第一篇：名師計(jì)劃總結(jié)

2010-2011學(xué)的名師班主任工作計(jì)劃

作為名師班主任工作室的一員，本人將借助名師班主任工作室這個(gè)平臺(tái)，自加壓力，確立目標(biāo)，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行班級(jí)管理探索和實(shí)踐活動(dòng)，積極投身教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長?，F(xiàn)制定計(jì)劃如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)理論素養(yǎng)。

1、積極閱讀教育教學(xué)報(bào)刊、雜志、專業(yè)理論書籍，堅(jiān)持每月最少閱讀教育教學(xué)書籍一本，并撰寫學(xué)習(xí)心得。

2、每年參加一次論文評(píng)選。養(yǎng)成寫教育教學(xué)工作案例、隨筆的習(xí)慣，積極參加各級(jí)各類論文評(píng)選，一年參與市級(jí)及以上評(píng)選不少于一篇。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加班級(jí)管理實(shí)踐和研究，關(guān)注班級(jí)管理的熱點(diǎn)話題，思考探索班級(jí)管理的方法和策略。

5、增強(qiáng)科研意識(shí)，在平時(shí)的班級(jí)管理中多總結(jié)，多反思，努力把班級(jí)管理實(shí)踐升華為理論，逐步提高教育科研能力。

二、年輕班主任培訓(xùn)工作：

本著與年輕班主任共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，力爭在學(xué)習(xí)進(jìn)步的進(jìn)程中使班級(jí)管理逐步完善班級(jí)管理提升管理水平。

1、和被培養(yǎng)班任一起每月讀一本有關(guān)教育類的書籍。(書主要從以下幾個(gè)方面先擇：理論指導(dǎo)（德育理論，心理學(xué)）類《蘇霍姆林斯基選集》《我的教育理想》（朱永新）實(shí)踐指引類：《班主任工作漫談》李鎮(zhèn)西的〈愛心與教育〉等每本書讀后要完成不少于2000字的摘抄不少于1500—2000字的讀后感每周寫教育隨筆不少于一篇。本學(xué)年選讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。

2、開展案例研究，“把自己的行動(dòng)拿出來研究，把研究的成果付諸行動(dòng)”選擇那些來自實(shí)工作中，有普遍性，切入點(diǎn)小，有思考研究意義的案例。本學(xué)年接近高三畢業(yè)，所以打算從兩方面入手，一方面針對(duì)高三畢業(yè)班特點(diǎn)從班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣入手；另一方面考慮到將要接手新一屆學(xué)生從班級(jí)建設(shè)這個(gè)大方面深入學(xué)習(xí)。爭取從理論和案例學(xué)習(xí)中制定出適合自己班級(jí)的管理方法，在實(shí)踐過程中不斷反思。

3、加強(qiáng)交流與合作

嘗試班級(jí)管理合作化的新辦法

在班主任工作中，瑣事多，時(shí)間緊加之我任課的班級(jí)又多，所以在班級(jí)管理中，時(shí)間與管理往往是矛盾的。我們探索的合作將從一此最基本的看班，材料、費(fèi)用上交、跑操等開始，逐步深入到班與班之間學(xué)習(xí)方法交流，班級(jí)管理特色交流，班干管理方法交流等。

“說服教育”不是萬能鑰匙

《教育百科辭典》中將說服教育解釋為：德育方法之一，即通過擺事實(shí)講道理，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生心悅誠服地接受或改變某種觀點(diǎn)、信念，明辨是非和善惡，提高覺悟，從而指導(dǎo)行為實(shí)踐的一種教育方法。然而當(dāng)老師們處理學(xué)生的種種不良行為時(shí)，說而不服，屢教屢犯的現(xiàn)象十分普遍。造成這種現(xiàn)象的原因很多，重要原因之一便是許多老師的思維和行為都走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)：把說服教育當(dāng)成萬能鑰匙，不管學(xué)生出現(xiàn)什么問題，都給他們上“道理”課。在老師們中常?？梢月牭竭@樣一類抱怨：“我已經(jīng)找他談了十幾次了，什么道理都講了，還是沒有用?！?“我已經(jīng)與她談了幾個(gè)星期，該說的都說了，還是老樣子。”這些老師對(duì)“說服”太迷信了，他們竟然以為，凡是學(xué)生犯錯(cuò)，都是因?yàn)椴欢览?，一旦把道理說明白了，學(xué)生就會(huì)認(rèn)錯(cuò)，然后就改正。這顯然是把復(fù)雜問題簡單化了。其實(shí)學(xué)生的不良行為是多種多樣的，不同類型的不良行為，往往需要用不同的策略來應(yīng)對(duì)。下面對(duì)學(xué)生的不良行為作個(gè)大致分類，并探討一下相應(yīng)的教育策略。

一、與認(rèn)識(shí)問題相關(guān)的不良行為

由于學(xué)校德育缺乏實(shí)效性，中小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)缺乏、模糊、錯(cuò)誤的情況相當(dāng)普遍。正是這種道德認(rèn)識(shí)的偏差直接導(dǎo)致了學(xué)生的某些不良行為。比如學(xué)生一旦形成了“老實(shí)吃虧，考試時(shí)不作弊是傻瓜”這類錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不講誠信、考試舞弊等不良行為。

如何應(yīng)對(duì)這類不良行為？教育策略是幫助學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，也就是讓學(xué)生明理。如果學(xué)生的不良行為還處于偶發(fā)和初始階段，尚未形成頑固性的習(xí)慣，也沒有相應(yīng)的人格問題，一般只要通過改變認(rèn)識(shí)就可以達(dá)到改變行為的目的。

改變認(rèn)識(shí)的方法很多，如討論、辯論、說服、寫讀后感等都可以作為選擇，而說服教育則是老師們用得最多的方法，只要操作得當(dāng)，常常能收到較好的效果。如小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛拿別人的東西，他以為自己喜歡的東西就可以占為己有，老師就可以通過講故事讓孩子明白“別人的東西不能隨便拿” 這一道理。一般說，孩子改變了“自己喜歡的就可以拿”這一認(rèn)識(shí)后，不良行為就會(huì)隨之消失。當(dāng)然說服教育無效時(shí)，還需要用其他方法來幫助學(xué)生改變認(rèn)識(shí)或行為。可見，應(yīng)對(duì)與認(rèn)識(shí)問題相關(guān)的不良行為時(shí)，說服教育是重要的手段之一。

二、與意志問題相關(guān)的不良行為 冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生身上有些不良行為的形成已經(jīng)有一定時(shí)日。比如上網(wǎng)成癮、打架成性、自由散漫，諸如此類。這些行為的改變往往需要學(xué)生具備良好的自制力和堅(jiān)持性，可事實(shí)上有不良行為的學(xué)生往往是意志薄弱者。對(duì)于這類需要意志努力才能改變的行為來說，說服教育的作用是非常有限的，即使經(jīng)常講道理，換來的結(jié)果也往往是“虛心接受，堅(jiān)決不改”。那么怎樣才能幫助他們克服這類不良行為？可嘗試以下兩方面的教育策略：

1、體驗(yàn)教育策略

體驗(yàn)教育是通過親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)做人做事的基本道理，并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣的過程。學(xué)校教育中，常常通過創(chuàng)設(shè)情境來實(shí)施體驗(yàn)教育（利用自然情境也很重要）。例如，有位老師這樣創(chuàng)設(shè)情境：讓愛搗亂的學(xué)生小A在班會(huì)上講故事，正當(dāng)他講到興頭上時(shí)，事先安排好的幾位學(xué)生故意吵起了架，小A前去勸阻，吵架停息后，小A繼續(xù)講，沒有多久，另外同學(xué)又出來干擾，小A顯得極不耐煩，開始大聲呵斥吵鬧同學(xué)??。事后班主任和小A談話，問他感受，并讓他寫下來。通過這次體驗(yàn)活動(dòng)，小A深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，從此改變了不良習(xí)慣。由此可知，體驗(yàn)教育至少有五大優(yōu)點(diǎn)：趣味性、暗示性、情感性、深刻性、自主性。

學(xué)生的品德是由知、情、意、行四要素組成的，它們是相互影響、相互促進(jìn)、相互轉(zhuǎn)化的。其中“知”（道德認(rèn)識(shí)）是基礎(chǔ)，“情”和“意”是動(dòng)力，“行”則是關(guān)鍵。對(duì)于需要意志努力才能改變的不良行為來說，有了“知”不一定就有“行”，只有激活學(xué)生的動(dòng)力系統(tǒng)，才可能達(dá)到“知”和“行”的統(tǒng)一。體驗(yàn)教育在激活學(xué)生的“情”方面比說理教育更有優(yōu)勢，這是因?yàn)椋簩W(xué)生通過自身體驗(yàn)獲得的認(rèn)識(shí)特別深刻，體驗(yàn)教育常常會(huì)觸動(dòng)人的心靈；體驗(yàn)教育使人“身臨其境”，能激發(fā)特定的情感體驗(yàn)。這些都有利于學(xué)生將“知”轉(zhuǎn)化為“行”，達(dá)到改變問題行為的目的。

