第一篇：長壽路學(xué)校2013年學(xué)期教科室工作總結(jié)

大興特色科研 打造特色品牌

——2013上學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校教科室在學(xué)校的統(tǒng)一部署和正確領(lǐng)導(dǎo)下，以年度工作計劃為指導(dǎo)，秉承“育合格＋特長人才，辦規(guī)范＋特色”的辦學(xué)理念，大興特色科研，打造特色品牌，使健康而有序地開展學(xué)校的教科研工作，認(rèn)真完成上級下達(dá)的各項任務(wù)，為創(chuàng)建特色學(xué)校做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真落實師訓(xùn)工作，打造特色師訓(xùn)品牌 一是落實常規(guī)師訓(xùn)工作，打造特色教師隊伍。

本學(xué)期我校共有張堅等65人次參加了各級各類教師培訓(xùn)。廣大教師經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握了先進(jìn)的教育技術(shù)，自身素質(zhì)大有提升，先后李鳳梅、吳立峰等教師被評為“教改能手”，王海芹老師在代表荊門市參加省優(yōu)質(zhì)課比武中榮獲一等獎，楊海榮老師也榮獲代表荊門市參加省優(yōu)質(zhì)課比武的資格，劉俊老師的優(yōu)質(zhì)課也榮獲國家級二等獎。培訓(xùn)，為我校培養(yǎng)品牌教師、打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍打下了良好的基礎(chǔ)。

二是實施特色師訓(xùn)工程，努力打造師訓(xùn)品牌。

青藍(lán)工程是我校為促進(jìn)青年教師成長而開展的校本教師培訓(xùn)的一項創(chuàng)舉。具體做法是：由骨干教師、學(xué)科帶頭人等與青年教師結(jié)成“青藍(lán)對子”，要求青年教師向骨干教師、學(xué)科帶頭人學(xué)習(xí)，力爭在三至五年內(nèi)出成果，做到“青勝于藍(lán)”。

為把青藍(lán)工程推向深入，今年我們進(jìn)一步規(guī)范了青藍(lán)工程的實施方案。為實施目標(biāo)管理，我們對各項指標(biāo)給予量化細(xì)化，要求青年教師做到 “三個一”，即一周聽課不少于一節(jié)，一月一小結(jié)，一學(xué)期一節(jié)匯報課。骨干教師必須全力指導(dǎo)，互評互教。對青年教師的成長，納入青藍(lán)雙方的量化考核指標(biāo)中，有成果，雙方給予獎勵，有失誤，雙方追責(zé)。

在實施目標(biāo)管理的同時，我們也強(qiáng)化了過程管理，對“三個一”，我們進(jìn)行定時檢查和不定時的抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，督促青藍(lán)雙方在互助中共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

經(jīng)過這幾個學(xué)期的努力，青藍(lán)工程的運作，越來越規(guī)范科學(xué)，青年教師的成長之路越來越平坦。青藍(lán)工程，正在成為最具我校特色的品牌之一。

二、深化開展教學(xué)研究，打造特色教學(xué)品牌 一是強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)研究，打造特色學(xué)科品牌。

常規(guī)教學(xué)研究，我們主要是以備課組為單位，以集體備課為主陣地，強(qiáng)化集體研討和常規(guī)研究。為讓集體備課落到實處，我們進(jìn)一步規(guī)范了集體備課的管理。首先是強(qiáng)化了集體備課的領(lǐng)導(dǎo)管理，要求各學(xué)科組長必須深入到各年級各學(xué)科，親臨集體備課的最前線，強(qiáng)化對集體備課的管理。其次是對集體備課提出了明確的要求，那就是不分年級不分學(xué)科，凡集體備課，一律要求“三定三有五統(tǒng)一”，“三定”即定時間、定地點、定中心發(fā)言人，“三有”即有程序、有記載、有效果，“五統(tǒng)一”即教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，練習(xí)統(tǒng)一，檢測統(tǒng)一，同備課組成員資源共享，優(yōu)勢互補，確保團(tuán)隊優(yōu)勢的最大化。在各學(xué)科主任的帶領(lǐng)下，各學(xué)科各備課組的集體備課都開展的有聲有色，集體備課的主陣地效應(yīng)日趨明顯，備課組凝聚力日趨增強(qiáng)，尤其以林維松主任領(lǐng)導(dǎo)的七年級英語備課組、郭慧主任領(lǐng)導(dǎo)、伍桂玲校長參與的九年級語文備課組，工作最具特色，最有成效，這兩個備課組，正日趨成為我們的特色學(xué)科品牌。

二是強(qiáng)化科研課題研究，打造特色科研品牌。

我校是市教科研先進(jìn)學(xué)校，一直有開展教育教學(xué)科研的優(yōu)良傳統(tǒng)，2013教科所“十二五心理健康教育規(guī)劃課題開題會”即由我校承辦。為提升我校教師的素質(zhì)，培養(yǎng)專家型、學(xué)者型教師，我們一直以課題科研為抓手，促進(jìn)廣大教師在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提高。課題研究，我們一直本著“結(jié)題一批、研究一批、申報一批”的思路，保持課題研究不間斷。本學(xué)期，我們有兩個荊門市級課題已進(jìn)入研究的尾聲，下學(xué)期即將申請結(jié)題，有一個國家級課題正在進(jìn)行中期研究，有一個小課題正式結(jié)題，同時申報了兩個小課題，一個鐘祥市規(guī)劃課題，一個荊門市規(guī)劃課題。所有的課題，我們均要求做到“四有”：有年度實施方案、有學(xué)期研究計劃、有學(xué)期研究記錄、有研究物化成果。申報的課題，也要求邊申報邊研究，并力爭取得一定的研究成果。

