第一篇：關愛學生成長 幫助學生成才

關愛學生成長 幫助學生成才

共同架構學校與家庭的溝通橋梁

——虎崗二中2014年?千名輔導員萬家行?主題活動

為貫徹落實中共河南省委、河南省教育廳組織開展的關愛學生，關愛家庭的精神，并進一步鞏固和深化2013年家訪活動成果，繼續(xù)加強和改進中學生思想政治教育工作，不斷提高輔導員思想業(yè)務素質(zhì)、增強中學生思想政治教育針對性和實效性，虎崗二中在2014年寒假期間再次動員、組織全校輔導員對部分學生家庭進行了走訪，并為生活困難的學生家庭送去了生活慰問品。

本次家訪活動得到了全校學生和老師的積極響應，全體輔導員無一人例外均參加了家訪活動，共計走訪校內(nèi)外217個學生家庭，足跡遍布全鄉(xiāng)的各個角落，并對一些不能親臨家訪的家庭也采用電話、書信及短信等方式與學生家長進行溝通和交流，送去了學校對學生及其家庭的關心和問候，使每一個學生和學生家長真切地感受到了學校領導的親切關懷，以及輔導員老師博大的愛。家訪使輔導員近距離地了解了學生家庭實際情況，拉近了與學生、家長的距離，也讓學生感受到了老師的關注和重視，從而形成了家庭教育和學校教育的強大合力。

一、高度重視，認真部署

根據(jù)河南省委、河南省教育廳的相關要求，學校下發(fā)了《虎崗二中關于在2014年寒假期間深入開展‘千名輔導員萬家行’活動的通知》。

（一）制定詳盡方案，夯實家訪活動基礎

學校高度重視此時家訪活動，在仔細研讀、領會通知精神的基礎上，組織召開了?2014年虎崗二中寒假家訪工作專項會議?，制定了相關的工作方案，做好前期宣傳，號召全校學生工作干部踴躍參加家訪活動；各學校在全校的統(tǒng)一部署下，上交家訪活動計劃，對所涉問題集中商討、周密安排。同時，為確保本次家訪活動順利開展，特提出以下要求：提高輔導員對家訪的認識；制定合理的家訪計劃；認真篩選家訪對象；嚴明家訪的紀律；加強輔導員的安全教育。

（二）設置家訪經(jīng)費，確保活動有序開展

學校在積極響應上級部門的號召的同時，依據(jù)具體實際情況，按照學校、學校共同設置的原則，安排了家訪專項工作經(jīng)費，用于解決輔導員家訪過程中發(fā)生的交通費、住宿費等必要的費用支出，并為家庭經(jīng)濟困難學生家庭準備了慰問金、年貨等慰問品，學校寒假期間共計投入一萬元。

（三）開展先進評比，鞏固家訪活動成果

此次家訪活動，輔導員參與面廣，覆蓋點多，活動成效明顯，取得了預期的成效。為鼓勵先進，鞏固家訪活動成果，進一步推動家訪活動的深入持久開展，學校開展了校家訪先進單位及個人的評比工作。

二、全員參與，形式多樣

本次家訪活動得到了全校學生工作干部的積極響應，學校輔導員無一人例外都走進了學生家庭，出色的完成了家訪任務；針對具有典型性的學生及學生家庭，學校有關部門的領導也全程參與了家訪活動。

（一）創(chuàng)新家訪實施形式，增強有效溝通功能

在延續(xù)傳統(tǒng)家訪形式的基礎上，學校也不斷地在家訪工作中引入新的溝通媒介，利用新媒體、新方式搭建與學生家長聯(lián)系的更順暢、更便捷、更高效的新平臺。輔導員不但通過走訪、電話、書信與家長溝通，還運用網(wǎng)絡資源，通過網(wǎng)絡視頻、QQ聊天、語音聊天、手機短信等多種現(xiàn)代通訊方式，進行網(wǎng)上家訪，為拓展和豐富學校與家長交流積累了更加寶貴的經(jīng)驗。