實(shí)踐表明，體驗(yàn)教育在培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為、改變不良行為中，具有其他許多教育手段無法替代的優(yōu)越性。在應(yīng)用體驗(yàn)教育時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是對(duì)情境中蘊(yùn)含的教育意圖，事先不能告訴學(xué)生。這樣體驗(yàn)才真切，才能充分體現(xiàn)體驗(yàn)教育的優(yōu)越性。二是無論是利用自然情境，還是創(chuàng)設(shè)人為情境，都要注意“架橋”，也即做好情境和教育意圖的銜接工作。像上面一例中，師生對(duì)話、寫感受、談感想及表決心等“架橋”工作都必不可少。

2、自我教育策略

用意志努力克服不良行為的過程實(shí)際上是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的過程。在這一過程中，最能幫助他的不是別人，而是學(xué)生自己。實(shí)施自我教育策略，操作上可采用師生平等對(duì)話、學(xué)生寫自我教育日記等方法。為了幫學(xué)生改變某些不良行為，教育改革家魏書生常常讓學(xué)生寫諸如《勤與懶的對(duì)話》、《兩個(gè)戴明鋒》等兩個(gè)“自我”的日記。比如寫《勤與懶的對(duì)話》，在勤奮與懶惰的斗爭中，當(dāng)勤奮占上風(fēng)時(shí)，懶惰的不良行為就漸漸地得到了克服。魏書生認(rèn)為：經(jīng)常寫這類日記，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待自己，實(shí)事求是地分析自己思想的兩個(gè)方面，然后調(diào)動(dòng)頭腦中的正義之師，去戰(zhàn)勝把自己拖向泥潭的錯(cuò)誤思想。運(yùn)用自我教育策略的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：（1）需要有效地激發(fā)學(xué)生參與自我教育的動(dòng)機(jī)；（2）需要尋找切實(shí)可行的自我教育方法。

不難看出，體驗(yàn)教育、自我教育這兩大策略有一個(gè)共性，都特別注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的自我教育潛能。

三、與習(xí)慣問題相關(guān)的不良行為

習(xí)慣成性的不良行為在中小學(xué)生身上是比較常見的，如有的學(xué)生習(xí)慣于在課堂上調(diào)皮搗蛋，有的學(xué)生習(xí)慣于用拳頭解決問題，有的學(xué)生做事學(xué)習(xí)都有粗枝大葉的毛病。面對(duì)學(xué)生的這類不良行為，不能滿足于就事論事式的處理，而應(yīng)該致力于幫助學(xué)生改變不良的行為習(xí)慣。

從說服教育屢試屢敗的經(jīng)歷中覺醒過來后，不少老師開始嘗試代幣法、行為契約法等心理輔導(dǎo)的方法和技術(shù)，打開網(wǎng)絡(luò)，馬上可以搜索到許多相關(guān)案例。這里介紹一個(gè)易為一般教師操作的行為矯正法——契約法。一個(gè)行為契約由如下幾個(gè)要素組成：目標(biāo)行為、目標(biāo)行為的衡量方法、契約執(zhí)行時(shí)間、違約懲罰或履約獎(jiǎng)勵(lì)方法等。

使用行為契約法時(shí)，要設(shè)法讓學(xué)生自愿簽訂契約，千萬不能勉強(qiáng)學(xué)生。此外還得注意幾點(diǎn)：

1、契約必須由協(xié)議雙方共同制定；

2、獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容必須是雙方都能接受的。尤其是學(xué)生特別需要的，這樣才有行為的動(dòng)力；

3、懲罰的制定必須得到學(xué)生的承認(rèn)，而且必須是學(xué)生最不想得到的和最不愿接受的（如小張最不愿意寫檢查，就規(guī)定違約就寫檢查），這樣的懲罰才有約束力；

4、在執(zhí)行過程中必須堅(jiān)持到底，一旦提出，不管任何原因雙方都得遵守。

心理輔導(dǎo)中，契約法、代幣法、厭惡療法、認(rèn)知行為矯正法等都是矯正不良行為的有效方法，德育工作中要根據(jù)自身的規(guī)律和實(shí)際，有選擇地引進(jìn)一些非專業(yè)教師能夠操作的行為矯正技術(shù)。當(dāng)然，班主任、政教主任等也要學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)和方法。

四、與人格問題相關(guān)的不良行為

人格系統(tǒng)實(shí)際上包含態(tài)度和行為方式兩個(gè)子系統(tǒng)，這里討論的不良行為指的是與態(tài)度系統(tǒng)相關(guān)的那一部分，這類不良行為其實(shí)只是某種人格特征的外部表現(xiàn)。筆者曾遇到過一位外校的男生，因青春戀問題，女生被家長轉(zhuǎn)學(xué)到了外地。從此那位男生就再也不肯讀書了，上課時(shí)，或是看小說或是做自己想做的事，還動(dòng)手打了女生的父親。男生家長很著急，帶著孩子找到了我，談話中我了解到這位學(xué)生存在著諸多人格上的弱點(diǎn)：自我中心突出、情感淡漠、我行我素、不體諒人、不關(guān)心人等等。該生不讀書的決定和行為從表面看是女生轉(zhuǎn)學(xué)事件所致，實(shí)質(zhì)上和其人格特征密切相關(guān)，女生轉(zhuǎn)學(xué)事件只是導(dǎo)火線而已，不遇上此事而發(fā)生彼事，同樣可能會(huì)導(dǎo)致不讀書的行為。一句話，這位學(xué)生的行為是由人格使然的。應(yīng)該說，這時(shí)需要改變的其實(shí)并不是行為本身，而是相應(yīng)的人格特征。

應(yīng)對(duì)人格問題所致的不良行為需要運(yùn)用德育和心理輔導(dǎo)的雙重策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育或人格矯正。面對(duì)因自信不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，要著重激發(fā)和培養(yǎng)其自信心。由于愛心缺失而導(dǎo)致的任性、逆反行為，要進(jìn)行愛心教育或感恩教育。對(duì)那位因青春戀問題鬧情緒的學(xué)生，根本的辦法是要對(duì)他進(jìn)行愛心教育，幫他克服自我中心等人格弱點(diǎn)。單單勸他讀書，只是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的近視行為，難以真正解決問題。人格教育是一件艱難的工作，但引入心理訓(xùn)練技術(shù)后，可以加快速度，提高效果。曲偉杰心理學(xué)校的學(xué)習(xí)動(dòng)力訓(xùn)練營，就利用5—6天的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理訓(xùn)練，使親子關(guān)系得到根本性的改變，并因此徹底解決了學(xué)習(xí)動(dòng)力問題。這種“五天改變?nèi)松钡钠孥E，是其他方法難以企及的。

五、與心理健康相關(guān)的不良行為

心理健康狀況會(huì)影響人的心理和行為，這已是不爭的事實(shí)。學(xué)生的一些違紀(jì)違規(guī)行為就和心理健康問題密切相關(guān)。過大的心理壓力，有形無形的心理傷害，如果得不到及時(shí)有效的化解和處理，它們不僅會(huì)以心理癥狀和軀體癥狀的形式表現(xiàn)出來，還會(huì)以打架、偷竊、逃學(xué)等異常行為來表現(xiàn)。如小學(xué)生小B，常常把別人的東西據(jù)為己有，通過深入探究原因才了解到，最近父母鬧離婚，心情很壓抑，就通過“偷竊”來宣泄自己的情緒。又比如初中生小C，因?yàn)樯闲W(xué)的第一天把大便拉在褲子里，因而長期受到別人的取笑和歧視，進(jìn)中學(xué)時(shí)就以逃學(xué)的方式來保護(hù)自己。因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、偷竊、逃學(xué)等不良行為，且屢教不改時(shí)，要考慮學(xué)生行為問題的背后是否隱藏著不平常的故事。

