第一篇：蘇州大學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

教育實(shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)號： 0930401025

姓名：劉慧

年級專業(yè)：09級生科師范

兩個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷是我第一次真正的踏出校門、步入社會的工作啟蒙，雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長，但改變了我對工作的艱辛、生活的壓力、勞動(dòng)的喜悅、付出的快樂??的觀念?？偮爠e人說“學(xué)生時(shí)代的生活是人生當(dāng)中最幸福的一段時(shí)間”?，F(xiàn)在，在實(shí)習(xí)即將結(jié)束之際，真的是頗有感觸，對于學(xué)生時(shí)代的生活我真的是戀戀不舍，真想抓住時(shí)間的尾巴，永遠(yuǎn)的停留在這一刻：輕松自在的大學(xué)生活?！爸挥惺チ瞬哦谜湎А?，越來越覺得自己也在經(jīng)受這種折磨，親眼目睹時(shí)間的慢慢流逝，卻無能為力；雖然自己努力地享受大學(xué)生活的輕松自在，但幸福的時(shí)間總是短暫的，即將告別的實(shí)習(xí)生活、即將告別的大學(xué)生活，這段美好的記憶值得埋藏心底。

還記得剛開始的時(shí)候，天天盼望著最后一周的到來，而當(dāng)這一周真的到來的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)月的時(shí)間自己已經(jīng)改變了當(dāng)初的觀念，自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了班級集體，也早已習(xí)慣每天五點(diǎn)半的起床。想到自己要離開了，看到班級活潑可愛的學(xué)生，望著這個(gè)美麗的校園，走過靜謐深邃的弄堂，兩個(gè)月的經(jīng)歷是我以后品位的老酒。這種不舍和珍惜只有經(jīng)歷的才會懂得。

教育實(shí)習(xí)使我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)積累有了用武之地，然而，我們所學(xué)的來自教科書、文本閱讀和微格培訓(xùn)的教育方法、知識積累和行為習(xí)慣，在面對真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中能夠適用嗎？實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度我們能否遵守呢？我們是否有足夠的鍛煉機(jī)會呢？帶著許多的疑問，實(shí)習(xí)生活就這樣拉開了序幕。

通過教育教學(xué)工作，第一次接觸了與生物專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)了對于生物科學(xué)的感性認(rèn)識，通過綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識和專業(yè)技能，提高了我們師范生的實(shí)際操作能力。這兩個(gè)月的工作體驗(yàn)，我收獲了很多，自身的綜合素質(zhì)也得到了較大提高，我體會到了作為一名教師的艱辛與勞累，也明白了一名教師的光榮與責(zé)任。

以下是我兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)各階段的總結(jié)： 1.實(shí)習(xí)學(xué)校簡介

景范中學(xué)為蘇州市教育局直屬初中，是蘇州市區(qū)唯一一所一校兩區(qū)的初級中學(xué)。學(xué)校本部為北宋名相范仲淹祖宅所在地。1989年10月，值范仲淹誕辰一千周年之際，學(xué)校更名為“蘇州市景范中學(xué)”，借此表達(dá)景仰范仲淹之情。

千年義莊文化熏陶和義學(xué)文脈滋養(yǎng)，為景范中學(xué)積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)校因此擁有了辦學(xué)的渾厚底氣。多年來，景范人秉承“先憂后樂”校訓(xùn)，以“繼承先憂后樂精神，培育既文且正學(xué)子”為辦學(xué)理念。如今分層教學(xué)是景范辦學(xué)的特色，“因材施教”策略景范運(yùn)用的恰到好處。

我所負(fù)責(zé)的班級是景范中學(xué)初二年級比較活躍的班級：二（5）班。5班同學(xué)活潑可愛，團(tuán)結(jié)一致，能夠積極參與到學(xué)校組織的任何活動(dòng)中去，而且活動(dòng)反響很好。唯一不足就是學(xué)習(xí)成績不是很突出。但同學(xué)們樂觀豁達(dá)的態(tài)度、活潑開朗的性格、靈巧乖張的個(gè)性給每個(gè)任課老師都留下了深刻的印象。

兩個(gè)月的接觸我深深的喜歡上了5班的孩子們。我以朋友的身份和他們相處，學(xué)習(xí)上有我的輔導(dǎo)、生活中有我的關(guān)心、娛樂活動(dòng)中有我的參與。我完全融入到了他們的生活中去，感受著他們的喜怒哀樂，再一次享受著花季的無憂無慮，望著他們天真無邪的稚嫩面龐，心中充斥的依舊是不舍的離開。

2.教學(xué)工作總結(jié)

作為一名實(shí)習(xí)教師，我從剛開始的一無所知到現(xiàn)在初步具備了一定的教學(xué)能力，我收獲和積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這得歸功于我的兩位實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師：張莉園老師和琚春霞老師。她們在我實(shí)習(xí)期間給予的不僅是工作上的指導(dǎo)，而且是我以后學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)本校的李強(qiáng)老師對于我們實(shí)習(xí)生工作和生活的指導(dǎo)，使我們的實(shí)習(xí)生活順利的完成了。非常感謝三位老師和院校的幫助和支持，更要感謝5班學(xué)生們在實(shí)習(xí)期間帶給我的快樂與啟發(fā)!但我知道我仍然是一個(gè)成長中的教師，需要磨練的地方還有很多，需要指導(dǎo)的地方也有很多。所以面對實(shí)習(xí)期間遇到的各種困難和阻礙我總是坦然并淡然面對，及時(shí)聽取指導(dǎo)老師的建議并努力改正。實(shí)習(xí)期間的收獲就是財(cái)富，相信將來這筆財(cái)富能用上!我的教學(xué)工作主要包括以下部分： ? 見習(xí)階段

