第一篇：民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程

烏達(dá)力克鄉(xiāng)中心小學(xué)民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞工程”

實(shí)施方案

烏達(dá)力克鄉(xiāng)中心小學(xué)

2015/10/13

烏達(dá)力克鄉(xiāng)中心小學(xué)民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞工程”

實(shí)施方案

一、工作目標(biāo)

穩(wěn)步推進(jìn)我校民族團(tuán)結(jié)教育、在校園廣泛開展民族團(tuán)結(jié)小標(biāo)兵、引導(dǎo)各族青少年從小玩在一起、學(xué)在一起、成長(zhǎng)在一起，使民族團(tuán)結(jié)意識(shí)深入到我校的各個(gè)細(xì)胞，匯聚成廷大正能量。

二、主要內(nèi)容及實(shí)施措施

（一）組織結(jié)構(gòu)

為做好“十項(xiàng)工程”建設(shè)工作根據(jù)學(xué)校實(shí)際建立了如下的領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：吐尼沙姑麗。阿布都熱衣木（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：再納普姑麗。努爾買買提（德育主任）

趙明（教務(wù)副主任）

成員：熱子萬古麗，布買熱木，努爾阿米娜，孫艷麗，曹志榮

（二）實(shí)施民族團(tuán)結(jié)宣傳教育“細(xì)胞工程”。

l 堅(jiān)持每天升（降）國(guó)旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話、向國(guó)旗獻(xiàn)詞宣誓。2、堅(jiān)持“民族團(tuán)結(jié)課程”進(jìn)課表、落每周 2 課時(shí)。、堅(jiān)持民族團(tuán)給教育“首課 5分鐘”制度，探索建立 “課前三分鐘”制度。

4、每月組織一次“民族團(tuán)結(jié)教育課”教研活動(dòng)。

5、班主任組織本班學(xué)生每天唱一首民族團(tuán)結(jié)主題歌曲。

6、每學(xué)期組織師生觀看一部民族團(tuán)結(jié)主題的紅色電影。

7、每學(xué)期組織師生開展一次民族團(tuán)結(jié)主題的講座。

8、將每周五確定為“民族團(tuán)結(jié)教育宣傳日” 利用校園廣播宣傳民族團(tuán)結(jié)模范人物先進(jìn)事跡，發(fā)生的校園內(nèi)外、學(xué)生身邊的民族團(tuán)結(jié)真人真事。

9、各學(xué)校立足實(shí)際，建立校內(nèi)“民族團(tuán)結(jié)教育基地”，展示介紹新疆民族團(tuán)結(jié)模范人物（如：王燕娜、艾尼 · 居麥、“烤肉大叔”阿里木 · 哈力克、莎車“切糕王子”阿迪力·買買提吐熱等）的事跡資料以班級(jí)為單位，每月組織學(xué)生參觀一次，了解一位民族團(tuán)結(jié)英模，并組織學(xué)生談感受、談體會(huì)、寫心得。、利用家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期給家長(zhǎng)上一節(jié)特色民族團(tuán)結(jié)教育課；組織一次民族團(tuán)結(jié)主題宣傳教育家長(zhǎng)會(huì)。11、學(xué)校每學(xué)期每月至少召開一次民族團(tuán)結(jié)主題黨支部會(huì)議，專題研究、安排邵署本校民族團(tuán)結(jié)教育工作。12、學(xué)校自行制作民族團(tuán)結(jié)教育主題的宣傳標(biāo)語，在教職工辦公電腦桌面、班班通設(shè)備待機(jī)界面、LED 顯示屏上滾動(dòng)播放。、學(xué)校結(jié)合買際，在校園內(nèi)打造一條民族團(tuán)結(jié)教育走廊。

14、每年 5 月，舉行民族團(tuán)結(jié)宣傳教育師生簽名活動(dòng)。

15.我校有維吾爾族，漢族，回族，蒙古族，錫伯族等5個(gè)民族組成的一個(gè)民漢合校，對(duì)我校來說推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)非常重要的，因此我校每月一次開展手拉手活動(dòng)加強(qiáng)各民族教師的團(tuán)結(jié)意識(shí)。（三）實(shí)施民族團(tuán)結(jié)實(shí)踐體驗(yàn)“細(xì)胞工程”。、每學(xué)年開展民族團(tuán)結(jié)主題“十個(gè)一”活動(dòng)。（1）開好一次民族團(tuán)結(jié)主題班會(huì)（2）舉行一次民族團(tuán)結(jié)主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（3）開展一次民族團(tuán)結(jié)主題的心理輔導(dǎo)體驗(yàn)活動(dòng)（4）閱讀一本民族團(tuán)結(jié)教育的書籍（5）舉辦一次民族團(tuán)結(jié)主題的征文比賽（6）組織一次民族團(tuán)結(jié)王題手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽（7）舉辦一場(chǎng)民族團(tuán)結(jié)主題文藝活動(dòng)（8）開展一次民族團(tuán)結(jié)主題的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（志愿服務(wù)、慰問演出等），（9）召開一次全校民族團(tuán)結(jié)工作總結(jié)表彰會(huì)。

（三）實(shí)施民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)文化“細(xì)胞工程”。

1、每年 5 月舉辦校級(jí)民族團(tuán)結(jié)主題文藝匯演。

2、每年 4 月舉辦校級(jí)民族團(tuán)結(jié)主題的校園紅歌大賽。

3、結(jié)合“去極端化”工作，開展民族團(tuán)結(jié)主題系列校園文化活動(dòng)。

4、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，落實(shí)每周一節(jié)法制課制度，每學(xué)期至少舉辦一次法制宣傳教育講座。

