第一篇：北井子中學(xué)校本研訓(xùn)自評(píng)材料

北井子中學(xué)“研訓(xùn)先進(jìn)?！弊栽u(píng)

在新的課程改革中，我校始終以有效凸現(xiàn)研訓(xùn)為一體的核心，開(kāi)展了一系列的校本研訓(xùn)活動(dòng)，幫助廣大教師樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)了全員參與各級(jí)各類(lèi)研訓(xùn)的熱情，形成了濃厚的研訓(xùn)風(fēng)氣。

一、狠抓研訓(xùn)常規(guī)管理，確保研訓(xùn)有序進(jìn)行

1、制定完善科學(xué)務(wù)實(shí)的校本研訓(xùn)方案和具有創(chuàng)新精神的教研組活動(dòng)計(jì)劃

學(xué)校成立研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，領(lǐng)導(dǎo)小組做下來(lái)認(rèn)真總結(jié)上一學(xué)期校本研訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定完善本學(xué)期校本研訓(xùn)方案，經(jīng)各教研組討論通過(guò)后方可實(shí)施，切實(shí)做到科學(xué)務(wù)實(shí)，真正起到實(shí)際指導(dǎo)作用。

各教研組以教研組長(zhǎng)為首，領(lǐng)導(dǎo)組員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校方案，結(jié)合本組實(shí)際情況，制定出具有創(chuàng)新精神的教研組活動(dòng)計(jì)劃，力求做到穩(wěn)中有變，保持活動(dòng)的一貫性，系統(tǒng)性。

2、制定完善校本研訓(xùn)制度，采取有效措施，逐步落實(shí)到位

校本研訓(xùn)納入每學(xué)期的工作日程。在課程表中，集體備課、教研活動(dòng)都有具體安排。學(xué)校先后制定了《校本研訓(xùn)的考核管理制度》《教研組制度》《備課組制度》《優(yōu)秀教研組評(píng)比制度》《聽(tīng)課制度》等。建立健全校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄，每周的集體備課、教研活動(dòng)、骨干教師示范課、復(fù)習(xí)觀摩課、實(shí)驗(yàn)觀摩課、說(shuō)做評(píng)活動(dòng)等均按計(jì)劃進(jìn)行，有記錄有總結(jié)有評(píng)比，有活動(dòng)時(shí)間有活動(dòng)地點(diǎn)有活動(dòng)分工。為避免教師偷懶，學(xué)校采取先登記后聽(tīng)課制度，教導(dǎo)處有專(zhuān)人下去檢查。

3、“課前說(shuō)課----推門(mén)聽(tīng)課----課后評(píng)課”常抓不懈。

各備課小組組長(zhǎng)把本單元教學(xué)內(nèi)容分配給組員，組員備完課后，說(shuō)課給大家聽(tīng)，在聽(tīng)取大家意見(jiàn)后再次修改定稿，以導(dǎo)學(xué)案的形式打印出來(lái)，供教師學(xué)生使用。

為促進(jìn)教師加速成長(zhǎng)，采用不打招呼的形式隨堂聽(tīng)課。35歲以下的年輕教師每周不少于2節(jié)，中年教師每周1節(jié)，老教師自愿。領(lǐng)導(dǎo)班子每周不少于5節(jié)。每月一次量化考核。

領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)課，指出優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)較差的課堂提出整改要求，下周跟蹤聽(tīng)課，直到滿意為止。倡導(dǎo)被聽(tīng)的教師主動(dòng)虛心聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)課教師的意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

學(xué)校每學(xué)期一次備課組說(shuō)做評(píng)活動(dòng)，全員參與，不漏死角。領(lǐng)導(dǎo)分頭參與各組活動(dòng)，讓活動(dòng)真正落實(shí)到位。

4、以大型研訓(xùn)活動(dòng)為突破口，提升研訓(xùn)活動(dòng)的有效性

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師全覆蓋培訓(xùn)，完成培訓(xùn)作業(yè)，提升教學(xué)能力；先后組織教師到小甸中學(xué)、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)；每學(xué)期骨干教師培訓(xùn)講座、師德經(jīng)驗(yàn)交流，無(wú)不讓廣大教師在潛移默化中凈化自己的心靈。

5、推行自我反思，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)

我們把反思貫穿研訓(xùn)始終。每節(jié)導(dǎo)學(xué)案后寫(xiě)下本節(jié)課教學(xué)反思，每個(gè)月每人寫(xiě)下一份教學(xué)反思和一份我的教學(xué)故事，每個(gè)月教研組備課組寫(xiě)下一份教研活動(dòng)總結(jié)。這些反思就像一個(gè)個(gè)警鐘時(shí)刻長(zhǎng)鳴，有力促進(jìn)自我的健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)活動(dòng)與科研工作相輔相成，共同提升，成果顯著

