第一篇：路隊總結(jié)

第九周路對考核工作總結(jié)

尊敬的老師，親愛的同學們：

早上好！

我代表第九周路隊考核組對上周路隊情況做以匯報，主要呈現(xiàn)以下亮點：

1禮儀崗的同學是學校文明窗口的最佳詮釋者，他們風雨無阻，每次提前到崗。當老師和同學們從校門口經(jīng)過，她們便以規(guī)范的站姿、標準的隊禮接送每位師生。

2、中午放學路隊比較緊湊，班與班之間的銜街較緊密，無拖拉滯后現(xiàn)象。

3、校園內(nèi)大部分班級能隊伍整齊、歌聲嘹亮。幾點建議：

1、下午放學路隊個別班級比較松散。個別班級放學半小時了還不見出來。還是有少數(shù)同學說話、吃東西、打鬧、看圖書，各種不文明的表現(xiàn)時有發(fā)生。學校大門口有很多家長和其他的社會人士在看著我們，每一天，他們都在檢閱著同學的行為，在注視著我們學校的形象。因此，為了我們的安全，為了我們的聲譽，為了我們學校的形象，請同學們務(wù)必要走好，直至回家。

2、由于近期高年級要訓練籃球，帶籃球的學生帶較多，路隊上個別學生帶球行走，更有甚著三三兩兩還進行小對抗。這是非常危險的行為，請妥善保管好自己的籃球，切莫在路隊上玩球。

3、這周路隊整體情況不樂觀，建行路口考核的老師發(fā)現(xiàn)只有12 個班級有路隊，而且還是隊不成形。其他各班到建行路口早

4、高年級有個別同學騎自行車上下學，并且后面還帶一個同學，自行車在人群車輛中穿梭，極其危險。

綜合一周的整體情況，獲得流動紅旗的班級有：一（3）、一（5）、二（4）、二（8）、三（4）、三（7）、四（2）、四（7）、五（5）、五（10）、六（5）、六（7）

小結(jié)完畢，謝謝大家！

第二篇：路隊情況通報

路隊情況通報

吟誦情況：中午放學吟誦的班級很少，下午放學吟誦較好。在校內(nèi)吟誦較好，在柵欄吟誦較差。?路隊情況：中午路隊較差，下午路隊較好。校內(nèi)路隊較好，柵欄路隊較差，散隊嚴重。?

一、堅持吟誦的班級有：一年級一班、一年級二班、一年級三班、?一年級四班、一年級五班、三年級一班、三年級三班、三年級五班、四年級三班、四年級六班、四年級五班、五年級一班、五年級三班、五年級五班、六年級一班、六年級五班。?

二、路隊較好的班級有：一年級二班、一年級七班、一年級八班、?二年級二班、二年級四班、二年級七班、三年級一班、三年級五班、三年級六班、四年級五班、四年級八班、五年級一班、五年級五班、六年級一班、六年級三班、??昨天下午放學期間，不站路隊，不按路對線走的學生：二年級三班的周嘉諾、韓宇、宋維譽；五年級一班的胡冰、肖宇童；五年級四班的王迪、李鵬磊、邢一鳴、劉坤、湯仕??；五年級三班朱慶為；三年級三班卞家樂、張為秋、四年級三班的張絮、姜淑婷、邵筱惠；六年級一班的王淑琪、孫情情???????????????????????????????????????????????????????????????????????學生中心?????????????????????????????????????????????????????????????? 2014.2.20

