第一篇：小學音樂教案三年級下冊(廣州花城版)剖析
小學三年級下冊音樂教案
太和縣宮集小學
2017年2月
小學三年級下冊音樂教案
第一課時
教學內容：入學教育
教學目的：
1、對學生進行新學期的入學教育。
2、了解學生假期情況。重點：復習唱上學期的歌 難點：背唱上學期的歌 教具： 錄音磁帶 課型： 綜合課
教時： 一課時 教學過程：
一、發(fā)聲練習：
主要是進行開聲，學生經(jīng)過一個假期的休息，對正確的發(fā)聲方法已經(jīng)有些陌生，通過復習讓學生慢慢找回正確的發(fā)聲方法的感覺。
二、師生談話：
了解學生新年都做了那些有意義的事情，到過哪些地方，并結合民歌教學課題的工作，詢問學生有沒有回到家鄉(xiāng)聽過哪些民歌。
三、復習關于新年的歌： 唱《新年好》等歌曲。
四、復習唱校歌：要求人人會背唱。
五、結束新課。
第二課時
教學內容：春天來了
教學要求：
學會演唱歌曲《表天來了》，了解歌曲的結構形式，并用律動或樂器表現(xiàn)出來。
重點 學唱歌曲。
難點 在歌曲學習中體會重復與對比的手法。教學過程
一、師生問好：
導入：我們上節(jié)課欣賞了《春節(jié)序曲》，這首曲子為我們拉開春季學期的序幕。在今天的音樂課上，我們要再去尋找春天。我們要聽聽德國小朋友眼里的春天是怎么樣的。
二：學習歌曲：
1、先聽歌曲《春天來了》，請同學們說說，這首歌里的春天是怎么樣的？
2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化。
3、識譜學唱：老師唱第一句和第三句，學生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。
4、再換過來，老師唱第二句，同學們唱第一和第三句。
5、學唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。
6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動作。
7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。
！、A
Ｂ
Ａ
Ａ
Ｂ B
8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節(jié)奏型。
9、欣賞一幅珍現(xiàn)春天的名畫，你也隨意地畫畫你所感受到的春天。欣賞油畫〈〈春到西藏〉〉
10、在歌曲演唱中結束新課。
教學內容 春天在哪里
教學要求
主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過學習掌握歌曲的知識點。
重點 指導學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。難點 歌曲的第五六樂句的節(jié)奏唱法。教學過程
一、師生問好：互相致以春天的問候。
二、綜合訓練：
1、節(jié)奏讀譜，解決歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六樂句中的前十六后八的節(jié)奏。
2、朗讀歌詞，重點讀好第五第六句。
三、發(fā)聲練習，用歌曲的第五六句進行發(fā)聲練習，要求聲音要輕巧有彈性，“嘀哩哩嘀哩”每一個字都要唱得很清晰。
四、學習歌曲“
1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請同學們欣賞之后，說說春天都有哪些亮麗的景色？
2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么樣的？歌曲的情緒如何？應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲？（應該用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝鳥一樣）
3、根據(jù)第一段音樂繼續(xù)學習第二段。
4、完整唱好歌曲。
5、揭示歌曲名字：
歌曲的名字是什么？你們能為它起個名字嗎？
教師小結：這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么樣變，都是指這同一首歌曲。
五、教學延伸：創(chuàng)編歌詞。
讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？ 請同學們自己把想到的景色用歌詞創(chuàng)作出來。再唱一唱。學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換原來的歌詞。
六、小結 在歌聲中下課。
教學內容 復習歌曲
教學要求
1、復習鞏固歌曲，了解歌曲的重復與對比的結構。
2、通過節(jié)奏讀拍，掌握前十六后八節(jié)奏的運用。重點 《春天來了》歌曲的復習伴奏及結構的表現(xiàn)。難點 獨立讀拍節(jié)奏和視唱旋律。教學過程
一、師生問好：
二、歌曲復習：
1、跟老師的鋼琴伴奏一齊唱歌曲《春天來了》，注意音樂力度的變化。
2、老師用雙響筒打擊不同的節(jié)奏，同學們唱音樂旋律，注意老師打擊的節(jié)奏有什么變化？體會節(jié)奏的寬松和密集的重復與對比。
3、請同學們想想，歌曲的打擊樂伴奏還可以有哪些重復和對比。（可以先用三角鐵，中間對比用雙響筒）
三：復習第二首歌曲《春天在哪里》
1、唱歌曲，讀節(jié)奏，拍節(jié)拍。
2、祝唱歌曲旋律，及第十一頁的視唱練習。
3、復習兩首歌曲，在歌聲中下課。
教學內容 讀書郎
教學要求
學會歌唱先輩們唱過的歌曲《讀書郎》，學會自己視唱歌曲的樂譜及節(jié)奏。
重點 掌握本課較密集的節(jié)奏。難點 切分音節(jié)奏的準確唱拍等。教學過程
一、組織教學： 師生問好，簡短談話。
二、節(jié)奏訓練：
1、先復習以前學過的各種節(jié)奏，前八后
十六、附點等節(jié)奏。
2、過渡到歌曲中的切分節(jié)奏。
3、聽課件范讀節(jié)奏，然后指讀節(jié)奏。
4、按節(jié)奏拍一拍。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意剛剛學過的切分節(jié)奏。
三、學唱歌曲
1、隨琴輕聲唱歌譜。
2、自學唱歌詞。
3、全班一劉演唱歌曲。
四、在歌聲中下課。
教學內容 欣賞樂曲《春》
教學要求
通過兩首樂曲的欣賞，使學生能用動作表現(xiàn)音樂，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
重點 欣賞小提琴協(xié)奏曲第一樂章《春》。難點 感受音樂中所表現(xiàn)的春天。教學過程
一、師生問好：
二、新課教學：
1、導入，結合語文課導入課題。教師選擇一篇描寫春天的抒情散文，用《春》的音樂做背景，有感情地進行朗誦。
2、欣賞全曲。欣賞音樂時，學生隨著音樂輕輕地擺動身體，充分感受音樂。聽音樂時，閉上眼睛認真傾聽，培養(yǎng)聆聽音樂的習慣。
3、請學生聽完后談談對這首音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？請學生盡可能發(fā)揮想像力。
4、作品作者介紹：這首樂曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約50歲時出版的十二部協(xié)奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報。泉水潺潺，微風習氣，好似喃喃細語，閃電雷鳴，轉瞬風停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨奏小琴和樂隊之間的對比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。
5、再聽音樂，用動作感受音樂。當聽到音樂中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應的動作。
6、唱熟主題旋律。教師板書出示主題旋律，教師帶領學生唱熟主題旋律
（小提示：我們身邊就經(jīng)常能聽到這段主題音樂，比如手機的鈴聲。）
7、復聽全曲，指導學生傾聽主題旋律，聽主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。
8、小結，在音樂聲中結束新課。
教學內容 嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》 教學要求
通過兩首樂曲的欣賞，使學生能用動作表現(xiàn)音樂，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
重點 欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》
難點 模仿音樂中的動物形象，聽音樂進行律動。教學過程
一、師生問好：
二、導入新課：
1、看一看，請同學們看一幅圖，看看圖上有什么，誰來描述一下。
2、說一說：請同學們根據(jù)這幅圖發(fā)揮想像力，編一個故事。
3、聽一聽：欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，聽聽音樂所描述的故事和同學們講的故事是否一致。
4、談一談：《百鳥朝鳳》這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。
5、動一動：模仿音樂中的動物形象或聽音樂進行律動。
6、想一想：欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請 同學們想一想，兩首樂曲有什么區(qū)別？一年之計在于春，請同學們談談自己的理解。
教學內容 聽聽唱唱跳跳
教學要求
通過唱游律動表演等手段，讓學生主動參與音樂、感受音樂、鑒賞音樂并培養(yǎng)創(chuàng)造音樂的能力。
重點 欣賞樂曲《瑤族舞曲》，學唱歌曲《瑤山樂》 難點 感受音樂的可創(chuàng)造性，學會舉一反三。教學過程：
一、師生問好。
二、談話導入新課教學：
1、復習第二冊學過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學生感受瑤族的特點。
教師導語：我們剛欣賞了瑤族的長鼓舞，現(xiàn)在我們再來欣賞一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日場面的樂曲。
2、欣賞全曲。邊聽音樂邊輕輕擺動身體或頭幫助感受音樂，教師引導學生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動作。
3、聽聽，談談：聽完樂曲請同學們談談樂曲的特點。試著從樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等。
4、唱主題，師生一起唱樂曲的主題旋律。
5、聽辯主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，方法：學生聽到主題旋律時舉手來。
6、請幾個學生手持幾個打擊樂器，當出現(xiàn)主題旋律時隨音樂一起敲擊伴奏
7、用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作。
三、學唱歌曲《瑤山樂》
1、導入：教師用語言導入：我們剛剛表演了精彩的長鼓舞，老師很想給大家唱一首歌曲，《瑤山樂》。
2、請同學們用“LU”音跟著老師的鋼琴哼唱旋律。
3、指導學生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號，要注意聲音的連續(xù)和圓潤。
4、即興創(chuàng)編：請同學們把第二段歌詞套進歌曲中進行演唱，如果能夠自己創(chuàng)編歌詞更好。
5、跳跳，隨著音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。
6、想想：歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？
7、用打擊樂器為歌曲伴奏。
8、載歌載舞，在音樂聲中下課。
教學內容 《我們大家跳起來》
教學要求：
學唱歌曲，體驗歌曲優(yōu)高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，用身體語言表現(xiàn)歌曲，感受音樂。
重點 學唱歌曲，能用身體語言表現(xiàn)歌曲，感受音樂。難點 感知三拍子音樂的旋律特點，并進行歌曲的創(chuàng)作。教學過程：
一、師生問好：
二、復習舊課，聽音樂，唱《瑤山樂》
三、新課教學：
1、欣賞巴哈的《G大調小步舞曲》。
2、聽聽，請班上學鋼琴的同學彈奏樂曲。
3、哼唱樂曲的主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受三拍子音樂起伏流暢的旋律特點，唱時邊打著拍子唱。
4、結合音樂做3/4拍子的律動，學習三拍子舞步。
全班分成兩橫排面對面站立，對面的兩個同學手拉手，踏三拍子的節(jié)奏，一排前進另一排就后退，然后交換位置跳。
四、學唱歌曲《我們大家跳起來》
1、歌曲簡介，先聽一遍范唱，會發(fā)現(xiàn)歌曲和剛才聽的小步舞曲旋律是一樣的。這首歌曲就是用小步舞曲填詞而成。
2、學唱歌曲，學生已經(jīng)熟悉了旋律，采用自學歌曲的方法演唱。讓學生互相聆聽，互相評價。
3、重點學習唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好 5 1 1 | 1 1 1 | 的音準。
4、學習知識。學習級進和跳進。
5、創(chuàng)編表演，讓學生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲，請同學們自行分析歌曲的情緒應該如何處理。
6、載歌載舞，在歌聲中下課。
教學內容 玩樂器
教學要求：
通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習，培養(yǎng)學生動手演奏的能力。
重點 了解鍵盤樂器知識，并能動手演奏一兩首小樂曲。難點 用正確的指法演奏樂曲。教學過程
一、師生問好：
二、新課教學：
1、請幾位學鍵盤樂器的同學到老師的鋼琴上演奏，以此激發(fā)其他同學學習樂器的興趣。
2、聽聽、想想。做認朋友的練習，復習CDE三個音在鍵盤上的位置，請學生思考，比E還高一些的兩個音應該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。聽老師彈這兩個音，請同學們記住這兩個音的音高。
3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。
4、邊唱邊在琴上彈奏，請個別同學到老師的琴上彈奏。
5、學習歌曲伴奏，為歌曲《春天來了》彈伴奏。
6、練習，布置作業(yè)，回家繼續(xù)練習，沒有琴的同學在紙板上畫鍵盤練習。
7、下課。
教學內容 《鳳陽花鼓》
教學要求：
通過學唱歌曲，讓學生了解安徽民歌的風格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時代背景和風
重點 學唱歌曲，流利的歌唱與表演。難點 歌舞結合，邊歌邊舞。教學過程：
一、師生問好：
二、發(fā)聲訓練：
三、新課教學：
1、聽中設問，欣賞《鳳陽花鼓》旋律。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？
2、介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。講述舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及改革開放后人們過上幸福生活演唱的新“鳳陽花鼓”。
3、范唱，聽范唱。聽新舊《鳳陽花鼓》，比較情緒、風格有什么變化？
4、聽音樂、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。
5、唱唱、比比。互相唱聽，比比誰唱得好。
6、歌舞蹈結合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂。
教學內容 欣賞〈森吉德瑪〉
教學要求：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。
重點
難點 欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教 具 課件
課 型 綜合 教 時 一課時 教學過程
1、看畫創(chuàng)編故事，請學生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。
2、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并利用鋼琴或跟隨錄音學唱音樂主題。
提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情咸。
3、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？
4、教師總結：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二 段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形
象的性格。
5、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。
6、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？
7、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。
8、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》 鋼琴獨奏曲〈牧童短笛〉〈搖籃曲〉等。
9、再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。
教學內容 〈草原就是我的家〉 教學要求
通過學唱歌曲〈草原就是我的家 〉，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風情等。
重點 學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。難點 唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教 具 多媒體課件 課 型 綜合課 教 時
教學過程
一、學唱歌曲《草原就是我的家》：
1、播放課件導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。
2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3、聽歌曲范唱《草原就是我的家》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。
4、學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。
5、處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。學會結束句的換氣記號，和表示漸慢的rit 的速度記號。并把這些新知識存進自己的小音庫里。
6、表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。
請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。
7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，8、欣賞馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》 認識了解馬頭琴。
9、在音樂聲中載歌載舞下課。
教學內容 美麗的草原我的家
教學要求
1、通過多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點。
重點 欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》 難點 比較各種形式及方法的歌唱特點。教 具 多媒體教學設備。課 型 欣賞課 教 時
教學過程
一、啟發(fā)激情：
1、在歌曲《草原上起不落的太陽》旋律中，用肢體語言表達音樂給予的感受。
2、播放背景音樂，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。
3、打開畫面與伴奏，教師演唱并表演。
二、導入：
你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉(xiāng)。
1、初聽歌曲《美麗的草原我的家》。然后說說草原給你的感覺，哪里生活著哪些民族？
2、介紹內蒙古族的風俗習慣以及風土人情等。
3、這首歌的名字《美麗的草原我的家》
4、介紹演唱者“德德瑪”是我國著名的女中音歌唱家，之后復聽歌曲。
5、再聽通俗版的歌曲演唱，進行比較，請同學們談談各自不同的音色效果，你認為哪一種好聽。你們更喜歡哪種唱法？
6、教師評價：你們可以保留自己的想法，但老師更傾向于德德瑪豪放厚實的女中音，就像來自草原濃濃的青稞酒。
三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。
2、品味歌詞，說說你喜歡哪一句歌詞，你覺得唱這首歌時的心情怎么樣？體會歌曲的名字的含義。
3、用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。
四、拓展：
1、介紹馬頭琴，敘述馬頭琴的傳說。
2、學習騎馬等舞蹈動作。并跟著音樂做。
五、小結：
草原美、音樂美、祖國的河山更美，作為中國人我們?yōu)樽约旱淖鎳械津湴梁妥院馈Ｍ瑫r我們也要為祖國的建設出力。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來的災難。
六、在優(yōu)美的音樂聲中走出教室。
教學內容 《木桶有個洞》
教學要求
1、通過學唱〈木桶有個洞〉，學生能靈活運用力度記號，并鞏固已建立的“小音庫”音高概念。
重點 學唱歌曲《木桶有個洞》 難點 大跳音程。教 具 多媒體
課 型 唱歌課 教 時
教學過程
一、聽聽讀讀
播放背景音樂，手拿布袋木偶風趣幽默的朗讀《木桶有個洞》的歌詞，并做木偶表演，同學們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞。
二、聽聽講講
播放背景音樂，請一兩名學生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內涵是些什么？并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達出來。
三、聽聽唱唱
教師手拍節(jié)奏，范唱《木桶有個洞》，當演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語氣中充分表達詞曲中所蘊含的不同情感。
四、唱唱敲敲
熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。
五、在音樂聲中下課。
教學內容 《木桶有個洞》
教學要求
通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學生能相互默契地配合，參與表演。
重點 小品排練 難點 小品排練。教學過程
一、背唱歌曲。
二、小品排練：
1、說明要求：小品一定要簡單明了，不能太復雜，場景要簡單，表演時盡量面對觀眾，多與觀眾交流。
2、排練：
時間：一個明朗的秋日 地點：喬治大叔家中的院內 人物：喬治大叔（同學?。?/p>
麗莎大嬸（同學丙）
學舌的鸚武、巧嘴的小花貓、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黃牛等由全體同學模仿這些動物的音色與動作。
教學內容 學習歌曲《土撥鼠》
教學要求：學習歌曲，會用歡快的語調唱歌。重點
難點
教學過程
一、音樂導入，創(chuàng)設情景
1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）
2、提問小結：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
3、今天我們來學習一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。
4、通過欣賞，你想知道什么？
二、以問激情，再次感受：
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。
2、學生各抒己見，談感受。
3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：
A、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？（3 6 1）
三、分析歌曲的音樂元素：調式、力度、速度等
（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。
（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）
（4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學生分組表演歌曲
要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）
2、表演賞析 五 小結下課
教學內容 學習歌曲海鷗 教 學
要 求 ：以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
重點
難點
教學過程
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學生用自己的語言表達出來。
2。聽教師范唱歌譜，讓學生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習；
3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內容。5．完整演唱歌曲并進行處理(可選擇多種形式演唱)。6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。7．進行隊列舞表演。
(三)練練一，按拍號劃小節(jié)線。1．復習拍與 拍的含義和強弱規(guī)律。2．按拍號為旋律劃分小節(jié)線，并練習視唱。
(四)練練三，聽教師拍擊節(jié)奏譜，讓同學標出重音并添加拍號和小節(jié)線。
1．聽教師拍擊后，將重音標出。2．根據(jù)小節(jié)時值和強弱規(guī)律添加拍號。3、劃分小節(jié)并拍擊。五)練練二，改寫旋律。1．讓同學拍擊 拍的一條旋律。
2．改變拍號為 拍，為每小節(jié)時值添加一拍，并改寫節(jié)奏、標上音高。
3．唱唱改寫好的 拍旋律，區(qū)別與子拍的不同效果。
六、復習歌曲。下課。
教學內容 欣賞童聲合唱《海鷗》 教學要求
欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏，練就剛強的意志。
重點 欣賞童聲合唱《海鷗》 難點 能跟錄音唱好二聲部。教 具 錄音碰帶等。課 型 欣賞
教學過程
一、議一議，說一說：
請同學帶來課前老師布置的作業(yè)，帶來所查閱到的相關資料，請部分同學介紹有關鳥類的知識和有關海鷗的介紹，并互相交流，導入課題。
二、聽一聽、唱一唱，播放歌曲《海鷗》獨唱版，再請同學們唱一唱，然后再聽合唱《海鷗》，請同學思考：這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？
歸納：歌曲的基調歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。
三、想一想：
歌曲賞析：這首歌是在1982年全國少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲，二十多年來深受兒童歡迎，歌曲一二句是主題句，三四句在展開句。
教學內容 我們的節(jié)日
教學要求 能用愉快、活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學生抒發(fā)自己的情感。
重點 唱好歌曲《快樂的節(jié)日》 難點 切分節(jié)奏的和處理等。教學過程
一、看圖版配音：
先請學生談談一年里有哪些節(jié)日，最喜歡哪個節(jié)日？與兒童相關的節(jié)日的是什么節(jié)？接著媒體展示有關節(jié)日的圖片，《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當走過老師窗前》等，請學生為圖片配上相應歌曲的音樂。導入新課。
二、聽聽、想想： 播放歌曲，要求學生聽完音樂之后，談談對歌曲的感受，想想這首歌曲描述的是哪個節(jié)日？議議怎么樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。
三、創(chuàng)設情境：
請同學們用自己身邊的東西設計現(xiàn)場，布置一個過“六一”兒童節(jié)的場景，并在今年即將來的六一兒童節(jié)上展示，使我們今年的六一過得更加愉快。
四、學唱歌曲：
1、先聽老師范唱，以此來感染學生。
2、分句聽唱，訓練難點，切分音的附點節(jié)奏等，唱時要用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音要保持較強的力度。
3、歌表演：通過表演讓學生全身心地投入，體驗音樂活動給他們帶來的樂趣。
4、評價：互相評價，老師再做肯定性評價，調動學生的積極性。
5、賞析歌曲：
先請同學們談談對歌曲的感受，結構上有什么特點，然后老師歸納：這首歌曲節(jié)奏明快，旋律活潑、歡悅。歌曲中“啦啦啦，啦啦啦……”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得
分外熱烈、活潑，表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時的喜悅心情。曲調優(yōu)美，朗朗上口，歌曲結構為A、B兩段，A段的每句 開頭都一樣，這種方式叫做同頭換尾。
6、在音樂聲中下課。
教學內容 《卡農(nóng)歌》《歡樂歌》
教學要求 通過欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學生認識卡農(nóng)的演唱形式和特點。重點 學唱歌曲，感受輪唱形式的特點。
難點 分聲部唱卡農(nóng)《歡樂歌》 教 具 多媒體 教學過程
一、復習上節(jié)課所學內容。
二、聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》
1、聽一聽：播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學生仔細聆聽。
2、說一說：請學生說說這首歌曲有什么特點？
3、看一看：出示彩色卡片，讓學生觀察并說也他們有什么相同與不同？
三、教師歸納：卡農(nóng)原意是規(guī)律，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng) 曲式的特點：雖然我先你后，各唱各的調子，其實只有一個旋律。
四、聽聽唱唱：歌曲《歡樂歌》由四個樂句組成，教師范唱 學生跟著拍手。
先唱主旋律，唱會后，全班分成兩個聲部，分別進行練習，然后再試唱卡農(nóng)。
五、在歌聲中結束。
教學內容 音樂游戲《雨的節(jié)奏》
教學要求
通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》，讓學生感受音樂的節(jié)奏、音色等，并能創(chuàng)編音樂短句。
重點 通過游戲感受音樂的節(jié)奏、音色等。難點 創(chuàng)編音樂短句。教學過程
一、復習歌曲卡農(nóng)形式的《歡樂歌》。
二、創(chuàng)設情景： 播放課件各種雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，結合自己的生活體驗做出反應。
2、尋找生活中的音源來表示各種雨：小雨—小聲擦報紙、大雨—綠豆搖晃、暴雨—搖筆盒、或用不同的畫表示各種雨。
3、用適當?shù)拇驌魳菲鱽肀硎靖鞣N雨：
小雨用沙錘 大雨用響板 雨越下越大用鈴鼓……
三、創(chuàng)編活動：分組進行
1、第一組創(chuàng)編小雨的歌曲旋律：小雨|快停|改天|再下|吧—|
