第一篇：學(xué)院12級本科生畢業(yè)設(shè)計計劃 新
設(shè)計藝術(shù)學(xué)院12級本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計工作計劃
畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的最后一個重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力有重要作用,畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是衡量教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的一項(xiàng)重要評價指標(biāo)。為確保11級畢業(yè)設(shè)計工作按時完成，特制訂如下工作計劃。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)院成立畢業(yè)設(shè)計(論文)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,對畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、指導(dǎo)、檢查、答辯和成績評定等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行精心安排，制定工作計劃，建立各項(xiàng)管理制度，明確責(zé)任并落實(shí)到人，確保畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的順利進(jìn)行。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組人員包括分管教學(xué)的院長、教務(wù)科長、系主任等，具體工作內(nèi)容包括：
1、編制畢業(yè)論文選題目錄，審定學(xué)生自選課題。
2、審定指導(dǎo)教師、學(xué)生名單。
3、督促檢查本項(xiàng)工作的進(jìn)展情況。
4、組成畢業(yè)論文答辯小組，組織相關(guān)人員按答辯規(guī)則進(jìn)行答辯。
5、評定本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）成績。
二、畢業(yè)班級及學(xué)生人數(shù)（共288人）
環(huán)藝121班
24人
環(huán)藝122班
24人
景觀121班
29人
平面121班
21人平面122班
24人
工設(shè)121班
24人 服裝121班
24人
服裝122班
23人 M環(huán)藝121班
24人
M平面121班
21人
Z環(huán)藝121班
24人
Z平面121班
26人
三、畢業(yè)設(shè)計各階段任務(wù)及時間
1、畢業(yè)設(shè)計選題與開題：2015年12月1日-2015年12月31日
2、畢業(yè)調(diào)研：2016年1月1日-2016年3月18日（其中2016年2月22日-2016年3月18日為畢業(yè)實(shí)習(xí)時間）
3、畢業(yè)設(shè)計作品時間：2016年3月21日-6月1日完成全部作品并打印成冊，5月15日至5月25日為畢業(yè)設(shè)計展(靜態(tài)展覽或動態(tài)展演)
4、畢業(yè)論文時間：2016年3月21日-6月1日
5、畢業(yè)答辯時間：2016年6月2日-6月6日
6、畢業(yè)材料整理上交：2016年6月5日-6月8日
7、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計評選及上報：2016年6月10日-6月11日
四、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作程序
1、選題
恰當(dāng)?shù)倪x題是搞好畢業(yè)論文（設(shè)計）的前提，并對畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。合適的選題能使指導(dǎo)教師與學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使教與學(xué)兩個方面都能得到收益和提高。為此，畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，課題內(nèi)容、深度及知識覆蓋面要符合教學(xué)基本要求，盡量做到與工程生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，全面完成相關(guān)設(shè)計知識與技能的基本訓(xùn)練。選題要避免題目一大二空、題目文字表達(dá)不通順等現(xiàn)象。為促進(jìn)學(xué)、研、產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，增加課題的應(yīng)用價值，課題來源可以是教師的部分科研任務(wù)，企事業(yè)單位的社會委托課題，也可以是教師或?qū)W生富有創(chuàng)新和實(shí)際意義的自擬課題。鼓勵跨院系組織選題；鼓勵多個教師合作或校內(nèi)外指導(dǎo)教師合作共同指導(dǎo)同一學(xué)生。2015年11月份各專業(yè)系開始征集畢業(yè)設(shè)計課題，確定指導(dǎo)教師。課題采取教師申報，各系審批，學(xué)院審查確認(rèn)的方法。2015年12月31日前各系完成畢業(yè)設(shè)計題目的審批，以系為單位將畢業(yè)設(shè)計課題上報設(shè)計藝術(shù)學(xué)院教務(wù)科，設(shè)計藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組加以確認(rèn)、備案，并上報學(xué)校教務(wù)處。畢業(yè)設(shè)計課題一經(jīng)確認(rèn)備案，不得隨意變更，需要更改者必須履行手續(xù)。
2、指導(dǎo)教師的確定及指導(dǎo)要求
各專業(yè)系應(yīng)選擇工作責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，且具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師或科研人員擔(dān)任畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師，為保證質(zhì)量，嚴(yán)格限定指導(dǎo)教師指導(dǎo)人數(shù)一般不超過10人。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)所指導(dǎo)的學(xué)生的具體情況，詳細(xì)制定指導(dǎo)計劃，并撰寫畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，任務(wù)書內(nèi)容要詳實(shí)，格式要規(guī)范，要結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)明確每個學(xué)生應(yīng)完成的工作任務(wù)及具體成果的物化形式，確保工作量飽滿。任務(wù)書一式兩份，2016年3月5日之前交各系審查，并于2015年3月9日學(xué)生實(shí)習(xí)前發(fā)至學(xué)生手中。學(xué)生收到任務(wù)書后，應(yīng)在教師指導(dǎo)下，根據(jù)課題要求認(rèn)真檢索查閱相關(guān)文獻(xiàn)，開展課題論證和方案設(shè)計，填寫開題報告書，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，全面進(jìn)入畢業(yè)論文（設(shè)計）工作。畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)論文工作期間要切實(shí)履行職責(zé)，指導(dǎo)要到位、精力投入要足，學(xué)院將把畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)作為對教師進(jìn)行教學(xué)考核的關(guān)鍵指標(biāo)，對于責(zé)任心不強(qiáng)、指導(dǎo)時間和精力投入不足的教師將堅決予以撤換。對設(shè)計（論文）質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，不允許出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。指導(dǎo)教師的評語要切實(shí)中肯，針對設(shè)計（論文）的總體情況進(jìn)行具體的評價，并指導(dǎo)學(xué)生將各項(xiàng)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）的成果必須按照學(xué)院的規(guī)范整理歸檔。
學(xué)生要自覺增強(qiáng)主體意識，主動并定期向指導(dǎo)教師匯報畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）完成情況，主動接受指導(dǎo)教師的檢查和指導(dǎo)。原則上不允許學(xué)生到校外單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文），有條件的必須按學(xué)院有關(guān)規(guī)定辦理申請、批準(zhǔn)手續(xù)，未經(jīng)學(xué)院審批而擅自外出者一律不能參加畢業(yè)答辯。
3、檢查
學(xué)院將嚴(yán)格進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程監(jiān)控，實(shí)習(xí)初期、中期和后期的檢查：
初期檢查 1、2016年1月13日 檢查專業(yè)系、教師、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（動員、課題、分組、指導(dǎo)教師）落實(shí)情況。2、2016年3月21日—3月25日（第5周）檢查專業(yè)系、教師、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況及畢業(yè)設(shè)計前期材料完成情況,各系將自查情況和檢查報告交學(xué)院教務(wù)科。
中期檢查