由心理健康問題所致的不良行為常常和“潛意識(shí)”聯(lián)系著，這類行為的原因是深藏在學(xué)生的“潛意識(shí)”之中，是學(xué)生自己覺察不到的。在當(dāng)前升學(xué)競爭激烈，心理壓力增大的背景下，與“潛意識(shí)”相關(guān)的不良行為并不少見。筆者曾見過一案例：有個(gè)男生找心理輔導(dǎo)老師，說自己一旦受到別人侵犯，就會(huì)控制不住，拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ?，為此深感苦惱。?jīng)過探究，他回想起上幼兒園時(shí)，曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個(gè)同學(xué)的頭，結(jié)果大家都嚇跑了，從此他就有了用東西打人的沖動(dòng)。當(dāng)這個(gè)癥結(jié)找出來后，他從心底里感到這是個(gè)畸形的反射，對(duì)自己的行為有了相當(dāng)清晰的自我反省和一定的厭惡之情，不久之后，這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習(xí)慣?？梢?，應(yīng)對(duì)這類由“潛意識(shí)”所致的不良行為，需要通過心理輔導(dǎo)理論、技術(shù)來挖掘不良行為背后的真實(shí)原因，實(shí)施行為矯正。通常情況下，非心理專業(yè)的德育工作者會(huì)用講道理、談?wù)J識(shí)、寫檢查等常規(guī)的教育方法來處理這類問題，這其實(shí)是開錯(cuò)藥方，用錯(cuò)藥，那么學(xué)生屢教屢犯、老師屢教屢敗也是在情理之中。

由心理健康問題所致的不良行為自然要用心理輔導(dǎo)的策略來應(yīng)對(duì)。面對(duì)由心理壓力過大引發(fā)的不良行為問題，要注意引導(dǎo)學(xué)生釋放壓力，教會(huì)學(xué)生管理壓力。面對(duì)心理傷害所致的不良行為，要幫助學(xué)生化解“心結(jié)”，必要時(shí)尋求心理輔導(dǎo)老師或心理醫(yī)生的幫助，以便使學(xué)生的“心靈創(chuàng)傷”得到較徹底的治愈。

與“心理健康問題”相關(guān)的不良行為實(shí)際上是心理問題，而不是品德問題。從理論上說，這類行為問題不屬于德育范疇，可實(shí)際操作中是很難分開的。為此德育工作者也需要關(guān)注這一類不良行為及其應(yīng)對(duì)策略。

由上可見，說服教育并不是萬能鑰匙，它只適宜于改變“由于認(rèn)識(shí)問題引起的偶發(fā)或初始行為，至于那些需要意志努力才能改變的、與習(xí)慣人格相關(guān)的、與心理健康問題相關(guān)的不良行為，說服教育并不是有效的選擇。在運(yùn)用不同策略處理各類常見行為問題時(shí)，要防止絕對(duì)化和簡單化的傾向，選擇教育策略時(shí)要注意靈活性和綜合性。

2010-2011學(xué)的名師班主任工作總結(jié)

對(duì)我來說，名師班任既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。一學(xué)期來，我勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，求實(shí)研究，履行名師班任的職責(zé)，爭做一個(gè)名副其實(shí)的名師班任。現(xiàn)將一學(xué)期來的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下。

一、勤奮學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)理論：通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。一學(xué)期研讀了《給教師的建議》和《班主任工作漫談》以及有關(guān)班主任工作的相關(guān)理論書籍，通過網(wǎng)上瀏覽收集各種班主任工作的理論知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己對(duì)班級(jí)管理藝術(shù)的理解和領(lǐng)悟，在班級(jí)管理中，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并撰寫讀書筆記、心得體會(huì)、等。

二、求實(shí)研究

在班主任培訓(xùn)上從實(shí)際情況出發(fā)，本學(xué)期我和被培訓(xùn)的班主任一起學(xué)習(xí)了《給教師的建議》和《班主任工作漫談》并做了讀書筆記。在班風(fēng)建設(shè)上，進(jìn)行了初步的資料整理及學(xué)習(xí)并根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行了再補(bǔ)充。

2.合作交流

就自己在班級(jí)管理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，將這些問題提出來，進(jìn)行班主任工作交流，圍繞這幾個(gè)問題探索解決的方法，交流中能針對(duì)具體問題給予解釋，尋找今后努力的方向?；顒?dòng)取得了很好的效果。這一做法極大的推動(dòng)了班主任的管理方法。

三、反思工作

回顧自己所做的工作，我覺得進(jìn)步不小，但是也存在著不足。例如，由于某些原因，我未能在班級(jí)管理上取得大的突破，在今后的工作中，我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在班級(jí)管理水平上，取得更的的進(jìn)步，無愧于名師工作室成員的稱號(hào)。

四、努力方向

1、向各位名師班任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛崗敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，做人民滿意的教師，做名副其實(shí)的名師。

2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和理論知識(shí)，大膽創(chuàng)新，積極研究，總結(jié)反思，使自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，使自己成為一名具有獨(dú)特班級(jí)管理風(fēng)格的名師。

給我一片藍(lán)天，讓我飛翔；給我一道陽光，我會(huì)閃耀光芒。前路漫漫，我會(huì)一直向前，作為名師班任，我將立足本位，勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮名師班任應(yīng)有的作用。

第二篇：名師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)

錦山小學(xué)2013——2014學(xué)第二學(xué)期

名教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

為了進(jìn)一步規(guī)范和完善教師培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校工作安排，根據(jù)本期教學(xué)實(shí)際情況，學(xué)校對(duì)本學(xué)期教師培訓(xùn)活動(dòng)的總體工作提出如下安排，望各位教師按計(jì)劃、切實(shí)、有效實(shí)施研修培訓(xùn)活動(dòng)。

一、本學(xué)期研修培訓(xùn)活動(dòng)總體安排

1．強(qiáng)化日常教研，讓年輕教師在教研活動(dòng)中成長。

常規(guī)教研活動(dòng)中注重對(duì)年輕教師培訓(xùn)。充分發(fā)揮能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用?！懊鎸?duì)面”進(jìn)行培訓(xùn)。請(qǐng)我校各級(jí)教學(xué)能手及“專項(xiàng)特長”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓(xùn)身邊的人。（1）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)劃安排: 一是2011新版課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)時(shí)間，組長組織學(xué)習(xí)-----座談交流體會(huì)-----適時(shí)考試的方式學(xué)習(xí)。----教材研讀。

結(jié)合學(xué)校教師群體的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的培訓(xùn)。讓每一位教師對(duì)所教學(xué)科的教材有正確深入的理解，準(zhǔn)確深入的掌握教材的知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)。對(duì)教材有更寬泛、深入的認(rèn)識(shí)。

各位教師要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間自學(xué)教學(xué)報(bào)刊、雜志，并做好學(xué)習(xí)筆記，要求每學(xué)期做好8000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，每月學(xué)習(xí)小組自檢一次，學(xué)期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行檢查。（2）適時(shí)開展專題研討：根據(jù)培訓(xùn)及教學(xué)需要，適時(shí)組織學(xué)員開展專題研討。

（3）適時(shí)舉辦觀摩、研討活動(dòng)。

①觀摩示范課例。由教學(xué)能手學(xué)科帶頭人骨干教師執(zhí)教針。對(duì)研討專題精心設(shè)計(jì)課例，要求教師圍繞研討專題帶著問題聽課，把握得失，為進(jìn)一步研討作準(zhǔn)備。

②上研討課、匯報(bào)課。以教研組為單位，確定主題，組長組織集體備課后，由40周歲以下年輕教師執(zhí)教匯報(bào)課。（4）強(qiáng)化教學(xué)反思，每課一得。

我們倡導(dǎo)每個(gè)教師著重從5個(gè)方面認(rèn)真做好教學(xué)后記：①記成功之舉；②記失敗之處；③記教學(xué)機(jī)智；④記學(xué)生的創(chuàng)新之解；⑤記再教設(shè)計(jì)。通過反思，進(jìn)一步提升各位教師的教育教學(xué)能力。（5）常規(guī)工作流程：對(duì)于40周歲以下青年教師來說，備課要求備詳案；上課要注意多向反饋，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密性，教學(xué)手段的靈活性，體現(xiàn)“大班額小組合作學(xué)習(xí)”及大班額5分鐘測試制度；作業(yè)的難度、題量適中，體現(xiàn)層次并做到及時(shí)講評(píng)；課后輔導(dǎo)要確定目標(biāo)，分層輔導(dǎo)。

