第一篇：炮臺(tái)第一中心小學(xué)2011學(xué)年度青年教師培訓(xùn)計(jì)劃

炮臺(tái)第一中心小學(xué)青年教師培訓(xùn)計(jì)劃

（2011-2012學(xué)年度）

一、指導(dǎo)思想：

為了建立一支適應(yīng)教育教學(xué)改革的青年骨干教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，做好新教師培養(yǎng)工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，更好地迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到四高中發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓。使他們?cè)缛者M(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(zhǎng)為我校教育教學(xué)骨干的后備力量。

二、具體工作

(一)加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，提高青年教師的思想素質(zhì)

以《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn)，培養(yǎng)青年教師熱愛(ài)黨．熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質(zhì)。

(二)通過(guò)以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 青年教師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。要以自修與教研培訓(xùn)相結(jié)合的方式。在培訓(xùn)中，以“以老帶新”、“以?xún)?yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以?xún)?yōu)促新“等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

將通過(guò)老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平

(三)提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平將提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立足點(diǎn)，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽(tīng)認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

(四)在青年教師隊(duì)伍中廣泛地開(kāi)展師德教育活動(dòng) 良好的師德是從教的根本，因此要結(jié)合各項(xiàng)師德教育活動(dòng)在青年教師隊(duì)伍中進(jìn)行廣泛的師德教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德的構(gòu)建》一書(shū)，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的和本校內(nèi)的師德高尚教師的典型事例，從而做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。爭(zhēng)取早日達(dá)到師德評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。

(五)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，不還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書(shū)筆記和心得，請(qǐng)校內(nèi)的市優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。

三、活動(dòng)安排 月份工作安排

8月

1、新教師上崗前培訓(xùn)

9月

1、新教師拜師活動(dòng)（師徒結(jié)隊(duì)，簽訂協(xié)議）

2、新教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范

10月

1、新教師青年教師教學(xué)切磋活動(dòng)

2、名師指導(dǎo)青年教師活動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課

11月

1、試卷的編制與分析的培訓(xùn)

2、名師指導(dǎo)青年教師活動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課

3、校骨干教師、學(xué)科帶頭人公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)

12月

1、校青年教師課堂教學(xué)成果匯報(bào)

2、名師指導(dǎo)青年教師活動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課

1月

1、青年教師教學(xué)心得交流

3月

1、名師指導(dǎo)青年教師備課、上課、評(píng)課

2、校行政聽(tīng)青年教師隨堂課 4月

1、青年教師教學(xué)切磋活動(dòng)

2、名師指導(dǎo)青年教師活動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課

5月

1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

2、校骨干教師、學(xué)科帶頭人公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)

3、青年教師課堂教學(xué)能手評(píng)比

6月

1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

3、青年教師教學(xué)一得交流

4、學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)

炮臺(tái)第一中心小學(xué)

2011年8月

第二篇：炮臺(tái)第一中心小學(xué)2013學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

炮臺(tái)第一中心小學(xué) 骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

2012-2013學(xué)

炮臺(tái)第一中心小學(xué)的創(chuàng)建規(guī)劃和進(jìn)程呼喚著更多優(yōu)秀教師，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動(dòng)作用，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍。受校長(zhǎng)室委托，特制定此計(jì)劃。

一、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)：

建立一支熱愛(ài)教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學(xué)水平及教育科研能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和能力，適應(yīng)素質(zhì)需要，具有高層學(xué)歷，高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。作好新一輪骨干教師的認(rèn)定工作，在同等情況下向一線(xiàn)教師傾斜。

二、學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)：

（一）學(xué)科骨干教師選拔：

1、學(xué)科的骨干教師要求在個(gè)學(xué)科的學(xué)科帶頭人中選拔：

2、應(yīng)具備以下條件：（1）三年以上教齡；（2）具有合格的學(xué)歷；

（3）富有教育教學(xué)的創(chuàng)新精神和素質(zhì)教育的能力；（4）積極參加市，校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，而且取得一定成績(jī)；（5）在教改實(shí)踐中有實(shí)驗(yàn)課題。