第三篇：路隊責任書

新 墩 鎮(zhèn) 中 心 學 校

年級組路隊責任書

為切實加強學生的安全管理，促進社會和校園和諧，保證學生上下學路途安全，結(jié)合學校實際，特制訂如下路隊責任書：

一、路隊負責教師的職責及責任追究

1、負責向社會、家長了解學生往返途中的多方面信息，對不安全因素進行排查。

2、負責定期召開路隊學生會議，對學生進行交通安全教育。

3、教育學生不乘坐“三無”車輛、農(nóng)用車、摩托車、超載車等；不得到塘、渠、庫、河內(nèi)游泳；教育學生嚴格遵守交通規(guī)則。

4、負責選好路隊長，并要求把所負責路隊的學生交通情況、結(jié)伴情況做到了如指掌、心中有數(shù)。

5、負責與各班班主任及時聯(lián)系，及時處理路隊中存在的各種不安全隱患。

6、未履行職責所造成的事故后果由路隊負責教師承擔。

二、路隊及負責教師名單

1、南華路隊：王惠琴

2、雙塔路隊：謝建花

3、柏閘路隊：吳玉琴

4、雙堡路隊：馬海妮

5、城兒閘路隊：孫翰林

6、隋家寺路隊:馬寶花

7、青松、南閘路隊：何靖

8、新墩路隊：蔣君花

三、附路隊學生名單

此責任書一式兩份，自簽定之日起生效。年級組長（簽字）

路隊負責教師（簽字）

2014年2月26日

第四篇：“路隊”感言

“路隊”感言

浙江省瑞安市安陽一中

林曉春

文章摘要：多年的實踐、摸索和喊破嗓門中得知，即便是教學生“走路”這樣的“小事”也要動腦筋、想法子、求創(chuàng)新。而貫穿這一過程始終的有這樣三點，即用思考找突破、用智慧索捷徑、用堅持鑄造意志。

關(guān)鍵詞：“路隊”、“思考”、“智慧”、“堅持”

一、思考——雞肋似的路隊工作

每周一的晨會上，政教主任都會多多少少提到各班的路隊情況，反映的問題總是不外于“亂”和“吵”這兩字上。屢見的情況，的確令人無奈，一來班級多，場地小，大聲喧嘩，腳步雜沓，擾攘難當，很容易“玷污”了學校的書香氣，二來學生推推擠擠、松松垮垮，像過樓梯下斜坡，極易出事，的確存在著安全隱患。其實，真正的路隊建設(shè)完全可以從培養(yǎng)學生的精神風貌，意志耐力以及延伸學校辦學的隱性資源的角度去挖掘。

衛(wèi)生狀況和課間紀律歷來是學校常規(guī)工作的重點，檢查也是變著法兒地紛至沓來。對班主任而言，這兩項工作得“枕戈待旦”，“嚴防死守”。而路隊工作宛如“花邊文學”，只是“怡情悅性”而已。再換句話說，做事都得有個定位，體育教師最該負這個責任嗎？憑啥事事卻得要班主任披掛上陣？有了這樣顧慮，出現(xiàn)路隊抓不緊，管不到位的狀況就讓人不難理解了。

二、智慧——點石成金的指明燈

１ 我對路隊的要求不走“邊緣化路線”，而是力求中規(guī)中矩，追慕傳統(tǒng)，做到集合時“快靜齊”，踏步時手臂甩得有力。然而這簡單的要求，也不是憑一朝一夕的訓練和一招一式的講解就能擺平的。

案例一

蝸牛先生、蝸牛小姐

每天上午第一節(jié)課后，我都直沖到教室門口看課間操集合情況，全班的學生，做到快速走出教室的人寥寥無幾。朝教室里一瞥，真是“千姿百態(tài)”，有的在不慌不忙地整理書桌，有的逮住機會閑聊，還有的還忙著寫作業(yè)??叫人氣不打一處來，常規(guī)武器：吼——大吼——長吼——怒吼，音量在不斷地加強，竟是藥效疲軟，任憑你“惡浪滔天”“排山倒海”他們也無動于衷，我又嘗試了倒時計數(shù)從5數(shù)到1，還見八位男生仍舊拖沓，多給點機會吧，在倒數(shù)到2以后，從0.9開始，而不是1.0一段時間后，我逐漸發(fā)現(xiàn)，我的數(shù)數(shù)值競用到0.09??還是不奏放，真叫人心灰意冷，“煩”則思變。次日再碰到學生不及時排隊時，我直接往教室門口一站，沖著全面高喊：“蝸牛先生，蝸牛小姐，現(xiàn)在評選嘍！”學生呆了，教室里的氣氛像一根繃緊了的弦，孩子們就像離弦的箭，一剎那“噌”地一下都從座位上“彈”了起來，“射”向門口隊伍，大家都害怕一不留神，真的會變成蝸牛，我一看表，比以前節(jié)省了二分鐘，我欣慰了。誰會想到一群慢騰騰的蝸牛還有如此能耐！此法屢試不敗，課間操時，我只往門口一站，就會聽到教室內(nèi)乒乓作響，不時還會傳出切的話來，“蝸牛先生和蝸牛小姐評比開始了?！薄吧倒希€不快??”