9.10號進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后，我們的實(shí)習(xí)生活就開始了。經(jīng)指導(dǎo)老師引薦我認(rèn)識班上的每個(gè)學(xué)生以及簡單的了解了他們對于生物知識的掌握情況。接下來一周的時(shí)間認(rèn)真聽張老師上課的風(fēng)格：張老師教學(xué)方法、上課思路、教學(xué)形式以及上課特點(diǎn)等。聽課—寫教案—試講—修改—試講，反復(fù)的練習(xí)和完善，把第一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。見習(xí)期間的刻苦鉆研，認(rèn)真準(zhǔn)備，使我真正體會到了“臺上十分鐘，臺下十年功”這句話的內(nèi)涵。? 課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間，我一共備了十個(gè)課時(shí)的教案，上了17節(jié)課。我認(rèn)真對待每一節(jié)課，每節(jié)課的教案都細(xì)心準(zhǔn)備，經(jīng)張老師批閱同意后才上講臺。由于課前準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，同學(xué)學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。在課后我能夠查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯(cuò)難懂的知識點(diǎn)。當(dāng)然教學(xué)過程中自身的不足也顯現(xiàn)出來，如教材的熟爛程度、控班的能力、聲音音量不夠等。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。? 班級管理

從剛開始與5班同學(xué)的陌生關(guān)系，到現(xiàn)在感情的依依不舍，我對他們是真情付出沒有付諸東流，對他們的殷切關(guān)心有了回報(bào)，看著他們無憂無慮的成長，終于也體會到了做老師的那種欣慰。

在班主任日常管理工作中，我的工作態(tài)度是積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)是我的信念。我的日常管理工作是從早晨的早操跟班、儀表檢查，午飯、午休秩序的管理，眼保健操，到自習(xí)課的紀(jì)律管理等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)，不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)及時(shí)了解熟悉每個(gè)同學(xué)，偶爾進(jìn)行思想道德教育，來培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我收獲頗豐，不僅積累了教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，還對于十三四歲的少年有了不少的了解。同時(shí)我有這樣一個(gè)認(rèn)識，班主任對學(xué)生進(jìn)行的思想道德教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心靈、心理溝通的過程，只有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心、了解學(xué)生的花花世界，做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能達(dá)到老師對學(xué)生成長的指導(dǎo)、學(xué)生對老師工作的支持，從而收到好的教育效果。

3.實(shí)習(xí)感受

短短兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了，它是師范生特有的一段充滿美好回憶的時(shí)光。作為另一種形式的綜合實(shí)踐必修課程，實(shí)習(xí)過程既是對師范生知識積累和能力提高的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對師范生心理、思想、能力及業(yè)務(wù)等各種方面的全面檢驗(yàn)與磨礪。它在形成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力構(gòu)架以及激發(fā)我們對中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛，幫助我們增強(qiáng)對中學(xué)教育現(xiàn)狀的了解，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有非常特殊的功能。

兩個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷是我第一次真正的踏出校門、步入社會的工作啟蒙，雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長，但改變了我對工作的艱辛、生活的壓力、勞動(dòng)的喜悅、付出的快樂??的觀念。總聽別人說“學(xué)生時(shí)代的生活是人生當(dāng)中最幸福的一段時(shí)間”?，F(xiàn)在，在實(shí)習(xí)即將結(jié)束之際，真的是頗有感觸，對于學(xué)生時(shí)代的生活我真的是戀戀不舍，真想抓住時(shí)間的尾巴，永遠(yuǎn)的停留在這一刻：輕松自在的大學(xué)生活?！爸挥惺チ瞬哦谜湎А?，越來越覺得自己也在經(jīng)受這種折磨，親眼目睹時(shí)間的慢慢流逝，卻無能為力；雖然自己努力地享受大學(xué)生活的輕松自在，但幸福的時(shí)間總是短暫的，即將告別的實(shí)習(xí)生活、即將告別的大學(xué)生活，這段美好的記憶值得埋藏心底。

在以后的日子里我會更好的積累各種有意義的知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)生、中學(xué)教育的相關(guān)內(nèi)容、知識，以便更好的運(yùn)用于日后的工作和生活中去。有人說“選擇了教師，就是選擇了平凡”，但我覺得，教師是人類的“工程師”，教師創(chuàng)造了人類不平凡的現(xiàn)代生活，他們是一群不平凡的人。有人說當(dāng)教師太默默無聞、太平淡，其實(shí)我覺得任何事情都有自己的閃光點(diǎn)，但最終都會歸于平淡；這就要看做事的人是以怎樣的態(tài)度來面對。如果能把很平淡的事情做的有味道，那這就是成功。

通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師工作的神圣，教師的偉大，教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅包括“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)容；而是還要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長；更重要的是教學(xué)生們?nèi)绾巫鋈?，如何立足于天地之間，這才是教師工作最偉大的意義所在！

