第一篇：重視國培價值

重視國培價值，提升專業(yè)精神

“國培計劃”業(yè)已鋪天蓋地全面開花變成了行動，國家的巨大投資說明黨和政府對教育事業(yè)的熱情關(guān)注和對廣大教師的殷切期待；經(jīng)過一定時期的培訓(xùn)和研討之后，培訓(xùn)教師和有關(guān)方面的負(fù)責(zé)人也發(fā)現(xiàn)了一些令人遺憾的現(xiàn)象：比如作業(yè)抄襲現(xiàn)象，只講作業(yè)數(shù)量而忽視質(zhì)量的應(yīng)付狀況等；盡管老師們工作壓力大，事務(wù)繁忙，但是這些情況都不應(yīng)該出現(xiàn)在教師的身上；教師需要：業(yè)精為師，身正示范！

鑒于這個情況，各地教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)老師正積極思考：如何對培訓(xùn)進(jìn)行考核，如何對不良的個人培訓(xùn)記錄進(jìn)行處理。

請參訓(xùn)老師們互相監(jiān)督，互相提醒和幫組；盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，讓我們教育工作者的整體和個人形象保持純潔。

是啊，教師應(yīng)守住一顆平常心。認(rèn)真學(xué)習(xí)，道自己的見解。認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好珍惜這次機(jī)會。積極學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,努力提高.2010年11月15日-11月21日，是四川省實(shí)施“國培”計劃的第二周，本周通識培訓(xùn)主要研討的內(nèi)容是“關(guān)注個體促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。

專家組老師在關(guān)注個體促進(jìn)學(xué)生發(fā)展培訓(xùn)中講到“我們每一個學(xué)生，我們所面對的每一個孩子，都是有千差萬別的。” 教師要在了解學(xué)生差異的基礎(chǔ)上做到有效地因材施教。孩子智力、認(rèn)知風(fēng)格或者說學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)動機(jī)都是有差異的。專家結(jié)合了幾個心理學(xué)當(dāng)中的基本理論，包括皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展、加德納的多元智能理論和馬斯洛需要層次論，分析了學(xué)生的這些差異到底是如何表現(xiàn)出來的。

老師們在聽完講座后完成了兩份作業(yè)：（作業(yè)1）請教師完成一個關(guān)注學(xué)生差異的案例。（作業(yè)2 二選一）1．多元智能理論對教育教學(xué)的啟示在哪里？2．結(jié)合馬斯洛的需要層次論談?wù)勅绾螌W(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

他們深有感觸，結(jié)合自己的實(shí)際談到了對以上問題的理解。十六年教齡的王老師談到自己如何關(guān)愛全體學(xué)生，以真誠、平等、尊重和理解架起師生心靈的橋梁，把愛灑向?qū)W生的心田，讓每一個學(xué)生快樂成長。她通過到七八里外學(xué)生小文家里進(jìn)行家訪的感人故事，更加強(qiáng)了“預(yù)約家訪”的信心。預(yù)約家訪，從對學(xué)生的愛和信任出發(fā)，有利于密切師生關(guān)系，做好學(xué)生教育工作。小學(xué)語文官老師以前不喜歡自己接手的班級，但現(xiàn)在這個班級就是自己的孩子，不管以前喜不喜歡，現(xiàn)在都要盡最大的努力去讓它變得更好?！拔乙恢眻孕?，只要肯下功夫，一切都可以改變。關(guān)愛學(xué)生、對他們的未來負(fù)責(zé)的態(tài)度我從來沒放棄?！?/p>

小學(xué)語文何老師對“多元智能理論”有著自己的理解：“它實(shí)際上是對學(xué)生個性的張揚(yáng)，潛能的開發(fā)，人格的尊重，是“以人為本”教育思想的集中體現(xiàn)。它呼喚著我們千千萬萬的教師更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，使全體學(xué)生全面發(fā)展?！?/p>

一位英語老師從馬斯洛的需要層次談到了如何激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣。首先，要構(gòu)建民主、平等、和諧的閱讀課堂。其次，要轉(zhuǎn)變閱讀評價的目的。評價學(xué)生閱讀的目的在于通過教師的批閱，促進(jìn)學(xué)生閱讀自我發(fā)展的意識。第三，要注意多讀學(xué)生熟悉的事物或事情。教師要從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等實(shí)際出發(fā)，善于捕捉閱讀的題材，讓學(xué)生讀自己熟悉的人或事，充分地調(diào)動他們的閱讀積極性。一位科學(xué)老師學(xué)習(xí)了馬斯洛理論后，針對教學(xué)中存在“優(yōu)等生吃不飽”的現(xiàn)象，為了提高教學(xué)的有效性在