家訪形式的多樣與創(chuàng)新，實現(xiàn)了學校與家長的全面溝通。由?指責說教的批評性家訪?轉變?yōu)?以鼓勵為主的正面家訪?；由?事后告狀的被動家訪?轉變?yōu)?加強溝通，主動聯(lián)系性家訪?；由?評價學生性家訪?轉變?yōu)?人生規(guī)劃構建性家訪?。通過上述載體創(chuàng)新，提高了工作效率，擴大了社會影響，更加優(yōu)化了家訪的良好效果。

（二）引導學生干部參與，拓展家訪輻射功能

為進一步拓展家訪的輻射功能，學校嘗試安排學生骨干參與到家訪活動，為學生骨干開展寒假社會實踐活動，努力培養(yǎng)鍛煉學生獨立開展工作的能力。百余名學生骨干積極投入到了此項活動，在家訪活動開始前對學生骨干進行專門的培訓，使學生明確家訪活動的目的和意義，原則和要求，為學生傳授家訪經(jīng)驗，引導學生了解學習與受訪學生家庭成員進行交流的方式方法，詳盡準確地收集受訪家庭的意見與建議，傳遞學校、學校和學生的學習工作信息，更好地配合輔導員、學校、學校完成家訪任務。學校通過號召學生骨干參與家訪活動，拓展家訪范圍，使學生的社會實踐活動得到進一步地深化，培養(yǎng)了學生干部工作能力和社會責任感，增強了其自身的綜合素質(zhì)；同時學生干部參與家訪，更是學校創(chuàng)建優(yōu)良學風班，增強班級凝聚力的重要措施和促進中學生思想政治教育的實際舉措。

三、精心選取、確保實效

為利于學校了解當前中學生中存在的突出問題或傾向性、普遍性問題，在學校的統(tǒng)一部署下，各學校成立以學生院長為組長的學校家訪工作小組，嚴把家訪對象的選取，最終確定了具有一定典型性的家訪對象：家庭經(jīng)濟弱勢學生、學習弱勢學生、心理弱勢學生等。

（一）為家庭經(jīng)濟弱勢學生送溫暖

近年來，隨著生源的不斷增加，困難生已成為高校學生中一個不可忽視的群體，因此為家庭經(jīng)濟困難的學生送溫暖，幫助學生緩解生活負擔問題，已是高校中學生思想政治教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。在寒假家訪活動期間各學校都組織了輔導員深入貧困生家中，他們不僅給家長帶去了孩子的學習成績單，還帶去了大米、白面和豆油等生活慰問品，使貧困生家庭充分感受到了學校和老師的溫暖，同時輔導員與學生家長做了深入的溝通和交流，全面的了解了當前貧困學生的家庭情況，同時把學校對貧困學生的資助政策和相關措施做了詳細的介紹。

（二）為學習弱勢學生指明方向

幫助學習弱勢學生工作一直是中學生思想政治工作的重中之重，只有把學習后進生的思想工作做好，讓學生自覺自主地去學習，學生工作才是成功。學校在家訪活動前召開多次專題會議研討，對學習后進生進行歸類細化, 對家庭的教育背景、習慣、以及家庭的期望值進行了了解，對輔導員反映出問題突出的學習弱勢學生進行集中家訪，從而改進工作方法和思路，為學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓其在大學的四年生活中找到適合自己的職業(yè)目標，這樣學生就會產(chǎn)生學習的動力。

（三）為心理弱勢學生解心結

近年來，中學生群體里凸顯的問題越來越多也越來越復雜。思想偏激、個性孤僻、心理脆弱、網(wǎng)絡成癮、等心理問題也日益成為學生中普遍存在的問題。如何幫助這一群體的學生剖析問題成因，制定個性化幫扶方案。在家訪過程中，通過與心理弱勢群體學生以及其家庭的深入接觸和交流，輔導員總結出針對這一群體學生不但要定期向家長通報學校情況、孩子學習情況，關注學生學習生活細節(jié)，進行有效地心理幫助，更要鼓勵學生積極參加各種集體活動，積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、善于反思、認真總結

