第一篇：八年級生物

2011—2012學年度第一學期期末調研測試

八年級生物試題

一、選擇題（本題共20小題，每小題2分，共40分，在每小題提供 的四個選項中，只有一項最符合題目的要求，請將該選項前的字

母填入選擇題后面的答題表格內。）

1、取一條活鯽魚，放在裝有清水的玻璃缸內。仔細觀察，會看到它的口和鰓蓋后緣相互

交錯地時而張開，時而閉合。這時魚在進行的生理活動是

A．排泄B．攝食C．生殖D．呼吸

2、狼屬于肉食性哺乳動物，在取食過程中，能切斷、磨碎、撕裂食物的牙齒依次是

A．犬齒、臼齒、門齒B．門齒、臼齒、犬齒

C．犬齒、門齒、臼齒D．門齒、犬齒、臼齒

3、兔能靈敏地感知外界環(huán)境的變化，并能迅速做出相應的反應，主要是因為

A．有發(fā)達的嗅覺

B．有敏銳的視覺

C．有發(fā)達的大腦、發(fā)達的四肢和遍布全身的神經

D．有較大的耳朵

4、下列關于造成生物棲息地面臨威脅的原因的敘述中，錯誤的一項是

A．火山爆發(fā)、地震頻發(fā)等自然災害是造成動物棲息地縮小的最主要原因

B．毀林開荒、水土流失、環(huán)境惡化等原因可造成動物棲息地銳減

C．人類活動缺乏環(huán)保意識，使動物的生存環(huán)境遭到嚴重破壞

D．人類對植物資源的不合理開發(fā)利用，造成森林面積銳減

5、鳥類的體溫恒定，這與鳥類具有很強的產熱、散熱、保溫能力有關，下列與鳥類的產

熱功能有關的是

①鳥類的正羽具有很好的保溫作用②鳥類的絨羽具有很好的保溫作用③鳥類的食量大，消化能力強④鳥類的心肌發(fā)達，血液輸送氧的能力強⑤鳥類的呼吸方式是雙重呼吸，呼吸作用旺盛

A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①②③④⑤

6、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青

少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要切實加強體育工作。”下列有關人體運動的說法中正確的是

A．骨在肌肉牽引下圍繞關節(jié)運動，能使軀體完成各種動作

B．骨骼肌不受刺激也能收縮

C．運動僅靠運動系統(tǒng)就能完成D．伸肘時肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

八年級生物試題第 1 頁(共 6 頁)

7、骨關節(jié)炎是一種常見的慢性疾病，據統(tǒng)計，我國50歲以上人群中半數(shù)患骨關節(jié)炎；6

5歲以上人群中90％的女性和80％的男性患骨關節(jié)炎?；颊哧P節(jié)腔內有大量積液并伴有腫脹疼痛，那么該病變部位應發(fā)生在A．關節(jié)腔B．關節(jié)囊C．關節(jié)面D．關節(jié)軟骨

8、動物的先天性行為所具有的特點是

①由動物體內的遺傳物質所決定的行為②動物在生活中逐漸積累經驗形成的行為③動物生來就有的行為④不是動物生來就有的行為

A．①③B．①④C．②③D．②④

9、下列各種動物行為中，不屬于學習行為的是

A．幼猩猩用沾水的樹枝釣洞中白蟻吃B．警犬可以嗅出毒品

C．猴子能夠表演節(jié)目D．紅雀把金魚當雛鳥喂養(yǎng)

10、有關動物的“語言”的敘述中正確的是

A．動物的“語言”是動物之間交流思想情感的信息

B．動物的“語言”就是動物之間有聯(lián)系作用的聲音

C．動物的“語言”是動物之間起傳遞信息作用的動作、聲音和氣味等信號

D．動物的“語言”是動物的各種行為

11、下列對生態(tài)平衡的理解中正確的是

A．生態(tài)系統(tǒng)一旦平衡就不會改變

B．生態(tài)平衡是一個動態(tài)平衡，自身有一定的自動調節(jié)能力

C．在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是固定不變的D．生物圈是穩(wěn)定不變的，不需要維護其生態(tài)平衡