2、第二組創(chuàng)編大雨：雨呀|快停吧|我們要去|郊游啦|
3、第三組創(chuàng)編暴雨的歌曲旋律。
4、第四組創(chuàng)編雨快停的
四、交流匯報。
五、合作表演。
六、評價。
教學內容 印尼甘美蘭音樂
教學要求
通過欣賞甘美蘭音樂《珍珠》、讓學生感受印尼音樂文化。重點 欣賞甘美蘭音樂
難點 聽出所用樂器屬于哪類樂器。教 具 光盤，樂器等。課 型 欣賞課
教 時 一課時 教學過程
一、組織教學：今天老師帶你們去東南亞國家印度尼西亞去看看，去了解一下哪里的音樂文化是怎么樣的。
二、填護照：護照是一個主權國家發(fā)給本國公民用來出入國境、在國外旅游或居住的證件。凡是出國人員均應持有護照。
三、游覽參觀：
1、先請同學們觀看展示的印尼的風光圖片，邊看邊聽教師解說，印尼是由群島組成的國家，又有千島之國之稱。
四、聽音樂：
欣賞甘美蘭音樂，了解甘美蘭音樂的內涵。認識甘美蘭音樂所使用的樂器。
五、動一動：
用我們所有樂器，組成一個樂隊，試試演奏音樂。
六、下課。
教學內容 木 瓜 恰 恰 恰
教學要求
1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、培養(yǎng)學生的自學能力
重點 教學重點：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感
難點 教學難點：歌曲第9、10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱。教學過程
一、導入
以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。
二、新授：
1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。
今天，我們要學的歌曲是《木瓜恰恰恰》。(板書課題)
2、學習歌譜： ①學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？
每個樂句都有什么特點？
②學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。
分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！
③讀節(jié)奏(一個切分音)④教唱第9樂句。⑤學生唱。⑥類推第10樂句
○7老師彈琴，學生跟唱一遍 ⑧學生自己彈琴試唱全曲樂譜。⑨跟老師唱，找錯誤。及時糾正
3、學習歌詞
①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)②用第一樂句帶歌詞教方法。
③學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。④重點教唱。
⑤學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。⑥讓學生自己演唱一遍。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。⑧合唱。
教學內容 恰利利恰利 教學要求 通過學習歌曲《恰利利、恰利》，學生能用已學過的節(jié)奏與小音庫已儲存的五個音，自主學習。
重點 自主學習歌曲《恰利利恰利》
難點 自學歌曲。教 具 音樂范唱等。課 型 綜合課。
教學過程 一：組織教學：
二、聽中跳：聽音樂《恰利利恰利》，師生邊聽音樂邊做律動，律動方式，第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手，第二小節(jié)抖指：第二句的第小節(jié)改拍手為跺腳。最后一句啦啦啦……，A組蹲下B組拍手，第二小節(jié)換B組蹲下A組拍手，最后一小節(jié)66 5，全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）
三、聽中拍：先請同學們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風格的特色節(jié)奏，然后按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號讓學生唱出旋律。
四、自學歌曲，分小組讓學生自學歌曲，自學時，采用邊打手號邊唱旋律或歌詞。
五、合作表演，學生自選表演形式。做到人人都能展示自己的風彩。
教學內容 了解日本音樂
教學要求 通過聽賞日本民歌《櫻花》，學唱歌曲《下雨了》了解日本音樂文化的獨特風味。
重點 聽賞《櫻花》，學唱歌曲《下雨了》 難點 了解音樂的濃郁的民族風味。教 具 教學光盤 課 型 綜合課 教學過程
一、聽聽讀讀：播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽后說說這是到了哪個國家？
二、聽聽動動；教師播放日本民歌《櫻花》，并和學生一起做體驗性律動。包括樂段之間，樂句之間的聯(lián)系等都要有較為準確的表達?？梢苑磸投啻芜M行。
三、聽聽畫畫，教師播放課件日本民歌《櫻 花》，請學生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想像中或印象中的櫻花圖。
四、簡介日本的想關知識。
五、學唱歌曲《下雨了》
1、聽聽動動，播放歌曲《下雨了》，師生一起做樂句的體驗 活動，師生拉手圍成圈子，向左走；高舉手作成拱形；原地 踏步放下手，最后一拍并腳。
2、聽聽想想，教師范唱歌曲《下雨了》，請學生想想歌曲內涵是什么？（范唱時把語氣變化唱出來）
3、聽聽講講：教師播放歌曲《下雨了》請學生講講日本小朋友唱的日本歌謠《下雨了》是什么意思？
4、聽聽唱唱，教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞，最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風格的日本童謠。
5、憶憶唱唱，熟唱歌曲后，教師讓學生回憶演唱已學過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風格的下雨歌。
6、唱唱演演，教師啟發(fā)學生創(chuàng)設情景進行歌表演。
7、小結，下課。
教學內容 聽唱日本歌曲
教學要求
1、通過欣賞《拉網(wǎng)小調》，學唱《郵遞馬車》，了解日本的民族音樂風格。
重點 聽賞日本民歌，學唱《紅蜻蜓》 難點 歌曲中的六度音程的大跳的音準。教學過程
一、聽賞日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調》，請同學們想想可以在哪句音樂作拉網(wǎng)的動作。（第一句和第四句）
二、聽聽、動動。第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作。第三次播放歌曲時，教師提出新要求：請同學們隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作時，要做出相應的力度和重音；
三、聽賞《郵遞馬車》
1、聽聽動動，播放日本歌曲《郵遞馬車》師生隨音樂自由律動，模仿馬蹄聲的節(jié)奏。
2、跟隨音樂敲擊樂器。
四、學唱歌曲《紅蜻蜓》
1、聽中動，聽琴做游戲，七名同學戴上音名頭飾，隨老師的 琴聲走，琴聲一停，各人立即按音名的順序排列好。
2、教師彈高聲部旋律，請高聲部同學模唱高聲部旋律，教師彈低聲部旋律，請低聲部同學模唱低聲部旋律。
3、演唱時要求：不要唱成輕快的三拍子，而應是中速、抒情的。旋律線要連圓潤。
4、用兩種不同方法演唱，體會哪種方法更能表現(xiàn)歌曲 A、自始至終用一種力度演唱歌曲。B、按樂譜上標記的力度演唱歌曲。
五、小結，下課。
教學內容 紅星歌 教學要求
通過學唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。重點 學唱歌曲《紅星歌》 難點 二部合唱的學習配合。教 具 光盤 教學過程
一、學唱《紅星歌》：
1、觀看影碟，播放故事片《閃閃的紅星》片段。簡介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。
2、聽歌曲做活動，教師播放歌曲《紅星歌》，并和學生一起 做活動，第一次聽音樂，跺腳、拍手、拍手、拍腿 第二次聽音樂的活動拍手、閃手指；
向左行進四步再閃手指；向右行進四步再閃手指；
3、聽唱歌曲，邊唱邊做活動。分小組每組演唱一個樂句。
4、學唱二部合唱：全體學生拍手擊b,c,d樂句高音聲部的節(jié)奏。唱過兩次后要求背唱。
5、學生視唱完整旋律，學生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲 部。
6、學生分聲部歌唱，做二部合唱
第二篇：音樂教案三年級下冊(廣州花城版)
花城版小學三年級下冊音樂教案
教學內容： 入學教育
教學目的：
1、對學生進行新學期的入學教育。
2、了解學生假期情況。重點：復習唱上學期的歌 難點：背唱上學期的歌 教具： 錄音磁帶 課型： 綜合課 教時： 一課時 教學過程：
一、發(fā)聲練習：
主要是進行開聲，學生經(jīng)過一個假期的休息，對正確的發(fā)聲方法已經(jīng)有些陌生，通過復習讓學生慢慢找回正確的發(fā)聲方法的感覺。
二、師生談話：
了解學生新年都做了那些有意義的事情，到過哪些地方，并結合民歌教學課題的工作，詢問學生有沒有回到家鄉(xiāng)聽過哪些民歌。
三、復習關于新年的歌：
唱《新年好》等歌曲。
四、復習唱校歌：要求人人會背唱。
五、結束新課。
教學內容：春天來了 教學要求：
學會演唱歌曲《表天來了》，了解歌曲的結構形式，并用律動或樂器表現(xiàn)出來。
重點 學唱歌曲。
難點 在歌曲學習中體會重復與對比的手法。教學過程
一、師生問好：
導入：我們上節(jié)課欣賞了《春節(jié)序曲》，這首曲子為我們拉開春季學期的序幕。在今天的音樂課上，我們要再去尋找春天。我們要聽聽德國小朋友眼里的春天是怎么樣的。
二：學習歌曲：
1、先聽歌曲《春天來了》，請同學們說說，這首歌里的春天是怎么樣的？
2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化。
3、識譜學唱：老師唱第一句和第三句，學生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。
4、再換過來，老師唱第二句，同學們唱第一和第三句。
5、學唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。
6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動作。
7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。
！、A
Ｂ
Ａ
Ａ
Ｂ B
8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節(jié)奏型。
9、欣賞一幅珍現(xiàn)春天的名畫，你也隨意地畫畫你所感受到的春天。欣賞油畫〈〈春到西藏〉〉
10、在歌曲演唱中結束新課。
教學內容 春天在哪里
教學要求
主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過學習掌握歌曲的知識點。
重點 指導學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。難點 歌曲的第五六樂句的節(jié)奏唱法。教學過程
一、師生問好：互相致以春天的問候。
二、綜合訓練：
1、節(jié)奏讀譜，解決歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六樂句中的前十六后八的節(jié)奏。
2、朗讀歌詞，重點讀好第五第六句。
三、發(fā)聲練習，用歌曲的第五六句進行發(fā)聲練習，要求聲音要輕巧有彈性，“嘀哩哩嘀哩”每一個字都要唱得很清晰。
四、學習歌曲“
1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請同學們欣賞之后，說說春天都有哪些亮麗的景色？
2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么樣的？歌曲的情緒如何？應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲？（應該用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝鳥一樣）
3、根據(jù)第一段音樂繼續(xù)學習第二段。
4、完整唱好歌曲。
5、揭示歌曲名字：
歌曲的名字是什么？你們能為它起個名字嗎？
教師小結：這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么樣變，都是指這同一首歌曲。
五、教學延伸：創(chuàng)編歌詞。
讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？ 請同學們自己把想到的景色用歌詞創(chuàng)作出來。再唱一唱。
學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換原來的歌詞。
六、小結 在歌聲中下課。
教學內容 復習歌曲 教學要求
1、復習鞏固歌曲，了解歌曲的重復與對比的結構。
2、通過節(jié)奏讀拍，掌握前十六后八節(jié)奏的運用。重點 《春天來了》歌曲的復習伴奏及結構的表現(xiàn)。難點 獨立讀拍節(jié)奏和視唱旋律。教學過程
一、師生問好：
二、歌曲復習：
1、跟老師的鋼琴伴奏一齊唱歌曲《春天來了》，注意音樂力度的變化。
2、老師用雙響筒打擊不同的節(jié)奏，同學們唱音樂旋律，注意老師打擊的節(jié)奏有什么變化？體會節(jié)奏的寬松和密集的重復與對比。
3、請同學們想想，歌曲的打擊樂伴奏還可以有哪些重復和對比。（可以先用三角鐵，中間對比用雙響筒）
三：復習第二首歌曲《春天在哪里》
1、唱歌曲，讀節(jié)奏，拍節(jié)拍。
2、祝唱歌曲旋律，及第十一頁的視唱練習。
3、復習兩首歌曲，在歌聲中下課。
教學內容 玩樂器 教學要求：
通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習，培養(yǎng)學生動手演奏的能力。
重點 了解鍵盤樂器知識，并能動手演奏一兩首小樂曲。難點 用正確的指法演奏樂曲。教學過程
一、師生問好：
二、新課教學：
1、請幾位學鍵盤樂器的同學到老師的鋼琴上演奏，以此激發(fā)其他同學學習樂器的興趣。
2、聽聽、想想。做認朋友的練習，復習CDE三個音在鍵盤上的位置，請學生思考，比E還高一些的兩個音應該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。聽老師彈這兩個音，請同學們記住這兩個音的音高。
3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。
4、邊唱邊在琴上彈奏，請個別同學到老師的琴上彈奏。
5、學習歌曲伴奏，為歌曲《春天來了》彈伴奏。
6、練習，布置作業(yè)，回家繼續(xù)練習，沒有琴的同學在紙板上畫鍵盤練習。
7、下課。
教學內容 《鳳陽花鼓》 教 學 教學要求：
通過學唱歌曲，讓學生了解安徽民歌的風格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時代背景和風
重點 學唱歌曲，流利的歌唱與表演。難點 歌舞結合，邊歌邊舞。教學過程：
一、師生問好：
二、發(fā)聲訓練：
三、新課教學：
1、聽中設問，欣賞《鳳陽花鼓》旋律。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？
2、介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。講述舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及改革開放后人們過上幸福生活演唱的新“鳳陽花鼓”。
3、范唱，聽范唱。聽新舊《鳳陽花鼓》，比較情緒、風格有什么變化？
4、聽音樂、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。
5、唱唱、比比?；ハ喑?，比比誰唱得好。
6、歌舞蹈結合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂。
教學內容 欣賞〈森吉德瑪〉
教學要求：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。重點
難點 欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教 具 課件 課 型 綜合 教學過程
1、看畫創(chuàng)編故事，請學生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。
2、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并利用鋼琴或跟隨錄音學唱音樂主題。
提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情咸。
3、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？
4、教師總結：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二 段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形 象的性格。教 時
一課時
5、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。
6、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？
7、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。
8、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》 鋼琴獨奏曲〈牧童短笛〉〈搖籃曲〉等。
9、再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。
教學內容 〈草原就是我的家〉 教學要求
通過學唱歌曲〈草原就是我的家 〉，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風情等。
重點 學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。難點 唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教 具 多媒體課件 課 型 綜合課 教 時 教學過程
一、學唱歌曲《草原就是我的家》：
1、播放課件導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。
2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3、聽歌曲范唱《草原就是我的家》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。
4、學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。
5、處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。學會結束句的換氣記號，和表示漸慢的rit 的速度記號。并把這些新知識存進自己的小音庫里。
6、表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。
7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，8、欣賞馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》 認識了解馬頭琴。
9、在音樂聲中載歌載舞下課。
教學內容 美麗的草原我的家
教學要求
1、通過多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點。
重點 欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》 難點 比較各種形式及方法的歌唱特點。教 具 多媒體教學設備。課 型 欣賞課 教 時 教學過程
一、啟發(fā)激情：
1、在歌曲《草原上起不落的太陽》旋律中，用肢體語言表達音樂給予的感受。
2、播放背景音樂，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。
3、打開畫面與伴奏，教師演唱并表演。
二、導入：
你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉(xiāng)。
1、初聽歌曲《美麗的草原我的家》。然后說說草原給你的感覺，哪里生活著哪些民族？
2、介紹內蒙古族的風俗習慣以及風土人情等。
3、這首歌的名字《美麗的草原我的家》
4、介紹演唱者“德德瑪”是我國著名的女中音歌唱家，之后復聽歌曲。
5、再聽通俗版的歌曲演唱，進行比較，請同學們談談各自不同的音色效果，你認為哪一種好聽。你們更喜歡哪種唱法？
6、教師評價：你們可以保留自己的想法，但老師更傾向于德德瑪豪放厚實的女中音，就像來自草原濃濃的青稞酒。
三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。
2、品味歌詞，說說你喜歡哪一句歌詞，你覺得唱這首歌時的心情怎么樣？體會歌曲的名字的含義。
3、用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。
四、拓展：
1、介紹馬頭琴，敘述馬頭琴的傳說。
2、學習騎馬等舞蹈動作。并跟著音樂做。
五、小結：
草原美、音樂美、祖國的河山更美，作為中國人我們?yōu)樽约旱淖鎳械津湴梁妥院?。同時我們也要為祖國的建設出力。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來的災難。
六、在優(yōu)美的音樂聲中走出教室。
教學內容 《木桶有個洞》 教學要求
1、通過學唱〈木桶有個洞〉，學生能靈活運用力度記號，并鞏固已建立的“小音庫”音高概念。
重點 學唱歌曲《木桶有個洞》 難點 大跳音程。教 具 多媒體
課 型 唱歌課 教 時 教學過程
一、聽聽讀讀
播放背景音樂，手拿布袋木偶風趣幽默的朗讀《木桶有個洞》的歌詞，并做木偶表演，同學們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞。
二、聽聽講講
播放背景音樂，請一兩名學生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內涵是些什么？并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達出來。
三、聽聽唱唱
教師手拍節(jié)奏，范唱《木桶有個洞》，當演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語氣中充分表達詞曲中所蘊含的不同情感。
四、唱唱敲敲
熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。
五、在音樂聲中下課。
教學內容 《木桶有個洞》 教學要求
通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學生能相互默契地配合，參與表演。重點 小品排練 難點 小品排練。教學過程
一、背唱歌曲。
二、小品排練：
1、說明要求：小品一定要簡單明了，不能太復雜，場景要簡單，表演時盡量面對觀眾，多與觀眾交流。
2、排練：
時間：一個明朗的秋日 地點：喬治大叔家中的院內 人物：喬治大叔（同學?。?/p>
麗莎大嬸（同學丙）
學舌的鸚武、巧嘴的小花貓、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黃牛等由全體同學模仿這些動物的音色與動作。
教學內容 學習歌曲《土撥鼠》
教學要求：學習歌曲，會用歡快的語調唱歌。重點
難點
教學過程
一、音樂導入，創(chuàng)設情景
1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）
2、提問小結：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
3、今天我們來學習一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。
4、通過欣賞，你想知道什么？
二、以問激情，再次感受：
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。
2、學生各抒己見，談感受。
3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：
A、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？（3 6 1）
三、分析歌曲的音樂元素：調式、力度、速度等
（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。
（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。
（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學生分組表演歌曲 要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）
2、表演賞析 五 小結下課
教學內容 學習歌曲海鷗 教 學 要 求 ：以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。重點
難點
教學過程
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學生用自己的語言表達出來。
2。聽教師范唱歌譜，讓學生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習； 3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內容。5．完整演唱歌曲并進行處理(可選擇多種形式演唱)。6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。7．進行隊列舞表演。
(三)練練一，按拍號劃小節(jié)線。1．復習拍與 拍的含義和強弱規(guī)律。2．按拍號為旋律劃分小節(jié)線，并練習視唱。
(四)練練三，聽教師拍擊節(jié)奏譜，讓同學標出重音并添加拍號和小節(jié)線。1．聽教師拍擊后，將重音標出。2．根據(jù)小節(jié)時值和強弱規(guī)律添加拍號。3、劃分小節(jié)并拍擊。五)練練二，改寫旋律。1．讓同學拍擊 拍的一條旋律。
2．改變拍號為 拍，為每小節(jié)時值添加一拍，并改寫節(jié)奏、標上音高。3．唱唱改寫好的 拍旋律，區(qū)別與子拍的不同效果。
六、復習歌曲。下課。
教學內容 欣賞童聲合唱《海鷗》 教學要求
欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏，練就剛強的意志。
重點 欣賞童聲合唱《海鷗》 難點 能跟錄音唱好二聲部。教 具 錄音碰帶等。課 型 欣賞 教學過程
一、議一議，說一說：
請同學帶來課前老師布置的作業(yè)，帶來所查閱到的相關資料，請部分同學介紹有關鳥類的知識和有關海鷗的介紹，并互相交流，導入課題。
二、聽一聽、唱一唱，播放歌曲《海鷗》獨唱版，再請同學們唱一唱，然后再聽合唱《海鷗》，請同學思考：這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？
歸納：歌曲的基調歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。
三、想一想：
歌曲賞析：這首歌是在1982年全國少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲，二十多年來深受兒童歡迎，歌曲一二句是主題句，三四句在展開句。
教學內容 我們的節(jié)日 教學要求 能用愉快、活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學生抒發(fā)自己的情感。
重點 唱好歌曲《快樂的節(jié)日》 難點 切分節(jié)奏的和處理等。教學過程
一、看圖版配音：
先請學生談談一年里有哪些節(jié)日，最喜歡哪個節(jié)日？與兒童相關的節(jié)日的是什么節(jié)？接著媒體展示有關節(jié)日的圖片，《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當走過老師窗前》等，請學生為圖片配上相應歌曲的音樂。導入新課。
二、聽聽、想想：
播放歌曲，要求學生聽完音樂之后，談談對歌曲的感受，想想這首歌曲描述的是哪個節(jié)日？議議怎么樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。
三、創(chuàng)設情境：
請同學們用自己身邊的東西設計現(xiàn)場，布置一個過“六一”兒童節(jié)的場景，并在今年即將來的六一兒童節(jié)上展示，使我們今年的六一過得更加愉快。
四、學唱歌曲：
1、先聽老師范唱，以此來感染學生。
2、分句聽唱，訓練難點，切分音的附點節(jié)奏等，唱時要用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音要保持較強的力度。
3、歌表演：通過表演讓學生全身心地投入，體驗音樂活動給他們帶來的樂趣。
4、評價：互相評價，老師再做肯定性評價，調動學生的積極性。
5、賞析歌曲：
先請同學們談談對歌曲的感受，結構上有什么特點，然后老師歸納：這首歌曲節(jié)奏明快，旋律活潑、歡悅。歌曲中“啦啦啦，啦啦啦??”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得
分外熱烈、活潑，表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時的喜悅心情。曲調優(yōu)美，朗朗上口，歌曲結構為A、B兩段，A段的每句 開頭都一樣，這種方式叫做同頭換尾。
6、在音樂聲中下課。
教學內容 《卡農(nóng)歌》《歡樂歌》
教學要求 通過欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學生認識卡農(nóng)的演唱形式和特點。
重點 學唱歌曲，感受輪唱形式的特點。難點 分聲部唱卡農(nóng)《歡樂歌》
教 具 多媒體 教學過程
一、復習上節(jié)課所學內容。
二、聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》
1、聽一聽：播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學生仔細聆聽。
2、說一說：請學生說說這首歌曲有什么特點？
3、看一看：出示彩色卡片，讓學生觀察并說也他們有什么相同與不同？
三、教師歸納：卡農(nóng)原意是規(guī)律，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng) 曲式的特點：雖然我先你后，各唱各的調子，其實只有一個旋律。
四、聽聽唱唱：歌曲《歡樂歌》由四個樂句組成，教師范唱 學生跟著拍手。
先唱主旋律，唱會后，全班分成兩個聲部，分別進行練習，然后再試唱卡農(nóng)。
五、在歌聲中結束。
教學內容 音樂游戲《雨的節(jié)奏》 教學要求
通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》，讓學生感受音樂的節(jié)奏、音色等，并能創(chuàng)編音樂短句。重點 通過游戲感受音樂的節(jié)奏、音色等。難點 創(chuàng)編音樂短句。教學過程
一、復習歌曲卡農(nóng)形式的《歡樂歌》。
二、創(chuàng)設情景： 播放課件各種雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，結合自己的生活體驗做出反應。
2、尋找生活中的音源來表示各種雨：小雨—小聲擦報紙、大雨—綠豆搖晃、暴雨—搖筆盒、或用不同的畫表示各種雨。
3、用適當?shù)拇驌魳菲鱽肀硎靖鞣N雨：
小雨用沙錘 大雨用響板 雨越下越大用鈴鼓??
