第一篇：三年級班級文化書法總結(jié)

三年級書法文化班級工作總結(jié)

開學(xué)初，學(xué)校以創(chuàng)建特色班級為突破口，來推動學(xué)校的教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。經(jīng)過本學(xué)期的探索與實(shí)踐，我們書法班經(jīng)過不斷的嘗試和創(chuàng)新，使學(xué)生的書寫能力得到了增強(qiáng)，學(xué)生的審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到了培養(yǎng)，班級良好氛圍也日趨形成。我認(rèn)為，創(chuàng)建書法教育特色班級工作初步取得了成效。將創(chuàng)建工作階段性總結(jié)如下。

一、強(qiáng)化訓(xùn)練，營造“書香”環(huán)境

班級是教書育人的場所，班級也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。圍繞“創(chuàng)建書法教育特色班級”工作，在環(huán)境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術(shù)，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會說書法“博大精深，源遠(yuǎn)流長”。作為一名現(xiàn)代小學(xué)生，有必要了解中國書法的歷史，進(jìn)而增強(qiáng)本民族文化的認(rèn)同感、自豪感。

班級全體人員精心布置環(huán)境，努力使每一面墻都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。這也是環(huán)境育人的必備條件。與此同時，狠抓學(xué)生寫字訓(xùn)練，真正使教師成為學(xué)生“學(xué)書”道路上的引路人與指導(dǎo)者。

要指導(dǎo)學(xué)生練好字，教師本身的基本功必不可少。在這方面我有一定的優(yōu)勢，但是，我并不知足，仍利用休息時間認(rèn)真練字，用我的言傳身教來影響學(xué)生們，而且利用自習(xí)課時間，專門對學(xué)生們進(jìn)行寫字輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。有時請書法老師為大家講解書法教育、寫字教學(xué)的注意點(diǎn)，為大家上書法示范課，從寫字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學(xué)所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)安排等，使學(xué)生們印象很深，收獲很大。

二、狠抓練習(xí)，提高書寫能力

創(chuàng)建書法教育特色班級，工作的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，對學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分三大塊進(jìn)行。

1、抓好寫字課。搞好寫字教學(xué)，首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣開始；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導(dǎo)時要認(rèn)真聽講，細(xì)心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁??寫字課側(cè)重于對學(xué)生方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、抓好寫字練習(xí)。每天利用課余時間讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)。并強(qiáng)制性的每天交一篇習(xí)作。通過每天的練習(xí)，鞏固學(xué)生在寫字課中的內(nèi)容，并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。

3、抓好書法特長生。在做好書寫普及的基礎(chǔ)上，對于那些書寫有天賦、有特長的學(xué)生。專門進(jìn)行書法強(qiáng)化，增加他們的見識，豐富他們的素養(yǎng)。讓他們在豐富的實(shí)踐活動中，提高書寫能力。當(dāng)然，提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不但但是通過上述三途徑進(jìn)行。書法教育是對學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的一個平臺，它應(yīng)該與其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校其他活動有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、數(shù)學(xué)，還是其他學(xué)科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教育目的。

三、加強(qiáng)評估，激發(fā)練字情趣

學(xué)生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實(shí)現(xiàn)。

1、以展出為推進(jìn)手段，培植學(xué)生寫字的興趣，鼓勵鞭策來激勵學(xué)生寫字的興趣，不斷提高學(xué)生寫字的興趣。

2、充分利用各科書面作業(yè)對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫，讓科任教師也參與對學(xué)生的評價。

3、每周對學(xué)生的優(yōu)秀寫字作業(yè)進(jìn)行展評，讓學(xué)生都以寫好中國字為榮。

4、每月評出書法之星、進(jìn)步之星，發(fā)揮班級榜樣的作用，形成良好的班級輿論。

經(jīng)過不斷的努力，班級現(xiàn)在書法教育的藝術(shù)氛圍濃厚。喜愛書法、熱愛書法的學(xué)生越來越多。他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習(xí)慣良好規(guī)范。這無疑得益于平時對學(xué)生的書法教育，并以此為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)良性習(xí)慣的遷移，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

創(chuàng)建書法教育特色班級，是一件富有教育意義的工作。在取得初步成效的基礎(chǔ)上，以后將加大探索的力度，努力為更好更快地培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：班級文化及書法比賽

臨沭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)第四屆藝術(shù)節(jié)

班級文化及學(xué)生書法繪畫比賽活動實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

校園文化藝術(shù)節(jié)是學(xué)校校園文化的濃縮，是實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的呈現(xiàn)，是在校學(xué)生魅力展現(xiàn)的一個平臺，為了繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，張揚(yáng)學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，為新世紀(jì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、活動主題

