第一篇：教科室主任培訓(xùn)總結(jié)

樂至縣教科室主任培訓(xùn)

學(xué)習(xí)總結(jié)

新團(tuán)小學(xué) 趙天久

2012年4月18日至24日，我有幸參加了由樂至縣教育局和教師進(jìn)修校聯(lián)合舉辦的中小學(xué)教科室主任培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)一改往日的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，嘗試了本地培訓(xùn)加外出聽專家講座的相結(jié)合的模式，大家學(xué)起來不覺得累，又能真正學(xué)到很多東西。此次培訓(xùn)給我留下深刻的感受，通過這次培訓(xùn)，不僅提高了自身的素質(zhì)，開闊了視野，解放了思想，更新了觀念，明確了定位，更堅(jiān)定了信心，為以后的教育科研工作指明了方向，可以說是收獲頗多。特別是對于我這個(gè)剛剛上陣，現(xiàn)正不知如何往下走的教科室主任來說，真有種雪中送炭的感覺。

本次培訓(xùn)可以說是專家云集，精彩紛呈。樂至縣教師進(jìn)修校陳洪亮主任為我們解讀了2012年我縣教育科研工作要點(diǎn)和教研室主任的教育科研管理職責(zé)，以及如何成長為一名專家型教師。讓我清楚的明白作為一名年輕教師，要想成長為一名優(yōu)秀教師、專家型教師，的確還需要付出很多代價(jià)，包括心靈的折磨、肉體的疲憊、崗位的壓力等各種各樣的壓力，還需要走很多的彎路，可能會碰滿鼻子灰，但我相信只要堅(jiān)持就一定能成功。原樂至縣教育局局長曾凡友為我們詳細(xì)闡述了《教科室主任的素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展》，曾局長耐心的講解，細(xì)致的闡述，讓我認(rèn)識到了做為一名教科室主任他的擔(dān)子是很重的，要想把學(xué)校教育科研工作開展好，不但要求我們要具備良好的個(gè)人研究水平，還需要我們有一定的教育科研工作的管理能力，引領(lǐng)全校教師走正確的科研興校之路。樂至縣城東小學(xué)副校長熊德懷、童家鎮(zhèn)中心小學(xué)楊偉兩位老師帶來了《學(xué)校教育科研管理策略》和《回歸教科研本真 提升教師素養(yǎng)》的精彩講說，讓我真正認(rèn)識到了學(xué)校教育科研工作的復(fù)雜性和提升教師個(gè)人素養(yǎng)的重要性。

內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝區(qū)教研中心副主任李玉平老師給我們帶來了精彩講座《打開教師成長的節(jié)點(diǎn)——教師有效研究的實(shí)踐與思考》；李老師的講座很生動(dòng)有趣，為了防止老師們再學(xué)習(xí)過程中疲勞，時(shí)不

時(shí)組織大家開展小活動(dòng)，看幽默而富有哲理的短片，讓學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味；李老師是著名的“三小研究”專家，三小研究就是指圍繞小現(xiàn)象、研究小策略、積累小故事，聽完李玉平老師的報(bào)告，我最感興趣的并不是這些研究，而是他能把“小”做成“大”，能使自己從“草根族”里破繭而出、翩飛成“專家”的根由。他的一個(gè)觀點(diǎn)給了我很大的啟發(fā)。他說，我們可以采用三輪追問法：出了什么問題，采取了什么方法？又出了什么問題，采取了什么方法？又有什么新的問題，又采取了什么新的方法？這恐怕正是他從一個(gè)民辦教師迅速成長為有著眾多頭銜的教育專家的根本原因吧。剛畢業(yè)，講課吸引不了學(xué)生，怎么辦？換用講評書的辦法。學(xué)生聽是愛聽了，提高不了成績，怎么辦？想些小點(diǎn)子、小策略激勵(lì)學(xué)生鞏固消化。一個(gè)人的點(diǎn)子總有用光的時(shí)候，怎么辦？與其他老師合作交流，共同開發(fā)。李玉平老師在對自己追問的過程中完成了人生從小舞臺到大舞臺的跳躍，而我們欠缺的，可能是一次又一次的追問。

成都市東光實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)展室主任，成都市優(yōu)秀教育科研工作者姜雪燕老師帶來了講座《三力九法 梯度推進(jìn)——教科室管理策略》；姜老師是我們做為一線教育科研工作者的典范，她用自己的親身實(shí)踐告訴我們什么才是真正的科研。

江蘇省常州市局前街小學(xué)姜明紅副校長的講座《學(xué)校整體變革中教育科研活動(dòng)的組織與管理》，教給我們?nèi)绾谓M織和管理好學(xué)校正常的教育科研管理工作。如何讓學(xué)校組織力量進(jìn)行革新，做到從奉命到革新。

南京市溧水縣東廬中學(xué)教導(dǎo)主任，“講學(xué)稿”教學(xué)模式創(chuàng)始人之一的史正紅老師為我們帶來了一堂詼諧有趣的講座《善戰(zhàn)之人不戰(zhàn)，善教之師不教》。史老師一開場就為全場老師提了提神，為大家?guī)砹艘恍《吸S梅戲，這讓我們對史老師有了興趣。事實(shí)證明，史老師沒有讓我們失望，他介紹了自己學(xué)校的發(fā)展變革史，還重點(diǎn)向我們介紹了 “講學(xué)稿”這一新的教學(xué)模式的制作、備課流程、設(shè)計(jì)原則、上課原則、管理、制度保障以及講學(xué)稿下的教師觀等重要問題，史老師

這種模式的運(yùn)用讓我們看到了如何真正讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，而且充分發(fā)揮了教師集體備課的效果。史老師的許多觀點(diǎn)讓我感覺很真實(shí)，不愧是從教學(xué)一線成長起來的專家型的教師。我很佩服史老師的生活態(tài)度，樂觀向上，幽默風(fēng)趣，用一顆愛心去對待每一位學(xué)生。中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心主任，教育學(xué)博士陳如平的講座《學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展與教育科研》。陳老師的講座主要分享了他就如何做好學(xué)校教育的創(chuàng)新，特色化發(fā)展等方面的研究成果，讓我們大家看到了一個(gè)學(xué)校如何通過走超常規(guī)的“后發(fā)型學(xué)?！钡牡缆范晒Πl(fā)展的。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容精彩，講座深刻，讓我受益頗多，不過專家們的一些教育觀點(diǎn)讓我在短時(shí)間內(nèi)還無法全部掌握其中的精髓，恐怕還需要今后更多時(shí)間的學(xué)習(xí)和探討，通過這次培訓(xùn)，讓我更明確今后努力的方向，同時(shí)也清醒地認(rèn)識到要做好這項(xiàng)工作，做出成績，做出特色，任重而道遠(yuǎn)。今后會不斷的充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