1、通過(guò)說(shuō)做評(píng)、骨干教師示范課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討課、復(fù)習(xí)觀摩課等教研組具體活動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)教研聯(lián)合體（北井子中學(xué)、大頂中學(xué)、長(zhǎng)山中學(xué)、新城中學(xué)）課堂教學(xué)研討活動(dòng)開(kāi)展，大大提高了我校教育教學(xué)水平。最近三年，東港市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)?人，東港市十佳課獲獎(jiǎng)?wù)?人，語(yǔ)文教研組被評(píng)為丹東市先進(jìn)教研組。學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目一個(gè)，并通過(guò)驗(yàn)收。數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教研組均擁有丹東市科研課題并通過(guò)驗(yàn)收。教師人人擁有小課題，常年開(kāi)展有目標(biāo)、有序列、有成效的研究，并寫(xiě)出階段性、終結(jié)性成果報(bào)告，2

在東港市小課題評(píng)比中多人獲獎(jiǎng)。教研組教師上交教學(xué)論文100余篇，教學(xué)案例或教學(xué)故事100余篇，在學(xué)校組織的教學(xué)講座中進(jìn)行交流的10余篇。

2、充分利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的有利條件，開(kāi)展興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，特別是舞蹈、器樂(lè)、毽球、跳繩、書(shū)法、繪畫(huà)、科技等社團(tuán)小組在東港市舉行的大型活動(dòng)中多次獲得先進(jìn)集體獎(jiǎng)，并有若干名成員獲得不同等級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。2013年遼寧省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮啟動(dòng)儀式在我校舉行。

3、雄厚的師資力量為我校研訓(xùn)推波助瀾。丁勝珍被評(píng)為東港市名師，并建立名師工作室，曾到大連等地進(jìn)行名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，到石佛中學(xué)送教下鄉(xiāng)，同時(shí)和常城被評(píng)為東港市五星級(jí)班主任。王秀君、何振利、常城等丹東市級(jí)骨干教師猶如雨后春筍的涌現(xiàn)出來(lái)，為我校研訓(xùn)活動(dòng)帶了活力。

總之，校本研訓(xùn)是新課改實(shí)驗(yàn)中的新生事物，在校本研訓(xùn)上，我們雖然有一點(diǎn)點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和做法，但離新課程要求下的校本研訓(xùn)還有很大的差距，我們將采用“科研先導(dǎo)，課題帶動(dòng)”的做法，把研訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展下去。我們相信，通過(guò)這次評(píng)比驗(yàn)收，我校的校本研訓(xùn)工作會(huì)更上一層樓。

北井子中學(xué)2015、4、3 3

第二篇：中學(xué)2017學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)

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中學(xué)2017學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)

來(lái)源 課 件 5 K j.o M 2 中學(xué)2017學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)

隨著素質(zhì)教育的改革的深入發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)與有效的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門(mén)安排的培訓(xùn)活動(dòng)已無(wú)法滿足眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專(zhuān)家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，xx中學(xué)借助縣教育局組織的“浙江省教師培訓(xùn)管理”平臺(tái)上的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，沿著農(nóng)村小班化教學(xué)主線進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上有了自己見(jiàn)解，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、尋找難題，訂方案

為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，xx中學(xué)教務(wù)處在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃，教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，培訓(xùn)計(jì)劃將公開(kāi)課、專(zhuān)題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此2

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外，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開(kāi)展了教學(xué)技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。在各教研組的共同商討下，最終決定開(kāi)展“探索農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項(xiàng)目，希望對(duì)癥下藥，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力提高各位教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽(tīng)互評(píng)、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。

二、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，抓制度

扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng)，需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項(xiàng)目成立了以校長(zhǎng)楊漢同為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任麻益斌為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)。此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺(tái)賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。

三、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)提高

為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。xx中學(xué)采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，每人每學(xué)年至少開(kāi)一節(jié)校級(jí)展示課，由各教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)集體備課，認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)課任務(wù)。積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加區(qū)、市、縣組織的各類(lèi)競(jìng)賽，收獲頗豐：我校麻益斌、陳鷗陽(yáng)老師在2018學(xué)年第二學(xué)期分別獲得”xx縣語(yǔ)文和科學(xué)骨干教師”稱(chēng)號(hào)；教育科研能力是校本培訓(xùn)3

