第一篇：名師成長計劃

名師成長計劃

做老師，應(yīng)做有追求的老師，有追求才能實現(xiàn)自己的價值，才能更好地服務(wù)于我所熱愛的教育事業(yè)。借助嶗山區(qū)名師培養(yǎng)工程這個平臺，將有力推動自我專業(yè)理論與素養(yǎng)的提升。

一、取得成績與優(yōu)勢分析

在多年的語文教學(xué)中，我始終用先進的教育教學(xué)理念武裝自己的頭腦，大膽改革，銳意進取，積極投身于新課改中，語文教學(xué)頗有特色。在教學(xué)工作中，我遵循教育規(guī)律面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。我認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，能很好地駕馭教材，通過設(shè)計精當(dāng)?shù)膯栴}循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生主動理解感悟文本，語言文字訓(xùn)練扎扎實實富有特色。授課時我還注意因材施教，實施分層次教學(xué)，借鑒成功教育經(jīng)驗幫助學(xué)生樹立信心，使學(xué)生在有限的空間里能全身心的投入到教學(xué)活動中去，實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。

自工作來，我作為一名學(xué)校的骨干教師，始終起到模范帶頭作用，帶領(lǐng)年級老師定課題，搞實驗，進行集體備課，解決教學(xué)中的疑難問題，在不斷的探索中練就了扎實的教學(xué)基本功。我多次舉行街道級語文公開課、在優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎、在優(yōu)秀教學(xué)案評選中獲一等獎。1997年下水文《家鄉(xiāng)的晨霧》獲全國三等獎，我指導(dǎo)的學(xué)生作文《月季花》在全國獲獎并發(fā)表于《百家名校優(yōu)秀習(xí)作選上》，1999年12月在青島市小學(xué)教師基本功比賽中獲一等獎、參與編寫了蘇教版同步練習(xí)。2003年我成功舉行青島市公開課《漫游世界》，2005年分別舉行兩節(jié)區(qū)級公開課《世紀(jì)寶鼎》和《霧凇》，在2008年的區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎，并于同年參加市優(yōu)質(zhì)課評選獲一等獎，2009年在全國信息技術(shù)與課程整合大賽中獲二等獎。同時我注意及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教育教學(xué)論文,并有多篇論文在全國省市級評選中獲一二等獎。

由于教育教學(xué)成績突出，2005年我被推選為嶗山區(qū)誠信服務(wù)標(biāo)兵，2006年被評為嶗山區(qū)德育工作先進個人，2008年被評為嶗山區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進個人。2009年被評為青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才與區(qū)優(yōu)秀教師。

二、存在不足

1.工作多年來，我的教育教學(xué)工作一直缺乏規(guī)劃，個人成長目標(biāo)不夠明確。

2.缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)的培訓(xùn)，沒有很好地把實際教學(xué)和科研有機地結(jié)合在一起，在科研型教師的路上步子邁得還較慢

3.在日常教學(xué)中，對于教材開發(fā)的力度不夠，超越教材，整理、積累、反思方面有待加強。

4.有較多的教學(xué)經(jīng)驗，但不太善于總結(jié)梳理，教學(xué)成果往往限于為了完成征稿任務(wù)寫篇論文，自主性不強，發(fā)表文章沒有影響力。

三、努力方向

1．多讀書，開拓視野

在以后的教學(xué)中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)語文教學(xué)理論書籍，知道最前沿的語文理論研究，了解當(dāng)今語文教學(xué)的發(fā)展，使自己充分與時代接軌。

2．常反思，形成習(xí)慣

在教學(xué)我要充分走近學(xué)生，了解他們的世界，及時總結(jié)自己教學(xué)中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，并做好詳細(xì)的記錄。把寫教學(xué)反思充分堅持下來，養(yǎng)成習(xí)慣，形成規(guī)律，提高自己的理論水平，對于教學(xué)中，自己不懂的地方，經(jīng)常去詢問同事、專家，養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣。真正反思自己，在反思中成長自己，切實提高自己的教育教學(xué)水平。

