第一篇：歷年遼寧省特崗教師招聘考試真題及答案詳解史上最權(quán)威

2012年遼寧特崗教師招聘考試真題及答案 第一部分：單項選擇題（每題1分，共40分）1.世界上最早的教育學(xué)專著是（）A.《學(xué)記》 B.《論語》 C.《大學(xué)》 D.《禮記》

2.“拔苗助長”“陵節(jié)而施”違背了人身心發(fā)展的（）A.階段性規(guī)律 B.順序性規(guī)律 C.不平衡性規(guī)律 D.差異性規(guī)律

3.法國社會學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動物界已存在教育，也有教師與學(xué)生，并把動物對其幼子的愛護、照看當(dāng)成教育，這種理論是（）A.教育的心理學(xué)起源論 B.教育的社會學(xué)源論 C.教育的實踐起源論D.教育的生物起源論 4.以學(xué)科為中心的課程又稱（）A.活動課程論 B.經(jīng)驗課程論 C.學(xué)科課程論 D.知識課程論

5.從“做中學(xué)”“從經(jīng)驗中學(xué)”的唯心論經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為教學(xué)過程是學(xué)生直接經(jīng)驗的不斷改造和增長過程的學(xué)者是（）A.杜威 B.洛克 C.貝克 D.盧梭

6.培養(yǎng)各級各類合格人才的總的要求或共同質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)指的是（）A.培養(yǎng)目標(biāo) B.教育方針 C.教育目的 D.教育法規(guī)

7.為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展為特征的教育是（）A.素質(zhì)教育 B.愉快教育 C.生本教育 D.生存教育

8.提出將“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”作為北京大學(xué)辦學(xué)思想的教育家是（）

A.蔡元培 B.黃炎培 C.陳鶴琴 D.陶行知

9.最早提出教學(xué)的教育性原理的教育家是（）A.布盧姆 B.夸美紐斯 C.赫德巴特 D.卡特爾

10.由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實施和評價的課程是（）A.校本課程B.分科課程 C.融合課程D.核心課程 學(xué)校的中心工作是（）A.德育工作 B.后勤工作 C.管理工作 D.教學(xué)工作

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起（）A.主導(dǎo)作用 B.主體作用 C.客體作用 D.指導(dǎo)作用

學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是（）A.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗B.有意義的接受學(xué)習(xí)C.開發(fā)智力D.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗

14.中小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位是（）A.團委B.班級

C.教導(dǎo)處 D.教研組

15.班級的教育者、組織者和管理者是（）A.校長 B.書記

C.教導(dǎo)主任 D.班主任

16.教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法構(gòu)成了（）A.預(yù)習(xí)方法 B.教學(xué)方法 C.復(fù)習(xí)方法 D.評價方法

17.教學(xué)工作的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是（）A.備課 B.上課 C.復(fù)習(xí)D.作業(yè)

18.我國中小學(xué)教學(xué)管理工作的職能部門是（）A.教研組 B.學(xué)年組 C.教導(dǎo)組 D.教研室

19.教師在從事教育、教學(xué)活動中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范指的是（）A.教師的工作態(tài)度 B.教師的職業(yè)道德 C.教師的教學(xué)方法 D.教師的教育觀念 20.我國的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.癸卯學(xué)制 B.壬子學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.壬寅學(xué)制

21.通過擺事實、講道理、以禮服人、提高學(xué)生思想認(rèn)識、改變學(xué)生品行中不良特征的方法，指的是（）

A.說理教育法 B.行為觀察法 C.情境教學(xué)法 D.榜樣示范法

22.在活動后為判斷其效果而進(jìn)行的評價是（）A.單項評價B.綜合評價

C.形成性評價 D.總結(jié)性評價

23.義務(wù)教育學(xué)校經(jīng)費收入主要來自于（）A.國家財政撥款 B.家長集資 C.社會捐贈 D.學(xué)校創(chuàng)收

24.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者有意將大部分權(quán)利下放，讓部屬擁有充分的自主權(quán)，這種領(lǐng)導(dǎo)方式是（）A.集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo) B.參與式領(lǐng)導(dǎo) C.放權(quán)式領(lǐng)導(dǎo) D.綜合式領(lǐng)導(dǎo)

25.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是嗅覺的（）A.記憶現(xiàn)象 B.綜合現(xiàn)象 C.適應(yīng)現(xiàn)象 D.分析現(xiàn)象

26.當(dāng)人們從暗處來到光亮處，剛開始會覺得目眩，看不清周圍的東西，過一會視覺才能恢復(fù)正常，這一過程叫做（）A.暗適應(yīng)B.明適應(yīng)

C.前攝抑制 D.倒攝抑制

27.長時記憶的保持時間在（）A.1分鐘以上 B.10分鐘以上 C.20分鐘以上 D.30分鐘以上

28.前一種學(xué)習(xí)對后一種學(xué)習(xí)的影響是（）A.逆向遷移 B.順向遷移 C.垂直遷移 D.水平遷移

29.以高考的入學(xué)測驗為例，如果一個考生在兩個月時間內(nèi)經(jīng)過2次測驗，得到的分?jǐn)?shù)大致相等，那么試題的（）A.信度高 B.效度高 C.區(qū)分度高 D.難度小

30.個人身體生長發(fā)育的第二高峰期是（）A.童年期B.少年期 C.青春期D.青年期

31.人在閱讀文藝作品、歷史文獻(xiàn)、學(xué)生聽老師對課文生動形象描述時，頭腦中出現(xiàn)的有關(guān)事物的形象都屬于（）A.無意想象B.有意想象 C.創(chuàng)造想象D.再造想象

32.如果認(rèn)知對象被標(biāo)明是“好的”，他就會被“好的”光圈籠罩著，并被賦予一切好的品質(zhì)；如果認(rèn)知對象被標(biāo)明是“壞的”，他就會被“壞的”光圈籠罩著，他所有的品質(zhì)都會被認(rèn)為是壞的，這種心理現(xiàn)象是（）A.暈輪效應(yīng) B.首因效應(yīng) C.近因效應(yīng) D.刻板效應(yīng)

33.個別家庭困難的大學(xué)生，不顧家庭的實際，在同學(xué)面前好面子，花錢大手大腳，鋪張浪費，講氣派，講排場，這是一種（）A.虛榮自卑心理B.講排場心理 C.逞能心理D.吹噓心理

34.有些中小學(xué)生一到考試就出現(xiàn)情緒緊張，心慌意亂，記憶卡殼等現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的水平，特別是一些大考試更是如此，這是學(xué)生在考試環(huán)境中出現(xiàn)的（）A.嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙 B.嚴(yán)重的考試焦慮 C.嚴(yán)重的身體欠佳 D.嚴(yán)重的心理疲勞

35.出于品行、習(xí)慣和非理性沖動而產(chǎn)生的存在傷害他人為目的的行為，指的是（）A.厭學(xué)行為B.攻擊行為 C.恐怖行為D.逃學(xué)行為

36.兒童對某些不應(yīng)引起恐懼的事物產(chǎn)生一種過分強烈或持續(xù)出現(xiàn)的恐懼情緒指的是（）A.強迫癥 B.多動癥 C.抑郁癥 D.恐怖癥

37.位于我國教育法體系的第一層次，以憲法為依據(jù)定制的基本法律是（）A.教育法B.教師法

C.義務(wù)教育法D.高等教育法

38.國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童，少年必須接受的教育是（）A.學(xué)前教育B.義務(wù)教育 C.職業(yè)教育D.終身教育

39.對學(xué)校法律地位進(jìn)行了明確規(guī)定的是（）A.教師法B.未成年保護法 C.教育法D.義務(wù)教育法 40.《教師資格條例》規(guī)定的教師資格證書（）A.在全國范圍內(nèi)適用 B.在全省范圍內(nèi)適用 C.在全市范圍內(nèi)適用 D.在全縣范圍內(nèi)適用 第二部分：多項選擇題（每題2分，共30分）41.研究性學(xué)習(xí)包括（）

A.人與政治關(guān)系領(lǐng)域 B.人與自然關(guān)系領(lǐng)域 C.人與社會關(guān)系領(lǐng)域 D.人與文化關(guān)系領(lǐng)域 E.人與自我關(guān)系領(lǐng)域

42.從課程制定者或者管理層次的角度，課程可分為（）A.國家課程B.地方課程

C.校本課程D.顯性課程 E.隱形課程 43.教師的教育素養(yǎng)包括（）A.教育理論 B.教育思想

C.政策水平D.教學(xué)能力 E.教育技巧

44.中小學(xué)主題教育的主要形式有（）A.主題班隊會 B.主題報告會 C.主題座談會 D.主題系列活動 E.主題教學(xué)活動

45.課堂教學(xué)效果的組成有（）A.課堂教學(xué)目的B.課堂教學(xué)氣氛

C.師生雙方活動狀態(tài)D.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度 E.學(xué)生學(xué)習(xí)效果

46.中小學(xué)教師職務(wù)設(shè)（）A.高級教師 B.一級教師

C.二級教師 D.三級教師 E.實習(xí)教師 47.班主任工作內(nèi)容有（）

A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好學(xué)生家長工作 D.做好個別學(xué)生的教育工作 E.結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)做好思想品德教育工作

48.教導(dǎo)主任是中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)工作的重要助手，其主要職責(zé)有（A.組織管理教學(xué)工作 B.領(lǐng)導(dǎo)班主任工作

C.組織教師進(jìn)修學(xué)習(xí)D.組織與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的課外活動 E.負(fù)責(zé)教務(wù)管理工作

49.適合小學(xué)開展的勞動活動有（）A.社會公益性勞動B.自我服務(wù)性勞動 C.勤工儉學(xué)勞動 D.學(xué)工勞動 E.學(xué)農(nóng)勞動

50.知覺的基本特征有（）A.知覺的選擇性B.知覺的整體性 C.知覺的主體性D.知覺的恒常性 E.知覺的理解性

51.想象的特點有（）A.形象性 B.超前性 C.流行性 D.典型性 E.獨特性）52.青春期常見的消極心理表現(xiàn)有（）A.煩惱 B.孤獨

C.表態(tài) D.偏激 E.壓抑

53.學(xué)生能否體驗到應(yīng)激而產(chǎn)生考試焦慮，取決于他們（）A.認(rèn)知評價B.人格傾向

C.個人經(jīng)歷D.試前準(zhǔn)備 E.抱負(fù)水平

54.《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育不收（）A.學(xué)費 B.校服費

C.住宿費D.雜費E.伙食費

55.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（）A.遵守法律法規(guī)

B.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣 C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D.遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度 E.保持身心健康

第三部分：判斷題（每題1分，共10分）

56.《大教學(xué)論》一書的作者是巴班斯基。（）

57.勞動分工、腦力勞動與體力勞動對立的產(chǎn)物是人的平均發(fā)展。（）58.蘇格拉底的教育方法稱為產(chǎn)婆術(shù)。（）

59.教導(dǎo)主任對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶的作用。（）

60.以個人喜好為基礎(chǔ)，帶有明顯情緒色彩的若干自發(fā)結(jié)合在一起的聯(lián)合體是非正式群體。（）

61.作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造典型人物式藝術(shù)形象，使用的是創(chuàng)造思維。（）62.發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的心理學(xué)家是華生。（）

63.1902年俄國著名的生理學(xué)家巴浦洛夫在經(jīng)典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應(yīng)試驗中發(fā)現(xiàn)了條件發(fā)射現(xiàn)象。（）

