第一篇：班級(jí)文化秀總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)院班級(jí)文化秀總結(jié)

積極響應(yīng)學(xué)院的號(hào)召、服務(wù)社員。為各班的社員們能更加地團(tuán)結(jié)在一起，弘揚(yáng)班級(jí)文化，展現(xiàn)班級(jí)特色。同時(shí)也為了加強(qiáng)班級(jí)間的交流。愛(ài)心服務(wù)社在數(shù)學(xué)學(xué)院于4月1日至5月14日開(kāi)展班級(jí)文化秀活動(dòng)。

4月1日向各班宣傳班級(jí)活動(dòng)秀活動(dòng)形式，各班經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的積極籌備。在4月22、23兩個(gè)晚上在工B403、503、407，19個(gè)班分成四組進(jìn)行第一輪的角逐，各班激情地展現(xiàn)班徽、班訓(xùn)、班規(guī)、班級(jí)未來(lái)規(guī)劃以及班歌等班級(jí)精華。在場(chǎng)人員均深深地被班級(jí)努力的成果所感動(dòng)。經(jīng)過(guò)初賽激烈的比拼，有8個(gè)班順利進(jìn)入了決賽！

5月14日晚上7：30在田師100舉行班級(jí)文化秀的決賽。大賽邀請(qǐng)各班班主任、輔導(dǎo)員、社科部王偉老師等作為評(píng)委，社聯(lián)前副主席楊聰、愛(ài)心社社長(zhǎng)林海珊以及各班代表作嘉賓。大賽開(kāi)始前由數(shù)學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員黃秋石老師為大賽致開(kāi)幕詞，接著是活動(dòng)的高潮環(huán)節(jié)，進(jìn)入決賽的八個(gè)班依次把本班文化和風(fēng)采淋漓盡致的展現(xiàn)在觀眾眼前！文采飛揚(yáng)，趣味橫生，充滿創(chuàng)意的班級(jí)文化秀沖擊著同學(xué)們的視野，震撼著人心?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛非?；钴S，每個(gè)人都完全投入其中！八個(gè)班級(jí)展現(xiàn)完各班風(fēng)采后由數(shù)學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員翟清華老師對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)，同時(shí)工作人員根據(jù)評(píng)委打分統(tǒng)計(jì)各班分?jǐn)?shù)。最后，主持人公布得獎(jiǎng)班級(jí)，接著各班代表與評(píng)委、嘉賓合影留念，至此活動(dòng)圓滿結(jié)束。

本次活動(dòng)使我們每個(gè)班的社員通過(guò)班級(jí)協(xié)調(diào)，建立良好人際交往，得到鼓舞和鍛煉，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。大賽的成功開(kāi)展，不僅僅是有出色的策劃，更是有我們從實(shí)踐中不斷地總結(jié)完善活動(dòng)，也提高了社團(tuán)的口碑，為以后舉辦活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)地影響！

愛(ài)心服務(wù)社

二○一一年五月十五日

第二篇：燈謎文化秀總結(jié)

校少數(shù)民族聯(lián)誼會(huì)

燈

謎

文

化

秀

總

結(jié)

共青團(tuán)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)委員會(huì) 二○一二年四月十四日

校少數(shù)民族聯(lián)誼會(huì)燈謎文化秀總結(jié)

此次由我們工商管理學(xué)院民聯(lián)辦的燈謎文化活動(dòng)在同學(xué)們的努力下于4月13取得圓滿成功。相應(yīng)的宣傳稿件分別上了大學(xué)生在線網(wǎng)（國(guó)家級(jí)別）和江西青年網(wǎng)（省團(tuán)委）更是讓我們感到欣慰。

活動(dòng)本著集中展示我國(guó)絢麗多彩的少數(shù)民族優(yōu)秀文化、傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的豐碩成果，集中宣傳黨的民族政策和民族地區(qū)文明、政治文明、精神文明建設(shè)取得的偉大成就，集中反映我國(guó)各族人民平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系和銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息、愛(ài)好和平的精神風(fēng)貌的目標(biāo)帶動(dòng)同學(xué)們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、在活動(dòng)前我們做好了充分的準(zhǔn)備以保證了活動(dòng)的正常有序的進(jìn)行,活動(dòng)分為不同的板塊,由不同的成員負(fù)責(zé),這樣各板塊之間既相互聯(lián)系又不發(fā)生沖突。而且分配下來(lái)每個(gè)同學(xué)的工作量都大大減少,不同板塊由不同的人布臵也使得整個(gè)活動(dòng)更具創(chuàng)新。