3.重課堂，修煉自我努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)實踐中，使自己的教

學(xué)方式，方法以及手段有更大的發(fā)展，構(gòu)建主動學(xué)習(xí)、主動參與、主動發(fā)展的教學(xué)模式，認(rèn)真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，取他人之長，補自己之短。同時積極借助書籍和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)案例，課堂實錄，課堂教學(xué)的視頻，向名師靠近，學(xué)習(xí)他們教材解讀的智慧，學(xué)習(xí)他們對于課堂教學(xué)的把握，使自己的課堂教學(xué)更上一個新的高度，有更多的精彩解讀。

4.多研究，提升修養(yǎng)

在以后的教學(xué)中，我要不斷研究，即要深入實施課題研究，更要立足于教學(xué)實際從小處著手研究，以研究提升個人修養(yǎng)。從一個教材的“擴音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學(xué)，在學(xué)習(xí)他人的長處中，做到學(xué)以致用，學(xué)會合理的消化，研究自己教學(xué)行為，分析自己課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，記錄自己教學(xué)的點點滴滴，有自己對于教學(xué)教育的認(rèn)識與體驗，從而形成與時代接軌的教育思想，總之，要成為一名名師，就要有良好的個性修養(yǎng)，有堅持、有毅力，有愛心，不斷的挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。

第二篇：煙臺名師成長計劃

煙臺名師成長計劃

高勤海 2011年10月28日

五年科研計劃（包括研究方向、研究重點、研究過程、預(yù)計達到的水平及突破、成果形式等）：

一、研究方向：

積極參與校本教材的構(gòu)建和校本教材的編寫工作；加強專業(yè)研究，力爭成為研究型教師；加強提高學(xué)生口語表達能力和學(xué)生寫作能力的深入研究，課題《提高學(xué)生的口語表達能力》獲煙臺市課題認(rèn)定；五年內(nèi)每年至少發(fā)表一篇省級以上教學(xué)研究論文，評上特級教師，成為煙臺名師。

二、研究重點：

提高學(xué)生的口語表達能力的措施和方法，增強學(xué)生的口語表達能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。新課程改革形勢下如何實現(xiàn)語文課堂的高效。

三、研究過程：

（一）準(zhǔn)備階段，制定了具體可行的《實施方案》，成立課題研究小組和校本教材編寫小組，明確了研究的方向和內(nèi)容，組建了實驗教師隊伍，積極取得學(xué)校的大力支持，使課題研究、校本教材的研究和高效課堂的研究扎實深入地開展起來。

（二）研究階段1.深入學(xué)習(xí)研究課題開發(fā)的重要性，探索新形勢下語文教學(xué)的新路子；2.進行“口語表達”的要求、技巧等方面的知識講座；3.加強閱讀，豐富知識；

4、開展多樣活動，豐富“說”的機會；

5、加強校本教材的深度研究，編寫豐富多彩的校本教材。

6、深入研究新課標(biāo)、新課改，研究如何進行探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

四、預(yù)計達到的水平及突破

1、整體提高自身語文素養(yǎng)，課題《提高學(xué)生的口語表達能力》獲煙臺市級課題認(rèn)定。同時每年至少發(fā)表一篇省級以上教學(xué)科研論文。

2、爭取五年內(nèi)評上山東省特級教師。

教學(xué)和教學(xué)研究計劃

2.五年教學(xué)及教學(xué)研究計劃（包括任教學(xué)科專業(yè)的發(fā)展、水平的提高；教學(xué)研究的內(nèi)容、過程、成果及其創(chuàng)新等）：

作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。

1、針對新形勢下的教學(xué)要求，苦練教學(xué)基本功，確保三年后自己的各項教學(xué)技能上一個臺階。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識方面，強化終身學(xué)習(xí)的理念，每天抽空讀書并寫讀書心得，確保成為一名知識型教師。

2、深化課改，進一步貫徹落實 “生活化、情境化”課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思。

3、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段。能夠熟練使用計算機、多媒體、投影儀等設(shè)備進行輔助教學(xué)。