（四）實(shí)施民族團(tuán)結(jié)評(píng)選創(chuàng)建“細(xì)胞工程”。

通過開展評(píng)選創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育“進(jìn)班級(jí)、進(jìn)教研組（辦公室）。

1、在學(xué)生中開展“民族團(tuán)結(jié)小標(biāo)兵、民族團(tuán)結(jié)示范班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。將創(chuàng)建結(jié)果與“三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選掛鉤，予以優(yōu)先考慮。、在教職工中開展“民族團(tuán)結(jié)好老師、民族團(tuán)結(jié)示范教研組（辦公室）創(chuàng)建活動(dòng)。將創(chuàng)建結(jié)果與教職工評(píng)先選優(yōu)、職稱晉升、績(jī)效考核、師德師風(fēng)考核掛鉤，予以優(yōu)先考慮。

第二篇：民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程22

烏達(dá)力克鄉(xiāng)中心小學(xué)民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞工程”

實(shí)施方案

烏達(dá)力克鄉(xiāng)中心小學(xué)

2015年10月

烏達(dá)力克鄉(xiāng)中心小學(xué)民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞工程”

實(shí)施方案

為進(jìn)一步鞏固和發(fā)展我校平等和和諧的民族關(guān)系，夯實(shí)各族師生共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的思想基礎(chǔ)，凝聚各族教師的智慧和力量，推動(dòng)全校教育教學(xué)管理與質(zhì)量邁向新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)我校長(zhǎng)治久安、發(fā)展進(jìn)步。根據(jù)莎車縣教育局下發(fā)文件精神并結(jié)合我校實(shí)際，制定如下民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞工程”實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

通過深入開展民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐活動(dòng)，宣傳民族團(tuán)結(jié)對(duì)新疆的社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的重要意義，營(yíng)造各民族師生互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持、互相諒解的良好氛圍，在民漢師生中建立真感情，培養(yǎng)真情義，營(yíng)造個(gè)民族大團(tuán)結(jié)、大發(fā)展、大繁榮的和諧環(huán)境。增強(qiáng)師生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)民族分裂的信念和意識(shí)，牢固樹立“三個(gè)離不開”思想，努力推動(dòng)學(xué)校教育又好又快發(fā)展。

二、主要內(nèi)容

（一）主題宣傳

1、黨支部組織教職工開展專題內(nèi)容學(xué)習(xí)。各班通過班會(huì)、板報(bào)、手抄報(bào)等多角度、多層次、多領(lǐng)域，大力宣傳中央進(jìn)一步加大新疆發(fā)展的重大意義，切實(shí)抓好政策解讀和熱點(diǎn)引導(dǎo)，深入淺出地進(jìn)行政策解讀，把中央精神講透徹、利益安排講明白、發(fā)展前景講充分，進(jìn)一步增強(qiáng)各族教職工加快新疆發(fā)展的責(zé)任感、緊迫感，切實(shí)把思想統(tǒng)一到中央的決策和部署上來。

2、大力宣傳中央對(duì)新疆各族人民的親切關(guān)懷和全國(guó)各地對(duì)新疆的大力支持，大力宣傳自治區(qū)有關(guān)單位實(shí)施惠民工程和為各族群眾辦的實(shí)事、好事。讓師生通過參觀圖片展、觀看影視作品、演講比賽等多種形式共敘新疆、家鄉(xiāng)的巨大變化、家鄉(xiāng)美好前景。

3、要求全校師生學(xué)習(xí)新疆相關(guān)歷史和國(guó)家民族政策和法律法規(guī)，進(jìn)一步澄清事實(shí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)各族教職工的免疫力、鑒別力。在校園宣傳欄內(nèi)張貼民族團(tuán)結(jié)宣傳圖片，在校園內(nèi)懸掛民族團(tuán)結(jié)標(biāo)語。

（二）主題文化活動(dòng)

1、開展“五觀”大宣講活動(dòng)。德育處和少先大隊(duì)處組織開展各班馬克思主義“五觀”、新疆“三史”和民族團(tuán)結(jié)專題學(xué)習(xí)教育，使其進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、入心見行動(dòng)。少先隊(duì)組織各班開展民族團(tuán)結(jié)板報(bào)和學(xué)生手抄報(bào)評(píng)比。

2、利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間開展形式多樣的民族團(tuán)結(jié)手拉手、結(jié)對(duì)子活動(dòng)。如：民漢教師一起學(xué)習(xí)“雙語”，一起交流教學(xué)方法；以傳統(tǒng)節(jié)日和肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)為契機(jī)，組織開展各種文娛活動(dòng)，為他們提供更多的交流空間和時(shí)間，使他們?cè)诨顒?dòng)中增進(jìn)了解和培養(yǎng)伙伴感情，深化民族團(tuán)結(jié)觀念。提高廣大教師的民族團(tuán)結(jié)的思想意識(shí)，自覺抵制“三非”和積極開展“去極端化”工作。

3、組織開展民族團(tuán)結(jié)主題班會(huì)。圍繞貫徹落實(shí)“三個(gè)離不開”精神。廣泛地發(fā)動(dòng)師生談?wù)J識(shí)、談打算、談體談信心，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。在全校師生中開展民漢“手拉手”活動(dòng)。評(píng)選民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)對(duì)子。

4、結(jié)合精神文明建設(shè)活動(dòng)，在全校廣泛開展“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)班集體”、“民族團(tuán)結(jié)五好家庭”、“民族團(tuán)結(jié)好少年”創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)，在全校進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5、利用家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期給家長(zhǎng)上一節(jié)特色民族團(tuán)結(jié)教育課；組織一次民族團(tuán)結(jié)主題宣傳教育家長(zhǎng)會(huì)。