2016年4月25日—4月29日（第10周）進(jìn)行中期檢查。檢查畢業(yè)設(shè)計作品和畢業(yè)論文成果。各系采用階段性預(yù)答辯形式組織自查，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組抽查，采取開座談會和個別檢查的方式。各系將自查情況和檢查報告交學(xué)院教務(wù)科。各系根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計作品預(yù)答辨（展覽）,每位學(xué)生準(zhǔn)備A3黑白圖冊及展板1張,各系詳細(xì)記載學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)、整改條目及是否通過的結(jié)論。教師落實(shí)學(xué)生整改并整理正式稿圖冊。
后期檢查
2016年6月6日—6月10日（第16周）開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計后期檢查，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組、各指導(dǎo)小組、各答辯小組組織檢查，全面檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計物化成果（主要是A3圖冊和論文）完成情況。各系將自查情況和檢查報告交學(xué)院教務(wù)科。
4、畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯及畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定
答辯具體日期按計劃執(zhí)行，由各系確定答辯小組名單及答辯細(xì)則，原則上應(yīng)在2016年6月2日–6月6日期間完成下列工作。
1、畢業(yè)設(shè)計、論文答辯。
2、成績評定。全部學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績于6月11日前報送學(xué)院教務(wù)科。
5、畢業(yè)設(shè)計（論文）審查及評定優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）1、2016年6月6日-6月10日（16周）學(xué)院答辯委員會及畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)組織檢查，確認(rèn)最終畢業(yè)設(shè)計成績及院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）及學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）推薦名單。
2、匯編畢業(yè)設(shè)計作品及畢業(yè)論文。
3、第17周各系進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)，完成畢業(yè)設(shè)計基本情況的統(tǒng)計、分析，并將有關(guān)材料報學(xué)院歸檔。
設(shè)計藝術(shù)學(xué)院
二〇一五年十一月二十日
各材料簽署日期為：1、2、3、4、5、6、課題審批表：2015年12月31日 任務(wù)書：2016年2月19日 開題報告：2016年4月8日
實(shí)習(xí)報告、資料收集、文獻(xiàn)翻譯：2016年3月18日 論文答辯、總成績評定：2016年6月6日 檔案袋材料：2016年6月10日
第二篇：本科生畢業(yè)設(shè)計
一、原始依據(jù)和參考文獻(xiàn)
[1] Allan, Keith.Euphemism and Dysphemism.
[2] Channell, Joanna.Vague Language.Shanghai: Shanghai Foreign Language Edu.
press.2000.
[3] Fauconnier, G.Mental Spaces: Aspects of Meaning Construction in Natural
Language.
[4] Fauconnier, G.Mappings in Thought and Language.
[5] Fauconnier, G.and M.Turner.Conceptual Integration Network.Cognitive
Linguistics, 22(2), 133-187, 1998.
[6] Fauconnier, G.and E.Sweetser.Spaces, Worlds, and Grammar.
[7] Fauconnier, G.and M.Turner.The Way We Think: Conceptual Blending and the
Mind: Hidden Complexities.
[8] G.Radden and K.panther(Eds).Cognitive Domains: Metonymies and Image
Schemas.
[9] Grady, J.Cognitive mechanism of conceptual integration.Cognitive Linguistics
11, 335-345, 2000.
[10] Leech, G.N.principles of pragmatics.
[11] 從萊庭.英語委婉語詳解詞典.武漢:湖北教育出版社,2001.
[12] 胡曙中.現(xiàn)代英語修辭.上海:上海外語教育出版社,2004.
[13] 劉純豹.英語委婉語詞典.北京:商務(wù)印書館,2002.
[14] 邵軍航,樊葳葳.委婉機(jī)制的認(rèn)知語言學(xué)詮釋.外語研究,2004,(4).
[15] 文 軍.英語修辭格詞典.重慶:重慶大學(xué)出版社,1992.
[16] 謝祖鈞.英語修辭.北京:機(jī)械工業(yè)出版社,1988.
二、研究內(nèi)容和要求
Contents of the studies:
The word euphemism comes from Greek meaning “fair speech”.Euphemism is defined in the New Edition of the Oxford Concise Dictionary(1976)as “substitution of mild or vague or roundabout expression for harsh or direct one;expression thus substituted.” The study of euphemism can be divided mainly into two phases.The study before 21st century was mainly based on the traditional syntax and pragmatics.In 1960s when sociolinguistic theories were introduced to
The conceptual blending theory is a new and developing branch of cognitive linguistics that rose just in recent years.It provides a new point for the study of euphemism’s mechanics.The “many-space” or “conceptual integration networks” theory of Fauconnier and Turner(1994, 1998)is an elaboration of the two-space model of metaphor that has been the cornerstone of the metaphor field since Aristotle(1954), and which has underpinned a string of conceptual theories from Richards(1936), through Black(1962)and Koestler(1964)to Lakof and Johnson(1980).The theory of conceptual integration, in contrast, posits as many of these input spaces as are needed, as well as a generic space-a conceptual space that provides the ground for the integration-and a blended space-the space in which the conceptual product is constructed.In blending, structure from input mental spaces is projected to a separate, “blended” mental space.The projection is selective.Through composition, completion and elaboration, the blend develops structure not provided by the inputs.Inferences, arguments, and ideas developed in the blend can have effect in cognition, leading us to modify the initial inputs and to change our view of the corresponding situations.This paper will take the Conceptual Blending Theory as a starting point to investigate the on-line cognitive mechanisms involved in euphemism interpretation.Meanwhile, it attempts to examine the Conceptual Blending Theory to see if there is something that can be benefited from and that needs to be enriched in the present research.
