第一篇：一個優(yōu)秀班主任的成長經(jīng)歷

一個優(yōu)秀班主任的成長

林霖，1993年畢業(yè)于師范學校，中學一級教師，多次被評為鎮(zhèn)、校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。從1993年任教以來擔任了15年班主任工作，做為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級學生的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

一、用愛心感染學生

作為班主任，林霖老師關(guān)心學生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種關(guān)愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。林老師在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“你這孩子，數(shù)學不錯嘛，能學好數(shù)學，說明你聰明啊，其它科用點心肯定沒問題”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大，請繼續(xù)努力!”與學生交談溝通，讓學生感受到老師發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了老師與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受林老師的教育、引導。真的，把

愛心給學生，學生就喜歡她，也就喜歡她所教的學科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學的效果當然好,學生也信服這個班主任,班級就好管理了.總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關(guān)心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、用耐心打動學生

在林老師所帶的班級中，優(yōu)秀的學生，典型的事跡可謂是不勝枚舉。其實優(yōu)秀的學生，大多是一致的，學習好，聽話懂事，是每一個老師喜歡的孩子，作為教育教學工作者的一線老師，能對付那些個性迥異的學生，將他們“馴服”，才是班主任工作的精髓。記得那是2006年的九月，剛剛帶完一屆畢業(yè)班的林老師，因為學校人事變動，臨危受命，接手一個初二班級（這個班級的號稱“鐵血”的班主任老師調(diào)走了），和前任班主任性格、方法迥異的林老師能擔當此重任嗎？的確，在剛開始的一段時間里，學校領導常常聽到林老師的抱怨和無奈，在經(jīng)過幾次談話交流之后，學校領導發(fā)覺，其實林老師的抱怨正是好強的她想把工作做好的表現(xiàn)，無需多言，只需聆聽，最后表示相信你一定有辦法就是最好的效果。果然，林老師的抱怨少了，微笑多了，她曾經(jīng)說過，對付這群孩子，就是和他們“熬”，看誰熬得久，就是贏家。記得有次，體育老師上課，有幾個學生不聽體育老師的話，叫他們跑步，他們偏不跑，就在隊伍后走，沒辦法體育老師叫體育委員去叫班主任老師，林老師來了，那幾個學生反正已經(jīng)這樣也要強硬下去啊，林老師也沒上去批評他們，就對他們說，你們是不

是不喜歡跑步啊，那走路總行吧，其它同學熱身運動跑五圈，那你們就走五圈吧，跑步你們怕累著，那就慢慢走，有多慢走多慢，要走整齊哦，林霖在旁邊陪你們走。然后叫體育老師帶領其他的學生正常教學。于是林老師便陪著他們走，那幾個學生其實就是想耍耍小頑皮的性子，就想在其他同學面前刷一下存在感，以前也沒怎的，這次，班主任老師陪著走，別提多不自在了，眼看其他同學玩得很歡，也沒人關(guān)注他們，自己一節(jié)課也沒玩痛快，還得步調(diào)一致，旁邊還有像唐僧一樣喋喋不休的班班主任，最主要是她不僅沒罵他們，還盡說些有的沒的，毛林，林霖覺得物理老師選你當課代表真是選對了，你看嘛，你走路走的這么穩(wěn)，老師不用擔心你搬壞實驗器材。還有明東，林霖知道其實你這紀律委員當?shù)牟蝗菀祝獔F結(jié)同學嘛，你看，他們幾個想走路，你很支持啊。還有王杰，你看你這兩個哥們，多鐵啊，能和你同富貴的人大把多，和你共患難的少啊，以后在課堂上如果讓你當紀律委員哥們難堪，就不好羅哦。這些個孩子口頭沒說，心里的后悔勁早上來了。走完五圈，林老師說以后有誰想走路了，記得叫我哦。好像以后再沒有了。其實，林老師后來說，別看就是走走路，其實就是比拼耐心和忍性。你連珠炮般的罵他們一通，把自己心情也弄不好了，或許也沒什么改變，就陪他們走路，林霖就想如果沒效果的話，下次再走，權(quán)當作健身鍛煉，反正也沒損失，不是嗎？

是啊，正是這樣的胸懷和氣魄，讓一個個稍顯頑劣的孩子在林老師的愛心，耐心和忍性中成長。一個“熬”就是最好的詮釋。

三、以真誠之心轉(zhuǎn)化后進生

在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面；尖子生的培養(yǎng)、中等生的促進、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，而每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

在她擔任班主任的班級里有個叫王杰的學生，是班上調(diào)皮學生之一，常常因為違反校級班規(guī)請家長，可是一次都沒請來，林老師問起緣由，每次這孩子都很難受的告訴老師，他爸媽沒在家，家里有一個八十多歲的老奶奶，家住優(yōu)勝的山頂上，奶奶上山下山不方便，孩子在說話的時候很是老實，雖然犯了錯，還是敢于面對，總是請不到家長讓他難為情。林老師觀察到這一點，說明這該是一個多么缺少愛，也是一個多么需要關(guān)愛的孩子啊。老師想與其讓他總請不到家長，倒不如讓他以后都不要請家長。在一次班隊活動中，他在班上唱了一首《假如快樂你就拍拍手》的歌，歌唱得很好，活潑大方，還能給其他同學互動。林老師發(fā)現(xiàn)王杰在表演上很有天賦，讓他發(fā)揮自己的專長，總好過無所事事，調(diào)皮搗蛋。于是林老師叫來王杰，贊揚了他的活潑大方，有表現(xiàn)力，并把該學期元旦迎