三、創(chuàng)編活動：分組進行
1、第一組創(chuàng)編小雨的歌曲旋律：小雨|快停|改天|再下|吧—|
2、第二組創(chuàng)編大雨：雨呀|快停吧|我們要去|郊游啦|
3、第三組創(chuàng)編暴雨的歌曲旋律。
4、第四組創(chuàng)編雨快停的
四、交流匯報。
五、合作表演。
六、評價。
教學內容 印尼甘美蘭音樂 教學要求
通過欣賞甘美蘭音樂《珍珠》、讓學生感受印尼音樂文化。重點 欣賞甘美蘭音樂
難點 聽出所用樂器屬于哪類樂器。教 具 光盤，樂器等。課 型 欣賞課 教 時 教學過程
一、組織教學：今天老師帶你們去東南亞國家印度尼西亞去看看，去了解一下哪里的音樂文化是怎么樣的。
二、填護照：護照是一個主權國家發(fā)給本國公民用來出入國境、在國外旅游或居住的證件。凡是出國人員均應持有護照。
三、游覽參觀：
1、先請同學們觀看展示的印尼的風光圖片，邊看邊聽教師解說，印尼是由群島組成的國家，又有千島之國之稱。
四、聽音樂： 一課時
欣賞甘美蘭音樂，了解甘美蘭音樂的內涵。認識甘美蘭音樂所使用的樂器。
五、動一動：
用我們所有樂器，組成一個樂隊，試試演奏音樂。
六、下課。
教學內容 木 瓜 恰 恰 恰 教學要求
1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、培養(yǎng)學生的自學能力
重點 教學重點：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感
難點 教學難點：歌曲第9、10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱。教學過程
一、導入
以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。
二、新授：
1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。
今天，我們要學的歌曲是《木瓜恰恰恰》。(板書課題)
2、學習歌譜：
①學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？ 每個樂句都有什么特點？
②學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧?、圩x節(jié)奏(一個切分音)④教唱第9樂句。
⑤學生唱。⑥類推第10樂句
○7老師彈琴，學生跟唱一遍 ⑧學生自己彈琴試唱全曲樂譜。⑨跟老師唱，找錯誤。及時糾正
3、學習歌詞
①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)②用第一樂句帶歌詞教方法。
③學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。④重點教唱。
⑤學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。⑥讓學生自己演唱一遍。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。⑧合唱。
教學內容 恰利利恰利
教學要求
通過學習歌曲《恰利利、恰利》，學生能用已學過的節(jié)奏與小音庫已儲存的五個音，自主學習。
重點 自主學習歌曲《恰利利恰利》 難點 自學歌曲。
教 具 音樂范唱等。課 型 綜合課。
教學過程 一：組織教學：
二、聽中跳：聽音樂《恰利利恰利》，師生邊聽音樂邊做律動，律動方式，第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手，第二小節(jié)抖指：第二句的第小節(jié)改拍手為跺腳。最后一句啦啦啦??，A組蹲下B組拍手，第二小節(jié)換B組蹲下A組拍手，最后一小節(jié)66 5，全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）
三、聽中拍：先請同學們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風格的特色節(jié)奏，然后按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號讓學生唱出旋律。
四、自學歌曲，分小組讓學生自學歌曲，自學時，采用邊打手號邊唱旋律或歌詞。
五、合作表演，學生自選表演形式。做到人人都能展示自己的風彩。
教學內容 了解日本音樂
教學要求 通過聽賞日本民歌《櫻花》，學唱歌曲《下雨了》了解日本音樂文化的獨特風味。
重點 聽賞《櫻花》，學唱歌曲《下雨了》 難點 了解音樂的濃郁的民族風味。教 具 教學光盤 課 型 綜合課 教學過程
一、聽聽讀讀：播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽后說說這是到了哪個國家？
二、聽聽動動；教師播放日本民歌《櫻花》，并和學生一起做體驗性律動。包括樂段之間，樂句之間的聯(lián)系等都要有較為準確的表達。可以反復多次進行。
三、聽聽畫畫，教師播放課件日本民歌《櫻 花》，請學生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想像中或印象中的櫻花圖。
四、簡介日本的想關知識。
五、學唱歌曲《下雨了》
1、聽聽動動，播放歌曲《下雨了》，師生一起做樂句的體驗 活動，師生拉手圍成圈子，向左走；高舉手作成拱形；原地 踏步放下手，最后一拍并腳。
2、聽聽想想，教師范唱歌曲《下雨了》，請學生想想歌曲內涵是什么？（范唱時把語氣變化唱出來）
3、聽聽講講：教師播放歌曲《下雨了》請學生講講日本小朋友唱的日本歌謠《下雨了》是什么意思？
4、聽聽唱唱，教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞，最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風格的日本童謠。
5、憶憶唱唱，熟唱歌曲后，教師讓學生回憶演唱已學過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風格的下雨歌。
6、唱唱演演，教師啟發(fā)學生創(chuàng)設情景進行歌表演。
7、小結，下課。
教學內容 聽唱日本歌曲
教學要求
1、通過欣賞《拉網(wǎng)小調》，學唱《郵遞馬車》，了解日本的民族音樂風格。
重點 聽賞日本民歌，學唱《紅蜻蜓》 難點 歌曲中的六度音程的大跳的音準。教學過程
一、聽賞日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調》，請同學們想想可以在哪句音樂作拉網(wǎng)的動作。（第一句和第四句）
二、聽聽、動動。第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作。第三次播放歌曲時，教師提出新要求：請同學們隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作時，要做出相應的力度和重音；
三、聽賞《郵遞馬車》
1、聽聽動動，播放日本歌曲《郵遞馬車》師生隨音樂自由律動，模仿馬蹄聲的節(jié)奏。
2、跟隨音樂敲擊樂器。
四、學唱歌曲《紅蜻蜓》
1、聽中動，聽琴做游戲，七名同學戴上音名頭飾，隨老師的 琴聲走，琴聲一停，各人立即按音名的順序排列好。
2、教師彈高聲部旋律，請高聲部同學模唱高聲部旋律，教師彈低聲部旋律，請低聲部同學模唱低聲部旋律。
3、演唱時要求：不要唱成輕快的三拍子，而應是中速、抒情的。旋律線要連圓潤。
4、用兩種不同方法演唱，體會哪種方法更能表現(xiàn)歌曲 A、自始至終用一種力度演唱歌曲。B、按樂譜上標記的力度演唱歌曲。
五、小結，下課。
教學內容 紅星歌 教學要求
通過學唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。重點 學唱歌曲《紅星歌》 難點 二部合唱的學習配合。教 具 光盤 教學過程
一、學唱《紅星歌》：
1、觀看影碟，播放故事片《閃閃的紅星》片段。簡介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。
2、聽歌曲做活動，教師播放歌曲《紅星歌》，并和學生一起 做活動，第一次聽音樂，跺腳、拍手、拍手、拍腿 第二次聽音樂的活動拍手、閃手指；
向左行進四步再閃手指；向右行進四步再閃手指；
3、聽唱歌曲，邊唱邊做活動。分小組每組演唱一個樂句。
4、學唱二部合唱：全體學生拍手擊b,c,d樂句高音聲部的節(jié)奏。唱過兩次后要求背唱。
5、學生視唱完整旋律，學生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲 部。
6、學生分聲部歌唱，做二部合唱
第三篇：小學音樂教案二年級下冊(廣州花城版)
二年級《音樂》教案
第一課 我愛中華
教學目標：
1、通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。
2、教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。
教學重點、難點：
1、學唱歌曲，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。媒體準備：鋼琴、多媒體課件 課時分配：三課時 教學過程 第一課時
一、歌曲《我的媽媽叫中華》
１、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？
2、聽中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？
3、聽中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。
4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請學生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂句。音樂輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；第二句“長江黃河是我的家”帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快長大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚、明亮，第二次用f力度音色較前深
沉點或用p力度與前面一句形成對比呼應。結束句再次用f力度在自豪聲中結束。注意：教師自身對歌曲的理解一定要準確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗。教師范唱參照譜例如下： 我的媽媽叫中國 1= A 4/4 親切地
5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”
6、聽中評。學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。
二、小結。
布置作業(yè)：復習歌曲
板書：A部分選用節(jié)奏： X O X O X X X || B部分選用節(jié)奏： X X X X X O O ||
第二課時
1． 聽歌曲錄音，介紹民歌特點，感受歌曲的風格。2． 再聽錄音，聽到tidili節(jié)奏時，舉起手來。
3． 讓學生找出與ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣ 這一節(jié)奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出現(xiàn)了幾次。
4． 按照節(jié)奏規(guī)律，每一樂句結尾都有一個休止符，劃分出歌曲的樂句共4句。5． 在學生已對旋律比較熟悉的基礎上，視唱歌曲。6． 學唱歌詞。
7． 教師介紹歌詞特點：一問一答的形式有領有合。啟發(fā)學生邊唱邊想，用什么樣的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。
8． 分組討論，每組推薦一種方法來演唱。
9． 討論歌曲中那些地方可加入打擊樂器，并設計出伴奏方法。10． 完成活動練習2，找出節(jié)奏再拍已拍。
11.書上第9頁，要求配合歌曲《猜花》的學習，選用打擊樂器即興問答。一個人演奏“問”，一個人演奏“答”。問和答的同學可選擇不同的音色的樂器來問答。問和答可以用相同的節(jié)奏，也可以用不同的節(jié)奏。如果用不同的節(jié)奏問答，“問答”的中間有部分節(jié)奏要用上與“提問”中相同的節(jié)奏，要有一種兩個人在對話的上下呼應的感覺。、12、小結。
布置作業(yè)：
1、復習歌曲。
2、用笛子練習歌曲的旋律。板書：
問（用鈴鼓）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-‖ 答（用響板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ-‖
第三課時
一、《大家來歌唱》
組織教學：“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。然后教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結構：
A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）
注意弱拍起的演唱，A部演唱應輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。大家來歌唱 1= A 4/4
2、學唱歌曲。教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學生聆聽一遍。再“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學生輕聲跟唱。若學生對這種節(jié)奏音型的歌調學唱有困難時可以一句一句的教唱。
3、創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請學生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢演唱，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。
4、唱唱拍拍。請學生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器
為演唱歌曲伴奏。
5、唱唱跳跳。請學生嘗試著在合唱的基礎上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節(jié)奏感,從而增強歌曲的表現(xiàn)力與藝術美感
二、小結。
布置作業(yè)：唱熟歌曲并背誦歌曲。板書： 課題《大家來歌唱》 歌曲結構：
A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）
第二課 清晨
教學目標：
1、通過學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動。
2、通過學唱歌唱《歌唱早晨》，學生能認識并掌握XXXX 節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內涵。
3、通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍子的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。
重點、難點：
1、學唱歌曲《美麗的朝霞》
2、通過歌曲的視唱，靈活運用八分休止符。
媒體準備 ：掛譜、卡片、打擊樂器、鋼琴 課時分配：二課時 教學過程 第一課時
一、師生問好
二、發(fā)聲練習：
2/4 1234 5 | i 5 | i 5 | 5432 1 || 常規(guī)發(fā)聲練習，用“mo”音型。
三、新歌簡介：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調明快，流暢。歌頌美麗的朝霞驅走黑暗，給人們帶來了光明與幸福。
四、從朗誦入手，先做邊拍手邊搖擺身體來感受的練習，根據(jù)3/8拍子邊讀邊拍。
1、郎讀歌詞，聽伴奏。
4、學生掌握3/8拍子節(jié)奏的拍打法后，同再進行視唱就容易了?？勺寣W生邊拍手邊視唱每一樂句；或一組學生拍3/8拍的強弱規(guī)律，另一組學生拍節(jié)奏?；顒优c練習：
1、找學生讀詩歌，全班同學為他打節(jié)奏。
2、做書本練習，按節(jié)拍劃分小節(jié)線，終止線。課后小結：由于本歌曲節(jié)奏簡單，音程多為級進，歌曲的難度比較大，教師要通過范唱范奏，幫助學生掌握歌曲的節(jié)奏和音準，以活潑的情緒，歌唱這首美麗的朝霞歌曲。
五、小結
作業(yè)布置：
1、復習3/8拍的強弱規(guī)律。
板書：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調明快，流暢。
第二課時
一、師生問好。
二、常規(guī)發(fā)聲練習，用“mo”音型，加上八分休止符和重音記號： 2/4 1234 5 | i 0 5 0 | 5432 1 || 發(fā)聲練習的目的在于訓練學生控制氣息，不能大聲喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱發(fā)聲練習就一臉嚴肅，要臉帶微笑。
三、進入新課：
1）休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。
當看到 0 時閉口音“m”。用兩手握拳的手勢來表示。再配上踏節(jié)拍的練習，來幫助學習掌握這一技能。
2）書本練習：1、2、3、4、讓學生四人小組討論，練習，教師逐組檢查，評比出優(yōu)秀組。
3）休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。
四分休止符“0” 時值相同的音符 八分休止符 “0” 時值相同的音符
四、學習新歌
1）聽一聽 讓學生先聽范唱錄音，提問你最有印象是哪一句？你能唱出來嗎？
2）拍一拍 教唱這首歌曲時，先讓學生找出八分休止的節(jié)奏，重點練習。先用m代替，后閉口內心讀拍，停半拍，最后加上手勢幫助。3）學一學 學歌譜可采用“l(fā)u”跟琴唱的方法，既可練聲，又可熟悉旋律，然后視唱旋律，突出重音記號的地方。
4）前半拍休止、后半拍起唱是這首歌曲的特點和難點，需重點練習。5）本歌曲主要用聽唱法學習。
五、活動與練習 1）分組手拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學之中。
六、課后小結：1）通過練習八分休止符，幫助學生掌握這一技能，教養(yǎng)學生讀拍帶有休止符節(jié)奏的能力。2）表現(xiàn)和創(chuàng)造大海優(yōu)美的音響效果，發(fā)揮學生的主體作用和參與意識。
通過歌曲學習幫助學生通過歌唱，掌握和靈活運用八分休止符，培養(yǎng)學生的演唱能力。（學生十分開心）
作業(yè)布置：拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學之中。板書：休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。
第三課 大家一起唱兒歌
教學目的：
l、引導學生聽音樂、看彩圖、創(chuàng)歌曲、聯(lián)系深圳的城市面貌，加深學生對歌曲描繪的理解。
2、使學生在優(yōu)美的歌詞，起伏的旋律中，感受深圳20年來的成就。
3、啟發(fā)學生用多種形式來表達自己對音樂的感受和聯(lián)想。重點、難點：
1、2、學唱歌曲，回顧深圳20年的巨大變遷。
啟發(fā)學生用多種形式來表達自己對音樂的感受和聯(lián)想。媒體準備：課件、口風琴、畫紙 課時分配：二課時 教學過程 第一課時
一、隨音樂進教室
二、導入：新課《燕子》（1）導言：
師：同學們看，有兩位朋友在尋找你們，看：（兩只燕子飛來，飛在深圳市區(qū)上空。）
師：有兩只燕子飛回深圳，找不到自己的家，為什么呢？大家聽聽燕子怎樣說呢?。?）放《燕子》錄音歌曲
師：原來深圳的變化太快了，燕子認不出原來的家鄉(xiāng)，認不出現(xiàn)在的深圳了，請同學們用畫筆幫助兩位朋友把現(xiàn)在的深圳描繪下來。（3）學生畫深圳，部分作品演示，并介紹。（4）老師概括：
深圳特區(qū)建立以來把一個邊陲小鎮(zhèn)建成美麗的花園城市，讓我們用歌聲歡迎燕子回來吧！
三、學唱歌曲
（l）打手號唱歌譜（2）聽全曲：
（3）由學生操作答題：（先小組討論，推薦一個上臺操作）全曲總體印象：A B 歌曲的演唱情緒：A低沉 B抒情 歌曲速度：A中 B快
旋律線條進行特點：A跳躍式進行 B波浪式進行 歌曲的感受顏色：A紅色 B綠色（4）學旋律：
看歌譜、拍節(jié)奏、聽旋律（鋼琴彈奏）唱旋律、劃拍手（注意4/4與2/4的不同）（5）學歌詞（口風琴輔助）師生共同演奏（唱）～遍。（6）引導活動
（一）歌曲的曲式結構是？
（二）歌詞中敘述了怎樣的情景。
用對比法： 過去 現(xiàn)在
荒涼的山崗 高大的廠房 野獸的狂吼 百鳥的歌唱 曠野和沙漠 美麗的城市和農(nóng)莊
師提出：整首歌猶如一篇什么樣的詩？一幅什么樣的畫？得出：“優(yōu)美的抒情詩，清新的水彩畫”。
四、創(chuàng)編歌曲
師：深圳真美呀：讓我們用最美的旋律把它記錄下來，編成二個樂句的歌曲。曲目《美麗的深圳》
（一）分組按節(jié)奏，用do re mi so la創(chuàng)編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |
（二）填寫歌詞
（三）用口風琴彈奏，唱歌詞。
（四）用口風琴伴奏，演唱一次。
五、總結：
(1)說出深圳的景點和著名的建筑物。（2）總結20年的成就。
六、歌舞：
（l）小燕子的感想：
（2）和“小燕子”一起唱、跳。
課后記：本課內容較多，時間緊，由于在幼兒園時就唱熟，歌曲的學習學生很有興趣，也學得很好，但學生對深圳的變化不了解，只能說現(xiàn)在的情況，如果能找到以前的照片就更好了。后面的創(chuàng)編活動有點難了，學生要花較多的時間才能完成?？梢圆灰?。
作業(yè)布置：復習歌曲《美麗的深圳》 板書：用do re mi so la創(chuàng)編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — |
X X X X | X X X X | X.X X X | X — |
第二課時
一、隨音樂走進教室
二、學習兩個新手號，學習新課《音階歌》
1、復習歌曲《閃爍的小星》，請學生打手號歌唱譜子，再小結一共有幾個手號？
2、聽老師打手號唱《音階歌》
師：你們聽到了哪兩個新的手號朋友？（SI DO）
3、跟老師打手號歌唱
4、師：又來了兩個更高的新朋友，他們排起隊來是這樣的：（出示手號圖）
5、看歌譜《音階歌》打手號歌唱，注意唱準音。
師：為什么叫音階歌？唱音階，使學生從理性上知道什么是音階。
6、師生合作彈口風琴
7、師生合作唱歌，生生合作唱歌
8、與錄音一起把歌曲唱好。
三、班班有樂隊訓練《小星星變奏曲》
四、小結本課
課后記：本課簡單，學生學習非?？?，也很喜歡這一首歌，通過本課學習，要求唱準音階音程關系，慢慢鍛煉學生的音準。要求學生背唱很重要。作業(yè)布置：復習《音階歌》，打手號歌唱，注意唱準音。板書：課題：《音階歌》
第四課 動物世界
教學目標：
1、通過學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。
2、通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器——大管。重點、難點：
1、學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》。
2、賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》 媒體準備：課件、笛子、畫紙 課時分配：三課時 教學過程： 第一課時
一、學唱新歌
1、教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引。范唱時教師學用四川方言演唱此曲,讓學生感受詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。學生學唱時跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。
教學步驟如下：（1）教師范唱并表演；
（2）播放歌曲《螃蟹歌》，請學生跟唱第二樂句的反復部分；
教師用四川方言演唱歌曲，學生在第三、四樂句的反復部分模仿教師進行演唱；（3）師生合作演唱歌曲。學生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復部分時加入演唱。
（4）學生分組演唱。給一個小組領唱歌曲，第三、四樂句的反復部分由其余小組加入演唱。
二、形象表演
熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。
