第一篇：教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展構(gòu)想

一、前言 區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展已進(jìn)入一個空前繁榮的階段，區(qū)委、區(qū)政府提出了建設(shè)“一流教育體制、一流師資隊伍、一流教育環(huán)境、一流教育質(zhì)量”，以及建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大教育體系為核心內(nèi)容的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育中心區(qū)的戰(zhàn)略目標(biāo)，在一流教育體制之下，教育質(zhì)量能否提高的關(guān)鍵因素就是師資水平的提高，本構(gòu)想就是立足于我區(qū)目前的發(fā)展?fàn)顩r對提高全區(qū)教師整體素質(zhì)提出的發(fā)展思路。

二、現(xiàn)狀與分析

（一）教師現(xiàn)狀：綜合素質(zhì)必須提高。1．全區(qū)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)早在“八五”末期已完成了學(xué)歷合格培訓(xùn)，至2001年11底全區(qū)在職教師共4255人，專任教師3494人，中學(xué)1454人，小學(xué)2040人，其中中學(xué)教師具有本科及以上學(xué)歷達(dá)1385人，小學(xué)教師具?？萍耙陨蠈W(xué)歷達(dá)1649人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國家教委關(guān)于中小學(xué)教師任職的學(xué)歷要求。但是，學(xué)歷并不能與能力劃等號，尤其是我區(qū)教師中五年以下教齡的人數(shù)占70%以上，缺乏實際工作經(jīng)驗的問題比較突出，在對教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)尤其是崗位再提高方面，進(jìn)修學(xué)校還任重而道遠(yuǎn)。2．據(jù)不完全統(tǒng)計，我區(qū)現(xiàn)有校長，大部分是先上崗后培訓(xùn)，而且缺乏管理學(xué)、行政學(xué)、公關(guān)學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)者必備的管理素質(zhì)，因而長期處于一種“摸著石頭過河”的經(jīng)驗摸索狀態(tài)，進(jìn)修學(xué)校不僅要擔(dān)負(fù)起師訓(xùn)任務(wù)，更要擔(dān)負(fù)起干訓(xùn)任務(wù)，為區(qū)培養(yǎng)一批觀念新、管理好的專家型校長。校長是教育發(fā)展的決定性因素，要引導(dǎo)我區(qū)教育事業(yè)走向全國、走向世界，單靠經(jīng)驗積累是不夠的。3．我區(qū)廣開人才之路，從省外引進(jìn)大批人才，但由內(nèi)地引進(jìn)的人才，由于環(huán)境和思維定勢，思想上更多具有“應(yīng)試教育”的痕跡，教育思想和觀念具有一定的滯后性，因而引進(jìn)和招聘骨干教師具有一定的短期效應(yīng)，但不能充分體現(xiàn)區(qū)固有的文化底蘊和地域特色。我區(qū)必須立足于本土，培養(yǎng)一批具特色的“啟明星”。4．教科研是每一所學(xué)校發(fā)展的生命線，但我區(qū)教師尚不具備一線研究者的能力，不能用理論指導(dǎo)實踐，由實踐上升為理論的更少之又少，加強(qiáng)教師的研究能力尤其是理論結(jié)合實踐的能力才是教科研發(fā)展的命脈。教科研能力的培養(yǎng)不是一朝一夕，它必須經(jīng)過實踐—理論—再實踐的螺旋式上升，在實踐與理論的磨合中不斷提升，這就需要進(jìn)修學(xué)?；ù罅庠诖朔矫嬗兴鳛椤?/p>

（二）教師進(jìn)修學(xué)?，F(xiàn)狀：人員、架構(gòu)必須調(diào)整。教師進(jìn)修學(xué)校原來作為學(xué)歷補(bǔ)充教育的主要機(jī)構(gòu)，對小學(xué)及幼兒園教師學(xué)歷提高起到了一定的作用。但時至今日，教師進(jìn)修學(xué)校內(nèi)部，架構(gòu)不清晰，責(zé)任不明確，人員不到位，現(xiàn)有的人員無法承擔(dān)應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)，造成基層單位對進(jìn)修學(xué)校的不重視和反感。進(jìn)修學(xué)校的人員配備和師資水平都不足以應(yīng)付高速發(fā)展的教育改革的需要，必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型。因此，進(jìn)修學(xué)校不單單是行政部門規(guī)定的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該是教師提高個人綜合素質(zhì)必不可少和最重要的教育場所。

（三）國內(nèi)的師資教育現(xiàn)狀：理論和實踐相結(jié)合才是出路。1．從我區(qū)教育實際來看，相當(dāng)一部分學(xué)校提出校本培訓(xùn)還為時過早。我區(qū)近幾年引入大批高校畢業(yè)生，但由于我國高校教育學(xué)科劃分過細(xì)和僅強(qiáng)調(diào)理論研究的固有狹隘性，造成畢業(yè)生的知識較單一，缺乏歷史的、宏觀的、全面的大教育觀點，造成素質(zhì)教育實施的形式化、教育成果的表面化。并且，學(xué)校內(nèi)部師資不均衡，能夠擔(dān)負(fù)起教科研“領(lǐng)頭羊”的教師全區(qū)都匱乏，更何況一間學(xué)校，所謂的“校本培訓(xùn)”大多借助外聘的專家，有時幾間學(xué)校還開展的同一課題，反復(fù)請同一專家，造成了人員和資金的重復(fù)消耗，也就意味著我區(qū)教育資源的一種浪費。2．目前各高校舉辦的各類培訓(xùn)仍是滿堂灌的“填鴨式”，包括目前國內(nèi)MBA得不到國際認(rèn)可的原因就是缺乏實踐，進(jìn)修學(xué)校必須進(jìn)行一系列的課程改革，尤其是授課方式的變革。作為學(xué)校和教科研單位之間最具價值的橋梁，才是進(jìn)修學(xué)校變革的根本出路。

三、目標(biāo)定位

（一）總體目標(biāo)：全面實施教師繼續(xù)教育，滿足我區(qū)絕大多數(shù)教師繼續(xù)教育的需求，成為我區(qū)人才選拔----“啟明星”工程的后備基地，完善“區(qū)本”培訓(xùn)，為教育造就一批教育家，而非“教書匠”，為我區(qū)成為教育強(qiáng)區(qū)和教育示范區(qū)奠定堅實基礎(chǔ)。簡而言之，要做到一個面向和六個轉(zhuǎn)向。一個面向：即面向全區(qū)的全體教育工作者的進(jìn)修需要 六個轉(zhuǎn)向：一是從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熣w素質(zhì)的提高；二是將教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)化為研究型的新型教師;三是從泛化教育轉(zhuǎn)為區(qū)本培訓(xùn)，時機(jī)成熟時可轉(zhuǎn)為區(qū)本與校本相結(jié)合的分層培訓(xùn)；四是從“先上崗后培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“先培訓(xùn)后上崗”和“邊上崗邊提高”；五是由行政強(qiáng)制性培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為合理為教師制定成長階梯方案的培訓(xùn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；六是從單一的教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教師、行政兩個發(fā)展方向的培訓(xùn)。

（二）具體目標(biāo)：實現(xiàn)學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、培訓(xùn)質(zhì)量、硬件設(shè)施爭創(chuàng)全省一流。學(xué)校管理目標(biāo)：堅持“轉(zhuǎn)換機(jī)制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)活力，提高效益”的原則，建立現(xiàn)代化管理運行機(jī)制，培養(yǎng)專家型管理干部，形成高效率、有特色的辦學(xué)管理風(fēng)格，隊伍建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)一支學(xué)歷高、素質(zhì)好、能力強(qiáng)的教師隊伍。培訓(xùn)質(zhì)量目標(biāo)：切實抓好全體教師的繼續(xù)教育工作，達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)80%，滿意率達(dá)90%。

第二篇：教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展構(gòu)想

一、前言

區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展已進(jìn)入一個空前繁榮的階段，區(qū)委、區(qū)政府提出了建設(shè)“一流教育體制、一流師資隊伍、一流教育環(huán)境、一流教育質(zhì)量”，以及建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大教育體系為核心內(nèi)容的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育中心區(qū)的戰(zhàn)略目標(biāo)，在一流教育體制之下，教育質(zhì)量能否提高的關(guān)鍵因素就是師資水平的提高，本構(gòu)想就是立足于我區(qū)目前的發(fā)展?fàn)顩r對提高全區(qū)教