第二篇：教科室主任培訓(xùn)總結(jié)(交流稿)

教科室主任培訓(xùn)總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

在香港嘉里集團(tuán)郭氏基金會和云南師范大學(xué)的大力資助及教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我有幸參加了全縣中小學(xué)教科主任及教育研究培訓(xùn)中心的部分教研員共49人赴昆明為期10天的教育科研管理者的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。10月16日，開班典禮上，教育局李剛副局長、教研室甘忠應(yīng)副主任就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的工作。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次培訓(xùn)讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。培訓(xùn)分為兩部分：5天為集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)理論階段，4天到昆明市明德中學(xué)參與教學(xué)研究活動(dòng)階段。

有人很形象也很無奈地比喻學(xué)?！暗掠幨顷戃?，教務(wù)處是海軍，教科室是空軍”，言下之意教科室的工作是空的，就象雞肋，食之無味，棄之可惜，覺得既不能沒有教科室，但又似乎是多余的。很多學(xué)校的教科室主任是由教務(wù)處副主任兼任的，教科室好像是教務(wù)處的附屬機(jī)構(gòu)。其實(shí)，教科室作為學(xué)校的一個(gè)工作部門，有它的獨(dú)立性和存在意義。它是校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教師教育教學(xué)理論水平的職能機(jī)構(gòu)，其基本職責(zé)是組織教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，總結(jié)并推廣先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，推行教育實(shí)驗(yàn)和教育改革。

通過培訓(xùn)明確自己的職責(zé)，讓我為自己和自己分管的工作找到了合適的定位。教科室工作，是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的，教科研不是為學(xué)校裝點(diǎn)門面，而是要解決教育教學(xué)問題，幫助教師成長，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的。如果時(shí)時(shí)能幫助教師們解決實(shí)際問題，那么教師們參加教科研活動(dòng)時(shí)的心態(tài)就不會覺得是在給他們添麻煩了。我在分配布置教科研任務(wù)時(shí)教師也就會樂意接受了。讓我更深入地體會到，做為教科室主任，自己要多學(xué)習(xí)，要時(shí)時(shí)捕促教改的最新信息，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，才有可能組織帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)選擇最優(yōu)的方法，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。通過到昆明市明德中學(xué)參與教學(xué)研究活動(dòng)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)工作中還存在許多問題，需要我們反思、改進(jìn)：備課 聽課 評課 磨課

1、加強(qiáng)教研

教研工作是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，不能成為墻頭之草，一味迎合潮流。教研文化的本質(zhì)應(yīng)是理性的，不能憑三分鐘熱度。教研工作的根本指向是基本恒定的，即是提高本校教育教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；教研工作的重心應(yīng)在如下方面展開：教育前沿理念的研究及應(yīng)用，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀及實(shí)施，教學(xué)重難點(diǎn)的把握及落實(shí)，教學(xué)過程監(jiān)控的實(shí)施手段及教學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)建，教學(xué)藝術(shù)的個(gè)性化展示和教學(xué)規(guī)律的共性特征研究等等。教育無小事，在這個(gè)過程中，研究者堅(jiān)定不移的決心、持之以恒的熱情、實(shí)事求是的精神、明確有效的方法，都是保證研究最終取得突破和成效的關(guān)鍵。

集體備課

教研組開展集體備課活動(dòng)是進(jìn)行教學(xué)研究的重要手段，也是年輕教師專業(yè)化成長的重要途徑。特別是新課程實(shí)施的今天，只有通過集體備課相互學(xué)習(xí)、切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法與策略，相互交流、集思廣益，才能更好地把握新課程目標(biāo)，更好地實(shí)施有效教學(xué)。對新教材的教學(xué)研究，僅僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，冥思苦想是不可取的，不論你是剛參加工作的年輕教師，還是“久經(jīng)沙場”具有豐富經(jīng)驗(yàn)的中青年教師或教學(xué)老前輩。面對新的課改教材、新的課程目標(biāo)和理念，要想盡快適應(yīng)新教材教法、不斷提高教學(xué)水平、獲得好的課堂教學(xué)效果，應(yīng)盡可能的積極參與集體備課活動(dòng)。通過大家對教材、對學(xué)生、對學(xué)情、對教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

進(jìn)行研究分析與討論，使每位參與者的智慧發(fā)生碰撞后而結(jié)晶，才能不斷提高教研教學(xué)能力，獲得高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。

聽課，聽得出門道

聽課怎樣發(fā)揮它應(yīng)有的作用，而不是流于形式。每一位走進(jìn)課堂聽課的教師，不是旁觀者，而是感同身受的行動(dòng)者，研究者，執(zhí)行者。應(yīng)該是帶著自己的體驗(yàn)，自己的思考走進(jìn)自己的課堂以及別人的課堂，這樣的聽課我們認(rèn)為其含金量是高的，是有效的。

在課堂上，要及時(shí)調(diào)整自己的觀察視點(diǎn)，觀察教師的提問方式，提問對 2 象，有效性如何；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，是否凸顯主體性；學(xué)習(xí)內(nèi)容是否鏈接學(xué)生的生活，教師對素材的加工處理是否到位；評價(jià)是否做到了多元化、過程化；課堂氛圍如何等，這些都值得教師去關(guān)注和思考。

評課 評得出名堂

評課的目的，是要碰撞出更多思考的火花，拓展思維的深度與廣度，要強(qiáng)調(diào)的是，好課永遠(yuǎn)是相對的，不存在放之四海而皆準(zhǔn)的評課標(biāo)準(zhǔn)。

事實(shí)上，課堂是由具體而豐富的教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，剝離了這些細(xì)節(jié)，就根本不存在所謂的好課標(biāo)準(zhǔn)。因地評課、因時(shí)評課、因人評課、因境評課，才是科學(xué)的、富有生命力的評課。一把尺子量不出好課。對不同的教師，要有不同的教學(xué)期待。切忌不可把執(zhí)教者評得灰頭土臉、灰心喪氣。因此，評課者發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)。讓執(zhí)教者通過評課者的評議，重新找回一個(gè)教師應(yīng)有的職業(yè)尊嚴(yán)和專業(yè)激情。

