第一篇：武南學(xué)區(qū)中心片六校開展聯(lián)片教研活動計劃

武南學(xué)區(qū)中心片六校開展聯(lián)片教研活動計劃

（2008學(xué)年度）

為繼續(xù)開拓校本教研和特色學(xué)校創(chuàng)建的新模式，進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，結(jié)合武南學(xué)區(qū)《關(guān)于在中小學(xué)開展聯(lián)片教科研活動地安排意見》精神和連片教研計劃，我校和周邊的大河一校、范家寨小學(xué)、青石小學(xué)、魯子溝小學(xué)五校，由中心小學(xué)牽頭，負(fù)責(zé)繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動；按照學(xué)區(qū)安排，將天翔藝術(shù)幼兒園也劃入中心教研片。為使此項工作順利、深入地開展，現(xiàn)制定如下計劃。

一、工作目標(biāo)

通過開展教研活動，不斷提高教師專業(yè)水平，實現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領(lǐng)，力爭我片教研工作有特色、有實效，教學(xué)工作上格次、有位置。通過特色校的創(chuàng)建觀摩與研討，推動特色學(xué)校創(chuàng)建的進(jìn)程，提升學(xué)校品位，彰顯辦學(xué)特色，提高我學(xué)區(qū)各校的整體實力。

二、工作重點

加強(qiáng)對新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的研究，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的評估驗收，不斷推動我學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，扎扎實實抓好教學(xué)的管理工作的研究，通過召開特色學(xué)?，F(xiàn)場觀摩與研討會，組織片內(nèi)巡查、指導(dǎo)與交流，提高我片各校的管理水平，使各校形成獨特的辦學(xué)特色。

三、活動策略

1．繼續(xù)搭建新課程資源共享、校本課程開發(fā)、利用的平臺。

集中片內(nèi)各所學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，就校本課程的的開發(fā)，結(jié)合各校實際和鄉(xiāng)土文化，組織各校開展交流與研討，開發(fā)校本課程，搭建片內(nèi)校本課程開發(fā)、利用的平臺，達(dá)到資源共享。

2．繼續(xù)搭建課改管理經(jīng)驗共享的平臺。

就新課程實施中的教學(xué)管理，組織各校的管理者進(jìn)行研討。3．繼續(xù)探討新課程的評價體系。

組織各校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長共同參與到學(xué)生的評價中，探索體現(xiàn)新課程的評價體系，建立由教師、學(xué)生家長共同參與的新課程評價體系，以促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

4．繼續(xù)搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺。①聯(lián)片教研

隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)規(guī)模的逐年縮小，各所小學(xué)同年級同學(xué)科任教老師人數(shù)減少，教研活動質(zhì)量不高。新教材的實施過程中各所小學(xué)遇到了一定的困難，一所學(xué)校內(nèi)部同伴互助作用減弱。組織以片為單位分學(xué)科的連片教研活動，以“課例”研究為載體，引入新的源頭活水，營造開放、互動的教研氛圍，幫助教師共享同行的實踐經(jīng)驗，改進(jìn)自身的教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

②教學(xué)比武

搭建舞臺，培養(yǎng)青年教師。組織片內(nèi)的青年教師參加教學(xué)基本功競賽，促進(jìn)片內(nèi)青年教師相互學(xué)習(xí)，快速成長。

③結(jié)對帶教

充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學(xué)骨干與片內(nèi)學(xué)校新教師的結(jié)對帶教，教學(xué)相長，共同成長。

④骨干引領(lǐng)

通過名優(yōu)教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)片內(nèi)全體教師的專業(yè)發(fā)展。

四、連片教研思路

1、以新課程理念為導(dǎo)向，立足學(xué)校實際，建立以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以行為研究為主要方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的教學(xué)研究活動。

2、以校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，充分發(fā)揮教師在課改工作中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，把教學(xué)、科研、課改和特色校的創(chuàng)建緊密結(jié)合起來。深入學(xué)習(xí)理論，努力探索實踐，加強(qiáng)案例積累與研究。注重在課改實驗中引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，關(guān)注個體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好，積極開展分層教學(xué)實驗，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展，提高課程的實施水平。

3、以豐富的活動內(nèi)容，充實的活動形式，提高活動實效。結(jié)合新課程改革，落實教師個人反思活動，促使教師在反思中探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，在反思中更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。

