第一篇：羅定市教育工會(huì)表彰普教系統(tǒng)2009年度

羅定市教育工會(huì)表彰普教系統(tǒng)2009年度 工會(huì)工作先進(jìn)單位、優(yōu)秀工會(huì)工作者

2009年，羅定市普教系統(tǒng)工會(huì)組織在各級(jí)黨政和上級(jí)主管部門(mén)、上級(jí)工會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞學(xué)校中心工作，堅(jiān)持履行工會(huì)的基本職責(zé)，積極做好工會(huì)的各項(xiàng)工作，在工作中，涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)單位和優(yōu)秀工作者。為進(jìn)一步激勵(lì)廣大工會(huì)工作者，繼續(xù)努力做好新時(shí)期工會(huì)工作，現(xiàn)決定對(duì)瀧水中學(xué)等28個(gè)工會(huì)工作先進(jìn)單位，羅鏡鎮(zhèn)戴耀偉等50名優(yōu)秀工作者給予表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)證書(shū)，以資鼓勵(lì)。受表彰的工會(huì)工作先進(jìn)單位、優(yōu)秀工作者名單如下：

一、工會(huì)工作先進(jìn)單位（28個(gè)）中學(xué)（15所）：

瀧水中學(xué)、蘋(píng)塘中學(xué)、船步中學(xué)、素龍一中、素龍三中、羅定一中、榃濱鎮(zhèn)中、黎少中學(xué)、華僑中學(xué)、連州中學(xué)、泗綸中學(xué)、瀧州中學(xué)、羅定中學(xué)、廷鍇紀(jì)念中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué) 小學(xué)（13所）：

羅鏡鎮(zhèn)新榕中心小學(xué)、太平鎮(zhèn)中心小學(xué)、郎塘鎮(zhèn)中心小學(xué)、金雞鎮(zhèn)中心小學(xué)、華石鎮(zhèn)中心小學(xué)、素龍街中心小學(xué)、附城街中心小學(xué)、榃濱鎮(zhèn)中心小學(xué)、黎少鎮(zhèn)中心小學(xué)、連州鎮(zhèn)中心小學(xué)、龍灣鎮(zhèn)中心小學(xué)、羅城街中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二、優(yōu)秀工會(huì)工作者（50名）： 羅鏡瀧水中學(xué)：

江世郭

羅鏡鎮(zhèn)中 ： 陳文東

羅鏡三中：彭智輝

羅鏡鎮(zhèn)中心小學(xué) ：戴耀偉 太平中學(xué) ：陳爭(zhēng)雄

太平鎮(zhèn)中 ：張潔紅 太平鎮(zhèn)中心小學(xué)：周佳聲

分界中學(xué) ：戴光偉 分界鎮(zhèn)中心小學(xué) ：謝國(guó)富

羅鏡鎮(zhèn)新榕中心小學(xué) ：鄭志軍 羅平鎮(zhèn)中心小學(xué) ：葉漢東

船步中學(xué)： 李志雄 船步鎮(zhèn)中心小學(xué) ：黃卓銳

朗塘中學(xué) ：覃繼承 朗塘鎮(zhèn)中心小學(xué) ：李紹華

蘋(píng)塘中學(xué)： 沓露超 蘋(píng)塘鎮(zhèn)中心小學(xué) ：李枝茂 金雞中學(xué)： 曾昭杰 圍底鎮(zhèn)中心小學(xué)：陳若濤

華石中學(xué)： 雷吉健 素龍街中心小學(xué)：楊國(guó)溢

素龍中學(xué)： 唐桂元 素龍一中： 譚 思 偉

素龍三中： 彭 有 羅定一中： 陳 寧

附城街中心小學(xué)： 陳 妍 雙東中學(xué)： 尹廣茂

雙東街中心小學(xué)： 鄭志堅(jiān) 榃濱中學(xué): 孔祥光 榃濱鎮(zhèn)中: 吳 永 黎少中學(xué): 李永泉 黎少二中: 張輝宇 黎少鎮(zhèn)中心小學(xué) : 李中維 華僑中學(xué): 陳作潘 連州中學(xué): 張金瑞 連州鎮(zhèn)中心小學(xué): 覃繼成 泗綸中學(xué) : 胡娟英 泗綸鎮(zhèn)中心小學(xué): 黃海燕 泗綸鎮(zhèn)都門(mén)中心小學(xué): 黃榮新 加益中學(xué): 黃大柱 龍灣鎮(zhèn)中心小學(xué) : 譚信茂 瀧州中學(xué) : 鄧 永

