第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)2教案 蘇教版

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

簡(jiǎn)要提示：

本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第24~26頁(yè)的“認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)”。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)從1數(shù)到20，并且已經(jīng)知道把10根小棒捆成1捆表示1個(gè)十，2個(gè)十是20的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是幾十和一百的物體，認(rèn)識(shí)整十和一百，理解整十?dāng)?shù)的組成，并正確地讀、寫；了解數(shù)位，在認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)“百位”，知道百位上的幾表示幾個(gè)百；能用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)流程： 流程1：游戲引入 ↓

流程2：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) ↓

流程3：認(rèn)識(shí)一百 ↓

流程4：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位 ↓

流程5：鞏固對(duì)幾十、一百的認(rèn)識(shí) ↓

流程6：鞏固整十?dāng)?shù)和一百的讀、寫 ↓

流程7：猜數(shù)游戲

流程1：游戲引入

師：小朋友，我們先來(lái)做個(gè)“猜一猜”的游戲。（屏幕出示10個(gè)單根的小棒。）

師：猜猜看，這里有多少根小棒？

師：對(duì)呀，這里正好是10根小棒，10根小棒我們可以捆成一捆。（動(dòng)態(tài)顯示捆的過(guò)程）

10個(gè)一是1個(gè)十。（教師板書）師：1捆小棒就是10根。（屏幕再出示20根單根的小棒。）

師：現(xiàn)在你能猜出有多少根小棒嗎？

師：這里呀一共有20根小棒。那么我們?cè)鯓硬拍芤幌伦涌闯鍪?0根呢？

（停頓片刻）

師：聰明的小朋友一定想到了，我們可以把10根小棒扎成1捆，那么20根小棒就可以扎成2捆。（動(dòng)態(tài)顯示捆的過(guò)程）

師：1捆小棒是10根，2捆小棒就是20根。這樣就能一下子看出有20根了。流程2：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

（屏幕出示3捆小棒。）

提問：這是多少根？你是怎么看出來(lái)的？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

暫停。

師：小朋友都看出來(lái)了，每捆小棒是10根，3捆是3個(gè)十，就是30根。（出示：3個(gè)十是30）（屏幕出示6捆小棒。）

師：現(xiàn)在有6捆這樣的小棒，又是多少根呢？你是怎么想的？

師：是呀，我們可以這樣想：每捆小棒是10根，6捆是6個(gè)十，就是60根。（出示：6個(gè)十是60）師：小朋友，現(xiàn)在咱們已經(jīng)知道，1捆小棒是10根，2捆小棒是2個(gè)十，所以是20根，要是3捆小棒的話就是3個(gè)十，也就是30根??看來(lái)，有幾捆小棒就是幾個(gè)十，幾個(gè)十就是幾十。流程3：認(rèn)識(shí)一百

（屏幕出示10捆小棒及要求，即例1后半題）

師：咱們?cè)賮?lái)數(shù)數(shù)這里一共有多少根小棒。要求是“十根十根地?cái)?shù)，一共有多少根？咱們一起邊看小棒圖邊數(shù)一數(shù)：“十、二十、三十??九十、一百?！?提問：幾個(gè)十是一百呢？

師：是呀，10個(gè)十是一百。（教師板書）（屏幕動(dòng)態(tài)出示一大捆，即100根。）

師：這是100根小棒，100里面有10個(gè)十，10個(gè)十是100。

流程4：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位

師：小朋友，咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)計(jì)數(shù)器。（屏幕出示計(jì)數(shù)器，下方的數(shù)位名稱不顯示。）師：還記得，從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？ 對(duì)呀，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。

（屏幕出示“個(gè)”、“十”。）師：“個(gè)”、“十”是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位。剛才我們已經(jīng)知道了10個(gè)十是一百，這個(gè)“百”也是計(jì)數(shù)單位。它應(yīng)該在哪一位呢？它呀，就在十位的左邊一位，也就是從右邊起的第三位。（屏幕出示“百”。）