64.國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。（）

65.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。（）

第四部分：簡答題（每小題5分，共10分）66.簡述如何預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞。

67.簡述教師應(yīng)如何形成和維護自己的威信。第五部分：案例分析題（10分）

68．張紅從師范大學(xué)中文系畢業(yè)后應(yīng)聘到實驗初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學(xué)的知識毫無保留地傳授給學(xué)生，她非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了上課的資料，上網(wǎng)查了初中生的心理特點。但沒有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問題，自己準(zhǔn)備的內(nèi)容只講了半個小時就講完了，剩下的時間老師和學(xué)生都無所事事。特別是講課中和學(xué)生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學(xué)生適應(yīng)不了，單一的教學(xué)方法使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。毫無疑問，這是張紅備課出現(xiàn)了問題，你認(rèn)為張紅應(yīng)該怎么辦？ 答案解析

第一部分：單項選擇題 1.A【解析】《學(xué)記》是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，被稱為“教育學(xué)的雛形”。2.B【解析】身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。3.D【解析】法國社會學(xué)家利托爾諾和英國教育學(xué)家沛西·能是“生物起源論”的代表人物。他們認(rèn)為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。4.C【解析】學(xué)科課程理論是以學(xué)科為中心的課程理論。

5.A【解析】杜威是現(xiàn)代教育理論的代表，他提出了“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動中心”“經(jīng)驗中心”的“新三中心論”。其主要教育思想有教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的改組或改造，五步探究教學(xué)法。

6.C【解析】教育目的是對受教育者的總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。

7.A【解析】題干所述的是素質(zhì)教育的概念。

8.A【解析】蔡元培提出了“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的北京大學(xué)辦學(xué)思想。

9.C【解析】赫爾巴特最早提出了教育性教學(xué)的理論。

10.A【解析】校本課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。教師是校本課程的開發(fā)主體。

11.D【解析】教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

12.B【解析】新課程改革倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。13.D【解析】學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既要學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗又要學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗，但主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗。

14.B【解析】班級是中小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。15.D【解析】班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者，協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者。16.B【解析】教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。17.A【解析】備課是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)和基本環(huán)節(jié)。

18.D【解析】我國中小學(xué)教研室是在當(dāng)?shù)亟逃姓块T領(lǐng)導(dǎo)下，承擔(dān)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)工作的事業(yè)單位。教研組是學(xué)校內(nèi)研究教學(xué)問題的組織，規(guī)模比教研室小。19.B【解析】教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會等關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。它是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。20.D【解析】壬寅學(xué)制是我國的第一個現(xiàn)代學(xué)制，癸卯學(xué)制是我國第一個頒布并實行的現(xiàn)代學(xué)制，壬戌學(xué)制是我國第一個資本主義性質(zhì)的學(xué)制。

21.A【解析】說理教育法是通過語言說理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認(rèn)識的德育方法。這是一種通過改變學(xué)生認(rèn)知而進(jìn)行的德育方法。

22.D【解析】總結(jié)性評價也稱為終結(jié)性評價，是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。

23.A【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十四條規(guī)定：義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。

24.C【解析】領(lǐng)導(dǎo)決策的三種典型方式為集權(quán)式、參與式、放權(quán)式。放權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)決策的主要特征是領(lǐng)導(dǎo)者有意將大部分權(quán)力下放，讓部屬擁有充分的自主權(quán)。集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)決策的主要特征是權(quán)力相對集中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者中心地位突出，凡事必經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)者首肯，否則無效。參與式領(lǐng)導(dǎo)決策的主要特征是領(lǐng)導(dǎo)者大權(quán)獨攬，小權(quán)分散，即在重大問題上，領(lǐng)導(dǎo)者有決策權(quán)、指揮權(quán)和對部屬決策的否決權(quán)等，而將其余權(quán)力按職責(zé)范圍分授予部屬，并支持部屬在職責(zé)范圍內(nèi)自主行事，合理用權(quán)。25.C【解析】感覺適應(yīng)是由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”是嗅覺的適應(yīng)。

26.B【解析】明適應(yīng)是指照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時視覺感受性下降的過程。題干所述的是明適應(yīng)現(xiàn)象。

27.A【解析】長時記憶是信息經(jīng)過充分加工，在頭腦中長久保持的記憶。長時記憶具有容量無限，保持時間長久的特點。長時記憶的保持時間在1分鐘以上。

28.B【解析】順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。通常所說的“舉一反三”就是順向遷移的例子。

29.A【解析】信度是指一個測驗量表的可靠程度（或可信程度）。它以反復(fù)測驗時能否提供相同的結(jié)果來說明。

30.C【解析】個人身體生長發(fā)育有兩個高峰期，第一個高峰期在一歲左右，第二個高峰期在青春發(fā)育期。

31.D【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。題干所述的人在閱讀文藝作品、歷史文獻(xiàn)、學(xué)生聽老師對課文生動形象描述時，頭腦中出現(xiàn)的有關(guān)事物的形象屬于再造想象。

32.A【解析】當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱光環(huán)效應(yīng)。題干所述的心理現(xiàn)象是暈輪效應(yīng)的表現(xiàn)。33.A【解析】略。

34.B【解析】題干中所述的是考試焦慮癥的表現(xiàn)。

35.B【解析】攻擊行為又稱為侵犯行為，是一種有意傷害他人，引起他人生理上或心理上的痛苦的行為。

36.D【解析】恐怖癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不愿思考的事情，強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作。多動癥的核心是注意力不集中、活動過多等。抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥。

37.A【解析】我國的教育法體系由縱向四個層次和橫向六個部門組成。教育法位于我國教育法體系的第一層次，它是以憲法為依據(jù)制定的基本法律。

38.B【解析】義務(wù)教育是由國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童，少年必須接受的教育。39.C【解析】參見《中華人民共和國教育法》第二十八條。40.A【解析】參見《教師資格條例》第十六條。第二部分：多項選擇題

41.BCDE【解析】研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍大致涉及四個方面，即人與自然關(guān)系領(lǐng)域、人與社會關(guān)系領(lǐng)域、人與文化關(guān)系領(lǐng)域、人與自我關(guān)系領(lǐng)域。

42.ABC【解析】從課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體來看，可將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校（校本）課程。

43.ABDE【解析】教師專門的教育素養(yǎng)主要包括三個方面的內(nèi)容：教育理論素養(yǎng)、教育能力素養(yǎng)和教育研究素養(yǎng)。

44.【解析】中小學(xué)主題教育的主要形式有主題班隊會、主題報告會、主題座談會、主題辯論會、參觀訪問等。45.BCDE【解析】略。

46.ABCD【解析】參見我國《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》和《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》。47.ABCDE【解析】略。48.ABCDE【解析】略。

49.ABDE【解析】勤工儉學(xué)是中學(xué)階段開展的勞動活動。50.ABDE【解析】選擇性、整體性、理解性、恒常性是知覺的基本特征。51.ABE【解析】略。

52.ABDE【解析】表態(tài)指公開講明意見、觀點或肯定地或權(quán)威性地發(fā)表意見或作出結(jié)論，為中性詞，而非青春期常見的消極心理表現(xiàn)。

53.ABCDE【解析】學(xué)生的認(rèn)知評價、人格傾向、個人經(jīng)歷、試前準(zhǔn)備、抱負(fù)水平等因素都會影響學(xué)生考試焦慮的產(chǎn)生。

54.AD【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。

55.ABCD【解析】參見《中華人民共和國教育法》第四十三條。第三部分：判斷題

56.×【解析】《大教學(xué)論》是夸美紐斯的代表作，巴班斯基提出的是教學(xué)過程最優(yōu)化理論。57.×【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，勞動分工、腦力勞動與體力勞動的對立導(dǎo)致了人的片面發(fā)展，而不是平均發(fā)展，機器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能，社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。

58.√【解析】蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。問答法又稱為助產(chǎn)術(shù)或者產(chǎn)婆術(shù)。

59.×【解析】對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶的作用的是班主任。教導(dǎo)主任主要負(fù)責(zé)學(xué)校教育、教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。

60.√【解析】在同伴交往過程中，一些學(xué)生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體，稱為非正式群體。非正式群體具有這樣一些特點：成員之間相互滿足心理需要；成員之間具有強烈的情感聯(lián)系和較強的凝聚力，但有可能存在排他性；受共同的行為規(guī)范和行動目標(biāo)的支配，行為上具有一致性；成員的角色和數(shù)量不固定。

61.×【解析】創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造典型人物式藝術(shù)形象，使用的是創(chuàng)造想象。

62.×【解析】德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早提出了記憶的遺忘規(guī)律。

63.√【解析】俄國著名的生理學(xué)家巴浦洛夫在經(jīng)典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應(yīng)試驗。試驗中中性刺激（鈴聲）與無條件刺激（食物）多次結(jié)合，最后成為條件刺激，引起了狗的條件反射。

64.√【解析】《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定，國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

65.√【解析】《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。第四部分：簡答題（答案要點）

66.（1）防止過重負(fù)擔(dān)，保持充足的休息和睡眠；（2）建立與執(zhí)行符合衛(wèi)生要求的作息制度；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法；（4）積極參加體育鍛煉，適當(dāng)注意休息和營養(yǎng)。67.（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；（2）培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；（3）注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）給學(xué)生以良好的第一印象 ；（5）做學(xué)生的朋友與知己。第五部分：案例分析題（答案要點）

（1）張紅備課的態(tài)度是認(rèn)真的，也對學(xué)生的心理特點進(jìn)行了了解，但是她沒有能夠抓住學(xué)生的心理特點并采用教學(xué)語言藝術(shù)與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心發(fā)展特點很好地選取和運用靈活多樣的教學(xué)方法，造成了學(xué)生對課堂和學(xué)習(xí)失去了興趣。（2）①備好課是教好課的前提。教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。該教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的，掌握學(xué)科主要內(nèi)容、重點、難點所在，考慮如何利用它來促進(jìn)學(xué)生態(tài)度、情感、價值觀的轉(zhuǎn)變，知識的拓展及各種能力的提高，廣泛閱讀有關(guān)參考書來獲得有價值的信息。要考慮學(xué)生總體的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展的特點；了解學(xué)生個體的能力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣特點；了解班級的一般狀況，如班紀(jì)班風(fēng)等。應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的特點等來選擇最佳的教學(xué)方法。

②張紅可以通過觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動、開展微格教學(xué)、進(jìn)行專門訓(xùn)練、反思教學(xué)經(jīng)驗等途徑來促進(jìn)自身的成長。

2011年遼寧特崗教師招聘考試真題及答案

簡答：

1.如何上好一堂課？

參考答案：

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

上一堂好課的基本要求有：

①目標(biāo)明確。指教師上課時明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識和技能，要養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。②重點突出。指教師授課時要把時間和精力放在重要內(nèi)容（基本知識、概念和原理）的教學(xué)上，要突出重點，抓住關(guān)鍵，化難為易。

③內(nèi)容正確。教師講授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生做出的反映同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時加以糾正。

④方法得當(dāng)。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)有法，但無定法，教師要善于對各種教學(xué)方法創(chuàng)造性地加以運用，力求使教學(xué)取得較好效果。

⑤表達(dá)清晰。教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達(dá)的速度要適合學(xué)生的可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂，板書(或幻燈字幕)要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。⑥組織嚴(yán)密。指課的進(jìn)程次序分明，有條不紊，教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。

⑦氣氛熱烈。指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們要上好一堂課，需要做好以下三個準(zhǔn)備：

（1）備教材。即鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)參考書。

（2）備學(xué)生。即了解學(xué)生，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展的特點；其次要了解班級的情況；再次要了解每一個學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