羅城中心小學(xué) : 譚邦漢 羅定中學(xué): 張永南 廷鍇紀(jì)念中學(xué) : 華偉娜 實(shí)驗(yàn)中學(xué): 陳乃電 羅定中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校: 陳星衛(wèi) 羅定教師進(jìn)修學(xué)校: 覃超彬?qū)嶒?yàn) 2 小學(xué)： 歐文斌

羅定市幼兒園：林秀英

第二篇：東莞市普教系統(tǒng)教育科研

東莞市普教系統(tǒng)教育科研“十二五”規(guī)劃課題指南

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真貫徹國(guó)家和省的《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《中共東莞市委、市人民政府關(guān)于推進(jìn)教育改革發(fā)展加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》，落實(shí)《全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南》、《廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題指南》、《東莞市教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出的教育科研目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為核心，促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，勇于探索，實(shí)事求是，積極探索教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律；堅(jiān)持以應(yīng)用研究和實(shí)踐研究為主，以當(dāng)前課程教學(xué)改革的重大理論和實(shí)際問(wèn)題為主攻方向，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究，推動(dòng)理論創(chuàng)新，為改革實(shí)踐提供理論指導(dǎo)；注重跨學(xué)科綜合研究和綜合實(shí)踐活動(dòng)研究，注重教育發(fā)展薄弱區(qū)域、課程改革薄弱環(huán)節(jié)、教育改革發(fā)展難點(diǎn)、社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)等問(wèn)題研究，促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力的理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、研究重點(diǎn)

（一）學(xué)前教育發(fā)展研究

（二）職業(yè)教育人才培養(yǎng)研究

（三）普通高中多樣化、特色化研究

（四）全面提升初中教育質(zhì)量研究

（五）教師隊(duì)伍發(fā)展研究

（六）學(xué)校現(xiàn)代化管理研究

三、課題分類

（一）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究專題 東莞基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系研究 東莞基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化重點(diǎn)領(lǐng)域研究 東莞基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化策略研究 東莞學(xué)前教育發(fā)展研究

東莞基礎(chǔ)教育對(duì)外交流合作研究

東莞基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化特征與內(nèi)涵的研究

東莞推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化方法、途徑與策略的研究；

（二）教育教學(xué)調(diào)研咨詢專題 東莞市青少年網(wǎng)絡(luò)生活調(diào)查研究

新莞人子女入讀公辦學(xué)校的調(diào)查研究 中小學(xué)生家庭教育與監(jiān)護(hù)的調(diào)查研究 中小學(xué)生假期活動(dòng)調(diào)查研究 中小學(xué)校管理的調(diào)查研究 中小學(xué)教師隊(duì)伍的調(diào)查研究

（三）德育與心理健康教育專題

新形勢(shì)下中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的調(diào)查和研究 東莞青少年道德與心理健康狀況的調(diào)查研究 學(xué)生心理健康教育研究 誠(chéng)信教育研究

學(xué)校德育評(píng)價(jià)體系研究 師德建設(shè)與創(chuàng)新研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)校德育對(duì)策研究 青少年校外教育研究

學(xué)校德育模式創(chuàng)新的研究

中小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究； 學(xué)校安全教育長(zhǎng)效機(jī)制研究 學(xué)生心理健康教育研究

家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制研究 學(xué)生心理障礙的歸因與對(duì)策的研究 中小學(xué)生心理預(yù)警與咨詢的研究

提高學(xué)校德育的針對(duì)性、有效性的理論與實(shí)踐研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育與心理健康教育的研究 班級(jí)、團(tuán)隊(duì)工作的研究 學(xué)校社會(huì)實(shí)踐教育的研究 學(xué)生文明禮儀教育研究

學(xué)生孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、抑郁癥等異常行為干預(yù)研究班級(jí)管理策略研究