4、在作文、閱讀教學(xué)中和班級管理方面作一些探索性的嘗試，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，五年中使自己最終具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力。

五年培訓(xùn)和提高計劃

素質(zhì)教育形勢下迫切要求教師提高專業(yè)理論和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。只有不斷學(xué)習(xí)新的理論、新的思想，不斷更新教師的教育教學(xué)觀念，才能實現(xiàn)自我超越；只有樹立以終身學(xué)習(xí)發(fā)展為指向的自我培訓(xùn)自我提高的思想，增強教師的團隊合作意識，才能實現(xiàn)教師素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展；只有把積極參加校本培訓(xùn)與教育教學(xué)實踐和教師專業(yè)化發(fā)展緊密結(jié)合，才能促進師資隊伍整體素質(zhì)的提高。為此，特制定個人五年學(xué)習(xí)培訓(xùn)和提高計劃：

1、新課程培訓(xùn)。參加2010年市教科所舉辦的新課程培訓(xùn)。2011—2014年每年爭取通過學(xué)校聯(lián)系省級以上機構(gòu)組織的可能參加的新課程培訓(xùn)、或語文教學(xué)研討會議，從中領(lǐng)會素質(zhì)教育的精神實質(zhì)，實現(xiàn)與新課標(biāo)相符的課堂改革要求，研究學(xué)生，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，真正實現(xiàn)還時間給學(xué)生、還健康給學(xué)生的教學(xué)方向。

同時通過多種渠道聽取專家講座，了解關(guān)于素質(zhì)教育的形勢、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及先進的教育教學(xué)理念，從教學(xué)思想、教育理念上有質(zhì)的的提高，以理論指導(dǎo)實踐。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)。2010年9月參加海陽教委組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，2011年參加地市級以上組織的信息技術(shù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，熟練掌握多媒體的使用方法，學(xué)會制作課件，能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

3、教科研培訓(xùn)。自2010年9月參加海陽教科所組織的教科研會議。2011、2012、2013年三年內(nèi)每年參加地市級以上的教科研會議。領(lǐng)會“課改” 精神，并運用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實施目標(biāo)教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。

4、班主任培訓(xùn)。2011年參加地市級以上機構(gòu)組織的班主任培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強班集體的凝聚力；提高組織班級活動的能力；增強培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

撰寫論文計劃 教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，是教育的第一生產(chǎn)力，而且是先進的生產(chǎn)力；也是教師專業(yè)發(fā)展的最快、最高層次的最佳途徑。在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進行學(xué)習(xí)、研究，才能適應(yīng)新形勢的要求，走出一條適合自己的路子。

1、課題研究：

（1）2010年申報課題《提高學(xué)生的口語表達能力》，課題立項后將積極組建課題組，結(jié)合工作實際，確保2011年通過市級課題認(rèn)證。2011年下半年選題《高中生如何自主學(xué)習(xí)》，開始前期的準(zhǔn)備工作，力爭2013年下半年結(jié)題。

（2）積極帶領(lǐng)學(xué)校校本教材研究、編寫，推進學(xué)校課程文化建設(shè)，爭取獲得上級肯定。

2、論文發(fā)表：

2009年在《教師》發(fā)表《淺談多媒體在語文教學(xué)運用》；

2010年8月在《中國校外教育》發(fā)表《試論高中語文教學(xué)的創(chuàng)新教育》

2011年爭取在國家核心期刊《語文建設(shè)》上發(fā)表《語文教學(xué)中的德育教育》

2011—2014年每年在省級以上刊物或?qū)I(yè)報上發(fā)表不少于1篇專業(yè)論文；同時撰寫班主任論文，確保在《班主任之友》或《班主任》上發(fā)表班級管理的相關(guān)論文。