（3）備教法。即設(shè)計教學(xué)方法，教師在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要考慮用什么方法使學(xué)生掌握這些知識并促進(jìn)他們能力、品德等方面的發(fā)展，要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生特點來選擇最佳的教學(xué)方法。

2.如何預(yù)防與矯治學(xué)生考試焦慮？

參考答案：

考試焦慮發(fā)生在考試過程中，表現(xiàn)為過度緊張，大腦空白，推理能力和思考能力下降。考試焦慮嚴(yán)重危害學(xué)生的身心健康，并且也對考試成績有巨大的消極影響?？朔荚嚱箲]主要從五個方面著手。

首先，學(xué)生應(yīng)采用合理的復(fù)習(xí)方法。考試焦慮很多情況下是由于學(xué)生復(fù)習(xí)不夠，對自己的復(fù)習(xí)沒有信心造成的。在學(xué)生到來之前保有自信，對于在學(xué)習(xí)中遇到的難點要及時找人求教。千萬不要鉆牛角尖，理順心氣，克服消極情緒。學(xué)生需要根據(jù)自己的個性制定復(fù)習(xí)計劃，在時間長短，學(xué)科輪換等方面合理安排。

其次，采用積極方法，宣泄不良情緒。學(xué)生對于與學(xué)生有關(guān)的焦慮情緒，首先需要學(xué)會坦然面對，對于緊張情緒可以向朋友或者鏡子宣泄一番，然后遺忘掉。留下積極的應(yīng)考情緒專心復(fù)習(xí)。學(xué)生還可以根據(jù)自己的實際情況，參加散步，打球等運動，通過運動消除消極情緒，放松神經(jīng)。學(xué)生還可以采用音樂療法，用輕柔的音樂幫助自己緩解情緒。

再次，改變認(rèn)知。考試焦慮源于對于考試過度的期望、對自己絕對化的要求、對事物過分概括化和糟糕至極的想法。通過改變不合理信念調(diào)整自己的認(rèn)知，是維護心理健康的重要途徑。教師和家長應(yīng)該幫助學(xué)生了解到考試焦慮產(chǎn)生的原因。并且想法設(shè)法改變學(xué)生以上消極的觀念。讓其了解到考試僅僅是成功的一個途徑，如果這次考試不成功，還有很多機會能夠證明自己的能力。另外，在考試過程中，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的自我對話，如：我能夠應(yīng)付這個考試。

第四，為學(xué)生提供氣氛輕松的應(yīng)考環(huán)境?？荚嚱箲]來源于學(xué)生，同時也來源于學(xué)生所在的環(huán)境。家庭環(huán)境應(yīng)該盡量輕松，學(xué)生父母在家中盡量少探討學(xué)生的考試，以寬慰學(xué)生為主，不要在語言上給學(xué)生制造壓力。在學(xué)校中，推行素質(zhì)教育理念，將班主任和任課教師的注意點從應(yīng)試能力變?yōu)樗刭|(zhì)提升。班主任要做好學(xué)生的思想工作，對于有考試焦慮傾向的學(xué)生進(jìn)行談話，同時，在班級中制造適度緊張氣氛的同時，也要注意緊張度的把握，不要使學(xué)生過分焦慮，從而影響考試成績。

最后，采用肌肉放松，系統(tǒng)脫敏等心理學(xué)療法。松弛訓(xùn)練通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)對情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤。全身松弛法有不同的操作方式，緊張—松弛對照訓(xùn)練是最常見的一種。系統(tǒng)脫敏的含義是，當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。這兩種專門的心理學(xué)技術(shù)對于克服學(xué)生的考試焦慮情緒有良好的作用。

論述題

如何組建班集體？

參考答案：

組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。要組織和培養(yǎng)良好的班集體，教師要做好以下方面的工作：

1、制定共同的奮斗目標(biāo)

在確定奮斗目標(biāo)時，班主任要結(jié)合本班的情況和特點，從實際出發(fā)，針對薄弱環(huán)節(jié)，提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。制定目標(biāo)要先易后難，先近后遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)，逐步提高，要與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和互動緊密聯(lián)系。讓學(xué)生在一個個成功體驗中，形成具有凝聚力的班集體。

2、選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部

班主任要深入全面的了解和研究學(xué)生，從中選擇品學(xué)兼優(yōu)、辦事認(rèn)真、樂于奉獻(xiàn)、有一定組織能力的學(xué)生，根據(jù)他們的愛好和特長，讓其在班級中擔(dān)任一定的職位。班主任要對他們嚴(yán)格要求，充分支持，提高他們的管理能力。要在各項活動中充分發(fā)揮班干部的主動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的帶頭、骨干和橋梁作用。

3、建立嚴(yán)明的班級紀(jì)律

班集體的紀(jì)律是全體成員都必須遵守的秩序、規(guī)章和制度，是班集體成員的行為準(zhǔn)則。紀(jì)律對于維護和鞏固班集體，教育學(xué)生個人，都具有十分重要的意義。制度的建立不是一朝一夕就能形成的，是在班級工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中不斷總結(jié)、不斷完善而形成的。班級的紀(jì)律教育要具有引導(dǎo)和約束的作用，既要能夠引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，又要約束學(xué)生的言行，使其能夠自覺的遵守。班主任要經(jīng)常進(jìn)行檢查和督促，以使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守班集體紀(jì)律的習(xí)慣和作風(fēng)。同時要注意堅持公平原則，對班集體的全體成員都應(yīng)一視同仁，學(xué)生干部與普通學(xué)生一樣，都要遵守班級規(guī)章。

4、形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論和良好的班風(fēng)有很高的德育價值。具有正確的集體輿論是良好班集體的一個重要標(biāo)志。培養(yǎng)正確的集體輿論，關(guān)鍵是班主任要經(jīng)常注意班集體中的輿論傾向，善于把輿論引向正確的方向，使學(xué)生具有正確的是非觀念，學(xué)會正確開展批評和自我批評，樹立正氣，抵制歪風(fēng)。

5、組織形式多樣的教育活動

班集體是在全班學(xué)生共同活動中逐步形成的，有了集體活動，就會使學(xué)生煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)相互間的團結(jié)，體現(xiàn)集體精神。學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)、運動會、生產(chǎn)勞動和社會公益活動等都是進(jìn)行集體主義教育的好時機。班主任要充分認(rèn)識到這種活動的作用，發(fā)揮班干部的帶頭作用，鼓勵全體同學(xué)積極參與，在具體的活動中感受集體的力量。

班主任還要針對學(xué)生的特點，開展各種形式的主題班會活動，要進(jìn)行精心組織和設(shè)計，使活動豐富多彩，富有吸引力。在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，逐漸的，一個有較強的凝聚力、樂觀向上、團結(jié)友愛的班集體就成長起來了。

第二篇：2012年遼寧省特崗教師招聘考試真題答案解析

1【答案】A。解析：戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以簡賅的語言、生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學(xué)的雛形”。

2【答案】B。解析：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。順序性要求要循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。A中的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。C中個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。它要求要抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。D中差異性是指年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面存在著個別差異，要求我們因材施教。

3【答案】A。解析：蔡元培提出了北京大學(xué)“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針。

4【答案】D。解析：教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。5【答案】D。解析：壬寅學(xué)制是我國近代第一個學(xué)制，癸卯學(xué)制是第一個頒布并實行的學(xué)制。

6【答案】A。解析：我國的教育法體系由縱向4個層次和橫向6個部門構(gòu)成。教育法位于我國教育法體系的第一個層次。它是以憲法為依據(jù)制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務(wù)、基本法律原則和基本教育制度等。部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次，教育行政法規(guī)位于教育法體系的第三個層次地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章位于教育法體系的第四個層次。

我國教育法體系的基本層次有以下四個方面:(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

7【答案】B。解析： 題干所指是教學(xué)方法的定義。

8【答案】 D。解析：根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。

9【答案】A。解析：校本課程是由學(xué)校(主體為學(xué)校教師)根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或選用的課程，自主實施和評價。是國家課程的重要補充。

10【答案】D。解析：教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說。教育的生物起源論者以達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過程，完全否認(rèn)了人與動物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的社會性。代表人物：利托爾諾、沛西·能。

11【答案】C。解析：略。

12【答案】C。解析：教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要組成部分之一。教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)?？傮w要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等，都要按照這個總的要求培養(yǎng)人。而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校，不同專業(yè)的具體化，二者是一般與個別的關(guān)系。

13【答案】A。解析：《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》規(guī)定：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”

14【答案】C。解析：在西方教育史上，赫爾巴特第一次明確、系統(tǒng)地提出并論證了“教育性教學(xué)”的思想，在《普通教育學(xué)》一書的緒論、“教學(xué)”、“教學(xué)的結(jié)果”等章中從不同的角度論證了這個問題，他把教學(xué)作為道德教育最基本的途徑和手段，并強調(diào)說：“不存在‘無教學(xué)的教育’這個概念，正如反過來，我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’一樣”。在赫爾巴特看來，教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育(或者品格教育)如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。

15【解析】B。解析：教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)活動中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范，包括教師的工作態(tài)度、理念等。我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師職業(yè)道德進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。

16【答案】B。解析：班級是中小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。

17【答案】B。解析：新課改中學(xué)生和老師地位的變化包括學(xué)生是主體地位，教師是主導(dǎo)地位。

18【解析】D。解析： 略。

19【答案】 D。解析：學(xué)生認(rèn)識的任務(wù)有直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩種，但主要以間接經(jīng)驗為主。

20【答案】D。解析：班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。

21【答案】A。解析：備課是上課的前提，是教學(xué)工作的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。

22【答案】A。解析：美國杜威的《民本主義與教育》從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實際生活；主張讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”。他的這種學(xué)說是以“經(jīng)驗”為基礎(chǔ)，強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱。提出了新的三中心：學(xué)生中心、活動中心、經(jīng)驗中心。

23【答案】A。解析： 說理教育法是通過改變學(xué)生認(rèn)知進(jìn)行的德育方法。

24【答案】D。解析：總結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評價類型，目的是為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

25【答案】A。解析：題干是長時記憶的特征。

26【答案】A。解析：我國教育法規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校經(jīng)費主要來自國家財政撥款。27【答案】C。解析：領(lǐng)導(dǎo)決策的三種典型方式為集權(quán)式、參與式、放權(quán)式。放權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)決策的主要特征是領(lǐng)導(dǎo)者有意將大部分權(quán)力下放，讓部屬擁有充分的自主權(quán)。集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)決策的主要特征是權(quán)力相對集中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者中心地位突出，凡事必經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)者首肯，否則無效。參與式領(lǐng)導(dǎo)決策的主要特征是領(lǐng)導(dǎo)者大權(quán)獨攬，小權(quán)分散，即在重大問題上，領(lǐng)導(dǎo)者有決策權(quán)、指揮權(quán)和對部屬決策的否決權(quán)等，而將其余權(quán)力按職責(zé)范圍分授予部屬，并支持部屬在職責(zé)范圍內(nèi)自主行事，合理用權(quán)。