評課的時(shí)候，一定要“缺點(diǎn)不漏，優(yōu)點(diǎn)說透，方法給夠”，傳遞真實(shí)的心聲，真正的水平，告訴教師怎么做還會更好，以至于心服口服接受你的觀點(diǎn)。評課方法：

1、評教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。

2、評教材處理

評析老師一節(jié)課上得好與差，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看授課者對教材的組織和處理。

3、評教學(xué)程序

教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。因此，評課就必須要對教學(xué)程序做出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個(gè)主要方面。

(1)看教學(xué)思路設(shè)計(jì)(2)看課堂結(jié)構(gòu)安排

通常，一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。

授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。

①要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時(shí)間搭配是否合理等。

②計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配：有沒有教師占用時(shí)間過多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過少的現(xiàn)象。

③計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間：有沒有集體活動(dòng)過多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少的現(xiàn)象。

④計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間：要看優(yōu)、中、后進(jìn)生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒有優(yōu)等生占用時(shí)間過多，后進(jìn)生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。

（四）評教學(xué)方法和手段

評析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用，是評課的又一重要內(nèi)容。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式，它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。

（五）評教師教學(xué)基本功

教學(xué)基本功，是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以我們評課，還要看教師的 教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容（1）看板書：好的板書，首先，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。（2）看教態(tài)：據(jù)研究表明：

信息的總效果=55％的面部表情+38％的聲音+7％的文字。

教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感融洽。

（3）看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言，有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動(dòng)形象，有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

（4）看操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)等熟練程度。有的還要看 4 在課堂上，教師對實(shí)驗(yàn)的演示時(shí)機(jī)、位置把握得當(dāng)，照顧到全體學(xué)生。課上演示和實(shí)驗(yàn)操作熟練準(zhǔn)確，并達(dá)到良好效果。

（六）評學(xué)法指導(dǎo)

幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

（七）評能力培養(yǎng)

評價(jià)教師在課題教學(xué)中能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過程中：是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，強(qiáng)化問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)；培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，教會學(xué)生從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。

（八）評師生關(guān)系

（九）評教學(xué)效果 磨課 磨出水平

全國著名特級教師于漪說，她是用一生的時(shí)間在備一節(jié)課?？梢?，用心磨課的重要性。真正的好課的確需要“精雕細(xì)刻”、“千錘百煉”。好課“五磨”

磨目標(biāo)——這節(jié)課究竟要干什么

磨教材——教材的深度及增刪調(diào)換

磨環(huán)節(jié)——哪些是課堂必備的環(huán)節(jié)及環(huán)節(jié)的過渡

磨學(xué)生——學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問題

磨細(xì)節(jié)——該提什么問題，如何反饋

在這“五磨”中，磨教材是關(guān)鍵。因?yàn)榻滩目梢陨贤繕?biāo)，下達(dá)學(xué)生。青年教師“磨課四步曲”

第一步：磨課先從模課開始（模仿名家的課）；

第二步：個(gè)體研究，設(shè)計(jì)教案，嘗試教學(xué)；

第三步：小組研究，完善設(shè)計(jì)，再次實(shí)踐；

第四步：群體總結(jié)，資源共享，個(gè)體提升。

在這種“四步曲”的教研活動(dòng)中，青年教師教學(xué)水平可以不斷提升。磨課方式綜合運(yùn)用

第一，個(gè)體帶動(dòng)群體式。整個(gè)教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細(xì)致地分析問題，尋求對策。

第二，主題引領(lǐng)研討式。學(xué)期初，各教研組要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，確立相關(guān)主題，作為一學(xué)期磨課活動(dòng)的主題。

第三，“解剖麻雀”微格式?！澳フn”中盡量使用攝像機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，“磨課”者和任教者通過反復(fù)觀察，甚至量化地深入分析課堂教學(xué)的方方面面，從而大大地提高“磨課”的針對性。

在專業(yè)發(fā)展過程中，不可少的是建立教研伙伴（研共體），“同伴互助”，就是教師之間真誠的合作、交流和共享。它的基本形式：交談（對話）、協(xié)作、幫助等?；ブd體：學(xué)科年級備課組?；ブ螅阂岳蠋拢詮?qiáng)帶弱。“專業(yè)引領(lǐng)”的類型有校長的引領(lǐng)、專家的引領(lǐng)、名師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)、骨干教師引領(lǐng)。教研活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)科學(xué)的自我反思

沒有一個(gè)教師可以單靠培養(yǎng)和訓(xùn)練就成為學(xué)者型教師的。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思是導(dǎo)致一部分教師成為學(xué)者型教師而另外一部分卻不能的一個(gè)重要原因。

如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么即使是有20 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20 次重復(fù)。只有擁有教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而又不斷反思的教師才能獲得真正的成長。教研活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)專業(yè)引領(lǐng)

沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐：盲動(dòng)、被動(dòng)； 沒有專業(yè)引領(lǐng)的教學(xué)：同水平的重復(fù)。專業(yè)引領(lǐng)是教師專業(yè)化發(fā)展的快速通道！教師備課時(shí)，應(yīng)對作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以提高課堂效率。但從檢查的情況看，部分教師以大量的重復(fù)性練習(xí)還刺激學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，我們還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認(rèn)真鉆研教法、學(xué)法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導(dǎo)老師們的備課。

自從學(xué)校推行推門進(jìn)課堂以來，促進(jìn)了教師的教學(xué)活動(dòng)，但我們推門進(jìn)課堂多少存在一起盲目性，而且聽了教師的課之后，沒有后續(xù)的跟蹤研討活動(dòng)和計(jì)劃，6 不利于教師的成長。因此，跟蹤聽課是我們在以后的工作中要努力做好的一種大事。爭取利用“三段兩反思”進(jìn)行磨課。

