第一篇：第2講光現(xiàn)象培優(yōu)補(bǔ)潛復(fù)習(xí)講義
第2講 光現(xiàn)象
【中考命題方向】
中考試題中有關(guān)光現(xiàn)象的考點(diǎn)很多，主要圍繞光的直線(xiàn)傳播、光的反射、平面鏡成像及光的折射的相關(guān)知識(shí)命題，常常同下一章透鏡知識(shí)聯(lián)系起來(lái)考查．重點(diǎn)考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握．
【考點(diǎn)總結(jié)及應(yīng)用】
一、知識(shí)性考點(diǎn)
考點(diǎn)1 光的直線(xiàn)傳播
例1 太陽(yáng)光在密林的地面上留下光斑，下列關(guān)于該光斑的說(shuō)法正確的是()A．是太陽(yáng)的像 B.是太陽(yáng)在地面上所成的倒立的虛像 C．光斑的形狀與密葉間透光的小孔的形狀有關(guān)，像的形狀就是小孔的形狀，只是像比小孔大些 D．這種現(xiàn)象叫做小孔成像 E．這種現(xiàn)象說(shuō)明光總是沿直線(xiàn)傳播的 F．光斑的顏色與太陽(yáng)的顏色相同G．我們能在各個(gè)角度看到光斑是由于太陽(yáng)光在光斑處發(fā)生了漫反射H．光斑反射的光實(shí)際由下列成分組成：紅外線(xiàn)、紅光、橙光、黃光、綠光、藍(lán)光、靛光、紫光和紫外線(xiàn) 例2 下列現(xiàn)象中能用光的直線(xiàn)傳播來(lái)解釋的是()A．日食 B．在電影院的不同位置均能看見(jiàn)銀幕上的畫(huà)面
C.筷子斜插入水中的部分看上去發(fā)生了彎曲 D．通過(guò)潛水艇上的潛望鏡可以觀察到水面上的情況
考點(diǎn)2 根據(jù)光的反射規(guī)律作圖
例3 如圖1所示，試畫(huà)出反射光線(xiàn)，標(biāo)出反射角和入射角．
圖3
圖3
圖2
圖1 例4 小明同學(xué)想將一束與水平面所成夾角為30°的太陽(yáng)光豎直射入深井內(nèi)，如圖2所示，請(qǐng)你在圖中畫(huà)出反射光線(xiàn)并標(biāo)出反射角的度數(shù)． 考點(diǎn)3平面鏡成像
例5 如圖3所示，S是平面鏡前一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，SO是射向鏡面的一條入射光線(xiàn)，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)山SO的反射光線(xiàn)及S在鏡中所成的像S′． 例6 下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A.潛望鏡利用了平面鏡成像的原理 B．在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的
C．在漫反射現(xiàn)象中，反射角可能不等于入射角D.平面鏡所成的像是由光的反射形成的 例7 如圖4所示，承承家的小貓?jiān)谄矫骁R前欣賞自己的全身像，此時(shí)它所看到的全身像是圖5中的()圖6
圖4 圖5 例8 小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察，如圖6所示，在此實(shí)驗(yàn)中：(1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是.(2)所用刻度尺的作用是便于比較像與物 關(guān)系．
(3)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關(guān)系．
(4)移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上 接收到蠟燭燭焰的像(填“能”或“不能”)，所以平面鏡所成的像是 像(填“虛”或“實(shí)”)．(5)小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像(填“變大”“變小”或“不變”)．
圖7 考點(diǎn)4 光的折射
例9 如圖7甲，一束光線(xiàn)AO從空氣斜射入水中，此時(shí)發(fā)生了反射和折射，在圖中作出它的反射光線(xiàn)和折射光線(xiàn)．
例11 如圖8所示的漫畫(huà)說(shuō)明了什么?