三、創(chuàng)編手影
教師啟發(fā)學生創(chuàng)編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創(chuàng)編，也可以是幾個人合作創(chuàng)編。
四、自我評價 讓學生談談這節(jié)課學會了什么？
五、總結。
作業(yè)布置：用四川方言演唱歌曲 板書：課題：《螃蟹歌》
第二課時
一、學唱《稻草里的火雞》
1、復習歌曲。
教師可學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。
2、聽聽想想。
教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）
3、讀讀講講。
教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。
二、玩玩唱唱。
教師采用分組跟唱法讓學生按教材中標識的演唱提示學唱歌曲，如：先把學生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。注意提醒學生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后可讓學生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。
三、唱唱玩玩。
熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。
四、唱唱編編。
教師啟發(fā)學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創(chuàng)編動作進行歌舞表演。
五、總結。
作業(yè)布置：復習歌曲《螃蟹歌》、《稻草里的火雞》。
板書：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。
第三課時
一、小龍逛動物園
1、了解作品。
教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應給學。賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲
《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治·桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽到云雀和夜鶯婉轉的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當肖邦和喬治·桑在一起時，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉轉，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時，喬治·桑對肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準會把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》
管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節(jié)》?！秳游锟駳g節(jié)》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。
在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的形態(tài)。賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲
《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世?！抖霹N圓舞曲》在曲調和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風格。
《杜鵑圓舞曲》由于曲調優(yōu)美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。管弦樂曲《咆哮的狗熊》
欣賞這首曲目時教師重點放在如何引導學生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器——大管。
二、師生律動。
教師和學生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達出來。老
師也可通過講故事的形式，帶領學生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應的活動與練習。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時隨音樂的節(jié)奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。
三、總結。
作業(yè)布置：背熟歌曲《螃蟹歌》、《稻草里的火雞》。
板書：《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世。
第五課 音樂游戲
教學目標：
1、通過學唱歌曲《哈哩啰》，讓學生體驗歌曲中富有的拉丁美洲節(jié)奏特色，感受特立尼達民族的音樂風格特色
2、通過“找樂器”的音樂游戲讓學生聽賞并辨識已學過樂器及新樂器大管的音色特征。
3、通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協(xié)調，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。重點、難點：
1、準確的拍出 x xx x o|
2、能過準確辨別各種樂器的聲音 媒體準備：鋼琴、電腦、課件 課時分配：三課時 教學過程 第一課時
一、學唱歌曲《哈里啰》
1、導入：請學生聽聽歌曲《哈里啰》，猜猜小黑人和小印第安人在干什么？
2、學生聽錄音范唱，然后說出自己的感受。
3、請學生猜猜“哈里啰”是什么意思？然后一起說“哈里啰”。讓學生在輕松有趣的用“哈里啰”打招呼中掌握此節(jié)奏。
4、節(jié)奏練習
（1）教師出示節(jié)奏：小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │ 啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。
小印第安人的邀請: x x x x x│x xx x 0│
啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。
（2）教師指導學生練習。
讓學生在游戲中掌握切分節(jié)奏
5、旋律練習
（1）教師出示兩條旋律。（2）學生隨鋼琴劃拍唱。
（3）教師彈琴，學生看書齊唱整曲旋律。
6、學唱歌詞。
（1）教師彈琴并范唱，學生心唱。（2）教師伴奏，學生齊唱。（3）教師指導唱的不夠好的樂句。（4）教師提示演唱情緒后，學生再齊唱。（5）教師組織學生分男女互動唱。
二、表演《哈里啰》
1、組織學生圍成圈，帶生做扭胯的律動。
2、請學生用鈴鼓創(chuàng)編為歌曲伴奏。
3、讓學生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調動學生參與藝術實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協(xié)調能力的形成。
三、小結 作業(yè)布置：
1、復習歌曲《哈里啰》
2、能準確的在(x x)處拍手 板書：《哈里啰》
小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │
啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第安人的邀請: x x x x x│x xx x 0│
啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。
第二課時
一、組織教學：師生唱問好歌
二、復習舊課《哈哩羅》
1、唱唱拍拍。
2、唱唱跳跳。
三、找樂器的游戲
1、講故事。
教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）（1）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現(xiàn)的圓號演奏的；
（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；
（3）（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。
（4）（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。
（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。
（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。
2、猜樂器。
教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生按先后順序排列寫在已準備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂； ②大提琴演奏兔媽媽主題音樂； ③長笛演奏的小鳥主題音樂； ④大管演奏的狗熊主題音樂； ⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂； ⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。
答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。
3、演奏樂器。
教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生表演各種樂器的演奏姿勢。
四、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。
1、師生互動。
教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動。
2、唱主題旋律。
教師彈奏主題旋律，請學生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。
3、聽聽動動。
教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動作。此活動可反復練習。
五、小結。布置作業(yè)： 熟悉每種樂器的聲音 板書
找樂器，你找對了嗎？ 圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥
第三課時
一、組織教學：師生唱問好歌。
二、節(jié)奏多聲游戲
1、學習多聲節(jié)奏
教師先組織學生練習多聲節(jié)奏。
如：力度的處理：第一聲部何時強、何時弱；
第二聲部何時強、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。
教師引導學生在做節(jié)奏多聲游戲時處理好兩個聲部強弱力度的掌握、聲部交錯的互補、速度快慢的適應。節(jié)奏譜如下：
2、分組練習
分組練習各聲部節(jié)奏，讓學生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚互相團結，互相幫助的精神，會拍的學生教不會拍的學生。
3、匯報學習。
教師請各小組匯報練習情況，好的地方如：節(jié)奏準確，朗讀整齊要表揚，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點趕”要繼續(xù)練習，調整狀態(tài)。
4、協(xié)調練習。
請兩個聲部的學生同時拍手念詞，相互協(xié)調，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。
5、展示表演。
請兩組學生準確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午表演會。
三、小結。
布置作業(yè)：課后與同學練習節(jié)奏多聲游戲中的節(jié)拍，能組成小組表演 板書：做游戲、慶端午
第六課 大 海
教學目標：1、2、3、4、通過聽賞小提琴獨奏《大?！?，讓學生能夠聽辨“獨奏”這一形式。學會歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達。通過歌曲對比，讓學生領悟不同歌曲的情感處理 學唱歌曲《大海》，讓學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。
重點、難點：
1、力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、對學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。
媒體準備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機、打擊樂器等 課時分配：一課時 教學過程 第一課時
一、組織教學
聽音樂做動作，按位置坐好
二、導入新課
1、說說想想
師，你們有沒去過大海？看到什么？聽到什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音，還有波浪的樣子。生：模仿。。。。
2、聽聽讀讀，感受歌曲旋律
（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大?！?。
師：播放小提琴獨奏《大海》，請安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點，出什么樂器演奏。）
（2）出示大海歌詞，請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述，感覺語言美。）
（3）展示大海的有關圖片，欣賞大海的美。
3、學唱歌曲
（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺，）
（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點，優(yōu)美的感覺）
（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形。。(請學生用手模仿畫線來感受旋律的美。)（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。（2）聽錄音范唱，要求學生輕聲范唱。（3）學生跟琴范唱歌曲
4、創(chuàng)編游戲
（1）：回聲的游戲。
師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小。。（像回聲）
老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習。（2）為歌曲伴奏。
師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？
（引導學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果，）
師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。）
5、師生互評，培養(yǎng)學生自我評價的能力。
例如：覺得自已唱得怎樣？誰唱的比較好？為什么？怎樣表現(xiàn)好？
6、圖畫表現(xiàn)大海的美
老師有很多材料，（藍色的綢布，海鷗，小魚，海船。。）請同學上來給我設計，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
三、小結
作業(yè)布置：復習歌曲 板書：課題《大?！?/p>
美麗大海圖畫
第七課 先輩們唱過的歌
教學目標：
1、通過本課的學習，學生能夠了解作曲家冼星海，并能從他的作品中感受到音樂的力量。
2、通過本課的學習，學生能夠了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用，并能在演唱《酸棗刺》、《共產(chǎn)兒童團歌》和《賣報歌》時表現(xiàn)出來。重點、難點：
1、能夠有表情的、準確的演唱歌曲。
2、能感受并表達音樂中的力度、速度的變化 媒體準備：多媒體、電腦、鋼琴 課時分配：三課時 教學過程 第一課時
一、復習
二、學唱歌曲《酸棗刺》
1、聽唱歌曲
教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么
2、學唱歌曲
教師彈琴，學生跟著琴聲試唱旋律，熟悉旋律之后，跟琴聲帶入歌詞演唱整曲。
3、觀看影碟
教師播放故事片《小兵張嘎》片段。
4、教師帶領學生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。
如：左右 左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（間奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復練習）。
5、演唱歌曲
熟練踏步后，教師帶領學生邊唱歌邊踏步并反復體驗歌曲情緒。學生演唱時教師啟發(fā)學生根據(jù)歌詞的意義與音樂的情緒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)歌曲。
6、鞏固知識
演唱歌曲是，復習鞏固段落反復記號的用法。
7、介紹作者
讓學生在一段鼓舞人心的歌曲學習后，教師簡介曲作者：冼星海
三、小結
作業(yè)布置：復習歌曲，有感情、有動作的演唱歌曲。板書設計:課題《酸棗刺》
作曲家：冼星海
第二課時
一、組織教學：
師生問好歌
二、復習歌曲《酸棗刺》
1、齊唱
2、領唱
三、學唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》
1、看一看。
觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產(chǎn)兒童團員以及共產(chǎn)兒童團的精神風貌。
2、聽一聽。
教師范唱《共產(chǎn)兒童團歌》。注意唱出進行曲的風格。
3、動一動。
（1）聽賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團歌》并做律動。
先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。
（2）聽辯《共產(chǎn)兒童團歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如： A B A C A 走步 轉圈 走步 跳躍 走步
4、唱一唱。
通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團歌》的主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，進行愛國思想教育，再請學生輕聲跟唱歌曲，解決難點。
演唱形式可多樣化：有問有答，有領有合。
5、比一比。
教師可讓學生在前面律動的基礎上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。
6、憶一憶。
教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團歌》的異同。（從力度、速度、曲式風格、歌曲內容上比較。）
7、編一編。
教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學生創(chuàng)編班隊紀律歌曲，并填上自編歌詞。
四、小結。
作業(yè)布置：復習歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》 板書設計：《共產(chǎn)兒童團歌》
第三課時
一、組織教學 師生問好歌
二、復習歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》
三、學唱《賣報歌》
1、簡介《賣報歌》的創(chuàng)作故事：
聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，結識了一個名叫“小毛頭“的報童，了解到報童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫成《賣報歌》。聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。此后，《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。
2、聽聽做做。
教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學生仔細聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。目的是學生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達所感受到的音樂速度的變化。
3、試試唱唱。
請學生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。
4、唱唱想想。
師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的？教師引導學生通過語氣的變化來表達歌曲的情緒。
5、演演唱唱。
熟唱歌曲后請學生根據(jù)歌曲情節(jié)進行表演唱。
6、談談找找。
優(yōu)秀作品離不開優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡介作曲家聶耳的生平，請學生課后查
找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。
四、小結
作業(yè)布置：復習歌曲《賣報歌》，并為歌曲設計動作，課后表演。板書設計：課題《賣報歌》
聶耳 我國國歌的曲作者（1912-1935）
第八課 吟唱古詩詞
教學目標
1、通過誦讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。
2、通過歌曲《憫農(nóng)》、《靜夜思》的學習，感受音樂與美術、詩歌的完美結合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內涵美感的體驗。培養(yǎng)學生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。
3、在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。重點、難點
1、能有感情地朗誦詩歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
2、培養(yǎng)學生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。
3、啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。媒體準備：多媒體、電腦、鋼琴 課時分配：二課時 教學過程 第一課時
一、復習
二、感受樂曲
1、有感情朗誦：朗誦時讓學生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。誦讀時提示小學生要有感情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現(xiàn)詩的意境，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。
2、配樂朗誦：在以上有感情朗讀的基礎上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。引導學生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂。
3、感受二拍子及歌唱歌曲：
⑴聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈做42頁的練習：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學會這首歌的旋律。先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
⑵先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
4、選擇小樂器伴奏：把學過的樂器拿來伴奏，讓學生去敲、去摸索，并選出小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或尋找音源，鼓勵創(chuàng)造。