師整體素質(zhì)提出的發(fā)展思路。

二、現(xiàn)狀與分析

（一）教師現(xiàn)狀：綜合素質(zhì)必須提高。

1．全區(qū)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)早在“八五”末期已完成了學(xué)歷合格培訓(xùn)，至2001年11底全區(qū)在職教師共4255人，專任教師3494人，中學(xué)1454人，小學(xué)2040人，其中中學(xué)教師具有本科及以上學(xué)歷達(dá)1385人，小學(xué)教師具專科及以上學(xué)歷達(dá)1649人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國家教委關(guān)于中小學(xué)教師任職的學(xué)歷要求。但是，學(xué)歷并不能與能力劃等號，尤其是我區(qū)教師中五年以下教齡的人數(shù)占70以上，缺乏實際工作經(jīng)驗的問題比較突出，在對教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)尤其是崗位再提高方面，進(jìn)修學(xué)校還任重而道遠(yuǎn)。

2．據(jù)不完全統(tǒng)計，我區(qū)現(xiàn)有校長，大部分是先上崗后培訓(xùn)，而且缺乏管理學(xué)、行政學(xué)、公關(guān)學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)者必備的管理素質(zhì)，因而長期處于一種“摸著石頭過河”的經(jīng)驗摸索狀態(tài)，進(jìn)修學(xué)校不僅要擔(dān)負(fù)起師訓(xùn)任務(wù)，更要擔(dān)負(fù)起干訓(xùn)任務(wù)，為區(qū)培養(yǎng)一批觀念新、管理好的專家型校長。校長是教育發(fā)展的決定性因素，要引導(dǎo)我區(qū)教育事業(yè)走向全國、走向世界，單靠經(jīng)驗積累是不夠的。

3．我區(qū)廣開人才之路，從省外引進(jìn)大批人才，但由內(nèi)地引進(jìn)的人才，由于環(huán)境和思維定勢，思想上更多具有“應(yīng)試教育”的痕跡，教育思想和觀念具有一定的滯后性，因而引進(jìn)和招聘骨干教師具有一定的短期效應(yīng)，但不能充分體現(xiàn)區(qū)固有的文化底蘊和地域特色。我區(qū)必須立足于本土，培養(yǎng)一批具特色的“啟明星”。

4．教科研是每一所學(xué)校發(fā)展的生命線，但我區(qū)教師尚不具備一線研究者的能力，不能用理論指導(dǎo)實踐，由實踐上升為理論的更少之又少，加強(qiáng)教師的研究能力尤其是理論結(jié)合實踐的能力才是教科研發(fā)展的命脈。教科研能力的培養(yǎng)不是一朝一夕，它必須經(jīng)過實踐—理論—再實踐的螺旋式上升，在實踐與理論的磨合中不斷提升，這就需要進(jìn)修學(xué)?；ù罅庠诖朔矫嬗兴鳛?。

（二）教師進(jìn)修學(xué)?，F(xiàn)狀：人員、架構(gòu)必須調(diào)整。

教師進(jìn)修學(xué)校原來作為學(xué)歷補(bǔ)充教育的主要機(jī)構(gòu)，對小學(xué)及幼兒園教師學(xué)歷提高起到了一定的作用。但時至今日，教師進(jìn)修學(xué)校內(nèi)部，架構(gòu)不清晰，責(zé)任不明確，人員不到位，現(xiàn)有的人員無法承擔(dān)應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)，造成基層單位對進(jìn)修學(xué)校的不重視和反感。進(jìn)修學(xué)校的人員配備和師資水平都不足以應(yīng)付高速發(fā)展的教育改革的需要，必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型。因此，進(jìn)修學(xué)校不單單是行政部門規(guī)定的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該是教師提高個人綜合素質(zhì)必不可少和最重要的教育場所。

（三）國內(nèi)的師資教育現(xiàn)狀：理論和實踐相結(jié)合才是出路。

1．從我區(qū)教育實際來看，相當(dāng)一部分學(xué)校提出校本培訓(xùn)還為時過早。我區(qū)近幾年引入大批高校畢業(yè)生，但由于我國高校教育學(xué)科劃分過細(xì)和僅強(qiáng)調(diào)理論研究的固有狹隘性，造成畢業(yè)生的知識較單一，缺乏歷史的、宏觀的、全面的大教育觀點，造成素質(zhì)教育實施的形式化、教育成果的表面化。并且，學(xué)校內(nèi)部師資不均衡，能夠擔(dān)負(fù)起教科研“領(lǐng)頭羊”的教師全區(qū)都匱乏，更何況一間學(xué)校，所謂的“校本培訓(xùn)”大多借助外聘的專家，有時幾間學(xué)校還開展的同一課題，反復(fù)請同一專家，造成了人員和資金的重復(fù)消耗，也就意味著我區(qū)教育資源的一種浪費。

2．目前各高校舉辦的各類培訓(xùn)仍是滿堂灌的“填鴨式”，包括目前國內(nèi)MBA得不到國際認(rèn)可的原因就是缺乏實踐，進(jìn)修學(xué)校必須進(jìn)行一系列的課程改革，尤其是授課方式的變革。作為學(xué)校和教科研單位之間最具價值的橋梁，才是進(jìn)修學(xué)校變革的根本出路。

三、目標(biāo)定位

（一）總體目標(biāo)：全面實施教師繼續(xù)教育，滿足我區(qū)絕大多數(shù)教師繼續(xù)教育的需求，成為我區(qū)人才選拔----“啟明星”工程的后備基地，完善“區(qū)本”培訓(xùn)，為教育造就一批教育家，而非“教書匠”，為我區(qū)成為教育強(qiáng)區(qū)和教育示范區(qū)奠定堅實基礎(chǔ)。

簡而言之，要做到一個面向和六個轉(zhuǎn)向。

一個面向：即面向全區(qū)的全體教育工作者的進(jìn)修需要

六個轉(zhuǎn)向：一是從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熣w素質(zhì)的提高；二是將教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)化為研究型的新型教師;三是從泛化教育轉(zhuǎn)為區(qū)本培訓(xùn)，時機(jī)成熟時可轉(zhuǎn)為區(qū)本與校本相結(jié)合的分層培訓(xùn)；四是從“先上崗后培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“先培訓(xùn)后上崗”和“邊上崗邊提高”；五是由行政強(qiáng)制性培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為合理為教師制定成長階梯方案的培訓(xùn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；六是從單一的教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教師、行政兩個發(fā)展方向的培訓(xùn)。

（二）具體目標(biāo)：實現(xiàn)學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、培訓(xùn)質(zhì)量、硬件設(shè)施爭創(chuàng)全省一流。

學(xué)校管理目標(biāo)：堅持“轉(zhuǎn)換機(jī)制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)活力，提高效益”的原則，建

第三篇：幼兒園發(fā)展構(gòu)想

景泰縣第一幼兒園

關(guān)于申請解決校舍維修改造資金的報告

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要》的頒布實施，奠定了中國教育新一輪發(fā)展的方向，如一縷清新的春風(fēng)吹遍中華大地，給教育帶來了無限生機(jī)與活力，尤其是學(xué)前教育得到了高度的重視，為學(xué)前教育指明了發(fā)展的方向，令我們幼教工作者歡欣鼓舞。

在縣委縣政府的高度重視和大力支持下、在教育主管部門的精心指導(dǎo)下，2009年我園被評為“甘肅省示范性幼兒園”，在國家新的發(fā)展學(xué)前教育的歷史機(jī)遇面前，如何謀求進(jìn)一步的發(fā)展成為擺在我們面前的新的課題。開學(xué)以來，全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“規(guī)劃綱要”、學(xué)習(xí)全教會精神、學(xué)習(xí)“國十條”，學(xué)習(xí)《景泰縣十二五教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《景泰縣學(xué)前教育三年行動計劃》，結(jié)合我園實際進(jìn)行了充分討論，認(rèn)真梳理了存在的突出問題，明確了今后的工作方向和工作重點，并初步構(gòu)想了下一步的發(fā)展規(guī)劃。

一、目前的現(xiàn)狀

1、教師缺口大、年齡老化。

本學(xué)期共招收幼兒670余名，開設(shè)18個教學(xué)班，（其中日托班6個，幼兒206人）。由于教師不足，本學(xué)期教育局調(diào)入3名，自聘教師3人、借入2人。另自聘保安1名，大灶后勤4人，共有教職工61人，51名專職教師中40歲以上教師22人。平均年齡41歲。國家規(guī)定幼兒園教職工與幼兒的師生比為1:6---1:7，而我園教職工與幼兒的比為1:11。