（四）職業(yè)教育專題

職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究 中職學(xué)校校風(fēng)建設(shè)研究

創(chuàng)建廣東省示范性職業(yè)學(xué)校研究 校企合作長(zhǎng)效機(jī)制研究

工學(xué)結(jié)合有效模式及政策制度研究 職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究 職業(yè)教育學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究 職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)研究 中職和高職教育有效銜接研究 中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究 職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展研究 職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)研究

就業(yè)導(dǎo)向的中職課程改革研究

（五）中小學(xué)課程改革專題 新課程改革實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)研究 高效課堂和有效教學(xué)模式研究 個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)研究

全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)研究 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究 普通高中選修課教學(xué)研究

（六）教師專業(yè)發(fā)展專題

中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)有效機(jī)制的研究 中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)效性的調(diào)查研究

東莞市中小學(xué)名師工作室運(yùn)行機(jī)制的研究 中小學(xué)教師自主發(fā)展與激勵(lì)機(jī)制的研究 校本研訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展研究 促進(jìn)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)研究

（七）學(xué)校管理專題 學(xué)校品牌建設(shè)研究 學(xué)校管理力建設(shè)研究

校長(zhǎng)現(xiàn)代教育管理思想研究 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)研究 學(xué)校文化建設(shè)研究

學(xué)校管理制度現(xiàn)代化研究 學(xué)校執(zhí)行力建設(shè)研究

學(xué)校特色創(chuàng)建與持續(xù)發(fā)展研究 突發(fā)事件危機(jī)應(yīng)對(duì)能力研究 學(xué)?？?jī)效評(píng)估與教師積極性研究 有效降低教師職業(yè)倦怠的策略研究 現(xiàn)代教學(xué)管理模式研究

（八）教育信息技術(shù)應(yīng)用專題 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究 網(wǎng)絡(luò)信息資源與學(xué)科教學(xué)研究 中小學(xué)信息素養(yǎng)研究

信息技術(shù)條件下教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的研究學(xué)習(xí)科學(xué)與信息技術(shù)的研究 網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的研究 數(shù)字化校園建設(shè)的研究 中小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用研究

（九）體育與健康教育、藝術(shù)教育專題 中小學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查研究 大課間活動(dòng)有效性研究 學(xué)校健康體育實(shí)施模式研究 學(xué)生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力研究 學(xué)校趣味體育研究 學(xué)校營(yíng)養(yǎng)配餐研究 學(xué)生作息時(shí)間研究

學(xué)生健康行為養(yǎng)成教育研究 學(xué)生肥胖癥防控研究 學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究

學(xué)生逃生避難教育研究 學(xué)校美術(shù)教育課程研究 學(xué)校音樂(lè)教育課程研究 藝術(shù)特色學(xué)校研究

學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究 學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)研究 學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究 學(xué)生特殊才藝能力培養(yǎng)研究

（十）學(xué)前教育與特殊教育專題

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的研究園本課程開(kāi)發(fā)研究

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究 幼兒教師供給保障機(jī)制研究 學(xué)前保教結(jié)合研究 幼兒教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究 幼兒游戲教學(xué)研究

超常兒童早期教育追蹤研究 幼兒親子教育研究 學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估研究 托幼一體化研究 幼小銜接研究

特殊兒童全納教育研究 特殊教育學(xué)校專業(yè)化研究 殘疾學(xué)生早期融合教育研究 殘疾學(xué)生隨班就讀分類研究 殘疾學(xué)生職業(yè)教育研究

殘疾學(xué)生體育康復(fù)活動(dòng)研究等。

（十一）民辦教育專題

民辦教育發(fā)展的制度保障的研究

民辦教育發(fā)展面臨的困難與對(duì)策研究 民辦學(xué)校發(fā)展模式的研究 民辦學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)研究 民辦學(xué)校規(guī)范管理研究 民辦學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展研究 民辦教育辦學(xué)特色的研究 民辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 民辦學(xué)校校本教研的研究

（十二）中小學(xué)教學(xué)專題 學(xué)科教學(xué)“減負(fù)增效”的研究 學(xué)科課程與教學(xué)法的研究 新課程理念下師生關(guān)系的研究