Requirements:
As an indispensable part of undergraduate education, the writing of thesis plays an important role in developing the students’ ability of comprehensively applying learnt knowledge and skills to practical use.According to Document No.38 of
1.The thesis must be based on the student’s own ideas.plagiarizing is not allowed.
2.The thesis should strictly conform to the format set by the university.
3.The length of the thesis is 6000-8000 words.
4.Under the guidance of the supervisor, students should finish the thesis within the period from November 15th, 2005 to May 15th, 2006.
指導(dǎo)教師（簽字）
年 月 日
審題小組組長（簽字）
年 月 日
天津大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告
課題名稱
Towards the On-line Cognitive Mechanisms Involved in Euphemism Interpretation
學(xué)院名稱
社會科學(xué)與外國語學(xué)院
專業(yè)名稱
英語
學(xué)生姓名
張雪
指導(dǎo)教師
姜明
I.Source:
The topic is self-selected.
II.purpose:
The study of euphemisms has been pursued by cognitive linguists.However, it has been mainly focused on the general principles of generation.The conceptual blending theory provides a new point for the study of euphemism’s mechanics.
III.Objectives:
1.To describe the cognition of euphemism by the conceptual blending theory;
2.To examine the Conceptual Blending Theory to see if there is something that can be benefited from and that needs to be enriched in the present research
IV.Contents:
The conceptual blending theory(CBT)is a new and developing branch of cognitive linguistics that rose just in recent years.In my paper, I will analyze the interpretation of euphemisms with CBT.There are four parts in the paper:
part I.An Introduction to the Study of Euphemism
part II.Theoretical Framework of Conceptual Blending Theory
part III.The On-line Cognitive Mechanisms Involved in Euphemism Interpretation
part IV.Conclusion
V.Methods:
1.Collection of euphemisms: mainly in the book named The Dictionary of Euphemism, written by Liu Chunbao and from 004km.cn;
2.Classification of euphemisms;
3.Data analysis of different types of euphemisms.
VI.Time Schedule:
Nov.15~Dec.4— Topic selection
Dec.5~Dec.18— Filling in the task form
Dec.19~Jan.15— Material collection
Feb.20~Mar.5— Opening report
Mar.6~Apr.5— First draft
Apr.6~May.15— Final thesis
Early June— Oral defense
VII.Main References:
[1] Allan, Keith.Euphemism and Dysphemism.
[2] Channell, Joanna.Vague Language.Shanghai: Shanghai Foreign Language Edu.
press.2000.
[3] Fauconnier, G.Mental Spaces: Aspects of Meaning Construction in Natural
Language.
[4] Fauconnier, G.Mappings in Thought and Language.
[5] Fauconnier, G.and M.Turner.Conceptual Integration Network.Cognitive
Linguistics, 22(2), 133-187, 1998.
[6] 束定芳,徐金元.委婉語研究、回顧與前瞻.外國語,1995,(5).
[7] 王文斌.概念合成理論研究與應(yīng)用的回顧與思考.外語研究,2004,(1).
選題是否合適： 是□ 否□；
課題能否實(shí)現(xiàn)： 能□不能□
指導(dǎo)教師（簽字）
年 月 日
選題是否合適： 是□ 否□；
課題能否實(shí)現(xiàn)： 能□不能□
審題小組組長（簽字）
年 月 日
第三篇：本科生畢業(yè)設(shè)計論文格式
本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫基本規(guī)范
畢業(yè)設(shè)計（論文）全文包括：封面、學(xué)士學(xué)位論文原創(chuàng)性申明、中英文摘要（中文摘要300字左右，外文摘要250個實(shí)詞左右）、目錄、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄（可選）、致謝（可選）等）；
