第一篇：店下中心小學2013年教學教研工作總結

店下中心小學2013年教學教研工作總結

回顧這一年的工作，我校堅持以黨的教育方針為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，抓常規(guī)、打基礎、重實驗、創(chuàng)特色，深化教育改革，優(yōu)化教學管理，全面實行素質(zhì)教育。學校育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化濃厚?；谶@種認識，學校確定了“追求和諧、享受快樂”的辦學理念；以文明禮儀、精細管理、專業(yè)成長為主要抓手，力求“把學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展”放在首位，形成一個集體內(nèi)部統(tǒng)一協(xié)作、部門之間主動協(xié)調(diào)、學校整體團結向上的戰(zhàn)斗集體；把教育教學改革工作進一步深化，全面建設和諧校園，圓滿地完成了2013年的教育教學目標。

一、創(chuàng)建“學習型校園”提高校本培訓的實效

1、學校充分利用征訂的刊物，組織教師有系統(tǒng)、有目的地學習教育理論和國家的政策、法規(guī)，積極開展創(chuàng)建“學習型校園”建設，培育“學習型團隊”，使學習制度化、常態(tài)化。

2、科學組織校本培訓活動，每學期進行校本理論培訓（本學期重點學習新課程標準），分全校性或教研組開展，做到活動有計劃、有內(nèi)容、有主講、有記錄，講究實效，不走過場。

3、合理安排每周教研活動，周二下午語文活動；周三下午數(shù)學教研活動；周四下午技能組教研活動；由分管教學的副校長或主任牽頭，尤其是每個組教研組長制定活動計劃，教導主任除了檢查之外還深入?yún)⑴c研究活動，教研組長組織實施，確保了教研活動的效果與時間。

二、教師學習培訓要求及任務

1、參加學習培訓的教師要帶著問題出去。教師外出學習要帶著自己在教學中遇到的問題和困惑，在學習培訓中主動求得專家或優(yōu)秀教師的解答和指點。

2、教師外出學習回來后要根據(jù)學習培訓內(nèi)容認真整理形成內(nèi)容詳實、完整的心得體會交學校教導處。同時還要在學校相關的教研活動中與其他老師進行交流匯報。

3、教師外出學習培訓回來后要結合學生實際，運用學到的方法和理念，整合教學資源，上一節(jié)學習匯報課（或舉辦一次知識講座），及時推廣優(yōu)秀教師、專家等在處理教材和組織教學方面的新思路、新方法，達到外出學習成果的共享。

4、外出學習要認真做學習筆記、聽課記錄，回校后及時交教務處檢查登記。這一年來，我校共派出20多名教師先后赴寧德、福州、泉州、廈門、南京等地參觀學習交流。

三、以課堂教學改革為核心，狠抓教育教學的全面落實

1、我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規(guī)范自己的教學行為，尤其是對教學常規(guī)工作常抓不懈。本年度突出了教學管理中的“四抓”：抓備課、抓上課、抓作業(yè)、抓學業(yè)評價。學校對教師教學常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務檢查與指導，原則上每月進行一次業(yè)務抽查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業(yè)務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學服務。學校領導堅持推門聽課活動，通過聽課，全面了解教師課堂教學的水平，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題并及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學水平。

2、認真落實集體備課制度。本學年，我校繼續(xù)發(fā)揮集體備課的作用，制訂《店下中心小學集體備課制度》，實現(xiàn)教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鉆研教材，實現(xiàn)自我增值。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材，廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學生實際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，經(jīng)學校教導處審核后，各任課教師根據(jù)本班學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。積極倡導廣大教師撰寫教學反思，它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，促進了教師教育觀念的更新以及備課能力的全面提高。

四、以課題研究為載體，促進各項教學工作的深入開展

學校的發(fā)展，離不開科研，質(zhì)量的提升離不開科研。我校非常注重課題的實驗研究，把教師進行課題實驗研究的參與度，確立為教師是否成長、成熟的一個重要標記。我校福建省陶研會“十二五”研究課題暨福鼎市“十二五”教育科研立項課題《生活教育理論與構建小學生命化課堂實踐研究》，健全教科研機制，形成“校長——教導處——課題組”的管理組織網(wǎng)絡，校領導率先加入課題研究，督促并指導教科研工作。為了建設一支科研骨干隊伍，推動開展全校性的科研活動。課題組專門召開了課題研究工作會議和課題研討會，各子課題組認真撰寫了課題研究學期實施計劃，做好個人課題申報工作。學校定期組織教師圍繞課題撰寫經(jīng)驗論文及教育案例，定期進行交流，讓好的教育教學經(jīng)驗能夠及時總結，互相借鑒。通過這一平臺，鉆教材、議教學、談反思、解困惑，提升了老師們的自主探究教學實踐能力。本學年，我們開展了課題組成員論文撰寫評選活動及課堂教學評選活動，加強了教科研與教學工作的有效整合。