教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究

教學(xué)質(zhì)量保障、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控體系的研究

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究 中小學(xué)教學(xué)銜接的研究 適合學(xué)生的教育模式研究 高效課堂和有效教學(xué)模式研究 大班額條件下的因材施教研究 小班化教學(xué)研究 研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究 少教多學(xué)模式研究

學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究 個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)研究

教師備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課案例研究學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育援助機(jī)制研究 理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

（十三）教學(xué)研究與教育科研專題 網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相結(jié)合的研究 區(qū)域教研實(shí)施研究 教研文化建設(shè)研究 校本教研創(chuàng)新研究 教研活動(dòng)創(chuàng)新研究 學(xué)校教研組建設(shè)研究

學(xué)校教育科研與教研相結(jié)合的研究 教研科研區(qū)域、校際協(xié)作互動(dòng)的研究 科研學(xué)術(shù)規(guī)范與評(píng)估體系的研究 優(yōu)秀教研科研成果推廣應(yīng)用的研究 “校本研究”的研究

科研型、學(xué)術(shù)型教師成長(zhǎng)規(guī)律的研究 教育科研有效管理與指導(dǎo)的研究

第三篇：工會(huì)系統(tǒng)總結(jié)評(píng)比表彰辦法

工會(huì)系統(tǒng)總結(jié)評(píng)比表彰辦法

第一條為不斷總結(jié)工會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，修正錯(cuò)誤，增強(qiáng)工會(huì)組織的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，調(diào)動(dòng)全體會(huì)員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造表彰先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的氛圍，不斷提升工會(huì)工作的整體水平，特制定本辦法。

第二條評(píng)比堅(jiān)持以物質(zhì)文明、政治文明和精神文明成果為依據(jù)的原則；堅(jiān)持群眾公認(rèn)和優(yōu)中擇優(yōu)的原則。

第三條評(píng)比范圍：先進(jìn)分工會(huì)、先進(jìn)工會(huì)小組等先進(jìn)集體和先進(jìn)分工會(huì)主席、先進(jìn)分工會(huì)委員和工會(huì)積極分子。

第四條評(píng)比的基本程序：

（一）根據(jù)分工會(huì)一年來(lái)的工作情況，公司工會(huì)依照重點(diǎn)工作任務(wù)完成情況對(duì)分工會(huì)進(jìn)行考核；

（二）工會(huì)辦公室根據(jù)考核意見(jiàn)，提出建議名單和名額分配意見(jiàn),先進(jìn)工會(huì)小組按10%的比例評(píng)比，先進(jìn)工會(huì)委員按25%的比例評(píng)比，工會(huì)積極分子按3%的比例評(píng)比；

（三）工會(huì)辦公會(huì)研究審議；

（四）提交工會(huì)委員會(huì)確定。

第五條先進(jìn)分工會(huì)的評(píng)比根據(jù)對(duì)年底分工會(huì)工作的考核確定。

第六條先進(jìn)分工會(huì)主席的評(píng)比原則上在被評(píng)比為先進(jìn)分工會(huì)的單位中產(chǎn)生。

第七條先進(jìn)工會(huì)小組的條件：積極開(kāi)展班組民主管理活動(dòng)，推行了班務(wù)公開(kāi)；重視工會(huì)小組建設(shè)，全面完成了本

組承擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)；組員之間互相關(guān)心，思想政治工作深入人心；能夠積極支持和參加分工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

第八條先進(jìn)分工會(huì)委員的條件：認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工運(yùn)理論政策，并注重運(yùn)用于工會(huì)工作實(shí)踐中去；主動(dòng)協(xié)作工會(huì)主席開(kāi)展工作，出色地完成自己承擔(dān)的工會(huì)工作；委員之間互相配合，互相支持，既有分工，又有合作；能夠依法維護(hù)廣大職工的合法權(quán)益，保質(zhì)保量地完成了自己的本職工作。

第九條工會(huì)積極分子的條件：愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，熱愛(ài)工會(huì)工作；團(tuán)結(jié)同志，盡力替職工辦好事、實(shí)事；積極參加兩級(jí)工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，是工會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的骨干。