尤其值得一提的是我校在中語會理事高長梅先生的指導(dǎo)下開展的《點評式教學(xué)模式探究與運用》課題研究，已申報荊門市規(guī)劃課題。此課題在課題組全體成員的共同努力下，一周一活動，一月一小結(jié)，目前已經(jīng)取得了一系列的研究成果，石愛民校長參加全國“點評式教學(xué)研討會”，榮獲教學(xué)比武國家級一等獎，有肖維維等老師的“點評式教學(xué)”的相關(guān)論文榮獲國家級一等獎，課題研究的理論學(xué)習(xí)、第一輪教學(xué)試驗研究均按部就班地有序開展。課題組成員有決心把“點評式教學(xué)”打造成學(xué)校最具特色的科研品牌、教學(xué)品牌。

三、創(chuàng)新校園文化建設(shè)，打造特色文化品牌

一是開展經(jīng)典誦讀活動，豐富文化特色。

為配合校本教材的教學(xué)和校園文化的建設(shè)，我們開展了經(jīng)典誦讀活動，利用校園飛歌時段和課間操時段，組織全校學(xué)生誦讀經(jīng)典詩詞。一到規(guī)定時間，全校學(xué)生在典雅的古典音樂聲中齊聲誦讀經(jīng)典，“讀美麗經(jīng)典、做追夢少年”的瑯瑯書聲，已成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線。

二是開展藝體興趣活動，培養(yǎng)特長學(xué)生。

為貫徹落實學(xué)?！坝细瘢亻L人才，辦規(guī)范＋特色”的發(fā)展目標(biāo)，藝體班和各類興趣小組在班主任和馬秋艷主任的領(lǐng)導(dǎo)下，大膽開設(shè)藝體特色課程，積極開展各種特色活動，為學(xué)生的發(fā)展提供舞臺，既養(yǎng)了學(xué)生的特長，也豐富了校園的文化特色。本學(xué)期我們共舉辦了藝體班籃球賽、紙飛機(jī)比賽等活動，組織參加了“我的中國夢”征文活動、“文明湖北美麗鐘祥”演講比賽、書畫比賽等多項活動，活動參與面廣，贏得了學(xué)生的好評。

下學(xué)期工作打算：

抓好抓手創(chuàng)特色，多出成效創(chuàng)品牌。

一、抓住“青藍(lán)工程”這個抓手，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色隊伍。

1、完善“青藍(lán)工程”的實施和管理。

2、完善教學(xué)常規(guī)管理，尤其是落實教學(xué)反思。

二、抓住“集體備課”這個抓手，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色品牌

1、進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課的領(lǐng)導(dǎo)。

2、進(jìn)一步完善集體備課的管理機(jī)制。

三、抓“特色教育”這個抓手，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)特色學(xué)生

1、完善藝體特色活動機(jī)制。

2、完善學(xué)科特色活動機(jī)制。

3、完善經(jīng)典誦讀機(jī)制。

以上是教科室本學(xué)期工作開展的情況和今后工作設(shè)想，距上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校總體要求做得還不夠，教科室工作將以此為新的起點，不斷開拓創(chuàng)新，追求進(jìn)步和發(fā)展，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

二○一三年六月十九日

第二篇：特殊教育學(xué)校第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

教科室以校內(nèi)教研課和各類培訓(xùn)為抓手，以課題研究和讀書活動為平臺，以提高教師科研理論素養(yǎng)、科研能力和教學(xué)水平為目標(biāo)，以實現(xiàn)教師的專業(yè)成長為宗旨，打造特殊教育高效課堂，促進(jìn)殘障學(xué)生素質(zhì)整體提升和全面和諧發(fā)展，推進(jìn)特殊教育均衡發(fā)展。

主要成績：

1.成功舉行“南通市特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討活動”。

2.成功舉行“2011微型課題集中開題暨活動單導(dǎo)學(xué)專題講座”活動。

3.組織5位老師參加“全國第三屆特殊教育信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力大賽”、2位老師參加“南通市特殊教育青年教師基本功大賽”。

4.組織老師參加了生命教育案例、班主任征文、行知杯等10項征文活動。

5.成功組織3位老師參加“十一五教育科學(xué)規(guī)劃課題中期檢查”，全部取得優(yōu)良等級的好成績。

6.1位老師參加“中華人民共和國第十一屆中學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會暨第六屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會論文評比”，參加科報會墻報交流。