4、明確職責(zé)，用“科研興教”的理念，切實轉(zhuǎn)變教育科研工作方式。充分發(fā)揮片中心教研組的“龍頭”作用，讓中心教研組成為本片教育科研的組織管理和科研觀摩交流與培訓(xùn)學(xué)習(xí)中心，充分發(fā)揮其為學(xué)校提高辦學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)以及為深化課程改革服務(wù)的功能。

五、連片教研過程及措施

1、備課活動：各校要多開展集體研討，探討集體備課和電子備課，要組織教師充分利用教育網(wǎng)站搜集、下載、整理所需資料，進(jìn)行校際交流，共享資源的同時優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高備課功效。

2、課堂教學(xué)：各校推選1--2名教師片內(nèi)進(jìn)行施教，展示本校最新課改成果的同時在片內(nèi)推選2--3名教師參加學(xué)區(qū)的“武酒杯”教學(xué)能手的復(fù)賽活動。

3、教研研討：我片針對片內(nèi)學(xué)校的實際情況和在新課改中取得的成效及具體做法、存在的問題，最少組織五次連片教研觀摩與研討活動。

4、說課活動：各校在教學(xué)觀摩活動中要重視說課活動，要求各校執(zhí)教教師說本節(jié)課的設(shè)計理念、設(shè)計思路、設(shè)計過程；說教學(xué)目標(biāo)、重難點及教學(xué)方法與措施的設(shè)計；說教學(xué)媒體的選用；說教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖等。

5、課后反思：各校要重視課后反思，要求教師對自己具體的施教情況進(jìn)行反思，針對說課，反思施教過程中取得較好效果和落實到位的環(huán)節(jié)；反思施教中的欠缺及與課前設(shè)計之間的差距，找出問題的根源，提出改進(jìn)的措施。

6、評課活動：聽課教師對“說課”與“上課”進(jìn)行評議。從教學(xué)理念的滲透、教學(xué)內(nèi)容的把握與理解、教學(xué)設(shè)計的合理與創(chuàng)新、教學(xué)目標(biāo)的落實、教學(xué)重難點的處理、教學(xué)方法的合理選用、教學(xué)媒體的設(shè)計與選用及施教中教師的教學(xué)行為、教育機(jī)智、處理問題的方式方法等方面進(jìn)行評議，共同探討適應(yīng)新課改教學(xué)的新路子。

7、總結(jié)提升：各校要對教研活動進(jìn)行總結(jié)，針對教學(xué)中所存在的問題，提出具體的意見與建議，并對各校在教研中取得的先進(jìn)經(jīng)驗和有效做法進(jìn)行推廣。

8、教研反思：各校要組織各校結(jié)合教學(xué)實際，總結(jié)歸納教研過程，提煉教研成果，鼓勵教師積極撰寫論文，發(fā)表論文。

9、材料收集：各校要及時收集教研活動的各類材料，為聯(lián)片教研活動積累素材與經(jīng)驗做好準(zhǔn)備。

10、加強(qiáng)聯(lián)誼校間的信息交流。要組織好片內(nèi)學(xué)校師生的聯(lián)誼活動，通過座談、文體活動、娛樂等活動，加強(qiáng)校際之間的聯(lián)系，為師生創(chuàng)造寬松、愉悅的環(huán)境。

11、各校要繼續(xù)深化對學(xué)校、教師、學(xué)生評價體系的研究。要利用好師生成長袋，研究成長袋的內(nèi)容設(shè)計及使用方法，舉辦師生成長袋展示研討會，探索成長記錄袋的最佳運用策略。同時對各校在評價中取得的先進(jìn)經(jīng)驗要互相學(xué)習(xí)，以形成完整的學(xué)校、教師、學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價體系。

六、有關(guān)工作要求

1、每年3月份的第一周校要協(xié)商制定本學(xué)年度連片教研工作計劃，每年12月份的最后一周各各校要將本學(xué)年度連片教研工作總結(jié)報中心教研片。

2、各校要加強(qiáng)對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。活動前，本組各校要加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，商定安排好具體活動事宜。要及時保持與片內(nèi)各校的聯(lián)系，需要是請學(xué)區(qū)及教研員參與指導(dǎo)?；顒又?，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做好活動安全，要講究活動實效。活動后，要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，收集整理好各種過程性資料。

