第一篇：大靖初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

大靖初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

為了規(guī)范完善我校教學(xué)管理工作，切實抓好教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂效益，保證教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《古浪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，特制訂《大靖初級中學(xué)教學(xué)管理常規(guī)細(xì)則》，請全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵照執(zhí)行。

一、教學(xué)計劃

1．制訂計劃前，各年級備課組所有教師要做到四個熟悉，即：

熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)：明確本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，了解教學(xué)內(nèi)容的安排，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，熟悉時代發(fā)展對本學(xué)科的要求。

熟悉教材：準(zhǔn)確把握與理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確本學(xué)期的教學(xué)要求，切實把握教學(xué)的重點、難點。

熟悉學(xué)生：通過對學(xué)生成績的分析、與前任教學(xué)及班主任的交流，了解學(xué)生“雙基”、“能力”、“學(xué)風(fēng)”、“方法”等幾個方面的情況。

熟悉方法：針對特定的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生，選擇恰當(dāng)有效的基本方法，并明確各教學(xué)方法的基本功能。

2．備課組全體成員根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教學(xué)實際，經(jīng)集體討論后完成教學(xué)計劃，計劃內(nèi)容包括：（1）本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點；（2）學(xué)情分析和教學(xué)資源分析；（3）教學(xué)進(jìn)度、平時測驗、課內(nèi)外教學(xué)活動及期末考試時間；（4）完成計劃的措施以及改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施；（5）本學(xué)期的教學(xué)研究專題。

3．開學(xué)第一周內(nèi)定好教學(xué)計劃，送交教研組長?？迫谓處?要按計劃授課，不得提前或完不成教學(xué)任務(wù)。

二、備課

備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此必須堅持個人備課和集體備課相結(jié)合。

1．個人備課

教師個人備課應(yīng)做到“五有六備”：“五有”即腦中有“標(biāo)”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”；“六備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

2．集體備課

堅持集體備課制度。集體備課要在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，重點研究教材體系和知識結(jié)構(gòu)。備課組必須做到“一堅持四統(tǒng)一兩公開”，即堅持每周一次集體備課；教學(xué)要求統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)訓(xùn)練統(tǒng)一，考試命題統(tǒng)一；信息公開、資料公開。備課組長要落實“三定”，定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

3．教案的內(nèi)容

每位教師要在全面了解學(xué)情和個人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行課時備課，編寫課時教案。充分理解把握駕馭教材，深入淺出，結(jié)合實際，選擇教法，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具使用，設(shè)計作業(yè)，并要充分考慮教學(xué)中可能遇到的問題，如何應(yīng)變處理等等，為上課作好各項準(zhǔn)備。備課要充分，項目要齊全，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教具準(zhǔn)備、課時安排、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。具體要求如下：

（1）教學(xué)目標(biāo)明確，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識能力、情感態(tài)度、價值觀；

（2）準(zhǔn)確把握重點、難點、疑點和關(guān)鍵點；（3）教學(xué)方法要講究技巧，體現(xiàn)巧、妙、趣、活、新。（4）精心設(shè)計教學(xué)過程：充分估計學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等實際情況，精心設(shè)計好教學(xué)活動，思路要清晰，要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識，有利于啟迪和開闊學(xué)生思維、發(fā)展?jié)撃?，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和創(chuàng)新能力。

（5）板書設(shè)計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。（6）積極進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思要結(jié)合教學(xué)實際，記錄自己的教學(xué)得失，如教學(xué)設(shè)計的實踐情況、有何創(chuàng)新、有何遺漏待補(bǔ)等，進(jìn)行反思，有所感悟，對教學(xué)設(shè)計有重建、有改進(jìn)。

4．提倡電子教案，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科QQ群作用，進(jìn)行教案研究、交流、借鑒和實現(xiàn)資源共享，反對照搬照抄。

5．備課檢查：采取學(xué)科組定期檢查和隨機(jī)聽課抽查兩種方式，并將檢查情況作好記錄。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教案不合要求時及時交換意見，要求改正，檢查中發(fā)現(xiàn)未進(jìn)行二次備課情況要及時糾正。

三、課堂教學(xué)

1．提倡候課制。在上課預(yù)備鈴響之前，教師應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備；上課前教師要檢查學(xué)生到課情況，發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生要查明原因。

2．任課教師按課表上課，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室，上課一律關(guān)掉手機(jī)，嚴(yán)禁接打電話。未經(jīng)教導(dǎo)處允許，教師不得隨意調(diào)課或停課。

3．遵守教師行為規(guī)范，穿著端莊整齊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當(dāng)。不帶個人情緒。要站立講課，緊扣內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時，教師應(yīng)巡回 指導(dǎo)，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。

4．教學(xué)思想要端正。尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁諷刺學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

5．教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”“也許”。要充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。課堂提問要精心設(shè)計，要提在關(guān)鍵處，問在點子上。提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對教師的講授提出不同意見。講究教學(xué)方法和精心安排教學(xué)進(jìn)度，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)有機(jī)結(jié)合，師生活動協(xié)調(diào)和諧，努力使教學(xué)過程整體優(yōu)化。

6．教學(xué)過程要和諧。教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要著眼于學(xué)生的主體精神，關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，關(guān)注每一個學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，使每一個學(xué)生都沿著“學(xué)會——會學(xué)——樂學(xué)”的軌跡走向進(jìn)步，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7．教師要具有教育智慧，能夠機(jī)智地處理課堂上的偶發(fā)事件，靈活地調(diào)控課堂。教學(xué)語言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動、有激情、具有啟發(fā)性和感染力。

四、作業(yè)布置與批改

1．作業(yè)布置：

（1）作業(yè)題必須精心選擇和設(shè)計，突出重點，抓住關(guān)鍵，做到有利于不同層次學(xué)生鞏固消化所學(xué)知識，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力。

（2）份量適中，課堂作業(yè)力求在課上完成，課外作業(yè)應(yīng)按有關(guān)文件要求布置，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，不得加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。（3）體現(xiàn)作業(yè)的基礎(chǔ)性、層次性、選擇性、綜合研究性，滿足不同層次學(xué)生的要求。

（4）嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)。2．作業(yè)批改：

（1）做到思想性、科學(xué)性無錯誤。

（2）教師的改筆一律用紅筆，字跡要規(guī)范、端正，書寫要清楚。

（3）批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。

（4）重視錯別字的訂正和錯題的糾正。及時批改，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。

（5）對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性、典型性錯誤要及時統(tǒng)計分析講評，及時矯正補(bǔ)償，個別問題個別輔導(dǎo)。

3．學(xué)生作業(yè)情況的檢查，由教務(wù)處組織分期中與期末檢查二次，并作好記錄。

五、課內(nèi)外輔導(dǎo)

1．輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項具體措施。輔導(dǎo)可分為課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。一般情況下，在課堂教學(xué)過程之中的輔導(dǎo)，稱之為課內(nèi)輔導(dǎo)，而自習(xí)課、活動課、晚自習(xí)等時間的輔導(dǎo)稱為課外輔導(dǎo)。無論課內(nèi)外輔導(dǎo)，都提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補(bǔ)缺、補(bǔ)差或培優(yōu)、提高等。

2．自覺加強(qiáng)課內(nèi)輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)的時間主要為自習(xí)課、課外活動課和晚自習(xí)等。要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)計劃性，要明確輔導(dǎo)對象和具體內(nèi)容。3．課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課，不得占用節(jié)假日休息時間，不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。

六、考試與評價

1．發(fā)揮考試評價功能。強(qiáng)化評價的診斷功能、促進(jìn)發(fā)展功能和激勵功能；評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，堅持質(zhì)性評價和量化評價相結(jié)合，終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，突出質(zhì)性評價。學(xué)校都要善于利用考試評價信息資源，充分發(fā)揮考試評價所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向和促進(jìn)發(fā)展的功能，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面、生動、活潑、主動發(fā)展服務(wù)。

2．采取多元化評價形式（學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等）評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評價要以鼓勵為主，要有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

3．規(guī)范考試評價方式。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查。期中和期末考試監(jiān)考與評卷，原則上由學(xué)校統(tǒng)一要求，組織和安排老師監(jiān)考、集中評卷。

4．提高考試命題水平。加強(qiáng)對考試命題的研究，加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要保證?？荚嚸}是一門科學(xué)，有很強(qiáng)的技術(shù)性，需要全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。命題思想要端正，要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向；重視單元過關(guān)測試、期中和期末的學(xué)段測試與中考和高考的功能差異，處理好基礎(chǔ)知識的積累鞏固、基本能力的訓(xùn)練提高與應(yīng)考能力訓(xùn)練的關(guān) 系；試題的難易度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際。

七、聽、評課

1．教師聽課要求一般以本學(xué)科為主，每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)，校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

2．教研組教研活動必須保證每兩周進(jìn)行一次集體聽課、集體講評。

3．組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師必須聽，倡導(dǎo)跨學(xué)科教師聽課。

4．聽課時要求不遲到、不早退、不議論，認(rèn)真做好聽課記錄和課后評價，至少寫出一條意見或建議。

5．研討課、公開課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，下教研組的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要參加評課活動，評課活動要做好記錄。

八、總結(jié)

1．總結(jié)是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，任何人不得無故不上交總結(jié)。

2．總結(jié)的種類與計劃的種類相對應(yīng)。凡期初制定了計劃的工作，期末必須進(jìn)行總結(jié)。

九、本細(xì)則自頒布之日起施行。

2006年6月6日

第二篇：細(xì)抓教學(xué)常規(guī)

細(xì)抓教學(xué)常規(guī) 形成優(yōu)良校風(fēng)