7.成立校青年教師讀書會，組織老師參加如皋市青年教師讀書會活動。

8.組織視頻交互系統(tǒng)使用操作培訓(xùn)和電子白板課件制作培訓(xùn)，組織班主任沙龍、讀書沙龍活動。

9.16篇文章獲國家、省、市級獎項；13篇文章在各級各類報刊雜志上發(fā)表。

經(jīng)驗做法：

1.提前將每大周工作安排按條目格式上傳到學(xué)校網(wǎng)站，便于老師們對照安排大周工作。

2.課題研究每月以書面的形式匯報研究進(jìn)程動態(tài)、研究內(nèi)容以及研究成果。

3.每人制定學(xué)期讀書計劃。

4.每天記載工作日志，及早安排教科室工作，及時對照工作進(jìn)度安排。

一、加大培訓(xùn)力度，搭建成長平臺

上半年，教科室在校長室的大力支持下，加大對一線教師的培訓(xùn)力度，為青年教師成長，骨干教師成名搭建了平臺。3月14日，市局教研室劉國慶副主任、洪薈春老師來校指導(dǎo)課堂教學(xué)，劉國慶主任與全體語文教師進(jìn)行了基于活動單導(dǎo)學(xué)模式在特教語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用這一專題的研討沙龍。3月17日，市局教科室袁玥副主任、袁國劍副主任、蔣保華老師來校為全體教師作活動單導(dǎo)學(xué)模式的專題輔導(dǎo)，指導(dǎo)五位老師的微型課題研究工作。

繼續(xù)堅持外出培訓(xùn)人員回校后進(jìn)行二級培訓(xùn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，3月份安排馬愛華老師進(jìn)行視頻交互系統(tǒng)操作培訓(xùn)，4月份安排老師進(jìn)行電子白板課件制作培訓(xùn)。同時，要求外出培訓(xùn)人員提交一份詳實的培訓(xùn)小結(jié)。上半年，我校共派出了46人次到上海、南京、揚州、南通等地參加聾語文、聾數(shù)學(xué)、聾語訓(xùn)、設(shè)備使用、教學(xué)理念等方面的專業(yè)培訓(xùn)。

為了切實保障暑期校本培訓(xùn)工作的開展，我校多次派老師參加省、市、縣三級的管理者、培訓(xùn)者、特長教師、骨干班主任等培訓(xùn)，并制訂了詳實的暑期校本培訓(xùn)方案，做到時間、人員、地點、內(nèi)容四落實。

本學(xué)期，陳青云老師執(zhí)教了南通市特殊教育優(yōu)質(zhì)展示課《解決問題的策略——替換》，得到南通市教科研中心、南通市特殊教育同行的一致好評。俞愛福、許小燕、蔣蘇建、陳青云、馬曉莉等五位老師參加全國第三屆特殊教育信息技術(shù)綜合能力應(yīng)用大賽。冒朝霖老師參加全國殘疾人職業(yè)技能競賽獲第二名。

二、加強(qiáng)科研管理，促進(jìn)專業(yè)成長

（一）讀書活動：

在市局教科室的指導(dǎo)下，成立我校青年教師讀書會，向教師推薦本學(xué)期必讀書目1本（北京師范大學(xué)生命教育讀本《生命因你而精彩》）和選讀書目20本，要求每一位教師學(xué)期初制定讀書計劃，并切實按計劃開展讀書活動。

4月1日，組織全體語文教師圍繞《生命因你而精彩》一書，開展讀書沙龍活動。

4月21日，組織5位老師到如師附小參加“如皋市青年教師讀書會”活動。4月25日，許小燕主任向全校師生作《每天都是讀書日》國旗下講話。

本學(xué)期，共有22位老師提交了186篇教育教學(xué)隨筆，193篇讀書摘抄。

（二）論文撰寫

積極組織教師撰寫教育隨筆、教學(xué)論文。組織了老師們積極撰寫論文案例參加“生命教育案例、環(huán)保健康案例、行知杯、德育案例、班主任、教學(xué)管理、新理念好實踐、環(huán)保案例、我心中的好老師、建黨90周年”等主題征文活動。16篇論文獲省市級以上獎勵，其中，許小燕老師撰寫的《特教學(xué)校體育校本課程的開發(fā)與實踐》一文，經(jīng)中華人民共和國第十一屆中學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會暨第六屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會論文評審?fù)ㄟ^，被評為“墻報交流”。南通市特殊教育學(xué)校思想品德教育教學(xué)案例評比中，我校獲一等獎兩篇，二等獎三篇。鼓勵教師向報刊雜志投稿，6位老師13篇論文在各級各類報刊雜志上發(fā)表。

（三）課題研究

繼續(xù)堅定不移地執(zhí)行課題研究進(jìn)度月報告制，加強(qiáng)各類的課題管理，組織好四個南通市十一五規(guī)劃課題的中期評估考核工作。4月12日，繆繼光校長等三位老師主持南通市十一五規(guī)劃課題接受了市局教科室的中期檢查，全部被評為良好。4月26日，課題研究資料在如師附小進(jìn)行展示交流。

3月17日，市局教科室三位領(lǐng)導(dǎo)來校，為我校五位老師的市局備案微型課題舉行了集中開題活動，對課題研究進(jìn)行了評點與指引。

積極推進(jìn)生命教育課題的研究進(jìn)程，組織老師撰寫生命教育案例參加總課題組的評比活動，一篇獲一等獎，一篇獲二等獎，一篇獲三等獎。

交通安全教育課題進(jìn)入結(jié)題材料收集整理階段。

（四）課堂教學(xué)