新學期開學后，學校組織召開了學生工作干部會議，認真總結2014年寒假家訪工作，并形成家訪工作總結；每個輔導員針對自己所走訪的學生情況向?qū)W校有關部門和領導進行匯報，同時對家訪中存在的不足和遇到的困難進行討論，商討解決辦法。每個輔導員都認真撰寫了家訪報告，在報告中都談出了家訪的體會，留存了圖片，總結了經(jīng)驗。此項活動也得到了學生家長的認同。很多學生家長對于進一步加強學生教育管理和服務的措施，提出了好的意見和建議。

通過家訪，輔導員從家庭的側面了解和掌握了學生的很多信息，找出形成他們性格偏差的原因并制定相應的措施，從學生心靈入手，逐步端正學生思想，并為輔導員全面了解學生，開啟輔導員與學生的心靈之門，使學生能夠主動與輔導員進行溝通，以致成為朋友打下基礎。同時，輔導員將學生的真實情況反饋給家長，有理有據(jù)，講成績不褒獎奉承，說問題不夸大其詞，以便于家長全面了解學生的在校情況，打破家長與學生在溝通上的隔閡，開啟家長與學生之間的親情之門。通過家訪，幫助家長轉變陳舊的教育觀念，掌握教育的規(guī)律，提高家庭教育的科學性，把學校要求同個體家庭教育、社會教育有機結合起來，幫助學生健康成長、成才。

家訪已是溝通學校和家庭教育的重要橋梁，而家庭教育與學校教育又都是學生教育的重要組成部分，他們相輔相成，有機統(tǒng)一。通過輔導員和學生家長的直接交流以及對學生家庭的實際考察，便于輔導員能有針對性地做好學生思想政治工作，促進學校與家庭、輔導員與學生家長的聯(lián)系，同時也有助于學生工作者深入了解社會，進一步提高輔導員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平。隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響學校和家庭教育，所以家訪同時更是一項社會性工作，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好的做好家訪工作將成為新時期學生工作的一項重要內(nèi)容，虎崗二中將不斷根據(jù)實際的需要，不斷創(chuàng)新，在工作中充分發(fā)揮家訪的積極作用，真正實現(xiàn)家庭教育與學校教育相結合，實現(xiàn)高校培養(yǎng)高水平學術科研人才的目的。

第二篇：用心幫助學生成長

用心幫助學生成長

各位尊敬的領導，各位親愛的同仁：

大家下午好。

很高興能在這里與大家交流。，我們班在期中考試中取得優(yōu)異的成績，其實我也沒有什么，我只是做了我應該做的事。我覺得這與領導的關懷密不可分的，尤其是梁主任和李主任對我的幫助，是與各位任課老師的辛苦努力密切相關的。這并不是我的成績，是大家的成績，是各位老師團結奮進，認真負責的結果。至于要說到班級管理，我仔細想了想，就說以下幾點：

一、要讓學生學會感恩，學會做人。

俗話說“七年級培養(yǎng)品德，八年級培養(yǎng)習慣，九年級培養(yǎng)成績”。因此，讓學生感恩老師，感恩父母，感恩賈老師的認真負責，感恩曹老師的求真務實，感恩李主任的嚴中有愛，感恩封老師的耐心教導，感恩張老師的敬業(yè)，感恩劉老師的諄諄教誨，這些都讓學生明白了做人的道理。

二、用愛心去溫暖學生

教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，放學前提醒學生注意安全等，看起來很平常的事情，但我投入了真情，換來了學生對自己工作的承認。

三、要嚴愛相濟，因材施教

付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都很理解。

四、用榜樣去引導學生

俗話說，榜樣的力量是無窮的。作為班主任我以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到的自己首先做到，大到愛國、尊老、護幼、敬長，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

五、拿起表揚的武器，及時鼓勵學生，讓他們信心滿滿

哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。表揚是最不需成本的激勵，學生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態(tài)度。要讓全班學生都知道，班主任的心里裝著每一個同學的點滴進步，關注著每一個同學的點滴成長。經(jīng)過表揚和鼓勵，學生的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。

