第一篇：微課套話

目標(biāo)設(shè)計(jì)

為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容以及對學(xué)生學(xué)情的把握，我確定了本節(jié)微課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：

為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，結(jié)合課前任務(wù)單的檢查分析以及對學(xué)生學(xué)情的把握，我確定了本節(jié)微課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面

2.過程與方法目標(biāo)：通過自讀自悟、讀中入景、讀中悟情的方法來領(lǐng)悟作者描寫魚的方法；讀寫結(jié)合，學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來表情達(dá)意。

【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，直奔中心，圍繞“奇跡”這一點(diǎn)深入開展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，并注重學(xué)生的讀書感悟，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思、圈點(diǎn)批注的能力?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系上下文,讀中感悟、讀寫結(jié)合。進(jìn)一步體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山，整體感知課文，直奔中心。】

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直入問題，整體感知課文相關(guān)段落，放手讓學(xué)生自己感悟，獨(dú)立思考?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：先學(xué)后教，以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“雄偉”一詞，了解趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀等特點(diǎn)，初步體會(huì)作者寫作中的直接描寫和間接描寫?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生的讀書感悟，理清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩大特點(diǎn)，理解趙州橋的與眾不同之處?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生的讀書感悟，并且讓學(xué)生使用圈畫這種讀書方法來體會(huì)魚多的特點(diǎn)?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵詞“創(chuàng)舉”，感悟趙州橋在建橋歷史上的地位，利用名人對趙州橋的贊美，一些優(yōu)美的詩句引入，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)民族自豪感?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)束前教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，利于學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)化了情感目標(biāo)的完成，同時(shí)也使整節(jié)課堂完整圓滿?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是在前面扎實(shí)的引領(lǐng)下進(jìn)行的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易，再加上小組合作，讓能力強(qiáng)的孩子幫助能力差的孩子，老師稍加點(diǎn)撥即可。體現(xiàn)了先學(xué)后教，封口放手的教育理念?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過配樂引讀，把學(xué)生引入美麗的秋景之中，品味語言之美，秋色之美?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀的基礎(chǔ)上積累語言，仿照句式寫句子，進(jìn)行語言文字運(yùn)用的訓(xùn)練，深化對課文的理解?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：整體感知第一自然段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓中心句閱讀感知。】

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山，抓出小興安嶺的景物特點(diǎn)，為下面的方法總結(jié)做鋪墊?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，理順文章寫景的順序，并借助四季的優(yōu)美圖片，理解按照順序?qū)懢暗暮锰帲莆兆プ√攸c(diǎn)描寫景物的第一種方法】

【設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)地誦讀，讓學(xué)生感悟修辭方法的運(yùn)用，能將景物描寫得更加生動(dòng)、形象，使景物的特點(diǎn)更加突出，從而掌握景物描寫的第二種方法。】

【設(shè)計(jì)意圖：通過比較閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生品味文章寫景用詞的精妙，以及恰切的用詞對景物特點(diǎn)的凸顯作用。】

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，通過小練筆將本節(jié)課學(xué)到了三種抓住特點(diǎn)描寫景物的方法加以鞏固，并借助思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生寫作思路?！?/p>

學(xué)習(xí)指南：

1.自讀第二自然段剩下的句子，畫出你最喜歡的一句話，想想你為什么喜歡，圈出關(guān)鍵詞語，然后就像學(xué)習(xí)第一句話這樣，好好地把你的理解，把你的喜歡讀進(jìn)去。

學(xué)習(xí)時(shí)間2分鐘。

2.小組合作交流，互相幫助補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)，小組長分配好任務(wù)，準(zhǔn)備集體展示。

