第一篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：整十?dāng)?shù)加、減一

位數(shù)

第四課時(shí)：整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，課本第34～35頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算；初步認(rèn)識(shí)加、減法算式中各部分的名稱。

2．過程與方法：初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1．口算：

10+8＝18-8＝6+10＝ 2+10＝19-10＝18-10＝ 2．填一填：

(1)34里面有()個(gè)十和()個(gè)一。(2)3個(gè)十和4個(gè)一是()。(3)30里面有()個(gè)十。3．導(dǎo)人新課：

剛才我們進(jìn)行了加減法的口算練習(xí)，復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成。今天這一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。(板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法)

二、探索新知，掌握算法 1．教學(xué)例題。

(1)出示第9頁例題圖。提問：

①小朋友仔細(xì)看圖，說說從圖中看到些什么? ②你能根據(jù)“已經(jīng)洗了30個(gè)”和“還有4個(gè)沒有洗”列出哪些加法算式和減法算式?(30+4、4+30、34-30、34-4)(2)討論“30+4、34-30”怎樣計(jì)算!(學(xué)生討論，老師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法)匯報(bào)算法。

(3)加、減法各部分的名稱。

①老師指著30+4＝34介紹：這是一道加法算式，相加的兩個(gè)數(shù)叫 做加數(shù)，加得的得數(shù)叫和。板書：30+4＝34 ┊┊┊ 加數(shù)加數(shù)和

老師指著30+4＝34這道加法算式，請(qǐng)學(xué)生說出加法算式中各部分的名稱，同桌同學(xué)再互說一遍。

②老師指著34-30＝4介紹：這是一道減法算式，在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，減得的得數(shù)叫差。板書：34-30=4 ┊┊┊ 被減數(shù)減數(shù)差

老師指著34-30＝4這道減法算式，請(qǐng)學(xué)生說出減法算式中各部分的名稱，同桌同學(xué)再互說一遍。

2．教學(xué)“試一試”(1)出示34-4=□

(2)34-4得多少?讓學(xué)生自己說一說是怎么想的，再將答案寫出來，集體訂正，指名說一說想的過程。

(3)你能根據(jù)剛才所學(xué)的知識(shí)說一說34-4＝30各部分的名稱嗎? 3．小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，計(jì)算加法時(shí)可以想幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是多少；計(jì)算減法時(shí)想從幾個(gè)十和幾個(gè)一中去掉幾個(gè)十或幾個(gè)一是多少。除此之外，我們還學(xué)習(xí)了加減法算式中各部分的名稱，小朋友可要記牢。

三、教學(xué)“想想做做” 1．完成“想想做做”1。

(1)出示第1題圖，說說圖意，列出四個(gè)算式。(2)學(xué)生計(jì)算后組織交流，說說在計(jì)算時(shí)是怎樣想的? 2．完成“想想做做”2。

(1)出示第2題兔子圖，說說圖意，列出四個(gè)算式。(2)學(xué)生計(jì)算后組織交流，說說在計(jì)算時(shí)是怎樣想的?

3．完成“想想做做”3。

(1)口答題，同桌兩位同學(xué)合作練習(xí)。說說怎樣想，得數(shù)是幾?(2)你能根據(jù)60+3、9+50想到其他三個(gè)算式嗎? 4．完成“想想做做”4?！?/p>

(1)出示第4題的兩個(gè)表格，讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說一說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算?(2)學(xué)生計(jì)算，交流計(jì)算結(jié)果。5．完成“想想做做”5。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。6．完成“想想做做”6。

(1)出示第6題圖，說一說圖意，原來有多少個(gè)排球，借走幾個(gè)?求什么? 指名完整地說一說題意。(2)學(xué)生列式計(jì)算，交流結(jié)果。7．完成“想想做做”7。(1)出示第7題圖。指名完整地說一說題意。(2)學(xué)生列式計(jì)算，交流結(jié)果。

四、全課小結(jié)。

第二篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：整十?dāng)?shù)加、減整

十?dāng)?shù)

第二課時(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，課本第29～30頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能選擇一種喜歡的方法正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．過程與方法：在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)于生活實(shí)際中。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課 1．口算： 3+2＝5+2＝3-2＝ 5+4＝3+5＝9-4＝

齊報(bào)得數(shù)后，指名說一說3+2，3-2你是怎么想的? 2.口答：

(1)30里面有幾個(gè)十?20里面有幾個(gè)十?(2)5個(gè)十是多少?9個(gè)十是多少? 3．導(dǎo)入新課：

剛才我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加、減法和整十?dāng)?shù)的組成，今天我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)例題。．

