第一篇：教研工作實施方案

教研工作實施方案

東港六中

教研工作實施方案

教研是指學(xué)校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實際問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了更好地開展校本教研，迎接新課標(biāo)實施，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實際情況，特制定我校校本教研實施方案。

一、指導(dǎo)思想

校本教研以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研為主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的重點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；節(jié)入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進新課程實驗。

切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教研處負(fù)責(zé)，教研組具體抓，建立層層管理、逐級落實、全國參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合-1-教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或?qū)W生存在的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想，聘請校個教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。

四、校本教研具體制度

一級—校長、處室主任校本教研工作要求：

1、在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研督促和評價校本教研。

2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長及中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)堅持深入課堂聽課，每學(xué)期不少于10節(jié)，其中教學(xué)管理人員不少于30節(jié)，成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

4、根據(jù)新課程改革，與教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實。

5、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

6、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織校、市、省級課題的論證、申報工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本部教研工作情況。獎罰分明。

7、要充分挖掘校內(nèi)教育資源整合，教研處、教研組等機構(gòu)的教研力量，形成教學(xué)、科研、管理培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

二級—教研組（長）校本教研工作要求-2-教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1、組織好每周一次的教學(xué)研究活動。教研活動要做到“三定四有”：定時間、定場所、定內(nèi)容；有記錄、有存檔、有反饋、有檢查。

2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革、新課標(biāo)等理論，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、教學(xué)科研計劃和綜合實踐活動課計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

3、組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)考核及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

4、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文。

5、校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校所面臨的突出實際問題，一般來說是與學(xué)校的改革發(fā)展相關(guān)，那些從文獻資料中尋找出來的，與自身學(xué)校實際關(guān)系不大的問題不能稱之為校本課題。因此要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，確定每個學(xué)科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。

6、每學(xué)期組內(nèi)開展2~3次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量?；顒右杏涗浐涂偨Y(jié)材料。

7、做好以老帶新、以新促老工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持師徒之間每周互相聽課。

8、繼續(xù)做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合工作，各學(xué)科信息員要主動且經(jīng)常性的做好教學(xué)資源庫的整理、充入工作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

9、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時定好教研組工作計劃，并認(rèn)真組織實施。平時勤檢查，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和和教師匯報工作。

三級—備課組校本教研工作要求

備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本年級備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。-3-

1、組織教師學(xué)習(xí)新課程理念、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

2、組織制定本年級學(xué)科教學(xué)進度計劃、教研專題，報教研組并組織實施。

3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。

4、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、命題、考試、試卷講評和質(zhì)量分析工作。

5、積極開展教科研活動，認(rèn)真落實本組教科研課題，以教科研促進教學(xué)質(zhì)量提高。四級—教師校本教研工作要求

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承擔(dān)者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認(rèn)真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、認(rèn)真參加學(xué)校各項教研活動，認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

2、每學(xué)期都要有個人教研的研究重點計劃。

3、認(rèn)真完成備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

4、認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動，每周寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆或教學(xué)日記，保證完成學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)。

5、在教學(xué)實踐的同時，要努力做到“六個一”；每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，制作一件多媒體課件，撰寫一篇教研論文，指導(dǎo)一次學(xué)生社會實踐活動或制作、撰寫一篇小論文、小作品、小發(fā)明。

6、要了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新課程計劃、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃。

7、把握好大綱、考綱和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材課標(biāo)，又備學(xué)生實際，既備知識能力點，又備德育心理滲透點，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，既備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實驗實踐材料。

五、具體實施計劃

總體思路：突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，達到五個結(jié)合。

一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。-4-三個提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平的提高和科研能力的提高。

五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。

(一)依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進教師的自我反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學(xué)實踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。每月每個教研組要進行1次最佳教學(xué)反思案例分析，由教學(xué)檢查組進行檢查評價。(二)轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

1、交談、討論，每組利用周教研活動，每周集體備課，并交流一個教學(xué)片段，圍繞教學(xué)中存在的具體問題（問題可由組長提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨學(xué)習(xí)所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄，教務(wù)處每周檢查做好記錄評價。

2、協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，強調(diào)團隊精神，群策群力，在積極構(gòu)建反思型教研活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實行“學(xué)科分單元協(xié)作研討—個人備課—資源共享—個性化使用”的備課模式，實行備課資源的適度共享。