12、下列有關自然界中的動物和植物的關系的敘述中，錯誤的是

A．動物能幫助植物傳粉、傳播種子

B．動物能在一定程度上促進植物的繁殖和分布

C．二者互惠互利，和諧統(tǒng)一

D．動物的數(shù)量越多，對植物的生長越有利

13、洪剛最喜歡的電視節(jié)目之一就是中央電視臺的《人與自然》，動物界的一些奇妙現(xiàn)象

無時無刻不激發(fā)著他的靈感，他常把動物的行為和軍事、交通工具進行類比。下列對應關系中，不正確的是

A．駱駝用寬大的足在松軟的沙漠上行走自如——履帶式坦克

B．魚通過改變魚鰾內的空氣量在水中自由沉浮——潛水艇

C．鳥在天空中展翅滑翔時不會墜落下來——飛機

D．蝙蝠通過發(fā)出和接受超聲波確定獵物的方位——雷達

14、某興趣小組的同學在完成“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”實驗中，做了如下處理：

①在高溫消毒后的培養(yǎng)基上接種了甲、乙兩種細菌；②在培養(yǎng)基上撒上了一些鹽。過一段時間他們發(fā)現(xiàn)，在撒鹽的地方只有乙細菌生長，而沒有甲細菌生長。該事實說明

A．甲、乙兩種細菌都適于在有鹽的環(huán)境中生活

B．甲、乙兩種細菌在有鹽的環(huán)境中都無法生活

C．乙細菌適于在有鹽的環(huán)境中生活，而甲細菌不適于在有鹽的環(huán)境中生活

D．甲細菌適于在有鹽的環(huán)境中生活，而乙細菌不適于在有鹽的環(huán)境中生活

15、下列生物中，能使梨和香蕉腐爛的是

A．根瘤菌B．枯草桿菌C．鏈球菌D．結核菌

16、細菌和真菌有著廣泛的用途，下列有關其應用的敘述中錯誤的是

A．利用乳酸菌制作酸奶B．利用醋酸菌制醋

C．利用青霉菌取青霉素D．利用螺旋菌制作泡菜

17、如果自然界中的細菌和真菌被全部消滅，那么后果將是

A．動植物遺體堆積如山，動植物失去生存空間

B．動物和人類免于各種疾病

C．花草樹木生長繁茂且不會生病

D．動植物遺體將不易腐爛，人類不再缺少糧食

18、下列保存食物的方法中，原理不是除去水分防止細菌和真菌生長的是

A．咸魚干B．果脯C．肉類罐頭D．臘肉類熟食

19、現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四種植物，它們的分類情況是：甲和乙同“目”不同“科”，乙和丙同