28【答案】B。解析： 題干是明適應(yīng)現(xiàn)象。29【答案】B。解析：略。

30【答案】C。解析：題干所指是嗅覺適應(yīng)，是指感受器持續(xù)接受刺激而產(chǎn)生的感受性變化現(xiàn)象。

31【答案】A。解析： 信度強調(diào)的是重測信度。32【答案】C。解析：略。

33【答案】B。解析：所謂攻擊行為或攻擊傾向與一般的打架罵人行為有根本的不同，它是專門指出于品行、習(xí)慣和非理性沖動而產(chǎn)生的以口頭或身體的方式對他人身體、心理進(jìn)行傷害為目的的行為。厭學(xué)行為主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)不感興趣、討厭學(xué)習(xí)?？植佬袨橹饕侵刚?、軍事、社會治安等方面的術(shù)語。逃學(xué)行為主要是指學(xué)生因厭學(xué)而不按正常規(guī)定上課的行為。

34【答案】A。解析：暈輪效應(yīng)指人們對他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。

35【答案】B。解析：考試焦慮是人由于面臨考試而產(chǎn)生的一種特征的心理反應(yīng)，它是在應(yīng)試情境刺激下，受個人的認(rèn)知、評價、個性、特點等影響而產(chǎn)生的以對考試成敗的擔(dān)憂和情緒緊張為主要特征的心理反應(yīng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)障礙主要表現(xiàn)在生理、心理等方面存在障礙。身體欠佳和心理疲勞主要表現(xiàn)在身體、心理素質(zhì)等方面，與題干不相符。

36【答案】D。解析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕?？煞譃閱渭兛植腊Y、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當(dāng)事人身不由己的思考他不想考慮的事情，強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作。多動癥的核心特點是注意力不集中、活動過多等。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。

37【答案】A。解析：題干中強調(diào)是個別家庭困難的學(xué)生不顧實際而做的鋪張、排場，突出了虛榮自卑的心理。B、C、D選項所述心理類型并不針對題干所列情況。

38【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接收的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

39【答案】C。解析：《中華人民共和國教育法》第二十八條中對學(xué)校法律地位進(jìn)行了明確規(guī)定。

40【答案】A。解析：《教師資格條例》第16條規(guī)定教師資格證書在全國范圍內(nèi)適用。第二部分 多選題 41【答案】ABCDE。42【答案】BCDE。

43【答案】 BCD。解析：研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域包括：自然、社會、文化、自我等領(lǐng)域。44【答案】 ABD。45【答案】ABDE。

46【答案】ABC。解析： 主題教育常見的形式有主題班會、主題報告會、座談會、辯論會、參觀訪問等。

47【答案】ABC。解析：DE是按照課程存在形式劃分的。

48【答案】ABCD。解析：我國《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》明確規(guī)定了中小學(xué)教師的職務(wù)層級，包括高級、中級(一級)、初級(二級和三級)。

49【答案】ABCDE。50【答案】ABDE。

51【答案】ABDE。解析：勤工儉學(xué)是中學(xué)階段開展的勞動活動。52【答案】ABD。

53【答案】AD。解析：《義務(wù)教育法》第二條規(guī)定。54【答案】ABCDE。

55【答案】ABCD。解析：《教育法》第四十三條。

56【答案】錯。解析：《大教學(xué)論》一書的作者是17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯。巴班斯基是蘇聯(lián)教育家、教學(xué)論專家，是最優(yōu)化教學(xué)理論的代表。他的代表作有《教學(xué)過程最優(yōu)化——一般教學(xué)論方面》《教學(xué)、教育過程最優(yōu)化——方法論基礎(chǔ)》等。

57【答案】錯。解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想指出，勞動分工、腦力勞動和體力勞動的對立導(dǎo)致了人的片面發(fā)展，而不是平均發(fā)展，他從分析現(xiàn)代工業(yè)的革命變革中，指出了現(xiàn)代社會的生產(chǎn)力必將要求消滅體力勞動和腦力勞動的對立和各種職業(yè)的固定分工，使人的全面發(fā)展成為可能。

58【答案】對。解析：蘇格拉底經(jīng)常采用的“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學(xué)說中的矛盾，以動搖對方論證的基礎(chǔ)，指明對方的無知；蘇氏自比產(chǎn)婆，從談話中用剝繭抽絲的方法，使對方逐漸了解自己的無知，而發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，建立正確的知識觀念，他的教育方式被形象的成為“產(chǎn)婆術(shù)”。

59【答案】錯。解析：對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶作用的主要是班主任。教導(dǎo)主任是管理學(xué)校教育、教學(xué)工作的“內(nèi)當(dāng)家”，具體負(fù)責(zé)本校的教育、教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。

60【答案】對。解析：非正式群體是人與人在交往的過程中，根據(jù)自己的興趣、愛好和情感自發(fā)產(chǎn)生的，它的權(quán)利基礎(chǔ)是由下而上形成的，成員之間的相互關(guān)系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據(jù)。非正式群體又稱作非正式團體。

61【答案】錯。解析：作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造典型人物式藝術(shù)形象，使用的是創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨立地創(chuàng)造新形象的過程發(fā)明創(chuàng)造、文學(xué)家塑造新人物、構(gòu)造故事情節(jié)、科學(xué)家的新的研究方案和設(shè)計等，都是創(chuàng)造想象的過程。而創(chuàng)造思維是以新穎獨特的方法解決問題的思維過程。

62【答案】錯。解析：發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的心理學(xué)家是德國心理學(xué)家艾賓浩斯。艾賓浩斯用無意義音節(jié)作為實驗材料，第一個對遺忘規(guī)律做了比較系統(tǒng)的研究。得出遺忘曲線，發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是先快后慢。華生是美國心理學(xué)家，是行為主義的代表人物。

63【答案】對。解析：俄國生理學(xué)家巴普洛夫進(jìn)行了經(jīng)典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應(yīng)試驗，實驗中中性刺激(鈴聲)與無條件刺激(肉)多次結(jié)合，最終成為條件刺激，引起狗的條件反射。

64【答案】對。解析：《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定：國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

65【答案】對。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平?！吨腥A人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。

第三篇：2015年遼寧省特崗教師考試真題

2015年遼寧省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃招聘考試

本試卷由教育學(xué)和教育心理學(xué)兩個科目組成，共8頁，滿分200分，考試時間150分鐘。教育學(xué)試卷

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.受社會委托對學(xué)生施加有目的、有計劃的教育影響的權(quán)威機構(gòu)是 A.學(xué)校B.企業(yè) C.機關(guān)D.社區(qū)

2.勞動分工、腦力勞動與體力勞動對立的產(chǎn)物是 A.人的全面發(fā)展B.人的片面發(fā)展 C.人的均衡發(fā)展D.人的差異發(fā)展

3.孟母三遷擇鄰，妙在“選擇”，這種選擇體現(xiàn)了教育孩子的 A.主體性B.方向性 C.靈活性D.主導(dǎo)性

4.教育機會均等的思想古已有之，早在兩千多年前，我國的孔子就曾主張 A.不恥下問B.學(xué)而不厭 C.有教無類D.敏而好學(xué)

5.提出教學(xué)的“高難度原則”、“高速度原則”的教育家是 A.贊科夫B.裴斯泰洛齊 C.布魯納D.夸美紐斯

6.于18世紀(jì)初建立了世界上第一個教育學(xué)體系理論的學(xué)者是 A.泰勒B.赫爾巴特 C.盧梭D.洛克

7.“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風(fēng)，機動靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”是 A.抗大的教育方針B.蘇維埃大學(xué)的教育方針 C.紅軍大學(xué)的教育方針D.中央農(nóng)業(yè)學(xué)校的教育方針

8.根據(jù)課程計劃以綱要形式變定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的目的、水準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)與教學(xué)要求的綱領(lǐng)性文件是

A.課程內(nèi)容B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.課程資源D.課程體系

9.對整個教學(xué)過程起著主導(dǎo)的、決定性作用的是 A.課程結(jié)構(gòu)B.教師學(xué)歷 C.教學(xué)目的D.學(xué)習(xí)動機 10.研究性學(xué)習(xí)強調(diào)

A.以學(xué)生為主B.以書本為中心 C.以教師為主D.以課堂為中心

11.通過教師的口述和示范，向?qū)W生描繪情景、敘述事實、解釋概念、論證原理或闡明規(guī)律的教學(xué)方法是

A.演示法B.啟發(fā)式談話法 C.練習(xí)法D.敘述式講解法 12.學(xué)校的管理過程的中心環(huán)節(jié)是 A.計劃B.實行 C.檢查D.總結(jié)

13.學(xué)生通過獨立學(xué)習(xí)獲取知識和技能的能力是 A.應(yīng)試能力B.解題能力 C.自學(xué)能力D.分析能力

14.教師所具有的精深的專業(yè)知識和廣博的文化知識屬于 A.語言素養(yǎng)B.教育素養(yǎng) C.思想素養(yǎng)D.文化素養(yǎng) 15.教師的教育機智屬于教師的 A.課堂駕馭能力B.反思能力 C.教學(xué)設(shè)計能力D.組織教學(xué)能力 16.教育科學(xué)研究屬于

A.自然科學(xué)研究范疇B.社會科學(xué)研究范疇 C.邊緣學(xué)科研究范疇D.哲學(xué)研究范疇

17.如果教學(xué)評價的目的在于了解教師的教學(xué)過程，考察其教學(xué)策略運用是否得當(dāng)，分析教學(xué)實踐中的長處和短處，以幫助改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，這種評價是 A.形成性評價B.診斷性評價 C.終結(jié)性評價D.目的性評價

18.被稱為德國教育“第二根支柱”的是 A.普通教育B.職業(yè)教育 C.高等教育D.特殊教育

19.由全國人大及其常委會制定和發(fā)布的教育法規(guī)稱為 A.教育政策B.教育規(guī)章 C.教育法則D.教育法律 20.我國自1986年起實施 A.六年義務(wù)教育B.八年義務(wù)教育 C.九年義務(wù)教育D.十二年義務(wù)教育 二．多項選擇題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

在每小題列出的四個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。21.教育作為相對獨立的社會子系統(tǒng)，包括的要素有 A.教育者B.受教育者C.學(xué)校管理者 D.教學(xué)大綱E.教育措施

22.當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育新課程改革中的課程分類目標(biāo)包括 A.應(yīng)用與分析B.知識與技能C.過程與方法 D.模仿操作準(zhǔn)確性E.情感態(tài)度價值觀 23.板書設(shè)計的原則有

A.直觀性原則B.實用性原則C.審美性原則 D.創(chuàng)造性原則E.普及性原則 24.中小學(xué)教師的專業(yè)態(tài)度包括 A.教育理念B.教學(xué)方式C.專業(yè)情意

D.人際關(guān)系E.職業(yè)道德

三．判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）

判斷每題正誤，并將結(jié)果在“答題卡”的相應(yīng)位置涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。25.全國發(fā)展教育就是均衡教育，但不是削弱個性的教育。26.啟發(fā)式教學(xué)的核心在于啟發(fā)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行積極思維。27.黨團組織和教工會在管理中主要適用行政方法。

28.任何教學(xué)模式都是在一定的教學(xué)思維和理論指導(dǎo)下提出來的。

29.我們可以根據(jù)某所中學(xué)當(dāng)年的高考成績對這所學(xué)校的行政管理工作成功與否作出評價。30.促進(jìn)受教育者身心全面發(fā)展，早就合格的社會主義的建設(shè)者，是我國教育行政組織及其活動所應(yīng)達(dá)到的目的。

31.義務(wù)教育法是我國建國以來制定的第一部教育根本大法。

32.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的二至三倍。四．名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）33.教育理念 34.探究學(xué)習(xí)35.班主任工作反思 36.教師職業(yè)道德