畢業(yè)設(shè)計（論文）字?jǐn)?shù)：理工科5000字以上；文科8000字以上，其中外語專業(yè)3000單詞以上，藝術(shù)類專業(yè)3000字以上（含圖表、程序和計算數(shù)字等）。
一、畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫的內(nèi)容要求
（一）目錄
目錄按三級標(biāo)題編寫（即：1……、1.1 ……、1.1.1 ……），要求標(biāo)題層次清晰。目錄中標(biāo)題應(yīng)與正文中標(biāo)題一致。
（二）標(biāo)題
標(biāo)題應(yīng)簡短、明確、有概括性。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，不超過20字。
（三）摘要
畢業(yè)設(shè)計（論文）摘要或總說明書要概括研究課題的內(nèi)容、方法和觀點(diǎn)以及取得的成果和結(jié)論，應(yīng)反映整個內(nèi)容的精華，字?jǐn)?shù)在300字左右。
（四）前言部分
前言部分要說明本課題的意義、目的、研究范圍及要求達(dá)到的技術(shù)參數(shù)；簡述本課題應(yīng)解決的主要問題。
（五）正文部分
正文部分是作者對研究工作的詳細(xì)表述，其內(nèi)容包括：問題的提出，研究工作的基本前提、假設(shè)和條件，基本概念和理論基礎(chǔ)，模型的建立，實(shí)驗(yàn)方案的擬定，基本概念和理論基礎(chǔ)，設(shè)計計算的方法和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)方法、內(nèi)容及其分析，理論論證，理論在課題中的應(yīng)用，課題得出的結(jié)果及結(jié)果的討論等。
撰寫設(shè)計（論文）正文部分的具體要求是：
1.理論分析部分應(yīng)寫明所作的假設(shè)及其合理性，應(yīng)以簡練的文字概略地表達(dá)。所用的分析方法、計算方法、實(shí)驗(yàn)方法等，要寫明哪些為人所用，哪些為己所改進(jìn)，哪些為己所創(chuàng)造，以便指導(dǎo)教師審查和糾正。
2.對于用實(shí)驗(yàn)方法研究的課題，應(yīng)具體說明實(shí)驗(yàn)用的裝置、儀器的性能，并對所用裝置、儀器做出檢驗(yàn)和標(biāo)定；對實(shí)驗(yàn)的過程和操作方法，力求敘述簡明扼要；對于由理論推導(dǎo)達(dá)到研究目的的課題，內(nèi)容要精心組織，做到概念準(zhǔn)確，判斷推理符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律。
3.結(jié)果與討論是全文的心臟，對必要而充分的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象、認(rèn)識等要作為分析的依據(jù)進(jìn)行具體撰寫。在對結(jié)果作定性和定量分析時，應(yīng)說明數(shù)據(jù)的處理方法以及誤差分析，說明現(xiàn)象出現(xiàn)的條件及其可證性，交代理論推導(dǎo)中認(rèn)識的由來和發(fā)展；對結(jié)果進(jìn)行分析后得出的結(jié)論，應(yīng)說明其適用的條件與范圍。此外，作為結(jié)果與分析的圖、表，應(yīng)精心制作、整潔美觀。
（六）結(jié)論
結(jié)論包括對整個研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較和本課題尚存在的問題，以及進(jìn)一步開展研究的見解與建議。
結(jié)論集中反映作者的研究成果，表達(dá)作者對所研究的課題的見解，結(jié)論要概括、簡短。
結(jié)論撰寫時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.結(jié)論要簡潔明確，措辭應(yīng)嚴(yán)密、易懂； 2.結(jié)論要反映個人的研究工作；
3.要實(shí)事求是地介紹研究的成果，切忌言過其實(shí)。
（七）參考文獻(xiàn)
在畢業(yè)設(shè)計（論文）末尾要列出論文中參考的專著、論文及其他資料（10篇以上），所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按論文參考或引證的先后順序排列。
注明參考文獻(xiàn)的方式有三種，即：
文中注：正文中在引用的地方用括號說明文獻(xiàn)的出處； 腳注：正文中只在引用地方寫一個腳注標(biāo)號，在當(dāng)頁最下方以腳注方式按標(biāo)號順序說明文獻(xiàn)出處；
文末注：正文中在引用的地方標(biāo)號（一般以出現(xiàn)的先后次序編號，編號以方括號括起，放在右上角，如[1]，[3～5]），然后在全文末單設(shè)?參考文獻(xiàn)?一節(jié)，按標(biāo)號順序一一說明文獻(xiàn)出處。
科技文獻(xiàn)一般用文末注的方式，其著錄格式為： 1.科技書籍和專著著錄格式：
作者、書名、版本（版本為第一版時可省略）、出版地、出版社、出版日期、引用內(nèi)容所在頁碼，如：
[1] 高景德，王祥珩，李發(fā)海．交流電機(jī)及其系統(tǒng)的分析【M】．北京：清華大學(xué)出版社，1993年8月．120～125.[2] Tugomir Surina, Clyde Herrick.Semiconductor Electronics.Copyright 1964 by Holt, Rinehart and Winston, Inc., 120～250 2.科技論文的著錄格式：
作者、論文篇名、刊物名、出版年、卷（期）號、論文在刊物中的頁碼，如： [1] 李永東．PWM供電的異步電機(jī)電壓定向矢量控制【J】．電氣傳動，1991，4（1）：52～56.[2] Colby R．S．A State Analysis of LCI fed Synchronous Motor Drive System.IEEE Trans, 1984, 21（4）：6～8.（八）附錄
不宜放入正文中、但作為畢業(yè)論文又不可缺少的部分，或有主要參考價值的內(nèi)容，編入附錄。例如，公式的推演、編寫的算法語言程序等。如果畢業(yè)設(shè)計（論文）中引用的實(shí)例、數(shù)據(jù)資料，實(shí)驗(yàn)結(jié)果等符號較多，便于讀者查閱，可編寫一個符號說明，注明符號代表的意義。
（九）致謝
應(yīng)以簡短的文字對課題研究與設(shè)計（論文）報告撰寫過程中直接給予幫助的人員(例如指導(dǎo)教師、答疑教師及其他人員)表示謝意。
二、格式要求
（一）封面格式
必須使用江西科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）的統(tǒng)一封面（教務(wù)處網(wǎng)站下載），每個學(xué)院的封面顏色應(yīng)統(tǒng)一。