6、利用校園廣播宣傳民族團(tuán)結(jié)模范人物先進(jìn)事跡，發(fā)生的校園內(nèi)外、學(xué)生身邊的民族團(tuán)結(jié)真人真事。

三、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為長(zhǎng)期開展好民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)、德育主任、教務(wù)主任、工會(huì)主席為副組長(zhǎng)，以各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)，要求各科室密切配合，形成合力，把民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)貫穿于崗位工作中去，共同把民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)不斷引向深入。

（二）創(chuàng)新活動(dòng)形式。緊密聯(lián)系發(fā)展實(shí)際、各民族的歷史文化傳統(tǒng)，找準(zhǔn)民族團(tuán)結(jié)教育與民族感情的共鳴點(diǎn)，使民族團(tuán)結(jié)教育這項(xiàng)工作更好地貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生。搭建便于師生參與的平臺(tái)，廣泛吸引師生積極參與到民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)中來，努力增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的吸引力、感染力，影響力。

（三）注重實(shí)際效果。通過扎實(shí)有效的工作，把民族團(tuán)結(jié)教育轉(zhuǎn)化為各族師生同呼吸、共命運(yùn)、心連心的濃厚感情，轉(zhuǎn)化為全校團(tuán)結(jié)互助，攜手奮進(jìn)的實(shí)際行動(dòng)。

第三篇：細(xì)胞工程

正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)過程

對(duì)于單因素或兩因素試驗(yàn)，因其因素少，試驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與分析都比較簡(jiǎn)單。但在實(shí)際工作中，常常需要同時(shí)考察3個(gè)或3個(gè)以上的試驗(yàn)因素，若進(jìn)行全面試驗(yàn)，則試驗(yàn)的規(guī)模將很大，往往因?qū)嶒?yàn)條件的限制而難于實(shí)施。正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)就是安排多因素試驗(yàn)、尋求最優(yōu)水平組合的一種高效率試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

一、正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念及原理

1、正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本概念

正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)是利用正交表來安排與分析多因素試驗(yàn)的一種設(shè)計(jì)方法。它是由試驗(yàn)因素的全部水平組合中，挑選部分有代表性的水平組合進(jìn)行試驗(yàn)的，通過對(duì)這部分試驗(yàn)結(jié)果的分析了解全面試驗(yàn)的情況，找出最優(yōu)的水平組合。

2、正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理

在試驗(yàn)安排中，每個(gè)因素在研究的范圍內(nèi)選幾個(gè)水平，就好比在選優(yōu)區(qū)內(nèi)打上網(wǎng)格，如果網(wǎng)上的每個(gè)點(diǎn)都做試驗(yàn)，就是全面試驗(yàn)。如上例中，3個(gè)因素的選優(yōu)區(qū)可以用一個(gè)立方體表示（圖10-1），3個(gè)因素各取3個(gè)水平，把立方體劃分成27個(gè)格點(diǎn)。若27個(gè)網(wǎng)格點(diǎn)都試驗(yàn)，就是全面試驗(yàn)。3因素3水平的全面試驗(yàn)水平組合數(shù)為33=27，4因素3水平的全面試驗(yàn)水平組合數(shù)為34=81，5因素3水平的全面試驗(yàn)水平組合數(shù)為35=243，這在科學(xué)試驗(yàn)中是有可能做不到的。正交設(shè)計(jì)就是從選優(yōu)區(qū)全面試驗(yàn)點(diǎn)（水平組合）中挑選出有代表性的部分試驗(yàn)點(diǎn)來進(jìn)行試驗(yàn)。

3、正交表及其基本性質(zhì)

3.1 正交表

由于正交設(shè)計(jì)安排試驗(yàn)和分析試驗(yàn)結(jié)果都要用到正交表，因此，我們先對(duì)正交表作一介紹。常用的正交表已由數(shù)學(xué)工作者制定出來，供進(jìn)行正交設(shè)計(jì)師選用（詳見有關(guān)參考書）。正交表記號(hào)為L(zhǎng)a（bc），其中L代表正交表，a表示試驗(yàn)的次數(shù)即行數(shù)，b表示因素的水平數(shù)，c表示因素的個(gè)數(shù)即列數(shù)。

3.2 正交表的基本性質(zhì)

3.2.1正交性

?任一列中，各水平都出現(xiàn)，且出項(xiàng)的次數(shù)相等；

? 任兩列之間各種不同水平的所有可能組合都出現(xiàn)，且出現(xiàn)的次數(shù)相等；

3.2.2代表性

? 一方面，任一列的各水平都出現(xiàn)，使得部分試驗(yàn)中包括了所有因素的所有水平；任兩列的所有水平組合都出現(xiàn)，使任意兩因素間的試驗(yàn)組合為全面試驗(yàn)。另一方面，由于正交表的正交性，正交試驗(yàn)的試驗(yàn)點(diǎn)必然均衡地分布在全面試驗(yàn)點(diǎn)中，具有很強(qiáng)的代表性。因此，部分試驗(yàn)尋找的最優(yōu)條件與全面試驗(yàn)所找的最優(yōu)條件，應(yīng)有一致的趨勢(shì)。

3.2.3綜合可比性

任一列的各水平出現(xiàn)的次數(shù)相等；任兩列間所有水平組合出現(xiàn)次數(shù)相等，使得任一因素各水平的試驗(yàn)條件相同。這就保證了在每列因素各水平的效果中，最大限度地排除了其他因素的干擾。從而可以綜合比較該因素不同水平對(duì)試驗(yàn)指標(biāo)的影響情況。

