第一篇：啟航杯教師教學(xué)技能競賽活動安排

溫 水 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)

第一屆“啟航杯”教師教學(xué)技能競賽月活動實施方案

為了培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊伍，促進廣大教師學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進教師的專業(yè)化成長，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校結(jié)合縣局《關(guān)于開展課堂教學(xué)標兵評選活動安排意見》和《關(guān)于組織參加全省第十一屆優(yōu)秀科研論文和成果交流評選活動的通知》文件精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，決定組織開展我校第一屆“啟航杯”教師教學(xué)崗位練兵、技能競賽的系列活動，具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以突破課堂教學(xué)效果為載體，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，努力提高教師教書育人水平和學(xué)校綜合辦學(xué)實力，引導(dǎo)廣大教師不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越，為實現(xiàn)教育高水平、高質(zhì)量均衡協(xié)調(diào)發(fā)展作出新的貢獻。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：盧建偉

副組長：王興洲 戚拴成

成 員：趙劍鋒 王智友 趙續(xù)正

李云峰 鄭 麗 王振華

三、活動內(nèi)容

(一)、課堂教學(xué)競賽 王興洲 負 責(zé)：

1.參與對象：45歲以下所有任課教師 2.分組及負責(zé)：（共分為三個組）語文組： 負 責(zé)：鄭 麗

成 員：鄭 麗 楊引剛 李云峰 王智友 文小婉 數(shù)學(xué)組： 負 責(zé)：王振華

成 員：王振華 趙劍鋒 王興洲 戚拴成 溫引科 綜合組：（英語及其它科目）負 責(zé)：王維新

成 員：李燕妮 劉巧芳 趙續(xù)正 張九生

3.活動開展時間：3月13日至3月15日每天下午后兩節(jié)課 4.具體要求：

①．上課期間各小組負責(zé)教師具體組織好聽評課活動，小組成員具體上課時間由小組負責(zé)提前安排，聽評課活動由小組負責(zé)提前通知并提前下發(fā)《課堂教學(xué)評價表》，聽課教師認真填寫，課后統(tǒng)一上交，評價表后得分項不能空缺，便于最后評分排序。

②．活動開展期間一二年級學(xué)生由郭東貴負責(zé)，三年級由徐天倉負責(zé)，四年級由王海海負責(zé)，五年級由郭關(guān)虎負責(zé)，六年級由付巨元、邊江寬負責(zé)，學(xué)前班由謝軍科負責(zé)，活動時間內(nèi)班級安全等其它臨時性工作任務(wù)由指定教師全權(quán)負責(zé)。

③．課堂展示必須運用多媒體設(shè)施，以便盡快適應(yīng)“班班通”

條件下的課堂教學(xué)，具體上課地點為音樂教室（語文）和會議室（數(shù)學(xué)）、五年級二班教室（綜合）。

（二）、文本、課件成果類比賽 趙劍鋒 負 責(zé)： 1.參與對象：所有任課教師

2.活動時間：3月16日至3月23日 3.具體要求：

①．文本成果和課件制作二選其一參加競賽，3月23日（周五）中午12點前參賽成果上交至教務(wù)處趙旭正老師處，由教務(wù)處負責(zé)組織本次活動所有成果進行評比。

②．凡本次活動上交的文本成果均須為手寫稿，評審組擇優(yōu)選定的成果按照統(tǒng)一格式打印，4月底前推薦參加縣教研室組織的省第十一屆優(yōu)秀科研論文和成果交流評選活動。

（三）、教師教學(xué)基本功筆試競賽 王興洲、戚拴成 負 責(zé)： 1.參與對象：全體教師（含宿管人員）2.考試時間：3月 28 日 3.考試地點：會議室

4.考試內(nèi)容：教育學(xué)、心理學(xué)知識 4.具體要求

①．試題由教務(wù)處提前命制并打印，參試人員按時參加筆試競賽。

②．試題批閱由教務(wù)處具體負責(zé)批閱等分排序并予以公示。

四、獎勵舉措

1.課堂教學(xué)競賽優(yōu)勝者推薦參加鎮(zhèn)、縣級課堂教學(xué)標兵評選活動。

2.文本課間類成果優(yōu)勝者，報送加省第十一屆優(yōu)秀科研論文和成果交流評選，學(xué)校給予參評費獎勵。

五、注意事項

1.全體老師應(yīng)本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓(xùn)練競賽活動中，爭取都有提高，對自己薄弱的技能要硬下苦功，爭取有所所突破。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，要分工合作，確實組織好課堂教學(xué)技能競賽和教師教學(xué)基本功測試活動和評選、公示工作。

