第一篇：王店中心小學(xué)校本教研工作制度

王店中心小學(xué)校本教研工作制度

一、教研組的設(shè)置

根據(jù)我校特點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)，成立四個(gè)學(xué)科教研組：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合。學(xué)校教務(wù)處與教科室要定期檢查和指導(dǎo)教研組的工作。要深入教研組，對(duì)教研組的工作進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助，尤其要指導(dǎo)教研組開展教學(xué)研究，提高教師的教學(xué)水平。

二、定期完成教研組工作計(jì)劃并組織實(shí)施，定期完成教研組工作總結(jié)。

三、組織專題討論

組織該組教師有針對(duì)性地組織專題討論，讓有較豐富經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的教師發(fā)表見解，傳經(jīng)送寶，能使大家受益，對(duì)大家提升教學(xué)新理念，提高業(yè)務(wù)能力及教學(xué)效率起重要作用。

四、組織教學(xué)觀摩

專題討論的結(jié)果是否正確，要用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)；專題討論中的爭(zhēng)論也要通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決。有目的地組織觀摩課，發(fā)動(dòng)全組教師共同研究觀摩課的全過(guò)程，是提高教師水平的一個(gè)重要方式。

五、組織教師互相聽課

教師講課，各有各的長(zhǎng)處，各有各的風(fēng)格。組織教師互相聽課，目的在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)也有互相了解、互相促進(jìn)之意。要在教研組內(nèi)形成歡迎別人聽課、不怕別人聽課、樂(lè)于公開教學(xué)的氛圍。聽課后要擺開講壇，講課人要熱情歡迎聽課人談體會(huì)、提意見。

六、注重對(duì)本組特崗教師的培養(yǎng)

要注重對(duì)年青教師的培養(yǎng)，教研組要分配骨干教師和年青教師結(jié)對(duì)子，采取一幫一的方式幫助年青才上崗位的教師盡快成長(zhǎng)。

第二篇：邢集鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研工作制度

邢集鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研工作制度

一、指導(dǎo)思想

以校為本教學(xué)研究制度對(duì)于創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，具有重要的意義。

二、工作目標(biāo)

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究個(gè)體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我?！俺鲑|(zhì)量、樹品牌、促發(fā)展”的奮斗目標(biāo)。

三、學(xué)校校本教研制度建設(shè)的內(nèi)容、方法

1、開展“五個(gè)一”活動(dòng)。

即教師每課有一次教學(xué)反思；每周必須選擇聽一節(jié)自己認(rèn)為會(huì)對(duì)自己起到幫助的骨干教師的教學(xué)課；每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)公開課（50周歲以下）；每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)著作。

2、開展“兩項(xiàng)評(píng)比”。

學(xué)校每學(xué)年組織一次論文和案例評(píng)比活動(dòng)，每次活動(dòng)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校教導(dǎo)處推薦向各級(jí)各類雜志投稿或發(fā)表。

3、加強(qiáng)集體研討。

要求：每周2課時(shí)的教研組活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。

方法：推行行動(dòng)研究、問(wèn)題會(huì)診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論、講我的 1

教育教學(xué)故事等科學(xué)有效的方法，不斷強(qiáng)化“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、教后反思”的教研風(fēng)氣：積極倡導(dǎo)即時(shí)研討和即時(shí)反思、即時(shí)交流。

4、開展教學(xué)開放活動(dòng)。

每學(xué)期開展“教學(xué)開放日”活動(dòng)，向外校、家長(zhǎng)和社會(huì)開放，促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)與關(guān)注。

5、深入開展課程研究與實(shí)驗(yàn)。繼續(xù)抓好已有的各級(jí)立項(xiàng)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，著重于課堂教學(xué)重建、教育評(píng)價(jià)制度改革和學(xué)校課程的開發(fā)。

四、學(xué)校校本教研工作制度

學(xué)校實(shí)行三級(jí)管理制度，各級(jí)工作制度如下：

一級(jí)——（校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處）校本教研工作制度

在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)國(guó)家和上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校近期（學(xué)期、學(xué)年）和遠(yuǎn)期（三、五年）學(xué)校教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

㈠達(dá)成目標(biāo)：

l、鑄造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成學(xué)校名師梯隊(duì)。

⑴每三年內(nèi)產(chǎn)生1～2名縣級(jí)骨干教師。

⑶五年內(nèi)產(chǎn)生l～2名縣級(jí)學(xué)科帶頭人或市以上學(xué)科帶頭人、名教師。

2、每學(xué)期要有一個(gè)學(xué)科成為全鎮(zhèn)學(xué)校特色學(xué)科。

3、組織好語(yǔ)、數(shù)校級(jí)研討活動(dòng)。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組要率先不斷學(xué)習(xí)，積極參加校本教研的各項(xiàng)活動(dòng)，樹立學(xué)習(xí)榜樣。

