第一篇：馬嵬中心小學(xué)食品衛(wèi)生安全工作總結(jié)

馬嵬中心小學(xué)食品衛(wèi)生安全檢查總結(jié)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校食品衛(wèi)生安全工作，消除不安全隱患，切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全，按照廣東省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部〈關(guān)于2011年學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作的第二次預(yù)警通知〉》的通知精神要求，對學(xué)校食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生進(jìn)行了監(jiān)督檢查，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：

一、政策落實(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我校全體行政和教師對食品衛(wèi)生安全工作高度重視，將學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作納入學(xué)校工作的管理中，成立了以楊爭會為組長的食品衛(wèi)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過廣播、板報、班會等向師生宣講食品衛(wèi)生、疾病預(yù)防等方面的知識，宣傳和推廣健康的飲食方式，使全體師生能夠養(yǎng)成健康、向上的生活方式，為食品衛(wèi)生安全工作的落實(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、食品衛(wèi)生，重中之重

1、成立了以總務(wù)處為首的食品衛(wèi)生檢查小組，每周不定時檢查學(xué)校食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生的情況，嚴(yán)控食品質(zhì)量安全，加強(qiáng)對小食品購的管理，保證了食品的質(zhì)量和安全，確保師生的飲食安全。

2、加強(qiáng)學(xué)生飲用水管理力度，學(xué)校師生統(tǒng)一使用鎮(zhèn)政府供應(yīng)的自來水，保證了師生放心使用飲用水。

三、開展活動，加強(qiáng)教育

學(xué)校組織開展各種食品衛(wèi)生宣教活動，利用板報、班會活動宣講食品衛(wèi)生知識和預(yù)防疾病知識。

四、繼續(xù)努力，任重道遠(yuǎn)

我校將努力解決檢查中存在問題，扎實(shí)做好食堂的日常管理工作，將安全放在第一位，為創(chuàng)建和諧、文明、平安的校園而不懈努力。

馬嵬中心小學(xué) 2011年12月30日

第二篇：《馬嵬》教案

《馬嵬》教案

廣元市朝天中學(xué)語文備課組：何鴻杰

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀過的詩，了解李商隱的有關(guān)生平和藝術(shù)創(chuàng)作。(2)引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握這首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法。

2、能力目標(biāo)

(1)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠(yuǎn)、語言華美、情深意濃的特點(diǎn)。(2)通過寫“我所知道的李商隱”等訓(xùn)練，提高搜集整合信息的能力。

3、情感目標(biāo)

(1)體味詩人獨(dú)特的人生際遇。

(2)深刻認(rèn)識封建統(tǒng)治階級的荒淫腐朽的本質(zhì)，激發(fā)憂國憂民的情懷?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

(1)分析《馬嵬(其二)》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn),特別是其詩歌的對比襯托手法及其表達(dá)效果。(2)正確把握詩人對唐玄宗的評價，正確評價作者的觀點(diǎn)。【教學(xué)方法】

以誦讀感悟?yàn)橹?，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生充分交流?！菊n時安排】 1課時

【教學(xué)步驟】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

唐朝大詩人白居易在《長恨歌》中這樣描述楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。又這樣敘說唐玄宗和楊貴妃的感情：在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。楊貴妃被殺的情形，詩歌這樣講述：君王掩面救不得，回看血淚相和流。楊貴妃去世后，唐玄宗的感受是：上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間。今天我們學(xué)習(xí)李商隱的《馬嵬》，看看李商隱如何評價唐玄宗和楊貴妃的愛情。

二、作者簡介

李商隱（約813—約858），晚唐詩人。字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人，出身小官僚家庭。曾三次應(yīng)進(jìn)士考試，至開成二年（837年），由于令狐絢的推薦，得中進(jìn)士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛（僧儒）李（德裕）黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。他的詩作，也有揭露現(xiàn)實(shí)黑暗的，但為數(shù)不多；他的主要成就在詩歌的藝術(shù)上，特別是他的近體律絕，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，有《李義山詩集》。

三、課文簡介 《馬嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實(shí)，平實(shí)無華。至?xí)x朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類，始借題發(fā)揮，寄寓懷抱。唐代詩人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來，擴(kuò)大了詩的境界。李商隱的詠史詩，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰(zhàn)亂，總之是以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。

四、初讀課文 1.教師范讀（提示：）

海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此/生休?？章?虎旅/傳/宵柝，無復(fù)/雞人/報/曉籌。此日/六軍/同/駐馬，當(dāng)時/七夕/笑/牽牛。如何/四紀(jì)/為天子，不及/盧家/有莫愁 2.學(xué)生齊讀課文。