根據(jù)以上特性，我們用正交表安排的試驗(yàn)，具有均衡分散和整齊可比的特點(diǎn)。?所謂均衡分散，是指用正交表挑選出來的各因素水平組合在全部水平組合中的分布是均勻的。

所謂均衡分散，是指用正交表挑選出來的各因素水平組合在全部水平組合中的分布是均勻的5、試驗(yàn)結(jié)果分析

? 分清各因素及其交互作用的主次順序，分清哪個(gè)是主要因素，哪個(gè)是次要因素； 判斷因素對(duì)試驗(yàn)指標(biāo)影響的顯著程度； 找出試驗(yàn)因素的優(yōu)水平和試驗(yàn)范圍內(nèi)的最優(yōu)組合，即試驗(yàn)因素各取什么水平時(shí)，試驗(yàn)指標(biāo)最好； 分析因素與試驗(yàn)指標(biāo)之間的關(guān)系，即當(dāng)因素變化時(shí)，試驗(yàn)指標(biāo)是如何變化的。找出指標(biāo)隨因素變化的規(guī)律和趨勢(shì)，為進(jìn)一步試驗(yàn)指明方向； 了解各因素之間的交互作用情況； 估計(jì)試驗(yàn)誤差的大小。

5.1直觀分析法——極差分析法

計(jì)算簡(jiǎn)便，直觀，簡(jiǎn)單易懂，是正交試驗(yàn)結(jié)果分析最常用方法。

Rj為第j列因素的極差，反映了第j列因素水平波動(dòng)時(shí)，試驗(yàn)指標(biāo)的變動(dòng)幅度。Rj越大，說明該因素對(duì)試驗(yàn)指標(biāo)的影響越大。根據(jù)Rj大小，可以判斷因素的主次順序。

Kjm為第j列因素m水平所對(duì)應(yīng)的試驗(yàn)指標(biāo)和，kjm為Kjm平均值。由kjm大小可以判斷第j列因素優(yōu)水平和優(yōu)組合。

5.1.1確定試驗(yàn)因素的優(yōu)水平和最優(yōu)水平組合分析A因素各水平對(duì)試驗(yàn)指標(biāo)的影響。根據(jù)正交設(shè)計(jì)的特性，對(duì)A1、A2、A3、A4來說，四組試驗(yàn)的試驗(yàn)條件是完全一樣的（綜合可比性），可進(jìn)行直接比較。如果因素A對(duì)試驗(yàn)指標(biāo)無影響時(shí)，那么kA1、kA2、kA3、kA4應(yīng)該相等。如果kA1、kA2、kA3、kA4不相等。說明，A因素的水平變動(dòng)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果有影響。因此，根據(jù)kA1、kA2、kA3、kA4的大小可以判斷A1、A2、A3、A4對(duì)試驗(yàn)指標(biāo)的影響大小。由于試驗(yàn)指標(biāo)為產(chǎn)率，若kA2>kA3>kA1>kA4，所以可斷定A2為A因素的優(yōu)水平。

同理，可以計(jì)算并確定B、C、D因素的優(yōu)水平。

5.1.1確定試驗(yàn)因素的優(yōu)水平和最優(yōu)水平組合分析A因素各水平對(duì)試驗(yàn)指標(biāo)的影響。根據(jù)正交設(shè)計(jì)的特性，對(duì)A1、A2、A3、A4來說，四組試驗(yàn)的試驗(yàn)條件是完全一樣的（綜合可比性），可進(jìn)行直接比較。如果因素A對(duì)試驗(yàn)指標(biāo)無影響時(shí)，那么kA1、kA2、kA3、kA4應(yīng)該相等。如果kA1、kA2、kA3、kA4不相等。說明，A因素的水平變動(dòng)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果有影響。因此，根據(jù)kA1、kA2、kA3、kA4的大小可以判斷A1、A2、A3、A4對(duì)試驗(yàn)指標(biāo)的影響大小。由于試驗(yàn)指標(biāo)為產(chǎn)率，若kA2>kA3>kA1>kA4，所以可斷定A2為A因素的優(yōu)水平。

同理，可以計(jì)算并確定B、C、D因素的優(yōu)水平。

5.1.2確定因素的主次順序

根據(jù)極差Rj的大小，可以判斷各因素對(duì)試驗(yàn)指標(biāo)的影響主次。極差越大的，該因素對(duì)產(chǎn)率的影響越大，反之越小。

5.1.3繪制因素與指標(biāo)趨勢(shì)圖

以各因素水平為橫坐標(biāo)，試驗(yàn)指標(biāo)的平均值（kjm）為縱坐標(biāo)，繪制因素與指標(biāo)趨勢(shì)圖。由因素與指標(biāo)趨勢(shì)圖可以更直觀地看出試驗(yàn)指標(biāo)隨著因素水平的變化而變化的趨勢(shì)，可為進(jìn)一步試驗(yàn)指明方向。

最后得出試驗(yàn)的最優(yōu)組合和次優(yōu)組合。

5.2方差分析

極差分析法簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，計(jì)算工作量少便于推廣普及。但這種方法不能將試驗(yàn)中由于試驗(yàn)條件改變引起的數(shù)據(jù)波動(dòng)同試驗(yàn)誤差引起的數(shù)據(jù)波動(dòng)區(qū)分開來，也就是說，不能區(qū)分因素各水平間對(duì)應(yīng)的試驗(yàn)結(jié)果的差異究竟是由于因素水平不同引起的，還是由于試驗(yàn)誤差引起的，無法估計(jì)試驗(yàn)誤差的大小。此外，各因素對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的影響大小無法給以精確的數(shù)量