五、文化引領，提升學校品位

1、推進校園文化建設。校園是文化的殿堂。我校進一步推進校園文化建設，進一步提升校園文化檔次，培育特色校園文化，引領師生積極健康地生活。力求融入新的辦學理念，彰顯學校的個性魅力，努力打造優(yōu)美、和諧、文明、向上的校園風貌。

2、積極營造讀書氛圍。本年度，學校加強圖書室的建設，及時添置文質(zhì)兼美、充滿時代氣息的圖書資料，開辟學生閱覽室，開辟班級圖書角，開設閱讀課，編寫《經(jīng)典古詩詞誦讀》校本教材，提高圖書流通率，引導學生廣泛閱讀，開拓視野，增長見聞，提升能力。學校組織豐富多彩的詩文誦讀、演講、讀書征文、手抄報比賽等活動，豐富學生文化生活。各班以“書香班級”建設為抓手，加強圖書角的建設，把最好的書，最好的報紙推薦給學生，并切實加強讀書讀報的指導，讓學生在讀書讀報的過程中迅速成長。學校在十二月底開展了以“我心目中的好老師與國學經(jīng)典誦讀比賽”，3、優(yōu)化校園環(huán)境。重視校園文化環(huán)境建設，布置好校內(nèi)外走廊、宣傳窗，寫好每一條宣傳標語，“讓每一面墻都說話”，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。綠化美化凈化校園，讓校園四季常青，鮮花盛開。抓好校風、學風、教風建設，倡導具有時代氣息和具有平等、寬容、理解、和諧、激勵等元素的催人奮進的人文環(huán)境建設。

六、打造特色，樹立學校教育品牌

1、以活動為載體，全面提高學生素質(zhì)。學校每年春、秋季，學校都相應舉辦“科技節(jié)”、“校園文化藝術節(jié)”和“讀書節(jié)”、“校園吉尼斯暨體育節(jié)”等系列活動，活動形式活潑、內(nèi)容健康、主題鮮明、情趣高雅，設有文藝匯演、古詩考級、硬筆書法、繪畫比賽、跳繩、50米跑等項目，活動的開展充分體現(xiàn)了學生的文化素質(zhì)和藝術修養(yǎng)，展示了我校莘莘學子朝氣蓬勃的精神風貌，使學校教育工作走上了特色化之路，學生綜合素質(zhì)得到了全面提高、和諧發(fā)展。

2、為了深入開展科普教育進校園活動，正面宣傳核電是安全、清潔、可靠和經(jīng)濟的能源；增進公眾對核電環(huán)保清潔型能源的認識，對國家積極發(fā)展核電方針的認識；為核電新項目開發(fā)營造良好的社會環(huán)境，提高全民科學素質(zhì)，不斷促進我校學生科學文化素質(zhì)的提高。結合我校教育特色，舉辦一系列的科普進校園活動，特組織部分優(yōu)秀教師赴寧德核電參觀學習活動，擬定定具體方案，組織參觀學習、人員培訓，資料收集整理、開發(fā)校本教材（核電），上半年，我們還舉行了畢業(yè)班部分優(yōu)秀學生夏令營活動，讓學生走出校園，體驗大自然的美妙之處。

3、學校植物園創(chuàng)建于2010年初，是我校自建的一個集美化校園環(huán)境、結合學科教學、師生觀賞實踐于一體的實踐基地。園內(nèi)面積雖不大，但具有一定的觀賞價值，共引種栽培櫻花、海棠、木比等各類木本花卉四十余種，其優(yōu)美的園景園貌也構成了一道絢麗的綠色風景線。

植物園以少先隊員在園藝工作人員的指導下自主栽培、自主管理為特色，并緊密結合各科教學以多種形式靈活服務于教學。在做好植物園建設的同時，還十分重視科學知識的普及工作，在貫徹新課程標準的過程中，我校注意利用植物園的課程資源，讓學生實地觀測植物生長情況，并參與選種、栽培、施肥、松土、剪枝等勞動，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。還能使學生在參觀游覽中陶冶情操，享受回歸大自然的樂趣，得到知識的啟迪與科學的熏陶。學校還成立了植物園校本教材編撰小組，針對植物園的功效、花木植物特性等方面常識籌備編撰一套有針對性的校本教材。