3、各學(xué)科骨干教師選拔的原則：

（1）40歲以下的中青年教師占70%以上；（2）各學(xué)科分布要考慮層次合理；（3）同等條件下，一線(xiàn)教師優(yōu)先；

（4）鑒于初中部新建，更多考慮培養(yǎng)初中教師。

（二）學(xué)科骨干教師培訓(xùn)形式：

遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，注意培訓(xùn)形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓(xùn)方式，加快骨干教師的前進(jìn)步伐，縮短骨干教師的成長(zhǎng)周期，培訓(xùn)工作要體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點(diǎn)。

1、要有計(jì)劃地組織骨干教師開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極參加大市級(jí)以上骨干教師培訓(xùn)班。

2、積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實(shí)開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，集體備課，科研教改活動(dòng)，崗位練功活動(dòng)。

3、堅(jiān)持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢(shì)。在科研、教研中培訓(xùn)隊(duì)伍，鍛煉隊(duì)伍，堅(jiān)持在課題上培訓(xùn)，在研究中提高。

4、鼓勵(lì)自我提高。通過(guò)積極進(jìn)修，參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競(jìng)賽活動(dòng)等，提高知識(shí)層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長(zhǎng)。

5、作到研培與教研結(jié)合；自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合。

培訓(xùn)內(nèi)容分兩部分，即理論課與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

1、理論知識(shí)學(xué)習(xí)，包括教育理論，教育科研知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括教學(xué)大綱和教材分析。

3、舉行新課程改革講座。

4、觀看經(jīng)典教學(xué)錄象。

5、進(jìn)行二次進(jìn)修。

三、學(xué)科骨干教師選拔標(biāo)準(zhǔn)：

1、熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)新和責(zé)任感，愛(ài)護(hù)學(xué)生，工作成績(jī)突出。

2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表。

3、教育思想端正，能面向全體學(xué)生，面向?qū)W生全面發(fā)展。

4、有系統(tǒng)扎實(shí)的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能通過(guò)各種有意義的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育教學(xué)效果好。

5、有較強(qiáng)的教育科研能力，能撰寫(xiě)與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告、論文。在教育教學(xué)改革、教材教法研究方面有一定造詣，能承擔(dān)教改教研項(xiàng)目，并取得階段性或終結(jié)性成果。

6、能獨(dú)立承擔(dān)公開(kāi)課，研究課，實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)任務(wù)，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。

7、有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的科技意識(shí)能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體

四、學(xué)科教師骨干的審核和認(rèn)定：

學(xué)校根據(jù)學(xué)科骨干教師條件按民主集中制的原則產(chǎn)生校級(jí)骨干教師。

認(rèn)定以市級(jí)以上各類(lèi)比武成績(jī)和各級(jí)專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)為主要參考內(nèi)容。認(rèn)定后與上級(jí)教科研部分協(xié)商。

五、建立健全學(xué)科骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核。

1、個(gè)人提高計(jì)劃；

2、承擔(dān)教研情況；

3、承擔(dān)的校改項(xiàng)目或科研課題有計(jì)劃，有過(guò)程，有階段總結(jié)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。

4、撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)或論文在刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)；

5、有帶培新教師計(jì)劃；有理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱；

6、取得成績(jī)，獲得榮譽(yù)。

第三篇：炮臺(tái)第一中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)2016.12

炮臺(tái)第一中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，起著學(xué)校教育、社會(huì)教育所不可替代的重要作用。多年來(lái)，我校始終以德育為首，努力提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。家長(zhǎng)學(xué)校工作作為德育常規(guī)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，通過(guò)自身的努力和扎實(shí)工作，也取得一點(diǎn)成績(jī)?，F(xiàn)將我校家長(zhǎng)學(xué)校工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、做好家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)工作，確保教育的長(zhǎng)效性。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校認(rèn)真貫徹《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)意見(jiàn)》等文件精神，明確舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的重要性，切實(shí)加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力量和組織機(jī)構(gòu)。每年擬定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，定期活動(dòng)，研究指導(dǎo)家庭教育開(kāi)展。

2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

由于學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不一，部分家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校就完全依賴(lài)學(xué)校，忽視了自己是孩子的第一任教育者的作用。當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些差錯(cuò)時(shí)，又不知道如何去正確引導(dǎo)，只會(huì)采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。加上現(xiàn)在的家庭普遍都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)身上所反映出的“過(guò)份溺愛(ài)，過(guò)份放縱，過(guò)度教育，過(guò)度期望”的“四過(guò)”現(xiàn)象十分嚴(yán)重，給學(xué)校教育帶來(lái)了困難。通過(guò)分析，讓每位教師感到確實(shí)有必要對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育給予指導(dǎo)，使家長(zhǎng)自覺(jué)要求掌握正確的教育思想和科學(xué)的育人方法。