(1)出示例題圖，理解題意，提問： ①松鼠和小熊各拿了幾串糖葫蘆? ②每串糖葫蘆都是多少個(gè)?由此想一想松鼠和小熊各有多少個(gè)糖葫蘆? ③要求計(jì)算出松鼠和小熊一共有多少個(gè)糖葫蘆怎樣列式?(板書：30十20＝)(2)計(jì)算“30+20”

①30+20怎樣算呢?請(qǐng)小朋友自己想辦法算一算。

②組織學(xué)生交流算法，說一說你是怎么想的? 根據(jù)學(xué)生的回答板書：

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十3+2=5 30，40，50。是50。30+20＝50 ③請(qǐng)你選擇自己喜歡的算法計(jì)算“30+20”并說給同桌同學(xué)聽聽。(3)教師小結(jié)：

剛才我們計(jì)算30+20，計(jì)算30+20時(shí)方法很多，小朋友可以選擇一種自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

2．教學(xué)“試一試”。(1)出示“30-20＝□”

(2)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的算法計(jì)算”30-20"。(3)匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流計(jì)算方法。3．小結(jié)。

三、教學(xué)“想想做做” 1．完成“想想做做”1。

(1)出示“想想做做”1的圖，要求學(xué)生獨(dú)立列出算式，計(jì)算出結(jié)果。

(2)集體訂正時(shí)指名說一說各道算式的具體意思，并說一說在計(jì)算時(shí)你是怎樣想的? 2．完成“想想做做”2。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”2。

(2)集體訂正后組織學(xué)生把上、下兩題比一比，并想一想；會(huì)利用上面的題算下面的題嗎? 3．完成“想想做做”3。

老師說明題意，要求學(xué)生邊計(jì)算邊連線，然后交流訂正。4．完成“想想做做”4。

可以采用比賽的形式完成此題，每次計(jì)算的結(jié)果可以寫在車廂的方框里，集體交流訂正。5．完成“想想做做”5。

獨(dú)立完成此題，集體訂正后同桌同學(xué)互選一題說說你是怎么想的? 6．完成“想想做做”6。

(1)出示第6題圖，指名說題意，同桌同學(xué)互說題意。(2)獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流訂正。

四、課時(shí)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)同學(xué)們可以采用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教

案蘇教版

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第4頁得例題，第4~頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探索，合作交流

、教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=？

提問：為什么用加法計(jì)算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得個(gè)十，個(gè)十是0也可能會(huì)說因?yàn)?+2=，所以30+20=0。）

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

顯示以下情境（圖畫加聲音）

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，0。

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得個(gè)十，是0。

小辣椒：因?yàn)?+2=，所以30+20=0。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問：剛才，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。

提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?-2=1，所以30-20=10；也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。）

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請(qǐng)大家把書翻到第頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第題。

談話：請(qǐng)看第題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

、堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全總結(jié)

這節(jié)同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說給大家聽聽。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 4教案 蘇教版

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

簡(jiǎn)要提示：

本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第27、28頁“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)后安排。通過教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索整十?dāng)?shù)加、減計(jì)算方法的過程，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；在運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減法計(jì)算解決實(shí)際生活中相應(yīng)數(shù)學(xué)問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)與人合作、交流的意識(shí)和能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)流程：

流程1：創(chuàng)設(shè)情境

↓

流程2：探究算法

↓

流程3：教學(xué)“試一試”

↓

流程4：完成“想想做做”第2題

↓

流程5：完成“想想做做”第1題

↓

流程6：完成“想想做做”第3題

↓

流程7：完成“想想做做”第4題

↓

流程8：完成“想想做做”第6題

↓ 流程9：小結(jié)提煉

↓

流程10：課堂作業(yè)

↓

流程11：選做題

流程1：情境引入

師：今天是小猴的生日，小松鼠和小熊都買了禮物去祝賀。一起來看看。（點(diǎn)擊出示例題。）

師：圖中一串冰糖葫蘆是10個(gè)，要求“一共有多少個(gè)冰糖葫蘆”，該怎樣列式呢？

師：小朋友已經(jīng)想到了，求“一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？”就是把小松鼠的30個(gè)和小熊的20個(gè)合起來，所以列式為30+20=（點(diǎn)擊出來算式）仔細(xì)觀察一下這道算式，它是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算式。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算。（板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）流程2：探究算法