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索 的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，有效地開(kāi)展課堂實(shí)踐，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

四、美中不足，再努力

通過(guò)“探索農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項(xiàng)目，教師們對(duì)小班化教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著一些問(wèn)題需要調(diào)整和改進(jìn)，如部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的個(gè)別教師過(guò)于羞澀不愿主動(dòng)積極互動(dòng)，影響整個(gè)培訓(xùn)氛圍。

總之，校本研訓(xùn)工作是初中教師成長(zhǎng)的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心態(tài)贏取更多的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓xx科研之路越來(lái)越扎實(shí)。

xx鄉(xiāng)中學(xué) 2018年7月1日

來(lái)源 課 件 5 K j.o M 2

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第三篇：中學(xué)2015—2016學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)

在這個(gè)學(xué)年，我校以學(xué)校為本的培訓(xùn)工作是在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在老師們積極參與協(xié)調(diào)，完成任務(wù)。根據(jù)教師協(xié)會(huì)[2015]第388號(hào)關(guān)于2015-2016學(xué)年的校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定和咨詢(xún)的信件，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)發(fā)了一個(gè)基于教學(xué)目標(biāo)的中學(xué)研究型學(xué)校為基礎(chǔ)的培訓(xùn)項(xiàng)目體系。今年，學(xué)校積極推動(dòng)新課程的實(shí)施，積極探索新課程的背景下教師學(xué)習(xí)和研究方法的變革，不斷深化教育教學(xué)研究的研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)所有教師的協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的合規(guī)要求，成功地開(kāi)展了各種校本培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容，有關(guān)情況報(bào)道如下：

首先，提高意識(shí)，制定方案，改進(jìn)組織

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，2015年9月設(shè)立了一個(gè)以學(xué)校為主的培訓(xùn)隊(duì)伍，為戴德康，戴新發(fā)行政團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校校辦工作的各個(gè)方面，提供資金保證培訓(xùn)開(kāi)始;吳恩姿，徐海霄是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施 和協(xié)調(diào)工作;教學(xué)與研究團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)規(guī)劃學(xué)科的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)，并與學(xué)校的校本培訓(xùn)工作;教學(xué)準(zhǔn)備小組組長(zhǎng)實(shí)施校本活動(dòng)，負(fù)責(zé)簽署統(tǒng)計(jì)和總結(jié)報(bào)告;對(duì)于具體實(shí)現(xiàn)者。整個(gè)程序一步一步地分級(jí)進(jìn)行，明確責(zé)任劃分，執(zhí)行任務(wù)到位。

二，做好培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，規(guī)范校本教學(xué)與研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

在本學(xué)年，根據(jù)學(xué)校根據(jù)校本培訓(xùn)計(jì)劃的目標(biāo)，課堂教學(xué)是以實(shí)施有效教學(xué)為目的的學(xué)習(xí)對(duì)象，目的是培訓(xùn)，通過(guò)課程準(zhǔn)備，課堂，講座，評(píng)估，反思等形式，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，2015年，10所學(xué)校舉辦了一個(gè)校本培訓(xùn)方案，以動(dòng)員大會(huì)的實(shí)施，吳恩思教授介紹了校本方案，有關(guān)任務(wù)的布局;10至15個(gè)月的準(zhǔn)備小組準(zhǔn)備了一堂課，討論課堂教學(xué)目標(biāo)2015年10月，老師轉(zhuǎn)移到目標(biāo)，接觸新的教師研究課程;11談?wù)撜n堂教學(xué)目標(biāo)講授，學(xué)校教師在2016年下午，學(xué)校推出了開(kāi)放周活動(dòng)教學(xué)，共打開(kāi)38個(gè)開(kāi)放課堂，大多數(shù)教師積極參與班級(jí)課堂評(píng)估活動(dòng);2016年5名教師積極參與評(píng)估，教學(xué)與研究團(tuán)隊(duì)評(píng)定標(biāo)題，獲得一等獎(jiǎng)28，二等獎(jiǎng)42，三等獎(jiǎng)34;2016年6月學(xué)校開(kāi)展老師指導(dǎo)開(kāi)學(xué)周活動(dòng)，著名骨干教師在課堂上，共打開(kāi)了15門(mén)公開(kāi)班。

2016年上半年，學(xué)校39音，身體，美容，信息技術(shù)和社會(huì)產(chǎn)品的老師率先在教育研究部的指導(dǎo)下參與浙江省教育信息化技術(shù)能力建設(shè)。促進(jìn)工人 其他學(xué)科教師的培訓(xùn)也計(jì)劃參加2016年下半年加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我相信教師的教育，2016年下半年教師和學(xué)生的培訓(xùn)，信息技術(shù)水平將大大提高。