指導(dǎo)青年教師計劃 青年教師是學(xué)校的未來和希望，作為老教師要發(fā)揮作用，積極引領(lǐng)青年教師的成長。

指導(dǎo)青年教師情況：

青年教師的基本情況：2009年根據(jù)學(xué)校的安排，指導(dǎo)孫曉紅、修麗麗、劉日娟三位青年教師。這三位教師都是工作三年，其中孫曉紅、修麗麗是從普通高中調(diào)入學(xué)校的語文教師，因為普通高中的緣故，她們的自身素質(zhì)很好，但對于教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、基本要求、教學(xué)的深入扎實等方面，存在一定的問題。王朋朋作為班主任工作熱情很高，但是在班主任經(jīng)驗上有一些欠缺。

培養(yǎng)目標(biāo)：一年合格，三年創(chuàng)優(yōu)，四年成才。

指導(dǎo)過程：

1、指導(dǎo)小組備課。帶領(lǐng)她們深入領(lǐng)會新課程改革的要求，按照高校課堂的要求，研究教材、研究學(xué)生、研究三維目標(biāo)的達成。

2、深入課堂聽課。每周至少聽她們的一節(jié)課，青年教師則在講授新課前都要聽課。每節(jié)課后都要有課后反思。

3、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)。教師需要的是不斷的更新知識，所以要求他們常到學(xué)校閱覽室閱讀一些專業(yè)書籍，并做好筆記，每周一篇讀書心得。

4、積極參與教科研。督促她們將教學(xué)中的心得寫下來的同時，上升到理論的高度，努力使她們盡快成為知識、經(jīng)驗和理論豐富的教師。

5、班主任方面則是言傳身教，指導(dǎo)在學(xué)期初制定班級工作計劃，在一些關(guān)鍵時期給予及時的指導(dǎo)。五年讀書計劃（讀書不僅是滿足自己的精神需要，不斷充實自己，也能通過這樣的途徑學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時代的要求。

讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力。

2、通過讀書，培養(yǎng)自身好讀書的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，強化自身修養(yǎng)

3、通過讀書，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學(xué)水平。

二、主要措施：

1、每天確保一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；每學(xué)期研讀一本教育名著。每學(xué)期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。

3、讀書活動做到“四個結(jié)合”：即讀書與反思相結(jié)合；讀書與實踐相結(jié)合；讀書與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合；讀書與課改相結(jié)合。

三、讀書安排：

1、教育理論閱讀：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《怎樣培養(yǎng)真正的人》《教育的問題與挑戰(zhàn)》，郭思樂的《教育走向生本》，《陶行知教育名篇》、《魏書生文選》等。

2、哲學(xué)與文學(xué)：《叔本華人生哲學(xué)》、羅素作品、《培根隨筆集》弗洛伊德《夢的解析》《論語》、《守望的距離》（周國平）《人生論》（培根）《學(xué)會生存》聯(lián)合國教科文組織、錢鐘書《圍城》、巴金《隨想錄》、易中天《品三國》、于丹《論語心得》四大古典名著等。

3、科學(xué)類：霍金《時間簡史》《環(huán)球國家地理》達爾文進化論》《人類未解之謎》等

第三篇：名師，正在成長

來深已經(jīng)五年了，聆聽過李燕杰、李善良、魏書生、李陽等大家的講座或報告，領(lǐng)略過區(qū)教科培中心主任潘世祥、西鄉(xiāng)中心小學(xué)校長張云鷹等本地名師的風(fēng)采，身邊清華大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、北京師范大學(xué)等名校出身的中青年才俊比比皆是，和他們交流、共事，感到欣喜和榮幸，名師，正在成長。

然而，近300名教師的泱泱大校，竟然只有曹亞永、曾喜云、喻圻華等三位寶安區(qū)名師或名班主任，與國家級示范高中的稱號極不相稱，是沒有千里馬，還是沒有伯樂？幾年前也曾舉行過“名師工作室”的掛牌儀式，除了返聘的幾位退休專家，近幾年從全國各地調(diào)來的眾多省市骨干教師，誰去名師辦公室辦公，竟沒有下文。