新晚會的文藝節(jié)目交給他。林老師想吧，得不得獎，無所謂，讓孩子有事干，他就沒時間去調(diào)皮了，但令老師沒想到的是，王杰與一名男生、另外一名女生跳的是形式新穎的倫巴。當獨特的音樂響起，全校聞名的調(diào)皮學生，新穎的舞蹈，完美的舞姿?撼動了全校，全校師生的掌聲此伏彼起，這個舞蹈獲得了第一名。此后，王杰的名聲更響了，是全校師生對他刮目相看了。得到認可和重視使這個曾經(jīng)讓老師們頭疼的學困生后來慢慢變得進取，生活也陽光了很多。后來去建校讀完了職高，現(xiàn)在在貴陽一個建筑公司上班。和那時許多輟學的孩子有著不一樣的人生。事物的美就是是這樣，事物缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活也是這樣，一次發(fā)現(xiàn)，改變一生。

四、以“放手之心”去管理班級

班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間的活動,主要的關(guān)系也是學生之間的關(guān)系,要想了解學生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。林霖老師經(jīng)常對班干部說：能擔任班干不是因為你學習表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，林老師帶領他們結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度，將班級各種事務進行分工，指導他們大膽工作。班長是班級最大的領導，主要是提醒督促，所管事務事無巨細，紀律由紀律委員負責，學習上是學習委員負責，學校的活動由團委和體音美課代表負責。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結(jié)在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色。在2013年9月到今年7月，林霖老師所帶的2016級三班，在學校運動會，藝術(shù)節(jié)的文藝演出中都是一等獎，該班學生陳琳琳、武威、葉清、徐小梅等學生曾多次在瀘州市科幻畫比賽，青春瀘縣的現(xiàn)場作文，藝術(shù)表演中獲獎。

六、以“熱情之心”和家長做朋友

班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶，所以應該也必須成為家長的朋友。在多年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校訊通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現(xiàn)雙管雙教。林老師常說：林霖都是當家長的人，林霖特別理解家長們的心思，林霖也特別想幫助家長們，共同管好孩子們。

林霖老師的座右銘是：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。為了學生的一切，為了一切學生，林老師又開始了她用“心”的求索。

第二篇：班主任成長經(jīng)歷

讓愛在成長中播撒

還記得那是2002年的夏天，剛從學校畢業(yè)的我踏上了教師這個崗位，從那時候開始就一直擔任班主任，如今算來我從事小學班主任這個平凡的職業(yè)已有15個年頭。從把教師作為一種職業(yè)，到把它當作一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過程，可謂艱辛。回首十五年的班主任工作，雖細碎卻又難忘，雖艱辛卻又欣慰，有過年輕氣盛的躁動、有過淺嘗甘霖的欣喜、有過屢遭挫折的痛楚，也有過不眠不休的焦慮??。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關(guān)切的話語給了我鼓勵，是同事們的微笑給了我信心，是家長的信任給了我支持。讓我勇敢的戰(zhàn)勝一切困難，在班主任工作中逐步成長，領悟教育生命的真諦。和學生在一起的一幕幕往事，猶如記憶的珍珠串起了我班主任工作的成長足跡。

剛參加工作，19歲的我還是一個沒有長大的孩子，被分配到了離鎮(zhèn)里20多公里的白家村校。那里山高坡陡，人煙稀少，交通極為不便。尤其是下雨天粘黏的黃泥裹上你的鞋子簡直是寸步難行。由于海拔較高常年都是寒風呼嘯，經(jīng)常在半夜里被發(fā)怪異的風聲嚇醒躲進被子里。沒有一個伴兒的我，每當走到那樹木濃密的地方，都不禁會打冷顫，因為太靜了??有時走到半路，雷雨交加，這前不著村后不著店，真是怕極了。冬天，泥濘的馬路上沒有人管理路上的茅草長得比孩子們還高。要是遇上下雨天孩子們到學校就會被路上的茅草把衣服褲子全部弄濕，那冰冷的滋味讓人無法想象?？晌疫€得往前走，因為前面有我班的14位學生，他們在等我，他們需要我！到了學校首先要做的是把教室里的煤炭爐子生火，這是在高山學校必須做的任務，因為以前從沒有做過這樣的事情，盡管忙的手足無措?yún)s沒能把火生起來。弄得自己滿臉的煙灰不說還被這黑黑的煤煙熏得夠嗆。為了能讓孩子們第一時間烤上火，放學了自己在教室不斷的生火、滅火，生火、滅火，最后硬是把這“技術(shù)活”搞定了。

由于條件艱苦，學校沒有食堂，中午吃飯都是自己動手解決。孩子們有的自己帶了飯到學校校，老師幫著熱一熱就好了。個別孩子沒有帶吃的，會在老師吃飯的時候瞪著一對可伶巴巴的眼睛望著你好像在說老師，我餓。聽著孩子肚子里發(fā)出的咕咕的響聲，忍不住拿來碗筷分一部分給孩子。有好幾次自己都沒有吃飽飯，后來干脆在煮飯的時候多煮上一些。孩子們也會在上學的時候把路上的干柴給老師拾來，會把家里的菜給老師拿來，有時候會偷偷的把蘋果、梨子、餅干放在你口袋里，講桌上。我對他們說孩子自己留著吃吧，他會對你說老師你吃吧，我書包里還有，平時我還吃你的飯呢。看著孩子們那質(zhì)樸，純真，懂得感恩的話語，一股暖流瞬間涌入心頭。在白家村校這段經(jīng)歷讓我懂得了做孩子的班主任，自然條件有多艱苦，自然環(huán)境有多惡劣，都要克服，都要戰(zhàn)勝——班主任工作是沉甸甸的責任。

