第一篇：八年級生物

珠海市金灣區(qū)景山實(shí)驗學(xué)校生物學(xué)科工作總結(jié)

（2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期）

張秋芬

一、指導(dǎo)思想: 以全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以增進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 ——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為主要突破口，使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛利用。

二、教材分析: 內(nèi)全期教材共分5個章節(jié)，即生命的發(fā)生和發(fā)展、物種的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性、人與環(huán)境、生物技術(shù)。與上一個學(xué)期相比，增加了觀察與思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的瀏覽量，擴(kuò)大了知識面。全面進(jìn)入七八年級生物學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)，順利考試！

三、學(xué)生情況分析: 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及到的動物類群中的動物，同學(xué)們在生活當(dāng)中接觸的比較多，對于他們的形態(tài)特征、和人類的關(guān)系都有一定的認(rèn)識，但還存在著表述不正確、不科學(xué)、不完善問題。這些都需要通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動來構(gòu)建正確的概念，形成正確的、科學(xué)、完整的認(rèn)識。因本節(jié)所涉及到的動物類群多，生物學(xué)術(shù)語多，術(shù)語之間的相似性大，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，需要教師的支持與幫助。但是，因為本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容能夠極大的豐富同學(xué)們對生物種類的認(rèn)知，學(xué)生還是有相當(dāng)大的學(xué)習(xí)興趣。

四、取得的成績: 1第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

抓住課本，以章節(jié)為單位，疏理知識點(diǎn)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。采取的方法是學(xué)生閱讀記憶理解，教師點(diǎn)撥并剖析典型例題，精選《優(yōu)加學(xué)案》練習(xí)題當(dāng)堂鞏固，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的識記、理解、掌握和運(yùn)用。第二階段：綜合復(fù)習(xí)

以《2017年廣東省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試綱要》為依據(jù)，進(jìn)行九個專題訓(xùn)練。學(xué)生自主做題為主，教師適時適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性、書寫的正確性進(jìn)行培養(yǎng)和提高。

第三階段：模擬練習(xí)

依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2017廣東省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試綱要》，參考近幾年廣東地市的會考題，進(jìn)行模擬練習(xí)，通過模擬考試來營造會考?xì)夥?，同時查漏補(bǔ)缺。

五、存在問題:

1、學(xué)習(xí)態(tài)度分化嚴(yán)重，部分學(xué)生逆反心理較強(qiáng)，大部分學(xué)生對會考的重要性認(rèn)識不足，家長配合不夠。

2、基礎(chǔ)較差，遺忘嚴(yán)重，對知識缺乏系統(tǒng)的掌握。

3、時間緊迫，復(fù)習(xí)難度較大。

六、今后的努力方向

1、堅持集體備課，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校情、本班學(xué)情特色的學(xué)習(xí)模式。

2、重視教材，用好教材，根據(jù)教材內(nèi)容，有效組織學(xué)習(xí)。

3、用好教輔資料《優(yōu)加學(xué)案》。復(fù)習(xí)中采取“一節(jié)一練一結(jié)”、“節(jié)節(jié)重備課”、“一本一考一結(jié)”的措施，及時點(diǎn)評，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，揚(yáng)長避短。

4、培養(yǎng)學(xué)生掌握積極有效的復(fù)習(xí)方法、解題方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣、行為方式等。

2017.6.27

第二篇：八年級生物

八年級生物(上)教學(xué)工作總結(jié)

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、網(wǎng)上聽課、公開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

我任教八年級的生物課，在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對生物更有興趣，同時提高學(xué)生的生物水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單

一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對于生物課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想設(shè)置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為生物教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

第三篇：八年級生物

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八年級生物

本文由hongk2008貢獻(xiàn)

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嘗試對生物進(jìn)行分類

一、指導(dǎo)思想

二、教 材 分 析

三、學(xué) 情 分 析

四、教學(xué)策略

五、教 學(xué) 過程

六、板書設(shè)計

七、課后反思

一、指 導(dǎo) 思 想

遵循新課程理念，首先因材施教，面向 全體。其次倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在探究活 動中培養(yǎng)收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的 能力，以及交流和合作的能力等，突出 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而全面 提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