2、活動(dòng)本生具有誘人的吸引力,如豐厚的獎(jiǎng)品等等因素帶動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的積極性,整個(gè)活動(dòng)都圍繞著生動(dòng)而又刺激的氣氛進(jìn)行。

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)

3、此次活動(dòng)的環(huán)節(jié)一環(huán)接著一環(huán),只有每個(gè)環(huán)節(jié)都親自參加才能得到多的積分從而獲得好的成績(jī),這樣從不同環(huán)節(jié)中無(wú)意識(shí)的加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族的了解,通過(guò)這次活動(dòng)也加強(qiáng)了同學(xué)們腦海中少數(shù)民族的記憶。

4、活動(dòng)對(duì)拓展同學(xué)們的知識(shí)也很有幫助,也增進(jìn)了各同學(xué)之間的友誼。

二、不足：

1、活動(dòng)的宣傳工作沒(méi)有很到位,還有不少同學(xué)對(duì)此次活動(dòng)不是很了解,甚至不知道活動(dòng)的具體內(nèi)容和流程。因此,要加強(qiáng)活動(dòng)準(zhǔn)備期間的宣傳工作。

2、活動(dòng)中的次序不是很好,所以以后舉辦此類活動(dòng)工作人員應(yīng)注意加強(qiáng)秩序的維護(hù)。

3、活動(dòng)的獎(jiǎng)品分配沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)而出現(xiàn)一些不公平的地方,特別是對(duì)來(lái)得早的人而言。這個(gè)是由于沒(méi)有預(yù)先的估好分?jǐn)?shù)而導(dǎo)致獎(jiǎng)品頒發(fā)的不力，以后如果要舉辦類似活動(dòng)一定要預(yù)先走一遍流程，以一個(gè)參與者的角度來(lái)舉辦這個(gè)活動(dòng)，充分站在參與者的那一邊來(lái)考慮宣傳、活動(dòng)流程以及各種其他的細(xì)節(jié)。

總的來(lái)說(shuō),此次活動(dòng)的舉辦還是非常成功的,活動(dòng)帶動(dòng)大家對(duì)少數(shù)民族的了解,活躍了校園的氣氛。展示了中華各民族的燦爛文化，宣傳了各民族健康、美麗、活力、向上的民族風(fēng)貌，加強(qiáng)了中華各民族的大團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了江財(cái)少數(shù)民族同學(xué)的和諧。

工商管理學(xué)院少數(shù)民族聯(lián)誼會(huì)

2012-04-1

4江西財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)

第三篇：班級(jí)文化總結(jié)

2010----2011學(xué)第二學(xué)期

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

學(xué)校：姜哥莊小學(xué)

班級(jí)（年級(jí)）：四年級(jí) 3班

姓名：王茜 時(shí)間：2011-6-20

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

回顧這一學(xué)期的工作，現(xiàn)將簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、班級(jí)文化的建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)工作。

1、成立班級(jí)文化建設(shè)小組，明確職責(zé)，指導(dǎo)自主管理，提升自主管理效能。先確定人選：組長(zhǎng)（班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)）、副組長(zhǎng)（班隊(duì)委）、組員（全班同學(xué)）、指導(dǎo)（班主任、老師）、顧問(wèn)（家長(zhǎng)等）。

2、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹立“文明、求真、自治、進(jìn)取”的班風(fēng)。

3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度，能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)、向上。

4、抓好班級(jí)文化環(huán)境的布置，在清新、美觀的同時(shí)，營(yíng)造濃濃的育人氛圍。

5、更新師生的觀念，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐、主題活動(dòng)，全面推進(jìn)班級(jí)集體的建設(shè)。

6、利用教室各個(gè)陣地，如海洋書吧、黑板報(bào)、墻報(bào)等創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

二、班級(jí)文化建設(shè)的具體設(shè)想。

1．營(yíng)造教室環(huán)境文化，提升學(xué)生審美品位 英國(guó)前首相丘吉爾曾言：“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們?！苯淌沂菍W(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)育人的前沿陣地，是師生情感共生互鳴的精神家園。整潔、明麗、蘊(yùn)涵思想，凸顯人文追求的教室環(huán)境無(wú)疑能提升學(xué)生的審美品位，激發(fā)學(xué)生朝氣蓬勃的性情，從而達(dá)到教育塑造人的目的。

相信每個(gè)當(dāng)班主任的都經(jīng)歷過(guò)學(xué)期初布置教室的工作，問(wèn)題的關(guān)鍵是，如何真正將布置教室提升到美化層次，育人層面，充分挖掘這一過(guò)程的教育價(jià)值所在？