“科”不同“屬”，丁和甲不在同一個“目”里。據你推斷，共同特征最多的兩種植物是

A．甲和乙B．乙和丙C．丁和甲D．都一樣多

20、某人從國外旅游回來，帶回一些旅游地的特產水果。當他通過我國海關檢查時，這些

水果被海關扣留，同時被告知了有關從境外攜帶水果的相關規(guī)定。根據所學生物學知識，你認為這位旅游者準備帶入境的水果被海關扣留的原因是

A．超過允許攜帶的重量

B．可能會使我國的水果口味不純

C．可能與我國水果雜交，使水果的品種退化

D．攜帶外來物種入境，可能會破壞生態(tài)平衡，給我國水果業(yè)帶來毀滅性打擊

選 擇 題 答 題 表

二、填空及簡答題（本題共9小題，每空1分，共60分）

21、蚯蚓是人類的好朋友，但你對它了解多少呢？讓我們一同完成“觀察蚯蚓”的實驗吧。

請你認真作好記錄，并解決以下問題：

（1）用手輕撫蚯蚓的腹面，感覺粗糙，這是因為其腹面有，其作用是。

（2）在觀察時，所記錄的蚯蚓的前端如右圖所示，判斷的理由是因為蚯

蚓的前端離[]較近。圖中結構[1]為。

（3）通過觀察可以看出，蚯蚓的身體是由許多彼此相似的環(huán)狀

構成的，這樣的動物稱為動物。

（4）在觀察蚯蚓運動的過程中，要經常用浸濕的棉花輕擦蚯蚓的體表，這是因為蚯蚓

是利用進行呼吸的。

（5）據你推測，與在光滑的玻璃板上運動相比，蚯蚓在粗糙的硬紙板上運動的速度要

一些。

（6）在該實驗中，做完實驗后留下的蚯蚓應該（）

A．拿回家喂魚B．扔進垃圾箱C．養(yǎng)在空的玻璃瓶中D．放歸大自然

22、下面是摘自某科普讀物上的一段文字，請認真閱讀，并利用所學生物學知識回答問題：

眾所周知，昆蟲在分類上屬于節(jié)肢動物。有時候，我們難以判讀一只小蟲是節(jié)肢

動物還是昆蟲。記住，昆蟲有六條腿，比如螞蟻和蜜蜂等，而一些節(jié)肢動物卻有六條以上的腿，有時會達到幾百條，比如千足蟲，它的每一節(jié)都有兩對足。

（1）昆蟲的身體分為___________三部分，它們的“六條腿”著生在身體的__________。

（2）昆蟲與蜘蛛、蝦、蟹、蜈蚣等的共同特征有__________________、_____________、______________________________。

（3）像蜜蜂一樣，許多昆蟲對人類是有益的，請寫出你熟悉的對人類有益的兩種其他

昆蟲，如____________、____________。

23、右圖所示的是一個箱子，箱內除饑餓的老鼠外，唯一可動的就

是一個橫杠。某人經過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)以下一些現(xiàn)象：

當橫杠被觸動，就會有一粒食物落進箱中。經過一次偶然的機

會，老鼠壓動橫杠得到了食物，則老鼠會逐漸把壓橫杠與得到

食物聯(lián)系起來，它會經常壓橫杠。請認真思考，并回答問題：

（1）老鼠的上述行為是在遺傳因素的基礎上，通過___________的作用，由__________

__________而獲得的，是一種___________行為。

（2）如果換成狒狒在里面活動，它主動去壓橫杠經過的時間將會比老鼠__________，之所以會這樣，是因為________________________________________________。

24、右圖表示的是生物圈中的部分物質循環(huán)簡圖，請認真讀圖，并回答問題：

（1）圖中與①有關的生理過程是_____________________； 氧氣

④⑤⑦共同表示的生理過程是___________________。

（2）大氣中二氧化碳的含量升高會導致___________效應。

2001年2月，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的專家警告說，這種

效應將使全球每年因氣候變暖而造成的損失達到3000 多億元。為了防止大氣中二氧化碳含量的持續(xù)上升，可

采取的措施有________________、______________等。

（3）呼倫貝爾草原是我國最大的牧業(yè)基地，在這個相對穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著

多種多樣的動植物。在其中一條由草、野兔和狼組成的食物鏈中，若將狼殺絕，則兔群的數(shù)量將會____________________，生態(tài)平衡就會遭到破壞，進而影響到