五、分析課文

1.學(xué)生參照注釋默讀課文，把握詩意。2.學(xué)生討論，老師點(diǎn)撥。

(1)【提問】首聯(lián)中用典，玄宗聽術(shù)士說楊貴妃在仙山上還記著“世世為夫婦”的誓言，有何用意？

【明確】諷刺唐玄宗癡心妄想。

(2)【提問】頷聯(lián)用了什么手法，表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？

【明確】反襯手法，“雞人報曉籌” 反襯“虎旅傳宵柝”，昔樂今苦，昔安今危的不同處境和心情已躍然紙上?！盎⒙脗飨亍钡奶与y生活很不安適，這是一層意思。和“雞人報曉籌”相映襯，暗示主人公渴望重享昔日的安樂，這又是一層意思。再用“空聞”和“無復(fù)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)那希望已幻滅，為尾聯(lián)蓄勢，這是第三層意思?！盎⒙脗飨亍北緛硎菫榱搜策壓途l(wèi)，而冠以“空聞”，意義就適得其反。從章法上看，“空聞”上承“此生休”，下啟“六軍同駐馬”。意思是：“虎旅”雖“傳宵柝”，卻不是為了保衛(wèi)皇帝和貴妃的安全，而是要發(fā)動兵變了。正因?yàn)槿绱耍拧盁o復(fù)雞人報曉籌”，李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。

(3)【提問】頸聯(lián)運(yùn)用什么手法，表達(dá)了怎樣的意思？ 【明確】“此日”指楊貴妃的死日。玄宗“當(dāng)時”七夕與楊貴妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠(yuǎn)不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時候，結(jié)果又如何？兩相映襯，楊貴妃“賜”死的結(jié)局，就不難言外得之，而玄宗虛偽、自私的精神面貌，也被暴露無遺。同時，“七夕笑牽?！笔菍π诿詰倥⒒膹U政事的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。沒有“當(dāng)時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日”！(4)【提問】尾聯(lián)運(yùn)用什么手法，表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？

【明確】尾聯(lián)也包含強(qiáng)烈的對比。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住自己的寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能夠保住既善“織綺”、又能“采?！钡钠拮幽?。詩人由此發(fā)出冷峻的詰問：為什么當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗還不如普通百姓能保住自己的妻子呢？前六句詩，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。用需要作許多探索才能作出全面回答的疑問作結(jié)，更豐富了批判的內(nèi)容。(5)【提問】如何理解《馬嵬（其二）》的意境和情感?！久鞔_】《馬嵬（其一）》是一首絕句：“冀馬燕犀動地來，自埋紅粉自成灰。君王若道能傾國，玉輦何由過馬嵬?！睌ⅠR嵬之變，兼寓諷意。本課所選的第二首繼承了前一首的基調(diào)，卻更勝一籌，寫得回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，意味深長。首聯(lián)從“海外”說起，氣勢磅礴，筆力千鈞。傳說，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術(shù)之士尋找她的魂魄。有人趁機(jī)進(jìn)言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物。詩人這里用“徒聞”二字將此事輕輕帶過，實(shí)際上是否定了這虛妄之說。接著，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。意為：來世渺茫難求，可是李楊今生的緣分已然斷絕，卻是無爭的事實(shí)。此語如當(dāng)頭

棒喝，發(fā)人深省。第二、三兩聯(lián)，都是從對比的角度來寫李楊愛情悲劇的。馬嵬之后，唐玄宗這位失去了權(quán)勢的皇帝，聽到的只是軍旅的梆聲，再也享受不到在長安宮殿里專人報曉的服務(wù)了。現(xiàn)實(shí)的情景是軍隊(duì)嘩變，“六軍不發(fā)”，當(dāng)年盟誓長生殿、笑牛郎織女的賞心樂事，而今都成悲痛，可謂“樂往哀來摧肺肝”！詩的最后一聯(lián)，點(diǎn)明題旨：如何貴為天子那么多年，卻無力保護(hù)自己的女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒有呢？這一反問雖然含蓄卻很有力，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。(6)【提問】《馬嵬（其二）》的章法結(jié)構(gòu)如何？

【明確】這首詠史詩從章法上看，采用了倒敘的手法。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點(diǎn)出問題的實(shí)質(zhì)，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。另外，五、六兩句，也是“倒行逆施”：“當(dāng)時七夕笑牽?！笔掳l(fā)在前，反而置后說；“此日六軍同駐馬”事發(fā)在后，反而先著筆。這一點(diǎn)，是李商隱學(xué)杜甫之處。他的詩雖沒有杜詩的“沉郁”，但卻頗得杜詩的“頓挫”：如水流遇阻，回環(huán)幽咽，蓄勢待發(fā)，波瀾起伏。(7)《馬嵬（其二）》的巧對

