第一篇：關(guān)于初中英語課改的思考[范文]

關(guān)于初中英語課改的思考

初中英語新一輪課程改革簡稱“新課改”后,向我們廣大初中英語教師提出了挑戰(zhàn)。教師該怎樣去教學(xué)生?

一、首先,我們來認識一下“新課改”新在哪里?最大的特點就是課堂教學(xué)突出與學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,即要培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力。我們知道課程是學(xué)校教育的核心,是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍圖。它包括教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材,而課程改革核心是課程實施,而課程實施的基本途徑就是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點,指導(dǎo)學(xué)生有目的,有計劃地掌握系統(tǒng)的英語基礎(chǔ)知識并能夠進行交際的能力。而課堂教學(xué)的主要因素是學(xué)生、教師和教材?！靶抡n改”后初中英語教材圖文并茂,為訓(xùn)練學(xué)生口語提供了大量的素材,它改變了傳統(tǒng)的作法,從語言的實際意義出發(fā)來教學(xué)語言形式,以達到運用語言進行交際的目的。它緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際,提供真實的語言材料,以便在課堂上開展交際活動,教學(xué)內(nèi)容的編排方式也盡量考慮學(xué)生的生理和心理特點,在傳授英語知識的同時,尤其注重啟發(fā)思維,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生真正初步掌握運用英語這個交際工具。總之,它一個新的特點就是文章內(nèi)容以對話出現(xiàn)較多,說明新課改后,聽說讀寫,強調(diào)聽說領(lǐng)先,讀寫跟上。注重的是培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力。這種變化使教師的教法也必須改革,我們應(yīng)該用新的教法來教學(xué)生。

二、新教法以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,就必須重點放在培養(yǎng)學(xué)生主動開口講英語,從羞于開口----敢于開口----我要開口,這一過程可以從以下幾個方面來培養(yǎng)。

1、建立和諧的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的愉悅心境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是打開教與學(xué)良好局面的關(guān)鍵。愛是開啟心靈之窗的鑰匙。撒下一片愛心，可以消除學(xué)生緊張、拘束的心理，更能促使學(xué)生以堅強的意志克服學(xué)習(xí)中的困難。長期的教學(xué)實踐使我深刻地認識到，老師和藹可親的微笑、善解人意的目光、耐心細致的啟發(fā)誘導(dǎo)以及對學(xué)生表現(xiàn)出來的每一點積極因素的鼓勵，都可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動力。新其師，信其道，學(xué)生喜歡、尊敬某個老師，也就可能喜歡他所教的學(xué)科，這樣就更有利于開展豐富多采的教學(xué)活動。

在教與學(xué)的過程中，教師不僅是組織者、引導(dǎo)者，還是參與者，帶領(lǐng)學(xué)生的語言知識的海洋中溫游；教師還是導(dǎo)演，導(dǎo)演一幕幕場景；同時還是朋友，如學(xué)習(xí)了Good morning！How are you？后，課下主動與學(xué)生互相打招呼。這樣既交流了師生感情，又使學(xué)生把所學(xué)知識的實際生活中得以使用和鞏固。

2、保持長久的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。作為一名教師，要善于啟發(fā)學(xué)生的興趣，點燃學(xué)生的求知欲望。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有一些老師感到，英語教學(xué)中有初一興趣高，初二塌了腰，初三棄學(xué)了的現(xiàn)象。要改變這種局面，使興趣持續(xù)下去是重要途徑之一。

第一，抓住初中外語的學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的新鮮感，注意保護好學(xué)生的這種興趣。多說簡單的英語，耐心鼓勵他們，為他們創(chuàng)造講英語的 環(huán)境。