用二級(jí)音量，學(xué)習(xí)時(shí)間3分鐘，集體展示三級(jí)音量。

評價(jià)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課教師緊扣“奇跡”這一點(diǎn)開展教與學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從“發(fā)現(xiàn)奇跡”到“品析奇跡”再到“升華奇跡”，各環(huán)節(jié)借助圈點(diǎn)批注、聯(lián)系上下文理解含義、借關(guān)鍵詞助理解等方法對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行隨時(shí)隨機(jī)考查與評價(jià)，以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？傊?，整節(jié)課，評價(jià)貫穿始終，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

評價(jià)設(shè)計(jì)

本節(jié)課評價(jià)貫穿始終，形式多樣，但主要以賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生為主，如在朗讀技巧方法尊重學(xué)生自己的讀書感悟，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的理解；在交流讀書感悟時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，學(xué)會(huì)表達(dá)等。整節(jié)課學(xué)生是愛學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)民族自豪感。

評價(jià)設(shè)計(jì)

本節(jié)課采用了兩種形式進(jìn)行評價(jià)：

一是隨堂評價(jià)。通過教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生自主閱讀、理解體會(huì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)，檢測知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成度。

二是拓展評價(jià)。通過“回顧延伸”這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對表達(dá)方法的回顧運(yùn)用和情感的升華表達(dá)，檢測過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成度。

評價(jià)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課，主要采用師評、互評、自評等方式，讓評價(jià)貫穿教學(xué)始終。在評價(jià)中以鼓勵(lì)、賞識(shí)為主，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。如在品析修辭方法時(shí)，教師適時(shí)地肯定學(xué)生朗讀及讀書感悟，鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的理解和體會(huì)；在品味用詞的準(zhǔn)確時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解；片段練習(xí)后，采用互評和自評的方式，讓學(xué)生取長補(bǔ)短?？傊?，本節(jié)課，將努力營造學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的的氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

一、慧眼識(shí)特點(diǎn)

二、靈心悟方法

三、妙筆抒真情

第二篇：說課常用套話

說課常用套話

概述：重要的是說為什么這樣教，要求教師說出設(shè)想和做法所運(yùn)用的教育教學(xué)理論，所根據(jù)的心理學(xué)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際。

一、教材分析

教材的地位、作用和特點(diǎn) 從前后聯(lián)系來看，有利于鞏固學(xué)生對……的認(rèn)識(shí)。在理論推導(dǎo)過程中的……有利于強(qiáng)化 學(xué)生對……的認(rèn)識(shí)。在講解例題時(shí)，對推理方法、思維起點(diǎn)的分析，為今后……打下了必要 的埋伏。起到承上啟下的作用。教材的安排的目的： 教材的這種結(jié)構(gòu)能較好地突出理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，使學(xué)生明白物理 規(guī)律既可以直接從實(shí)驗(yàn)得出，也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。

2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；了解物理與現(xiàn)代生活、社會(huì)生產(chǎn)、科 學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系和重要應(yīng)用。在本節(jié)課之前，學(xué)生已有了……的初步知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)生一般能較熟練地掌握……，這就從理論上和實(shí)驗(yàn)上為學(xué)生理解….奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而本節(jié)課的一個(gè)目標(biāo) 是：……。通過運(yùn)用……解決……問題，使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)…….的基本思想，規(guī)范學(xué)生……良好習(xí)慣。能力、方法目標(biāo)：觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力。綜合應(yīng)用能力；訓(xùn)練 科學(xué)方法；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；發(fā)展個(gè)性和特長。通過計(jì)算機(jī)模擬培養(yǎng)學(xué)生的推理及想象能力;培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力;在討論歸納中,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)能力：師生共同活動(dòng)，應(yīng)用……知識(shí)，設(shè)計(jì)出……； 實(shí)驗(yàn)操作能力：讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用……，并總結(jié)出……的方法和規(guī)律，從 而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。等效替代法的基本思想。樹立等效觀點(diǎn)，建立等效思想 不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)動(dòng)機(jī)，提出問題，進(jìn)行思考、實(shí)踐、修正、提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)造思維方法。有利于培養(yǎng)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力以及理解問題的能力。這節(jié)課有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ斫鈫栴}的能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。情感、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康；辯證唯物主義；愛國 主義；培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感以及勤奮、堅(jiān)毅、合作等仗品德。可以實(shí)現(xiàn)實(shí)事求是、堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育。作畫法求合力要 規(guī)范，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處蘊(yùn)含物理知識(shí)，物理就在身邊，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理 的興趣。堅(jiān)持事物的量變達(dá)到一定程度時(shí)，必然會(huì)引起質(zhì)變的辯證唯物主義思想教育，可以培養(yǎng) 學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