六、教育是細節(jié)的教育，從一點一滴做起。

作為班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學生的內(nèi)心，走進他們那個童心世界。感到孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。我想，只要我們以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

一分耕耘，一份收獲。孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和”。我班取得如此好的成績，離不開校領導的正確領導。尤其是梁主任和李主任對我的幫助，也離不開團結、實干的這個班級的任課老師們。在此，我代表我班的學生和家長們謝謝你們。

回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。今后，我要更加努力，更加勤勤懇懇。只要我們同心協(xié)力，相信我們的班級管理更有效，我們學校的明天會更加輝煌！

謝謝大家！

第三篇：關愛學生成長文章

用心呵護、關愛留守學生成長

迎新學校：陳昌會 內(nèi)容摘要：

經(jīng)濟發(fā)展，社會觀念的融入，家庭的變遷，使在校學生中很多成為依靠祖輩撫養(yǎng)、留守在家的孩子。他們?nèi)鄙俑改傅年P愛，卻在祖輩的溺愛中成長起來，他們性格或孤僻、或自傲、或冷漠、或自卑，在學校中他們行為與平常學生格格不入，在家庭中他們身份優(yōu)越，如何教育引導這批學生，是我們學校、家庭、乃至社會需要沉重思考的問題。

關鍵詞：留守生、情感缺失、溝通障礙、幫困結對

經(jīng)濟的快速發(fā)展，觀念的轉變使得區(qū)域人口流動平凡，農(nóng)村勞動力大規(guī)模的向城市發(fā)展，城鄉(xiāng)出現(xiàn)了一個特殊孩子群體——留守學生。這種群體的產(chǎn)生有兩種可能：一是留守學生是由于父母轉向城鎮(zhèn)就業(yè)，而沒攜帶子女一同前往，使許多農(nóng)村孩子遠離父母或者單親，成為留守在家的孩子依靠的是祖父母或親戚的監(jiān)護，其教育效果可想而知；二是也有可能是父母雖居住在城市帶著孩子在家，但是由于父母長期在外忙于工作，很少顧及子女而精力時間都花于事業(yè)上，這樣也造成孩子的留守?？傊?，留守孩子成為父母經(jīng)常不在身邊，缺乏父母教育和關愛，生活在教育缺失的一個群體中。

家長是孩子的第一個老師，很多家長認為子女的教育是學校的責任，實際上學生需要家長和老師和整個社會共同關注和關愛，然而社

會的發(fā)展和價值觀念的轉變，使得這類群體的父母往往多顧及眼前賺錢利益等，忽略了對子女教育的重要性，使得學校教育對此部分學生教育存在盲點。由于自己二十多年工作在農(nóng)村學校，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟欠發(fā)達，在每一班中都會遇到各類特殊學生，因此尤為關注。根據(jù)本班本期40余名學生的調(diào)查，留守學生兒童占了五分之一，由此看來是一個龐大的數(shù)字?？梢哉f這20%的特殊學生牽制了老師60%左右的精力去教育，也是學校德育教育的重心。

留守學生正是從小缺乏正常環(huán)境的引導，產(chǎn)生了心理、學習和行為上很多問題，其主要特征有：

(1)思想性格缺陷多。留守學生情感缺失，缺少父母親情，缺少父母正面的教育與引導，性格多表現(xiàn)為任性、冷漠、孤僻、自卑、脆弱，心理承受壓力能力差，溝通障礙，做事往往依自己好惡與自己的價值標準我行我素，時常走向極端。對于老師的教育往往置若罔聞，甚至頂撞老師，聽不進別人的善言，一意孤行，性格固執(zhí)極端。

（2）生活差異大，存在問題多。外出務工人員收入狀況不同，加之對孩子消費缺少必要的引導，直接導致了“留守學生”生活狀況不同，消費觀念各異。有些留守學生長期得不到費用，生活困難，影響正常學習；與之相反的是，有些外出務工人員收入高，生活較為寬裕，以為只要孩子不吃苦就可以了，對孩子是有求必應，但缺少對孩子進行必要的消費引導，使孩子養(yǎng)成盲目攀比擺富的壞習慣，花錢如流水，一旦花錢供應不及時，便會小偷小摸，長此以往便會走上犯罪道路。