2、加強(qiáng)教研組教學(xué)研討質(zhì)量監(jiān)控，讓教研組活動(dòng)給年輕教師搭建展示的平臺(tái)。

充分發(fā)揮教研組的作用，進(jìn)行“集體備課、一課多上、一課同上、課后評(píng)議、主題研討”等多種形式的具有實(shí)效性的教科研活動(dòng)，讓教研組活動(dòng)給年輕教師搭建展示的平臺(tái)。要求集體備課時(shí)多讓年輕教師主備，多給年輕教師舞臺(tái)，然后組內(nèi)教師共同商量，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)手段，確定作業(yè)設(shè)置等。教導(dǎo)處將加大檢查督促的力度。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，增強(qiáng)團(tuán)體精神和協(xié)作意識(shí)。三是抓住教材同步優(yōu)勢抓好“一課同上”活動(dòng)，促年輕教師提高。四是繼續(xù)實(shí)行周教研活動(dòng)公開制、領(lǐng)導(dǎo)掛靠制。

3、教學(xué)基本功培訓(xùn)。

根據(jù)我校教師的情況，抓好抓緊青年教師基本功培訓(xùn)。開展寫字（鋼筆字、粉筆字）、信息技術(shù)(加大對(duì)年輕教師課件培訓(xùn)的力度)、朗讀演講等各項(xiàng)基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。

4、特別重視青年教師課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的監(jiān)控。以 “教學(xué)常規(guī)要求”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)，并將“合理編制學(xué)科5分鐘測試題目，有效組織學(xué)生課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的檢測”作為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

5、師帶徒。建立結(jié)對(duì)幫帶關(guān)系，以老帶新，抓好青年教師的培養(yǎng)。

以年段教研組教師的搭配組合建立互幫互學(xué)的教師對(duì)子。主要是共同探討備課情況，互相聽課，共同探索教學(xué)的方式方法。不斷認(rèn)識(shí)探討新的課改模式，不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。還可以共同探討交流對(duì)學(xué)生管理的方式方法，如何更好的開展班級(jí)工作等等。通過互相交流探討，以達(dá)到教師業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)班級(jí)均衡發(fā)展。每學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)年輕教師上匯報(bào)課。學(xué)校統(tǒng)一排定教師互相聽課日程，每學(xué)期不少于10節(jié)。

6、“請(qǐng)進(jìn)來走出去”

(1)“請(qǐng)進(jìn)來”，請(qǐng)知名教師或?qū)＜襾砦倚Ｖv學(xué)、做課，提升教師專業(yè)化成長。在活動(dòng)中開闊教師的視野，提高教師的能力。(2)“走出去”：每學(xué)期組織研修班學(xué)員外出參加相關(guān)培訓(xùn)或研討活動(dòng)，回校后要寫好學(xué)習(xí)心得匯報(bào)交流，使個(gè)人收獲變?yōu)榧w共享資源。

7、注重“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀反思、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評(píng)選活動(dòng)。爭取機(jī)會(huì)有意識(shí)地讓有條件的教師參加各級(jí)各類公開課、研究課，接受鍛煉。比如竭力推薦教師參加教研室組織的賽課和教研活動(dòng)等。

8、發(fā)揮課題研究的推動(dòng)作用，以小型、多樣的小課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)。以此提高教師認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，推動(dòng)教師進(jìn)行課題研究。充分發(fā)揮已結(jié)題驗(yàn)收小課題教師的帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師對(duì)小課題的研究。

9、組織教師讀書學(xué)習(xí)，適時(shí)開展讀書匯報(bào)會(huì)。40周歲以下教師本學(xué)期繼續(xù)讀《給老師的建議》一書。期末上交一本讀書筆記，一篇讀書心得。學(xué)期初組織研修學(xué)員召開讀書匯報(bào)會(huì)或談感悟。

10、競賽評(píng)優(yōu)

(1)教學(xué)基本功競賽：鉆研教材能力、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、計(jì)算機(jī)操作能力等是教師的內(nèi)功，硬筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、電教手段掌握等是教師的外功。學(xué)校采取以內(nèi)功帶外功，內(nèi)外功結(jié)合的辦法，有目的、有計(jì)劃地開展競賽活動(dòng)。(2)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)：學(xué)校每學(xué)年舉行一次青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，由說課和上課兩部分組成。比賽后，并由評(píng)委點(diǎn)評(píng)，從而達(dá)到以比賽促教研的目的。

四、加強(qiáng)督查考核。

（一）個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的考核

個(gè)人發(fā)展規(guī)劃是否科學(xué)、規(guī)范、目標(biāo)是否明確，具有較強(qiáng)可操作性；是否符合自身成長、發(fā)展實(shí)際；目標(biāo)的確定及達(dá)成有可靠的保障措施；個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行效果。

（二）研修考核

通過評(píng)教評(píng)學(xué)、隨機(jī)聽課、抽查、召開學(xué)生座談會(huì)形式，了解新教師階段性目標(biāo)及總體目標(biāo)的達(dá)到情況，及時(shí)反饋各種意見，作出評(píng)價(jià)，提出相應(yīng)要求。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，保證出勤率；認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記、心得及反思；就研修內(nèi)容有效開展交流研討；深入思考，將所學(xué)內(nèi)容同自身教育教學(xué)、專業(yè)成長與發(fā)展緊密結(jié)合。

1、考勤：每次集中學(xué)習(xí)都要本人簽到，不得遲到早退和曠課，有事按規(guī)定請(qǐng)假。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況和個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記完成情況，對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。

（三）閱讀考核

按要求讀書，每本書讀完之后撰寫不少于2000字的讀書心得體會(huì)、反思

（四）教育科研考核 青年教師研修期間必須獨(dú)立承擔(dān)有價(jià)值小課題研究.（五）博客考核

博客是一種個(gè)人傳播自己思想，帶有知識(shí)集合鏈接的出版方式。是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡易迅速便捷地發(fā)布自己的心得及時(shí)有效輕松地與他人進(jìn)行廣泛交流，再集中豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)。要有效利用這一平臺(tái)，在擴(kuò)大交流方面發(fā)揮作用。

(六)資料督查。要求新教師定時(shí)上交相應(yīng)材料、活動(dòng)資料(如讀書心得、講座聽后感、專題研討感想、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、課例教案等)在相應(yīng)活動(dòng)結(jié)束后上交，常規(guī)工作資料(如教案、課件、聽課筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)本等)在每學(xué)期末上交檢查，平時(shí)抽查。

五、培訓(xùn)小組劃分及要求

統(tǒng)籌組織，研訓(xùn)結(jié)合，分層管理。學(xué)?！扒嗄杲處熝行薨唷惫ぷ魇业某蓡T，每人負(fù)責(zé)至少1個(gè)研修組，包干到組。每一個(gè)學(xué)期初，工作室的負(fù)責(zé)人將根據(jù)本學(xué)期制定的工作計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排，定期開展團(tuán)隊(duì)研究和研討活動(dòng)。掛靠領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)督促學(xué)習(xí)及活動(dòng)的統(tǒng)籌組織。各個(gè)學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)管理及督促教師資料積累、整理、歸檔。45周歲以下教師學(xué)習(xí)小組劃分: 幼兒園學(xué)習(xí)小組： 分管:楊麗芳 組長：劉玉輝

學(xué)員：李欣欣 于麗麗 張少華 于小慧 李曉紅 安桂萍 數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)小組： 分管：張士花 組長: 高婧媛

學(xué)員: 李志勇 高靜瑗 張 敏 汪樹軍 古文娟 宋鯤鵬 常 虹 薛長虹 王志琴 許玉清 杜再麗 趙艷玲 謝志剛 賈晶晶 裴曉華 張曉芳 語文學(xué)科學(xué)習(xí)小組 分管：張士花 組長： 李洪國

學(xué)員： 劉 敏 王明華 張喜春 韓立文 馬振華 陳智穎 楊月華 李美 任麗麗 王亞娟 劉玉燕 于海燕 孔令飛 于小娟 李菲菲 崔樹常 趙向玲 王耀茹 申亞楠 汪向輝 李小琴 英語學(xué)科學(xué)習(xí)小組： 分管 仝國珍 組長: 周宏宇

學(xué)員: 王曉穎 褚恩瑞 周 巖 徐海濤 崔亞君 高曉青 張麗薇 張 杰 劉忠斌 汪麗艷 崔曉冉 綜合學(xué)科學(xué)習(xí)小組 分管：岳金龍 組長: 張俊宇

學(xué)員: 張艷玲 初鵬躍 李蒼浩 周偉 張俊宇 陳宏宇 徐丹丹 高潔 崔寒梅

六、資料積累及建立個(gè)人成長檔案要求與說明。

1、個(gè)人成長檔案一學(xué)期裝訂一冊(cè)。

2、裝訂材料要求:（3）個(gè)人獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件。

（4）每學(xué)期至少上交一節(jié)公開課教案（典型案例）。（5）每學(xué)期至少上交一篇書寫質(zhì)量較高的反思。（6）每學(xué)期撰寫并提交一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文。（7）讀書，書寫心得體會(huì)，要求撰寫并提交一份學(xué)習(xí)心得。（8）每學(xué)期整理一份有評(píng)有議的聽課記錄。（9）個(gè)人特色材料。

