第一篇：肅州區(qū)農(nóng)村留守兒童之家各項管理制度

肅州區(qū)農(nóng)村留守兒童之家運行管理辦法

為確保全區(qū)農(nóng)村留守兒童之家健康有序運行，管理規(guī)范化、制度化，長期發(fā)揮實際效用，特制定本辦法。

第一條 留守兒童之家堅持屬地管理原則，遵循政府主導，婦聯(lián)組織主抓，教育部門主管，學校負責落實的運行管理機制。

第二條 留守兒童之家各項活動設(shè)施設(shè)備由學校配備，也可由婦聯(lián)動員愛心企業(yè)、愛心人士捐助。

第三條 要成立學校留守兒童之家管理運行領(lǐng)導小組，指導工作，協(xié)調(diào)解決管理運行有關(guān)事宜。

第四條 建立、完善有關(guān)學習、活動、管理等方面的規(guī)章制度，開展關(guān)愛活動，制定并認真落實年度工作計劃和長期規(guī)劃。

第五條 學校要為留守兒童之家配備1-2名具有愛心和責任心的專、兼職教師，具體負責開展日常的管護、教育和管理工作。婦聯(lián)組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門、基層組織和五老人員等組建一支具有較高社會責任心、具備一定管護能力、相對穩(wěn)定的管護和志愿者隊伍，協(xié)助學校、幼兒園等開展親情、心理、品德、生活和健康等關(guān)愛活動。

第六條 開辟親情交流網(wǎng)絡(luò)視頻，運用親情電話，讓留守兒童與父母經(jīng)常溝通交流，同時確保留守兒童有特殊情況時，第一時間與監(jiān)護人或父母取得聯(lián)系。

第七條 開展心理咨詢服務(wù)，開展有關(guān)知識輔導活動，加強留守兒童思想道德、心理健康、遵紀守法、衛(wèi)生安全、獨立生活和自我保護能力的培養(yǎng)教育。第八條 利用課外活動時間、雙休日和節(jié)假日，定期、不定期地組織開展各類活動，開設(shè)各類興趣班、技能班、特長班，注重留守兒童興趣愛好和審美情趣的培養(yǎng)。

第九條 開辦臨時監(jiān)護人家庭教育培訓班，傳授科學家庭教育知識和方法，利用家長返鄉(xiāng)時機，對留守兒童父母進行集中輔導，督促并指導家長切實履行監(jiān)護義務(wù)。

第十條 活動場所要面向留守兒童長期開放，保證留守兒童有活動、讀書、談心交流的場地。

肅州區(qū)留守兒童之家學習制度

一、留守兒童之家要按照制定的年度工作計劃，每學期集中組織兩次留守兒童學習輔導或講座。

二、每學期組織一次監(jiān)護人家庭教育培訓班；一年組織一次留守兒童家長培訓班；家長或監(jiān)護人要積極參加留守兒童之家組織的各類培訓班和講座，學習掌握家庭教育知識，保證留守兒童身心全面發(fā)展。

三、學習輔導或講座內(nèi)容要涉及兒童思想品德、心理健康、衛(wèi)生常識、生活常識及生存安全和法制教育，培養(yǎng)留守兒童自尊、自立意識，引導留守兒童健康快樂成長。

四、在校留守兒童由老師組織，按時參加集中學習輔導，要做到不遲到、不早退，專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言。

五、老師要組織留守兒童積極參加各類課內(nèi)外興趣活動和社會實踐活動，引導留守兒童多讀健康有益的書刊，培養(yǎng)留守兒童廣泛的興趣愛好。

六、學習輔導或講座可由本校教師擔任，也可由鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)邀請志愿者授課。

肅州區(qū)留守兒童之家活動制度

一、學校要充分利用留守兒童之家設(shè)施資源，經(jīng)常組織留守兒童開展文體娛樂活動；除正常開放外，每學期至少組織2次以上結(jié)對幫扶、咨詢服務(wù)等關(guān)愛活動，讓留守兒童感受到家的溫暖。

