第一篇：2017-2018學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)(陳磊)

2017-2018學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

初一 陳磊

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),取得良好的教學(xué)效果,必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,并加以有機(jī)綜合,形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法,下面把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。另外,抽時(shí)間學(xué)習(xí)《給教師的建議》、《教育的理想與信念》、成功教育、教師人文讀本等,并作學(xué)習(xí)筆記,以豐富自己的頭腦,提高業(yè)務(wù)水平。

二、教學(xué)方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在: 1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。注意和學(xué)生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了,如每節(jié)課后如有時(shí)間,我都出幾題有新意,又不難的相關(guān)題型,與學(xué)生一起研究。

3、要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的,練習(xí)時(shí)要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透數(shù)學(xué)思維,在練習(xí)時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén)。

4、考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類(lèi)型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時(shí)忽略,這一點(diǎn)很重要,會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。另外還要抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問(wèn)一句:會(huì)不會(huì),懂不懂,課后,對(duì)他們的不足及時(shí)幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。5、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)方法。6、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三、工作中存在的問(wèn)題 1、教材挖掘不深入。

2、教法不夠靈活,不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo)。

4、后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠,由于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中也知道,有的學(xué)生只是做表面文章,“出工不出力”。、教學(xué)反思不夠。

第二篇：陳磊工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我叫陳磊，經(jīng)過(guò)部隊(duì)8年的洗禮，8月份經(jīng)朋友介紹，成為貴公司一員。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間快三個(gè)月了。這段時(shí)間是我人生旅途中又一重大轉(zhuǎn)折，從軍營(yíng)轉(zhuǎn)到貴公司上班后，角色的轉(zhuǎn)變也意味著觀念的轉(zhuǎn)變。在各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，在同事們的幫助下，緊緊圍繞督查委的中心工作，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率，以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。用一句話來(lái)總結(jié)這段時(shí)間的工作，“忙并收獲著，累并快樂(lè)著”?，F(xiàn)將三個(gè)月來(lái)工作總結(jié)報(bào)告如下：

一、學(xué)習(xí)情況

一是在行政人事部學(xué)習(xí)了公司文化、制度和發(fā)展歷程；二是配合公司對(duì)新員工進(jìn)行軍訓(xùn)；分別聽(tīng)了人事部經(jīng)理、客服部主管、防損部經(jīng)理的授課，對(duì)公司整體運(yùn)作有了大概了解。學(xué)習(xí)了商品的陳列、營(yíng)運(yùn)、采購(gòu)、銷(xiāo)售，學(xué)習(xí)了公司的結(jié)構(gòu)，各部門(mén)分工和職責(zé)。三是熟悉了解本職工作；

1、在同事的帶領(lǐng)下，參觀學(xué)習(xí)了公司所屬28家門(mén)店和配送中心；

2、參與了商品差異、損壞、被盜事件的調(diào)查處理。

二、學(xué)習(xí)中的體會(huì)

（一）取得的成績(jī)

一是扎實(shí)的基礎(chǔ)為公司日后的發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)后盾；進(jìn)入公司后，感覺(jué)這里是個(gè)和諧的大家庭，雖然工作環(huán)境一般但氛圍很好，員工能夠自覺(jué)做好份內(nèi)的工作，特別是一些老員工，干任何工作想到的都是宏昌這個(gè)大家庭，處處起到模范帶頭作用，為了工作加班加點(diǎn)，為了宏昌這個(gè)大家庭舍棄自己的小家。始終帶著感恩之心在本職工作中默默奉獻(xiàn)自己的力量，他們珍惜一直追隨宏昌變化發(fā)展的這份感情，感恩宏昌給他們提供這個(gè)工作機(jī)會(huì)，撐起了自己的小家庭。二是以人為本的理念為公司發(fā)展提供了夯實(shí)的基礎(chǔ)。在這里感受不到抱怨，更多的是人與人之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，上下班要求要帶安全帽，下班前大家統(tǒng)一的一句話是路上看著點(diǎn)。在這里處處都能感受到家的溫暖和溫馨。

（二）存在的不足

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。宏昌的今天離不開(kāi)所有員工的心血和汗水，但是今天的宏昌已經(jīng)不是靠感情可以推動(dòng)發(fā)展的時(shí)代了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺(jué)公司在管理上還存在不足。一是制度落實(shí)不嚴(yán)；各個(gè)部門(mén)在執(zhí)行制度上還不夠扎實(shí)，存在推諉責(zé)任的現(xiàn)象。特別是門(mén)店在收貨退貨時(shí)比較隨便，有的是有單無(wú)貨，有的是有貨無(wú)單。沒(méi)有按照公司規(guī)定的流程做，導(dǎo)致商品出現(xiàn)差異。制度有了但是執(zhí)行力不夠，大部分員工還停留在憑經(jīng)驗(yàn)憑感情工作的階段；二是管理能力薄弱；做為管理者首先是要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，然后是解