第二篇：軍訓(xùn)總結(jié)——蘇州大學(xué)

軍訓(xùn)總結(jié)

天還未亮，軍訓(xùn)的巨輪已經(jīng)在腦海中揚(yáng)帆啟航，夢被劃成了兩半。期待的心拖著疲憊的身軀，走進(jìn)新的一天。

沒錯(cuò)今天要匯演！

隨著指揮官的一聲令下，音樂頓起，心潮澎湃，步伐整齊，口號震天，同學(xué)們齊刷刷的走過主席臺，起步，正步，我們用矯健的身姿，去：揚(yáng)天地正氣。

百米路，來來往往，浸潤著汗水，不，那是奮斗與青春！北區(qū)操場的草也茂盛了許多，那是汗水的功勞。而那千里之外的毛兒蓋草地的草，那當(dāng)年被血滋潤的草兒，75年后，依然茂盛！

兩萬五千里，漫漫長征，流盡血與淚，三萬多將士，苦苦相拼，只存意與志！第五次反圍剿失敗，拉開了漫漫長征的帷幕！

紅軍戰(zhàn)士從江西瑞金出發(fā)，縱橫11個(gè)省，長驅(qū)兩萬五千里，排除萬難，勝利會師會寧！光陰荏苒，75周年前的長征，是中華歷史上的一副壯麗無比的畫卷，是人類軍事史上的一個(gè)奇跡，一大壯舉，更是一步氣吞山河的英雄史詩！前輩們用生命教育我們：“保衛(wèi)國家，守我國防”。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬里千山只等閑”。英勇先輩們用生命去走艱途，區(qū)區(qū)軍訓(xùn)，何足掛齒！

聽，同學(xué)們的步聲，響徹山谷；全書表演的軍花們，殺聲震天；全場人的掌聲，如雷貫耳；參訓(xùn)人員的歡呼聲，凝云止水！同學(xué)們以呵神震鬼的聲音告訴天地，我們要：法古今完人！

瞧，陰沉的天空中，太陽似乎有些膽怯，躲在云兒后面，探著頭！它怕了！！再沒敢出來，直至雨后。

第三篇：蘇州大學(xué)

寫給2010年考蘇州大學(xué)行政管理的學(xué)弟學(xué)妹們!

各位考2010年蘇州大學(xué)行政管理專業(yè)研究生的師弟師妹們大家好,我是09年考取蘇州大學(xué)行政管理專業(yè)研究生的師兄,在這里我想跟你們說一聲辛苦了,天氣越來約熱了,希望你們可以堅(jiān)持住!考研貴在堅(jiān)持,希望你們可以放棄包袱,選擇了就一定要走下去!我去年的這個(gè)時(shí)候和你們一樣,都是整天在自習(xí)室里面奮斗,感覺特別辛苦特別累,但是回顧一下走過來的路,我想要說的是那些都是值得的。我在這里想給你們一些忠告和建議吧,希望可以對你們接下來的復(fù)習(xí)有所幫助吧。

(1)我可以肯定的說,考行政管理的80%以上是跨專業(yè)的,有80%以上是因?yàn)椴豢紨?shù)學(xué)之所以選擇的。首先我要說的是,跨專業(yè)并不是什么壞事,也沒有什么大不了的。畢竟,高考的時(shí)候我們可能因?yàn)槟贻p懵懂在周圍人的誤導(dǎo)或是自己沖動(dòng)之下想當(dāng)然的選擇了現(xiàn)在的這個(gè)專業(yè),可是大學(xué)四年才發(fā)現(xiàn)自己的興趣并不在此,而考研就是你實(shí)現(xiàn)自己夢想的一個(gè)機(jī)會!無論是專業(yè)還是學(xué)校,我們都可以重新選擇,高考發(fā)揮失常的可以借此實(shí)現(xiàn)你當(dāng)初的大學(xué)夢。不考數(shù)學(xué)的專業(yè)很多,法律,中文,政治學(xué),.......而這些專業(yè)中最好聽的我感覺應(yīng)該是行政管理吧,行政和管理這兩個(gè)字無論在一起還是分開都有一種吸引人的地方這些不用否認(rèn)吧?法律可能需要比較強(qiáng)的邏輯思維能力和口才,所以有一部分人不會選擇這個(gè)專業(yè),中文需要一定的文字功底可能很多人不敢恭維自己的文學(xué)功底吧?政治學(xué)呢?又過于死板,無聊,種種原因讓你們從眾多不考數(shù)學(xué)的文科專業(yè)中選擇了這個(gè)專業(yè)來考。這可能是

為了增加成功的可能性吧,情有可原。

(2)對于行政管理很多人有這樣一種誤區(qū),認(rèn)為這個(gè)專業(yè)離公務(wù)員這個(gè)金飯碗很近。其實(shí)不然,作為本專業(yè)的一個(gè)師兄我可以負(fù)責(zé)任的告訴你們,兩者其實(shí)根本沒有多大的聯(lián)系。畢竟,如果聯(lián)系十分密切的話各個(gè)學(xué)校早就開行政管理這個(gè)專業(yè)了,公務(wù)員的輔導(dǎo)班還有什么生存的意義呢?無可否認(rèn)的是行政管理這個(gè)專業(yè)要學(xué)習(xí)好多政府管理的技巧和實(shí)務(wù),但是這些在公務(wù)員的考試中并沒有任何體現(xiàn)。所以不要認(rèn)為行政管理=公務(wù)員哦,要想進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍還需要加倍的努力,從新開始!