二、本校留守兒童要積極、準時參加留守兒童之家組織的各項活動，聽從老師管理，嚴格遵守留守兒童之家各項制度。

三、留守兒童要愛護留守兒童之家各類設(shè)施，自覺維護室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，所用物品、玩具應(yīng)擺放整齊，使用完畢應(yīng)物歸原處。

四、留守兒童活動期間必須遵守活動紀律，不得追逐打鬧、高聲喧嘩，注意自身安全；活動時要相互尊重、禮貌待人、團結(jié)互助、相互學習、共同進步。

五、鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)要協(xié)調(diào)配合學校，組織開展關(guān)愛活動。

肅州區(qū)農(nóng)村留守兒童之家管理制度

一、學校要為留守兒童之家配備2名具有愛心和責任心的專、兼職教師，具體負責開展日常管護、教育和管理工作；

二、留守兒童之家開放時間為每天下午活動課，雙休日在校留守兒童達到10人以上，安排開放。管理人員要堅守崗位，準時開放；

三、留守兒童之家要開辟親情交流網(wǎng)絡(luò)視頻或親情電話，安排留守兒童與父母或監(jiān)護人交流溝通，對親情電話使用情況進行登記；

四、參加活動的留守兒童，應(yīng)自覺遵守管理制度，愛護各種設(shè)施，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生，支持老師做好留守兒童之家的管理工作。

五、提高安全意識，注意防盜、防火，確保留守兒童之家安全。

六、按學年向區(qū)婦聯(lián)上報留守兒童之家年度工作計劃，每學期放假前上報留守兒童之家工作總結(jié)。

七、教師要做好留守兒童之家的各類活動、學習、培訓記錄，及時向區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)報送活動情況。

肅州區(qū)留守兒童生活管理制度

一、學校要優(yōu)先安排留守兒童住校，實行集中管理，構(gòu)建家庭式的校園文化，培養(yǎng)留守兒童良好的生活習慣。

二、加強飲食安全管理，為留守兒童提供符合衛(wèi)生標準的集體就餐場所，每天檢查飯菜質(zhì)量，確保飲用水和食品的衛(wèi)生安全；

三、留守兒童在校期間，一但患病或出現(xiàn)意外情況，班主任和生活指導教師要及時將留守兒童送往醫(yī)院救治，并第一時間與家長或監(jiān)護人取得聯(lián)系，共同商議處理。

四、征得家長或監(jiān)護人的同意后，老師方可代管留守兒童的生活、學習費用，并做到合理開支，有詳細記載。

五、對留守兒童進行安全教育，嚴禁玩水、玩火，教育留守兒童拒進網(wǎng)吧和游戲廳，積極參加體育鍛煉，保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。

肅州區(qū)留守兒童結(jié)對幫扶制度

為了讓留守兒童在學校感受到親情和家的溫暖，特制定本制度。

一、動員學校有愛心、有能力的老師每人聯(lián)系1-2名留守兒童，擔任“代管家長”，彌補親情缺失；

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)協(xié)調(diào)組建一支具有較高社會責任心、具備一定管護能力、相對穩(wěn)定的愛心志愿者隊伍，定期開展關(guān)愛活動；

三、倡導各班成立關(guān)愛留守兒童志愿者服務(wù)隊，組織同學之間開展“手牽手”活動，做到留守兒童孤單了有人陪，困難了有人幫，生病了有人照顧，成績差了有人輔導；

四、通過每學期開展一次義務(wù)家教、一次溫馨家訪、指導留守兒童為父母寫一封書信、組織志愿者至少開展一次關(guān)愛活動等活動，真情關(guān)懷留守兒童；

五、定期召開留守兒童家長或監(jiān)護人、留守兒童、“代管家長”座談會，及時溝通交流，共同做好留守兒童的親情、心理、品德、生活和健康等方面的教育工作，使留守兒童在關(guān)愛中健康成長。