備課:（1）精選教學(xué)內(nèi)容；（2）找準(zhǔn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；（3）研究實(shí)施過程:新課程理念下的備課，是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。備課時(shí)注意體現(xiàn)“三個(gè)痕跡”：書上有備課的痕跡，教案上有修改的痕跡，教完后有反思的痕跡（寫教學(xué)后記）。學(xué)會根據(jù)“學(xué)情”不斷豐富、調(diào)整、優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)；加強(qiáng)預(yù)設(shè)性設(shè)計(jì)，為教學(xué)中的互動(dòng)生成作充分準(zhǔn)備。

上課：（1）激趣導(dǎo)入，起點(diǎn)準(zhǔn)確。（2）講授精準(zhǔn)，探究有效。講授精準(zhǔn)：三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法（該教的方法一定要教）。三精：精確、精練、精彩。探究有效：①強(qiáng)化“問題”意識。②創(chuàng)設(shè)“問題”情境。③進(jìn)行有效點(diǎn)撥。（3）訓(xùn)練扎實(shí)，注重應(yīng)用。（4）學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)有效。不要?jiǎng)?chuàng)設(shè)虛假情境；不要組織虛假活動(dòng)；不要進(jìn)行虛假指導(dǎo)；不要進(jìn)行虛假評價(jià)。

教學(xué)反思:（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備;（2）課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。

作業(yè)的布置與批改:（1）作業(yè)布置及相關(guān)要求：①作業(yè)內(nèi)容要精選。②作業(yè)量要適當(dāng)。③作業(yè)形式多樣。④作業(yè)態(tài)度要端正。（2）批改作業(yè)要求：①作業(yè)的批改要講科學(xué)重實(shí)效。②教師對學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批，對錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正。③作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時(shí)間，必要時(shí)可加批語。

2、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。

青年教師在我校的教師隊(duì)伍中占的比例較重，他們的成長決定著學(xué)校的發(fā)展，所以教導(dǎo)處應(yīng)有計(jì)劃地做好青年教師的培養(yǎng)工作。青年教師要努力提高服務(wù)意識，提高師德修養(yǎng)。

①繼續(xù)讓青年教師拜師學(xué)藝，指導(dǎo)老師要盡心盡責(zé)，做好帶教工作，使青年教師不管是在課堂教學(xué)上，還是班級管理上都能得心應(yīng)手。針對青年教師在教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行有針對性的研討，以提高教師教育教學(xué)的實(shí)際能力。

②鼓勵(lì)青年教師積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教研活動(dòng)，看教學(xué)視頻，認(rèn)真聽好每一節(jié)指導(dǎo)教師的課，根據(jù)每期的教研主題發(fā)表自己獨(dú)到的見解，提出自己在教學(xué)中 7 的困惑。取他人之長補(bǔ)自己之短，不斷提高、完善自己的教學(xué)教研水平。教研組長督促每位組員寫好教研活動(dòng)記載，學(xué)期末根據(jù)每位組員的發(fā)言記錄、寫好教學(xué)反思。切實(shí)做好青年教師的培訓(xùn)提高工作

總之，通過這次培訓(xùn)，使我明確了教師自主成長的理論與實(shí)踐中的問題，讓我更明確今后努力的方向，同時(shí)也清醒地認(rèn)識到要做好這項(xiàng)工作，做出成績，做出特色，任重而道遠(yuǎn)。

青年教師是我校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。學(xué)校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，盡快勝任教育教學(xué)崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，適應(yīng)中學(xué)教育的教學(xué)工作，開展實(shí)實(shí)在在的工作，決定對35歲(含35歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長效機(jī)制。

2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。

3、促進(jìn)教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段。提高教師應(yīng)用和駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，加強(qiáng)相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。

三、具體措施

1、做好“結(jié)對子”工作，以老帶新。為青年教師指派師傅，由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為師傅，著重于 本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：(1)備課(備教材、備教法、備教學(xué)對象等)(2)寫教案(基本內(nèi)容、書寫要求等)(3)上好課(組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等)(4)輔導(dǎo)學(xué)生(課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等)(5)布置、批改作業(yè)(及時(shí)必要、有針對性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改等)(6)擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)(7)講評作業(yè)與試卷(針對性、聯(lián)系性、代表性等)(8)制定教學(xué)計(jì)劃(長計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等)

2、言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。

3、青年教師多上公開課，讓他們在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長。五年以下教齡的青年教師，每學(xué)年在師傅的指導(dǎo)下舉辦至少一次校級公開課。見習(xí)期的教師，見習(xí)期間滿三個(gè)月后，組織一次校級公開課（見面課）。

4、青年教師聽課常態(tài)化。教齡五年以下的教師，每周至少聽同學(xué)科的課兩節(jié)。每月末提交聽課筆記，其他青年教師每學(xué)期至少聽20節(jié)本學(xué)科的課。

5、加強(qiáng)青年教師教學(xué)基本功培訓(xùn)，培訓(xùn)具體內(nèi)容：（1）教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。

（2）教師板書設(shè)計(jì)及三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)的培訓(xùn)。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)及備課方法的培訓(xùn)。（4）課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。（5）如何撰寫教學(xué)論文。（6）信息技術(shù)培訓(xùn)。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)青年教師自我學(xué)習(xí)、自我提高。35歲以下青年教師每年至少學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)論著，學(xué)期末提交學(xué)習(xí)心得。

7、學(xué)校為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，開闊視野。

一、

第三篇：教科室主任總結(jié)

作為一中的一員，我時(shí)刻以學(xué)校為重，全心全意地為一中的發(fā)展服務(wù)；作為教科室的一員，我時(shí)刻以教師為重，全心全意地為教師的發(fā)展服務(wù)。在這一理念的指導(dǎo)下，我踏實(shí)肯干，認(rèn)真研究，拼搏進(jìn)取，傾情工作，在工作中不斷歷練自己的各項(xiàng)能力，在工作中不斷磨煉自己的工作水平，在工作中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，在工作中實(shí)現(xiàn)自己的成長。

一、在組織工作中歷練自己，不斷成熟

1、順利組織論文評審工作，激發(fā)教師的研究熱情

今年是我第一次組織論文評審工作，時(shí)間緊張，情況復(fù)雜，既要有學(xué)科組教師參加論文評審，又要把優(yōu)秀的高三總結(jié)一起進(jìn)行評審。我認(rèn)真熟悉工作，細(xì)心組織評審，保證論文評審工作順利完成。對222篇上交論文進(jìn)行學(xué)科組初評和科研室初評，綜合教科室評價(jià)和學(xué)科組評價(jià)的排名，選擇83篇論文進(jìn)入復(fù)評。加上從63篇高三總結(jié)中評選出的27篇，共110篇文章進(jìn)行復(fù)評，其中文科理科各45篇。經(jīng)過復(fù)評委員會的嚴(yán)格復(fù)評，評選出前100篇論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，其中一等獎(jiǎng)20篇，二等獎(jiǎng)30篇，三等獎(jiǎng)50篇。從論文評審的組織來說，我覺得細(xì)心準(zhǔn)備，耐心組織，保證評審工作的順利進(jìn)行。