展學(xué)校風(fēng)采，創(chuàng)和諧校園，講文明，樹正氣，推動我校校園文化建設(shè),營造校園藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注環(huán)境，感受生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為。

三、活動程序

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：王樂福副組長：趙康兵

成員：高希陽 王偉 高倩 彭曉曉 高雪蓮 朱元劍 于亞平胡江華 王凱 郝文越 臧書華

2、具體要求

1）參賽人員：我校高

一、高

二、高三在校學(xué)生

2）作品要求：班級文化做成圖版、由學(xué)生本人創(chuàng)作的書法（硬筆書法、毛筆書法、英文書法，紙張不得小于A4）、繪畫（速寫、素描、色彩、國畫、油畫、漫畫，紙張不小于8開），作品裝裱則更好，不準(zhǔn)弄虛作假，已經(jīng)查實(shí)通報批評，并取消參賽資格。

3）參賽作品數(shù)量要求： 每班至少10份，多者不限。

4）作品內(nèi)容要與活動的主題緊密相關(guān)。

3、作品上交時間及地點(diǎn)

上交時間：截至2010年11月20日上交地點(diǎn)：音美科

4、獎勵辦法

團(tuán)體獎：全校共評出團(tuán)體一等獎6個，團(tuán)體二等獎12個，團(tuán)體三等獎18個； 個人獎：全校共評出作品一等獎10人，二等獎20人，三等獎30人。

5、評選辦法

1）將對大部分優(yōu)秀作品在校園內(nèi)進(jìn)行展出，學(xué)校將組織評委進(jìn)行評比。

2）評委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)及全體美術(shù)教師。

說明：

1、各班級要認(rèn)真組織宣傳發(fā)動，積極參加，各班上交作品數(shù)量為10份，每少交一份則在10分的基礎(chǔ)上扣班級月量化總分1分，如果棄權(quán)則扣班級月量化總分5分。

2、獲團(tuán)體一等獎的班級加班級月量化總分10分，二等獎8分，三等獎6分；

3、學(xué)校將對評出的團(tuán)體及個人進(jìn)行表彰獎勵，優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。

臨沭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育處

2011年11月9日

第三篇：三年級班級文化簡介

三年級班級文化簡介

班級名稱：晨曦班

班訓(xùn)：健康、快樂、共同成長 班風(fēng)：競爭、互助、共同進(jìn)步 班級口號：靜、竟、凈、敬 班級公約：

1.保持教室安靜，不在教室和走廊上大聲喧嘩。2.集體排隊動作快、不說話、隊伍齊。3.預(yù)備鈴響，做好上課準(zhǔn)備，安靜等老師上課。4.上課專心聽講，不做小動作，不影響同學(xué)聽課。5.獨(dú)立、按時完成作業(yè)，書寫端正，及時訂正。6.課間文明休息。

7.不隨便亂丟垃圾，保持課桌椅干凈、整齊。8.自覺做好值日生工作，維護(hù)教室清潔。9.誠實(shí)守信，及時糾錯，維護(hù)集體榮譽(yù)。10.服從班干部的管理，做到老師在與不在一個樣。

第四篇：三年級班級文化解說

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！歡迎走進(jìn)三年級參觀指導(dǎo)。

我是黃絲小學(xué)三年的黃文雯，今天由我來為大家介紹我們?nèi)昙壍陌嗉壩幕Ｃ利惖慕淌沂俏覀冇忠粋€溫馨的家。家里有我的兄弟姐妹，還有可敬的老師。

我們班班級文化的主題是：“我學(xué)習(xí)，我成長，我快樂”。這也是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的最好體現(xiàn)。前墻黑板的左側(cè)是我們的班主任對我們學(xué)習(xí)生活的激勵，簡簡單單一句話讓我們對每天的生活充滿了希望。

請大家看我的右前方，這里是“我讀書，我快樂”欄目，里面是我們搜集整理的讀書名言。每字每句都時時提醒我們認(rèn)真努力地讀書、學(xué)習(xí)。旁邊就是我們在學(xué)校里借閱的書籍。接下來請跟隨我來參觀下一個欄目“美文共享”。我們是剛剛進(jìn)入三年級的小學(xué)生，對于作文比較陌生，因此，老師安排了這個欄目，讓我們搜集每個單元的優(yōu)秀作文，用范文帶路，指引我們向前進(jìn)。