肅州區(qū)留守兒童家長、監(jiān)護人聯(lián)系制度

一、建立留守兒童基本情況檔案和成長檔案，及時掌握留守兒童的學習、生活等各類情況。

二、每學期至少召開一次留守兒童家長或監(jiān)護人會議，向家長或監(jiān)護人通報留守兒童管理工作及留守兒童在校的學習、生活、思想、心理健康等方面的情況，共同探討留守兒童的教育管理措施。

三、開通親情電話或網(wǎng)絡(luò)視頻，為留守兒童與父母、監(jiān)護人交流搭建平臺，加強溝通，增進感情，每學期結(jié)束時，要求留守兒童給在外務(wù)工的爸爸或媽媽寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。

四、實行教師家訪制。老師要按照學?！读羰貎和以L制度》的規(guī)定，每學期對留守兒童進行一次家訪，與家長或監(jiān)護人加強溝通，了解留守兒童生活情況，有針對性地開展教育和心理疏導活動。

五、充分發(fā)揮家長學校作用，針對留守兒童實際，加強學校和家長或監(jiān)護人的溝通聯(lián)系。對留守兒童家長或監(jiān)護人進行培訓，指導他們掌握和孩子溝通交流的方法技巧，提高教育孩子的能力。

肅州區(qū)留守兒童家訪制度

一、老師對留守兒童每學期進行一次家訪，并認真做好家訪記錄；

二、老師家訪時要實事求是地向家長或監(jiān)護人介紹留守兒童在學校的表現(xiàn)，深入了解留守兒童的家庭情況和家中的表現(xiàn)，共同探討留守兒童教育的共識；

三、家訪中，老師要注意為人師表和家訪禮儀，要以表揚為主，切忌登門告狀，注意保護留守兒童的自尊心和學習積極性；

四、在家訪中老師要注重聽取家長或監(jiān)護人的意見，熱忱歡迎家長或監(jiān)護人對學校辦學、留守兒童的管理等方面提出意見建議；

五、家訪中老師要引導家長或監(jiān)護人積極創(chuàng)建學習型家庭，以德育人，爭當合格家長，培養(yǎng)合格人才。

肅州區(qū)留守兒童之家圖書管理制度

一、留守兒童之家管理教師應(yīng)熱情為留守兒童服務(wù)，認真履行職責，做好圖書保管和借閱工作。

二、統(tǒng)一配備的圖書要造冊登記，建立借閱登記制度，定期清點核對，做到帳物相符。

三、管理人員要經(jīng)常保持書柜清潔、干燥、通風、避光，積極采取措施，做好防火，防盜、防霉變、防蟲蛀、防鼠咬等項工作，保持圖書完好。

四、留守兒童借閱圖書應(yīng)辦理借閱手續(xù)，每次借閱只限一冊，時間不超過一周，閱讀時不準亂寫亂畫，不準剪貼。為提高圖書資料的利用率，工具類圖書只供查閱，一般不予外借。

五、留守兒童要愛護圖書，借閱的圖書丟失或嚴重損壞的，原則上應(yīng)賠償原書。對書刊有輕微損壞者給予批評教育、并責成其修補好。

肅州區(qū)留守兒童之家資產(chǎn)保管制度

為保證留守兒童之家運轉(zhuǎn)有序，充分發(fā)揮學校配備的各項設(shè)施設(shè)備的作用，特制定本制度。

一、留守兒童之家配備的設(shè)施設(shè)備學校要統(tǒng)一造冊登記，確定專人管理，不得外借。

二、各種設(shè)施設(shè)備的日常維護、保養(yǎng)由學校負責，確保用于留守兒童和正常教學活動。

三、學校要采取防盜、防火、防潮等安全措施，確保留守兒童之家設(shè)施設(shè)備安全，確保正常使用。

四、管理人員對統(tǒng)一配備的設(shè)施設(shè)備，要定期清點核對，做到帳物相符，防止資產(chǎn)無故流失；因管理不善造成資產(chǎn)遺失或損壞的，管理人員負責賠償。

