第一篇：東大街小學(xué)青年教師基本功大賽

青年教師教學(xué)基本功大賽系列活動(dòng)之教案編寫及課件制作

一構(gòu)一思展技能

為進(jìn)一步推進(jìn)教育手段現(xiàn)代化、深度研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“整合”，強(qiáng)化各位青年教師研究教材、學(xué)習(xí)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的能力，根據(jù)學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽安排，開展青年教師

教案編寫及課件制作比賽。

9月15日開始，每天下午放學(xué)前向各位參賽的青年老師公布參賽的課題。各位參賽老師精心編寫一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行編寫。從各位老師所做的教學(xué)設(shè)計(jì)中，看到了先進(jìn)的理念，豐富的經(jīng)驗(yàn)，有實(shí)用價(jià)值。各位參賽老并能根據(jù)所編寫的教案制作一份教學(xué)課件。這些課件內(nèi)容充實(shí)、設(shè)計(jì)新穎、圖文并茂、交互性強(qiáng)，能有效提高教學(xué)效果。

青年教師教學(xué)基本功大賽系列活動(dòng)之粉筆字比賽

一橫一撇書風(fēng)采

為扎實(shí)教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師的粉筆字書寫水平，根據(jù)學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽安排，3月5日下午，青年教師齊聚階梯教室參加粉筆字比賽。

各位參賽老師自備小黑板和粉筆在指定的座位落座后，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。本次粉筆字比賽要求參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書寫古詩《泊船瓜洲》，以筆畫勻稱、字體端正、布局合理、行筆流暢等作為評分標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)場，參賽老師們都拿出看家的本領(lǐng)，只見大家各個(gè)專注認(rèn)真，一筆一劃地寫著，還不時(shí)的端詳一下整體效果??10分鐘后，一幅幅筆畫勻稱、章法自然的作品呈現(xiàn)在評委老師的面前。

青年教師教學(xué)基本功大賽系列活動(dòng)之即興演講比賽

一言一語話教育

為進(jìn)一步提高我校青年教師的自身素質(zhì)，讓青年教師更好地得到鍛煉，根據(jù)學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽安排，3月6日下午放學(xué)后，青年教師齊聚階梯教室參加即興演講比賽。

參賽的青年老師們在演講前五分鐘，采用“抽簽”的方式選出自己的演講題目?！霸鯓幼鲆粋€(gè)幸福的教師 ？”、“面對繁雜的教學(xué)工作，你如何調(diào)整心態(tài)？”、“過一種完整的幸福教育生活”、“感受書籍的魅力”、“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”、“心底無私天地寬”“讓學(xué)生感受到老師的愛”??參賽的老師們個(gè)個(gè)精神飽滿，神采奕奕，他們字正腔圓、激情洋溢的表現(xiàn)贏得了評委們的陣陣掌聲。老師們或引經(jīng)據(jù)典，慷慨激昂，力證自己的觀點(diǎn)；或意味深長，暢談從教以來的點(diǎn)滴收獲；或娓娓道來，憶想與學(xué)生們一起度過的快樂時(shí)光??青年教師們紛紛以過硬的基本功底盡顯各自的風(fēng)采，更展現(xiàn)了學(xué)校教師群體優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)。

青年教師教學(xué)基本功大賽系列活動(dòng)之課堂教學(xué)展評

一姿一態(tài)顯魅力

為加快青年教師專業(yè)成長進(jìn)程，提高青年教師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽安排，3月7日下午學(xué)校青年教師分組進(jìn)行了課堂教學(xué)展評活動(dòng)。

第二篇：東大街小學(xué)青年教師基本功大賽

東大街小學(xué)青年教師基本功考核活動(dòng)拉開帷幕

東大街小學(xué)為了加強(qiáng)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高新課程實(shí)施水平，不斷提升推進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)踐能力，推進(jìn)教師基本功訓(xùn)練考核工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展，建立一支教學(xué)基本功扎實(shí)、學(xué)科素質(zhì)高的可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍，學(xué)校在9月15日上午舉行了青年教師基本功大賽系列活動(dòng)。共有17名青年教師參加，分語數(shù)外3個(gè)學(xué)科。