六、個(gè)人自修：

利用業(yè)余時(shí)間、假期時(shí)間等自學(xué)，學(xué)校將定期安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。①自修本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

②開展教師讀書活動(dòng)，拓寬學(xué)員的知識(shí)視野，每學(xué)期研修學(xué)員由學(xué)習(xí)小組組長選有價(jià)值的教育教學(xué)理論書籍或期刊雜志成員們學(xué)習(xí)，并做好讀書筆記。40周歲以下教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論書籍，筆記字?jǐn)?shù)4000字。

③書寫心得體會(huì)，要求撰寫并提交一份學(xué)習(xí)心得(不少于1000字)。④每學(xué)期結(jié)合學(xué)習(xí)至少上一節(jié)研究課。⑤每學(xué)年撰寫并提交一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文。⑥每學(xué)期上傳至少2個(gè)制作優(yōu)良的多媒體課件。⑦積極參加師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，主動(dòng)聽其他教師課、主動(dòng)請(qǐng)幫帶教師指導(dǎo)課。

⑧40周歲以下教師每學(xué)期書寫質(zhì)量較高的反思不少于10篇。⑨建立教師博客

按要求在網(wǎng)上建立個(gè)人博客，搭建互動(dòng)、交流平臺(tái)，將自己的教育教學(xué)、課程改革、專業(yè)成長等情況，通過平臺(tái)展示、交流、分享，促進(jìn)名師間、名師與專家學(xué)者間、名師與骨干教師間互動(dòng)交流。⑩網(wǎng)站開設(shè)研修班專頁：要求學(xué)員們把自己的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)課件等放在校研修班的網(wǎng)頁上，供大家研修。學(xué)習(xí)小組組長負(fù)責(zé)組織。

錦山小學(xué)2014—2015學(xué)

名師培訓(xùn)工作總結(jié)

自開展打造名師培養(yǎng)活動(dòng)以來，我校認(rèn)真領(lǐng)會(huì)方案精神，召開培養(yǎng)名師啟動(dòng)會(huì)，分階段開展?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)。讓每位教師為自己的成長找準(zhǔn)方向，尋求主動(dòng)發(fā)展。提出“打造名師活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校綜合辦學(xué)能力的提升”的活動(dòng)目標(biāo)。打造名師工程已成為一段時(shí)間內(nèi)學(xué)校深化教育改革，提高教師素質(zhì)，提高辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念 隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

（一）、強(qiáng)化日常教研，讓年輕教師在教研活動(dòng)中成長。

以學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材教學(xué)為主要內(nèi)容。重視以教研組、年級(jí)組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，關(guān)注每一位教師的每一節(jié)課，幫助教師解決每天發(fā)生在課堂上的實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)問題。以全員參與、行動(dòng)跟進(jìn)、全程反思為基本要求，以密切合作、深化交流、張揚(yáng)個(gè)性、融合吸收為基本準(zhǔn)則，并聘請(qǐng)專家引領(lǐng)、糾正校本教研實(shí)際行動(dòng)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤做法，確保校本教研務(wù)實(shí)、求真、高效。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)安全方面的知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。加強(qiáng)和完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，利用周二、周四教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)新的課程理念，聽學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新秀的教學(xué)專題講座及心得交流。

（1）、以教研組為單位組織學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)時(shí)間，組長組織學(xué)習(xí)-----座談交流體會(huì)-----適時(shí)考試的方式學(xué)習(xí)。

(2)、教材培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校教師群體的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的培訓(xùn)。讓每一位教師對(duì)所教學(xué)科的教材有正確深入的理解，準(zhǔn)確深入的掌握教材的知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)。對(duì)教材有更寬泛、深入的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。進(jìn)一步引領(lǐng)教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。

a開學(xué)初通過組織讓年輕教師分學(xué)科分學(xué)段對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。明確要教什么，教到什么程度。首先把要教學(xué)的內(nèi)容教準(zhǔn)確、教明白。

b對(duì)優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等材料的研讀，增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計(jì)教案、實(shí)施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

各位教師要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間自學(xué)教學(xué)報(bào)刊、雜志，并做好學(xué)習(xí)筆記，要求每學(xué)期做好8000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，每月檢查一次，學(xué)期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行檢查。

2、加強(qiáng)教研組教學(xué)研討質(zhì)量監(jiān)控，教研組活動(dòng)給年輕教師搭建展示的平臺(tái)。

是重視教研組長的培訓(xùn)。二是加強(qiáng)集體備課制度。要求集體備課時(shí)多讓年輕教師主備，多給年輕教師舞臺(tái)，然后組內(nèi)教師共同商量，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)手段，確定作業(yè)設(shè)置等。教導(dǎo)處將加大檢查督促的力度。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，增強(qiáng)團(tuán)體精神和協(xié)作意識(shí)。

教研活動(dòng)計(jì)劃必須有目標(biāo)、有內(nèi)容、有落實(shí)的措施；每次教研活動(dòng)有詳細(xì)的記錄。年輕教師要在集體備課的基礎(chǔ)上，上好研討課，既把自己新的教學(xué)方式展現(xiàn)出來，又要共同發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，逐步提高教學(xué)水平，提高課程建設(shè)能力、實(shí)施能力和研究能力。

3、有計(jì)劃地送部分教師外出培訓(xùn)。學(xué)校每年送一定比例的教師參加區(qū)市骨干教師培訓(xùn)以及各種形式的短訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

4、強(qiáng)化教學(xué)反思。

我們倡導(dǎo)每個(gè)教師著重從5個(gè)方面認(rèn)真做好教學(xué)后記：①記成功之舉；②記失敗之處；③記教學(xué)機(jī)智；④記學(xué)生的創(chuàng)新之解；⑤記再教設(shè)計(jì)。通過反思，進(jìn)一步提升各位教師的教育教學(xué)能力。

5、注重“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀反思、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評(píng)選活動(dòng)。爭取機(jī)會(huì)有意識(shí)地讓有條件的教師參加各級(jí)各類公開課、研究課，接受鍛煉。比如竭力推薦教師參加教研室組織的賽課和教研活動(dòng)等。

6、我們要加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。

7、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

四、在學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)，在研討中提升理念。

在開展打造名師活動(dòng)中，我校將校本培訓(xùn)與校本教研有機(jī)地結(jié)合，將學(xué)習(xí)新課改教育理論作為教師提高素質(zhì)的必修課，多渠道、多層面地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，根據(jù)教研室要求，我校參加了兩次大型的校本教研活動(dòng)，一次是用課標(biāo)評(píng)課例活動(dòng)，另一次是高效課堂構(gòu)建成果展示活動(dòng)。積極開展“三新一德（新理念、新課程、新技術(shù)和師德）”全員培訓(xùn)，讓每位教師充分認(rèn)識(shí)到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識(shí)，而且要有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、引領(lǐng)意識(shí)等超前的育人理念。我校還積極開展校內(nèi)講壇，由外出學(xué)習(xí)的教師把學(xué)習(xí)體會(huì)向全體教師匯報(bào)，共享學(xué)習(xí)收獲。

五、穩(wěn)妥實(shí)施名師工程，加大培養(yǎng)年輕教師力度

1.青年教師的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。（1）、常規(guī)教研活動(dòng)中注重對(duì)年輕教師培訓(xùn)。充分發(fā)揮能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用?！懊鎸?duì)面”進(jìn)行培訓(xùn)。請(qǐng)我校各級(jí)教學(xué)能手及“專項(xiàng)特長”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓(xùn)身邊的人，如培訓(xùn)教材。（2）、教學(xué)基本功培訓(xùn)。

根據(jù)我校教師的情況，抓好抓緊青年教師基本功培訓(xùn)。開展寫字（鋼筆字、粉筆字）、信息技術(shù)(加大對(duì)年輕教師課件培訓(xùn)的力度)、朗讀演講等各項(xiàng)基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。

(3)、特別重視青年教師課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的監(jiān)控。

(4)、以 “教學(xué)常規(guī)要求”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)，并將“合理編制學(xué)科5分鐘測試題目，有效組織學(xué)生課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的檢測”作為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