2、園內(nèi)活動面積太小。

（1）室內(nèi)外活動面積嚴(yán)重不足。僅有1152平方米的室外活動場地，生均1.7平方米且無綠化面積； 2650平方米的室內(nèi)活動場地，生均3.9平方米。除去日托班教室、寢室外，簡托班幼兒活動室面積人均不足1平方米,。（2）教室所在樓層高（2000年修建的教學(xué)樓共有四層，一樓面街為商鋪），二樓有四間教室，2010年暑假改成了幼兒寢室和活動室，設(shè)4個日托班；三樓共有5個教室，（其中兩個日托班，也是將教室改成的），缺少安全通道。（3）生均活動面積嚴(yán)重不足。北面舊樓有兩層，共有8個教室，每個教室的平均面積不到40平方米，而每班幼兒都在40---50之間。人均面積不足 1平方米。

2、班額過大。

由于教室不足，我園所有班級均嚴(yán)重超額，國家規(guī)定幼兒園小班標(biāo)準(zhǔn)為20---25人，中班26---30人，大班31---35人。而我園小班平均37人，最大班額為43人，中班平均41人，最大班額為52人，大班平均38人，最大班額為50人。

3、相應(yīng)配套室不足。

由于開設(shè)日托班，我園的音體室、游戲室、閱覽室、幼兒電腦室、教具資料室等全部改修為寢室，沒有相應(yīng)室。

4、安全隱患十分嚴(yán)重。接送幼兒時期，近700位接送幼兒的家長，上學(xué)放學(xué)的各校學(xué)生，過往的各種車輛，使原本狹窄的園門前街道擁擠不堪，如果這時幼兒園有任何大小事故，不能及時地疏散人員，安全隱患十分嚴(yán)重。

5、外債巨大。

我園投入使用以來，沒有做過大型維修。因使用時間長，多處需要維修，以消除安全隱患，改善幼兒園大環(huán)境。

（1）北面教學(xué)樓墻體多處有裂口，從后墻能清楚看到墻磚，樓頂女兒墻搖搖欲墜；西面圍墻與市場連接，污水、雨水多年浸泡使墻基堿化，墻體嚴(yán)重傾斜；教學(xué)樓墻面瓷磚經(jīng)常脫落；所有這些都嚴(yán)重威脅著幼兒和教師及外面行人的人生安全，急需修理。（2）缺少幼兒飲水設(shè)施，飲水問題亟待解決。

（3）鍋爐、暖氣、自來水管道年久失修，出現(xiàn)嚴(yán)重漏水現(xiàn)象，急需修理。

（4）樓道、教室的鋼窗已銹，有脫落現(xiàn)象，因此，鋼窗急需更新，防患于未然。

（5）由于分園和憑期已到，樓主不再將教學(xué)樓出租給我們，因此，在我園辦日托班勢在必行。

鑒于以上原因，為保證師生安全，我園在2010年6月經(jīng)園委會商討報教育局研究同意，在2010年暑期對教學(xué)樓、圍墻等進(jìn)行了較為徹底的修理。維修圍墻、鏟除樓梯、更換鋼窗，鏟除墻面瓷磚，改建大門等共花費53余萬元；購置日托班床、鋪等設(shè)施10萬余元：安裝校園廣播系統(tǒng)，監(jiān)控系統(tǒng)6萬余元；財政扣除欠款15萬元；添置教學(xué)器材、辦公設(shè)施等7萬余元。另外，我園鍋爐安全使用期已到，需要更換，自來水管道、暖氣管道都需更換維修，這些還約需32多萬元；以上支付共需資金120多萬元。而我園2011年下半年收保育費32萬多元，2011上半年守保育費48萬多元，共80多萬元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠以上支付。因此，特申請縣教育局報縣政府研究解決缺口資金48萬元，以支付校舍維修改造欠款。

二、發(fā)展構(gòu)思策略

1、合理利用，挖掘現(xiàn)有資源。我們計劃在園南面鍋爐房的位置，新建集幼兒餐飲、教師辦公室為一體的約1000平米的綜合樓一棟。一樓、二樓用作餐飲、幼兒寢室，三樓作為教師辦公室，規(guī)范幼兒餐飲操作，提高幼兒飲食質(zhì)量。

2、拆除北面的二層舊樓，改建為四層幼兒活動室?，F(xiàn)在我園簡托班幼兒集中在舊樓，舊樓在安全檢查時測定為D級危房（外瓷磚是有脫落、女兒墻裂縫寬達(dá)3、4公分，每逢下雨天，雨水就從女兒墻裂縫中滲入教室），且每間面積不足40平米，但每間都要容納40—50名幼兒，嚴(yán)重影響幼兒身心健康和保教質(zhì)量。

以上匯報懇請批復(fù)支持。

第四篇：房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 2008上半年工作計劃要點

一、總體思路：

以教委工作要點為指導(dǎo)，以進(jìn)校穩(wěn)定發(fā)展、和諧發(fā)展、快樂發(fā)展為目標(biāo)，以服務(wù)房山教育為目的,以搭建平臺和構(gòu)建相關(guān)機(jī)制為手段，為推進(jìn)房山教育內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展以及現(xiàn)代化做出積極貢獻(xiàn)。

內(nèi)部管理以加強(qiáng)隊伍建設(shè)為重點,深化管理改革，突出常規(guī)工作與結(jié)構(gòu)工資的結(jié)合，重點項目與獎勵的結(jié)合。

面向全區(qū)的業(yè)務(wù)工作以深化課程改革、推進(jìn)課堂質(zhì)量評價、提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)化水平為重點。

二、總的目標(biāo)和任務(wù)：

以強(qiáng)有力的政治思想工作為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)和良好的業(yè)績?yōu)楸本W運會的成功舉行創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)寬松和諧、嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作環(huán)境，打造一支務(wù)實、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、有實力的干部和教職工隊伍，為逐步建成“四大中心”而努力?？偟娜蝿?wù)是使進(jìn)校的文化進(jìn)一步內(nèi)化和提升，人文環(huán)境進(jìn)一步和諧，精神和師德進(jìn)一步升華，各層面的引領(lǐng)和指揮地位進(jìn)一步突顯。

三、工作要點：

1．推進(jìn)和深化課程和課堂教學(xué)改革，提升區(qū)域階段質(zhì)量。

（1）總結(jié)義務(wù)教學(xué)階段課改的經(jīng)驗和問題，針對問題進(jìn)行有重點的研究與指導(dǎo)?？偨Y(jié)高中課改階段經(jīng)驗，加大指導(dǎo)和追蹤的力度。

（2）推進(jìn)課堂質(zhì)量評價工作，課改的核心在課堂。建立相應(yīng)機(jī)制，推進(jìn)課堂質(zhì)量評價工作是業(yè)務(wù)部門的一項重點工作。

（3）加強(qiáng)校本研究工作，建立督導(dǎo)評價和反饋機(jī)制，推出校本研究的典型。（4）加強(qiáng)考試的研究，加大對教師把握課標(biāo)力度、試卷命制力及分析反饋力的指導(dǎo)，確保期末試卷的質(zhì)量。發(fā)揮考試在推進(jìn)課改中的拉動作用，穩(wěn)步提高各學(xué)段出口的教學(xué)質(zhì)量。下大力量抓好中考和高考備考及各階段性考試，成立命題組。

（5）有計劃，有重點的推進(jìn)地方課程的開發(fā)和校本課程的開發(fā)，形成特色，推出典型。（6）加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建各學(xué)段相互銜接的教科研管理體系。

引領(lǐng)校長及學(xué)校干部的對新課程的理解和把握力度，逐步引領(lǐng)校長管理由傳統(tǒng)的常規(guī)管理向課程管理轉(zhuǎn)變；鼓勵學(xué)校探索符合本校實際的課堂教學(xué)模式與策略的研究；深化教科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和系統(tǒng)建設(shè)，健全各種教科研、培訓(xùn)、繼續(xù)教育的管理辦法。

2．加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，逐步提高教師專業(yè)素養(yǎng)。（1）以“賽”促發(fā)展，規(guī)范相應(yīng)的賽項，形成制度。

（2）以“帶”促發(fā)展，重點推進(jìn)學(xué)科工作室建設(shè)，這是骨干教師隊伍建設(shè)的重點工程。語、數(shù)、英之外的其他學(xué)科進(jìn)行展示活動。逐步推出重點工作室。堅持邊總結(jié)，邊實施，邊提高的思路，把進(jìn)校首創(chuàng)的符合房山實際的學(xué)科工作室建設(shè)做出特色。

（3）以“研”促發(fā)展。以專題（課題、主題）的形式，發(fā)揮教研、科研、培訓(xùn)部門的優(yōu)勢，把項目做大、做強(qiáng)、做出閃光點。科研和培訓(xùn)要進(jìn)一步完善項目責(zé)任制，鼓勵教研員申報以研帶教師的專題研究項目。