5、知識連接：《憫農(nóng)》
（二）首 唐 李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
6、賞析要點：
這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實，這一首卻提出了一個尖銳的社會現(xiàn)實：普天之下，沒有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩人在當時能如此深刻地提出這個問題，實在難能可貴。
三、全班有感情的演唱歌曲
四、小結
五、布置作業(yè) 有感情的演唱歌曲《憫農(nóng)》，并能背誦
六、板書 《憫農(nóng)》
第二課時
一、感受樂曲
1、賞畫 請大家欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《靜夜思》彩圖，請同學們朗誦一遍唐代大詩人李白的《靜夜思》。這首詩同學們上語文課學過，請講將這首詩畫了什么？趁此機會對學生進行親情、鄉(xiāng)情的情感教育，培養(yǎng)良好的品德。
2、配樂朗誦 啟發(fā)學生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦哪種好。并鼓勵學生聆聽音樂時即興地做動作，能夠用簡單形象的身體運作隨著音樂表達自己的感受。
3、與美術結合：按教材要求根據(jù)詩的意境畫一幅畫。
4、有感情地演唱、律動。
同學們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當中對旋律越加熟悉，唱起來就瑯瑯上口了，讓學生表達自己的感受，伴隨優(yōu)美的器樂曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來，也可自由地律動。
二、配上樂器創(chuàng)設意境，分組或自由選擇合作伙伴
1、樂器伴奏吟唱組。
2、小品演出組。
分組匯報交流：提供舞臺供同學們演出。教師允許學生即興創(chuàng)作，提倡
用不同的風格進行表演。
三、小結
通過學習演唱、欣賞歌曲對中國古詩有了更進一步的認識，能夠更深層次的體會詩意。
四、布置作業(yè)
復習歌曲
五、板書：
《靜夜思》
第四篇：花城教案小學音樂四年級下冊
花城教案小學音樂四年級下冊
導讀：《走進音樂世界》第8冊，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生，還要介紹世界著名音樂家的生平事跡，1、四年級之前的歌曲都是單聲部歌曲，但每班還有四五個音樂上的后進生—五音不全者，使他們盡快地喜歡起音樂來，學生不知道音樂美在哪，學生欣賞音樂的情緒，認真學習音樂教學大綱，四年級學生比較獨立，他們也喜歡上音樂課，可惜的
《走進音樂世界》第8冊
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教學任務：
1、學會課本上的八首歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。
2、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。
3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧與否。
4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。
三、學情分析：
1、四年級之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊出現(xiàn)了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調統(tǒng)一，因此，要加強練習。
2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生—五音不全者，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽 子。
3、在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋 律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā) 學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
4、創(chuàng)作旋律對于學生來說是一大難題，要對學生循循善誘，多鼓勵、多表揚，對學生的作品多看優(yōu)點，少說缺點，更不要批評，先讓學生敢想敢寫，再講
述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導學生走上正確的軌道。
四、工作措施：
1、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期 的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重 難點突出。
2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。
3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。
4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
5、密切聯(lián)系學生，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
學生情況分析： 四年級學生比較獨立，他們也喜歡上音樂課，可惜的是四年級每周只有一節(jié)音樂課，因此，我想把一些教材內容盡量教給學生的話，就要利用一些資料，讓他們提早預習內容，使學生在短暫的音樂中學到更多的音樂知識。
第五篇：2016小學花城版音樂五年級下冊教案
五年級下學期教案
第一課閃閃的紅星
第1課時《紅星歌》 課型：唱歌課教學目標
1.通過學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。2.認識并體會重音記號的作用。3.用隊列行進的方式進行表演。教學重、難點 1.學唱歌曲。
2.學生邊唱歌曲邊有序地進行表演。教學過程
一、導入新課
1.學生聽音樂進教室。（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學們進教室聽到的音樂是什么情緒？學生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進行曲風格的。所以老師剛才看見同學們都踏著整齊的步伐走進教室。
二、歌曲學習
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）1.聆聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士，更因為冬子發(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，終于成長為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學生聽辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強弱規(guī)律是：強弱??（四二拍指揮圖示）學生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學生感受到樂曲堅定有力的情緒。）
（二）學唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學習）1.學生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準確附點節(jié)奏。2.教師范唱歌曲第一段。
3.學生練習旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do——la sol——do’。4.老師播放歌曲旋律（帶附點和不帶附點），學生體會附點節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。5.學生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。6.老師播放旋律，學生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結尾變化了，旋律走向是上行。
8.學生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準確和清晰。10.體會結尾旋律的情緒表達：革命精神永傳萬代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會重音記號的作用。1.教師范唱歌曲。師：重音記號的運用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅定有力。2.學生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教學要求：學生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學生演唱時出現(xiàn)的問題。
三、表現(xiàn)歌曲
1.教師播放閱兵式表演視頻。2.學生分成小組練習。3.小組伴隨歌曲進行展示。
四、課堂小結
我們現(xiàn)在雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結束今天的課吧！第2課時《映山紅》課型：欣賞課活動目標： 感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律體驗歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達的情感鼓勵學生創(chuàng)編適當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲活動準備：
學生欣賞了故事《閃閃紅星》對故事有一定了解學生用書、磁帶活動過程：
1、請學生觀看學生用書，引發(fā)學生欣賞歌曲的興趣教師引導學生看用書提問。
教師：老師今天有一個問題要考一考你們。你們看，這滿上遍野開的是什么花？這種花在什么季節(jié)開放呢？
老師：你們回答得真好！這種花的名字就叫映山紅，它們喜歡生長在山上，一道春天就可以看到滿上遍野的映山紅，非常好看。今天，老師給同學帶來一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山紅》。讓我們一起來聽一聽吧！
2、欣賞歌曲，理解歌詞內容
（1）教師播放歌曲，請學生欣賞，初步理解歌曲內容。①老師：這首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？②請學生觀察書中名字，說說畫了什么？結合故事《閃閃紅星》，請學生再次傾聽歌曲，邊聽邊觀察畫面。教師引導學生能夠將畫面內容和歌詞對應起來，進一步幫助學生理解歌詞內容。
3、感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律和特點和深情期待的情感。（1）引導學生感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律特點①教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？
②鼓勵學生大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺，教師請學生選擇用符號來表達自己的感受。③教師：這首歌曲給人的感覺非常連貫、非常優(yōu)美。
（2）再次播放歌曲，引導學生感受歌曲深情期待的抒情性質。
①教師：這首歌曲表達了什么樣的感情？你覺得歌詞中哪個字最能表達這種情感？②教師：人民群眾想念紅軍，期待紅軍塊塊回來的深情。
4、鼓勵學生自由創(chuàng)編合適的動作表現(xiàn)歌曲。
（1）教師：挺了這首歌曲，可以用什么動作來表現(xiàn)這首歌曲呢？
（2）教師引導學生創(chuàng)編一些柔和、舒展的動作，并能根據(jù)歌曲合拍做出這些動作來。第3課時《卡農(nóng)歌》課型：唱歌課教學目標：
1、、通過學習合唱歌曲，引導學生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并與同學協(xié)作完成歌曲《卡農(nóng)歌》的合唱。
2、進一步的進行多聲部的合唱訓練，使合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧。
教學重點：完整學會演唱合唱歌曲《卡農(nóng)歌》。
教學難點：通過合唱練習，提高演唱音準能力和合作能力。教學過程：
一、復習歌曲〈紅星歌〉
1、游戲：1 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7
分組讀，看誰讀的準
2、同學們你們還記得這樣的演唱形式叫什么？——輪唱
3、輪唱也叫卡農(nóng)。它是卡農(nóng)的一種，同一旋律在各聲部上先后出現(xiàn)，造成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿。第一聲部稱“起句”，其余聲部的重復稱“應句”，用這種手法寫成的樂曲稱“卡農(nóng)曲”打開課本25頁，我們讀一讀課本上的這一段關于卡農(nóng)的解釋。
4、今天我們來學習歌曲《卡農(nóng)歌》
5、這首歌曲是我國著名的音樂教育家，黃自的作品。他在我國現(xiàn)代音樂文化，特別是在音樂教育方面做出了重要的貢獻。
6、初聽歌曲，說說歌曲有幾個聲部，這兩個聲部是按同樣的順序進行的嗎
7、學習第一聲部
8、用“LU”音跟琴輕聲唱
9、讀歌詞
A：師帶讀第一聲部
B：師：你們能不能用輪唱的形式來讀第一和第二聲部的歌詞呢？我們來試試吧！C：生讀一聲部，師讀二聲部 D：生生配合讀
10、同學們，你們真棒！
11、來，跟音樂默唱第一聲部
12、跟音樂輕聲唱
第二課交響音畫《在中亞細亞草原上》
欣賞 交響音畫《在中亞細草原上》教學設計 1教學目標
1、讓學生體會在欣賞交響音畫作品中帶來的美感及精神上的愉悅。
2、基本了解交響音畫這種音樂體裁，體會音樂意境及特定的音畫形象；認識俄羅斯作曲家鮑羅??；熟唱《在中亞細亞草原上》兩種不同風格的主題，感受這兩個主題各自的風格和美感。
3、兩組同學跟隨著樂曲同時哼唱兩個不同的主題，從中體會復調織體的美感以及在樂曲中發(fā)揮的作用。2學情分析
根據(jù)五年級學生的實際情況，這個欣賞曲目是不錯的，擴大了學生的欣賞范圍。3重點難點
1、熟唱《在中亞細亞草原上》兩種不同風格的主題，感受這兩個主題各自的風格和美感。
2、基本了解交響音畫這種音樂體裁，體會音樂意境及特定的音畫形象；認識俄羅斯作曲家鮑羅丁。
3、從中體會復調織體的美感以及在樂曲中發(fā)揮的作用。4教學過程 活動1【導入】《在中亞西亞草原上》
同學們請看，楊老師這有一幅油畫，讓我們來欣賞下，在以下三段音樂中尋找與油畫最想一致的音樂。
聆聽音樂后，詢問，你們聽出來那段音樂最為一致呢？為什么？有不同的意見嗎？
你們的聽辨能力可真厲害，對的，就是第三段音樂，它就是我們將要學習的交響音畫《在中亞細亞草原上》。
活動2【講授】欣賞《在中亞細亞草原上 現(xiàn)在讓我們了解下什么叫交響音畫吧？（它是以繪畫為體裁，或者是描寫自然風光的交響詩，可稱為“音畫”、“交響畫”或“交響音畫”。）我們剛才了解到了交響音畫，接下來請大家仔細聆聽音樂，感受下音樂有幾個主題？為什么？有何不同的意見嗎？
同學們，你們聽得可真仔細，這首曲子的主題是2個，下面讓我們來學習這兩個主題吧。首先，我們來學習下俄羅斯歌曲風格的主題，A、初次聆聽音樂B、再次感受音樂C、用“LU”哼唱歌曲旋律俄羅斯風格主題。
大家表現(xiàn)還不錯哦，讓我們來學習下古老東方歌曲風格主題，A、初次聆聽音樂B、再次感受音樂C、用“LA”哼唱歌曲旋律俄羅斯風格主題。
現(xiàn)在是考驗大家接受能力的時候了，我們將要完整聆聽音樂，當?shù)谝?、二主題出現(xiàn)時，請大家用“LU”和“LA”哼唱，并隨音樂畫旋律線，在心中冥想歌曲給你的感覺?，F(xiàn)在談談你們聆聽后的感受吧？
同學們都說的很棒，接下來讓我們了解下這首神奇音樂的作曲家，鮑羅丁，俄羅斯作曲家、化學家、教育家，俄羅斯民族樂派強力集體成員，不朽的作者留給我們的永遠是不朽的作品。活動3【活動】視頻欣賞
下面讓我們在清晰的畫面中再次完整欣賞鮑羅丁那獨具魅力的《在中亞細亞草原上》。活動4【作業(yè)】小結
同學們，這節(jié)課雖然結束了，但作曲家那蕩氣回腸的音樂將永遠縈繞在我們耳畔，希望有興趣的同學可以早課后多去了解他所創(chuàng)作的音樂。
第三課認知音樂節(jié)奏
（五）歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 1教學內容分析 《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲宮調式，一段體結構。詞曲結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，富有生活氣息，以一個敘事者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著種種的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。2學情分析
五年級的學生經(jīng)過四年的音樂課的學習，已經(jīng)具備了一定的音樂知識和音樂素養(yǎng)，他們年齡大多在十三、四歲，這個年齡段的學生對音樂理解能力進一步提高，能夠在老師的帶領下很好的把握臺灣民歌的風格特點。3重點難點
1.認知新的節(jié)奏類型XXX。
2.學生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲。
3.體會歌曲中所表達的思想感情——不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求。4教學過程
活動1【導入】情境導入
1、同學們美麗的春天來了，老師家的門前有一棵葡萄樹，剛剛發(fā)出綠綠的嫩芽，有一只蝸牛背著重重的殼，一步一步的往上爬，有兩只黃鸝鳥嘻嘻哈哈在笑它。笑它什么呢，你們想不想知道？那好，這節(jié)課我們就來學習一首關于小動物的歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聽，它們唱著歡快的歌兒來了。
2、揭示課題 演示：《蝸牛與黃鸝鳥》 活動2【講授】學習新歌
（一）學唱歌曲：
1、出示曲譜，一起學習歌曲。
2、在學這首歌曲前，老師要考考誰的小耳朵最靈，能流利地讀出老師說的兩句話？（1）啊門啊前一棵葡萄樹，啊嫩啊嫩綠它剛發(fā)芽。（2）蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步的往上爬。
3、要求同學們注意，切分節(jié)奏，加強節(jié)奏練習。
4、聽著伴奏音樂師生一起邊拍掌邊讀歌詞。
5、師生接龍拍、讀歌詞。
（二）學唱歌曲：
1、觀看蝸牛與黃鸝鳥圖片。
2、大樹：
（1）老師唱第一句，你們聽一聽，這句唱了誰？（2）“請你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動?！?/p>
（3）上半句強唱，后半句弱唱。
3、蝸牛：（1）“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”（2）“蝸牛從春天一直爬到秋天”，啟發(fā)學生要學習蝸?！皥猿植恍浮⒂啦环艞墶钡木?。（3）哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅忍不拔的精神？
（4）老師看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來。（5）請你一邊唱一邊用你的動作表現(xiàn)出來。
4、黃鸝鳥：（1）“我們來唱唱第三句，里面唱了誰？（2）“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”啟發(fā)學生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、看不起??。
（3）跟老師學視唱歌譜。
（4）下面我們《蝸牛與黃鸝鳥》，這首歌完整學唱一遍。（5）這次請同學們一邊唱一邊做動律來表現(xiàn)歌曲的趣味。（6）完整欣賞歌曲。
5、蝸牛：“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個什么道理呢？”生答。（啟發(fā)學生說出笨鳥先飛的道理）我們用“堅定”的語氣把結尾唱出來。
6、聽伴奏聲情并茂地完整演唱全曲（要求學生站直）。7.配上自己的動作再來一遍。活動3【練習】實踐活動
1、師生接龍。
2、邊律動邊唱歌。
3、“請同學們自由組合，分角色進行表演。”放兩遍歌曲的時間讓學生進行練習。
4、請4個學生上前表演，全體為聽伴奏為他們演唱。活動4【活動】發(fā)現(xiàn)與補充
1、歌曲中為什么加入“啊”，而不而不直接說門前一顆葡萄樹呢？
因為這首歌曲是臺灣民謠，臺灣地區(qū)人們的語言習慣是比如：阿爸，阿媽之類的帶有啊的語言。
2、隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動作走出教室。
《放牧歸》教案 教學目標：
1、通過節(jié)奏練習，鞏固節(jié)奏。
2、有感情的唱出這首歌曲。教學重難點：
領悟音樂風格的形成與節(jié)奏的關系。教具準備： 課件。教學過程：
一、歌曲導入
師：同學們知道牧童是什么嗎？ 生回答。
師：同學們，牧童都有什么特點呢？首先我們一起來看幾張圖片。生回答。
師：今天我們繼續(xù)來學習一首和牧童有關的歌曲——《放牧歸》。
二、初聽歌曲
師：我們先來聽一聽歌曲，感受歌曲是什么樣的情緒？ 生回答。
三、歌詞學習
師：同學們想不想知道歌曲里面都提到了什么呀？ 生回答。
師：我們請一位同學為我們讀一遍歌詞吧！生讀歌詞。
師：從歌詞中我們可以看到牧童的心情是什么樣的呢？ 生回答。
四、再聽歌曲 師：我們一邊看歌詞一邊聽歌曲，認真的感受這首歌曲表達的感情以及唱著胡搜歌曲的速度和情緒。
五、師：下面老師唱，同學們跟著老師唱。
六、師：很好，可是有的地方同學們唱的還不夠準確，同學們再跟著老師唱一遍。
七、老師彈琴，學生跟琴唱。
八、小結
同學們這節(jié)課學習的很好，回家以后多加練習，下節(jié)課一起唱給老師聽。下課！
第四課感知音樂中的旋律
（五）《放牧歸》教案 教學目標：
1、通過節(jié)奏練習，鞏固節(jié)奏。
2、有感情的唱出這首歌曲。教學重難點： 領悟音樂風格的形成與節(jié)奏的關系。教具準備： 課件。教學過程：
一、歌曲導入
師：同學們知道牧童是什么嗎？ 生回答。
師：同學們，牧童都有什么特點呢？首先我們一起來看幾張圖片。生回答。
師：今天我們繼續(xù)來學習一首和牧童有關的歌曲——《放牧歸》。
二、初聽歌曲
師：我們先來聽一聽歌曲，感受歌曲是什么樣的情緒？ 生回答。
三、歌詞學習
師：同學們想不想知道歌曲里面都提到了什么呀？ 生回答。
師：我們請一位同學為我們讀一遍歌詞吧！生讀歌詞。
師：從歌詞中我們可以看到牧童的心情是什么樣的呢？ 生回答。
四、再聽歌曲 師：我們一邊看歌詞一邊聽歌曲，認真的感受這首歌曲表達的感情以及唱著胡搜歌曲的速度和情緒。
五、師：下面老師唱，同學們跟著老師唱。
六、師：很好，可是有的地方同學們唱的還不夠準確，同學們再跟著老師唱一遍。
七、老師彈琴，學生跟琴唱。
八、小結
同學們這節(jié)課學習的很好，回家以后多加練習，下節(jié)課一起唱給老師聽。下課！
第五課聲樂的演唱形式
教學目標
1、情感、態(tài)度、價值觀目標:讓學生對各種演唱形式產(chǎn)生興趣,明白通過合作可以讓歌曲產(chǎn)生不一樣的美
2、過程與方法目標:體驗歌曲、觀察演唱者、比較歌曲的演唱方式
3、知識與技能目標:學生能辨析歌曲的演唱形式 2重點難點
1、重點:掌握對歌曲聲樂的演唱形式的辨析能力
2、難點:激發(fā)學生對歌曲演唱形式的辨析興趣 3教學過程
活動1【導入】
一、1、請一位同學出來演唱一首教材歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,教師鋼琴伴奏
2、請全班同學一起演唱《蝸牛與黃鸝鳥》
3、分句演唱,教師與同學作對答式演唱(用對答的語氣)
4、學唱一段二聲部旋律(小星星),師生各一組合作(合唱);后教師與一位同學一人一個聲部合作(重唱)演唱。
5、請同學們比較歸納出這些演唱形式有什么不同。
6、出示課題,進入新課學習?；顒?【講授】
二、展開階段
1、引導學生歸納聲樂的演唱形式有哪些(獨唱、齊唱、重唱、對唱、合唱)并總結含義
2、獨唱(一個人演唱);
3、齊唱(如果由兩個或兩個以上的人來一起演唱同一旋律的歌曲,那種演唱形式叫什么?