七、教研活動的遺憾

當然，學校的教學教研活動也存在一些遺憾。

1、研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不深；

2、評課還停留在較淺、較泛的層面：說優(yōu)點多，挖缺點少；說套話白話多，理論提升少；泛泛而談多，針對教法學法少。今后教研要加強評課方向性引導，以期收到更有實效性的教研效果。

回顧過去，我們倍感驕傲；展望未來，我們豪情滿懷。我們深信，在“快樂學習、健康成長”辦學目標的引領下，店下中心小學必將迎來教育發(fā)展的一個又一個輝煌，孩子們必將在人生起點的大舞臺上綻放出更加燦爛的生命活力，在盛開藝術之花的溫馨校園里，必將留下他們最美好的人生回憶。

福鼎市店下中心小學 二0一四年一月三日

第二篇：中心小學教學教研工作總結(精)

篇一：中心小學教學教研工作總結本學年，我校在上級黨委、政府及教育行政主管部門的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，認真落實教學常規(guī)，以教科研工作推動課改，用課改促進教科研，促進教師專業(yè)發(fā)展，從而提高了學校教育教學質(zhì)量。

一、主要成績

1、教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。在2013—2014學年第二學期六年級縣文化素質(zhì)檢測中，“ 一分兩率” 排在全縣第四名。全鎮(zhèn)共有117人進入縣1600名，其中陳XX、盧XX 分別奪得今年六年級文化素質(zhì)檢測總分全縣第一、第二名。在2014年春縣學科調(diào)研抽測中，五科綜合總得分位居縣的前列。

2、教研工作喜獲豐收。今學年上送省、市、縣參評的論文，獲省三等獎一篇，市二等獎一篇，獲縣一等獎兩篇、二等獎三篇、三等獎兩篇。羅XX 老師在2012年第十一屆“ 育人杯” 課堂教學競賽獲二等獎。龍XX 老師在縣2014年中小學新教師課堂教學競賽獲小學組一等獎。

3、素質(zhì)教育再創(chuàng)佳績。學生參加縣2014年小學生文藝展演獲三等獎。學生參加縣2012年中小學生運動會獲運動會團體總分第四名，乒乓球賽團體第三名，毽球比賽團體第七名，田徑賽團體總分第三名。學生參加縣2014年青少年美術、書法大賽，獲小學組書法二等獎、小學組美術三等獎各一人。

二、主要做法

（一）加強教師隊伍建設，努力提高教師素質(zhì)。

1、各校組織全體教師認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，加強了師德建設，營造了教書育人、為人師表、嚴謹治學、嚴格執(zhí)教的良好教風。

2、認真組織教師學習《課程標準（2011）導讀與教學實施》，深入領會其改革的精神實質(zhì)，理解課程標準對教學的新要求，提高實施新課程的能力和水平，努力推進課程改革。（2）舉辦新教師課堂教學競賽、優(yōu)秀論文評選、風采課堂展示活動。(通過這些活動，有效地提高教師的教育教學能力和專業(yè)實踐能力。

（二）加強教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量

1、有效落實教學常規(guī)。各校嚴把教師備課、上課、輔導、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等環(huán)節(jié)質(zhì)量關，提高教學常規(guī)管理質(zhì)量。

2、加強對課堂教學的監(jiān)控。學校領導、教研員通過深入課堂，推門聽課，督促教師加強學習，認真?zhèn)湔n，改進教法，提高教學質(zhì)量。

3、加大培優(yōu)輔差的力度。各任課教師堅持“ 抓兩頭促中間” 的輔導策略，有計劃、有目的、有措施、有成效地做好培優(yōu)輔差工作，努力提高“ 一分兩率”.4、全面加強教學質(zhì)量監(jiān)控。每學期抓好單元檢測、期中試、學科競賽、期末試質(zhì)量檢測，及時做好檢

測質(zhì)量分析工作，發(fā)揮檢測對教學研究及評價等方面的導向、激勵、調(diào)控和引領作用。

5、狠抓考紀考風，加強學風建設。認真組織各級各類考試，狠抓考紀考風和考試規(guī)范，以嚴肅的考風促良好的校風、教風和學風的形成。

（三）扎實開展教科研工作，推進課堂教學改革。

1、我校為了深入推進教科研工作，認真做好小專題課題研究，以研究引領教師發(fā)展，以研究推進教學改革。圍繞今年1月申報立項的3個縣級小專題，組織教師學習和培訓，結合教學實際扎實開展研究，努力解決教育教學中的實際問題。

2、為了深入開展課堂教學改革，中心小學的領導班子深入學校，深入課堂，加強了課改指導的針對性。同時開展優(yōu)秀課例觀摩學習活動和聯(lián)片教研活動，引領課堂教學研究，努力提高課堂教學質(zhì)量。