第十條公司工會(huì)每年年底對(duì)在工會(huì)工作中做出突出貢獻(xiàn)的會(huì)員進(jìn)行表彰。

第十一條本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施。

第十二條本辦法由公司工會(huì)負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：普教教育城域網(wǎng)解決方案

普教教育城域網(wǎng)解決方案

教育城域網(wǎng)的建設(shè)是推進(jìn)素質(zhì)教育、迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要。目前世界各國(guó)都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，其信息化程度的高低也已成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。銳捷網(wǎng)絡(luò)做為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商和解決方案提供商，積極投身于教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)工作中，利用自身完備的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為廣大的教育用戶提供了卓越的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，同時(shí)，銳捷網(wǎng)絡(luò)提出的“區(qū)塊化”+“分離式”教育城域網(wǎng)建設(shè)思路

提供了完善的教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)解決方案。

教育城域網(wǎng)建設(shè)原則

教育城域網(wǎng)的建設(shè)，主要目的是將同一地區(qū)、同一個(gè)城市里的所有學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、本地的教育機(jī)構(gòu)互聯(lián)起來(lái)。為實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)高質(zhì)、高效互聯(lián)的目標(biāo)要求，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)構(gòu)建中，應(yīng)始終堅(jiān)持以下建網(wǎng)原則：

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高穩(wěn)定可靠性

由于城域網(wǎng)內(nèi)數(shù)據(jù)流量巨大，且關(guān)鍵流量眾多，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性非常重要，因此對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)必須遵循運(yùn)營(yíng)級(jí)的設(shè)計(jì)理念，即，從網(wǎng)絡(luò)接入、匯聚到核心等各個(gè)層次加以保證，不但要考慮各層設(shè)備本身的冗余、容錯(cuò)能力，還要從網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的合理設(shè)計(jì)上，保障網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定可靠運(yùn)行。

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高性能

高質(zhì)高效的網(wǎng)絡(luò)性能是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)良好運(yùn)行的基礎(chǔ)，因此，在設(shè)計(jì)中就必須保障網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備的高吞吐能力，保證各種數(shù)據(jù)（語(yǔ)音、視頻、數(shù)據(jù)）的高質(zhì)量傳輸，確保各種應(yīng)用的順利開(kāi)展，不要讓網(wǎng)絡(luò)成為應(yīng)用開(kāi)展的瓶頸。

?

高安全

制定統(tǒng)一的安全策略，整體考慮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全性，構(gòu)建全局安全網(wǎng)絡(luò)。保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)不被非法竊取、篡

改或泄漏，使數(shù)據(jù)具有極高的可信性。

?

易管理

對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行集中監(jiān)測(cè)、分權(quán)管理，并統(tǒng)一分配帶寬資源，選用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整網(wǎng)設(shè)備、端口的管理、流量統(tǒng)計(jì)分析，以及提供故障的自動(dòng)報(bào)警。

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良好可擴(kuò)展性

根據(jù)未來(lái)應(yīng)用和業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)和變化，網(wǎng)絡(luò)可以平滑升級(jí)和擴(kuò)充，最大限度的減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和現(xiàn)有設(shè)備的調(diào)整，保護(hù)現(xiàn)有投資。

銳捷網(wǎng)絡(luò)教育城域網(wǎng)解決方案

銳捷網(wǎng)絡(luò)教育城域網(wǎng)的解決方案充分結(jié)合我國(guó)城市市區(qū)教育行業(yè)用戶的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀。本解決方案以地/市教委、電教館網(wǎng)絡(luò)為中心，采用“區(qū)塊化”+“分離式”設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)。

方案設(shè)計(jì)

骨干層分離式設(shè)計(jì)?