2006年9月，我被調(diào)入同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送月小學，成為一名一年級班主任。面對那么小的孩子我有點兒手足無措，生怕照顧不了自己的孩子們出現(xiàn)點兒什么問題。這些孩子大部分來自偏遠的山村，他們還那么小，為了求學，就不得不天不亮就起來匆匆忙忙的吃點早飯，打著電筒、火把往學校趕。放學后又追著夕陽往家跑。有時候他們難免會遲到那么一兩次，悄悄的站在教室門口不好意思的低下頭，等著老師的訓話，不過我只是輕輕的撫摸著他們的頭說快進去吧，下次記得早點來喲。他們也會用感激的眼神點點頭。下課后，左腿坐個男孩兒，右腿坐個女孩兒更是習以為常；有時候他們還會調(diào)皮的和你開玩笑。付出終有收獲，這些孩子和我的感情日益深厚，對我的信任與日劇增，她們都很聽我的話，和我一起走過了五年的共同學習、共同成長的歲月，而讓我最難忘、最感動的，是在我生病的時刻，她們給予我的愛。

那是在寒冬臘月的一天，晚上沒有蓋好被子著涼了，第二天課堂上聲音沙啞，頭痛頭暈。下課了，有的孩子會主動去為我的杯子續(xù)水，有的孩子會安靜的圍在我身邊，更讓我想不到的是，等我中午午休去教室給孩子們背書的時候，發(fā)現(xiàn)我班的幾個同學已經(jīng)在教室讓同學們背了，她們說：“老師，您病了，多歇歇，讓我們來，我們能行！”我的眼眶濕潤了，那一刻，我告訴自己，要更努力的工作，更多的去愛孩子，付出一份愛，會收獲孩子們幾十份的愛——班主任的事業(yè)真的是花與果的事業(yè)，只要你用愛澆灌這些花朵，你就會收獲果實累累！如今，這屆孩子有的已上大學了，有的已經(jīng)參軍，有的也已成家了。

2011年我調(diào)到了鴨江小學，擔任二年級的班主任。我一如既往的對孩子實施著愛心教育，期待這些可愛的花朵們在我的關(guān)懷下健康成長?？墒牵瑓s還是發(fā)生了一件讓我思之后悔的事兒。

我班有一個男孩子他在班級總是一言不發(fā)，學習吃力，還經(jīng)常撿別人吃剩的小食品袋舔食，我就經(jīng)常利用中午時間給他補課，還制止他的這種不衛(wèi)生的行為。有一次語文作業(yè)，一向錯誤多多的他竟然全都做對了，我用疑惑的語句問：“這是你自己做的嗎？沒抄同學的吧？”他低下頭，走回座位，哭了。和他同桌的同學舉起小手告訴我：“老師，真的是他自己做的，剛才寫了好一會兒呢，還說今天老師你一定會表揚他呢！”我立即愧疚起來，馬上走到他和身邊向他表示歉意，并說以后會相信他，他抬起淚眼笑了，我的心卻沒有輕松。我反思著自己的行為，后悔著自己對學生不信任給孩子帶去的傷害。這件事教會我，作為一名班主任，要信任學生、尊重學生！

以上的事例只是我十五年班主任工作中的點滴，在與孩子們的相處中，我逐漸懂得，一名好班任不僅要有愛心、耐心、責任心，還要學會反思自己，信任學生，理解學生，寬容學生。

十五載的默默耕耘，終收獲累累碩果。回首望去，跟在身后的，是一串清晰而堅實的腳??！我愛班主任工作，愛我的學生，更感謝我的學生，是她們讓我在班主任的工作中一路成長，是她們讓我的花與果的事業(yè)更加甜蜜、芬芳！我會更加堅定的在班主任的道路上走下去，會繼續(xù)任勞任怨、甘于奉獻，因為我堅信：播灑愛的種子，就會收獲愛的果實！

第三篇：一個教師的成長經(jīng)歷

一 個 教 師 的 成 長 經(jīng) 歷

江西省南城縣盱江小學 江友紅

從一九九四年我第一次登上講臺成為一人民教師到現(xiàn)在已經(jīng)有十年的時間了，在這短短的十年時間里，我從一個剛剛走出校園的學生漸漸適應了教師這個角色，也漸漸明確了作為一名人民教師的神圣職責。

讀初中時，英語成績特棒，每次考試都是90幾分（那時滿分是一百分，且不考聽力與寫作）。初中畢業(yè)，進入師范普師專業(yè)學習，語數(shù)政物化，音體美勞都開設的有，就是沒有英語課，一向特別喜歡英語的我還失落了好一陣子。（也許當時領導專家們都沒想到現(xiàn)在小學生也學英語哦）