教學(xué)中實(shí)行“三變”： 一變：變“全盤授予”為“拈精摘要”，二變：變“滔滔講說”為“以講導(dǎo)學(xué)”，三變：變“默默聆聽”為“研討求索”。

老師們把教育理論和教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來思考，讓科學(xué)理論根植于自己的實(shí)踐，同時，對科學(xué)理論獲得了屬于自己的領(lǐng)悟。

國培計劃，猶如一股清泉，給我們帶來了很多新鮮的東西，讓我們可以親耳聆聽專家和優(yōu)秀教師的講座，領(lǐng)略大師風(fēng)采，感受人格魅力，吸取智慧能量。同時也可以與同行交流探索，在知識碰撞中，吸取他人精華，取長補(bǔ)短。對于我們來說，真是雪中送炭！

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的通行證，唯有不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)取，才是一名合格的教師。我們一定要把培訓(xùn)所學(xué)的理論，內(nèi)化為自己的東西。因?yàn)?，再精彩的報告，再有效的培?xùn)，如果培訓(xùn)者沒有自己的思考，一切的美好都將成為過眼云煙，虛無縹緲。在學(xué)習(xí)中，要勇于挑戰(zhàn)，不服氣，不放棄，盡全力，不嫌煩，肯吃苦，這樣才能一路收獲，一路成長。

我一定要把這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識和技能都運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，并在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷提高，使自己在教育的天地里走得更高，更遠(yuǎn)！

人生就要悟

作者： 馮海莉(初中物理 河南焦作修武初中物理一班)

人生就要悟

一、人生就象一個球，無論如何滾來滾去，總有在一個點(diǎn)上停止的時候；

二、人生，不求活得完美，但求活得實(shí)在；

三、人生活在世界上，都是在自覺不自覺的寫書。寫得好寫得壞，寫得厚寫得薄，寫得平庸寫得精彩，全看你自己如何運(yùn)筆；

四、人生最可貴的品格是本分自然地生活，踏踏實(shí)實(shí)地做事兒，兢兢業(yè)業(yè)地工作，誠誠實(shí)實(shí)地交友，心底坦蕩地為人；

五、人有三種：要人、名人、好人。做個要人、名人，在某種意義上講并不是很難，而要想做個好人就不那么容易了。只有心底善良坦誠的人才能成為好人；

六、人活得只有錢，就等于他什么也沒有；人活得只有名，就等于他什么也沒有。金錢有用盡的時候，名聲有消失的時候。唯一人的創(chuàng)造才能永久留在人間；

七、欺騙人的人，總認(rèn)為自己聰明。在他們說謊話施展招數(shù)的時候，往往象天真的幼童，用雙手捂住自己的眼睛，認(rèn)為別人看不到他。其實(shí)別人看得一清二楚；

八、事業(yè)上得寸進(jìn)尺，生活中不論短長，何愁事業(yè)無成；

九、無知識的人，其生命如同無葉子的樹，缺少勃勃生機(jī)；

十、只有經(jīng)歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價值；

十一、遨游遼闊的中華大地，我陶醉過；仰望無盡的蒼穹，我迷戀過；如果把大地比作物質(zhì)，把蒼穹比做精神，我認(rèn)為蒼穹比大地更迷人；

十二、世界上最慷慨的人莫過于溜須拍馬，他可以說盡天下最美麗的慌言；世界上最自私的人莫過于溜溜拍拍，他可以獵取別人的勞動成果，踢掉比他有本事的人；

十三、幫助別人不希望得到回報的人，心里不感到失落；

十四、金錢是什么？金錢是澆花的水。澆得適量，可以使花木健壯，繁花似錦，花開四季鮮艷奪目。澆的過量，就使得花木連根腐爛；

十五、依靠權(quán)勢立業(yè)的人，永遠(yuǎn)站不直腰桿。彎腰是討好上級，伸腰是嚇唬平民。倘若一天死了，其腰還是彎的，因?yàn)樯舷聰[動的拖累，再無力支撐；