3、各校要積極參與教育局、學(xué)區(qū)和本片組織的各項教育教學(xué)活動，而且要主動的、創(chuàng)造性的設(shè)計活動；連片教研組組織的各項活動，本組各校要積極參與，大力支持?；顒拥牡攸c、經(jīng)費本著均衡、節(jié)約、量力的原則，做到均衡安排，具體方式由連片教研組組長與片內(nèi)各校校長協(xié)商決定。

4、各校要安排專人負(fù)責(zé)做好連片教研活動的檔案工作。每次活動要認(rèn)真做好記錄，整理有關(guān)文本材料并統(tǒng)一建檔保管。

七、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：李學(xué)增

組 員：孫兆奎 徐 海 劉建華 唐麗美 萬冬梅

八、活動安排(另附表)中心教研片

二〇〇八年三月十八日 中心片開展連片教研活動安排

2008.3.18 月份主要工作內(nèi)容活動地點負(fù)責(zé)單位

二

三 2.動。

3.4.研討）。中心中心

模式”教學(xué)競賽“活動； 2.觀摩研討）。

3.月

份1.討論制定連片教研活動計劃；

學(xué)習(xí)學(xué)區(qū)連片教研計劃、部署、安排本片教研活舉行中心小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報研討活動； 聯(lián)片教研（中心小學(xué)一年級語數(shù)多媒體教學(xué)觀摩學(xué)區(qū) 中心 四 月

份1.開展“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用論文競賽”和“三種

聯(lián)片教研活動（青石小學(xué)品德與生活、法制教育組織“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手”活動，并推選教師參加學(xué)區(qū)組織的復(fù)評活動；

4.連片教研（中心小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作研討）。各校

青石

2.3.4.評價觀摩研討）各校

中心各校 青石 中心 五 月

份1.開展慶“五一”師生體育連片運動會； 組織片內(nèi)教師參加全區(qū)“教學(xué)能手”評選活動； 連片教研（幼兒學(xué)前教育觀摩研討）

教學(xué)評價研討（中心小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與天翔幼兒園 中心中心 天翔幼兒園

中心

六

月

2.討）。3.4.各校

2.份1.舉行慶“六一”師生體育連片運動會； 聯(lián)片教研（魯子溝小學(xué)閱讀與作文教學(xué)觀摩研片內(nèi)學(xué)校參加全區(qū)“陽光杯”英語競賽； 連片教研（范家寨小學(xué)心理健康教育觀摩研討）。魯子溝 范寨中心 魯子溝 范寨 七 月

份1.對本片一學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)；

各校進(jìn)行連片教研活動總結(jié)，召開聯(lián)誼總結(jié)會。各校

中心中心

第二篇：聯(lián)片教研活動計劃

化學(xué)聯(lián)片教研活動計劃

聯(lián)片教研活動是集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教師交流，破解教育發(fā)展不均衡，實現(xiàn)教育共同發(fā)展的一種行之有效的辦法。

近年來，復(fù)興區(qū)三校緊緊圍繞“質(zhì)量興教”這一主題，加快教育發(fā)展步伐，深化教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)聯(lián)片教研活動，努力提升隊伍素質(zhì)，使各學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高。為了進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)片教研工作的高效落實，確保聯(lián)片教研活動取得實效，按照復(fù)興區(qū)《關(guān)于繼續(xù)做好片區(qū)教研活動的通知》精神，特制定復(fù)興區(qū)化學(xué)聯(lián)片教研活動計劃如下。

一、指導(dǎo)思想

以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，以“六個意識”（互動交流意識，資源共享意識，學(xué)生主體意識，動態(tài)生成意識，角色轉(zhuǎn)換意識，質(zhì)量提升意識）為指導(dǎo)，以聯(lián)片教研為平臺，以骨干教師為主導(dǎo)，以課堂為陣地，零距離地聚集課堂教學(xué)，面對面地互動交流，切實提高教師的教學(xué)水平。

二、教研目的聯(lián)片教研的目的是為了縮小片區(qū)內(nèi)學(xué)校之間的教育差距，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)教育共同發(fā)展。

三、聯(lián)片教研的活動內(nèi)容

（一）總的思路：

1、示范引領(lǐng)，以優(yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將新課程理念落實到課堂教學(xué)；