3、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。提倡課堂開放，允許教師隨機聽課，上課教師不得拒絕，同時鼓勵教師邀請他人聽課。-5-(三)立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請專業(yè)人員進行專題講座。

為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念，立足校本培訓(xùn)，進一步完善學(xué)習(xí)制度，加強學(xué)習(xí)管理。采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的階段性成果（小至典型案例）推向社會。

(四)嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進教師專業(yè)水平的提高。

1、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫1篇教學(xué)案例分析。

2、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實踐新理念的自學(xué)研討活動，舉行1次研討交流。

3、強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)年學(xué)校進行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識；備課組要進行教學(xué)反思；利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

4、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會基本技能，會制作課件，用于教學(xué)，增強直觀效果，激發(fā)興趣。(五)實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。

1、每個學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、教學(xué)疑點、教學(xué)難點，教學(xué)中存在的問題，制定教研課題，寫出實施方案，期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教務(wù)處組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調(diào)查，隨時和實驗教師研討交流。

2、進行新課程改革實驗，重點落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、定期舉辦學(xué)校優(yōu)秀教研成果報告會和出版《教育教學(xué)論文集》。(六)開發(fā)校本課程，上好綜合實踐活動課

校本課程的開發(fā)作為教研活動的一項重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合我校資源和學(xué)生實際，每個學(xué)科組開發(fā)1~2門校本課程，并寫出實施方案，由教務(wù)處負(fù)責(zé)審批，予以實施。將傳統(tǒng)的學(xué)校興趣活動和活動課，通過提升，成為正規(guī)的綜合實踐活動和學(xué)校課程。

總之，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革，對我們學(xué)校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認(rèn)真完成任務(wù)，提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個新臺階。

第二篇：教研工作實施方案

教研工作實施方案

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，建立健全農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年長效機制，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、教學(xué)研究工作目標(biāo)

1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動;

2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干;

3、依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效;

4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

三、教研形式

以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式

圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。通過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

四、具體教研方向：

1、每一個教研組一學(xué)期組織教研活動不得低于8次；

2、每一個教研組每一期至少開展兩次教學(xué)中遇到的問題或者困惑進行反思交流，組內(nèi)成員必須具備有發(fā)言稿，發(fā)言稿說明自己的觀點及解決辦法或者獨到見解。由教研組統(tǒng)一存檔；

3、公開課或者觀摩課具體實施方案：

A、教研組長提前一周通知到公開課或者觀摩課上課教師，上課教師認(rèn)真專研教材，備好詳案，并把備好的詳案拿到組內(nèi)交流，聽取組內(nèi)教師的意見和建議，進行再次修改。上課教師在上課前交一份教案給教研組長存檔。組內(nèi)教師聽課后至少指出兩個缺點，教師再次進行反思。如果上課在組內(nèi)感覺不好或者不合格，經(jīng)教研組修改后繼續(xù)打磨。

B、組內(nèi)一學(xué)期組織兩次有平行班的班級的同課異構(gòu)的教研活動。組內(nèi)進行評比。教研組應(yīng)提前一周定好課題并通知主講教師。

C、外出學(xué)習(xí)的教師回校上好匯報課。

五、本教研計劃于2018年3月1日起實施。

營山縣大廟完全小學(xué)校

2018年3月1日

第三篇：中學(xué)教研工作實施方案

10、規(guī)范課題研究管理，鼓勵各級課題研究，以科研促教學(xué)。

四、學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾?/p>

1、成立領(lǐng)導(dǎo)校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

校長親自掛帥，以校長為組長，為校本教研的第一責(zé)任人，以分管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任為副組長，以部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體科組長為主要成員的學(xué)?？蒲泄ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小。在校本教研問題上達成共識，成為校本教研的身體力行者；教學(xué)副校長、教務(wù)主任、教研組長為主要成員的校本教研實施骨干小組，深入校本教研前沿，積極組織骨干教師、學(xué)科帶頭人為主要參與者，開展科研促教活動，充分發(fā)揮他們的帶頭、示范作用，帶領(lǐng)全體教師投身到課程改革和校本教研之中。同時明確職責(zé)，通過層層落實責(zé)任，使校本教研工作扎實而有序的開展，并取得成效。