圖8
圖9
例12(實(shí)驗(yàn)探究題)當(dāng)光由水斜射入空氣時(shí)，在界面處既發(fā)生反射現(xiàn)象，又發(fā)生折射現(xiàn)象，并且光在空氣中的折射角大于光在水中的入射角，如圖9所示，當(dāng)入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大，那么，當(dāng)入射角增大到一定程度時(shí)將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象? 請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?xiě)出你的猜想和支持你這一猜想的理由．
猜想： ；理由： ．
二、思想方法 考點(diǎn) 5 猜想法
【解讀】 猜想也稱(chēng)想象或猜測(cè)，是用已知的物理知識(shí)對(duì)某些未知的事物作出科學(xué)的預(yù)測(cè)．光在真空中的傳播速度最大，在空氣中的傳播速度略小，而在水和玻璃中的傳播速度更小，由光的速度各不相等，即可猜想光在其他介質(zhì)中的傳播速度也可能不相等．
例13 在科幻小說(shuō)《往日之光》中，作者鮑勃·肖幻想了一種慢透光玻璃，講述了一段美麗動(dòng)人的故事：“想象有一種玻璃，光在這種玻璃中運(yùn)動(dòng)的速度極慢，通過(guò)半厘米厚需要l0年，比蝸牛的速度還慢得多，當(dāng)一塊慢透光玻璃制出來(lái)時(shí)，望上去總是一片漆黑，因?yàn)檫€沒(méi)有光穿過(guò)它，把這種玻璃放在風(fēng)景秀麗的林中、湖邊，帶著這些美麗景致的光陷入慢透光玻璃中，10年電出不來(lái)，把在這種地方放了10年的玻璃鑲在城市的住宅的窗戶(hù)上，那么，在下一個(gè)l0年的過(guò)程中，這個(gè)窗子外面便仿佛呈現(xiàn)出林中湖泊的美景……”
這確實(shí)足—個(gè)有意思的幻想．科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，部分科幻已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)．(1)本文作者進(jìn)行科學(xué)幻想的依據(jù)是什么?(2)在生活和學(xué)習(xí)中，你一定也有許多奇思妙想吧！簡(jiǎn)要寫(xiě)出—種想象及其依據(jù)．
考題6 建立理想模型法
【解讀】
建立理想模型是指：人們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用抽象思維能力，忽略次要因素和過(guò)程，只考慮起決定作用的主要因素和過(guò)程，把研究對(duì)象形式化、純粹化，使人們透過(guò)現(xiàn)象從本質(zhì)認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題．建立理想模型可以幫助人們研究不易甚至無(wú)法直接觀察的現(xiàn)象．
本章知識(shí)應(yīng)用建立理想模型法的是：用“光線(xiàn)”表示光的傳播情況．例14 所謂“光線(xiàn)”是指()A．光源發(fā)出的一條條直線(xiàn) B．激光器射出的一束光
C.研究光學(xué)虛設(shè)的一種光學(xué)模型 D．表示光線(xiàn)傳播方向的一種光 【練習(xí)】
一、選擇題
1．發(fā)生日偏食的時(shí)候，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間的空隙，照在地面上的亮斑的形狀是
A．圓形的 B．與樹(shù)葉間的空隙的形狀相同 C.月牙形的 D．無(wú)規(guī)則的各種形狀
2．一只鳥(niǎo)在平靜的湖面上飛翔，有時(shí)我們看到好像鳥(niǎo)在水中浮動(dòng)，有時(shí)看到鳥(niǎo)的影子在水面上移動(dòng)，則()A．前者是鳥(niǎo)的影，后者是鳥(niǎo)的像 B．前者是鳥(niǎo)的像，后者是鳥(niǎo)的影
C．前者是光的直線(xiàn)傳播形成的，后者是光的反射形成的 D．二者都是鳥(niǎo)的像，形成原理一樣
3．某校新建成一個(gè)噴水池，在池底的中央安裝了一只射燈，池內(nèi)無(wú)水時(shí)，射燈發(fā)出的一束光照在池壁上，在S點(diǎn)形成一個(gè)亮斑。如圖2－164所示，現(xiàn)往池內(nèi)注水，水面升至a位置時(shí)，站在池旁的人看到亮斑的位置在P點(diǎn)；如果水面上：升至b位置時(shí)，人看到亮斑的位置
圖10 在Q點(diǎn)，則()A.P點(diǎn)在S點(diǎn)的上方，Q點(diǎn)在S點(diǎn)的上方 B.P點(diǎn)在S點(diǎn)的上方，Q點(diǎn)在S點(diǎn)的下方 C.P點(diǎn)在S點(diǎn)的下方，Q點(diǎn)在S點(diǎn)的上方 D．P點(diǎn)在S點(diǎn)的下方，Q點(diǎn)在S點(diǎn)的下方 4．一個(gè)運(yùn)動(dòng)員穿的衣服的后面貼著“108”號(hào)，在他背對(duì)平面鏡時(shí)，則他在鏡中像的衣 服上的號(hào)碼為()A．801 B．108 C．180 D．810 5．如圖11所示，在p點(diǎn)有一發(fā)光物體，則在水下觀察者的眼里(A處)，該物體的像位于()A．p點(diǎn)的上方 B．p點(diǎn)的下方 C．p點(diǎn) D．p點(diǎn)的左下方
6．把一根竹筷斜插入水中，所看到的現(xiàn)象如圖12所示，其中正確的是()
圖11 圖11 圖12
7．下列幾項(xiàng)中不屬于紫外線(xiàn)的功能的是()A．診斷疾病 B．有助于人體合成維生素D C．殺死有害微生物 D.使熒光屏發(fā)光
8．汽車(chē)夜間行駛時(shí)，一般車(chē)內(nèi)不開(kāi)燈，這是因?yàn)?)A．要節(jié)約用電 B．車(chē)內(nèi)開(kāi)燈形成漫反射，光線(xiàn)刺眼，影響司機(jī)開(kāi)車(chē)
C.車(chē)內(nèi)開(kāi)燈，司機(jī)前面的玻璃會(huì)反射車(chē)內(nèi)物體的像，妨礙司機(jī)開(kāi)車(chē) D．車(chē)內(nèi)開(kāi)燈，光射到車(chē)外后視鏡上，反射到司機(jī)眼中，妨礙司機(jī)開(kāi)車(chē)
9．一束光向西斜射到無(wú)水的游泳池底，產(chǎn)生光斑，在將游泳池逐漸灌滿(mǎn)水的過(guò)程中，池底的光斑將()A．向東移動(dòng)后靜止 B．向西移動(dòng)后靜止 C．先向東移，后向西移 D．仍在原處不動(dòng)
10．下列說(shuō)法正確的是()A．我們能看到月亮是因?yàn)樘?yáng)光在月亮的表面發(fā)生了鏡面反射