2012年3月28日，深圳市龍崗區(qū)教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。首先由語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合科教研員領(lǐng)導(dǎo)各小組分別進(jìn)入各個班級進(jìn)行相關(guān)課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學(xué)教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學(xué)生的各項作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致檢查。最后，經(jīng)過檢查，各科教研員對鵝溪小學(xué)教師的常規(guī)教學(xué)工作給予了充分肯定。他們表揚(yáng)了鵝溪小學(xué)老師能做到認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，關(guān)愛每一位學(xué)生。教案的教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)緊湊，條理清晰，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學(xué)設(shè)計、教法及學(xué)法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進(jìn)建議；很多老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業(yè)批改及時，并給予學(xué)生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學(xué)教師將不負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)期望，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，深化教育改革，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

促成長 搭平臺 專業(yè)引領(lǐng)展風(fēng)采--實驗小學(xué)開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會，3月14日臨沂第八實驗小學(xué)開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學(xué)活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當(dāng)作課堂教學(xué)研究、展示自己教學(xué)水平的絕好機(jī)會，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學(xué)校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風(fēng)，臨沂湯莊實驗學(xué)校教學(xué)改革駛?cè)胂Ｍ拇禾?。在這個萬物萌發(fā)、充滿生機(jī)的季節(jié)，學(xué)校召開了“教師共同體"成立動員會，學(xué)校全體骨干教師、教學(xué)新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃?！敖處煶砷L共同體”以學(xué)科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進(jìn)步的舞臺，同時也為學(xué)生成長、教育均衡發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)而有友必不孤

學(xué)生成長、學(xué)校進(jìn)步都離不開教師的成長進(jìn)步，在當(dāng)前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學(xué)”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時代需要了。為認(rèn)真貫徹落實區(qū)教體局低重心教學(xué)策略研究的精神，促進(jìn)教師共同發(fā)展，有效提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極培養(yǎng)骨干教師隊伍，推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，臨沂湯莊實驗學(xué)校積極為教師的專業(yè)成長搭建多元平臺，以學(xué)科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學(xué)而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進(jìn)素質(zhì)教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創(chuàng)造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學(xué)校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學(xué)習(xí)，學(xué)校互相促進(jìn)。團(tuán)體中的每一個成員都互為榜樣，以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，共同成長，最終促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，提高辦學(xué)水平。

為確保教師共同體建設(shè)工作順利開展，臨沂湯莊實驗學(xué)校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機(jī)制，利用公開課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽、教學(xué)研討會、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強(qiáng)橫向交流，實現(xiàn)信息共享，促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。同時，各學(xué)科“共同體”的負(fù)責(zé)人及時將活動開展情況向市區(qū)教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進(jìn)的教學(xué)理念引入到 “教師成長共同體”里，實現(xiàn)縱向提升，讓“教師成長共同體”持續(xù)健康的發(fā)展。

一起成長更有勁頭

據(jù)了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學(xué)骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學(xué)新秀、教學(xué)能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務(wù)，他們肩上既擔(dān)負(fù)著自我成長、助人成長得擔(dān)子，也擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的任務(wù)。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進(jìn)的方向，這種“一榮俱榮”的抱團(tuán)成長讓廣大老師擺脫了“職業(yè)倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯(lián)早期著名的心理學(xué)家維果斯基指出，人的發(fā)展既是個體的又是社會的，個體的知識建構(gòu)過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學(xué)習(xí)既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學(xué)校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進(jìn)出火花，讓思想在流淌中產(chǎn)生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學(xué)校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學(xué)習(xí)共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現(xiàn)，臨沂湯莊實驗學(xué)校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調(diào)的“教育盛宴”。

小學(xué)開展語、數(shù)、英、品生品社、藝體學(xué)科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學(xué)相繼開展語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區(qū)教體局構(gòu)建自能高效課堂教育方針為指導(dǎo)，目的直擊自能高效課堂建設(shè)的落實。同時，凸顯臨沂高都小學(xué)自能高效課堂建設(shè)的特色，各學(xué)科主題鮮明，像語文學(xué)科的單元整體教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科的“20+20課堂構(gòu)建”、英語學(xué)科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學(xué)生評相結(jié)合的方法，讓學(xué)生參與評價，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學(xué)。

近年來，臨沂高都小學(xué)抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學(xué)活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調(diào)動了起來，培養(yǎng)了多名區(qū)級課改之星、市級教學(xué)能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學(xué)活動的又一成功舉措。

抓好“教干責(zé)任田”，激活“教學(xué)一盤棋”

新學(xué)期伊始，冊山街道中心小學(xué)推出教學(xué)管理新模式，實行教干承包“責(zé)任田”，要求率先帶頭任教考試學(xué)科，包靠弱班和弱師，扭轉(zhuǎn)成績落后的局面，這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學(xué)科，由于忙于學(xué)校事務(wù)管理，有時上得還不正規(guī)，教學(xué)成績?！傲良t燈”。教干的教學(xué)質(zhì)量不能給教師起到好的表率作用，影響了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。寒假前，學(xué)校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責(zé)任田”，本學(xué)期，學(xué)校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責(zé)任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學(xué)科，勇挑重?fù)?dān)，教學(xué)獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機(jī)感，增強(qiáng)了教干的責(zé)任心，提高了工作的積極性。

開學(xué)一周以來，各科室和各村小教干在學(xué)校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學(xué)校管理中，從而激活整個學(xué)校教學(xué)工作的不斷提升

落實“生本” 關(guān)注“師本” 追求“高效”

——小語文優(yōu)質(zhì)課評選活動圓滿落幕

根據(jù)全區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優(yōu)質(zhì)課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內(nèi)容，多文體并現(xiàn)。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學(xué)理念呈現(xiàn)的盛宴，更是一道道教學(xué)技能展示的大餐。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關(guān)注了“師本”的發(fā)展。在評課環(huán)節(jié)，老師們不僅以生為本談教師課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)處理和對學(xué)生的引領(lǐng)與啟發(fā)，更關(guān)注了以師為本的教師專業(yè)技能發(fā)展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發(fā)，探討更適合其講課思路和講課風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發(fā)展的同時更能感受到課堂教學(xué)的自信和快樂。

當(dāng)學(xué)生自信樂其學(xué)，教師揚(yáng)擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現(xiàn)我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規(guī)范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發(fā)新綠，柳吐嫩芽。新學(xué)期伊始，為積極響應(yīng)區(qū)教研室“規(guī)范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我?！爸v普通話、寫規(guī)范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進(jìn)轄區(qū)推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎(chǔ)上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內(nèi)開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調(diào)查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，通過班內(nèi)、校內(nèi)、社區(qū)、社會幾個渠道，把學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來，引導(dǎo)廣大學(xué)生親身踐行“規(guī)范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學(xué)生共調(diào)查街道、社區(qū)五十多條（個），發(fā)現(xiàn)錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學(xué)生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學(xué)所說：“剛開始看起來非常簡單的任務(wù)，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認(rèn)真去做了，我覺得這項作業(yè)我完成得非常棒！”四年級的一位同學(xué)也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學(xué)的思考則體現(xiàn)出一定的深度：“我覺得現(xiàn)在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認(rèn)真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創(chuàng)意，都是根據(jù)一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。”

用字規(guī)范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第三篇：臨沂市初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)

臨沂市初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)

教學(xué)是在教師組織和引導(dǎo)下、以學(xué)生為主體、師生合作進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)校貫徹國家教育方針、實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，是學(xué)校工作的中心和主體。

教學(xué)有一定的規(guī)律，教學(xué)工作必須符合教學(xué)規(guī)律。教學(xué)常規(guī)就是以國家教育方針和課程方案的要求為指導(dǎo)、以符合教學(xué)規(guī)律為前提、以優(yōu)化并規(guī)范教學(xué)活動為主要內(nèi)容、以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的而制定的教學(xué)規(guī)則，學(xué)校和老師都應(yīng)當(dāng)遵守教學(xué)常規(guī)。

貫徹落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理工作的重要部分。教學(xué)常規(guī)的建立和貫徹，可以有效地提高教學(xué)工作的科學(xué)性、規(guī)范性，促使學(xué)校建立良好的教學(xué)秩序，提高教學(xué)工作的整體效益；可以優(yōu)化教學(xué)過程，推動并深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)思想

第1條

初中教育屬于義務(wù)教育，是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的普及性教育，要根據(jù)社會發(fā)展的需要確立人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生一生的發(fā)展打下扎實的發(fā)展基礎(chǔ)。因此，初中教學(xué)要堅持以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

第2條

樹立面向全體、全面發(fā)展的教學(xué)觀。初中教育具有普及性、基礎(chǔ)性的特點，初中教學(xué)必須堅持面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實際和各類學(xué)生的特點，落實教育的多樣性和培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化，使每一個學(xué)生都能學(xué)有所成，為社會輸送合格人才。

學(xué)校教學(xué)工作要立足于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會審美，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

學(xué)科教學(xué)要堅持和落實“三維”教學(xué)目標(biāo)和“五個”貫徹始終（情感教育貫徹始終、探究體驗貫徹始終、展示交流貫徹始終、習(xí)慣養(yǎng)成貫徹始終、基本功訓(xùn)練貫徹始終），以過程和方法為手段，在夯實“雙基”的同時，切實重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和政治素質(zhì)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，以及收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。同時還要培養(yǎng)學(xué)生具有健康的體魄和心理素質(zhì)，并努力增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。要樹立以學(xué)生發(fā)展為本、以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)質(zhì)量觀，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

第3條

樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教學(xué)觀。要指導(dǎo)學(xué)生以自主性的“實踐、探究、體驗、發(fā)現(xiàn)”為中心進(jìn)行的主動的、個性化的探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生沿著知識產(chǎn)生和發(fā)展過程再實踐、再探究、再體驗、再發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生善于思考、自主學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，善于用科學(xué)的方法分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生形成具有主動性、獨特性、新穎性、批判性等特點的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和創(chuàng)新性思維習(xí)慣。要樹立教學(xué)的實踐觀，強(qiáng)調(diào)知識獲取過程的實踐、探究，強(qiáng)化學(xué)生的讀、寫、說、動手操作、科學(xué)探究和親身體驗；重視指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用于實踐，分析、解決問題；系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生參加課外、校外實踐活動，包括課題性、研究性實踐活動等。通過課內(nèi)、課外相結(jié)合，全方位培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并使創(chuàng)新精神得到激發(fā)和培養(yǎng)。