估計(jì)，不能提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來判斷所考察因素作用是否顯著。為了彌補(bǔ)極差分析的缺陷，可采用方差分析。

方差分析基本思想是將數(shù)據(jù)的總變異分解成因素引起的變異和誤差引起的變異兩部分，構(gòu)造F統(tǒng)計(jì)量，作F檢驗(yàn)，即可判斷因素作用是否顯著。

方差分析基本思想是將數(shù)據(jù)的總變異分解成因素引起的變異和誤差引起的變異兩部分，構(gòu)造F統(tǒng)計(jì)量，作F檢驗(yàn)，即可判斷因素作用是否顯著

5.2.1 偏差平方和

1616

nS總?（y?

n?1

2?y）?2

j2?n?12jyn?CT?IV2j2CT?G21616,G??n?1yn,f總?16?1?15S因素?Ij?II?III4?CT

Ij、IIj、IIIj、IVj分別表示第j列中1,2,3,4水平對(duì)應(yīng)的試驗(yàn)結(jié)果之和。

總偏差平方和＝各列因素偏差平方和+誤差偏差平方和。

5.2.2自由度

f總=試驗(yàn)的次數(shù)-1；f因=因素的水平數(shù)-1。

5.2.3方差

A因素的方差=A因素的偏差平方和/A因素的自由度

誤差的方差=誤差的偏差平方和/誤差的自由度

5.2.4構(gòu)造F統(tǒng)計(jì)量

5.2.5列方差分析表，作F檢驗(yàn)

? 當(dāng)FA>F0.01(f1，f2)時(shí)，說明該因子水平的改變，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果有高度顯著地影響，記作**。當(dāng)F0.01(f1,f2)>FA>F0.05(f1,f2)時(shí)，說明該因子水平的改變，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果有顯著地影響，記作*。當(dāng)F0.05(f1,f2)>FA>F0.10(f1,f2)時(shí)，說明該因子水平的改變，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果有一定的影響，記作*-。

查表可得F0.01(f1，f2)、F0.05(f1,f2)、F0.10(f1,f2)的值。

6、驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果

經(jīng)結(jié)果分析得出最優(yōu)生產(chǎn)條件，進(jìn)行最優(yōu)試驗(yàn)條件的驗(yàn)證。

7、結(jié)論

通過了驗(yàn)證試驗(yàn)，最后可以得出結(jié)論。

1] 唐宗祥等.小麥成熟胚離體培養(yǎng)研究[J].植物學(xué)報(bào),2003,5-6.[2] 騰世云,王殿久.小麥幼胚組織培養(yǎng)及其再生植株移栽條件的研究[J].植物生物學(xué)學(xué)報(bào),1990,1：49-55.[3] 王亞馥,崔凱榮,陳克明,等.小麥幼胚培養(yǎng)中體細(xì)胞胚發(fā)生和植株再生[J].植物學(xué)通報(bào)增刊,1992,：29.[4] Larkin PJ,Pyan SA,Brettell RIS,et al.Heritable Sornaclonal Variation

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S因素

F因素?f因素S誤差

f誤差

第四篇：奇臺(tái)七中民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程“五個(gè)一”活動(dòng)方案

奇臺(tái)七中民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程“五個(gè)一”活動(dòng)

實(shí)施方案

為全面提高師生文明素質(zhì)，打造文明校園，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，構(gòu)建和諧校園，根據(jù)縣委和教科局黨委民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程“五個(gè)一”活動(dòng)的安排意見，結(jié)合黨的群眾路線教育和學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究制定我校開展民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程 “五個(gè)一”活動(dòng)的實(shí)施方案，具體方案安排如下：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)縣黨和教科局黨委黨的群眾路線教育的安排部署，以民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程“五個(gè)一”活動(dòng)為載體，通過在廣大師生中開展民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程“五個(gè)一”活動(dòng)，提升全校師生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和政治意識(shí)，引導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全校師生加倍珍惜來之不易的社會(huì)安定、名族團(tuán)結(jié)的成果，以實(shí)際行動(dòng)為我校優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、創(chuàng)建自治州精神文明單位、構(gòu)建和諧校園提供動(dòng)力支撐。

二、活動(dòng)原則

（一）全員參與：“五個(gè)一”活動(dòng)，應(yīng)是全校師生共同意志的提煉和升華。活動(dòng)過程中，要樹立人人是主體的觀念，積極發(fā)動(dòng)全體師生共同參與，合力共建，為深如開展黨的群眾路線教育活動(dòng)添光彩。

（二）立足實(shí)際：“五個(gè)一”活動(dòng)要從學(xué)校和師生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地展開，使活動(dòng)真正成為師生追求的過程，成為自我教育提高的過程，成為展現(xiàn)良好精神風(fēng)貌、弘揚(yáng)良好文明風(fēng)尚的過程。

（三）特色創(chuàng)新：“五個(gè)一”活動(dòng)是一項(xiàng)建設(shè)性、創(chuàng)新性的工作，創(chuàng)建中要不斷探索創(chuàng)新，做到內(nèi)容上有拓展、載體上有突破、效果上有提升，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、縱深開展。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

“五個(gè)一”活動(dòng)主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容，具體是：

（一）編寫一本簡(jiǎn)單易學(xué)的民漢文字教材。責(zé)任分工： 責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：趙永梅。

工作落實(shí)責(zé)任部門：教務(wù)處。責(zé)任人：段斌熱、西單.艾。具體工作落實(shí)部門：語文教研組、雙語母語教研組。責(zé)任人：教研組長(zhǎng)。