案例二

握汗比賽

２ 學生踏步進場時丑態(tài)百出，更會讓我苦惱，手握不緊，臂就伸不直，腿也不到位，一連串的骨牌效應(yīng)把集合的喜悅摻競得早就沒了甘甜，我嘗試了“握汗比賽”的游戲，學生什么比賽都聽過，唯獨沒聽到握汗這種比賽，這下有點樂了，我給他們講明了規(guī)則：只要握緊拳頭就得出汗，班主任是根據(jù)手心的汗多汗少來評判優(yōu)劣等級的。學生帶著疑慮和興奮把拳頭握得像小鐵錘一樣，個個緊緊實實的，深怕敝開手，汗被風吹干。特別是那幾個不愛握拳的學生，連立正的時候也忘了松開手，為了保護來之不易的汗水，為了迎接心中那久久蘊蓄的成功的期盼??

此法有牽一發(fā)而動全身的作用，孩子們的進退場時那個精神勁了，看了讓人眼前大亮，整個隊伍英姿颯爽，個個像換了人似的。體育老師神秘地問：“今天你們班吃了什么靈丹妙藥？”

案例三

獲“星級路隊員”之稱

在缺乏激勵的情況下，要保證在高溫下學生毫不懈怠地抬腿擺臂，動作到位，確實難度很大。所以，我就采用獲“星級路隊員”之稱活動，到位者會及時成為名副其實的星級路隊員，在教室光榮榜上的名單上貼五星紅旗，我每次出操時“放出二十個星級隊員名額，從整隊、進場到得勝回營”，一路上都有希望。立正不行我做操行，進場不好我退場好，為了公正、公正、公平，我盡可能創(chuàng)造機會，將評價內(nèi)容進行細化。立正中增加了向右看齊、向前看、抬頭、挺胸、手壓褲縫等，還把教室到操場的路分成前、中、后三段，每段都設(shè)有一、二個星級路隊員名額。這樣一來，每次廣播操，我班的質(zhì)量高出平行

３ 班，精神狀態(tài)更是籌人一等。每張小臉繃得緊緊的像運動員要參加大賽似的。那嚴肅勁兒經(jīng)常會讓人忍俊不禁。

案例四

自動播放器

每次操后，好幾個班主任會問我，“你們班的孩子跟進行曲踩節(jié)奏就那么難？為什么？”其實從一訓練路隊開始，我就不習慣用口哨，也很少喊“一二一”，我只是想讓學生認知、理解。接受某些事物，就必須引導他們從思想中強化、最終達到內(nèi)化，以至于成習慣。在平常的路隊中，最常聽到的不是進行曲而是口哨和“一二一”，所以無形中削弱了耳朵對樂曲的感受力，再出現(xiàn)對進行曲的聲音和節(jié)奏不“感冒”，那就很自然了。所以，我把進行曲背了下來，一到路隊時脫口而出??當當當當，當當當當當，當，當當當??時間久了，學生就有悟性了。

此外，我還從暗示效應(yīng)中找?guī)椭Ｃ看侮犖檫^樓梯時，我一句：7字方針，整個隊伍回應(yīng)，“輕聲慢步靠右行”，行途中，8字方針，統(tǒng)一步伐，閉上嘴巴，學生走好了，一個肯定的眼神，一個贊美的聲勢，親切的肩頭一拍，卻會收到奇效，通過語言和肢體的有效暗示，學生的紀律意識自然就增強了。

三、堅持——持久性的微笑

做中學班主任應(yīng)及早打消想在教育學生過程中一蹴而就的念頭，這并不是說不給學生信任，而是指對待處于青春期的學生會缺少了督導的介入，甚至可以說是瀆職，任何教育都可能論為紙上談兵。你做了就要堅持。路隊工作中，我每天堅持與路隊隨行，哪怕是刮風下雨，４ 因為我已從中得到了收獲的快感，就好像青春的麥苗不到成熟時，沒有那個農(nóng)民會停止勞作。開始時的努力或許是受到行政命令的驅(qū)使，一段時間后，我堅持的動力，則來源于一種責任，一種期待??