3、教學(xué)重點(diǎn) 成功的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生獲得豐富正確的感性認(rèn)識(shí)，嚴(yán)密的理論推導(dǎo)能使學(xué)生獲得必要 的理性認(rèn)識(shí)，正確深入理解……概念和決定……的因素能使學(xué)生定性地認(rèn)識(shí)……的緣故。以 上措施能使學(xué)生從不同角度深入理解…….的關(guān)系。正確深入理解……的特點(diǎn)和……的關(guān)系。正確確定思維入手點(diǎn)，是分析……問題的兩個(gè) 關(guān)鍵。

4、教學(xué)難點(diǎn) 抽象思維尚處于起步階段

二、說教法：

情景激學(xué)法（創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng) 學(xué)習(xí)）；

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢，促使學(xué)生積極探索、發(fā) 現(xiàn)）；演示實(shí)驗(yàn)法（通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)）；

比較法（啟發(fā)學(xué)生認(rèn) 識(shí)獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學(xué)指導(dǎo)與自我總結(jié)相結(jié)合；“問題、探究、交 流、歸納、閱讀、講解” 最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

本節(jié)課采用了演示法和講授法相結(jié)合的啟發(fā)式綜合教學(xué)方法。教師邊演示邊讓學(xué)生分折 解題思路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

本節(jié)教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理世界，獲取物理知識(shí)的重要途徑，是發(fā)展學(xué)生智力的前提條 件，是檢驗(yàn)物理知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)。在“摩擦力”教學(xué)中，要“以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”以增 強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為突破口，有機(jī)地融合各種教法于一體。做到步步有序，環(huán)環(huán)相扣，前后 呼應(yīng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與教學(xué)過程，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，收到 良好的教學(xué)效果。本課是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、融合多種教學(xué)的講授課。

三、說學(xué)法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法

1、教學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)的方法 為了適應(yīng)高一學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思維發(fā)展水平，注意根據(jù)所講授的每項(xiàng)知識(shí)，確定其演示 觀察的重點(diǎn)，有序地引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)觀察，逐項(xiàng)分析，再綜合觀察，再綜合分析，使學(xué)生通過 實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，完成認(rèn)識(shí)上的飛躍。

2、教學(xué)生用較簡單的器材做實(shí)驗(yàn)，以發(fā)揮實(shí)驗(yàn)效益，提高教學(xué)效果的方法 如在引入新課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本做實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，克服 錯(cuò)誤定勢，激發(fā)學(xué)生的觀察熱情和學(xué)習(xí)積極性，為進(jìn)行新課做好知識(shí)上和情感上的準(zhǔn)備。

3、通過設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過練習(xí)強(qiáng)化有意注意，根據(jù)練習(xí)情況及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，重在讓學(xué)生弄清楚建立物理概念的過程，而不是死記硬背一個(gè)結(jié)論。

四、教學(xué)程序：導(dǎo)入；新課；練習(xí)鞏固；作業(yè)；研究性課題提出。引入新課 將課首問題稍作加工(和生活實(shí)際稍作聯(lián)系)后，向?qū)W生提問，使學(xué)生在思索中對新課產(chǎn) 生強(qiáng)烈的興趣，教師再順勢引入新課，板書課題。通過演示使學(xué)生對波有直觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力 讓學(xué)生邊觀察邊思考，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用 練習(xí)能幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，有利于物理概念的理解和物理規(guī)律的應(yīng)用