十六、盡管人們的社會經(jīng)歷不同，走過的道路不同，然而人們的過失卻往往很相近。因此，聰明的人總是接受前人的教訓(xùn)，而愚蠢的人恰恰相反；

十七、事業(yè)和工作的樂趣，不在于取得的成功和業(yè)績，更多的樂趣在于跌跌闖闖的過程中；

十八、做人首先要相信別人，相信別人的善良，惡人惡事畢竟是少數(shù)兒。我們總不能因?yàn)閹字粊y飛的蒼蠅，就要?dú)缯麄€世界；

十九、人活得虛偽容易，活得真實(shí)難?；畹锰搨卫郏畹谜鎸?shí)輕松；

二十、人，記事不能記仇，記事可以增長知識；記仇可以增加煩惱；

二

十一、煩惱和快樂是人生的兩顆種子，在心田播下那顆種子，那顆就會發(fā)芽長大；

二十二、偽裝的善良比真實(shí)的兇殘更可怕；

二十三、踩著別人肩膀顯示自己高度的人，遲早會變成不折不扣的矮人；

二

十四、刻在心上的痛苦比刻在臉上的更痛苦?？淘谛睦锿纯嗟娜耸菬o私的，他是自己來承受痛苦；把痛苦刻在臉上的人是自私的，他的目的就是讓他人來可憐他，分擔(dān)他的痛苦；而大多數(shù)人，卻往往只同情那些刻在臉上痛苦的人。對于刻在心里痛苦的人很少有人關(guān)照。這也正是人們善良的愚蠢；

二

十五、人生寂寞是一種力量。人經(jīng)得起寂寞，就能獲得自由；耐不住寂寞，就會受人牽制；

二十六、沒有崇高信仰的人就如同一潭死水，永遠(yuǎn)蕩不起壯闊的波瀾；

二

十七、生活中并不是全是艱辛和困難，它同時存在舒適與歡樂；就象我們經(jīng)歷的季節(jié)，嚴(yán)冬過后是春天，風(fēng)雪過后艷陽天；

二十八、在漫長的人生道路上，無論是狂風(fēng)暴雨，或是激流險灘。最要緊的是人生的欲火不能熄滅；

二十九、人的肉體可以隨著時間的推移而衰老，而賦予人的生命的思想?yún)s可以青春永駐，與日月同存；

三

十、熱愛生活的人都愛美，愛美的人都熱愛生活；

三

十一、學(xué)會尊重他人，就是尊重自己；學(xué)會欣賞他人，就是欣賞自己；學(xué)會呵護(hù)他人，才是呵護(hù)自己；學(xué)會痛愛他人，就是痛愛自己；

三

十二、生前的贊揚(yáng)往往虛假，死后的議論常常真實(shí)；

三

十三、攀比名利只會增加人的煩惱，攀比事業(yè)的人定能增強(qiáng)人的意志和信心；

三

十四、低頭走路的人只看到大地的厚重，卻忽略了高空的高遠(yuǎn)；抬頭走路的人，只看到高空的廣闊，卻忽略了腳下的艱辛與險峻；

三

十五、金錢可以買來舒適和享受，買不來知識與健康、真摯的情感和愛情；

三

十六、初戀是初開的花朵，濃郁芬芳。使人終身回味初戀的甜蜜和激情；

三

十七、失戀是初秋的果實(shí)，不成熟就采摘，品嘗到得是酸楚和苦澀；

三

十八、高尚的目標(biāo)用卑鄙的手段來實(shí)現(xiàn)，同樣不是高尚的行為；

三

十九、顯耀地位的人，往往是地位不高，虛榮心作怪；顯耀財富的人，往往口袋空空，是在自欺欺人；

四

十、愛情是什么？生活告訴我，愛情是一雙能伸能縮的手，知冷知熱的兩顆心；

四

十一、愛情不是做買賣，失意了就要傾家蕩產(chǎn)；愛情也不是下賭注，輸?shù)袅司妥兂筛F光蛋。愛情是兩顆心的碰橦和相許，如同和諧的樂譜的音符，譜寫人間的圣潔；

四

十二、身健如山，心靜似水，淡泊名利。這是人生的最高境界，誰能活得如此境界，誰的一生就活得自在；

四

十三、是大山就有高度和坡度，是江河就有寬度和深度；是人就存在不足和錯誤；

四

十四、人少言寡語不一定大智大勇，談笑風(fēng)生不一定是不嚴(yán)肅；

四

十五、迷人的美人，不一定心底空虛；傻大姐不一定不聰明超奇；

四

十六、青年戀愛不一定一帆風(fēng)順，酸甜苦辣才有真情；

四

十七、老年人不見得經(jīng)驗(yàn)就豐富，年輕人不見得說話沒有水平； 四

十八、單身漢不見得就是不幸，金錢不見得帶來不幸；

四

十九、我們貧窮，我們無錢，不應(yīng)該感到高興；向富裕多賺錢才是初衷；

五

十、囂張、冷酷、狂躁、冷漠，不是善良人用的字眼；堅強(qiáng)、充實(shí)、自由、奮斗進(jìn)取與悲觀的人無 問？

全文地址:http://hnpx.cersp.com/article/browse/83597.jspx

2010國培計劃河南新聞組

2011年1月4日

第二篇：享受“國培計劃” 感悟教師價值

蓮山 課件 w w

w.5Y k J.cO m文秘

享受“國培計劃” 感悟教師價值

我從事教育工作已經(jīng)整整30個年頭了，經(jīng)歷了我國改革開放以來的每一次教育體制、教育方式、教育內(nèi)容的改革，現(xiàn)在想想，確實(shí)變化很大，感觸很深。