（四）抓好畢業(yè)班工作，促教學質(zhì)量提高。進入備考階段，我們召開六年級備考研討會，對教師進行備考復習指導，就考試方向，考試動態(tài)和如何把握各學科復習的重點和難點進行輔導，同時，我們還組織教師分學科就如何進行有效復習問題展開討論。為了提高學生的復習效果，訓練學生的應考能力，除了對學生進行有效指導外，我們還對學生進行模擬考試訓練，收到良好的效果。

（五）加強藝術體育工作，促進學生全面發(fā)展。各校按照國家規(guī)定開設體育與健康、綜合實踐活動課和藝術課程，開齊課程，開足課時。上好體育課，大力開展“ 每天鍛煉一小時” 活動和“ 體育、藝術2+1項目”, 進一步提高體育課與藝術課的教學質(zhì)量。開展豐富多彩的文化藝術和體育活動，提高學生藝術素養(yǎng)。做好2014年《國

家學生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù)上報工作。

三、存在問題和今后的努力方向我們在肯定成績的同時，更要看到存在的問題和不足。

1、學生兩極分化比較嚴重，下層生面較大。今后的課堂教學要注意面向全體，關注學生差異，使每個學生都能得到發(fā)展和進步。

2、鎮(zhèn)內(nèi)小學教學質(zhì)量發(fā)展不平衡，英語學科比較薄弱。今后要加強對薄弱學校的教育教學管理，加強對英語教學的研究與指導。

3、部分小學的教研活動針對性和實效性不強。今后要改進和加強以校為本的教學研究工作，以教研促教改，促進教師專業(yè)發(fā)展。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，在持續(xù)發(fā)展上做文章，團結協(xié)作，勤奮工作，為辦好人民滿意的教育事業(yè)做出更大的貢獻。XX 鎮(zhèn)中心小學2014年7月篇二：中心小學教學教研工作總結2013至2014學年結束了，在這一學年里，我鎮(zhèn)小學在上級教育行政部門和各級黨政的正確領導下，堅持

以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實縣提出的創(chuàng)強、提質(zhì)、改課堂的工作思路，以“ 扎實推進素質(zhì)教育” 為出發(fā)點，以“ 全面提高教育教學質(zhì)量” 為中心，進一步深化課堂改革，取得了一定的成績。

一、主要成績

1、教學常規(guī)管理規(guī)范化，得到上級領導的好評。全鎮(zhèn)各小學堅持每月進行一次教學常規(guī)工作檢查匯報制度，中心小學業(yè)務組人員不定期到各校進行抽查，在中心校實行隨機點課制度和每周的集體備課制度。每個學期中心小學還組織全鎮(zhèn)小學校長和業(yè)務領導對全鎮(zhèn)小學教師的教學常規(guī)工作進行了大檢查。有效地促進了教學常規(guī)工作落實，促進教學質(zhì)量的提高。

2、教研氣氛濃，教研成果好。全鎮(zhèn)各校每學期都開展了評估課教研活動，各教師都分別上了一節(jié)自選課或非自選課，2013年10月份又XX 中心小學在連灘舉行送課下鄉(xiāng)暨“ 同課異構” 教研活動，11月份舉行全鎮(zhèn)性的課堂教學競賽活動，選出了劉XX 老師參加縣“ 第十一” 育人杯課堂教學活動獲得三等獎，今年5月份在中心校承辦了縣骨干教師送課下鄉(xiāng)暨六年級升學研討活動，在龍?zhí)列W舉行了鎮(zhèn)的同課異構活動，6月份組織教師參加了片區(qū)四的同課異構的教研活動，邀請了XX 小學鮑XX 到中心校上示范課并作講座，一系列的教研活動大大活躍了我鎮(zhèn)小學和教研氣氛，探索出一條提高我鎮(zhèn)教學質(zhì)量的有效的課堂教學途徑。有效地提高了我鎮(zhèn)小學教師的教學水平。在縣的論文評比中，黃XX 老師撰寫的論文《優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學生負擔》獲縣一等獎、市二等獎，蔡XX 老師撰寫的論文《聚焦課堂，提高效率》獲縣二等獎，林XX 老師撰寫的論文《讓品德與社會課堂回歸生活，讓孩子學會生活》獲縣二等獎，楊XX 老師撰寫的論文《淺談小學語文作業(yè)設計與優(yōu)化》獲縣三等獎，溫月鳳老師撰寫的論文《數(shù)學交流能力的培養(yǎng)》獲縣三等獎，蔡永權老師撰寫的論文《談談小學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》獲縣三等獎，劉本老師撰寫的論文《談英語課堂教學的“ 活” 》獲縣三等獎，尹XX 老師撰寫的論文《搞好班級管理，構建和諧班集體》獲縣三等獎。