第二，要用具體生動的方式方法教學(xué)，鞏固他們的興趣，發(fā)展他們的興趣。初

一、初二新教材正是考慮到學(xué)生的年齡特征，把知識和趣味性有機結(jié)合起來。多利用實物、掛圖、圖片、錄音機、錄象機、電腦等教學(xué)工具進行教學(xué)，這樣就可以使他們在興趣中輕松地學(xué)好知識。新穎的、活動的、直觀的物體最容易引起大腦的積極思維。比如，教What's this? It's a pan.這句話時，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個apple,orange，同學(xué)看到各種水果，氣氛相當(dāng)活躍。在這種情況下，我出示了What's this? It's a pan.很快學(xué)生就記住了apple這個詞。下節(jié)課復(fù)習(xí)時，就不必再使用實物，而是讓他們畫圖片，這樣他們一方面可以欣賞每個同學(xué)的繪畫水平，同時又復(fù)習(xí)了舊知識，這樣創(chuàng)造新鮮的事物，他們才不會感到單調(diào)，才能穩(wěn)定住學(xué)習(xí)的積極性。

第三，死教材活教法。新教材需掌握的內(nèi)容繁雜，聽、說、讀、寫都要跟上，如果每一堂新授課，教材不采用新穎的教學(xué)方法，不超過兩星期，學(xué)生就會感到枯燥無味，不想學(xué)英語的學(xué)生就會逐步增多，導(dǎo)致英語成績受影響，這就需要教師精心備課，設(shè)計好每一堂課，課上才能熟練地駕駛教材，達到教學(xué)的目的。比如初一學(xué)生剛剛接觸英語，對英語幾乎一無所知，但是上課的要求應(yīng)該懂。第一節(jié)英語課，讓學(xué)生起立就說Stand up，學(xué)生莫名其妙，我就利用打手勢來幫助，學(xué)生恍然大悟。另外還注意，不可枯燥地來回念、反復(fù)背，要盡量創(chuàng)造情景，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中掌握知識，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長，指揮全體學(xué)生，同學(xué)們個個興趣十足，積極地學(xué)著說，學(xué)得輕松，掌握迅速。

抓住學(xué)生們學(xué)習(xí)外語的新異感，多采取靈活多樣的教學(xué)方法，來鞏固和發(fā)展這種興趣，提高積極性，才能防止學(xué)生掉隊。

3、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

（1）、以掛圖設(shè)景

我利用教學(xué)掛圖或簡筆畫，采取直觀教學(xué)法，幫助學(xué)生加強忘記，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行思維，讓學(xué)生利用圖中的情景進行練習(xí)。如根據(jù)圖意說話、提問、回答、判斷等。

（2）、以實物設(shè)景 利用實物教單詞、句型、課文、形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛和加深對所學(xué)內(nèi)容的印象，也可根據(jù)實際情況操練句型和會話。

（3）、看錄相

看錄相能提供學(xué)生生動、有趣的語言模仿材料，能把課本上枯燥乏味的東西變成栩栩如生的故事畫面，把教師難以用語言表達的內(nèi)容輕而易舉地表現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（4）、Free Talk

Free Talk 是很有必要的。一是學(xué)生能把學(xué)過的東西變成自己的話與實際運用聯(lián)系起來；二是學(xué)以致用很好的機會，也是學(xué)生感興趣的活動，這個活動能把課堂教學(xué)氣氛推向高潮，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中把所學(xué)的內(nèi)容進行鞏固練習(xí)，課堂好