城域網(wǎng)骨干層采用2－5臺(tái)RG-8610構(gòu)建城域網(wǎng)的高速交換中心。骨干層之間根據(jù)當(dāng)?shù)鼐€路條件，高速連接。建議采用租用裸光纖方式，以千兆或萬(wàn)兆以太網(wǎng)方式進(jìn)行連接。

本方案中骨干層設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)城域網(wǎng)設(shè)計(jì)的最大不同之處在于骨干與匯聚之間的上下分離的設(shè)計(jì)思想。傳統(tǒng)的城域網(wǎng)骨干層設(shè)備包含匯聚節(jié)點(diǎn)，也就是或下面的很多接入層用戶直接接入城域網(wǎng)骨干層，沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分。這樣帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)是節(jié)省資金，但也存在很大的性能、安全上的風(fēng)險(xiǎn)：

1)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中骨干層核心設(shè)備直接暴露在終端用戶面前，很容易遭受黑客或病毒攻擊，從而引起核心設(shè)備宕機(jī)或高負(fù)載運(yùn)行，最終直接導(dǎo)致整個(gè)城域網(wǎng)癱瘓。

2)骨干層提供匯聚功能，需要在核心交換機(jī)上部署大量的安全控制規(guī)則、QoS策略和路由策略，會(huì)影響核

心數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)發(fā)。

而采用骨干、匯聚分離的設(shè)計(jì)思想，嚴(yán)格將匯聚與骨干之間區(qū)分開(kāi)，骨干層只作高速數(shù)據(jù)交換，原則上不在核心上啟用復(fù)雜功能、不部署復(fù)雜策略，不會(huì)影響核心性能。骨干層也沒(méi)有暴露在直接用戶面前，不會(huì)受到惡意攻擊。單個(gè)匯聚節(jié)點(diǎn)故障不影響整個(gè)城域網(wǎng)的正常運(yùn)行。

? 匯聚層設(shè)計(jì)

每個(gè)匯聚層節(jié)點(diǎn)可以設(shè)在各行政區(qū)教育局或電教館，采用1臺(tái)S6810E或者1臺(tái)S6806E作為匯聚節(jié)點(diǎn)核心交換機(jī)。匯聚交換機(jī)與骨干核心交換機(jī)通過(guò)高速鏈路相連，如有條件建議租用裸光纖方式，以千兆或萬(wàn)

兆以太網(wǎng)方式進(jìn)行連接。

匯聚層交換機(jī)配置豐富的接口模塊，專職為接入層提供接入服務(wù)。匯聚層交換機(jī)上根據(jù)需要進(jìn)行安全規(guī)則、路由策略的部署，來(lái)對(duì)接入層進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和安全防護(hù)。

?

接入層分離式設(shè)計(jì)

采用三層交換機(jī)+路由器的方式接入城域骨干網(wǎng)，讓接入學(xué)校的三層交換機(jī)負(fù)責(zé)內(nèi)部的數(shù)據(jù)交換，讓出口的路由器負(fù)責(zé)城域網(wǎng)骨干接入，二臺(tái)設(shè)備各司其職，形成上下分離的設(shè)計(jì)。采取這種方式有以下一些優(yōu)勢(shì)：

管理維護(hù)方便，城域網(wǎng)中心只需要管理到出口路由器，如果路由器正常，中心就可以認(rèn)為是接入學(xué)校自己的問(wèn)題，學(xué)校的管理人員應(yīng)該自己解決，這樣，提高了網(wǎng)絡(luò)管理的效率，提高了城域網(wǎng)的高度可用性。?

穩(wěn)定可靠，由于三層交換機(jī)采用三層的形式跟路由器互聯(lián)，這樣，接入學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變化不會(huì)影響到接入路由器，接入網(wǎng)的可靠性能夠得到加強(qiáng)。?

依據(jù)學(xué)校規(guī)模的不同，對(duì)于10M及其以下接入的學(xué)校，采用RG-R2632路由器；對(duì)于100M接入的學(xué)校

采用RG-R3642路由器。

?

出口區(qū)塊設(shè)計(jì)

教育城域網(wǎng)一般都會(huì)連接到ChinaNet和Cernet兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)，而且，考慮到用戶量大和豐富的應(yīng)用，這要網(wǎng)絡(luò)出口帶寬至少千兆以上，對(duì)于出口防火墻能夠支持千兆接口、具備較高的吞吐量和良好的安全性能，同時(shí)還要能阻斷來(lái)自外部的黑客攻擊和網(wǎng)絡(luò)病毒，保證城域網(wǎng)的安全性。能支持多出口負(fù)載均衡和NAT功

能，將多出口分流實(shí)現(xiàn)在防火墻上；

對(duì)此我們建議在網(wǎng)絡(luò)出口處使用銳捷網(wǎng)絡(luò)RG-WALL1600防火墻的雙機(jī)負(fù)載均衡（HA高可用性）功能，實(shí)現(xiàn)了2臺(tái)防火墻的負(fù)載均衡和雙機(jī)熱備，確保出口的高度穩(wěn)定可用性。

2臺(tái)防火墻組成HA（高可用性）? 正常時(shí)，2臺(tái)防火墻是負(fù)載均衡

當(dāng)其中一條鏈路或設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，會(huì)話迅速轉(zhuǎn)移到另外一臺(tái)防火墻。? ?