3、素質(zhì)教育成果好。中心小學成立了美術書畫興趣班、音樂興趣班、田徑興趣班，在“ 六一” 前夕中心小學舉行了全鎮(zhèn)小學師生書畫比賽及書畫展，得到了上級領導的好評。中心小學學生參加XX 縣2013年小學生文藝匯演獲縣二等獎。馮XX 同學、羅XX 同學參加縣的書法、美術比賽榮獲縣的二等獎。各校都能堅持每天開展30分鐘的大課間活動，放放學后學校開放所有的體育場所和體育設備設施，讓師生進行體育鍛煉，確保學生每天有一小時

體育鍛煉時間，使學生的健康水平不斷提高。

4、教學成績穩(wěn)步提高。在縣的調(diào)研抽測中，五年級數(shù)學平均分排全縣第1名，四年級英語平均分排全縣第4名，四年級品德與社會平均分排全縣第8名，二年級數(shù)學平均分排全縣第5名，三年級語文平均分排全縣12名。在2013年春六年級升初中考試中，有116人達到縣重點中學錄取分數(shù)線，上線人數(shù)排全縣第6名，上線率排全縣第7名。一分兩率綜合評價排全縣第8名。

二、主要工作

1、加強政治學習和業(yè)務學習。堅持每周一個下午的業(yè)務學習時間不少于兩小時，在業(yè)務學習中，認真組織領導教師學習《教育部關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質(zhì)教育的意見》（教基二[2010]3號）、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、廣東省義務教育學校教學規(guī)范（試行）》、《郁南縣中小學教學常規(guī)》

和縣教局教研室制訂的教學教研工作計劃等，進一步明確縣局提出的創(chuàng)強、提質(zhì)、改課堂的工作思路，深刻領會其精神實質(zhì)和工作要求。不斷提高全體領導和教師的政治思想覺悟和業(yè)務水平，使他們能夠更加自覺更好做好教學工作。

2、加強教學常規(guī)管理工作，認真貫徹落實《廣東省義務教育學校教學規(guī)范（試行）》，進一步強化《郁南縣中小學教學常規(guī)》，進一步規(guī)范學校、教師的教學行為，提高教學管理水平，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。全鎮(zhèn)各小學堅持實行教學常規(guī)工作學月檢查匯報制度，每月各校對各教師的教學常規(guī)工作進行一次檢查，并把檢查情況向中心小學業(yè)務組匯報。中心小學業(yè)務組不定期到各校進行督查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。同時在每學期結束前組織中心小學的班子成員和各小學的校長、主任進行一次全鎮(zhèn)性的教學常規(guī)工作大檢查，務求把教學常規(guī)工作做細做實，做出成效。

第三篇：中心小學教學教研工作總結2015.1

中心小學教學教研工作總結

本學期，我校以市鎮(zhèn)教學工作會議精神為指導，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，狠抓教學常規(guī)，加強質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質(zhì)量，取得了較為顯著的成績。

一、扎實開展教學常規(guī)管理工作，促進教研質(zhì)量的提升

加強教學常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規(guī)工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。本學期，我們?nèi)匀患訌娊虒W督導，落實各項教研活動?；咀龅搅恕拔逵小保河胁贾?、有檢查、有記錄、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數(shù)、教學過程、教學小結、板書設計、教后反思等環(huán)節(jié)。

2、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，建立各學科階段檢測、期中和期末檢測質(zhì)量跟蹤的報告制度。在肯定教學質(zhì)量在原有基礎上有提高的做法的同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學

質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學校能準確掌握各班的教學質(zhì)量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質(zhì)性提高。

3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高了“培優(yōu)補差”工作的實效性。

4、各學科教研組開展作業(yè)備課周查制，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記錄檢查情況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。

通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規(guī)落實到了實處，學校的教學質(zhì)量也在穩(wěn)步上升，取得了預期的效果。

二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果

1、開展學科教研組活動，優(yōu)化課堂教學。本學期我們積極開展學科教研活動，分成五個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課、示范課、骨干引領等教學研討活動，大大提高了課堂教學的實效性。在市教育局舉行的青年教師課堂教學優(yōu)質(zhì)課評比中，我校劉晉、杜文德兩位老師成績斐然，分獲一二等獎。

2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師積極參加各類培訓學習，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學習型校園。堅持集中業(yè)務學習制度，充分利用業(yè)務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學