效。

果、滿足學(xué)生的成就感, 美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認為,中等程度的動機激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān),任務(wù)較容易,最佳激起水平較高,任務(wù)難度中等,最佳動機水平也適中,任務(wù)越困難,最佳激起水平越低,因此在教學(xué)中盡量滿足學(xué)生的成就感,例:每周進行一次口語英語競賽,對于成績前 10 名及進步的學(xué)生進行獎勵。表揚與獎勵比批評與指責(zé)更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,因為前者能使學(xué)生獲得成就感,對于那些在競爭中處于劣勢的學(xué)生,教師應(yīng)給予更多的關(guān)注與鼓勵,設(shè)置情境使其有成功的體驗,以免產(chǎn)生自暴自棄的心理,例:課堂提問時,難的問題提問優(yōu)生簡單,容易的問題提問落后生。這樣因材施教,在學(xué)生回答正確的情況下,教師要講,“ Very good ”、“ Not bad ”、“ clever ”、“ Great ”等贊語多給予鼓勵,滿足了學(xué)生的“成功欲”。這樣每個學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感,從而情趣大增。但如果回答出了差錯,也不埋怨、訓(xùn)斥、責(zé)怪,而是及時幫助其認識和糾正過來,并盡量挖掘其正確可取之處,保護學(xué)生積極性不受挫傷,將這種良好的課堂氣氛不斷延續(xù)下去,每個學(xué)生也就更加膽大敢言了。

古代教育學(xué)家孔子說：知之者如好之者，好之者不如樂之者。這好與樂準(zhǔn)確地概括了興趣在學(xué)習(xí)中重要作用。教師應(yīng)用自己的熱情、活潑、精力和認真細致的備課，使其課堂教學(xué)生動有趣，讓學(xué)生始終保持主動積極、在愉快、輕松的氛圍中更有效地掌握新教材內(nèi)容，幫助他們達到樂的境地。

第二篇：論文_初中英語課改的幾點思考

初中英語課改的幾點思考

卓資二中

邸秀芬

課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱。它把學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)的主題，并以學(xué)會生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。課改具體內(nèi)容就是從應(yīng)用教材，教育模式，教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標(biāo)準(zhǔn)、有成果的新嘗試，新變化。課改的性質(zhì)是教育發(fā)展中的一個必然階段。課改的實質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情，喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構(gòu)人生發(fā)展體系，讓學(xué)生發(fā)展走向健康之路。

新課程的改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。我們應(yīng)怎樣迎接這次課改，怎樣把握住這次機會，怎樣推動這次課改。我談一談自己的一點兒看法和體會。

一、明確英語課改目標(biāo)。我們在以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，我們在教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力，讓語言的功能落在實處。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在我們過去的英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記，教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位，促進英語課改呢？我認為我們應(yīng)從以下幾方面入手。

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。許多學(xué)生上英語課不說、不讀、不問，主要是存在心理障礙，怕讀得不好、說得不順，同學(xué)看不起，老師指責(zé)批評。因此，我在教學(xué)中，頻頻送給學(xué)生們激勵的話語，尤其是對后進生，為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會，適當(dāng)降低他們發(fā)言的難度，并及時肯定他們在發(fā)言中的點滴優(yōu)點。從而幫助他們逐漸消除心理障礙，大膽發(fā)言，使他們大膽地開口說是英語課改成功的關(guān)鍵。

2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是部分在小學(xué)已經(jīng)對英語失去興趣的學(xué)生，一定要在教學(xué)的過程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，才會真正讓他們放棄原來的想法，真正產(chǎn)生信心。特別是在如何記單詞上一定要給予必要的指導(dǎo)。

3、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。

4、加強所有學(xué)生的參與意識。不同層次的學(xué)生給予課堂上和課后不同的任務(wù)。如抄寫，背單詞、背課文，默寫課文，編寫短文，編寫對話。要求教師對教學(xué)內(nèi)容，特別是教材總體把握要準(zhǔn)確，清楚。重教學(xué)的過程，而不是結(jié)果，不要把學(xué)生當(dāng)成容納知識的容器，而是待點燃的火把。

5、活化教材，學(xué)以致用。把教材的內(nèi)容知識變成真實的情景去說、講、演、唱等。讓學(xué)生在真實的英語語境中學(xué)英語，說英語。同時，不要局限教材內(nèi)容的編排，可以把教材的知識系統(tǒng)化，進行整體教學(xué)。

