第一篇：一輩子學(xué)做老師 ——參加國(guó)培有感

一輩子學(xué)做老師 ——參加國(guó)培有感

一輩子學(xué)做老師——參加國(guó)培有感

黑龍江孫麗英

五十年的教師生涯，桃李滿天下，半個(gè)世紀(jì)孜孜不倦，心血灑講壇。這是名師于漪人生的真實(shí)寫(xiě)照。聽(tīng)了李樹(shù)澤老師對(duì)于漪老師的教學(xué)方法及人格魅力的解讀，心潮起伏，久久不能平靜。這位老人對(duì)教育事業(yè)有如此大的激情，如此的熱愛(ài)學(xué)生，如此熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷，深深打動(dòng)著我。她老人家一生勤于學(xué)習(xí)，勇于鉆研的精神是非常可貴的?！爸侨缛?，形可以為表議者”是她對(duì)一個(gè)老師的詮釋。聽(tīng)了她的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)她的理論，我感覺(jué)自己愧做一名教師。

她謙虛好學(xué)，不斷的充實(shí)自己。于老師對(duì)自己有著清醒的認(rèn)識(shí)。她是改行教語(yǔ)文的，由此她拼命吸取知識(shí)，打好業(yè)務(wù)底子。她用數(shù)倍的功夫，從系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，漢語(yǔ)拼音，修辭入手，到文，史，哲廣為涉獵，以中外文學(xué)史為經(jīng)線，選讀了各個(gè)時(shí)期有代表性的有影響的作品?！疤焯烀鳠舭橹^(guò)午夜”，不僅如此，她還要求自己對(duì)重要理論反復(fù)學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)。她把平時(shí)所得寫(xiě)成了《學(xué)海探珠》一書(shū)。

于老師的教學(xué)成果被廣泛應(yīng)用。于老師的堂始終向外人開(kāi)放，堂堂都是“示范”，“公平”。全國(guó)個(gè)地的老師都隨時(shí)來(lái)聽(tīng)她的，一共上了二個(gè)學(xué)期。于老師的教案選早已成為全國(guó)各地語(yǔ)文教師的案頭書(shū)；教學(xué)錄像成為全國(guó)各地語(yǔ)文教師的觀摩示范例；她的學(xué)生百分之百考上大學(xué)。只要聽(tīng)過(guò)她上，或者讀過(guò)她的教學(xué)專(zhuān)著，都會(huì)從心里發(fā)出贊嘆，語(yǔ)文怎么會(huì)如此的有聲有色，多姿多彩呢？

于老師在教學(xué)中注重用真情感染學(xué)生，她認(rèn)為善用“情”才會(huì)創(chuàng)新?！吧拈W光無(wú)過(guò)于站在堂上，面對(duì)幾十雙充滿求知渴望的眼睛，我深切地感受到我是因他們而存在”這是于老師最幸福的時(shí)刻。她的堂都是用真情導(dǎo)入，讓學(xué)生置身于情境之中，使他們耳濡目染，身臨其境。講解過(guò)程中也不斷的變換角度提問(wèn)，選擇最佳切入口處激發(fā)學(xué)生的情感。聯(lián)系拓展，增添感情濃度，形成余音繚繞。她所追求的語(yǔ)文效果是每堂記錄下來(lái)都是一篇優(yōu)美的散文。她的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到綜合效應(yīng)，要把“新”“趣”“情”“思”結(jié)合起來(lái)，達(dá)到最佳的效果。

于老師用“愛(ài)”將教學(xué)的境界推向了高峰。一位教師有了一定的學(xué)識(shí)水平，加上智能高，心理情緒好，就有可能把教學(xué)推向完美的藝術(shù)高峰。于老師的以教人為宗旨，總是以極大的愛(ài)心，賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，指導(dǎo)他們成長(zhǎng)。她用愛(ài)去對(duì)待每一位學(xué)生，在她的眼里一個(gè)學(xué)生就是一藝術(shù)品，教出優(yōu)秀的學(xué)生就她人生中最完美的作品。