㈡具體要求：

l、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2．根據(jù)形式發(fā)展，制定學(xué)校教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)。

3、發(fā)動(dòng)全校師生從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍，開展老中青結(jié)對(duì)子活動(dòng)，并負(fù)責(zé)督促檢查。

5、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師教研的指導(dǎo)和管理，組織各級(jí)課題的論證、申報(bào)工作。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校教研工作情況，獎(jiǎng)罰分明。

6．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

二級(jí)——教研組（長(zhǎng)）校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

㈠達(dá)成目標(biāo)：

1、每個(gè)教研組組織好每周的教研學(xué)習(xí)，保證每次集體聽課后有評(píng)課。

2、完成教研組各個(gè)課題結(jié)題工作。

3、完成教研組教師梯隊(duì)建設(shè)：

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科l～2年內(nèi)再產(chǎn)生1名具有承擔(dān)區(qū)教研活動(dòng)開課的教師。

4、保證平時(shí)正常性的研討和交流活動(dòng)的開展。

5、及時(shí)完成總結(jié)，協(xié)助教導(dǎo)處檢查各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展。

㈡具體要求：

l、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科教學(xué)理論，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期教研組工作計(jì) 3

劃、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。

4、組織好每周一次的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。

主要內(nèi)容有組織集體備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題、征求學(xué)生意見等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有記錄。

5、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

6、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師，堅(jiān)持每月2次聽新教師課。

7、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān)學(xué)會(huì)提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

8、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要檢查落實(shí)情況，期未做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。

三級(jí)——教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

㈠達(dá)成目標(biāo)：

l、完成每節(jié)課的課后反思等“五個(gè)一”活動(dòng)內(nèi)容。

2、制訂《我的五年成長(zhǎng)規(guī)劃》，并按成長(zhǎng)規(guī)劃努力達(dá)成。

㈡具體要求：

l、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。

2、每位教師認(rèn)真完成自己的備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

3、認(rèn)真參加聽課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。

4、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到“五個(gè)一”。

5．要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，積極參與集體備課，資源共享，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。

五、學(xué)校校本教研激勵(lì)機(jī)制

1、在各級(jí)教研活動(dòng)（教研組、學(xué)校教研活動(dòng)、鎮(zhèn)教研活動(dòng)、縣教研活動(dòng)等）中開課的教師按不同級(jí)別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、在各級(jí)各類刊物發(fā)表、各級(jí)各類論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)的論文和案例按照級(jí)別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、各教研組根據(jù)學(xué)校平時(shí)檢查結(jié)果和“五個(gè)一”活動(dòng)完成實(shí)績(jī)?cè)趯W(xué)期考核時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5．教師在各級(jí)各類業(yè)務(wù)比賽中獲獎(jiǎng)的（包括教壇新秀、骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)）給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第三篇：校本教研工作制度

湯山中學(xué)校本教研工作制度

（一）每學(xué)期初，教務(wù)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃訂立學(xué)校、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動(dòng)安排，教師根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組計(jì)劃制定個(gè)人計(jì)劃。

（二）學(xué)校教務(wù)處每月召開一次教研組長(zhǎng)或?qū)W科教研組長(zhǎng)會(huì)議，檢查、部署每?jī)芍芤淮蔚男１窘萄谢顒?dòng)。

（三）有目的、有計(jì)劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)教學(xué)改革，建立學(xué)科師徒隊(duì)伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（四）有計(jì)劃地了解掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，定期抽查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；進(jìn)行試卷抽查，了解、分析教學(xué)情況；召開學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求。

（五）組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng)，每年都要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃，各學(xué)科制訂教學(xué)科研計(jì)劃，不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力。

（六）提倡寫教學(xué)專題總結(jié)或教研論文，鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿，每個(gè)年級(jí)的教研組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項(xiàng)，要有長(zhǎng)期的課題，也要有針對(duì)性的中短期課題，要實(shí)實(shí)在在的搞好課題的實(shí)驗(yàn)研究，每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，每學(xué)期舉辦一次論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者。

（七）學(xué)校要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況，了解教師的意見和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)校校本教研工作。

（八）學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，做好教研工作總結(jié)和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，作為教師聘任、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù)。對(duì)教學(xué)教研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2010年3月

第四篇：駕鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)校本教研工作制度范文

駕鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)校本教研工作制度

一、指導(dǎo)思想

以校為本教學(xué)研究制度對(duì)于創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，具有重要的意義。

