到了哪些照顧和關(guān)愛？

二、正確認識自己

1、閱讀《種子的生命》，思考與討論：只要不放棄，生命總會有光彩。你這樣看待古老的種子開花這一現(xiàn)象呢？

2、正確認識自己的外表

教師：同學們，你們覺得自己美麗嗎?我們也許不美麗，但我們卻可以做一個可愛的人。

討論：怎樣讓別人覺得自己可愛？

3、正確對待別人的喜歡

討論：每個人都想做一個受歡迎的人希望身邊的所有人都喜歡自己。但有時，無論你對別人有多友善，還是會有人不喜歡你，甚至討厭你，這時怎么辦？

告訴學生：我們并不需要所有人都喜歡我，我們要做一個懂得肯定、欣賞自己的人。

4、正確看待挫折

課件出示：小鴨想變成天鵝的 學生談感想。

明白：不是所有的努力都能得到回報，只要努力了就無愧。

三、活動與體驗

1、給大家讀一篇你喜歡的文章。

2、請大家來評一評，說文章的優(yōu)點與缺點。

3、記錄大家的意見，用你喜歡的方式回復大家。

第11課 我的“財富”

教學目標：

1、引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與缺點。

2、學會欣賞自己與別人的優(yōu)點，直面自己的劣勢，不自暴自棄。教學重點： 學會欣賞自己。教學過程：

一、主題閱讀 讀文章：傻子的價值

引發(fā)思考：每個人都有他存在的價值，永遠不要低估自己。盤點一下我們所擁有的“財富”，說說我們的“財富”是什么？

二、學會自信的秘訣

1、珍惜自己的擁有

班級討論：我們擁有什么？我們?nèi)鄙偈裁矗?/p>

怎樣對待擁有的和缺少的？

達成共識：擁有的，要心懷感激，珍惜它。

2、優(yōu)勢是財富

活動：三分鐘內(nèi)盡可能多的寫下自己的優(yōu)點。

和同學交流自己和她的優(yōu)點，并說出理由。體驗：我出色，我自豪。

3、劣勢可以變成財富 講述：最讓我難受的一件事。同學們?yōu)橹v述者分析。

讀小故事，體驗劣勢可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。

三、回顧反思

以“我富有嗎”為主題，用10個詞來記錄自己的財富，并寫一篇短文記錄自己的感想。

第12課 天生我材必有用

教學目標：

1、引導學生克服生理、心理的障礙，做個自信的人。

2、正確面對考試壓力，端正心態(tài)。教學重點： 學會自信。教學過程：

一、主題閱讀 讀文章：自信的力量

引發(fā)思考：

1、三位老師為什么會考出優(yōu)異的成績？

2、實驗告訴我們什么？

如果你像上面的三位老師那樣，相信自己，也許無數(shù)的成功在等待著你。

3、討論：怎樣才能增強自信心呢？

二、學會自信的秘訣

1、相信我能行

講一講身邊或自己成功的故事，共同總結(jié)：成功需要哪些因素？

達成共識：人生難免有各種生理、心理缺憾，如果我們向它們屈服，最終會成為失敗者；如果我們超越自己，就會變成生活的巨人。

2、緩解考前緊張

經(jīng)驗交流：你生活中的壓力來自于哪里?你們又是怎樣緩解這種壓力的？ 出示緩解考前緊張情緒的方法，學生看一看，試一試。

3、自信才能成功

閱讀小故事：自信的力量 自己講述身邊自信的故事。

三、自信展示

我們每個人都有不同的才藝，可能是學習上的，也可能是其他方面的。班上組織一次即興才藝展示活動。

成全生命

第五單元 人有無數(shù)可能性

第13課 十字路口

教學目標：

1、學會辨別、多角度認識事物。

2、能夠冷靜選擇，坦然面對認識的挫折。教學過程：

一、引入導言

生命常常將我們推向一個個認識的十字路口，向左走還是向右走，得做出選擇。或許正是那不經(jīng)意的選擇，將來驀然回首時，我們才知道它多么深刻地影響了我們的生活。