五、研究性課題的提出和課后的思考

第三篇：聽課評課套話

一、教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確

3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終

3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終

二、教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識(shí)）

1、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理

2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)

3、傳授知識(shí)的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵

4、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展 5體現(xiàn)知識(shí)形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)

三、教學(xué)方法（體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)）

1、精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”

2、教學(xué)方法靈活多樣，符合教材，學(xué)生和教師實(shí)際

3、教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時(shí)，矯正奏效 4從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

四、情感教育（體現(xiàn)情感意識(shí)）

1、教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)造新能力 重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)

六、教學(xué)效果（體現(xiàn)效率意識(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好

2、學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)生動(dòng)，課堂氣氛活躍

3、信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，短時(shí)高效

從教學(xué)效果上分析

課堂效果評析包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。1能呈上啟下，講清教學(xué)目的。

2概念準(zhǔn)確，講授熟練，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。3教學(xué)方法靈活得當(dāng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4 語言規(guī)范，語速適中，聲音宏亮。5課程設(shè)計(jì)規(guī)范，板書工整，布局合理。

6注重學(xué)習(xí)方法的傳授和創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)職教特色。7治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，既熱愛學(xué)生又嚴(yán)格要求。教學(xué)資料齊全，教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱。9教學(xué)方法、學(xué)術(shù)思想能激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。10不遲到不早退，遵守教學(xué)紀(jì)律。互動(dòng)評課

本節(jié)課教學(xué)目的明確，目標(biāo)比較定位，通過復(fù)習(xí)引入新課，善于運(yùn)用學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行過渡，比較合理的運(yùn)用了教學(xué)方法方式，引起了新知識(shí)的深入。

訓(xùn)練比較扎實(shí)，題目的多樣性使課堂教學(xué)具有一定的效率，強(qiáng)化了思維靈活性，發(fā)展了學(xué)生的能力。不足之處：新授課內(nèi)容所用時(shí)間較少，不同計(jì)算方法對比度不夠，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來，課堂中提問要多問為什么？ 1．我覺得這堂課上得比較成功，理由在于：（1）整堂課結(jié)構(gòu)比較好，（2）練習(xí)的層次由易到難。

（3）從學(xué)生的發(fā)言和板演，看出效果比較好。2．作為數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)術(shù)語要準(zhǔn) 3．值得探討的問題

（1）計(jì)算課怎樣把它上得活躍些，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。（2）新教材怎樣體現(xiàn)一些新的教學(xué)概念。

萬老師這節(jié)課有很多優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課上得比較扎實(shí)，效率比較高，教學(xué)目的比較明確，同時(shí)也抓住了教學(xué)的中心和重點(diǎn)，能夠通過舊知?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情境來拓展新知識(shí)，合理地選擇了教學(xué)方法。

不足之處在于：“應(yīng)讓學(xué)生說說為什么這樣做”，比如在神算子的第二題填符號(hào)，應(yīng)讓學(xué)生說說為什么填符號(hào)，運(yùn)用了什么定律，給學(xué)生多一些說的機(jī)會(huì)，在處理神機(jī)妙算這一板塊上，顯得有點(diǎn)倉促，有點(diǎn)趕。優(yōu)點(diǎn)：突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住教材，教學(xué)思路清晰，有條理性，教態(tài)親切自然，在教學(xué)中能利用一般方法和簡便方法進(jìn)行對比，從而讓學(xué)生自己得出簡便的優(yōu)點(diǎn)。存在的問題：

1．學(xué)生板演如果使用投影儀效果會(huì)更好，既方便教師講評，也方便學(xué)生聽講。

2．在習(xí)題一神算子中的第二部分填符號(hào)，符號(hào)兩字概念太廣，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，最好能改為在括號(hào)內(nèi)填上“＞”“＜”“=”