第4條

樹立落實“兩主”、“兩全”的教學(xué)觀。教學(xué)工作要突出抓好落實學(xué)生主體地位和促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的問題，這是優(yōu)化教學(xué)過程的切入點，也是實現(xiàn)全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量這一目標(biāo)的關(guān)鍵。教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主體，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。

第5條

樹立因材施教、發(fā)展特長的教學(xué)觀。要實現(xiàn)由“學(xué)適應(yīng)教”向“教適應(yīng)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，堅信只要方法得當(dāng)，每一個智力正常的學(xué)生都能成才，都能獲得學(xué)習(xí)上的成功，教師的任務(wù)就是選擇出適合每一個學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、提高。要承認(rèn)學(xué)生的差異，關(guān)注每一個學(xué)生的需要，針對學(xué)生的個性特點施教，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長。

第6條

切實落實“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，注重學(xué)法指導(dǎo)”的教學(xué)原則。以學(xué)為主是落實學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的具體體現(xiàn)，要先學(xué)后教，多學(xué)少教，以學(xué)定教，以學(xué)論教。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)是創(chuàng)建高效課堂的目標(biāo)追求，要做到堂堂清，單元（章節(jié)）清。注重學(xué)法指導(dǎo)就是要特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和點撥，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師的作用是對“學(xué)”的過程進(jìn)行調(diào)控、激勵、點撥、指導(dǎo)，幫助學(xué)生釋疑解惑、總結(jié)規(guī)律、掌握方法、培養(yǎng)能力、發(fā)展特長，指導(dǎo)學(xué)生提高“學(xué)”的質(zhì)量和效率。要徹底改變單一的教師講……學(xué)生聽、教師問——學(xué)生答、教師寫——學(xué)生記、教師出題——學(xué)生做、教師示范——學(xué)生模仿練習(xí)的模式，建立自主探究和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)過程

第7條

教學(xué)過程主要包括制定教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)布置、課外實踐活動、輔導(dǎo)、測評等環(huán)節(jié)。這些教學(xué)環(huán)節(jié)前后銜接、互相聯(lián)系，前一個環(huán)節(jié)是后一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和前提，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的發(fā)展和變化。他們作為一個整體，共同服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)這個主題。

（一）制訂教學(xué)計劃

第8條

教學(xué)計劃是整個學(xué)期或?qū)W年教學(xué)的總體計劃，是全面完成教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)。學(xué)校、年級組、教研組、備課組都必須在開學(xué)后1周內(nèi)制訂出本學(xué)期貨本學(xué)年的教學(xué)計劃。

第9條

制訂教學(xué)計劃的依據(jù)是：教育部頒布的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)行初中教材，本校教學(xué)條件和學(xué)生實際。

第10條

教學(xué)計劃的內(nèi)容一般包括以下五項（1）對課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)條件、學(xué)生情況的分析；（2）本學(xué)期或本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)、即“三維目標(biāo)”的實施及達(dá)成等；（3）以單元或章節(jié)為單位擬出教學(xué)進(jìn)度表；（4）提出改進(jìn)教學(xué)的措施和教學(xué)中應(yīng)注意的問題；（5）教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安排等。

第11條

教學(xué)計劃報學(xué)校教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃。學(xué)校要對教學(xué)計劃執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，期末或?qū)W年作全面總結(jié)。

（二）備課

第12條

備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，不備課不準(zhǔn)上課。

第13條

備課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際情況制訂教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)的深廣度，依據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法和教育技術(shù)。

第14條

備課的內(nèi)容包括擬定單元或章節(jié)教學(xué)方案、編制課時教案和準(zhǔn)備教具、實驗等。

單元（或章節(jié)）教學(xué)方案一般包括以下六項：①單元（或章節(jié)）教學(xué)分析，包括對<課程標(biāo)準(zhǔn)>要求的分析、對教材內(nèi)容的分析、對學(xué)生知識和能力水平的分析等；②單元（或章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)；③單元（或章節(jié)）教學(xué)重點、難點；④單元（或章節(jié)）知識結(jié)構(gòu)，一般用圖解或表解表示；⑤課時安排；⑥單元（或章節(jié)）形成性檢測題。

課時教案一般包括以下七項：①課題；②課型；③教學(xué)目標(biāo)；④教學(xué)重點、難點；⑤教具；⑥教學(xué)過程；⑦作業(yè)布置及預(yù)習(xí)新課要求等。其中，教學(xué)過程是教案的主體部分，它又包括：①教學(xué)程序，包括課堂上學(xué)生的主體性活動、教師的指導(dǎo)性活動以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題，其中包含導(dǎo)學(xué)思考題和能力訓(xùn)練題的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的組織，教學(xué)方法和教育技術(shù)的選擇、運用，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等；②知識結(jié)構(gòu)與板書提綱。知識結(jié)構(gòu)要科學(xué)、簡明、高度概括，板書提綱要突出知識結(jié)構(gòu)的精要和學(xué)習(xí)重點，詳略得當(dāng)。語文、英語等學(xué)科對課時知識結(jié)構(gòu)不作要求。

教具和實驗都必須在課前做好準(zhǔn)備。教師要在課前親自動手做好預(yù)備實驗，確保課堂上實驗成功。

課后認(rèn)真寫出教學(xué)札記，記錄教學(xué)得失、體會。

第15條 備課的步驟是先個人初步備課－－再集體備課－－個人具體備課并編寫教案－－上先導(dǎo)課。

個人備課是集體備課的必要準(zhǔn)備和堅實基礎(chǔ)。沒有充分的個人備課，集體備課就流于形式。每一位教師都要做好充分準(zhǔn)備，寫出教學(xué)方案。

集體備課組為單位進(jìn)行。同一年級各學(xué)科任課教師分別組成備課組。每年級僅1名任課教師的學(xué)科，跨年級成立學(xué)科備課組。集體備課每周開展1~2次，備課內(nèi)容比教學(xué)進(jìn)度提前1周。每次集體備課，要確定主講人（備課組內(nèi)輪流進(jìn)行）。集體備課時，由主講人介紹自己的教學(xué)方案，并接受提問，進(jìn)行答辯；備課組長組織教師對教學(xué)方案進(jìn)行質(zhì)疑、研討，并提出修改意見。集體備課的研究重點是：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)程序、知識結(jié)構(gòu)、板書提綱、導(dǎo)學(xué)題、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題、作業(yè)及下一節(jié)次的預(yù)習(xí)要求等。

在集體備課的基礎(chǔ)上，個人具體備課并編寫教案。個人備課要體現(xiàn)集體備課的成果，個別環(huán)節(jié)的突破在于創(chuàng)新，體現(xiàn)個性。教案力求科學(xué)、規(guī)范，具有先進(jìn)性、針對性、創(chuàng)造性、實用性，教師獨立完成。不準(zhǔn)抄襲他人教案，不照抄教學(xué)參考書或教案集，不用往年教案替代現(xiàn)行教案。實行電子備課或網(wǎng)上備課的，要處理好“拿米”與“為我所用”的關(guān)系，要以我為主，“拿米”為輔，不能照搬、照抄。年輕教師必須寫詳案；有經(jīng)驗的老教師（50周歲以上）及骨干教師（縣級以上教學(xué)能手）可以寫簡案，并在教材上勾畫圈點、做邊白補(bǔ)注等。骨干教師要寫示范性教案。

上先導(dǎo)課。集體備課完成后，由主講人提前上先導(dǎo)課，其余教師聽先導(dǎo)課。用先導(dǎo)課對集體備課進(jìn)行再實踐，其余教師要對自己的教案進(jìn)行再修改、再完善。

學(xué)校要在學(xué)期初對集體備課提前安排，定好方案。

（三）上課

第16條 課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)活動，是貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道和主陣地。上好課是提高教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的一環(huán)。

第17條 課堂教學(xué)要有創(chuàng)造性。教師上課應(yīng)該按教案進(jìn)行，但在課堂上還應(yīng)該有“二次備課”的過程，有隨機(jī)應(yīng)變的能力，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露出的各種問題，對教案的某些內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整，創(chuàng)造性地上好每一堂課。

第18條 嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上課。教學(xué)過程中，由于教學(xué)改革的需要或其他原因，可視情況對單元或章節(jié)內(nèi)容的課時安排作適當(dāng)調(diào)整，但不得隨意調(diào)整單元或章節(jié)的進(jìn)度。教師請假時學(xué)校要作出補(bǔ)課或兼課安排，保證正常的教學(xué)進(jìn)度。

第19條 遵循“探索領(lǐng)先、學(xué)導(dǎo)結(jié)合”的教學(xué)思路和“以學(xué)為主，注重學(xué)法指導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則。以“實踐、探索、體驗、發(fā)現(xiàn)”為中心組織教學(xué)活動，給學(xué)生提供知識背景，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，通過主動探索獲取結(jié)論；切實落實學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”與教師“導(dǎo)”的最佳結(jié)合；在學(xué)生之間、師生之間廣泛開展討論、交流、合作探究，建立民主、平等的師生關(guān)系和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

第20條 教學(xué)目標(biāo)具體可行。要確定明確、具體、符合課標(biāo)要求、切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動始終具有明確的指向性。課堂上建立快速的“反饋－－矯正”機(jī)制，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問題，提高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。教學(xué)目標(biāo)是否展示以及何時、以何方式展示，應(yīng)本著實效性原則，根據(jù)學(xué)科及內(nèi)容特點確定，不搞一刀切。

第21條 教學(xué)內(nèi)容正確全面。保證教學(xué)的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，并實現(xiàn)三者的和諧統(tǒng)一。

對概念、定義、定理、公式的表述，所作的論證，引述的事實，得到的結(jié)論，教師的語言表達(dá)都要準(zhǔn)確嚴(yán)密，知識層次清楚，并及時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的各種差錯。