最終實(shí)現(xiàn)了2臺(tái)防火墻的負(fù)載均衡和雙機(jī)熱備，確保出口的高度穩(wěn)定可用性。

特點(diǎn)：不同的工作由不同的設(shè)備來(lái)完成，網(wǎng)絡(luò)的性能很高，二臺(tái)防火墻啟用HA功能，實(shí)現(xiàn)流量的負(fù)載分擔(dān)和冗余備份，在雙出口的環(huán)境中，確保了網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定可靠性。

方案特點(diǎn)

“區(qū)塊化”設(shè)計(jì)?

“區(qū)塊化”設(shè)計(jì)實(shí)際上是把整個(gè)教育系統(tǒng)分為資源中心，網(wǎng)絡(luò)區(qū)塊，網(wǎng)絡(luò)安全管理區(qū)塊，網(wǎng)絡(luò)出口區(qū)塊這樣幾個(gè)部分構(gòu)成的。區(qū)塊之間的數(shù)據(jù)交換，和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)一起就形成了一個(gè)高速的以太網(wǎng)，資源中心區(qū)塊所有的都要分析，我們可以針對(duì)這些區(qū)塊進(jìn)行非常詳細(xì)的劃分。首先不同的區(qū)塊有不同的業(yè)務(wù)，網(wǎng)絡(luò)按功能進(jìn)行區(qū)塊劃分，不同區(qū)塊負(fù)責(zé)各自的獨(dú)立業(yè)務(wù)，互不干擾。按區(qū)塊進(jìn)行安全規(guī)則，路由策略統(tǒng)一部署，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換和安全防護(hù)。網(wǎng)絡(luò)核心不起用復(fù)雜功能，策略，具備高吞吐量和數(shù)據(jù)交換能力，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全、可靠，局部區(qū)塊故障不影響全局網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行。組成一個(gè)高速的數(shù)字交換中心，負(fù)責(zé)各個(gè)區(qū)塊之間的高效的轉(zhuǎn)換，這是分區(qū)的好處，可以保證性能。如果所有的功能都集中在核心層上面，如果一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)影響運(yùn)行。通過(guò)區(qū)塊化的設(shè)計(jì)思想，可以保證高性能，高可靠，而且是易管理規(guī)劃的。

“分離式”設(shè)計(jì)?

“分離式”設(shè)計(jì)是針對(duì)管理的特點(diǎn)，接入的特點(diǎn)。第一是骨干分離，核心與接入剝離，增加匯聚層，核心層不直接對(duì)用戶提供接入服務(wù)，這是第一點(diǎn)；第二點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)按功能進(jìn)行區(qū)塊劃分，不同區(qū)塊負(fù)責(zé)各自的獨(dú)立業(yè)務(wù)，互不干擾，區(qū)塊故障不影響城域網(wǎng)運(yùn)行；第三，核心節(jié)點(diǎn)和匯聚節(jié)點(diǎn)是完全分離的，核心節(jié)點(diǎn)只負(fù)責(zé)資源中心，匯聚區(qū)塊，網(wǎng)絡(luò)出口區(qū)塊之間的連接和數(shù)據(jù)交換，負(fù)責(zé)整個(gè)用戶的接入。

高穩(wěn)定可靠性?

方案從設(shè)備本身、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和安全防護(hù)三個(gè)方面確保了網(wǎng)絡(luò)的高度穩(wěn)定可靠運(yùn)行。核心設(shè)備本身都提供了關(guān)鍵部件冗余，以及8600獨(dú)特的“三平面分離”+“三平面保護(hù)”設(shè)計(jì)，很好的保障了核心設(shè)備的穩(wěn)定性；在網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)上也進(jìn)行了全面的冗余設(shè)計(jì)，確保單點(diǎn)故障不影響網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；全局安全網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，保證網(wǎng)絡(luò)不受病毒和網(wǎng)絡(luò)攻擊影響，進(jìn)一步提升了網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定可靠性。

網(wǎng)絡(luò)高性能?