--1--師：30+20，結(jié)果是多少？你又是怎樣想的呢？想好后，把你的想法跟同桌小朋友交流交流。暫停。

（課件出示第27頁三種方法）

師：有的小朋友是這樣算的：（點(diǎn)擊出來第一種）也有小朋友是這樣想的：（點(diǎn)擊出來第二種）還有的小朋友是這樣想的：（點(diǎn)擊出來第三種）這三種方法都算到30+20=50（點(diǎn)擊出來得數(shù)）（點(diǎn)擊出來問題：你最喜歡哪種方法呢？）

師：第一種方法因?yàn)槭菙?shù)著算的，可能很多小朋友都沒有選擇這種方法，那第二、第三種方法你理解了嗎？下面就用這些方法來“試一試”。流程3：教學(xué)“試一試”（點(diǎn)擊出示題目）

師：這道題結(jié)果是多少？你又是怎樣想的？先在書上填寫出結(jié)果，再把算法跟同桌的小朋友說一說。暫停。

師指出：小朋友很容易就算出來，50-20=30（點(diǎn)擊出來得數(shù)）可以怎么想呢？有的小朋友這樣想： 5個(gè)十減2個(gè)十得3個(gè)十，是30，也有小朋友這樣想：5-2=3，所以50-20=30。象這道題就是幾十減幾十的題目，我們也可以用幾十加幾十的思考方法來算。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了計(jì)算幾十加幾十和幾十減幾十的題，下面我們繼續(xù)來練練這個(gè)口算本領(lǐng)。流程4：完成“想想做做”第1題 師：請(qǐng)小朋友看屏幕。

（點(diǎn)擊出示：想想做做第1題圖及算式）

師：先來看一看，每串珠子有幾顆？這里每串珠子有10顆。由這幅圖你可以想到哪些算式呢？請(qǐng)大家邊看圖，邊寫一寫，算一算，填在書本27頁上。暫停。

師：我們一起來核對(duì)。小朋友都由這幅珠子圖寫出了4道算式，50+40=90，由這道加法算式又想到了另一道加法算式：40+50=90。90-40=50，從這道減法算式又能想到另一道減法算式：90-50=40。流程5：完成“想想做做”第2題

師：如果不給出圖，你能計(jì)算這樣的題嗎？（點(diǎn)擊出示P28第2題）

師：這里有6道題，其實(shí)6道題分成了3組。你看出來了嗎？請(qǐng)大家先在書上獨(dú)立完成，再想一想，每組中的兩道題有什么聯(lián)系，并把自己的想法跟同桌小朋友交流一下。暫停。

師：我們一起來核對(duì)。（依次點(diǎn)擊出來答案）小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每一組的兩道題有密切的聯(lián)系，上面一道題都是幾加幾或幾減幾，下面一道都是幾十加幾十或幾十減幾十的，算下面一道題時(shí)，可以想上面一道來算。比如最后一組題，算下面的90-30時(shí)，就可以想上面一道：9-3=6，所以90-30=60。流程6：完成“想想做做“第3題

--2--（點(diǎn)擊出示第3題）

師：瞧，一群鴨寶寶趕來了。每只鴨寶寶的身上都有一道幾十加幾十或幾十減幾十的算式，你能幫它們連線找到正確答案嗎？我們一起來邊算邊連。（邊點(diǎn)擊邊出示連線的過程及正確答案）

選擇60+20問：你是怎么想的呢？是呀，可以想6+2等于8，所以60+20=80，也可以想6個(gè)十加2個(gè)十是8個(gè)十，就是80，都是可以的。再選90-20，問：算這道題又是怎么想的？對(duì)，可以想9-2=7，所以90-20=70，或者想9個(gè)十減去2個(gè)十得7個(gè)十，就是70。

最后點(diǎn)擊100-50。問：100-50等于幾，怎么算呢？聰明的小朋友已經(jīng)會(huì)算了，10個(gè)十里減5個(gè)十得5個(gè)十，就是50。正確答案是50。（點(diǎn)擊）暫停。

流程7：完成“想想做做”第4題（點(diǎn)擊出示：第4題）

師：小朋友看看，這是什么？是一列小火車。車頭上的數(shù)是60，60-10等于幾？對(duì)呀，等于50，我們就在第一節(jié)車廂上寫上50，（點(diǎn)擊），再用50+30，得多少呢？（80），繼續(xù)算。??（點(diǎn)擊出來第二列）