（二）頁面格式（不含封面）
畢業(yè)設(shè)計（論文）須用A4標(biāo)準(zhǔn)白紙，使用簡化漢字，計算機(jī)雙面打印。邊距為：上為3.4cm，下為3 cm，左右各為3.0cm，裝訂線0 cm（居左），頁眉、頁腳各為2.8cm。頁眉內(nèi)容：居中?江西科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）?，5號宋體。
（三）正文格式
1.畢業(yè)論文文本各部分字體及字號 ①摘要部分（單獨(dú)連續(xù)編排頁碼）
中文標(biāo)題 …………………黑體三號字加粗居中，單倍行距，段前、段后各1行；
中文摘要正文………………宋體小四號，行距20磅，段前段后0行； 關(guān)鍵詞…………………宋體小四號，行距20磅，段前1行，段后0行，各關(guān)鍵詞之間用?；?隔開，?關(guān)鍵詞?三字加粗；
英文標(biāo)題Abstract……… Times New Roman三號加粗，居中，單倍行距、段前、段后各1行；
英文摘要正文………Times New Roman小四號，行距20磅，首行縮進(jìn)2字符，段前段后0行；
Key words ……………………Times New Roman小四號，段前1行，段后0行，?Key words?加粗；
②目錄部分（單獨(dú)連續(xù)編排頁碼）
標(biāo)題……………… 黑體3號字加粗居中，單倍行距，段前、段后各1行； 章標(biāo)題………………宋體四號，加粗，單倍行距，段前、段后0行，兩端對齊，頁碼右對齊；
一級節(jié)標(biāo)題………………宋體小四號，單倍行距，段前、段后各0.3行，兩端對齊，頁碼右對齊，左縮進(jìn)4字；
二級節(jié)標(biāo)題………………宋體小四號，單倍行距，段前、段后各0.3行，兩端對齊，頁碼右對齊，左縮進(jìn)4字；
③正文部分（連續(xù)編排頁碼）
章標(biāo)題…………………………黑體三號字加粗居中，單倍行距，段前、段后各1行，章序號與章名間空一個漢字字符；
一級節(jié)標(biāo)題……………………黑體小四號字加粗，單倍行距，段前1行，段后0.5行，縮進(jìn)2字符，序號與題名間空一個漢字字符；
二級節(jié)標(biāo)題……………………宋體小四號字，單倍行距，段前1行，段后0.5行，首行縮進(jìn)2字符，序號與題名間空一個漢字字符；
段落文字……………宋體小四號（英文用Times New Roman小四號），兩端對齊書寫，段落首行左縮進(jìn)2個漢字字符。行距20磅（段落中有數(shù)學(xué)表達(dá)式時，可根據(jù)表達(dá)需要設(shè)置該段的行距），段前0行，段后0行；
④注釋部分…………………宋體，小五號字，可使用?腳注?，置于當(dāng)頁正文下方；也可使用?尾注?，置于正文文末；
⑤參考文獻(xiàn)部分…………………單獨(dú)設(shè)頁。標(biāo)題：黑體四號加粗頂左，單倍行距，段前、段后各1行；內(nèi)容：宋體小四（英文用Times New Roman體小四），行距16磅，段前段后0行，與正文連續(xù)編排頁碼；
⑥附錄部分………………………單獨(dú)設(shè)頁，標(biāo)題要求同各章標(biāo)題，正文部分：宋體小四（英文用Times New Roman體小四），兩端對齊書寫，段落首行左縮進(jìn)2個漢字符。行距20磅（段落中有數(shù)學(xué)表達(dá)式時，可根據(jù)表達(dá)需要設(shè)置該段的行距），段前0行，段后0行，與正文連續(xù)編排頁碼；
⑦致謝部分 ………………………單獨(dú)設(shè)頁，標(biāo)題：黑體三號加粗居中，單倍行距，段前、后各1行；正文部分：仿宋小四，行距20磅，段前段后0行，與正文連續(xù)編排頁碼；
⑧頁 碼…………………………………………………………5號，居中。2.名詞、名稱
科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語盡量采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術(shù)語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，首次出現(xiàn)時應(yīng)在括號內(nèi)注明其含義，如CPU（Central Processing Unit）代替計算機(jī)中央處理器。外國人名一般采用英文原名，可不譯成中文，英文人名按名前姓后的原則書寫，如P.Cray，不可將外國人姓名中的名部分漏寫，例如不能只寫Cary, 應(yīng)寫成P.Cray。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達(dá)爾文、馬克思等)可按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名。3.量和單位
一律采用1984年2月27日國務(wù)院發(fā)布的《中華人民共和國法定計量單位》，并遵照《中華人民共和國法定計量單位使用方法執(zhí)行》。4.數(shù)字
公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、時間和各種計數(shù)、計量，均用阿拉伯?dāng)?shù)字。年份不能簡寫，如2008年不能寫成08年。數(shù)值的有效數(shù)字應(yīng)全部寫出，如：0.50:2.00不能寫作0.5:2。5.表格
畢業(yè)設(shè)計（論文）的表格統(tǒng)一編序（如：表15），也可逐章單獨(dú)編序（如：表2.5），采用的方式應(yīng)和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳躍。
表格的結(jié)構(gòu)應(yīng)簡潔。
表格中各欄都應(yīng)標(biāo)注量和相應(yīng)的單位。表格內(nèi)數(shù)字須上下對齊，相鄰欄內(nèi)的數(shù)值相同時，不能用‘同上’、‘同左’和其它類似用詞，應(yīng)一一重新標(biāo)注。
表序和表題置于表格上方中間位置，無表題的表序置于表格的左上方或右上方（同一篇論文位置應(yīng)一致）。6.公式
畢業(yè)設(shè)計（論文）中重要的或者后文中須重新提及的公式應(yīng)注序號并加圓括號，序號一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編序，如：（45），或逐章編序，如：（6.10）。
序號排在版面右側(cè)，且距右邊距離相等。公式與序號之間不加虛線。7.圖
插圖要精選。圖序可以連續(xù)編序（如圖18），也可以逐章單獨(dú)編序（如圖6.8），采用的方式要與表格、公式的編序方式統(tǒng)一。圖序必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳躍。僅有一圖時，在圖題前加?附圖?字樣。