（3）學習方面問題多。由于留守學生的代理監(jiān)護人往往是年老體弱者，文化水平低，無法擔負起教育孩子的重任，使孩子缺少良好的家庭教育環(huán)境，因此，他們在學習方面存在許多問題：課前遲到、上課心不在焉、無精打采、課后盡情玩耍、作業(yè)馬虎、成績下滑、缺、曠課常有，從而導致一些意外事故的發(fā)生。

正是因為留守生難管、厭管，我并沒有放棄他（她）們，并逐漸摸索了一套特殊學生成長管理方案，其主要工作是針對于上面分析的學生心理行為上做針對性的對策：

《1》學校改變教育環(huán)境，留守生是心理問題引起的，所以當務之急是全面優(yōu)化學校的教育環(huán)境。清除妨礙學生心理健康成長的消極因素，盡力爭取家長的配合與支持，組織可以利用的教育手段給孩子營造和諧的教育環(huán)境。對部分家庭困難的學生通過幫困扶貧、愛心捐助等形式解決孩子的實際生活問題，消除孩子學習后顧之憂和心理障礙。同時，班主任及科任教師改進教育態(tài)度和教育方法，協(xié)調(diào)師生關系，形成積極健康的班風和平等和諧的教學習氛圍，増強留守生的自尊心和自信心。這樣留守學生能時刻感覺到學校在關注，家長還在關愛自己，班主任及科任教師、班上的同學都在關心自己。孩子的自信心和責任感明顯增強了。

《2》）定期開展家校溝通，舉行家長會，家長（監(jiān)護人）來校聽課、特殊學生家訪等形式全面與家長聯(lián)系，使家長隨時知道孩子的成長。留守生出現(xiàn)的道德失范問題，家長負有不可推卸的責任，家長要破除只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受更高的教育，就是

對孩子負責的思想。樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的精心呵護和全面關懷的理念。學校幫助家長轉變觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展，并盡可能地與孩子密切聯(lián)系和溝通。幫助和引導他們樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，提高科學教育學生的能力。

《3》設立“幫困結對”，建立幫扶制度。班主任、科任教師與班上學生與留守學生“結對子”，當起學生的家長。掌握留守學生的基本情況，關心學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，實行對留守學生在思想上優(yōu)先教育引導、學習上優(yōu)先幫助輔導、生活上優(yōu)先關心照顧。注重留守學生的心理生活、道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守生的親情缺失。生活上提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，并及時妥善處理他們之間的突發(fā)事件。善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，看到他們的閃光點，有進步及時給予表揚和肯定，幫他們樹立信心，從而促使學生在良好的發(fā)展軌道上邁進。

每位老師對留守學生的教育都有各種策略，我認為無論是普通學生還是我們的留守生，教師只要本著愛心、耐心、細心和恒心去教育每個孩子，本著“沒有教不好的孩子”的理念，我想社會和家庭雖然造就了一大批留守生，但更相信留守生不會成為我們社會和學校的負擔。她（他）們?nèi)稳粫】?、快樂的成長。

第四篇：關愛學生共同成長

關愛學生共同成長

——淺談如何做好班主任工作

解放小學段艷

我自從參加工作以來，一直擔任班主任工作。在這些年的工作中，使我深刻體會到班主任工作是一項繁瑣又不可忽視的工作。它是通過一系列行之有效的班級活動，塑造學生美好的心靈，并養(yǎng)成學生良好的行為習慣的工作。班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科教師以及學生的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁。所以班主任是對學生進行教育最直接的組織者和實施者。影響著每個學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康發(fā)展，影響著他們一生的成長道路。通過幾年的工作，我最深刻的感受是：

二、班主任工作要講究方法和藝術

1、關愛學生，讓教育取得事半功倍的效果。

誰愛學生，學生就會愛他，只有愛才能教育學生。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任要學會愛。就拿我們班的張婧婧同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不能按時成家庭作業(yè)，考試成績總不理想。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對張婧婧看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學習也有了進步。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