師：又開來了一列小火車，你也能象剛才這樣算出每一題的得數(shù)嗎？一起來算。（邊說邊點(diǎn)）流程8：完成“想想做做”第6題

師：小羊和小兔都喜歡吃蘿卜。今天它們倆又到蘿卜地里來拔蘿卜。（點(diǎn)擊出示第6題）

提問：小羊拔了多少個(gè)？那你知道小兔拔了多少個(gè)嗎？哦，小兔也拔了20個(gè)，因?yàn)樾⊥冒蔚膫€(gè)數(shù)和小羊同樣多。求“它們一共拔了多少個(gè)？”該怎樣計(jì)算呢？對(duì)了，可以用20+20，等于幾？是呀，等于40。（點(diǎn)擊出來）流程9：小結(jié)提煉

師：小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，計(jì)算幾十加幾十或幾十減幾十時(shí)，可以想幾加幾或幾減幾來算，也可以想幾個(gè)十加、減幾個(gè)十是幾十來算，下面就請(qǐng)小朋友獨(dú)立計(jì)算 “想想做做”第5題，算在書上。

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第五篇：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》

一年級(jí)數(shù)下數(shù)學(xué)同步練習(xí)及答案|人教新課標(biāo)版

第六單元

《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》同步練習(xí)

一、計(jì)算。

16＋9＝

5＋18＝

17＋3＝

36＋6＝

29＋5＝

87＋9＝

48＋8＝

35＋8＝

4＋19＝

7＋26＝

4＋37＝

29＋4＝[來源:Z|xx|k.Com]

19＋8＝

29＋7＝

7＋38＝

9＋18＝

40＋6＝

35＋30＝

二、我會(huì)填。

（1）96是由（）個(gè)十和（）一組成的。

（2）6個(gè)十加3個(gè)十，和是（）個(gè)十。

（3）46比40多（），20比54少（）。

（4）在○里填上“＞、＜或＝”。

45＋6○49

87－60○27

53－6○50

三、想一想。

喜羊羊和灰太狼比賽騎木馬，喜羊羊騎了35下，灰太狼騎了20下。

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

四、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

38＋30○68????42＋7○47????56○65－10

70－20○90????56＋30○89????37○77－4

36－3○33

45－2○42

67-30○35

69○25+40????99○100?????64－30○64－3

100○10＋10

3＋20○23????20+45○45+2

五、填空。

（1）大魚比小魚多3條，小魚比大魚（）3條。

（2）柏樹比楊樹多10棵，楊樹比柏樹少（）棵。

（3）乒乓球比羽毛球多20個(gè)，羽毛球比乒乓球（）。

（4）女生比男生多10人，（）比（）少10人。

（5）杯子比盤子少6個(gè)，（）比（）多6個(gè)。[來源:Zxxk.Com]

（6）小潔比小暢多得6面紅旗，小暢再得（）面紅旗，兩人的紅旗面數(shù)就同樣多。

六、列式計(jì)算．

（1）42比40大多少？_______________________________________

（2）最大的兩位數(shù)比最小的兩位數(shù)多多少？______________________

（3）40比67少幾？_________________________________________

（4）30和20相差多少？_____________________________________[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

七、解決問題。

1．小灰兔拔了24個(gè)蘿卜，小白兔比小灰兔多拔了5個(gè)，小白兔拔了多少個(gè)蘿卜?

□○□=□（個(gè)）

答：小白兔拔了（）個(gè)蘿卜。

2．小華和小玲跳繩，小華跳了20下，小玲跳了28下，小華和小玲一共跳了多少下?

□○□=□（下）

答：小華和小玲一共跳了（）下。[來源:學(xué).科.網(wǎng)]

參考答案

一、25

[來源:Z_xx_k.Com]

二、（1）9

（2）9

（3）6

（4）＞

＝

＜

三、喜羊羊比灰太狼多騎了多少下？

35-20=15

四、＝????＞????＞

＜????＜????＜

＝

＞

＞

＞????＜?????＜

＞

＝????＞

五、（1）少

（2）10

（3）少20個(gè)

（4）男生

女生

（5）盤子

杯子

（6）6

六、（1）42-40=2

（2）99-10=89

（3）67-40=27

（4）30-20=10

解析：考查列式計(jì)算的能力。讀懂題意列出算式即可

七、1.24+5=29

解析：小白兔比小灰兔多，知道小白兔的用加法計(jì)算小灰兔的2.20+28=48

解析：知道兩個(gè)人的，計(jì)算總和

用加法