（5）、建立結(jié)對(duì)幫帶關(guān)系，以老帶新，抓好典型教師的培養(yǎng)。以年段教研組教師的搭配組合即骨干教師帶領(lǐng)較新的教師，較有課改經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)剛進(jìn)入課改年段的教師，建立互幫互學(xué)的教師對(duì)子。主要是共同探討備課情況，互相聽課，共同探索教學(xué)的方式方法。不斷認(rèn)識(shí)探討新的課改模式，不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。還可以共同探討交流對(duì)學(xué)生管理的方式方法，如何更好的開展班級(jí)工作等等。通過互相交流探討，以達(dá)到教師業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)班級(jí)均衡發(fā)展。每學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)年輕教師上匯報(bào)課。學(xué)校統(tǒng)一排定教師互相聽課日程，每學(xué)期不少于10節(jié)。（6）、鼓勵(lì)年輕教師開通自己的博客，在自己的空間里寫反思，談體會(huì)，實(shí)現(xiàn)與外界溝通、與內(nèi)部交流的目的，做到資源共享。建立資源庫，教將教師的優(yōu)秀課件、典型教案、經(jīng)典反思、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)等都收錄其中，供他人學(xué)習(xí)使用。

（7）、組織教師讀書學(xué)習(xí)，適時(shí)開展讀書匯報(bào)會(huì)。

45周歲以下成立讀書小組，組長組織各個(gè)小組讀書學(xué)習(xí)，定期開展讀書交流。

讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)與要求：

①、要努力拓寬自己的知識(shí)面，加深對(duì)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研并能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

②、精讀課程標(biāo)準(zhǔn)。每位青年教師根據(jù)自己任教學(xué)科學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在通讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)應(yīng)放在精讀上。寫好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記及學(xué)習(xí)體會(huì)。每月上傳至少兩個(gè)學(xué)習(xí)體會(huì)。

③、讀書《細(xì)節(jié)決定成敗》、《沒有任何借口》、《做有策略的教師》《學(xué)學(xué)名師那些事》等書籍。在讀書過程中，將讀書的感悟和體會(huì)寫出來。每月至少上傳一個(gè)讀書體會(huì)。

④、平時(shí)教學(xué)中做有心人，積累優(yōu)秀案例反思。每月至少上傳一案例、一個(gè)反思。

⑤、學(xué)校建立資源庫，積極主動(dòng)承擔(dān)提供資源任務(wù)。

第三篇：名師計(jì)劃

2013-2014名師工作室個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

來源：作者：龔美英發(fā)表時(shí)間：2013/10/27 9:08:49訪問次數(shù)：2042

本人有幸成為光澤縣名師工作室的一員，我明白我應(yīng)在這有限而寶貴的時(shí)間里，自加壓力，確立目標(biāo)，借助名師工作室這個(gè)平臺(tái)，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng)，全面推進(jìn)自身專業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長，特制定本發(fā)展計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)縣名師工作室實(shí)施方案相關(guān)精神為總的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步落實(shí)和貫徹工作室發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真履行工作室成員的義務(wù)，并以各級(jí)各類活動(dòng)為契機(jī)，力爭做到認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、工作，努力提高自身教育教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)自身能力和專業(yè)素養(yǎng)。

二、發(fā)展?fàn)顩r自我分析

從事化學(xué)教育工作已有18個(gè)年頭了，作為一名中青年教師，有著充沛的精力、飽滿的熱情和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)接受新事物的能力，更容易接近學(xué)生；有一些課堂教學(xué)心得的積累，對(duì)化學(xué)教學(xué)有一定的見解，掌握了激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的初淺教學(xué)方法。弱勢是缺乏耐心，學(xué)生基礎(chǔ)差，如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，這還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和摸索的過程。有些理論與實(shí)際操作脫節(jié)，要加強(qiáng)理念與實(shí)踐相結(jié)合的探索。

三、發(fā)展具體規(guī)劃

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“活到老，學(xué)到老”。告誡人們活著就要學(xué)習(xí)，它不論在任何時(shí)候，任何地方。而我選擇最為方便的學(xué)習(xí)方式就是讀書，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí)，對(duì)書中的建議，想法，案例，方法進(jìn)行分析與反思，做到及時(shí)摘錄，認(rèn)真寫好深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期至少一篇。

2、注重積累。教師的成長需要積累。時(shí)間的積累，經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)的積累，總之教師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。每天想到一點(diǎn)點(diǎn)；每天學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)；每天領(lǐng)悟一點(diǎn)點(diǎn)；每天反思一點(diǎn)點(diǎn)；每天寫下一點(diǎn)點(diǎn)。俗話說：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就一定要及時(shí)寫下來。要讓做過的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。

3．樹立風(fēng)格。認(rèn)真上好每一堂課，鉆研教材，勤寫教學(xué)反思。主動(dòng)

承擔(dān)觀摩課、示范課的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)“設(shè)疑導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的實(shí)踐與

探索，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4、課題研究。提倡教科研一體化。在做好教學(xué)工作的同時(shí)還要進(jìn)行專項(xiàng)課題的深入研究，以研促教，使教學(xué)和科研更有機(jī)的結(jié)合，做到相輔相成。帶領(lǐng)全組教師完成縣級(jí)課題《新課程初中酸堿鹽部分的教學(xué)與高中必修1化學(xué)教材過渡與銜接研究》（2013、3-2014.12）

5、撰寫論文。通過撰寫論文不斷提升教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，提高寫作水平和能力。為了撰寫好一篇高質(zhì)量的論文，我要努力做好平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐的積累，尤其是教學(xué)中精彩的片段，有趣的活動(dòng)，新穎的設(shè)計(jì)，巧妙的安排，有效的方法，合理的組織等等，將每一個(gè)素材進(jìn)行分析與總結(jié)。每學(xué)年完成一篇高質(zhì)量的論文。

四、預(yù)期發(fā)展目標(biāo)達(dá)成：

1、力爭在縣、地區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，提高自己的知名度。

2、培養(yǎng)1名新教師在縣、地區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

3、撰寫的論文在地區(qū)、省論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

4、順利完成地區(qū)、縣立項(xiàng)課題的各項(xiàng)工作。

以上是2013-2014學(xué)年我要完成和探索的目標(biāo)，為此我會(huì)努力工作提升自己，在名師工作室同仁們的幫助下，取得更大的進(jìn)步！

第四篇：名師培養(yǎng)計(jì)劃和總結(jié)

2007——2008學(xué)名師培養(yǎng)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

按照學(xué)校的工作安排，我有幸成為學(xué)校名師培養(yǎng)對(duì)象中的一員。為了不斷提升自己的教育教學(xué)水平，我要努力做一個(gè)終生學(xué)習(xí)型的老師，做一個(gè)研究型的教師。所以，要勤反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。

首先，要不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。精讀教育教學(xué)專著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，不斷豐富自身的人文底蘊(yùn)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容，成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。

其次，要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教——學(xué)——研一體化，真正把素質(zhì)教育帶入課堂。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，積極投入教育科研，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí)，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

再次，時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。未來的日子，我將讓自己伴隨著學(xué)生一同成長。，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。使自己具備學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力等五種能力。在讀書方面，堅(jiān)持閱讀有益于自己身心健康和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的書籍，認(rèn)真寫出讀書筆記。逐步提升自己的人格品位和業(yè)務(wù)水平，保持個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，使自己在人生和業(yè)務(wù)上更加成熟。

在教學(xué)研究方面，深入鉆研教材，力求有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn).。提升自身教材處理的基本素養(yǎng)。在教學(xué)中科研，在科研中教學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

結(jié)合數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，切實(shí)發(fā)揮模范帶頭作用，加速青年教師的專業(yè)成長，提高整體教育教學(xué)水平，我將充分發(fā)揮主動(dòng)引導(dǎo)的作用，將自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)與結(jié)對(duì)教師分享，使我們共同進(jìn)步，共同成長。

認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真作案例分析。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求使每一位學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

鉆研心理學(xué)。認(rèn)識(shí)自己，幫助自己；認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，追尋師生快樂幸福的學(xué)校生活。2008——2009學(xué)名師培養(yǎng)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

王

深

作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師，我在教育、科研、組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，現(xiàn)有機(jī)會(huì)成為學(xué)校名師培養(yǎng)對(duì)象的一名成員，這就需要我進(jìn)一步的完善自己，以更快的速度成長起來，如下是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、多學(xué)習(xí)；嚴(yán)格要求自己、認(rèn)真工作、虛心學(xué)習(xí)，不斷向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的師德及師能；另每學(xué)期認(rèn)真讀師德方面的書籍，并做好筆記或摘抄。

2、多交流；積極參加各種教育教學(xué)研討，積極利用多種手段，及各種教研活動(dòng)，增進(jìn)與他人之間的相互交流、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。

3、多對(duì)話；充分利用好每次的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多與領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事對(duì)話解決教育教學(xué)中遇到的問題。

4、多聽課；多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；提前一周備好課，認(rèn)真上好每堂課，每學(xué)期認(rèn)真聽課。