俞愛福副校長等5位老師參加全國第三屆特殊教育學(xué)校信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力課堂教學(xué)大賽；在南通市特殊教育數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討活動中，陳青云老師為全市特殊教育學(xué)校的老師們執(zhí)教了《解決問題的策略——替換》一課；尤小龍老師獲如皋市信息技術(shù)課堂教學(xué)一等獎；積極探索活動單導(dǎo)學(xué)模式在特殊教育學(xué)校的應(yīng)用研究，36位老師執(zhí)教的校級研討課全部應(yīng)用活動單導(dǎo)學(xué)模式，并根據(jù)殘障學(xué)生的特點對活動單的結(jié)構(gòu)板塊以及呈現(xiàn)形式等要素進(jìn)行自主創(chuàng)新與二度開發(fā)。

三、加強(qiáng)對外交流，提升教師素養(yǎng)

組織教師參加各級各類的研討活動，與市內(nèi)特殊教育學(xué)校開展“手拉手”交流活動，組織教師到對方學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)，培養(yǎng)“研究型”、“學(xué)者型”教師隊伍。

3月15日，繆繼光校長、許小燕主任參加在海安特殊教育學(xué)校舉行的學(xué)生成長檔案袋現(xiàn)場研討活動；3月21日，14位老師出席了在袁橋鎮(zhèn)何莊小學(xué)舉行的活動單導(dǎo)學(xué)模式分片教學(xué)研討活動；3月22日，5位老師參加了在我校舉行的南通市特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討活動；5月17日至18日，五位老師參加在海門特校舉行的品德教學(xué)研討活動；5月25日，4位老師參加在南通市特殊教育中心舉行的張謇特殊教育思想論壇活動，許小燕老師在大會上作了論文交流發(fā)言。

陳文華老師在江蘇省特殊教育語文教師培訓(xùn)班上作了題為《例談活動單導(dǎo)學(xué)模式在聾校語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用》的經(jīng)驗介紹；張小燕老師在江蘇省特殊教育培智教師培訓(xùn)班上作了題為《淺析培智學(xué)校課程改革》的經(jīng)驗交流。

四、構(gòu)建活動陣地，打造校園文化

圍繞市委市政府和市局布置的中心工作，積極開展活動，打造具有學(xué)校特色的校園文化。組織了崇尚道德、恪守誠信主題教育月活動；5.10思廉日主題教育；建黨90周年紅歌大家唱活動；頌黨恩、強(qiáng)師德、練師能主題征文、演講比賽；更新校務(wù)公開欄、布置文明城市創(chuàng)建專欄、社會主義價值觀教育宣傳展板，圍繞“傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)雷鋒日、生命教育、安全教育”等主題更新黑板報，并進(jìn)行評比。

此外，教科室還配合教導(dǎo)處開展了“手語故事演講比賽、寫字競賽、幼兒園健康教育研討”等活動；配合辦公室整理了文明城市創(chuàng)建臺賬、未成年思想道德建設(shè)臺賬、心理健康教育臺賬；配合黨支部編撰了《創(chuàng)先爭優(yōu)簡報》等。

第三篇：學(xué)校教科室工作總結(jié)范本

學(xué)校教科室工作總結(jié)范本

201x-201x上期，xx校區(qū)教科室在市教育局關(guān)于新一輪課程改革實施意見，以及學(xué)校新課程改革工作意見為指導(dǎo)，在“綠潤生命、盛及未來”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路，樹立“六自精神”，堅持“雙不越級”原則，突出教科室工作“精細(xì)化管理”。以教育教學(xué)研究為教師培訓(xùn)主渠道，教研教改展示為教學(xué)研究平臺，學(xué)科名師工程、藍(lán)青工程、教師梯級團(tuán)隊建設(shè)工程載體，大力探索課堂教學(xué)模式改革途徑，積極實踐新課程改革。促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，推動學(xué)校課程改革進(jìn)程。

圍繞一個中心：課堂模式改革

找準(zhǔn)兩個切入點：學(xué)科課型研究、課堂教學(xué)觀察

實施三項工程：名師工程、藍(lán)青工程、梯級教師團(tuán)隊建設(shè)工程

依托十個載體：專家引領(lǐng)、專題培訓(xùn)、教育科研、十課活動、校際互動、讀書活動、論壇沙龍、競賽活動、網(wǎng)絡(luò)平臺、成果展示

1.教師培訓(xùn)

薄弱教師指導(dǎo)

教科室以“藍(lán)青工程”為重要載體培養(yǎng)年輕教師。本學(xué)年，xx校區(qū)共有結(jié)對教師27對。主要從以下幾個方面開展

了工作：第一，在學(xué)期初召開了結(jié)對教師工作會，布置好每學(xué)期的工作任務(wù)，堅持進(jìn)行月考核，月通報，督促年輕教師及時完成任務(wù)。第二，以課堂為培養(yǎng)青年教師的主要陣地，結(jié)對教師全年上公開課70次，課后及時評課議課，提升課堂教學(xué)技能。第三，努力為青年教師搭建成長平臺，全年組織青年教師參加各級各類競賽活動15人次,涵蓋中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、藝體、政史等學(xué)科，加速了青年教師的成長。