（4）引領(lǐng)校本研訓(xùn)，以具有豐富個性的校本研訓(xùn)促進(jìn)教師素質(zhì)的提升。推出校本研訓(xùn)的典型和經(jīng)驗。

（5）各業(yè)務(wù)處室對教師培養(yǎng)工作要點面結(jié)合，關(guān)注和傾斜農(nóng)村校、山區(qū)校、薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科。落實基地校制度，鼓勵教研員與學(xué)校建立定點、定期聯(lián)系制度，深入一線，發(fā)現(xiàn)和解決教師急需的問題。

（6）抓好和鼓勵相關(guān)的專項培訓(xùn)，如“母機(jī)再造工程”，語文、數(shù)學(xué)脫產(chǎn)班等，拓展脫產(chǎn)培訓(xùn)的思路和形式，完善和改進(jìn)各種培訓(xùn)方式和繼續(xù)教育的方式。在研訓(xùn)一體思想下整合教研與培訓(xùn)的工作，減輕教師的負(fù)擔(dān)，原則上繼續(xù)教育不占用周六、日或教師休息時間?？商接憜沃芙萄?，雙周培訓(xùn)的時間分配方式。

（7）發(fā)揮學(xué)會和網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，為教師進(jìn)行有效的服務(wù)和信息支持。學(xué)會主要提供學(xué)術(shù)交流、實踐的平臺，搞好學(xué)術(shù)活動，鼓勵學(xué)、用、寫教育叢書，開好年會。加強(qiáng)進(jìn)校網(wǎng)站建設(shè)，提供信息。有計劃的開展網(wǎng)上教研。把信息技術(shù)教育處的建設(shè)與業(yè)務(wù)活動有機(jī)的結(jié)合起來，使之更多的發(fā)揮業(yè)務(wù)職能作用。

2（8）充分利用市、區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，特別是教育學(xué)院、基教研中心、教科所、首都高校等資源，為教師搭建平臺，開闊思路和眼界。

（9）干訓(xùn)實際上是教師培訓(xùn)的重要組成部分和提升，是更高層次的教師培訓(xùn)，抓好現(xiàn)有項目，開拓潛在項目，努力實現(xiàn)干部培訓(xùn)的全覆蓋。加強(qiáng)干訓(xùn)的力量。

（10）穩(wěn)定學(xué)歷教育，加強(qiáng)和規(guī)范管理。加強(qiáng)和規(guī)范各種證書的管理，以網(wǎng)絡(luò)電子管理為基本方式。

3．加強(qiáng)教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價工作。

（1）強(qiáng)化過程性評價：建立和完善義務(wù)教育、高中階段教育課程改革評價與監(jiān)控小組，定期總結(jié)和交流。建立和完善對課堂教學(xué)、校本研訓(xùn)、課題管理各種教科研培訓(xùn)等活動、視導(dǎo)、反饋、追蹤評價制度。規(guī)范和確定教研、教科研、培訓(xùn)的具體量化要求。

（2）強(qiáng)化和推進(jìn)課堂質(zhì)量評價，提升教研員的指導(dǎo)力、評估力。（3）逐步形成對學(xué)科教學(xué)階段性統(tǒng)考統(tǒng)測與隨機(jī)抽測相結(jié)合的評價體系。以中小教研為核心，形成相關(guān)學(xué)科抽測方案，形成統(tǒng)考統(tǒng)測方案。逐步建立從小學(xué)至高三學(xué)生的學(xué)業(yè)成績量化追蹤分析系統(tǒng)，08年暑假前完成中學(xué)系統(tǒng)，規(guī)范系統(tǒng)管理，引進(jìn)專業(yè)人才。

嚴(yán)格抓好小學(xué)六年級、中學(xué)中考幾項相關(guān)統(tǒng)考的命題、閱卷分析等環(huán)節(jié)的管理。組建相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)組、管理組，研究考試的公平和公正的問題。

研究和探討學(xué)科成績質(zhì)量與教研員聯(lián)動的獎懲機(jī)制。

四、具體措施：

1．加強(qiáng)思想政治工作和師德建設(shè)。

進(jìn)修學(xué)校在新形勢下的發(fā)展，首先取決于正風(fēng)正氣，取決于良好的精神動力和正確的價值取向。黨、政、工及各處室建設(shè)都要緊緊抓住師德建設(shè)和政治思想工作的這一靈魂。

干部隊伍是旗幟和表率，要加大力度解決精神動力不足，心思不集中，松散軟弱，極端功利意識，思想不統(tǒng)一，行為不跟進(jìn)，管理粗放等方面的問題。著力解決思想方法和行為方法的問題。確保上下同心，和諧共進(jìn)，艱苦奮斗，不斷進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌，確保政令統(tǒng)一，管理不脫節(jié)，不滯后的有序工作環(huán)境，鼓勵 3 創(chuàng)新和突出貢獻(xiàn)，完善和調(diào)整個別部門的干部。

發(fā)揮黨組織和黨員隊伍的模范作用，為黨旗增光，為奧運添彩，為進(jìn)校發(fā)展出力。規(guī)范和深化黨總支和各支部的組織活動，深化進(jìn)校的黨組織建設(shè)。

加強(qiáng)服務(wù)處室的管理，細(xì)化各崗位和環(huán)節(jié)的管理流程，增強(qiáng)服務(wù)意識，在細(xì)節(jié)上體現(xiàn)服務(wù)態(tài)度和水平，調(diào)整相關(guān)崗位人員，建立可行的管理制度。鼓勵踏實有效的工作，節(jié)能節(jié)耗，精打細(xì)算。

著力加強(qiáng)業(yè)務(wù)處室教研員隊伍建設(shè)，打造領(lǐng)軍人物，推進(jìn)管理制度改革，鼓勵研訓(xùn)一體，鼓勵突出貢獻(xiàn)，發(fā)揮處室特點和個人優(yōu)勢，打造亮點。2．深化進(jìn)校的文化建設(shè)，提升進(jìn)校的文化品位。

已總結(jié)的十二個方面的文化，集中起來可以概括為以下幾個要點：一是和諧的人際關(guān)系；二是高尚的師德；三是精湛的服務(wù)藝術(shù)。各處室一定要大講，特講這幾個要點，并形成具體要求，加以落實。黨、政、工都要結(jié)合部門特點，開展有針對性的宣傳教育活動。進(jìn)校整體和處室內(nèi)部良好的文化是校長、主任必須高度關(guān)注的并要形成機(jī)制。高素質(zhì)的團(tuán)隊必須有精細(xì)的管理和一個優(yōu)秀班子的引領(lǐng)。

3．強(qiáng)化項目管理、任務(wù)驅(qū)動，不斷改革和改進(jìn)管理辦法。

項目管理，任務(wù)驅(qū)動適用于業(yè)務(wù)處室，也適用于每一個工作人員，更適用于教研員的工作，要不斷堅持和完善，不斷細(xì)化管理辦法。

（1）常規(guī)項目與現(xiàn)行結(jié)構(gòu)工資相聯(lián)系（服務(wù)處室參照）

常規(guī)項目即正常工作量，完成并考核合格，計發(fā)結(jié)構(gòu)。正常工作量的主要指標(biāo)：

第一，周一的例會學(xué)習(xí)。

第二，每學(xué)期完成8次以上主題教科研、培訓(xùn)活動。學(xué)期初拿出書面計劃（時間可微調(diào)整）

第三，每學(xué)期完成40節(jié)聽評課任務(wù)（課題、培訓(xùn)、指導(dǎo)任務(wù)）第四，視導(dǎo)、督導(dǎo)、檢查任務(wù)。第五，處室規(guī)定的相關(guān)任務(wù)。

經(jīng)學(xué)校同意，處室內(nèi)安排承擔(dān)大型專項任務(wù)的按滿工作量計。（2）重點專題項目與獎勵項結(jié)合。

第一，建立重點專題項目評審機(jī)構(gòu)。第二，設(shè)立專項獎勵金20萬元。

第三，教研員結(jié)合自己的本職工作，自行申報重點專題項目。學(xué)期初提交申請報告，過程中自主組織實施，階段性成果顯現(xiàn)后，提交總結(jié)報告。

第四，出臺具體的評審方案。

第五，鼓勵業(yè)務(wù)工作者發(fā)揮優(yōu)勢，自主創(chuàng)造性工作，鼓勵突出。（3）規(guī)范相關(guān)環(huán)節(jié)，鼓勵踏實工作。

第一，服務(wù)處室和干部要求坐班。缺勤一天扣本人月結(jié)構(gòu)的1/22 第二，業(yè)務(wù)人員本人因病因事不能正常工作的要酌情減少結(jié)構(gòu)工資。第三，集體活動無故不參加的扣除一天的結(jié)構(gòu)工資。4．全力支持教研員的成長與發(fā)展，努力搭建平臺。