從對偶上看，這首詩也是頗為后人稱道的。中間兩聯(lián)，僅僅四句28字，卻呼雞驅(qū)虎，駐馬牽牛，信手拈來，自然流利；妙趣橫生，而又無穿鑿之嫌。另外，以“六軍”對“七夕”；以“駐馬”對“牽?！保际墙鑼Φ拿钣?。所謂借對，是指形式上相對，內(nèi)容上不屬于一類、而且往往相去甚遠(yuǎn)的對語。如“駐馬”是指軍隊(duì)停滯不前，而“牽?！眳s是指牽牛星，不是牽著牛走的意思。杜甫的詩中，這樣的借對很多，如“野日荒荒白，春流泯泯清”（《漫成》），以“清”（青）對“白”。這一點(diǎn)，李商隱也是學(xué)杜甫，但可以說是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”了。唐宋以后，律詩對偶往往以借對為高，因?yàn)椴蝗菀?，且富于幽默情趣。對于這首詩的對句，古人有不同的看法。金元時期的方回認(rèn)為“六軍、七夕、駐馬、牽牛，巧甚”（《瀛奎律髓》），清代的吳喬更是大加贊賞：“敘天下事而六、七、馬、牛為對，恰似兒戲，扛鼎之筆也?！保ā秶鸂t詩話》）。但也有不同意見，明代的吳昌祺認(rèn)為“虎雞馬牛同用，亦一病”（唐汝詢《唐詩解》吳昌祺評語），清代的屈復(fù)認(rèn)為“空聞、無復(fù)，熟套語，七八輕薄”（《唐詩成法》）。我們認(rèn)為，后面的否定意見過于拘執(zhí)傳統(tǒng)，只要出語自然恰切，何者不可以人詩呢？

六、本文寫作特點(diǎn) 1.別開生面的立意。

2.對比、反襯手法的運(yùn)用。

七、布置作業(yè)

背誦全文。附：板書設(shè)計(jì)

馬

嵬

李商隱

牛郎與織女 譏諷批判→唐玄宗（對比）

｛

（賜↓死）

盧家保住莫愁 楊貴妃 對

他生----------此生

｛ 聞軍旅傳柝--------無雞人報曉

→不及盧家 比

此日六軍同駐馬------當(dāng)時七夕笑牽牛

第三篇：《馬嵬》最新教案范文

《馬嵬》最新教案

2012-3-22

一、導(dǎo)入新課：

1、一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

2、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。

唐玄宗和楊貴妃的愛情故事是中國古代文學(xué)史上一個重要的題材，歷來歌詠此事的詩詞曲賦有很多，其中杜牧的《過華清宮》、白居易的《長恨歌》、清代洪昇的傳奇《長生殿》都是千古傳誦的名篇。

今天，我們來學(xué)習(xí)李商隱的詠史名作《馬嵬》，看看作者是如何來評價李、楊二人的愛情故事的。

二、相關(guān)介紹：

1、楊貴妃

即楊玉環(huán)（719-756），蒲州永樂（今山西永濟(jì)）人。她能歌善舞，姿色絕倫。初為壽王妃，后入宮，深得唐玄宗寵幸，天寶四年（745）被封為貴妃。被封為貴妃。姐姐兄弟都由此而顯貴，堂兄楊國忠更是官至宰相。

2、馬嵬兵變（學(xué)生齊讀）

唐玄宗寵幸楊貴妃后，整日不理朝政，把所有政務(wù)交宰相楊國忠處理。楊國忠對玄宗事事逢迎，私下卻利用職權(quán)，排斥異己，貪污受賄，使政治日益衰壞。節(jié)度使安祿山見唐室政治腐敗，武備廢弛，便于公元755年，以討伐楊國忠為名，率兵攻占了洛陽，自稱大燕皇帝。第二年，在潼關(guān)擊敗唐軍，直搗長安。唐玄宗匆忙南逃，走到馬嵬驛(今陜西興平)，憤怒的隨行禁軍嘩變，殺死了楊國忠，并要求殺死楊貴妃。唐玄宗不得已令楊貴妃自縊。