生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。

25、請利用所學細菌、真菌的有關知識解決以下問題：

（1）如右圖所示，內圈表示的是：有些細菌在生長發(fā)育后期，個體縮小，細胞壁增厚，這是細菌形成___________的過

程。這一變化過程有利于細菌______________________；

外圈表示細菌進行__________生殖的過程。

（2）木耳清香爽口，別具風味，深受人們的歡迎。木耳是依靠__________繁殖后代的。

（3）某生物實驗小組在觀察一個菌落時，發(fā)現(xiàn)了以下特點：菌落由分枝狀菌絲組成，比較疏松，呈絨毛狀，則該菌落屬于___________菌落。

（4）護士在給病人注射前，總是先用酒精棉球將注射部位輕擦幾下，這樣做的目的是

消毒，清除皮膚上的雜菌，而這個過程相當于我們培養(yǎng)細菌時的__________處理。

（5）在悶熱的夏季，洗凈晾干的衣物不會長霉菌，而臟衣臟鞋就容易發(fā)霉。以下分析

錯誤的是（）

A．衣物上有機物的多少與是否容易發(fā)霉無關

B．悶熱的夏季溫度高，為霉菌的生長、繁殖提供了適宜的溫度

C．悶熱的夏季濕度大，為霉菌的生長、繁殖提供了必要的水分

D．與洗凈的衣物相比，臟衣物上霉菌的數(shù)量相對較多

26、某生物課外活動小組的同學們利用課余時間進行了下述實驗，請你根據觀察現(xiàn)象，并

結合所學知識，回答有關問題：

實驗步驟如下：

①將一些糖和一小包酵母放入燒瓶，并加入一些溫開水，搖晃均勻；

②將一只未充氣的小氣球套在燒瓶口上（如右圖所示）；

③將燒瓶放在比較溫暖的地方，每天觀察。

（1）燒瓶中的液體發(fā)生的現(xiàn)象是__________________。

（2）套在燒瓶上的小氣球出現(xiàn)的現(xiàn)象是__________________，原因是______________

_________________。

（3）要將燒瓶中的水與酵母菌、糖充分搖勻的原因是__________________________。

（4）要將燒瓶放在比較溫暖的地方，原因是_______________________________。

（5）如果燒瓶中只放酵母菌和水，上述現(xiàn)象能否發(fā)生？___________（填“能”或“不

能”），因為__________________________________________________________。

27、某校八（3）班的幾位同學在進行野外考察時，采集植物標本后拍攝了如下一些照片，請認真觀察，并閱讀表解，回答相關問題：

腎蕨油松葫蘆蘚向日葵玉米水綿

（1）請你協(xié)助他們，按右面分類表逐一分類，并寫出右表中③、④、⑤對應的植物名稱。

③______________；

④______________；

⑤______________。

（2）水綿、葫蘆蘚和腎蕨都

不能產生種子，它們是

用____________繁殖后

代的。

（3）上述植物中，與玉米親緣關系最近的是____________（填植物名稱）。

（4）請將上述植物的所屬類群按由簡單到復雜的順序排列________________________

___________________________。

28、認真閱讀下面所給資料，分析回答有關問題：

【資料一】我國具有陸生生態(tài)系統(tǒng)的各種類型，包括森林、灌木、草原和稀樹草

原、草甸、荒漠、高山凍原等。由于不同的氣候、土壤等條件，又進一步分為各種亞類型600種。如我國的森林有針葉林、針闊混交林和闊葉林；草甸有典型草甸、沼澤化草甸和高寒草甸等。除此以外，我國海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)類型也很齊全。

【資料二】美國曾在20世紀50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患萎黃病，其癥狀是生長受阻、植株矮縮、葉片黃化、莢小粒少，嚴重時使根系腐爛以致全株死亡。這種病害使美國的大豆產量大幅度下降，大豆生產出現(xiàn)危機。70年代末，美國科學家在我國找到了他們所需要的野生大豆，并引進到美國，與當?shù)仄贩N雜交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國的大豆生產業(yè)。

【資料三】位于我國大別山區(qū)的某縣，曾經是森林茂密、鳥獸繁多、氣候宜人的地方，后來，人們在山坡上毀林開荒，種植農作物，破壞了當?shù)貏游锏纳瞽h(huán)境，使得森林中的鳥類和哺乳類大量減少，鳥類一少，各種農林害蟲失去了天敵的控制，就大量繁殖起來，給農作物和樹木造成了嚴重的傷害。

（1）資料一說明了__________________________________。

（2）資料二中，美國科學家是利用了___________培育出了抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種。

（3）資料三說明了每種生物都生活在一定的_______________中，并且與其他的生物

相聯(lián)系。當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，會加速_________________________的喪失，而某種生物的減少又會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。因此，保護生物多樣性的根本措施是保護_________________________，保護_________________________。

29、生物學科的科學研究是同學們積極主動地獲取生物學知識、領悟科學研究方法而進行的各種活動。在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組的三位同學分別采用了不同的方法，以下是他們的實驗過程和相關記錄。