（1）教研員的工作內(nèi)容是規(guī)定與自選相結(jié)合，時間是集中與分散相結(jié)合，發(fā)展及成果要求與自律相結(jié)合。

（2）在規(guī)范管理與體諒配合的基礎(chǔ)上，全力支持教研員用車。（3）支持教研員的學(xué)習(xí)和充電，按自己的崗位和業(yè)務(wù)要求，每年可有一次外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，金額最高不超過5000元，多者自己負(fù)擔(dān)。

5．加強(qiáng)服務(wù)處室工人職員的管理。

（1）辦公室要重點加強(qiáng)和規(guī)范檔案管理，文秘宣傳報刊，會議接待服務(wù)等工作，匯總進(jìn)校文件管理匯編，減少各項工作的銜接盲點，充分發(fā)揮進(jìn)校窗口的作用，提升理性化管理水平。

（2）總務(wù)處主要加大車輛、伙房、財務(wù)、財產(chǎn)、環(huán)境保潔、安保管理的力度。

研究司機(jī)的管理和獎勵辦法，鼓勵節(jié)能節(jié)耗，勤奮工作，提高服務(wù)質(zhì)量，不飲酒，完善修理、加油管理辦法，建立司機(jī)消耗臺帳。

伙房管理是惠及民生的基礎(chǔ)工作，安全衛(wèi)生、價格合理、出入庫等管理規(guī)范到位，服務(wù)質(zhì)量好?？惋堃宦稍趯W(xué)校食堂安排。

財產(chǎn)管理：建立嚴(yán)格的采購審批、入庫登記、借用、報銷、歸還制度。包括固定資產(chǎn)、圖書、光盤及低值易耗品（含各處室所需物品）。定期檢查電路、房 5 屋，及時主動為教師服務(wù)。

財務(wù)管理：嚴(yán)格票據(jù)審批和簽字報銷等開支審批制度，堅持標(biāo)準(zhǔn)，建立臺帳。保潔崗位要進(jìn)一步明確分工和質(zhì)量要求，確保進(jìn)校的校容校貌和形象。門衛(wèi)：規(guī)范門衛(wèi)迎送管理等各項制度，規(guī)范車輛停放位置。

（3）教務(wù)處主要提升教育服務(wù)的內(nèi)容和質(zhì)量，規(guī)范人事項目管理，嚴(yán)格各種手續(xù)。

（4）信息技術(shù)教育處充分挖掘業(yè)務(wù)職能，加大影響力度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體的管理，降低和規(guī)范各種消耗，加強(qiáng)財產(chǎn)和設(shè)備管理。

（5）資料室解決好階段性服務(wù)任務(wù)重和人員緊的關(guān)系，管好、用好紅燭焰書店，全面保障資料服務(wù)，進(jìn)校各處室所用資料征管、采購、領(lǐng)取一律由資料室管理。

（6）工會工作積極創(chuàng)造條件開展豐富多彩的文化、體育、文娛活動。嚴(yán)格規(guī)范各項活動，創(chuàng)造性的開展老教協(xié)工作，積極組織校務(wù)公開和各類民主管理工作，開好教代會。

（7）嚴(yán)格各種制度和要求，創(chuàng)設(shè)和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨噎h(huán)境和工作環(huán)境，加強(qiáng)正面引導(dǎo)和正風(fēng)正氣建設(shè)，嚴(yán)禁串門聊天，嚴(yán)禁做私活。

（8）設(shè)立優(yōu)秀教職工獎。定期組織工人、職員外出學(xué)習(xí)休整。逐步合并相關(guān)崗位，調(diào)整人員工作崗位。

6．設(shè)置干部和教職工業(yè)績和工作態(tài)度底線標(biāo)準(zhǔn)。

不能較好的完成本職工作，造成重大失誤的干部，不能再聘任。與普通群眾鬧矛盾，造成惡劣影響的干部應(yīng)當(dāng)自動辭職。向基層學(xué)校要吃要喝，同事之間鬧矛盾，影響惡劣的，限期調(diào)離；工作造成重大失誤，影響極壞的，限期調(diào)離。沒有重點專題，工作沒有成效的，不能做為職評、優(yōu)秀、骨干教師、特級教師推薦人選。

總之，圍繞把進(jìn)校建成教育研究中心、教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心、教育質(zhì)量監(jiān)控評價中心、學(xué)校干部的培訓(xùn)中心這一中心任務(wù)，研究、探索深化各處室業(yè)務(wù)工作，規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合，過程與結(jié)果想結(jié)合，不斷為房山教育發(fā)展提供支持是這半年的核心任務(wù)。

2008年1月25日

第五篇：進(jìn)修學(xué)校教師工作總結(jié)

篇一：教師進(jìn)修學(xué)校工作總結(jié) 教師進(jìn)修學(xué)校工作總結(jié)

（2012—2013學(xué)第二學(xué)期）

喀左縣教師進(jìn)修學(xué)校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以“三個代表”重要思想和十八大精神為指導(dǎo)，以深化教育改革為重點，以促進(jìn)教師隊伍專業(yè)發(fā)展和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),全體教職工攻堅克難，積極進(jìn)取，圓滿完成了各項工作任務(wù)，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了新的貢獻(xiàn)！現(xiàn)將具體工作概況總結(jié)如下：

一、主要工作回顧

（一）教研工作有了新成績。

1、深入基層，廣泛調(diào)研，研訓(xùn)成績碩果累累。

本學(xué)期，各科研訓(xùn)教師加大了教學(xué)工作的指導(dǎo)力度，深入基層校工作計1226天，進(jìn)行了“蹲點式”、“跟蹤式”、“沙龍式”、“集中式”等多種形式的研訓(xùn)活動，使我們的研訓(xùn)工作呈現(xiàn)出新亮點。一分辛勞一分收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)班子的支持下，在各學(xué)科研訓(xùn)員的精心指導(dǎo)下，我們的研訓(xùn)工作成績顯著：本學(xué)期共聽評導(dǎo)課 1568節(jié)，指導(dǎo)出省級優(yōu)秀課10節(jié)，市級優(yōu)秀課44節(jié)，縣級優(yōu)秀課134節(jié)。

2、特色鮮明，注重實效，召開縣級教學(xué)研討會。本學(xué)期，為推進(jìn)課程改革，大幅度提高教學(xué)效率，中小學(xué)各科研訓(xùn)員從自己的學(xué)科特點入手，選擇了適合我縣教育實際的課題，組織召開了不同規(guī)模的中小學(xué)、幼兒園教學(xué)觀摩研討會，受益教師938人。其中初中研訓(xùn)部的數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、綜實五個學(xué)科分別在鎮(zhèn)內(nèi)幾所初中召開的研討會，推動了初中課改的發(fā)展進(jìn)程；小學(xué)研訓(xùn)部數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)、綜實學(xué)科分別針對自主學(xué)習(xí)、高效課堂及自主探究能力等主題組織的研討會，檢驗了修訂版課標(biāo)在課堂的落實情況，總結(jié)了我縣近幾年來小學(xué)課改的階段性成果；藝體部的體育、美術(shù)學(xué)科在組織縣級研討會的同時，還組織中小學(xué)青年骨干教師參加了東三省的體育課堂教學(xué)研討會，讓我們的青年教師開闊了眼界；學(xué)前研訓(xùn)部就“如何實施幼兒園主題課”為主題召開的專題研討會，有效地解決了幼兒園主題課的實施策略問題；德育部成功組織了小學(xué)心理健康、思品學(xué)科的研討會，并組織各中小學(xué)開展了豐富多彩的班團(tuán)隊會活動及團(tuán)隊干部演講比賽，激發(fā)了基層校團(tuán)隊干部、班主任及任課教師的工作熱情。從聽課、評課、導(dǎo)課，直到呈現(xiàn)在全縣教師面前的精品課，我們的研訓(xùn)員付出了艱苦的努力。每一次研討會的召開對所有參會的領(lǐng)導(dǎo)及教師來說，都起到了啟迪心智、業(yè)務(wù)引領(lǐng)、水平提升的作用。