二、長(zhǎng)期、有效開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作

家長(zhǎng)有主動(dòng)配合學(xué)校教育的要求，但同時(shí)卻又存在家庭教育不平衡、容易感情用事、比較封閉的局限性，因此家庭教育需要指導(dǎo)，在家長(zhǎng)協(xié)助下，我校成立家長(zhǎng)學(xué)校，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組；依據(jù)形勢(shì)、家長(zhǎng)實(shí)際，科學(xué)選定家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容；聘請(qǐng)教育專(zhuān)家、有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育教學(xué)骨干做教員；采取講座為主，課堂開(kāi)放日、家長(zhǎng)教育子女經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等靈活多樣的活動(dòng)形式。為解決家庭教育中存在的不足，指導(dǎo)家庭教育，使家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握更科學(xué)、有效的教育方法，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，促使孩子健康成長(zhǎng)進(jìn)行了有益實(shí)踐，受到家長(zhǎng)的歡迎。

三、加強(qiáng)學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的溝通，架設(shè)家庭教育與學(xué)校教育的橋梁

倡導(dǎo)家訪(fǎng)，因?yàn)橹挥姓嬲哌M(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)、學(xué)生傾心交流，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，才能掌握第一手材料，得到家長(zhǎng)的理解與支持，有更針對(duì)性、實(shí)效性開(kāi)展學(xué)生教育工作。因而學(xué)校規(guī)定，每學(xué)期每名班主任老師家訪(fǎng)不少于所任班級(jí)學(xué)生的1/3。本學(xué)年，針對(duì)于學(xué)校的實(shí)際，學(xué)校要求所有班主任老師、任課教師，利用暑期進(jìn)行家訪(fǎng)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，所要解決問(wèn)題的不同，分年級(jí)，分層次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)，以便更有效的與家長(zhǎng)溝通、交流，研究交換教育學(xué)生的意見(jiàn)、措施，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。每次的家長(zhǎng)會(huì)上，我們還特地安排一個(gè)環(huán)節(jié)——家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)交流。家長(zhǎng)們發(fā)言踴躍，互相交流孩子近段時(shí)間的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)上的困難及輔導(dǎo)幫助的方法。尤其是教育成功家長(zhǎng)講述教子經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)時(shí)，均能引起家長(zhǎng)共鳴，掀起熱烈的討論，從而達(dá)成教子共識(shí)。

家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦，拓寬了我校德育網(wǎng)絡(luò)的途徑，為學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)化教育實(shí)踐提供了物質(zhì)載體，并為學(xué)校管理提供了機(jī)會(huì)和途徑。面對(duì)龐大而復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程，我們僅僅是做了一些粗淺的探索，工作當(dāng)中肯定存在諸多的不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行提出寶貴意見(jiàn)，以便我們能夠克服不足，使我校的家校教育更上一層樓!

炮臺(tái)第一中心小學(xué)

2016.12.10

第四篇：C019炮臺(tái)第一中心小學(xué)德育工作總結(jié)

炮臺(tái)第一中心小學(xué)德育工作總結(jié)

本學(xué)期我校德育工作落實(shí)“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀公民”的教育理念，堅(jiān)持德育為首的觀念，結(jié)合我校實(shí)際，落實(shí)全員育人，把德育工作根植于學(xué)生的實(shí)際生活中，立足于學(xué)生的生活世界，從學(xué)生身邊的小事、細(xì)節(jié)、環(huán)境、人物切入，體現(xiàn)“小、近、親、實(shí)”，充分利用各類(lèi)德育載體，實(shí)現(xiàn)德育教育。

(一)做細(xì)做實(shí)常規(guī)管理

1、繼續(xù)實(shí)行學(xué)生常規(guī)評(píng)比，強(qiáng)化學(xué)生行為、道德習(xí)慣的培養(yǎng)。從最基本的規(guī)范——講究衛(wèi)生、佩戴紅領(lǐng)巾、值日等入手，做到每天一檢查、一周一表彰、每月一總結(jié)，在抓反復(fù)，反復(fù)抓中，使學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德習(xí)慣得到不斷地鞏固和強(qiáng)化。