3、測試和競賽的組織者應(yīng)精心組織，力求有實效，競賽出水平。

4、活動結(jié)束后教務(wù)處要及時總結(jié)本次活動的得失，發(fā)揚優(yōu)勢、彌補不足，為提高教師教書育人水平和學(xué)校綜合辦學(xué)實力，提高教育質(zhì)量不懈努力。

溫水鎮(zhèn)中心小學(xué)

二0一二年三月八日

附:課堂教學(xué)競賽“課堂教學(xué)評價表”

第二篇：各學(xué)科技能競賽活動安排及規(guī)則

附件2 各學(xué)科技能競賽活動安排及規(guī)則

1、插花競賽活動安排（個人賽、團隊賽）

一、活動主題

春天，我與和花兒有個約會

二、活動背景

現(xiàn)正值春季，證實百花齊放的時期。人們對自然的審美，把無語無義的花草賦予了人的情感和生命，借用花木來抒發(fā)自己的意志和愿望，寓性于花，借花寓意，借花言志，以花寓人。在插花創(chuàng)作中，每朵花，每片葉都蘊含了深長的意味，或表意，或抒情，形成了中國插花藝術(shù)的深遠意境。所以我們此次的插畫活動主題是“春天，我與花兒有個約會”。

三、活動目的

本次活動旨在以花感人，以花育人，讓同學(xué)們在花卉的芳香和美妙中體會經(jīng)典的東西方文化，并結(jié)合自身的創(chuàng)造力和想象力，一展掌控花卉藝術(shù)的能力，提高感受美，欣賞美的水平，從而進一步培養(yǎng)實際動手能力和合作精神，有效的提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、參與對象

淮南師范學(xué)院全體全日制在校生

五、活動時間及地點

初賽：2017年5月23日在生物樓A504插畫盆景實驗室舉行（暫定）決賽: 2017年5月25日在生物樓A504畫室舉行（暫定）

六、活動流程

（一）前期準備

1、部門內(nèi)部開會討論各項活動

2、在全校對該活動進行多種形式的宣傳工作

3、組織學(xué)生報名和參加活動

（二）、中期準備

1、進行賽隊統(tǒng)計與聯(lián)系

2、確定各項工作負責(zé)人，以及邀請相關(guān)專業(yè)老師作為本次比賽的評委老師

（三）、后期準備

1、確保賽場的秩序與環(huán)境

2、做好賽前的通知與動員

3、代表老師講話，宣布活動圓滿舉辦

4、老師為獲獎選手頒獎

七、獎項設(shè)置

一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎、最佳創(chuàng)意獎，最佳人氣獎等

八、比賽要求

1、可組隊，可個人。組隊的，每隊不可超過2人。每位或每隊參賽選手在比賽前五分鐘入座。

2、每隊為自己的作品起一個藝術(shù)化，能表達作品主題的名字，制作一個醒目的作品標識牌，注明參賽隊名、作品名稱，便于評分。

3、花籃、工具（剪刀，灑水壺等）、花材、普通花器、配件由大賽委員會統(tǒng)一籌備安排，各隊也可自己帶工具和其他花器等。

4、比賽期間選手完成一件作品的時限為2小時，過時情況給予減分處理。

5、初賽需自行準備作品于5月22日下午五點之前交到生物樓A504.九、評分細則 初賽：

① 作品藝術(shù)性表現(xiàn)能力（20分）② 作品原創(chuàng)性（40分）③ 作品創(chuàng)作理念（40分）決賽：

① 作品原創(chuàng)性（25分）② 作品整體藝術(shù)表現(xiàn)能力（25分）③ 作品技術(shù)難度（25分）④ 作品創(chuàng)作理念（25分）

2、植物識別競賽活動安排（個人賽）

一、活動主題 “植物，我們的朋友”

二、活動背景

學(xué)校是我們大家的生活環(huán)境，而這優(yōu)美的環(huán)境的構(gòu)成部分之一就是植物。學(xué)校植物種類繁多，但是學(xué)生對于植物學(xué)名的認識卻并不深。針對這種情況，舜耕蘭芷園林協(xié)會決定舉辦植物識別大賽，以增強學(xué)生對學(xué)校植物的進一步認識。