決問(wèn)題的能力。而我們的管理者大部分是不具備這兩種能力的。出了問(wèn)題，首先是推卸責(zé)任，把問(wèn)題的矛盾上交給領(lǐng)導(dǎo)。

（三）幾點(diǎn)建議

一是抓好公司各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)；只有把公司的各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處才能使公司管理走上正軌，減少因執(zhí)行制度不嚴(yán)給公司帶來(lái)的損失。建議加強(qiáng)督查委的力量，全面監(jiān)督公司各項(xiàng)工作流程的執(zhí)行情況。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)；建議采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)送出去的方法，提高全公司員工的整體素質(zhì)。三是加強(qiáng)與一線員工的溝通，基層的員工更需要得到工作的肯定。建議，利用公司下基層服務(wù)的時(shí)機(jī)，和一線員工加強(qiáng)交流，了解他們所需所想，根據(jù)他們所提供的建議意見(jiàn)制定合理的管理制度，因?yàn)樗麄児ぷ髟谝痪€，直接面對(duì)顧客，更知道顧客需要什么，想什么，我們要做什么。

三、下步打算

一是發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞精神。面對(duì)督查事務(wù)雜、任務(wù)重的工作性質(zhì)，不怕吃苦，主動(dòng)找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，積極適應(yīng)各種艱苦環(huán)境，在繁重的工作中磨練意志，增長(zhǎng)才干。

二是發(fā)揚(yáng)孜孜不倦的進(jìn)取精神。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，博覽群書(shū)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)自己具有扎實(shí)的理論功底、辯證的思維方法、正確的思想觀點(diǎn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。力求把工作做得更好。

三是當(dāng)好助手。及時(shí)提出合理化建議和解決辦法供領(lǐng)導(dǎo)參考，占據(jù)主動(dòng)性，進(jìn)一步更好地為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難，在今后的工作中，我將克服不足，以對(duì)工作、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，腳踏實(shí)地，盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的期望。

以上是我的工作總結(jié)，請(qǐng)黃助理批評(píng)指導(dǎo)，上述僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，如有不妥敬請(qǐng)諒解。

2013年10月31日

第三篇：淺談高中歷史教學(xué)陳磊

淺談高中歷史教學(xué)?

高一歷史老師：陳磊?

歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，任何民族在任何時(shí)候都必須重視本民族的傳統(tǒng)文化，假如離開(kāi)了傳統(tǒng)文化，就丟掉了本民族的文化之魂，從而淪為外國(guó)文化的附庸。?當(dāng)今的中學(xué)生們普遍缺乏必要的民族自信心和民族自豪感，最根本的原因在于傳統(tǒng)文化教育的缺失。面對(duì)當(dāng)今中學(xué)生面臨的道德缺失問(wèn)題，作為教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，通過(guò)對(duì)學(xué)生教育改變現(xiàn)狀這種狀況，提高中學(xué)生的民族自信心和民族自豪感，增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、服務(wù)、奉獻(xiàn)精神。?江澤民同志說(shuō)過(guò)：現(xiàn)代的中國(guó)是歷史上中國(guó)的發(fā)展。今日的成就也是歷史成就的發(fā)揚(yáng)光大。作為現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，未來(lái)中國(guó)的棟梁之才，青年學(xué)生有必要繼承歷史的遺產(chǎn)，傳承文化的薪火，將傳統(tǒng)文化大力發(fā)揚(yáng)。與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，用發(fā)展了的民族文化精神建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。?從這段話中，我們不難理解歷史教學(xué)工作在社會(huì)主義現(xiàn)代化中起到的重要作用。那么如何實(shí)現(xiàn)發(fā)揚(yáng)和傳承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化呢？我們首先要掌握好高中歷史教育教學(xué)的方法，先說(shuō)一下我們傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法：傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)方法傾向于通過(guò)背誦歷史知識(shí)。那么現(xiàn)在在新課改理念的指導(dǎo)下我們應(yīng)該采取怎樣的歷史教學(xué)方法呢？答案是素質(zhì)教育。因?yàn)槲覀兇蠹叶贾?，素質(zhì)教育不同于以往傳統(tǒng)的教學(xué)，它改變了以往簡(jiǎn)單的讓學(xué)生死記硬背課本內(nèi)容，而是要發(fā)揮老師的課題引導(dǎo)作用，通過(guò)教師的引導(dǎo)使得學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦思考?xì)v史問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，最終提高學(xué)生理解歷史知識(shí)的能力。?

高中歷史是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的人文社會(huì)科學(xué)，高中生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是每一個(gè)人全面發(fā)展環(huán)節(jié)中不可缺少的一環(huán)。因此要在高中階段推行素質(zhì)教育就必須要分為幾個(gè)方面進(jìn)行。?