我覺(jué)得首先是要把參與權(quán)還給孩子，因?yàn)橹挥姓嬲膮⑴c，才能深諳其中的道理，以此激發(fā)無(wú)盡的動(dòng)力。教師若越俎代庖，學(xué)生就只能被動(dòng)接受，那么，其環(huán)境文化的浸潤(rùn)教育效果就會(huì)大打折扣。所以，一定要想方設(shè)法，讓孩子以不同形式參與到美化教室的過(guò)程中來(lái)。如，以“征集金點(diǎn)子”形式確立教室美化主題以及相應(yīng)的欄目設(shè)置，以小組分工協(xié)作的形式搜集文字或圖片資料，并鼓勵(lì)親力親為，合理利用資源，進(jìn)行重組配置，嘗試自主美化。整個(gè)過(guò)程無(wú)疑激發(fā)了孩子的主人翁意識(shí)，并收獲了齊心協(xié)力做事的樂(lè)趣，也提升了一定的審美情趣，滿足了自我嘗試帶來(lái)的成就感。這不正是作為集體中的人莫大的幸福么？

其次是教師要起到引導(dǎo)統(tǒng)籌的作用，“授之以漁”，教給孩子策劃的方法，引導(dǎo)孩子結(jié)合自己年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、班級(jí)奮斗目標(biāo)、校園文化氛圍乃至家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，道出心中最向往的教室的樣子，真正提升教室環(huán)境文化建設(shè)的意義。我們的孩子生在海邊，長(zhǎng)在海邊，近年來(lái)家鄉(xiāng)正興起“崇尚海洋綠色文化”的活動(dòng)。我們的學(xué)校也座落于大海之畔，寓意為我們是湛藍(lán)海洋孕育的朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子。在這樣的大環(huán)境下，我和孩子們就從班級(jí)實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，與海洋文化相融合，構(gòu)思了一個(gè)以“?！睘橹黝}的班級(jí)文化建設(shè)方案。整個(gè)教室以“海洋”為主要內(nèi)容，旨在時(shí)時(shí)刻刻提醒孩子，要摒棄浮躁，擁有大海寧?kù)o時(shí)的那種平和、深沉、擁有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。當(dāng)我和孩子一起分享這些構(gòu)思寓意時(shí)，孩子的眼里閃著興奮，有幾個(gè)悟性高的孩子則一副茅塞頓開(kāi)的神情。那一瞬間，我不禁感慨，這一過(guò)程或許真的已潛移默化地在他們幼小的心海里，播下一顆半芽關(guān)于“環(huán)境文化”的種子。他們向往美好，體味美好，打造美好的性情已然在無(wú)形中得到了飛揚(yáng)。

2、構(gòu)建班級(jí)管理文化，張揚(yáng)學(xué)生美好品性

“五講四美三熱愛(ài)”的提法似乎已經(jīng)在現(xiàn)代人的記憶中模糊淡遠(yuǎn)，然而其真正的內(nèi)涵還是一個(gè)班集體建設(shè)的核心，是班級(jí)管理中孜孜以求的育人境界。那么與傳統(tǒng)的班級(jí)管理相比，新時(shí)代的管理是否更應(yīng)具有科學(xué)人文的思想呢？所以，我試圖追求一種具有文化韻味的管理模式。

—— “成就自己，服務(wù)集體”，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是個(gè)參與者、發(fā)現(xiàn)者，被需要者?！北局?“成就自己，服務(wù)集體，以小我，成大我”的教育理念，我和孩子商量設(shè)置了“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：課代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理： 職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“電視機(jī)長(zhǎng)”“就餐長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人。使每個(gè)孩子都成為班內(nèi)小主人，把工作實(shí)踐作為一個(gè)自我鍛煉的機(jī)會(huì)，在成就自己能力的同時(shí)，也為集體做了貢獻(xiàn)，體味付出與得到的滿足感。

3、在班級(jí)中，各位老師傳授知識(shí)是基礎(chǔ)，寓教于樂(lè)是特色，傳遞一個(gè)積極向上的人生態(tài)度才是最終的目的。除了在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能等東西外，我們還執(zhí)著的追求著一種比知識(shí)更重要的東西，就是“激流勇進(jìn)、積極向前”的人生態(tài)度。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，老師可以經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生健康、安全地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在組織開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)、心理交流活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓愛(ài)與被愛(ài)在學(xué)生的心里扎根發(fā)芽。形成了一種積極向上、健康高雅的班級(jí)文化氛圍，“我為人人，人人為我”精神境界。