30年前，我接受完全日制高中教育后，當(dāng)了一名小學(xué)教師；20年前，到縣教育局進(jìn)修校培訓(xùn)后，我當(dāng)上了一名中學(xué)教師；10年前，我們又開始了繼續(xù)教育，雖然沒有到更高一級學(xué)校教書，但也學(xué)到了不少新的知識；今年，更沒有想到我們這些奔50歲的人，還能享受“國培計劃”，這不僅讓我們看到祖國教育事業(yè)前景一片光明，而且更加感悟到作為一名人民教師是何等的光榮！

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我懂得了這次培訓(xùn)的目的，即教育部、財政部根據(jù)黨的十七大關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，決定從2010年起實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”，簡稱“國培計劃”。[課件]

在“國培計劃”的統(tǒng)一安排、部署下，我省教育主管部門也積極開展了中小學(xué)教書的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，我們的承訓(xùn)單位是北京大學(xué)，我的指導(dǎo)老師是非常認(rèn)真的李霞老師，我被編入07班E組。目前，我已完成了前五個模塊的作業(yè)，基本上熟悉了這種網(wǎng)上培訓(xùn)形式及要領(lǐng)，并且喜歡上了“國培計劃”。我每天一有時間，就上網(wǎng)走走，聽聽一流教師的課，看看優(yōu)秀學(xué)員的帖子，從中學(xué)到有用的知識，在不經(jīng)意中接受了新的教育方法、新的教育內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中感到祖國對我們的無限關(guān)懷。更讓我感動的是：指導(dǎo)老師能夠認(rèn)認(rèn)真真地閱讀、批改和點(diǎn)評每一位學(xué)員的作業(yè)，并及時在網(wǎng)上發(fā)表出來，對我們影響很大，也為我們樹立了榜樣。因此，“國培計劃”不僅是培訓(xùn)教師的良田沃土，而且還是凈化教師心靈、提高教師修養(yǎng)的良師益友。

“國培計劃”對我們的引領(lǐng)示范作用已日漸明顯，我們應(yīng)該互幫互學(xué)，循序漸進(jìn)，在學(xué)習(xí)中反思，在交流中提高，在實(shí)踐中升華，從心靈深處享受“國培計劃”，感悟教師價值吧！

w.5Y k J.cO m文秘

第三篇：國培

國培”跟崗學(xué)習(xí)的體會

2011年11月15日，我與其他31位學(xué)員一起有幸進(jìn)入貴陽市第十四中學(xué)開始進(jìn)行“國培”第二段的跟崗學(xué)習(xí)，將持續(xù)達(dá)40天時間。在這些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在這漫長而短暫的四十天里，十四中精心地為我們安排了每一天的跟崗學(xué)習(xí)計劃，一場場令人思想激靈的政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會議，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場，是我們每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了十四中人營造的學(xué)習(xí)暖流。在這短短的四十天里，作為學(xué)員，我個人不論是在思想上，還是在對待教學(xué)以及生活的態(tài)度上，都有了蛻變的沖動，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來省視自己走過的路，它將從很大程度上影響我以后的教學(xué)生涯和人生態(tài)度。四十天來，我認(rèn)真參加跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)閻玲校長的先進(jìn)教育理念、教育方法和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，感受十四中的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，了解國內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的新問題、新觀點(diǎn)和新動態(tài)，新成果、新信息，推動我的教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變，促使我自覺樹立新的教學(xué)理念。我的具體收獲如下：