(3)考研是一個(gè)過程,一個(gè)艱苦的過程。如果你沒有做好吃苦,忍受寂寞的準(zhǔn)備,那么我勸你現(xiàn)在趕緊放棄吧,畢竟青春和金錢都是浪費(fèi)不得的,抓緊時(shí)間找個(gè)自己喜歡做和適合做的東西把大學(xué)最后的時(shí)光好好的把握住?？佳械穆飞嫌泻芏囡L(fēng)景,充滿著誘惑!當(dāng)你決定考研的時(shí)候你問問自己能不能在寂寞的夜晚一個(gè)人端坐在熱乎乎的自習(xí)室里面安心看書?自己能不能忍受得了不去網(wǎng)吧不去逛街的日子?如果這些回答是肯定的,希望你能一路走下去,如果是否定的,那我還是請你趕緊放棄。你不需要自己騙自己,沒有人比你自己更了解你自己,自己好好想一下,然后做出一個(gè)堅(jiān)定的決定!考研路上一路走下去會淘汰很多人?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)期可能你們都是剛剛做好考蘇大行政管理的,等六月份你們當(dāng)中就會有一部分人因?yàn)樽约旱臎_動(dòng)而選擇退出;暑假,這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,如果在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)不能保證高效率的學(xué)習(xí),這個(gè)時(shí)期是退出最多的,十一前后,這個(gè)時(shí)候退出的人是因?yàn)樽约簩?/p>

本毫無頭緒,對自己該做的和該懂的都沒有認(rèn)識到,所以他們選擇了退出?？佳星暗陌雮€(gè)月還會有一小部分人退出,這個(gè)時(shí)候退出是對自己高度的不自信。這樣看來,能堅(jiān)持到最后的人其實(shí)沒有多少(這其中還包括那些濫竽充數(shù)的南郭先生)。所以只要你們堅(jiān)持到了這一步,其實(shí)成功離你們很近了已經(jīng)。我希望看到這個(gè)帖子的人都能到這個(gè)時(shí)期。

(4)我想說說可能你們最想知道的問題吧。蘇大今年的招生可能是你們最關(guān)系的東西,在這里我就給你們做個(gè)詳細(xì)的分析啊。今年蘇大的專業(yè)課題目出的偏了點(diǎn),這你們可能已經(jīng)聽說了吧,出的偏并不一定是很難,偏是為了增加選拔的梯度,畢竟今年蘇大600人的報(bào)名規(guī)模在全國來看也可以說是前幾名了啊!今年專業(yè)課的份打的松,專業(yè)課的分?jǐn)?shù)基本上在105左右徘徊(我所指的是用心答的),今年共復(fù)試了60幾個(gè),錄取了46個(gè),其中只有8個(gè)是自費(fèi)的,最低復(fù)試線是349 ,08年是復(fù)試了46個(gè),錄取了32個(gè),最低復(fù)試線是336,其實(shí)差別不是很大的。蘇大的公費(fèi)比例本來就很高,再加上2009年開始部屬211高校全部取消了公費(fèi)制度改為獎(jiǎng)學(xué)金了,所以09年蘇大行管報(bào)名人數(shù)激增是必然的,10年我敢說應(yīng)該沒有09年多了。所以請你們放心的復(fù)習(xí)吧,不論是跨專業(yè),本專業(yè),在職,在校的考生來說,復(fù)試沒有多大的區(qū)別,基本上是要考初試成績說話的,復(fù)試的透明度我不敢說很好,但是我可以跟你們保證,沒有你們想象中的黑暗的,請你們不要在心里給自己設(shè)置一個(gè)信任障礙,安心去備考吧。

(5)我想說一下自己對蘇大現(xiàn)有的四本專業(yè)課的一點(diǎn)體會吧!首先介

紹一下自己,我的本科學(xué)校是在全國排名40位左右的211 985 院校,專業(yè)是行政管理,是當(dāng)時(shí)高考的時(shí)候自己選擇的,到現(xiàn)在我都不后悔。我的備考經(jīng)歷是這樣的,首先選擇學(xué)校,是在五月中旬完成的,當(dāng)時(shí)我寫了三所學(xué)校給自己選擇:中南財(cái)經(jīng)政法 蘇州大學(xué) 華中科技大學(xué) 最后我選擇了地理位置和文科氛圍最好的蘇州大學(xué),然后是五月二十號把專業(yè)課的書買全了,當(dāng)時(shí)金太軍的書極其難買,我差點(diǎn)就放棄了。五月份剩下的日子里我進(jìn)行了仔細(xì)的分析和資料的收集,因?yàn)楫?dāng)時(shí)我有學(xué)姐在蘇大年行管研究生,所以我信息的獲取可能相對容易一些。進(jìn)入六月份我開始了專業(yè)課的初次接觸,因?yàn)樽约菏潜緦I(yè)的,四本專業(yè)課當(dāng)時(shí)我買了三本,在當(dāng)時(shí)金的書還沒有公布為新增參考書目,三本書我本科期間都學(xué)過,都有一定的印象,因而看起來也相對輕松一點(diǎn)。陳振明的書是你們最頭疼的書吧?里面的內(nèi)容空洞,晦澀,乏味,讓人看了就感覺頭大。這本書的好多內(nèi)容是引自外文著作的,所以晦澀是難免的,這本書的每個(gè)章節(jié)幾乎都可以獨(dú)立成書,公共政策,第三部門,戰(zhàn)略管理 公共倫理.......都是我本科期間單獨(dú)的一門專業(yè)課的,所以這本書看的時(shí)候要獨(dú)立分塊來看,不要一口氣從頭看到底,重點(diǎn)是把握大方向和一些基礎(chǔ)理論。夏書章的書我不用說了吧?行政管理專業(yè)的經(jīng)典著作,而正是因?yàn)榻?jīng)典所以往往會給我們造成這樣一種錯(cuò)覺,感覺書上的東西很容易就能夠吸收了,其實(shí)這本書要了解的東西對于跨專業(yè)的學(xué)生來說更多的要來自于這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,這本書內(nèi)容不難,不過我建議你們有時(shí)間的話閱讀一些課外的相關(guān)著作吧,特別是和現(xiàn)在政府改革有關(guān)的東西。沈榮華的書是讓我最討厭的書,里面