首先要從文化素質(zhì)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)了解一個(gè)人歷史知識(shí)掌握的程度就可以判定他的人文素質(zhì)。那么如何提高學(xué)生的人文素質(zhì)呢！這就需要我們的高中歷史教育了，通過(guò)歷史教育可以豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，歷史知識(shí)在一定程度上是一個(gè)人的文化素質(zhì)的窗口，也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的標(biāo)志之一。我們應(yīng)該找出適合學(xué)生學(xué)生的歷史教學(xué)方法，不能簡(jiǎn)單的要求學(xué)生死記硬背課本知識(shí)，這樣不僅不能達(dá)到目的，反而會(huì)引起學(xué)生的反感。作為教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們掌握重要的歷史事件，并對(duì)高中歷史有明確的時(shí)間線索觀念。實(shí)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生們都能夠?qū)Ω咧袣v史基本知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的了解和認(rèn)識(shí)，最重要的是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)將歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)結(jié)合起來(lái)，這樣才能夠更好的分析并解決問(wèn)題。素質(zhì)教育不是離開(kāi)考試的教育，因?yàn)槲覀冎栏咧袣v史教學(xué)工作還是要圍繞高考開(kāi)展工作的?，F(xiàn)階段通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育最終目標(biāo)就是贏得高考，現(xiàn)在的高考重點(diǎn)考察的不再是死記硬背的課本知識(shí)點(diǎn)了，而是要重視學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解能力。因此，高中歷史教學(xué)工作的最終目標(biāo)就是：通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生能夠獨(dú)立思考解決歷史問(wèn)題。?

那么在課堂教學(xué)中應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生呢？作為學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師在這個(gè)過(guò)程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師對(duì)歷史知識(shí)的掌握必須達(dá)到一定深度，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)好歷史思維能力。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)歷史概念教學(xué)，要準(zhǔn)確、科學(xué)的表達(dá)歷史概念，這樣便能很好的方便學(xué)生理解掌握歷史概念。例

如給學(xué)生講授高中歷史必修一中，第三單元專(zhuān)題近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展。這個(gè)專(zhuān)題總共包括了：英國(guó)君主立憲制的建立、美國(guó)聯(lián)邦政府的建立、資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展三課內(nèi)容。在跟學(xué)生們開(kāi)始講授新課之前，我先從整體上把握教材。我首先向?qū)W生們講述資本主義制度在世界范圍內(nèi)取得勝利是歷史發(fā)展的主流，讓學(xué)生們對(duì)這段歷史有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，不至于在學(xué)習(xí)過(guò)程中分割這段歷史知識(shí)。?

其次就是從思維方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我們知道自信心、意志、興趣對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有著不可忽視的作用。興趣是最好的老師，唯有熱愛(ài)歷史，才會(huì)在積極持久的學(xué)習(xí)熱情中獲得能力。我認(rèn)為可以通過(guò)將歷史知識(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史學(xué)生的積極性。以史為鑒，古為今用，通過(guò)總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使學(xué)生們可以開(kāi)拓思維、活躍思維。在歷史教學(xué)中，通過(guò)選擇一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的歷史熱點(diǎn)問(wèn)題，活躍學(xué)生思維提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。?

在講解高中歷史必修一中，學(xué)生們對(duì)資本主義社會(huì)的基本矛盾概念的理解很不明白，我就用當(dāng)今的熱點(diǎn)問(wèn)題美國(guó)次債危機(jī)作為實(shí)例來(lái)分析。針對(duì)美國(guó)這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n堂上開(kāi)展了激烈的討論，通過(guò)探究式學(xué)生，同學(xué)們最終對(duì)這個(gè)概念有了全面的理解和掌握。因此通過(guò)這種方法，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)討論的積極性，能夠引起學(xué)生的共鳴，不但在思想上受到了教育，而且還通過(guò)分析討論無(wú)形中提高了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和分析能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的思維。學(xué)生在日常歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到問(wèn)題首先不是光想著要去問(wèn)老師而是要自己先去尋找答案，要善于思考。教師在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮引導(dǎo)作用，討論是思維交流的最好形式，在歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)討論的情景，通過(guò)讓學(xué)生參加討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，作為教師在這時(shí)就要發(fā)揮引導(dǎo)作用及時(shí)點(diǎn)撥，這樣就可以將歷史問(wèn)題在討論中解決，這樣不僅豐富了學(xué)生的歷史知識(shí)，又可使學(xué)生分析、綜合、比較、概括能力得到訓(xùn)練和提高。如在講二戰(zhàn)中“敦克爾克大撤退”，讓學(xué)生討論如何看待交戰(zhàn)雙方的勝負(fù)，一部分學(xué)生片面認(rèn)為“大撤退就是大逃跑，打敗了才逃跑呢，當(dāng)然是英法聯(lián)軍的失敗?！苯?jīng)過(guò)一番激勵(lì)爭(zhēng)論，以及在此基礎(chǔ)上老師的積極引導(dǎo)，就是要從整個(gè)戰(zhàn)局的發(fā)展變化出發(fā)，用戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看此事。于是最終使同學(xué)們對(duì)此戰(zhàn)役有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)：對(duì)于雙方都有勝負(fù)，但德法西斯企圖將英法聯(lián)軍主力消滅在法國(guó)的陰謀破產(chǎn)。英法為以后的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利保存了實(shí)力。在討論中，同學(xué)們獲得各方面的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了從多層次多角度去看問(wèn)題的思維方法。歷史思維能力的培養(yǎng)是歷史教學(xué)的根本。這些能力將來(lái)步出校門(mén)后，可以用于實(shí)際生活，在這一點(diǎn)歷史教學(xué)的社會(huì)功能是其他任何學(xué)科無(wú)法提供的。因此，我們歷史教師有責(zé)任幫助學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，獲得有益的知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力。?