一、感受特色的學(xué)校管理藝術(shù)和校園文化建設(shè)氛圍。

通過聽取閻玲校長、羅婕主任等的介紹、參觀校園、觀摩錄像、發(fā)放十四中與學(xué)員交流的資料等形式，我切實(shí)感受到貴陽第十四中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開于閻玲校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強(qiáng)化責(zé)任意識、德育意識，使教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生愛學(xué)愛校。閻玲校長常說學(xué)校出成績，都是一線教職員工的功勞，特別是班主任的辛苦努力換來的。貴陽十四中注重校園文化建設(shè)，全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念；全校形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學(xué)校營造了 “誠信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校堅持 “教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的十六字工作方針。學(xué)校堅持“特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展”的三十二字辦學(xué)理念。還有，在中午時間的閑暇之時，我每次上下樓道都總是在習(xí)心欣賞十四中的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動宣傳櫥窗、電動顯示屏宣傳十四中的各種重要通知以及貴陽市“三創(chuàng)一辦”的號召，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫等，我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣思想的時候，我常為十四中的濃郁的校園文化所陶醉，我已被十四中這種濃濃的校園文化所感染。在我看來，閻玲校長的精湛的管理藝術(shù)和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光支撐起了貴陽市第十四學(xué)的一片明亮的天空。

二、體驗(yàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。

通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在劉紅坤副校長（我在十四中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力！

三、感知良好的學(xué)習(xí)機(jī)遇。

回顧40天，我們在十四中分享了一些先進(jìn)的理念和思考。在這個過程中，我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下評價一堂數(shù)學(xué)課，我學(xué)會了在評課的過程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結(jié)果，又看過程；既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又關(guān)注生成目標(biāo)。這對我上課時該關(guān)注什么，以及今后如何指導(dǎo)青年教師上好課都提供了幫助。回首這40天來，閻玲校長、以及其他非常優(yōu)秀的老師的教學(xué)工作風(fēng)格、風(fēng)采都給予了我們潛移默化的影響。跟崗過程中，在十四中領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)和幫助下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的教學(xué)工作旅途中能有這樣一次增長見識的機(jī)遇。今后，我將把40天以來所學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的工作中，使自己的教育教學(xué)能力躍上新的臺階！

蓮山課件

原文地址：http://

第四篇：國培2012

國培2012 ——小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得

貴州省六枝特區(qū)第一小學(xué)溫玉蓮

裝著坐了近十三個小時火車的疲憊、腦中刻著專家臺上講、學(xué)員臺下打瞌睡、發(fā)短信、網(wǎng)聊等假聽的畫面來到了重慶第二師范學(xué)院。在這里我將要與其他來自廣州、湖南、湖北、四川、重慶等地的五十名學(xué)員共同度過十天不痛不癢的學(xué)習(xí)生活。

走進(jìn)教室，前來學(xué)習(xí)的各地學(xué)員們正十人一組的分別圍坐在五張圓桌旁交流、分享著各自教學(xué)中的idea,教授就坐在學(xué)員們的中間認(rèn)真傾聽著他們的交流，旁邊放著水果、糕點(diǎn)以供餓了的學(xué)員們隨時享用。如此寬松、和諧、民主、新鮮的成人培訓(xùn)我還是第一次見。于是我的學(xué)習(xí)欲望立即被調(diào)起，久旱逢甘露,教學(xué)理論上正值青黃不接的我想好好地把握這幾天我等待多時的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。接下來培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀中我思想的一次次波動、視野被一層層的打開證明了我此次的不虛此行。

一、專家們的理論講解讓我不虛此行：

此次的專家有來自北京師范大學(xué)的張連仲、程曉堂、香港中文大學(xué)的Joseph.以及中國教育科學(xué)研究部的龔亞夫，龔亞夫就是我們現(xiàn)行pep英語教材的中方編輯負(fù)責(zé)人。

我這一次是真正遇到了讓我心生佩服的專家，他們不是只坐在辦公室里研究別人的教學(xué)理論而后拼湊出自己的教學(xué)理論的文字專家，他們是有著大量的小學(xué)英語課堂觀摩實(shí)踐、有著真正的小學(xué)英語教學(xué)理論與實(shí)踐反思的專家，其中龔亞夫教授的小學(xué)英語課堂觀摩累

1計量高達(dá)2000，正因如此，他們的說辭才能句句引起我們的共鳴，迎來我們的陣陣掌聲。尤其是來自北師大的程曉堂教授，他的講課是先從問我們是如何教學(xué)詞匯、句型等一系列問題入手，他對于我們眾多學(xué)員的回答所給予的否定讓我們頓生迷惘、自卑、不敢言語。然后他才一步步向我們講解了新課程小學(xué)英語教材的主要特點(diǎn)和小學(xué)英語中詞匯、對話、語法、聽、寫作等的教學(xué)方法，真不愧是英語課程標(biāo)組的成員，他的言語如畫龍點(diǎn)睛，為我們撥云，讓我們見日。