甲同學：取三條形態(tài)大小完全相同的魚，用剪刀剪掉第一條魚的胸鰭和腹鰭，剪掉第二條魚的尾鰭，第三條魚不做任何處理。放回水中觀察三條魚的活動情況：

第一條魚身體左右搖擺不定，不能維持魚體的直立狀態(tài)；第二條魚向前游動

時出現(xiàn)明顯的左右搖晃，方向感不強；第三條魚一切正常。

乙同學：采用直接觀察的方法探究魚鰭的作用。將一條魚放在水中，仔細觀察它的運

動情況，發(fā)現(xiàn)它的軀干部和尾部擺動不太明顯，游泳速度慢。然后將撈魚網

伸入水中，做出撈魚的樣子，結果發(fā)現(xiàn)魚游動的速度明顯加快，軀干部和尾

部的擺動很明顯。

丙同學：將一條魚的軀干部或尾部從兩側用很薄的細線或木板固定住，然后把它放入

水中，觀察它的運動情況。發(fā)現(xiàn)魚在水中拼命掙扎，很難前行，后來魚將木

板掙脫，迅速游走。

請你認真分析上述實驗記錄，并回答下列問題：

（1）通過甲同學的實驗記錄可以得出結論：胸鰭和腹鰭的作用是_________________，尾鰭的作用是_________________________。

（2）通過丙同學的實驗記錄可以得出結論：魚的軀干部和尾部的擺動可以使魚獲得

_______________________。

（3）甲同學的實驗中，第三條魚的作用是_______________。

（4）綜合分析以上三位同學實驗過程中所采用的方法，各有優(yōu)缺點。其中，甲同學獲

得的實驗結果較準確，但對魚體的傷害也最大；乙同學憑借自己的觀察而進行了實驗記錄，他也初步推測出魚的軀干部和尾部的擺動可以使其獲得前進的動力這一結論，他得出的結論是的（填“可靠”或“不可靠”）；丙同學采用了____________________的方法，該方法的優(yōu)點是不僅可以在一定程度上減少對魚體的傷害，同時也可以獲得_________________的實驗結論。

第二篇：八年級生物

八年級生物(上)教學工作總結

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、網上聽課、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业纳锝虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高生物教學質量。

我任教八年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單

一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對于生物課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、生物教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想設置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為生物教學的新天地作出貢獻。

第三篇：八年級生物

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

八年級生物

本文由hongk2008貢獻

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嘗試對生物進行分類

一、指導思想

二、教 材 分 析

三、學 情 分 析

四、教學策略

五、教 學 過程

六、板書設計

七、課后反思

一、指 導 思 想

遵循新課程理念，首先因材施教，面向 全體。其次倡導探究性學習，在探究活 動中培養(yǎng)收集和處理科學信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的 能力，以及交流和合作的能力等，突出 創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，從而全面 提高生物科學素養(yǎng)。

二、教 材 分 析

1.教材地位和作用 教材地位和作用 2.教學目標 教學目標(1)知識目標 知識目標(2)能力目標 能力目標(3)情感目標 情感目標 3.教學重點 教學重點 4.教學難點 教學難點

教材地位和作用

本課是第六單元第一章的第一節(jié)內容，本課是第六單元第一章的第一節(jié)內容，課程標 準對本章的內容定位是“ 準對本章的內容定位是“嘗試根據一定的特 征對生物進行分類” 本節(jié)的內容就是“ 征對生物進行分類”，本節(jié)的內容就是“嘗 試對生物進行分類” 試對

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生物進行分類”，主要是讓學生在嘗試 分類活動的過程中，分類活動的過程中，對生物類群的有關知識 進行歸納和總結，體驗分類的基本方法，進行歸納和總結，體驗分類的基本方法，認 識分類的意義。是本章的難點，識分類的意義。是本章的難點，也是本單元 的基礎；是前五個單元的總結，的基礎；是前五個單元的總結，也是后面兩 章生物多樣性及其保護的鋪墊。章生物多樣性及其保護的鋪墊。

教學目標

（1）知識目標）

通過分類探究知道植物分類是根據植物在 形態(tài)結構等方面的相似程度來進行的。形態(tài)結構等方面的相似程度來進行的。并能列舉出植物的主要類群且能按照一 定的順序排列。定的順序排列。

（2）能力目標）

通過分類探究活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題 和解決問題的能力，以及發(fā)散思維、逆 向思維的能力。通過小組討論合作，增 強學生團結協(xié)作能力。

（3）情感目標）

通過做一個小小分類學家的活動，讓 學生充分體驗科學研究的樂趣，并初 步體會分類在生物科學與社會生活中 的重要意義。

教學重點

根據學生對知識的認知規(guī)律確定 1．根據活動討論歸納得出植物分類的 依據 探究并掌握植物分類方法。2．探究并掌握植物分類方

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法。

教學難點

1．嘗試根據植物的特征對植物進行分類。嘗試根據植物的特征對植物進行分類。探究并掌握植物的分類方法。2．探究并掌握植物的分類方法。初步擬定以問題為中心，初步擬定以問題為中心，讓學生討論分析 來解決難點。來解決難點。