五、學校要教育引導學生特別是留守兒童，愛護留守兒童之家的設(shè)施設(shè)備，便于長期使用，發(fā)揮應(yīng)有作用。

第二篇：留守兒童之家各項管理制度

留守兒童之家各項管理制度

(一)留守兒童組織領(lǐng)導制度

1、各項目學校要分別成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導小組，教育局及學校一把手任組長，教育局相關(guān)科室及學校處室負責人為成員。

2、領(lǐng)導組成員分工明確，責任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導小組成員職能作用，加強對縣區(qū)、對學校關(guān)愛留守兒童工作管理。

3、認真落實“兩免一補”政策，對部分貧困留守兒童給與生活補助，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。

(二)留守兒童基本情況登記制度

1、學校每學期要對在校的“留守兒童”進行認真的調(diào)查和登記，建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯(lián)系卡。

2、留守兒童基本情況內(nèi)容包括：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、家庭聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話或其他法定監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話等。

3、通過建立“聯(lián)系卡”，加強學校與學生家長或其他法定監(jiān)護人的聯(lián)系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

(三)留守兒童家長(監(jiān)護人)培訓與管理制度

1、建立家長或臨時監(jiān)護人培訓機制，加大對外出務(wù)工家長或臨時監(jiān)護人的教育引導，提高家長或臨時監(jiān)護人管理和教育留守兒童的能力。

2、充分利用寒暑假、春節(jié)等留守兒童家長回家之機，通過舉辦培訓班、召開家長座談會等，傳播科學文明的家教知識，加強對留守兒童家長和監(jiān)護人的法制宣傳。

3、以家長學校為平臺，以分類教學的形式，抓好臨時監(jiān)護人專項培訓，每學期不少于兩次。對年歲大、離校遠的臨時監(jiān)護人，學校以辦村(居)家長分校和家訪形式送教上門。

4、要求家長與學?；蚺R時監(jiān)護人簽一份托管協(xié)議、留一個外出電話、學一點家教知識。

(四)留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度

1、學校開通親情熱線，幫助留守兒童每月進行一次與外出務(wù)工父母通信、通電話或視頻交流活動。

2、留守兒童家長每兩周與孩子通一次電話，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監(jiān)護人聯(lián)系一次，每學期與孩子的科任教師聯(lián)系一次，主要節(jié)假日回家團聚一次，傾聽孩子的心聲，關(guān)注孩子的成長，彌補孩子感情上的缺失。

3、學校每學期召開一次留守兒童臨時監(jiān)護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。

4、班主任每學期組織一次對每位留守兒童的家訪活動，了解并指導監(jiān)護人進行正確的家庭教育。

(五)留守兒童之家活動制度

1、學校每學期制定好留守兒童之家活動計劃與安排，并抓好落實。

2、將德育工作放在首位，充分發(fā)揮學校少先隊、共青團和班委會的作用，開展工作。

3、積極開展“找一名愛心(爸)媽，結(jié)成幫扶對子；舉辦一次主題教育；組織一次留守兒童親情關(guān)愛活動；參加一個課外興趣小組，培養(yǎng)留守兒童特長；讀一本好書”等“九個一”活動。

4、通過豐富多彩的文體娛樂等活動開展，加強對留守兒童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守兒童自學、自理、自護、自強、自律的能力。

(六)留守兒童結(jié)對幫扶制度

1、根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間，學生之間“一對

一、結(jié)對子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

2、幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

3、幫扶教師每學期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關(guān)愛。

4、幫扶教師每學期至少與班主任聯(lián)系1次，了解他們在學校里的學習和生活情況。

5、幫扶教師每學期至少與臨時監(jiān)護人溝通1次，了解掌握他們在家學習和生活情況。

6、幫扶教師每學期給留守兒童寫信1次，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。

7、幫扶教師要關(guān)注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導結(jié)對學生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。

8、談心、通話情況要有記錄，每月上交學校政教處存檔備查。

(七)留守兒童檔案管理制度

1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。

2、建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。

3、每一項全校性的工作(活動)結(jié)束后要求檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔，學期結(jié)束前及時集中各幫扶志愿者和各班級(班主任)的關(guān)愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務(wù)，并及時上交學校負責人審核后由學校統(tǒng)一保管備查。