五．案例分析題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

37.新學(xué)期伊始，學(xué)校決定小張老師擔(dān)任初一·一班班主任。開學(xué)之初，小張老師決定選拔班干部，組建班委會。對學(xué)生們推薦的班干部人選，她認(rèn)為或多或少都有這樣那樣的不足，如，有的學(xué)生雖然組織能力強，但學(xué)習(xí)成績不太好，有的學(xué)生人際關(guān)系好，但她認(rèn)為這個學(xué)生有點頑皮。她反復(fù)研究了全班同學(xué)的資料，對每個學(xué)生的品德狀況、學(xué)習(xí)成績、組織能力、人際關(guān)系等方面進(jìn)行了全面分析，沒有同意學(xué)生們的推薦意見，自己選了幾個她心目中的好學(xué)生做班干部，指定了班長。但班級搞了幾次活動之后，學(xué)生們對這幾個班干部特別是班長有很多意見，后來索性不支持這幾個班干部的工作了。小張老師意識到，自己選拔班干部方法出現(xiàn)了問題。請結(jié)合教育學(xué)知識，談?wù)勑埨蠋煈?yīng)該如何做好這項工作。

38.教育史上，最先突出啟發(fā)式教學(xué)思想的是我國古代思想家、教育學(xué)孔子。他從自己長期的教學(xué)實踐總結(jié)出“不憤不啟，不惟不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！薄秾W(xué)記》中也提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)要求。在西方，蘇格拉底在教學(xué)中重視啟發(fā)，他善于用問答的方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求正確的答案。德國教育家第斯多惠在提倡啟發(fā)式教學(xué)上也有著名，他的名言是：一個壞的教師送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。這些教學(xué)思想對于今天的教學(xué)實踐仍然具有啟發(fā)意義。那么，什么是啟發(fā)性原則？作為一名教師，在教學(xué)中應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則呢？

教育心理學(xué)試卷

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1.多元智能理論的提出者是 A.卡特爾B.霍華德·加德納 C.華生D.韋克斯勒

2.著名論斷“健康不僅是沒有疾病”的提出者是 A.巴甫洛夫B.森田 C.羅杰斯D.馬斯洛

3.教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生的動向，這是 A.注意的廣度B.注意的轉(zhuǎn)移 C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定性

4.在知覺過程中，人們力求根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對知覺對象做出某種解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語詞把它表示出來，這叫做 A.知覺的選擇性B.知覺的理解性 C.知覺的整體性D.知覺的恒常性

5.根據(jù)有關(guān)資料對北極的描繪而想象出北極冰天雪地的風(fēng)光，這屬于 A.再造想象B.有意想象 C.無意想象D.創(chuàng)造想象

6.在一場籃球賽中，知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次，涉及的是 A.情景記憶B.程序性記憶 C.行為記憶D.語義記憶

7.在學(xué)生智力的諸要素中處于核心地位，構(gòu)成認(rèn)識能力主要內(nèi)容的是 A.觀察力B.注意力 C.思維力D.想象力

8.情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的 A.行為傾向B.心理體驗 C.認(rèn)知反應(yīng)D.道德規(guī)范

9.一位演員根據(jù)劇本的描述而在頭腦里想象出有關(guān)角色的生動形象，這是 A.再造想象B.創(chuàng)造想象 C.科學(xué)想象D.聯(lián)合想象

10.不將學(xué)習(xí)主要內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一定的背景資料，由學(xué)習(xí)者獨立操作而習(xí)得知識的學(xué)習(xí)方法是 A.意義學(xué)習(xí)B.范例學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

11.學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學(xué)習(xí)方式是 A.學(xué)習(xí)方法B.學(xué)習(xí)風(fēng)格 C.學(xué)習(xí)計劃D.學(xué)習(xí)習(xí)慣

12.當(dāng)我們以個體的某一個特征，如智力、社會活動能力或外貌等為中心而形成一個總體的印象時，就發(fā)生了 A.選擇效應(yīng)B.投射效應(yīng) C.暈輪效應(yīng)D.首因效應(yīng)

13.一個病人經(jīng)醫(yī)生診斷必須截肢才能保住生命，病人要么失去一條腿，要么就有生命危險，這種動機沖突時

A.雙趨式?jīng)_突B.趨避式?jīng)_突 C.多重趨避式?jīng)_突D.雙避式?jīng)_突

14.一個人如果學(xué)會了騎自行車，他就更容易學(xué)會騎摩托車，這種先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為

A.順向遷移B.逆向遷移 C.水平遷移D.垂直遷移

15.在無中生有的基礎(chǔ)上對他人產(chǎn)生這樣或那樣的懷疑和不信任，把本來并不存在的東西說成像真的一樣，并且誤解越來越深，是指 A.情緒心理B.嫉妒心理 C.多疑心理D.孤僻心理

16.個人遭受挫折或無法達(dá)到所追求的目標(biāo)及行為表現(xiàn)不符合社會規(guī)范時，常會提出可接受的辯解或理由，以達(dá)到自我安慰，減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作 A.修飾作用B.整飾作用 C.掩飾作用D.文飾作用

17.個體無法應(yīng)付外界超出個人的能力、精力和體力的過度要求而產(chǎn)生的身心耗竭的狀態(tài)是 A.心理氛圍B.職業(yè)倦怠 C.人格取向D.自居作用

18.從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維是 A.發(fā)散思維B.聚合思維 C.經(jīng)驗思維D.理論思維

19.智力和身體發(fā)育正常，但學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生的異質(zhì)群體指的是 A.學(xué)習(xí)困難學(xué)生B.調(diào)皮學(xué)生 C.后進(jìn)學(xué)生D.問題學(xué)生

20.青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對最親近的人也不能做到毫無保留，有時可能以各種形式做回答或拒絕回答，心理學(xué)家把這種特點叫做 A.不真誠性B.不友好性 C.不隨和性D.不談率性

二、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）

判斷每題正誤，并將結(jié)果在“答題卡”的相應(yīng)位置涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。21.提出學(xué)習(xí)“頓悟說”的學(xué)者是羅杰斯。

22.人體的第一次生長高峰實在出生后1年內(nèi)，然后發(fā)展速度減慢，到初中階段進(jìn)入第二個高峰，身高和體重迅速增長。

23.構(gòu)成挫折情境的原因，大致可以分為環(huán)境原因和個人原因兩類。24.判斷是思維內(nèi)容的基本單位，又是各門學(xué)科的基本要素。

25.人的意志品質(zhì)不是天生的，而是在后天生活實踐過程中逐步形成的。26.初中生的情緒情感發(fā)展表現(xiàn)出從不成熟向成熟過度的矛盾性特點。27.道德責(zé)任心形成的前提條件和升華責(zé)任感的內(nèi)在動力是自我效能感。28.學(xué)校中的非正式群體都是對立型、消極型的。29.桑代克提出的學(xué)習(xí)定律有效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律。30.態(tài)度結(jié)構(gòu)中包括認(rèn)知成分、目標(biāo)成分、行為成分。

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31.學(xué)習(xí)策略 32.道德情感 33.創(chuàng)造力 34.心理健康教育

四、案例分析題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

35.小明是初二的學(xué)生，半年前學(xué)會了上網(wǎng)。剛開始的時候，小明能夠按照老師的要求，在網(wǎng)上查詢一些學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步。偶爾在學(xué)習(xí)之余，也打打游戲，與同學(xué)聊聊天。但最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小明有點不太對勁，每天在網(wǎng)上時間越來越長，甚至午夜還不睡覺，早晨睡懶覺、不起床。有幾次差點上學(xué)遲到，學(xué)習(xí)成績直線下滑。媽媽決心要搞清楚小明到底在網(wǎng)上做什么。一天晚上快12點了，小明還在玩電腦，媽媽走進(jìn)他的房間，結(jié)果令她很意外，小明根本沒有學(xué)習(xí)，而是在打游戲。媽媽氣壞了，質(zhì)問他這么做多長時間了，小明吞吞吐吐說有兩個月了，有的時候還到網(wǎng)吧去玩，現(xiàn)在一天不打游戲就難受極了。自己有時候也想不玩了，但就是控制不住。

媽媽和小明的班主任李老師交流了小明的這種情況。李老師幫助小明媽媽分析了小明這種沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲行為的原因，認(rèn)為這與初中生好奇心強、渴望交往、自控能力低等心理密切相關(guān)。那么，媽媽和李老師應(yīng)該采取那些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個問題呢？ 36.心理學(xué)實驗和相關(guān)研究證明，對理解的知識有復(fù)習(xí)的學(xué)生較無復(fù)習(xí)的學(xué)生保持效果好。如果沒有對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，則保持的較少，遺忘的較多。即使只有一次復(fù)習(xí)，其保持的效果也會提高。復(fù)習(xí)是防止知識遺忘、鞏固知識的基本途徑，是提高知識保持效果的重要條件。但復(fù)習(xí)并不等于機械重復(fù)，保持的效果也不取決于復(fù)習(xí)次數(shù)的多少或所花費時間的長短，而取決于對復(fù)習(xí)活動的合理組織。為了促進(jìn)知識的保持，避免知識的遺忘，必須注意合理地組織復(fù)習(xí)。那么，如何根據(jù)遺忘規(guī)律，正確地組織復(fù)習(xí)以促進(jìn)知識的保持呢？

第四篇：遼寧省農(nóng)村信用社招聘考試歷年真題精選..（定稿）

遼寧農(nóng)村信用社招聘考試歷年真題精選

1、科學(xué)發(fā)展觀是指堅持()，樹立全面、協(xié)調(diào)、()的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。

答案：以人為本 可持續(xù)發(fā)展

2、中國人民銀行是銀行結(jié)算賬戶的監(jiān)督管理部門，負(fù)責(zé)對銀行結(jié)算賬戶的()、()、()和()進(jìn)行檢查監(jiān)督。

答案：開立 使用 變更 撤銷

3、會計核算必須堅持十六項基本規(guī)定：()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()。

答案：雙人臨柜，錢帳分管 憑證合法，傳遞及時 科目帳戶，使用正確 當(dāng)時記帳，帳折見面 現(xiàn)金收入，先收款后記帳 現(xiàn)金付出，先記帳后付款 轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)，先記借后記貸 他行(社)票據(jù)，收妥抵用 有帳有據(jù)，帳據(jù)相符 帳表憑證，換人復(fù)核 當(dāng)日結(jié)帳，總分核對 內(nèi)外帳務(wù)，定期核對 印、押、證，分管分用 重要憑證，嚴(yán)格管理 會計檔案，完整無損 人員變動，交接清楚。

4、農(nóng)村信用社會計核算工作質(zhì)量的基本要求是“五無”、“六相符”?！拔鍩o”是指()、()、()、()、()“六相符”是指()、()、()、()、()、()。

答案：帳務(wù)無積壓 結(jié)算無事故 計算無差錯 記帳無串戶 存款無透支 帳帳 帳款 帳據(jù) 帳實 帳表 內(nèi)外帳務(wù)相符

5、會計科目劃分為表內(nèi)科目和表外科目。表內(nèi)科目分為()、()、()、()、()。表外科目用于業(yè)務(wù)確已發(fā)生而尚未涉及資金增減變化以及有價單證，重要空白憑證和實物管理等業(yè)務(wù)事項的核算。

答案：資產(chǎn)類 負(fù)債類 資產(chǎn)負(fù)債共同類 所有者權(quán)益類 損益類

6、信用社根據(jù)原始單證或業(yè)務(wù)事項自行填制憑以記帳的憑證是基本憑證?；緫{證按其性質(zhì)分為八類，分別是：()、()、()、()、()、()、()、()。