6、樹立學(xué)生的主體意識。使不同層次的學(xué)生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲、不斷變換著花樣進行語言項目的操練、利用學(xué)生英語基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好的同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。

7、提高學(xué)生的問題意識。提出一個問題比解決一個問題重要。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，去除掉學(xué)生長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進教室，只等教師公布答案的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題、課后整理筆記的習(xí)慣.8、加強教師教學(xué)的創(chuàng)新和改革。不宜長期使用一種教學(xué)模式，要讓學(xué)生多些新鮮感，才會使他們在學(xué)習(xí)上長期都有興趣。不宜按部就班，書上有什么講什么，沒有的就一定不講，要學(xué)會察學(xué)生顏觀學(xué)生色。學(xué)習(xí)上讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情緒很重要。不宜降低規(guī)范要求，要求越高，學(xué)生的能力越高。特別是初入門時，更要嚴(yán)格要求，要求正確的書寫習(xí)慣，正確的標(biāo)點習(xí)慣，正確的讀書習(xí)慣，教師要求十全十美，學(xué)生也會盡善盡美。

第三篇：初中英語課改方案

下堡初中英語組課改方案

為全面貫徹落實《孝義市教育局關(guān)于建設(shè)中小學(xué)“課堂教學(xué)改革合格校”的實施意見》，促進我校英語課堂教學(xué)改革，使我校英語教師適應(yīng)課程改革的要求，提高課堂教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)1333模式后，針對我校學(xué)情，特制定《下堡初中英語組課改方案》。

一．指導(dǎo)思想：

為了真正實現(xiàn)英語教師觀念的轉(zhuǎn)變，達到課堂優(yōu)化，提高效率，當(dāng)堂達標(biāo);為了真正做到教師幸福，學(xué)生快樂的英語教學(xué)，在“學(xué)展點練”總模式的引領(lǐng)下，我們組形成了“自主學(xué)習(xí)、合作展演、精講點撥、精練檢測”的高效課堂教學(xué)模式。

二、課改小組： 組

長：常海萍 副組長：焦艷萍

成員：各年級英語教師

四、模式內(nèi)容

基本模式：學(xué)、展、點、練 英語課堂教學(xué)模式：“自主學(xué)習(xí)、合作展演、精講點撥、精練檢測”

基本流程：

聽說課

目標(biāo):能從對話中獲取和處理信息，并模仿語音、語調(diào)、培養(yǎng)語感，聽后可根據(jù)情景組織對話、表演等

流程;

適用于：SectionA、B 1a-2c

（一）自主學(xué)習(xí)

方法指導(dǎo)：在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)單詞、短語的拼寫、語音、含義和用法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自讀所學(xué)范圍，用紅筆勾畫疑難點。

（二）課堂學(xué)習(xí)步驟 情景導(dǎo)入

設(shè)計適合每節(jié)課話題的情景、利用多媒體等手段，把學(xué)生的思維自然而然的引入到新知識當(dāng)中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交流展示

梳理自學(xué)中的知識和疑問，通過自查，互查方式核對預(yù)習(xí)內(nèi)容，探討疑難問題，將疑問作二次批注 精講點撥

對合作學(xué)習(xí)中遺留的疑難問題進行提示，恰當(dāng)?shù)狞c撥并組織初步口語展示，熟悉目標(biāo)語言。

4精練檢測，聽說課的檢測一是聽力訓(xùn)練，結(jié)合教材安排的素材和學(xué)生的實際水平，活用素材，設(shè)計由易到難多層次的聽力練習(xí)。

檢測二是書面練習(xí)，學(xué)生獨立完成—小組交流—展示點評

讀寫課

目標(biāo);能讀懂并理解課文，利用閱讀策略，把握文章大意及篇章結(jié)構(gòu)，掌握文中重點短語，句型，能熟練復(fù)述課文并能模仿寫作。

適用于：SectionA、B 3a 3b Reading

流程；

(一）

自主學(xué)習(xí)學(xué)生通過閱讀，預(yù)習(xí)文中出現(xiàn)的新短語，句型：在教師的指導(dǎo)下，回答問題，判斷正誤，把握文章梗概，自習(xí)過程中用紅筆圈點疑難問題。