2、組織召開研究型學(xué)科組建設(shè)的專題研討會，集中研究學(xué)科組建設(shè)

因?yàn)殛愔魅瓮獬鰧W(xué)習(xí)，從十一月準(zhǔn)備到十二月初召開，這個(gè)研討會準(zhǔn)備的時(shí)間比較長。在準(zhǔn)備期間，我給學(xué)科組長提供研討交流的主題，提供學(xué)科組建設(shè)需要挖掘的主題，指導(dǎo)他們完成學(xué)科組建設(shè)的文章。最終，研究型學(xué)科組建設(shè)研討會取得了比較好的效果，學(xué)科組長的研討滲透著新理念，滲透著研究型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。如語文組在實(shí)踐中摸索出一套有本校特色的校本教研機(jī)制；生物學(xué)科組提出了“以研究課引領(lǐng)常態(tài)課”的教研理念；英語學(xué)科組提出了以“smart work”的理念引領(lǐng)學(xué)科組建設(shè)的理念；政治學(xué)科組提出了建設(shè)研究型學(xué)習(xí)型學(xué)科組的理念。目前，以研究引領(lǐng)學(xué)科組建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)科組工作的基本理念，研究型學(xué)科組建設(shè)已經(jīng)得到了廣大老師的認(rèn)可。

3、組織召開第十三屆教育科研活動(dòng)周，宣傳推廣科研成果

從大會的籌備到召開，時(shí)間緊，任務(wù)重。本來要在11月完成發(fā)言稿的采集，由于種種原因，到12月初開完學(xué)科組長會才基本上定下來。接下來就是緊張的科研周準(zhǔn)備，當(dāng)然其中還夾雜著其他事。如臨時(shí)決定要把《順義一中學(xué)科教學(xué)思想與教學(xué)模式》一書與科研周大會材料一同印刷。可是當(dāng)時(shí)還沒有完成前言和相關(guān)的設(shè)計(jì)工作。沒辦法，抓緊時(shí)間吧。一周時(shí)間，把《順義一中學(xué)科教學(xué)思想與教學(xué)模式》和科研周大會材料搞定。這雖然是比較滿意，但其中也有一些遺憾，如稿子改得不精，沒有完全達(dá)到高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)。

另外緊急的還有做幻燈片，兩天時(shí)間完成書記幻燈片的制做和發(fā)言稿的修改，還要完成其他發(fā)言幻燈片的編輯和審定，真是覺得時(shí)間不夠用。但最后還是如期完成了，雖然幾個(gè)中午沒休息，但看著最后完成的作品，還比較滿意。

4、組織青年教師基本功大賽，為青年老師搭建舞臺

這幾乎是11月的主要工作，因?yàn)閺脑鲁醯呐嘤?xùn)與組織到月底上交，其中最繁瑣的就是安排教師的授課時(shí)間，其實(shí)很簡單的事，但涉及到很多協(xié)調(diào)的問題，和青年教師協(xié)調(diào)，和電教人員協(xié)調(diào)，讓人焦頭爛額，每天都要在放學(xué)前確定第二天的錄課情況，再與電教進(jìn)行協(xié)商，有時(shí)一節(jié)課要打若干次電話。同時(shí)我還力爭到錄課現(xiàn)場參加錄課。最終，由于安排充分，又有學(xué)科組長和骨干教師把關(guān)，38節(jié)錄像課如期完成錄制上交，并且撰寫了初評總結(jié)上交。學(xué)期末又組織青年教師參加了課件制作的比賽，保證了全員參加。

由于組織了若干次會議和活動(dòng)，目前我不懼會議，我不懼活動(dòng)，我能夠輕松自在地組織活動(dòng)，而且能夠與老師進(jìn)行輕松自在的交流，我喜歡與老師交流研討的氛圍，喜歡與他們討論他們工作中的問題與困惑。

二、在研究工作中不斷成長，體會成長的樂趣

1、精心打造課題成果，推廣學(xué)校的優(yōu)秀做法

課題研究是科研室的主要工作，也是我的主要工作。因此，對于課題研究和課題成果我重點(diǎn)下功夫。上學(xué)期，我精心修改，著力打造的十三項(xiàng)科研成果參加區(qū)階段性研究成果評選中，有7項(xiàng)成果獲得一等獎(jiǎng)，深受區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評，認(rèn)為一中的科研在領(lǐng)跑順義科研。

本學(xué)期，經(jīng)過認(rèn)真修改與打造，我們又推薦史樹芳、王樹清、趙向軍、辛加偉四項(xiàng)課題成果參加區(qū)科技進(jìn)步獎(jiǎng)的申報(bào)；推薦史樹芳、李玉珍、蒙廣平、辛加偉、張福林的成果參加中國教育學(xué)會第五屆教育科研成果的評選；推薦4篇論文參加XX北京市基教所的征文。目前結(jié)果還沒有揭曉。

我樂于在文字的推敲中下功夫，樂于在打磨文章中較真勁，看著改好的文章自己的心中很是痛快。如科研成果報(bào)告會的材料，我提出的“以研究課引領(lǐng)常態(tài)課”“智慧工作引領(lǐng)學(xué)科組建設(shè)”等理念，得到了大家的好評，我都覺得很快樂。