強(qiáng)化德育意識，充分利用教材的德育因素，自覺自然地落實德育目標(biāo)，實現(xiàn)教書與育人的和諧統(tǒng)一。

充分挖掘能力培養(yǎng)因素，以能力培養(yǎng)為中心選取教學(xué)材料，組織教學(xué)內(nèi)容。

理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，提煉教學(xué)內(nèi)容的精要，把零散的知識點納入科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)之中，使學(xué)生掌握系統(tǒng)化的知識。

積極創(chuàng)造條件完成大綱規(guī)定的實驗實習(xí)任務(wù)。杜絕儀器藥品閑置不用、教師以講代做、學(xué)生以練應(yīng)考的現(xiàn)象。

第22條 課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。有利于學(xué)生主動發(fā)展，教與學(xué)的關(guān)系處理得當(dāng)；教學(xué)思路清晰，著力突出重點，化解難點，解決疑點，培養(yǎng)能力；課堂密度適中，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。

第23條 教學(xué)方法靈活得當(dāng)。教學(xué)方法的告訴和運用符合先進(jìn)的教育教學(xué)思想，符合素質(zhì)教育的要求，符合教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際；能切實、落實學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生探究欲望，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第24條 教育技術(shù)先進(jìn)實用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕逃夹g(shù)，以增大課堂容量，增強(qiáng)直觀性，改善視聽效果，提高教學(xué)效率。掌握并善于使用各種先進(jìn)教育技術(shù)。提倡并鼓勵自制教具，彌補(bǔ)現(xiàn)有教具的不足。

第25條 教學(xué)行為文明規(guī)范。教師上課前5分鐘到達(dá)教室在教室外侯課。上課鈴止教師步上講臺，學(xué)生全體起立，師生互相問好，教師請學(xué)生坐下后開始上課。按時下課，不拖堂。

師生課堂語言使用普通話。教師語言清晰、準(zhǔn)確、條理、簡練、生動、文明，富有感染力和啟發(fā)性，注意使用體態(tài)語言。

板書規(guī)范、條理、精練、醒目，布局合理，重點突出，詳略得當(dāng)，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)。

演示規(guī)范、有序、清楚，可見度大，效果明顯。

教態(tài)親切自然，儀表端莊大方，衣著整潔得體，舉止穩(wěn)重文明。

第26條 師生關(guān)系融洽和諧。熱情關(guān)懷學(xué)生的成長，堅持進(jìn)行鼓勵性評價，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，熱切的期望；尊重學(xué)生的人格，不諷刺、侮辱、體罰學(xué)生，不歧視、排斥后進(jìn)生和貧困生，建立起融洽、信任、民主、平等、合作的師生關(guān)系。

第27條 教學(xué)效果良好。追求課堂教學(xué)實效。以學(xué)論教，以學(xué)生的當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度作為評價一節(jié)課優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)；面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都得到最大限度的提高。

（四）作業(yè)處置

第28條 作業(yè)的布置、批改和講評是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)能力和教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。教師必須精心設(shè)計作業(yè)并認(rèn)真批改、講評。

第29條 作業(yè)布置堅持“少而精”的原則，嚴(yán)格控制學(xué)生課外書面作業(yè)量。

落實作業(yè)的“三布置三不布置” “三布置”是布置鞏固性作業(yè)，布置層次性作業(yè)，布置課內(nèi)外探究性作業(yè)；“三不布置”是不布置機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)，不布置無思維含量的作業(yè)，不布置偏難的作業(yè)；

作業(yè)題要精選，突出重點，重在深化理解、遷移拓展、形成能力。題目在難度上有梯度，有層次，對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求，不搞一刀切。

學(xué)生每日課外書面作業(yè)總量不超過1.5小時。英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)可以布置適量課外書面作業(yè)，但每節(jié)課后的題量不能超過30分鐘。其他學(xué)科一律不準(zhǔn)布置課外書面作業(yè)。學(xué)校制訂課程表時平衡好各班每日課外書面作業(yè)總量。

各學(xué)科均可布置課內(nèi)書面作業(yè)，但必須在課內(nèi)完成。

各學(xué)科均可布置探究性作業(yè)，但必須給學(xué)生充分的自主探究時間。

所有文化課均可要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師提出明確的要求，如預(yù)習(xí)的內(nèi)容、應(yīng)解決的問題等。各學(xué)科每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)時間應(yīng)控制在10分鐘左右。

第30條 對學(xué)生作業(yè)要科學(xué)指導(dǎo)、嚴(yán)格要求。要教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、規(guī)范書寫、按時完成的習(xí)慣。嚴(yán)禁互相抄襲。

第31條 作業(yè)批改認(rèn)真及時。要求教師對書面作業(yè)全批、全改。任教班級班額超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)時，每班書面作業(yè)批改總量不少于56份，批改時照顧到各個層面的學(xué)生。對學(xué)生作文的批改，班額不足30人的，全批全改：班額在50人左右的，教師精批二分之一；班額超70人左右的，教師精批三分之一，其余部分采用面批、互批等形式。小作文要查閱。每次作業(yè)批改后，教師在學(xué)生作業(yè)本上寫出評語，評語要精要、中肯，體現(xiàn)鼓勵性原則。要在作業(yè)批改記錄上做好記錄，進(jìn)行分析，寫出講評要點。

第32條 作業(yè)批改后認(rèn)真講評。對學(xué)生作業(yè)的批改做到“一個認(rèn)真四個有”：一個“認(rèn)真”是認(rèn)真精心批改；“四個有”是有做必收，有收必改，有錯必究，有練必評。對錯誤集中的問題要集中訂正；對學(xué)生的成績、進(jìn)步要肯定、鼓勵；對學(xué)生糾錯的作業(yè)要復(fù)批。教師和學(xué)生要建立錯題集。

（五）課外實踐活動

第33條 課外實踐活動是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，是拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐、接受實踐檢驗并在實踐中發(fā)展提高的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力必不可少的重要一環(huán)，學(xué)校和教師必須精心設(shè)計、嚴(yán)密組織。

第34條 課外實踐活動的內(nèi)容主要包括：課外閱讀、課外練筆、辯論會、演講會、聯(lián)歡會、美育節(jié)等活動，小實驗、小制作、小設(shè)計、小發(fā)明等活動及其在生產(chǎn)生活實際中的應(yīng)用，調(diào)查、考察等專題研究活動，校外參觀、社區(qū)服務(wù)、勞動實踐等活動。

第35條 課外實踐活動的安排要有序列性、發(fā)展性。初一年級主要安排結(jié)合學(xué)科教學(xué)、融趣味性、知識性、教育性于一體的實踐活動；初二年級主要安排多學(xué)科交叉的綜合性實踐活動，并逐步提高科學(xué)探究的要求；初三年級主要安排課題性、探究性實踐活動，并適當(dāng)安排自主設(shè)計課題的內(nèi)容。三個年級都要根據(jù)學(xué)生知識水平和心理生理發(fā)育特點安排校外參觀、考察。寒暑假主要安排課外閱讀、課外練筆、專題研究（調(diào)查、考察）、社區(qū)服務(wù)等活動。

（六）輔導(dǎo)

第36條 輔導(dǎo)是因材施教的必要措施，是教學(xué)工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師必須切實加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)。

第37條 輔導(dǎo)的形式有針對普遍性問題的集體輔導(dǎo)、針對部分學(xué)生的小組輔導(dǎo)和針對個別學(xué)生某些內(nèi)容的個別輔導(dǎo)。不論哪種輔導(dǎo)形式，都必須具有明確的針對性，找準(zhǔn)問題，對癥下藥。

第38條 輔導(dǎo)要有正確的指導(dǎo)思想。集體輔導(dǎo)不能占用學(xué)生自習(xí)課，變成學(xué)科間爭奪時間的手段；自習(xí)課只準(zhǔn)個別輔導(dǎo)，不準(zhǔn)面向全班學(xué)生講授，不準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)什么學(xué)科，不學(xué)什么學(xué)科；不準(zhǔn)以輔導(dǎo)為名增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；不準(zhǔn)向?qū)W生收費。

（七）測試

第39條 測試是檢查教學(xué)效果、了解教與學(xué)的情況、改進(jìn)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。

第40條 測試的種類包括當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測、單元診斷檢測、期中考試和期末檢測。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測，由教師隨堂完成；單元診斷檢測在結(jié)束單元學(xué)習(xí)時進(jìn)行，最多可安排1節(jié)課；期中、期末檢測在學(xué)期中途和結(jié)束時進(jìn)行，由學(xué)校統(tǒng)一安排；

第41條 測試的方式主要是閉卷、筆試，同進(jìn)也采用開卷考試、口試、聽力測試、實際操作測試等方式。語文、英語兩學(xué)科要做到筆試與口試相結(jié)合；英語學(xué)科要加設(shè)聽力測試。實驗課應(yīng)進(jìn)行操作技能測試。音樂、體育、美術(shù)、勞技等考查學(xué)科主要進(jìn)行技能測試，測試實行等級制。鼓勵教師積極探索期末考試與平時考查相結(jié)合、課內(nèi)考查與課外考查相結(jié)合、知識能力測試與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展?jié)摿Αl(fā)展方向的評價相結(jié)合的方式方法。

第42條 確保測試題質(zhì)量。題目要符合素質(zhì)教育要求，切合學(xué)生實際，突出教學(xué)重點，內(nèi)容正確，難易適度，分量適中，結(jié)構(gòu)合理；要適當(dāng)增大試題的開放度，新穎靈活，注重聯(lián)系實際，重在考查能力。不準(zhǔn)出現(xiàn)超課標(biāo)要求的題目，不準(zhǔn)出現(xiàn)難題、偏題，不準(zhǔn)出現(xiàn)脫離實際、挖掘教材過深、綜合性過大的題目，也不準(zhǔn)讓學(xué)生大段照搬教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生死記硬背。要堅持對初中教學(xué)和教學(xué)改革的正確導(dǎo)向。