（二）課堂學(xué)習(xí)步驟 導(dǎo)入新課

讀寫課多設(shè)計背景閱讀等進行導(dǎo)課，為學(xué)生下一步的讀寫做鋪墊。交流展示

通過自查，互查方式核對自學(xué)內(nèi)容，各小組口頭展示交流結(jié)果。3 精講點撥

點撥學(xué)生在展示過程中存在的問題，幫助學(xué)生對文章作進一步的理解，能復(fù)述文章。

4精練檢測

教師設(shè)置相關(guān)話題的寫作，詞語運用等任務(wù)，通過獨立完成—小組交流—展示點評的步驟進行當(dāng)堂檢測。

結(jié)束語;模式并不是一成不變的，在課改過程中，我們將不斷地對它進行優(yōu)化，為課堂教學(xué)服務(wù)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝賜教。

第四篇：淺談初中英語課改教學(xué)

淺談初中英語課改教學(xué)

摘要：英語教學(xué)要求教師潛心鉆研新課標(biāo)，在學(xué)習(xí)中不斷反思，創(chuàng)新教學(xué)，在教學(xué)中建立平等的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛，轉(zhuǎn)變角色，以活動為中心，讓學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)。教是為了不需要教，教師要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。教師還要有愛，人類最崇高的行為是“奉獻”，人間最溫暖的力量叫“關(guān)愛”。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思 師生和諧 自主合作 關(guān)愛學(xué)生

《新目標(biāo)》是按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編制的一套運用全新的教學(xué)理念和方法的教材；作為教程改革的實踐者--教師，要主動地、積極地研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷加強學(xué)習(xí)；全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的合格建設(shè)人才，要最大限度發(fā)揮學(xué)生個人的潛能，揚長補短。傳統(tǒng)教學(xué)中教師是教學(xué)過程的絕對主宰，控制著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)速度，甚至控制著學(xué)生的思想和思維，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞著老師轉(zhuǎn)?！皾M堂灌”和“注入式”幾乎一成不變的單一枯燥的時代已經(jīng)過去了，時間在不斷發(fā)展、變化，教育形式在發(fā)展、變化，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才勢在必得，這就要求我們教師需要不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思；體驗成長，感悟成長，獲取教育的真諦。

一、教師要在學(xué)習(xí)中不斷反思 古人云：“君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行遠過矣?！比~瀾說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為教師，如果教師學(xué)三年反思，可能成為名師?！笨梢姺此荚诮虒W(xué)中所起的作用。美國教育家波斯納曾提出這樣一個著名的公式：成長=經(jīng)驗+反思，并指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行思考，其發(fā)展將大受限制?！敖倘缓笾А?，通過有限的教學(xué)反思，重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我。教師對自己的教育教學(xué)實踐進行持續(xù)的反思，并把反思導(dǎo)向深入，最終實踐教育教學(xué)的創(chuàng)新，提升育人的質(zhì)量。那么我們的教學(xué)就會事半功倍，收到好的效果。

二、建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的課堂氣氛

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)這樣認為：“師生之間是一中互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。我們每一位英語教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從英語教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，做學(xué)生合作者，課堂就會顯露出無線的生機。課堂由“死”變“活”、由“靜”變“動”、由“教”的課堂變“學(xué)”的課堂。把教師的“一言堂”改為了“眾言堂”，從而感悟到學(xué)習(xí)是一種“誠然”；授之以“漁”，使學(xué)生“會”學(xué)，從而實踐到學(xué)習(xí)是一種“必然”，使他們學(xué)中樂，樂中學(xué)。只有建立起這樣師生之間溝通的綠色通道，學(xué)生才能直言面對教師，大膽地投入到教學(xué)之中，去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)，才能激發(fā)學(xué)生對認知的興趣，對學(xué)習(xí)的熱愛。教師親切的話語及與學(xué)生平等的關(guān)系，使學(xué)生在輕松預(yù)約的意境中提高運用英語的能力。只有這樣，才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍。