2、規(guī)范科研工作制度,確?？蒲泄ぷ鞯捻樌M行。

l 課題管理制度化。校本教研課題的切入點即教學(xué)中的問題，也就是說問題即課題。課題每學(xué)期每科組至少一項。區(qū)市課題三年內(nèi)各科組爭取本學(xué)科組一項。

l 科組教研工作制度化?？平M教研活動有計劃、有記錄，定時間、定地點。集體備課組活動制度化。每學(xué)年開展新老教師“師帶徒”活動。每學(xué)期開展一次教學(xué)研究課大獎賽，促進教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)期末開展教學(xué)研討與成果表彰大會。

l 促進教師專業(yè)化發(fā)展制度化。每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，制作一件多媒體課件，撰寫一篇教研論文，指導(dǎo)一次學(xué)生社會實踐活動或制作、撰寫一篇小論文、小作品、小發(fā)明。

3、加強科研常規(guī)管理

1、學(xué)期初，學(xué)校各教研單位（教研室、科組、備課組等）必須制定學(xué)期工作計劃。

2、各備課組要制定教學(xué)進度表和單元教學(xué)目標(biāo)，切實落實集體備課。

3、校級考試的審題工作，要嚴(yán)格執(zhí)行“二重審題”的程序，即先由教研室指定老師負(fù)責(zé)第一重審題，再由科組長最后把關(guān)通過。

4、每位教師必須保證每學(xué)期聽評12節(jié)課以上，提倡跨學(xué)科聽課和適當(dāng)跨校聽課，填好《聽課評課記錄冊》。

5、每位教師每學(xué)期至少要上1節(jié)科級以上的公開課，并嚴(yán)格按以下四個程序操作：

（1）填寫《公開課申報表》；

（2）課前提交《公開課教學(xué)設(shè)計表》；

（3）課后撰寫《公開課教學(xué)實錄表》；

（4）科組填寫《公開課綜合評估表》。

6、教師要自覺參加校內(nèi)外各級教研活動，并完成所布置的各級教研任務(wù)。

7、科組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)記錄填在《理論學(xué)習(xí)記錄冊》上，并引導(dǎo)教師積極投身教學(xué)改革實踐，在此基礎(chǔ)上，撰寫教改體會或論文，規(guī)定每位教師每學(xué)期至少要提交1篇以上。

8、教師要積極參加各類論文比賽，盡可能多發(fā)表文章，并爭取機會參加教輔書刊的編寫工作，以此提升自身的教研能力和水平。

9、科組要加強自身的建設(shè)，不斷提高教學(xué)、教研、管理水平，發(fā)揮科組在學(xué)校發(fā)展中的作用。學(xué)校將定期對科組建設(shè)進行必要的檢查，每學(xué)期分期中和期末兩次檢查，主要檢查以下方面的工作：

（1）科組、備課組工作計劃的制定（只在期中檢查）

（2）工作計劃的落實

1）常規(guī)教研管理方面

①常規(guī)教研活動組織

②集體備課落實

③教師聽課評課

④上公開課情況

2）教育科研活動的開展

①發(fā)展性教學(xué)評價和新課程理論學(xué)習(xí)

②提交教改體會或論文情況（只在期末檢查）

③科組子課題的研究與實踐

（3）教師教改教研成果

（4）科組突出實績

（5）考試質(zhì)量分析

（6）學(xué)期工作總結(jié)（只在期末檢查）

（7）《工作志》填寫

（8）《理論學(xué)習(xí)記錄冊》填寫

10、各教研單位要自覺完成市區(qū)教研室、學(xué)校布置的各項任務(wù)。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教研工作實施方案

江岸小學(xué)2011——2012第一學(xué)期

網(wǎng)絡(luò)教研工作實施方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)教育局、進修學(xué)校關(guān)于加強“網(wǎng)絡(luò)教研團隊”建設(shè)，開展“網(wǎng)絡(luò)教研”的工作重點，我校將結(jié)合學(xué)校實際，依托網(wǎng)絡(luò)，深化教研工作方式與策略；借助網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展，加強橫向交流研討，拓寬教研工作空間，提高教研工作的質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)教研工作實施方案。我校將利用博客、論壇、QQ群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師專業(yè)化成長，促進教師教學(xué)教研水平的提高，全面提高教師教育教學(xué)水平。

二、實施步驟

網(wǎng)絡(luò)教研是一項基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的校本教研模式，是學(xué)校常規(guī)教研的一種有效載體，能促進教研跨時空交流和資源共建共享，放大教研功能。為促使網(wǎng)絡(luò)教研工作在我校順利開展和深入進行，學(xué)校將分階段組織實施：