幾乎都是條條框框,讓人看了就討厭。書名是《現(xiàn)代行政法學(xué)》而不是《現(xiàn)在行政法》,所以它的重點(diǎn)不在法律條文上面,而是要重點(diǎn)理解其中的定義,要素,結(jié)構(gòu),意義,至于具體法條那是法學(xué)專業(yè)的學(xué)生研究的內(nèi)容。最后說下當(dāng)我7月份好不容易等到招生簡章出來以后,立即買了金太軍的書來看吧。金太軍是去年去南京師范大學(xué)到蘇州大學(xué)當(dāng)院長的,他的書說實(shí)話09年出的不多,因?yàn)楫吘故莿偵先稳绻幌伦影褜I(yè)課的重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)過來避免有點(diǎn)霸道吧?我當(dāng)時(shí)對他的書也是毫無頭緒,因?yàn)樽约罕究茖I(yè)根本沒有接觸過中央和地方關(guān)系,(除了在政治學(xué)中略作了解以外),所以我利用暑假的時(shí)間泡在圖書館里,把圖書館里有關(guān)這方面的資料翻了個(gè)遍,自己整理出來了一份關(guān)于這門課的筆記,這讓我在以后的復(fù)習(xí)過程中得心應(yīng)手。這本書主線很鮮明,就是中央和地方的關(guān)系,反反復(fù)復(fù)的說,從不同的視角來說。順便說一下這本書的重點(diǎn)不在前幾章,那些是政治學(xué)的東西,重點(diǎn)在后面的章節(jié),希望你們可以把握一下哦!

好了,不說了,寫了這么多累了哦,最后再告訴大家?guī)拙浒伞?/p>

Ps1)希望你們可以堅(jiān)定信心,我可以肯定的告訴你們,蘇州大學(xué)是平民大學(xué)中的貴族,它并不難考,希望你們不要害怕,鑒定信心哦!

(2)專業(yè)課希望你們依據(jù)書本同時(shí)又不要局限于書本,要涉獵大量相關(guān)東西來看。

(3)如果你們有任何專業(yè)課方面的疑問或是考研路上的疑問都可以發(fā)郵件給我的,當(dāng)然,如果你們需要我去年整理的專業(yè)課的筆記資料之類的東西我也樂意幫助你們。

蘇州大學(xué) 行政管理 2010年 招生目錄 專業(yè)代碼：120401

01行政管理學(xué)理論與方法

02地方政府與區(qū)域治理

03公共人力資源管理

研究方向

04公共政策與事務(wù)管理

05城市管理

06危機(jī)管理

①101思想政治理論

②201英語一或202俄語或203日語

初試科目

③604公共管理基礎(chǔ)理論

④805公共部門管理（行政管理與行政法學(xué)）

復(fù)試科目

1、政治學(xué)原理（筆試）

2、綜合（面試）

初試參考書目：

公共管理學(xué)基礎(chǔ)理論

《公共管理學(xué)》陳振明主編，中國人民大學(xué)出版社2005年12月第1版。

參考書目 《鄉(xiāng)村改革與發(fā)展》金太軍、張勁松著，廣東人民出版社，2008年版。

行政管理學(xué)與行政法學(xué)

《行政管理學(xué)》夏書章主編，中山大學(xué)出版社，2009年1月第4版。

《現(xiàn)代行政法學(xué)》沈榮華編著，天津大學(xué)出版社，2006年4月第2版。

同等學(xué)力 同等學(xué)力加試科目：①行政學(xué)原著②當(dāng)代中國行政管理

第四篇：蘇州大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

幸福工作 詩意生活

——在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中成為名師

2014年9月10日，“湖北地方名師培訓(xùn)工程”在蘇州大學(xué)拉開帷幕，來自十堰、宜昌、咸寧3個(gè)市區(qū)的99名地方名師接受了為期20天的培訓(xùn)。時(shí)間雖然短暫，但收獲甚多。專家教授、名師大家精辟的講解、獨(dú)到的觀點(diǎn)、風(fēng)趣幽默的談吐和智慧人生都給我們留下了深刻的印象。沐浴在蘇大智慧的陽光下我的心中充滿了溫暖和甜蜜，也留下了更多的思考和感悟：在這樣一個(gè)高度信息化的時(shí)代我們究竟如何做一位名師呢？