師范畢業(yè)后，分配到一所小學任教，語文數(shù)學都教過。2004年，上面來精神：小學也要開設英語課。還要求每個學校派一名教師參加小學英語教師上崗培訓。我被光榮的選派去參加培訓，次年就開始了我的英語兼職教學生涯。帶兩個班的英語，同時還帶一個畢業(yè)班的語文。2006年秋，由于班級增加，于是領導決定把英語這門課專起來。我又受到了領導的“器重”，一下就變成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小英語專職教師，帶三個年級六個班的英語。我也得急啊，就我這么點知識儲備怎么 能勝任這份工作呢？我害怕讀錯單詞，害怕把某一個知識點講錯，那樣的話我就是誤人子弟，要遭世人唾罵啊！。因此，我除了特別認真地備好課以外，還加強了自學。

還好，在這幾年里，我的努力沒有白費，學生的成績雖說不是特別好，但還是過得去。自己也在英語教學這一領域也獲過一些小獎，就是這樣，經(jīng)過幾次培訓，我就從一個小學數(shù)學教師轉(zhuǎn)變成了一位英語教師。

我一直信奉一位哲人說過這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功”。在那段時間里，我經(jīng)常聽老英語教師的課，與他們之間進行專業(yè)切磋，取長補短。在學校進行的聽課、評課、上研討課、觀摩課、同課異構(gòu)當中，我與同事多溝通交流，寫教學反思，觀看課例，給了我一個自我反思交流的平臺，在自我反思中提升了我的教學水平，促進了我專業(yè)的成長。備課時我精心的備，設計好教學的每個環(huán)節(jié)，走進學生，了解學生。平時聽專家講座、報告、吸收其教育教學之精華。功夫不負有心人，很快我的英語課受到了老師和學生的一致好評。

有了良好的師生關(guān)系，我的英語課就一節(jié)接著一節(jié)，一個學期接一個學期，一年接一年講了下去。其間，有成功，也有失敗，有微笑，也有淚水。但我都本著在成功中積累經(jīng)驗，在失敗中吸取教訓的想法不斷地完善自己，盡最大的努力使自己不愧對“教師”這個職業(yè)。十年的時間，僅僅是我教育生涯的一小步，在教師這個崗位上，我還有更長的路要走，我會不斷地完善，不斷地積累經(jīng)驗，我要問心無愧地走完這條漫長的教育之路。

我們在培養(yǎng)、教育學生時，強調(diào)興趣為先導，而作為教師本人，讓自身的激情燃燒，讓自己的課堂充滿激情，同樣重要，一個充滿激情的引導者，必然會引導一堂充滿激情的精彩課時。首先我們要熱愛自己的專業(yè)，熱愛自己的講臺，熱愛自己的學生，沒有教不好的學生，只有不適合的教法，在你揮發(fā)自己的激情時，也會一石激起千層浪，在孩子們的眼里，你的一滴水將是他們的一片湖泊。在快樂教學的同時，你也收獲了快樂，正如人生如一面鏡子，你對他笑，他也對你笑。因而在每一堂課我都懷著快樂，快樂地教，快樂地收獲！雖然我的崗位很平凡，但平凡的快樂我認為是一種永恒的快樂，雖然我很平凡，但我很快樂，雖然我的學生不一定各個成為狀元，但他們在我的眼里各個都很優(yōu)秀，這種平凡的快樂充實著我從教的每一個日子，也讓我收獲著每一份快樂。

人的一生在歷史的長河中只是滄海一粟，彈指一揮間，在這短暫的時光里，我不可能改變所有學生的命運，讓所有的學生都有其輝煌的一生，也許我也不能讓每一位學生記住我的名字，讓我對他的教悔窮其一生享用不盡，但我會盡己所能，正如郭簃校長說的“讓校園激情燃燒，讓教育終身難忘”。窮其我的一生，不斷的追求教育的真諦，不斷的提升我們民族的素質(zhì)，快樂地教學，快樂的人生，讓我與孩子們分享快樂的每一天。

要想給學生一杯水,教師必須有源源不斷的鮮活的一眼泉水。作為一名英語骨干教師，就更應該具備這種終生學習的精神。

在不斷學習和鍛煉中充實自己。當今的社會是學習的社會，身為一線教師更要不斷學習，這樣才能適應時代的要求和發(fā)展。為更好的搞好教學工作，我利用業(yè)余時間閱讀了《小學英語教學設計》《英語輔導報》《做一個幸福的教師》等教育報刊，了解當前的教育信息，把握教育的動態(tài)，從而更好的服務于教學，并堅持寫理論筆記，堅持寫博客，從而提升自己各方面的素質(zhì)。

為了使自己盡快的進步，我不放過每一次學習、鍛煉、提高的機會，10年參加了縣優(yōu)質(zhì)課、市優(yōu)質(zhì)課的聽課活動，還有幸的參加了第三屆縣名師評選的聽課活動，在校內(nèi)同樣積極參與聽評課活動，這是難得的提升自己的機會。通過聽課學習，學習老師優(yōu)秀的授課技巧，進而提高自己的授課水平。我還不放過任何一次課堂教學展示活動，在08年盱江小學的示范課中，我執(zhí)教了《What can you do？》一課，受到縣教育局領導的好評。

在教育教學中提高自己。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的英語教學更具特色，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語教學質(zhì)量。