三、活動目的

秉承學(xué)校的傳統(tǒng)美德，美化環(huán)境,保持生態(tài)平衡，提高大家愛護花草樹木的責(zé)任心，為學(xué)生自己創(chuàng)造一個充滿活力的校園環(huán)境，加強學(xué)習(xí)氣氛，同時，增加同學(xué)們的專業(yè)知識儲備，強化同學(xué)們的專業(yè)技能，認識我們周圍的花卉植物，更加熱愛我們的校園。

四、參與對象

淮南師范學(xué)院全體全日制在校生

五、活動時間及地點

2017年5月23日在生物樓A510舉行（暫定）

六、活動流程

1、前期準備

1．聯(lián)系相關(guān)專業(yè)老師作為比賽評委。

2．做出比賽宣傳海報，通知社團成員積極宣傳，由編輯部和宣傳部共同負責(zé)。3．發(fā)布活動通知，設(shè)立線上報名通道，由辦公室、編輯部負責(zé)整理報名信息。

4．在食堂門口設(shè)立線下報名點，由組織部、外聯(lián)部負責(zé)整理線下報名信息并匯總給辦公室主任。

2、中期準備

1)通知比賽選手比賽時間并于5月23日下午15:00到生物樓A510進行比賽

2)選手依次進入比賽區(qū)域識別植物。

3、活動后期

① 維護現(xiàn)場秩序。② 活動后拍照留念。

③ 編輯部負責(zé)此次活動的通訊稿。④ 協(xié)會成員留下來打掃比賽場地衛(wèi)生。

七、獎項設(shè)置

一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎

八、比賽要求

a.選手在答題過程中，其他人應(yīng)保持安靜。

b.選手不可利用手機等工具進行作弊，一旦發(fā)現(xiàn)，立即取消比賽資格并進行通報

c.被辨認的植物包括校園常見的植物以及不常見植物，不常見植物分值較大。包括陸生和水生植物。

九、評分細則 選手若能正確寫出植物的名稱且寫出對應(yīng)的科且無錯字（名稱必須為通用名稱，不可寫成地方的俗語化的名稱）得滿分。

3、“手繪淮師”競賽活動安排（個人賽）

一、競賽目的

用心去感受，用眼睛去觀察，用手去描繪。在精巧雅致的淮師校園里，飄逸著濃濃的文化氣息，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。為進一步促進校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)造更有利于學(xué)生健康成長的校園文化氛圍，以“園林周”為主要形式開展“手繪淮師，筑夢青春”大型手繪比賽，為營造校園文化的集中展示，加強我院學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，動手能力以及人文素質(zhì);激發(fā)我們大學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、活動主題： “手繪淮師，筑夢青春”

三、參與對象

淮南師范學(xué)院全體全日制在校生

四、競賽時間及地點

初賽：2017年5月22日在生物樓A505進行 決賽：2017年5月24日在校園內(nèi)進行

五、競賽活動安排

（一）活動形式： 1.本次比賽均為現(xiàn)場作畫

2.比賽分為初選、決賽二個階段進行。初賽為150分鐘現(xiàn)場作畫。之后，每組擇優(yōu)評選出（參賽人數(shù)的25%）幅作品參加決賽(A3畫紙)。決賽為150分鐘現(xiàn)場作畫。之后，由評委擇優(yōu)評選出15幅作品(A3畫紙)。注：紙張自備，工具自帶（遲到15分鐘者，將取消該選手比賽資格）

（本班級報名填表，線上報名，自由報名，不收取任何費用）

（二）評獎方式

由專業(yè)教師組成評委負責(zé)評選。同時，有部分學(xué)生代表參與評選。

六、獎項設(shè)置

一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎

七、比賽要求

1.個人獨立參賽，同意并遵守本競賽通知的內(nèi)容及競賽規(guī)則； 2.圖紙中不得出現(xiàn)任何有關(guān)作者姓名文字或圖案（作者姓名及聯(lián)系方式請寫在圖紙背后），不符合規(guī)定者取消參賽資格；