3、學(xué)科大賽，捷報頻傳，教師素質(zhì)整體提升。

為加快教師專業(yè)化成長，我縣中小學(xué)各學(xué)科研訓(xùn)員歷時一學(xué)期時間，認(rèn)真指導(dǎo)培訓(xùn)并組織本學(xué)科教師參加了市教育局于2012年啟動的中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課工程大賽，在2013年3月召開的大賽總結(jié)表彰會上，我縣共有121名中小學(xué)參賽教師分別被授予 “教學(xué)能手” “、學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)新星”榮譽(yù)稱號；喀左縣三高中、四高中同時被評為先進(jìn)集體；第三初中獲農(nóng)村組三等獎；小學(xué)教師代表隊取得了全市團(tuán)體第二名的優(yōu)異成績。小學(xué)數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科的三位獲獎教師在大會上做了示范課，體現(xiàn)了我縣小學(xué)學(xué)科教學(xué)理念新、教法先進(jìn)入時，同時也彰顯了我縣教師的雄厚實力，顯示了我縣強(qiáng)大的教育后勁。學(xué)前研訓(xùn)部組織全縣幼兒園參加市學(xué)院組織的幼兒書畫大賽、教師玩教具制作及優(yōu)秀案例的評比活動，取得了優(yōu)異的成績；教育技術(shù)部組織中小學(xué)生參加了第23屆全國青少年計算機(jī)表演賽，其中三位教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號；在學(xué)校的精心部署下，中小學(xué)各科研訓(xùn)員認(rèn)真組織本學(xué)科教師參加了喀左縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課工程大賽，現(xiàn)各科皆已完成了第一、二輪的比賽，下學(xué)期將完成第三輪做課比賽，總體看成績是客觀公正的，促進(jìn)了教師隊伍整體素質(zhì)的不斷提升。

4、質(zhì)量監(jiān)控，總結(jié)經(jīng)驗，明確下一步工作方向。長期以來，中小學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控工作一直是我校工作的一項重點工作。3月份，學(xué)校組織召開了2012年喀左縣初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控總結(jié)表彰大會，表彰了取得優(yōu)異成績的前56名學(xué)生，并授予他們“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生”榮譽(yù)稱號。本次大會，總結(jié)了過去教育教學(xué)的成功經(jīng)驗，分析查找了教學(xué)與管理中存在的問題，更好地明確了下一步的工作方向。

（二）科研工作又上新臺階。

科研部在對全縣的科研工作進(jìn)行周密調(diào)研的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)和檢查了我縣5所備選基地校的材料及硬件設(shè)施，順利通過了省級基礎(chǔ)教育專項課題《農(nóng)村寄宿學(xué)校藝術(shù)化特色發(fā)展研究》的結(jié)題工作。并陸續(xù)申請了9項市級課題。初中研訓(xùn)部化學(xué)科的省級課題《義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下的初中化學(xué)高效學(xué)習(xí)的實踐性研究》正在實施中；生物科《農(nóng)村初中信息技術(shù)與生物課堂教學(xué)整合》的應(yīng)用研究的省級課題已驗收結(jié)題；物理科《建構(gòu)主義理論支撐下中學(xué)物理相異構(gòu)想的研究》省級課題在縣二中已協(xié)議申報立項；小學(xué)研訓(xùn)部完成了《小學(xué)綜合實踐評價研究》、《小學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究》兩項科研課題的結(jié)題工作；藝體部完成了由三高中、蒙初中承擔(dān)的兩項國家級科研課題結(jié)題工作；教育技術(shù)部完成了對蒙初中及羊角溝中心小學(xué)兩所實驗校的科研課題結(jié)題工作。這些真實有效的教育科研活動，幫助我們的一線教師更好地認(rèn)清了自身教育教學(xué)中存在的問題，提高了施教能力，獲得了更符合理性、更尊重人性、更符合現(xiàn)代社會需要的教學(xué)技能和方法。

（三）師訓(xùn)工作有了新突破。

本學(xué)期，師訓(xùn)工作量大，任務(wù)繁重。初中、學(xué)前研訓(xùn)部根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)計劃，對全縣中小學(xué)、幼兒園共971名縣級骨干教師進(jìn)行了為期8天的專題培訓(xùn)，收到了良好效果；小學(xué)研訓(xùn)部組織近三年來新上崗的105名青年教師召開了教師專業(yè)成長報告會，為青年教師盡快走上專業(yè)化成長道路起到了促進(jìn)作用；教育技術(shù)部從年初至今，進(jìn)行了教育技術(shù)能力初、中級培訓(xùn)達(dá)312 人次，并組織全縣中小學(xué)教師524人參加了初、中級教育技術(shù)能力考試，促進(jìn)了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的提升；教務(wù)處全體人員恪盡職守，有序地組織了2012、2013級專本科函授學(xué)員的暑期學(xué)歷培訓(xùn)及“十二五”期間縣級中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)工作。

（四）干訓(xùn)工作又呈新亮點。

本學(xué)期，干訓(xùn)部專任教師參加了全省干訓(xùn)教師“十二五”必修專題的培訓(xùn)，并組織全縣的小學(xué)校長就《教育科學(xué)講座》、《教育法制基礎(chǔ)》、《學(xué)校管理理論與實踐》幾個專題進(jìn)行了校長任職資格培訓(xùn)，聘請二小、四小兩位校長將他們在全國小學(xué)校長骨干培訓(xùn)班中學(xué)到的新經(jīng)驗結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗為全縣的小學(xué)校長和業(yè)務(wù)主任做專題報告，把最新的教育動態(tài)信息、先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教育教學(xué)管理經(jīng)驗介紹給了全縣小學(xué)校長與主任，促進(jìn)了新任校長樹立正確的辦學(xué)思想和校長履職能力的提升。

（五）學(xué)校隊伍建設(shè)與管理工作又見新起色。

1、學(xué)校隊伍建設(shè)常抓不懈，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用堅定不移。

本學(xué)期，學(xué)校狠抓隊伍建設(shè)，加強(qiáng)責(zé)任精神培養(yǎng)，組織全體研訓(xùn)教師進(jìn)行教育統(tǒng)計學(xué)等教育理論學(xué)習(xí)、練習(xí)書法繪畫、設(shè)計進(jìn)行聽課筆記展覽、利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立研訓(xùn)員個人微博等活動，促進(jìn)了全體教職工綜合素質(zhì)的提升。堅持實行簽到、簽退查崗制，勞動紀(jì)律的整治工作有成效，涌現(xiàn)出許多愛崗敬業(yè)，有的帶病工作，恪盡職守，有的早到晚歸等動人事跡。學(xué)校黨總支以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為依托，建立學(xué)習(xí)型黨組織，積極發(fā)展新黨員，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和政治核心作用，成功舉辦了“慶七一”讀書交流會，并組織科研部及教育技術(shù)部到草場鄉(xiāng)中心小學(xué)和官大海學(xué)校開展了送教下鄉(xiāng)活動，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教師相互學(xué)習(xí)交流搭建平臺。

2、工會工作熱情飽滿、細(xì)致入微。

校工會積極配合黨政領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作開展了各項活動。在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下，組織了女工體檢和全體在職及離退休教師健康檢查，關(guān)心患病職工，繼續(xù)為教職工上醫(yī)療險、人身意外傷害險及女工安康保險，充分體現(xiàn)了師校這個大家庭的溫暖。

（六）辦公室工作井然有序，總務(wù)工作保障有力。

辦公室充分發(fā)揮紐帶功能，熱情服務(wù)教學(xué)一線，完成了材料征訂、黨刊發(fā)放、黨費收繳、材料撰寫以及試卷打印等工作，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供了有利保障。

總務(wù)處強(qiáng)化管理，開源節(jié)流，年初積極爭取資金，完成了復(fù)雜的賬目回放相關(guān)工作，把“兩個服務(wù)”真正落到實處，保證了學(xué)校各項工作的正常運轉(zhuǎn)。

二、工作中存在的不足

本學(xué)期工作收獲頗豐，在看到成績的同時，也清晰的看到我們的工作仍存在不足。一是少數(shù)研訓(xùn)人員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平有待進(jìn)一步提高。二是學(xué)校的業(yè)務(wù)考核、考勤等規(guī)章制度有待進(jìn)一步健全完善。三是師德修養(yǎng)與工作紀(jì)律整治有待進(jìn)一步加強(qiáng)。同志們：

縱觀本學(xué)期工作，在全體教職工的共同努力下，我們的成績是值得肯定的。我們有信心在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，正視和克服發(fā)展中的困難，彌補(bǔ)不足，不斷強(qiáng)化管理，與時俱進(jìn)，扎實工作，為促進(jìn)喀左教育的更好更快發(fā)展做出新貢獻(xiàn)！篇二：教師進(jìn)修學(xué)校工作總結(jié)

教師進(jìn)修學(xué)校工作總結(jié)