于老師不但自己刻苦學(xué)習(xí)，還虛心向別人學(xué)習(xí)，在她眼中人人都有長(zhǎng)處。為了更好的了解當(dāng)代中學(xué)生的心理，人到八十了還去研究周杰倫。作為名師，她怕給別人的工作帶來(lái)影響，從不用別人的學(xué)生上，可見(jiàn)她的人格是多么的高尚。

于老師的研究理論是我們工作中的明燈，她的偉大的人格的魅力和高尚的道德情操，更是我們?nèi)松男袠?biāo)，她不愧于人民教師的偉大稱(chēng)號(hào)，她是一個(gè)大寫(xiě)的人！

讓我們共同祝愿我們的于老師：身體安康，晚年幸福！

第二篇：一輩子學(xué)做老師 ——參加國(guó)培有感

一輩子學(xué)做老師 ——參加國(guó)培有感

黑龍江 孫麗英

五十年的教師生涯，桃李滿天下，半個(gè)世紀(jì)孜孜不倦，心血灑講壇。這是名師于漪人生的真實(shí)寫(xiě)照。聽(tīng)了李樹(shù)澤老師對(duì)于漪老師的教學(xué)方法及人格魅力的解讀，心潮起伏，久久不能平靜。這位老人對(duì)教育事業(yè)有如此大的激情，如此的熱愛(ài)學(xué)生，如此熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷，深深打動(dòng)著我。她老人家一生勤于學(xué)習(xí)，勇于鉆研的精神是非?？少F的。“智如泉涌，形可以為表議者”是她對(duì)一個(gè)老師的詮釋。聽(tīng)了她的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)她的理論，我感覺(jué)自己愧做一名教師。

她謙虛好學(xué)，不斷的充實(shí)自己。于老師對(duì)自己有著清醒的認(rèn)識(shí)。她是改行教語(yǔ)文的，由此她拼命吸取知識(shí)，打好業(yè)務(wù)底子。她用數(shù)倍的功夫，從系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，漢語(yǔ)拼音，修辭入手，到文，史，哲廣為涉獵，以中外文學(xué)史為經(jīng)線，選讀了各個(gè)時(shí)期有代表性的有影響的作品?！疤焯烀鳠舭橹^(guò)午夜”，不僅如此，她還要求自己對(duì)重要理論反復(fù)學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)。她把平時(shí)所得寫(xiě)成了《學(xué)海探珠》一書(shū)。

于老師的教學(xué)成果被廣泛應(yīng)用。于老師的課堂始終向外人開(kāi)放，堂堂都是“示范課”，“公平課”。全國(guó)個(gè)地的老師都隨時(shí)來(lái)聽(tīng)她的課，一共上了二個(gè)學(xué)期。于老師的教案選早已成為全國(guó)各地語(yǔ)文教師的案頭書(shū)；教學(xué)錄像成為全國(guó)各地語(yǔ)文教師的觀摩示范例；她的學(xué)生百分之百考上大學(xué)。只要聽(tīng)過(guò)她上課，或者讀過(guò)她的教學(xué)專(zhuān)著，都會(huì)從心里發(fā)出贊嘆，語(yǔ)文課怎么會(huì)如此的有聲有色，多姿多彩呢？

于老師在教學(xué)中注重用真情感染學(xué)生，她認(rèn)為善用“情”才會(huì)創(chuàng)新。“生命的閃光無(wú)過(guò)于站在課堂上，面對(duì)幾十雙充滿求知渴望的眼睛，我深切地感受到我是因他們而存在”這是于老師最幸福的時(shí)刻。她的課堂都是用真情導(dǎo)入，讓學(xué)生置身于情境之中，使他們耳濡目染，身臨其境。講解過(guò)程中也不斷的變換角度提問(wèn)，選擇最佳切入口處激發(fā)學(xué)生的情感。聯(lián)系拓展，增添感情濃度，形成余音繚繞。她所追求的語(yǔ)文效果是每堂課記錄下來(lái)都是一篇優(yōu)美的散文。她的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到綜合效應(yīng)，要把“新”“趣”“情”“思”結(jié)合起來(lái)，達(dá)到最佳的效果。