二、閱讀感悟

1、主題閱讀：我的煩心事 思考與討論：

（1）你為什么事煩心懊惱過嗎？后來是怎么處理的？

（2）站在十字路口，我們要學會辨別各種可能性，要學會從多角度認識事物。這樣才能在遇到困難的時候看到希望，在一帆風順時警惕各種危險。你平時是怎樣看待這一觀點的？

2、讀故事，明道理 ：富翁失馬

談一談我們該用什么樣的觀點去看待失敗。

3、在你的人生路上，你有沒有遇到過難以選擇的問題？ 選擇后，你有沒有后悔？

引導認識：我們不可能保證自己的每一個選擇都是正確的，只要我們冷靜、明智的選擇，就勇于承擔后果。

三、活動與體驗

近期我們在學習中那些事不順心？試著換個角度思考問題，分析隱藏在這些事情背后的積極因素。

第14課 把握現(xiàn)在

教學目標：

1、學生認識到不把握今天將失去明天。

2、激勵學生努力學習，把握今天。教學過程：

一、通過名人名言導入

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而令人后悔的是時間。───高爾基

一個人的一生只有三天，昨天，今天，和明天，昨天屬于歷史，明天屬于未來，只有今天能夠把握。───富蘭克林

昨天不能喚回來，明天還不確實，而能確有把握的就是今天。今日一天，當明日兩天。

──耶曼遜

導入新課：生命中的每一天都是珍貴的，已經(jīng)失去的，我們找不回來；尚未到來的日子，我們只有等待，所以最重要的是要把我現(xiàn)在。

學習新課

1、主題閱讀 把握現(xiàn)在

思考與討論：時間像一條河，我們從過去走來，立足現(xiàn)在，向未來邁進。我們怎樣才能把現(xiàn)在牢牢握在手中？

2、朗誦 《明日歌》

明確：現(xiàn)在是聯(lián)系過去和未來的橋梁，我們要把現(xiàn)在握在手中。

3、行動從現(xiàn)在開始

小組討論：怎樣才能把握現(xiàn)在？ 閱讀：對生活的10點忠告。

4、時間辯論會

把大家分成“過去”、“現(xiàn)在”、“未來”三組，證明自己所代表的時間的重要，感悟生命存在的意義。

三、生命感悟

齊朗誦林清玄的《和時間賽跑》。

把自己搜集到的珍惜時間的名人名言、詩歌、散文制成手抄報，和大家分享。

第15課 我的未來不是夢

教學目標：

1、讓學生學會正確看待自己，對自己的未來充滿信心。

2、讓學生了解自己的獨特之處，提高學生辨證思維能力和培養(yǎng)自強不息的奮斗精神。

教學過程：

一、導入新課

播放《我的未來不是夢》視頻歌曲，讓學生思考問題：這首歌曲給我們什么啟示？

師對學生的回答評析：要為自己的夢想而努力奮斗，未來的路還很長，我們一定要抓住現(xiàn)在，好好的把握住每一天，去開創(chuàng)一片屬于自己的天空，做出一番成就！這樣的導入，可以激發(fā)情趣，同時引入新課，使學生思考自己的未來。

二、學習新課

1、閱讀《男孩的夢想》并思考問題： 你從這個故事中得到什么啟示？

你的夢想是什么？你打算如何去實現(xiàn)自己的夢想呢？

2、名人的夢想

有夢才有激情，有夢才有前行的勇氣和力量。和同學交流自己的夢想。出示自己搜集的資料，共同看看名人的夢想。

3、找條通向夢想的路

閱讀小故事《成功的啟示》，談?wù)劧±诔晒Φ拿卦E在哪里？ 聯(lián)系自己，想想怎樣讓夢想成真。

4、制定通向夢想的計劃

活動與體驗：給自己定一個短期的目標，試一試經(jīng)過幾個星期的努力，目標能否實現(xiàn)。

三、學習感悟

以我的夢想為題，寫一篇小短文與同學分享。

敬畏生命 第六單元 生命是一段旅程

第16課

我們一起走過

教學目標：

1、回顧小學的生活，感受自我的成長。

2、感受同學間的友愛和老師的教育恩，激發(fā)對老師和同學的感激和留戀之情，能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己對老師和同學的內(nèi)心感受。

教學過程：

一、導入： 播放歌曲《送別》

談話：同學們已同窗六年了，這六年里，同學之間是怎樣度過的？這節(jié)課讓我們來交流一下吧！

二、小學生活回顧

1、主題閱讀：難忘的小學生活

思考與討論：小學生活即將畫上句號，說說有哪些值得回憶的生活片段。

2、美好的記憶

班級交流：各小組推薦一名同學說說“我和同學間的故事”。

聽了同學講的這些故事，你有什么想說的嗎？

教師小結(jié)：六年里的相識、相伴、相知，共同度過的每時每刻，都將成為過去，留下的是無限的懷念和永久的回憶。分手之際，讓我們互相傾訴心聲吧！

3、告別母校

畢業(yè)的日子一天天臨近，我們將告別這一段美好的人生旅途。臨行前我們該為母校做點什么？

學生互說心里話。

詩歌朗誦：向昨天說再見

三、贈言活動

我們即獎結(jié)束六年的小學生活，告別曾經(jīng)共同生活過的同學，告別我們敬愛的老師、告別我們熱愛的母校，此時此刻，想對母校、老師、同學說些什么？

引導學生看胡適的贈言，讓學生去體會畢業(yè)贈言的意義和價值。使學生在寫畢業(yè)贈言時，帶著一份對老師、對同學的真情去寫。

學生互寫互贈臨別贈言。

第17課 下一站——中學

教學目標：

1、引導學生對中學有初步的了解。

2、引導學生形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識，從而更好地促進了自己健康地成長。

教學過程：

一、導入

中學是人生的下一個驛站。在小學，我們出示知識的光芒，領(lǐng)略生活的精彩；而中學，將為我們打開一扇更為寬敞的了解世界的窗。讓我們提前領(lǐng)略一下中學生活吧！