三，積極組織教師參與，印象深刻

學(xué)年我們組織教師參加各級(jí)各類(lèi)比賽：**縣教師基本技能比賽，**縣小學(xué)和中學(xué)教師班級(jí)班級(jí)質(zhì)量評(píng)估，**縣小學(xué)和中學(xué)信息技術(shù)微型課程比賽，**縣初中教師建議比賽，**縣紙案例比較，**縣信息技術(shù)學(xué)科準(zhǔn)備例行比賽，**縣首屆教師編程比賽等，在我們學(xué)校教師的各種比賽中，獲獎(jiǎng)，成績(jī)優(yōu)異，包括一等獎(jiǎng)有30次，二等獎(jiǎng)有28次，三等獎(jiǎng)有19次。

四，積極上傳博客，保存信息

教學(xué)研究組，準(zhǔn)備組活動(dòng)后，積極組織向?qū)W校博客上傳信息，保存活動(dòng)記錄，兩個(gè)學(xué)期共220多篇博文，更好地展示了校校校培訓(xùn)活動(dòng)。

總之，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作沿著線 在課程的有序發(fā)展中，在健全的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和管理體系下，通過(guò)各種活動(dòng)，努力提高教師教學(xué)水平，提高教學(xué)方法，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)課程改革，并取得了一定的效果。但是有很多需要進(jìn)一步提高的第一位，一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備小組在教學(xué)改革中，科學(xué)研究不一致，如個(gè)別課堂小組的集體研究活動(dòng)不能真正落實(shí)到實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)，正規(guī)化，教學(xué)和研究活動(dòng)無(wú)法有效地組織教師商務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)。二，仍需增加教學(xué)和研究投入，更多地聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)學(xué)校的研究，教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)，在技術(shù)，設(shè)備方面提供更多的保護(hù)。

第四篇：中學(xué)2018學(xué)年校本研訓(xùn)制度

中學(xué)2018學(xué)年校本研訓(xùn)制度

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革，把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重質(zhì)量與實(shí)效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。

二、研訓(xùn)目標(biāo)

1、逐步完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于教師崗位成長(zhǎng)的“培養(yǎng)、研訓(xùn)、管理”一體化的有效運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。

2、繼續(xù)進(jìn)行新課標(biāo)的研訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

3、繼續(xù)實(shí)施名師工程，進(jìn)行骨干教師評(píng)比，使我校各級(jí)骨干教師增加到教師總數(shù)的20%，做到學(xué)科、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。

4、通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的理論學(xué)習(xí)，讓教師掌握與運(yùn)用師生互動(dòng)的有效方式，解決教師課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在問(wèn)題，有效提升課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量的提升。

5、通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，把新的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念貫穿在日常教育教學(xué)行為中去，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)模式。

6、進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的理論研究和實(shí)踐，使每位教師真正樹(shù)立課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，既是課程的實(shí)施者也是開(kāi)發(fā)者。

7、引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。

三、校本研訓(xùn)的主要內(nèi)容

1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，較系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)。

2、及時(shí)進(jìn)行新課程培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。

3、與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念培訓(xùn)

4、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問(wèn)題。

5、進(jìn)行教科研基本知識(shí)、方法培訓(xùn)。

6、師德培訓(xùn)。通過(guò)各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。

四、培訓(xùn)方式

1、以學(xué)代培

大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)全校教師以自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)自學(xué)不斷更新觀念，強(qiáng)化內(nèi)在，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺(jué)學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過(guò)教師自學(xué)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及其他有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。

2、以課代培

學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、評(píng)課等活動(dòng)促使教師快速成長(zhǎng)。

3、以結(jié)對(duì)代培

充分發(fā)揮新老教師的特點(diǎn)，達(dá)到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對(duì)教師新老結(jié)對(duì)，學(xué)校要有明確的目標(biāo)、要求，要監(jiān)督結(jié)對(duì)培訓(xùn)的過(guò)程，年終進(jìn)行檢查評(píng)估驗(yàn)收和獎(jiǎng)勵(lì)。

4、以研代培

組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng)。促使教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺(jué)性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標(biāo)。

5、以會(huì)代培

要有計(jì)劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)、專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)觀摩展示會(huì)等，促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì)等，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。