于老師用“愛(ài)”將教學(xué)的境界推向了高峰。一位教師有了一定的學(xué)識(shí)水平，加上智能高，心理情緒好，就有可能把教學(xué)推向完美的藝術(shù)高峰。于老師的課以教人為宗旨，總是以極大的愛(ài)心，賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，指導(dǎo)他們成長(zhǎng)。她用愛(ài)去對(duì)待每一位學(xué)生，在她的眼里一個(gè)學(xué)生就是一件藝術(shù)品，教出優(yōu)秀的學(xué)生就她人生中最完美的作品。

于老師不但自己刻苦學(xué)習(xí)，還虛心向別人學(xué)習(xí)，在她眼中人人都有長(zhǎng)處。為了更好的了解當(dāng)代中學(xué)生的心理，人到八十了還去研究周杰倫。作為名師，她怕給別人的工作帶來(lái)影響，從不用別人的學(xué)生上課，可見(jiàn)她的人格是多么的高尚。

于老師的研究理論是我們工作中的明燈，她的偉大的人格的魅力和高尚的道德情操，更是我們?nèi)松男袠?biāo)，她不愧于人民教師的偉大稱(chēng)號(hào)，她是一個(gè)大寫(xiě)的人！

讓我們共同祝愿我們的于老師：身體安康，晚年幸福！

第三篇：參加國(guó)培學(xué)習(xí)后有感

參加國(guó)培學(xué)習(xí)后有感

在參加國(guó)培的日子里，我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)課程學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會(huì)：

首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。

其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校現(xiàn)在開(kāi)展聽(tīng)音想象作文的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人?？傊趪?guó)培過(guò)程中我的知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。感謝這次心靈交流的沙龍——國(guó)培

第四篇：參加國(guó)培學(xué)習(xí)有感

很榮幸又能參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我的收獲頗多，在學(xué)習(xí)的平臺(tái)上能聽(tīng)到國(guó)家級(jí)的各位專(zhuān)家的精彩講座，豐富的課堂案例分析，名師的課堂。和一起在教學(xué)一線的同仁交流，積極探討教學(xué)遇到的困惑和經(jīng)驗(yàn)，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高做好準(zhǔn)備，既開(kāi)拓了我的教學(xué)視野，又領(lǐng)引了我教學(xué)生活的明燈，它將不斷地改變我的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能與各位交流真是太好了，使我們的教學(xué)方法多姿多彩，我提高，我進(jìn)步，我快樂(lè)！

我們作為小學(xué)語(yǔ)文教師，只有不斷地提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和自身的素質(zhì)，才能更好地走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，真正成為學(xué)生的良師益友，才能更好地組織我們的教育教學(xué)，讓學(xué)生全面得以提高。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程是辛苦勞累的，但自己有了收獲，心情卻是愉快的，當(dāng)我們提交作業(yè)不對(duì)時(shí)，有輔導(dǎo)老師何義群的精心指導(dǎo)，一次，兩次??全班這么多學(xué)生，而他卻是那樣的兢兢業(yè)業(yè)工作著，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著，我能分到091班D組，能成為何義群老師的學(xué)生而無(wú)比高興、自豪。我要努力爭(zhēng)取順利通過(guò)這次“國(guó)培”。才能對(duì)得起何老師的付出！

通過(guò)這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到：只有不斷地為自己充電，自己才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的模式。大家都知道，要給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而現(xiàn)在的一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，我們只有邊學(xué)、邊思，勇于探索，才會(huì)有所獲，感謝“國(guó)培”、感謝老師的指導(dǎo)、感謝??