教師通式培訓(xùn)

教科室針對學(xué)校教育教學(xué)工作實際，適時開展教師通式培訓(xùn)活動，把教師職業(yè)道德、教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)改革等知識能力作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。本學(xué)期開展的主要教師通式培訓(xùn)活動8次。

教師國培

根據(jù)國家教師培訓(xùn)工作要，積極組織教師參加“國培”遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中短期示范培訓(xùn)、置換培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等活動。到目前為止，組織1名信息技術(shù)教師參加信息技術(shù)“國培”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，6名教師參加“國培”短期集中培訓(xùn)，1名教師參加“國培”置換培訓(xùn)。協(xié)助教科所承辦了初中物理和小學(xué)語文的“國培”短期培訓(xùn)工作。

2.教學(xué)研究

教科室堅持以教學(xué)研究為專業(yè)平臺，努力營造濃郁的教研氛圍，加強(qiáng)教研組精細(xì)化管理，扎實開展豐富多彩的教學(xué)

研究活動，積極實踐課堂教學(xué)模式改革。本學(xué)期各教研組開展自主教學(xué)研究、專題學(xué)習(xí)、質(zhì)量分析等活動10余次，開展校級課堂教學(xué)研究活動105節(jié)次，開展區(qū)級及以上優(yōu)質(zhì)課、說課、技能展示研討60節(jié)次。有效的教學(xué)研究活動，促進(jìn)了課堂教學(xué)模式改革的實施，各教研組初步形成了主題課型教學(xué)模式。

3.教學(xué)科研

進(jìn)一步規(guī)范了各級科研課題管理，突出科研成效；積極開展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題研究，全校各教研組共有課改微型課題28項；2項課題獲得XX市XX年課題立項；2項課題獲得高新區(qū)XX年課題立項；積極組織教師撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗論文，參加國家、省、市論文競賽。一學(xué)期來，共推薦61篇教育教學(xué)論文、教案、課件參加市級及以上論文競賽。教學(xué)科研工作有效提升了教師理論素養(yǎng)和實踐能力。

4.科技創(chuàng)新活動

教科室積極組織師生參與科技創(chuàng)新活動，本學(xué)期40人次教師參加科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)。初步申報9項科技活動，現(xiàn)已制定活動方案，在認(rèn)真組織活動后進(jìn)行市級活動申報?？萍紕?chuàng)新活動的開展，提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，提高輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新指導(dǎo)能力。

1.提煉主題課型教學(xué)模式

主題課型模式研究的最終目標(biāo)，是相對形成該課型教學(xué)基本的、有效的、科學(xué)的、成型的、可推廣的教學(xué)方式。為此，各教研組在前期主題課型教學(xué)模式研究的基礎(chǔ)上，通過較為深入的討論、總結(jié)、提煉，形成主題課型教學(xué)模式。本學(xué)期15個教研組開展主題課型教學(xué)研究活動，初步提煉出不同學(xué)段、不同學(xué)科主題課型成果報告29份，多數(shù)成果報告總結(jié)提煉出了某一主題課型的教學(xué)模式和基本環(huán)節(jié)。

2.組織課改培訓(xùn)、外派培訓(xùn)匯報交流

針對學(xué)校課堂教學(xué)模式改革，教科室針對南湖校區(qū)主要問題，組織了系列培訓(xùn)活動。開學(xué)初，組織“小組合作學(xué)習(xí)”培訓(xùn)專題，分別邀請張xx、梁xx老師做小組建設(shè)經(jīng)驗交流，辜xx老師做小組合作學(xué)習(xí)示范課；組織開展“課改名校課堂模式培訓(xùn)”活動3次；組織外出培訓(xùn)教師匯報培訓(xùn)活動10人次。做到嚴(yán)肅紀(jì)律、嚴(yán)密組織、嚴(yán)格要求，有效提高了培訓(xùn)的效益，一定程度上轉(zhuǎn)變了教師課改理念。

一學(xué)期來，教科室在學(xué)校分管校長及各部門大力支持、配合下，通過教科室的精細(xì)管理和務(wù)實執(zhí)行以及各教研組教師的辛勤付出，學(xué)校教研師訓(xùn)等工作取得優(yōu)異成績。

1.打造良好的教研團(tuán)隊，營造良好的教研氛圍，教師教學(xué)研究氛圍濃厚；大部分青年教師成長迅速，發(fā)展較好；主題課型模式初步提煉，教師課改意識和能力得以提高，課程改革與實踐有序推進(jìn)。

2.教學(xué)科研成績突出。2個課題獲得xx市XX年課題立項，2個課題活動高新區(qū)XX年課題立項。61人次教師參加市級及以上教學(xué)論文、教案、課件競賽并獲獎。

3.教師專業(yè)發(fā)展成效顯著。本學(xué)期我校教師參加區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能競賽取得優(yōu)異成績。8名教師獲市一等獎、3名教師獲市二等獎、3名教師獲市三等獎、9名教師獲區(qū)一等獎、6名教師獲區(qū)二等獎。