本次比賽以觀摩課的形式進(jìn)行。所有參賽教師教學(xué)積極參與，設(shè)計(jì)巧妙，準(zhǔn)備充分，在課堂里講課有聲有色。他們積極利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，通過復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新知識，講解、演示、練習(xí)融為一體，將知識分解得淺顯易懂，拓展、延伸提升了知識的運(yùn)用能力。這種教學(xué)方式，讓各個(gè)程度的學(xué)生務(wù)盡所需，使得教學(xué)有梯度、有坡度。雖然是微型課，但也體現(xiàn)出了師生對話，生生對話。教學(xué)手段靈活多變，或游戲、或探究、或合作，將一堂枯燥的數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)活潑，豐富多彩。

本次大賽不僅為參賽的青年教師提供一個(gè)展示才能的舞臺，同時(shí)也為所有老師營造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)的良好氛圍，通過實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思，在教育之路上共同成長。

青年教師教學(xué)基本功大賽系列活動(dòng)之教案編寫及課件制作

一構(gòu)一思展技能

為進(jìn)一步推進(jìn)教育手段現(xiàn)代化、深度研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“整合”，強(qiáng)化各位青年教師研究教材、學(xué)習(xí)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的能力，根據(jù)學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽安排，開展青年教師

教案編寫及課件制作比賽。

9月15日開始，每天下午放學(xué)前向各位參賽的青年老師公布參賽的課題。各位參賽老師精心編寫一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行編寫。從各位老師所做的教學(xué)設(shè)計(jì)中，看到了先進(jìn)的理念，豐富的經(jīng)驗(yàn)，有實(shí)用價(jià)值。各位參賽老并能根據(jù)所編寫的教案制作一份教學(xué)課件。這些課件內(nèi)容充實(shí)、設(shè)計(jì)新穎、圖文并茂、交互性強(qiáng)，能有效提高教學(xué)效果。

青年教師教學(xué)基本功大賽系列活動(dòng)之粉筆字比賽

一橫一撇書風(fēng)采

為扎實(shí)教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師的粉筆字書寫水平，根據(jù)學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽安排，3月5日下午，青年教師齊聚階梯教室參加粉筆字比賽。

各位參賽老師自備小黑板和粉筆在指定的座位落座后，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。本次粉筆字比賽要求參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書寫古詩《泊船瓜洲》，以筆畫勻稱、字體端正、布局合理、行筆流暢等作為評分標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)場，參賽老師們都拿出看家的本領(lǐng)，只見大家各個(gè)專注認(rèn)真，一筆一劃地寫著，還不時(shí)的端詳一下整體效果??10分鐘后，一幅幅筆畫勻稱、章法自然的作品呈現(xiàn)在評委老師的面前。

青年教師教學(xué)基本功大賽系列活動(dòng)之即興演講比賽

一言一語話教育

為進(jìn)一步提高我校青年教師的自身素質(zhì)，讓青年教師更好地得到鍛煉，根據(jù)學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽安排，3月6日下午放學(xué)后，青年教師齊聚階梯教室參加即興演講比賽。

參賽的青年老師們在演講前五分鐘，采用“抽簽”的方式選出自己的演講題目。“怎樣做一個(gè)幸福的教師 ？”、“面對繁雜的教學(xué)工作，你如何調(diào)整心態(tài)？”、“過一種完整的幸福教育生活”、“感受書籍的魅力”、“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”、“心底無私天地寬”“讓學(xué)生感受到老師的愛”??參賽的老師們個(gè)個(gè)精神飽滿，神采奕奕，他們字正腔圓、激情洋溢的表現(xiàn)贏得了評委們的陣陣掌聲。老師們或引經(jīng)據(jù)典，慷慨激昂，力證自己的觀點(diǎn)；或意味深長，暢談從教以來的點(diǎn)滴收獲；或娓娓道來，憶想與學(xué)生們一起度過的快樂時(shí)光??青年教師們紛紛以過硬的基本功底盡顯各自的風(fēng)采，更展現(xiàn)了學(xué)校教師群體優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)。

青年教師教學(xué)基本功大賽系列活動(dòng)之課堂教學(xué)展評

一姿一態(tài)顯魅力

為加快青年教師專業(yè)成長進(jìn)程，提高青年教師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽安排，3月7日下午學(xué)校青年教師分組進(jìn)行了課堂教學(xué)展評活動(dòng)。