第五篇：做一輩子老師,一輩子學(xué)做老師

做一輩子老師 一輩子學(xué)做老師

——“送教進(jìn)青”師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

李家山中學(xué)教師 趙邦海

2011.9.17

做一輩子老師，一輩子學(xué)做老師

——“送教進(jìn)青”師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

2011年9月14—16日，遵照縣教研室、學(xué)校教務(wù)處安排，去西寧參加遼寧省對(duì)口支援青海省“送教進(jìn)青”師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時(shí)間緊，任務(wù)重，收益多，感觸深。現(xiàn)扼要總結(jié)，以期于同仁有所裨益。

一

讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路

這次學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心省級(jí)教研員都春月老師講授北京大學(xué)之行的教育觀點(diǎn)，體悟北大教授溫儒敏、程郁綴、曹文軒、錢(qián)理群等大家的教育教學(xué)思想，大有醍醐灌頂，如坐春風(fēng)之快感。大師們高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴，見(jiàn)解極具深刻性，思想富于穿透力?？蓮钠渲v座主題中略知一二。如溫儒敏《語(yǔ)文教育與語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)》，程郁綴《古代詩(shī)歌鑒賞與人文新提升》，曹文軒《我的語(yǔ)文觀》，錢(qián)理群《魯迅與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，倪文尖《閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇問(wèn)題》等等。

溫儒敏的主要觀點(diǎn)有： 關(guān)于課改：

①語(yǔ)文課改的步子穩(wěn)一些為好，有時(shí)進(jìn)兩步退一步也是必要的； ②課改與高考相克相生。關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)：

③語(yǔ)文教學(xué)中通常所說(shuō)的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”哪一樣最重要？“讀”最重要，應(yīng)當(dāng)把閱讀放在首位；

④很少講“雙基”，都講“素養(yǎng)”，語(yǔ)文課的實(shí)踐性很強(qiáng)，一定要訓(xùn)練； ⑤“灌輸”也不見(jiàn)得就是貶義詞，“滿堂灌”也可以“灌”得很活躍； ⑥讀文學(xué)作品不是為了當(dāng)作家，甚至也不只是為了學(xué)習(xí)寫(xiě)作，更重要的是 人格的熏陶，是品位的提高，是生活的樂(lè)趣。

關(guān)于閱讀教學(xué)：

⑦提倡學(xué)生閱讀經(jīng)典，教師也應(yīng)閱讀。關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)：

⑧文筆不是作文教學(xué)的第一要義，擺脫 “文藝腔”。關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展： ⑨拓寬視野，不斷更新知識(shí)； ⑩不滿足于現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)等。

程郁綴是古典文學(xué)方面的教授，其主要觀點(diǎn)有：通過(guò)賞析與闡釋?zhuān)私夤诺湓?shī)歌中蘊(yùn)含的人文精神，以時(shí)代的宏觀和內(nèi)容的微觀解讀詩(shī)詞，能深入解讀屈原的自我堅(jiān)守，曹操的宏偉開(kāi)闊，五柳先生的文人傲骨，詩(shī)圣杜甫的寧苦己身以利人。

曹文軒是知名作家，十分重視語(yǔ)文教學(xué)。他說(shuō)，①應(yīng)拓寬學(xué)術(shù)視野，從大語(yǔ)文的角度認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)； ②你只要不把書(shū)丟掉，你就什么東西都丟不掉； ③上帝去了，不是還有書(shū)在嗎？ ④現(xiàn)在有許多書(shū)是孫子輩的書(shū)； ⑤圖書(shū)泛濫的時(shí)代是閱讀下降的時(shí)代。錢(qián)理群是研究魯迅的大家，他說(shuō)，①“每一個(gè)民族都有自己的一些大師級(jí)的思想家、文學(xué)家，他們的思想與文學(xué)具有一種原創(chuàng)性，后人可以不斷向其返歸回省”。錢(qián)理群認(rèn)為，②論語(yǔ)、莊子、紅樓夢(mèng)、魯迅稱(chēng)得上是源泉性的資源； ③只有真正讀懂魯迅，才能讀懂我們的國(guó)家和民族； ④讀魯迅的作品，使老師和學(xué)生變得大氣，有大境界。