有愛才有教育

愛心像一縷陽光能驅(qū)散陰霾凄風(fēng)；愛心像一泓清泉能滋潤枯泉涸澤；愛心像一枝鮮花，能召喚三月春風(fēng)。

愛是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情、一種能觸及靈魂的動(dòng)人心魄的教育過程。作為老師最基本的條件就是要有一顆愛學(xué)生的心。自古以來人們就說沒有愛心的教育不是教育。

做教師的可能都明白這個(gè)道理，可是在實(shí)際的工作中就是難以體現(xiàn)，他們不會尊重理解寬容善待學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)會體罰或者變相體罰學(xué)生，嚴(yán)重摧殘著學(xué)生幼小的身體和心靈。學(xué)生需要嚴(yán)師，更需要慈祥寬容的老師，感情雖然不能取代教育，但教育需要感情，只有感情才能真正打開學(xué)生心靈的天窗，才能更好的教育學(xué)生。而學(xué)生在感受老師無私的愛后就會傳播給社會、民族乃至于國家。

那么究竟該如何給予學(xué)生愛呢？結(jié)合于潔老師的報(bào)告我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

第一，要有愛的情感，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界首先必須把學(xué)生當(dāng)朋友當(dāng)家人，真切地關(guān)心他們，感受他們 的喜怒哀樂，這種愛絕不是形式上的，是一種真摯的愛，人格上和學(xué)生保持平等，不居高臨下。課堂上是和他們一起學(xué)習(xí)探討，課外教師要放下架子和威嚴(yán)，甚至可以和他們一起游戲玩耍。撤掉了師道尊嚴(yán)這個(gè)屏障學(xué)生才愿意把心交給你。從而接受你的教育。記得我上初二的數(shù)學(xué)老師當(dāng)時(shí)就是這樣做的，上課他嚴(yán)肅認(rèn)真，下課了和我們一起嬉鬧，在那個(gè)提倡師道尊嚴(yán)的時(shí)代，同學(xué)們都太喜歡這種老師太喜歡上他的課了，上課都搶著回答問題搶著看誰先完成作業(yè)比誰考的分?jǐn)?shù)高，因此我們班的英語成績成直線上升。

第二，教師要最大限度的理解寬容學(xué)生，公平公正地對待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了，不要盲目的指責(zé)和批評，要找準(zhǔn)原因幫助他們改正，而且還要給他們改正的時(shí)間，容許他們犯重復(fù)的錯(cuò)誤。而公平公正是說要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不包庇縱容優(yōu)等生也不漠視挖苦差生。更高意義上是要給予學(xué)生平等的入學(xué)機(jī)會，九年義務(wù)階段教師沒權(quán)利無權(quán)利取消學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，教師教育學(xué)生時(shí)要面向全體學(xué)生樹立人人成才多樣化人才的觀念，萬木成林方有巨樹。同時(shí)又尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生的潛在能力得到充分的發(fā)展。有的學(xué)生形象思維好有的學(xué)生創(chuàng)新意識強(qiáng)，教師要針對不同的特性因材施教。同時(shí)也要認(rèn)識到學(xué)生先天的差異性，這些差異與生俱來與遺傳有關(guān)與養(yǎng)育過程有關(guān)，教師在尊重生命的存在與差異前提下,努力發(fā)現(xiàn)各自生命的價(jià)值與潛能,讓其充分享受成長的幸福和尊嚴(yán),將其帶到人類豐富的精神世界中去,引領(lǐng)其做個(gè)有人性的人、有信仰的人,做個(gè)人格健全、和諧可持續(xù)發(fā)展的人。這才是對待學(xué)生真正意義上的平等，也才談得上是愛。

第三，要學(xué)會適時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生取得了成績、表現(xiàn)良好要適時(shí)地進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，誰都知道好孩子是鼓勵(lì)出來的。而表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)候又還要講究一定的方法和策略，要多進(jìn)行描述性的表揚(yáng)，這樣才能真正起到表揚(yáng)的效果，被表揚(yáng)者和其他學(xué)生才能

收到激勵(lì)，盲目的“對、做的好”讓學(xué)生覺得太虛，時(shí)間長了學(xué)生就會麻木。

第四，為學(xué)生創(chuàng)造快樂自由民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生平等尊重信任，讓其有人生的安全感和思想上的自由感。同時(shí)還要教育學(xué)生建立真誠友好的人際關(guān)心，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛互相幫助，告訴學(xué)生不能以成績好壞評價(jià)一個(gè)學(xué)生，營造一個(gè)平等民主的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，學(xué)生才能充分發(fā)揮其潛能，找到自己各自的港灣。