2、課堂展示，以其他教師的匯報課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；

3、青藍(lán)工程，以片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，幫助年輕教師成才；

4、課題研究，積極組織片內(nèi)教師開展以“激勵機(jī)制在課堂教學(xué)中的作用”為主題的小專題研究，通過評選優(yōu)秀教學(xué)故事、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆等方式，鼓勵教師從自己的課堂中積累資料，交流教育教學(xué)經(jīng)驗，探討教育教學(xué)藝術(shù)，實現(xiàn)從教書匠到教育教學(xué)研究者的角色轉(zhuǎn)變。

（二）聯(lián)片教研活動模式：

校際評課：通過聽評課，交流有關(guān)教學(xué)理念和經(jīng)驗。校際評課模式：上課—說課—評課—反思。

校際互訪：為解決本校教師課堂教學(xué)中存在的問題而向有關(guān)學(xué)校的骨干教師發(fā)出邀請。

校際互訪模式：發(fā)出邀請-課堂展示－名師點評-互動交流。

校際專研：從片區(qū)研究課題出發(fā)，開展階段性的研討活動。校際專研模式：成果展示－提出困惑－集體探討－分享成果。

校際同行：同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：同課異構(gòu)—即時點評—共同研討—成果共享。

四、工作措施

1、注重實效。在聯(lián)片教研活動中要關(guān)注聯(lián)片教研的實施過程，科學(xué)制訂聯(lián)片教研活動的計劃、安排等，有效整合片區(qū)內(nèi)各學(xué)校校長、教務(wù)主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決片區(qū)教育教學(xué)的實際問題出發(fā)，實行“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題”的活動模式，扎實開展教學(xué)研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應(yīng)有的作用。

2、專業(yè)引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動地與中心學(xué)校和開發(fā)區(qū)教研室取得聯(lián)系，在上級教研部門引領(lǐng)下拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究思路，及時為教師提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)和技術(shù)支持，從而有效促進(jìn)聯(lián)片教研的實效性。

3、學(xué)習(xí)交流。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用，使教師在學(xué)習(xí)與互動中提高自身素質(zhì)。

（1）、借助遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺，采用“集體發(fā)動，個人學(xué)習(xí)”的方式，組織全體教師對“學(xué)生學(xué)習(xí)”、“教師成長”、“課堂教學(xué)”三方面的內(nèi)容進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)。

（2）、利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵片區(qū)內(nèi)有條件的教師建立自己的教育博客，加入邯鄲市的教育博客圈，使整個教研活動融為一體，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，實現(xiàn)跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨時空的網(wǎng)上教研，五、工作重點

1、根據(jù)復(fù)興區(qū)區(qū)教研室聯(lián)片教研工作的意見和精神，重點采用“以點帶面”的工作方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過開展講、評、學(xué)、說等一系列活動，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實際教學(xué)中，全面提高教師的教學(xué)水平，推進(jìn)新課程的實施。

2、以先鋒學(xué)校為聯(lián)片教研活動中心，為片區(qū)內(nèi)學(xué)校和教師搭建一個合作與交流的平臺，讓大家在教學(xué)理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3、運用“集中教研、分散活動”的策略，合理引進(jìn)競爭機(jī)制和考核機(jī)制，不斷激勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法，使片區(qū)內(nèi)廣大教師不僅做新課程改革的實踐者，還要努力成為新課程理論的研究者。

4、將聯(lián)片教研活動與課題研究相結(jié)合，以科研成果指導(dǎo)課堂教學(xué)。要求教師結(jié)合片區(qū)課題研究，在實際教學(xué)中注意積累、總結(jié)、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法，形成一套獨具風(fēng)格的研究成果。

5、加強(qiáng)片區(qū)內(nèi)校校之間的信息交流。要求各校充分利用聯(lián)片教研活動的時機(jī)，廣泛推廣本校的先進(jìn)經(jīng)驗和有效做法，及時交流、互通信息。使聯(lián)片教研活動取得實質(zhì)性的效果，讓“有效教學(xué)，和諧課堂”改革在“理論指導(dǎo)—具體實踐”的良性循環(huán)中提升檔次。