2、把常規(guī)管理和紅領(lǐng)巾值日崗制度相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用。

(1)我們讓班主任老師在教室里將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班干部名單及值日表、流動(dòng)紅旗等都張貼在教室內(nèi)，讓學(xué)生一目了然，既增強(qiáng)了管理透明度，也有利于學(xué)生進(jìn)取精神和集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)，也有利于科任教師對(duì)學(xué)生基本情況的了解，更有利于對(duì)班級(jí)的管理。

(2)培養(yǎng)強(qiáng)有力的少先隊(duì)群體

學(xué)校大隊(duì)委干部是學(xué)校進(jìn)行管理的助手。本學(xué)期以競(jìng)選的形式，由學(xué)生投票決定人選。通過(guò)參與競(jìng)選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了獲得成功的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我們大隊(duì)部依然舉辦領(lǐng)袖學(xué)堂來(lái)培養(yǎng)隊(duì)干部群體的管理能力和民主意識(shí)。為充分調(diào)動(dòng)紅領(lǐng)巾值日崗?fù)瑢W(xué)的積極性、鍛煉他們的管理能力，少先隊(duì)大隊(duì)部對(duì)學(xué)生的管理實(shí)行每周一小結(jié)，對(duì)優(yōu)秀者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種做法既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的主人翁精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的踏實(shí)、進(jìn)取的精神，增強(qiáng)了自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。

(二)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育管理隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)

1、完善規(guī)章制度，規(guī)范班主任工作要求。在充分討論和聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，德育處修改了班主任工作每月考核細(xì)則和綜合考核細(xì)則，這些制度的制定，強(qiáng)化了班主任崗位責(zé)任意識(shí)，使班主任工作更具規(guī)范性。

2、引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任思想素質(zhì)。本學(xué)期，我們注重加強(qiáng)對(duì)班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的綜合素質(zhì)能力。四月份，我校以班主任基本功競(jìng)賽為契機(jī)，組織班主任學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等，提高思想認(rèn)識(shí)。

3、強(qiáng)化培訓(xùn)工作，促使班主任練就專(zhuān)業(yè)能力。本學(xué)期，每月由德育處組織召開(kāi)班主任例會(huì)和年級(jí)段專(zhuān)題研討會(huì)，總結(jié)階段性德育工作經(jīng)驗(yàn)，剖析工作中存在的問(wèn)題，研討改進(jìn)工作的措施和應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，使班主任提高了自身修養(yǎng)和管理水平，確保德育工作的實(shí)效。對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題做到真正去教育、真正去落實(shí)，用好每一次德育教育的專(zhuān)門(mén)時(shí)間，使學(xué)生有所得有所獲。

4、鼓勵(lì)班主任反思促提高。學(xué)校針對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題定期召開(kāi)班主任座談，通過(guò)參與研討活動(dòng)，班主任在許多問(wèn)題上達(dá)成了共識(shí)，并為其業(yè)務(wù)水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

(三)專(zhuān)題教育系列化、主體化、課題化

我們將以校園為主陣地，以課堂教學(xué)為主渠道，通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、宣傳欄、黑板報(bào)、等途徑，把常規(guī)教育與主題教育結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。充分利用各類(lèi)德育載體，立足常規(guī)，提高專(zhuān)題教育的附加值。

(四)加強(qiáng)安全教育

本學(xué)期，德育處還認(rèn)真貫徹落實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的有關(guān)文件，扎實(shí)做好學(xué)生安全教育工作。通過(guò)加強(qiáng)各任課教師安全責(zé)任心、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的安全知識(shí)教育，努力提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。充分利用校園廣播及宣傳櫥窗等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)宣傳和專(zhuān)題講座，使安全警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。

第五篇：中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

按照江澤民同志在北師大百年校慶對(duì)人民教師所提出的“三點(diǎn)希望”——“志存高遠(yuǎn)，愛(ài)國(guó)敬業(yè)；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；為人師表，教書(shū)育人”，結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)青年教師（35歲以下）培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)校特色示范初中的建設(shè)和未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)多種行之有效的手段，規(guī)范青年教師行為，提升青年教師師德形象，提高青年教師素質(zhì)，使他們逐步成長(zhǎng)為名校之名師，為國(guó)家培育“四有”新人。