4、重唱(多聲部的作品,由一個人演唱一個聲部。根據(jù)聲部及人數(shù)不等,可分為二重唱、三重唱、四重唱等)
5、對唱(由兩個人或兩組人,作對答式的演唱)
6、合唱(將歌唱者分為兩組以上,分別演唱不同的聲部。)
7、通過播放視頻或者錄音,讓學生辨析歌曲的演唱形式是什么 活動3【活動】
三、(1)播放女高音獨唱歌曲《我愛你,中國》讓學生聽辨說出其演唱形式。(2)播放歌曲《河邊對口曲》讓學生聽辨說出其演唱形式。(3)播放歌曲《黃楊扁擔》讓學生聽辨說出其演唱形式。(4)播放歌曲《讓我蕩起雙槳》讓學生聽辨說出其演唱形式。
(5)同學們現(xiàn)在我布置《夏日泛舟的海上》給你們,看看你們可以用幾種方式演唱歌曲? 活動4【測試】
四、讓學生總結今天學到了什么(聲樂的演唱形式)?先小組總結,后舉手回答。
第六課走進戲曲
（三）-畫臉譜
課型：欣賞課教學目的：
１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養(yǎng)學生對綜合藝術的審美感受。教學重點：
１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教具準備：多媒體課件、琴教學過程：賞析與導入
師生問好，組織教學
師：大家看!我手上拿的是什么？生：臉譜 師：對！是京劇臉譜，今天這節(jié)音樂課我們要學的內容就和臉譜有關。首先，我們先要知道：什么是臉譜？“臉譜”是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種臉部化妝主要用于凈和丑。它在形式、色彩和類型上有一定的格式。內行的觀眾從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。京劇那迷人的臉譜在中國戲劇無數(shù)臉部化妝中占有特殊的地位。京劇臉譜以“象征性”和“夸張性”著稱。它通過運用夸張和變形的圖形來展示角色的性格特征。眼睛，額頭和兩頰通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果。㈡資料展示：（多媒體展示收集到的有關臉譜的知識）
1、臉譜的產(chǎn)生；
2、師簡單介紹京劇：京劇是我國的國粹。清乾隆年間，由安徽民間藝人組成的徽班來到北京演出，不久湖北民間的漢劇團體也進京演出，它們在北京相互融合，又吸取了其他一些地方戲的長處，才形成今天的京劇。京劇到現(xiàn)在雖然只有兩百年的歷史,但京劇不僅在國內受到人們的喜愛,在國際上也享有崇高的聲譽.它有兩大主要特征唱、念、做、打和臉譜.二、活動與體驗──唱臉譜 ㈠新授引入，初聽歌曲
師：通過剛才的學習我們了解了什么是臉譜，大家要記住了臉譜是我們中國戲曲所獨有的，它不同于外國任何戲劇的化妝。
1、由臉譜導入到歌曲《唱臉譜》
2、師：接下來讓我們再來欣賞一首歌曲，聽的同時請大家思考：這首歌唱的什么內容？它是不是正宗的京劇唱段？它的音樂段落是怎么樣劃分的？（板書課題《唱臉譜》）A、播放歌曲（初聽歌曲）
師：歌曲聽完了誰能回答我的問題？
1、問題一：生（臉譜）師出示課件并板書課題《唱臉譜》
2、問題二：學生自由談論歌曲的音樂體裁（戲歌）體裁:“戲歌”。所謂“戲歌”，就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創(chuàng)作的。這首歌巧妙的將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，是用戲曲唱腔旋律為素材創(chuàng)作的具有較為濃郁的戲曲韻味的歌曲，3、問題三：學生自由談論音樂段落的劃分
歌曲分為二個部分.前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京劇，后段的音樂吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。師：大家說的都不錯，那么結合我們剛剛回答的那三個問題我們再把這首優(yōu)美動聽的戲歌聽賞一遍,好嗎? ㈡復聽歌曲
1、帶問題談話
師：聽完這首歌曲，大家從歌曲中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。生:自由回答，(同時老師出示彩色臉譜并粘貼黑板上)。
師（出示臉譜顏色與人物的性格的課件）小結：京劇中臉譜色彩十分講究，各種人物的臉譜都有特定的譜式和色彩。看起來五顏六色的臉譜品不僅僅是為了好看。有句俗話叫”人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京劇中恰恰可以以貌取人,因為不同顏色的臉譜是可以展現(xiàn)人物的不同性格和形象。例如,黑色的臉譜表示剛直、果斷，如：張飛、李逵等；紅色臉譜表示忠勇正義，如：關羽、等；黃色臉譜表示勇猛暴躁，如典韋。藍色臉譜表示堅毅勇敢，如：竇爾敦，綠色的臉譜表示頑強莽撞，如：馬武等；白色的臉譜一般表示奸詐邪惡，如曹操、趙高等
師：我們一起來看看歌曲中唱到的那幾個臉譜人物吧？（出示京劇臉譜三張幻燈）
師：看來真是人不可貌相?。⊥ㄟ^觀看上面的三組京劇臉譜，我想大家的心里對臉譜又有了一些深的了解，接下來讓我們一起來學唱一下這首戲歌吧?。ㄉ蜷_書，看課本）㈢學唱戲歌（出示歌譜課件）
1、隨范唱唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）
2、（伴奏音樂）：完整的跟音樂伴奏齊唱歌曲（加深情感體驗，注意難點部分）
三、思考與創(chuàng)作──唱臉譜、畫臉譜象？ 師：下面我要給大家播放一段京劇唱段《包公》請大家思考：從劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？㈠欣賞：課件播放京劇唱段《包公》生：黑色臉譜，代表剛直、果斷、正義師：（出示臉譜的譜式課件）我們說臉譜是一種象征和夸張的藝術。京劇臉譜是最有代表性的，它常以蝙蝠、燕子、蝴蝶的翅膀等為圖案勾勒眉眼面頰，再結合夸張的鼻窩，嘴窩來刻畫表情，制造出劇情所需的臉部效果。師：這節(jié)欣賞課我們知道了很多關于臉譜方面的知識，下面就讓我們自己動手畫一畫這奇妙的臉譜吧?、鎰?chuàng)作：（播放背景音樂《唱臉譜》）
1、學生在音樂聲中分小組填畫臉譜。
2、在音樂中學生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結──演臉譜
㈠學生戴自制臉譜唱歌曲（教師放伴奏）㈡小結：
師：今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，知道了臉譜是中國戲曲所獨有的，它不同于外國任何戲劇的化妝，認識到了我們祖國京劇藝術的博大精深，我希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，課下要多聽聽京劇和一些別的戲曲，做一個熱愛民族音樂藝術的人！
師：最后讓我們大家在歌聲中一起唱臉譜吧
五、結束課業(yè) 在戲歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。
第七課打起手鼓唱起歌
課型：唱歌課
教學目標：能夠對新疆民歌有初步認識，了解新疆民歌常見的節(jié)奏特點;通過對比欣賞蒙古民歌，感受新疆民歌風格。
教學重點：多角度，多渠道的分析新疆民歌特點教學難點：學打切分節(jié)奏教學過程 一．激情導入，走近新疆音樂
1．組織教學，師生歌聲問好
2．學生著各民族服裝進行服裝秀展示，背景播放《打起手鼓唱起歌》二．視聽感受，了解新疆風土人情
1．教師：剛才，我們欣賞了一場各民族的服裝秀，同學們能否指出哪幾套是新疆服飾？并說說對新疆還有哪些了解？
學生：新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；維吾爾族姑娘的小辮、大叔的大八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細的首飾和繡花帽；有天山；節(jié)日還舉行賽馬和叼羊比賽。2．教師：看來大家對新疆有一定的了解，下面有請新疆小導游更具體的介紹新疆的旅游勝地。（見課件）（1）火焰山是吐魯番最出名的景點，位于吐魯番盆地的北緣，古絲綢之路北道。每當盛夏，七月流火，赤褐色的山體在烈日照射下，砂巖灼灼閃光。火焰山是全國最熱的地方，夏季最高氣溫高達攝氏47.8度?；鹧嫔接衅洫毺氐淖匀幻婷?，加上明代晚期吳承恩將唐三藏取經(jīng)受阻火焰山，孫悟空三借芭蕉扇的故事寫進小說《西游記》，把火焰山與唐僧、孫悟空、鐵扇公主、牛魔王聯(lián)系在一起，使她神奇色彩濃郁。（2）天池天池風景名勝區(qū)，位于烏魯木齊市以東110公里的博格達峰山腰地帶。它在天池為中心，包括天池上下4個完整的山地垂直自然景觀帶，總面積380.69平方公里。天池自然風景名勝區(qū)是一處以高以湖泊、云杉林和雪山景觀為特色的國內著名避暑旅游勝地。1982年11月，被國務院批準為國家第一批重點風景名勝區(qū)。
3．教師：下面有請阿凡提大叔介紹他們的風俗習慣
阿凡提：維吾爾族信奉伊斯蘭教。傳統(tǒng)節(jié)日有：肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、初雪節(jié)等。維吾爾族十分重視傳統(tǒng)節(jié)日，尤其以過“古爾邦”節(jié)最為隆重。屆時家家戶戶都要宰羊、煮肉、趕制各種糕點等。維吾爾族最愛吃馕、抓飯、包子、面條等食品，有很多著名的風味菜肴和小吃，如烤全羊、手抓羊肉、帕爾木丁、薄皮包子、烤羊肉串等，維吾爾族有自己獨特的文化藝術，故事集《阿凡提的故事》、音樂舞蹈史詩“十二木卡姆”、維族舞蹈等聞名中外。維族傳統(tǒng)舞蹈有頂碗舞、大鼓舞、鐵環(huán)舞、普塔舞等；維族民間舞蹈有賽乃姆、夏地亞納；民間樂器有“達甫（手鼓）、“都他爾”和“熱瓦甫”等。三．視聽感受，了解新疆音樂特點 1．教師：今天老師帶你們欣賞新疆民歌，請聽音樂《牡丹汗》回答問題。（見課件）該曲是一首描寫＿愛情＿的歌曲；主要的演奏樂器是＿冬不拉＿和＿手鼓＿；歌曲的旋律＿明朗、奔放、感情充沛＿，歌詞＿寓意深刻＿。
2．教師演唱一首具有新疆典型節(jié)奏的歌曲《秋――帕米爾我的家鄉(xiāng)多么美》，見課件完成選擇題（1）新疆民歌的節(jié)奏特點是（do）do明快 re緩慢 mi自由（2）新疆民歌的旋律特點是（mi）
do悠長高亢 re婉轉抒情 mi生動活潑
（3）新疆音樂常用的樂器有（re、mi、fa）do馬頭琴 re冬不拉 mi手鼓 fa熱瓦甫
3．見課件，初步認識樂器
四．對比欣賞新疆民歌和內蒙古民歌
1．播放《牡丹汗》歌曲片斷，蒙古民歌《遼闊的草原》 2．分組討論新疆民歌和內蒙古民歌的不同音樂特點
新疆民歌：旋律生動活潑、熱情奔放。主要樂器有冬不拉、手鼓等
蒙古民歌：旋律舒展悠長、節(jié)奏自由、句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。樂器主要有馬頭琴五．師生同臺，邊跳邊畫
1．全班學打切分節(jié)奏
2/4×××××|×××××||
2．女生看VCD學跳新疆舞蹈動作，男生打節(jié)奏
3．分一小組同學，通過欣賞音樂，展開想象畫一幅畫
第八課校園歌曲
第1課時歌曲《小鳥小鳥》課型：新授課教學目標： 1知識目標：學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規(guī)律,整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2能力目標：通過創(chuàng)編活動和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。教學內容：
1學唱歌曲《小鳥小鳥》, 2用打擊樂器為歌曲伴奏.3創(chuàng)編歌詞.教學重點:學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規(guī)律。教學難點:歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲.教具準備: 課件..打擊樂器.錄音機.課本.教學流程:
1．創(chuàng)設情境: <苗苗>主題曲(調動學生對本課學生興趣，吸引學生注意力)導入新授: 這首歌曲就是這節(jié)課我們要學唱的歌曲《小鳥小鳥》
2．聽歌曲范唱
問題設計: 聆聽歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學生自己找哪個字是強唱的，同時也發(fā)展了學生對音樂的注意力）3．老師范唱歌曲學生標記歌曲中強拍的字請學生來標記（訓練學生對音樂整體的聽辯能力）
4．教師播放歌曲小鳥小鳥伴奏請學生唱哼鳴, 有會吹口哨的同學可以吹哨(熟悉歌曲旋律)5．教師彈歌曲伴奏學生用la來歌唱(再次熟悉歌曲旋律)
6．教師播放歌曲伴奏請學生唱歌詞（學生在熟悉旋律之后已經(jīng)能夠達到唱這首歌曲的能力，聽辨學生在歌唱中那個環(huán)節(jié)有問題及時糾正）
注：剛才同學們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握，有問題的請?zhí)岢鰜怼?問題設計:休止符在歌曲中所起的作用？運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）分析歌曲: 弱起小節(jié)二段體 AB 歌曲中力度記號 P F >< 8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。9老師介紹打擊樂的用法
用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)和節(jié)奏感。(將學生情緒推向一個高潮)師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥.10歌詞創(chuàng)編:熱愛小動物,保護環(huán)境請同學們以熱愛動物，保護環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞.小組演唱展示。
11同學們，你們現(xiàn)在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學好文化知識，愛科學，才能早日實現(xiàn)自己的夢想，才能為社會做出貢獻，在這里我也衷心祝愿同學們的夢想都能成真！讓我們一起努力吧！（在歌曲小鳥，小鳥中結束）
第九課音樂家
（二）-莫扎特
一、教材分析： 《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的古今搖籃曲中頗負成名的歌曲。是為法柏夫人創(chuàng)作的。是送給法柏夫人第二個孩子的禮物，因法柏夫人喜歡圓舞曲風格的歌曲,所以作曲家把圓舞曲稍作變化，將伴奏部分放在右手，產(chǎn)生了一首甜蜜的旋律，就是流傳至今的這首三拍子的《搖籃曲》。樂曲原為F調，教材改為D調。簡樸的主題充滿了溫和、安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親深摯的憐愛。伴奏聲部的切分效果，形成了搖籃搖晃的動感，烘托了樂曲平穩(wěn)的寧靜的氣氛。
二、教學目標：
1、體會歌曲的情緒，體驗搖籃曲所表現(xiàn)的意境：歌曲結構短小，旋律輕柔甜美,歌曲伴奏型常帶搖籃的動蕩感。
2、引導學生體驗歌曲所表達的情感，感受母愛的偉大。
三、教學重點和難點
（一）教學重點
1、感受音樂情感，用連貫、柔和的聲音來演唱歌曲。
2、用豎笛吹奏《搖籃曲》。
（二）教學難點
1、有感情地演唱《搖籃曲》。
2、準確用豎笛吹奏《搖籃曲》。
四、教學過程
（一）激情導入 師：同學們，老師這兒有一張咱們班某位同學百日時的照片，大家想不想看一看、猜猜他（她）是誰啊？生：想?。ń處煶鍪菊掌?，學生猜測）
師：照片上這個可愛的寶寶就在我們中間，老師給大家三次機會。好，誰能告訴老師，照片上這個寶寶是誰啊？生：
師：下面就請照片上這個可愛的寶寶站起來，讓大家見一見你的廬山真面目吧?。ㄕ掌械膶W生起立，其他同學驗證自己的想法）
師：啊，原來的你?。∑渌瑢W，你們都猜對了嗎？不知道這樣的一張照片，有沒有讓你回憶起兒時的往事？其實當我們都是小嬰兒是時候，最幸福的莫過于在媽媽的懷里，聽著媽媽哼唱的小曲兒、甜甜地入睡了。
師：現(xiàn)在大家回憶一下，在你的印象中，你都聽過或是學過哪些“搖籃曲”，能不能給大家唱一唱？生：
師：大家唱得都非常好，還有一些“搖籃曲”了，連老師都沒有聽過，你們真棒！今天老師也給大家?guī)砹艘皇住皳u籃曲”，它是德國作曲家勃拉姆斯在1868年創(chuàng)作的。二）歌曲教唱
1、新歌欣賞
師：在學唱這新歌之前，我們先來欣賞一下這首歌，在欣賞的過程中大家注意思考這樣兩個問題：第一，這首歌表達了怎樣的感情？第二，為了更好地表達這樣的感情，應該用怎樣的速度、力度來演唱這首歌？
老師總結：先肯定學生的回答，然后總結：這首歌表達了母親對孩子深深的愛以及對孩子未來的祝福和希望，所以應該用徐緩的速度和較弱的力度來演唱。
2、新歌學唱
（1）
1、介紹《搖籃曲》創(chuàng)作背景及作者及體裁特征搖籃曲又稱催眠曲，原是由母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁，搖籃曲曲調平靜、徐緩優(yōu)美，有溫存、親切、安寧的氣氛，充滿了母親對孩子真摯的愛。古今中外，搖籃曲有很多種，如：中國東北民歌搖籃曲、莫扎特搖籃曲、舒伯特搖籃曲等。今天我們要學習的是勃拉姆斯《搖籃曲》。
⑴ 學唱歌譜
師：請同學們閱讀教材，跟老師學唱歌譜。（2）歌曲分析
拍號：含義-弱起小節(jié)-作用休止與換氣裝飾音：唱法——作用（不解決）
師：老師已經(jīng)指導大家如何演唱歌譜了，現(xiàn)在請同學們再和老師一起來演唱一遍歌譜，在演唱過程中，大家要注意老師剛剛強調的地方。（教師伴奏，學生再完整演唱歌譜）
3、演唱歌詞 師：經(jīng)過剛才歌譜的演唱，大家對這首歌曲已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我們就來一起學習它。首先老師把這首歌演唱一遍，同學們欣賞迅速熟悉兩段歌詞。
師：聽了老師的范唱，大家也熟悉了歌詞，現(xiàn)在我們就一起來演唱這首歌。
（教師伴奏，學生演唱。在演唱過程中，教師發(fā)現(xiàn)并改正學生演唱中出現(xiàn)的問題，最后完整演唱，感受歌曲內涵，解決裝飾音作用問題。）
4、學生學習成果展示
師：很好，老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過這么長時間的努力，大部分同學都已經(jīng)學會這首勃拉姆斯的《搖籃曲》了，相信很多同學都想在大家面前展示一下你的學習成果，現(xiàn)在老師就給大家提供這樣一個機會。老師再把這首歌播放一遍，大家可以隨音樂一起唱一唱，檢查一下自己哪里還唱得不夠好，把它改正過來，另外，利用這段時間，大家準備一下，可以自己來唱，也可以幾個人一起來唱。（教師點擊多媒體課件，學生欣賞并準備）
師：老師看到，大家剛才都在認真地準備，哪位同學愿意到前面展示一下自己的風采？老師可以給給你伴奏。
（學生到前面展示，教師伴奏）
5、學生完整演唱《搖籃曲》
師：同學們表演得真精彩，老師都被你們的歌聲吸引了，現(xiàn)在讓我們一起演唱這首歌?。ń處煱樽啵瑢W生有感情地演唱）
（三）器樂教學
設計意圖：將唱歌教學與器樂教學結合起來，使音樂課堂教學內容更加豐富。（1）復習C調音階。
（2）指導學生用豎笛吹奏《搖籃曲》。
設計意圖：通過各種音樂表演活動來體驗《搖籃曲》的歌曲內涵。同時也為了提高學生樂器演奏水平。（3）器樂合奏
（四）、課堂小結：
第十課五彩繽紛的音色世界
（四）欣賞二胡獨奏曲《賽馬》教學設計 1教學目標
1.認識民族樂器二胡，了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。
2.通過欣賞音樂節(jié)奏、力度、旋律的變化，感受樂曲熱烈、歡騰的賽馬場面。3.接受愛國主義教育，提升民族自豪感。2學情分析
二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中?！顿愸R》，黃海懷創(chuàng)作與1959年，結構是常見的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內蒙古草原無限神住，同時也了表達內蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風格別開生面，獨樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。3重點難點
重點：了解二胡基礎知識，提升民族自豪感。難點：體會曲子所表達的情緒。4教學過程
一、新課導入。
師：在我們祖國的北方，有一片美麗遼闊的大草原，在那里有一個熱情奔放，能歌善舞的民族，大家知道這是哪個民族嗎？蒙古族人民都會舉行一個節(jié)日“那達慕大會”。它的主要內容有哪些呢？讓我們一起來看下面這個視頻：（激發(fā)學生學習的興趣，讓學生簡單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達慕大會”。
二、初聽樂曲。師：這首樂曲的名字就叫《賽馬》。下面老師為大家完整地演奏這首樂曲，請思考這四個問題？1）樂曲是怎樣的速度？（快速）2）樂曲是怎樣的情緒？（奔放、熱烈、歡快）3）音樂形象是誰？（馬、騎手）4）音樂表現(xiàn)賽馬場上怎樣的場面？（樂曲描寫蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會時的熱烈、歡騰的賽馬場面。
三、介紹二胡。重點了解二胡的演奏技巧：撥奏、顫弓和滑音與音樂表現(xiàn)的融合。師：你聽出樂曲主要使用什么樂器演奏的？（出示幻燈片二胡）師：來認識一下我們的民族樂器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我國唐代就已出現(xiàn)了，是一種較為古老的民族樂器。二胡的音色柔美，有著極其豐富的表現(xiàn)力，善于表現(xiàn)細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、合奏和伴奏中，現(xiàn)已成為我國獨具魅力的拉弦樂器。）師：看，這把二胡的模樣像什么？（出示二胡，教師介紹二胡的構造：琴頭、琴桿、琴筒、琴軸、千斤線、弓）師：下面老師給大家現(xiàn)場演奏《賽馬》，同學們來聽一聽二胡獨有的音色。師：你對我演奏中的哪個動作影響深刻？（學生了解撥奏技巧）師：演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，模仿馬蹄聲。（啟發(fā)學生用口技模仿馬蹄聲，請1-2個學生拿二胡模仿?lián)茏鄤幼?。）師：練習一段?jié)奏。×××—｜×××—｜××××｜×××—‖師：演奏技巧——顫弓，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進行到什么關鍵時刻了？（沖刺）師：演奏技巧——滑音，模仿什么聲音？（音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。
四、重點欣賞。感受樂曲不同的表現(xiàn)手段，體味感知音樂節(jié)奏、力度、旋律等音樂基本要素在音樂藝術表現(xiàn)中的重要作用。