3．學(xué)生練習(xí)方式較單一，練習(xí)，板演、講評，最好能在形式上有所變化。

整體感覺萬老師這節(jié)課還是比較扎實(shí)，具有一定的實(shí)效性。具體表現(xiàn)在：

1．教學(xué)目標(biāo)定位較為準(zhǔn)確，能根據(jù)教材的特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的教學(xué)程序來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2．能善于運(yùn)用學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)展開教學(xué)活動(dòng)，合理選擇教學(xué)方法?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)之上。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)的運(yùn)算定律和小數(shù)的加減法、混合運(yùn)算基礎(chǔ)上展開的，可以說是一節(jié)新課，也可以說是一節(jié)舊課。說是新課就是要讓學(xué)生明白整數(shù)的運(yùn)算定律如何在小數(shù)加減法中運(yùn)用，使計(jì)算簡便；說是舊課只不過是前面所學(xué)過的知識(shí)的整合。因此，在教學(xué)中萬老師能引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用類比、遷移的方法學(xué)習(xí)新知；同時(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生收集信息——處理信息——提出問題——解決問題的能力。

3．充分給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，練習(xí)面廣，訓(xùn)練量大，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有效。在本課的教學(xué)中，萬老師安排了在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)、下面的算式是否運(yùn)用了運(yùn)算定律，分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？怎樣簡便就怎樣計(jì)算、進(jìn)入快車道等四個(gè)層次的練習(xí)，共14道題，全班人人參與，人人都得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，值得提倡。幾點(diǎn)不足：

1．重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)用時(shí)較少，顯得不夠透徹。在出示例題4后，教師讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，然后讓學(xué)生自己解答，由兩位學(xué)生上臺(tái)演板（一位按順序計(jì)算，一位簡便計(jì)算），這時(shí)老師只是進(jìn)行了簡單的比較（哪種方法簡便），而沒有針對算法讓學(xué)生說一說怎樣簡便運(yùn)算，為什么這樣做就是簡便運(yùn)算以及簡便運(yùn)算有什么優(yōu)點(diǎn)等，需要加強(qiáng)。

2．多媒體教學(xué)手段的使用不夠到位。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用為了簡明教學(xué)，化靜為動(dòng)，成為促進(jìn)教學(xué)的催化劑，同時(shí)要科學(xué)、符合生活。在課中，萬老師為了演示4×50米接力制作了課件，就沒有演示清楚、到位；在學(xué)生練習(xí)反饋時(shí)如果使用實(shí)物展臺(tái)，效果會(huì)更好。

3．評價(jià)方式缺乏，課堂表現(xiàn)力要加強(qiáng)。在課堂當(dāng)中，萬老師對于學(xué)生的回答和板演都沒有進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，甚至沒有聽到老師一句對學(xué)生的贊美之詞，這些不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控課堂教學(xué)進(jìn)程，要改進(jìn)。

第四篇：聾校說課套話

4、評價(jià)目標(biāo)：

用評價(jià)來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生 學(xué)會(huì)評價(jià)他人，評價(jià)自己，建立自信。

四、板書設(shè)計(jì)

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書設(shè)計(jì)的很簡潔，這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。

以上是我對《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)設(shè)計(jì)！

聾啞兒童的學(xué)習(xí)方式比較特殊。他們得不到聲音刺激，獲取信息的感官主要是雙眼，以目代耳進(jìn)行補(bǔ)償；他們由于缺少語言，思維方式主要是直觀性思維。這就要求教師在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造和利用直觀因素以吸引學(xué)生眼球，使課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)這一門學(xué)科具有高度的抽象性、概括性和嚴(yán)密的邏輯性。在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師如果采用重復(fù)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,那么學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)來都感到枯燥與乏味,課堂教學(xué)也就得不到良好的效果。中國近現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生曾指出：游戲具有統(tǒng)整作用，在游戲中，兒童的身體能獲得充分鍛煉，展開豐富的想象，緩解緊張的情緒，體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅；游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲是兒童的重要生活。兒童在游戲中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能收到事半功倍的效果。兒童的課程最容易游戲化，采用游戲化方式組織課程，有利于兒童健康發(fā)展。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常組織聾啞學(xué)生進(jìn)行游戲，游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)歡愉的學(xué)習(xí)氣氛，讓聾啞兒童在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這樣，課堂教學(xué)便收到了很好的教學(xué)效果。