二、學習新課

1、主題閱讀：假如我重新走過中學

思考與討論：“重新走過中學”對年過五旬的作家畢淑敏來說，乙不可能了?？勺骷覟槭裁催€有那么多的“假如”呢？

2、初識中學

向同學講講自己了解到的中學里的故事。

讀讀《中學生日常行為規(guī)范》，比一比和小學有什么不同。

3、新起點，新形象

說一說小學階段有什么遺憾。

讀故事《一個全新的我》，說說你對中學有什么新的憧憬？

明白：中學是一個新的起點，會給我們帶來新的希望，同時也會有新的問題。

4、海闊憑魚躍 向?qū)W生介紹中學生活。

活動與體驗：和同學一起去參觀附近的中學，看看與小學有哪些不同。

三、展望未來

每個人心里都有一個夢，想一想自己升入中學后最大的夢想是什么？

第18課 走好人生的每一步

教學目標：

1、讓學生明白生命的重要，學會珍惜生命。

2、明白自己的職責，學會對生命負責。教學過程;

一、引入

生命是一段旅程，對于我們來說，人生的每一步都是一個新的起點。從小學到中學，這時人生旅途中關(guān)鍵的一步。走好這一步，就可能讓我們的生活變得更為順暢、平坦。我們在平平常常的每一天中塑造不平常的自己。

二、學習新課

1、主題閱讀:“半邊棋”上坐一回

思考與討論：你如何理解“人生如棋”這句話？

2、看視頻，說一說，他們這樣對待生命對不對？ 我們應該這樣看待自己的生命？

告訴學生：生命是父母賜予我們的珍貴禮物，我們身上承載者父母 的期望與責任，因此，要珍惜今天的美好生活，對得起這只有一次的生命。

3、學會對自己負責

看視頻，想想這種行為對不對？ 議一議生活中有哪些對自己負責的事情？

4、讀名言，明道理

誰要是游戲人生，他就一事無成； 誰不能主宰自己，就永遠是奴隸。說說自己對這句話的想法。

三、活動與體驗

1、尋找一片美麗的樹葉，說說你是這樣找到它的,并且盡情地欣賞它、贊美它。

2、設(shè)想，你能把它變成什么？一枚精致的書簽，一張秋天的名片?

第五篇：鄂教版六年級科學下冊教案

里港小學六年級科學下冊教案

1、放大鏡

【教學目標】

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價值觀

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步?！窘虒W重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分 【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡 【教學準備】

分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié) 構(gòu)等）?！窘虒W過程】

一、為什么要用放大鏡觀察

1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用??

4、讓學生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等 看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、放大鏡的特點

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。

2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

四、小結(jié)

1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）

2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計： 放大鏡

構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié) 用途：??

里港小學六年級科學下冊教案

2、放大鏡下的昆蟲世界

教學目的標：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)

過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細部和活動情感態(tài)度價值觀

1、認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體

2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細節(jié) 【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性 【教學準備】

分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡

教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件或圖片資料

【教學過程】

一、奇特的身體構(gòu)造

1、科學家故事導入：

2、用肉眼觀察昆蟲肢體 1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。

2)分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾??）

3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

1)師：這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：

二、昆蟲的生活習性

1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢??把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂??

（為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學生的發(fā)現(xiàn) 和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。）板書設(shè)計： 放大鏡下的昆蟲世界

奇特的身體構(gòu)造：復眼——由小眼組成 觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異 足——密布細毛，有鉤爪 ??

實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活

里港小學六年級科學下冊教案

３、放大鏡下的晶體

【教學目標】

科學概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過程與方法：

1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

2、用圖記錄觀察結(jié)果。

3、自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價值觀：

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美?！窘虒W重點】觀察放大鏡下的晶體?！窘虒W難點】制作晶體。【教學準備】

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體??

教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材 【教學過程】

一、觀察美麗的晶體

1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。物質(zhì) 糖 鹽 味精 記憶中 放大鏡

2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第７頁方框中）

3、關(guān)于晶體 交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第８頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第８頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體

1、晶體的形成

師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

2、制作我們的晶體

師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？

師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）

3、拓展活動

師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第９頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。板書設(shè)計： 放大鏡下的晶體

晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

規(guī)則幾何外形

固體

里港小學六年級科學下冊教案

４、怎樣放得更大 【教學目標】

1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。過程與方法：

1、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。

2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。情感、態(tài)度、價值觀：

1、認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。

2、科學的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進，而技術(shù)的發(fā)展，又會 促進科學研究的發(fā)展。

4、學習科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探索精神?！窘虒W重點】懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步 【教學難點】自制簡易顯微鏡 【教學準備】

分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。

教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）?！窘虒W過程】

一、顯微鏡的發(fā)展

1、如何放得更大？

師：同學們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？ 生：用顯微鏡，用電子顯微鏡??