2、注重成果交流，全面展示學(xué)校風(fēng)采

成果交流是展示學(xué)校的好機(jī)會，因此，任何形式的交流我都非常重視。本學(xué)期，我參加幾次課題成果的交流，都取得了很好的效果。如9月22日，代表學(xué)校參加區(qū)先進(jìn)教科室評選，做了《建設(shè)研究型團(tuán)隊(duì)，落實(shí)“四個(gè)引領(lǐng)”》的發(fā)言，交流了我校教科室的建設(shè)情況，得到大致好評。11月14日，在楊鎮(zhèn)一中參加劉海輝的區(qū)級課題《加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)，提高高中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的研究》開題。由于我在前期進(jìn)行了細(xì)致的修改，準(zhǔn)備比較充分，我們的開題報(bào)告是最規(guī)范的，也是專家比較滿意的。11月19日，代表史校長參加市級課題中期交流，同樣比較成功，而且對楊一的兩個(gè)課題和現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的和課題做了交流，談了自己的看法，得到他們的一致認(rèn)同。12月23日，代表陳主任參加科研創(chuàng)新促學(xué)科特色發(fā)展項(xiàng)目組的活動(dòng)，做了《以研究型團(tuán)隊(duì)為抓手，完善校本研究的組織機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展》的發(fā)言，交流了課題的研究成果，得到了很好的評價(jià)。最滿意的是，我現(xiàn)在能夠游刃有余地在大會上發(fā)言，說出自己的想法和看法，克服了自己的緊張情緒，這是我最高興的。

3、抓住機(jī)會高效率地工作，展示一中教科室風(fēng)采

天上不會掉餡餅，機(jī)會給有準(zhǔn)備的人。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，因此，日常工作中，我不斷加強(qiáng)積累，保證各方面工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。如區(qū)先進(jìn)教科室的檢查驗(yàn)收，雖然我們已經(jīng)是六星教科室，雖然我們不用準(zhǔn)備也能順利進(jìn)入先進(jìn)教科室行列，但我想抓住這個(gè)機(jī)會，集中展示教科室的建設(shè)成果，因此，一周時(shí)間內(nèi)，我不僅整理了學(xué)校的科研檔案，而且把科研展室進(jìn)行重新制作和整理，集中展示我校科研的特色活動(dòng)和“xxx”的課題成果。得到了驗(yàn)收組專家的一致好評，認(rèn)為我校教科室是免檢單位。同時(shí)，為了更好地宣傳學(xué)校的科研工作，我還在此期間制作了4塊校本研究的專題展板——“建設(shè)研究型團(tuán)隊(duì)，打造研究型學(xué)?！保谌珔^(qū)進(jìn)行了展示。這次成功迎檢是我最得意的一件事，因?yàn)樽陨韮r(jià)值與工作業(yè)績實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，效率高與質(zhì)量高達(dá)到了統(tǒng)一。

再有就是科研成果報(bào)告會的大會材料了，一周時(shí)間，我既要修改大會材料，又要全面統(tǒng)籌科研周的具體事務(wù)。陳主任又臨時(shí)通知說把《順義一中學(xué)科教學(xué)思想與教學(xué)模式研究》印刷出來，我可真著急了。印刷容易，保證質(zhì)量不容易。好在我已經(jīng)平時(shí)在電腦上完成了書稿的前期校對，所以抓緊時(shí)間，連續(xù)幾天坐在電腦前，中午都沒有休息，最終如期將大會材料和精美的《順義一中學(xué)科教學(xué)思想與教學(xué)模式研究》印刷完成，為科研大會添了彩。

我喜歡這種快節(jié)奏的工作方式，我喜歡這種高效率的工作方式，在快節(jié)奏與高效率的工作中我體驗(yàn)了自己的價(jià)值，體會了自己的成長。

4、參與社會綜合實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己提升自己

XX年新課程改革以來，我參與了學(xué)校研究性學(xué)習(xí)與社會大課堂的部分活動(dòng)。本學(xué)期，面向全體高一老師和學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)與講座；參與組織研究性學(xué)習(xí)展示課一節(jié)，陳惠明、馬玉梅、李穎石共同指導(dǎo)，高一1班承擔(dān)，取得了很好的效果；撰寫《科技使生活更美好――順義三高科技園區(qū)蔬香苑社會實(shí)踐活動(dòng)案例》，得到市教研員的好評；參與出臺《順義一中充分利用社會資源的方案》，得到社會的關(guān)注；參與撰寫發(fā)言稿《社會大課堂，師生成長的沃土》，在全區(qū)社會大課堂大會上進(jìn)行宣講。同時(shí)，為了宣傳學(xué)校的社會綜合實(shí)踐工作，我還制作社會大課堂活動(dòng)展板2塊，主題為：研究性學(xué)習(xí)，走進(jìn)社會大課堂；制作研究性學(xué)習(xí)展板5塊，主題為：新課程，新平臺，走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，一起在十中召開的國家級會議上進(jìn)行了展示，得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

5、關(guān)注學(xué)校全面工作，實(shí)現(xiàn)總結(jié)提煉工作與自身成長的統(tǒng)一

在踏實(shí)做好本職工作的同時(shí)，我還積極關(guān)注學(xué)校的全面工作，幫助總結(jié)提升學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的研究水平。本學(xué)期，我撰寫論文如下：《以研究提升教師的生命質(zhì)量》、《關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平——順義一中XX年上半年教學(xué)質(zhì)量分析》、《走在新課程改革過程中——順義一中實(shí)施新課程總結(jié)》、《結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問題，新課程改革回眸——順義一中實(shí)施新課程一年來的總結(jié)》、《求真務(wù)實(shí) 開拓創(chuàng)新 扎實(shí)推進(jìn)新課程改革》《學(xué)習(xí)型學(xué)校：學(xué)習(xí)型社會的先行者》《改革開放三十年給教師帶來的變化》《實(shí)施新課程改革 打造學(xué)校發(fā)展新平臺》《新課程改革新在哪》《圍繞學(xué)校中心工作抓黨建，抓好黨建促中心》，學(xué)期末，我如期完成了學(xué)校教科室的工作總結(jié)。正是在撰寫論文的過程中，我的思路逐漸清晰，我的認(rèn)識不斷提升。

6、參與學(xué)科組管理工作，構(gòu)建以磨課為主的學(xué)科研究模式

學(xué)科組是學(xué)校的研究組織，為了更好地促進(jìn)學(xué)科組的研究工作，本學(xué)期，組織召開了兩次全體學(xué)科組長會，組織學(xué)科組進(jìn)行論文的初評，組織學(xué)科組開展以磨課為主的教研活動(dòng)等?？梢哉f，在茹書記課題的引領(lǐng)下，我校學(xué)科組的工作取得了新的進(jìn)展，學(xué)科組的活動(dòng)更加豐富，尤其是以磨課為主的課堂教學(xué)研究取得了很好的效果。生物組的兩節(jié)市級研究課得到了廣泛好評；張福林老師到天津做示范課；吳欣歆老師到蘇州做研究課；同時(shí)各個(gè)學(xué)科組圍繞青年老師考評課和青年老師基本功競賽展開了大規(guī)模的磨課活動(dòng)，促進(jìn)了青年老師的快速成長。