二、工作目標(biāo)

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究個(gè)體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我校“出質(zhì)量、樹品牌、促發(fā)展”的奮斗目標(biāo)。

三、學(xué)校校本教研制度建設(shè)的內(nèi)容、方法

1、開展“四個(gè)一”活動(dòng)。

即教師每課有一次教學(xué)反思；每周必須選擇聽一節(jié)自己認(rèn)為會(huì)對(duì)自己起到幫助的骨干教師的教學(xué)課；每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)公開課（50周歲以下）；每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、開展“兩項(xiàng)評(píng)比”。

學(xué)校每學(xué)年組織一次論文和案例評(píng)比活動(dòng)，每次活動(dòng)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校教導(dǎo)處推薦向各級(jí)各類雜志投稿或發(fā)表。

3、加強(qiáng)集體研討。

要求：每周2課時(shí)的教研組活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。

方法：推行行動(dòng)研究、問(wèn)題會(huì)診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論、講我的教育教學(xué)故事等科學(xué)有效的方法，不斷強(qiáng)化“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、教后反思”的教研風(fēng)氣：積極倡導(dǎo)即時(shí)研討和即時(shí)反思、即時(shí)交流。

4、設(shè)立“教師論壇”。學(xué)校每學(xué)期圍繞新課程主題開展1次教師“論壇”。

●要求和方法：□論壇主題：“三育”（圍繞新課程主題進(jìn)行育德、育才、育人）；□論壇時(shí)間：每學(xué)期期末；□參加對(duì)象：全體教師。

●步驟：各教研組推薦——內(nèi)容審查——學(xué)校論壇；

5、開展教學(xué)開放活動(dòng)。

每學(xué)期開展“教學(xué)開放日”活動(dòng)，向外校、家長(zhǎng)和社會(huì)開放，促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)與關(guān)注。

6、深入開展課程研究與實(shí)驗(yàn)。繼續(xù)抓好已有的各級(jí)立項(xiàng)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，著重于課堂教學(xué)重建、教育評(píng)價(jià)制度改革和學(xué)校課程的開發(fā)。

四、學(xué)校校本教研工作制度

學(xué)校實(shí)行三級(jí)管理制度，各級(jí)工作制度如下：

一級(jí)——（校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處）校本教研工作制度

在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)國(guó)家和上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校近期（學(xué)期、學(xué)年）和遠(yuǎn)期（三、五年）學(xué)校教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

㈠達(dá)成目標(biāo)：

l、鑄造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成學(xué)校名師梯隊(duì)。

⑴每三年內(nèi)產(chǎn)生1～2名縣級(jí)骨干教師。

⑶五年內(nèi)產(chǎn)生l～2名縣級(jí)學(xué)科帶頭人或市以上學(xué)科帶頭人、名教師。

2、每學(xué)期要有一個(gè)學(xué)科成為全鄉(xiāng)學(xué)校特色學(xué)科。

3、組織好語(yǔ)、數(shù)、英校級(jí)研討活動(dòng)。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組要率先不斷學(xué)習(xí)，積極參加校本教研的各項(xiàng)活動(dòng)，樹立學(xué)習(xí)榜樣。

㈡具體要求：

l、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2．根據(jù)形式發(fā)展，制定學(xué)校教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)。

3、發(fā)動(dòng)全校師生員工從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍，開展老中青結(jié)對(duì)子活動(dòng)，并負(fù)責(zé)督促檢查。

5、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師教研的指導(dǎo)和管理，組織各級(jí)課題的論證、申報(bào)工作。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校教研工作情況，獎(jiǎng)罰分明。

6．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

二級(jí)——教研組（長(zhǎng)）校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

㈠達(dá)成目標(biāo)：

1、每個(gè)教研組組織好每周的教研學(xué)習(xí)，保證每次集體聽課后有評(píng)課。

2、完成教研組各個(gè)課題結(jié)題工作。

3、完成教研組教師梯隊(duì)建設(shè)：

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科l～2年內(nèi)再產(chǎn)生1名具有承擔(dān)區(qū)教研活動(dòng)開課的教師。

4、保證平時(shí)正常性的研討和交流活動(dòng)的開展。

5、及時(shí)完成總結(jié)，協(xié)助教導(dǎo)處檢查各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展。

㈡具體要求：

l、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科教學(xué)理論，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期教研組工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。

4、組織好每周一次的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。

主要內(nèi)容有組織集體備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題、征求學(xué)生意見等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有記錄。

5、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

6、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師，堅(jiān)持每月2次聽新教師課。

7、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān)學(xué)會(huì)提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