畢業(yè)設(shè)計（論文）中的插圖以及圖中文字符號應(yīng)打印，凡手繪圖形一律用碳素筆在硫酸紙或復(fù)印紙上謄描,并標(biāo)上圖號、圖題，貼附于設(shè)計適當(dāng)位置或附錄中，做到圖面整潔、比例適當(dāng)。
由若干個分圖組成的插圖，分圖用a,b,c,……標(biāo)出。圖序和圖題置于圖下方中間位置。8.軟件
軟件流程圖和原程序清單要按軟件文檔格式附在設(shè)計后面，特殊情況可在答辯時展示，不附在設(shè)計內(nèi)。請各系依據(jù)以上基本要求，制訂具體工作方案。若認(rèn)為以上要求不能完全適合本系實(shí)際情況的，請?zhí)岢鰰鎸?shí)施細(xì)則，報教務(wù)處備案，經(jīng)批準(zhǔn)后實(shí)施。
第四篇：管理學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計
管理學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)撰寫規(guī)范
一、總體要求
本科生畢業(yè)論文（以下簡稱畢業(yè)論文）應(yīng)規(guī)范、完整，符合學(xué)校的規(guī)定和要求。一律用A4紙打印，頁邊距上、下、左、右均為2.2厘米。1．論文封面填寫
封面選用光面紙張，并按照學(xué)校設(shè)計的固定格式填寫。題目用“小一號黑體”填寫，所在院系、專業(yè)、年級、班級、學(xué)號、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師和日期等用“三號仿宋體”填寫。2．行距設(shè)置
畢業(yè)論文內(nèi)容及各種標(biāo)題（包括摘要、目錄、致謝、參考文獻(xiàn)）的行距設(shè)置統(tǒng)一選用固定值23磅。3．字體設(shè)置
（1）“摘要”（“Abstract”選用“Times New Roman”）、“目錄”、“致謝”、“參考文獻(xiàn)”等字樣均選用“三號黑體”，其他內(nèi)容統(tǒng)一選用“小四號宋體”。
（2）正文第一級標(biāo)題選用“三號黑體”；第二、三級標(biāo)題分別選用“四號黑體”和“小四號黑體”；第四級標(biāo)題和正文內(nèi)容選用“小四號宋體”。
4．正文撰寫格式
正文分章節(jié)撰寫，第一級標(biāo)題用“一”、“二”、“三”等連續(xù)編號，在“一”、“二”、“三”等編號之后加標(biāo)點(diǎn)頓號“、”。如“
一、政府執(zhí)行力存在的問題”。每章應(yīng)另起一頁，標(biāo)題末尾不加標(biāo)點(diǎn)(問號、嘆號、省略號除外)，標(biāo)題居中排列，下空一行接寫第二級標(biāo)題。第二級標(biāo)題，用“
（一）”、“
（二）”、“
（三）”連續(xù)編號，在“（）”外不加其他標(biāo)點(diǎn)。第三級標(biāo)題用“1”、“2”、“3”等，在“1”、“2”、“3”等編號之后加標(biāo)點(diǎn)頓號“、”。如“
1、傳統(tǒng)文化的影響”。第四級標(biāo)題用“（1）”、“（2）”、“（3）”等連續(xù)編號，在“（）”外不加其他標(biāo)點(diǎn)。
正文中的標(biāo)題一般不超過四級，標(biāo)題層次要清晰，第二至第四級標(biāo)題均單獨(dú)占一行，且靠左端書寫，第二級標(biāo)題序數(shù)前不留空格，第三、四級標(biāo)題序數(shù)前要空兩個漢字位置。各級標(biāo)題序數(shù)后均空一格接寫標(biāo)題。
5．論文字?jǐn)?shù) 各專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文一般使用漢語簡化文字書寫，正文字?jǐn)?shù)不少于5000字。
6．文獻(xiàn)查閱
學(xué)生查閱與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的文獻(xiàn)（不含教科書）不少于8篇，其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于2篇。
二、具體內(nèi)容和撰寫要求
1．畢業(yè)論文類型
（1）統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文
統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文從研究設(shè)計到資料收集、整理分析的全過程都要重視統(tǒng)計方法的應(yīng)用。數(shù)據(jù)來源真實(shí)，以統(tǒng)計理論與方法為依據(jù)，經(jīng)過縝密的論證，得出科學(xué)的結(jié)論。
（2）文科類畢業(yè)論文
文科類專業(yè)應(yīng)根據(jù)研究內(nèi)容提出問題、分析問題，提出解決問題方案和自己的觀點(diǎn)等，應(yīng)有必要的數(shù)據(jù)資料及相應(yīng)的分析；理論、觀點(diǎn)、概念等表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰；畢業(yè)論文要有一定的新意。2．畢業(yè)論文封面
畢業(yè)論文封面上的題目填寫要準(zhǔn)確、簡明扼要，必要時可加副標(biāo)題；專業(yè)要寫全稱；學(xué)號為學(xué)籍管理中使用的學(xué)號。3．摘要
摘要應(yīng)簡要說明畢業(yè)設(shè)計所研究的目的、方法、主要結(jié)果和結(jié)論等，應(yīng)短、精、完整、不加評論，字?jǐn)?shù)在300字左右。
“摘要”二字和“Abstract”一詞單獨(dú)一行居中，其正文后空一行書寫“關(guān)鍵詞：”三字（中文摘要）和“Keywords”一詞（英文摘要），字體要加粗，在此后寫出3-5個關(guān)鍵詞，每一關(guān)鍵詞之間用分號分開，最后一個關(guān)鍵詞后無標(biāo)點(diǎn)符號。
外文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要內(nèi)容相對應(yīng)，書寫時采用“Times New Roman”字體。
中文摘要和外文摘要各單獨(dú)占一頁。4．目錄
目錄是論文的大綱，它反映論文的梗概。目錄中所列的標(biāo)題不包括“摘要”和“Abstract”，主要為正文標(biāo)題（不超過三級）及“致謝”、“參考文獻(xiàn)”、“附錄”等字樣。標(biāo)題的右側(cè)要注明頁碼（不加括號）。5．正文