6、以考察代培

學(xué)校要有計(jì)劃有目的分期分批組織教師外出學(xué)習(xí)、考察，使教師們眼界開(kāi)闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過(guò)學(xué)習(xí)、比較，在各個(gè)方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)、研究及實(shí)踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實(shí)際，提出教育教學(xué)改革與發(fā)展的意見(jiàn)、建議、思路和方法。

五、校本培訓(xùn)管理辦法

1、為使校本研訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照教育局的要求，規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時(shí)間不得少于15學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目上，根據(jù)出勤率、考核成績(jī)等實(shí)際情況評(píng)定最終成績(jī)。

2、加強(qiáng)校本研訓(xùn)的過(guò)程管理，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng)。

3、建立校本研訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項(xiàng)規(guī)章制度、培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考核成績(jī)、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。

4、建立健全校本研訓(xùn)教師個(gè)人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體研訓(xùn)、學(xué)科研訓(xùn)、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件等。

5、建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)期末校本培訓(xùn)考核小組對(duì)教師進(jìn)行考核。

具體考核辦法如下：

（1）檢查校本研訓(xùn)教師個(gè)人檔案，內(nèi)容不全或不符要求扣2—5分。

（2）各學(xué)科每月整理一份教學(xué)反思、一份教學(xué)案例。每少一次扣2分。

（3）35歲以下的青年教師每學(xué)期上一次公開(kāi)課（同上一節(jié)課），考核小組依據(jù)巽宅鎮(zhèn)中學(xué)課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。計(jì)入期末考評(píng)。

（4）每位教師每學(xué)期研訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于24學(xué)時(shí)

（5）對(duì)各種培訓(xùn)，不遲到，不缺勤，培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。

（6）對(duì)學(xué)校批準(zhǔn)的外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校按每次會(huì)議的具體要求以及“超支不補(bǔ)、違章則罰”的原則，報(bào)銷(xiāo)參加科研活動(dòng)必需的費(fèi)用（包括車(chē)費(fèi)、住宿費(fèi)、會(huì)議材料費(fèi)）。外出學(xué)習(xí)的教師回校當(dāng)天及時(shí)上報(bào)。

（7）嚴(yán)格外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)做好外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，交學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)材料，有必要將在全體教師會(huì)上進(jìn)行交流（或講課）。

（8）完善校本研訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校要重視直接激勵(lì)。

六、校本研訓(xùn)的保障措施

（一）校長(zhǎng)是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人。

學(xué)校成立校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本研訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。各學(xué)科要管理到位，保證校本研訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開(kāi)展，提高研訓(xùn)的整體質(zhì)量。

（二）校本研訓(xùn)工作在“校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教研組長(zhǎng)”指導(dǎo)下開(kāi)展。

各部門(mén)要加強(qiáng)協(xié)作，各教研組要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，制定計(jì)劃和實(shí)施意見(jiàn)，認(rèn)真抓好學(xué)科典型，確保校本研訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

（三）校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要幫助各教研組制定切實(shí)可行的校本研訓(xùn)方案，建立行之有效的研訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施。

通過(guò)培養(yǎng)校本研訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們?cè)谛１狙杏?xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。

（四）要加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的評(píng)估檢查和督導(dǎo)力度，校本研訓(xùn)實(shí)行單獨(dú)考核。

學(xué)校要把此項(xiàng)工作列入教師教學(xué)工作專(zhuān)項(xiàng)考核。開(kāi)展“巽宅鎮(zhèn)中學(xué)校本研訓(xùn)先進(jìn)教研組、個(gè)人評(píng)選活動(dòng)”。期末在所有學(xué)科、教研組、教師中，評(píng)選出先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人。對(duì)評(píng)選出的先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人，期末予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）對(duì)校本研訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實(shí)效性。

學(xué)校為校本培訓(xùn)專(zhuān)設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

第五篇：北井子中學(xué)課改總結(jié)

東港市北井子中學(xué)

2010.2課改工作總結(jié)

隨著課改鐘聲的敲響，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式必將退出歷史的舞臺(tái)，新的工作思路與方式、方法應(yīng)運(yùn)而生。我校從2002年秋季開(kāi)始，42位教師在七年級(jí)思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、地理、生物、歷史、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康等10個(gè)學(xué)科實(shí)施國(guó)家新課程體系，共有527名學(xué)生參與；2003年秋季，63位教師在七八年級(jí)934名學(xué)生中同時(shí)啟動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)，并增加了物理課程；2004年秋，82位教師在七~九年級(jí)1126名學(xué)生中全面啟動(dòng)新的課程計(jì)劃，又增設(shè)化學(xué)課程。之后，全校師生繼續(xù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，不斷提高課改成果，全校上下已掀起轟轟烈烈地課改高潮。我校始終堅(jiān)持“更新觀念、務(wù)實(shí)進(jìn)取、摸索探究、總結(jié)提高”的總體改革方略，銳意開(kāi)拓，大膽嘗試，有效地推進(jìn)了課改工作向縱深發(fā)展。我們的作法和體會(huì)如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，形成新課程理念，是做好課改工作的重要前提。