三、以活動為中心，讓學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)

國家教育部頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：英語教學(xué)要實現(xiàn)認知、情感和技能三大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，特別注重在傳授知識與思想教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！缎履繕?biāo)英語》使廣大學(xué)生和英語教師耳目一新，它采用新穎的編寫體系：每一個單元都有一個明確的主題。教材內(nèi)容豐富，信息量大，題材廣泛，話題注意到知識和趣味的結(jié)合、科學(xué)和人文的結(jié)合、記憶和思維的結(jié)合，尊重和保證活動的獨立性與差異性，讓學(xué)生積極地、自主地、創(chuàng)造性地活動和發(fā)展，真正使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)和活動的主任。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組競賽、編排游戲、分角色表演等，此外，教學(xué)中教師應(yīng)熱愛每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護他們的自尊心和積極性，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)展合作精神，讓學(xué)生充分感受求知的快樂。要讓每一位學(xué)生都能“跳一跳，摘到水果?！?/p>

四、讓愛融合在每一節(jié)課中

丁有寬先生說：“愛心是根?！薄皼]有愛就沒有教育。”關(guān)愛孩子，把愛融入教學(xué)。把愛真誠地投向每位學(xué)生的身上。教師一個充滿愛意的眼神，一個關(guān)懷呵護的舉止，一個激勵的話語，可能會影響學(xué)生的一生，關(guān)愛無處不在。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！崩蠋煹拿恳痪洹皏ery good”，學(xué)生的興奮與激動油然而生，只有對學(xué)生充滿愛心，才能關(guān)注他們的差異，寬容他們的錯誤，尊重他們的個性，相信他們的潛能。心理學(xué)家威廉杰姆士說：“人類所有的情結(jié)中，最強烈的莫過于被別人重視?！睂W(xué)生而言，他們渴望父母的重視，更渴望能得到教師的認同、欣賞和喜愛。所以教師就應(yīng)該讓表揚和鼓勵成為走向成功的加速器。靜心教書，潛心育人，是每一個教師的師德核心。著名的教育家陶行知講過：捧著一顆心走來，不帶半根草去。只有這樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”。教師也要體諒、寬容后進生，使教育真正深入到學(xué)生心靈深處。只要我們用一顆熾熱的心去溫暖他們，平等地去關(guān)心、愛護、教育他們，他們一樣會變成“雙優(yōu)生”，一樣會變的很優(yōu)秀。德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！?/p>

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為英語老師，只要我們遵循課改要求，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我相信我們都會成為一名優(yōu)秀的英語老師。

第五篇：淺談初中英語課改教學(xué)

淺談初中英語課改教學(xué)

開陽四中 石清萍

新課程改革，是一次深刻的改革，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。

一、如何教學(xué)音標(biāo)

《新目標(biāo)英語》中沒有突出音標(biāo)教學(xué)，但為了幫助學(xué)生掌握單詞，改變學(xué)生從一開始學(xué)英語就處于被動的學(xué)習(xí)地位的現(xiàn)狀，我們必須進行音標(biāo)教學(xué)。

我認為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。這里所說的集中，即首先運用3個左右的學(xué)時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲；其次，用2－3周的時間進行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的重點要放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞，從而使學(xué)生初步形成獨立拼讀的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教。以達到在教學(xué)中進一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，形成熟練的拼讀能力，并進一步對學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)。

二、如何教學(xué)詞匯

《新目標(biāo)英語》詞匯量大，自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)教材的要求。實踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中，靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。我想應(yīng)做好下列幾點：