下一個欄目是“安全伴我成長”。安全對于每個人、每個家庭都很重要，所以我們要時時樹立安全意識，高高興興上學(xué)，安安全全回家。請老師們繼續(xù)往前走，“班級是我家，整潔靠大家”十個醒目的大字映入眼簾，我們講文明、懂禮貌，也愛衛(wèi)生，這干凈明亮的教師就可以說明一切。接下來的欄目是“班級格言”，它是我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師共同的約定，它將指導(dǎo)我們的一言一行，使我們成為一名合格的小學(xué)生。

瞧，這次黑板報的主題是“新學(xué)期，新起點(diǎn)”，在新學(xué)期里，我們會拿出自己的實(shí)際行動，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

繼續(xù)往前走是我們的“豐收園”，秋天是收獲的季節(jié)，相信我們通過自己的努力，一定能在不久的將來有所收獲。

請老師們繼續(xù)往前走，這個欄目是“你會讀了嗎？”。這是我們目前剛學(xué)的幾個英語單詞，只要我們一有時間就會三五成群地到這兒來練習(xí)朗讀。我們不僅要學(xué)好漢語，還要掌握好英語，將來為建設(shè)祖國做貢獻(xiàn)。接下來的欄目是“我最棒”。我們班是一個和諧的、有競爭力的班集體，大家在一起學(xué)習(xí)、一起生活，同時也相互競爭，比比誰在各個方面表現(xiàn)得更優(yōu)秀，比如：學(xué)習(xí)、勞動、助人等。最后一個欄目是體現(xiàn)我們在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的具體時間安排表，里面包含了課程表、作息時間表、校歷表和任課教師聯(lián)系表。讓我們及時獲得各種信息。

我們經(jīng)過努力讓冰冷的墻壁充滿溫情，洋溢熱情，涌動激情。我們班是美麗多彩的花園、樂園，是我們共同溫馨幸福的家園。我們將從這里出發(fā)，走向成功！

第五篇：班級文化總結(jié)

2010----2011學(xué)第二學(xué)期

班級文化建設(shè)總結(jié)

學(xué)校：姜哥莊小學(xué)

班級（年級）：四年級 3班

姓名：王茜 時間：2011-6-20

班級文化建設(shè)總結(jié)

回顧這一學(xué)期的工作，現(xiàn)將簡單總結(jié)如下：

一、班級文化的建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)工作。

1、成立班級文化建設(shè)小組，明確職責(zé)，指導(dǎo)自主管理，提升自主管理效能。先確定人選：組長（班長、中隊長）、副組長（班隊委）、組員（全班同學(xué)）、指導(dǎo)（班主任、老師）、顧問（家長等）。

2、通過班級文化建設(shè)系列活動，樹立“文明、求真、自治、進(jìn)取”的班風(fēng)。

3、抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)，建立班級規(guī)章制度，能激勵學(xué)生奮發(fā)、向上。

4、抓好班級文化環(huán)境的布置，在清新、美觀的同時，營造濃濃的育人氛圍。

5、更新師生的觀念，通過豐富多彩的實(shí)踐、主題活動，全面推進(jìn)班級集體的建設(shè)。

6、利用教室各個陣地，如海洋書吧、黑板報、墻報等創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

二、班級文化建設(shè)的具體設(shè)想。

1．營造教室環(huán)境文化，提升學(xué)生審美品位 英國前首相丘吉爾曾言：“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們?！苯淌沂菍W(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)育人的前沿陣地，是師生情感共生互鳴的精神家園。整潔、明麗、蘊(yùn)涵思想，凸顯人文追求的教室環(huán)境無疑能提升學(xué)生的審美品位，激發(fā)學(xué)生朝氣蓬勃的性情，從而達(dá)到教育塑造人的目的。

相信每個當(dāng)班主任的都經(jīng)歷過學(xué)期初布置教室的工作，問題的關(guān)鍵是，如何真正將布置教室提升到美化層次，育人層面，充分挖掘這一過程的教育價值所在？

我覺得首先是要把參與權(quán)還給孩子，因?yàn)橹挥姓嬲膮⑴c，才能深諳其中的道理，以此激發(fā)無盡的動力。教師若越俎代庖，學(xué)生就只能被動接受，那么，其環(huán)境文化的浸潤教育效果就會大打折扣。所以，一定要想方設(shè)法，讓孩子以不同形式參與到美化教室的過程中來。如，以“征集金點(diǎn)子”形式確立教室美化主題以及相應(yīng)的欄目設(shè)置，以小組分工協(xié)作的形式搜集文字或圖片資料，并鼓勵親力親為，合理利用資源，進(jìn)行重組配置，嘗試自主美化。整個過程無疑激發(fā)了孩子的主人翁意識，并收獲了齊心協(xié)力做事的樂趣，也提升了一定的審美情趣，滿足了自我嘗試帶來的成就感。這不正是作為集體中的人莫大的幸福么？