都春月老師認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該像以上教授們所說(shuō)的那樣身體力行，在實(shí)踐中引領(lǐng)。優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，民族的精華傳到家，大師的風(fēng)范要品鑒，自己的路子走出來(lái)。那種把教育當(dāng)產(chǎn)業(yè)辦的名校模式，想想真是太可怕。

二

行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)

培訓(xùn)期間，語(yǔ)文班班長(zhǎng)，西寧市教科所語(yǔ)文教研員王云寧老師給學(xué)員們布置了一個(gè)作業(yè)：談?wù)剬?duì)這種培訓(xùn)形式的看法。哪種形式？概括地講四個(gè)字“送教進(jìn)青”，具體地說(shuō)可以歸納如下：開(kāi)班典禮，分科培訓(xùn)——教學(xué)觀摩，同課異構(gòu)——集體研討，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)——專(zhuān)題講座，理論闡釋。我認(rèn)為好，補(bǔ)充了一句：“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相互結(jié)合，更好。

此次遼寧省對(duì)口支援青海省“送教進(jìn)青”師資培訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容是借班上課，同課異構(gòu)。擔(dān)任課堂教學(xué)任務(wù)的分別是：遼寧省盤(pán)錦市第二中學(xué)校長(zhǎng)兼初三班主任、語(yǔ)文教師吳獻(xiàn)新老師，他的頭上頂著一個(gè)大大的光環(huán)——魏書(shū)生私淑弟子；另一位是西寧市十一中的張永芳老師，兩位老師先后給十一中八年級(jí)（12）班和（4）班學(xué)生講授《落日的夢(mèng)幻》一課。大家感受深刻，反響強(qiáng)烈。在下午舉行研討時(shí)，發(fā)言踴躍，討論積極，會(huì)場(chǎng)氣氛十分熱烈。吳獻(xiàn)新老師傳承并發(fā)展了魏書(shū)生先生的語(yǔ)文教學(xué)六步法，對(duì)比18年前聆聽(tīng)魏先生的教育思想和觀摩課堂教學(xué)實(shí)況，感覺(jué)到遼寧教育界的一顆新星已經(jīng)燦然升起，這顆新星令我們同行仰慕。據(jù)遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心省級(jí)教研員孫曉靜老師介紹，吳老師在全國(guó)、全省舉辦的各類(lèi)頂級(jí)講課大賽上摘金奪銀，頻頻獲獎(jiǎng)。今日領(lǐng)略其風(fēng)采，的確實(shí)至名歸。張永芳老師的優(yōu)雅風(fēng)采其實(shí)一點(diǎn)不遜于吳獻(xiàn)新老師，據(jù)了解，她剛剛參加了最新一屆全國(guó) “語(yǔ)文報(bào)杯”青年教師講課大賽。

我所印象深刻的還有兩位。通過(guò)都春月老師 “引薦”，我們認(rèn)識(shí)了一位叫 孫立權(quán)的遼寧老師，一位叫馬立輝的遼寧老師，他們的講課實(shí)錄（文字）經(jīng)都老師這位課堂親歷者說(shuō)明介紹，感受特別深刻。不難想象，無(wú)論孫立權(quán)老師給學(xué)生輔導(dǎo)作文，還是馬立輝老師抽題備課講課，其語(yǔ)文功底相當(dāng)扎實(shí)，個(gè)人素養(yǎng)十分深厚。孫立權(quán)老師輔導(dǎo)作文有妙招，送給學(xué)生七字箴言：避俗、求新、不走險(xiǎn)。核心落在兩招兵法上：立意求新，語(yǔ)言陌生化，聽(tīng)后大呼痛快。馬立輝老師本就閱人無(wú)數(shù)——據(jù)稱(chēng)廣泛涉獵古典文學(xué)。在講授《心聲》一課時(shí)，其即景生情的對(duì)聯(lián)式導(dǎo)入課文，拍攝電視連續(xù)劇式的情節(jié)分析內(nèi)容概括，主題班會(huì)式的人物形象歸納，人物訪談式的性格探究分析，環(huán)環(huán)相扣，層層銜接，妙語(yǔ)連珠，又不失精當(dāng)，給人留下了深刻的印象。