正文是論文的主體，是作者對研究工作的詳細(xì)表述。正文的水平?jīng)Q定了整個論文的水平。一般由前言、論文主體及結(jié)論等部分組成。正文要符合一般學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范，具備學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。應(yīng)語言流暢、準(zhǔn)確，層次清晰、文字詳略得當(dāng)、論點(diǎn)清楚、論據(jù)準(zhǔn)確、中心突出、材料翔實(shí)、論證完整、嚴(yán)密，并有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見解。正文中不寫文獻(xiàn)綜述。
（1）前言
前言又叫引言、導(dǎo)言、緒言，它是論文的開頭、引子。撰寫前言應(yīng)說明本課題研究的目的、背景、前人的工作和現(xiàn)在的知識空白、理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域的地位、作用和意義。
（2）論文主體
論文主體是畢業(yè)論文的主要部分。應(yīng)結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、重點(diǎn)突出、文字精煉、語句通順。要理論聯(lián)系實(shí)際，涉及到他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式的要標(biāo)明出處，涉及到的計算數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無誤。文中的計量單位均應(yīng)采用中華人民共和國法定計量單位，并以符號表示。正文、表、圖三者中的數(shù)據(jù)盡可能不要重復(fù)，圖片、線條、標(biāo)字必須清楚、規(guī)范。表有表題，圖有圖題及各自的編號。
（3）結(jié)論
結(jié)論是作者撰寫畢業(yè)設(shè)計不可缺少的一個重要部分，它集中反映作者的研究成果，表達(dá)作者對所研究課題的見解，包括對整個研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較和本課題尚存在的問題，以及進(jìn)一步開展研究的見解與建議等。結(jié)論要寫得概括、簡短、具體，要以文字表達(dá)為主。6．物理量名稱、符號、計量單位
物理量名稱和符號應(yīng)統(tǒng)一，每個物理量名稱應(yīng)有計量單位、符號。7．公式
公式序號按章編號，如“（3-3）”表示第三章的第3個公式，公式序號必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳缺。文中引用公式時，一般用“見式(3-3)”或“由式(3-3)”；公式一般居中放置，有編號的公式頂格放置，編號需加圓括號標(biāo)在公式右邊，居右放置；公式較長時在等號處轉(zhuǎn)行，如果難實(shí)現(xiàn)，則可在運(yùn)算符號處轉(zhuǎn)行，運(yùn)算符號應(yīng)寫在轉(zhuǎn)行后的行首，公式的編號用括號括起來放在公式右邊行末，公式的行距設(shè)置可選用單倍行距。8．圖
畢業(yè)設(shè)計中的每幅圖都應(yīng)有圖序和圖題。圖序按章編排，如“圖2-4”表示第二章第4張插圖，圖序與圖題之間空一格排寫，居中置于圖下，圖中若有分圖時，分圖序用(a)、(b)等置于分圖之下。畢業(yè)論文中的照片圖應(yīng)是直接用數(shù)碼相機(jī)拍照的照片，或是原版照片(采用光面相紙)粘貼，不得采用復(fù)印方式。對無規(guī)定符號的圖形應(yīng)采用該行業(yè)的常用畫法。
9．?dāng)?shù)字
公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、實(shí)踐和各種計數(shù)、計量，均用阿拉伯?dāng)?shù)字。年份不能簡寫，如2007年不能寫成07年。數(shù)值的有效數(shù)字應(yīng)全部寫出，如： 0.50﹕2.00不能寫成0.5﹕2。10．表
每個表格應(yīng)有自已的表題和表序，表題應(yīng)寫在表格上方正中，表序?qū)懺诒眍}左方不加標(biāo)點(diǎn)，空一格接寫表題，表題末尾不加標(biāo)點(diǎn)。表格應(yīng)逐章編序，如“表2-2”表示第二章的第2張表。表序必須連續(xù)。表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應(yīng)重復(fù)書寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。數(shù)字空缺的格內(nèi)加“－－”字線（占2個數(shù)字），不允許為空；表中有附注時，寫在表的下方，句末加標(biāo)點(diǎn)。表格應(yīng)寫在離正文首次出現(xiàn)處的近處，不應(yīng)過分超前或拖后。畢業(yè)設(shè)計中涉及到的表盡可能用計算機(jī)繪制。11．參考文獻(xiàn)
畢業(yè)設(shè)計中凡是引用他人的論文、數(shù)據(jù)、材料和論點(diǎn)等，都應(yīng)按在畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的先后順序標(biāo)明數(shù)碼，然后在畢業(yè)設(shè)計最后依次列出該參考文獻(xiàn)的出處。所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
引用參考文獻(xiàn)標(biāo)示方式應(yīng)全文統(tǒng)一，用上標(biāo)的形式置于所引內(nèi)容最末句的右上角，用“小四號宋體”。如：“······科學(xué)技術(shù)[1]”。
參考文獻(xiàn)的序號用數(shù)字加方括號表示，如［1］，［2］等，每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以“．”結(jié)束。作者姓名寫到第三位，余者寫“，等” 以英文大寫字母方式標(biāo)識各種參考文獻(xiàn)類型:專著[M],論文集[C],報紙文章[N],期刊文章[J],學(xué)位論文[D],報告[R],標(biāo)準(zhǔn)[S],專利[P]。
（1）期刊
[序號] 作者．題名．刊名，出版年，卷號(期號)：起止頁碼.[1] 伊廷夫，徐相連.實(shí)驗(yàn)室一級管理體制的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2003，22（5）：82-86．
（2）專著
[序號] 著者．書名．其他責(zé)任者(如編者譯者)．版本．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．
[2] 霍斯尼R K.谷物科學(xué)與工藝學(xué)原理.李慶龍譯[M]．第一版．北京：中國食品出版社，1989：20-30．
（3）論文集
[序號] 作者．題名．文集編者姓名．會議文集名，出版地：出版者，出版年：起止頁碼．