三、學 情 分 析： 初二學生學習生物已有一年多的時間，已 經掌握了一定的生物學知識基礎。但是，第一，學生們已有的生物學知識，并不是按照分類系 統(tǒng)來學習的，而是以生物與生物圈的關系為主 線學習的；第二，對七年級上冊書中涉及到的 部分內容，學生已經出現(xiàn)了一定的遺忘。這些 都會導致學生學習難度加大。第三，大多數(shù)學 生將來并不從事生物學專業(yè)工作，對他們來說，重要的不是掌握生物分類的具體知識和技能，而是分類的思想和方法。

解決策略

基于此，本節(jié)一方面采用查漏補缺的方式，引導學生溫習植物類群的有關知識，為其 進一步探究學習做好鋪墊；另一方面注重 學生在嘗試分類活動的過程中，引導學生 學習分類的一般方法。從而不僅突破了重 難點，而且培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀。

四、教學策略 1.在教師的啟發(fā)引導下，利用多媒體課 在教師的啟發(fā)引導下，件輔助教學。以學生實踐活動為基礎，件輔助教學。以學生實踐活動為基礎，側重“自學加游戲”的自主探究式學習側重“自學加游戲” 為主。為主。將教材中的觀察植物圖片分類，2.精心收集

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將教材中的觀察植物圖片分類，改為 實物探究。實物探究。將教材根據實際情況進行合理的處理，3.將教材根據實際情況進行合理的處理，使問題來源于生活，回歸于生活。使問題來源于生活，回歸于生活。應用發(fā)展性教學評價，鼓勵創(chuàng)新，4.應用發(fā)展性教學評價，鼓勵創(chuàng)新，體 驗成功（貫穿始末）。驗成功（貫穿始末）。

五、教學過程: 教學過程:

上課

錄像“種類多樣性”引入 小游戲：分雜物

小組探究活動 錄像：回顧植物類群特征

進一步探究：根據植物特征進行分類 表達與交流 及時作評價

課本資料分析

評價 總結 生物分類 課堂練習下課

第六單元

生物的多樣性及其保護

小游戲 分雜物 分雜物

第一章

根據生物的特征進行分類

第一節(jié)

嘗試對生物進行分類

今天就讓我們模仿科學家 的分類方法，試著根據生物的 的分類方法，特征將一些常見的生物分類，做個小小 特征將一些常見的生物分類，的分類學家！

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腎蕨

葫蘆蘚 油松

玉米

豆角

紫菜

腎蕨

葫蘆蘚 油松

玉米

豆角

紫菜

1.所有植物都有種子嗎？ 所有植物都有種子嗎？ 所有植物都有種子嗎 2.種子的外面都有果皮包被著嗎？ 種子的外面都有果皮包被著嗎？ 種子的外面都有果皮包被著嗎 3.菜豆、玉米種子里的子葉數(shù)目一樣嗎？ 具有兩 菜豆、玉米種子里的子葉數(shù)目一樣嗎？ 菜豆 片子葉的植物是什么植物？ 片子葉的植物是什么植物？具有一片子葉的植物 是什么植物？ 是什么植物？ 4.所有植物的葉脈都一樣嗎？平行葉脈和網狀葉脈 所有植物的葉脈都一樣嗎？ 所有植物的葉脈都一樣嗎 各有什么特點？ 各有什么特點？ 5.所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？ 所有植物都有根、所有植物都有根 葉的分化嗎？ 6.假根有什么作用？ 假根有什么作用？ 假根有什么作用 7.植物分類的依據是什么？ 植物分類的依據是什么？ 植物分類的依據是什么