2、關愛學生，讓學生得到正確的鼓勵和引導。

針對學生的實際情況，在全面進行思想教育的前提下，首先培養(yǎng)思想覺悟高，學習認真的同學，使他們成為班里的一股積極力量，并從中發(fā)掘管理班級能力強的、樂于助人的學生擔任班干部，培養(yǎng)他們在班里起模范帶頭作用，使他們成為老師的得力助手。其次是加強對思想覺悟不夠高、上進心略差的中層學生的啟發(fā)開導，使他們的思想覺悟逐步提高。再者是經(jīng)常對差生進行個別教育，既注意尊重學生的人格，又要指出他們存在的問題，幫助他們分析如何改正缺點。

“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內(nèi)對學生進行教育，就會取得一定的效果。我們班有個調(diào)皮的男生叫張帆，他經(jīng)常打罵同學，上課不守紀律，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我了解后才知道，他的爸爸、媽媽都在外地打工，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、寫保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學悄悄對我說張帆天天來的最早，我想了想，還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。在期末總結時，他也得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上拉了他一把。

每個班都有后進生，而后進生的多少直接影響班風的好壞，所以怎樣樹立好的班風，就是看班主任如何轉化后進生。通過這幾年的班主任工作，使我認識到對待后進生更該用愛心去關懷、幫助和鼓勵他們。如席世文同學，是全校公認的“雙困生”，學習懶、成績差、紀律松散，經(jīng)常打架，我了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時還經(jīng)常對他進行家訪，經(jīng)過努力，席世文同學徹底改正了自己的缺點，改變了自己。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的各種體育活動。在體育活動中展現(xiàn)他的長處，提升他的自信心。通過溝通思想，他深深感到老師的關懷和信任，逐漸變的遵守學校紀律，認真學習，積極向上，發(fā)展成為勤奮學習的好學生。

3、關愛學生，讓學生得到應有的尊重和信任。

班主任要重視學校與家庭的聯(lián)系，學校與家庭要共同配合，才能及時對學生因勢利導，才能使學生更好的學習，才能及時對學生進行教育、引導。如上學期，班里的賈婷艷同學學習很不自覺，經(jīng)常不完成作業(yè)，又貪玩。針對這種情況，我經(jīng)常到她家去家訪，及時把她的思想、行為、學習情況反映給家長，家長也能配合學校及時對其進行教育、管理。我也多次與她談心從而了解她的思想情況，根據(jù)她好表揚的心理特點，發(fā)掘閃光點，及時給予表揚。通過與其家庭的齊抓共管，使她提高了學習自覺性，學習成績到期末有了明顯的提高。

農(nóng)村的孩子，有些家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象，家長從不關心。這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，如果處理不好，也會影響學生的一生，這是班主任最頭疼的事情。去年我剛接到一個新的班級后，發(fā)現(xiàn)班里經(jīng)常發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是我們班的班長張巖。班長變成“小偷”了，我想了兩天，決定不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個班長不容易，既得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他好好談一談。通過談話，我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“張巖，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學說是張巖在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里再沒有“小偷”出現(xiàn)了。我覺得發(fā)現(xiàn)學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

“沒有愛就沒有教育”，當我們用師愛熏陶學生的時候，關愛他人的人生課程也就隨著悄然開始了。就在我們付諸行動的同時，同學們也開始體會關愛他時的幸福。當學生氣餒時，給一個鼓勵的眼神；當學生成功時，給一個贊許的微笑；當學生淘氣時，給一個深情的撫摸，所有這些都能傳遞我們對學生的關愛。作為一名小學教師，我們要精心培育花園中每一朵嬌艷的花草，讓他們能在同一片陽光燦爛的藍天下，共同成長。

第五篇：明確任務、強化措施,促進學生成長成才

明確任務、強化措施，促進學生成長成才

尊敬的學校領導、同志們、同學們：

大家下午好！

今天我發(fā)言的題目是：明確任務、強化措施，促進學生成長成才

學風是指學生的學習風氣，是學生理想信念、道德觀念、價值觀念、行為準則的綜合反映，是學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標志。學風建設是學校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎，關系到學校的生存和發(fā)展。