5、多反思、多寫教育隨筆；在平時(shí)的教育教學(xué)中多積累，多做課后反思，爭取每課都有小反思，每學(xué)期至少寫一篇教育敘事或教學(xué)案例。

6、加強(qiáng)備課，認(rèn)真理解鉆研教材，努力備好課，備起點(diǎn)、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備交點(diǎn)、備疑點(diǎn)，并在實(shí)踐中掌握教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

7、多開課；爭取更多機(jī)會(huì)參加各種類型的公開課活動(dòng)，每學(xué)期爭取上一節(jié)校級(jí)公開課。

8、多閱讀與專業(yè)相關(guān)的資料，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。2009——2010學(xué)名師培養(yǎng)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

王 深

按照學(xué)校的工作安排，我有幸成為學(xué)校名師培養(yǎng)對(duì)象中的一員。為了不斷提升自己的教育教學(xué)水平，我要努力做一個(gè)終生學(xué)習(xí)型的老師，做一個(gè)研究型的教師。所以，要勤反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。

首先，要不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。精讀教育教學(xué)專著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，不斷豐富自身的人文底蘊(yùn)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容，成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。

其次，要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教——學(xué)——研一體化，真正把素質(zhì)教育帶入課堂。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，積極投入教育科研，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí)，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

再次，時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。未來的日子，我將讓自己伴隨著學(xué)生一同成長。，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。使自己具備學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力等五種能力。在讀書方面，堅(jiān)持閱讀有益于自己身心健康和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的書籍，認(rèn)真寫出讀書筆記。逐步提升自己的人格品位和業(yè)務(wù)水平，保持個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，使自己在人生和業(yè)務(wù)上更加成熟。

在教學(xué)研究方面，深入鉆研教材，力求有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn).。提升自身教材處理的基本素養(yǎng)。在教學(xué)中科研，在科研中教學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

結(jié)合數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，切實(shí)發(fā)揮模范帶頭作用，加速青年教師的專業(yè)成長，提高整體教育教學(xué)水平，我將充分發(fā)揮主動(dòng)引導(dǎo)的作用，將自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)與結(jié)對(duì)教師分享，使我們共同進(jìn)步，共同成長。

認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真作案例分析。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求使每一位學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

鉆研心理學(xué)。認(rèn)識(shí)自己，幫助自己；認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，追尋師生快樂幸福的學(xué)校生活。2010——2011學(xué)名師培養(yǎng)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

王

深

一、指導(dǎo)思想

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地更新和擴(kuò)充自己的知識(shí)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。工作中，以學(xué)生發(fā)展為本，要能教給學(xué)生獲取新知識(shí)的方法，積極探索新的課堂教學(xué)，掌握在新的理念下進(jìn)行教育教學(xué)的方法、規(guī)律與技能。積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，要求自己具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

二、總體目標(biāo)

1、思想方面

提高政治素養(yǎng)，重視素質(zhì)教育，為學(xué)生的終生教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 業(yè)務(wù)上，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)基本功，更新自己的教學(xué)觀念提升自己的教育教學(xué)、科研創(chuàng)新能力。

2、教學(xué)方面

提高自我反思能力，自主發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成具有自己特色的教育教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到有一定的輻射示范作用。

三、具體措施

1、日常教學(xué)中，堅(jiān)決做到認(rèn)真?zhèn)湔n、仔細(xì)發(fā)掘教材，提高課堂教學(xué)效率。

2、更新、完善現(xiàn)有的自制的教學(xué)課件，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、認(rèn)真聽課，多與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流、討論，提高課堂教學(xué)的控制能力。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課改新理念，探索、實(shí)踐新的教法、學(xué)法。

5、積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，與同行交流學(xué)習(xí)，向?qū)＜艺?qǐng)教，學(xué)習(xí)他人豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)發(fā)展水平。

6、精讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，做好摘錄，寫好讀書心得。

7、以教學(xué)案例為載體，立足提升教學(xué)能力，進(jìn)行探究性教學(xué)設(shè)計(jì)。2007——2008學(xué)年名師培養(yǎng)個(gè)人工作總結(jié)

王 深

今年，我有幸成為學(xué)校名師培養(yǎng)人選的一員。對(duì)我來說，這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。一年多來，我更加嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、學(xué)校滿意的教師，爭做一個(gè)名符其實(shí)的名師?，F(xiàn)將一年多來的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

一年多來，我努力學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時(shí)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀，工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛實(shí)驗(yàn)小學(xué)。團(tuán)結(jié)同事，交流合作，遵紀(jì)守法，一心與學(xué)校發(fā)展同進(jìn)步。

在實(shí)際教學(xué)中，我深入班級(jí)、課堂，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，做學(xué)生的知心朋友。努力改革自己的數(shù)學(xué)課堂，努力做一名學(xué)生愛戴的好老師，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，教育學(xué)生會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，加深了對(duì)新課程與新課改的認(rèn)識(shí)，更新了教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè) 技術(shù)水平，提高了科研與管理能力。我研讀了《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅(jiān)持每月必讀《山東教育》《濟(jì)南教育》等雜志報(bào)刊，充實(shí)自己的思想，增強(qiáng)自己的理論水準(zhǔn)，融專家學(xué)者教育智慧逐步形成自己的專業(yè)理念，同時(shí)寫讀書筆記、隨筆。一年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助指導(dǎo)下，我確實(shí)進(jìn)步了不少，但也很遺憾，獲得的成果實(shí)在太少，距離一個(gè)真正的名師相差甚遠(yuǎn)。前面的路還很長，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于探索，在教學(xué)中辛勤開拓，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！

2008——2009學(xué)年名師培養(yǎng)個(gè)人工作總結(jié)

王 深

今年，我有幸成為學(xué)校名師培養(yǎng)人選的一員。對(duì)我來說，這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。一年多來，我更加嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、學(xué)校滿意的教師，爭做一個(gè)名符其實(shí)的名師?，F(xiàn)將一年多來的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

一年多來，我努力學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時(shí)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀，工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛實(shí)驗(yàn)小學(xué)。團(tuán)結(jié)同事，交流合作，遵紀(jì)守法，一心與學(xué)校發(fā)展同進(jìn)步。

在實(shí)際教學(xué)中，我深入班級(jí)、課堂，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，做學(xué)生的知心朋友。努力改革自己的數(shù)學(xué)課堂，努力做一名學(xué)生愛戴的好老師，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，教育學(xué)生會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，加深了對(duì)新課程與新課改的認(rèn)識(shí)，更新了教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè) 技術(shù)水平，提高了科研與管理能力。我研讀了《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅(jiān)持每月必讀《山東教育》《濟(jì)南教育》等雜志報(bào)刊，充實(shí)自己的思想，增強(qiáng)自己的理論水準(zhǔn)，融專家學(xué)者教育智慧逐步形成自己的專業(yè)理念，同時(shí)寫讀書筆記、隨筆。一年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助指導(dǎo)下，我確實(shí)進(jìn)步了不少，但也很遺憾，獲得的成果實(shí)在太少，距離一個(gè)真正的名師相差甚遠(yuǎn)。前面的路還很長，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于探索，在教學(xué)中辛勤開拓，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！

2009——2010學(xué)年名師培養(yǎng)個(gè)人工作總結(jié)

王 深

一年多來，我嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、學(xué)校滿意的教師，爭做一個(gè)名符其實(shí)的名師?，F(xiàn)將一年多來的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

一年多來，我努力學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時(shí)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀，工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛實(shí)驗(yàn)小學(xué)。團(tuán)結(jié)同事，交流合作，遵紀(jì)守法，一心與學(xué)校發(fā)展同進(jìn)步。

在實(shí)際教學(xué)中，我深入班級(jí)、課堂，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，做學(xué)生的知心朋友。努力改革自己的數(shù)學(xué)課堂，努力做一名學(xué)生愛戴的好老師，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，教育學(xué)生會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，加深了對(duì)新課程與新課改的認(rèn)識(shí)，更新了教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè) 技術(shù)水平，提高了科研與管理能力。我研讀了《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅(jiān)持每月必讀《山東教育》《濟(jì)南教育》等雜志報(bào)刊，充實(shí)自己的思想，增強(qiáng)自己的理論水準(zhǔn)，融專家學(xué)者教育智慧逐步形成自己的專業(yè)理念，同時(shí)寫讀書筆記、隨筆。一年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助指導(dǎo)下，我確實(shí)進(jìn)步了不少，但也很遺憾，獲得的成果實(shí)在太少，距離一個(gè)真正的名師相差甚遠(yuǎn)。前面的路還很長，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于探索，在教學(xué)中辛勤開拓，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！