第三篇：青年教師基本功大賽

首屆“喬木杯”青年教師基本功大賽主持詞

--------“兩字”比賽程序

序言：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：

在這鮮花竟放的季節(jié)，在這陽光明媚的下午，讓我們揩著夏的炎熱，攜著夏的蓬勃，相約在夏天，相聚在這里，共同來迎接我校教育教學(xué)的第一個(gè)盛夏----首屆“喬木杯”青年教師教學(xué)基本功比賽。今天，小學(xué)部、初中部分別將有、位青年教師在這里書寫青春、張揚(yáng)個(gè)性。這里，展示著他們行云流水之間的書法藝術(shù)，這里，映射著他們對教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、感悟，這里，積淀著他們多年教學(xué)基本功的底蘊(yùn)。我們相信，同樣的追求，一定會(huì)收獲同樣的驚喜。我宣布：鹽城市鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師基本功大賽---“兩字”比賽現(xiàn)在開始。首先，我公布本次比賽相關(guān)人員名單：

（1）公布本次評委會(huì)名單：

（2）公布計(jì)分小組名單：

（3）公布本次計(jì)時(shí)裁判員名單：

（4）公布參賽選手名單：

宣布各項(xiàng)規(guī)則：

參賽選手規(guī)則：

（1）參賽選手抽簽確定比賽序號；

（2）規(guī)定在5分鐘內(nèi)完成粉筆字內(nèi)容，10分鐘內(nèi)完成鋼筆字內(nèi)容； 評選規(guī)則：

（1）本次評選本著公平、公正、公開的原則按中小學(xué)組分別進(jìn)行評比。

（2）評委及教師在仔細(xì)閱讀評分標(biāo)準(zhǔn)后，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。請教師根據(jù)評選情況把評分表中的最下面一欄的個(gè)人總成績處大分；評委打出每位選手的分項(xiàng)得分和總分。

（3）計(jì)分小組統(tǒng)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確無誤，計(jì)時(shí)裁判員時(shí)間到應(yīng)舉牌示意。

比賽結(jié)束后：

剛才，各位老師大顯身手，給這繽紛的季節(jié)又增添了一道絢麗的色彩。到現(xiàn)在為止，我校青年教師---兩字、說課、微型課、多媒體課件制作四項(xiàng)基本功比賽已全部結(jié)束。本次活動(dòng)雖然即將落下帷幕，但我們的課堂教學(xué)沒有結(jié)束，我們對教育教學(xué)的探索、研究、反思沒有停止，真誠希望通過本次活動(dòng)，教師在今后的課堂教學(xué)中能進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)功、提高素質(zhì)，把我校的教育教學(xué)推向一個(gè)新的臺階。在這里，我再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、指導(dǎo)，感謝各評委的辛苦評選，感謝大家的積極參與，也感謝各位選手精彩的展示，在本月月底前我們將公布各單項(xiàng)及總分獲獎(jiǎng)名單。

最后我想引用張思明老師的一句話作為我的結(jié)束語：“讓我們一起對我們平凡的教育教學(xué)生活進(jìn)行更厚重的思考，一起用心做教育，一起用心感悟教育的深邃和快樂?！苯裉欤屛覀冊谶@里播灑汗水，播種希望；明天，我們將在這里采摘碩果，收獲成功。我宣布：青年教師基本功大塞到此結(jié)束。

第四篇：第二屆青年教師基本功大賽

第二屆青年教師基本功大賽

2014年12月19日，如意小學(xué)舉辦的第二屆青年教師基本功大賽圓滿落幕。本屆大賽歷時(shí)半個(gè)月，共有27名選手參賽角逐，比賽分為四個(gè)項(xiàng)目，分別是：課堂教學(xué)、現(xiàn)場說課、教學(xué)設(shè)計(jì)及粉筆字和鋼筆字。

本屆大賽分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是按學(xué)科進(jìn)行的課堂教學(xué)和現(xiàn)場說課比賽。在課堂教學(xué)中，每位參賽教師都作了精心的準(zhǔn)備，賽前向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師虛心請教，反復(fù)切磋，比賽過程中，每位選手都使出渾身解數(shù)，通過精練的語言、富有感染力的表情動(dòng)作和充滿趣味性的講解及演示，把各自的教學(xué)特色展示得林淋漓盡致，講課條理清晰，課件精美生動(dòng)，深深吸引著學(xué)生的注意力，也打動(dòng)了在場所有的評委老師。其中，英語學(xué)科的黃慧琳老師和數(shù)學(xué)學(xué)科的羅嘉華老師脫穎而出，以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采征服了所有的評委老師，榮獲一等獎(jiǎng)。