第一階段：（9月）宣傳學(xué)習(xí)，成立組織機構(gòu)。

1、組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會，成立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研團隊，規(guī)劃方案《網(wǎng)絡(luò)教研工作實施方案》。研究制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研制度及制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研實施方案。

組長：張龍

副組長：王淼韓金

成員：王穎、石曉蕊、王桂艷、郭麗薇、呂威、董喚英、謝來賓、王麗麗、劉羽威、徐躍華、康壯、朱虹、朱淼、賈勁松、曹 藝虹。

技術(shù)指導(dǎo)：唐蕊 康延薇

2、召開全校教師會，傳達教育局、進修學(xué)校關(guān)于成立“網(wǎng)絡(luò)教研團隊”，開展“網(wǎng)絡(luò)教研”的有關(guān)通知精神。宣傳網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，發(fā)動全體教師參加網(wǎng)絡(luò)教研。

3、完善“江岸小學(xué)教研室——江岸時空”博客、“和諧江岸”QQ群。

第二階段：（10月）培訓(xùn)學(xué)習(xí)、落實任務(wù)。

1、組織專職網(wǎng)絡(luò)教師對全體教師進行培訓(xùn)，學(xué)會使用并發(fā)表博文，提高教師從事網(wǎng)絡(luò)教研的能力；

2、組織全體教師在“和諧江岸”QQ群中深入學(xué)會討論、共享經(jīng)驗成果等。

3、開展自薦特色培訓(xùn)活動，引導(dǎo)和培養(yǎng)教師積極學(xué)習(xí)、樂于參與網(wǎng)絡(luò)教研的習(xí)慣。

4、制定我校網(wǎng)絡(luò)教研考核辦法，來促使我校網(wǎng)絡(luò)教研工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。完善網(wǎng)絡(luò)教研實施方案、并傳達給每一位教師。

第三階段：（11、12月）全面實施階段。

學(xué)校及網(wǎng)絡(luò)教研團隊全面開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

1、根據(jù)學(xué)校的安排進行教研活動，全體教師上傳資源、發(fā)表博文、回帖或者評論、討論。

2、組織“問題研究”活動，每位教師以評論形式研討。

第五階段：（12月）總結(jié)階段。

1、學(xué)校統(tǒng)計各組以及每名教師參加教研情況，打出每位教師的網(wǎng)絡(luò)教研考核成績，并公布。

2、總結(jié)評選學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研先進教研組和先進個人。

3、學(xué)校上交網(wǎng)絡(luò)教研工作匯報。

三、具體教研活動 詳見《江岸小學(xué)2011——2012第一學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研工作日程安排》

第五篇：校本教研工作實施方案

韓擺渡鎮(zhèn)中小學(xué)校本教研

工作實施方案

為落實基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，加強教師隊伍建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平，充分體現(xiàn)“科研興校”的辦學(xué)特色，促進我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展，針對我鎮(zhèn)各學(xué)校教育教學(xué)中存在的實際問題，本著從我鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的實際需要出發(fā)，使各學(xué)校校本教研工作得以順利開展，特制定韓擺渡鎮(zhèn)中小學(xué)校本教研實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以校本教研制度建設(shè)為中心，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決新課改中的實際問題為目標(biāo)，深入開展教育理論研究和實踐探索，促進校本教研工作不斷創(chuàng)新，促進學(xué)生全面發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路和總體目標(biāo)

以新教育理念為指導(dǎo)，以教師為主體，以學(xué)校為基地，以研究和解決教育教學(xué)中的實際問題、總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗為重點內(nèi)容，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，引領(lǐng)學(xué)校教研實踐、教研合作、教研創(chuàng)新；引導(dǎo)教師同伴互助、自我反思。有效促進學(xué)校的特色發(fā)展、促進教師的專業(yè)發(fā)展、促進學(xué)生的個性發(fā)展。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上。把著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上。把切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力推進新課程實驗上。把增長點放在促進學(xué)校，師生的共同發(fā)展上。突出一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），實2-

段和網(wǎng)絡(luò)信息的運用能力。

8、開發(fā)課程資源。提高課程資源的開發(fā)整合意識，提升教師課程資源的利用和管理能力。

五、方法措施

1、健全組織，完善制度，強化校本管理

（1）鎮(zhèn)中心學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)校本教研的領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、推進、檢查、評比，各學(xué)校要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，整體負(fù)責(zé)學(xué)校的校本教研活動。