總而言之：在學校無論是每天準時“登場”的廣播操，還是偶然“上演”的課外活動，大型隊會，一個班在公眾面前呈現(xiàn)出的風貌和氣魄，很大程度上都依賴那簡單得不能再簡單的行進跨步——路隊。那種此時無聲勝于有色的沉靜美，步調(diào)一致的紙條美，以及在學生身上迸發(fā)出的精神美，都會形成強烈的視覺沖擊，學生的集體意識和團隊精神也隨之培養(yǎng)和建立起來。

參考文獻：《新時代班主任工作改革》

《教育縱橫》

《中學班級文化建設(shè)》

《上海教育》

《中學教育力量的整合》

《暸望》

作者：林曉春 單位：瑞安市安陽一中 聯(lián)系號碼：***

５

第五篇：路隊整改方案

益林中心小學放學路隊整改方案

為進一步貫徹落實縣教育局關(guān)于加強學生放學路隊安全管理會議精神，規(guī)范我校路隊管理，保障學生交通安全和人身安全，堅持規(guī)范學生放學路隊管理工作，加強學生和教職工的道路交通安全意識，確保學生上、放學路上的交通安全。特制訂如下整改方案：

一、準備、動員階段

1、設(shè)計放學路線，與交警聯(lián)系給路面劃線，并邀請交警、城管幫忙整治接送車輛定點接送和維持接送秩序。

2、召開全體教職工會議，明確路隊管理方案、要求班主任協(xié)同體育老師進行路隊訓練，尤其是行進直角轉(zhuǎn)彎（做早操、體育課等）。

3、分班召開班會、家長會，明確上放學的路線、接送地點和接送要求等，協(xié)同家長委員會成員，明確路隊管理方案，取得他們的支持，共同參與路隊整改活動。

二、實施階段

1、路線安排

（1）上學：學生家長送學生東至益林中學的東第二個電線桿、西至益小的西墻，讓學生自然按先后順序站隊并沿線步行進入校園，進入校園仍然走直角彎和直線，前逸夫樓的學生分別從東西兩小門轉(zhuǎn)直角彎進入教學樓直到班級，后樓學生繼續(xù)成直線直到教學樓和班級。（2）放學：每班東、西各站一隊沿畫好的路線走直線放學，每班兩位老師各帶一隊，把學生送到指定位置方可回頭。

（3）放學時間一年級提前5分鐘站隊，二年級提前2分鐘，五、六年級正常放學，放學的順序是從一(1)班到六（5）班，按班級順序行走，（注：六（5）班在六（1）班前面走，其他按順序），放學時學生出教室就站隊形成兩列路隊，有序的、成直線出教室放學。

2、人員安排

（1）保安、值周老師、協(xié)同交警、城管東、西兩個接送地點各站一人，維持秩序，不得讓家長再往前接送，大門口保安、值周老師各一人維持、督促學生路隊。

（2）整改時期（2周為限）所有的不隨班的領(lǐng)導與老師都到校外上、放學路上值班、共同維持路隊紀律，解釋有關(guān)上放學路隊規(guī)定等。

3、路隊紀律

（1）不論是上學還是放學，必訓做到有序、安靜、看齊，上學的時間不要過早。

（2）上學時學生到指定位置必須步行按先來后到有序的站隊、走直線進入校園，放學時任何學生不得提前下隊，必須走到接送指定位置方可下隊，如有學生住在學校對面的，一定要走到家的對面成直角彎走到對面回家。

（3）接送的家長必須在學校指定位置接送學生，任何乘載學生車輛不得通過接送指定位置。

（4）如遇到不支持的家長請各位老師多解釋、溝通，一定要家長配合路隊管理，讓學校上放學路隊形成一個靚麗的風景線。益林中心小學 2015年5月25日