8、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要檢查落實(shí)情況，期未做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。

三級(jí)——教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的

質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

㈠達(dá)成目標(biāo)：

l、完成每節(jié)課的課后反思等“四個(gè)一”活動(dòng)內(nèi)容。

2、制訂《我的五年成長(zhǎng)規(guī)劃》，并按成長(zhǎng)規(guī)劃努力達(dá)成。

㈡具體要求：

l、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。

2、每位教師認(rèn)真完成自己的備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

3、認(rèn)真參加聽課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。

4、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到“四個(gè)一”。

5．要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，積極參與集體備課，資源共享，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。

五、學(xué)校校本教研激勵(lì)機(jī)制

1、在各級(jí)教研活動(dòng)（教研組、學(xué)校教研活動(dòng)、鄉(xiāng)教研活動(dòng)、縣教研活動(dòng)等）中開課的教師按不同級(jí)別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、在各級(jí)各類刊物發(fā)表、各級(jí)各類論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)的論文和案例按照級(jí)別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、各教研組根據(jù)學(xué)校平時(shí)檢查結(jié)果和“四個(gè)一”活動(dòng)完成實(shí)績(jī)?cè)趯W(xué)期考核時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5．教師在各級(jí)各類業(yè)務(wù)比賽中獲獎(jiǎng)的（包括教壇新秀、骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)）給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：徐家店鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研情況調(diào)研報(bào)告

校本教研情況調(diào)研報(bào)告

徐家店鎮(zhèn)中心小學(xué)史永忠

根據(jù)市教科所工作布署，大力發(fā)展教科研工作在學(xué)校教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，我校建立健全以校為本的教研制度建設(shè)，致力于校本研究，促進(jìn)教學(xué)工作的順利發(fā)展。為了全面了解目前我校開展校本教研的基本情況和存在的問(wèn)題，了解教師對(duì)校本教研的態(tài)度、困惑，我們開展了教師校本教研活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查研究。以便更好地采取措施將教師轉(zhuǎn)型為研究型教師，將課堂轉(zhuǎn)型為研究型課堂。將教學(xué)研究變?yōu)榻處煹淖杂X(jué)行動(dòng)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

我們的調(diào)查：

一、校本教研的現(xiàn)狀

本次調(diào)研以談話調(diào)研為主，為獲取比較全面的數(shù)據(jù)，共涉及我鎮(zhèn)三處學(xué)校的126名教師，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各31人，英語(yǔ)7人，剩下的就是副科教師與藝體衛(wèi)等，在普遍調(diào)查的基礎(chǔ)上，又就重點(diǎn)問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別訪談，以使調(diào)查研究更加全面和深入。調(diào)查結(jié)果表明，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，對(duì)開展校本教研的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，都在積極探索校本教研的有效策略，但與新課程改革對(duì)校本教研的要求仍有一定的差距?，F(xiàn)狀一

對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)上感覺(jué)多是流于形式，在于應(yīng)付。提高教師對(duì)新課程理念下校本教研的認(rèn)識(shí)，是深入推進(jìn)新課程改革的重要手段。在調(diào)查中，雖然絕大多數(shù)老師口頭認(rèn)為，校本教研是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升教師素質(zhì)的重要途徑和措施，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校本教研對(duì)新課程改革、自己的教育教學(xué)工作和專業(yè)化水平的提高有著積極的作用，希望改進(jìn)教研組工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。但50%的教師感覺(jué)到教研員和專家的要求與一線教師無(wú)關(guān)，30%的教師覺(jué)得天天教學(xué)精力不夠，沒(méi)時(shí)間搞教研。只有20%的教師覺(jué)得是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和措施。

現(xiàn)狀二 校本教研活動(dòng)表現(xiàn)在常規(guī)要求多，深入研究少。當(dāng)前學(xué)校教研活動(dòng)中存在的突出問(wèn)題是教研活動(dòng)缺乏應(yīng)有的“教學(xué)研究”功能。反映了當(dāng)前學(xué)校教研活動(dòng)中的突出問(wèn)題是“布置任務(wù)多，深入研究少”，有66%的被調(diào)查者認(rèn)為，目前校本教研還是停留在常規(guī)工作上，沒(méi)有解決教育教學(xué)改革實(shí)際問(wèn)題的功能。學(xué)校校本教研的主流雖然是以教師課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，教師們也有認(rèn)識(shí)到將自己在課堂中碰到教學(xué)問(wèn)題和同事們一起討論研究對(duì)自己的幫助，覺(jué)得平時(shí)也是有問(wèn)題同事之間相互討論，也能夠解決一部分，但是由于缺乏必要的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)引領(lǐng)，使得問(wèn)題得不到真正的解決，教師的專業(yè)發(fā)展也會(huì)受到影響。現(xiàn)狀三 校本教研活動(dòng)資源上大多是引進(jìn)外校特色，很少注重本校研究。校本教研的主要是基于學(xué)校自身?xiàng)l件，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色而開展的集體研討活動(dòng)，在校本教研活動(dòng)逐步深入過(guò)程中，校本活動(dòng)資源問(wèn)題日益突出。當(dāng)前校本活動(dòng)的資源，絕大部分來(lái)自于教師自己通過(guò)各種途徑選擇的課題或材料，學(xué)校自身的活動(dòng)資源很少。教師在日常教研活動(dòng)中得到的幫助也主要來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和教學(xué)書刊，可見，如何合理地開發(fā)、利用學(xué)校自身的課程資源開展校本教研活動(dòng)是目前校本教研需要解決的一個(gè)重要課題。