六、活動時間

每月第四周周五上午8:00——11:00

參加人員： 谷擁軍魏斌馮雪芳

第三篇：四中片聯(lián)片教研活動總結(jié)（本站推薦）

以聯(lián)片教研為契機(jī)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

——2009聯(lián)片教研工作總結(jié)

2009，四中片聯(lián)片教研工作在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的積極配合下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“深化教育改革，提升管理水平；優(yōu)化資源配置，促進(jìn)均衡發(fā)展；強(qiáng)化隊伍建設(shè)，夯實教育基礎(chǔ)；注重教育質(zhì)量，構(gòu)建和諧教育”的工作思路，按照2009年四中片教研工作要點的總體要求，嚴(yán)抓落實，圓滿完成了上半年的工作任務(wù)。今天，我們第四中學(xué)，共同回眸形式多樣的教研活動，以解讀各具特色的校本教學(xué)行動研究。

四中片教育，是涼州區(qū)教育中一片肥沃的土壤。為了讓教師釋放奪目的光彩，我們片以“聯(lián)片互動，區(qū)域推進(jìn)”為切入點，建立了“實踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的聯(lián)片教研機(jī)制，健全了區(qū)、片、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)，開展了“課題推進(jìn)、行動感悟、合作教學(xué)、反思實踐、課例教研、案例反思”等教學(xué)行為研究。通過聯(lián)片教研活動，廣大教師嘗到了甜頭，體會到了成長的樂趣。上半年具體做了如下工作：

一、推進(jìn)聯(lián)片教研的行動策略

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由四中校長任組長，聯(lián)片校校長任副組長，下設(shè)片中心教研組和聯(lián)片校中心教研組，以教研員為橋梁或紐帶，形成三級教研領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計劃，并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體。領(lǐng)導(dǎo)小組以每月一次的“校本教研協(xié)作”工作例會為形式，及時對各聯(lián)片校

教研進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。

（二）校本教研聯(lián)動協(xié)作、分片服務(wù)。以“一月一個側(cè)重，一校一個主題”縱向貫穿，以“一校一個特色，一片一種形式”橫向聯(lián)通，切實提升校本教研的研究水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，以第四中學(xué)為龍頭，整合教師資源，以合作教學(xué)、反思實踐為內(nèi)容，達(dá)到資源共享、合作享受的目的；英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，以四中、下雙中學(xué)為主體，整合學(xué)科資源、教師資源，通過“課例教研、案例反思”的教學(xué)行為，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校、教師之間的交流分享；教學(xué)研討、課題推進(jìn)、師德建設(shè)方面，以九墩、九墩灘、下雙中學(xué)為中心，舉行“課題研究報告、學(xué)習(xí)交流反思”，挖掘?qū)W校研究資源、教師資源，為聯(lián)片學(xué)校、教師提供有益的借鑒。

二、構(gòu)建了聯(lián)片教研制度體系

（一）職責(zé)制度

為使活動有效進(jìn)行，我們明確了聯(lián)片、學(xué)校中心教研組的職責(zé)，具體如下：

①聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)：協(xié)調(diào)片區(qū)各學(xué)校關(guān)系，解決運行中的熱點、難點問題，作好宏觀管理工作，保證聯(lián)片教研順利開展。

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：校長確立科研興校的辦學(xué)理念，把聯(lián)片教研作為學(xué)校工作的大事來抓，樹立第一責(zé)任人的意識，制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期聯(lián)片教研計劃，組織協(xié)調(diào)，提供必備的經(jīng)費和條件，保證聯(lián)片教研的有效實施。

③教研員：負(fù)責(zé)本教研組計劃制訂、活動的過程管理、活動小結(jié)。

負(fù)責(zé)向聯(lián)片中心收集有價值的相關(guān)材料。

（二）活動制度

以解決教學(xué)中的實際問題為聯(lián)片教研的目標(biāo)。以實現(xiàn)有效教學(xué)為教研走向。以啟發(fā)教師自我反思為教研基礎(chǔ)，結(jié)合實際，建立了制度。一是建立了學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度；二是建立了對話交流制度；三是建立教育教學(xué)研究和課題研究制度；四是建立評價激勵制度等；

三、開展聯(lián)片教研的具體做法及亮點

我們本著“一月一個側(cè)重，一校一個主題”的工作推進(jìn)思路，開展了一系列卓有成效的工作。從2009年3月起，我校按照區(qū)教育局以校本教研和校際教研制度的意見，開展了“合作教學(xué)、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動研究，課改正在健康發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)。聯(lián)片教研，內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。