1、在新課改之初，學(xué)校在廣泛爭(zhēng)求群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)研究，制定新課改實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)計(jì)劃。旨在廣泛普及新課程理論，加強(qiáng)課程改革研究，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，努力做到培訓(xùn)、教研、科研相結(jié)合，邊培訓(xùn)邊實(shí)驗(yàn)，邊總結(jié)邊提高。

2、認(rèn)真組織全校教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。學(xué)校班子成員每次培訓(xùn)都要分科帶隊(duì)參與教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證了各科教師培訓(xùn)的出席率和培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)要求教師要寫(xiě)出培訓(xùn)總結(jié)或體會(huì)。另外，學(xué)校大力支持并督促教師參加平時(shí)各級(jí)教育行政部門(mén)和教研部門(mén)組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)和研訓(xùn)活動(dòng)，使廣大教師不斷增強(qiáng)課改意識(shí)，加深了對(duì)新課標(biāo)的理解程度，提高了駕馭新教材和課堂教學(xué)的能力。在二OO六年十一月東港市中學(xué)教師基本功大賽中我校榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，就是一個(gè)例證。

3、充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各類(lèi)骨干教師的帶頭作用。我校有丹東市級(jí)骨干校長(zhǎng)1人，丹東市級(jí)骨干教師5人，東港市級(jí)骨干校長(zhǎng)1人，東港市級(jí)骨干教師5人。校長(zhǎng)先后做教育教學(xué)理論輔導(dǎo)共30次，骨干教師共上示范觀摩課100余次。這不僅為教師實(shí)施課改解除了疑慮和迷惑，掃清障礙，也提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師理論實(shí)踐水平，實(shí)現(xiàn)了課改過(guò)程中的干、群雙提高的策略。

4、組織教師到外校學(xué)習(xí)和自學(xué)。每學(xué)期都要組織部分教師外出觀摩學(xué)習(xí)，比如鳳城六中、東港四中等。并把兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，在各年級(jí)備課組中進(jìn)行研討、交流、消化、吸收。集百家之長(zhǎng)，為我所用。同時(shí)，鼓勵(lì)、支持、督促?gòu)V大教師加強(qiáng)自學(xué)，使其不斷形成終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)校每年都要為教師購(gòu)買(mǎi)大量學(xué)習(xí)資料，還經(jīng)常利用周三教研活動(dòng)時(shí)間收看優(yōu)質(zhì)課錄相，并出資鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)。

二、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，建設(shè)高素質(zhì)的“兩支隊(duì)伍”，是課改工作順利實(shí)施的重要保障。

1、學(xué)校提出領(lǐng)導(dǎo)要努力塑造四個(gè)形象，即齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮斗形象；開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新有為形象；兢兢業(yè)業(yè)、求真務(wù)實(shí)形象和廉潔高效、服務(wù)師生形象。建設(shè)一支具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的服務(wù)型班子隊(duì)伍。為此，他們率先垂范，深入一線，調(diào)查研究，制定政策，解決問(wèn)題。從2002年秋季實(shí)施課改工作以來(lái)，便把這項(xiàng)工作納入到重要議事日程式。成立了校長(zhǎng)任第一責(zé)任人，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任主抓，教研組長(zhǎng)和備課小組長(zhǎng)為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速制定《北井子中學(xué)實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)教育改革方案》、《北井子中學(xué)各學(xué)年新課程實(shí)施方案》和《校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案》等。多次召開(kāi)班子和全校教職工會(huì)議，專(zhuān)項(xiàng)研究實(shí)施課改的設(shè)想和策略以及解決進(jìn)行過(guò)程中出現(xiàn)的一些新情況、新問(wèn)題。提出下一階段的工作目標(biāo)和任務(wù)，使課改實(shí)驗(yàn)工作能夠有序、有效的順利實(shí)施。