3.參賽作品將不退與參賽者；參賽者擁有參賽作品的版權(quán)，但無條件允許競賽組織者行使參賽作品署名權(quán)以外的其他版權(quán)權(quán)利； 4.參加過其他競賽的設(shè)計方案，或在其他競賽中獲獎的設(shè)計方案不允許參加本次大賽。

4、風(fēng)景園林攝影競賽（個人賽）

一、競賽目的

通過風(fēng)景園林攝影競賽，不僅讓大家更多的了解園林本身的魅力，還能增長同學(xué)們對園林、對景觀的了解，豐富同學(xué)們的校園文化生活，弘揚大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。記下師院魅力身影，留住園林的精彩瞬間。

二、參與對象

淮南師范學(xué)院全體全日制在校生

三、競賽作品征集時間

時間： 2017年5月21日19:00前

作品提交地點：生物樓A508 電子稿發(fā)至：1733303813@qq.com（請注明名字、院系班級、聯(lián)系方式）

四、競賽活動形式

自行上交作品后，由評委進行評選，將評選后的作品在一食堂廣場進行集中展出，接受公眾投票（公眾微信號及現(xiàn)場投票）。最后結(jié)合評委和公眾投票評選出一等獎，二等獎，三等獎。待評出獲獎作品后，將統(tǒng)一頒發(fā)獎品。具體時間待定。

五、注意事項

本次大賽主要征集風(fēng)景園林專項競賽攝影作品，具體要求如下：（1）攝影題材應(yīng)為貼近本次比賽主題。

（2）尺寸大小適中，彩色黑白均可，需參賽人員自行沖洗；作品像素須在500萬以上；在攝影作品背面注明作品名稱及個人信息（院系、姓名及聯(lián)系方式）并且投稿至郵箱。注：投稿作品，需要確保不會輕易被損壞，如因自身裝裱不合格原因，發(fā)生損壞，本單位概不負責(zé)。

六、評審標準

本次比賽本著公平公正公開的原則進行評選： 主題明確、內(nèi)容健康、思想進步。（20分）風(fēng)格獨特、富有情趣。（30分）色彩搭配合理，美感突出。（20分）構(gòu)圖有序、布局巧妙。（20分）創(chuàng)意新穎。（10分）

七、獎項設(shè)置

一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎、最佳人氣獎

5、園林專業(yè)綜合知識競賽（團隊賽）

一、競賽活動目的

為了讓本校的學(xué)生更好地了解我們生活的環(huán)境及園林建設(shè)，更加接近自然，擴大學(xué)生的知識面，從而更好地為愛護自然貢獻一份力量，為建設(shè)美好的校園環(huán)境添磚加瓦。

二、活動對象：

1、淮南師范學(xué)院全日制在校大學(xué)生

2、團隊參賽：每組為4人。

三、活動時間及地點

初賽：2017年5月23日在教學(xué)樓舉行

決賽：2017年5月25日晚19：00在教學(xué)樓A501舉行

四、活動準備

a.比賽前一周將題庫發(fā)到全校各班級；

b.提前將比賽所需的試卷及決賽題目用PPT做好； c.比賽前做好場地布置；

五、流程安排

根據(jù)大家的報名情況，競賽分為預(yù)賽和決賽。預(yù)賽排名的前15組進入決賽。

一、預(yù)賽

預(yù)賽采用閉卷考試的形式，主要內(nèi)容來自于《園林專業(yè)綜合知識題庫 》及相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容，比賽時間為5月23日（周二）晚上19：00-20：00，考試的時間為1小時。成績?yōu)槊筷爡①惾藛T成績的平均值。比賽成績前15組進入決賽。

二、決賽

（一）決賽項目和規(guī)則

主持人在正式比賽前先公布各參賽隊伍初賽成績（PPT，按排名）第一輪：

采用參賽作答題，由比賽隊伍抽取15組題目當中任選1組，主持人現(xiàn)場點開PPT（5題，其中4題為必答題，1題為挑戰(zhàn)題，必答題每題10分，答對得10分，答錯或不答不得分，挑戰(zhàn)題為20分，可選擇不答，如選擇答題，答對得20分，答錯或不答扣20分），各參賽隊伍選手輪流答題，選手在15s內(nèi)作出回答，挑戰(zhàn)題集體作答。