4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失。

5、留守兒童之家志愿者要及時做好平時的幫扶關(guān)愛記錄和學期結(jié)束的“留守兒童成長評價記錄”，學期結(jié)束前及時將《幫扶留守兒童活動記錄表》《“留守兒童”成長記錄表》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

6、學校和班主任要定期和不定期檢查“學生結(jié)對幫扶活動”的開展記錄情況，并進行有效指導；根據(jù)學校計劃組織開展專題關(guān)愛活動，學期結(jié)束前及時將有關(guān)記錄表、活動資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

(八)留守兒童安全生活公約

1、聽從學校老師教導，不攜帶易燃、易爆，易傷害等易造成事故的器械、玩具到學校，防止和杜絕不安全事故發(fā)生。

2、按時上學，不遲到、不早退、不逃學。上課期間，不隨意出校門，有病有事自覺履行請假手續(xù)。

3、勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事自己做。生活節(jié)儉，不亂花錢，不購買和食用不合格的小食品。不挑食厭食，體諒父母的艱辛。聽從家長、老師和監(jiān)護人的正確教導，不自行其事。

4、自尊自愛，不打架罵人說臟話，不進網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

5、遵守交通法規(guī)，注意交通安全，不做危險性游戲。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質(zhì)。

6、主動與老師溝通，定期與父母書信、電話聯(lián)系，保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。

(九)留守兒童學習制度

1、認真制定學習計劃，不斷總結(jié)學習經(jīng)驗、科學利用學習時間，形成良好的學習習慣。

2、課前認真預(yù)習，并準備好學習用品。

3、上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮。

4、課后認真復習，按時獨立完成作業(yè)，書寫工整。

5、努力學好各門功課，不偏科，不厭學，爭當?shù)隆⒅?、體等全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

6、既堅持課堂上老師指導下的自學，又堅持自己計劃中的自學，學會自己管理自己，不斷提高自學能力。

7、積極參加各類課內(nèi)外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。

8、積極參加留守兒童之家組織的各類專題教育活動和文體娛樂活動，保持身心健康發(fā)展。(十)留守兒童心理咨詢制度

1、學校設(shè)立留守兒童心理咨詢室。

2、配備心理輔導教師。

3、心理咨詢工作的宗旨是輔導“留守兒童”的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助“留守兒童”提高心理健康水平。

4、心理咨詢工作者應(yīng)對“留守兒童”的有關(guān)資料、檔案予以保密；如采用案例教學、科研或?qū)懽鲿r，應(yīng)適當隱去那些可能會據(jù)以辨認出服務(wù)對象的有關(guān)信息。

5、在心理咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢的“留守兒童”有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。

6、心理咨詢工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處在極度的情緒波動狀態(tài)時，應(yīng)回避接待“留守兒童”。

7、對“留守兒童”認真負責，咨詢結(jié)束后，需及時整理、完善咨詢記錄卡。

(十一)留守兒童之家志愿者工作制度

1、按照留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業(yè)道德，關(guān)愛留守兒童，認真履行職責。

2、服從縣區(qū)和學校分配的留守兒童工作任務(wù)，加強對班級內(nèi)留守兒童的關(guān)愛和管理，對留守兒童一視同仁，注重留守兒童后進生的轉(zhuǎn)化。

3、加強對留守兒童的教育和引導，有計劃組織開展學校關(guān)于留守兒童工作的各項任務(wù)，盡職盡責，幫助留守兒童健康成長。

4、注重對留守兒童個案的了解和掌握，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、交流和推廣留守兒童成長中具有普遍性和規(guī)律性的案例、做法及經(jīng)驗，促進學校留守兒童整體工作水平的提高。

(十二)留守兒童“愛心媽媽”(代理家長)職責任務(wù)