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腎蕨 向日葵 葫蘆蘚 油松 玉米

水綿

植 物

有種子 種子有果皮 種子沒有 包被 果皮包被 單子葉 雙子葉平行脈 網狀脈 無種子

有莖葉

無莖葉

無根 有根（假根）無根 假根）

A

B

C

D

E

F

植 物

有種子 種子有果皮 種子沒有 包被 果皮包被 單子葉 雙子葉平行脈 網狀脈 無種子

有莖葉

無莖葉

無根 有根（假根）無根 假根）

A

B

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C

D

E

F

玉米 向日葵 油松 腎蕨 葫蘆蘚 水綿

植物

有種子(種子植物 有種子 種子植物)種子植物

種子有果皮包被 被子植物）（被子植物）種子無果皮包被 裸子植物）（裸子植物）有根莖葉

無種子

有莖、有莖、葉 和假根 無根莖葉

一片子葉（葉脈為平行脈）平行脈）

兩片子葉（葉脈為 網狀脈）網狀脈）

C類植物 類植物 油松）（油松）

D類植物 類植物 腎蕨）（腎蕨）

E類植物 類植物 葫蘆蘚）（葫蘆蘚）

F類植物 類植物 水綿）（水綿）

A類植物 類植物 玉米）（玉米）

B類植物 類植物 向日葵）（向日葵）

A、B是被子植物類群中的，等級應低于、D、E、F、是被子植物類群中的 等級應低于C、、、是被子植物類群中的，3、有種子的植物可以分為哪些類群？、有種子的植物可以分為

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哪些類群？ 可分為： 可分為：裸子植物和被子植物。被子植物有分為只有一片子葉的單子 的雙子葉植物。葉植物和有兩片子葉的雙子葉植物。

4、無種子的植物可以分為哪些類群？、無種子的植物可以分為哪些類群？ 可以分為：藻類植物、可以分為：藻類植物、苔蘚植物

和蕨類植物

5、你能否把上述植物的所屬類群按一 定順序（如從簡單到復雜）排列？ 定順序（如從簡單到復雜）排列？ 按從簡單到復雜的順序排列為： 按從簡單到復雜的順序排列為： 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植 被子植物。物、被子植物。

6、通過上面的資料分析，你認為植物分類 通過上面的資料分析，考慮了哪些特征？ 考慮了哪些特征？ 考慮了植物的根 考慮了植物的根、莖、葉、葉脈、葉脈、子葉、果實、種子等 子葉、果實、種子等。

小

水 綿 葫蘆蘚 腎蕨 油 松 玉米 向日葵 藻類植物 苔蘚植物 蕨類植物 裸子植物 單子葉植物 雙子葉植物

結

植物名稱 類群名稱 根 莖 葉 花 果實 種子

√ √ √ √ √ √ √ √ √

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植物的分類依據： 植物的分類依據：

根據植物的根 根據植物的根、莖、葉、花、果實、種子的 果實、種子的 相似的地方和 不同的地方進 行分類。行分類。

植物從低等到高等進化的規(guī)律： 植物從低等到高等進化的規(guī)律： 生活環(huán)境 水生到陸生 生活環(huán)境 細胞 單細胞到多細胞 細胞 結構 從簡單到復雜 結構

練習：填空題 在植物所有的類群中，能產生種子的植物稱為 種子植物 裸子植物 被子植物 它又分為和；另 孢子植物 孢子 一類則是植物，靠繁殖后代，藻類植物 它又分為植物、植物和 苔蘚植物 蕨類植物 植物。

玉米、向日葵與松樹相比，前兩者種子外有 果皮 被子 包被，所以稱為植物。而玉米 兩片 與向日葵相比，向日葵種子內有子葉，所 雙子葉 單子葉 以稱為植物，而玉米則為植物。

六、板書設計

第六單元 生物的多樣性及其保護 第一章 根據生物的特征進行分類 第一節(jié) 嘗試對生物進行分類 嘗試對植物進行分類：

1、有無種子：種子植物和無種子植物

2、種子外有無果皮：被子植物和裸子植物

3、單子葉植物和雙子葉植物

4、蕨類植物：有莖葉分化，真根

5、苔蘚植物：有莖葉分化，假根

6、藻類植物：無莖葉分化

七、課后反思 本節(jié)課大膽創(chuàng)新，勇于開拓，本節(jié)課大膽創(chuàng)新，勇于開拓，收到 了良好的成效。我認為，了良好的成效。我認為，精心收集

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作為新課 標指導思想下的青年教師，標指導思想下的青年教師，要率先 具有新課標理念，領悟新課標意識，具有新課標理念，領悟新課標意識，時刻走在浪潮的尖端，才能給予學 時刻走在浪潮的尖端，生無限的視野。生無限的視野。