B．我們能提前看到日出是由于地球周?chē)拇髿鈱訉?duì)太陽(yáng)光的折射C.光在水中的傳播速度小于光在真空中的傳播速度 D．日食、月食現(xiàn)象可以用光的反射來(lái)解釋
11．早晨，草上的露珠在陽(yáng)光下呈現(xiàn)鮮艷的顏色，而且顏色隨視線(xiàn)的方向的改變而改變，這是因?yàn)?)A.露珠晶瑩，陽(yáng)光強(qiáng)烈刺眼，使視覺(jué)受到影響，看到眼前五顏六色
B．光的反射 C．光的色散 D．視線(xiàn)方向不同，看到了露珠背后不同的顏色 12．如圖13所示，一盛水容器置于水平桌面上，一束光線(xiàn)從空氣斜射入水中，這時(shí)反射
圖13
角為a，折射角為r，若光線(xiàn)傳播方向不變，把容器右側(cè)稍微墊高，待水面重新平靜后，測(cè)出反射角為a′，折射角為r′，那么()A.a′
二、填空題
13．小明從平面鏡里看到電子表的示數(shù)如圖14所示，這時(shí)的時(shí)刻應(yīng)該是 ．
14．綠色植物的葉子反射的光是 色光，紅色的花反射的光是 色光．雨后天
圖14 空出現(xiàn)美麗的彩虹是光的 現(xiàn)象．
15．我國(guó)古代有句成語(yǔ)“坐井觀天，所見(jiàn)甚小”，從物理學(xué)角度分析，這是 造成的． 16．衛(wèi)生間的平面鏡上蒙上一層水珠后就看不清人的像了，這是因?yàn)?．
817．池水的深度為3 m，地球到月球的距離是3.8×10m．猴子撈月時(shí)看見(jiàn)的月亮的像到水面的距離是 ．
18．使各種色光幾乎全都反射的不透明物體的顏色是 ．
19．古詩(shī)中有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯美詩(shī)句，詩(shī)人觀察到的落日并非太陽(yáng)的實(shí)際位置，而是光線(xiàn)經(jīng)過(guò)不均勻大氣時(shí)發(fā)生了 而成的像，太陽(yáng)實(shí)際在如圖15所示 位置(填“甲”或“乙”)．
20．在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，所有英美聯(lián)軍士兵都裝備了夜視鏡，它是根據(jù)_(填
圖15 “紅外線(xiàn)”或“紫外線(xiàn)”)的作用制成的．
三、作圖與實(shí)驗(yàn)題 21．如圖16所示為激光液面控制儀原理簡(jiǎn)圖，固定的一束激光AO以入射角θ＝60°照射到水平液面，反射光OB射到與其垂直的光屏上，再用光電轉(zhuǎn)換器將光信號(hào)變成電信號(hào)，輸入控制系統(tǒng)就可以控制液面高度，如果液面降低到虛線(xiàn)處，發(fā)現(xiàn)光點(diǎn)B在光屏上移動(dòng)了一段距離到B′，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)明B，的位置．(要求畫(huà)出光路圖)
圖18 圖16 圖17 圖19 圖21
圖20
22．如圖17所示，一束光線(xiàn)從空氣斜射入水中，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出這束光線(xiàn)的反射光線(xiàn)和折射光線(xiàn)．
23．如圖18所示是從水中的A點(diǎn)射向空氣的兩條光線(xiàn)，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出對(duì)應(yīng)的折射光線(xiàn)，要求光線(xiàn)的傳播方向大致合理．
24．如圖19所示，S是發(fā)光點(diǎn)，S′是S在平面鏡中的像，L是射向平面鏡的一條入射光線(xiàn)，在圖中畫(huà)出平面鏡的位置和L的反射光線(xiàn)．
25．室內(nèi)一盞電燈通過(guò)墻上的兩個(gè)小洞，透射出兩條細(xì)光束(如圖20所示)．請(qǐng)根據(jù)這兩條細(xì)光束的方向確定室內(nèi)電燈的位置．(保留作圖痕跡)26．如圖21所示是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A，B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體．
(1)為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在 環(huán)境中進(jìn)行(填“較明亮”或“較黑暗”)；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問(wèn)題．
(2)點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像 為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小 ；進(jìn)一步觀察A，B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線(xiàn)與玻璃板，像和物到玻璃板的距離 ．
(3)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作?()A．保持A，B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述(2)相同的操作
第二篇：2017培優(yōu)補(bǔ)潛工作計(jì)劃
語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)潛工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。根據(jù)本班的實(shí)際情況，開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)潛工作。輔導(dǎo)工作要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
五年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真聽(tīng)講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較窄，做題時(shí)靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)不能及時(shí)完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進(jìn)步。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)。教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。力爭(zhēng)使他們的語(yǔ)文能力得到提升。