孫曉靜老師給予吳獻(xiàn)新老師很高的評(píng)價(jià)，說(shuō)他是一個(gè)與“家”只有一步之遙的優(yōu)秀語(yǔ)文教師。她也高度肯定了張永芳老師的課堂，鼓勵(lì)她“自己去教，教出自己”。

三

閱人無(wú)數(shù)，不如名家引路

這次遼寧省對(duì)口支援青海省“送教進(jìn)青”師資培訓(xùn)，由遼寧省教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)張志富同志帶隊(duì)，集語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理四科共十一名專(zhuān)家教師，前來(lái)西寧、海東兩個(gè)點(diǎn)展開(kāi)工作。14日早晨，在西寧舉行的開(kāi)班典禮上，西寧市教育局王春江副局長(zhǎng)代表青海省教育廳、西寧市教育局講話。遼寧省領(lǐng)導(dǎo)張志富同志表示，希望進(jìn)一步擴(kuò)大兩省之間的教育交流合作，鞏固和加深兩省長(zhǎng)期以來(lái)結(jié)下的深厚友誼。培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在西寧市世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為此次活動(dòng)提供了優(yōu)良的環(huán)境和便利的服務(wù)。

三天培訓(xùn)期間，有兩位專(zhuān)家先后主持舉辦專(zhuān)題講座。第一天，由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心省級(jí)教研員、沈陽(yáng)師范大學(xué)兼職教授都春月老師給我們講解《新課程與語(yǔ)文教學(xué)改革》。第三天由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心省級(jí)教研 員、碩士研究生導(dǎo)師、省級(jí)科研課題《中小學(xué)主題式閱讀實(shí)驗(yàn)研究》主持人孫曉靜老師向大家闡釋《語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文教師的素養(yǎng)》及《一線教師如何進(jìn)行課題研究》等兩個(gè)專(zhuān)題講座。

兩位專(zhuān)家有著許多共同之處：專(zhuān)業(yè)，敬業(yè)，知識(shí)廣博，思維敏捷，表達(dá)流暢、激情飛揚(yáng)。理論講解深入淺出，通曉易懂，典型事例生動(dòng)恰切，貼近實(shí)際。有高度，有深度，有寬度，有厚度。耳濡目染，沉浸其中，內(nèi)心深處升騰起由衷的敬意。

兩位專(zhuān)家的講解，既突顯了教育教學(xué)的規(guī)律和共性，又表現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科和語(yǔ)文教師自身的特質(zhì)。限于篇幅，不再列舉，事后整理講義、筆記，可以印發(fā)給大家，以資參考。

三天的短期培訓(xùn)圓滿地結(jié)束了，任務(wù)重些能忍耐，形式多樣能接受，時(shí)間卻有些短，內(nèi)容也有些少，熱烈期盼這樣的培訓(xùn)多多開(kāi)展，受益者更廣。

通過(guò)培訓(xùn)，我更加深刻地理解了于漪先生的那句閃爍著光輝人性的樸素名言，就用它來(lái)作這次匯報(bào)的結(jié)束語(yǔ)吧：做一輩子老師，一輩子學(xué)做老師。

謝謝大家！

匯報(bào)人：趙邦海 2011.9.17 5