二、教 材 分 析

1.教材地位和作用 教材地位和作用 2.教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo) 知識目標(biāo)(2)能力目標(biāo) 能力目標(biāo)(3)情感目標(biāo) 情感目標(biāo) 3.教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 4.教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

教材地位和作用

本課是第六單元第一章的第一節(jié)內(nèi)容，本課是第六單元第一章的第一節(jié)內(nèi)容，課程標(biāo) 準(zhǔn)對本章的內(nèi)容定位是“ 準(zhǔn)對本章的內(nèi)容定位是“嘗試根據(jù)一定的特 征對生物進(jìn)行分類” 本節(jié)的內(nèi)容就是“ 征對生物進(jìn)行分類”，本節(jié)的內(nèi)容就是“嘗 試對生物進(jìn)行分類” 試對

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生物進(jìn)行分類”，主要是讓學(xué)生在嘗試 分類活動的過程中，分類活動的過程中，對生物類群的有關(guān)知識 進(jìn)行歸納和總結(jié)，體驗分類的基本方法，進(jìn)行歸納和總結(jié)，體驗分類的基本方法，認(rèn) 識分類的意義。是本章的難點(diǎn)，識分類的意義。是本章的難點(diǎn)，也是本單元 的基礎(chǔ)；是前五個單元的總結(jié)，的基礎(chǔ)；是前五個單元的總結(jié)，也是后面兩 章生物多樣性及其保護(hù)的鋪墊。章生物多樣性及其保護(hù)的鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)）

通過分類探究知道植物分類是根據(jù)植物在 形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的相似程度來進(jìn)行的。形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的相似程度來進(jìn)行的。并能列舉出植物的主要類群且能按照一 定的順序排列。定的順序排列。

（2）能力目標(biāo)）

通過分類探究活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 和解決問題的能力，以及發(fā)散思維、逆 向思維的能力。通過小組討論合作，增 強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（3）情感目標(biāo)）

通過做一個小小分類學(xué)家的活動，讓 學(xué)生充分體驗科學(xué)研究的樂趣，并初 步體會分類在生物科學(xué)與社會生活中 的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生對知識的認(rèn)知規(guī)律確定 1．根據(jù)活動討論歸納得出植物分類的 依據(jù) 探究并掌握植物分類方法。2．探究并掌握植物分類方

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法。

教學(xué)難點(diǎn)

1．嘗試根據(jù)植物的特征對植物進(jìn)行分類。嘗試根據(jù)植物的特征對植物進(jìn)行分類。探究并掌握植物的分類方法。2．探究并掌握植物的分類方法。初步擬定以問題為中心，初步擬定以問題為中心，讓學(xué)生討論分析 來解決難點(diǎn)。來解決難點(diǎn)。

三、學(xué) 情 分 析： 初二學(xué)生學(xué)習(xí)生物已有一年多的時間，已 經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識基礎(chǔ)。但是，第一，學(xué)生們已有的生物學(xué)知識，并不是按照分類系 統(tǒng)來學(xué)習(xí)的，而是以生物與生物圈的關(guān)系為主 線學(xué)習(xí)的；第二，對七年級上冊書中涉及到的 部分內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了一定的遺忘。這些 都會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大。第三，大多數(shù)學(xué) 生將來并不從事生物學(xué)專業(yè)工作，對他們來說，重要的不是掌握生物分類的具體知識和技能，而是分類的思想和方法。

解決策略

基于此，本節(jié)一方面采用查漏補(bǔ)缺的方式，引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)植物類群的有關(guān)知識，為其 進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)做好鋪墊；另一方面注重 學(xué)生在嘗試分類活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)分類的一般方法。從而不僅突破了重 難點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

四、教學(xué)策略 1.在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，利用多媒體課 在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，件輔助教學(xué)。以學(xué)生實(shí)踐活動為基礎(chǔ)，件輔助教學(xué)。以學(xué)生實(shí)踐活動為基礎(chǔ)，側(cè)重“自學(xué)加游戲”的自主探究式學(xué)習(xí)側(cè)重“自學(xué)加游戲” 為主。為主。將教材中的觀察植物圖片分類，2.精心收集