在教育教學中，我充分運用新的課程理念，優(yōu)化教學設計，因為我們有交互式一體機，我在上課時，精心準備課件和視頻，從而提高學生的學習興趣，進而調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂效益，努力打造高效課堂，從而盡可能減輕學生的課業(yè)負擔；我始終堅持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在作業(yè)批改上，認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在教學中做到有的放矢。由于自己的認真負責和學生的共同努力，所教班級的英語取得了優(yōu)異的成績。

在師徒結(jié)對中共同成長?！耙恢Κ毿悴皇谴海倩R放春滿園”。作為縣級骨干教師，我在做好自己本職工作的同時，積極承擔培訓青年教師的工作。盡心盡力地幫助他們盡快地成長，從而贏得了青年教師的尊敬。在過去的學年里與年輕教師余慧云老師結(jié)成師徒對子，在教學上盡量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗，使她在短時間內(nèi)迅速成長。我倆是工作中的好伙伴。我跟余慧云老師還是很幸運的，我們一起教同年級英語，這便于我們進行溝通。當想到好的方法，我們會共同去嘗試，當遇到問題時，我們也會討論。余老師是位悟性很好的老師，頭腦靈活，工作也很認真，所以，我也常能從她身上學到不少新的東西。我常開玩笑說我們倆能互補。我們遵循著同一教學理念，同一教學目標，我們常常取長補短，共同提高。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的路，一定鋪滿了荊棘，惟有學習

才能使這條路越走越寬，越走越遠。

第四篇：一個高中生的成長經(jīng)歷

一個高中生的成長經(jīng)歷

.1 最難的，最重要的，就是提高學習成績。要提高學習成績，必須提高學習效率，所謂高效學習，就是在最短時間內(nèi)，掌握最多的知識，大腦始終處于最興奮的狀態(tài)。要想保持興奮，就要主動對科目感興趣。

2.及時記錄發(fā)現(xiàn)的問題。

3.放假，在這三天里，一定要有計劃，有效率的進行全面復習。

4.找到合適的方法，再記錄下來運用于實踐。5.良好的開端是成功的一半。6.認真仔細是很重要的。

7.“分分必爭”這個詞很早就有所聞，但沒有多大的經(jīng)驗，這次我才懂得它的含義。

8.多得15分就可以上升12個名次，一道數(shù)學選擇題就是5分啊。9.如果總是退縮，那我只能變成瘦不經(jīng)風的呆子了。Challenge！挑戰(zhàn)一下吧！時間十分充足，為什么要浪費在發(fā)呆、看電視上呢？鼓起勇氣，不就是幾道題嗎，別人都能做出來我會做不出來？無聊了，打盹了，強硬的管住自己，在心里上用毅力約束自己，對困難還有什么害怕的呢？

10.自信?！拔揖褪且M前十名”“我就是比某某厲害”…有了自信，就有了勁頭。11.效率。12.毅力。

13.只要出在講義上的題目，就一定能做出來。

14.學習的規(guī)則：考的好的人考的越好。這就跟“富人越來越富”差不多。15.這次考試，我竟然前進到了第15名。

16.審題是很關(guān)鍵的，別只圖速度而忽略了題中的重要訊息。也就是說，做題一定要認真。

17.英語《完形填空》250頁也在沒有督促的情況下靠毅力完成了，感覺不錯，給自己鼓掌。

18.我發(fā)現(xiàn)自己并不是那種非常聰明的學生，但我有一個優(yōu)勢，就是一旦學會了，復習好了，就能比那些一學就會的學生考的好。

19.考前一定要休息好。

20.如果一道題解數(shù)麻煩，分值不是很大，時間又不太足的話，先看后面的題是否好做，若還可以，就先做后面的吧。

21.回顧這學年，雖然成績有些波動，但總的來說成績是不斷上升的，一次進步一點，就把我從22名升到了第8名。

22.“考的好的人考的越好?！爆F(xiàn)在，我已經(jīng)是前10名了，對于剛上高一羨慕前20名，剛上高二羨慕前10名，我現(xiàn)在有更高的計劃——沖刺前5名。

23.反正昨天、前天、以前的事都很模糊，也沒意思，我只知道現(xiàn)在。那么，何不整日投入學習中？如果我今天玩了，玩的不亦樂乎，到明天就淡忘了，后天就忘記了，那多沒意思，也沒什么好處。但是，如果我今天學習了，學的很投入，雖然明天就記不清今天我做了些什么題，但是，你給我出道題，我就能把它做出來，這多好，又不浪費時間，還能提高成績。

24.在這幾天的實踐與觀察中，我發(fā)現(xiàn)，沉默是一個很好的態(tài)度。

25.以前我總是懷疑勤奮的功效，現(xiàn)在，我終于相信 “天道酬勤”這個道理了。

26.學習方法一旦找到，成績就不會有很大的波動。

27.通過看狀元們寫的自己的生活，我發(fā)現(xiàn)了他們之所以能考上清華的共同的三項優(yōu)點：勤奮、志向、心如止水。

28.天道酬勤，努力之后總會有好成績。就像我剛上高一下學期的日子，整日埋在書中，吃飯回來還上閱覽室看輔導書，其他與學習無關(guān)的事我不聞不問。憑著這股干勁，我從36名上升到第9名。勤奮的力量實在不可小看。