7、登記科研成果，兌現(xiàn)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)

科研成果獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)教師參與科研的重要手段，本共登記科研成果481項(xiàng)，創(chuàng)歷史新高。學(xué)期末，我按照重新修訂的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)對教師的科研成果進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)成果321項(xiàng)，涉及144人，獎(jiǎng)勵(lì)金額56691元。由于工作的認(rèn)真細(xì)致，科研成果獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)一步到位，一次完成，沒有經(jīng)過任何的反復(fù)，大大提高了效率。

三、高效的工作帶來了研究的碩果

推薦13項(xiàng)成果參加區(qū)“xxx”課題階段性成果評選，有7項(xiàng)獲一等獎(jiǎng)，3項(xiàng)獲二等獎(jiǎng)，2項(xiàng)獲三等獎(jiǎng)。

積極參加中國教育學(xué)會第21屆年會論文評選工作，有9篇獲獎(jiǎng)，其中二等獎(jiǎng)5篇，三等獎(jiǎng)4篇。

我校教科室被評為順義區(qū)先進(jìn)教科室。

四、工作反思

經(jīng)驗(yàn)：

研究只有扎根于教育教學(xué)才能有生命力，如學(xué)科組工作和青年教師培養(yǎng)工作

工作要全力以赴精益求精才能有高質(zhì)量，如論文評選和研究型學(xué)科組建設(shè)

成果要用心研究反復(fù)打磨才能有上水平，如科研周的大會發(fā)言和論文推薦

生活要豐富多彩滿懷激情才能有好創(chuàng)意。

不足：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不要讓好文章好觀點(diǎn)成為文字垃圾

加強(qiáng)反思，不要讓好主意好點(diǎn)子成為過眼云煙

加強(qiáng)研究，不要讓好辦法好創(chuàng)意與我擦肩而過

加強(qiáng)交流，不要讓好智慧好成果在頭腦中腐爛

加強(qiáng)積累，不要讓好措施好成果只是曇花一現(xiàn)

第四篇：教科室主任高級研修班培訓(xùn)總結(jié)

活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新

——大渡口區(qū)教科室主任高級研修班培訓(xùn)總結(jié)

重慶市商務(wù)學(xué)校 周建萍

大渡口區(qū)教科室主任高級研修班培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我作為本次培訓(xùn)班的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索中學(xué)教育科研和提升教師自身素質(zhì)的努力跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下了一串或深或淺、或大或小的腳印??回味這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的增長，更有眼界上的拓寬。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，大家感嘆時(shí)間過得太快！想學(xué)的知識太多！所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí)：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐！

一、真誠服務(wù)，體會師生真情

從第一天上課的那個(gè)上午起，那干凈寬敞的教室，那早早就提前燒好的開水，那靜靜擺在桌上的各種水果，還有午間那令人垂涎的飯菜，無時(shí)無刻不體現(xiàn)著進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情與關(guān)懷，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著濃濃的暖意，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是授課專家，一聲聲親切的問候，一句句真情的道白，都體現(xiàn)出了老師對學(xué)員的關(guān)心與厚愛，尤其是劉吉平校長和胡波主任白天陪著我們一起上課，認(rèn)真聆聽專家講座；晚上他們還在為我們明天的培訓(xùn)忙碌著。領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人欽佩；老師們熱情周到、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖；專家學(xué)者們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例讓人印象深刻。我們感覺收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵(lì)，更有反思。

二、深入淺出，指導(dǎo)教育科研

一直以來，總覺得教育科研是一項(xiàng)很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入，但總覺得自己的研究還是停留在很淺的層面，感覺對這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運(yùn)用自如了。但通過這次對教育科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仿佛覺得很多模糊的東西一下子變得明朗起來。本次培訓(xùn)課程，內(nèi)容非常豐富，也非常實(shí)用。從我國基礎(chǔ)教育課程的現(xiàn)狀到教育科研選題的主要誤區(qū)及對策，從怎樣做問卷調(diào)查以及問卷調(diào)查的利弊到學(xué)科測試題目的開發(fā)與質(zhì)量分析，都有涉及。其中，徐輝院長的《當(dāng)代世界基礎(chǔ)教育課程改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢》給我們認(rèn)真剖析了當(dāng)代課程改革的主要?jiǎng)討B(tài)，同時(shí)也分析了我國基礎(chǔ)教育課程的現(xiàn)狀，并對我國的課程結(jié)構(gòu)和國際的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了比對；王緯虹副院長的《教育科研選題、論證與申報(bào)》則清晰的告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行教育科研選題以及選題的主要誤區(qū)及對策，還告訴我們?nèi)绾紊陥?bào)課題、如何做課題論證；鄧建中所長的《如何開展小課題研究》從小課題的由來、小課題的概念、小課題研究的特點(diǎn)、步驟、方法以及怎樣撰寫科研小論文等各個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和說明；郭曉娜處長的《調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與分析》則教會了我們怎樣做問卷調(diào)查以及問卷調(diào)查的利弊；還有溫紅博博士的《學(xué)科測試題目的開發(fā)與質(zhì)量分析》、遲希新教授的《踐行社會主義核心價(jià)值觀之學(xué)校方略》、張鴻老師的《中小學(xué)教育科研課題研究過程管理》等等，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，科學(xué)的教育理念來點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育科研的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動(dòng)的講座，如臨春風(fēng)，如沐春雨，使我們對教育科研的觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們平時(shí)教研中存在的盲點(diǎn)和不足，而這些理論知識正好是我們平常教學(xué)教研實(shí)踐的依據(jù)所在。我們一定會把所學(xué)帶到自己的學(xué)校，為學(xué)校的教育科研發(fā)展注入活力。