2、介紹各種顯微鏡

1)最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經(jīng)不斷改進，最大放大倍數(shù)可達１５００倍左右。2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放 大倍數(shù)提高到一萬倍。２０世紀９０年代放大率提高到２００萬倍。3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達3億倍。

二、做個簡易顯微鏡

1、怎樣放得更大？

師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學生嘗試回答）

2、我們自制顯微鏡

1)我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)，但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？ 2)嘗試用兩個放大鏡觀察物體。

調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個，否則課堂上的時間會不夠）

3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。

三、小結(jié) １７世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。板書設(shè)計： ４、怎樣放得更大 肉眼看 希望 ——放大鏡 看

——（兩個凸透鏡組合）到 ——光學顯微鏡 更 ——電子顯微鏡 多 ——掃描隧道顯微鏡 ?? ——??

里港小學六年級科學下冊教案

5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（一）【教學目標】

科學概念：洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的 過程與方法：

1、學習制作洋蔥表皮玻片標本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。

3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價值觀：

1、認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的

2、發(fā)展觀察生物標本、研究生物標本的興趣。

3、懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密 【教學重點】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞 【教學難點】正確使用顯微鏡

【教學準備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。【教學過程】

一、談話導入

師：這是一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

二、制作洋蔥表皮玻片標本

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標本。（師演示）

1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水

2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊。

3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4)從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙 吸掉多余的水。

2、學生以組為單位制作玻片標本

二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上（或書上13頁）

2、發(fā)給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。

3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法

3、每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根據(jù)13頁的提示進行操作

4、交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)

（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細胞的故事。

里港小學六年級科學下冊教案

6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（二）【教學目標】

1、生物都是由細胞組成的。

2、生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的。

3、細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。過程與方法：

1、觀察幾種植物、動物及人體的細胞。

2、畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。

3、閱讀資料了解細胞對生物的作用。情感、態(tài)度、價值觀：

1、認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。

2、發(fā)展觀察研究生物細胞的興趣。

3、懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。【教學重點】仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。【教學難點】能認真細致觀察、記錄?！窘虒W準備】

分組實驗器材：幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片?！窘虒W過程】

一、生物細胞的觀察

1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個個細胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給學生做示范，引導學生細致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。

2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到A4紙上。

3、各組將所畫的細胞張貼在黑板上。

4、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。

5、交流我們的發(fā)現(xiàn)

1)觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點，準備交流觀察發(fā)現(xiàn)。

2)先讓學生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。

3)根據(jù)自己的觀察和黑板上同學們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4)生命體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。

二、細胞的作用

1、師：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？

2、觀看21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學 討論并填寫16頁的網(wǎng)狀圖。3 集體交流，完成細胞作用的網(wǎng)狀圖

三、小結(jié)：

一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。

里港小學六年級科學下冊教案

7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（三）【教學目標】 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

3、微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應周圍的環(huán)境。

4、微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。過程與方法：

1、在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。

2、發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。

3、對照資料識別微生物的種類。情感、態(tài)度、價值觀：

1、發(fā)展對微生物進行研究的興趣。

2、培養(yǎng)微生物具有多樣性和復雜性的意識。

【教學重點】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物?！窘虒W難點】記錄并識別水中的微生物?！窘虒W準備】

分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉?！窘虒W過程】

一、觀察水中的微生物

1、故事導入

2、制作裝片

1)準備好一塊載玻片2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上4)輕輕蓋上蓋玻片5)用吸水紙吸去多余水分

3、搜索觀察顯微鏡下的微生物

1)將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央 2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像 3)移動裝片，搜索裝片上的生物

4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰 5)初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體）

a)畫下觀察到的微生物，將觀察到的微生物畫在科學記錄本或18頁上。b)辨別認識微生物

對照18頁，22－24頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學生作為參考。

4、微生物和我們

請學生思考討論以下問題：

c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？ d)它們是如何生存的？

e)微生物對我們的生活有什么影響？ 板書設(shè)計： 水中的微生物

（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）

里港小學六年級科學下冊教案

8、微小世界和我們(作為單元考核)【教學目標】

1、由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。

2、人類探索微小世界的成果，促進了科學技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。過程與方法：

1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。

2、根據(jù)學習主題查閱相關(guān)資料，并進行整理歸類、交流。情感、態(tài)度、價值觀：

1、熱愛科學技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。

2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密?！窘虒W重點】知道人類探索微小世界已取得的一些成果?！窘虒W難點】收集整理資料，并進行展示交流 【教學過程】

一、導入語

這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認識過程。在這個過程中，我們學會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。

讓我們用流程圖來表示人類在認識微小世界上的發(fā)展過程（師一邊解說，一邊板書）：

在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細小的東西，看到更多的細節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生物，光學顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領(lǐng)達到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍，分辨率可達0.1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進，我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。

（nm是納米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1納米＝10埃 ?）

二、各組匯報展示

1、課前布置學生分醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學??等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。

2、資料內(nèi)容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對它們的利用。

3、將收集到的資料根據(jù)自己所學的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進行展現(xiàn)?？梢允俏淖帧D片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。

4、在展示匯報的過程中，匯報的小組可與下面的同學進行互動，可以提問或回答在座同學問題的方式進行。

三、總結(jié)

1、聽了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）

2、人類探索微小世界的成果，促進了科學技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分，我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密，對此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會停歇的?? 板書設(shè)計： 微小世界和我們

肉眼 能看清螞蟻等較小的動物

放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西 光學顯微鏡 能看清細胞和微生物

電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子 ??