三、游戲融在鞏固練習(xí)時(shí)，把枯燥乏味的練習(xí)課變得有滋有味。

練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。可枯燥

乏味的練習(xí)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，錯(cuò)題率高。如果把練習(xí)內(nèi)容融 于游戲之中，就能喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，受到事半功倍的效 果，并從中體驗(yàn)成功的喜悅，喚起學(xué)生興味盎然地再一次追求成功的 欲望。

游戲性的練習(xí)方式多種多樣，如

“看誰算得又對又快”、“找朋友” 等。在設(shè)計(jì)

“看誰算得又對又快” 游戲時(shí)，我設(shè)計(jì) “攀高峰、奪紅旗”

游戲，在黑板上，我畫了一座高高的山峰，山頂飄著鮮艷的紅旗，山 的兩邊有攀登路線，在路線的接力點(diǎn)處設(shè)置題目。這個(gè)游戲可以進(jìn)行

個(gè)人賽和小組賽，兩隊(duì)參賽個(gè)人（小組）從山腳起步，分別完成路線 接力點(diǎn)處的題目，先到山頂奪得紅旗為勝。

第五篇：自我介紹通用套話

通用套話：

尊敬的各位考官，我是號(hào)考生。我于期間在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)。（一般情況下，不能透露自己的個(gè)人信息的，僅報(bào)一下自己的考號(hào)）

上學(xué)期間，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，努力學(xué)習(xí)，并于（時(shí)間）曾獲得獎(jiǎng)項(xiàng)/獎(jiǎng)學(xué)金。同時(shí)，學(xué)習(xí)之余，我積極參加學(xué)?；顒?dòng)，自年起就加入了（社團(tuán)），先后擔(dān)任過職務(wù)。并曾組織過活動(dòng)，獲得了的一致好評。同時(shí)，為能夠使自己真正做到學(xué)有所用，將自己

掌握的知識(shí)能夠真正用于實(shí)際工作中，我于期間曾到實(shí)習(xí)，獲得了的經(jīng)驗(yàn)。年，在組織的幫助下，同學(xué)、師長的支持、激勵(lì)下，我于（時(shí)間）光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。成為一名正式共產(chǎn)黨員后，我堅(jiān)持不懈的以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在日常生活中，主動(dòng)積極地與同學(xué)們打成一片，并積極地幫助后進(jìn)同學(xué)，向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，在期間，一直。

年起，我到參加工作，主要工作內(nèi)容為：配合科室領(lǐng)導(dǎo)，從事的工作。在這較短的工作期間，在的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，同事的友善幫助下，我的業(yè)務(wù)能力得到了很好的鍛煉和加強(qiáng)。同時(shí)，在工作中，我更好的懂得了做人的道理，也更為明白應(yīng)如何為人處事，才能夠更好的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，同事的支持，親友的祝福。

就我報(bào)考的這個(gè)職位，就我的了解和理解，我認(rèn)為，這個(gè)崗位應(yīng)在方面有著較高的要求。結(jié)合我自身的情況，我在學(xué)期間，所學(xué)專業(yè)為，與本職位的專業(yè)要求具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)度。同時(shí)，我的性格為，善于，不善于，而我所報(bào)考的職位，正要求，我的這一性格特點(diǎn)也正符合這一職位的要求。當(dāng)然，與我所報(bào)考的職位的要求相比，我也存在著一些不足。我，這就要求我在工作中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)的鍛煉和提高，以在工作中能夠越來越符合的要求，以早日成為一名優(yōu)秀的公務(wù)員。謝謝各位考官！