具體要求：認(rèn)真貫徹學(xué)校2014年工作計(jì)劃，進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)廣大師生積極發(fā)揮聰明才智，根植校園生活實(shí)際，促進(jìn)民漢師生交流、倡導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)，由學(xué)校維語文教研組安排部署，集體編寫一本簡(jiǎn)單易學(xué)的民漢對(duì)照文字教材，在全校推行使用。

（二）每周安排一節(jié)漢族學(xué)生學(xué)習(xí)民族常用語言課。責(zé)任分工： 責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：趙永梅。

工作落實(shí)責(zé)任部門教務(wù)處。責(zé)任人：段斌熱、西單.艾。具體工作落實(shí)部門：語文教研組、雙語母語教研組。責(zé)任人：教研組長(zhǎng)。

具體要求：即每個(gè)漢語班和漢族教師每周安排一節(jié)課，學(xué)習(xí)維吾爾族日常生活用語，以促進(jìn)民漢師生的交流和合作，積極唱響民漢師生一家親的主旋律。授課教師有學(xué)校的維語文教師擔(dān)任，學(xué)生課時(shí)從校本課程中取用，教職工在每周集會(huì)時(shí)開展學(xué)習(xí)。

（三）每位師生學(xué)唱一首民族歌曲或?qū)W跳一個(gè)民族舞蹈。

責(zé)任分工： 責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：趙永梅。

工作落實(shí)責(zé)任部門：德育處、教務(wù)處。責(zé)任人：徐新虎、段斌

具體工作落實(shí)部門：各教學(xué)部、體音美教研組。責(zé)任人：教學(xué)部主任、教研組長(zhǎng)。

具體要求：為豐富校園文化生活、發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化、促進(jìn)校園和諧，學(xué)校每位師生開展學(xué)唱一首民族歌曲或?qū)W跳一個(gè)民族舞蹈活動(dòng)。學(xué)校將在大課間積極推行學(xué)跳民族舞活動(dòng)，把大課間活動(dòng)作為載體，倡導(dǎo)全校師生積極參與，形成校園特色文化和學(xué)校特色，并堅(jiān)持每天開展，即陶冶師生情操又鍛煉師生身體，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作朝氣蓬勃的開展。

（四）學(xué)校民漢師生間結(jié)對(duì)活動(dòng)。責(zé)任分工：

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：阿卜杜拉。

工作責(zé)任部門：德育處、教務(wù)處。責(zé)任人：徐新虎、段斌 具體工作部門：各教學(xué)部，教研組。責(zé)任人：各教學(xué)部主任、教研組長(zhǎng)、班主任。

具體要求：每位漢族師生交一個(gè)民族朋友，在師生中開展民漢結(jié)對(duì)活動(dòng)學(xué)校教務(wù)處要以學(xué)校教研活動(dòng)、教學(xué)交流為載體，以促進(jìn)教師全面發(fā)展為目標(biāo)、以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，積極開展民漢師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。結(jié)對(duì)原則：學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)對(duì)幫扶貧困生、學(xué)困生；同學(xué)科、同年級(jí)教師結(jié)對(duì)；平行民漢教學(xué)班結(jié)對(duì)；結(jié)對(duì)民漢班級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)。通過民漢班級(jí)、師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，更好的促進(jìn)交流共同發(fā)展。

學(xué)生通過開展主題突出、內(nèi)容新穎、貼近生活的融情實(shí)踐活

動(dòng)，引導(dǎo)各全校學(xué)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同場(chǎng)合、不同階段溝通交流，扎扎實(shí)實(shí)促成融情手拉手小伙伴600名（融情“一對(duì)一”手拉手對(duì)子300對(duì)）。通過“互學(xué)一句話、互看一本書、互贈(zèng)一個(gè)小禮物”的實(shí)際行動(dòng)，積極踐行“民族團(tuán)結(jié)手拉手結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。

（五）每月開展一次學(xué)習(xí)民族風(fēng)俗活動(dòng)。責(zé)任分工：

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：阿卜杜拉。

工作責(zé)任部門：德育處、團(tuán)委。責(zé)任人：徐新虎、李艷玲 具體工作部門：各教學(xué)部。責(zé)任人：各教學(xué)部主任、班主任。

具體要求：學(xué)校德育處、團(tuán)隊(duì)處要以端午節(jié)、中秋節(jié)、肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)及寒暑假為重要契機(jī)，開展“我到你家吃撒子，你到我家吃月餅（粽子）”、“我在城里（農(nóng)村）有個(gè)家”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受各民族風(fēng)俗文化，尊重差異、包容多樣、相互欣賞，讓各族少年兒童處處參與融情實(shí)踐，時(shí)時(shí)感受各民族不同風(fēng)俗文化，促進(jìn)活動(dòng)生活化、常態(tài)化。

四、保障措施

民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程“五個(gè)一”活動(dòng)是此次黨的群眾路線教育時(shí)間活動(dòng)的一項(xiàng)載體和主要內(nèi)容?；顒?dòng)過程中，學(xué)校各部門要通力協(xié)作，認(rèn)真對(duì)待、堅(jiān)持搞出成績(jī)、做出成效。

一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)將“五個(gè)一”活動(dòng)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，按照學(xué)校要求，站在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的高度認(rèn)真組織實(shí)施，各責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任部門及責(zé)任人切實(shí)做到思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、組織措施到位，要認(rèn)真負(fù)責(zé)、真抓實(shí)干，使“五個(gè)一”活動(dòng)切實(shí)取得實(shí)效。