子 里港小學六年級科學下冊教案

第二單元 物質(zhì)的變化

1、我們身邊的物質(zhì)

【教學目標】：世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。

一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。過程與方法：

用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。

情感態(tài)度價值觀：認可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的?！窘虒W重點】：能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化?！窘虒W難點】：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化?！窘虒W準備】：

師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片 生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙 【教學過程】：

一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的

1、切身環(huán)境導入：觀察我們的周圍，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室？

2、學生自由發(fā)言，（預計大多為可視性的具體物體）教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。

3、深入探討：我們的教室其實不僅存在這些可以看的見摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么？

4、建議作出討論，要求學生列出證據(jù)和理由。

5、教師介入抽象物質(zhì)的界定：對學生見解適當點評，必要情況下以空氣做示例，塑料袋實驗證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。

6、小結(jié)：無論是實際存在的物質(zhì)還是我們的感覺器官能感觸的到的物質(zhì)，都說明了整個世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

二、過渡物質(zhì)在變化：

以教室為例，教室里同學們所列舉的物質(zhì)都是一成不變，沒有任何變化的么？

學生會列舉許多變化，教師給予肯定。

1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結(jié)冰的圖片。討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點呢？（物質(zhì)本身沒有變，形狀改變，變化速度不同）我們生活里還有沒有這樣的例子？

2、分組實驗發(fā)現(xiàn)：實驗盒里有火柴和鐵釘，它們會發(fā)生變化么？它們的變化又會有什么相同和不同的地方呢？

實驗討論：火柴燃燒過以后變成了什么物質(zhì)？和之前一樣么？鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么？（除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）

我們生活中有這樣的例子么？

3、比較前后兩種實驗：這兩組實驗有什么相同和異同點？（前者沒有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體）

三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：

1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會產(chǎn)生在怎樣的變化呢？（學生的思維面不會停留在課本展示的變化中，要求學生作出適當合理的解釋，教師適當補充，尤其是蠟燭的燃燒）

2、各種變化中有什么相同和不同呢？

（重點在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物質(zhì)）

3、過渡引申：我們說的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對于巖石、房屋、馬路在變化么？世界上有不變的物質(zhì)么？說出你的依據(jù)。

四、總結(jié)：

世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。

里港小學六年級科學下冊教案

2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化 【教學目標】： 科學概念：

物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學變化又發(fā)生物理變化。過程與方法：

學習用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。情感態(tài)度價值觀：

養(yǎng)成細心觀察，及時記錄的習慣。

體會到在實驗操作過程中，細致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要的。

【教學重點】：學生能夠根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)有沒有變化 【教學難點】：對實驗過程的細心觀察和概括

【教學準備】：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖 【教學過程】：

一、明確課堂內(nèi)容和要求導入： 今天我們的課堂將以實驗為主，但需要你細心的觀察作為我們這節(jié)實驗課的保障。

二、豆子和沙子混合實驗：

1、實驗前的觀察：用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目，它們是什么樣的呢？

2、學生根據(jù)觀察回答，師簡要板書。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。

3、引導推測：如果我們將豆子和沙子進行混合，它們會發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來證實？建議：留取對比樣本。

4、混合實驗。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會和它們的攪拌程度有關(guān)么？

5、混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？

6、分離實驗：引導思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據(jù)所想方法選擇實驗品實驗。

7、觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預存的實驗前的樣本進行比較，觀察是不是發(fā)生了變化。（對于外部形態(tài)上出現(xiàn)的細微變化，教師要予以肯定，但要引導本質(zhì)上的變化比較）

8、小結(jié)：類似豆子和沙子的實驗，在混合和分離的前后沒有變化，沒有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱為物理變化。如同上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化，都是物理變化。板書：物理變化及其特點

二、糖的加熱實驗

1、相對于物理變化的是化學變化。觀察白糖特點，記錄表格中。

2、預測：給白糖加熱，會發(fā)生哪些變化？填在表格中。

3、實驗：a、說明實驗方法和注意事項。b、從實驗盒取出實驗材料，進行實驗。c、教師在巡視中指導觀察和記錄以及安全事項。

4、交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導明了：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么？

5、小結(jié)并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，我們就稱為化學變化。板書：化學變化及其特點 就我們觀察到的現(xiàn)象來看，是不是從加熱那刻開始就是產(chǎn)生黑炭的化學變化的過程呢？（引導比較融化時是物理變化，后期才是化學變化）比較：物理變化和化學變化的根本區(qū)別是什么呢？