師：在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，個(gè)位上的1顆珠表示1個(gè)一，十位上的1顆珠表示1個(gè)十。（屏幕出示十位上的1顆珠。）瞧，現(xiàn)在十位上有1顆珠子，就表示1個(gè)十，是10。（屏幕上出示十位上的4顆珠。）

師：現(xiàn)在十位上有4顆珠子，表示幾個(gè)十呢？對(duì)了，十位上的4顆珠子就表示4個(gè)十，是40。（出示：4個(gè)十是40。）那40怎么寫呢？寫40的時(shí)候，可以對(duì)照計(jì)數(shù)器，十位上有4顆珠子，我們就在十位上寫4，個(gè)位上一顆珠子也沒有，所以個(gè)位上就寫0。（點(diǎn)擊）讀作：四十。（出示80的計(jì)數(shù)器。）

師：這個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)又表示多少呢？聰明的小朋友已經(jīng)看出來(lái)了，這里有8個(gè)十，8個(gè)十是多少呢？（出示：8個(gè)十是（）），對(duì)呀，8個(gè)十是80。80又該怎么寫呢？同樣的，對(duì)照計(jì)數(shù)器，在十位上寫8，個(gè)位上沒有珠子，就寫0。（點(diǎn)擊）師：請(qǐng)小朋友核對(duì)一下。（停頓片刻）寫幾十的數(shù)時(shí)，十位上有幾顆珠子，就在十位上寫幾，個(gè)位上一顆珠子也沒有，就在個(gè)位上寫0。

教師拿出計(jì)數(shù)器。（撥著80）

師：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上就是8個(gè)十，要是再撥上1個(gè)十呢？（撥上1個(gè)十）哦，是90。再撥上1個(gè)十呢？（師撥）

師：現(xiàn)在滿了10個(gè)十，前面我們知道，10個(gè)十是100，當(dāng)十位上滿了10，就要向百位進(jìn)1。（教師將十位上的10顆珠子撥去，在百位上撥上1顆珠子。）

（課件出示100的計(jì)數(shù)器圖）問：這里表示的數(shù)是多少呀？對(duì)，是100。（出示：一個(gè)百是100。）寫100時(shí)，百位上有1顆珠子，我們就在百位上寫1，十位和個(gè)位上一顆珠子也沒有，那怎么辦呢？對(duì)，十位和個(gè)位上都用0表示。讀作：一百。

師小結(jié)：小朋友，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了10、40、80、100這些數(shù)。因?yàn)樗鼈兌际怯蓭讉€(gè)十組成的，所以在數(shù)學(xué)上我們稱它們?yōu)椤罢當(dāng)?shù)”。（板書課題：整十?dāng)?shù)）

100是10個(gè)十，所以100也是一個(gè)整十?dāng)?shù)。我們還認(rèn)識(shí)了“個(gè)”、“十”、“百”這些計(jì)數(shù)單位，知道 2

了從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。那小朋友想不想知道自己學(xué)得怎么樣呢？我們來(lái)進(jìn)行一些練習(xí)。（切換到光盤）

流程5：鞏固對(duì)幾十、一百的認(rèn)識(shí) 完成“想想做做”第1題。

（點(diǎn)擊出示題目）

師：先看看每串珠子有幾顆呢？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)）。一共有多少顆珠子呢？對(duì)呀，一共有4串，就是4個(gè)十，是40顆。完成“想想做做”第2題。

師：小猴和小鹿在玩堆積木的游戲。（點(diǎn)擊出示第2題前半題）

2個(gè)十是多少呢？對(duì)呀，2個(gè)十是20（點(diǎn)擊出來(lái)答案）再來(lái)看小鹿。（點(diǎn)擊出示后半題）小鹿不知道自己堆了幾個(gè)十，小朋友能幫幫它們嗎？在書上填一填。