三、他山之石，共促教研成長

這次的培訓(xùn)不但把專家“請了進(jìn)來”，同時(shí)我們也“走了出去”。我們的長沙之行，得到了湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心李再湘主任的熱情接待，在他們的精心安排和組織下，我們再一次聆聽了專家和校長們的精彩講述。其間還參觀了長沙市明德中學(xué)、長沙市楓樹山小學(xué)、青竹湖湘一外國語學(xué)校、楓樹山大橋小學(xué)、湘潭市和平小學(xué)等幾所著名的學(xué)校。他們的辦學(xué)理念、教育科研、校園文化、課外活動(dòng)、家校合作、心理咨詢很多很多都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟。

四、轉(zhuǎn)變觀念，理論指導(dǎo)實(shí)踐

歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，能夠提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。

教師參與教育科研是我們教師自身專業(yè)發(fā)展的需要，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力、收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力、歸納和概括研究資料的能力等等。這些能力，對于新時(shí)期的教育教學(xué)是十分必要的。

教師參與教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。我國的教育科學(xué)

發(fā)展速度緩慢，長期都是引用外國的教育學(xué)，沒有自己的符合我國國情的教育學(xué)。創(chuàng)建我國自己的有民族特色的教育學(xué)，是我國教育界先驅(qū)歷來的夢想，這一夢想的實(shí)現(xiàn)，不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教學(xué)提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。

因此，提高教師的教育教學(xué)科研能力和水平，必須首先提高教師專業(yè)發(fā)展能力，在日常的教育教學(xué)工作注重積累，有計(jì)劃的自覺進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究，多聽、多讀、多思，著眼于平常的教育教學(xué)中遇到的難題和困惑進(jìn)行探索性實(shí)踐。教育科研的目的是為自己而研究，是為解決自己在教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行研究，為提高教育教學(xué)能力而研究，決不是為完成一個(gè)任務(wù)被動(dòng)去做?？蒲斜仨毷窃谛袆?dòng)中研究，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)。我以后會用這種正確的觀念來看待教師的教學(xué)教研，消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自身的特點(diǎn)，開展好教科研工作。

五、任重道遠(yuǎn)，明確努力方向

新的歷史階段，新的形式對我們中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求，我們不僅僅要學(xué)會教，還要學(xué)會研，而且要不斷的提升自己的專業(yè)發(fā)展能力。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價(jià)值，認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是做無用功，它必須牢牢地植根于教育教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。感謝區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我們搭建了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺。

作為教科室主任，我一定在今后的工作中，把學(xué)校教育科研活動(dòng)深入開展下去，不斷完善，不斷創(chuàng)新，使我校教師的教科研水平不斷提升，使我校的教科研工作邁上一個(gè)新的臺階。

第五篇：教科室主任培訓(xùn)心得體會

樂至縣教科室主任培訓(xùn)

心得體會

新團(tuán)小學(xué) 趙天久

為進(jìn)一步深化教育改革，確立“科研興教”、“科研強(qiáng)?！崩砟?，加強(qiáng)學(xué)校教科室主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升其對學(xué)校教育科研工作的管理、指導(dǎo)、服務(wù)以及自身的研究能力，樂至縣教育局和樂至縣教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦了一次中小學(xué)教科室主任培訓(xùn)。4月18 日至24日，我有幸參加了此次教科室主任培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)分為了縣內(nèi)培訓(xùn)和到成都聽取專家講座的形式相結(jié)合的模式，給我們帶來了耳目一新的感覺，這次培訓(xùn)計(jì)劃安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視，開班典禮上，樂至縣教育局人事股王股長、教師進(jìn)修校雷校長、陳洪亮主任分別就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對自己以后的教育科研管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考，我覺得我們做為新時(shí)期的教科室主任應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

首先，我們要明確職責(zé)，合理定位，當(dāng)好參謀。學(xué)校教科室主任是學(xué)校教育科研的組織者和管理者,是學(xué)校教育教學(xué)改革的參謀，教科室主任應(yīng)該成為成為校長的核心智囊，為學(xué)校的工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃等重大為題提供咨詢服務(wù)。教科室主任要上下貫通，充分發(fā)揮“中介”和“樞紐”的作用：要及“天”著“地”。上及“天”,一是要有整體的教育科研設(shè)想和具體的實(shí)施計(jì)劃，最大限度的贏得學(xué)校校長的支持；二是要積極聯(lián)系各方面專家指導(dǎo)；三是自身要有課題引領(lǐng)的能力,有為廣大教師答疑解惑的能力。下著“地”,就是將科研工作重心下移到課題組或年級備課組，切實(shí)搞好課題研究或?qū)W校校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體的作用。

其次是我們要有較強(qiáng)的引領(lǐng)能力，對自己的工作對象和研究對象高度負(fù)責(zé)，對教師的精神世界實(shí)施積極干預(yù)，引領(lǐng)教師的精神世界和價(jià)值取向，讓教師的精神世界變得崇高寧靜。健全機(jī)構(gòu)，形成制度。教科室主任要避免唱獨(dú)角戲，要要建立健全學(xué)校的教科研隊(duì)伍，至少應(yīng)該設(shè)立教科員和資料員。還要制定出明確的教科工作制度，要圍繞每期的教科工作計(jì)劃和實(shí)施方案，分工明確、扎實(shí)地開展工作。在工作中教科室主任要以自己的學(xué)識和人格魅力來感染、團(tuán)結(jié)一批有志從事研究的教師，形成研究團(tuán)隊(duì)，提高研究的質(zhì)和量。

再次，我們需要提升個(gè)人研究能力。教學(xué)研究是教科室的工作中心，因而教科室主任應(yīng)站在先進(jìn)教育教學(xué)文化的高度去思考學(xué)科教學(xué)的課堂，用科學(xué)的教育教學(xué)理論去分析課堂，為學(xué)科教師找到最合適的教育教學(xué)方法，為教師評價(jià)學(xué)生提供理論支撐和方法指導(dǎo)。

最后，作為教科室主任，我們應(yīng)該具有較強(qiáng)的合作意識。要避免閉門造車和單打獨(dú)斗，必須要有開放、合作意識。一是在建立教科工作團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部一定要分工明確、有機(jī)合作。二是要加強(qiáng)營造對外的學(xué)習(xí)、研究、合作工作，在學(xué)習(xí)、研究、合作甚至指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，調(diào)整研究方向、研究方法與研究措施，使學(xué)校的教科工作更有實(shí)效性。

通過本次培訓(xùn)，讓我在教科研工作的諸多方面都頗有收獲，對于提高自己的科研水平和業(yè)務(wù)能力，將起到至關(guān)重要的作用。