四、主要措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，結(jié)對(duì)幫教。
7.課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
8.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)潛工作計(jì)劃
為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)潛使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái).并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)潛工作計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)潛工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)潛,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)潛的對(duì)象。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。
2、補(bǔ)差內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本內(nèi)容
三、培優(yōu)補(bǔ)潛對(duì)象和形式
對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式：
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)
2、利用下午放學(xué)后時(shí)間
3、老師、家長(zhǎng)相配合四、具體措施
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿(mǎn)足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。
3、家長(zhǎng)和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
五、在培優(yōu)補(bǔ)潛中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。
總之，培優(yōu)補(bǔ)潛工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)潛工作更具成效。
第三篇：229班培優(yōu)補(bǔ)潛工作計(jì)劃
229班培優(yōu)補(bǔ)潛工作計(jì)劃
陳作金2013.下
一、指導(dǎo)思想
為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃：
二、學(xué)生名單
優(yōu)生：鄧緒濤、曾麗娟、楊穩(wěn)、劉二平、鄒芳芳、李慧芳等15人
后進(jìn)生：屈生龍、吳慧奇、劉鋒頻等10人
三、后進(jìn)生形成原因情況分析
原來(lái)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。
四、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6、及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的家配合。
優(yōu)生的培養(yǎng)：
主要是加強(qiáng)心理健康教育。優(yōu)生的心理障礙并不是單純地體現(xiàn)在某個(gè)學(xué)生的某個(gè)方面，通常是相互摻和，集中表現(xiàn)的，只不過(guò)某些時(shí)候在某些同學(xué)的某些方面某種類(lèi)型表現(xiàn)的突出些。當(dāng)我們寄以?xún)?yōu)生期望的同時(shí)，也需要給予優(yōu)生心理的關(guān)注。正所謂“高處不勝寒”，他們需要的是信心毅力和“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的胸懷?？傊?，健康心理，健全的人格是優(yōu)生全面發(fā)展的沃土，是培優(yōu)的根本。只要我們樹(shù)立關(guān)注意識(shí)，注重正確引導(dǎo)，定能取得豐碩的結(jié)果。
總之，只要大家共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把優(yōu)生培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，相信能夠收到理想的效果。
第四篇：高二第一期培優(yōu)補(bǔ)潛工作總結(jié)
高二第一學(xué)期物理科培優(yōu)補(bǔ)潛工作總結(jié)
寧鄉(xiāng)十三中
姜冶赤
2010.7.本學(xué)期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)補(bǔ)潛”工作過(guò)程中,我能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)潛”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)潛方面的工作總結(jié)如下: 我所擔(dān)任的是C285、C286、C278、C279四個(gè)班的物理教學(xué)工作，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，我特別注意做好了培優(yōu)補(bǔ)潛工作。
一、轉(zhuǎn)化潛能生方面
1、了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好思想工作。
2、幫學(xué)生分析物理學(xué)不好的原因，并調(diào)整學(xué)習(xí)物理的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)困生在課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)。
4、讓學(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺(tái)“多唱戲”。課堂上我注重后進(jìn)生的發(fā)言，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，增強(qiáng)他們的自信。