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將教材中的觀察植物圖片分類，改為 實(shí)物探究。實(shí)物探究。將教材根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的處理，3.將教材根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的處理，使問題來源于生活，回歸于生活。使問題來源于生活，回歸于生活。應(yīng)用發(fā)展性教學(xué)評價，鼓勵創(chuàng)新，4.應(yīng)用發(fā)展性教學(xué)評價，鼓勵創(chuàng)新，體 驗成功（貫穿始末）。驗成功（貫穿始末）。

五、教學(xué)過程: 教學(xué)過程:

上課

錄像“種類多樣性”引入 小游戲：分雜物

小組探究活動 錄像：回顧植物類群特征

進(jìn)一步探究：根據(jù)植物特征進(jìn)行分類 表達(dá)與交流 及時作評價

課本資料分析

評價 總結(jié) 生物分類 課堂練習(xí)下課

第六單元

生物的多樣性及其保護(hù)

小游戲 分雜物 分雜物

第一章

根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類

第一節(jié)

嘗試對生物進(jìn)行分類

今天就讓我們模仿科學(xué)家 的分類方法，試著根據(jù)生物的 的分類方法，特征將一些常見的生物分類，做個小小 特征將一些常見的生物分類，的分類學(xué)家！

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腎蕨

葫蘆蘚 油松

玉米

豆角

紫菜

腎蕨

葫蘆蘚 油松

玉米

豆角

紫菜

1.所有植物都有種子嗎？ 所有植物都有種子嗎？ 所有植物都有種子嗎 2.種子的外面都有果皮包被著嗎？ 種子的外面都有果皮包被著嗎？ 種子的外面都有果皮包被著嗎 3.菜豆、玉米種子里的子葉數(shù)目一樣嗎？ 具有兩 菜豆、玉米種子里的子葉數(shù)目一樣嗎？ 菜豆 片子葉的植物是什么植物？ 片子葉的植物是什么植物？具有一片子葉的植物 是什么植物？ 是什么植物？ 4.所有植物的葉脈都一樣嗎？平行葉脈和網(wǎng)狀葉脈 所有植物的葉脈都一樣嗎？ 所有植物的葉脈都一樣嗎 各有什么特點(diǎn)？ 各有什么特點(diǎn)？ 5.所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？ 所有植物都有根、所有植物都有根 葉的分化嗎？ 6.假根有什么作用？ 假根有什么作用？ 假根有什么作用 7.植物分類的依據(jù)是什么？ 植物分類的依據(jù)是什么？ 植物分類的依據(jù)是什么

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腎蕨 向日葵 葫蘆蘚 油松 玉米

水綿

植 物

有種子 種子有果皮 種子沒有 包被 果皮包被 單子葉 雙子葉平行脈 網(wǎng)狀脈 無種子

有莖葉

無莖葉

無根 有根（假根）無根 假根）

A

B

C

D

E

F

植 物

有種子 種子有果皮 種子沒有 包被 果皮包被 單子葉 雙子葉平行脈 網(wǎng)狀脈 無種子

有莖葉

無莖葉

無根 有根（假根）無根 假根）

A

B

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C

D

E

F

玉米 向日葵 油松 腎蕨 葫蘆蘚 水綿

植物

有種子(種子植物 有種子 種子植物)種子植物

種子有果皮包被 被子植物）（被子植物）種子無果皮包被 裸子植物）（裸子植物）有根莖葉

無種子

有莖、有莖、葉 和假根 無根莖葉

一片子葉（葉脈為平行脈）平行脈）

兩片子葉（葉脈為 網(wǎng)狀脈）網(wǎng)狀脈）

C類植物 類植物 油松）（油松）

D類植物 類植物 腎蕨）（腎蕨）

E類植物 類植物 葫蘆蘚）（葫蘆蘚）

F類植物 類植物 水綿）（水綿）

A類植物 類植物 玉米）（玉米）

B類植物 類植物 向日葵）（向日葵）

A、B是被子植物類群中的，等級應(yīng)低于、D、E、F、是被子植物類群中的 等級應(yīng)低于C、、、是被子植物類群中的，3、有種子的植物可以分為哪些類群？、有種子的植物可以分為