二要做好宣傳發(fā)動(dòng)。充分利用校園櫥窗、黑板報(bào)、廣播等形式，對(duì)“五個(gè)一”活動(dòng)的重要意義進(jìn)行宣傳報(bào)道，進(jìn)一步激發(fā)師生參與熱情，凝聚創(chuàng)建合力。要認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)中積累的好做法、好經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，及時(shí)歸檔，及時(shí)反饋，為活動(dòng)開展?fàn)I造濃厚氛圍。年終將對(duì)活動(dòng)情況（含各類活動(dòng)記載、圖片資料、影像資料等）進(jìn)行收集整理，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀個(gè)人及部門進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三要確保活動(dòng)實(shí)效。把“五個(gè)一”活動(dòng)與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，與學(xué)校特色文化、校園文化、校風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，與開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮廣大師生的主體作用，激勵(lì)和引導(dǎo)他們積極發(fā)揮聰明才智，共同營(yíng)造校園文明和諧的良好風(fēng)尚。

奇臺(tái)縣第七中學(xué) 2014年4月17

第五篇：奇臺(tái)七中民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程五個(gè)一活動(dòng)匯報(bào)材料

民漢團(tuán)結(jié)進(jìn)步 共筑和諧校園

――民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞”工程“五個(gè)一”活動(dòng)匯報(bào)材料

結(jié)合黨的群眾路線教育和學(xué)校實(shí)際，為進(jìn)一步加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，提升師生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，使促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)成為師生的自覺行為，從而構(gòu)建和諧校園，根據(jù)縣委和教科局黨委關(guān)于學(xué)校民族團(tuán)結(jié)工作的要求，我校開展了民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞”工程 “五個(gè)一”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真安排部署。

我校是一所民漢合校的“雙語”學(xué)校，根據(jù)此實(shí)際，校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視民族團(tuán)結(jié)工作，按照既定的“以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，規(guī)范制度建設(shè)，以德立校、體藝興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡墓ぷ魉悸罚冀K將民族團(tuán)結(jié)工作擺在學(xué)校工作的首位。按照教科局黨委下發(fā)的《奇臺(tái)縣教科局民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞”工程 “五個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施方案》的具體要求，結(jié)合學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作實(shí)際，學(xué)校召開黨政聯(lián)席會(huì)對(duì)開展民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞”工程“五個(gè)一”活動(dòng)進(jìn)行了安排部署，成立了由書記任組長(zhǎng)，校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程“五個(gè)一”活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，安排了一名副校長(zhǎng)任辦公室主任，主抓民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程“五個(gè)一”活動(dòng)。研究確立了“民漢攜手、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、共促發(fā)展”的活動(dòng)主題，制定了《奇臺(tái)七中民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程 “五個(gè)一”活動(dòng)的實(shí)施方案》，進(jìn)行了工作責(zé)任分解，確定了責(zé)任部門和責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程“五個(gè)一”活動(dòng)的開展，并將活動(dòng)開展情況納入了部門和班級(jí)考核。

二、民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞”工程 “五個(gè)一”活動(dòng)開展情況

（一）深入宣傳教育，營(yíng)造活動(dòng)氛圍

學(xué)校結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的集中學(xué)習(xí)和“民族團(tuán)結(jié)教育月”活動(dòng)，進(jìn)一步加大了民族團(tuán)結(jié)宣傳教育力度，在升國(guó)旗儀式上作了活動(dòng)動(dòng)員，并組織教職工學(xué)習(xí)了黨的教育方針政策和國(guó)家的民族、宗教政策法規(guī)及自治區(qū)的民族、宗教政策。同時(shí)，利用板報(bào)、墻報(bào)、宣傳欄、LED顯示屏、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)等有效形式，對(duì)師生進(jìn)行了民族、宗教政策的宣傳教育和民漢師生聯(lián)誼活動(dòng)，使師生認(rèn)識(shí)到了民族團(tuán)結(jié)對(duì)我校和諧發(fā)展，乃至新疆穩(wěn)定發(fā)展及祖國(guó)統(tǒng)一的必要性和重要性，進(jìn)一步提升了師生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，堅(jiān)定了師生的政治立場(chǎng)。

（二）結(jié)對(duì)聯(lián)系幫扶，促進(jìn)民漢師生融合

學(xué)校結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，制定實(shí)施了以“民漢攜手、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、共促發(fā)展”為主題的主體實(shí)踐活動(dòng)方案，廣泛開展了民漢師生結(jié)對(duì)聯(lián)系幫扶活動(dòng)。

一是領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系教學(xué)部、班級(jí)活動(dòng)。每個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)教學(xué)部、每個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)班級(jí)，重點(diǎn)是協(xié)調(diào)和幫助解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，活動(dòng)開展情況與領(lǐng)導(dǎo)干部的考核掛鉤。

二是教師與教師結(jié)對(duì)互助，共同提高。為了充分發(fā)揮骨干教師、漢語教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校園內(nèi)老師間的廣泛與緊密交流，實(shí)現(xiàn)民漢教師經(jīng)驗(yàn)共享，提高雙語教師漢語水平。我校制訂了《教師“一幫一”結(jié)對(duì)工作計(jì)劃》，要求在結(jié)對(duì)教師的互幫下，對(duì)自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真全面的剖析，明確提高的方向和成長(zhǎng)途

徑。目前已確定結(jié)對(duì)人員，學(xué)校將在2014年9月—2015年6月開展為期一年的結(jié)對(duì)幫扶工作，旨在實(shí)現(xiàn) “四個(gè)共同”即共同交流教與學(xué)、共同提高素質(zhì)、共同學(xué)習(xí)語言、共同進(jìn)步發(fā)展。