2010——2011學(xué)年名師培養(yǎng)個(gè)人工作總結(jié)

王 深

今年，我有幸成為學(xué)校名師培養(yǎng)人選的一員。對(duì)我來說，這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。一年多來，我更加嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、學(xué)校滿意的教師，爭做一個(gè)名符其實(shí)的名師?，F(xiàn)將一年多來的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

一年多來，我努力學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時(shí)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀，工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛實(shí)驗(yàn)小學(xué)。團(tuán)結(jié)同事，交流合作，遵紀(jì)守法，一心與學(xué)校發(fā)展同進(jìn)步。

在實(shí)際教學(xué)中，我深入班級(jí)、課堂，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，做學(xué)生的知心朋友。努力改革自己的數(shù)學(xué)課堂，努力做一名學(xué)生愛戴的好老師，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，教育學(xué)生會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，加深了對(duì)新課程與新課改的認(rèn)識(shí)，更新了教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè) 技術(shù)水平，提高了科研與管理能力。我研讀了《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅(jiān)持每月必讀《山東教育》《濟(jì)南教育》等雜志報(bào)刊，充實(shí)自己的思想，增強(qiáng)自己的理論水準(zhǔn)，融專家學(xué)者教育智慧逐步形成自己的專業(yè)理念，同時(shí)寫讀書筆記、隨筆。一年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助指導(dǎo)下，我確實(shí)進(jìn)步了不少，但也很遺憾，獲得的成果實(shí)在太少，距離一個(gè)真正的名師相差甚遠(yuǎn)。前面的路還很長，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于探索，在教學(xué)中辛勤開拓，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！

第五篇：名師總結(jié)高中英語教學(xué)(側(cè)重點(diǎn))計(jì)劃

名師總結(jié)高中英語教學(xué)（側(cè)重點(diǎn)）計(jì)劃

作為一名有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，我們不能按照課本的進(jìn)度按部就班的準(zhǔn)備課件講課，而是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，側(cè)重點(diǎn)就不同，以下是總結(jié)了不同階段的的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

高一

夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打

高一是一個(gè)過渡和打基礎(chǔ)的階段，既是鞏固初中所學(xué)知識(shí)的階段，又是高中進(jìn)一步提高英語的入門階段。因此，需要在詞匯、語法、聽力、閱讀和寫作等各個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積累，實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展，揚(yáng)長避短。

詞匯教學(xué)

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果把英語學(xué)習(xí)比作一座摩天大樓，那么詞匯就是它的地基，其重要程度可想而知。英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中畢業(yè)生掌握的詞匯量達(dá)3500，這充分說明了詞匯的重要性。

高一學(xué)習(xí)英語詞匯，一定要注重其讀音、詞性、意義和用法的教學(xué)。它們是學(xué)生全面掌握單詞的四大要素，缺一不可。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可采用循環(huán)記憶法教學(xué)，要求學(xué)生每天堅(jiān)持記單詞。第二天在重溫昨天單詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新單詞，第三天在重溫前兩天詞匯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新單詞。以此類推，長期堅(jiān)持，并在語境中反復(fù)記憶，定能達(dá)到理想的效果。聽力教學(xué)

聽力需要在平時(shí)多聽多練的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語的敏感度，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，做出準(zhǔn)確判斷。而寫作則最好是先模仿范文，訓(xùn)練寫作邏輯，規(guī)范寫作語言，盡量消滅低級(jí)的語法錯(cuò)誤。

語法教學(xué)

大多學(xué)生進(jìn)入高中才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語語法，此時(shí)的語法算得上是基礎(chǔ)知識(shí)。高一學(xué)習(xí)語法，一定要把每個(gè)語法點(diǎn)吃透，并在鞏固練習(xí)中不斷深入理解和熟練掌握?？梢哉乙恍┖性敿?xì)講解和大量例句并配有高考真題演練的輔導(dǎo)書，來幫助更快更好地打牢語法基礎(chǔ)。閱讀、聽力和寫作學(xué)習(xí)

書寫練習(xí)

很多教師朋友可能不了解為什么書寫要單獨(dú)的提出來。因?yàn)楦咭浑A段，距離高考時(shí)間比較長，時(shí)間比較充裕，學(xué)習(xí)任務(wù)也沒有高二高三那么多，因此也能靜下心來好好練習(xí)書寫，因此這個(gè)階段是抓書寫的最好時(shí)期。老師可以全班統(tǒng)一定制字帖，規(guī)定學(xué)生每天練習(xí)一篇并且當(dāng)成作業(yè)批改，對(duì)于書寫實(shí)在太潦草的學(xué)生可以加大練習(xí)量，等稍微有改進(jìn)的時(shí)候減少到一篇，相當(dāng)于一個(gè)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。當(dāng)然選擇字帖的就不要選那種沒什么內(nèi)容或者內(nèi)容是些常見單詞的，而是要選學(xué)習(xí)型字帖，這類字帖一般是以重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)句型和優(yōu)秀范文為內(nèi)容的字帖，就像電子科大曾經(jīng)出版過的《學(xué)習(xí)型字帖英語規(guī)范書寫教程》高考11種書信體集錦，這樣學(xué)生在練習(xí)書寫的時(shí)候同時(shí)能夠提升和鞏固知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)效率。

高二

鞏固強(qiáng)化，綜合提高

學(xué)生在經(jīng)過高一一學(xué)年的英語知識(shí)學(xué)習(xí)以及聽說讀寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練之后，高二學(xué)習(xí)的目標(biāo)就應(yīng)該是在常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高聽、讀、寫這三項(xiàng)技能，著重提升英語綜合能力。

在這一階段，可將詞匯和語法學(xué)習(xí)作為常規(guī)學(xué)習(xí)，每天給學(xué)生規(guī)定一定的任務(wù)。比如堅(jiān)持每天背誦優(yōu)秀句型，采取隔天循環(huán)回憶法加強(qiáng)印象。

高二學(xué)年的語法重點(diǎn)是非謂語動(dòng)詞和虛擬語氣，所以一定要要求學(xué)生每天加強(qiáng)記憶，并輔以一定的習(xí)題來進(jìn)行檢測和鞏固。

在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，高二階段還應(yīng)該注重聽力、閱讀和寫作三項(xiàng)技能的提高，加速英語水平的提高。

聽力方面

在課堂上要多進(jìn)行聽力教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生由抓關(guān)鍵詞到自己總結(jié)一些聽力題中的常見情景及應(yīng)答用語，再延伸到課外聽力的練習(xí)?？梢耘紶栠x擇一些國外的英語節(jié)目，如BBC、VOA等讓學(xué)生增加知識(shí)面，遵循由易到難的原則，循序漸進(jìn)，逐步提高。

閱讀方面

引導(dǎo)學(xué)生在擴(kuò)大詞匯量和充實(shí)語法的基礎(chǔ)之上，注重以句型為單位來理解短文。讀文章時(shí)，以句子和句群為單位，抓句子主干和關(guān)鍵信息，從整體上對(duì)文章進(jìn)行把握；同時(shí)還要求學(xué)生熟悉各類文體（如記敘文、議論文、說明文等）的解題思路和特點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中中進(jìn)行分類詳解。

寫作方面

每月要求學(xué)生寫4到5篇高質(zhì)量的短文，并進(jìn)行詳細(xì)的批改。并找出寫得好的學(xué)生的作文在課堂分析和講解

高三

全方位復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)

到了高三階段，高考?jí)毫υ斐蓪W(xué)生心態(tài)不穩(wěn)、患得患失，英語成績波動(dòng)很大。在高三上學(xué)期，教師應(yīng)全面總結(jié)高一和高二學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，形成一個(gè)完整而有機(jī)的體系，這樣學(xué)生復(fù)習(xí)起來會(huì)更輕松。

比如可將整個(gè)語法分成詞法和句法兩個(gè)大系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)下面再分為若干子系統(tǒng)（如詞法包括名詞、動(dòng)詞和形容詞等），然后對(duì)單項(xiàng)語法加以梳理，力求做到了然于心，熟練掌握，靈活運(yùn)用。這是在基礎(chǔ)之上的升華和總結(jié)。

在高三下學(xué)期，不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)策略，作文很薄弱的學(xué)生，就要求多背范文、多背例句，還要要求多練習(xí)；閱讀很薄弱的學(xué)生，就要多讀、多做題，讓學(xué)生自己總結(jié)一些靈活解題的技巧。

教師是每個(gè)孩子生命歷程中重要的人，作為教育工作者，我們應(yīng)該有計(jì)劃、有方法的教學(xué)，不負(fù)人名教師的美譽(yù)！