（2）完善制度：學(xué)校制定和完善各項制度，教學(xué)常規(guī)考評制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度、教研組常規(guī)考評辦法、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、課題研究制度、檢查制度、校本研訓(xùn)考核評價制度等，并建立教研激勵機制，從制度上保證和激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍。

（3）校長是校本教研的第一責(zé)任人，承擔(dān)學(xué)校校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。教研組、年級組是基本的研究單位，各學(xué)校教導(dǎo)（務(wù)）處或教科室整體負(fù)責(zé)本校的校本教研工作。做到“五落實”，即“時間落實、人員落實、地點落實、內(nèi)容落實、目標(biāo)落實”。

2、構(gòu)建研訓(xùn)管理體系，規(guī)范校本教研有序開展

建立研訓(xùn)管理體系，切實把教學(xué)研究工作作為學(xué)校的中心工作，整合教導(dǎo)處或教科室、學(xué)科教研組和年級組（校點）的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研管理體系，加強對校本教研的管理。

3、落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為

把落實教育教學(xué)常規(guī)和建立完善校本教研制度作為基礎(chǔ)工作抓實，抓出成效；結(jié)合實際，注重實效，力戒有悖教育教學(xué)規(guī)律的形式4-

解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研活動，著力引導(dǎo)和營造全體員工樂于實踐校本教研三個要素的良好氛圍。校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)（務(wù)）主任每學(xué)年親自參加8次以上有關(guān)校本教研的教研組和年級組活動，及時解決新課程實施中的實際問題，不斷提高課堂教學(xué)實效。校長每學(xué)年要組織召開2次以上有關(guān)校本教研的專題行政例會研究制定校本教研的工作重點和工作計劃，要結(jié)合特色，遵循規(guī)律，弘揚優(yōu)勢，每學(xué)期都有校本教研的計劃、總結(jié)和評優(yōu)活動。

7、樹立學(xué)校是校本教研的主陣地意識

在實施校本教研過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，身體力行，做好示范，扎扎實實地上好一門課。同時，各校校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)（務(wù)）主任、教研組長每學(xué)期聽評課不少于20節(jié)，其他學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽評課不少于15節(jié)，并有聽評課記錄，力求以德服人，以理服人，以績服人。真正成為校本教研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實踐者。

8、豐富教研形式，促進教師專業(yè)發(fā)展

（1）集體備課

總體思路是“提前備課，輪流說課，集體評議，個人修改，注重反思”。備課組集體備課，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，以此達到增進教師之間的學(xué)習(xí)交流、資源共享、提高了備課實效的目的。

（2）加強示范課、研究課的磨課過程

注重三階段，兩反思，把示范課、研究課上好；各學(xué)校結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)1—2種教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生2種學(xué)習(xí)方法。

（3）主題論壇

為了更好地促進教研與科研的共同發(fā)展。學(xué)校應(yīng)為每一位教師提供思想交流的平臺。每位教師每學(xué)期進行兩次的課改反思并寫成論文，通過評選參加全?！罢n改論壇”。

（4）開展有針對性的校本課題研究，并在教研室指導(dǎo)下做好省、市級課題的組織申報工作。

（5）專業(yè)引領(lǐng)

走專家引領(lǐng)之路，采取“走出去，請進來”的靈活培訓(xùn)形式，提高教師的理論水平和實踐能力；

9、加強質(zhì)量監(jiān)控

終端質(zhì)量是過程質(zhì)量的集合，只有抓好過程質(zhì)量的監(jiān)控，及時診斷校本教研過程的“得”與“失”，最終才可能出高質(zhì)量。

鎮(zhèn)中心學(xué)校定期不定期地對學(xué)校校本教研工作進行過程指導(dǎo)和督查，檢查從最基本的備課、上課、教學(xué)反饋和評價等環(huán)節(jié)入手，將各校和廣大教師對上述方案的執(zhí)行和落實情況進行全面檢查或隨機抽查，將實施的情況作總結(jié)、分析，并將檢查的結(jié)果及時進行通報。

10、經(jīng)費保障

各校按照《義務(wù)教育經(jīng)費的管理使用辦法》足額列支出校本教研專項經(jīng)費。

韓擺渡中心學(xué)校

2011年2月12日