二，新的理念讓我不虛此行。

英語教學(xué)是英語教育。2011版的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中在以往英語具有工具性的基礎(chǔ)上增加了英語的人文性。人文性不再是以前我所理解的在課堂教學(xué)中的情感態(tài)度、價值觀的走過場式的簡單體現(xiàn)。而是一個長期的、復(fù)雜的、循序漸進(jìn)的構(gòu)建過程。工具性是做事，人文性是做人，也就是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。從教學(xué)的點(diǎn)滴中不斷培養(yǎng)學(xué)生愛與被愛的能力和積極向上的生活態(tài)度。育人得先訓(xùn)己，只有人格健全的老師才能育出人格健全的學(xué)生，修身、養(yǎng)性需要我們的天天積累。

三，兩節(jié)經(jīng)典課的觀摩讓我不虛此行。

學(xué)習(xí)期間，我們聆聽了來自重慶市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的何清平老師和來自重慶市人民小學(xué)的羅雨佳老師的觀摩課，這兩節(jié)課中都得到了重慶市英語教研員的點(diǎn)評。聽課當(dāng)中，我享受著何清平老師無比流暢的英語口語和羅雨佳老師臉上洋溢著的自信與幸福。教研員的點(diǎn)評更是讓我找到了自己以后英語課堂的方向和提高自己課后反思能

力的方法。讓我享用不盡。

短短幾天的學(xué)習(xí)雖不能解決我們教學(xué)中的所有疑惑，但它激活了我的思維、轉(zhuǎn)換了我的視野，讓我能用另一種眼光來思考自己的教學(xué)。學(xué)有所限，思無限，有著專家理論指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐無限。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個與真正的專家面對面的機(jī)會，給了我這樣一個不虛此行的重慶之行。我會快樂地循著這無限的教學(xué)實(shí)踐快樂教學(xué)、幸福工作、生活。

第五篇：國培

“國培”學(xué)習(xí)情況匯報

各位老師大家好：

今天的培訓(xùn)主要兩個內(nèi)容：一是為上學(xué)期牡丹江市教育學(xué)院組織的基本功大賽，我市獲獎教師頒發(fā)證書；二是對2010年年底參加“國培”情況向各位老師進(jìn)行介紹并對“國培”專家的講座進(jìn)行二次培訓(xùn)。

牡丹江市基本功競賽情況：

1、頒發(fā)獲獎證書：上學(xué)期我市根據(jù)牡丹江教育學(xué)院的工作部署，組織了我市初中思想品德學(xué)科教師教學(xué)基本功競賽初賽，并選送了3名選手參加了牡丹江市級的教學(xué)基本功競賽?；竟Ω傎惙炙捻?xiàng)：導(dǎo)語、板書設(shè)計（粉筆字）、教學(xué)流程設(shè)計（鋼筆字）和習(xí)題講解。我市三名教師取得了非常優(yōu)異的成績，獲獎老師中年組：白戎、任玉鳳，青年組：陳衛(wèi)軍三人均榮獲這次基本功競賽一等獎。（頒發(fā)證書）

我在上學(xué)期學(xué)科教研會上曾提到了在牡丹江市競賽的情況，當(dāng)時我們的選手表現(xiàn)的非常出色，獲得了評委們的一致好評和外市縣參賽選手們的認(rèn)可，尤其當(dāng)時我們的選手一中的白戎老師賽后應(yīng)牡丹江市教研員的邀請，特為所有的參賽選手做了習(xí)題講解示范。

頒發(fā)命題培訓(xùn)證書：白戎、毛東麗、王德剛，白戎被評為命題優(yōu)秀學(xué)員。對教師鼓勵、督促：希望各位老師都能夠積極參加學(xué)科組織的各種活動。參加學(xué)科競賽的目標(biāo)是獲得好的名次，取得好的成績。但我們真正的目的是出去開闊眼界、向他人學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，不斷提升自己的專業(yè)化發(fā)展。參加活動，對自身來說是要求上進(jìn)，對工作來說是認(rèn)真負(fù)責(zé)。我認(rèn)為，這是個態(tài)度問題。我們很多老師不是沒有水平，不是沒有學(xué)識，也不是沒有能力，而是在對待工作的態(tài)度上不夠積極，不夠端正。有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想。所以，我再次希望各位老師都能夠積極參加學(xué)科活動。