答案：現(xiàn)金收入憑證 現(xiàn)金付出憑證 轉(zhuǎn)帳借方憑證 轉(zhuǎn)帳貸方憑證 特種轉(zhuǎn)帳借方憑證 特種轉(zhuǎn)帳貸方憑證 表外科目收入憑證 表外科目付出憑證

7、信用社會計記帳方法采用()和()兩種。

答案：單式記帳法 復(fù)式記帳的借貸記帳法

8、會計檢查的種類按檢查時間可分為：()和()。定期檢查是按規(guī)定時間進(jìn)行的檢查。不定期檢查是不固定檢查日期，隨時進(jìn)行的檢查。

答案：定期檢查 不定期檢查

9、會計檢查的種類按檢查的范圍可分為：()、()和()。

答案：全面檢查 局部檢查 專項檢查

10、會計檢查的種類按檢查部門可分為：()、()。

答案：外部檢查 內(nèi)部檢查

11、會計檢查的種類按檢查的方式可分為：()、()。

答案：間接檢查 實地檢查

12、會計檢查的方法，一般有以下七種：()、()、()、()、()、()、()。

答案：審閱法 核對法 復(fù)核法 盤存法 調(diào)查法 抽樣法 順查法和逆查法

13、會計人員的任用應(yīng)堅持回避制度。需要回避的直接親屬為：()、()、()以及()。

答案：夫妻關(guān)系 直系血親關(guān)系 三代以內(nèi)旁系血親 配偶新關(guān)系

14、所有者權(quán)益包括()、()、()和()。

答案：資本金 資本公積 盈余公積 未分配利潤

15、按股金來源設(shè)()、()兩種。自然人股和法人股分別設(shè)定()、()兩種。

答案：自然人股 法人股 資格股 投資股

16、農(nóng)村信用社社員持有的股金，經(jīng)()同意，并按規(guī)定辦理登記手續(xù)后，可依法()()()。

答案：理事會 轉(zhuǎn)讓 繼承 贈予

17、社員持有的投資股，可以轉(zhuǎn)讓、繼承和贈予，但不得()。

答案:退股

18、自然人股股金證應(yīng)列明()、()、()、()、()、()和()等。

答案：姓名 性別 住址 身份證號 發(fā)證單位 發(fā)證日期 入股金額

19、法人股股金證應(yīng)列明()、()、()、()、()、()、()等事項。

答案：法人名稱 法人代表姓名 營業(yè)執(zhí)照號碼 發(fā)證單位 發(fā)證日期 入股時間 入股金額

20、盈余公積根據(jù)用途分為()、()、()三類。

答案：公益金 法定盈余公積 任意盈余公積

21、公益金按稅后利潤()提取，法定盈余公積按稅后利潤()提取，任意盈余公積根據(jù)()研究確定提取。

答案：5% 10% 理事會

22、信用社要建立低值易耗品管理卡，每件在()元以上的物品都要進(jìn)行登記管理，并定期核對，保證帳實相符。

答案：200

23、根據(jù)公式計算各檔固定資產(chǎn)綜合折舊率如下：

①房屋、建筑物使用固定資產(chǎn)年限為()年，綜合折舊率()。

答案：20

4.85%

②機器、機械及其他設(shè)備使用年限為()年，綜合折舊率為()。

答案：10

9.7%

③電子設(shè)備、運輸工具、器具、家具等使用年限為()年，綜合折舊率為()。

答案：5

19.4%

24、信用社配備運鈔車按()個網(wǎng)點配備1輛運鈔車。網(wǎng)點達(dá)不到()個以上，但存款余額已超過()萬元可根據(jù)實際需要配備一輛運鈔車，配車標(biāo)準(zhǔn)總造價控制在()萬元以內(nèi)。

答案：3-5 3 3000 15

25、代辦儲蓄業(yè)務(wù)手續(xù)費包括代辦()和()兩種，一般標(biāo)準(zhǔn)按年平均余額()比例控制使用，用于勞務(wù)費、表彰、獎勵都可以。

答案：單位

個人

8‰

26、業(yè)務(wù)宣傳費按營業(yè)收入()以內(nèi)掌握使用。

答案：5‰

27、廣告費按營業(yè)收入的()掌握。

答案：2%

28、業(yè)務(wù)招待費按全年營業(yè)收入()以內(nèi)控制使用。

答案：5‰

29、押運人員補助費標(biāo)準(zhǔn)的掌握：

①鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、縣內(nèi)每人每天補助()元。

答案：5

②縣聯(lián)社到鄉(xiāng)鎮(zhèn)押運每人每天補助()元。

答案：8

30、經(jīng)警服裝每人每三年不超過()元，超支自補。夜間守庫人員，每人每天補助()元。

答案：900 5

31、職工福利費、職工教育經(jīng)費、工會經(jīng)費分別按()、()、()計提，統(tǒng)稱三項費用。

答案：14%、1.5%、2%

32、信用社勞動保護服裝費，每人兩年()元。

答案：300

33、會計人員視力保健費每人每年()元。

答案：50

34、出納、微機操作員、儲蓄所長、聯(lián)行管理員和交換員營養(yǎng)保健費，每人每天補助()元，可按月掌握發(fā)放。

答案：2

35、養(yǎng)老保險統(tǒng)籌基金按工資總額()計提。

答案：16%

36、信用社執(zhí)行計稅工資，標(biāo)準(zhǔn)為人均()，個別發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)財政部和國家稅務(wù)局批準(zhǔn)，可上浮()，即()元。

答案：800元/月

20% 960

37、臨時工工資。信用社雇用的臨時工工資。每人標(biāo)準(zhǔn)()元，不享受其他福利待遇。

答案：300—500

38、農(nóng)村信用社適用的營業(yè)稅率()。農(nóng)村信用社改革期間營業(yè)稅率為()。

答案：5% 3%

39、企業(yè)所得稅采用()的比例稅率。同時，為了照顧眾多小型企業(yè)的實際困難，對小型企業(yè)實行兩檔低稅率，即對年應(yīng)納稅所得額在30，000元以下(含30，000元)的企業(yè)，按()的稅率征收企業(yè)所得稅對年應(yīng)納稅所得額超過30000元至10萬元(含10萬元)的企業(yè)，按()的稅率征稅。

答案：33% 18% 27%

40、業(yè)務(wù)招待費支出：全年營業(yè)收入凈額在()萬元以下的，業(yè)務(wù)招待費支出不超過營業(yè)收入凈額的();全年營業(yè)收入凈額超過()萬元的，業(yè)務(wù)招待費支出不超過營業(yè)收入凈額的()。

答案：1500 0.5% 1500 0.3%

41、企業(yè)發(fā)生虧損的，可以用下一納稅的所得彌補，下一納稅所得不足彌補的，可以逐年延續(xù)彌補，但延續(xù)彌補期最長不得超過()年。

答案：5

42、擔(dān)保法規(guī)定擔(dān)保方式有()、()、()、留置和定金。

答案：保證 抵押 質(zhì)押

43、擔(dān)保合同被確認(rèn)無效后，()、()、()有過錯的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其過錯承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。

答案：保證人 債務(wù)人 債權(quán)人

44、具有代為清償能力的()、()可以作保證人。

答案：法人

公民

45、同一債務(wù)有兩個以上保證人的，保證人應(yīng)當(dāng)按照保證合同()承擔(dān)保證責(zé)任。沒有約定保證份額的，保證人承擔(dān)()。

答案：約定的保證份額 連帶責(zé)任

46、保證期間，債權(quán)人許可債務(wù)人轉(zhuǎn)讓債務(wù)的，應(yīng)當(dāng)取得保證人()同意。

答案：書面

47、在保證期間債權(quán)人未對債務(wù)人提起訴訟或者申請仲裁的，保證人()保證責(zé)任。

答案：免除

48、耕地、宅基地、自留地、自留山等集體所有的土地()不得做抵押。

答案：使用權(quán)

49、抵押人所擔(dān)保的債權(quán)不得()其抵押物的價值。

答案：超出

50、抵押合同應(yīng)當(dāng)包括抵押物的()、()、質(zhì)量、狀況、所在地、所有權(quán)權(quán)屬或者()。

答案：名稱 數(shù)量 使用權(quán)權(quán)屬

51、拍賣劃撥的國有土地使用權(quán)所得的價款，在依法繳納相當(dāng)于應(yīng)繳納的土地使用權(quán)()的款額后，抵押權(quán)人才有受償權(quán)。

答案：出讓金

52、存單質(zhì)押貸款應(yīng)當(dāng)遵循()、()、()的原則。

答案：平等 自愿 誠實信用

53、票據(jù)的種類有()、()、()。

答案：匯票 本票 支票

54、擔(dān)保合同是主合同的()，主合同無效的，擔(dān)保合同無效。

答案：從合同

55、《貸款通則》規(guī)定的自營貸款期限最長一般不得超過()年，超過的應(yīng)當(dāng)報中國人民銀行備案。

答案：十

56、一般保證的保證人與債權(quán)人未約定保證期間的，保證期間為主債務(wù)履行期屆滿之日起()。農(nóng)村信用社使用的《保證擔(dān)保借款合同》約定的保證期間為()，從借款到期之日起計算。

答案：半年 兩年

57、使用貸款風(fēng)險分類法對貸款質(zhì)量進(jìn)行分類，實際上是判斷借款人及時足額歸還貸款本息的（）。

答案：可能性

58、中國人民銀行在()直接領(lǐng)導(dǎo)下，制定和執(zhí)行貨幣政策，防范和化解金融風(fēng)險，維護金融穩(wěn)定。

答案：國務(wù)院

59、人民銀行貨幣政策目標(biāo)是保持()的穩(wěn)定，并以此促進(jìn)經(jīng)濟增長。

答案：幣值

60、當(dāng)事人向人民法院請求保護民事權(quán)利的訴訟時效期間為()，法律另有規(guī)定的除外。

答案：兩年

61、票據(jù)貼現(xiàn)的貼現(xiàn)期限最長不得超過()個月，貼現(xiàn)期限為從貼現(xiàn)之日起到票據(jù)到期日止。

答案：六

62、按貸款風(fēng)險分類法如借款人能夠履行合同，沒有足夠理由懷疑貸款本息不能按時足額償還的貸款應(yīng)歸為()類貸款。

答案：正常

63、按貸款風(fēng)險分類法盡管借款人目前有能力償還貸款本息，但存在一些可能對償還產(chǎn)生不利影響的因素的貸款應(yīng)歸為()類貸款。

答案: 關(guān)注

64、按貸款風(fēng)險分類法借款人的還款能力出現(xiàn)明顯問題，完全依靠其正常營業(yè)收入無法足額償還貸款本息，即使執(zhí)行擔(dān)保，也可能會造成()的貸款應(yīng)歸為次級類貸款。

答案：一定損失

65、按貸款風(fēng)險分類法借款人無法足額償還貸款本息，即使執(zhí)行擔(dān)保，也肯定要造成()的貸款應(yīng)歸為可疑類貸款。

答案： 較大損失

66、按貸款風(fēng)險分類法在采取所有可能的措施或一切必要的法律程序之后，本息仍然無法收回，或只能收回極少部分的貸款應(yīng)歸為()類貸款。

答案：損失

67、借款人不能按期歸還貸款的，應(yīng)在貸款期限屆滿前()天，向貸款信用社提交書面借款展期申請書，并填寫制式《展期還款申請書》、《借款展期協(xié)議書》。