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哪些類群？ 可分為： 可分為：裸子植物和被子植物。被子植物有分為只有一片子葉的單子 的雙子葉植物。葉植物和有兩片子葉的雙子葉植物。

4、無種子的植物可以分為哪些類群？、無種子的植物可以分為哪些類群？ 可以分為：藻類植物、可以分為：藻類植物、苔蘚植物

和蕨類植物

5、你能否把上述植物的所屬類群按一 定順序（如從簡單到復(fù)雜）排列？ 定順序（如從簡單到復(fù)雜）排列？ 按從簡單到復(fù)雜的順序排列為： 按從簡單到復(fù)雜的順序排列為： 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植 被子植物。物、被子植物。

6、通過上面的資料分析，你認(rèn)為植物分類 通過上面的資料分析，考慮了哪些特征？ 考慮了哪些特征？ 考慮了植物的根 考慮了植物的根、莖、葉、葉脈、葉脈、子葉、果實(shí)、種子等 子葉、果實(shí)、種子等。

小

水 綿 葫蘆蘚 腎蕨 油 松 玉米 向日葵 藻類植物 苔蘚植物 蕨類植物 裸子植物 單子葉植物 雙子葉植物

結(jié)

植物名稱 類群名稱 根 莖 葉 花 果實(shí) 種子

√ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

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植物的分類依據(jù)： 植物的分類依據(jù)：

根據(jù)植物的根 根據(jù)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的 果實(shí)、種子的 相似的地方和 不同的地方進(jìn) 行分類。行分類。

植物從低等到高等進(jìn)化的規(guī)律： 植物從低等到高等進(jìn)化的規(guī)律： 生活環(huán)境 水生到陸生 生活環(huán)境 細(xì)胞 單細(xì)胞到多細(xì)胞 細(xì)胞 結(jié)構(gòu) 從簡單到復(fù)雜 結(jié)構(gòu)

練習(xí)：填空題 在植物所有的類群中，能產(chǎn)生種子的植物稱為 種子植物 裸子植物 被子植物 它又分為和；另 孢子植物 孢子 一類則是植物，靠繁殖后代，藻類植物 它又分為植物、植物和 苔蘚植物 蕨類植物 植物。

玉米、向日葵與松樹相比，前兩者種子外有 果皮 被子 包被，所以稱為植物。而玉米 兩片 與向日葵相比，向日葵種子內(nèi)有子葉，所 雙子葉 單子葉 以稱為植物，而玉米則為植物。

六、板書設(shè)計

第六單元 生物的多樣性及其保護(hù) 第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類 第一節(jié) 嘗試對生物進(jìn)行分類 嘗試對植物進(jìn)行分類：

1、有無種子：種子植物和無種子植物

2、種子外有無果皮：被子植物和裸子植物

3、單子葉植物和雙子葉植物

4、蕨類植物：有莖葉分化，真根

5、苔蘚植物：有莖葉分化，假根

6、藻類植物：無莖葉分化

七、課后反思 本節(jié)課大膽創(chuàng)新，勇于開拓，本節(jié)課大膽創(chuàng)新，勇于開拓，收到 了良好的成效。我認(rèn)為，了良好的成效。我認(rèn)為，精心收集

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作為新課 標(biāo)指導(dǎo)思想下的青年教師，標(biāo)指導(dǎo)思想下的青年教師，要率先 具有新課標(biāo)理念，領(lǐng)悟新課標(biāo)意識，具有新課標(biāo)理念，領(lǐng)悟新課標(biāo)意識，時刻走在浪潮的尖端，才能給予學(xué) 時刻走在浪潮的尖端，生無限的視野。生無限的視野。

生物分類

生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類是研究生物的一種基本方法。生物 分類主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分 為種和屬等不同的等級，為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形 態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同 類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。分類的依 據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征。據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征。分類的 基本單位是種。基本單位是種。