生積極探索，主動發(fā)展。組織教師學習業(yè)務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。學期末學校對教師的業(yè)務學習情況進行檢查與考評。

三、加強薄弱學科及實驗教學工作，樹立正確、全面的育人觀。為加強薄弱學科及實驗教學工作，開學初，我校制定了相關的實施方案及管理措施，加強對薄弱學科教學常規(guī)的檢查指導力度。一學期來，我校薄弱學科及實驗教學質(zhì)量整體得到了提升，實現(xiàn)了學科均衡發(fā)展。在市教育局課程實施督導及實驗教學抽測中，我校薄弱學科及實驗教學工作均居前列。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設校本課程。

各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。

五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。我校結合實際開展了古詩文誦讀、習作水平測試、口算、音樂、體能、繪畫競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動內(nèi)容、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的校園生活，激發(fā)了學生的學習積極性，促進了學生素質(zhì)的提高。

六、依托“共同體”，促進教學各項工作長足進步

為拓展優(yōu)秀學校的優(yōu)質(zhì)教育資源，推進城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，根據(jù)《滕州市教育局關于組建學校發(fā)展共同體的指導意見（試行）》有關要求，我校與書院小學結成了教育發(fā)展共同體。自結對以來，針對我校存在的實際教學問題，書院小學到我校先后開展了課堂教學診斷活動、名師送課活動及教學資源捐贈等幫扶活動。這些活動的開展，既加強了兩校間的合作與交流，又促進了我校教師綜合素質(zhì)及教科研水平、教學管理水平的全面提升。

成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

一、存在的不足

1、學科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。

2、教師的教育思想、教學方法、手段相對落后。

3、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業(yè)務水平低。

二、今后努力的方向

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教學隨筆、案例、論文等，提高自身的業(yè)務水平。

總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

教學教研工作總結

濱湖鎮(zhèn)中心小學 二0一五年一月

第四篇：中心小學教研工作總結

尖冢鎮(zhèn)中學

學 科 教 研 總 結

2014—2015

學

中心小學教研工作總結

本學期我校以鎮(zhèn)小的中心工作為核心，以學期初的工作計劃為目標，以新的課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增加教學的活力。發(fā)揮教研組在課堂教學中的作用，這是提高教學質(zhì)量，提升辦學水平的重要因素。有幸擔任政史學科的教研組長，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產(chǎn)生一股動力。我非常清醒地懂得，教師的勞動既是個體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個人的才智。

熟練地架權教材，調(diào)動學生；又是集體量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢下，課程改策的新理念，探索課堂教學的新途徑。在擔任政史教研組長期間，我以學校的大局為重，從一個老師的事業(yè)心和責任感出發(fā)，盡力充實提高自己，盡心組織和帶動全組教師開展教學研究，取得了一點成績，得到一定效果，在教研活動中有一些切身體會。

一．刻苦鉆研,以身示范.多年從教,又長期任教政治學科，我認為學校很大程度上就是從這個角度考慮，讓我擔任學校政史組的組長。教務長，資格老，說起話來年輕人信服，這似乎是一種優(yōu)勢。但我覺得，在課政新形勢下以老自居，固步自封，不求進取，沒有創(chuàng)新，將會成為一種羈絆和阻力。陳舊的教學模式和自以為是的“家本經(jīng)”實際上已經(jīng)不能適應目前的教學要求，也不可能引領全組教師完成教學任務。因此，我把因為變?yōu)閯恿?，盡可能地擺脫“老資格”的束縛，力求多學一點，學深一點。在反復通讀教材的基礎上，我十分注意結合當前的社會政治形勢，結合學生的事項實際，收集一些與教材知識相關聯(lián)的新知識，不斷使自己得到充實和提高。同時，我注意把教材教法與三維教學目標相結合，從知識與能力與情感價值觀三個方面尋找學生綜合提高的最佳切入點。我認為作為教研組長，理應是教學教研的示范者，個人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務水平直接影響到教研活動的效果乃至課堂教學質(zhì)量的高低，只有自己帶頭不斷學習新知識，接受新理念，才可能領引全組教師自覺投入教研實戰(zhàn)中。

二．努力推新人，甘做鋪路石

我們組年輕教師居多，這隱是一種優(yōu)勢也是學校的希望所在。為了幫助青年教師盡快適應課堂教學，在教研活動中我常常鼓勵青年教師大膽承擔專題教學研討，指導他們首先熟悉教材，了解學生，其次幫助他們學會用教育學和心理學理論探討課堂教學創(chuàng)新模式，讓他們把個人的聰明才智與科學合理的教學方法相結合，提高課堂教學效果。為了推動青年教師快速成長，我鼓勵他們承擔公開課、實驗課，并同他們一起教學重難點，研究突破重難點的方法，為他們搭橋鋪路，當好參謀。