15組參賽隊比賽結(jié)束后，統(tǒng)計各隊分數(shù)，取分數(shù)前8組的隊伍，出現(xiàn)平分的，按初賽成績排名，最終進入決賽第二輪的隊伍為8組。

第二輪：

采用搶答的形式，主持人在讀完題目后，宣布“開始搶答”，各組開始搶答。作答時間15秒，答對加十分，答錯或不答扣十分。

搶答結(jié)束后根據(jù)總得分的情況，主持人當場宣布前3名。第三輪：

第三輪采用“車輪戰(zhàn)”，每組按順序選派選手上場，主持人宣讀題目，相應(yīng)選手作答，答對由下一組同學(xué)作答，答錯即淘汰，隊里其他選手替補上場，最先淘汰的組為第三名，其次為第二名，最后的第一名。每位選手有一次“過”的權(quán)利，直接由下一位同學(xué)回答。

六、注意事項 ① 非參賽選手不能給予提醒；現(xiàn)場應(yīng)保持安靜。

② 決賽三輪環(huán)節(jié)中，每組選手均有一次像場外求助的機會。

七、獎項設(shè)置

一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎。

第三篇：教師課堂教學(xué)技能競賽活動總結(jié)

陳家集學(xué)校

教師課堂教學(xué)技能競賽活動總結(jié)

為提高課堂實效，推進課堂教學(xué)的有效管理，進而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時配合陳家集學(xué)區(qū)舉辦的教師課堂教學(xué)競賽做好學(xué)校的初選，我校組織開展了課堂教學(xué)技能競賽活動。

從3月28日開始，經(jīng)過參賽教師和評委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時6天時間，共有6位教師講課，平均每節(jié)課聽課教師8人。就本次活動總結(jié)如下幾個方面：

一、參賽教師認真?zhèn)湔n，精心準備。

這是本次活動取得成功的前提條件。參賽教師的精心設(shè)計，充分體現(xiàn)了各位對本次活動的重視和支持。同時也展現(xiàn)了做課教師的課堂教學(xué)技能。

二、評委教師認真、務(wù)實的工作精神，是本次活動取得成功的重要因素。

本次活動的評委由趙校長、王主任和所有語文教師組成，由于時間安排的比較緊，評委教師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對評委教師的積極參與，我表示真心的感謝。

三、廣大教師的積極參與，使本次活動充滿生機和活力。這是本次活動強有力的支持。

在活動過程中，得到了6位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對以后的教研活動更有決心。成績與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績的同時，也存在著許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對于此項活動的認識不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當?shù)纫蛩厮隆?/p>

為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點個人想法：

1、我們要進一步提高對搞教研活動的認識，同時更要積極參與。

2、我們將努力提高自身素質(zhì)，爭取把工作做得更好。

3、最后，有幾句心得送給大家?！坝谜嫘膶Υ约骸⒂脨坌膶Υ胰?、用誠心對待他人、用良心對待學(xué)生”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。

陳家集學(xué)校 2016.04.06.

第四篇：教師五項技能競賽活動方案

教師五項技能競賽活動方案

根據(jù)武漢市第十一屆教師五項技能競賽活動安排，結(jié)合學(xué)院實際，特制定2009武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院教師五項技能競賽活動方案。具體事項如下：

一、競賽活動由院工會承辦。辦公室、組織人事部、宣傳部、教務(wù)處及各院系部分工會協(xié)辦。

三、競賽內(nèi)容

（一）教育案例分析（限時3小時）

按材料論述，要求緊密聯(lián)系思想和工作實際，闡述自己的教育思想、觀點、方法；立論正確、觀點鮮明、說理充分、邏輯嚴謹、文字通暢。

（二）電子教案（限時3小時）

現(xiàn)場抽簽，確定課題，參賽者按現(xiàn)場抽簽的課題，在比賽組織者提供的軟、硬件環(huán)境下制作電子教案（相關(guān)事項另行通知）

（三）課堂教學(xué)演示（限時30分鐘）

所選課題與電子教案的選題一致。演示內(nèi)容主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)語言和教態(tài)板書等四個方面。

（四）師德演講（限時3分鐘）

現(xiàn)場抽簽確定主題后，用普通話演講。要求主題鮮明，觀點正確，聲情并茂，儀表端莊。

（五）自選一項特長（限時4分鐘）結(jié)合教育教學(xué)工作，展示自己一項專長。

七、競賽的組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：張元樹

副組長：徐俊才、王京章、劉萌、王清華、王輝華 成員由張裕平、張新、萬杰民、龍偉、汪緒朝組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，在院工會辦公。辦公室主任由汪緒朝同志兼任。