三、內(nèi)容探究：

1、自讀注釋及翻譯

2、齊讀全詩

首聯(lián)：海外徒聞更九州，他生未卜此生休

相傳楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術(shù)之士（古代自稱能訪仙煉丹以求長生不老的人）尋找她的魂魄。有人趁機(jī)進(jìn)言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的金釵等飾物。問1：“徒”字如何講？ 明確：徒勞、白白的。

問2：作者對唐玄宗是什么態(tài)度？ 明確：諷刺。

問3：諷刺他什么？

明確：人死不能復(fù)生，也不可能有什么魂魄。唐玄宗讓方術(shù)之士尋找楊貴妃魂魄的做法，最終也只是徒勞?！巴健弊?，諷刺了唐玄宗的癡心妄想。問4：“卜”字怎講？ 明確：預(yù)料。比如，成語“生死未卜”。

（未卜先知——卜：占卜，打卦，古人用火灼龜甲，看灼開的裂紋推測未來的吉兇禍富。沒有占卜便能事先知道。形容有預(yù)見。）問5：“他生”是什么意思？ 明確：“他生”即來生。

問6：什么叫“三生有幸”？

明確：三生：佛家指前生、今生、來生；幸：幸運(yùn)。三世都很幸運(yùn)。比喻非常幸運(yùn)。（三生有幸遇上你）問7：“他生未卜此生休”一句怎講？

明確：來生之事不能夠預(yù)測，但是今生的夫婦緣分已經(jīng)完結(jié)了。傳說，唐玄宗與楊貴妃曾誓約“世世為夫婦”。問8：作者想強(qiáng)調(diào)什么？

明確：來生不可知，說它也沒用，反正他們今生是完了的。作者是想強(qiáng)調(diào)，今生李、楊二人緣分完結(jié)是無爭的事實(shí)。

頷聯(lián)：空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌 問9：什么是“虎旅”？ 明確：“虎賁氏”與“旅賁氏”的合稱。兩者均掌王之警衛(wèi)。后因以“虎旅”作為禁衛(wèi)軍之稱。

問10：什么叫“宵柝”？

明確：軍中夜間巡邏用以報更的梆子。

問11：“空”字怎講？ 明確：只、僅。比如：

雪上空留馬行處（岑參《白雪歌送武判官歸京》）此處空余黃鶴樓。（崔顥《黃鶴樓》）問12：什么是“雞人”？

明確：漢代制度，宮中不養(yǎng)雞，而讓專人扮雞啼報曉。簡單講，就是扮雞叫的人。問13：“籌”是什么意思？

明確：籌，即更籌，古代敲擊報時用的竹簽，此指時間。

頷聯(lián)釋義：只聽得到禁衛(wèi)軍夜巡的梆子聲，不再有雞人傳唱報曉（報知天亮了）。問14：頷聯(lián)運(yùn)用了什么手法？

明確：對比。馬嵬兵變之后，唐玄宗這位失去了權(quán)勢的皇帝，聽到的只是軍旅的梆聲，再也享受不到長安宮殿中專人報曉的服務(wù)了。問15：這樣寫有什么好處？

明確：這樣一寫，李、楊二人昔安今危的處境、昔樂今悲的心情就躍然紙上了。頸聯(lián)：此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛 問16：什么叫“六軍”？

明確：周制，天子有六軍，一萬二千五百人為一軍。此指唐玄宗的隨行禁衛(wèi)軍。釋義：那天六軍發(fā)生嘩變，全都停馬不前，想當(dāng)初七夕在長生殿上兩人還嘲笑織女牽牛。

問17：他們?yōu)槭裁础靶颗！保?明確：唐玄宗和楊貴妃在發(fā)生“馬嵬兵變”五年前的七夕（陰歷七月初七的夜晚，被人們稱作“中國的情人節(jié)”）曾海誓山盟。牛郎織女只能七夕時借鵲橋在天河相會，而李、楊二人則認(rèn)為自己能長相廝守。問18：這樣寫有什么好處？

明確：牛郎織女還可一年一會，而李、楊卻永無再見之日。這樣寫，更增添了詩歌的諷刺意味。

尾聯(lián)：如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁 問19：“四紀(jì)”如何理解？

明確：古代以木星繞日一周（12年）為一紀(jì)，四紀(jì)即48年。唐玄宗做了45年皇帝，故約略稱“四紀(jì)”。問20：“莫愁”是誰？

明確：古時洛陽女子。南朝樂府歌辭《河中之水歌》道：“莫愁十三能織綺，十四采桑南陌頭，十五嫁為盧家婦，十六生兒字阿侯?！痹姼铇O寫莫愁婚姻的幸福美滿。尾聯(lián)釋義：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝，到頭來卻保不住自己的寵妃，反而不如民間的普通夫婦婚姻幸福呢？（這一問真是發(fā)人深省?。∨宄似渲械脑?，詩歌的主旨就豁然開朗了。）