所幸的是，今年以來，學(xué)校提出了打造名師隊伍提升辦學(xué)水平的人才戰(zhàn)略，擬在全校評選出學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀骨干班主任、優(yōu)秀中青年骨干教師、教壇新秀各10名，經(jīng)宣傳發(fā)動、個人申報、初審，近日進入了復(fù)審，60位候選人一一登臺述職，全體行政、區(qū)名師、部分教師代表組成了評審團，本人有幸成為評委之一，現(xiàn)場感受到這些老師的教學(xué)成績和治學(xué)態(tài)度，相信不日將正式產(chǎn)生的40位名師，必將在今后的教育教學(xué)工作起到良好的示范帶頭作用，述職報告《名師，正在成長》。

這些候選人中，40歲以上的8個人，沒有50歲以上的，大部分是年輕教師，他們中有經(jīng)綠色通道調(diào)入的各省市優(yōu)秀教師，有從招調(diào)考試中突出重圍的追夢人，有從學(xué)校分配來的新生代，個個富有理想身懷絕技，突出的是他們對事業(yè)的熱愛對崗位的珍惜，令我欽佩不已。

有同事問我為什么不申報名師，這的確是個問題。在我們數(shù)學(xué)科組，“南粵優(yōu)秀教師”云良、立國，連續(xù)25年一刻也沒離開過高中數(shù)學(xué)講臺的劉專家，連續(xù)三年奮戰(zhàn)在高三第一線的青年教師國斌，他們都保持低調(diào)，我怎么能夠貿(mào)然申報？雖然“愛國不分先后”，可“人貴有自知之明”。閑聊中，曾戲謔過，報新秀吧，年齡大了。報“骨干”吧，體重大了。報骨干班主任吧，脾氣大了。報學(xué)科帶頭人呢，帽子大了，哈哈。

用藏龍臥虎描述身邊的同事，并不為過，每個人都有不平凡的經(jīng)歷，每個人都有自己的追求。我們的校長是民進寶安區(qū)副主委、寶安區(qū)人大常委、資深教研專家，中學(xué)物理高級教師，文才出眾。強將手下無弱兵，有曾是省重點中學(xué)校長主任的中層行政，有來自全國28個省市自治區(qū)的教師，特別是近幾年加盟的碩士研究生多達30多人，可謂兵強馬壯。推出本校名師，正是時機，是學(xué)校品牌建設(shè)的需要，更是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。

名師，正在成長。

第四篇：名師伴我成長

名師伴我成長

——羅針中心小學(xué) 鄭佳

名師不僅有學(xué)問，而且具有教育的智慧，只有教師擁有智慧，他才能真正啟迪學(xué)生的智慧。一般的教師是把自己學(xué)過的知識傳授給學(xué)生，但是智慧的教師在傳授知識的同時經(jīng)常地、有效地冒出智慧的火花，學(xué)生會從中受到熏陶、感染、啟迪，并有所感悟，從而慢慢地提高了悟性，增長了智慧，變得越來越聰明起來，素質(zhì)得到進一步提高，這也是實施素質(zhì)教育的真正目的。名師對教材、教參，絕不人云亦云、鸚鵡學(xué)舌，而是力求有自己的獨到見解，在理解所教知識、接受其教育思想外，會充分挖掘利用教材中“超常思維”的因素，獨特的東西會給人特別的、難忘的印象。名師善于啟發(fā)學(xué)生，對教材有深刻、獨到的見解。

名師們的魅力、學(xué)識和教學(xué)藝術(shù)讓我們震撼、折服與陶醉：匠心獨具的教學(xué)設(shè)計，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，如行云流水般的自然流暢，又如輕歌慢樂般輕盈自如。想到這，我腦海里就會悄然出現(xiàn)一片爭奇斗艷的花海，仿佛聽到了朵朵花兒的輕聲吟唱。