4、在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班干部上任采取競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)自薦、推薦、民主評(píng)議產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣，并設(shè)置多種崗位，健全“隊(duì)干部”、“班干部”機(jī)構(gòu)的同時(shí)，設(shè)有“值日班長(zhǎng)”、“衛(wèi)生小天使”、“圖書管理員”、“好人好事記錄員”、等班級(jí)管理崗位，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)盡量使多數(shù)學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，并定期競(jìng)選輪崗。在競(jìng)爭(zhēng)中，給每位學(xué)生帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是他們積極進(jìn)取的活力與源泉。

5、還要培養(yǎng)同學(xué)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，要經(jīng)常把班級(jí)取得的成績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的良好評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的充分肯定以及科任老師的良好印象及時(shí)與大家交流，培養(yǎng)大家對(duì)班級(jí)的認(rèn)同度，讓他們產(chǎn)生自豪感，讓同學(xué)們感到在我這個(gè)班里學(xué)習(xí)，是非常榮幸和驕傲的，形成強(qiáng)有力的歸屬感，并為之奮斗。同時(shí)對(duì)班級(jí)不良行為和思想給與指出，在反復(fù)不斷的心理刺激，潛移默化改變其思想道德品質(zhì)。

第四篇：班級(jí)風(fēng)采秀活動(dòng)總結(jié)

班級(jí)風(fēng)采秀活動(dòng)總結(jié)

班級(jí)風(fēng)采秀是為了豐富大一新生的課余生活，提供一個(gè)展示班級(jí)風(fēng)采的舞臺(tái)，更是以培養(yǎng)我院校大學(xué)生全面素質(zhì)為主線，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，全面活躍校園文化，展示我院校2012級(jí)新生朝氣蓬勃奮發(fā)有為的時(shí)代風(fēng)貌，提高青年學(xué)生文化素質(zhì)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，讓高品位的人文氣氛潛移默化的滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，構(gòu)筑貼近校園生活，貼近大學(xué)生心理，以及各個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、精神面貌等的交流平臺(tái)。

活動(dòng)初期，我部門副部長(zhǎng)以及各新生干事都寫了活動(dòng)策劃書，并進(jìn)行了積極的討論，以及安排團(tuán)學(xué)會(huì)各個(gè)部門的任務(wù)，為我們部門成功的舉辦此次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此次活動(dòng)，各個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備了以突顯自己班級(jí)的風(fēng)采的PPT和視屏，并配有講解員，講解員根據(jù)自己班級(jí)播放的PPT和視屏來(lái)解說(shuō)自己班級(jí)的特色，各個(gè)班級(jí)還準(zhǔn)備了自己班的班旗和班徽，班旗和班徽主要是為了體現(xiàn)大學(xué)的一種自由的理念，以及各個(gè)班級(jí)的創(chuàng)作能力，讓同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作班旗和班徽的同時(shí)，促進(jìn)了同學(xué)們的交流，培養(yǎng)了班級(jí)各個(gè)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

為了使活動(dòng)更加精彩，更具有感染力，評(píng)選出的優(yōu)勝班級(jí)的公平性，我們邀請(qǐng)了財(cái)金系重要領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員，還有團(tuán)學(xué)會(huì)主席，作為此次活動(dòng)的評(píng)委，來(lái)評(píng)選出本次活動(dòng)的優(yōu)秀班級(jí)。本次活動(dòng)中，解說(shuō)員的吐詞是否清晰、解說(shuō)使該班級(jí)的PPT及視頻更突出班級(jí)主題，班旗和班徽的意義是否積極向上、是否給人一種整體感，才藝表演內(nèi)容是否積極向上，此外同學(xué)們對(duì)本次活動(dòng)的關(guān)注度及對(duì)待態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)比出優(yōu)勝班級(jí)，此次活動(dòng)評(píng)比出了6個(gè)優(yōu)勝班級(jí)分一二三三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，此外還評(píng)比出了表演藝術(shù)獎(jiǎng)，分別按名次頒發(fā)獎(jiǎng)狀和一定的獎(jiǎng)金。

同學(xué)們對(duì)此次活動(dòng)給予了極大地?zé)崆椋e極地對(duì)班級(jí)進(jìn)行了各種積極青春向上為主題的風(fēng)采展示，活動(dòng)期間老師們和同學(xué)們也有了一次較深的交流，對(duì)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了公平、公正、公開(kāi)的評(píng)比，黨總副書記給予了高度的評(píng)價(jià)。

此次活動(dòng)的成功開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校老師的支持，還有團(tuán)學(xué)會(huì)的各個(gè)部門的積極配合，我們堅(jiān)信眾人一心，其利斷金。