問21：你認(rèn)為造成李、楊二人悲劇的原因是什么？

明確：唐玄宗沉迷女色，荒廢朝政，致使國家動蕩不安、民不聊生。簡言之，就是唐玄宗荒淫誤國。

詩歌以反問結(jié)尾，含而不露，卻又鏗鏘有力，啟發(fā)人們思考其中的原因。

四、總結(jié)全詩：

1、主題——通過李、楊二人的愛情悲劇，諷刺唐玄宗的荒淫誤國。

2、手法——對比。

詩歌后三聯(lián)均采用了對比的手法，具體來說： 頷聯(lián)：宮廷生活，舒適快樂；倉皇逃難，落魄悲傷。頸聯(lián)：紅顏殞命，陰陽兩隔；七夕盟誓，嘲笑牽牛。尾聯(lián)：貴為天子，愛情悲慘；身為百姓，婚姻幸福。（學(xué)生齊讀，并背誦）

第四篇：馬 嵬 教案

馬

嵬

李商隱 【唐】

一、走近作者

?

李商隱，子義山，號玉奚谷生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽人）。早年為天平軍節(jié)度使令狐楚常識，借其得以中進(jìn)士。后入涇原節(jié)度使王茂元幕府。令狐楚與王茂元是政敵，李商隱無意中卷入當(dāng)爭的漩渦，一再受到排擠。選宗大中年間，先后在桂州、徐州、梓州等地觀察使、節(jié)度使幕府中任職，位卑祿微，心情抑郁。

? 其詩詞華美色彩濃麗；構(gòu)思新穎，多用典故。有時因已經(jīng)過于朦朧而不易所解，此特色在“無題”詩中最為明顯。政治詩、詠史詩多揭露時政，托古諷今，抒發(fā)內(nèi)心憂憤。但有時消極感傷成分較多，用典過多，隱晦難明。有《李義山詩集》和《樊南文集》。與杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”

二、詩歌背景

公元756年，一場聲勢浩大的政變,促使繁盛的大唐王朝由此走向衰敗，這便是歷史上著名的“安史之亂”。公元756年，7月14日,安祿山統(tǒng)領(lǐng)的叛亂軍大舉攻入長安 接到密報的唐玄宗連夜帶領(lǐng)嬪妃以及貼身禁軍倉皇出逃。

第二天，逃亡隊(duì)伍到達(dá)陜西境內(nèi)的馬嵬坡。就在這時，隨行的將士突然起義反叛，當(dāng)朝宰相楊國忠瞬間死于亂軍之中。隨后，叛亂的將士將憤怒的矛頭指向了楊國忠的姐姐—--玄宗最為寵愛的楊貴妃，這個大唐最美麗的女人。七十多歲的老皇帝李隆基，最終沒有保住自己愛妃的生命，一代絕世美女香銷玉殞在荒涼的馬嵬坡上。

三、朗讀課文

展示《樂游原》《晚晴》《夜雨寄北》并帶領(lǐng)學(xué)生掃讀（若有時間朗讀）

四、講讀課文

1.海外徒聞更九州，他生未卜此生休。

?

首聯(lián)夾敘夾議，用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說，用“徒聞”加以否定?！巴铰劇闭撸既宦犝f也。意思是：玄宗聽方士說楊貴妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言，不禁 “十分震悼”，但這有什么用？“他生”為夫婦的事渺?！拔床贰?；“此生”的夫婦關(guān)系，卻已分明結(jié)束了。怎么結(jié)束的，自然引起下文。

2.空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。

? 頷聯(lián)用宮廷中的“雞人報曉籌”反襯馬嵬驛的“虎旅鳴宵柝”，而昔樂今苦、昔安今危的不同處境和心情已躍然紙上?！盎⒙螟Q宵柝”的逃難生活很不安適，這是一層意思。殘酷的現(xiàn)實(shí)和“雞人報曉籌”相映襯，揭示了主人公渴望重享昔日的安樂，這是另一層意思。再用“空聞”和“無復(fù)”相呼應(yīng)

? 表現(xiàn)希望已幻滅，為尾聯(lián)蓄勢，這是第三層意思?！盎⒙螟Q宵柝”本來是為了巡邏和警衛(wèi)，而冠以“空聞”，意義就適得其反。從章法上看，“空聞”上承“此生休”，下啟“六軍同駐馬”。