下面請這次和我一起參加省里培訓(xùn)的一中龐忠田老師來談?wù)勊龑@次培訓(xùn)的感悟。

培訓(xùn)：

（一）介紹學(xué)習(xí)情況：2010年12月24日，參加了省里組織的中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知》《“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》的精神，針對目前我省農(nóng)村初中思想品德教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，結(jié)合新課程實(shí)施對教師素質(zhì)和專業(yè)技能提出的新要求，為培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)施新課程需要的農(nóng)村“種子”教師，而組織的這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目標(biāo)是為了提高教師的專業(yè)水平；提高教師的教育教學(xué)能力；提高教師的指導(dǎo)能力和提高教師的培訓(xùn)資源研發(fā)能力。培養(yǎng)教師成為“專家型教師”、“風(fēng)格型教師”。這次培訓(xùn)歷時15天，共26位專家、學(xué)者以及一線的高級教師進(jìn)行了培訓(xùn)講座。有省教育學(xué)院副院長張曉明（課程教材發(fā)展中心特聘專家）、有北京師范大學(xué)哲學(xué)院副院長博士導(dǎo)師程光泉、有遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心教授韓國海、有東北師范大學(xué)教育科學(xué)院陳旭遠(yuǎn)教授，還有我省的一些專家學(xué)者校長和一線骨干教師。我感覺這是我參加的眾多培訓(xùn)會中給我留下印象最深刻的一次，也是使我感悟反思最多的一次。

這次培訓(xùn)會時間長，學(xué)員廣（黑龍江省各個地區(qū)），專家多，省里領(lǐng)導(dǎo)重視，培訓(xùn)正規(guī)，這是給我留下的深刻印象。

1、時間長：15天；

2、學(xué)員廣：黑龍江省各個地區(qū)100于名骨干教師參加（哈、齊、牡、佳、大、雞西、雙鴨山、伊春、七臺河、鶴崗、黑河、綏化、大興安嶺）；

3、專家多：有北京師范大學(xué)的教授、有東北師范大學(xué)的教授、有遼寧省和我省的專家、有哈師大負(fù)重書記、哈69中校長、還有國家賽課一等獎獲得者等等；

4、省里領(lǐng)導(dǎo)重視：召開了三次聯(lián)歡會，領(lǐng)導(dǎo)放棄和家人團(tuán)聚的機(jī)會與我們一起聯(lián)歡；

5、培訓(xùn)正規(guī)：班級有班委會成員，從班長、學(xué)委、生活委員到體育委員一應(yīng)俱全，在這15天里選出了班歌、設(shè)計了班徽、班訓(xùn)，每天下課做課間操，晚上回寢室寫一天學(xué)習(xí)的感悟和反思，學(xué)習(xí)生活非常有秩序。我講這些，就是為了讓我們在坐的每一位老師從中有所感悟，我們要做每一件事，首先要重視，做事要有個認(rèn)真的態(tài)度，我們的每一次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我們都應(yīng)該珍惜，因?yàn)槲覀冞@個年齡我覺得我們已經(jīng)不僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)了，學(xué)完了，不一定能夠記住多少，而更多的是在學(xué)習(xí)中感悟、反思、提升。我們平時除了看我們學(xué)科教材可能沒有時間去學(xué)習(xí)其它的書籍，那我們就應(yīng)該從生活中尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這次培訓(xùn)后對我來說最大的感悟收獲就是：我們應(yīng)該抓緊一切時機(jī)學(xué)習(xí)！我給大家講一個講座老師他的故事：