29.我對錯題本的癡迷可以達到晚自習兩節(jié)全用在改錯上。

30.學習就像是在賺錢，每做一道題，我就掙了一塊錢。

31.千萬不要放棄。

32.面對困難要保持一種良好的態(tài)度。這次失敗給我的壓力不小，但我最終挺過來了。

33.這次考試適逢陰天，又在多媒體考試不適應，加之沒有進入好的狀態(tài)，導致很多基礎題做錯，粗心程度很大。

34.錯題本要?？?。

35.做題時要完全投入到題目中去，大腦反應快點，不要磨蹭。

36.錯題本上的題拿出來還不會做，這說明一個問題：當時就沒完全掌握。

37.薄弱環(huán)節(jié)要及時掌握。

38.少說話勤動腦，不要隨意選答案。39.整理小卡片，便于記憶。

40.好的成績需要所有科目均衡，但最好有一門突出的科目。

第五篇：一個老師的成長經(jīng)歷

一個老師的成長經(jīng)歷

官亭土族中學 陳玉山

那一年六月，西寧的丁香花開得真艷。而他也即將要離開這所學習和生活過四年的大學校園。他迷茫，也彷徨。不知道接下來的路該往哪里走，該怎么走。

他獨自走在，校園的小路上。不知不覺，有雨落下。但他不去躲避，任由雨滴隨意的打在身上，這樣他才覺得好過一點。也希望這場雨能洗去他這一段時間以來滿心的迷茫和希望，也希望這場雨后便是彩虹，是希望。就這樣漫無目的的走 ；雨，隨心所欲的下著。

他從小就有一個小小的夢想，這個夢想不知什么時候在他心里生根發(fā)芽，以至于過了這么多年，見過那么多的人，遇過那么多的事，也從沒有改變，反而現(xiàn)在更加堅定了自己的信念，自己的理想——對，當老師！

這是一個由來已久的夢想。這應該感謝他曾經(jīng)的那位班主任老師吧，如果沒有她的偏見，也許就不會有他今天的夢想。

在他很小的時候，就隨父母遠走他鄉(xiāng)謀生。走到哪里就到哪里讀書。那時他該是三年級了，他隨父親來到一個陌生的學校，陌生的教室。迎接他的是一位年輕美麗的女老師，然而她卻板著個臉，一臉嚴肅的樣子，指著最后一個位置生硬地說：那就是你的位置！之后別無二話，后來才知道她就是他的班主任。父親走了，丟下孤零零的他，他感到害怕極了，不知道以后的日子會怎么樣。

日子久了，也就是熟悉了班里所有的同學，也就習慣了新學校里的一切生活，慢慢也發(fā)現(xiàn)這個班級像他這樣的“旁聽生”不只一個，而是十多個，他們統(tǒng)一被安排在一組內(nèi)。后來才知道老師眼里的“旁聽生”原來就是沒有戶籍，沒有學籍，只是借這個學校平臺，在這里讀一段書罷了，在這期間，只要不犯錯老師們都會很“寬容”。相反，犯了錯，那便沒那么好說話了。

那是他們剛搬入新教學樓不久的事情。學校要求他們每人準備兩雙鞋子，一雙臟鞋子出了教學樓穿，一雙干凈鞋子進入教學樓再穿。那天，也下著雨，但是不大。三年級的孩子應該正是貪玩的時節(jié)罷，那天他也跑下去，但卻忘了換鞋子。等上課坐定位置后，一陣高跟鞋的腳步聲回蕩在教室外是長廊里，腳步越來越近，直到走進教師，才看清楚班主任老師赫然板著個臉，瞪著眼睛環(huán)視一周，目光最后落在了他的腳底下，而他恰巧又坐在門口第一位。他也發(fā)覺班主任老師等著他看，他不知所措的低下頭，也發(fā)現(xiàn)了腳下的一些泥土。他心里開始忐忑不安。果然班主任三步并作兩步向他快速走來，不由分說抬起穿著高跟鞋的腳狠狠地跺了下去。他嚇的兩腳一縮，只聽地板發(fā)出“咣咣”兩聲。然后不由分說就是兩巴掌并厲聲喝道：看你下次還敢不敢了！又惡狠狠地說“還不收拾了去？”他嚇得趕緊拿出早已放在抽屜里的抹布，趴在地上擦得干干凈凈。這件事就此作罷。但在他心里發(fā)誓暗暗發(fā)誓，長大了也一定要當個老師，但一定是個和她不一樣的老師。