最后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。在高中階段歷史教學(xué)中，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行道德教育，可以很好的將社會(huì)主義道德轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的道德品質(zhì)。歷史學(xué)科的道德教育在整個(gè)高中階段占有舉足輕重的作用。在歷史教育中加入道德教育因素，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)校、學(xué)會(huì)感恩、關(guān)愛(ài)自己的家鄉(xiāng)和祖國(guó)的思想感情，最重要的是培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事。?

高中歷史教學(xué)是人文學(xué)科的核心內(nèi)容，它的核心內(nèi)容就是道德和人格的形成。在高中階段，中學(xué)生們?cè)诮邮苤R(shí)方面存在著逆反心理。這就需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育增強(qiáng)他們的道德意志，讓學(xué)生們遠(yuǎn)離不良道德的侵蝕。

歷史學(xué)家白壽彝先生曾說(shuō)過(guò)：“歷史教育關(guān)鍵主要有三條，第一條講做人的道理；第二條講人類(lèi)改造自然的道理；第三條講歷代治亂興衰。這三條中，第一條是最緊要的，也就是說(shuō)，學(xué)歷史首先就是要懂得做人的道理。”歷史教育專(zhuān)家趙亞夫先生更是直截了當(dāng)?shù)刂赋觯骸盀槭裁匆獙W(xué)歷史？為了學(xué)會(huì)做人?！苯逃龑W(xué)生如何做人，學(xué)會(huì)做人，這是歷史教育工作者不可推卸的歷史使命。

實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨和任務(wù)。通過(guò)提倡和實(shí)施素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，有利于把發(fā)展全面教育落實(shí)到實(shí)處。

第四篇：陳磊演講稿

黨在我心中 七一演講

時(shí)光荏苒、歲月如梭，在這花香四溢的七月，迎來(lái)了我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的九十歲生日。九十支火紅的蠟燭，點(diǎn)亮的是十三億人民的幸福與安康，點(diǎn)燃的是七千六百萬(wàn)黨員的滿腔熱情。今天，我作為一名普通的共產(chǎn)黨員，在這里與大家一起分享這份喜悅與自豪。從小學(xué)老師那里，我學(xué)會(huì)了《唱支山歌給黨聽(tīng)》；從歷史課本中，我聽(tīng)到了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和盧溝橋的槍炮聲；在圖書(shū)館里，我讀懂了江姐、劉胡蘭；在父輩們發(fā)黃的黨費(fèi)證上，我看到了鑲著金色鐮刀斧頭的鮮紅的旗幟；在烈士紀(jì)念碑前莊嚴(yán)的誓詞中，我理解了共產(chǎn)主義原創(chuàng)文秘網(wǎng)站:文秘知音的理想??今天，我還認(rèn)識(shí)了焦裕祿、孔繁森、鄭培民，于是我知道：1921年7月的這一天，浙江嘉興南湖上那只漾著清波的小船，已經(jīng)闖過(guò)了無(wú)數(shù)的暗礁險(xiǎn)灘，滿載著祖祖輩輩中國(guó)人的希望，浩浩蕩蕩地駛進(jìn)了現(xiàn)代文明、全面小康的社會(huì)主義大海洋了。

我們始終站在歷史前沿，領(lǐng)導(dǎo)著中國(guó)人民推翻了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的中國(guó)共產(chǎn)黨，我們開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)又一個(gè)新世紀(jì)，進(jìn)行了史無(wú)前例的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中國(guó)共產(chǎn)黨，我們經(jīng)受了90年滄桑巨變風(fēng)雨洗禮，卻仍然鐵骨錚錚氣貫長(zhǎng)虹的中國(guó)共產(chǎn)黨，已經(jīng)變得無(wú)比的成熟和堅(jiān)強(qiáng)！今天，在新的考驗(yàn)面前，面臨著帶領(lǐng)人民邁入全面建設(shè)小康社會(huì)的新的歷史任務(wù)，舵手們決定進(jìn)行創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的思考，我深深地感到：中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性就在于，她能在各種考驗(yàn)面前順應(yīng)時(shí)勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整