暫停。

師：我們來(lái)看，小鹿堆了7個(gè)十，（點(diǎn)擊），7個(gè)十是多少？對(duì)，是70。（點(diǎn)擊）小朋友填對(duì)了嗎？ 完成“想想做做”第3題。（點(diǎn)擊出示題）

師：請(qǐng)小朋友先在自己的書上圈一圈，數(shù)一數(shù)。暫停。

師：小朋友圈對(duì)了嗎？（點(diǎn)擊出示圈的過(guò)程及結(jié)果：50顆）師小結(jié)：看來(lái)，要知道一個(gè)數(shù)是幾十，只要看它里面有幾個(gè)十。流程6：鞏固整十?dāng)?shù)和一百的讀、寫

完成“想想做做”第4題。

（點(diǎn)擊出示第4題第一幅計(jì)數(shù)器圖）

師：小朋友也能學(xué)著這樣畫一畫嗎？畫在書本25頁(yè)第4題中。暫停。

（屏幕出示正確答案。）

師：我們一起來(lái)核對(duì)。90該怎么畫珠子呢？對(duì)呀，它表示9個(gè)十，就在十位上畫9顆珠子。（拖動(dòng)演示）50呢？同樣的道理，在十位上畫5顆珠子表示。（拖動(dòng)演示）那100該怎么畫呢？是呀，100是一個(gè)百，只要在百位上畫一顆珠子。（拖動(dòng)演示）完成“想想做做”第6題。

師：小朋友，你們一定還記得，每個(gè)數(shù)娃娃都有自己的家。（點(diǎn)擊出示第6題。）

師：這里有兩根數(shù)軸，第一根上都是幾的數(shù)娃娃，第二根上都是幾十的數(shù)娃娃，仔細(xì)觀察，你能把缺掉的數(shù)娃娃寫在它家的位置下面嗎？在書上先填一填。暫停。

師：一起來(lái)核對(duì)。（依次點(diǎn)擊）

師：第二根數(shù)軸上都是我們今天認(rèn)識(shí)的整十?dāng)?shù)。小朋友找到80這個(gè)數(shù)了嗎？（點(diǎn)擊出來(lái)問題： 80是接近100，還是接近30？）有的小朋友觀察圖就能看出來(lái)了。（點(diǎn)擊出來(lái)紅、藍(lán)兩條線段）如果把藍(lán)線段看作是80到100的距離，那么紅線段就表示80到30的距離，我們很容易就能看出，80接近100。

流程7：猜數(shù)游戲

小朋友，今天咱們認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)，像40、80、100這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，還認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“百”，知道了10個(gè)十是一百。最后我們來(lái)玩一個(gè)有關(guān)整十?dāng)?shù)的非常有趣的游戲。這個(gè)游戲必須得同桌兩個(gè)人合作才能玩。游戲的規(guī)則是這樣的：

（切換到課件）

（1）一個(gè)人心里默默地想一個(gè)整十?dāng)?shù)，再悄悄地記在本子上。不要被同桌看到。

（2）讓同桌猜你寫的整十?dāng)?shù)是什么。如果猜得少了，就提示他：不對(duì)，猜少了；如果猜得多了，就提示他：不對(duì)，猜多了。這樣一直到同桌猜對(duì)為止。師：比比誰(shuí)猜數(shù)的本領(lǐng)大！

暫停。

師：小朋友，今天的課就上到這兒，再見！

第二篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元 認(rèn)數(shù) 單元要點(diǎn)分析：

教學(xué)內(nèi)容:1．認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

2．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。3．100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。4．多些、少些、多得多、少得多。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：(1)能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(2)知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2．過(guò)程與方法：(1)通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

(2)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1．重點(diǎn)：(1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

(2)初步理解“十”、“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。2．難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

3．關(guān)鍵：(1)通過(guò)直觀手段，建立數(shù)的概念、理解數(shù)的讀寫方法。(2)重視100以內(nèi)數(shù)的有序排列，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。