班主任老師是上數(shù)學的，每一次她的課，他都會聽得很認真，希望班主任不會因為這件事而遷怒與他，也希望班主任老師能原諒他。因此他一直努力的去聽。記得那節(jié)課是講四則混合運算題，她要求大家提前預習并背誦四則混合運算的概念。他已經(jīng)把這概念都背的滾瓜爛熟了，他想象著老師如何如何的夸獎他一番，并心里默背著：“在一道沒有括號的算式，有加減法，又有乘除法，先算乘除法，再算加減法，如果只有加減法或只有乘除法，要從左到右計算。再有括號里的算式里要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的?！卑嘀魅卫蠋熼_始她一貫式的提問法“開火車”，她開始從靠窗的那一組開始。每一個同學背完時候，她總是笑瞇瞇地說“很好！”“不錯！”。他既心奮又緊張的等著，終于輪到他了。他興奮的即將要站起來和前面的同學一樣流利的背誦的時候。班主任老師的臉立馬變得嚴肅起來，還是惡狠狠的樣子。瞪著眼睛指著他所在的一組說道：“以后，你們這一組，可以不交作業(yè)，不參加考試，沒有成績單，只要你不搗亂，上課睡覺都行，只要你不聽話，我揍死你！”尤其在說那個“揍”字的時候微微歪著嘴角，咬著牙齒，狠狠地蹦出來。恨不得把他們一組全部嚼在咬里，嚼碎了。他微微離開板凳屁股，在這一刻不知道是要站著，還是要坐著。僵硬了好一會兒，他才反應過來，以后學不學都是無所謂了。從那以后不管他學的再怎么賣力，班主任老師的微笑從來都沒有跨過第三組，他所在的小組徹底被遺忘在一個小小的角落里，沒有作業(yè)，沒有考試，沒有成績單。從那以后和他一樣的孩子們有人開始自暴自棄，有人為此結(jié)束了學習生涯。也從那以后他沒有了學習的動力，害怕去上學，甚至害怕回家父親過問學習成績情況。每到這時他總會以沒發(fā)成績單為由，瞞過未曾入學的父親。也從那以后，他發(fā)誓以后要當一名老師，當一名和她不一樣的老師。他發(fā)誓要把所有的愛和公平都平均分配給自己的每一位學生，讓他們的學習生涯中不再有“旁聽生”，也不再有“學不學無所謂”。他發(fā)誓要當一名老師，一名好老師。他發(fā)誓要在他的教學生涯中，把責任留下，把擔當留下，把愛留下。也希望能把愛的種子播撒在每一位教過的學生心田。

電話鈴聲響起，才發(fā)現(xiàn)衣服濕的也差不多了。雨還在下，但是比先前小了許多。

是他舅舅打來的電話。內(nèi)容很簡單，只是說最近有一次青海省組織的農(nóng)村特崗教師招聘考試，時間不長就報名，要盡快準備，最好報考民和的。他沒有多少話，只是一味地“嗯”。只有那么一句是他舅舅問他有沒有教師資格證的時候，他才說了一句話：“考了，是初中的教師資格證。”然后掛了電話。

雨，似乎停了。偶爾有陽光從烏云縫隙直射下來。照在身上暖暖的。

這通電話似乎是一場及時雨，又似乎是這雨后的彩虹。也好像是指路的明燈，讓他有了奮斗的目，他內(nèi)心的迷茫與彷徨此刻也黯淡了許多。這正是他想要的，也正是他想做的。

考試很快結(jié)束了。最后通知體檢，然后進行崗前培訓。

這意味著他被民和縣教育局錄取，喜不自勝。終于如愿以償了！終于如愿所償了！不知道他心里有多開心。真想大聲地喊出來，并且告訴世界的每一個人，也包括他曾經(jīng)的班主任，要告訴她，我也要當老師啦，而且要當一名和你不一樣的老——師——！

很快民和縣教育局通知他們填報想要去的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他看了一眼所有給出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校名單，不知道自己該填哪一所。很想再給他舅舅打個電話，想想還是算了吧，舅舅上班總是很忙的，像這樣的小事又何必煩勞舅舅呢。再說了他本就是土生土長的民和人，對民和縣多少還是有點認識的。于是他將“轉(zhuǎn)導學區(qū)”四個字，工工整整地填寫在表格上。幻想著美麗的校園，可愛的同學，友好的同事……

當幾位舅舅聽說我報的是轉(zhuǎn)導學區(qū)，一下開始七嘴八舌的說我傻，說怎么就挑了這么一個貧窮的鄉(xiāng)呢，轉(zhuǎn)導鄉(xiāng)是民和縣最偏僻的一個鄉(xiāng)而且還最窮，你才畢業(yè)去了能行嗎？這時，他也開始后悔為什么沒打個電話問問呢。不過都要去報到上班了，還能怎么辦？既然選擇了，就要勇敢的面對，堅強的走下去。

九月一號正式到轉(zhuǎn)導學區(qū)報到，送他去的是二舅。

到轉(zhuǎn)導學區(qū)才知道，他幾位舅舅所言不虛。單看道路的泥濘程度和兩邊的房屋建筑就一目了然。

接待他們的是轉(zhuǎn)導學區(qū)的學區(qū)校長，一副和藹的樣子。校長簡單詢問了他的姓名之后，告訴他被分在了一所小學里。他很驚訝，不是初中嗎？怎么會在被分在小學里？校長看出了他的疑慮，笑著說：中學人員已滿，現(xiàn)在小學人員緊缺，沒辦法只能先暫時分配到小學里任教，再說了，給你分配了我們鄉(xiāng)一所最好的小學，老師多，不用擔心，只要以后有成績，再把你調(diào)入中學”。校長這樣一說，他也不好再說什么，簡單詢問了小學地址后，上車出發(fā)。

好一陣顛簸，仍不見學校，見路上有小學生。于是下車詢問，才知道還要爬半天的坡，還好車可以通行。好不容易到了校門口，下車，找校長報道。

簡單介紹之后的他走出辦公室，重新打量著這所要陪伴她不知多久的校園，他舅舅走了。只留下孤零零的他。他看到兩扇大門打開著，像打開的書頁一樣，內(nèi)里兩顆粗壯挺拔的酸梨兒樹站著，像威武的士兵一樣守護著校園。樹上掛滿了紅丟丟的小果子，樹葉灑滿一地，幾個小孩子相互拉著手，是不是有一個跳起來掐上一顆，放進嘴里。一時酸的那孩子雙肩一收，臉上堆起一道道的褶子。剩下的孩子看著酸成一堆的另一個孩子笑著跑開了。四排平房整齊而平行的立在兩棵大樹的兩邊。