答案：30

68、市聯(lián)社授予縣聯(lián)社、縣聯(lián)社授予信用社、信用社授予信貸員的貸款管理權(quán)限，均以簽發(fā)()的方式確定。

答案：貸款管理授權(quán)書

69、辦理抵押貸款時可設(shè)定最高額抵押擔(dān)保，抵押擔(dān)保期限最長為()年。

答案：5年

70、抵押貸款限額最高不得超過抵押物評估價值的()%。

答案：50

71、借款人首次在信用社申請借款金額在()萬元及以上的,無論采取何種借款方式(票據(jù)帖現(xiàn)除外)都必須報市聯(lián)社審查批準(zhǔn).答案：50

72、企業(yè)及個體工商戶流動資金貸款期限最長不得超過()。

答案：一年

73、抵押人以財產(chǎn)抵押的，應(yīng)當(dāng)辦理抵押物登記，抵押合同自()起生效。

答案：登記之日

74、《儲蓄管理條例》中所稱儲蓄是指個人將屬于其所有的()存入儲蓄機構(gòu)：

答案：人民幣或者外幣

75、可疑支付交易里所稱“短期”，是指()個營業(yè)日以內(nèi)。

答案：10

76、教育儲蓄的對象(儲戶)為在校小學(xué)()及以上學(xué)生。

答案：四年級

77、不記名式儲蓄存單、存折()掛失。

答案：不可以

78、中國人民銀行的全部資本由()出資，屬于()所有。

答案：國家 國家

79、金融機構(gòu)對有權(quán)機關(guān)辦理查詢、凍結(jié)和扣劃手續(xù)完備的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真協(xié)助辦理。在接到協(xié)助凍結(jié)、扣劃存款通知書后，不得再扣劃應(yīng)當(dāng)協(xié)助執(zhí)行的款項用于()，不得向被查詢、凍結(jié)、扣劃單位或個人通風(fēng)報信，幫助隱匿或轉(zhuǎn)移存款。

答案：收貸收息

80、有權(quán)機關(guān)凍結(jié)單位或個人存款的期限最長為()。

答案：三個月

81、當(dāng)有上級社領(lǐng)導(dǎo)檢查工作時，臨近窗口人員應(yīng)該()并認(rèn)真回答領(lǐng)導(dǎo)詢問，業(yè)務(wù)部門檢查工作時，進(jìn)入營業(yè)區(qū)，必須出示()。

答案：站立歡迎 相關(guān)證件

82、信用社窗口工作人員不經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)允許，不準(zhǔn)()、()或()。

答案：擅自串休 多休 替班

83、信用社窗口工作人員銷戶存款利息計算要保證()，不得因工作馬虎而使任何一方蒙受()或產(chǎn)生()。

答案：準(zhǔn)確無誤 經(jīng)濟損失 不良影響

84、金融機構(gòu)開立個人存款賬戶的，金融機構(gòu)應(yīng)當(dāng)要求其出示()，進(jìn)行核對，并登記其身份證件上的()和()。代理他人在金融機構(gòu)開立個人存款賬戶的，金融機構(gòu)應(yīng)當(dāng)要求其出示()和()的身份證件，進(jìn)行核對，并登記被代理人和代理人的身份證件上的()和()。

答案：本人身份證件 姓名 號碼 被代理人 代理人 姓名 號碼

85、定期儲蓄存款在存期內(nèi)遇利率調(diào)整，仍按()計息。

答案：開戶日利率

86、人民幣由()統(tǒng)一印制、發(fā)行。

答案：中國人民銀行

87、中國人民銀行發(fā)行新版人民幣，應(yīng)當(dāng)將()、()、()、()、()予以公告。

答案：發(fā)行時間 面額 圖案 式樣 規(guī)格

88、《計算機工作日志》逐日登記機器運行情況，計算機管理人員在進(jìn)行()維護時，業(yè)務(wù)人員應(yīng)始終在場，并記錄有關(guān)情況。

答案：儲蓄軟件

89、儲蓄操作員密碼要相互()，至少每月更換一次，不得將()隨意交由他人代替輸入。

答案：保密 密碼

90、儲蓄出納員審核記賬員遞交的每筆收付業(yè)務(wù)手續(xù)，做到不反方，()、()、()、利息、印簽()，內(nèi)容齊全。

答案：不串戶 戶名帳號 余額 完整準(zhǔn)確

91、儲蓄現(xiàn)金出納應(yīng)保管好()、()、()及其他貴重物品，做好庫房以及現(xiàn)金運送的安全保衛(wèi)工作。

答案：現(xiàn)金 外幣 有價單證

92、儲蓄所的備付金由()核定，報()批準(zhǔn)備案。

答案：信用社 縣聯(lián)社

93、儲戶到儲蓄網(wǎng)點申請掛失時，應(yīng)填寫()，并提供()及()和存款的()、()、帳號、()、掛失原因等情況。

答案：掛失止付申請書 有效身份證明 復(fù)印件 戶名 日期 金額

94、儲蓄機構(gòu)必須執(zhí)行統(tǒng)一的()，不得擅自變動()。

答案：利率政策 利率

95、個人儲蓄一次提取現(xiàn)金超過50萬以上的，應(yīng)請支取人提供()及復(fù)印件，()內(nèi)部要逐筆登記，妥善保管有關(guān)資料。

答案：有效身份證件 儲蓄機構(gòu)

96、備份磁盤要指定專人負(fù)責(zé)，入庫保管備查，并注意防()、()、()。

答案：強磁干擾 防火 防潮

97、儲蓄機構(gòu)不得使用不正當(dāng)手段吸收()。

答案：儲蓄存款

98、人民法院有權(quán)對單位、個人存款進(jìn)行()、()、()。

答案：查詢 凍結(jié) 扣劃

99、有權(quán)查詢、凍結(jié)、扣劃單位和個人存款的執(zhí)法機關(guān)有()、()、()。

答案：人民法院 稅務(wù)機關(guān) 海關(guān)

100、工商行政管理機關(guān)()查詢單位存款，()查詢個人存款。

答案：有權(quán) 無權(quán)

101、會計要素包括：()、()、()、()、()和()六項。

答案：資產(chǎn) 負(fù)債 所有者權(quán)益 收入 費用 利潤

102、會計要素之間的恒等關(guān)系是：（）、（）。

答案：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益 利潤=收入一費用

103、農(nóng)村信用社改革的總體要求：()、()、()、()、()。

答案：明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系

強化約束機制

增強服務(wù)功能

國家適當(dāng)扶持 地方政府負(fù)責(zé)

104、“三農(nóng)”是指：()、()、()、答案：農(nóng)村 農(nóng)業(yè) 農(nóng)民

105、農(nóng)村信用社的監(jiān)督管理體制是：國家()、加強監(jiān)管，省級政府()、落實責(zé)任，信用社()、自擔(dān)風(fēng)險。

答案：宏觀調(diào)控 依法管理 自我約束

106、依法審慎經(jīng)營規(guī)則包括：()、()、資本充足率、資產(chǎn)質(zhì)量、損失準(zhǔn)備金、風(fēng)險集中、關(guān)聯(lián)交易、()。

答案：風(fēng)險管理 內(nèi)部控制 資產(chǎn)流動性

107、中央銀行票據(jù)是指中國人民銀行向信用社定向發(fā)行，用以轉(zhuǎn)換其()和()的債券。

答案：不良貸款 歷年掛賬虧損

108、中央銀行票據(jù)的發(fā)行到兌付，一般是()，最長可延長到()。

答案：兩年 四年

109、中央銀行票據(jù)給予兌付的條件要求：統(tǒng)一法人社的資本充足率要達(dá)到();農(nóng)村合作銀行的資本充足率要達(dá)到()，且按“一逾兩呆”口徑考核不良貸款較2002年12月末的降幅不低于()。

答案：4% 8% 50%

110、任何單位和個人不得利用銀行結(jié)算賬戶進(jìn)行()、()、()及其他違法犯罪活動。

答案：偷逃稅款 逃廢債務(wù) 套取現(xiàn)金

111、()是存款人因借款或其他結(jié)算需要，在基本存款賬戶開戶銀行以外的銀行營業(yè)機構(gòu)開立的銀行結(jié)算賬戶。

答案：一般存款賬戶

112、任何單位和個人不得()、()、及()銀行結(jié)算賬戶開戶登記證。

答案：偽造 變造 私自印制

113、財產(chǎn)管理主要是指對()和低值易耗品的管理。

答案：固定資產(chǎn)

114、活期存款結(jié)息日為每年()。

答案：6月30日

115、信用社的經(jīng)營成本主要包括：()()、手續(xù)費支出、營業(yè)費用和其他營業(yè)支出。

答案：利息支出 金融機構(gòu)往來支出

116、會計檔案保管期限分為()和()兩種。

答案：永久保管 定期保管

117、農(nóng)村信用社財務(wù)狀況主要包括()、()、()、三要素。

答案：資產(chǎn) 負(fù)債 所有者權(quán)益

118、利潤率指標(biāo)是利潤總額與()的比率。

答案：全部營業(yè)收入

119、銀行匯票金額起點為()元。

答案：500

120、匯款方式有()、()和()三種。

答案：電匯 信匯 票匯

121、對個人儲蓄存款，信用社有權(quán)拒絕任何單位或者個人()、()、()，但法律另有規(guī)定的除外。

答案：查詢 凍結(jié) 扣劃

122、大額支付系統(tǒng)是()為商業(yè)銀行(含農(nóng)村信用社)之間和商業(yè)銀行與人民銀行之間的支付業(yè)務(wù)提供最終()的系統(tǒng)。

答案：中國人民銀行 資金清算

123、吉林省農(nóng)村信用社大額支付系統(tǒng)實行“()、()”的原則。

答案：統(tǒng)一管理 分級負(fù)責(zé)

124、縣以下通匯機構(gòu)操作員的設(shè)置：()、()、()。

答案：錄入員 授權(quán)員 復(fù)核員

125、銀行間同業(yè)拆借業(yè)務(wù)包括()和()。

答案：場內(nèi)同業(yè)拆借 場外同業(yè)拆借

二、單項選擇

1、信用社稽核是信用社稽核部門依法對信用社的 和 活動進(jìn)行的監(jiān)督和檢查。()

A、業(yè)務(wù)、經(jīng)濟

B、財務(wù)、經(jīng)營

C、業(yè)務(wù)、財務(wù)

D、經(jīng)濟、經(jīng)營

答案：C

2、信用社稽核按其機構(gòu)不同分類，可分為()

A、內(nèi)部、外部

B、全面、專項

C、現(xiàn)場、非現(xiàn)場

D、定期、不定期

答案： A

3、信用社稽核按范圍劃分，可分為

()

A、內(nèi)部、外部

B、全面、專項

C、現(xiàn)場、非現(xiàn)場

D、定期、不定期

答案： B

4、信用社稽核按進(jìn)行的時間劃分，可分為 稽核和 稽核和

稽核和 稽核?；恕；恕?/p>

()

A、內(nèi)部、外部

B、全面、專項

C、現(xiàn)場、非現(xiàn)場

D、定期、不定期

答案： D

5、信用社稽核按進(jìn)行的地點劃分，可分為

稽核和

稽核。()

A、內(nèi)部、外部

B、全面、專項

C、現(xiàn)場、非現(xiàn)場

D、定期、不定期

答案： C

6、稽核風(fēng)險由固有風(fēng)險、控制風(fēng)險和察覺風(fēng)險三個部分構(gòu)成。它們之間的關(guān)系表現(xiàn)為：()