2、從制度建設(shè)入手，加強(qiáng)對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)的管理。針對(duì)課改實(shí)際，調(diào)整并完善了《備課制度》、《上課制度》、《聽(tīng)、評(píng)課制度》、《輔導(dǎo)、批改要求》、《加強(qiáng)教研活動(dòng)要求》等系列教學(xué)工作制度。要求教師在課改實(shí)施過(guò)程中每月向?qū)W校提交一份教學(xué)案例分析和教學(xué)中遇到的問(wèn)題。每份教案中要有教學(xué)反思，學(xué)期末要寫(xiě)出反思報(bào)告，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整改進(jìn)以后工作。

3、在“班子向班長(zhǎng)看齊，教師向班子看齊”的口號(hào)感召下，全校教師積極投身到新課改洪流之中——他們參加各級(jí)各類(lèi)課改培訓(xùn)、閱讀大量有關(guān)書(shū)籍、迅速轉(zhuǎn)變觀念、樹(shù)立新形象、探究新的教學(xué)模式、寫(xiě)出教育教學(xué)心得體會(huì)。在課改中，各項(xiàng)討論、交流、觀評(píng)等活動(dòng)極大地促進(jìn)了教師內(nèi)部團(tuán)結(jié)，形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、榮辱與共的教學(xué)風(fēng)氣。

三、摸索探究，勇于實(shí)踐，是完成課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)的重要手段。

1、課堂教學(xué)模式的探究。課堂教學(xué)是課改實(shí)施的主渠道，而新課程改革沒(méi)有現(xiàn)成的模式可循。它是一項(xiàng)開(kāi)放性的探索過(guò)程，需要參與教學(xué)活動(dòng)的全員在具體教學(xué)過(guò)程中探索解決。在美國(guó)著名教育家施瓦布提出的“探究式學(xué)習(xí)”方法影響下，在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出開(kāi)始新一輪課程改革精神的大背景下，經(jīng)過(guò)02-03、03－04學(xué)兩個(gè)學(xué)年的實(shí)驗(yàn)，我們創(chuàng)設(shè)了課堂教學(xué)的五個(gè)基本過(guò)程：課前才藝展示——激情引趣——自主合作探究——質(zhì)疑反饋——拓展運(yùn)用創(chuàng)新。以此做為各學(xué)科課堂教學(xué)的主渠道。在此基礎(chǔ)上，又經(jīng)過(guò)04-05學(xué)一個(gè)學(xué)年的摸索探究，形成了語(yǔ)文課堂五環(huán)節(jié)教學(xué)法：課前能力展示——導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣——朗讀課文、整體感知——合作探究、深入理解——課外拓展延伸。英語(yǔ)“六段式自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式：情境展示——欲境自學(xué)——?jiǎng)?chuàng)境介紹——入境練習(xí)——融境交際——擬境創(chuàng)新。數(shù)學(xué)“自主探究式”課堂教學(xué)模式：自我展示——傳授方法——自學(xué)探究——運(yùn)用自結(jié)——拓展創(chuàng)新。這些課堂教學(xué)模式在05-06學(xué)的課改實(shí)踐中仍不斷地得到完善和改進(jìn)。同時(shí)其它學(xué)科也都形成了各具特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)模式的探究、完善與改進(jìn)，極大推動(dòng)了課改的進(jìn)程，極大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，先后共有二十多人獲東港市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

2、加強(qiáng)科研工作，走科研興校、科研為教學(xué)服務(wù)之路。為適應(yīng)課程改革需要，學(xué)校于2002年10月開(kāi)始有語(yǔ)、數(shù)、外、物、化、地、體等學(xué)科教師和領(lǐng)導(dǎo)共80人參與的縣、市、國(guó)家級(jí)八大課題組。共有12項(xiàng)科研課題——國(guó)家級(jí)1項(xiàng)，丹東市級(jí)2項(xiàng)，東港市級(jí)9項(xiàng)。現(xiàn)在這些課題已通過(guò)教育科研規(guī)化部門(mén)專(zhuān)家小組的驗(yàn)收。這些課題的研究，為課改的實(shí)施解決大量實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，撰寫(xiě)各類(lèi)教育教學(xué)論文31篇，其中省級(jí)以上6篇，丹東市級(jí)5篇，東港市級(jí)20篇。達(dá)到為教育教學(xué)服務(wù)的目的。

3、注重多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的探索。我校注重書(shū)面筆試和學(xué)生平時(shí)的各種能力與表現(xiàn)的考評(píng)并舉。兩者的權(quán)重系數(shù)分別為0.6和0.4。兩項(xiàng)之和為學(xué)生的最終成績(jī)。對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀等情況，注重平時(shí)積累和量化，并記錄到各學(xué)科評(píng)價(jià)表中，裝入學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生注重日常良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，又督促教師加強(qiáng)對(duì)每名學(xué)生的人文管理，體現(xiàn)了“以人為本”的理念。