主要職責：

了解留守兒童的學習、生活、身心健康及家庭基本情況，引導糾正其思想行為方面出現(xiàn)的偏差，給予留守兒童親情般的關(guān)愛，幫助其健康成長。

主要任務(wù)：

1、開展“雙互”、“雙訪”活動(“雙互”，即“雙方互相認識、互相了解”；“雙訪”，即“訪班主任、訪臨時監(jiān)護人”)。每學期要與班主任取得聯(lián)系，了解留守孩子的學習及在校表現(xiàn)情況；與臨時監(jiān)護人聯(lián)系溝通，了解留守孩子的生活和身心健康狀況。

2、堅持經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。每月與留守孩子進行一次見面或溝通交流；每月幫助孩子與家長進行一次電話或書信聯(lián)系；每學期與留守孩子參加一次社會實踐活動；每學期參加一次學校家長會；每學期進行一次家訪。

3、明確幫扶內(nèi)容。掌握留守兒童的家庭情況、心理狀態(tài)、學習情況、日常行為表現(xiàn)，主要幫助孩子解決在思想、學習、身心成長中遇到的困惑與困難，使他們真正感受到親情般的關(guān)愛。

第三篇：留守兒童之家各項制度

留守兒童幫扶制度

為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)緣活動，每一名教職工結(jié)隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定幫扶制度：

1、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。

2、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

3、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。

4、談心、通話情況要有記錄，每周上交教務(wù)處備查。

5、幫扶人員要切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶留守學生，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。

謝橋中心校 2011、9

留守兒童教育工作聯(lián)系制度

1、在校內(nèi)，做到三個“三”，即“三知、三多、三溝通”?！叭敝傅氖墙處熞獙α羰貙W生的基本情況、監(jiān)護人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等三個方面做到知情，并建立留守生個人檔案。班主任要做好“留守生”的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報“留守生”的成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。“三多”指的是教師要多與留守學生談心交心（每半月不少于一次）、多開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動（如組織同學為留守生過生日）、多家訪。“三溝通”指的是定期與留守兒童的父母溝通、定期與監(jiān)護人溝通、定期與編外家長溝通。

2在校外，建立“一組、一家長、一中心”。“一組”指的是學校在留守生中打破年級、班級界限，組建校外學習小組，由高年級各方面表現(xiàn)好的學生擔任小組長。每個小組指定一名指導老師負責，每周組織一次集體活動，比如小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評議等。“一家長”指的是從本地有較高威望的黨員、教師、干部中聘請一批編外家長，其主要職責是做好留守生品行方面的教育引導工作，定期向?qū)W校反映孩子在校外的表現(xiàn)?！耙恢行摹敝傅氖枪膭钣袟l件的退休教師或個人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。

3學校開設(shè) “二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時還以“師愛助你成長”為主題

深入開展有助于“留守生”身心健康發(fā)展的各類活動，如主題班會、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競賽活動、集體生日、法制安全講座以及“我為留守生獻愛心”活動等，讓“留守生”充分感受到來自學校大家庭的溫暖。

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留守兒童活動制度

1、每周舉行一次集體升國旗、唱國歌活動，對留守兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。

2、充分運用團隊活動和班委會兩大活動陣地，對留守兒童進行 “五愛”教育及遵紀守法教育。

3、堅持不懈的開展文體活動，定期開展各種競賽活動。

4、鼓勵留守兒童積極參加社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)留守兒童的實際操作能力及創(chuàng)新能力。

5、組織留守兒童參加社會服務(wù)、信息服務(wù)活動，以提高“留守兒童”實際生存意識。

6、積極組織各種形式文躍活動豐富留守兒童的多彩生活。

7、定期開展法制教育課，提高孩子的法律意識和自我保護意識。

8、聘請專業(yè)心理老師給學生定期上心理輔導課，每月一次懇談會，了解學生的思想、學習和生活情況。

9、根據(jù)學校實際，每周利用課余時間定期開展以下活動：每天安排一定時間讓學生看看電視，了解國內(nèi)外大事，增長知識和見聞；周一開放圖書閱覽室，周二開放留守兒童之家，周三開放電腦室，周四開展文體等活動，周五開展交流活動。時間均安排在每天的課外活動，由各項目負責人組織開展。