凡是名師，都有成功的特點，那就是靜心養(yǎng)性，靜中求慧?！墩训滦戮帯氛Z：“水靜極則形象明，心靜極則智慧生?！?佛家也講“靜能生慧”,是說一個人做事的時候不受外界的誘惑,心如止水,就容易產(chǎn)生智慧,無往而不勝。是呀，浮躁的心會沖進風(fēng)暴,清凈的心會駛?cè)敫蹫场拿麕煹某砷L與體會介紹中，我能感覺到那如“海綿吸水”般的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和對教學(xué)工作的態(tài)度，柔軟無聲且持之以恒。做小學(xué)教師，既是嚴(yán)師，還是孩子信賴的朋友。做到合理利用時間，常常保持積極飽滿的狀態(tài)，時常翻閱教育雜志，鉆研并反思自己的教學(xué)，說實話并不容易。如今,紛繁的社會伴著時代的發(fā)展是越來越讓人感到喧囂,難測的人心隨著欲望的增多是越來越叫人難平。煩躁、焦慮、埋怨、倦怠等應(yīng)運而生。而于老師固守著一份寧靜，堅持課堂教學(xué)的研究，享受孩子成長的快樂，保持精神的充盈，在教育的路上不懈的追求和探索。

名師在上課前與孩子之間的互動，語言親切，語調(diào)生動，表情豐富，格外有人緣，也就是我們常說的親和力，臉上始終保持著微笑，保留著激情，他的一言一語，一抬手一投足，都深深地吸引著孩子們。在輕松活潑的氣氛下，很快帶領(lǐng)學(xué)生進入了學(xué)習(xí)。沒有預(yù)設(shè)不等于沒有備課。名師上課上得如此生動，如此自然，如此真實，正是因為名師心中有了充分的準(zhǔn)備，方能把自己放在這樣高的位置，以不變制萬變。

聽過很多次課，總聽到有的教師嘆氣說：“該把課堂還給孩子?！辈槐囟嗾f，其意自明。在我們課堂中，或多或少的還存在著老師包辦過多的現(xiàn)象，從課堂設(shè)計的不敢放手，到引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的小心謹(jǐn)慎，孩子們亦步亦趨，非常勞累，只能是邯鄲學(xué)步，尷尬萬分。我們聽課的人是如梗在喉，不吐不快。暫不說教學(xué)目標(biāo)完成的如何，孩子能力發(fā)展怎樣，就孩子張不開嘴這一條，就已經(jīng)足夠表明。名師的課，給學(xué)生了很多思考的時間和交流的機會，沒有因為一個學(xué)生的想法正符合教師所需要的想法，教師馬上“鳴鑼收兵”，處理的非常棒。教學(xué)時關(guān)注了學(xué)生的差異，耐心地等，給他們交流的機會。他們在和同學(xué)交流的過程中，思維不斷地被激活，經(jīng)驗不斷地被喚醒，在不斷地沖突、碰撞中，自然消除困惑、豁然開朗。真是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村呢。學(xué)習(xí)名師的海納百川。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠自身的不斷反思，在教學(xué)中思考，只有憑著勤勁、堅持，才能煉就為人師的真功夫，才能實現(xiàn)自己課堂教學(xué)的理想。所以說業(yè)余閑暇時，做讀書筆記、寫教后感，不只是學(xué)生時代的事情，要進步，就必須靠讀書學(xué)習(xí)進行自身的彌補和進修，要成長，就要像名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不斷進取的精神。寫隨感和教后記作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是自己勤于閱讀和思

考的強有力的動力。雖然工作繁忙，也要堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自我不斷與寧靜的自我進行對話，讓實踐的自我不斷接受理論的自我的提升。以文字的方式留下成長的足跡，不斷學(xué)習(xí)和反思，汲他人之長，為我所用，這也是名師給予我的啟示。作為一名年輕教師，我的教學(xué)經(jīng)驗是匱乏的，知識是不夠的。通過各種形式的學(xué)習(xí)方式，在專業(yè)引領(lǐng)下不斷成長是非常重要的。堅持看教育理論書籍，向?qū)＜依蠋熣埥蹋秘S富的網(wǎng)絡(luò)資源，不斷充電，通過各種途徑的研修，提高自己的教育水平。當(dāng)然我們還要感恩學(xué)生，是他們——這些可愛的孩子們，讓我們的課堂呈現(xiàn)精彩！包容成績、性格不一的孩子，需要我們海納百川的胸懷，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，關(guān)心他們，了解他們，并學(xué)會“雪中送炭”，成為讓學(xué)生精神安慰、值得信賴的人。