一是學(xué)校課堂教學(xué)改革培訓(xùn)者層次不高，視覺不廣，對課程改革的指導(dǎo)作用發(fā)揮不夠。

二是學(xué)校新進(jìn)教師、新分配大學(xué)生培訓(xùn)任務(wù)重、培訓(xùn)要求高、管理難度大，教科室在專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)上不能高效督促，缺乏有效的教師培訓(xùn)指導(dǎo)指導(dǎo)、跟蹤方式。

三是xx校區(qū)教科室剛剛組建，工作人員，尤其是科室負(fù)責(zé)人對科室工作不熟悉，組織缺乏經(jīng)驗，工作效率較低。

四是教師專業(yè)發(fā)展的自覺性有待提高。

五是教師繼續(xù)教育的過程管理還需要進(jìn)一步的優(yōu)化和監(jiān)督落實。

針對以上問題，結(jié)合xx校區(qū)工作實際，貫徹落實學(xué)?！熬?xì)化管理”和“綠色教育”理念，提高教育教學(xué)科研、教研質(zhì)量，繼續(xù)圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路開展工作：

1、開展好全員讀書活動。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教

學(xué)改革理念，切實把課改標(biāo)準(zhǔn)要求分解到各學(xué)科各年級并加以實施。

2、以立項課題研究為龍頭，做好微型課題的研究工作。尤其以校級微型課題研究為載體，把解決教師教學(xué)實際中的問題融入教研教改之中。提高教育科研的實效性。

3、狠抓教研常規(guī)管理不放松，改進(jìn)檢查辦法，走進(jìn)教研組研討會、走進(jìn)教師課堂、走進(jìn)教室、走進(jìn)學(xué)生，力求使認(rèn)真做好教學(xué)教研常規(guī)成為教師的自覺行為。

4、抓好學(xué)部之間的銜接，加大對畢業(yè)班教學(xué)的指導(dǎo)力度，中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的銜接教育。

5、積極探索有效的校本研修形式，繼續(xù)開展“六課”活動:青年教師“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競賽，課改專題教學(xué)模式研討課，骨干教師示范課，學(xué)部銜接課，青年結(jié)對教師考核課，家長開放課。

6、加大對青年教師的培養(yǎng)力度，切實落實“一幫一”措施。落實對結(jié)對幫扶的考核管理。

7、抓好“名師工作室”的建設(shè)及輻射帶動，確保各學(xué)科名師工作室的順利啟動及正常開展活動。

8、狠抓教師教育工作，拓寬教師教育的渠道，充分利用學(xué)校外派教師培訓(xùn)資源，搞好外派教師回校的“四個一”。

9、抓好“教育云平臺”的開發(fā)利用，發(fā)揮“在線研討”、“直播課堂”等多形式校本研修對教學(xué)的輔助作用。

10、豐富學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生能力。

第四篇：##學(xué)校教科室工作總結(jié)

**學(xué)校教科室工作總結(jié)

一、拓展理論學(xué)習(xí)渠道

1、開學(xué)初教科室作了有關(guān)“教師專業(yè)素養(yǎng)”的講座，不斷提高教師教育科研理論水平。

2、積極印發(fā)相關(guān)專題講座材料、科研信息等十余份。

3、分別開展了以“教育敘事”、“課題研究”為主題的集體講座活動，使全校教師盡快掌握了各類論文寫作及課題研究的方法，為更好地推進(jìn)論文寫作、課題研究指明方向，鋪平道路。

4、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時間指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)各種教育理論。

5、利用學(xué)校網(wǎng)站平臺，及時將他人先進(jìn)的教育思想、實踐經(jīng)驗上傳學(xué)校網(wǎng)供大家學(xué)習(xí)、交流、探討。

二、抓好課題管理研究

1、認(rèn)真做好我?！笆晃濉绷㈨椫髡n題“農(nóng)村初中小班化教學(xué)模式的研究”工作，以課堂教學(xué)為研究主陣地，與教導(dǎo)處聯(lián)手，組織教師開展了“十一五主課題”課堂教學(xué)研討課活動，并邀請研訓(xùn)中心專家、兄弟學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)參加了研討，得到了較好的評價。

2、將課題研究落實、滲透于平時各科教研活動中，提高課堂教學(xué)實效，并組織青年教師開展了課堂教學(xué)反思活動，促進(jìn)教師在反思中不斷成長自我。

3、學(xué)校始終以主課題研究為載體，掀起撰寫小班化論文的高潮。本學(xué)期除了向往常一樣上交縣市評比論文外，還把課題研究成果納入其中外，還另外增加了一期小班化特色專輯，更好地推進(jìn)主課題研究，提高學(xué)校特色建設(shè)成效。

4、能認(rèn)真做好市個人課題研究工作，有效利用各類資源，開展課題申報工作，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，開展好優(yōu)秀課題交流評比活動。

5、能將已建立的課題研究（2個市級規(guī)劃課題，3個市級個人課題，1個縣級課題）檔案袋內(nèi)容進(jìn)行整理、充實，使課題管理更加科學(xué)、有序。