總之教師是蚌，學(xué)生就是蚌里的沙礫，只有用仁愛去舔它、磨它、洗它??經(jīng)年累月，沙礫才會成為一顆顆珍珠，光彩熠熠。

用智慧啟迪人生

成尚榮老教授的經(jīng)歷告訴我們：作為一個(gè)教育工作者無疑需要智慧，想成為名師更要智慧入心?？烧n改至今縱觀我們的教育仍缺少智慧，盲目延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，校內(nèi)時(shí)間被拼命擠占沒有課間時(shí)間，課堂上教師滿堂灌完全剝奪學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，大搞題海戰(zhàn)，把學(xué)生訓(xùn)練成做題的機(jī)器。學(xué)生累，而教師面對如牛負(fù)重般的工作更是叫苦不迭。面對這種現(xiàn)狀，迫切需要我們做智慧型的教師創(chuàng)建高效課堂。究竟如何做一個(gè)智慧型的教師呢？

第一，一方面智慧型的教師會調(diào)整自己的心態(tài)，選擇教育這個(gè)行業(yè)又不想改變就要正確面對教師這個(gè)職業(yè)待遇差、工作苦的特點(diǎn)，在心理上坦然地接受就不會有怨言反而會產(chǎn)生一種職業(yè)的幸福感。另一方面在教育方法上體現(xiàn)智慧，用智慧讀懂每一個(gè)孩子去愛每一個(gè)孩子。上面談到的對學(xué)生的各個(gè)方面的仁愛其實(shí)都是智慧的體現(xiàn)。而當(dāng)我們用仁愛去感化學(xué)生的時(shí)候如果能像我們的陳炳亮院長那樣用幽默風(fēng)趣做載體，那就是最高智慧的體現(xiàn)了。

第二，教師在教學(xué)過程中會恰如其分的設(shè)“錨”就是智慧的體現(xiàn)。課堂中教師的提問就是“錨”，在案例教學(xué)中案例是“錨”，在問題的解決中例題是“錨”，作文教學(xué)中范文是“錨”，再情景教學(xué)中，問題

情景是“錨”，一個(gè)好的“錨”會在教學(xué)會起到事半功倍的作用。同時(shí)在教學(xué)過程中學(xué)會教師還要學(xué)會做個(gè)智慧型的“懶”教師，徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂完全交給學(xué)生。學(xué)生學(xué)的輕松有趣收獲更大，同時(shí)教師也從繁重的授課中解脫出來。

一個(gè)智慧型的教師還應(yīng)該會不斷反思，反思自己的工作、思維形式、處理問題的方法，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在反思中進(jìn)步。智慧型的教師還會在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，做到腹有詩書氣自華。

總之，智慧型的教師應(yīng)該向成尚榮教授那樣知識豐富，課堂上幽默風(fēng)趣，妙趣橫生，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在輕松快樂中達(dá)到自己的教學(xué)目的。

用創(chuàng)新啟迪思維

課改其實(shí)就是一種創(chuàng)新，課改打破了傳統(tǒng)的呆板的滿堂灌模式，完全改變原有的教學(xué)模式。

首先在教學(xué)手段上發(fā)生了改變。翻轉(zhuǎn)課堂引用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，讓抽象的問題形象化；課堂上采用了游戲、角色扮演等方式讓死板的教學(xué)趣味化。其次課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化。首先從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，化教師的主體作用為主導(dǎo)作用，學(xué)生才是課堂主人，教師只是知識的引導(dǎo)者。課堂上把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師只需教會幾個(gè)優(yōu)等生，讓優(yōu)等生再去幫助中等生，中等生再去幫助差生，這樣共同得到提高。其次從教師入手，變教案為學(xué)案。教師只需重點(diǎn)備好學(xué)案，還包括備學(xué)生。哪些是學(xué)生要自學(xué)的，哪些是學(xué)生要講的，哪些是教師要講的，還有針對學(xué)生的各種差異對不同的學(xué)生需要采用哪些不同的教學(xué)方法，這些都要備。教師課堂上的工作再也不用像以前那樣講的口干舌燥，精疲力竭，只是備課時(shí)候用點(diǎn)功，而教學(xué)效果卻是事半功倍。

評價(jià)方式上也要?jiǎng)?chuàng)新。教師不必要像以前一樣自己一人一批到

底，可以采用學(xué)生自評或互評等方法，把教師從繁重的教學(xué)活動(dòng)中解放出來，讓自己做一個(gè)智慧型的“懶”教師。而教學(xué)中的評價(jià)要以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和興趣為主，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問題，發(fā)現(xiàn)問題，大膽懷疑尋根問底，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

有人說：創(chuàng)新是古老大海里的一葉方舟，嶄新的風(fēng)帆揚(yáng)起一片新的源泉；創(chuàng)新是綠蔭草地上的一朵花朵，嫣紅的花蕾綻放一抹新的希望；創(chuàng)新是蒼蒼藍(lán)天中的一個(gè)太陽，燦爛的光輝閃耀一道新的永恒??就讓我們教師在教學(xué)改革的大潮里大膽創(chuàng)新吧！

我們面對的是一個(gè)轉(zhuǎn)型的信息化時(shí)代，這對我們教師提出了更高的要求，作為教師，我們只有充滿愛心、滿載智慧、勇于改革、大膽創(chuàng)新，才能順應(yīng)時(shí)代的要求，才能成為一位名副其實(shí)的名師。

漫漫長途，我將以于潔老師的“幸福工作、詩意生活”為導(dǎo)向，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高自己，演繹生命的精彩，成就名師的夢想。

第五篇：蘇州大學(xué)國培總結(jié)

蘇州大學(xué)國培總結(jié)