6、拓延：我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？

三、總結(jié)：

在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學的變化，有時像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現(xiàn)。做個有心人，觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。

里港小學六年級科學下冊教案

3、米飯、淀粉和碘酒的變化 【教學目標】 科學概念：

米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學變化。

淀粉與碘酒會發(fā)生化學變化，生成的新物質(zhì)是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。過程與方法：

用細心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結(jié)論。通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)探索新事物的興趣。

【教學重點】米飯與淀粉與碘酒的化學變化實驗?！窘虒W難點】米飯?zhí)鹞兜脑颉?/p>

【教學準備】米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物 【教學過程】

一、談生活經(jīng)驗：

我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？ 學生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。

二、品味米飯：

1、要求每位同學都品嘗，馬上請同學邊品邊答味道。2~3分鐘時間后，請同學說說。

2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的呢？

3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。（一部分同學有這方面的知識）

4、閱讀課本30頁資料。認可淀粉的存在、唾液的作用。

三、淀粉實驗：

1、出示淀粉，觀察感受淀粉。

2、實驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學生滴管頭不能碰到實驗品。

3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗證了我們的資料。

4、思考：藍色的物質(zhì)還 我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學變化。

四、食物淀粉鑒別：

活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測并驗證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。

五、激趣拓延：神秘信件

活動：在革命時期，需要要寫一封無字密信傳遞信息，（出示事先準備好的密信），誰能幫我們解讀？ 課外活動：制作神秘無字信件

里港小學六年級科學下冊教案

4、小蘇打和白醋的變化 【教學目標】 科學概念: 小蘇打和白醋會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。過程與方法：

通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：

懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學結(jié)論需要嚴密的邏輯推理。

【教學重點】小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷?！窘虒W難點】對于實驗的合理推想和論證?！窘虒W準備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片 【教學過程】

一、觀察小蘇打和白醋導入：

1、材料員領(lǐng)取教師事先準備好量的小蘇打：觀察特點，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打

2、領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書：白醋

二、混合小蘇打和白醋實驗

1、過渡提出問題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。

2、學生討論回答猜想。（可能有同學了解）那就讓我們用實驗來看究竟會怎樣吧！

3、實驗：

Ａ我們該怎樣做這個實驗呢？

Ｂ混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。Ｃ仔細觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等）

4、實驗交流：在實驗中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點引導氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì)）

三、驗證產(chǎn)生氣體

1、推測：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗證你的設(shè)想？教師對于學生猜想和驗證方法作出評價和調(diào)整。（重點是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）

2、引導實驗一：燃燒的細木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？

3、引導實驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面。看到什么現(xiàn)象？說明什么？

4、根據(jù)實驗所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。

5、小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過科學家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀３３頁，思考科學家是怎樣確定氣

體成分的？

四、小結(jié)：

今天我們做了有趣的混合實驗，通過小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子的混合來講，是一個有趣的化學變化。那么混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢？課外搜集。

里港小學六年級科學下冊教案

５、鐵生銹了

【教學目標】： 科學概念：

鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。過程與方法：

通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。情感態(tài)度價值觀：

懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。【教學重點】認識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因?！窘虒W難點】能設(shè)計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記

錄。

【教學準備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子 【教學過程】

一、出示生活實例圖片：

很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認識

1、提出問題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？

2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細觀察回答，如何支持我們的看法？

3、引導思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實驗探討填寫３５頁表格。（指出：是對比實驗，注意可變因素的唯一性，以及實驗注意點）

4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的？

5、小結(jié)：我們通過觀察和敲擊、導電、磁鐵的吸引等實驗得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學變化。是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。

三、探索鐵銹形成成因

1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

2、學生大膽討論猜測。

3、制定研究計劃。

4、交流研究計劃，相互質(zhì)疑補充，（對研究命題作出指導，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)？與具體學生單一猜想問題作出比較，指導問題選擇的可行性，人員分工等）

四、總結(jié)：

下周我們再上課的時候，相信同學們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。閱讀43頁相關(guān)資料——鐵為什么會生銹

里港小學六年級科學下冊教案

6、化學變化伴隨的現(xiàn)象 【教學目標】： 科學概念：

化學變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學變化。

硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。過程和方法：

繼續(xù)學習“假設(shè)—檢驗“得出結(jié)論的科學探究方式。情感態(tài)度價值觀：

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。【教學重點】了解化學反應的一般現(xiàn)象?！窘虒W難點】做好硫酸銅溶液和鐵的化學反應實驗 【教學準備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子 【教學過程】

一、直入實驗，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?/p>

1、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。

2、演示并說明實驗內(nèi)容和注意事項：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀察它們的反應，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h原樣進行比較。

3、各組實驗，教師巡視指導，提示觀察要細致，記錄要清晰。

4、反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。

5、引導思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻獙儆诨瘜W變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補充。