2011——2012學(xué)第一學(xué)期

一個學(xué)期以來，我校在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)和市學(xué)院的指導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，按照教育局下發(fā)的文件精神和教育局基礎(chǔ)教育科關(guān)于教育教學(xué)工作會議精神，結(jié)合我區(qū)的教學(xué)實際制定切實可行的工作計劃。從領(lǐng)導(dǎo)到全體研訓(xùn)教師從轉(zhuǎn)變工作觀念入手，樹立新理念，堅持以鄧小平理論和踐行“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本的教育理念，樹立服務(wù)意識，全局意識。內(nèi)化管理，外樹形象。積極探索工作新路子，服務(wù)教育一線，堅持“促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)高效課堂”的戰(zhàn)略，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高教師素質(zhì)為重點，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，從嚴(yán)、從實、從細(xì)。圓滿完成了各項工作任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗，尋找存在問題，不斷改進(jìn)工作的方式方法，提高我校工作效率和服務(wù)水平，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)工作到位，做到宏觀導(dǎo)向

充分發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校的指揮中心，管理中心，服務(wù)中心和研訓(xùn)中心的作用。

1、分工明確，責(zé)任到人，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

學(xué)校先后召開班子會，研究階段性計劃的落實,具體分工明確，責(zé)任到人。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的指揮功能。校長主抓全面工作，幾名副校長分工負(fù)責(zé)，由于分工清晰，目標(biāo)明確，每個領(lǐng)導(dǎo)對自己分管的工作都作出具體要求并及時參與各項活動,如中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、中小部教研會、各項工作檢查等。同時幾名副校長分別到全區(qū)各中小學(xué)調(diào)研，回來匯報反饋基層對進(jìn)修學(xué)校工作的評價。研究下步工作怎樣開展，對存在問題怎樣處理，發(fā)揮了指揮中心的作用。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高全體教師的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力。

政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度是我校近年來形成的一項重要的常規(guī)學(xué)習(xí)制度，也是我校進(jìn)行教育過程治理的一個重要機(jī)制。逐漸成為我校進(jìn)行教育教學(xué)治理和構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的一個不可缺少的平臺。堅持集中學(xué)習(xí)和鼓勵自學(xué)相結(jié)合的原則，了解教育新形勢新動態(tài)。為了方便教師學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)水平為教師購買教材解析，教案設(shè)計技巧等書籍，不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而發(fā)揮教師的服務(wù)中心和研訓(xùn)中心的作用。

3、完善制度，加強(qiáng)治理。增強(qiáng)教師工作的積極性和責(zé)任感。學(xué)校本著以管理為中心，以管理促發(fā)展，向管理要效益，充分發(fā)揮全體老師積極性、主動性、創(chuàng)造性。制定嚴(yán)格的考勤制度針對個別教師紀(jì)律松弛，不能很好的遵守上下班時間，請假較隨意的現(xiàn)象，我校這學(xué)期又從申了考勤制度，并嚴(yán)格按制度執(zhí)行，并發(fā)揮考評的作用，與評優(yōu)評先晉級掛鉤，強(qiáng)調(diào)八小時都應(yīng)作什么，研訓(xùn)教師應(yīng)有名有實，下基層確實起到服務(wù)、指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。此舉有效的整頓了校風(fēng)，也轉(zhuǎn)變了教師的工作作風(fēng)，做到了嚴(yán)要求、細(xì)管理，起到了管理中心的作用。

4、選拔人員，充實教師進(jìn)修學(xué)校的教研實力。

由于教師進(jìn)修學(xué)校存在著學(xué)科配備不全、學(xué)段設(shè)置不齊等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著我區(qū)教科研工作的開展，制約著教學(xué)研究的專業(yè)引領(lǐng)，為了滿足中小學(xué)教育改革發(fā)展的需要和為了進(jìn)一步加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)校教師隊伍建設(shè)，經(jīng)教育局研究，決定面向全區(qū)教師公開選拔具有良好的師德，事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，為人正派，作風(fēng)務(wù)實，有較強(qiáng)教學(xué)教研能力、組織協(xié)調(diào)能力以及口頭表達(dá)、文字寫作、運用信息技術(shù)的能力等的教師為教師進(jìn)修學(xué)校教研員。經(jīng)過層層賽選中小學(xué)共選拔3名教研員。充實了中小學(xué)教研員隊伍，彌補(bǔ)了專職教研力量的不足，便于掌握更真實的一線教學(xué)教研動態(tài)，加強(qiáng)了專業(yè)引領(lǐng)力量，使得我區(qū)的教研工作更具活力與實效。

二、各部室工作到位：發(fā)揮研訓(xùn)和指導(dǎo)功能。中小教研部工作

（一）、搞多種活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校是課程改革的第一線，課堂是課程實施的主陣地。提高教學(xué)質(zhì)量必須從提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量抓起。充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)及教研員在課程改革中的重要作用，立足課堂教學(xué)、開展教科研活動，努力探索教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，按照新課改的要求，切實完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高和個性的健康發(fā)展。為此進(jìn)修學(xué)校組織了： 1、8月份，進(jìn)修學(xué)校共進(jìn)入13所中小學(xué)校隨機(jī)聽課。相關(guān)教研員在聶校長的帶領(lǐng)下走進(jìn)學(xué)校，走入班級通過分別聽課、分頭評課、集中研討、現(xiàn)場研究對策為教師排憂解難，提出建議為教師提供更多的、有實效的服務(wù)和專題教研指導(dǎo)。指導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)過程，改革課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，推廣和運用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂的教學(xué)效益。及時傳遞教學(xué)改革動態(tài)和信息；發(fā)揮教研員的組織、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用。促進(jìn)學(xué)校教研活動的開展，從而更好地提高我區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量。2、9月份，組織了班主任基本功競賽和組織參加了市初中語文教學(xué)基本功競賽，成績優(yōu)異。3、10月12日，開展了“教師專業(yè)發(fā)展與專業(yè)素質(zhì)研討”活動。李主任針對教師如何駕馭課堂、教師專業(yè)發(fā)展的三個要素和運用語言信息或非語言信息來平衡課堂等問題進(jìn)行了講解。通過研討使教師對照反思，找出不足，堅定理論學(xué)習(xí)，磨練教學(xué)內(nèi)功，從而對教師教學(xué)質(zhì)量的提高和教師專業(yè)素質(zhì)的提升起到了促進(jìn)作用。4、10月9日和11月16日在教師進(jìn)修學(xué)校分別舉辦了“遼河區(qū)小學(xué)音樂教師說課競賽”和“遼河區(qū)小學(xué)英語教師基本素養(yǎng)競賽”。賽前聶校長積極布置，精心安排輔導(dǎo)；個人充分準(zhǔn)備；堅持公平、公正、公開的原則，限時準(zhǔn)備，即時展示，當(dāng)場評分，當(dāng)場公布成績。為參加市競賽選派了人選。（在市音樂競賽中我區(qū)參加的五名教師中2名教師獲一等獎。3名教師獲二等獎。）鍛煉了教師的說課和表演能力并為相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高搭建了平臺。以進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，熟練并掌握學(xué)科教學(xué)必備的知識技能，扎實推進(jìn)有效教學(xué)，提高教育教學(xué)效率和對提高我區(qū)小學(xué)教師的整體教學(xué)水平具有一定的推動作用。

（二）、探索新模式，努力打造高效課堂。高效課堂教學(xué)模式的探索，即研究如何在高效課堂中使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)方式的選擇與課堂教學(xué)實效有極大的相關(guān)性。構(gòu)建高效課堂，必先設(shè)計合理的課堂教學(xué)流程?！耙詫W(xué)定教”，“先學(xué)后教”，從學(xué)生角度設(shè)計課堂教學(xué)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需要；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，盡可能用最短的時間求得最大的學(xué)習(xí)效果。為此進(jìn)修學(xué)校聶校長和李主任針對作文教學(xué)一直是困擾所有教師的一個大難題，在語文教學(xué)中，作文教學(xué)占有舉足輕重的位置，然而長期以來，許多學(xué)生談“文”色變，害怕寫作，逃避寫作，每遇作文課，常常是絞盡腦汁，半天擠不出一個字來，他們經(jīng)過深思熟慮確定了以“情境”和“興趣”為主題的作文研討會和觀摩課活動。1、10月14日，開展了“遼河區(qū)中學(xué)‘興趣作文’教學(xué)研討會”。中小學(xué)教研部李凡主任重點從怎樣解決教與學(xué)相統(tǒng)一問題；怎樣依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)確定作文的指導(dǎo)方略；怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作興趣；在教學(xué)指導(dǎo)中教師應(yīng)從哪些目標(biāo)做起；怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力等五個方面與會教師們進(jìn)行了交流。為全體參會教師的觀念轉(zhuǎn)變做好了鋪墊，也為教師們今后的教學(xué)實踐提供了很多可借鑒的思路，增強(qiáng)了教師作文教學(xué)的信心，為他們更好的完成教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)，也為今后管區(qū)教育質(zhì)量的再次提升開創(chuàng)了良好的局面。