張院長、頓書記非常重視學生的成長成才，經(jīng)常召開學校領導班子會議，研究部署人才培養(yǎng)工作，為加速學校發(fā)展制訂了“優(yōu)化內(nèi)涵、彰顯特色、提高質(zhì)量、創(chuàng)建品牌”16字的宏偉戰(zhàn)略目標。為了落實和推動學校這一宏觀戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，張院長、頓書記等學校領導班子經(jīng)過認真研究、全面分析和概括總結的基礎上，確定了2014年以“校風、教風、學風” 建設的工作重點，學校在今年1月10日和1月12日分別組織召開了學生管理工作會議和教學管理工作會議。兩會的召開，既是對2013年學校工作的全面總結，更是對2014年工作的動員。

學校通過三風建設活動第一階段的宣傳和落實，取得了較好的成績，特別是學生到課率和課堂紀律方面有了明顯的改善、為促進學生成長成才奠定了基礎。但是，通過期中考試后，反彈比較厲害。為了解決這一難題，進一步做好學風建設工作，我重點談一談我們經(jīng)濟管理學院今后的努力方向、建設思路和措施。

1、加強思想道德建設，以正確的思想統(tǒng)領學風

思想道德素質(zhì)是人才素質(zhì)的核心和靈魂，對其他素質(zhì)的發(fā)展具有導向和統(tǒng)領作用。要通過大學生思想道德建設，提高其思想境界，激發(fā)其成才欲望，增強其學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。要建立學風調(diào)研制度，及時掌握不同年級學生的學習思想動態(tài)，針對大學生的思想實際，深入進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，開展國情、1

省情、校情和形勢政策教育、科學發(fā)展觀教育，引導學生樹立遠大理想，確立堅定信念。加強大學生的思想道德教育，引導學生自覺遵守基本道德規(guī)范，加強職業(yè)生涯規(guī)劃設計教育，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業(yè)觀；積極開展道德實踐活動，并把道德實踐活動滲透到大學生學習生活全過程，要以優(yōu)良的道德品質(zhì)統(tǒng)領學生的思想、行為。

2、規(guī)范教學秩序，以教風帶學風

在教務處的指導下，進一步建立健全各項教學工作規(guī)章制度，規(guī)范教師的教學行為。以青年教師為重點，加強師德師風建設，增強教師的責任感和使命感，真正做到為人師表。嚴格教學管理，依法治教、從嚴治教。采取有力措施，定期對課堂教學進行檢查、督導；教師對課堂教學與管理具有不可推卸的責任，上課必須嚴格考勤。深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導學生進行研究性、創(chuàng)新性學習，以良好的教風帶動優(yōu)良學風的形成，充分調(diào)動教與學兩個積極性。

3、加大管理力度，以管理育學風

進一步完善各項學生教育管理工作規(guī)章制度，健全激勵約束機制。認真抓好早操、晚自習；推進學風建設進學生公寓，將學風狀況納入文明宿舍創(chuàng)建的重要內(nèi)容，培育健康向上的宿舍文化，建立起良好的學習生活秩序。以嚴肅課堂紀律為抓手，對照制度從嚴管理，我經(jīng)濟管理學院領導和管理人員要增加聽課次數(shù)掌握課堂教學動態(tài)。加強對學生信息員培訓，建立學生信息員月例會制度，及時收集教學方面的信息；完善學生干部每天考勤、任課教師點名、輔導員抽查等措施，對遲到、早退、曠課的學生及時教育處理。要強化學風督查工作，完善督查制度，改進督查辦法，嚴格執(zhí)行規(guī)定，及時研究解決學風建設中存在的問題。通過全院上下嚴格有序的管理，培育優(yōu)良學風。

4、建設骨干隊伍，以榜樣樹學風

一是要發(fā)揮學生黨員在學風建設中的模范作用。我經(jīng)濟管理學院黨支部要加強學生黨支部建設，發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。制定學生黨員、入黨積極分子行為規(guī)范，黨支部要進行跟蹤管理，實行