(3)通過(guò)整十?dāng)?shù)加、減整個(gè)數(shù)；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法，進(jìn)一步加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。課時(shí)劃分：

1、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)…………………………………………………1課時(shí)

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………………………1課時(shí)

3、認(rèn)識(shí)幾十幾…………………………………………………l課時(shí)

4、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法……………………………1課時(shí)

5、練習(xí)五………………………………………………………l課時(shí)

6、數(shù)的順序……………………………………………………1課時(shí)

7、比較數(shù)的大小………………………………………………1課時(shí)

8、多些、少些，多得多、少得多……………………………1課時(shí)

9、練習(xí)六………………………………………………………l課時(shí)

10、復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時(shí)

11、實(shí)踐活動(dòng)：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)………………………………l課時(shí) 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

第一課時(shí):認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)，課本第26～28頁(yè)例題及“想想做做”。

教具目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“百”，知道10個(gè)十是一百；知道一個(gè)數(shù)從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

2.過(guò)程與方法：從數(shù)小棒的具體情境中認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系；能夠比較熟練地讀寫100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)和一百。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考，善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生深人感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，讀出下面各數(shù)。1218920 2.導(dǎo)入新課：

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，如果物體的個(gè)數(shù)超過(guò)20，你會(huì)數(shù)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)一百以內(nèi)的整十?dāng)?shù)及讀寫整十?dāng)?shù)。板書課題：數(shù)整十?dāng)?shù)、讀寫整十?dāng)?shù)。

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知 1.教學(xué)例題1(數(shù)整十?dāng)?shù))。(1)兩捆是多少根(20枝)。

(2)3捆是幾個(gè)十根?是幾十根?請(qǐng)你擺出30根小棒。6捆是幾個(gè)十根?是幾十根?請(qǐng)你擺出60根小棒。

(3)出示10捆鉛筆，請(qǐng)小朋友十根十根地?cái)?shù)。(十、二十、三十……九十、一百)

提問：數(shù)了幾個(gè)十?(板書：10個(gè)十)10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是一百)(板書：是一百)學(xué)生先集體一十一十地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百，再同桌互相數(shù)，數(shù)完后提問：10個(gè)十是多少?一百里面有多少個(gè)十? 2．教學(xué)例題2。(1)介紹計(jì)數(shù)器：

老師邊出示邊介紹：這是計(jì)數(shù)器，我們學(xué)過(guò)的數(shù)都可以在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。從右邊起第一位是個(gè)位，有幾個(gè)一，就在個(gè)位上用幾個(gè)珠表示，沒有單個(gè)的，個(gè)位上就不撥珠；第二位是十位，有幾個(gè)十就在十位上用幾個(gè)珠表示；第三位是百位，有1個(gè)百就在百位上撥1個(gè)珠表示。

(2)40是幾個(gè)十，在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(十位上撥上四個(gè)珠表示四十)40怎么寫呢?(老師邊說(shuō)邊板書：40)計(jì)數(shù)器十位上4顆珠表示4個(gè)十，寫數(shù)時(shí)在十位上寫4，表示4個(gè)十；計(jì)數(shù)器的個(gè)位上一個(gè)珠也沒有，寫數(shù)時(shí)在個(gè)位上寫o。

想一想，這個(gè)數(shù)該怎樣讀呢?老師指導(dǎo)讀法：(十位上是幾就讀幾十，十位上是4，讀作：四十)(3)接著老師在計(jì)數(shù)器上分別撥上80、50、10、90，請(qǐng)學(xué)生讀出并寫出來(lái)。，(4)100是幾個(gè)百?在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(在計(jì)數(shù)器的百位上撥上1個(gè)珠子)計(jì)數(shù)器百位上的1表示多少?十位、個(gè)位上有沒有? 寫數(shù)時(shí)，表示1個(gè)百的“1”寫在哪一位上?十位、個(gè)位怎樣寫?(1個(gè)百的“1”寫在百位上，十位、個(gè)位一個(gè)也沒有，用0來(lái)占位)學(xué)生齊讀100。