其次是教師要起到引導(dǎo)統(tǒng)籌的作用，“授之以漁”，教給孩子策劃的方法，引導(dǎo)孩子結(jié)合自己年齡特點(diǎn)、興趣愛好、班級奮斗目標(biāo)、校園文化氛圍乃至家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，道出心中最向往的教室的樣子，真正提升教室環(huán)境文化建設(shè)的意義。我們的孩子生在海邊，長在海邊，近年來家鄉(xiāng)正興起“崇尚海洋綠色文化”的活動。我們的學(xué)校也座落于大海之畔，寓意為我們是湛藍(lán)海洋孕育的朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子。在這樣的大環(huán)境下，我和孩子們就從班級實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，與海洋文化相融合，構(gòu)思了一個以“?！睘橹黝}的班級文化建設(shè)方案。整個教室以“海洋”為主要內(nèi)容，旨在時時刻刻提醒孩子，要摒棄浮躁，擁有大海寧靜時的那種平和、深沉、擁有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。當(dāng)我和孩子一起分享這些構(gòu)思寓意時，孩子的眼里閃著興奮，有幾個悟性高的孩子則一副茅塞頓開的神情。那一瞬間，我不禁感慨，這一過程或許真的已潛移默化地在他們幼小的心海里，播下一顆半芽關(guān)于“環(huán)境文化”的種子。他們向往美好，體味美好，打造美好的性情已然在無形中得到了飛揚(yáng)。

2、構(gòu)建班級管理文化，張揚(yáng)學(xué)生美好品性

“五講四美三熱愛”的提法似乎已經(jīng)在現(xiàn)代人的記憶中模糊淡遠(yuǎn)，然而其真正的內(nèi)涵還是一個班集體建設(shè)的核心，是班級管理中孜孜以求的育人境界。那么與傳統(tǒng)的班級管理相比，新時代的管理是否更應(yīng)具有科學(xué)人文的思想呢？所以，我試圖追求一種具有文化韻味的管理模式。

—— “成就自己，服務(wù)集體”，蘇霍姆林斯基說：“每個人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是個參與者、發(fā)現(xiàn)者，被需要者?！北局?“成就自己，服務(wù)集體，以小我，成大我”的教育理念，我和孩子商量設(shè)置了“分級管理制”。一級管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：課代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“電視機(jī)長”“就餐長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人。使每個孩子都成為班內(nèi)小主人，把工作實(shí)踐作為一個自我鍛煉的機(jī)會，在成就自己能力的同時，也為集體做了貢獻(xiàn)，體味付出與得到的滿足感。

3、在班級中，各位老師傳授知識是基礎(chǔ)，寓教于樂是特色，傳遞一個積極向上的人生態(tài)度才是最終的目的。除了在學(xué)習(xí)知識、技能等東西外，我們還執(zhí)著的追求著一種比知識更重要的東西，就是“激流勇進(jìn)、積極向前”的人生態(tài)度。教師、學(xué)生、家長可以直接通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，老師可以經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生健康、安全地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在組織開展豐富多彩的主題班會活動、心理交流活動、社會實(shí)踐活動中，讓愛與被愛在學(xué)生的心里扎根發(fā)芽。形成了一種積極向上、健康高雅的班級文化氛圍，“我為人人，人人為我”精神境界。

4、在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦、推薦、民主評議產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣，并設(shè)置多種崗位，健全“隊干部”、“班干部”機(jī)構(gòu)的同時，設(shè)有“值日班長”、“衛(wèi)生小天使”、“圖書管理員”、“好人好事記錄員”、等班級管理崗位，創(chuàng)設(shè)機(jī)會盡量使多數(shù)學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，并定期競選輪崗。在競爭中，給每位學(xué)生帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是他們積極進(jìn)取的活力與源泉。

5、還要培養(yǎng)同學(xué)對班級的認(rèn)同感和歸屬感，要經(jīng)常把班級取得的成績、領(lǐng)導(dǎo)對班級的良好評價、家長的充分肯定以及科任老師的良好印象及時與大家交流，培養(yǎng)大家對班級的認(rèn)同度，讓他們產(chǎn)生自豪感，讓同學(xué)們感到在我這個班里學(xué)習(xí)，是非常榮幸和驕傲的，形成強(qiáng)有力的歸屬感，并為之奮斗。同時對班級不良行為和思想給與指出，在反復(fù)不斷的心理刺激，潛移默化改變其思想道德品質(zhì)。