城域網(wǎng)核心設(shè)備采用銳捷網(wǎng)絡(luò)最新推出的面向十萬(wàn)兆平臺(tái)設(shè)計(jì)的下一代高密度多業(yè)務(wù)IPv6核心路由交換機(jī)RG-S8600系列。RG-S8600系列高密度多業(yè)務(wù)IPv6核心路由交換機(jī)提供3.2T/1.6T背板帶寬，并支持將來(lái)更高帶寬的擴(kuò)展能力，高達(dá)1190Mpps/595Mpps的二/三層包轉(zhuǎn)發(fā)速率可為用戶提供高密度端口的高速無(wú)阻塞數(shù)據(jù)交換。另外所有設(shè)備都支持豐富的QoS功能，能確保重要業(yè)務(wù)量不受延遲或丟棄，同時(shí)又充

分利用現(xiàn)有的帶寬來(lái)保證網(wǎng)絡(luò)的高效運(yùn)行。

高安全?

全局安全網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，城域網(wǎng)出口防火墻采用RG-Wall千兆防火墻，提供強(qiáng)有力的狀態(tài)檢測(cè)以及防范入侵檢測(cè)功能，很好的保障了城域網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)的安全。RG-S8600提供了業(yè)界第一個(gè)完善的設(shè)備級(jí)安全防護(hù)體系，全面整合各種安全技術(shù)，并且采用純硬件方式實(shí)現(xiàn)，保證了在不影響整機(jī)性能的情況下提供全面的安全防護(hù)能力，以及獨(dú)特的CPP技術(shù)，很好的保障了關(guān)鍵部件的安全穩(wěn)定、設(shè)備管理安全和接入安全。

易管理?

方案采用了銳捷網(wǎng)絡(luò)StarView網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)整網(wǎng)設(shè)備、端口的管理、流量統(tǒng)計(jì)分析，以及提

供故障的自動(dòng)報(bào)警。

良好可擴(kuò)展性?

網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展能力包括設(shè)備交換容量的擴(kuò)展能力、端口密度的擴(kuò)展能力、主干帶寬的擴(kuò)展能力，以及網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)展能力。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備強(qiáng)大的擴(kuò)展能力可以有效地保護(hù)設(shè)備建設(shè)投資，方便未來(lái)擴(kuò)充更多的應(yīng)用模塊和

功能模塊。

總之，采用“區(qū)塊化”+“分離式”的核心組網(wǎng)思想設(shè)計(jì)，帶給用戶一個(gè)穩(wěn)定安全、靈活高效的教育城域網(wǎng)。

第五篇：2012年上海市普教系統(tǒng)黨建研究參考課題

附件

2012年上海市普教系統(tǒng)黨建研究參考課題

1、關(guān)于建立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)效機(jī)制的研究

2、關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的研究

3、關(guān)于深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的研究

4、關(guān)于黨組織在文化傳承與創(chuàng)新中的功能作用的研究

5、關(guān)于健全領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)民主決策機(jī)制的研究

6、關(guān)于提高黨支部組織生活有效性的研究

7、關(guān)于加強(qiáng)在優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員工作的研究

8、關(guān)于完善基層黨組織負(fù)責(zé)人培訓(xùn)機(jī)制的研究

9、關(guān)于進(jìn)一步完善黨務(wù)公開(kāi)工作的研究

10、關(guān)于黨組織聯(lián)系服務(wù)群眾、做好群眾工作的研究

11、關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新黨組織活動(dòng)方式的研究

12、關(guān)于建立健全黨內(nèi)激勵(lì)、關(guān)懷、幫扶機(jī)制的研究

13、關(guān)于完善黨建工作評(píng)價(jià)機(jī)制的研究

14、關(guān)于健全和完善基層黨建責(zé)任制的研究

15、關(guān)于健全和完善黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的研究