6、小結(jié)：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學變化的方法之一。

二、初步歸納化學變化伴隨的現(xiàn)象

1、觀察37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學變化的淺顯方法。

2、回顧整理：隨著這節(jié)課的實驗結(jié)束，我們已經(jīng)學過了哪些化學變化呢？在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？列舉填表。物質(zhì)的化學變化 伴隨的主要現(xiàn)象 本質(zhì)特征

１ ２ ３ ４ ５

總結(jié)拓延：

無論哪一種化學反應，在反應的同時都會有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生，這也是我們進行判斷的方法。課外續(xù)填表格：生活中你發(fā)現(xiàn)了什么化學變化？現(xiàn)象或判斷理由是什么？ 閱讀４３頁：

在課本資料中的化學反應后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。

里港小學六年級科學下冊教案

７、控制鐵生銹的速度 【教學目標】： 科學概念：

水和空氣的共同作用，使鐵生銹。

在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。過程與方法：

繼續(xù)學習“假設(shè)—檢驗”得出結(jié)論的科學探究方式，自己設(shè)計對比實驗進行驗證。

用“科學討論會”的方法進行合作學習，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。【教學重點】實驗現(xiàn)象論證生銹條件。

【教學難點】設(shè)計合理的對比實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。

【教學準備】課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗，作出觀察和記錄?！窘虒W過程】

一、回顧導入：

在第五課中我們學習了鐵生銹化學變化時，布置了課外的實踐作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗。

二、交流展示實驗成果

1、各組回顧實驗過程，整理實驗結(jié)果，準備交流

2、集體以小組為單位交流（在交流評價中注重實驗設(shè)計中的對比，以及說明的問題）

3、出示38頁實驗記錄表：

分析：根據(jù)這個問題設(shè)計的實驗合理么？談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)果？推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢？

討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？

4、可以怎樣改進你們的實驗？你的設(shè)計過程和記錄有什么需要改進的地方么？

5、小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。

三、鐵生銹的快慢

1、和小蘇打與白醋的實驗相比，鐵生銹化學變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。

2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計對生銹速度的探究？（可以參考課本資料）

3、制定研究計劃，注意對比實驗設(shè)計的合理性。

4、布置課外活動：完成活動探究。

四、防治生銹

我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？

1、說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。

2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。

3、課外觀察自行車，自行車是怎樣防生銹的？ 資料閱讀：４８頁——鐵銹的形成

里港小學六年級科學下冊教案

８、物質(zhì)變化與我們 【教學目標】： 科學概念：

物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。過程和方法：

用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學概念。用閱讀資料、體驗的方法了解知識。情感態(tài)度價值觀：

體會到科學知識與生活之間是緊密相關(guān)的。

【教學重點】了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系?！窘虒W難點】對所學知識相關(guān)實驗的總結(jié)概括。

【教學準備】收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水 【教學過程】

一、整理概括單元內(nèi)容

1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。

2、綜合填表：

物質(zhì)的變化 伴隨的主要現(xiàn)象 變化類型及特

點 科學概念

水結(jié)冰、水蒸發(fā) 易拉罐壓扁 彎折鐵絲 混合沙子和豆子 火柴、蠟燭的燃燒 加熱白糖 米飯、淀粉和碘酒 小蘇打和白醋 鐵生銹

硫酸銅溶液和鐵釘

3、交流表格填寫的知識的綜合概括

重點：你覺得物理變化和化學變化的主要區(qū)別在什么地方？化學變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？ 你怎么理解物質(zhì)是變化的？

二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系

1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學生所說適當補充和拓延學生的理解領(lǐng)域）

2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活有著密切的關(guān)系。

三、活動制作：自制飲料

1、同學們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學變化的眼光來看是怎樣的呢？

檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。

2、品嘗后談?wù)勼w會。

四、課外活動：制作橙汁飲料，與家人分享。

里港小學六年級科學下冊教案

第三單元 宇宙

1、地球的衛(wèi)星——月球 【教學目標】 科學概念：

月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法：

1、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。

2、按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。情感、態(tài)度、價值觀：

1、知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。

2、知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。

3、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

【教學重點】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。

【教學難點】按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理?！窘虒W準備】

教師準備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等 學生準備：課前收集有關(guān)月球的信息 【教學過程】

一、人類對月球的探索歷程

1、談話導入：同學們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛(wèi)星。）

2、有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?（請幾位同學講故事或者背詩：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！舵隙稹罚ɡ钌屉[）： 云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！鹅o夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！稄能娦小罚ㄍ醪g）： 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）

3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。（板書課題）

4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

（梳理板書：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察）

5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？

6、師：對這些工具，你有沒有補充的內(nèi)容，說給大家聽聽。

7、交流：在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發(fā)展的？（預設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）

二、制作我的“月球卡”

1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?