自己前進(jìn)的方向，及時(shí)地修正自己機(jī)體不良和落后的因素，因此我們的黨才能在任何歷史條件和生存環(huán)境下立于不敗之地，才能有今天這樣永不枯竭的生命力和勃勃生機(jī)！于是，我想大聲地說(shuō)：我們的黨就是這樣一個(gè)永葆先進(jìn)性的黨！

九十年的時(shí)間，對(duì)于人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是彈指一揮間，然而，對(duì)于我們整個(gè)中華民族來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)翻天覆地的九十年。九十年間，我們的黨從一個(gè)最初只有五十幾名黨員的黨發(fā)展成為今天擁有七千多萬(wàn)黨員的大黨，帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在艱苦的環(huán)境下不斷奮起，把一個(gè)飽受列強(qiáng)宰割、四分五裂的東亞病夫變?yōu)閾P(yáng)眉吐氣、繁榮富強(qiáng)的世界強(qiáng)國(guó)。從南極上空飄揚(yáng)的五星紅旗到?jīng)_向太空的神州五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)飛船再到2008年成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)，從成功抗擊非典到勝利完成5.12特大地震抗震救災(zāi)再到今天我們成熟應(yīng)對(duì)甲型H1N1豬流感病毒，這一系列的奇跡無(wú)不證明了我們的黨是偉大、光榮、正確的黨，是肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興重任，深受全國(guó)人民擁護(hù)和愛(ài)戴的黨。

在我的心中，黨不只是一個(gè)口號(hào)，而是一盞明燈、一座豐碑，指引著我前進(jìn)的方向。從中學(xué)時(shí)代開(kāi)始，我就知道黨是先鋒戰(zhàn)士的標(biāo)志，是高尚人格的體現(xiàn)，因而，從那時(shí)起我就樹(shù)立了加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名共產(chǎn)黨員的信念。參加工作后，我在第一時(shí)間便向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，在這期間不斷學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論，撰寫(xiě)思想?yún)R報(bào)，積極向黨組織靠攏，經(jīng)過(guò)黨組織的考核考驗(yàn)，我終于成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員！至今還記得在黨旗下宣誓的那一刻，我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)閺哪且豢唐鹞矣辛艘粋€(gè)新的身份——中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，從此，我就像一滴水融入了長(zhǎng)江、大河，奔向浩瀚無(wú)邊的大海！

我——是一個(gè)普通的機(jī)關(guān)干部，也許只是一滴水、一粒塵埃，我的生命沒(méi)有耀眼的光華，我做不出什么“驚天地、泣鬼神”的壯舉。但是，在黨的指引下，在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，我愿意是一顆星星、一個(gè)火種，與我的同胞們匯聚成燦爛星空，燃燒出美麗圖景，做建設(shè)小康社會(huì)的生力軍!因?yàn)辄h的事業(yè)就是靠著我們把根深深的扎進(jìn)人民的心里，靠我們實(shí)實(shí)在在地工作把先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化和廣大人民群眾的根本利益體現(xiàn)出來(lái)，農(nóng)民忙種地需要我們把各項(xiàng)惠農(nóng)政策落實(shí)下去，工人忙生產(chǎn)靠我們進(jìn)行成本核算，商人忙經(jīng)營(yíng)靠我們規(guī)范經(jīng)濟(jì)秩序，教育的經(jīng)費(fèi)靠我們撥付，國(guó)防軍備、水利工程、市政建設(shè)、生態(tài)環(huán)境等等等等，樣樣都離不開(kāi)我們黨的生力軍，我們是黨的政策的忠實(shí)執(zhí)行者！我們一直在為黨工作！所以，我站在這里，才會(huì)如此地自豪！

我——還是一個(gè)普通的中國(guó)公民，也許沒(méi)有深刻的思想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但是，在黨的感召下，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，我堅(jiān)持著一個(gè)信念：是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們走到今天、走向明天，黨的事業(yè)就是要領(lǐng)著人民過(guò)欣欣向榮的好日子，我生長(zhǎng)在從貧窮落后走向美麗富饒的中國(guó)，享受著黨的陽(yáng)光照耀，我的生命已經(jīng)與黨、與我們的國(guó)家、與我們的人民息息相通！我們可以不要宗教、不要圖騰，可是我們不能沒(méi)有精神，不能沒(méi)有信仰！毛澤東一世英名為國(guó)捐子、周恩來(lái)鞠躬盡瘁兩袖清風(fēng)、鄧小平坎坷濟(jì)世壯心不已、胡錦濤溫家寶冒雨