A、稽核風(fēng)險=固有風(fēng)險×控制風(fēng)險+察覺風(fēng)險

B、稽核風(fēng)險=固有風(fēng)險×控制風(fēng)險×察覺風(fēng)險

C、稽核風(fēng)險=固有風(fēng)險+控制風(fēng)險-察覺風(fēng)險

D、稽核風(fēng)險=固有風(fēng)險×控制風(fēng)險-察覺風(fēng)險

答案： B

7、現(xiàn)場稽核的程序可以劃分為五個階段，即：（）

A、準(zhǔn)備階段、實施階段、報告階段、檔案整理階段、處理階段

B、準(zhǔn)備階段、實施階段、處理階段、報告階段、檔案整理階段

C、準(zhǔn)備階段、實施階段、報告階段、處理階段、檔案整理階段

D、準(zhǔn)備階段、實施階段、檔案整理階段、報告階段、處理階段

答案： C

8、農(nóng)村信用社年中存貸款比例不得超過

%，年末不得超過 %()

A、80 80

B、75 75

C、75 80

D、80 75

答案：D

9、一年期以上中、長期貸款占一年期以上存款余額的比例不得高于

%。()

A、100

B、110

C、120

D、130

答案：C

10、信用社最大一家客戶貸款余額不得超過本社資本總額的%，對最大十家客戶貸款余額不得超過本社資本總額的倍。()

A、30 1.5

B、35 1.5

C、30 1.6

D、35 1.6

答案：A

第五篇：河南省特崗教師招聘真題及答案

河南省特崗教師招聘真題及答案

一、單項選擇

1、科學(xué)發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調(diào)可持續(xù) C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧

2、個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（B)A、遺傳 B、學(xué)校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育

3、心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期

4、“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應(yīng)用 D、技能

5、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（B)A、教師所在地的政府機關(guān) B、教師所工作和服務(wù)的學(xué)校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)

6、教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較

7、持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥

8、教師的根本任務(wù)是（A)A、教書育人 B、教學(xué) C、班級管理 D、道德教育

9、“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性

10、陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調(diào)教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻(xiàn)精神 D、自律精神

11、孔子代表作（A)A、《論語》 B、學(xué)記》 C、《理想國》 D、《大學(xué)》

12、個人在學(xué)習(xí)活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學(xué)習(xí)動機 B、學(xué)習(xí)需要 C、學(xué)習(xí)興趣 D、學(xué)習(xí)期待

13、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法

14、在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務(wù)難易

15、個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質(zhì) B、性格 C、興趣 D、能力

16、新課改提出初中課程的設(shè)置是（C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結(jié)合 D、綜合實踐活動為主

17、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D)A、個別教育 B、建立學(xué)生檔案 C、了解和研究學(xué)生 D、組織培養(yǎng)班集體

18、中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴

19、一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 20、學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是（A)A、師生關(guān)系 B、上下級 C、同事關(guān)系 D、同學(xué)關(guān)系

二、判斷題

1、社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（√)

2、升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（×)

3、男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。（√)

4、負(fù)強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（×)

5、上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。（×)

6、依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（√)

7、“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（×)

8、新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（×)

9、學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（×)

10、義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)

11、以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。√)

12、新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（×)

13、教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（√)

14、練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（√)

15、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×

16、高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（×)

17、建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（√)

18、某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（×)

19、農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。（×)20、判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面。（√)

三、案例分析

1、某重點大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛 上班時，他虛心向同事請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。答案：

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。小李的做法顯然與教師的職業(yè)道德要求相違背。

首先，他沒有認(rèn)真完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德； 其次，他也沒有為學(xué)生起到為人師表的作用；

最后，他挖苦、懲罰學(xué)生，違背了教師關(guān)愛學(xué)生的要求。

四、論述

1、一個中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？

（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是老師做好教育工作的前提；為人師表，教師的言行舉止，品德才能、治學(xué)態(tài)度等方面都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使教師成為學(xué)生的楷模。（2）教師的知識素養(yǎng)：精深的專業(yè)知識，教師為了搞好所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，必須精通該學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識。廣博的文化基礎(chǔ)知識，教師的知識不僅要“?！保乙安?，教師的專業(yè)知識應(yīng)建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。必備的教育科學(xué)知識，教師要加強教育工作的科學(xué)性和有效性，就必須掌握這些知識。其中，教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育科學(xué)知識。

（3）能力素養(yǎng)：語言表達(dá)能力；組織教育和教學(xué)的能力；自我調(diào)控和自我反思能力。

（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格。

2、結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 創(chuàng)設(shè)問題情景，運用啟發(fā)式教學(xué)。

(1)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不同年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的形成和表現(xiàn)上有根大的差異。小學(xué)課堂教學(xué)更注意教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容生動活潑以及教具的新穎具體。而中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定。中學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意從教材內(nèi)存中挖掘深度，刨設(shè)一定的問題情境，使學(xué)生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態(tài)．只有這樣才能使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持持久的興趣。

(2)要報據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時．必須區(qū)別對待，因材施教。一般來說，成績優(yōu)秀、基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師應(yīng)使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自已知識面的狹窄，幫他們克服自滿情緒。對于知識基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予特別的關(guān)心．深入調(diào)查他們學(xué)習(xí)不積汲的 原因．有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。

五、作文

愛的禮贊——我心目中的教師職業(yè) 大廈或橋梁的設(shè)計者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設(shè)計者，我們稱他為園藝工程師；電子工業(yè) 的設(shè)計者我們稱它為電子工程師。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設(shè)者；必須成為人類社會精神文明的設(shè)計者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁。正是因為他的“最崇高”和“最光輝”，因此就有了“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一稱呼。

“太陽底下最光輝的職業(yè)”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！眰鞑ト松览恚v授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。這一過程，就像運動會上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。我們就是這一傳遞過程的一個隊員。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過接力棒，跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點：

第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)。

“為人師表”，這意味著教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教書育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書育人的前提條件。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關(guān)于“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”的題 詞，就表達(dá)了這種意思。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學(xué)生。師愛是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。一定程度上可以說，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。師愛的作用及其巨大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學(xué)生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產(chǎn)生積極向上的力量。學(xué)生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。其次，師愛是產(chǎn)生“動情效應(yīng)”的原動力。學(xué)生得到了教師的愛，自然 會激發(fā)出對教師的愛，形成愛的雙向交流。這種效應(yīng)一但形成，可以讓學(xué)生自覺的尊重教師的勞動，接近老師，希望與教師合作，甚至?xí)呀處熞暈楦改赴愕挠H人，真誠坦露自己的內(nèi)心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學(xué)任務(wù)。同時，師愛又是一種力量，它會使學(xué)生身心健康的發(fā)展，影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉(zhuǎn)變，促使其成才。

我們有了這種師愛，就會不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心學(xué)生的身心健康、品德修養(yǎng)，不以學(xué)生學(xué)習(xí)的成績?yōu)橄矃挼臉?biāo)尺；有了這種師愛，就會尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的自尊，就不會埋怨學(xué)生的成績，動 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學(xué)生逐出教室；有了這種師愛，就會主動了解學(xué)生，了解他們的志向、性格和愛好，了解他們的歡樂、憂愁與困惑，以便進(jìn)行有針對的關(guān)愛；有了這種師愛，就不會認(rèn)為教育學(xué)生 僅是班主任的事，與任課教師無關(guān)。

如果說“為人師表”是對教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對教師建立和諧人際關(guān)系所必備的健 康心理素質(zhì)和寬厚仁愛秉性的要求。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營造包括師生關(guān)系在內(nèi)的教師與教師關(guān)系、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長之間的所有的和諧的人際關(guān)系。和諧的人 際關(guān)系，是社會秩序穩(wěn)定和進(jìn)步的需要，是全面實施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)水平的需要，是建設(shè)健康文明、積極向上的校風(fēng)的需要，是教師之間團結(jié)協(xié)作、自身發(fā)展的需要。

第二：要有“勤勉敬業(yè)，忠于職守”的工作心態(tài)。

“熱愛是最好的老師?！奔热晃覀円言诮處熯@個崗位上，我們就有義務(wù)去盡其所能地干一行、愛一行、專一行。一但有了對教育事業(yè)的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。講課是一種抒情，不管講內(nèi)容如何，都會染上講課者的主觀色彩和靈感的火花（備課時沒有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心與心的溝通；講課又是一種提高，是你對社會的思考，對人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺是一所學(xué)校，久而久之你會變得淵博而高尚，你會找到自尊和自信，你會看到自身的價值和人 生的意義。要能夠真正做到熱愛教育事業(yè)，就必須做到勤勉敬業(yè)、忠于職守。對我們教師來說，應(yīng)該做到 以下“四勤”：

一.勤于學(xué)習(xí)。當(dāng)前正處于科學(xué)技術(shù)日新月異、教育改革步步深入的時代。面對新時期的新情況、新問題，勤于學(xué)習(xí)就成為我們教師與時俱進(jìn)的必然要求和首要任務(wù)。我們要學(xué)習(xí)政治理論；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立宏觀的、和教與學(xué)的教育新理念；學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科知識，不斷充實自己的專業(yè)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，豐厚自己的文化內(nèi)涵。只有通過以上四個方面的學(xué)習(xí)，我們才有可能使自己的知識結(jié)構(gòu)化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。除了以上知識外，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，參加校內(nèi)外培訓(xùn)與教研、科研活動，在工作實踐中和現(xiàn)實生活中不斷學(xué)習(xí)。只有有了強烈的終身學(xué)習(xí)的意識，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的學(xué)養(yǎng)水平，才有可能成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

二．勤于工作。教師的工作就是教書育人?！白硬唤?，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現(xiàn)在一個“嚴(yán)”字上，即對工作有求真務(wù)實的態(tài)度，要貫穿于教學(xué)的全過程：課前要充分備課。教師上一堂課并不難，上一堂好課也可以做到，但經(jīng)常上高質(zhì)量的課就不容易了。所以，要想上好課，課前就得狠下功夫。課內(nèi)科學(xué)施教。在教學(xué)中，除堅持教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)生主動參與、基礎(chǔ)能力并舉、當(dāng)堂反饋鞏固等原則外，還要讓學(xué)生積極的參與，展現(xiàn)學(xué)生們的個人風(fēng)格。課后及時輔導(dǎo)。我們要建立“特困生”成長檔案，利用有效時間對“特困生”進(jìn)行診斷，找出原因，“對癥下藥”。作業(yè)規(guī)范處理。對作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。

三．勤于創(chuàng)造。生命本質(zhì)的生存方式在于創(chuàng)造。同樣，教師生命最本質(zhì)的生存 方式也在于創(chuàng)造。在接受繼續(xù)教育的過程中，在實施課程改革的教學(xué)實踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。教師教學(xué)能力的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性把握教材的能力、創(chuàng)造性運用教法的能力和創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)變能力等三個方面：①創(chuàng)造性把握教材的能力，是對教師提出的更高要求。教師要能夠從教材中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設(shè)積極的問題情境。問題情境的創(chuàng)設(shè)是教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。②創(chuàng)造性運用教法的能力，要求我們教師能夠根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)，綜合運用行之有效的方法，設(shè)計符合學(xué)生的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。③創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)變能力，要求教師根據(jù)教育對象和條件的變化，抓住最佳教育時機，運用有效的教育方法，及時進(jìn)行施教。

四．勤于研究。在教學(xué)過程中，新情況、新問題，層出不窮。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。只有邊研究、邊教學(xué)、邊總結(jié)，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能提高教師自身的素養(yǎng)，才能成為一位名教師。

只有做到以上幾點，我們教師這個職業(yè)才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。