第43條 測試后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。質(zhì)量分析要立足診斷，從考查的知識點、沒掌握的知識點、存在的問題、教得不足、學(xué)得不足五個方面進(jìn)行分析總結(jié)。要關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個別差異，及時準(zhǔn)確地肯定和鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，既改進(jìn)學(xué)，又改進(jìn)教。質(zhì)量分析要成文備案。

第44條 嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。教育學(xué)生明確考試目的，端正考試態(tài)度，嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。教師更要端正態(tài)度，遵守制度，不允許搞任何形式的投機(jī)取巧。嚴(yán)禁教師、學(xué)生作弊。嚴(yán)肅考風(fēng)，樹立良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)。

三、教學(xué)改革和教學(xué)研究

第45條 教學(xué)改革能不斷豐富、完善教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容；教學(xué)研究是幫助教師正確地把握教學(xué)常規(guī)和高質(zhì)量地落實教學(xué)常規(guī)的主要途徑。同時，教學(xué)常規(guī)又體現(xiàn)著教改成果，引導(dǎo)著教研方向。

第46條 走“以教改促進(jìn)教研、以教研指導(dǎo)教學(xué)”的路子。各教研組要以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以有利于落實教學(xué)常規(guī)為前提，確立教改課題，圍繞教改課題開展多種教研活動，如專題研討，集體備課，研究課、匯報課、觀摩課系列活動，聽評課活動，講課比賽，論文評選等，使教研工作具有更強(qiáng)的時代性，針對性，實效性。教研工作要突出抓好集體備課活動和教改成果的總結(jié)，推廣，運用。指導(dǎo)教師將教改成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教研活動要制度化、規(guī)范化。

第47條 切實加強(qiáng)對教學(xué)改革的教學(xué)研究和指導(dǎo)、管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷提高自身的理論素養(yǎng)和管理水平，認(rèn)真規(guī)劃并指導(dǎo)本校的教學(xué)改革和教學(xué)研究。學(xué)校工作要以教學(xué)為中心，堅持規(guī)范辦學(xué)、依章治校，切實加強(qiáng)對教學(xué)改革和教學(xué)研究的指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實，扎實有效的推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：武強(qiáng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)1

武強(qiáng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則

一、總則

1、為進(jìn)一步加強(qiáng)教育體育局對全縣中小學(xué)校的服務(wù)、指導(dǎo)、督促和管理，切實增強(qiáng)工作的主動性、實效性和創(chuàng)造性，促進(jìn)全縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革要求，全面推動全縣教育事業(yè)穩(wěn)定快速發(fā)展，根據(jù)教育部、省、市有關(guān)規(guī)定制訂本實施細(xì)則。

2、教學(xué)是貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑，教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的中心，教師必須在教學(xué)過程中有目的、有組織、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范，應(yīng)嚴(yán)格按照黨的教育方針和國家有關(guān)教學(xué)工作的各項政策、借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗和改革成果、按照新的課程教學(xué)理論以及教育教學(xué)規(guī)律要求制定，是指導(dǎo)全縣中小學(xué)教學(xué)工作的通常性、基本性和基礎(chǔ)性要求。

4、制定中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則的宗旨：

（1）通過科學(xué)規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義、繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。

（2）樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和

科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）促進(jìn)新的課程結(jié)構(gòu)的建立。改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，學(xué)科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性、持續(xù)性與均衡性之間的矛盾，提倡和鼓勵教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實施課程。

（4）實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改變過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、“滿堂灌”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手、形成主動、探究合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力。

（5）建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價機(jī)制，改變過于重視甄別與選拔功能的評價觀念，充分發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。促進(jìn)考試內(nèi)容與方法的改革，逐步建立科學(xué)合理的評價體系。

5、遵循的原則

（1）導(dǎo)向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)工作秩序，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）操作性原則。力求從實際出發(fā)，做到內(nèi)容具體，層次分明，便于運用，便于測評。

（3）發(fā)展性原則。在實踐中不斷完善和充實，要與時俱進(jìn)、因地制宜、創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。

（4）均衡性原則。力求通過科學(xué)全面地教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育公平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

6、本實施細(xì)則內(nèi)容將納入《武強(qiáng)縣中小學(xué)發(fā)展水平督導(dǎo)評估辦法》評估范圍，教體局日常組織的教學(xué)常規(guī)檢查工作以本實施細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn)。

二、建立教育科學(xué)研究室包鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作機(jī)制

為規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，下移教研工作重心，促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作持續(xù)、健康發(fā)展，充分體現(xiàn)教研員的“一線工作法”，建立教育科學(xué)研究室人員分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科工作機(jī)制。

1、教研員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》；熟悉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價值觀等；感悟鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)；對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)改革有全面的了解。

2、指導(dǎo)、檢查所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科的常規(guī)教學(xué)工作,針對備課、上課、作業(yè)批改、評課、課題教研等環(huán)節(jié)進(jìn)行評價指導(dǎo)。跟進(jìn)、指導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)改革。

3、注重青年教師的培養(yǎng)、提高，夯實常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ),增強(qiáng)課改意識。

4、教研員每月在所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）聽課評課不少于8節(jié)，研討會不少于2 次。教研員應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)科特點，每學(xué)期給所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科教師至少做1次專題報告或?qū)ｎ}講座、公開課、示范課，至少寫出1篇研究隨筆或1篇研究論文，至少指導(dǎo)1名同學(xué)科年輕教師。

5、為保證所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科教學(xué)工作扎實有效開展，教研員每月要寫出一份工作總結(jié)，以多種形式及時推廣有價值的教學(xué)經(jīng)驗。每月的最后兩個工作日，主管局長聽取教研員本月工作匯報。

6、教研員與所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科教學(xué)成績掛鉤，同獎同罰。

三、建立中心學(xué)校干部包學(xué)校工作機(jī)制

為充分調(diào)動中心學(xué)校干部工作積極性，發(fā)揮中心學(xué)校干部在教體局與學(xué)校之間的橋梁和紐帶作用，建立中心學(xué)校干部包學(xué)校工作機(jī)制。中心學(xué)校包校干部在思想上必須與教體局保持高度一致，從大局出發(fā)，從工作考慮，認(rèn)真貫徹落實教體局工作部署。

1、包校干部要在每學(xué)期初制定切實可行的包校工作計劃，在每學(xué)期末進(jìn)行包校工作總結(jié)。包校干部每周深入學(xué)校不少于2次，遇教育教學(xué)、安全事

故等重大突發(fā)事件，包校干部要在第一時間到校指導(dǎo)，做好詳實的工作記錄。

2、包校干部要指導(dǎo)所包學(xué)校建立健全教育教學(xué)管理制度，指導(dǎo)學(xué)校制定教師培養(yǎng)計劃，指導(dǎo)學(xué)校開展教學(xué)研討活動，指導(dǎo)學(xué)?？偨Y(jié)、推廣先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，配合責(zé)任督學(xué)做好學(xué)校督導(dǎo)工作，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3、各中心學(xué)校要制定《包校人員考評細(xì)則》。每學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)包校干部所包學(xué)校教學(xué)成績、評估考核、活動開展、學(xué)校安全等情況對包校干部進(jìn)行量化考評，考評結(jié)果報局辦公室。局每學(xué)期末召開一次干部包校經(jīng)驗交流會。

4、包校工作實行責(zé)任追究制。包校干部與所包學(xué)校的各項目標(biāo)任務(wù)掛鉤，對工作積極，成績顯著的，在評模選優(yōu)中予以優(yōu)先，在績效工資中適當(dāng)給予獎勵，并分享學(xué)校取得的榮譽(yù)、獎金；因工作拖沓，落實不力，造成嚴(yán)重后果的，取消評優(yōu)資格，追究相應(yīng)責(zé)任，通報批評。局監(jiān)察室、人事股、基教股、教育科學(xué)研究室將不定期對包校干部工作開展情況進(jìn)行檢查。

四、完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任課制度

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況，能更好的指導(dǎo)教學(xué)工作，能極大地激發(fā)、調(diào)動教師的工作積極性，對加強(qiáng)和改善學(xué)校教學(xué)、教研工作，減少非一線人員數(shù)量有著重要的意義。

1、初中、及寄宿制完全小學(xué)除校長、餐廳經(jīng)理可以不任課外，其余人員必須全部兼課，非寄宿制完全小學(xué)除校長可以不任課外，其余人員需全部任課，4個及以上教學(xué)班的教學(xué)點負(fù)責(zé)人也必須兼課。3個及以下教學(xué)班的不完全小學(xué)、教學(xué)點原則上不設(shè)專職負(fù)責(zé)人，可不擔(dān)任主科教學(xué)任務(wù)。

2、建立校長任課匯報制度。每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，各學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以中心學(xué)校為單位）要將本學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子任課情況書面上報教體局人事股和教育科學(xué)研究室，并附學(xué)校課程表。

3、建立校長任課督查制度。開學(xué)后，教體局將根據(jù)學(xué)校報來的校長任課

情況，組織人事、監(jiān)察、教研等科室人員深入學(xué)校進(jìn)行督查。每學(xué)期末，通知部分校長將備課、聽課筆記等資料報教體局人事股、教育科學(xué)研究室備查。對督查中發(fā)現(xiàn)或被舉報經(jīng)核實未按規(guī)定要求任課、聽課的校長給予通報批評。校長任課及聽、評課情況繼續(xù)納入全縣中小學(xué)科學(xué)評價督導(dǎo)評估考核。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年齡超過50周歲或因身體原因，經(jīng)教體局批準(zhǔn)，可酌情減輕一線工作量。

五、課程計劃管理

1、學(xué)校按國家、省、市課程計劃意見、規(guī)定等制定校歷表、課程安排表、作息時間表，并嚴(yán)格執(zhí)行。按照課程計劃開齊、開足、上好每門課程，不隨意調(diào)整科目和增減課時，不得利用雙休日、節(jié)假日補(bǔ)課，不占用早讀和自習(xí)時間給學(xué)生講課。