5、挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)實(shí)用性。對(duì)每一個(gè)學(xué)生，包括學(xué)困生，都有一種吸引力。教師不用強(qiáng)迫他們，好奇心已使他們開(kāi)始積極思考了。
6、實(shí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制。作業(yè)有進(jìn)步，我則大加表?yè)P(yáng)。此舉對(duì)后進(jìn)生有很大刺激，作業(yè)質(zhì)量有很大提高。
二
培養(yǎng)優(yōu)等生方面
1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛(ài)的原則友好相處。對(duì)于學(xué)生，做老師的要多一分關(guān)愛(ài)之心和寬容之情，要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學(xué)生面前樹(shù)立教師的威信，獲得學(xué)生的信賴(lài)。
2、處理好優(yōu)生之間的關(guān)系。優(yōu)生之間是一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對(duì)于優(yōu)生而言，他們之間的競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為激烈。因此，處理優(yōu)生之間的關(guān)系，我注重引導(dǎo)優(yōu)生進(jìn)行公平、友好地競(jìng)爭(zhēng)，提高優(yōu)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。使優(yōu)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程。優(yōu)生要在競(jìng)爭(zhēng)中取別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)自己的短處。
3、對(duì)優(yōu)生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。優(yōu)生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力都比較好，對(duì)于課堂的知識(shí)往往通過(guò)自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體把握，對(duì)解題技能技巧的熟練掌握。因此，優(yōu)生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過(guò)程中，我?guī)椭麄兎治?，讓學(xué)生自主選擇做法，并且允許學(xué)生殊途同歸，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
4、我密切注意優(yōu)生的思想動(dòng)向，做好心理指導(dǎo)工作，及時(shí)地幫助他們渡過(guò)心理危機(jī)。一方面，提倡他們多參加體育鍛煉，練就強(qiáng)壯的體魄，以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面,要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法，如寫(xiě)日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)優(yōu)生勇于承受失敗與挫折、面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)的過(guò)硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強(qiáng)了，才能應(yīng)付自如地面對(duì)各種挑戰(zhàn)，在激烈的高考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
但是，我的工作也還存在著一些問(wèn)題，如教育手段還有些急躁，對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高，培優(yōu)補(bǔ)潛面還小，技巧還不另人滿(mǎn)意等，在以后的工作中一定吸取教訓(xùn)，多與學(xué)生交流，撒網(wǎng)大一些，多花些時(shí)間和精力，希望多一份辛勞，多一份收獲。
第五篇：2011年上期培優(yōu)補(bǔ)潛工作計(jì)劃
培 優(yōu)補(bǔ) 潛 工作 計(jì)劃學(xué)期2010年上期班級(jí)110班學(xué)科語(yǔ)文任課教師指導(dǎo)思想以學(xué)?！白匀唤逃碧厣枷霝橹笇?dǎo)，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功，2011年上期培優(yōu)補(bǔ)潛工作計(jì)劃。確定內(nèi)容培優(yōu)：主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。補(bǔ)潛：以課本內(nèi)容為主，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)，訓(xùn)練潛能生的口頭表達(dá)能力。達(dá)標(biāo)要求
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)，工作計(jì)劃《2011年上期培優(yōu)補(bǔ)潛工作計(jì)劃》。
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。培優(yōu)對(duì)象補(bǔ)潛對(duì)象主要措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補(bǔ)潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，潛能生加以學(xué)習(xí)。
7、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響潛能生。
8、對(duì)潛能生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
9、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)潛能生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
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