他站在離酸梨兒樹不遠的平房墻根下，手足無措地看著追逐打鬧的孩子們，他很難想象自己心中那一群可愛的孩子竟然是這樣的：陰冷潮濕的九月里，儼然穿著短袖，臉上臟兮兮的，衣服是臟兮兮的，鞋子也是濕濕地，并且沒有襪子。

來報名的學生越來越多。顯然有學生發(fā)現(xiàn)學校里多了一副陌生的面孔，膽大的學生在旁邊說說笑笑。就這樣他們看著他，他看著他們。他揣摩著自己會遇上一群什么樣的學生呢，希望乖一點，年齡大一點。

正式分配任務，劉校長告訴他，五年級缺一個語文老師，還要帶班主任。而且這個五年級是全鄉(xiāng)出了名了差生，搗蛋鬼，要嚴肅，不能給好臉面。我們需要一位男老師，就交給你了，劉校長指著他說，并不好意思的問候他叫什么名字，說之前沒記住。

他內(nèi)心一怔，最差的，最搗蛋的，能管得住嗎？畢業(yè)之前別說當班主任，就是講臺也沒好好站過。他抱歉的向劉校解釋，劉校卻不以為然地笑著說：五年級的學生沒關(guān)系，年輕人有精力，相信你！他暗下決心，一定努力實現(xiàn)自己的目標——當一名好老師。

第一天，也是第一次上講臺。他緊張至極，剛上講臺，看到黑壓壓的一群學生，他不知所措。于是走下講臺，在過道里來回走著。學生的眼睛一刻不離的看著他。他覺得這樣總不是個辦法，萬事開頭難嗎!他試著和每一位同學交流，了解他們的家庭情況，以前的學習習慣，喜歡老師什么樣的上課方式……一節(jié)課很快結(jié)束了，到下課時間依然那么多學生圍在身邊，問東問西，看著他們一張張求知的臉不忍拒絕，遂一一解答。

記得《師說》中韓愈這樣定位“老師”的概念：師者，所以傳道授業(yè)解惑者也！

老師最基本的職責有三，其一：傳道：上課教會學生的不僅僅是課本知識，最重要的是為人處世之道。其二：授業(yè)。完成課本中的教學任務。其三：解答學生所有的疑惑。這也正是他當老師的必須要遵守的職業(yè)守則。

在教學期間，他陪學生玩耍，給學生講故事，講為人處世之道。周末不回家的時候，有學生找他玩耍，有時候他看著孩子們臟兮兮的樣子，便把他們拉過來兌上熱水在太陽底下洗頭。上課時他盡量征求孩子們的意見，希望能把愛分享給每一個學生，上課他是一個有趣老師，下課他是一個“好玩兒”的大哥哥。兩年下來，他們也證明了他們不是全鄉(xiāng)最差的學生。相反，六年級升學考試全縣排名第八，全鄉(xiāng)第一。劉校長笑呵呵直說“好！好！好！”

也許是成績突出，學區(qū)校長并沒有食言。

開學初，便把他調(diào)到中學上課，期間擔任過團支部書記。接任八年級（1）班語文教學工作，并擔任班主任工作。此時的他不再像當初那樣羞澀，膽怯。相反，把自己的想法大膽的告訴校領導，經(jīng)過同意后便大膽實施。他始終牢記：教書的目的在于育人。因此走到哪里他都喜歡認認真真，勤勤懇懇。

他愛這個行業(yè)，在他眼里，這是事業(yè)而不是職業(yè)。

他帶初二那年暑假，有一天突然接到一個陌生電話。對方自稱是和他一同共事過的同事的老公，在縣委組織部上班，正好辦公室缺一名秘書，打聽之后，覺得他很適合，希望他能去上班。對方在電話那頭禮貌而又客氣的詢問他的意見。他稍作停頓后說：“不了！謝謝” “為什么？”對方不解地追問道！

他長嘆一口氣，說：“當老師是我這一輩子的理想，我喜歡這個教師這個職業(yè)。其次這個班我才帶上不久，和同學們剛剛熟悉，又要換班主任，對孩子們的成長來說非常不利，再者說了，我也是第一次帶初中生，一要看看他們一年后會考成什么樣子，同時也想檢驗下自己的能力，我不想半途而廢，謝謝您的好意！如果有機會，我一定會去。”他一口氣說了那么多。

“不再考慮下嗎？你再想想，機會難得！”對方依然不解地追問！

“不了，真的。謝謝您的好意！”他依然堅定地回答。

對方只好作罷！

確實，有付出就有回報。那一屆他所帶的學生都如愿以償進入了自己理想高中校園。

轉(zhuǎn)眼，他參加工作快十年了。工作環(huán)境在變，學生在變，但不變的是他那顆最初的心愿——當一名好老師！

他不知道一名好老師該有多好。也不知道在教師行業(yè)的道路上能走多久，但他覺得即使做不到“人類靈魂的工程師”般高雅，也要做最好的自己。

教育，是十年樹木百年樹人！更是為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平！