三、團結協(xié)作，展現(xiàn)集體智慧

落實課堂常規(guī)教學，加強集體備課是基礎環(huán)節(jié)。在抓集體備課方面，我注意按照學校的統(tǒng)一布置，把握好集體備課的時間。一方面自己帶頭備好課，做好準備工作，另一方面也督促大家事先準備好教研活動的主題發(fā)言，討論重點。平時，我比較注意與同行的思想交流，情感融通，以期形成團結協(xié)作的集體，同時我更注重讓青年教師丟掉包袱，大膽展示自己的才華，以調(diào)動全組成員的積極性和創(chuàng)造性。正因為教師的勞動更多的是集體智慧的集合，所以我們組的集體備課成為了政史教研組完成課堂教學任務，提高教學質(zhì)量的基本保證。我盡自己的力量努力促成全組形成相互支持，方向一致的合力，鼓勵和引導全組同志積極參與，相互體諒，從而使政史組工作順利有序的向前推進。

新形勢下的新課改給我們的教研活動提出了更高的要求，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教育工作者給自己提出了更艱巨的任務，我深感責任重大。以一個多年從教的老教師的職業(yè)習慣來說，無論何時，對待工作，我都會盡心盡力，盡職盡責。

第五篇：中心小學教研工作總結

中心小學教研工作?總結模板

中心小學年?度教研工作總結模板

?堅持以科學發(fā)展觀為?統(tǒng)領，以推進課程改革?為重點，以提升教師隊?伍素質(zhì)、提高教學質(zhì)量?為核心，求真務實，與?時俱進，不斷提升 研?究、指導、管理、服務? 的能力與水平;充分?利用縣兼職教研員和鎮(zhèn)?教研組，改革教研模式?，推進學校校本教研的?發(fā)展，提高新課程教學?的實施水平，提高素質(zhì)?教育質(zhì)量。通過全體教?師的合作和努力，本學?年的教研工作已經(jīng)結束?。現(xiàn)將本學年的教研工?作作如下總結：

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一、?加強學習，提高教師的?教育教學理論水平

1、硬件 解讀教?材，提高業(yè)務水平。8?月?

26-28日組織全?鎮(zhèn)教師學習新課程標準?，除了了解本學科的總?目標，明確本年段的教?學目標外，還組織鎮(zhèn)教?師一起學習、歸納、總?結出了各年段目標之間?的關聯(lián)。使老師們做到?心中有數(shù)，備課時目標?明確。同時教師的教育?教學理論知識的掌握和?以前比較有了較大的提?高，也為教師的教育教?學的目標定位、教學方?法、教學評價等方面提?供了相應的理論依據(jù)，?為教師的實際教學做好?了理論準備。

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2、軟件 吸收教法，?提高課堂教學效率。通?過片區(qū)兼職教研活動，?縣兼職教研員的優(yōu)秀課?例展示，公開課的點評?和剖析。面對面的講解?，真情而又毫無保留的?傳授。讓廣大教師得靈?魂的觸及，對新時代課?堂教學從新認識，與新?課改接軌。

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二、強化課堂，提?高教育教學質(zhì)量

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1、在本期的教研工?作中，為讓《新課程》教學的理念深入到課堂?中，?我校組織了xx圩?--都城兩鎮(zhèn)的 同課?異構 教研活動。一年?級語文由中心小學的譚?xx和xx小學的鐘x?x上，三年級語文由都?城鎮(zhèn)錦枝小學的傅小青?和xx中心小學的顏x?x上，六年級數(shù)學由中?心小學的陳xx和xx?小學的韋xx上，在活?動過程中，各授課教師?首先進行課程設計理念?介紹、教學過程設計和?授課后的反思，然后由?評課教師對課堂進行評?價，特別是課堂中存在?的不足進行現(xiàn)場討論，?共同探討改進的方法。?通過評課，使授課教師?和聽課教師都得到了學?習提高。同時、都城鎮(zhèn)?錦枝小學校長袁振令就?課堂教學的改革提出寶?貴意見，改革要切合實?際，改革要慢慢來，改?革要一步一個腳印。

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2、結合教學實?際，組織縣兼職到省、?市學習、觀摩高水平的?教研活動;同時，多次?組織教師到片區(qū)教研活?動，鄰近鎮(zhèn)學校觀摩學?習，并請都城鎮(zhèn)中心小?學骨干教師到我校上優(yōu)?質(zhì)課。取長補短，集思?廣益，提高了自身教學?水平，成效顯著。