(5)剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的讀法和寫法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)百以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序?(從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位)

三、“想想做做” 1．完成“想想做做”1。

(1)先出示圖例，數(shù)一數(shù)每串有幾顆，有幾串?(2)一共是4個(gè)10顆，一共有多少顆珠子?(40顆)2．完成“想想做做”2。

(1)先出示左邊圖，數(shù)一數(shù)每一條木塊有多少個(gè)小木塊?小猴堆了幾個(gè)十?2個(gè)十是多少?提問完后學(xué)生填書。

(2)出示右邊圖，數(shù)一數(shù)小鹿堆了幾個(gè)十?是幾十?提問完后學(xué)生填書。3．完成“想想做做”3。

出示第3題彩珠圖，要求學(xué)生每數(shù)10顆圈一圈，再數(shù)一共圈了幾圈就是幾十顆。4．完成“想想做做”4。

(1)先出示第1小題示范題，提問：這一幅是在哪一位上撥了幾顆珠?為什么這樣撥?(2)學(xué)生獨(dú)立畫一畫要求他們?cè)谟?jì)數(shù)器圖上按圖下的數(shù)畫上珠，集體訂正時(shí)提問：你在哪一位上畫了幾顆珠?為什么這樣畫? 5．完成“想想做做”5。獨(dú)立完成，集體訂正。6．完成“想想做做”6。

(1)學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(2)集體訂正時(shí)把上下兩條直線上的數(shù)讀一讀，比一比，有什么相似，有什么不同?(3)觀察第二條直線想一想80是接近100，還是接近30?你是怎么想的? 7．完成“想想做做”7。

先出示第7題圖，要求學(xué)生分別讀出它們各是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?同桌同學(xué)先互讀，然后再齊讀。8．完成“想想做做”8。

(1)老師請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小男孩，讓其他同學(xué)猜。(2)同桌學(xué)生還可以另選幾個(gè)數(shù)互相猜一猜。

四、全課小結(jié)。

第三篇：《認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。

3、能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)的組成。

教學(xué)資源：

1、配套教學(xué)光盤；

2、教學(xué)用小棒、計(jì)數(shù)器；

3、學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計(jì)數(shù)器。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，藍(lán)貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍(lán)貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過(guò)不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來(lái)看————2——4——————10——122、原來(lái)密碼就是068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。

二、活動(dòng)探究

1、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百

（1）森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：1、2、3……10（多媒體）

（2）10個(gè)1根捆成一捆，得到1個(gè)十，一捆是十根。

（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？

（板書：2個(gè)十是二十 3個(gè)十是三十 6個(gè)十是六十）

（4）學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十，是多少。

（5）一起十根十根地?cái)?shù)：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）

師指出：10個(gè)十是一百（板書）

追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個(gè)十？

過(guò)渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。不過(guò)小狗想起來(lái)它的好朋友小貓有幾道問題不會(huì)解答，小朋友們?cè)敢鈳鸵粠托∝垎幔?/p>

（6）組織練習(xí)

①“想想做做”第1題

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。

②“想想做做”第2題

出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫，填好后組織學(xué)生交流。

③“想想做做”第3題

過(guò)渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀請(qǐng)小朋友們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來(lái)看一看。

2、讀寫整十?dāng)?shù)和一百

（1）出示計(jì)數(shù)器，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)此已經(jīng)知道了什么。

（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，是怎樣想的。

師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個(gè)十，3個(gè)十是30。（邊板書邊指導(dǎo)30的寫法）

（3）在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，并指名板書60。

（4）學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是多少，并請(qǐng)他寫出這個(gè)數(shù)。

（5）師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。

師：當(dāng)十位上滿10顆珠子時(shí)，也就是10個(gè)十，那就是——一個(gè)百，所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)位——百位。10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，是一百，誰(shuí)會(huì)寫一百？（指名嘗試板書100）