（三）、增加題庫量，提高教研員的能力。

俗話說得好“編筐窩簍全在收口”一學(xué)期的工作在緊張有序中就要結(jié)束了，為了檢驗全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)題庫含量，提高教研員業(yè)務(wù)能力。以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足。10月26日我校領(lǐng)導(dǎo)召開會議研究部署出題要點、標(biāo)準(zhǔn)等情況。要求教研員要依據(jù)教材難易適中、突出重點、覆蓋面全、體現(xiàn)新課改，特別強(qiáng)調(diào)要附加每題的來源，最后做好自檢自查保證試卷的質(zhì)量。在11月22日學(xué)校再次召開會議強(qiáng)調(diào)期末試卷的出題標(biāo)準(zhǔn)。教研員們在編寫過程中肯下功夫，深深感到只有把教材翻爛，才能出題有根，才能保證試題質(zhì)量。為公正檢驗我區(qū)教學(xué)質(zhì)量起到了有力保障，也使教研員的業(yè)務(wù)能力得到了提升。幼教部工作

（一）、能組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

針對我校幼教部成立較晚，我們的業(yè)務(wù)水平較低，對國家幼教工作的政策和法規(guī)不太明確的特點，我們組織并號召教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，學(xué)習(xí)好國家和上級對我們幼教工作的各項法規(guī)、綱要及政策，認(rèn)真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，以便更好地落實好黨的各項方針政策。

（二）、定期或不定期到各幼兒園做好調(diào)研工作。

按照市教育學(xué)院幼教部的精神，我們深入到各幼兒園調(diào)研，了解各幼兒園的基本情況以便做到有的放矢，及時向上級有關(guān)部門反映基層幼兒園的基本情況，以便把上級的有關(guān)政策更好地落實到位。

（三）、深入到各幼兒園指導(dǎo)教學(xué)。

按照市教育學(xué)院的精神，我們深入到各幼兒園課堂聽課調(diào)研，指導(dǎo)課堂教學(xué)，使各幼兒園課堂教學(xué)盡快做到系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。

（四）、組織各幼兒園教師進(jìn)行基本功競賽。

為了盡快提高幼兒教師的業(yè)務(wù)能力，我們組織各幼兒園教師搞了基本功競賽。有兩名教師在市里取得了二等獎，受到了各教育學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評。師訓(xùn)部工作

在教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按進(jìn)修學(xué)校的工作計劃要求，我部為我區(qū)教學(xué)質(zhì)量保架護(hù)航，為培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)教師服務(wù)，提高他們的水平能力服務(wù)，重點作了以下幾件事： 1、2011年4月25日配合市教育學(xué)院在管理區(qū)二中對中學(xué)教師進(jìn)行以《教師職業(yè)道德讀本》、篇三：教師進(jìn)修學(xué)校2009年個人工作總結(jié) 教師進(jìn)修學(xué)校2009年個人工作總結(jié)

伴隨著漫天飄飛的的雪花，xx年年即將離我們遠(yuǎn)去。回首過去的一年，在教師進(jìn)修學(xué)校、上級教育行政和業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我縣的小學(xué)語文教研工作可謂成果喜人，收獲頗豐。同時，我個人的工作也取得了可喜的成績，得到了相關(guān)部門的肯定，成為我今后工作的不懈動力。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識水平和實際工作能力。

過去的一年，我能夠積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高了自身對小學(xué)語文教研工作性質(zhì)的認(rèn)識，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學(xué)院組織的教研員培訓(xùn)班，在思想上有了更深刻的認(rèn)識，堅定了做好小學(xué)語文教研工作的決心和信心。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，無論在思想上，還是在業(yè)務(wù)方面，對我都是一個提升的過程，為今后做好本職工作提供了強(qiáng)有力的保證。

二、鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真做好本職工作。

過去的一年，我能夠團(tuán)結(jié)部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學(xué)語文課程改革獻(xiàn)出了自己的一份力量。１、六年級語文新教材輔導(dǎo)

為了使六年級語文教師更好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，按學(xué)校和小教部工作計劃，我利用開學(xué)初教師備課期間，為全縣小學(xué)六年級語文老師進(jìn)行了為期一天的語文新教材輔導(dǎo)。在準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料的過程中，我能夠端正思想認(rèn)識，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備講授的內(nèi)容，同時注意理論聯(lián)系實際，注重了工作的實效性，使輔導(dǎo)工作真正發(fā)揮了作用，不流于形式，收到了實效。

２、開學(xué)初視導(dǎo)檢查

為了充分發(fā)揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)檢查。在今年的兩個學(xué)期開學(xué)初下鄉(xiāng)調(diào)研中，我們深入了十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進(jìn)行了視導(dǎo)檢查。按照下鄉(xiāng)前的工作計劃，我能夠?qū)λ閮?nèi)容認(rèn)真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務(wù)，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學(xué)校完善教育教學(xué)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量提供了幫助。

３、深入基層教研組織，積極協(xié)助開展語文教研活動。

為了深入進(jìn)行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學(xué)相繼成立了幾個教研協(xié)作組織，開展了一系列相關(guān)的主題鮮明的學(xué)科教研活動。為了充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發(fā)揮著自己在活動中的作用，為指導(dǎo)活動的開展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。一年來，我與其他相關(guān)同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導(dǎo)并觀摩教研活動，提高了教研活動的質(zhì)量，促進(jìn)了課改的健康發(fā)展。

４、深入薄弱校指導(dǎo)開展教學(xué)研究活動，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

隨著課改的深入發(fā)展，一些學(xué)校由于師資等各個方面的原因，在教學(xué)質(zhì)量方面與很多學(xué)校產(chǎn)生了較大的差距。為了減小差距，促進(jìn)教育教學(xué)的均衡發(fā)展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農(nóng)村，定位在農(nóng)村的薄弱校。為了推動影壁山小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續(xù)幾天蹲點搞調(diào)研，并在其興隆小學(xué)召開了教學(xué)現(xiàn)場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師座談、研究教學(xué)，促進(jìn)了他們思想認(rèn)識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個區(qū)域教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。

５、加強(qiáng)了對骨干教師的培養(yǎng)

多年來，我們一直將骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)科教研工作的一個重點。實踐證明，骨干教師對于推動學(xué)科教學(xué)、教研水平和學(xué)科教師隊伍的發(fā)展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養(yǎng)上，我們采取了分級培養(yǎng)的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發(fā)展要求，實行跟蹤培養(yǎng)，工作針對性強(qiáng)，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質(zhì)好，有愛崗敬業(yè)的精神，教學(xué)基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養(yǎng)。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養(yǎng)目標(biāo)。得到市教學(xué)學(xué)院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，執(zhí)教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學(xué)科的“教學(xué)新秀”。

６、用科研帶動教研，加強(qiáng)了對小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)模式的落實。

xx年上半年，我們在實驗小學(xué)召開了語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的教學(xué)模式研討會，分別總結(jié)了語文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科的教學(xué)基本模式，供全縣小學(xué)老師學(xué)習(xí)并落實到教學(xué)中。之后不久，我們將這些教學(xué)模式申報為吉林省教育廳教研室“十一五”重點教研課題“高效的課堂教學(xué)模式研究”。這一舉措，為進(jìn)一步落實這些教學(xué)模式提供了契機(jī)。在整個xx年年，我們在深入基層學(xué)校調(diào)研時，都將落實教學(xué)模式作為重點工作來檢查和指導(dǎo)，取得了很好的實效。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極完成學(xué)校和部室的各項工作

在完成本職工作的同時，我能夠團(tuán)結(jié)其他同志，共同很好地完成學(xué)校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認(rèn)真對待集體的每項工作。在完成學(xué)校迎檢準(zhǔn)備工作，當(dāng)集體利益和個人利益發(fā)生沖突時，我能以集體利益為重，妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內(nèi)心也是充滿著快樂。

由于自己的不懈努力，各級組織也給了我一定的榮譽(yù)。經(jīng)學(xué)校推薦，xx年年教師節(jié)期間，我被遼源市人事局、遼源市教育局聯(lián)合評為“全市先進(jìn)教師”。xx年年10月，指導(dǎo)李春紅老師參加吉林省小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，執(zhí)教《梅花魂》一課，獲得一等獎，我獲得由吉林省教育學(xué)院頒發(fā)的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”。這些成績將成為我今后工作的又一個新的起點。在今后工作中，我將在不斷學(xué)習(xí)和反思中提高，同時通過自身提高促進(jìn)我縣小學(xué)語文教研工作再上一個新的臺階。