4、注重多元化評(píng)價(jià)教師的探索。一是學(xué)生評(píng)教師。通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)習(xí)委員平時(shí)記載等形式評(píng)價(jià)教師。二是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師。采取召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、校長(zhǎng)接待日等多種形式，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)意見(jiàn)。三是考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)教師。根據(jù)考核評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)教師所有方面進(jìn)行日常跟蹤考核，并實(shí)行月公布制度。四是教師互評(píng)，通過(guò)問(wèn)卷排號(hào)評(píng)價(jià)教師。五是教師自評(píng)。教師根據(jù)自已的工作表現(xiàn)，寫(xiě)出工作總結(jié)，按考核評(píng)價(jià)表打出自已考核分?jǐn)?shù)。最后，學(xué)校將以上評(píng)價(jià)結(jié)果按相應(yīng)的權(quán)重系數(shù)相加，得出教師最終的政治思想和業(yè)務(wù)考核得分，并將結(jié)果向全校職工公示。這樣做使評(píng)價(jià)起到了促進(jìn)教師發(fā)展的作用。

四、不斷總結(jié)，完善提高是課改成功的重要途徑。

1、每學(xué)期除了校長(zhǎng)做出學(xué)校工作總結(jié)外，主抓課改的領(lǐng)導(dǎo)還要做出“課改工作階段性總結(jié)”；校本培訓(xùn)工作總結(jié)”；“校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作總結(jié)”；“校本研訓(xùn)工作總結(jié)”等。這些工作總結(jié)除了指出課改工作取得的成績(jī)和不足外，還提出了下一步的工作目標(biāo)，使教師的課改實(shí)驗(yàn)工作能夠做到揚(yáng)長(zhǎng)棄短，有的放失。另外，每年都要表彰一批在課改實(shí)驗(yàn)中工作積極，取得優(yōu)異成績(jī)的教師，共有楊桂林等7人獲丹東市級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，衣志理等14人獲東港市級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，曲培剛、王秀君獲遼寧省農(nóng)村優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了全校教師參與課改的積極性。

2、學(xué)校要求教師除了寫(xiě)教育、教學(xué)反思報(bào)告外，還要每月寫(xiě)出課改體會(huì)一篇，其中要明確寫(xiě)出工作中存在的問(wèn)題和整改措施，有效地克服了教師工作的盲目性。這些年來(lái)，參加課改實(shí)驗(yàn)的每一位教師共寫(xiě)出各類(lèi)總結(jié)體會(huì)達(dá)幾萬(wàn)余字，使課改工作能夠在不斷解決新問(wèn)題的過(guò)程中按著預(yù)定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)有序穩(wěn)步進(jìn)行。

總之，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在我校實(shí)施以來(lái)，我們看到了教師的觀念在參與中不斷更新，教學(xué)設(shè)計(jì)在集體備課的交流中生成，教學(xué)方式在課堂教學(xué)的反復(fù)實(shí)踐中得到轉(zhuǎn)變與整合，教師的自身素質(zhì)在課改的大潮中得到了長(zhǎng)足的提高。同時(shí)學(xué)校加大了投入，確保課改工作順利實(shí)施。課改以來(lái)，投入了幾十萬(wàn)元建起了多媒體教室、更新教學(xué)設(shè)施，更新實(shí)驗(yàn)室、支付教師、領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)費(fèi)用等。正因?yàn)槿绱?，我校各?xiàng)工作取得了一個(gè)又一個(gè)豐碩成果。自實(shí)施課改以來(lái)，我校獲得過(guò)丹東市級(jí)精神文明單位（兩次）；

東港市級(jí)精神文明單位；丹東市體衛(wèi)藝先進(jìn)學(xué)校；東港市末成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位；東港市課改先進(jìn)單位；東港市三級(jí)研訓(xùn)先進(jìn)單位；東港市貫徹兩個(gè)條例先進(jìn)學(xué)校；東港市青少年科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)集體；遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)集體，等等。我校除了獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)之外，學(xué)生成績(jī)也十分喜人。在英語(yǔ)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，九年級(jí)升學(xué)率均列港市上游。特別在2005年，首批進(jìn)入課改的九年級(jí)學(xué)生在中考中有24人考入重點(diǎn)高中，創(chuàng)歷史新高。成績(jī)的取得是實(shí)施課改的結(jié)果。課改讓我們看到了教育希望。

東港市北井子中學(xué)

2010.2