2、學(xué)校、教研組、教師要根據(jù)國家和省市縣的要求，分別制訂教學(xué)工作計劃，如學(xué)期教學(xué)工作計劃、學(xué)年教學(xué)工作計劃。教學(xué)工作計劃內(nèi)容一般應(yīng)包括對學(xué)生教科書等情況分析、學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)程、改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教研教學(xué)活動安排、教學(xué)改革實驗和課題研究計劃等。

3、立足學(xué)科課程，加強(qiáng)綜合實踐活動，積極開發(fā)校內(nèi)外課程資源。全面安排德、智、體、美、勞、藝、衛(wèi)等多項教育教學(xué)活動，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

4、學(xué)科教師有課程標(biāo)準(zhǔn)，并配備相應(yīng)的教學(xué)資料，學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要備有各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并要全面了解。

5、學(xué)科教師能夠深鉆細(xì)研課標(biāo)，對所任學(xué)科課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)理念、設(shè)計思路、目標(biāo)要求有正確的認(rèn)識和理解，并用其指導(dǎo)所任學(xué)科教學(xué)工作，積極開展教學(xué)改革。

6、充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，如教科書、教學(xué)掛圖、工具書、圖書、報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開發(fā)并合理利用各種教

學(xué)資源，豐富和完善教材體系，特別是綜合實踐活動課程資源，編寫校本教材。

7、教師要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材，利用教材指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、觀察、實驗操作，獲取知識，形成學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

六、教學(xué)組織管理

1、學(xué)校要端正辦學(xué)思想，建立民主科學(xué)的管理機(jī)制，實現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。教學(xué)管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性勞動營造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。

2、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)健全，教學(xué)指揮系統(tǒng)運作暢通，校長以教學(xué)為中心的思想明確，要代好一門課程，能深入教學(xué)第一線指導(dǎo)教學(xué)。

3、培養(yǎng)選拔得力的教務(wù)主任及教研組長、年級組長、備課組長。分工明確，各司其職。

4、充分發(fā)揮各級教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，要求他們進(jìn)行課題研究，開展教改實驗，與其他教師結(jié)對子，傳幫帶。

5、課堂教學(xué)要體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的符合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)理念，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，正確處理知識與能力的關(guān)系，積極創(chuàng)新教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。

6、實施教學(xué)計劃的過程有檢查，檢查結(jié)果能及時反饋，有效處理，實施教學(xué)計劃結(jié)束有總結(jié)，總結(jié)時能作出有指導(dǎo)意義的結(jié)論。

七、教學(xué)過程管理

教師教學(xué)常規(guī)落實是學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教學(xué)常規(guī)主要有：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布臵和批改、課外輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測、教學(xué)研究等。

（一）備課

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。基本要求如下：

1.堅持先備課后上課的原則。老師至少要提前兩天備好課，寫好教案（導(dǎo)學(xué)案），在檢查中發(fā)現(xiàn)無教案（導(dǎo)學(xué)案）上課者，予以通報批評。

2.備課要做到“八備”：

①備課標(biāo)。教師要深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，掌握教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育等方面的要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神與理念貫徹落實到每一節(jié)課當(dāng)中。

②備教材。教師上課前要認(rèn)真鉆研教材，必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點（重點、難點、疑點）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。

③備資源。上課需要教具的，必須提前作好準(zhǔn)備。需要在微機(jī)室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準(zhǔn)備。

④備學(xué)生。要認(rèn)真分析本年段、本班學(xué)生的心理特點、知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等，從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體，又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實際。

⑤備教法。要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

⑥備過程。精心設(shè)計教學(xué)程序，從方法步驟入手，對情景、演示實驗、教具使用、問題設(shè)計、板書設(shè)計要周密思考，詳寫訓(xùn)練設(shè)計、媒體使用、教學(xué)手段、途徑方法，突顯梯度、密度、難度、重在創(chuàng)新。

⑦備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

⑧備作業(yè)。備課時應(yīng)精心設(shè)計課時作業(yè)，緊扣當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，把握好作業(yè)的難易程度，合理安排作業(yè)的質(zhì)和量。

3.教案編寫要認(rèn)真。教案的內(nèi)容和形式要注重實效，提倡撰寫側(cè)重于學(xué)生直接參與、主動學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。

4、備課不等于做課件，教學(xué)手段先進(jìn)不等于教學(xué)思想先進(jìn)。教學(xué)媒體有多種形式，并非一節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要用多媒體，不能以課件代替教案，不能“以白板代黑板”。

5、加強(qiáng)集體備課。（1）集體備課要求：

①集體備課的安排要做到“四定”。開學(xué)初，各教研組、備課組要認(rèn)真制訂集體備課計劃，做好全學(xué)期的集體備課工作安排，做到定時間，定地點，定內(nèi)容，定主備人。

②集體備課的過程要做到四有：即有主講人、有交流、有記錄、有實效。③集體備課的效果要做到“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測評價。

④集體備課的組織形式可以根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校實際確定，原則上力爭做到每位教師每學(xué)期參加集體備課的次數(shù)達(dá)不低于4 次。

（2）集體備課的研討重點： ①個人在鉆研教材時碰到的疑難問題。

②如何突破難點、突出重點，教學(xué)目標(biāo)如何實現(xiàn)等問題。③對教材如何補(bǔ)充、糾正、拓展。④教案（導(dǎo)學(xué)案）的編寫（3）集體備課程序：

①分年級分學(xué)科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學(xué)期工作計劃，分解備課任務(wù)。

②每個教師根據(jù)各自備課任務(wù)，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料（包括網(wǎng)上信息），精心設(shè)計教案（導(dǎo)學(xué)案），精心選用例題、習(xí)題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師；

③同一備課組教師對每一份“備課初案”進(jìn)行集體評議，達(dá)成共識后，主備教師對“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“群備教案（導(dǎo)學(xué)案）”，供組內(nèi)

所有教師個人再次獨立備課時使用。

④教師可以使用“群備教案（導(dǎo)學(xué)案）”上課，也可以根據(jù)學(xué)生實際情況對其進(jìn)行加工處理（即再次備課），形成“個性教案（導(dǎo)學(xué)案）”。

⑤教師課后必須及時反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善教案或?qū)W(xué)案。反思的重要特征就是對自我理念和行為的反省和檢視。教而后困、知困而后返、后返及自強(qiáng)，反思是教師走向教學(xué)成功的關(guān)鍵。

6、建立教案（導(dǎo)學(xué)案）檢查制度。要注重教案（導(dǎo)學(xué)案）質(zhì)量評估，學(xué)校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課和個人備課教案（導(dǎo)學(xué)案）進(jìn)行檢查，要建立教師教案（導(dǎo)學(xué)案）月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。

(二)上課

1、在教學(xué)理念上，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué)，以練促學(xué)，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

2、在教學(xué)目標(biāo)上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定出明確、適當(dāng)、具體的要求，按照“立標(biāo)--達(dá)標(biāo)--測標(biāo)--補(bǔ)標(biāo)”的程序進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，不僅要注重預(yù)設(shè)目標(biāo)，尤其要兼顧教學(xué)過程中新生成的目標(biāo)。

3、在教學(xué)內(nèi)容上，重點突出，難點突破，注意科學(xué)性、探究性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展，要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用自己經(jīng)驗提出研究和解決問題的能力。

5、在教法運用上，要有啟發(fā)性和激勵性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過運用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)知識

和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性使用教案，根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。

6、在教學(xué)手段上，熟練運用常規(guī)教具、學(xué)具，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學(xué)效率不斷得到提高，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、實用、有效，不搞形式主義。

7、在課堂儀表上，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生，使用普通話，教學(xué)語言準(zhǔn)確、簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當(dāng)使用情態(tài)語言。

8、各學(xué)科應(yīng)開展綜合性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動課，加強(qiáng)學(xué)科間整合，活動要有計劃、有安排、有檢查、有總結(jié)。

9、教學(xué)效果：基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)生都有不同程度的收獲，學(xué)生能靈活解決教學(xué)任務(wù)中的問題，師生情緒飽滿、熱情。學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

（三）作業(yè)布臵、批改和講評

布臵、批改和講評作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是理解、掌握、鞏固知識、提高解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。

1、作業(yè)要有目的，習(xí)題要精選，不允許布臵重復(fù)機(jī)械性作業(yè)，嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)，教材上的思考題，練習(xí)題必做，有適當(dāng)?shù)淖赃x補(bǔ)充作業(yè)。

2、批改要做到，有發(fā)必收、有收必改、有改必講、有錯必糾，充分體現(xiàn)指導(dǎo)性、啟發(fā)性。

3、學(xué)校要每月檢查一次教案、作業(yè)，每學(xué)期至少四次，中心學(xué)校每學(xué)期至少兩次，做到有檢查、有總結(jié)、有分析、有評價和結(jié)果運用。

（四）輔導(dǎo)

貫徹因材施教原則，建立課外輔導(dǎo)制度，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，分類推進(jìn)，重點輔導(dǎo)學(xué)困生，要定時間，定對象，定方法，定要求，并建立相關(guān)檔案。

各門學(xué)科每學(xué)期能開展2-3次主題突出、針對性強(qiáng)的學(xué)科教育活動，學(xué)科教師對活動的組織輔導(dǎo)有計劃、有成效、有總結(jié)；活動內(nèi)容豐富，形式多樣；學(xué)生參與率高。

加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自愿組織多種科技小組，興趣小組，在學(xué)校和教研組組織下開展課外集體活動，通過多種形式的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣，擴(kuò)大知識面，鞏固和加深課堂教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生思維能力，提高實際操作能力，促使理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在課外活動中逐步提高。

要注重協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排，保證綜合活動在課堂和課外的一致性和整體性。

（五）考評

學(xué)生學(xué)習(xí)評價在教學(xué)中起導(dǎo)向、激勵、促進(jìn)發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控作用，要逐步建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、逐步發(fā)展，評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