學生黨員述職制度。通過學生黨員的模范作用，引導同學把主要精力投入到學習上。二是發(fā)揮先進典型在學風建設中的示范作用。進一步完善學校的各種評優(yōu)獎勵制度，將學風建設狀況納入先進班集體、先進團支部、文明宿舍、三好學生、優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀學生干部、品學兼優(yōu)畢業(yè)生等評選表彰活動中去，發(fā)揮導向作用，大力營造爭先創(chuàng)優(yōu)的學習氛圍。

5、嚴肅考試紀律，以考風正學風

積極改革考試方法，建立適合我經(jīng)濟管理學院實際的命題、監(jiān)考、閱卷管理制度，加強考試規(guī)范化和科學化管理，杜絕各類作弊現(xiàn)象的發(fā)生。廣泛開展誠信考試承諾簽名活動，通過設立誠信考場，學生黨員和學生干部掛牌考試等方式，在學生中營造“誠信光榮，作弊可恥”的考試氛圍。進一步嚴肅考場紀律，嚴肅處理考試舞弊行為。對作弊學生所在班級、宿舍及個人評優(yōu)實行一票否決制，輔導員考核不得評為優(yōu)秀等次。通過狠抓考風，進一步端正學風。

6、突出載體建設，以活動促學風

積極開展豐富多彩的校園文化活動，營造濃厚的學習氛圍。一是堅持每年在新生班級中開展“誠信、文明”專題教育活動，堅持每年開展先進班級和先進個人的評選表彰活動，形成主動學習、奮發(fā)進取、誠實守信、行為文明、整體良好的精神面貌。二是定期舉辦科技文化藝術節(jié)，社團文化藝術節(jié)，組織學生開展課外科技作品賽、演講征文、辯論賽、各類體育比賽；開展各類具有專業(yè)特色的知識競賽，舉辦系列名師講座，激發(fā)學生參加各種學習活動的積極性、創(chuàng)造性；廣泛開展社會實踐活動，引導學生不斷走理論與實踐相結合的學習之路。三是組織師生參加校內(nèi)外各類科技研究與創(chuàng)業(yè)活動。在組織活動中要做到把創(chuàng)業(yè)教育與社會實踐活動相結合，引導學生把學習書本知識與提高創(chuàng)業(yè)能力緊密結合，把畢業(yè)實習與落實就業(yè)緊密結合，注重學生動手能力和實踐技能的培養(yǎng)。通過豐富多彩的校園文化活動，讓學生陶冶情操，培養(yǎng)學習興趣，鍛煉吃苦精神，提高綜合素質(zhì)。

7、明確責任主體，抓好班風創(chuàng)學風

班級是學校學風建設的基本單位，班風在學風建設中具有基礎性作用，要高度重視班集體建設，為學風建設打好基礎。工作中要樹立以學生為本的理念，做到在思想上教育學生，情感上貼近學生，行動上深入學生，把了解每位學生的思想狀態(tài)、家庭狀況作為工作的切入點，把解決學生的實際問題作為日常工作重點，為學生全身心投入學習排憂解難。要發(fā)揮學生干部在班級工作中的助手作用。要重視學生干部的選拔、培養(yǎng)、使用和考核，建立和完善相應的制度。通過嚴格要求、熱情關心、扎實工作，形成團隊精神和班集體意識，促進生動活潑、團結互助、熱愛集體、積極向上的優(yōu)良班風形成。

總之，學風建設是事關學校教育教學改革的一項重要工作，我們經(jīng)濟管理學院全體師生在張院長、頓書記的正確領導下，在各職能部門的通力配合下，要深刻認識加強學風建設的重要意義，統(tǒng)一思想，提高認識，加大宣傳，營造氛圍，明確目標，理清思路，采取措施，真抓實干，為實現(xiàn)學風狀況顯著改進、育人環(huán)境進一步改善，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，提高學校的辦學水平做出積極的努力。

謝謝大家！

經(jīng)濟管理學院

2014年5月16日