這位講座老師是哈爾濱第六十中高級教師叫楊吉文。他是98年呼蘭師專政治系畢業(yè)的，今年大概36歲。他講座的是《信息技術(shù)素養(yǎng)和做一名記錄自己成長歷程的教師》，他說他的信息技術(shù)方面的知識是自學(xué)的，他講述他曾經(jīng)在去年的2、14日為妻子做了一張電子賀卡，然后他把他制作的賀卡給我們放了一遍，電子賀卡里面的內(nèi)容相當(dāng)精彩，相當(dāng)煽情，有一首歌曲和一些小詩和翻動的畫面，當(dāng)時我們這些學(xué)員看到真是感動。播放完后他對我們說，當(dāng)他妻子看完之后就哭了。我覺得我們?nèi)魏闻巳绻盏竭@樣的賀卡都會感動得落淚。還有他的學(xué)生為他制作的教師節(jié)賀卡（播放）。我認(rèn)為把你不經(jīng)意學(xué)到的知識運(yùn)用到恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)、恰當(dāng)?shù)牡胤綍鸬揭庀氩坏降男Ч?。我們教師也是這樣，平時不一定總是學(xué)我們的學(xué)科知識，我們應(yīng)博覽群書，要學(xué)相關(guān)學(xué)科知識，學(xué)生活中各種知識，不要等到“書到用時方恨少”。我們學(xué)科教學(xué)要求要關(guān)注時政，教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，可是我們老師以例說理的時候，往往舉書中的張海迪、鄧亞萍、老子、林肯、馬克思、恩格斯等等，這些到不是不可以，但教材只是個載體媒介，我們要知道我們學(xué)科是具有時代性的，舉例最好舉學(xué)生們熟悉的，學(xué)生們關(guān)注的、甚至是學(xué)生身邊的人物，如周杰倫、姚明、劉翔、李宇春等等，這樣更加有感染力、說服力。當(dāng)時楊吉文老師還給我們講了一個他教學(xué)中的一件趣事。說有一天他要給一個班級上課，前一堂課他們班主任在班級里坐著呢，有些學(xué)生不知道。他正要進(jìn)班級上課的時候，前排一名男生伸著懶腰大聲說了一句：“問世間情為何物，直叫人生死相許！”結(jié)果班級的學(xué)生哄堂大笑，一片混亂。這時你要馬上上課，學(xué)生們的注意力不會集中，肯定會影響教學(xué)。楊老師是這樣做的：他馬上問學(xué)生們：你們知道這首詞是誰寫的么？（問老師們）學(xué)生們很感興趣，有的說是金庸，有的說是瓊瑤。楊老師說：金庸和瓊瑤他們是引用了別人的詩句，這首詞是金代元好問16歲赴試途中有感而發(fā)寫的一篇即景之作。在他赴試途中，遇到一打獵的人，打獵人向他講述自己打獵的事情，說他打死了一只大雁，另一只大雁掙脫網(wǎng)逃跑了，后來逃跑的大雁打天上盤旋不肯飛走，最后毅然決然地墜地而死殉情，作者聽后買下這兩只大雁，把它們葬在一起，插上標(biāo)記，希望有朝一日再來祭拜它們。原詞是這樣的：

摸魚兒——雁丘詞

問世間、情是何物，直教生死相許？

天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。

歡樂趣，離別苦，就中更有癡兒女。

君應(yīng)有語，渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去？

橫汾路，寂寞當(dāng)年簫鼓，荒煙依舊平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼風(fēng)雨。

天也妒，未信與，鶯兒燕子俱黃土。

千秋萬古。為留待騷人，狂歌痛飲，來訪雁丘處。當(dāng)他朗誦完后，學(xué)生們無不投來敬佩的眼光發(fā)出贊嘆：我們楊老師太有水平了，什么都會！這時他把話鋒一轉(zhuǎn)：好，下面我們學(xué)習(xí)新課······。

我們說楊老師駕馭課堂的能力強(qiáng)，同時我們不得不承認(rèn)楊老師觸類旁通，有著廣博的知識底蘊(yùn)。一位有著豐富的學(xué)識的人不僅有較高的自身素養(yǎng)，還會博得他人的敬仰和愛戴。學(xué)生親其師，自然會信其道。我曾與楊老師對話，我說：“你講的太好了，一位副科老師能夠受到學(xué)生如此地愛戴不容易?！彼苤t虛也很中肯地說：“我講的沒什么，我只不過是想在自己的教學(xué)中體會幸福！”我覺得他找到了幸福，我也感受到了他的幸福。我更加感覺我應(yīng)該學(xué)習(xí)。

那么我們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)？我們除了通過看書、看電視、培訓(xùn)等方式學(xué)習(xí)外，我有一個學(xué)習(xí)捷徑可以介紹給大家，大家可以借鑒?，F(xiàn)在讓我們背唐詩三百首、宋詞全集我們沒有幾個能背下來的。那么我就是

1、遇到什么學(xué)什么。比如楊老師背的這首詞我基本上能背下來了。

2、學(xué)你感興趣的知識的相關(guān)知識。在電視上聽魯豫采訪于丹時，于丹引用了幾句話：酒入豪腸，七分釀成月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐！當(dāng)時聽到感覺這是誰寫的，這么大氣。急忙到網(wǎng)上查（問老師），知道了是臺灣詩人余光中寫的《尋李白》中的詩句，余秋雨評價這幾句詩堪稱當(dāng)代中國詩壇的罕見絕唱?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

鄉(xiāng) 愁 余光中 小時候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大後

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 後來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 很多年前，在一個賣十字繡的門口看到一副梅花的十字繡，很漂亮。在上面有幾個字：暗香疏影。我很喜歡這個詞，但不知什么來歷。回家上網(wǎng)查：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。寫這首詩的人并不出名，出自北宋詩人林逋的七律《山園小梅》，暗香疏影是寫梅花的氣質(zhì)風(fēng)韻的。

以上舉的這些例子，我就是想讓我們在坐的各位老師知道，無論我們是什么年齡，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)，應(yīng)該提高自己的文化修養(yǎng)和自身的能力水平。