三、推進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究

1、本學(xué)期，各學(xué)科教研組活動能利用平時教學(xué)日時間開展，較好地確保了活動時間、及活動人員的全員參與。

2、本學(xué)期組織教師開展了8次教科研研討活動，由教科室牽頭，邀請相關(guān)專家、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹科研信息及交流經(jīng)驗。在活動中大家能積極參與，認(rèn)真聽講座，踴躍探討，較好地提高了教師的教學(xué)實踐水平。

3、組織教師開展了各科論文參評活動，共獲各類獲獎35篇，并有省級獲獎5篇、市級獲獎15篇。

4、開展好教師論文評比活動，并將優(yōu)秀論文上傳于學(xué)校網(wǎng)供師生學(xué)習(xí)、交流。另外還選擇部分優(yōu)秀作品編輯成集，作為校本參考資料。

5、能積極做好各年級備課活動過程資料評比活動，督促教師平時做個有心人，積累好各項活動的一手資料。

四、推行校本研訓(xùn)活動

1、本學(xué)期組織教師有效開展了課堂觀察研討活動。能與教導(dǎo)處聯(lián)手，以青年教師的閱讀課、骨干教師的作文課、數(shù)學(xué)老師的課題研討課為主確定課堂觀察主題，落實課堂觀察著眼點，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，追求課堂觀察的有效開展。

2、組織教師開展了針對學(xué)困生人群的課堂觀察活動。讓觀察的對象更集中、更個體，使課堂課教學(xué)真正落到實處。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源、教研活動組織教師開展了以教育教學(xué)為主題的理論學(xué)習(xí)活動、讀書交流活動、教科沙龍活動等，進(jìn)一步提升教師的課堂觀察理論水平。

4、開展教師集體學(xué)習(xí)會議4次，邀請校領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗的教科研先進(jìn)個人給大家上課交流，從本校實際出發(fā)，帶動教科研研究。

五、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

1、積極組織全體青年教師參加**市級以上各項論文評比活動30多項，如：陶研論文、信息技術(shù)論文、德育論文、學(xué)科論文及綜合實踐論文等評比活動，青年教師獲獎發(fā)表成果較多。

2、能依托教師聽課筆記本，引領(lǐng)教師認(rèn)真完成各項聽課、培訓(xùn)活動，并認(rèn)真開展讀書寫作活動，參加各級各類研討活動。

3、能認(rèn)真做好每學(xué)期一次的青年教師考核工作，促進(jìn)青年教師的快速成長。

4、能組織青年教師積極開展每月一次的教育隨筆評比活動、教科沙龍活動和讀書會活動等常規(guī)性的教科研活動。每次活動都力爭做到活動主題鮮明，內(nèi)容充實，成效顯著。

5、能充分利用校園網(wǎng)、?？案黝悎罂皶r發(fā)布、交流學(xué)校教育科研成果，供大家學(xué)習(xí)。

第五篇：XX學(xué)校2015-2016學(xué)第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

XX學(xué)校2015-2016學(xué)第一學(xué)期

教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，根據(jù)市局文件要求和學(xué)校實際情況，學(xué)校設(shè)置教科室專門負(fù)責(zé)教科研工作，教科室工作雖然起步晚、起點低，但牢牢抓住?制度建設(shè)?、?校本教研?、? 師資隊伍建設(shè)?等為重點，按照期初制定的工作計劃，結(jié)合市局教科所、教研室工作要求，有步驟、有成效、多形式地開展各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、完善制度，強(qiáng)化管理，扎實提升教學(xué)工作實效

為了正常開展教科研工作，在嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，教科室首先加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，以制度的完善促進(jìn)管理的規(guī)范與高效，引導(dǎo)師生的行動與發(fā)展。先后制定了《XX學(xué)校教科研管理制度》、《XX學(xué)校教師校本培訓(xùn)方案》、《XX學(xué)校教師學(xué)習(xí)制度》、《XX學(xué)校教師上課、聽課制度》等制度以及《XX學(xué)校教科室主任工作職責(zé)》、《XX學(xué)校教研組長工作職責(zé)》。

二、特色教研，多措并舉，著力促師生素質(zhì)共同發(fā)展

1、以課堂為憑借，加強(qiáng)各教研組教研活動。

在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認(rèn)真組織集體備課和教學(xué)研討，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。相互取長補短，集思廣益，使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。新學(xué)期伊始，就制訂了定時、定人的校內(nèi)研究課安排表，力求每位教師都有更多鍛煉成長的機(jī)會。

2、加強(qiáng)課堂研究，講求效益與質(zhì)量。

本學(xué)期學(xué)校教科室會同教導(dǎo)處，不局限于對?備課、批改、輔導(dǎo)?等常規(guī)工作的指導(dǎo)，還把?推門聽課?、?相互聽課?作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過深入課堂，展示了多節(jié)教學(xué)研討課，讓很多教師多方面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步的目的。