我們在實踐中形成了以下幾種主要模式：

1、以羊下壩中學(xué)、九墩灘中學(xué)為代表“反思實踐”型課。它以教學(xué)實踐為切入點，進(jìn)行自我反思。以教師備課為生長點，實行同伴互助。以課堂實踐為歸宿，實現(xiàn)行動跟進(jìn)。羊下壩中學(xué)中心教研組的《新課改下農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)研究》和九墩中學(xué)的課題《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語能力切實提高英語教學(xué)質(zhì)量》將校本綜合課形式將某些“實踐活動”在課堂上展現(xiàn)出來，使之成為一份相對完整的案例。案例教學(xué)為聯(lián)片教研添了精彩的一筆。

2、以九墩灘中學(xué)為代表的“行動—感悟”型課，八年級數(shù)學(xué)觀摩研討教學(xué)，拉開了研究型教研的帷幕，它是以研為著眼點，教研活

動間接服務(wù)于教學(xué)需要，強(qiáng)調(diào)樹立問題意識、理論意識和成果意識。其具體內(nèi)容有：尋找自己的教學(xué)問題——設(shè)計自己的解決方案——展開自己的教學(xué)實踐——反思自己的教學(xué)過程——解決自己的教學(xué)疑惑——通過交流，留下了自己的教學(xué)感悟；同時在本次活動中相互交流了本校課題《學(xué)生語文家庭作業(yè)的研究》的有關(guān)材料，提高了課題對課堂教學(xué)的推動作用。

3、名師的課給人以啟示，普遍得到了一線教師的認(rèn)可與欣賞。四中片“海洋杯”課堂教學(xué)聯(lián)片教研評比活動高潮迭起，它起到了骨干帶動作用。這次活動中，每所學(xué)校推薦4名骨干教師和片區(qū)協(xié)作組的教研員一道參與各學(xué)校的教學(xué)競賽活動，一道承擔(dān)引導(dǎo)青年教師學(xué)會聽課、說課、評課的任務(wù)。通過這次活動，骨干教師在日常的教學(xué)中自覺地將先進(jìn)的教學(xué)方式落實于自己的教學(xué)實踐中。無論在本學(xué)校、所在片區(qū)校，都起到了骨干引領(lǐng)作用；最后向教育局報送2名優(yōu)秀教師參加區(qū)級信息技術(shù)評比活動。

4、以下雙中學(xué)為代表的課例研討型課。以八年級英語中的《Uniit 4 look into science---lesson29 An easter Egg hunt》“課例”為載體，圍繞如何激發(fā)學(xué)生提出問題而展開，把研究滲透或溶入教學(xué)過程，貫穿在備課、課件設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，活動方式多以備課組成員的溝通、交流、討論為主要方式，研究成果的主要呈現(xiàn)樣式是文本的教案和案例式的課堂教學(xué)。在校本教研新背景下，他們努力改變過去“你上、我聽；我評、你聽”的線性聽評課方式，引進(jìn)交流、探討機(jī)制，實施參與式評議，尋找教學(xué)閃光點，直面實際問

題，關(guān)注教師教研活動過程中生成的需要，注重教研活動的生成與實效，很好的體現(xiàn)了新課程理念。尤其課題《中學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》為課堂教學(xué)，教學(xué)反思等提高了理論指導(dǎo)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

5、以武威第四中學(xué)為代表的課題推進(jìn)型課，張永智老師的《欣賞小提琴協(xié)奏曲—梁?！肪褪且浴罢n題研究報告”和“課堂評價研討”為載體，特別是四中的省級課題階段性研究成果的匯報，為聯(lián)片教研學(xué)校的課題研究起到了引領(lǐng)作用。

總之，聯(lián)片教研模式打破了“一校為本”，“單兵作戰(zhàn)”的傳統(tǒng)格局，增進(jìn)了校際溝通，對促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展，更多的為教師搭建了溝通和交流的平臺，整體提升了校本教研模式，有利于形成氛圍，實現(xiàn)資源共享，達(dá)到深層次的同伴互助。