緊接著是現(xiàn)場說課比賽，個(gè)個(gè)準(zhǔn)備充分，表現(xiàn)優(yōu)秀，在語言、條理及情感等方面都取得了巨大的進(jìn)步。更可喜的是，黃慧琳、羅文等三位老師表現(xiàn)尤為突出，取得了一等獎(jiǎng)的佳績。

第二階段是統(tǒng)一進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)及粉筆字、鋼筆字比賽。各學(xué)科組按指定內(nèi)容提供相關(guān)參考資料，本著公平、公正的原則，采取同一地點(diǎn)、同一時(shí)間、統(tǒng)一要求的方式進(jìn)行。選手們憑借扎實(shí)的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了各具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。其中最年輕的何燁菲老師嶄露頭角，以她扎實(shí)的教學(xué)知識和技能，交出了一份令人大加贊賞的答卷。然后是粉筆字和鋼筆字展示，參賽教師個(gè)個(gè)認(rèn)真對待，書寫時(shí)筆法靈動(dòng)，有起有落；字形優(yōu)美舒展、工整有致。各位選手的書寫基本做到了正確、工整、美觀。幸穎、何燁菲和邱培津三位老師功底深厚，一手好字創(chuàng)造了第一的佳績。

基本功大賽就像個(gè)茁壯的孩子，積極、陽光、向上，不斷成長，日益進(jìn)步！青年教師的進(jìn)步與發(fā)展也就是為學(xué)生的如意人生奠基。

第五篇：青年教師基本功大賽總結(jié)

青年教師基本功大賽總結(jié)

緊張的教師基本功比賽穿插在繁忙有序的教學(xué)中結(jié)束了，這次大賽的內(nèi)容由說課、公開課展示、粉筆字現(xiàn)場書寫、課件制作四部分組成。本次比賽,學(xué)校給我們提供了一個(gè)相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì)，更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。通過比賽，更好地認(rèn)識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在體驗(yàn)過程，享受精彩。

一個(gè)語文教師，能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話固然重要，如果在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，能訓(xùn)練自己說話時(shí)豐富的表情，抑揚(yáng)頓挫的語氣語調(diào)，聲情并茂的朗讀，這樣才能以你富于變化的聲音吸引學(xué)生。當(dāng)我看到同事在比賽的舞臺上展示他們的朗讀時(shí)，我特別佩服他們。作為一名語文教師，有著標(biāo)準(zhǔn)的普通話、一手漂亮的粉筆字會(huì)在無形中深深地吸引學(xué)生，并且影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。在本次基本功大賽中，粉筆字作為評分的一個(gè)方面，我在事先也意識到了自己粉筆字的缺陷，在家找了一塊小黑板，開始練習(xí)板書，其他老師熱情地給我?guī)椭?，我真的很高興，他們讓我看到了很多自己的不足，同時(shí)也讓我學(xué)到了許多寫字的技巧。比賽現(xiàn)場，我看到劉芳老師寫得遒勁有力的粉筆字時(shí)，我聽到了我們賽手來自心底深深的贊嘆，我想一個(gè)語文教師能練好粉筆字是多么的重要??！我更是體會(huì)到寫字中蘊(yùn)藏著如此豐富的技法、內(nèi)涵，手腕用力的技巧，“橫”“撇”的運(yùn)筆規(guī)律，寫

字靈活富有美感的方法，這些都是我平時(shí)未曾領(lǐng)會(huì)的，如果我在這方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在寫字教學(xué)中就會(huì)給學(xué)生有益的指導(dǎo)。課件制作方面，對于老師來說掌握嫻熟的課件制作技巧也很重要，插入視頻、音樂，如何讓課件做的吸引孩子們的眼球，都是我們要朝著努力的方向！這次大賽讓我看到自身的很多不足，分析課文，脫離了與文本之間的對話過程“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。”語文閱讀課的第一要?jiǎng)?wù)便是生本對話?？梢哉f生本對話是閱讀課的出發(fā)點(diǎn)也是最終目標(biāo)。離開了生本對話的閱讀教學(xué)是虛假的。課堂評價(jià)性的語言蒼白、簡單、空洞。不利于發(fā)揮評價(jià)語言的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。課堂教學(xué)講的多，學(xué)生已經(jīng)講明白的，教師還要重復(fù)講，什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講，把握不好。課堂上缺少靈活性，和學(xué)生互動(dòng)生成的不夠好。教師問題設(shè)計(jì)雜亂，缺少具有啟發(fā)性和開放性的主問題的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的問題不能有效發(fā)展學(xué)生思維。

在今后的教學(xué)中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)，改正自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。