“虎旅”雖“鳴宵柝”，卻不是為了保衛(wèi)皇帝和貴妃的安全，而是要發(fā)動兵變了。

3.此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。

? 頸聯(lián)：“此日”指楊妃的死日?！傲娡v馬”與白居易《長恨歌》“六軍不發(fā)無奈何”同意，但《長恨歌》緊接著寫了“宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”，而“此日”即倒轉(zhuǎn)筆鋒追述“當(dāng)時”。“當(dāng)時”與“此日”對照、補(bǔ)充，不僅其意自明，而且筆致跳脫，蘊(yùn)含豐富，這叫“逆挽法”。玄宗“當(dāng)時”七夕與楊妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”永遠(yuǎn)不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時候，結(jié)果又如何？兩相映襯，楊妃賜死的結(jié)局就不難于言外得之，而玄宗虛偽、自私的精神面貌也暴露無遺。同時，“七夕笑牽?！笔菍?/p>

解析：

徒：同“空聞”，指沒有根據(jù)的傳聞

九州：楊貴妃在在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言 生：來 休：斷

解析：

旅：軍

宵柝：夜間巡邏使用的梆 籌：更籌，包使用的竹竿，代指時間 無復(fù)：再也沒

解析：

此日：指事變的那天 駐馬：停滯不前

玄宗迷戀女色、荒廢政事的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。沒有“當(dāng)時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“！

4.如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁！

?

尾聯(lián)同樣包含了強(qiáng)烈的對比。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”、又能“采?！钡钠拮幽睢Ｔ娙擞纱税l(fā)出冷峻的詰問：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗還不如普通百姓能保住自己的妻子呢？前六句詩，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。用需要作許多探索才能作出全面回答的一問作結(jié)，更豐富了批判的內(nèi)容。

五、內(nèi)容小結(jié)

?

《馬嵬》為詠史詩，以唐玄宗、楊貴妃故事為抒情對象。把六軍憤慨之情與長生殿秘密之誓，相映成趣，議論深刻，筆鋒犀利。七八句以反詰語氣反襯作結(jié)。“如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁！”此言貴為天子，但反不如百姓的愛情甜蜜，生活幸福。詩人借“莫愁”以寄托感慨。以“如何”來反問，暗含指責(zé)。這首政治諷刺詩，把鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

六、章法小結(jié)

這首詠史詩從章法上看，采用了倒敘的手法。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點(diǎn)出問題的實(shí)質(zhì)，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。另外，五、六兩句，也是“倒行逆施”：“當(dāng)時七夕笑牽?！笔掳l(fā)在前，反而置后說；“此日六軍同駐馬”事發(fā)在后，反而先著筆。這一點(diǎn)，是李商隱學(xué)杜甫之處。他的詩雖沒有杜詩的“沉郁”，但卻頗得杜詩的“頓挫”：如水流遇阻，回環(huán)幽咽，蓄勢待發(fā)，波瀾起伏。

七、再一次有感情的朗誦全詩

解析：

四紀(jì)：之四十多年。這里的一紀(jì)就是十二年

莫愁：這里極寫莫愁婚姻的美好

第五篇：馬嵬辦中心小學(xué)2015年第一學(xué)期期中工作總結(jié)

馬嵬辦中心小學(xué)期中工作總結(jié)

（2014---2015學(xué)第二學(xué)期）

半學(xué)期來，我校積極落實(shí)各級教育工作會議精神和要求，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)建“雙高雙普”工作為契機(jī)，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極實(shí)施高效課堂，努力構(gòu)筑教育發(fā)展新平臺，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。過去的半個學(xué)期，我校全體教師齊心協(xié)力，充分發(fā)揚(yáng)敢于拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的精神，學(xué)校各項(xiàng)工作得以順利開展，并且秩序井然。我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?，學(xué)校諸多方面發(fā)生了較大的變化，校園面貌煥然一新?，F(xiàn)將我校半學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)制度管理，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為

學(xué)校根據(jù)新形勢、新常態(tài)的需要，不斷完善各項(xiàng)管理制度，先后修改制定出臺了《馬嵬辦中心小學(xué)教師績效工資考核辦法》、《馬嵬辦中心小學(xué)教師日常管理考核方法》等多種規(guī)章制度。建章立制，加強(qiáng)管理，規(guī)范辦學(xué)。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，樹立質(zhì)量達(dá)標(biāo)意識

牢記教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化是教學(xué)質(zhì)量得以提升的重要保證。