（6）閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。

過(guò)渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？

三、鞏固應(yīng)用

1、“想想做做”第4題

學(xué)生獨(dú)立畫一畫后用實(shí)物投影反饋。

2、“想想做做”第5題

學(xué)生獨(dú)立填寫后反饋。

3、“想想做做”第6題

（1）學(xué)生獨(dú)立填空格

（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)“80是接近100，還是接近30？”

（3）看著這兩排數(shù)，你還可以說(shuō)些什么？

4、“想想做做”第7題

5、“想想做做”第8題

四、總結(jié)反思

1、師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有什么特點(diǎn)？

2、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

板書：

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

10個(gè)十是一百

4個(gè)十是30 8個(gè)十是80 一個(gè)百是100

百 十 個(gè)

百 十 個(gè)

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案詳細(xì)教案

第六單元《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》第一課時(shí)教案

108班曾雪連

教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁(yè)例1 教學(xué)設(shè)計(jì)思想:

1、使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。

教學(xué)用具:課件、小棒、計(jì)數(shù)器、書本、小黑板、貼紙。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

師：小朋友們，在上新課之前，我們先回顧一下之前所學(xué)的知識(shí)（課件出示第一張ppt）《我會(huì)想》4道填空題，指名學(xué)生回答。師：還想不想繼續(xù)？課件出示第2張ppt《 我會(huì)算》 師：火車火車誰(shuí)來(lái)開？ 生：我來(lái)開

師：看看哪個(gè)小組的小朋友最積極，就哪個(gè)小組來(lái)開？先念算式再說(shuō)出得數(shù)。學(xué)生逐個(gè)回答。

師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看來(lái)之前所學(xué)的知識(shí)都掌握的不錯(cuò)。

二、探索新知

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

師：今天，曾老師要給小朋友發(fā)書本啦，大家想不想看呢？（出示課件第3張ppt）我現(xiàn)在右手有多少本書？那左手呢？請(qǐng)觀察老師手中的書本，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題么？ 生：一共有多少本書？

師：小朋友們，回答的對(duì)不對(duì)呀？非常好，板書：一共有多少本書？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列算式的? 學(xué)生匯報(bào)。（板書：10+20）師：誰(shuí)還有不同的算式？ 學(xué)生匯報(bào)。（板書：20+10）

師：這2個(gè)算式各得多少？一樣么？你們是怎樣想出來(lái)的 ？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。這2個(gè)算式各得多少？一樣么？你們是怎樣想出來(lái)的 ？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。

全班交流，并匯報(bào)方法。（出示第5張ppt）生1：（1）、數(shù)的方法：10、20、30 生2：（2）、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30 生3：（3）利用計(jì)算器：十位上是1+2=3，各位上是0，所以10+20=30 生4：數(shù)的組成：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，一共是3個(gè)十，也就是30.師：同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。并驗(yàn)證20+ 10是否也是同樣等于30.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？ 指名學(xué)生上講臺(tái)演示。然后老師在黑板上演示貼小棒。2.教學(xué)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

師：現(xiàn)在曾老師將其中書本發(fā)給了今天上課表現(xiàn)好的小朋友，原來(lái)有30本，發(fā)了下去20本，（老師把右手的20本書拿走）這時(shí)你能提出什么問題？ 生：發(fā)了20本后，還剩多少本？ 師：小朋友，她回答的對(duì)不對(duì)？

（板書：發(fā)了20本后，還剩多少本書？）

學(xué)想一想：還剩下多少本，該怎么樣列算式？結(jié)果是多少？ 生探討并匯報(bào)。{板書：30-20=10（本）} 師：你們?cè)趺粗?0-20等于10的？和你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。小組交流。（出示第6個(gè)ppt）

師：你們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯“舻姆椒?yàn)證一下。學(xué)生活動(dòng)。

師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？ 生1：上講臺(tái)演示擺小棒

生2：數(shù)的組成：30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，從3個(gè)十里面減掉2個(gè)十是1個(gè)十，1個(gè)十是10，所以：30-20=10 生3：計(jì)數(shù)器。

三、鞏固練習(xí)。

師: 五一小長(zhǎng)假快要來(lái)臨了，曾老師想要帶小朋友去游玩,你們想不想去?游玩的路上會(huì)遇到一些困難，曾老師只想帶聰明又勇敢的同學(xué)去。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎? 那我們出發(fā)吧!