（二）成立競賽考評小組

成員由教務(wù)處、信息工程系、思想政治理論課部、宣傳部、院工會及相關(guān)部門人員組成，負責(zé)比賽的試題制作和考評工作。

未盡事宜另行通知。

附件：

1、《競賽名額分配表》

2、《競賽選手登記表》

二????九年四月十五日

第五篇：語文教學(xué)技能競賽活動總結(jié)

語文組“課內(nèi)比教學(xué)”活動小結(jié)

在本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們語文組共有6位教師參加。他們憑借厚實的教學(xué)基本功，先進的教學(xué)理念，上出了精彩，上出了個性。通過本次活動，我們欣喜地看到了語文課堂教學(xué)返璞歸真，看到了真正常態(tài)下的精品課，看到了我們老師的良好素養(yǎng)。

第一、統(tǒng)一了思想，提高了認識。

全組語文教師把“課內(nèi)比教學(xué)”活動當作當前一項重要任務(wù)認真對待。從思想上高度認識到本次賽課活動對于促進我們的教學(xué)基本功有著至關(guān)重要的作用，是老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高的最佳平臺。

第二、精心備課、上課，課堂教學(xué)異彩紛呈。

首先亮相的是五年級朱弟蓮老師的《月光曲》的教學(xué)，朱老師利用啟發(fā)式教學(xué)法，層層遞進的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)效果好。接著是一年級雷敏老師《太空生活趣事多》的教學(xué)，雷老師在教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。引導(dǎo)學(xué)生讀，在讀中悟意，體現(xiàn)了語文的雙基訓(xùn)練。六年級楊云老師的《月光曲》的教學(xué)，把人文教育貫穿于語文教學(xué)之中，使學(xué)生在閱讀中受到思想的熏陶。注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，探究合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂中展現(xiàn)了自我。四年級郭明駿老師《掌聲》的教學(xué)，準確地把握教學(xué)重難點，注重啟發(fā)式教學(xué)，郭老師對課件制作的嫻熟程度給老師們留下了深刻的印象。二年級熊雅紅老師《太空生活趣事多》的教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)，落實低段語文教學(xué)重點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)效率。三年級劉家濤老師的《掌聲》教學(xué)，老師親和力強，善于激勵學(xué)生，課堂氛圍寬松、和諧，第三、及時總結(jié)、評議，共同提高。

每堂研討課下來，語文組的評委老師便及時認真評比打分，匯總情況。本次活動也帶給我們一些思考：

1、有的課堂問題缺少整合。細碎的問題，頻繁的回答，往往使學(xué)生只見樹木，不見森林，勞而少功。

2、要關(guān)注學(xué)生的主體地位，看問題的發(fā)現(xiàn)是教師發(fā)現(xiàn)的還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，教師不能把自己的發(fā)現(xiàn)代替學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，扼殺了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識。

3、有的老師過于強勢。教師強勢，學(xué)生必然弱勢。牽引的痕跡比較明顯，引著學(xué)生來搭后半截的話，這種情況比較多，盡管表現(xiàn)形式不同，但出現(xiàn)在相當多的課上。其嚴重性使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性、思維的創(chuàng)造性。教師越強勢，學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)的空間和思維的空間。這樣做，扼殺了學(xué)生個性化的思考，創(chuàng)新的思維。

4、要進一步加強朗讀。讀是經(jīng)久不衰的教學(xué)手段，也是衡量一節(jié)成功語文課的風(fēng)景線，我們要讓“讀”充滿課堂，在朗讀指導(dǎo)上要得法，思考通過什么方式來讀，如何讀出感情，讀出特點。每堂課要從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣與能力。

5、有的教師只重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。有的課堂效率不夠高，生本教育理念還有待進一步學(xué)習(xí)。問題應(yīng)該有價值，需要討論的討論，需要合作的合作，不能盲目。

總之，第一階段的評比，賽的不僅僅是上課，全組語文老師的備課、評課、聽課能力也相應(yīng)得到了評比、促進、提高。我們將以本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機，扎實工作，努力提高我們的語文教學(xué)質(zhì)量。