現(xiàn)狀四

教師個(gè)體在校本教研活動(dòng)中的表現(xiàn)上多實(shí)踐、少反思。教師參與集體教研活動(dòng)的積極性較高。他們?cè)诨顒?dòng)中擅長(zhǎng)梳理教研活動(dòng)中討論的問(wèn)題這種情況的占35%，善于聽取同事發(fā)表的意見（47%），并愿意在教研活動(dòng)中提出解決問(wèn)題的設(shè)想18%。同樣我們發(fā)現(xiàn)，教師們?cè)凇氨磉_(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與不足”偏低，而“質(zhì)疑別人的經(jīng)驗(yàn)和做法”的少。

二、教師對(duì)校本教研的需求 需求一

教師普遍認(rèn)為，行之有效的教研活動(dòng)應(yīng)該是集體研討比獨(dú)立鉆研好、有專家指導(dǎo)的研討比只有同伴的研討好、同事之間的研討比教研組的常規(guī)活動(dòng)好。由此可見，教師認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)發(fā)展需要有一個(gè)“實(shí)踐共同體”，專家的引領(lǐng)有助于提升自己的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。需求二 教師需要有合作的、以課例為主的專業(yè)指導(dǎo)方式。教師最希望得到幫助的是：來(lái)自專業(yè)人員、專家的引導(dǎo)，教師最想得到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、資料剖析的幫助。由于信息技術(shù)的發(fā)展，教師比較容易從網(wǎng)上獲得一些資料，但是，如何根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象，利用好網(wǎng)上獲得的有用資料，如何運(yùn)用新的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，如何捕捉課堂教學(xué)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題在校本教研活動(dòng)中進(jìn)行深入的、能用理論指導(dǎo)操作層面的研究探討等，所有這些，教師需要相互作為合作伙伴，圍繞教學(xué)問(wèn)題共同分析和研究，有更直接的、面對(duì)面的指導(dǎo)。反映出教師們既從自己的實(shí)踐需要出發(fā)探討、解決具體問(wèn)題，又需要借助專業(yè)人員的理論指導(dǎo)提高自己的專業(yè)水平，通過(guò)指導(dǎo)、互助、反思的不斷循環(huán)改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

需求三 教師需要圍繞主題進(jìn)行校本教研。，教師們傾向針對(duì)某一課例進(jìn)行解剖分析，希望自己成為集體研討中的積極參與者，這反映出絕大多數(shù)老師希望通過(guò)互動(dòng)提高專業(yè)水平，而對(duì)單純的理論講座和純粹的聽課評(píng)課比較反感。在座談中也有老師指出，既然是教研活動(dòng)，理所當(dāng)然應(yīng)該是集體研討，因而不少老師也不欣賞獨(dú)自單干行為。說(shuō)明隨著校本教研和課程改革的深入，老師們的合作、研究、參與等教研意識(shí)已有所增強(qiáng)，這也反映出當(dāng)前教研員、教研組長(zhǎng)唱獨(dú)角戲，多數(shù)教師被動(dòng)傾聽的教研方式越來(lái)越“不得人心”。

校本教研中，教師的角色尚未明顯改變，仍停留在過(guò)去各做各的的研究活動(dòng)，同伴之間的合作意識(shí)淡薄，主動(dòng)性不強(qiáng)，因而，教研活動(dòng)的效果也不理想，沒(méi)有達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的，于是教研活動(dòng)之后，總有人感到“流于形式，無(wú)效果”。如何建立一套強(qiáng)有力的約束機(jī)制，形成支撐校本教研活動(dòng)持續(xù)有效運(yùn)轉(zhuǎn)的教師共同體，仍是需要繼續(xù)深入探討的問(wèn)題。