3、以點帶面，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。

本學(xué)期，在教研組活動的基礎(chǔ)上，教科室安排本校市縣級骨干教師上示范課，通過骨干教師示范課教學(xué)展示活動，引導(dǎo)全校老師研究課堂、研究課型，牢牢抓住課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)實效，提升教學(xué)質(zhì)量。要求教師學(xué)習(xí)骨干教師在教學(xué)中呈現(xiàn)新的教育思想、理念和方法，并加以吸收應(yīng)用。

4、送教到村小，發(fā)揮中心校輻射作用。

為了發(fā)揮中心校對村小的輻射作用，本學(xué)期教科室組織本校骨干教師送教到黃泥小學(xué)，結(jié)合?減負(fù)提質(zhì)?的有關(guān)規(guī)定，立足全面關(guān)注村級學(xué)校的實際需要、解決學(xué)校課堂教學(xué)中存在的突出問題，為教師們提供直觀操作示范和相互學(xué)習(xí)交流的平臺。以新理念、新課程、新技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)方法為前提，重在交流，貴在效果。

通過送教下村小活動，使觀課、上課教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的差距、找出教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題進(jìn)行反思；使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，從而提高實踐新課程的水平，提高教師的改革創(chuàng)新意識和能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

5、積極參加各級競賽，廣泛提升師生素養(yǎng)。

本學(xué)期積極組織教師參加各級各類競賽，成績顯著。如高媛、羅玲、石愛軍等老師參加?藍(lán)天杯?論文評比分獲二、三等獎，XX老師參加揚州市微課比賽獲二等獎，XX老師的論文獲揚州市二等獎；讀《家長必讀、談家教體會》征文中，XX、XX、XX等老師分獲一、二等獎；XX、XX老師在青少年科技創(chuàng)新大賽中獲?優(yōu)秀輔導(dǎo)員?稱號，學(xué)校在此次比賽及市11屆美術(shù)、攝影大賽中也獲得組織獎等等。

學(xué)生獲獎也是成績斐然。如在2015年主題教育征文中石雨菲、黃嘉蕊、徐欣恬等同學(xué)分獲一、三等獎；張子恒、趙遠(yuǎn)錦、唐媛等同學(xué)在青少年科技創(chuàng)新大賽中分獲一、二、三等獎；市11屆美術(shù)、攝影大賽中，徐依蘭等５位同學(xué)獲三等獎；李婷同學(xué)作文《給教育局長的一封信》分別在《江蘇科技報》、《教育周刊》上發(fā)表等等。

三、加強(qiáng)教研隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教研層次。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。

本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參加各級各類培訓(xùn)，如：組織教師到常州參加小學(xué)科學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩研討活動；到南京參加第六屆小學(xué)語文素養(yǎng)大賽觀摩活動；選派教師參加?中國教育夢-小學(xué)科學(xué)‘讓課堂綻放生命活力’名師教學(xué)觀摩研討活動等等，通過參加和組織各種培訓(xùn)與研討，要求教師外出聽課要認(rèn)真做好記錄，積極參與討論。聽課結(jié)束后，對所聽的課進(jìn)行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進(jìn)行梳理與傳達(dá)，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

四、今后努力方向

1、圍繞新課程課堂教學(xué)這一中心，努力探索和拓展?生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化?的課改新思路；積極探索出新課程下教學(xué)評價的新標(biāo)準(zhǔn)。

2、創(chuàng)新機(jī)制，努力提高教研工作效益。要弘揚?求真務(wù)實?教研作風(fēng)，要針對當(dāng)前教學(xué)中存在一些?熱點?、?難點?問題，展開專題性研討活動，力求使教研與科研有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研的管理和指導(dǎo)。

3、搭建各種活動平臺，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。對青年教師，給他們創(chuàng)造條件，壓擔(dān)子，鋪路子，使其成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。下學(xué)期將繼續(xù)開展學(xué)校課堂教學(xué)研討活動以及擬開展?半日開放?活動。

4、著手課題研究，填補空白

由于學(xué)校撤并，現(xiàn)小學(xué)課題研究幾乎空白，僅有一個市級課題《XXXXXXX》，對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時對存在的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理分析，先后召開了學(xué)校中層及以上干部、教研組、全體教師會議，認(rèn)真查擺學(xué)校教科研工作中存在的突出問題，制定了下一階段學(xué)校教科研工作的整改方案，以切實提高我校教科研水平。

鑒于目前學(xué)校課題研究工作方面的不足，學(xué)校要求從現(xiàn)在開始，從儀征市級課題開始，穩(wěn)步前進(jìn)。要求各教研組積極早做準(zhǔn)備，定好研究方向、收集資料、做好課題的前期研究，并加強(qiáng)研究，積極申報，爭取立項。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教職工隊伍，牢固樹立科研立校、科研興校思想，認(rèn)真落實課題研究工作。以加強(qiáng)教師教科研意識、規(guī)范教科研制度、提升教科研質(zhì)量為目標(biāo)，不斷強(qiáng)化教師參與教科研意識和教育教學(xué)管理，整體提升學(xué)校的教科研水平，力爭使我校教科研質(zhì)量不斷提升，摘掉落后帽子。

科研興校是學(xué)校發(fā)展的必然，開展務(wù)實、有效的教育科研也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑?；仨^去，我們思緒飛揚；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。下學(xué)期，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺階。