3、今學年都城鎮(zhèn)?中心小學結對幫扶我校?，分別派出都城鎮(zhèn)?鎮(zhèn)中心?小學派兩人到都城鎮(zhèn)中?心小學學習經(jīng)念。

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三、加強校?本教研，促進教師專業(yè)?化發(fā)展

1、意?識到位，從我做起。

校本教研是體現(xiàn)一所學?校的教研特色的最有效?的途經(jīng)和平臺，?是大力?促進教師專業(yè)化成長的?最好窗口?？h教研室為?了充分發(fā)揮教研指導作?用，招聘兼職教研員。?為此，成立xx鎮(zhèn)中心?校教研組。組長：

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盧xx，成員：

李?

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2、一步一個腳印抓常?規(guī)。

在開學初訂立了《校本教研工作計劃》?，?按照計劃開展了一系?列工作。xx、李xx?、余xx、陳xx、歐?陽xx 陳xx、賢x?x、李xx。

xx?小學教導主任梁xx、xx鎮(zhèn)xx小學教師莫?xx到xx鎮(zhèn)中心小學?交流指導;xx?集體學習、集?體備課、作業(yè)布置、批?改、教學反思等、集體?研討等活動開展的有條?不紊。撰寫教學案例、?撰寫經(jīng)驗論文、撰寫反?思、撰寫數(shù)學日記蔚然?成風。通過交流，為教?師們提供了一個學習和?借鑒的平臺，通過這個?平臺實現(xiàn)資源的共享，?達到共同提高的目的。?

3、余xx的?縣英語立項課題《讓英?語課堂活起來》申報結?題工作。盧xx的語文?小專題研究，按照《如?何提高語文朗讀能力》?方案，組織相關教師開?展實施。李xx的數(shù)學?小專題研究，按照《以?口算訓練促學生計算能?力的提高》方案，組織?相關教師開展實施。鎮(zhèn)?內(nèi)各校 同課異構 研?究模式形成，高中低年?級各一科，村校 完小?。電教課，要求校本部?和xx小學40歲以下?主科任每學期上一節(jié)電?教課。

4、一?分耕耘一分收獲。

經(jīng)?過全體教師的努力，教?學質(zhì)量得到進一步的提?高，在縣中小學生田徑?運動會中,有6人次獲?獎團體總分14分，獲?獎名次實現(xiàn) 零 的突?破。兩人獲體育道德風?尚獎;中心小學有11?人獲市、縣獎;分別是?中心小學的陳金環(huán)寫的?論文獲市一等獎，陳x?x論文獲市二等獎，何?xx寫的論文獲市三等?獎,陸xx獲縣一等獎?,黎xx獲縣二等獎,?還有歐陽xx、余xx?、何xx、陳xx獲縣?三等獎。在XX-XX?學小學六年級文化?檢測中，全縣前160?0名中桂圩鎮(zhèn)小學有7?6人，前900名中有?36人，前600名中?有23人，前300名?中有8人，綜合總分在?全縣的第9位。

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四、教研工作?存在的問題

本學年的?教研工作雖然取得了一?些成績，但也存在著一?些問題，主要表現(xiàn)在以?下幾個方面：

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1、教師對學?習的關注度不夠。雖然?我們的教師都在參與學?習，但少部分教師的學?習還只是放在表面的學?習上，并未對學進行深?入的反思和應用，未能?真正達到學習的目的。?在今后的學習方面還需?從意識上提高，讓教師?真正把學習落實到實處?。

2、參與交?流的意識還有待加強。?教學經(jīng)驗的交流是教師?發(fā)展和提高的最佳途徑?，但在教師的經(jīng)驗交流?方面，部分教師的參與?熱情不夠，更多的是 ?單干 的研討方式，這?對教師自身成長不利，?對全體教師的提高也是?不利的。除調(diào)動教師積?極參與外，這需要運用?制度來強化，保證交流?意識的形成。

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3、課題研討的形式較?多，而實際效果不明顯?。建議今后的課題研討?要注重實效性，而不能?只提不做，或者只有表?面的形式的工作。

4、教師的合作探?究精神不足，集體主義?意識不強。?

? 總之，教研工作是一?個全體教師參與的工作?，也是提高教師自身素?質(zhì)和提高教育教學質(zhì)量?的有效手段。在今后的?教研工作中，我們要團?結全體教師共同參與，?共同提高，共同發(fā)展，?為我鎮(zhèn)小學的教育教學?做出自己的貢獻，再接?再厲，再上新臺階。

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