1、加大教學(xué)常規(guī)的檢查、監(jiān)督和管理力度，做好質(zhì)量監(jiān)控。教導(dǎo)處協(xié)同級部組長定期或不定期地檢查教師的備課、上課、聽課和作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等教學(xué)情況。嚴(yán)格實(shí)行包級領(lǐng)導(dǎo)下班檢查教學(xué)工作，開展專項(xiàng)抽查和調(diào)研，全面了解教師的教學(xué)能力及班級教育教學(xué)情況，并對檢查結(jié)果（抽背、聽寫）當(dāng)面交流或例會通報，充分肯定成績，適時指出問題，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，規(guī)范教學(xué)各個環(huán)節(jié)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在全國小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽上，三二班的楊鑫同學(xué)榮獲三等獎，李小亞老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。

2、著力推進(jìn)高效課堂教學(xué)。課堂是學(xué)校教育的主陣地，課堂的效果決定著教學(xué)的質(zhì)量。建設(shè)高效課堂，是推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、保障學(xué)生健康成長的根本途徑，也是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。興平市教育局確定今年為“全市中小學(xué)高效課堂建設(shè)推進(jìn)年”，為了進(jìn)一步推動我校有效教學(xué)向縱深發(fā)展，結(jié)合外出學(xué)習(xí)和我校實(shí)情，特制定我校高效課堂“三環(huán)五步”教學(xué)模式。

①模式簡介：三環(huán)即“課前、課中、課后”，五步即“自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、疑難點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)檢測”。②模式目標(biāo)：“讓學(xué)生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”，旨在提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

③模式特征：高效課堂模式特征：主動、生動、生成三特征為一體。

“三環(huán)五步”學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式的運(yùn)用極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，有力地體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生在課堂上自主、合作、探究、展示、達(dá)標(biāo)。

3、按計(jì)劃開展教研活動。本學(xué)期，學(xué)校加大了教科研力度，優(yōu)化了教研組，分高中低三段進(jìn)行教研活動。各教研組做到每周開展一次教研活動。3月底，教導(dǎo)處協(xié)同各教研組向市教研室申報了3個科研課題，并提交了課題立項(xiàng)書。學(xué)校校本教研工作也在按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。由于教研活動的扎實(shí)有效開展，教師相互間交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在4月份，市教研室組織的六年級數(shù)學(xué)《計(jì)算圓錐的體積》同課異構(gòu)擂臺比武活動中，我校六年級二班黃睿娜老師榮獲西片教委組第一名。

4、加強(qiáng)畢業(yè)班工作。每年的全市小升初質(zhì)量檢測，在對學(xué)校的綜合評估中占有一定的比例。從另一個角度講，畢業(yè)班成績的好壞能體現(xiàn)一所學(xué)校的競爭力，反映出一所學(xué)校的管理水平。為此，我校加強(qiáng)了對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，在開學(xué)初召開了畢業(yè)班教師工作座談會。在會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與畢業(yè)班教師就“如何有效地提升畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量”進(jìn)行了有效的交流與探討，同時針對性地制訂出了畢業(yè)班的工作目標(biāo)、工作措施。畢業(yè)班教師有決心、有信心認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，力爭提升教學(xué)質(zhì)量。在辦教委3月底六年級語文、數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研中，六二班語文、數(shù)學(xué)均名列全辦第一名，六一班名列全辦第二名。四位老師受到了學(xué)校和辦教委隆重的表彰獎勵。

5、加強(qiáng)體、音、美等綜合課教學(xué)工作，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

學(xué)校按照省級新課程課時設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊綜合課。圍繞上好綜合課這一工作重點(diǎn)，真正關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)教育特色。通過藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，塑造完美的藝術(shù)品格，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使體、音、美教學(xué)成為學(xué)校校園文化、教育科研、學(xué)校德育、對外交流的重要載體，讓它發(fā)揮多功能的作用。

在五月上旬，學(xué)校舉辦了第三節(jié)校園運(yùn)動會暨體育十項(xiàng)技能比賽。各班同學(xué)踴躍參賽，展示自我，以“賽出水平、賽出風(fēng)格”的愿望，向著“更高、更快、更強(qiáng)”的目標(biāo)不斷奮進(jìn)！其次，這幾天各班正在抓緊時間訓(xùn)練，準(zhǔn)備學(xué)校第八屆校園藝術(shù)節(jié)。這些活動的開展充分展示了我校藝體教育的成果，也說明了我校在樹立體育藝術(shù)特色等方面取得了優(yōu)異的成績。同時學(xué)校積極引導(dǎo)師生參加上級教育部門統(tǒng)一組織的師生繪畫書法作品展覽，給師生的才藝搭建展示的舞臺。