四、開展聯(lián)片教研的反思與提升

聯(lián)片教研已成為我們我片校本教研行動的一個重要策略。經(jīng)過一年的聯(lián)片教研實踐，我們認(rèn)為：①切實可行的聯(lián)片教研制度是有效推進(jìn)校本教研的保障。進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)片教研活動的管理與評價，給教師以人文的關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師的專業(yè)自主，為教師的教研排憂解難，要為他們獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的條件，使教師的困惑及時得到回應(yīng)，教師的經(jīng)驗?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享。因此，聯(lián)片教研制度關(guān)鍵是看它能不能轉(zhuǎn)化為校長的管理行為、教師的研究行動。②專業(yè)引領(lǐng)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的關(guān)鍵?！皢栴}式”的聯(lián)片教研，主題的選擇采用自下而上，又自上而下的方法，是當(dāng)前一線教師急待解決但

又感到困惑的問題。對促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展而言，有效的專業(yè)化引領(lǐng)應(yīng)該能夠進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場的有效指導(dǎo)，因此，我們必須抓緊培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)頭雁，把專業(yè)引領(lǐng)轉(zhuǎn)移到片區(qū)內(nèi)教學(xué)一線的專家教師。③聯(lián)片教研文化建設(shè)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的基礎(chǔ)。教研文化是一種超然與制度之上的有教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習(xí)慣所組成的學(xué)校文化。教研文化發(fā)揮著對教師職業(yè)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性作用。這種作用過程也是一種由表及里、由外而內(nèi)、潛移默化的形象塑造的過程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養(yǎng)。因此要致力于聯(lián)片教研文化的建設(shè)，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中。

在聯(lián)片教研活動中，我們感受到了校本教研的優(yōu)勢，取得了一些成績，但要把學(xué)科校本教研引向縱深發(fā)展，更好的服務(wù)于教學(xué)實踐，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是擺在我們面前的又一個新課題。在今后的“校本教研、聯(lián)片互動”實踐中，我們還將進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式，不斷提高全體教師的專業(yè)水平，使四中片的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！

武威四中教科研領(lǐng)導(dǎo)小組

二OO九年十二月十一日

第四篇：田軍片區(qū)聯(lián)片教研計劃

鎮(zhèn)中心學(xué)校2013-2014學(xué)年春季學(xué)期學(xué)區(qū)學(xué)校聯(lián)片教研活動方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，結(jié)合鎮(zhèn)中心校開展聯(lián)片教研活動的安排及意見，我校及周邊的中所小學(xué)、馬軍小學(xué)、馮家小學(xué)、培德小學(xué)及宗沙小學(xué)六校，由鎮(zhèn)中心校牽頭，負(fù)責(zé)開展聯(lián)片教研活動。為使此項工作順利、深入地開展，現(xiàn)制定如下計劃：

一、組織機(jī)構(gòu)

（一）指導(dǎo)小組

組長：（中心學(xué)校副校長）成員：（中心學(xué)校工會主席）

（二）聯(lián)系人員

二、指導(dǎo)思想

以臨安鎮(zhèn)中心校教研活動要求為中心，緊緊圍繞教育教學(xué)這一生命線，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高管理水平和教育質(zhì)量，積極推進(jìn)聯(lián)片學(xué)校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，全面提高教師素質(zhì)，加速教師專業(yè)成長，推進(jìn)聯(lián)片學(xué)校教研工作的新局面。

三、活動目標(biāo)

通過開展教研活動，不斷提高教師專業(yè)水平，實現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力。和實施新課程的本領(lǐng)（刪除）力爭我片教研工作有特色、有實效。一句話，聯(lián)片教研的目的是為了縮小片區(qū)內(nèi)學(xué)校之間的教育差距，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)教育共同發(fā)展。

四、活動重點

加強(qiáng)對新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的研究，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的評估驗收，不斷推動我片區(qū)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，扎扎實實抓好教學(xué)管理工作的研究，通過舉辦學(xué)?，F(xiàn)場觀摩與研討，組織片內(nèi)指導(dǎo)與交流，促進(jìn)我片各校的教育教學(xué)水平的提高。