那么在贊嘆與欽佩之余，我們應(yīng)該做些什么呢？

一、要廣泛閱讀。要閱讀數(shù)學(xué)教材，不僅要讀你所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。我們小學(xué)教師不僅要讀小學(xué)教材，而且要讀初中、高中教材。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀數(shù)學(xué)史，因為“讀史可以使人明智”，有許多平時我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。要閱讀雜書，教數(shù)學(xué)的，不妨讀點文學(xué)、讀點哲學(xué)、讀點美學(xué)??做一個“雜家”。這樣在平時的教育教學(xué)過程中，我們就會多一份機智，多一份自如，多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典，經(jīng)典能幫助我們分辨是非，澄清模糊，領(lǐng)悟真諦。除了讀有字之書外，我們更要讀無字之書。要閱讀同伴，能夠在一起工作、學(xué)習(xí)、生活就是一種緣分，“三人行必有我?guī)煛?，同伴是一種資源，更是一座寶庫，我們要學(xué)會欣賞，并充分開發(fā)、利用。要閱讀社會，社會是一部大書，“留心處處皆學(xué)問”，要讀懂這部大書，必須拋開浮躁，沉下心來，處處留心。

二、要積極實踐。要結(jié)合自己學(xué)校的實際、班級的實際、學(xué)生的實際，創(chuàng)造性地運用所學(xué)的理論、知識、經(jīng)驗、方法，大膽探索，勇于實踐。我們要關(guān)注平時教育教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，有人說，細(xì)節(jié)決定成敗，對于教學(xué)而言，我說，細(xì)節(jié)決定境界，你對細(xì)節(jié)關(guān)注的程度就能決定你教學(xué)的高度。

三、要不斷反思。反思可以激活我們的教學(xué)智慧，可以催化我們的專業(yè)成長。葉瀾教授曾經(jīng)說過：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。

名師，是我們學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)習(xí)他們深刻的教育思想，學(xué)習(xí)他們精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們博愛的情懷，學(xué)習(xí)他們春風(fēng)化雨的愛??要學(xué)習(xí)的東西還很多，感謝有這樣的一次機會，感受名師，探尋她們的足跡，以課堂為友，和名師對話，滋養(yǎng)了我們的語言，充盈了我們的心靈，讀書、研究、反思、成長是我前進的方向.

第五篇：2018年名師工作室學(xué)員成長計劃

名師工作室學(xué)員成長計劃

能成為名師工作室的一名學(xué)員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導(dǎo)、并能與大家交流教育教學(xué)方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，制定個人成長計劃：

一、個人發(fā)展目標(biāo)：

1、通過名師引領(lǐng)并結(jié)合個人實際，開展教育教學(xué)實踐和研究。

2、在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

4、希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師。

二、個人發(fā)展計劃：

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強理論學(xué)習(xí)。加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)等綜合性的教育理論專著以及教育教學(xué)雜志和報刊，密切關(guān)注教育教學(xué)動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，積極參與教學(xué)研究課和觀摩課活動。在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學(xué)技巧和與眾不同的教學(xué)方法的同，他們的教學(xué)手段和方法非常值得學(xué)習(xí)。在工作室里學(xué)習(xí)，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學(xué)高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計，找到自己教學(xué)與名師教學(xué)之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。結(jié)合自己所教年級的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點、課堂情境和自己在教學(xué)方面的特點，在工作室名師們的指導(dǎo)下不斷打磨，設(shè)計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學(xué)更上一個臺階。

3、從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力.名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。

三、具體實施途徑：

1、不斷加強自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學(xué)的幸福感。

2、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和各類教育教學(xué)雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當(dāng)成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學(xué)失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。