生物分類

生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類是研究生物的一種基本方法。生物 分類主要是根據生物的相似程度把生物劃分 為種和屬等不同的等級，為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形 態(tài)結構等特征進行科學的描述，態(tài)結構等特征進行科學的描述，以弄清不同 類群之間的親緣關系和進化關系。類群之間的親緣關系和進化關系。分類的依 據是生物在形態(tài)結構等方面的特征。據是生物在形態(tài)結構等方面的特征。分類的 基本單位是種?；締挝皇欠N。

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第四篇：八年級生物工作總結

八年級生物期末總結

眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，下面我對上學期的工作作一總結，為新學期的工作確立新的目標。

一、思想認識

作為一名新的老師，在短時間從學生的角度轉變成一位職場人有點困難，到現(xiàn)在都有些許不適應，以后要努力適應。在這一學期里，我在思想上嚴于律己，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用；積極參加學校組織的各項活動；服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。在下個學期里，我將更加努力工作。

二、教學工作

在教學工作方面，本人擔任八年級生物教學工作，班級人數(shù)相對較少，教學活動比較好開展，但是教材是新課程的改革，面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難，大量實驗不能進行演示操作，講課容易紙上談兵。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段運用于課堂教學中。上課前，用心備課，上網查閱相關資料并做好展示課件；在課堂上調動學生積極性，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

三、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。處理好學校工作與個人之間的關系，嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務。

四、工作展望

在這一學期里，作為剛參加工作的新老師，教學上會有些不足，取得的成績也不是那么顯著。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識，使自己的業(yè)務水平更上一層樓。

在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，認真分析和研究好教材、大綱。研究好學生，對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。爭取學校領導、師生的支持，搞好生物教學，使工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，做一名優(yōu)秀的生物老師！

錢金

第五篇：八年級生物教學計劃

2014-2015八年級生物下學期教學計劃

一、指導思想

在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗。強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、學生情況分析：

本學期繼續(xù)擔任八年級兩個班的生物教學任務。經過一學期來師生的共同努力基本完成了教育教學任務，盡管及格率都達到了五成以上，仍有許多學生學習生物的興趣不高，基礎知識掌握情況較弱，故還需要加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學期要

三、教材情況分析：

本學期教學內容主要包括了生命的演化、生物與環(huán)境和生物技術三個單元，其中生命的演化包括了生命的發(fā)生和發(fā)展及物種多樣性兩章，生物與環(huán)境包括了生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性及人與環(huán)境兩章，生物技術單元主要闡述了發(fā)酵技術和現(xiàn)代生物技術。盡管內容較上期相比基本持平，但內容的深度和難度卻有大大提高，在不到四個月的時間內，要想上好這些課，同時還要進行會考前復習，我們還有很長一段路要走。

四、教學目標

1、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學生更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行社會主義核心價值觀教育。

5、完成生物總復習，迎接地生會考，使學生會考成績80%都在B等以上。

五、具體措施：

1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新。

2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作,樂于交流。

4、認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)想辦法繼續(xù)調動學生的學習積極性，爭取教學質量有進一步的提高。課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內容。

5、深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生的認識規(guī)律和心理特點，關注全體學生，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料，數(shù)據；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經驗，經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。

六、做好總復習迎接地生會考

1、思想上高度重視,制定科學周密的復習計劃。

2、強化訓練、精選精做，舉一反三

3、加強集體備課,提高課堂效率

4、與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志

5、加強檢查督促力度

七、教學進度安排 第一周——第二周

21-1

生命的起源

1課時 21-2

生物的進化

3課時 21-3

人類的起源與進化

2課時 第三周——第五周

22-1

生物的分類

2課時 22-2

原生生物的主要類群

1課時 22-3

植物的主要類群

2課時 22-4

動物的主要類群

4課時 第六周——第七周

23-1

生物的生存依賴一定的環(huán)境

1課時 23-2

生態(tài)系統(tǒng)的概述

1課時 23-3

生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能

3課時 23-4

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

2課時 第八周——第九周

24-1

人口增長與計劃生育

2課時 24-2

關注農村環(huán)境

1課時 24-3

關注城市環(huán)境

1課時 24-4

家居環(huán)境與健康

1課時 第十周——第十一周

25-1 發(fā)酵技術

4課時 25-2 現(xiàn)代生物技術

2課時 第十二周——第十三周 復習七年級上冊內容 第十三周——第十四周 復習七年級下冊內容 第十五周——第十六周 復習八年級上冊內容

第十六周后 總復習，迎接會考