10、各班級充分利用節(jié)假日，有計劃組織留守兒童開展快樂伙伴假日活動，重點組織開展留守兒童興趣小組、社會實踐、文化體育、手拉手等活動通過一系列活動的開展，豐

富留守兒童假日生活，引導他們參與健康有益的假日活動，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和吃苦精神，提高他們獨立自主、自理及綜合實踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

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留守兒童組織領(lǐng)導制度。

1、學校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導小組，校長任組長，教導處、總務(wù)處、少先隊負責人及各班班主任為成員。

2、領(lǐng)導組成員分工明確，責任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導小組成員職能作用，加強對全校關(guān)愛留守兒童工作管理。

3、認真落實“兩免一補”政策，對部分貧困留守兒童給與生活補助，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。

留守兒童基礎(chǔ)信息制度。

1、各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。

2、根據(jù)新學期學生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計，匯總后上報到學校。

3、建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

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留守兒童談心交心制度。

1、將德育工作放在首位，通過組織開展學生喜聞樂見又積極參與的團隊活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等多種活動，積極搭建健康和諧的情感交流平臺。

2、學校教師、代理家長每周至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。

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留守兒童家訪制度。

1、重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進行家訪。

2、每學期要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護人的教育管理情況。

3、加強與代理監(jiān)護人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。

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留守兒童親情聯(lián)系制度

1、每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。

2、班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。

3、學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。充分發(fā)揮親情聯(lián)系電話的作用，讓留守學生在課間休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

4、學校安排的管理人員要及時做好親情聯(lián)系情況記載。

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留守兒童心理咨詢制度

1、學校設(shè)立留守兒童心理咨詢室。

2、配備心理輔導教師。

3、加強對留守學生的心理健康輔導和心理交流，扎實做好對留守兒童的心理健康疏導及教育工作。

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留守兒童法制、安全、心理健康教育、免費體檢

制 度

1、學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀守法、了解安全常識，讓他們身心都健康。

2、為保障留守兒童的健康成長，學校每年安排他們進行一次免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，以及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康狀況，做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。

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留守兒童領(lǐng)導小組工作職責

1、管理員負責每周“留守兒童之家”開放時間不得少于1天，負責兒童安全工作。

2、領(lǐng)導小組成員每月至少與兒童開展一次談心活動。

3、領(lǐng)導小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護人見面一次，督促監(jiān)護人加強對兒童的管理和教育。

4、領(lǐng)導小組辦公室成員每月至少通過電話、書信等途徑與家長聯(lián)系一次，便于家長及時掌握孩子的成長情況，溝通兒童與家長之間的感情

5、每年為兒童體檢一次。

6、通過多種形式的活動，向兒童普及法律法規(guī)、科學文化知識，宣傳文明新風，傳播自護技能，促進兒童身心健康發(fā)展。

留守兒童管理制度

留守兒童正處于人生關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。

4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對

一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的團隊活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育

活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

6、建立留守兒童管理教育責任制度，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機制。

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第四篇：“留守兒童之家”管理制度

“留守兒童之家”管理制度

1、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行幫助和引導。

2、學校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內(nèi)外對學生的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

3、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護人）熱線，學校老師要經(jīng)常與家長（監(jiān)護人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守兒童；

4、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

5、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能；

6、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學校成立心理咨詢機構(gòu)，開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對學生的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導學生走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，幫助學生健康、和諧發(fā)展。

7、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育學生的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展狀況。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

8、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。

9、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童，對其進行調(diào)查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。

第五篇：“留守兒童之家”管理制度

“留守兒童之家”管理制度

一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行幫助和引導。

二、學校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護人）熱線，學校老師要經(jīng)常與家長（監(jiān)護人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生；

四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能；

六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，學校成立心理咨詢小組，展開針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理教育，專設(shè)心理教育教師，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

七、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展狀況。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。