1、欣賞樂曲開始部分。師：你們有沒有騎過真的馬？師：如果你是騎手的話，在開始賽馬時怎樣讓馬飛快地跑起來？師：這一段樂譜是音樂的開始部分，請你看看什么節(jié)拍表現(xiàn)揮鞭上陣？（符點音符表現(xiàn)揮鞭上陣）什么節(jié)拍表現(xiàn)馬蹄急弛？（十六分音符6535表現(xiàn)馬蹄急弛）師：這里節(jié)奏寬緊相間，刻畫了賽馬場上群馬飛奔的沸騰場景。音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）我們邊唱譜邊表演這一段。師：聲音強弱變化是怎樣的？（認識漸強記號，老師用二胡、學生用拍手動作表現(xiàn)漸強的變化，目的將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)。）師：同學們表演得真不錯，把蒙古人民歡度節(jié)日時的快樂、高興的心情和賽馬場上的緊張氣氛都表現(xiàn)出來了。
2、欣賞樂曲中間部分。師：這段音樂表現(xiàn)了什么內容？有什么感覺？（抒發(fā)了人們在觀看賽馬時載歌載舞的歡樂情緒。）師：與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）師：我們把這一段旋律哼唱一下。師：你體會到他們對草原、對生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）
五、知識拓展。
民族拉弦樂器的種類、西洋拉弦樂器的種類介紹
六、觀看小提琴演奏《賽馬》視頻，提升民族自豪感。
七、小結
音樂無國界！越是民族的就越是世界的！愛國主義教育。
八、作業(yè) 課后去了解一些其他民族音樂，民族器樂及民歌。下課！
《鴨子拌嘴》教學設計
一、教學內容：
1、了解打擊樂器的構造、演奏方法、音色特點。
2、欣賞音樂《鴨子拌嘴》。
二、教學目標：
1、認知目標：通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動，初步了解打擊樂器構造的演奏方法和音色，通過欣賞，理解打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。
2、技能目標：通過敲、玩，培養(yǎng)學生動手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊樂器奏出強弱、長短節(jié)奏不同的音；提高音樂欣賞力；通過說、想、畫，培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造力、語言表達能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對民族樂器的喜愛之情；通過討論、創(chuàng)編、表演、評價等過程，引導學生用手中的樂器走進生活，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
三、教學重、難點：
1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
2、聽懂音樂，培養(yǎng)語言表達能力、想象力。
四、教學準備：
打擊樂、各種頭飾、錄音機、多媒體課件、筆、紙。
五、教學過程：
（一）營造氛圍，激趣導入
1、師播放音樂《鳳陽花鼓》，并帶學生做律動。
生演唱《鳳陽花鼓》，并做律動。
2、認識樂器：學生分小組認識民族打擊樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽?？偨Y樂器特點。組與組之間進行“采訪”。
（打擊樂器：鼓、小镲、水镲、鑼、木魚、碰鈴、雙響筒）（滿足學生好奇、好動的心理，產(chǎn)生“我想學”的欲望）
（二）主動探討，巧妙點撥
1、游戲：“找朋友”。
2、師利用多媒體課件，讓學生聽音樂找朋友，引導學生提出問題，探討問題。生看課件，看自己手中的樂器，展開討論，提出問題。（用卡通畫制作的課件分別出示四類樂器的動畫、音效。）（學生在游戲中辨認了各種樂器。）
3、教師及時解說打擊樂的演奏方法。
4、師引導學生聯(lián)系生活，用語言來描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表現(xiàn)樂器聲音的特點。生會用不同的答案，如木魚的聲音，有的講像水珠落在石頭上的聲音。（師不斷鼓勵，啟發(fā)學生想象。）
（三）巧做伴奏，寓教于樂 為歌曲“鳳陽花鼓”做伴奏。
（四）指導欣賞，表現(xiàn)自我
1、師播放音樂片斷問：“樂曲是由哪些樂器演奏的？” 生初聽片斷，回答問題。
2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導學生用動作來表現(xiàn)音樂形象。問：樂曲表現(xiàn)的是什么動物？它們在干什么？
（符合學生好動的心理，教師不用自己對音樂的理解來束縛學生的思維。）
3、學生集體表演。
4、師播放全曲，同時播放多媒體動畫。（小組討論）
問：樂曲的情緒是怎樣的？生聽全曲，聽、看、想象故事，編故事。
（充分利用多媒體把難理解的音樂用具體的形象表現(xiàn)出來，同時提高學生語言表達能力。）引導學生討論這些音樂形象，用的是哪種樂器？樂曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學生討論回答。
5、師出示音樂片斷。
現(xiàn)在請你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。
6、創(chuàng)編音樂小品《小鴨子玩?！?/p>
分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。（抓住學生愛模仿的特點，滿足好勝心。）
7、鼓勵學生給樂曲起名，學生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。生討論回答。
（培養(yǎng)學生自信心和創(chuàng)造意識。）
（五）融入生活，拓展教學
師：打擊樂剛剛描繪的是鴨子，你們再用不同的樂器、不同的演奏方法以及長短不同的節(jié)奏試試還可以用這些樂器描繪出我們生活的哪些音響呢？
生分組敲擊討論，描繪生活中的一個片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。
（六）小結本課，課堂延伸
1、師：這節(jié)課我們認識了我國的民族打擊樂，還用它們模仿了各種聲音，現(xiàn)在讓我們欣賞民族打擊樂表演。問：你的感受是怎樣的？
2、的民族樂器還有許多，美妙的民族樂曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中國人所驚嘆，它正走向世界，讓全世界的愛樂者為之傾倒。現(xiàn)在就讓我們一起欣賞具有中華民族特色的《女子十二樂坊》。學生動作模仿表演。
課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂！
（七）下課，聽音樂出教室。
欣賞民族管弦樂曲《翻身的日子》教學設計 教學目標
1、感受作品歡快喜慶的情緒，了解作品風格。
2、認識板胡、管子并能聽辨其音色。
3、熟記對答樂段主題旋律并了解其創(chuàng)作手法。學情分析
歷史題材的音樂作品，由于年代久遠的原因，遠離學生生活經(jīng)歷和文化視野，很難與其產(chǎn)生共鳴、引起興趣，尤其是高年級學生，年齡階段的心理特征決定了他們對課堂反應的被動。因此，既能調動學生興趣，又能達成教學目標是我備課時把握的主要原則。重點難點
[教學重點]感受作品歡快喜慶的情緒，了解作品風格。[教學難點]
1、聽辨板胡、管子音色
2、熟記并表現(xiàn)對答主題旋律 教學過程
活動1【講授】《翻身的日子》
一、節(jié)奏導入：
1、師出示打擊樂器——鈸，并播放引子音樂，師隨音樂打出節(jié)奏。
2、請學生模仿老師的節(jié)奏。
3、學生說說聽完這段音樂的感受？
[設計意圖：從情緒入手，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下對本課產(chǎn)生興趣，為接下來的學習主動性奠定了良好的基礎。]
二、新授：
完整播放《翻身的日子》，學生聽完說出自己想了解的問題關鍵詞（曲名、作者、速度、演奏形式、情緒、旋律、樂器等等。）
[設計意圖：指導并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，積累欣賞的方法。]
（二）分段欣賞
1、欣賞作品第一主題
（1）聽辨是什么樂器演奏的？（板胡）；（2）認識板胡，找出二胡和板胡的異同。（3）出示板胡旋律譜（第一主題），邊聽音樂邊在標有節(jié)奏的地方拍一拍。（4）欣賞演奏家演奏板胡的視頻。
（5）隨主題音樂，模仿演奏家拉一拉板胡。（6）從三個音樂小片段中，分辨板胡音色。[設計意圖：帶著不同的要求完成一次次的欣賞活動，學生在不知不覺中熟悉板胡主題旋律，在對比中鞏固板胡音色，潛移默化中感受樂曲風格，達到將復雜的內容簡單化的目的。]
2、欣賞作品第二主題
（1）播放音樂，學生說說演奏的樂器。
（2）出示管子及演奏姿勢圖片，欣賞管子獨奏音樂，感知管子音色。（3）哼唱管子演奏的第二主題旋律片段；（4）欣賞吹管樂合奏片段。
[設計意圖：對管子的認識采取視聽結合，學生在參與中獲得了體驗、獲得了知識。]（5）風格歸納：
①為什么作品中用到板胡和管子這兩種北方民族樂器？ ②梳理民族管弦樂隊的組成，板書：民樂合奏。
3、欣賞作品第三主題
（1）師生用拍手做對答游戲，在欣賞第三主題中找出相似之處。（2）簡介螺絲結頂?shù)膭?chuàng)作手法；（3）學生用各種形式表現(xiàn)對答段落；（4）師講解樂曲的創(chuàng)作背景。
[設計意圖：在參與中理解音樂、發(fā)現(xiàn)音樂的規(guī)律，從而更好地表現(xiàn)音樂，達到熟記音樂主題的目的。在學習方式上再一次體現(xiàn)了“以學生為主體、教師為主導”的理念；通過背景的講解，加深學生對作品喜悅情緒的理解。]
（三）再次完整欣賞全曲。
（1）播放全曲，提示學生邊聽邊跟音樂作出相應的動作。（2）解決欣賞前學生提出的問題。
[設計意圖：從部分再次回到到整體，給學生重新進行一次知識的梳理，鞏固達成本節(jié)課的教學目標，也是對學習效果的檢驗。]
三、創(chuàng)編表演
（1）教師出示紅綢，讓學生想一想：如何在音樂的結尾部分（再次出現(xiàn)引子的旋律時）加入舞動的紅綢？
（2）再次播放全曲，讓學生用各種喜愛的方式表現(xiàn)樂曲。
[設計意圖：進一步感受作品給我們傳遞的喜悅之情，再次激發(fā)學生對民族音樂的情感。并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)編與合作能力。
第十一課環(huán)球音樂探寶
（五）-漫游非洲
歌曲《尼羅河畔的歌聲》教學設計 1教學目標
1、學習演唱埃及民歌《尼羅河畔的歌聲》，感受埃及民歌的風格。
2、通過聆聽、欣賞、歌唱等途徑，堅持探究性教學學習方法，讓學生從音樂中感受和體驗世界多元音樂。
3、拓寬學生音樂文化視野，增進對多元文化的了解和尊重，激發(fā)學生學習時節(jié)優(yōu)秀音樂文化的愿望和興趣。2重點難點 重點：
感受埃及音樂文化，學唱歌曲《尼羅河畔的歌聲》 難點
準確把握歌曲的節(jié)奏，掌握歌曲中裝飾音的準確演唱； 3教學過程
活動1【導入】新課導入 欣賞周杰倫的歌曲《蛇舞》
思考：在這首歌曲中，你發(fā)現(xiàn)了什么元素？（提示：場景、人物）
《蛇舞》這首歌曲彌漫著尼羅河畔的氣息，歌曲的靈感來自埃及市集里吹笛的弄蛇人。全曲以尼羅河、紙沙草、金字塔、人面獅身、羊皮卷鋪陳出埃及的華麗風貌。埃及艷后的驚艷、金碧輝煌的宮殿以及模仿蛇的蜿蜒律動的舞蹈，無不透露著令人向往的神秘氣息。此情此景你仿佛置身于何處呢？ 活動2【講授】新課學習走進非洲——埃及(一）埃及風光
展示圖片：埃及金字塔、獅身人面像、盧克索神廟、哈布城、尼羅河風光
（二）欣賞歌曲
1、聽范唱
思考：你認為這首歌的旋律和節(jié)奏有何特點？
節(jié)奏熱情歡快，旋律優(yōu)美婉轉，具有濃郁的埃及風格。整首歌曲載歌載舞，表現(xiàn)了埃及人民爽朗豪放的性格。
2、跟錄音輕唱歌曲，找出歌曲中的難點？（前倚音和上波音）
3、解決難點
前倚音：啟發(fā)學生在唱倚音時，一般小音符只占主音時值的一小部分，在聽清楚、圓滑連貫的前提下，愈短愈好。，將強音落在主音位置上了 上波音：波音是由主要音符開始向上或向下與相鄰的音符之間快速波動的裝飾音。波音記號在記寫在音符的上方，在演奏時其時值要計算在主要音符的時值之內。該記號要由主要音快速進入上方相鄰的音然后再回到主要音上。
難點節(jié)奏練習：0 XX X XX XX X X（用畫拍得方式解決演唱中的困難，反復練習）一字多音處的練習：“希望”
4、跟琴用“l(fā)a”來唱旋律，注意音準。
5、朗讀歌詞，體會詞意。
師：同學們唱的真不錯，這首歌曲分為兩段，老師想讓同學們根據(jù)歌曲的節(jié)奏來朗讀，用自己的語言概括歌詞的意思。
第一段：描寫人們在土地上勞動生活的場面。第二段：描寫勞動之余人們載歌載舞的熱烈景象。
6、跟琴演唱歌曲 師：同學們總結得很好，老師希望同學們也能把埃及人民這種快樂勞動的精神面貌融入到我們歌曲的演唱中。
7、請同學們跟著歌曲伴奏完整演唱歌曲?；顒?【活動】課堂拓展
1、聆聽《一個美國人在巴黎》音樂片段
提問：同學們知道這是一種什么音樂？（爵士樂）你們知道爵士樂最早源于哪里？（非洲）
對了，下面請大家隨我們一起走進音樂中的非洲。
2、非洲音樂
師：非洲的古代文明是世界文化的發(fā)源地之一，音樂室文化的一個重要組成部分，非洲音樂對世界其他地方的一些音樂形式也產(chǎn)生了深遠的影響，比如我們剛才聽到的爵士樂。還有拉丁音樂、我們比較喜歡的R$B、BIP—HOP也就是所謂的說唱音樂等音樂形式都收到非洲音樂的影響。
欣賞來自拉丁美洲的音樂——桑巴
師：這種音樂豬樣通過哪種音樂要素體現(xiàn)出來？（節(jié)奏）非洲音樂帶給其他音樂形式的影響，最重要的一個方面就是體現(xiàn)在它那野性、狂放的節(jié)奏上，都能讓聽者清補自禁的隨之搖擺。最后，請同學們用拍手的形式，感受《尼羅河畔的歌聲》的節(jié)奏特點。活動4【作業(yè)】課堂小結 同學們，今天我們一起走進了音樂課中的非洲，通過今天的音樂課，你們覺得有哪些收貨啊？ 希望明天再非洲這塊神秘的土地上，我們能有更精彩的發(fā)現(xiàn)。
歌曲《當太陽落山》教學設計 1教學目標
1、能熟練地演唱歌曲《當太陽落山》，并能準確表現(xiàn)歌曲的音樂風格。
2、通過欣賞舞蹈、打非洲鼓、跳非洲舞蹈來感受非洲音樂了解非洲音樂。2學情分析
課準備的有些倉促，還有很多不足！3重點難點
1、歌曲的節(jié)奏部分，以及把握歌曲的思想情緒。
2、啟發(fā)學生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演。欣賞非洲獨具特色的音樂文化。4教學過程
一、導入
階段目標：通過教師語言的啟發(fā)，和康加鼓演奏視頻的導入方式，激發(fā)學生對非洲音樂的興趣。
1．教師操作：播放非洲鼓的演奏及舞蹈。
教師提問：你知道視視頻中的舞蹈是來自那里么？你對非洲了解多少？ 學生活動：積極跟隨教師的啟發(fā)，回答教師問題。
2．介紹非洲鼓，用自制的小鼓模仿非洲鼓拍擊節(jié)奏，用不同的節(jié)奏為一首非洲人思念家鄉(xiāng)時演唱的歌曲伴奏 4/4xxxx| 4/4xxxxxxxxxx| 4/4xxxxxx| 教師操作：播放歌曲《當太陽落山》，帶領學生用不同節(jié)奏伴奏 學生活動：更隨老師一起為歌曲伴奏
二、教授新歌
階段目標：了解歌曲的段落分布，用字母的形式表示（a.b.a），掌握歌中反復記號的用法。1.教師引導：請同學們一邊輕聲學唱一邊劃分一下這首歌可以分為幾個部分？ 學生活動：跟著視頻輕聲學唱，并于學唱后回答老師的提問。2.分樂段演唱，將反復記號的順序準確
教師引導：我們看看三個樂段的旋律有什么相同和不同？分樂段唱一唱。學生活動：回答老師的問題，跟隨老師一起演唱。教師引導：分為三個部分的歌曲，手法有什么特色 學生活動：通過老師啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)反復記號的用法。3．完整演唱，注意樂段之間的銜接部分唱準確。
教師引導：按照反復記號所表示的順序，我們完整的來唱一唱。教師操作：教師彈琴
學生活動：跟隨老師的琴聲完整的演唱歌曲 4.投入感情演唱，加入思鄉(xiāng)的情緒 教師引導：這首歌曲的主人翁那么想念他的家鄉(xiāng)，下面我們就一起到他的家鄉(xiāng)去看一看非洲到底是個什么樣的地方？ 教師操作：教師播放介紹非洲的視頻，學生活動：跟隨視頻認識非洲。教師引導：非洲美不美？如果是你會不會想念這么美麗的家鄉(xiāng)？當你想念家鄉(xiāng)的時候，你的心情是怎么樣的？能不能用一句話或是一個詞概括一下？ 學生活動：回答老師提出的問題
教師引導：請同學們用你所想到的詞語的感覺去演繹這首歌曲 學生活動：有感情的演唱歌曲。
5.運用自制小鼓，一邊演唱一邊自由為歌曲伴奏
教師引導：請同學們運用你喜歡的節(jié)奏自由組合為歌曲伴奏 學生活動：一邊演唱一邊為歌曲伴奏 三．編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲
1.教師引導：同學們學會了唱非洲歌，打非洲鼓。下面我們來了解并模仿一下非洲的舞蹈。有沒有同學能說一說，非洲舞蹈視頻中的著裝和動作有什么特點? 學生活動：回答教師提出的問題 2.運用編創(chuàng)的基本動作，表演歌曲
教師引導：我們試著一邊演唱一邊表演歌曲 學生活動：邊演唱邊表演歌曲
四．創(chuàng)設情境，運用學到的非洲音樂元素，演繹歌曲 階段目標：運用康加鼓，非洲舞蹈來演繹歌曲
教師操作：請三名同學身著非洲的草裙，帶上羽毛面具來表演歌曲，下面的同學分組拍擊伴奏形，并請代表上來表演。
學生活動：跟隨教師引導，拍擊各自節(jié)奏型 五．小結
1、請學生談談對非洲音樂的印象。
2、教師補充完善。
非洲黑人舞蹈對現(xiàn)代西方音樂舞蹈產(chǎn)生了很大影響。它特有的節(jié)奏是現(xiàn)代西方大多數(shù)流行音樂舞蹈的來源，爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂舞蹈的動作和節(jié)奏中，可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響。
歌曲《劃船》教學設計 1教學目標
1、學唱烏干達民歌《劃船》，能用非洲典型的節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境；運用充滿活力的 聲音富有情感的演唱《劃船》，用歌聲表現(xiàn)烏干達人民真摯友善的情感和爽朗歡快的性格。初步具有參與二聲部合唱的能力。
2、認識非洲音樂中常用的打擊樂器——康加鼓，能獨立尋找音源參與音樂游戲活動，感受非洲地區(qū)的名族風情和音樂文化特點。2學情分析
五年級學生的音樂素養(yǎng)總體而言，在思維較為活躍，對于音樂課堂的學習興趣度較濃，在音樂聆聽、歌曲演唱上養(yǎng)成了良好的學習習慣。樂理基礎知識的掌握，比較扎實；興趣是學習最好的動力，因此在課堂上學生發(fā)言積極；但是隨著年齡的增長，五年級的學生處于變聲期，因此在歌曲演唱方面要多加引導，讓學生學會運用正確的發(fā)聲方法來進行演唱。在生活中，要注意用嗓習慣，不大聲喊叫的好習慣。3教學過程
活動1【導入】走進非洲（1）聽音樂看圖（播放背景音樂）
師：音樂的魔力無窮，它可以縮世界的距離。今天老師將帶著同學們隨著音樂走進另一個音樂國度。（師手指PPT地圖）我們要去哪個國家呢？一起來看看！師生活動：
1、教師播放PPT，學生觀看、聆聽
2、學生討論，并回答問題。
3、教師小結，介紹非洲（2）介紹非洲
師：是的隨著音樂我們來到了非洲。非洲全稱為阿菲利加州，它位于東半球的西南部，是世界第二大洲。非洲是世界上民族成份最復雜的地區(qū)，因此非洲的語言約有800種。在剛剛的圖片中同學們可能發(fā)現(xiàn)了，非洲大陸除了猛獸多之外，它還是世界各洲中島嶼數(shù)量最少而沙漠面積最大的一個洲。非洲天氣大多是高溫、少雨、干燥的，有著“熱帶大陸”之稱。非洲在世界上經(jīng)濟發(fā)展水平是最低的。但是非洲藝術卻十分的有特色，如木雕、繪畫、銅器、非洲面具等。
活動2【活動】康加鼓—導出課題（1）感受音樂 師：從畫面中我們了解了非洲的環(huán)境與人文。那非洲的音樂還會給我們什么樣的感受呢？一起來聽聽。師生活動：
1、教師播放兩段小音樂
2、學生聆聽
3、教師提問：聽到這樣的音樂與節(jié)奏，你感受到了什么樣的情緒？
4、學生回答 師小結：這兩段音樂讓我們感受到了非洲音樂的歡快與熱情。那么音樂顯得如此的富有活力，這是因為他們在音樂中加入了非洲一種樂器，這個樂器屬于哪一類型的樂器呢？（2）找出音樂的共同點------導出康加鼓 師生活動：
1、學生回答問題
2、教師介紹康加鼓
師：康加鼓是打擊樂器的一種，又稱為“非洲手鼓”。有單個的，也有大小一對的，常見為兩個一組?？捎帽车?亦可立在地上演奏。今天老師把它們帶到了我們的課堂。
3、教師實物展示，學生進行觀察。（3）導出課題
師：今天我們就跟著非洲鼓的鼓點一起走進非洲，學唱烏干達民歌《劃船》?！景鍟n題】
活動3【活動】歌曲學唱（1）初聽旋律解決變化拍
師：仔細聆聽，這首歌曲的情緒是什么樣的？在拍子上有什么特點？ 師生活動：
1、播放歌曲伴奏師敲擊康加鼓
2、學生聆聽、回答問題
3、導出43、42拍，了解兩種拍子的強弱規(guī)律。
師：如此充滿熱情旋律，讓我們一起為他們伴奏一下吧！注意43拍和42拍的轉換處。【師生打擊伴奏】（2）完整聆聽學唱一聲部
師：同學們伴奏的真好！歌曲中描述了什么場景呢？我們來聽聽！【全曲聆聽生答】
師：我們的巴干達小朋友在早晨的時候去劃船，十分的有干勁！他們還邀請我們一起加入他們的隊伍，一起唱唱，不過還沒學會的時候我們都不好意思唱，第一遍先請同學們開口默唱?！灸宦暡俊?/p>
師：你們都學會了嗎？【生答】現(xiàn)在我們就一起開口唱唱吧！師生活動：
1、師生全曲演唱一遍一聲部的旋律
2、對切分音節(jié)奏的演唱進行分析訓練
3、全曲一聲部的旋律完整演唱一遍（3）學唱二聲部 師：同學們，這首歌曲簡單嗎？【生答】其實這首曲子可沒這么簡單，請看樂譜【點擊PPT】，這首曲子是一首幾聲部的歌曲呢？【生答】現(xiàn)在我們一起來攻克二聲部的旋律吧！聽！【學生聆聽】
師：二聲部的旋律走向有什么特點呢？ 【學生再聆聽觀察旋律走向】
師：誰來說一說？【生答】說對了，二聲部的旋律幾乎都保持在低音區(qū)，我們來看看二聲部的旋律走向?！景鍟孔屛覀兏@條旋律線來唱唱二聲部吧！【師彈奏電子琴生唱二聲部】
【學唱會之后生唱二聲部電腦播放一聲部旋律】
師：記住二聲部的旋律了嗎？【生答】我們和巴干達的朋友們合唱一下，我們負責二聲部，他們演唱一聲部。注意我們二聲部的旋律不要被帶走哦！【播放一聲部的旋律師彈奏二聲部生唱二聲部】
師：兩個聲部重疊在一起真好聽！現(xiàn)在我們全班分成兩個部分，12組唱1聲部，34組唱2聲部，我們自己獨立完成全曲的演唱，一聲部的同學注意聆聽伴奏，二聲部的同學耳朵聽電子琴的旋律?！旧铣?/p>
活動4【活動】鞏固 師生活動：
1、師生合唱
2、生生合唱
3、師拍擊節(jié)奏生生合唱 活動5【活動】小結
師：今天我們隨著音樂跨越了國界，去到了非洲這一音樂之國，在這次的音樂之旅中，你收獲到了什么？ 生：??