三是領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員與學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶。要求每位領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員必須至少幫扶兩名學(xué)生（一名家庭貧困學(xué)生、一名學(xué)困生），其中一名必須少數(shù)民族學(xué)生，這一活動(dòng)讓受助的貧困學(xué)生感受到了學(xué)校和老師的關(guān)懷，融洽了民漢師生及家長(zhǎng)的關(guān)系，加深了情感。

四是班級(jí)與班級(jí)結(jié)對(duì)。由德育處牽頭，在各教學(xué)部中開展，民漢平行班結(jié)對(duì)，簽訂了結(jié)對(duì)協(xié)作協(xié)議，并按照民漢結(jié)對(duì)班級(jí)合班制原則，組織參加學(xué)校的活動(dòng)或組織聯(lián)誼活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)相互”即：相互學(xué)習(xí)交流、相互借鑒進(jìn)步、相互提升管理、相互促進(jìn)發(fā)展。

五是結(jié)對(duì)班級(jí)學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)，互助成長(zhǎng)。以年級(jí)為單位，開展了平行班民漢學(xué)生之間的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)，通過組織班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)，使民漢學(xué)生互相幫助、互相交流，互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了 “四個(gè)相互”，即：相互學(xué)習(xí)語言、相互了解風(fēng)俗、相互促進(jìn)禮儀、相互幫助提高。

（三）豐富校園文化活動(dòng)，促進(jìn)民漢師生和諧

學(xué)校立足民漢合校的優(yōu)勢(shì)，將民族團(tuán)結(jié)教育融入到校園文化活動(dòng)當(dāng)中。結(jié)合學(xué)校民漢合校實(shí)際和特點(diǎn)，為發(fā)掘和傳承民族器樂、歌舞文化，學(xué)校投入兩萬余元配置了民族器樂、服裝，組建了民族器樂隊(duì)、歌舞隊(duì)。廣泛開展了民漢師生“同唱一首歌”、“同跳一曲舞”、“同畫一幅畫”、“同參加一項(xiàng)體育竟技”、“雙語”演講比賽等

系列活動(dòng)，具體有以民族團(tuán)結(jié)為主要內(nèi)容的教師“陽光講壇”活動(dòng)，師生共同參與的“道德講堂”、“大課間校園集體舞”活動(dòng)及融合了體育競(jìng)技、科技制作、繪畫、書法、剪紙、民族器樂、歌舞等內(nèi)容豐富的校園文化藝術(shù)節(jié)。自四月起，我們就以大課間活動(dòng)作為載體，在舞蹈的編排和教學(xué)上安排專人負(fù)責(zé)，積極推行全員參與的學(xué)跳由維族舞、哈族舞、現(xiàn)代集體舞三部分組成的校園集體舞活動(dòng)，堅(jiān)持每天開展。5月以班級(jí)為單位，開展了校園集體舞比賽，在學(xué)校校園文化藝術(shù)節(jié)上，組織了各部門教師的校園集體舞比賽，現(xiàn)在校園集體舞已成為師生喜聞樂見的活動(dòng)方式，即陶冶師生情操又鍛煉師生身體。使民漢師生在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中學(xué)習(xí)交流、團(tuán)結(jié)互助、合作競(jìng)爭(zhēng)，逐步形成了人人重視民族團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的良好氛圍，民漢師生關(guān)系融洽、和諧，有效促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的提升。

（四）民漢師生互學(xué)語言、共建和諧校園環(huán)境

為全面提高師生素質(zhì)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，構(gòu)建和諧校園，根據(jù)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)細(xì)胞工程“五個(gè)一”活動(dòng)的安排意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校制定了《民漢師生互學(xué)語言活動(dòng)計(jì)劃》。因我校是一所雙語學(xué)校、學(xué)生人數(shù)的70%都是維吾爾族。學(xué)校地處民族集聚區(qū)，民族學(xué)生的漢語水平基礎(chǔ)較差，所以在低年級(jí)雙語班開設(shè)了《我會(huì)說漢語》系列校本課程，每周一節(jié)，由漢族語文老師擔(dān)任授課教師，加強(qiáng)雙語學(xué)生的漢語水平，提高學(xué)生漢語水平和交流能力。

同時(shí)根據(jù)學(xué)校民漢師生互學(xué)語言活動(dòng)計(jì)劃安排由學(xué)校維語文組根據(jù)學(xué)校實(shí)際編排簡(jiǎn)單易懂、易行的《我會(huì)說維語》簡(jiǎn)易教材正在編寫過程中，6月低由教務(wù)處審核后將在2014年9月新

學(xué)期始在每個(gè)漢語班每?jī)芍馨才乓还?jié)課，學(xué)習(xí)維吾爾族日常生活用語，教職工在每雙周集會(huì)時(shí)開展《我會(huì)說維語》學(xué)習(xí)，以促進(jìn)民漢師生的交流和合作。

經(jīng)過全校師生的不懈努力，現(xiàn)在校園里經(jīng)?？梢钥吹矫駶h學(xué)生一起探討、交流、學(xué)習(xí)、娛樂。辦公室里民漢教師相互學(xué)習(xí)，為教學(xué)相互切磋，為難題相互爭(zhēng)論。校園里到處洋溢著民漢團(tuán)結(jié)、友愛、和諧的氛圍。今后的工作中，我們將進(jìn)一步建立和完善民族團(tuán)結(jié)工作責(zé)任制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制，以開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“中國(guó)夢(mèng)”、“美麗奇臺(tái)”等主題教育和為契機(jī)，通過形式多樣的校園文化活動(dòng)，切實(shí)抓好民族團(tuán)結(jié)教育工作，并定期開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體和個(gè)人的評(píng)選表彰活動(dòng)，為構(gòu)建和諧校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

奇臺(tái)縣第七中學(xué) 2014年6月10日