二、現(xiàn)狀分析

我校現(xiàn)有青年教師6人（其中30歲以下青年教師4人，近三年進(jìn)校的青年教師6人）。個(gè)別青年教師雖然“精力充沛，知識(shí)結(jié)構(gòu)新，為師素質(zhì)較好，可塑性強(qiáng)”,但在教育教學(xué)實(shí)踐中存在著“指導(dǎo)思想上定位不準(zhǔn)；操作層面上教師講得多、引導(dǎo)少，學(xué)生聽(tīng)得多、思考少，學(xué)生順從多，主動(dòng)少，不善于做班主任工作，解決教育難點(diǎn)辦法不多”等諸多不足。因此，加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作迫在眉睫。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

青年教師在學(xué)校的激勵(lì)和引導(dǎo)下，在中老年教師的指導(dǎo)下，在與教育環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中，不斷調(diào)整自己的思想信念、價(jià)值取向，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)技能，滿(mǎn)足自身各個(gè)不同時(shí)期不同層次的需要。

1、合格教師階段。剛剛從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位的新教師，往往面對(duì)復(fù)雜的課堂教學(xué)而感到無(wú)所適從時(shí)，急切需要獲得實(shí)用的教學(xué)技能。新教師在逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂教學(xué)不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。這個(gè)階段是在三尺講臺(tái)上“立住腳”的階段。

2、熟練教師階段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐的磨練，新教師逐步適應(yīng)了學(xué)校的工作節(jié)奏，在此過(guò)程中形成了過(guò)硬的基本功，具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。表現(xiàn)出對(duì)教師職業(yè)較為投入、情緒較為穩(wěn)定的一種心態(tài)。這一階段，是其形成正確的教育思想和良好的心理素質(zhì)的關(guān)鍵階段，也是其有可能成為骨干教師的苗子而初露端倪的階段。這個(gè)階段是在三尺講臺(tái)上“站穩(wěn)腳”的階段。

3、骨干教師階段。這時(shí)教師不僅熟練掌握教學(xué)基本功，積累了一定的教育科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且有了較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，渴求學(xué)習(xí)教育理論及他人經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，教學(xué)功底逐漸深厚，開(kāi)始形成初步的教學(xué)風(fēng)格，具備了較強(qiáng)的教育科研能力，有教育教學(xué)論文發(fā)表。且逐步成為學(xué)校的教學(xué)骨干、逐步被同行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，多數(shù)教師被評(píng)為高級(jí)教師。這個(gè)階段是在三尺講臺(tái)上“闊步走”乃至“飛躍”的階段。

4、學(xué)科帶頭人階段。這是教師“成名”階段。少數(shù)教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見(jiàn)解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專(zhuān)家。這些教師因具有較強(qiáng)的教科研能力、學(xué)科指導(dǎo)能力，而業(yè)績(jī)突出，被評(píng)為省、市的學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師，成為“名師”。這個(gè)階段是在三尺講臺(tái)上“出成果”乃至“碩果累累”的階段。

四、途徑方法

1、師徒結(jié)對(duì)子。廣泛開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、互幫互學(xué)活動(dòng)，使青年教師干有方向，學(xué)有榜樣。全體35周歲以下的青年教師，在本學(xué)科中，采用自由選擇和學(xué)校指定相結(jié)合的方式，確定拜師對(duì)象。老教師要積極熱情地幫助年輕教師，對(duì)青年教師骨干要進(jìn)行耐心細(xì)致地雕琢性的培養(yǎng)。從手把手、言傳身教開(kāi)始；再“扶上馬，送一程”；最后是大膽放手，幕后點(diǎn)撥。老教師不僅要毫無(wú)保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法、教研方法傳授給青年教師，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，而且還應(yīng)以自己的高尚師德和情操影響自己的“徒弟”，使他們能夠迅速健康地成長(zhǎng)，使他們當(dāng)中的一大批人能挑起教育教學(xué)的大梁，并具備一定的教科研能力。青年教師要主動(dòng)虛心地向老教師學(xué)習(xí)。