探民情除夕不歸??這是怎樣的領(lǐng)導(dǎo)人，怎樣的黨?。?！難道不值得我用一生來(lái)愛(ài)戴她、擁護(hù)她嗎？！所以，我站在這里，是這樣的莊嚴(yán)！

黨在我心中，是一座高山，他雄偉，壯麗，滿目郁郁蔥蔥，一派生機(jī)盎然，因?yàn)橛辛诉@座高山，心里頭才塌實(shí)，我們的人民，因?yàn)橛辛诉@座高山，可以看得更遠(yuǎn)。黨在我心中，是一位知識(shí)淵博，任勞任怨，和藹而又嚴(yán)厲的父親，他是一家人的主心骨，是一家人的頂梁柱，他總是千方百計(jì)地為了自己的孩子而辛苦奔波，他從不為自己考慮，他所付出的一切都只有一個(gè)目的，那就是讓家里的日子好些，更好些.朋友，在浩渺的太空，你看見(jiàn)了璀璨的群星嗎？那里面，有你、有我，有我們大家，我們用共同的信念支撐著黨的事業(yè)！在世界的東方，你看見(jiàn)了一輪紅日嗎？那就是我們永遠(yuǎn)先進(jìn)的、明亮的——中國(guó)共產(chǎn)黨！

代表王村鄉(xiāng)政府

演講人：陳磊

第五篇：陳磊 信息技術(shù)為作文教學(xué)點(diǎn)睛

信息技術(shù)為作文教學(xué)點(diǎn)睛

————信息技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)整合的初探

潯陽(yáng)區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳磊

有人說(shuō)：學(xué)生如果能從厭惡作文到喜歡作文，我們的作文教學(xué)任務(wù)，就成功了一大半了。的確，我們常說(shuō)興趣是最好的老師，它是一種內(nèi)驅(qū)力，能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。心理學(xué)家認(rèn)為：“有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地?！苯?gòu)主義也認(rèn)為學(xué)習(xí)是與一定的情景聯(lián)系的，在實(shí)際有意義的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，趨同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)作為教育信息化的產(chǎn)物，給素質(zhì)教育增添了雙翼,為小學(xué)作文教學(xué)插上了騰空飛翔的翅膀。將信息技術(shù)與作文教學(xué)相整合，就是把信息技術(shù)的運(yùn)用貫穿于作文教學(xué)的全過(guò)程，增強(qiáng)作文學(xué)習(xí)的效果，通過(guò)聲音、文字、圖象等手段，激發(fā)學(xué)生將自己的見(jiàn)聞、感受表達(dá)出來(lái)，激活學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，自由馳騁。

以下是我在信息技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)整合方面的一些初步探索：

一、激趣導(dǎo)入，奏出引人入勝的“序曲”。

心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件?！苯處熇秒娊堂襟w可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，就會(huì)形成一種“心求通而未得”的憤悱心理，使之主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。我們不妨這樣嘗試一下：

1、先“聲”入耳，以趣鋪墊

在習(xí)作課伊始，教師可以讓學(xué)生欣賞一段美妙、和諧的音樂(lè)，讓學(xué)生不僅知道這是習(xí)作課的開(kāi)始，更是一種藝術(shù)的熏陶。學(xué)生在此情此景中，一定會(huì)信心十足地進(jìn)入課堂。

2、依題定“音”，敞開(kāi)教學(xué)

教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以激活學(xué)生習(xí)作的興趣。在習(xí)作教學(xué)時(shí)，導(dǎo)入形式新、趣、活，多媒體的運(yùn)用，加上正確啟發(fā)往往能夠很快把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，喚起他們對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的濃厚興趣，從而將學(xué)生引入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

二、情景交融，激發(fā)寫(xiě)作的欲望。

作文是一種情感性極強(qiáng)的活動(dòng)，是作者感情自然而真實(shí)的流露，如果作文訓(xùn)練無(wú)視學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感體驗(yàn)，不但訓(xùn)練不了學(xué)生的寫(xiě)作能力，反而可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生恐懼心理。那么如何在作文訓(xùn)練中激活情感因素，培養(yǎng)作文興趣，從而提高寫(xiě)作能力呢？

“好之者不如樂(lè)之者?！痹谧魑恼n中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景。信息技術(shù)提供的認(rèn)知感知材料，再現(xiàn)的生活情境，學(xué)生不僅感興趣，并能啟發(fā)學(xué)生向深層的思維發(fā)展，給作文教學(xué)注入新的活力。