要認(rèn)真探討形成性評價在教學(xué)中的運用規(guī)律，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)過程。在平時檢查與測驗中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點，采用口試、筆試、操作技能實踐活動等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，要指導(dǎo)學(xué)生建立并用好學(xué)生或成長檔案。

終結(jié)性評價（期末考試，結(jié)業(yè)考試等）要全面反映學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出研究和解決問題的能力?？荚噧?nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度、價值觀的目標(biāo)，部分學(xué)科可實行開卷考試，采用聽、說、寫、做等多種有效形式，學(xué)校不得以考試成績作為學(xué)生考評的唯一手段，更不得以考試成績排隊，建立起以教師評價為主、學(xué)校、學(xué)生、家長共同參與的評價

制度。

對學(xué)期、學(xué)年等階段性水平測試，要嚴(yán)密組織，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，保證考試的信度與質(zhì)量。對試卷要認(rèn)真評閱，搞好質(zhì)量分析，研究改進(jìn)措施，學(xué)科結(jié)業(yè)考試應(yīng)由市級主管命題，各縣組織考試，閱卷分析評價。

八、學(xué)生學(xué)習(xí)管理

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件（包括物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、衛(wèi)生防疫、教學(xué)用具、實驗設(shè)施、圖書報刊等），加強(qiáng)體能鍛煉和心理健康教育，使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的身心素質(zhì)。

增強(qiáng)教師的服務(wù)意識，建立平等民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主合作的探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的平臺。教師通過了解學(xué)情，掌握學(xué)生學(xué)法現(xiàn)狀和存在的主要問題，有針對性進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)科特點，歸納學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握運用學(xué)習(xí)技巧，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成習(xí)慣，并對學(xué)習(xí)效果實行反饋控制，對照要求，找出差距，進(jìn)行“再指導(dǎo)”，務(wù)求達(dá)標(biāo)。

教師“導(dǎo)之有方”，學(xué)生“學(xué)之得法”，課堂氣氛嚴(yán)肅活潑，和諧民主，人人都能體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅。

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，效率提高，學(xué)校有教與學(xué)的雙項獎勵制度或措施。

九、教學(xué)研究管理

教學(xué)研究是教學(xué)過程的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。

教學(xué)研究主要包括以下幾個方面：

l、公開課。各級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手一學(xué)期要在校級以上開設(shè)一節(jié)示范課；工作未滿三年的教師每學(xué)期開設(shè)一節(jié)匯報課；所有教師每學(xué)期都要在教研組或備課組至少開設(shè)一節(jié)公開課。

2、聽課、評課。通過相互聽課評課，使大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，總結(jié)、-12-

完善和推廣教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到全面提高教師的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（1）聽課的基本要求：

①要明確聽課的目的、計劃和要求； ②要了解教材和教師的基本情況； ③要處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系；

④要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息； ⑤要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合； ⑥要認(rèn)真做好聽課記錄；

⑦要積極參與評課，反饋要實事求是。（2）評課的基本要求：

教師評課，力爭當(dāng)天聽課當(dāng)天評課（特殊情況不超過兩天）,評課既要肯定上課教師的優(yōu)點，又要敢于指出存在問題，提出自己的建議，要根據(jù)學(xué)校提出的評課標(biāo)準(zhǔn)，對上課教師作恰當(dāng)?shù)脑u價，達(dá)到取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高。

（3）校長要帶頭聽評課：

校長（及非教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部）每周聽課不少于1節(jié)，每學(xué)期聽評課不少于20節(jié)。業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任每周聽課不少于2節(jié)，每學(xué)期聽評課不少于40節(jié)。聽、評課要克服形式主義，要有明確的聽課目的，并及時與授課教師交換意見，實事求是地分析上課情況。

3、講座。每學(xué)年、每學(xué)科至少開設(shè)一次教學(xué)講座、學(xué)科知識講座或競賽輔導(dǎo)講座。

4、教學(xué)總結(jié)。學(xué)期結(jié)束時，教師寫出書面教學(xué)總結(jié)，其中包括教學(xué)計劃完成情況、教學(xué)績效、本學(xué)期教學(xué)得與失。

5、專題研究。學(xué)校教研組或備課組要有研究專題，研究專題要以教學(xué)為中心，要切合教學(xué)實際，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，力戒空而虛的研究。

6、個人研修。教師要苦練教學(xué)基本功；堅持寫好教學(xué)札記，定期進(jìn)行教學(xué)反思；每學(xué)期至少寫一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教研論文。自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教學(xué)藝術(shù)，努力拓展專業(yè)領(lǐng)域，改善自己的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對課程的開發(fā)與整合能力，提高現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力。

7、校本教研。“質(zhì)量立校、管理興校、科研強(qiáng)?！毙纬晒沧R，“以校為本教學(xué)研究”形成制度，“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”活動展開，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對校本教研工作思想上重視，活動中投身，物力上投入，并積極支持教師參加教研部門組織的業(yè)務(wù)活動，學(xué)科教研組織健全，從教學(xué)實際出發(fā)確定教研專題，根據(jù)專題制訂教研計劃，按照計劃開展扎實有效的教研活動，教研活動必須有詳細(xì)記錄，每學(xué)期有教研專題總結(jié)。

校本教研活動有層次性和實效性，有全校性專題研究（重點解決帶著普遍性的問題）；有學(xué)科性專題研究（重點進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，研究提高策略）；有備課組專題研究（重點研究教材、教法、學(xué)情分析）；有教師個體研究（重點針對教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題，分析癥結(jié)，對癥下藥）。

教師是教學(xué)研究的主力軍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大力支持和鼓勵廣大教師進(jìn)行教改實驗和教學(xué)研究，建立教師研究檔案，并將其作為教師教學(xué)業(yè)績考查的重要內(nèi)容，對成績突出的教師和教研人員應(yīng)給予表彰和獎勵。

8、課題實驗。承擔(dān)并完成相關(guān)部門的教育科研課題任務(wù)、課題研究計劃及方法步驟符合規(guī)定要求，研究成果具有示范和“增效”作用，學(xué)校對課題成果、教研論文有獎勵措施。

有教法或?qū)W法改革實驗項目、有實驗方案、實驗記錄和實驗報告，并取得一定成效，學(xué)校有獎勵措施。

十、教師培訓(xùn)管理

教師的質(zhì)量決定學(xué)校的教育質(zhì)量，教師培訓(xùn)是學(xué)校一項永恒的任務(wù)。培訓(xùn)目標(biāo)：課（指上課，能上公開課、示范課、觀摩課等）、題（指參加科研課題）、文（指能寫教學(xué)論文、課后反思等）、訓(xùn)（指參加培訓(xùn)）、班（指

能當(dāng)班主任）。每學(xué)期都要有培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員。培訓(xùn)要有針對性，分學(xué)科、分年齡安排培訓(xùn)內(nèi)容。1、0——5年教齡青年教師培訓(xùn)。

主要是教師基本素質(zhì)的培訓(xùn)，讓青年教師會上課。包括怎樣寫教案、怎樣上課、怎樣設(shè)計板書、怎樣合理使用黑板、課堂時間分配、怎樣寫課后反思、現(xiàn)代化教育資源使用、怎樣與其他教師合作、怎樣控制情緒、心理健康教育等等。2、5——15年教齡的中年教師培訓(xùn)。

主要是教師的提高培訓(xùn)，讓中年教師上好課，打造有效課堂、高效課堂。3、15年以上教齡的骨干教師培訓(xùn)。

主要是對教師進(jìn)行專業(yè)知識整合的“PCK”培訓(xùn)，讓骨干教師突破自身對本學(xué)科知識的理解?！癙CK培訓(xùn)”：“PCK”是教師個人教學(xué)經(jīng)驗、教師學(xué)科內(nèi)容知識和教育學(xué)的特殊整合，要點是:第一,教師必須擁有所教學(xué)科的具體知識，即事實、概念、規(guī)律、原理等；第二,教師應(yīng)具有將自己擁有的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化成易于學(xué)生理解的表征形式的知識。“PCK”的內(nèi)涵包括：①學(xué)科中最核心的內(nèi)容及其教育價值，②這些內(nèi)容之間的聯(lián)系，③學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時可能出現(xiàn)的問題，④幫助學(xué)生學(xué)會的教學(xué)策略。

二○一四年五月二十日

第五篇：大靖初級中學(xué)教學(xué)管理工作落實行動實施方案

大靖初級中學(xué)

教學(xué)管理工作落實行動實施方案

為切實加強(qiáng)我校教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《古浪縣教育局教學(xué)管理工作落實行動方案》（古教發(fā)?2016?317號）精神，結(jié)合我校教學(xué)實際，現(xiàn)制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以立德樹人為根本任務(wù)，以落實教學(xué)常規(guī)管理為核心，以提高教育質(zhì)量為目的，通過教育管理措施的細(xì)化與落實，進(jìn)一步提升學(xué)校管理理念，遵循規(guī)律，以人為本，建立現(xiàn)代教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、主動發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

通過開展“教學(xué)管理工作落實行動”活動，著力解決教學(xué)管理中存在的重視不夠、責(zé)任不明、管理不細(xì)、制度不嚴(yán)、措施不力、質(zhì)量不高、社會信譽(yù)不好等突出問題；建全和完善各項教學(xué)常規(guī)管理制度，持之以恒抓落實，不斷提高管理制度的約束力和權(quán)威性。從一日教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則工作做起，成立相關(guān)組織，檢查落實到位，細(xì)化工作過程，量化工作結(jié)果，重過程、重落實、重檢查、重結(jié)果，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，努力形成管理規(guī)范、運轉(zhuǎn)有序的工作機(jī)制。

三、主要任務(wù)

（一）牢固確立教學(xué)工作中心地位。圍繞教學(xué)中心，著眼于提高教學(xué)管理水平，一是結(jié)合自身實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)《古浪縣