1、重示范。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學(xué)生認真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。確定學(xué)生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。

2、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的，人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。

3、重以新引舊。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”。這也是一個很好的學(xué)習(xí)方法。如：pen----pencil-----pencil-box , day----today----Monday----Tuesday----yesterday, all---tall---ball----small 等等。

4、重運用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學(xué)以至用的效果。如：七年級上冊Unit 3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運用中掌握單詞與句型。

三、如何設(shè)計好課堂任務(wù)

《新目標(biāo)英語》倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng) 1 驗。任務(wù)的設(shè)計也就是要給學(xué)生提供明確、真實的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。

1、任務(wù)要真實。既要從學(xué)生的認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。如教授八年級上冊Unit 5時，我們可以設(shè)計這樣的任務(wù)：某同學(xué)生日要舉行一個晚會，邀請各位同學(xué)參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？

2、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進。

3、要注意 任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。

四、如何組織閱讀教學(xué)

《新目標(biāo)英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講？

講當(dāng)然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精細的講授和適時的點撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計好自己的“講解點”。

1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

2、重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解。

3、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

五、語法教學(xué)也要引起重視

《新目標(biāo)英語》倡導(dǎo)和鼓勵任務(wù)型語言教學(xué)。就是讓學(xué)生通過表達、溝通、解釋、詢問等各種語言活動形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。新教材圖文并茂、交際性強。如八年級（上）中的Unit 6重點是講授形容詞的比較級，教材中根本沒有提到任何語法規(guī)則。但在教學(xué)實踐中到底要不要教學(xué)語法？

我認為應(yīng)該教學(xué)語法，應(yīng)該重視語法教學(xué)。當(dāng)然，語法教學(xué)的重要性并不是要回到傳統(tǒng)的語法教學(xué)中去，而是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識。語法在語言中起的是調(diào)節(jié)性的作用，但是這一功能必不可少。事實上，在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機會，他們十分缺少環(huán)境英語的氛圍。而在課堂中學(xué)到的畢竟有限，如果讓他們掌握了規(guī)律，那么在任何時候他們都能通過思考，轉(zhuǎn)化成自己的知識，繼而形成語言能力。一旦有了良好的外語交際環(huán)境，學(xué)生們自然也就能自如地運用。

六、如何進行聽力教學(xué)

掌握語言技能是語言學(xué)習(xí)的主要目的，所謂語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。一個人運用語言的能力必須在吸收信息與表達自己的交際過程中得到提高。在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)目的，又是學(xué)習(xí)手段。所以，我們在英語教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實踐，提高他們綜合運用英語的能力?！缎履繕?biāo)英語 》設(shè)計了大量的聽說材料，而現(xiàn)在這些聽力材料正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個難點。

1、首先進行大量的聽說訓(xùn)練?！奥牎笔菍斎胄畔⒌摹凹庸ぁ?，“說”是表達，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時增強聽的能力，使兩者有機結(jié)合，相互促進。

2、接著進行聽寫訓(xùn)練。有意識地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子，以強化學(xué)生的記憶力。

3、注重聽讀訓(xùn)練。即聽完一兩遍錄音后，讓學(xué)生進行模仿跟讀。學(xué)生在跟讀時，仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧。

七、如何運用新教材教學(xué)

《新目標(biāo)英語》每個單元由兩個部分組成。其中section A教學(xué)本單元的基本語言結(jié)構(gòu)和詞匯；section B有擴展的詞匯及表達方法。雖然教材的編寫非?？茖W(xué)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同，我認為教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點。如我校，七年級的學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過英語，所以起始單元也應(yīng)該是重點內(nèi)容。又如我校八年級學(xué)生的聽力基礎(chǔ)較差，而setion B中聽力材料難度偏大，我認為在講這一部分的時候，應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?；蛘呦戎v閱讀材料，或者提示重點單詞或句型等等。

總之，我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實、求新、求變；同時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。