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第四篇：八年級生物工作總結(jié)

八年級生物期末總結(jié)

眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，下面我對上學(xué)期的工作作一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、思想認(rèn)識

作為一名新的老師，在短時間從學(xué)生的角度轉(zhuǎn)變成一位職場人有點(diǎn)困難，到現(xiàn)在都有些許不適應(yīng)，以后要努力適應(yīng)。在這一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用；積極參加學(xué)校組織的各項活動；服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。在下個學(xué)期里，我將更加努力工作。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作方面，本人擔(dān)任八年級生物教學(xué)工作，班級人數(shù)相對較少，教學(xué)活動比較好開展，但是教材是新課程的改革，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難，大量實(shí)驗不能進(jìn)行演示操作，講課容易紙上談兵。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中。上課前，用心備課，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料并做好展示課件；在課堂上調(diào)動學(xué)生積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

三、考勤方面

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。

四、工作展望

在這一學(xué)期里，作為剛參加工作的新老師，教學(xué)上會有些不足，取得的成績也不是那么顯著。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱。研究好學(xué)生，對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，搞好生物教學(xué)，使工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，做一名優(yōu)秀的生物老師！

錢金

第五篇：八年級生物教學(xué)計劃

2014-2015八年級生物下學(xué)期教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級兩個班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期來師生的共同努力基本完成了教育教學(xué)任務(wù)，盡管及格率都達(dá)到了五成以上，仍有許多學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，基礎(chǔ)知識掌握情況較弱，故還需要加強(qiáng)對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學(xué)期要

三、教材情況分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要包括了生命的演化、生物與環(huán)境和生物技術(shù)三個單元，其中生命的演化包括了生命的發(fā)生和發(fā)展及物種多樣性兩章，生物與環(huán)境包括了生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性及人與環(huán)境兩章，生物技術(shù)單元主要闡述了發(fā)酵技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)。盡管內(nèi)容較上期相比基本持平，但內(nèi)容的深度和難度卻有大大提高，在不到四個月的時間內(nèi)，要想上好這些課，同時還要進(jìn)行會考前復(fù)習(xí)，我們還有很長一段路要走。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識地保護(hù)生物，促進(jìn)社會發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。

5、完成生物總復(fù)習(xí)，迎接地生會考，使學(xué)生會考成績80%都在B等以上。

五、具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。

4、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)想辦法繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。

5、深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，關(guān)注全體學(xué)生，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等。

7、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實(shí)施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。

六、做好總復(fù)習(xí)迎接地生會考

1、思想上高度重視,制定科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計劃。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三

3、加強(qiáng)集體備課,提高課堂效率

4、與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志

5、加強(qiáng)檢查督促力度

七、教學(xué)進(jìn)度安排 第一周——第二周

21-1

生命的起源

1課時 21-2

生物的進(jìn)化

3課時 21-3

人類的起源與進(jìn)化

2課時 第三周——第五周

22-1

生物的分類

2課時 22-2

原生生物的主要類群

1課時 22-3

植物的主要類群

2課時 22-4

動物的主要類群

4課時 第六周——第七周

23-1

生物的生存依賴一定的環(huán)境

1課時 23-2

生態(tài)系統(tǒng)的概述

1課時 23-3

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

3課時 23-4

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

2課時 第八周——第九周

24-1

人口增長與計劃生育

2課時 24-2

關(guān)注農(nóng)村環(huán)境

1課時 24-3

關(guān)注城市環(huán)境

1課時 24-4

家居環(huán)境與健康

1課時 第十周——第十一周

25-1 發(fā)酵技術(shù)

4課時 25-2 現(xiàn)代生物技術(shù)

2課時 第十二周——第十三周 復(fù)習(xí)七年級上冊內(nèi)容 第十三周——第十四周 復(fù)習(xí)七年級下冊內(nèi)容 第十五周——第十六周 復(fù)習(xí)八年級上冊內(nèi)容

第十六周后 總復(fù)習(xí)，迎接會考