五、活動學(xué)校

六、具體活動時間、地點、內(nèi)容、人員等

1、時間：3月份（3月28日星期五下午3：30起）地點：。

活動內(nèi)容：共同商議、制定本學(xué)期聯(lián)片教研活動計劃?；顒尤藛T：中心校副校長老師、工會主席白和良主席片區(qū)各校校長。

2、時間：4月份（4月13日星期四上午8:20-12:30）地點：。

活動內(nèi)容：以“研讀新課標(biāo)，打造有效課堂”為主題，二年級、四年級語文教學(xué)觀摩課、課后說課、評課活動。

活動人員：中心校教研員老師、六校語文教師觀摩、交流與研討。（校長帶隊）

3、時間：5月份（5月9日【暫定】星期五8:20-12:30）

地點：田軍小學(xué)。

活動內(nèi)容：以“細(xì)研學(xué)情，有效復(fù)習(xí)”為主題，六年級語文、數(shù)學(xué)、英語復(fù)習(xí)研討課及交流。

活動人員：中心校教研員老師、六校語文教師觀摩、交流與研討。（校長帶隊）

2014年3月28日

第五篇：2016年春季第六片區(qū)聯(lián)片教研活動計劃

2016年春季第六片區(qū)聯(lián)片教研活動計劃

（牽頭學(xué)區(qū)—學(xué)區(qū)）

根據(jù)渦陽縣教育局渦教研函[2016 ]003《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)片教研工作的通知》要求，為積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識，實施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以師為本、以校為本、以片為本，營造良好教科研氛圍，以活動主題研究為中心，構(gòu)建牌坊學(xué)區(qū)、新興學(xué)區(qū)聯(lián)片教研體系，為校際之間搭建共同參與、聯(lián)動合作的平臺，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校相互溝通、協(xié)調(diào)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高教師群體的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。根據(jù)兩學(xué)區(qū)實際情況，并征求部分一線教師意見，特制定如下聯(lián)片教研活動計劃：

一、指導(dǎo)思想

以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，以“六個意識”（互動交流意識，資源共享意識，學(xué)生主體意識，動態(tài)生成意識，角色轉(zhuǎn)換意識，質(zhì)量提升意識）為指導(dǎo)，以聯(lián)片教研為平臺，以骨干教師為主導(dǎo)，以課堂為陣地，零距離地聚集課堂教學(xué)，面對面地互動交流，切實提高教師的教學(xué)水平。

二、教研目的

聯(lián)片教研的目的是為了縮小片區(qū)內(nèi)學(xué)校之間的教學(xué)質(zhì)量差距，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)教育教學(xué)共同發(fā)展。

三、活動時間

2016年3月——2016年6月

四、聯(lián)片教研的活動內(nèi)容

1、在教研室包片領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，兩學(xué)區(qū)研討制定本學(xué)期聯(lián)片教研活動計劃。

2、具體活動內(nèi)容、形式及大體時間安排（具體時間安排由教研室包片領(lǐng)導(dǎo)確定后，通知牽頭學(xué)校）

（1）同課異構(gòu)——六年級英語（3月份）

通過同課異構(gòu)研討活動的開展，結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行分析、比較教學(xué)行為，改進(jìn)、提高課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的有效性，全面提高課堂有效教學(xué)效率。

（2）送教下鄉(xiāng)——初中思想品德（4月份，年級待定）名師引領(lǐng)，聘請名師工作室的骨干教師通過講座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。骨干教師上完課后，自己作點評，說自己的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后的反思。名師評課，調(diào)動參與活動的教師的研討積極性，提高教師聽課、評課和課后反思的水平，促進(jìn)各學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和教育科研水平的整體提高。

（3）小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)大賽——（5月份）

兩學(xué)區(qū)提前在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行預(yù)賽，每學(xué)區(qū)選拔2—3名教師參加決賽，決賽時聘請教研室領(lǐng)導(dǎo)、渦陽小學(xué)語文名師擔(dān)任評委。

（4）深入學(xué)校（小學(xué)）聽評課——（6月份，地點預(yù)設(shè)新興學(xué)區(qū)）

校際互訪。為解決教師課堂教學(xué)中存在的問題而向有關(guān)學(xué)校的骨干教師請教學(xué)習(xí)。本學(xué)期由新興學(xué)區(qū)在本學(xué)區(qū)內(nèi)確定被訪單位或教師，牌坊學(xué)區(qū)派教師到新興參加活動。

2016年春季第六片區(qū)聯(lián)片教研活動計劃

（牽頭學(xué)區(qū)——學(xué)區(qū)）

2016年2月日