師：有條小河擋住我們的去路，怎么辦？沒有關(guān)系，1、過(guò)河(算一算)出示第7張ppt

師：（學(xué)生說(shuō)出算式和答案，說(shuō)出是用什么方法做出來(lái)的）20+20=

40-20=

40+30=

70-30= 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?

(先拿2捆是20，又拿2捆也是20，合在一起是4捆，就是40根)

2、森林尋路

（出示第8個(gè)ppt）

師:剛走過(guò)小河，又遇見了森林，到底該走哪條路呢?別急咱們比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(學(xué)生算完后)哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)?

通過(guò)這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?上下兩題的計(jì)算方法有什么不同? “ 如果3+2=5那么30+20=50” “如果4+5=9那么40+50=90” “如果6-4=2那么60-20=40” 如果我寫“3+5=8，那么30+50=?”

3、草地?fù)熘樽樱ǔ鍪镜?個(gè)ppt）

師:走出了大森林，感到天高地闊!咦?咱們班的小朋友都哪兒去了?原來(lái)他們從草地上撿到了一些漂亮的珠子，請(qǐng)同學(xué)們列算式算一算，這兩組分別有多少個(gè)珠子呢?同學(xué)們的速度可真快。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?第一道題40+3=43，第二道題40+30=70對(duì)嗎，你們也是樣想的嗎?我想問問大家為什么40+3和40+30的結(jié)果不一樣呢? 生:因?yàn)?0+3是4個(gè)十加3個(gè)一而40+30是4個(gè)十加3個(gè)十。

四、拓展練習(xí)摘桃子游戲（出示第9個(gè)ppt）

師:走了這么遠(yuǎn)的路，我想同學(xué)們一定口渴了!讓我們一起去果園摘果子吧!摘蘋果游戲（學(xué)生上講臺(tái)摘桃子，每個(gè)桃子都有一道算式，回答正確后即可摘走）共9個(gè)桃子

五、課后小結(jié) ：通過(guò)這堂課，你們學(xué)到了什么？（出示第10個(gè)ppt）

六、作業(yè)：書本第62頁(yè)做一做；（出示第11個(gè)ppt）

七、板書

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

一共有多少本書？

10+20=30（本）

20+10=30（本）

發(fā)了20本，還剩下多少本書？

30-20=10（本）

第五篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)[范文]

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

蘇教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案－

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)資源：

多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？

2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)?lái)了一些冰糖葫蘆，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？

3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題

（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）

（2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？（3）學(xué)生回答，教師板書：30＋20＝（4）提問：為什么用加法計(jì)算？（5）你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽。

小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。）（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，讓我們聽聽他們是怎么算的。課件顯示——

小蘑菇：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個(gè)十，是40、50。小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。小辣椒：因?yàn)?＋2＝5，所以六0＋20＝50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”

（1）提問：剛才，我們提的哪個(gè)問題可以用減法來(lái)計(jì)算？（2）你會(huì)列式計(jì)算嗎？

（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝

10、（4）提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?－2＝1，所以30－20＝10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。）（5）小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后

做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題

（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流各自的出題情況。

3、“想想做做”第4題 談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。

4、“想想做做”第5題

（1）請(qǐng)小朋友看第5題，我們來(lái)做開火車游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對(duì)。

5、課堂作業(yè)

“想想做做”第5、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識(shí)。你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽聽。

板書：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

①一共有多少個(gè)？

②小松鼠比小熊多多少個(gè)？ 30＋20＝50

30－20＝10

（編制者：周曉萍）