在活動(dòng)中，同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感，班級(jí)凝聚力不斷提高，班級(jí)各成員對(duì)班級(jí)的的整體認(rèn)識(shí)得到了升華，同時(shí)此次活動(dòng)在一定程度上啟發(fā)了同學(xué)們創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了同學(xué)們良好的團(tuán)結(jié)合作精神，鍛煉了同學(xué)們應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，使同學(xué)們更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)財(cái)院！

扶琎

2012年11月21

第五篇：育秀學(xué)校班級(jí)文化墻建設(shè)方案

育秀學(xué)校班級(jí)文化墻建設(shè)與評(píng)比方案

一、活動(dòng)主題： “我愛(ài)我班” 指導(dǎo)思想 ：

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。為了配合學(xué)校校園文化建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)管理，建設(shè)良好的班風(fēng)，形成富有特色的班級(jí)文化、展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才能和文化修養(yǎng)及良好的行為習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌以及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與動(dòng)手能力。學(xué)校決定本學(xué)期（12月上旬）在全校開(kāi)展 “我愛(ài)我班”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

三、班級(jí)文化墻的具體目標(biāo)

具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一面墻都“說(shuō)話 ”，形成班級(jí)良好的文化氛圍。

3、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

四、版塊內(nèi)容： 共分為三個(gè)板塊，分別為：

1、教室后墻壁（范圍尺寸為： 建議后墻瓷磚最上面兩行因下面有多余桌凳遮擋、南北空余一磚）內(nèi)容為主題版面如元旦版面、安全版面、心理健康版面、環(huán)保版面、清明節(jié)版面等。

2、教室外墻版面（范圍尺寸為： 建議自下面第二行瓷磚起至離頂10厘米）內(nèi)容為班級(jí)文化如班級(jí)公約（文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、基本規(guī)范、班級(jí)紀(jì)律等）、班級(jí)宣言、青春寄語(yǔ)、勵(lì)志名言、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)名言、班主任寄語(yǔ)、班級(jí)風(fēng)采（學(xué)生照片）

3、走廊教室對(duì)面（范圍尺寸為：建議同教室外墻）特色板塊：例如：心愿卡、佳作欣賞、學(xué)生風(fēng)采（標(biāo)兵風(fēng)采如學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)科標(biāo)兵、進(jìn)步標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、勞動(dòng)標(biāo)兵等）、他山之石（名師講堂、學(xué)子訪談）、學(xué)習(xí)天地（各科）等。

以上內(nèi)容僅供參考，三塊版面由各班展示特色，可根據(jù)本班特點(diǎn)自行選擇內(nèi)容，也可根據(jù)以上內(nèi)容自行組織版面，各班可根據(jù)各班實(shí)際情況進(jìn)行有新意、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，各班級(jí)能夠充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，活學(xué)、活用，力爭(zhēng)達(dá)到“雅致、溫馨、和諧”的總要求。

（二）評(píng)比內(nèi)容：

1、主題版面

2、班級(jí)管理展：如“班訓(xùn)、班徽、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班規(guī)等”

3、學(xué)生作品展：如“優(yōu)秀作文，書法作品，繪畫作品等”

4、其他自選欄目

（四）評(píng)分要求：

1、設(shè)計(jì)內(nèi)容必須積極向上，健康活潑，體現(xiàn)中學(xué)生的朝氣，活力，要適合教室這樣一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所的環(huán)境要求。

2、版面設(shè)計(jì)合理、美觀大方、杜絕不規(guī)范字、實(shí)用性強(qiáng)。

3、圖文并茂、整體感強(qiáng)，教室的文化和學(xué)習(xí)氛圍，能體現(xiàn)所在班所有學(xué)生的共同理想與追求。

（三）完成時(shí)間（）評(píng)比時(shí)間：（）評(píng)比人員：班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比小組（）

比賽遵循公平、公正、公開(kāi)的評(píng)分原則。（時(shí)間）校委會(huì)及各班班主任參觀班級(jí)文明建設(shè)成果，并拍攝照片。班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比結(jié)果納入班級(jí)年終考核。

十二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置： 一等獎(jiǎng)： 二等獎(jiǎng)： 三等獎(jiǎng)：

十二、獎(jiǎng)勵(lì)辦法： 一等獎(jiǎng)：（）二等獎(jiǎng)：（）三等獎(jiǎng)：（）

育秀學(xué)校

2014年12月 日

材料準(zhǔn)備情況：每班建議提供瑪麗牌水粉顏料3盒（大盒）水粉筆一套，調(diào)色盒三個(gè)，油性筆3支，彩筆一盒（24或36色）。如有其它需要可與學(xué)校協(xié)商解決。附圖片參考：

主題版面：

主題安全教育：

情緒宣泄區(qū)：