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，修改和完善學(xué)校《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，以此對教師的備課、上課、作業(yè)布臵和批改、課外輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作進(jìn)行量化考核，考核要有詳細(xì)的記錄，每學(xué)期要不少于2次，考核結(jié)果要和教師的績效工資、評優(yōu)評先、職稱晉升、教師交流等掛鉤。二是進(jìn)一步明確校長是落實教學(xué)管理、提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。校長要深入教學(xué)一線與廣大教師一起聽課評課，參加教學(xué)研究，統(tǒng)籌安排人、財、物，服務(wù)好教學(xué)這個中心。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不折不扣地履行好崗位管理職責(zé)，圍繞教學(xué)工作的每個環(huán)節(jié)，細(xì)化教學(xué)過程管理，善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決教學(xué)管理中存在的細(xì)致問題。四是學(xué)校教導(dǎo)處是落實學(xué)校教學(xué)管理工作任務(wù)的職能部門，要對學(xué)校教學(xué)計劃、課時安排、學(xué)籍管理、質(zhì)量考核評價、教師業(yè)務(wù)提高等要高度負(fù)責(zé)，精心安排，認(rèn)真落實，要全面掌握教師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生反映和社會評價等情況，突出對教學(xué)過程的監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量的檢查。五是抓好教研組建設(shè)。各教研組是教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基層組織，教研組的健全程度和工作作風(fēng)及水平，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，要充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極開展說課、評課、課題研究等有針對性的教學(xué)研究，做到時間有保證、次次有專題，活動有記載，全面落實教學(xué)目標(biāo)，切實細(xì)化教學(xué)過程，向科學(xué)管理要質(zhì)量。

（二）嚴(yán)格落實課程管理。加強(qiáng)學(xué)校課程管理，嚴(yán)格按照國家和省上頒布的中小學(xué)課程方案開齊開足全部課程，不得更改、增減或調(diào)整國家和省上的課程設(shè)臵方案。要規(guī)范課程表的管理與使用，做到課程表編排科學(xué)、合理、規(guī)范、實用，嚴(yán)格

獨創(chuàng)性。在上課管理上，要加強(qiáng)對課堂效益的評價，突出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的完成，突出學(xué)生的主體地位，努力實現(xiàn)“由教向?qū)W遷移，由學(xué)向悟遷移，由悟向行遷移”。在作業(yè)布臵與批改管理上，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗背景，減少數(shù)量，提高質(zhì)量，形式多樣，倡導(dǎo)布臵調(diào)查、實驗、操作等實踐性作業(yè)；在作業(yè)批改上，要全批全改，倡導(dǎo)面批面改，堅持有錯必糾，有糾必會。在輔導(dǎo)管理上，要關(guān)注每一位學(xué)生，著重抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)問題和心理變化，注重方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在測試管理上，要堂測、周測、單元測、期中和期末考試相結(jié)合，測評形式多樣化。提高測評的反饋價值，切實把每一次測評作為促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。充分發(fā)揮測試的診斷功能，加大對期中、期末考試分析力度，分析到學(xué)科、班級、學(xué)生，分析到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。通過分析把提高質(zhì)量引導(dǎo)到教學(xué)常規(guī)的落實、個人素質(zhì)的提高和課堂教學(xué)改革上來。在總結(jié)管理上要認(rèn)真作好月工作總結(jié)和學(xué)期、工作總結(jié)，并根據(jù)教學(xué)需要及時進(jìn)行階段性工作總結(jié)。每次總結(jié)都要以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，從教學(xué)常規(guī)落實、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、考試成績等方面進(jìn)行全面分析和研究。要善于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，使學(xué)校在解決問題中得到發(fā)展。特別是要對期中、期末考試進(jìn)行多層面、多角度分析評價，在認(rèn)真分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，明確下一階段的工作思路和重點。三是要抓好課后小結(jié)與反思，教師在完成一課和一單元（一節(jié)和一章）教學(xué)，要在教案上進(jìn)行課后小結(jié)，總結(jié)反思教學(xué)得失，在總結(jié)反思中

優(yōu)、職稱評定等措施，千方百計激勵和調(diào)動教師投入教學(xué)的積極性和主動性。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，嚴(yán)禁教師亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費、濫發(fā)甚至推銷教輔材料、搞有償家教、體罰學(xué)生。針對目前農(nóng)村部分學(xué)校，生源日益減少的現(xiàn)狀，要組織教師主動把握教學(xué)工作的新情況、新特點，自加壓力，主動研修提升個人的教學(xué)能力，傾心做好教學(xué)工作。要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過讀書活動、理論學(xué)習(xí)、專家講座、外出培訓(xùn)和考察等形式，開闊教師的視野，轉(zhuǎn)變教師的觀念，豐富教師的教學(xué)實踐，提高教師的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真組織好示范課、研討課、觀摩課、實驗課，通過上課、說課、聽課、評課、議課，加強(qiáng)教師對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法的研究，促進(jìn)教師自我反思，加強(qiáng)教師間相互交流，提高課堂教學(xué)水平。以校本培訓(xùn)為主，結(jié)合“國培”“省培”計劃的實施，組織教師全員參與，多形式、多渠道、多層次，有系統(tǒng)地開展培養(yǎng)培訓(xùn)，努力使全體教師做到六個“自覺”：自覺接受教學(xué)安排；自覺遵守作息時間；自覺作好課前準(zhǔn)備；自覺上好每一堂課；自覺利用遠(yuǎn)教資源；自覺指導(dǎo)、評價、管理好學(xué)生的作業(yè)。全面提升教師隊伍的教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)化成長。

（六）加強(qiáng)教研工作。一是圍繞高效課堂建設(shè)和義務(wù)教育均衡發(fā)展，組織開展結(jié)對幫帶、教學(xué)競賽、教師培訓(xùn)、課題研究、質(zhì)量監(jiān)測和教學(xué)督導(dǎo)等活動，培育優(yōu)質(zhì)生源，培養(yǎng)骨干教師，打造優(yōu)勢學(xué)科，營造質(zhì)量氛圍，整體促進(jìn)教育質(zhì)量提升。通過抓培訓(xùn)提高，針對“青年教師入門培訓(xùn)、骨干教師培養(yǎng)提高及國培計劃二級輻射培訓(xùn)”精心組織開展教師培訓(xùn)活動。通

過解剖“麻雀”，幫助教師解決教學(xué)實際問題。鼓勵教師開展“案例式”、“敘事式”微型研究。要重視學(xué)生德育工作、課外閱讀和心理健康教育研究。五是加強(qiáng)科研課題管理。要以教研骨干為主體，以高效課堂建設(shè)為主題，做好各級課題立項申報、結(jié)題、成果評選和推廣工作，力爭在質(zhì)量上實現(xiàn)新突破。六是加強(qiáng)教師研學(xué)管理。教研組要組織教師集中學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)常規(guī)及高效課堂理論，定期收看名師課堂實錄。間周開展一次專題研討活動，集中整改課堂低效、學(xué)生重負(fù)的問題。倡導(dǎo)開展“師生共讀、共寫”活動，鼓勵教師鉆研理論、學(xué)習(xí)先進(jìn)，汲取精神力量，夯實專業(yè)基礎(chǔ)。要抓住高效課堂教學(xué)比賽、外出觀摩學(xué)習(xí)、參加聯(lián)片教研活動、骨干能手評選等關(guān)鍵節(jié)點，組織教師團(tuán)隊協(xié)作、精心準(zhǔn)備，注重學(xué)習(xí)借鑒和反思總結(jié)，并做好滾動輻射培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊伍整體專業(yè)發(fā)展。七是加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)研修，不斷提高教研能力；主動深入教學(xué)一線，為教師提供專業(yè)支持；定期組織校本教研，落實以研促教；培育教研骨干，積極為《古浪教育》組稿撰稿。加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，選配學(xué)科骨干擔(dān)任教研組長，制定符合本學(xué)科實際的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，將學(xué)校教研工作目標(biāo)任務(wù)落實到學(xué)科教研組；要加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)，通過外派培訓(xùn)、示范講座、結(jié)對幫帶等形式，充分發(fā)揮其在課堂提質(zhì)增效中的示范帶動作用。

（七）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)資源的作用。認(rèn)真組織開展“教育信息化推進(jìn)年”活動，加快教育信息化“三通兩平臺”建設(shè)步伐，力爭 50％以上學(xué)生和所有教師實現(xiàn)“學(xué)習(xí)空間人人

3.針對問題，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求意見，理清工作思路，制定學(xué)?！敖虒W(xué)管理工作落實行動”實施方案。

（二）實施階段（2016年6月—11月）

1.根據(jù)“教學(xué)管理工作落實行動實施方案”，針對教學(xué)管理方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步健全完善學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度，建章立制，使學(xué)校教學(xué)管理工作規(guī)范、高效、有序運行。

2.抓好各項教學(xué)管理制度的落實，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的過程管理，抓好質(zhì)量檢測和教師業(yè)績考核，實現(xiàn)制度管理到行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，形成教學(xué)管理工作長效機(jī)制。

3.制定教師管理、教研工作、信息技術(shù)運用等辦法，抓好教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提升培訓(xùn)，開展教研工作，完成方案確定的各項工作任務(wù)。

（三）總結(jié)提高階段（2016年12月）

認(rèn)真總結(jié)開展“教學(xué)管理工作落實行動”的主要做法、基本經(jīng)驗、實際成效，形成完整資料，于12月10日前向工作站上報工作總結(jié)。“教學(xué)管理工作落實行動”結(jié)束后，縣教育局將對活動中表現(xiàn)突出的單位、個人進(jìn)行表彰。

五、活動要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心實施。為抓好活動的扎實開展，學(xué)校成立了“教學(xué)管理工作落實行動”領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，組織協(xié)調(diào)活動開展。

（二）強(qiáng)化督查，落實職責(zé)。教導(dǎo)處和中心教研室要及時做好督查工作，掌握各教研組活動開展情況，幫助解決存在的

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附件：

大靖初級中學(xué)“教學(xué)管理工作落實行動”領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：雷尚福

副組長：趙楷平

李發(fā)文

成 員：學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及各教研組組長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)校辦公室，白兆云任辦公室主任。