師：同學們的收獲真多！世界萬物的美麗都需要同學們有一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛，在音樂的世界里，你們還需要一雙聆聽美的耳朵，希望同學在今后的生活中能夠多聆聽來自不同國度以及不同類型的音樂，讓你的音樂世界將更加的豐富多彩！活動6【活動】結束
師：今天就讓我們在熱情的非洲音樂中結束本堂課程吧！【師生道別】
第十二課認知音樂節(jié)奏
（六）歌曲《前進，快樂的少先隊員》教學設計 1教學目標
a、學會熟練演唱歌曲《前進，快樂的少先隊員》。并能準確表現(xiàn)歌曲的情感、把握進行曲的風格特點。
b、感知新的切分節(jié)奏型，并能準確地拍擊。2學情分析
針對五年級的學生身心特點，同學們對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解，但是對切分節(jié)奏的學習和歌唱上的應用還需要引導和加強。3重點難點
教學重點：能用進行曲的速度，朝氣蓬勃地演唱歌曲。教學難點：能夠準確地拍擊及演唱新的切分節(jié)奏。4教學過程 活動1【講授】《前進，快樂的少先隊員》 組織教學
1、師生問好！
2、用節(jié)奏導入新課 A、“同學們，上課之前來跟老師模仿敲擊兩條節(jié)奏好嗎？”1）、xx|xx|xx|xx|| 2）、XX|XX。|XX|XX。||（重點放在XX。切分節(jié)奏型）B、“敲得不錯，我們能用拍手和跺腳來合作完成這兩條節(jié)奏律動嗎？
（全班分成兩個聲部，完成上列節(jié)奏的合拍，一組一拍一下，左右交替，輕跺腳，另一組輕拍手，提醒學生要相互傾聽）C、“現(xiàn)在請你們看屏幕來跟我一起做一條多聲部的合作練習”，教師彈奏旋律，學生用拍擊方式為老師伴奏。D、“你們的表現(xiàn)真棒！接下來請你們聽音樂跟老師來做一段律動”播放音樂伴奏《前進，快樂的少先隊員》
二、學習新課
1、“剛才我們做律動的這首歌曲你們感覺怎么樣？誰來說說（）
2、“請欣賞歌曲，并感受歌曲的速度？”（引出進行曲的速度）播放音樂 “再欣賞歌曲：讓學生帶著問題去欣賞，聽后請學生回答這首歌曲唱出了同學們怎樣的心情，歌曲情緒是怎樣的？
再復聽，讓學生跟老師一起為歌曲打節(jié)拍，體會歌曲是幾拍子的？（）（播放課件）【設計意圖】體現(xiàn)聽覺體驗是學習音樂的基礎這一理念。完整而充分的聆聽有利于學生充分展開想象，建立形象思維。問題的提出使聆聽更具目的性，從而增強了學生的注意力。接下來我們一起聽聽這首歌曲的歌詞，你們聽到了什么？（聽范唱）（）（）同學們聽得真仔細，那么你們想知道這首歌曲是哪位作曲家寫的嗎？（想）簡單介紹作曲者寄明，這首歌曲是第一次放進小學的音樂教材中，以前更多時候是在合唱節(jié)時才聽到它。
請欣賞合唱版的《快樂的少先隊員》
【設計意圖】通過對作者的認識和對原作的欣賞，讓學生對歌曲有了更深入的了解和感受。播放視頻〈快樂的少先隊員〉的片段，引出歌曲〈前進，快樂的少先隊員〉
“你們想學嗎？那我們試著用接龍的方式來哼唱旋律。如：師第一句，生第二句，交待清楚后，師彈琴完整唱一遍 針對“附點節(jié)奏”的問題，進行講解和示范。直到學生唱準為止
分組合作：女生第一段，男生第二段，女生第三段。然后交換,引導學生感受出歌曲的結構：ABA 男女合作唱和全班齊唱。并請個別學生來點評唱的好的地方和不足，唱熟為止。熟唱歌曲后，討論：用怎么的演唱形式來表現(xiàn)歌曲比較好？ 前段用（）（），中段用（）（），后段用（）（）那我們都來試試，采取最好的方法，并請學生來點評。學生創(chuàng)編多種演唱方式，最終選一種方式，完整演唱歌曲?！驹O計意圖】這是本課的重難點，通過不同形式的唱讓學生積累經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)奠定基礎；通過親身感受，理解音樂的美之所在，循序漸進，最終讓學生能自由的表現(xiàn)歌曲。
”學會歌曲后，同學們動腦筋思考：打開課件（歌曲的力度怎么來處理？MPFMFFF）引導學生按書上的要求嘗試一遍。
（歌曲的力度處理還可以怎樣？引導學生來創(chuàng)造處理）“創(chuàng)編動作，為歌曲增光彩”我們也來編動作模仿他們。
”除了動作來表現(xiàn)歌曲，還有其他形式嗎？”自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏。課堂小結: “同學們表演的真好，這節(jié)課我們學習了什么？（總結歸納）
“我們都是快樂的少先隊員，時刻準備著，為我們的祖國的明天努力著，向前進，不要辜負祖國對我們的期望”
第十三課藍精靈
歌曲《可愛的藍精靈》教學設計 1教學目標
1正確演唱歌曲《可愛的藍精靈》;2通過歌聲和動作大膽表現(xiàn)出“機靈活潑勇敢可愛的形象;3能自信地用語言簡單復述故事情節(jié)鍛煉語言能力。2學情分析
五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展,體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,學生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。3重點難點
1正確演唱歌曲《可愛的藍精靈》;2通過歌聲和動作大膽表現(xiàn)出“機靈活潑勇敢可愛的形象;4教學過程
活動1【導入】可愛的藍精靈 師:我們來猜一猜這是什么聲音? 師:剛剛的游戲中,同學都已經(jīng)猜到了,老師今天帶來的特別的聲音就是藍精靈。那么今天老師就要教大家學一首與藍精靈相關的經(jīng)典動畫片主題歌曲?；顒?【講授】介紹故事背景和正反人物
師:故事講述了在森林的深處,生活著一群無憂無慮、快樂的小精靈,他們渾身藍色,所以叫藍精靈。他們住在自己村子里蘑菇屋里,精靈爸爸、精靈妹妹、苯苯、樂樂等使得精靈村每天都歡聲笑語。可是,在森林深處的城堡里住著一個邪惡的巫師格格巫,他整天策劃著怎樣找到精靈村,活捉藍精靈們。藍精靈們當然不會坐以待斃,他們運用自己的智慧和格格巫展開了激烈斗爭。
師:接下來我們來認識一下格格巫,他是中年男性巫師,多數(shù)時間處于上身極度前傾地追逐藍精靈或得意洋洋地配藥二狀態(tài)之中。在著名動畫片《藍精靈》中,格格巫與其寵物阿茲貓兩個反派形象極其成功。藍妹妹是格格巫造的,原來想打入他們內部的間諜,后來被教育好了?；顒?【講授】初聽歌曲
師:讓我們再一起來聽聽音樂。在音樂里找找,你聽到的藍精靈是怎樣的?(請學生邊聽著音樂帶著這個問題去思考,舉手回答。)活動4【講授】再聽歌曲
師:老師想請同學們一起再來聽聽這個曲子,注意曲子旋律的起伏,帶入你的情緒,我們一起感受一下精靈們帶來的音樂。想象自己是精靈中的一員,感受音樂中帶來的情緒。活動5【講授】學唱歌曲
1請學生跟著音樂,小小聲的跟唱。2教師教唱
活動6【活動】找一找
師:找一找曲子里出現(xiàn)的變音記號。①升記號“#”—表示該音升高半音 ②降記號“b”—表示將該音降低半音
③還原記號“”記號—表示將已升高或降低的音還原 活動7【活動】唱一唱
師;請學生找出歌曲中一樣有升記號的旋律。
在大屏幕中標注出,曲子里出現(xiàn)的旋律句子。請學生將這些句子單獨跟琴反復唱?；顒?【活動】打一打
師:請學生找出難點節(jié)奏。并說出節(jié)奏名稱,并敲打。
{節(jié)拍節(jié)奏,曲子為2/4拍。2/4拍的強弱規(guī)律是“強弱”,強調節(jié)拍并提醒學生拍子符號的寫作?！皥A圈實心的為強拍,圓圈空心的為弱拍" 難點節(jié)奏的掌握: 0 XX , X XX } 活動9【練習】表演 動作創(chuàng)編
活動10【練習】小結
藍精靈的故事告訴我們一些什么道理?
1、父母的所有心思、所有努力都是為了孩子能健康快樂的成長。
2、精靈們團結一致、勇敢捍衛(wèi)家園的精神值得我們學習。
(故事中藍爸爸的努力,讓我們回過頭來看看同學們在生活中,爸爸媽媽不厭其煩一次又一次對我們的叮嚀、都是對我們最真切的關愛。那是需要我們去珍惜并且用心接受的。藍精靈們誓死捍衛(wèi)家園,團結一致對抗惡敵的勇敢,也是我們要學習的。學校就像我們的另外一個家,班級的同學就是我們的姐妹兄弟,我們應該學會團結、友好相處,有困難的時候更要一起勇敢面對。)活動11【作業(yè)】作業(yè) 節(jié)奏練習復習歌曲
第十四課名曲欣賞-管弦樂曲《胡桃夾子組曲》選曲
欣賞《花之圓舞曲》教學設計 1教學目標
1.通過《阿拉伯舞曲》的欣賞學習，學生能哼唱樂曲的主題，并感受樂曲展現(xiàn)的具有異域風情的音樂形象；
2.引導學生參與音樂活動，讓學生充分體會《花之圓舞曲》、《阿拉伯舞曲》作品的美感，享受音樂美所產(chǎn)生的愉悅感受；
3.引導學生通過舞、演、議等方式記憶作品的主題，感知作品的結構。2學情分析
五年級的學生已具備一定的演唱能力、欣賞能力和分析表現(xiàn)音樂的能力，處于感性認識向理性認識的過渡階段，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強，大多數(shù)學生有強烈的表現(xiàn)欲，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但是他們已逐步進入變聲期，很多學生不敢開口唱歌，青春期的情緒波動促使他們對音樂欣賞課缺乏傾聽的耐心。因此，在設計柴可夫斯基的經(jīng)典音樂作品《胡桃夾子組曲》中《阿拉伯舞曲》《花之圓舞曲》的欣賞課時，我改變傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學模式，通過生動活潑、富有藝術魅力的形式，讓學生在聽、唱、思、動、議等活動中，感受樂曲在旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、速度、力度等音樂要素與所表現(xiàn)的藝術形象之間的關系。能通過藝術形象，跟創(chuàng)造音樂的作曲家與再創(chuàng)造音樂的演奏家發(fā)生思想情感上的交流，感受和體驗音樂的情感內涵，使學生學習音樂的過程成為真正接觸音樂家思想內涵的過程，而非游離在音樂家創(chuàng)作的音樂作品之外。3重點難點
樂曲的主題與音樂形象的表現(xiàn)。4教學過程 活動1【導入】《阿拉伯舞曲》
1.教師用鼓拍擊3/8拍節(jié)奏，請學生模仿。3/8XXXXXIXXXXXIXXXXXIXXXXXI 2.播放《阿拉伯舞曲》前奏，加鼓、三角鐵為其伴奏。活動2【講授】《阿拉伯舞曲》 1.聽一聽
聆聽全曲；提問：說說這個神秘的王國帶給你的感受？ 2.看一看
欣賞《阿拉伯舞曲》舞蹈視頻。3.唱一唱
用“wu”哼唱主導動機。4.想一想
聆聽全曲，聽到主導動機的時候，用“wu”跟著哼唱； 思考：主導動機出現(xiàn)了幾次？ 活動3【導入】《花之圓舞曲》
1.播放《花之圓舞曲》的引子視頻。（“春天啊，當?shù)谝豢|微風輕輕吹過，春天的陽光灑下大地，沉睡了一個冬天的小精靈快醒了，他們動動翅膀，伸伸懶腰，飛向天空，飛向草地，喚醒百花，來吧來吧，一起來參加一次春天的舞會吧）活動4【講授】《花之圓舞曲》
（一）分段欣賞 欣賞B樂段
1.播放B樂段，律動：（花兒綻放+草生長）2.思考：音樂出現(xiàn)的順序？ 3.引導學生回答音樂的結構：（花兒綻放+草生長+花兒綻放）欣賞A樂段 1.播放A樂段，欣賞圖片；（師：音樂是美妙的，其實音樂和我們生活當中許多事情都是相通的，大家來看下面一組圖片它們都有什么共同的特點，與你聽到的音樂又有什么聯(lián)系呢？）2.生：（討論回答）
3.再次播放A樂段，看圖感受旋律線條的變化。
思考：演奏的樂器有哪些？你可以不用說出樂器的名字，告訴我這個樂器帶給你的感覺。4.欣賞交響樂團演奏《花之圓舞曲》，揭曉答案。5．“春天的舞會“
師：通常啊都是一個紳士邀請女生跳舞，我們班有沒有小紳士?。?。
師：請你們仔細看音樂和我們的舞姿有什么聯(lián)系，什么樣的音樂配什么舞姿？（示范練習）師：下面我請幾位小紳士去邀請你的舞伴上臺來。下面我們的小紳士先拉成一個圈，女生在外面再圍成一個圈，男女生面對面。來，男孩子伸出左手，女孩子伸出右手，我們來練習一下最后那個動作。準備，面對面！
（二）完整聆聽、表現(xiàn) 1.將學生分為兩大組； 第一小組：表現(xiàn)B段音樂 第二小組：表現(xiàn)A段音樂
（師：想不想從頭到尾感受一下這首樂曲，我們分組分工，聽到了屬于自己的旋律請及時作出反應。）
2.思考：音樂的曲式結構？
3.出示圖片，解釋曲式結構【配合相應的音樂片段】：引子ABA尾聲
欣賞《糖果仙子舞曲》教學設計 1教學目標
初步了解芭蕾舞劇，感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。2學情分析
《糖果仙子舞曲》是根據(jù)德國作家霍夫曼的童話故事《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》改編成，舞劇內容是：有一個叫克拉拉(又名瑪麗）的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個胡桃夾子洋娃娃?？墒牵死母绺绾推渌麕讉€淘氣的男孩子搶去弄壞了。晚上，她躺在床上想啊、想??！朦朦朧朧地進入了夢鄉(xiāng)??她發(fā)現(xiàn)胡桃夾子洋娃娃變成一個漂亮英俊的王子，邀請她到“童話王國”去漫游仙境。他們一起越過了“冬夭的森林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段獨舞，《糖果仙子舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這首樂曲里，鋼片琴奇妙的音響，增添了樂曲虛幻的色彩和仙魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運用在芭蕾音樂里。3重點難點 教學重點
對樂曲進行體驗實踐，聽辨樂曲的情緒。教學難點
聽辨不同樂器的音色特點。4教學過程
一、聽《鈴兒響叮當》進入音樂教室。
二、師生問好。
三、提問：同學們，你們剛才聽見的歌曲還記得是什么歌嗎？《鈴兒響叮當》，對了，你們知道，這是外國小朋友過什么節(jié)日最受歡迎的歌曲嗎？（圣誕節(jié)）
四、談話引入：今天，我們到一位外國小朋友克拉拉那里去，和她一起渡過快樂的圣誕節(jié)，你們想不想去看看，圣誕節(jié)里，克拉拉家里發(fā)生了什么奇怪的難忘的事情。（激發(fā)學習興趣）
五、講《胡桃夾子組曲》選曲的創(chuàng)作背景，介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基及其代表作品。（用課件）
六、聽教師講故事：舞劇《胡桃夾子》的劇情。（師有感情地講，感染生激趣。）
七、欣賞《進行曲》選自舞劇第一幕第一場，克拉拉的哥哥和其他幾個淘氣男孩登場時的音樂。
1、初聽，讓生聽后說感受。
2、復聽，讓生聽后說音樂表現(xiàn)什么形象？并請生模仿此曲的節(jié)奏。
3、第三遍聽，讓生邊聽邊模仿孩子們活潑敏捷的音樂特色，例如進行曲步伐，輕快活潑的旋律描繪了孩子們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài)等。從聽辨中找出《進行曲》在音色、力度、速度、節(jié)奏、情緒等的音樂要素是如何表現(xiàn)。
八、欣賞《糖果仙子舞曲》。
1、初聽，讓生感受此曲的神秘氣氛。
2、看視頻，讓生看后說出此曲的情緒。
3、第三遍聽，請生聽辨出鋼片琴清脆、柔和的音響，并模仿鋼片琴演奏的那一段華彩。
九、比較《進行曲》與《糖果仙子舞曲》在音色、節(jié)奏、力度、速度、情緒等音樂要素在曲中的表現(xiàn)，給生完整的了解作品。
十、拓展：發(fā)揮想象，促生發(fā)展。如果你是克拉拉或胡桃夾子，你還有什么事情和我們分享（目的：為第二課時鋪墊，學習不同風格的樂曲，例如《阿拉伯舞曲》等。）
十一、總結
1、你今天學習到什么？
2、你收獲了什么？
十二、聽《鈴兒響叮當》下課。
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