多媒體信息技術(shù)能很好地支持音頻、視頻和圖像等媒體信息，將文字、文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等多種媒體有機(jī)集成，以圖文并茂、聲形輝映的完整形象展現(xiàn)在學(xué)生面前；在觀察的重點(diǎn)處還能將有關(guān)的圖像、聲音等信息進(jìn)行推進(jìn)、放大，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。這樣就能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣使其由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如《公園的一角》的作文教學(xué)，我們可以通過(guò)信息技術(shù)捕捉公園的“一角”，既可以是公園風(fēng)景的描述，又可以是人們活動(dòng)的再現(xiàn)，還可以是各種場(chǎng)景的布置等。教師在備課時(shí)通過(guò)信息手段把大量的文字信息和圖片信息輸入網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，瀏覽各種信息，自主探究，“你想寫(xiě)哪一方面的內(nèi)容？”既可以把整個(gè)公園分成若干個(gè)“一角”進(jìn)行描述，又可以通過(guò)學(xué)生的習(xí)作來(lái)拼成整個(gè)公園，一幅景色優(yōu)美，充滿生氣的公園圖即刻展現(xiàn)在大家面前，學(xué)生如同進(jìn)行著拼圖游戲，興趣極高。同時(shí)，此類(lèi)作文還可以向橫向拓展，如寫(xiě)《校園的一角》、《教室的一角》、《街道的一角》等。

三、拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生自主習(xí)作。

學(xué)會(huì)積累、選取寫(xiě)作素材是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要內(nèi)容。學(xué)生的寫(xiě)作材料一般來(lái)說(shuō)有兩個(gè)來(lái)源，一是來(lái)自于直接的觀察和體驗(yàn)，二是來(lái)自于讀或聽(tīng)等間接的渠道。前者為源，后者則為流；源頭活水，河渠自然清洌。正如葉圣陶所說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停?！逼鋵?shí)，學(xué)生的世界是不會(huì)貧乏的，大至宇宙世界，小到學(xué)校家庭，許多事情都會(huì)扣動(dòng)他們的心弦，他們有一個(gè)不停變幻色彩的生活領(lǐng)域。然而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生以無(wú)目的性觀察，無(wú)意注意占主導(dǎo)的思維方式關(guān)注世界，許多可供寫(xiě)作的材料，他們或不曾仔細(xì)觀察而視而不見(jiàn)，或不曾真切感知體驗(yàn)而成為過(guò)眼云煙，大量重復(fù)冗雜的表象造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木，造成有米亦有巧婦而不能為炊。教育心理學(xué)研究表明：“學(xué)生寫(xiě)作必須擁有與作文相關(guān)的感性表象，包括生活中所積累的材料以及在特定的活動(dòng)中通過(guò)觀察所獲得的材料。”這就要求學(xué)生在寫(xiě)作前必須對(duì)客觀事物和社會(huì)生活進(jìn)行多側(cè)面、多角度、全方位的觀察，獲取寫(xiě)作素材。由于學(xué)生平時(shí)并未做“生活的有心人”，其對(duì)客觀事物和社會(huì)生活的印象是模糊的、零亂的，面對(duì)作文題目自然也就難以下筆成文，而多媒體網(wǎng)絡(luò)中，浩如煙海的信息，恰恰可以讓學(xué)生汲取豐富的知識(shí)，可以去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)闊學(xué)習(xí)者的視野。

2008年5月12日四川汶川特大地震發(fā)生以來(lái)，揪動(dòng)了所有中華兒女的心，我讓孩子們寫(xiě)了一次以“抗震救災(zāi)”為主題的作文大賽?？墒丈蟻?lái)的作品卻著實(shí)讓人大跌眼鏡，除去“眾志成城”“萬(wàn)眾一心”等等干巴巴的幾句口號(hào)，什么思想、內(nèi)涵一概皆無(wú)。如此震撼的一件事情竟沒(méi)有在學(xué)生心中起一絲波瀾。

隨后我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、媒體大量搜集災(zāi)區(qū)和抗震救災(zāi)的消息并整理匯編成課件展現(xiàn)給學(xué)生。課堂上，學(xué)生紛紛被感動(dòng)著，很多學(xué)生流下淚水，教師適時(shí)引導(dǎo)，“你認(rèn)為哪個(gè)人物最讓你感動(dòng)？這個(gè)人物哪一件事讓你感動(dòng)？”隨后開(kāi)展“捐款多少是否代表愛(ài)心大小”的辯論。然后讓學(xué)生重新去寫(xiě)。于是學(xué)生就開(kāi)始自己靜靜去想象，聯(lián)想人物的具體事例，通過(guò)細(xì)心揣摩，將其變成語(yǔ)言。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文細(xì)致而感人，效果顯著，涌現(xiàn)出了《汶川行》《抗災(zāi)日記》等優(yōu)秀作品。