三、強(qiáng)化安全教育，努力打造和諧校園

我們始終把學(xué)校安全工作放在重中之重的位置，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)加強(qiáng)安全防范工作，積極建設(shè)“平安校園”，為師生營造安全、和諧、整潔的校園環(huán)境。

1、積極建立學(xué)校安全防范機(jī)制，建立健全學(xué)校安全隱患定期排查、安全預(yù)警、跟蹤督查、情況通報、應(yīng)急處置、責(zé)任追究制度，完善校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。經(jīng)常性開展安全方面的隱患排查，防患于未然。

2、我們把安全教育納入地方課程中，成為正常的教育教學(xué)內(nèi)容，平時注重對學(xué)生加強(qiáng)交通、生活方面等安全知識教育。全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。開展以提高小學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的教育演練活動。4月份我們成功開展了全校師生“地震逃生”演練活動。通過這次活動，進(jìn)一步普及了地震的相關(guān)知識，強(qiáng)化了師生應(yīng)急逃生的能力。

3、規(guī)范各項(xiàng)制度，重視衛(wèi)生工作。半學(xué)期來，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了對食堂飲食衛(wèi)生、校園環(huán)境衛(wèi)生等方面的的督查管理，規(guī)范各項(xiàng)制度，落實(shí)崗位職責(zé)，進(jìn)行不定期的抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。我們要求學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生無死角，每天及時打掃，打掃徹底，并且維持好，保持學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生干凈、整潔。

4、重視安全教育，做到常抓不懈，警鐘長鳴。本學(xué)期我們先后和班主任老師簽訂了《安全責(zé)任書》，和學(xué)生家長簽訂了《安全協(xié)議書》等一些列的安全責(zé)任狀，學(xué)校始終把安全教育放在工作的重中之重，每天堅(jiān)持點(diǎn)名冊、安全日志的正常記載。對校園安全、食品安全、交通安全等做到領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任明確，檢查得力，措施到位，記載真實(shí)。

四、全方位努力，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)

我校本著“環(huán)境造就人”的理念，全方位努力積極推進(jìn)校園文化建設(shè)。一是把凈化作為根本。開學(xué)初，學(xué)校組織了第一次衛(wèi)生大掃除，對各班教室、教師辦公室、部室、廁所、死角等方面的校園環(huán)境作了徹底打掃，并進(jìn)行了檢查評比，從而使校園環(huán)境大為改觀。二是組織工人師傅對學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)外圍墻、綜合樓、廁所外墻進(jìn)行粉刷。全體教師更是發(fā)揮主人翁的精神，加班加點(diǎn)對學(xué)校教學(xué)樓欄桿、教室前后門，窗框等進(jìn)行油漆。三是學(xué)校合理規(guī)劃布局，對面貌煥然一新的教學(xué)樓進(jìn)行文化氛圍建設(shè)。在走廊懸掛教育性、勵志性宣傳標(biāo)語。各班教室四周圍墻醒目位置布置標(biāo)語牌，班級門口處張貼班級文化和班級風(fēng)采欄，使這些成為班級文化的有機(jī)組成部分，最終變成學(xué)生個人理念，個人追求。四是班班組建起了班級圖書角，圖書種類多樣、數(shù)量足，保證了學(xué)生的課外閱讀。五是學(xué)校開展了主題多樣的征文、繪畫、故事、演講比賽等系列活動。六是完善了學(xué)校各項(xiàng)管理制度，制度文化建設(shè)將更好地發(fā)揮管理、約束、導(dǎo)向和激勵作用。

五、存在的問題

1、個別老教師思想觀念與新課標(biāo)理念有較大差距，至今難棄舊有的教學(xué)模式和教學(xué)方法。部分青年教師教學(xué)不夠認(rèn)真，責(zé)任心不夠強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量存在不平衡的現(xiàn)象。

2、學(xué)校缺乏特色建設(shè)，需要大力加強(qiáng)。

總之，我校各方面的工作都取得了一定的成效，但與“雙高雙普”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)對我們的要求仍有較大距離。在迎接省市督導(dǎo)檢查團(tuán)的過程中，我們馬嵬辦中心小學(xué)全體師生加壓緊逼，迎難而上，勇于擔(dān)當(dāng)，繼續(xù)為學(xué)校提高辦學(xué)水平、深化內(nèi)涵發(fā)展，繼續(xù)為推動學(xué)校積極，健康向前發(fā)展不斷努力，奮勇拼搏。