河北省辛集市新城民族學(xué)校 謝闖

多少年來，我就希望有一個(gè)能走出來的機(jī)會。平時(shí)眼中所見的是年年相似的學(xué)生和平淡無奇的同事，邁著四方步，走著老套路，偶爾的競教、觀摩、報(bào)告也是“表演”，一切盡在預(yù)料中，自己完全成了井底的一只懶青蛙，不思進(jìn)取，毫無生趣。這次培訓(xùn)，讓我領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，對我心靈產(chǎn)生震撼，我覺得不虛此行。

這次國培有幸讓我站在了物理教育的前沿，看到了物理教學(xué)領(lǐng)域里各種思想火花的碰撞，沖擊著我的頭腦。張亮老師的動(dòng)腦動(dòng)手、騰校長的專業(yè)情懷、張校長的豪放與細(xì)膩、仲教授的知識淵博、陶教授的獨(dú)到觀點(diǎn)，李利教授的多媒體技術(shù)，每個(gè)講師都有鮮明的特點(diǎn)，令人印象深刻，讓我贊嘆不已，大開眼界。尤其振華中學(xué)申潔老師給我們做的關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境設(shè)計(jì)的講座令我感慨頗多。新穎的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、深刻的教材理解、專業(yè)的教學(xué)情懷，深深觸動(dòng)了我。申老師53歲了，還工作在第一線，而還未到不惑之年的我卻已有些職業(yè)倦怠。先比之下，真是令我汗顏。我要選擇改變自己，奮起直追！

這次國培拓寬了我的思路，下面是我的幾點(diǎn)心得，總結(jié)的比較零散，和各位同仁交流、共勉。

1、一線老師不能只老老實(shí)實(shí)教書，一定要做教學(xué)研究，不然空耗時(shí)間，到頭來兩手空空。我很后悔現(xiàn)在才悟到這一點(diǎn)。憑教書提高知名度雖然也行，但很累，偶然因素也很多，但邊教書邊搞教學(xué)研究，以專業(yè)的情懷來做教師，兩者結(jié)合就一定能夠成功。騰玉英、張亮、張俊輝、申潔幾位特級教師的成功之路也能證明這一點(diǎn)。

2、關(guān)于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的比較。我以前認(rèn)為素質(zhì)教育是方式、是手段，最后歸根結(jié)底看分?jǐn)?shù)，看分?jǐn)?shù)是一個(gè)比較客觀可行的評判手段，被普遍采用，目前沒有更公平更有說服力的評判方法，素質(zhì)教育是為應(yīng)試教育服務(wù)的，只要社會上用人單位還是唯學(xué)校論、唯文憑論，應(yīng)試教育就是主旋律。當(dāng)下素質(zhì)教育轟轟烈烈應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)，由于上層強(qiáng)力推行素質(zhì)教育，導(dǎo)致教育造假非常普遍，師生人人口是心非，人格分裂。我在教學(xué)中很迷?！，F(xiàn)在，我越來越認(rèn)為良好的品德、健全的人格、強(qiáng)壯的身體、不怕挫折的精神才是影響人的終身。知識肯定會遺忘，但方法終身受用，“教是為了不教”；分?jǐn)?shù)可以有起伏，但能力卻不會曇花一現(xiàn)。應(yīng)試教育和素質(zhì)教育是可以達(dá)到和諧統(tǒng)一的，關(guān)鍵就在于一個(gè)教師能不能以專業(yè)的眼光和情懷來做物理教學(xué)，現(xiàn)在我轉(zhuǎn)變觀念了，我會向著這個(gè)方向努力

3、如何做到“專業(yè)”。和我們常常口頭說的一句話一樣，“從生活走進(jìn)物理，從物理走向生活”，時(shí)刻提醒自己是一名物理老師，以物理的眼光觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)物理課堂的材料，并及時(shí)收集展示給學(xué)生。同時(shí)，把生活中的物理生活進(jìn)行提煉，進(jìn)一步規(guī)范，除了動(dòng)腦還要多動(dòng)手，這樣才能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問題，及時(shí)改進(jìn)使自己的教學(xué)課堂規(guī)范、細(xì)膩，同時(shí)形成并保持自己的風(fēng)格。

4、活到老學(xué)到老。李利教授在講到翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，講到的利用大數(shù)據(jù)的“淘寶模式”、布魯姆的知識結(jié)構(gòu)圖、密涅瓦大學(xué)、華師大的“慕課”、私人訂制等概念和名詞都是初次聽說。讓我這個(gè)從教十幾年的“老教師”感到了自己的渺小，看來工作之余我也要惡補(bǔ)一下了。你可以選擇不改變，但你一定會被改變。

國培不僅使我們從理論上有很大的提高，也讓我們從精神上變得強(qiáng)大，我們參訓(xùn)的蘇州大學(xué)成為我們學(xué)員的充電樁和加油站，成為我們的精神港灣；授課的專家和老師，成為我們的娘家人，老師和學(xué)員亦師亦友，愉快交流。學(xué)員間既為同行又為同學(xué)，自然心氣相通，取長補(bǔ)短。

通過國培的學(xué)習(xí)，使我明白了自己原來的不足，也知道了未來的努力方向。我將以此為契機(jī)，活學(xué)活用，積極將自己的所學(xué)用于教學(xué)實(shí)踐，更好地完成教學(xué)工作。