2、舞臺(tái)出英雄。青年教師的培養(yǎng)離不開(kāi)課堂這一最重要的舞臺(tái)。首先，結(jié)對(duì)的教師要堅(jiān)持互相聽(tīng)課、評(píng)課制度。青年教師應(yīng)做到每周至少聽(tīng)老教師一節(jié)課，并做好詳細(xì)聽(tīng)課記錄，教導(dǎo)處要定期檢查記錄，并張榜公布。老教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地聽(tīng)青年教師的課，并做好評(píng)析工作，并且每完成一次，需將有關(guān)材料上報(bào)給教導(dǎo)處。其次，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些各種“比武”競(jìng)賽、“露一手”等多種形式的活動(dòng)，為青年教師創(chuàng)造更多的鍛煉和展示自己才華的機(jī)會(huì)。第三，積極參加各種類(lèi)型的課堂教學(xué)練兵活動(dòng)，如“新教師匯報(bào)課，骨干教師示范課，省、市、區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比”等。

3、學(xué)習(xí)成就未來(lái)。學(xué)校的理論學(xué)習(xí)將以多種形式進(jìn)行，有常規(guī)性的“新課程伴我行”大家談活動(dòng)，有教師論壇、教育沙龍互動(dòng)活動(dòng)，有立足校內(nèi)的問(wèn)題探討式、經(jīng)驗(yàn)交流式學(xué)習(xí)，也將有與名師專(zhuān)家面對(duì)面的觀念播種，或走出校門(mén)聆聽(tīng)到窗外的聲音。有文本的自編學(xué)習(xí)材料、有信息廣泛的正規(guī)教科研報(bào)刊雜志，有集理論與實(shí)踐相結(jié)合的各種電子材料，有借助網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)信息，學(xué)校將定期確定學(xué)習(xí)主題，為教師理論學(xué)習(xí)提供思路，更鼓勵(lì)教師以自我需要為出發(fā)點(diǎn)，自主地尋找學(xué)習(xí)材料，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與消化。在理論上，引導(dǎo)教師勤于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識(shí)和良好習(xí)慣；善于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的有效方法和學(xué)習(xí)質(zhì)量；學(xué)以致用，有學(xué)習(xí)的深度思考和實(shí)踐行為。

4、積極教科研。變經(jīng)驗(yàn)型教師為科研型教師，是優(yōu)秀青年教師區(qū)別于一般教師的一個(gè)顯著標(biāo)志。教學(xué)水平要提高，就必須積極投身于科研實(shí)踐中，勇于探索，勤于思索。在研究的過(guò)程中，養(yǎng)成探索的思維態(tài)勢(shì)和創(chuàng)新的思想方法。教師在教學(xué)實(shí)踐第一線(xiàn)，直接接觸學(xué)生，參與各類(lèi)教育活動(dòng)，必然會(huì)遇到各種各樣的疑難和問(wèn)題。要善于分析各類(lèi)問(wèn)題，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的、其他人沒(méi)有認(rèn)真研究的或者研究結(jié)果不明顯的問(wèn)題，作為自己的研究對(duì)象和課題。要大膽承擔(dān)校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的科研課題，在研究過(guò)程中，學(xué)習(xí)新理論、新方法，并運(yùn)用新理論、新方法去了解、分析、研究教學(xué)中的疑難和問(wèn)題，逐步探索、揭示、掌握其教學(xué)規(guī)律，不斷提高自己的教學(xué)水平，并且也要不斷把研究得出的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)、新方法，通過(guò)科研報(bào)告、論文、論著等文字形式表達(dá)出來(lái)，在提升自身的同時(shí)，交流、推廣教科研成果。

5、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校將修訂一系列有利于教師成長(zhǎng)的規(guī)章制度，努力體現(xiàn)人文管理的思想。讓教師明確基本的規(guī)范要求，增強(qiáng)自覺(jué)執(zhí)行的意識(shí)，營(yíng)造文明勤奮、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的氛圍。學(xué)年初，每位青年教師要結(jié)合自身實(shí)際，確立自我成長(zhǎng)目標(biāo)，學(xué)校將以每月、每學(xué)期、每學(xué)年考評(píng)為促進(jìn)，激勵(lì)老師不斷增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感，盡快實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)校要進(jìn)一步完善各項(xiàng)考評(píng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，為青年教師成長(zhǎng)提供健康的環(huán)境，對(duì)表現(xiàn)突出的青年教師應(yīng)在評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉升職務(wù)等方面給予優(yōu)先考慮，使青年教師增強(qiáng)動(dòng)力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。

具體操作細(xì)則根據(jù)學(xué)校當(dāng)年教育教學(xué)工作計(jì)劃另行制定。