另外大量、廣泛地閱讀是提高學(xué)生讀寫(xiě)能力最為有效的途徑。教師通過(guò)Internet下載與學(xué)生習(xí)作相關(guān)的資料，或者指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)去獲取自己所需要的知識(shí)。以往要求學(xué)生閱讀作文的內(nèi)容，學(xué)生總是顯得興趣不濃，而現(xiàn)在要求學(xué)生自己去尋找、下載有關(guān)的資料時(shí)，那色彩斑斕的影像、優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)、豐富多彩的內(nèi)容能深深地吸引學(xué)生，喚起他們學(xué)習(xí)的潛在意識(shí)，激發(fā)他們的興趣、情感。改變了在教學(xué)過(guò)程中處于的被動(dòng)地位，使學(xué)生逐漸由消極的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成積極的知識(shí)探索者，主動(dòng)的能力構(gòu)建者。真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)效果大大提高。

四、交互評(píng)改，促進(jìn)合作交流。

作文修改和評(píng)議是作文教學(xué)中一直最頭疼的問(wèn)題，一方面教師苦不堪言，一方面對(duì)學(xué)生的作文能力提高作用不大，加上從寫(xiě)作到批改到講評(píng)的周期太長(zhǎng)，等到講評(píng)作文時(shí)，學(xué)生對(duì)自己寫(xiě)了些什么都已無(wú)多大印象，講評(píng)的效果自然不好。寫(xiě)作訓(xùn)練反饋的及時(shí)性問(wèn)題一直以來(lái)得不到很好的解決。

“把評(píng)改作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。”這是大家在多年的作文教學(xué)改革和探索中形成的共識(shí)，于是相繼出現(xiàn)了在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自改、小組互改和師生綜合改等評(píng)改作文的方法和措施，但操作程序繁復(fù)，難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?？梢哉f(shuō)評(píng)改作文，如果不改變“紙上談兵”的方式，無(wú)論采用何種方法，教師都難以輕松。鑒于此，我把作文評(píng)改的方式由紙上轉(zhuǎn)到電教媒體上，評(píng)改方式由針對(duì)個(gè)人到針對(duì)全體，師生共改，集思廣益。具體做法是：

1、教師示范，學(xué)生受益非淺

俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生批改作文的初始階段，教師先要示范，做出樣子。在學(xué)生習(xí)作初成以后，教師瀏覽，并按習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)和作文要求選擇反映共性問(wèn)題的好、中、差作文數(shù)篇，用實(shí)物投影儀投影在屏幕上，集中全班注意力，用紅筆當(dāng)場(chǎng)修改給學(xué)生看，同時(shí)說(shuō)明修改的理由和方法。這樣一來(lái)，學(xué)生從老師批改的演示中，具體直觀地感知了批改的方法，了解了批改的過(guò)程，便于學(xué)生在自我批改時(shí)效仿。

2、互批互改，生生交流情感

我們不妨將信息技術(shù)引入課堂，打破單純的教師評(píng)講或師生問(wèn)答式的沉悶局面，讓作文評(píng)價(jià)成為一件實(shí)在的事情?？梢詫⒂写硇缘膶W(xué)生作文進(jìn)行實(shí)物投影，全體學(xué)生可以集體討論評(píng)改。這樣，學(xué)生在具體的情境中得到更直接、更具體的指導(dǎo)，不僅培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)，又實(shí)現(xiàn)了生生參與的面的教學(xué)。

3、范文賞析，師生共享成果。

教師從學(xué)生推薦的優(yōu)秀作品中選二到三篇上乘之作，利用視頻投影儀、大屏幕投影等供全班一同閱讀、賞析。師生在共同領(lǐng)略范文的過(guò)程中，充分享受了自己的習(xí)作果實(shí)，有一種無(wú)限愉悅的心理。我想辦法把一些有代表性的習(xí)作發(fā)布在班級(jí)群里上，每位學(xué)生都可以用計(jì)算機(jī)通過(guò)班級(jí)群讀到其中任何一篇習(xí)作。他們還可以利用“回復(fù)欄”寫(xiě)下自己閱讀后的感受和修改意見(jiàn)，如：指出作文中的錯(cuò)別字、不通順的語(yǔ)句；贊揚(yáng)同學(xué)寫(xiě)得精彩的片段等。教師也作為交流評(píng)論的一員參與其中。這種新穎的課堂作文形式和快速?gòu)V泛的網(wǎng)上交流，學(xué)生感到特別的新鮮。他們不僅寫(xiě)出了生動(dòng)感人的習(xí)作，而且交流了情感，寫(xiě)下了許多簡(jiǎn)短精彩的評(píng)語(yǔ)。他們?cè)谙嗷ソ涣髋c評(píng)改中懂得了如何修改自己的作文。

如果說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體。信息技術(shù)以其獨(dú)特的魅力、豐富的形式，給語(yǔ)文作文課堂注入了新的活力，使語(yǔ)文作文課堂精彩無(wú)限。