[3] 司宗國，王群．重子湮沒快度關(guān)聯(lián)的研究 ．趙維勤，高崇壽編．第五屆高能粒子產(chǎn)生和重離子碰撞理論研討會文集[C]，北京：中國高等科學(xué)技術(shù)中心出版，1996：105-107．
（4）國際、國家標(biāo)準(zhǔn) [序號] 標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱.[4] GB/T 16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[S].（5）專利
[序號] 專利申請者.題名.專利國別：專利號，出版日期.[5] 姜鍋洲.一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨竅P].中國專利：881056073，1989-07-26.（6）電子文獻(xiàn)
[序號] 主要責(zé)任者.題名.電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).[6] 王明亮.關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進(jìn)展http：// ,1998-08-16/1998-10-04.12．致謝
以簡短的文字對課題研究與論文撰寫過程中曾直接給予指導(dǎo)和幫助的人員，如指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)教師及同學(xué)等，表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動成果的尊重，是作者應(yīng)有的治學(xué)態(tài)度。13．附錄
對于一些不宜放在正文中、但又是畢業(yè)設(shè)計中不可缺少的部分，或有重要參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。例如：有關(guān)的圖、表、過長的推導(dǎo)公式、軟件源程序清單等。論文的附錄用大寫字母A，B，C等連續(xù)編號，如附錄A。附錄中的圖、表、公式等用阿拉伯?dāng)?shù)字另行編序號，但在數(shù)碼前冠以附錄序碼，如圖A1；表B2；式(B3)等。
14．頁眉和頁腳
正文頁眉左側(cè)寫“泰山醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)論文”，右側(cè)寫每一章對應(yīng)的章名；摘要、目錄、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄等頁眉為“泰山醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)論文”，居中書寫。頁眉采用“楷體五號字”書寫。
從正文到附錄，頁腳用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排頁碼；頁碼位于頁腳中間，采用“Times New Roman 五號字體”。摘要、目錄部分不用編寫頁碼。15．畢業(yè)論文裝訂順序
畢業(yè)論文均采用左側(cè)裝訂。裝訂順序?yàn)椋悍饷妗瓌?chuàng)性保證書→中文摘要→外文摘要→目錄→正文→(文獻(xiàn)綜述)→參考文獻(xiàn)→致謝→附錄。16．畢業(yè)設(shè)計除正文以外其他材料
主要包括開題報告、指導(dǎo)記錄表、評閱人評分表、指導(dǎo)教師評分表、答辯申請表、答辯情況表、綜合成績評分表、優(yōu)秀論文專家推薦表等內(nèi)容。
17．各專業(yè)教研室需上報材料
畢業(yè)設(shè)計工作計劃、選題匯總表、成績匯總表、優(yōu)秀論文匯總表、指導(dǎo)教師匯總表、畢業(yè)論文質(zhì)量分析報告、畢業(yè)論文工作總結(jié)等。
第五篇：本科生畢業(yè)設(shè)計謝辭
致
謝
走的最快的總是時間，來不及感嘆，在完成終稿的今天，在敲完最后一個句號的時刻，我的思想同周圍凝固的熱氣一樣停駐了，不知道是慰藉還是悲傷，大學(xué)四年的生活就這樣結(jié)束了，而眼前的路還很長，雖然似乎有些迷茫，但我必須整理心情，背上行囊，堅定的踏上新的征程……
經(jīng)過幾個月的查資料，整理材料，寫作論文，今天終于可以順利的完成論文的最后的謝辭了，自己想想求學(xué)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷涌上心頭，時光匆匆飛逝，大學(xué)生活已接近尾聲，四年多的努力與付出，隨著本次論文的完成，將要劃下完美的句號。
本論文設(shè)計是在樸桂林老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下完成的，從課題選擇到具體的寫作過程，論文初稿與定稿無不凝聚著樸桂林老師的心血與汗水，在我的畢業(yè)設(shè)計期間。樸桂林老師為我提供了種種專業(yè)知識上的指導(dǎo)和一些富于創(chuàng)造性的建議，樸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度使我使我深受感動，沒有這樣的幫助、關(guān)懷和熏陶，我不會這么順利的完成畢業(yè)設(shè)計。在此向樸桂林老師表示深深的感謝和崇高的敬意！
同時，論文的順利完成，我還要感謝謝浩老師、張居兵老師、林福建老師以及陳丁南、潘偉林、王東東學(xué)長的關(guān)心和幫助，在整個的論文寫作中，各位老師、學(xué)長、同學(xué)和朋友積極的幫助我查資料和提供有利于論文寫作的建議和意見，在他們的幫助下，論文得以不斷的完善。
感謝所有傳授我知識的老師，是你們悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是論文得以完成的基礎(chǔ)。
感謝我親愛的同學(xué)們，感謝他（她）們對我的關(guān)懷和寬容，四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們共同成長，共同進(jìn)步。在這里，我祝愿我的每一位同學(xué)在以后的人生道路上一路走好！大學(xué)四年的生活是我迄今為止最快樂的生活，也將成為我人生最寶貴的記憶。
感謝我的父母和朋友，是你們默默地在背后給我鼓勵，做我最堅強(qiáng)的后盾，讓我可以無憂的完成大學(xué)學(xué)業(yè)，可以說沒有你們，也就沒有現(xiàn)在的我，在我煩躁不安的時候是你們給予我清涼的智慧泉水，在我得意而近乎忘形的時候是你們提 醒我小心腳下的坎坷不平，我的一切成績都有你們參與，我的所有榮譽(yù)也將與你們共享。
四年時光悠悠走過，在這里，我度過了人生中最為美麗的時光，在這里，我由做夢少年轉(zhuǎn)變?yōu)橐鈿馇嗄辏谶@里，我初步踏上了人生之路，在這里，我的人生之路得以確立。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！
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