2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導。

（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）

3、各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。

4、師：從剛才匯報的情況看，同學們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月的故事。

5、下面請大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動記錄中。

（學生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）

6、小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

三、拓展延伸

1、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。

2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。板書設(shè)計：

1、地球的衛(wèi)星——月球

一、對月球的探索歷程：

肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察

二、制作月球卡：

月球的運動、基本數(shù)據(jù)、地形特點、人類登月故事等 教學后記：

里港小學六年級科學下冊教案

2、月相變化 【教學目標】 科學概念：

1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。過程與方法：

1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。

2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時能在小組學習中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的假設(shè)進行調(diào)整。

3、初步學習利用模型來解釋自然現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：

1、初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)。

2、培養(yǎng)學生的自主性和合作意識。

【教學重點】月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的?！窘虒W難點】要求學生持續(xù)一個月進行觀察，在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置。【教學準備】

教師準備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。

學生準備：圓紙片、剪刀、活動記錄等。【教學過程】

一、畫月相

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：

同學們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時有？把酒問青天??月有陰晴圓缺”的詞句，看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的？（當學生說到滿月時，請他說出陰歷時間）

2、講解：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。

3、你能把看到過的月相畫下來嗎？

（教師給每個學生幾張相同大小的圓紙片，請學生在紙上畫月相，然后把它們剪下來。）

4、讓幾位學生把畫月相的紙片貼在黑板上，全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同？生活中能否見到這樣的月相，為什么?

5、學生提出自己的假設(shè)，并且判斷黑板上所畫月相的正誤。

6、說說這些月相分別是什么時候能看到的？

二、給月相排序

1、請每位學生再畫一個月相，并剪下來。

2、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時候的？

3、（出示一組標有時間的圓圈的掛圖）你能把剪下來的月相準確地

貼在上面的圓圈里嗎？

（學生根據(jù)自己的月相和大致的推測時間，在黑板上的相應位置貼上月相。）

4、觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相，小組討論并交流：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問題？

5、教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學生們討論：你們認為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認為下半月的月相將如何變化？

6、小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。

（其他的說法也正確：

1、一個月中月相的變化規(guī)律是：初二向左彎，初八右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎（記憶訣竅：“殘”字拼音第一個字母“C”的形狀）。

2、月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。

3、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。）

三、模擬月相變化

1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運動發(fā)生變化的？

2、小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實驗的方法來研究月相變化？用什么來模擬，怎樣模擬?

3、可參照課本第49頁進行模擬實驗，觀察“月球”的亮面大小一樣

嗎？亮面朝向一樣嗎？

（或者在教室里準備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這盞燈當作太陽，學生自己當作地球，用皮球當作月球；把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，觀察此時月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？）（模擬實驗成功的關(guān)鍵在于：用來模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽”。即“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動一周時，它只自轉(zhuǎn)了一周。）

4、提問：通過模擬月相變化的實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、學生思考回答。

（預設(shè)：月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，跟月球不發(fā)光、太陽只能照亮它的一半有關(guān)，不是因為月球的形狀在發(fā)生變化。）

6、播放月相變化的課件，鞏固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

（解釋：月球是一個不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。）

7、對比一下，我們前面排序時所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯誤的？

四、觀察白天的月相

1、談話：在給月相排序和模擬月相變化的過程中，我們推測出了月

相變化的規(guī)律，同時還產(chǎn)生了許多問題。要知道規(guī)律是不是存在，以及問題能否得到圓滿解決，需要我們進行實地的觀察。

2、你們認為什么時間觀察月相比較合適？

3、引導學生確定觀察月相的時間，清晨或傍晚觀察月相。（教師教學時應確認一點：如果自己的教學時間在農(nóng)歷的上半月，請引導學生在傍晚觀察；反之，則應在清晨觀察。從農(nóng)歷十六—二十七八月亮升起得越來越晚，因此在清晨觀察比較合適。）

4、思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？

5、引導學生了解月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時間、以及觀察時的具體時刻等。

6、討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？

7、說說你們認為在觀察過程中，還會有什么問題或困難存在？

五、課外拓展：

1、動腦筋：今年春節(jié)晚上，某商店被盜。第二天，公安人員審詢了最有嫌疑的兩個嫌疑犯張三和李四。張三說：“昨晚十點鐘，借著月光我看到李四進商店偷東西?！崩钏恼f：“十點的時候，我正在家里睡覺?！闭埬銕椭踩藛T判斷，誰最有可能是罪犯，為什么？（答案：張三最有可能是罪犯。因為春節(jié)是正月初一，根本沒有月亮，可李四說他借著月光看到李四進商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）

2、每天下午放學后的傍晚時分和上午上學前的清晨時分進行觀察，并記錄天空中的月相。

49（月相跟著農(nóng)歷變，初一初二看不見，初三初四象娥眉，初七初八月半邊，到了十五滿月圓，以后月相逐漸缺，二十二三月似弓，到了月底又不見。）

板書設(shè)計：

2、月相變化

一、規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月

二、成因：月球圍繞地球公轉(zhuǎn) 教學后記：

里港小學六年級科學下冊教案

3、我們來造“環(huán)形山” 【教學目標】 科學概念：

1、環(huán)形山是月球地形的主要特征。

2、環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。過程與方法：

1、建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。

2、根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學習合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。情感態(tài)度與價值觀：

1、體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設(shè)計實驗方案的重要